DOCSLIB.ORG

Dysgu Cyfansawdd

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Dysgu Cyfansawdd DYSGU CYFANSAWDD R. M. Jones Cyhoeddwyd gan Cyd ar www.aber.ac.uk/cyd Hawlfraint R. M. Jones 2003 10 Maes Lowri, Aberystwyth, Ceredigion, SY23 2AU ffôn/ffacs 01970 622143 e-bost [email protected] Elusen Gofrestredig 518371 CYFLWYNO’R AWDUR Yr Athro Emeritws R. M. Jones MA, PhD, D Litt, FBA. Cyhoeddodd yr awdur yn bur helaeth ym maes didacteg iaith: (i) Graddio Geirfa; (ii) Cyflwyno’r Gymraeg; (iii) Cymraeg i Oedolion, 4 cyfrol; (iv) Beirniadu gwersi ail iaith; (v) Geiriadur Lluniau; (vi) Cyfeiriadur i’r Athro Iaith (gyda Megan Roberts) 3 cyfrol; (vii) golygydd Cymraeg trwy ddamhegion; (viii) gol. Iaith Ifanc (Cyd); (ix) Gloywi Iaith (gyda Rhiannon Ifans) 3 cyfrol; (x) Language Regained; (xi) golygydd CYD yn Cydio; (xii) erthyglau gan gynnwys rhai yn International Review of Applied Linguistics, Yr Athro (cyhoeddwyd yn y cylchgrawn hwnnw dros 40 o ysgrifau ar grefft dysgu’r ail iaith); Bwletin y Bwrdd Gwybodau Celtaidd; Teacher in Wales; a rhwng Mehefin 1996 a Chwefror 1997 gyfres o bum erthygl yn Barn ar ‘Hanes Adfywio’r Iaith’, ‘Sut i Fesur Gwerth Cwrs’, ‘Graddio Patrymau’, ‘Nodau Cyfathrebu’, a ‘Theipoleg Ymarferion’. Ar sail tair erthygl tua 1980 yn y Cymro, Y Faner a’r Traethodydd sylfaenwyd Cyd yn Aberaeron gan yr awdur a nifer o rai eraill a ymdeimlai â’r angen i Gymry Cymraeg ddod at y dysgwyr yn uniongyrchol i adfer y Gymraeg drwy ymgymryd â chyfrifoldeb cadarnhaol. Bu’r awdur yn Gadeirydd cyntaf pryd y daethpwyd o hyd i nawdd i’r mudiad, ac ar hyn o bryd mae’n Llywydd Anrhydeddus. Bu’n Gadeirydd Pwyllgor diwygio Cymraeg Byw a Golygydd Cymraeg Llafar Ysgrifenedig CBAC, a hefyd yn aelod o bwyllgor o dri a gyflwynodd restr o ffwythiannau cymeradwy ar gyfer cyrsiau Cymraeg i’r CBAC. Dyma rai sylwadau ar y gyfrol sy’n rhagflaenydd i hon, sef System in Child Language. Mewn adolygiad yn Language dywedodd yr Athro John Hewson: ‘It represents a step forward, a moment of progress in the mainstream of general linguistics ... J’s analysis of syntax is a theory of great simplicity and yet potentially of great power ...’ Meddai’r Athro W.F. Mackey: ‘A general theory of child language of great significance. Although it takes into account both the author’s detailed observations and almost everything of importance ever written on the subject, it is completely new and daringly original. It is also the most thoughtful and undoubtedly the most far-ranging study of child language I have yet seen’. Sylw’r Athro W.F. Leopold, prif awdurdod y byd mewn iaith plant, oedd: ‘A remarkable achievement ...This is one of the few large works in the field’. 2 I BOBL CYD (sef y bobl a welodd mai gwaith i’r Cymry ymrwymedig boed yn Gymry rhugl neu’n ddysgwyr, yw ymuno’n ewyllysgar i adfywio’r iaith yn uniongyrchol, ac mai adennill yw dyfodol yr iaith ac nid cadw yn unig, a hynny gan bawb ohonom) 3 4 CYNNWYS Tudalen SYNOPSIS 7 RHAGAIR 13 (i) Diffinio Dysgu Cyfansawdd; (ii) Y Feirniadaeth ar Ddysgu Unochrog. RHAGYMADRODD: Y Gwaith Deublyg 31 Y Ddadl (i) Yr Hollt a’r Adferiad; (ii) Y Pendilio Hanesyddol; (iii) Hanner Canrif o Dwf a Chwymp mewn Dysgu Iaith; (iv) Sectorau Dysgu. RHAN I: TAFOD: Y Gwreiddiau Strwythurol; Patrymau — Beth? Sut? 63 Y Ddadl (i) Gramadeg Cenhedlol a Graddio’r Strwythurau; (ii) Ai’r Baban yw Athro’r Oedolyn? (iii) Seico-Fecaneg Didacteg; (iv) Olyniaeth yn Natur yr Iaith; (v) Iaith Lafar Ysgrifenedig Safonol. RHAN II MYNEGIANT: Y Ffrwythau Sefyllfaol; Cyfathrebu — Sut? Beth? 111 Y Ddadl (i) Yr Angen am Gyfathrebu Trefnus; (ii) Ymarfer Strwythurol; (iii) Dril Dwyieithog; (iv) Darllen Sefyllfaol Strwythurol; (v) Lluniau ac Ymarfer â Phatrymau; (vi) Chwarae — a’r Gêm Strwythurol; (vii) Dosbarthu Sefyllfaoedd a’u hasio wrth Strwythurau; (viii) Ail Iaith yn Gyfrwng Pwnc; (ix) Egwyddorion i’w Defnyddio wrth Raddio Patrymau; (x) Geirfa (Sefyllfaoedd). EPILOG 185 GEIRFA TERMAU 186 5 6 Synopsis o’r gyfrol DYSGU CYFANSAWDD, R. M. Jones, Cyd, 2003 Mae gan Gymru fwy o athrawon ail-iaith nag a fu erioed. Ac y mae rhai ohonynt yn sêr gwirioneddol. Ond erys gwendidau go ddifrifol yn y cyrsiau, digon i beri i nifer o bobl roi’r gorau iddynt yn gynamserol. Ceir diffygion sylweddol (i) mewn graddio a dethol, (ii) yn y cydlyniad rhwng Strwythurau â’i gilydd, ac yn arbennig rhwng Strwythurau a Ffwythiannau, a (iii) yn y duedd i symud (mewn diymadferthedd efallai) at yr eclectig, sef at restru neu gymysgu gwahanol ddulliau heb weld cyfraniad priodol pob un o fewn cynllun cyson yr iaith ei hun. Darganfyddiad pwysicaf Dysgu Cyfansawdd yw bod Ffwythiannau’n adeiladu Strwythurau, a Strwythurau’n rheoli Ffwythiannau. Trefnu cyrsiau newydd, a fydd yn deall ac yn sylweddoli hynny, yn gyfansawdd, yw her gychwynnol y mudiad dysgu ail iaith bellach. Ni wna rhestru ‘dulliau’ gwahanol nac eclectigiaeth anarchaidd byth mo’r tro mwyach. Ceisio esbonio’r egwyddor honno yw nod Dysgu Cyfansawdd. Ar ôl saithdegau’r ugeinfed ganrif aeth llawer o ddysgu iaith yng Nghymru yn debyg i’r hyn a geir mewn ‘phrase book’ i deithwyr. Cyflwynir rhes o frawddegau cymharol gymhleth ar sail Ffwythiant. A does dim ymgais i adeiladu bricsen ar gefn bricsen. Mae rhestru ugain o frawddegau hwylus Ffrangeg yn burion efallai ar gyfer wythnos o wyliau yn Ffrainc. Ond nid dyna’r ffordd i adeiladu iaith i’r dyfodol. Does dim fframwaith na dim modd ystwytho’n drefnus ar gyfer brawddegau newydd. Er mwyn dysgu iaith yn effeithiol rhaid dysgu’r cystrawennau yn olynol o un i un. Gellid cymharu dysgu rhifyddeg. Ffôl fyddai dysgu lluosi cyn dysgu adio. A ffolach byth dysgu ffracsiynau cyn dysgu cyfrif. Ac eto, yn y Gymraeg, mewn gwersi ail-iaith diweddar cafwyd rhywbeth cyffelyb wrth gyflwyno treigladau yn y wers gyntaf. Ceir cymysgedd hollol wyllt o batrymau blith draphlith o’r dechrau cyntaf. Disgwylir eu dysgu ar y cof heb fod perthynas rhyngddynt. A’r sefyllfa sy’n rheoli beth bynnag yw ffurf y brawddegau. Dyw’r iaith ddim yn cael ei hadeiladu o gystrawen i gystrawen yn y meddwl yn olynol. Mae’r cwrs yn gwibio’n ddifeddwl o un patrwm i batrwm arall er mwyn ffitio i mewn i’r pwnc y mae’r athro wedi’i ddewis yn chwiwus ar y pryd. Wrth baratoi cwrs mae angen ystyried yn ofalus beth sy’n dod yn gyntaf. Cyflwyno hynny. Cadarnhau hynny drwy ymarferion trefnus. Yna, ymlaen at y strwythur nesaf. Er enghraifft, yn fras, awn o gwmpas y dosbarth: Mae Gwilym yma. Mae John yma. Mae Bethan yma. (ac yn y blaen) Estyn Mae John yn y dosbarth. Mae John yn y pentref. Mae John yn y tŷ. Mae John yn y gwely. (ac yn y blaen) Estyn Ydy John yn y gwely? Ydy. Ydy Gwilym yn y cae? (ac yn y blaen) Strwythur newydd Oes afal ar y bwrdd? Oes. Oes ci yn y dosbarth? Nac oes. (ac yn y blaen) 7 Cân: Oes gafr eto? Strwythur newydd Ble mae Gwilym? (ac yn y blaen) (atebion yn adolygu’r gwersi cynt) Cân: Ble mae Daniel? ayyb Cyn bo hir, bydd digon wedi’i ddysgu i ymaflyd mewn sefyllfa benodol. Hynny yw, wedi sefydlu’r patrwm bydd modd ffitio ynddo’r eirfa ffwythiannol ac ymarferol. Ar ôl meistroli’r tri strwythur hyn gyda’r cwestiynau Ydy? Oes? Ble? gellir dechrau dysgu pynciol syml. Hynny yw, defnyddio’r ail iaith wrth astudio, er enghraifft fap o Gymru. Ydy Caerdydd yn y gogledd? Ble mae Caerdydd? Oes afon yn Aberystwyth? (ac yn y blaen) Ddylai’r cawl a gafwyd mewn rhai cyrsiau Cymraeg ail-iaith diweddar erioed fod wedi digwydd. Roedd hi’n gwbl amlwg o’r saithdegau ymlaen, nid yn unig fod yna ddwy wedd ar gael ar gyflwr iaith, ond hefyd beth oedd natur y ddwy. Roedd yr astudiaeth o iaith wedi dangos nad brawddegau gorffenedig a oedd gan y dysgwr ymlaen llaw. Potensial o strwythurau yn ei ben oedd ei angen ar gyfer adeiladu amrywiaeth o frawddegau newydd. Roedd synnwyr cyffredin yn dweud bod yr eirfa mewn sgwrs ar y naill law, a’r patrymau i’w clymu wrth ei gilydd ar y llall, yn ddwy wedd ar un broses. Roedd yr astudiaeth o iaith plant yn dangos sut yr oedd yna lwybr gorfodol o ddatblygu’r dysgu. Roedd hi’n amlwg bod rhai strwythurau yn rhagflaenu rhai eraill. Roedd yn rhaid cael un fricsen er mwyn arwain at fricsen arall. Roedd profiad y canrifoedd mewn dysgu iaith a myfyrdod am natur iaith hefyd wedi dangos bod eisiau graddio defnyddiau yn drefnus. Felly y lluniwyd offeryn yn y meddwl a allai drafod pob sefyllfa. Nid crwydro’n anarchaidd o ffwythiant i ffwythiant heb hidio dim am berthynas cystrawennau â’i gilydd oedd y ffordd i adeiladu cyfrwng siarad. Nid rhes ddiberthynas o frawddegau yw calon yr iaith. Yn fyr, ceir dwy wedd ar iaith ac y mae’r naill yn gwbl ddi-werth heb y llall. Strwythur a Geirfa. Patrymau a Sefyllfaoedd. Gramadeg a Ffwythiannau. Sut bynnag y disgrifir y ddeuoliaeth, mae’r ddwy ochr yn orfodol ac yn anochel. Sicrhau’r naill yn y llall mewn trefn yn y pen draw yw her y sawl sy’n paratoi cwrs. Sut y cyrhaeddir hynny? Y peth cyntaf y mae’r paratöwr yn gorfod ei wneud yw llunio cynllun graddedig o strwythurau. Adeiladu’r frawddeg graidd fydd y dasg gychwynnol. Ac yna, o amrywiad neu estyniad ymlaen i amrywiad neu estyniad, cynyddir yr iaith yn ystyrlon. Gorau po fwyaf trefnus ac eglur a chyson y bo. Dyna’r adnodd sylfaenol wrth law. Graddfa weddol gyflawn o batrymau.
Load more

Recommended publications
  • Building New Business Strategies for the Music Industry in Wales
    Knowledge Exploitation Capacity Development Academic Expertise for Business Building New Business Strategies for the Music Industry in Wales Final report School of Music BANGOR UNIVERSITY This study is funded by an Academia for Business (A4B) grant, which is managed by the Welsh Assembly Government’s Department for Economy and Transport, and is financed by the Welsh Assembly Government and the European Union. 1 Table of Contents Executive Summary.......................................................................................................5 The following conclusions are drawn from this study......................................................5 The following recommendations are made in this study ................................................6 Preface ..............................................................................................................................8 Introduction ....................................................................................................................9 Part 1: Background and Context: The Infrastructure of the Welsh­Language Popular Music Industry from 1965–c.2000......................................................... 12 1.1 Overview...................................................................................................................................... 12 1.2 Record companies and sales .............................................................................................. 13 1.3 TV, radio and Welsh­language music journalism ....................................................
    [Show full text]
  • Welsh Horizons Across 50 Years Edited by John Osmond and Peter Finch Photography: John Briggs
    25 25 Vision Welsh horizons across 50 years Edited by John Osmond and Peter Finch Photography: John Briggs 25 25 Vision Welsh horizons across 50 years Edited by John Osmond and Peter Finch Photography: John Briggs The Institute of Welsh Affairs exists to promote quality research and informed debate affecting the cultural, social, political and economic well being of Wales. The IWA is an independent organisation owing no allegiance to any political or economic interest group. Our only interest is in seeing Wales flourish as a country in which to work and live. We are funded by a range of organisations and individuals, including the Joseph Rowntree Charitable Trust, the Esmée Fairbairn Foundation, and the Waterloo Foundation. For more information about the Institute, its publications, and how to join, either as an individual or corporate supporter, contact: IWA - Institute of Welsh Affairs, 4 Cathedral Road, Cardiff CF11 9LJ T: 029 2066 0820 F: 029 2023 3741 E: [email protected] www.iwa.org.uk www.clickonwales.org Inspired by the bardd teulu (household poet) tradition of medieval and Renaissance Wales, the H’mm Foundation is seeking to bridge the gap between poets and people by bringing modern poetry more into the public domain and particularly to the workplace. The H’mm Foundation is named after H’m, a volume of poetry by R.S. Thomas, and because the musing sound ‘H’mm’ is an internationally familiar ‘expression’, crossing all linguistic frontiers. This literary venture has already secured the support of well-known poets and writers, including Gillian Clarke, National Poet for Wales, Jon Gower, Menna Elfyn, Nigel Jenkins, Peter Finch and Gwyneth Lewis.
    [Show full text]
  • Traddodiad a Newydd-Deb Yn Nofelau Wiliam Owen Roberts
    Bangor University DOETHUR MEWN ATHRONIAETH Traddodiad a newydd-deb yn nofelau Wiliam Owen Roberts Hughes, Non Award date: 2011 Awarding institution: Prifysgol Bangor Link to publication General rights Copyright and moral rights for the publications made accessible in the public portal are retained by the authors and/or other copyright owners and it is a condition of accessing publications that users recognise and abide by the legal requirements associated with these rights. • Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose of private study or research. • You may not further distribute the material or use it for any profit-making activity or commercial gain • You may freely distribute the URL identifying the publication in the public portal ? Take down policy If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim. Download date: 27. Sep. 2021 Traddodiad a newydd-deb yn nofelau Wiliam Owen Roberts Non Meleri Hughes Traethawd a gyflwynwyd ar gyfer gradd PhD Prifysgol Bangor 2011 2 DATGANIAD Nid yw sylwedd y gwaith hwn wedi cael ei dderbyn o’r blaen ar gyfer unrhyw radd, ac nid yw’n cael ei gyflwyno ar yr un pryd mewn ymgeisiaeth am unrhyw radd onid yw’r Brifysgol wedi cytuno ynglŷn â hynny ar gyfer cymwysterau deuol cymeradwy. Llofnod ………………………………………(ymgeisydd) Dyddiad ……………………………………… DATGANIAD 1 Canlyniad fy ymchwil fy hun yw’r thesis hwn, ac eithrio lle nodir yn wahanol. Lle defnyddiwyd gwasanaethau cywiro, mae maint a natur y cywiriad wedi’i nodi’n glir mewn troednodyn/troednodiadau.
    [Show full text]
  • Papurau Bro Cynnar Gogledd Cymru a Cherddoriaeth Roc Gymraeg
    Dr Craig Owen Jones Papurau bro cynnar gogledd Cymru a cherddoriaeth roc Gymraeg CYFNODOLYN ACADEMAIDD CYMRAEG Golygydd: Dr Anwen Jones Gwerddon • Rhif 22 Hydref 2016 11 Gwerddon Papurau bro cynnar gogledd Cymru a cherddoriaeth roc Gymraeg Dr Craig Owen Jones Mae statws amatur newyddiaduraeth ym maes cerddoriaeth boblogaidd Gymraeg wedi cael ei gydnabod ar sawl achlysur. Disgrifiodd ap Siôn y cylchgrawn pop Sgrech (1978–85) a’i debyg fel rhan o ‘wasg answyddogol’.1 Cafodd Sgrech, Asbri (1969–78), S wˆ n (1972–4) a Sothach (1988–97) yn ogystal â’r ffansîns amrywiol i ymddangos yn y Gymraeg ers y 1980au gryn sylw mewn arolwg manwl gan Jones.2 Mae Hill yn ategu’r syniad fod y rhain yn chwarae rôl allweddol yng nghynhaliaeth y byd cerddorol, yn pwysleisio’r ‘fundamental contributions’ a wnaeth y tri chylchgrawn cynharaf yn ystod y 1970au: With these three magazines, Welsh popular music developed into something to take seriously, and to criticize. As the scene matured and acquired a new seriousness, so the media began to recognize it as a cultural exploration, rather than merely an expression of youth or a by-product of the language movement.3 Yn ddiweddar, daeth cynnwys a ffurf y wasg gerddorol yn ganolbwynt i astudiaethau gan Jones4 a Way.5 Fodd bynnag, ni roddwyd llawer o sylw i ffynhonnell hynod o ffrwythlon gan ysgolheigion cerddoriaeth boblogaidd Gymraeg; ers dyfodiad y papurau bro yng nghanol y 1970au, ymddangosodd ynddynt gannoedd o erthyglau ac adroddiadau o bob math, yn rhoi cyhoeddusrwydd i fandiau roc lleol, gigiau, recordiau newydd, ac ati.
    [Show full text]
  • Watkins Nia-Angharad
    Y Ddelwedd o’r Aelwyd yn y Nofel Gymraeg o 1960 hyd at 2008 Traethawd a gyflwynir am radd Doethur mewn Athroniaeth Nia Angharad Watkins Prifysgol Aberystwyth 2011 DATGANIAD Nid yw sylwedd y gwaith hwn wedi cael ei dderbyn yn flaenorol ar gyfer unrhyw radd, ac nid yw’n cael ei gyflwyno ar yr un pryd am unrhyw radd. Llofnod ...................................................................... (ymgeisydd) Dyddiad ..................................................................... GOSODIAD 1 Canlyniad fy ymchwiliadau i yw’r traethawd hwn, oni nodir yn wahanol. Cydnabyddir ffynonellau eraill mewn troednodiadau sy’n rhoi cyfeiriadau eglur. Atodir llyfryddiaeth. Llofnod ...................................................................... (ymgeisydd) Dyddiad ..................................................................... GOSODIAD 2 Yr wyf drwy hyn yn rhoi caniatâd i’r traethawd ymchwil hwn, os yw’n cael ei dderbyn, fod ar gael i’w lungopïo ac ar gyfer benthyciadau rhwng llyfrgelloedd â’i gilydd, ac i’r teitl a’r crynodeb fod ar gael i gyrff allanol. Llofnod ...................................................................... (ymgeisydd) Dyddiad ..................................................................... GOSODIAD 3 Yr wyf yn rhoi caniatâd i’m traethawd gan ei adneuo yng Nghadwrfa Ymchwil Sefydliadol y Brifysgol. Llofnod ...................................................................... (ymgeisydd) Dyddiad ..................................................................... Hoffwn ddiolch i’m cyfarwyddwyr, Dr Mihangel Morgan a’r Athro Marged Haycock, am eu cymorth parod wrth imi lunio’r traethawd hwn, ac i staff Adran y Gymraeg, Prifysgol Aberystwyth, am eu hanogaeth. Carwn ddiolch hefyd i’m teulu a’m ffrindiau am eu cefnogaeth ar hyd y daith. Crynodeb Eir ati yn y traethawd hwn i ymdrin â delwedd yr aelwyd yn y nofel Gymraeg o 1960 hyd at 2008 trwy gyfrwng ymdriniaeth thematig. Yn y bennod gyntaf, amlinellir nodweddion o gefnlen gymdeithasol yr ugeinfed ganrif a oedd yn gatalyddion i’r aelwyd hanesyddol, ac i ddarlun yr aelwyd ffuglennol.
    [Show full text]
  • Agweddau Athronyddol Ar Waith TH Parry- Williams
    _________________________________________________________________________Swansea University E-Theses 'Cweryl y Bydysawd': Agweddau Athronyddol ar Waith T. H. Parry- Williams. Lane, Maureen How to cite: _________________________________________________________________________ Lane, Maureen (2005) 'Cweryl y Bydysawd': Agweddau Athronyddol ar Waith T. H. Parry-Williams.. thesis, Swansea University. http://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa42840 Use policy: _________________________________________________________________________ This item is brought to you by Swansea University. Any person downloading material is agreeing to abide by the terms of the repository licence: copies of full text items may be used or reproduced in any format or medium, without prior permission for personal research or study, educational or non-commercial purposes only. The copyright for any work remains with the original author unless otherwise specified. The full-text must not be sold in any format or medium without the formal permission of the copyright holder. Permission for multiple reproductions should be obtained from the original author. Authors are personally responsible for adhering to copyright and publisher restrictions when uploading content to the repository. Please link to the metadata record in the Swansea University repository, Cronfa (link given in the citation reference above.) http://www.swansea.ac.uk/library/researchsupport/ris-support/ ‘Cweryl y Bydysawd’ Agweddau Athronyddol ar Waith T. H. Parry-Williams Maureen Lane Cyflwynwyd i Brifýsgol Cymru gan ateb gofynion gradd Ph.D. Prifysgol Cymru Abertawe 2005 ProQuest Number: 10821230 All rights reserved INFORMATION TOALLUSERS The quality of this reproduction is dependent upon the quality of the copy submitted. Inthe unlikely eventthat the authordid not send a com plete manuscript and there are missing pages, these will be noted.Also, if material had to be removed, a notewill indicate the deletion.
    [Show full text]
  • Punk Musiikkiyhtye & Musiikin Esittã¤J㤠Lista
    Punk Musiikkiyhtye & Musiikin esittäjä Lista TÅ™i sestry https://fi.listvote.com/lists/music/artists/t%C5%99i-sestry-164928/albums The Birthday https://fi.listvote.com/lists/music/artists/the-birthday-3520006/albums London SS https://fi.listvote.com/lists/music/artists/london-ss-1869069/albums https://fi.listvote.com/lists/music/artists/hork%C3%BD%C5%BEe- Horkýže SlÃÅ​ ¾e sl%C3%AD%C5%BEe-1628217/albums Fanatic Crisis https://fi.listvote.com/lists/music/artists/fanatic-crisis-5433638/albums PekinÅ¡ka Patka https://fi.listvote.com/lists/music/artists/pekin%C5%A1ka-patka-837584/albums Psychoterror https://fi.listvote.com/lists/music/artists/psychoterror-3289937/albums Tara Perdida https://fi.listvote.com/lists/music/artists/tara-perdida-3515556/albums Garotos Podres https://fi.listvote.com/lists/music/artists/garotos-podres-1308254/albums Into It. Over It. https://fi.listvote.com/lists/music/artists/into-it.-over-it.-16566221/albums Yr Anhrefn https://fi.listvote.com/lists/music/artists/yr-anhrefn-8059636/albums Niet https://fi.listvote.com/lists/music/artists/niet-11263878/albums Moshiach Oi! https://fi.listvote.com/lists/music/artists/moshiach-oi%21-15052865/albums Arma Angelus https://fi.listvote.com/lists/music/artists/arma-angelus-2861688/albums Aborto Elétrico https://fi.listvote.com/lists/music/artists/aborto-el%C3%A9trico-4668520/albums Tom Hingley and the Lovers https://fi.listvote.com/lists/music/artists/tom-hingley-and-the-lovers-1393984/albums ADS https://fi.listvote.com/lists/music/artists/ads-4651200/albums Atheist Rap
    [Show full text]
  • Tymor Agoriadol Gaeaf 2015 – Gwanwyn 2016
    Tymor Agoriadol Gaeaf1 2015 – Gwanwyn 2016 5 4 3 2 1 0 Darganfod Pontio Ar Lefel 0 mae’r prif Ar Lefel 3 mae Arloesi Pontio gyntedd, sy’n agor i a chaffi Cegin. Ffordd Deiniol. Yma ceir Ar Lefel 4 ceir cyfleusterau y Dderbynfa, y Swyddfa ar gyfer cyfarfodydd a Docynnau a bar Ffynnon y swyddfeydd – dyma gartref theatr yn ogystal â’r drysau newydd Undeb Myfyrwyr i Seddi Llawr Theatr Bryn Bangor. Terfel a’r Sinema. Ar Lefel 5 mae darlithfa fawr, Ar Lefel 1 y ceir y prif ddrysau dau le dysgu cymdeithasol, i’r Sinema ac i Falconi 1 a stondin Copa yn gwerthu Theatr Bryn Terfel. diodydd a byrbrydau. Ewch Ar Lefel 2 gallwch fwynhau allan ar y balconi lle mae olygfeydd o’r Gadeirlan golygfeydd godidog ar draws o fwyty Gorad, – man y ddinas. Gallwch gerdded delfrydol i gwrdd â’ch allan i Allt Penrallt, dim ond ffrindiau â’ch teulu i gael tafliad carreg o Brif Adeilad byrbryd amser cinio neu y Celfyddydau Prifysgol bryd o fwyd gyda’r nos. Bangor. Gallwch fynd i Falconi 2 Theatr Bryn Terfel, y Stiwdio, Bocs Gwyn a Darlithfa Lefel 2 o’r fan hyn. Mae drysau gwydr yn arwain i’r man perfformio awyr agored a’r darn celf cyhoeddus, y Caban. Rhif elusen cofrestredig: 1141565 2 Elen ap Robert Cyfarwyddwr Artistig Croeso i dymor agoriadol Pontio Mae’n amser o’r diwedd i edrych ymlaen… at raglen fydd, gobeithio, yn cynnig rhywbeth i bawb, o sioeau i blant a’u teuluoedd i gyngherddau cerddoriaeth glasurol a phoblogaidd, cynyrchiadau syrcas gyfoes ddyfeisgar, comedi, opera siambr, drama a rhaglen ffilmiau reolaidd yn ein sinema newydd.
    [Show full text]
  • Canllawiau S4C Ar Gyfer Isdeitlwyr Yng Nghymru
    Canllawiau S4C ar gyfer isdeitlwyr yng Nghymru Diweddariad cyntaf: Chwefror 2008 Hawlfraint: Heulwen L. James Cedwir pob hawl. Ni cheir atgynhyrchu unrhyw ran o'r cyhoeddiad hwn na'i gadw mewn cyfundrefn adferadwy na'i drosglwyddo mewn unrhyw ddull na thrwy unrhyw gyfrwng electronig, mecanyddol, ffotogopïo, recordio nac fel arall, heb ganiatâd ymlaen llaw gan yr awdur. CYNNWYS RHAGAIR ..................................................................................... v RHAGYMADRODD ......................................................................... vi CANLLAWIAU Addasu diwylliannol ................................................................ 7 Ailddarllediadau ................................................................... 13 Amseru ............................................................................... 14 Ansicrwydd yn y llefaru gwreiddiol .......................................... 18 Atalnod llawn ....................................................................... 19 Atalnodi .............................................................................. 21 Barddoniaeth ....................................................................... 23 Camgymeriad yn y gwreiddiol ................................................ 26 Caneuon ............................................................................. 28 Capsiwn cydnabod isdeitlau ................................................... 40 Cerddoriaeth offerynnol ........................................................ 41 Chevron .............................................................................
    [Show full text]