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Análisis De Las Dimensiones De Adaptación, Mejoramiento E

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Análisis De Las Dimensiones De Adaptación, Mejoramiento E Cult. Educ. Soc. 7(2): 139-149, 2016 ANÁLISIS DE LAS DIMENSIONES DE ADAPTACIÓN, MEJORAMIENTO E INNOVACIÓN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE TECNOLÓGICO Analysis of the Dimensions of Adaptation, Improvement and Innovation in the Technological Learning Processes Recibido: Marzo 14 de 2016 – Aceptado: Mayo 20 de 2016 DOI: 10.17981/cultedusoc.07.2.2016.9 Norelys Cárdenas*1 y Franklin Angulo Rangel**2 Universidad de La Guajira Para citar este artículo / To reference this article: Cardenas, N. y Angulo, F. (2016). Análisis de las Dimensiones de Adaptación, Mejoramiento e Innovación en los Procesos de Aprendizaje Tecnológico. Cultura Educación y Sociedad 7(2), 139-149. DOI: 10.17981/cultedusoc.07.2.2016.9 Resumen Abstract El objetivo de la presente investigación es identificar las The objective of this research is to identify ways of tech- vías de aprendizaje tecnológico, en la Universidad de la nological learning at the University of La Guajira - Co- Guajira – Colombia. De acuerdo a lo planteado, la presente lombia. According to the points, this research responds investigación responde al modelo descriptivo, orientada a to the descriptive model, aimed at systematically de- detallar en forma sistemática las características de la va- tailing the features of varying technological learning riable vías aprendizaje tecnológico. La media fue de 3,6 lo pathways. The average was 3.6 indicating accordance cual indica según el baremo que su nivel de dispersión fue with the scale dispersion level was high, representing alto en representación de la variable mencionada, mien- the variable mentioned, while the standard deviation tras que la desviación estándar fue de 0, 9 lo que manifies- was 0, 9 which shows that there is a low dispersion of ta que existe una baja dispersión de las respuestas sumi- responses provided. It can be concluded that the types nistradas. Se puede concluir que en las tipologías de vías of technological learning pathways are through learn- de aprendizajes tecnológicos se dan a través de aprender ing by doing, often adapting new products to increase haciendo, con frecuencia la adaptación de nuevos produc- productivity of the institution. Moreover it can be seen tos para elevar la productividad de la institución. Además that the development of other types takes little institu- de ello se puede observar que en el desarrollo de las otras tional and informal way. tipologías se lleva de forma poco institucional e informal. Keywords: Palabas clave: Adaptation, improvement, innovation, technological Adaptación, mejoramiento, innovación, aprendizaje tecno- learning. lógico. *1 Docente Universidad de La Guajira, correspondencia: **2 Docente Universidad de La Guajira, correspondencia: [email protected] 139 NORELYS CÁRDENAS Y FRANKLIN ANGULO RANGEL Introducción cimientos e informaciones, se consolidan en lo que el autor define como una me- La sociedad del conocimiento ha trans- moria tecnológica, concepto que, al igual formado el mundo de hoy. La ciencia y la que el de capacidades tecnológicas, serán tecnología inciden en diferentes ámbitos descritos posteriormente, con un mayor de la vida humana, hecho que ha pro- grado de detalles. ducido un cambio en el modo de pensar, de sentir y de actuar en los individuos. Por consiguiente de esta misma manera En consecuencia esta incidencia implica los autores, Lall (1980) y Bell (1982), cita- una serie de procesos de ajuste tecno- do por Marquiz en (2007) sustentan que lógico que abarca: la adquisición de los el aprendizaje tecnológico es la adquisi- recursos de tecnología idóneos según las ción de capacidad tecnológica interna por necesidades de los usuarios finales, la vías de la formación del capital humano, adecuación de la estructura física don- mediante el adiestramiento en conjunto de se aplicarán, el proceso de formación con la adquisición de experiencia. Así para la aplicación de los recursos selec- mismo desde hace más de tres década se cionados como medios y herramientas, ha examinado la importancia del apren- cambios en el uso de estrategias de ense- dizaje en el desarrollo de la tecnología ñanza y aprendizaje. y de la industria. Rosenberg, (1979), la posibilita como todo proceso, donde pue- Por consiguiente hablar de aprendiza- de ser dividido en partes o dichas partes je tecnológico en la Universidad de La actividades deben ser realizadas de for- Guajira – Colombia se busca la forma de ma ordenada, para que el mismo pueda desarrollo en la institución que permite desarrollarse exitosamente. un aumento y diversificación de infor- mación, con la aplicación de la tecnología Dentro de esta perspectiva, el apren- y la realización propia de innovaciones. dizaje tecnológico, en las instituciones Así mismo se necesita una comunidad educativas de nivel universitario como educativa consciente de la importancia agente de cambio, se ha convertido en de materializar acciones en su proceso de un factor decisivo en el éxito del desem- formación para el uso de recursos tecno- peño de las organizaciones y es una de lógicos, que favorezcan las capacidades las ventajas competitivas más efectivas. tecnológicas y lo hagan más novedosos o Villavicencio (1994), sostiene que “Desde factibles en su contexto educacional. el momento en que el conocimiento tec- nológico pasó a ser la nueva ventaja com- De esa misma forma, Ávalo (1992), petitiva de las empresas, el desarrollo de asocia el proceso de Aprendizaje Tecno- capacidades de acumulación e innovación lógico como un subproceso derivado de tecnológica representa el principal reto la gerencia de la tecnología, que supone (de éstas) en su intento por mantenerse la creación de un sistema destinado a como actores del desarrollo industrial”. desarrollar y acumular capacidades tec- nológicas, asociadas al sistema de pro- Bajo esta línea argumental, hay que ducción empleado por la organización y tener presente que es el momento ante a su razón productiva. Este proceso de un proceso con múltiples facetas que per- desarrollo de capacidades tecnológicas, miten aumentar significativamente su y la consecuente acumulación de cono- productividad y competitividad para po- 140 ANÁLISIS DE LAS DIMENSIONES DE ADAPTACIÓN, MEJORAMIENTO E INNOVACIÓN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE TECNOLÓGICO der lograr cruzar fronteras tecnológicas, cambio novedoso para la empresa, la re- con el propósito de generar conocimiento gión o la nación, que además de producir técnico en el mejoramiento de los dise- un valor agregado al proceso productivo ños, procesos de producción y tecnología de una empresa, obtenga incidencia co- organizacional. La sociedad encontró, en mercial positiva, pues este conocimiento esta revolución tecnológica, una mane- fruto de un aprendizaje tecnológico puede ra diferente y rápida de comunicarse, de convertirse en una mercancía de inter- transportar información, de adquirir co- cambio debido a las rentas que se pue- nocimientos, de intercambiar productos den obtener con la innovación: el llamado y de acceder a las bases de conocimiento know how(saber hacer). disponibles. Con las referencias anteriormente pre- En el contexto nacional en Colombia, el sentadas, se tiene una panorámica gene- Metro de Medellín, como empresa de tec- ral del proceso de aprendizaje tecnológico, nología enfrentó una serie de dificultades por lo tanto bajo esta perspectiva se evi- que amenazaban su supervivencia. Para dencia que en Colombia pocas empresas superarlas, emprendió un proceso de van combinando formas de saber hacer, aprendizaje tecnológico, cuyo alcance es con miras a construir una memoria tec- la implementación del ciclo investigación nológica. y desarrollo (I+D) en sus procesos vitales. El Metro fue adquirido como un paquete El departamento de La Guajira en su tecnológico , modalidad en la que el pro- Plan de Desarrollo de Ciencia y Tecno- veedor se encarga del diseño, suministro logía (2010- 2013) se soporta en la Uni- de maquinaria y equipos, construcción, versidad que tiene como misión nutrir de puesta a punto, capacitación y colocando diferentes campos de la ciencia y la tecno- en funcionamiento el equipo o sistema logía; forma profesionales que perciben, que se suministra; el mantenimiento por aprenden, aplican y transforman los sabe- parte del proveedor. Este paquete fue co- res y la cultura a través de las funciones nocido como suministro llave en mano. que le son propias: el desarrollo y la difu- sión de la Ciencia y la Tecnología forman- Como resultado de las consideraciones do científicos; el fomento y el desarrollo de señalada anteriormente, en el Sistema la actividad económica y la formación de Nacional de Innovación colombiano, la emprendedores; el desarrollo y la trans- innovación efectiva se presenta cuando misión de la cultura; la profesionalización “contribuye al éxito comercial y financie- y el compromiso social; con una organiza- ro de la empresa y, al mismo tiempo, tiene ción académico-administrativa soportada un impacto explícito en el capital tecno- en procedimientos que la dinamizan para lógico acumulativo” (Colciencias, 1998, p. proyectarse hacia el entorno. 29). La capacidad de innovación está re- lacionada con la capacidad de aprendizaje Se autocontrasta en la multicultura- interactivo por el entorno, que consiste en lidad con miras al etnodesarrollo, por lo todas las formas, estrategias y cambios cual diseña y ejecuta estrategias que la en los que la empresas participan. hacen competitiva, eficiente y eficaz. En consecuencia, ante los problemas socia- De acuerdo con Colciencias, la innova- les y culturales forma y educa técnicos,
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