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Tese Ana Paula Trindade De Albuquerque Ppge

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Tese Ana Paula Trindade De Albuquerque Ppge UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ANA PAULA TRINDADE DE ALBUQUERQUE “...GRAVANDO!!!” O CINEMA DOCUMENTÁRIO NO CENÁRIO EDUCATIVO: PERSPECTIVAS PARA UMA EDUCAÇÃO AUDIOVISUAL Salvador 2012 ANA PAULA TRINDADE DE ALBUQUERQUE “...GRAVANDO!!!” O CINEMA DOCUMENTÁRIO NO CENÁRIO EDUCATIVO: PERSPECTIVAS PARA UMA EDUCAÇÃO AUDIOVISUAL Tese apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, como requisito parcial para obtenção do grau de Doutora em Educação. Orientadora: Profa Dra Mary de Andrade Arapiraca Salvador 2012 Um dia um menino jornaleiro e uma menina da roça se encontraram, se gostaram, se casaram e foi daí que eu surgi. Antes de mim, um menino sonhador já tinha vindo ao mundo, e até hoje ele gosta de cinema. Com eles três, descobri muitas aventuras, um gosto bom pelas artes e, em especial, pelo cinema... Dedico, por isso, esta tese a eles: Bemwilson Bandeira de Albuquerque e Maria Nery Trindade de Albuquerque, meus pais; e Franklin Trindade de Albuquerque, meu irmão. Concordo com Gonzaguinha, quando canta: “E aprendi que se depende sempre/de tanta, muita, diferente gente/toda pessoa sempre é as marcas/das lições diárias de outras tantas pessoas”. E foram muitas as pessoas com quem aprendi nessa caminhada e com quem compartilhei imagens, informações, conhecimentos e o que mais chegou. Posso agradecer a algumas, mas, antes de tudo AGRADEÇO, a todas... Agradeço a Marynha, essa Arapiraca que é minha orientadora mãe, por tudo, num tudo que cabe um sem fim de coisas grandes e difíceis de enumerar (a maioria é de sentir)... Mas agradeço, especialmente, pelo conhecimento fartamente partilhado e pelos muitos risos que compartilhamos e que ainda compartilharemos por aí; a Licinha, que também é Beltrão, por um monte bem montão de muitas coisas, que passam por um monte bem montão de azuis, e pelos muitos cafés que viraram e sempre virarão poesia, com o sol se pondo ou a pino; a Sissa, que é Cecília de Paula Silva, e Menandro, que é Ramos, por começarem a aventura de imagens e documentários comigo... a Silvio, que também tem Tendler, pelas histórias contadas, pelos contatos sugeridos, pelas informações doadas, pela inspiração do documentário; ao Grupo de orientação, do qual já morro de saudades: de Tiquinho, que é Serpa, Lulu que é Santos, Dôra que é Wanderlei, Lica que é Araújo e Regi que é Gramacho, pelos fabulosos momentos que compartilhamos de risos, choros, palavras, imagens, doces, salgados, ideias, cafés, olhares, e pelas muitas histórias que já estão na memória; a todos do GELING de tantos nomes : Dinéa, Emília(s), Neuzinha, Joilda, Lucileide, Obdália, Risonete, Rosemary, Noemi, Aline, Raquel e de muitos outros com quem também sempre posso sorrir e amar; a estes meus amigos das imagens, dos textos, das palavras, da torçida, dos “galhos quebrados”: Gabriela Nascimento, Eduardo Boaventura, André Barrreiros, Ernani Marques, Daniele Machat; aos professores José Serafim e Elizeu de Souza, pelas contribuições no exame de qualificação; aos professores Amaranta Emília César dos Santos, Nelson De Luca Pretto e Cecília de Paula, pelo exame da tese e pelas contribuições futuras e aos funcionários, professores colegas, e alunos da Faculdade de Educação, ao CNPq, aos meus amigos queridos de muitos anos, aos amigos de poucos anos, a todas e “todo” da disciplina o Riso no Currículo.... Muito Obrigada! “Mire veja: o mais importante e bonito, do mundo, é isso: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas – mas que elas vão sempre mudando. Afinam ou desafinam. Verdade maior.” (João Guimarães Rosa) “Mas há uma verdade que o cinema de ficção não pode capturar: a autenticidade da vida tal como vivida.” (Edgard Morin) ALBUQUERQUE, Ana Paula Trindade de. “Gravando!!!...” O cinema documentário no cenário educativo: perspectivas para uma educação audiovisual. 203 f. il. 2012. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2012. RESUMO A dinâmica da sociedade contemporânea determina uma produção acelerada de imagens em movimento, postadas, a cada segundo, em sites na internet, trazendo representações de cenas cotidianas das muitas culturas espalhadas pelo mundo. Nos contemporâneos espaços educacionais formais, as tecnologias contemporâneas, nem sempre das mais atualizadas, embora entrem pela porta da frente, não espelham as práticas pedagógicas, nem as culturas que compõem os espaços das salas de aula. Essa marcada contradição, nas práticas educacionais, motivou o presente estudo, o qual objetivou um traçado de perspectivas para uma educação pautada no audiovisual, visando ampliar as discussões acerca das relações entre cinema documentário e Educação, considerando a linguagem cinematográfica e seus significados no espaço educativo. Nessa esteira, algumas questões se apresentaram: Como se processou a construção histórica do cinema educativo, principalmente no Brasil? Por que o cinema ainda não entrou, de fato, na escola, se implicando nas metodologias dos processos de ensino aprendizagem? Quais são os códigos da linguagem do filme documentário? Quais os discursos impregnados nos filmes documentários? Qual o diálogo estabelecido entre o espectador e o filme documentário? Por que transformar a leitura e escrita do filme documentário, nos espaços educacionais, em movimentos de aprendizagem e de pesquisa? A metodologia, inspirada no próprio objeto de estudo, o cinema documentário, escolha determinada por ter como mote a vida e seus espetáculos cotidianos, adequado para os constantes diálogos com os espaço educacionais, referendou-se no Contra o método de Paul Feyerabend , em estudos sobre o discurso, na voz, principalmente, de Fernandes (2007) e Orlandi (2005), na análise fílmica, na voz de Jacques Aumont e Michel Marie (2011); Goliot-Lété e Francis Vanoye (2010) e na dialogia proposta por Bakhtin. Configurada a pesquisa como bibliográfica e histórica, o texto investiu em: apresentar entendimento acerca das relações do cinema nos espaços educativos; explicitar a gramática fílmica, entendendo sua importância para uma melhor leitura audiovisual; apresentar leitura e escrita de imagens em movimento, dialogando com a teoria. Disso resulta a compreensão de que o cinema documentário pode povoar os espaços educacionais, dinamizando processos educativos, a favor dos estudantes, sempre. Palavras-chave: cinema documentário – cinema educativo – espaços educacionais – educação audiovisual ALBUQUERQUE, Ana Paula Trindade de. “Action!!!...” The documentary film in educational setting: prospects for an audiovisual education. 203 f. il. 2012. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2012. ABSTRACT The dynamics of contemporary society determines an accelerated production of motion pictures, posted, all time, on websites, bringing depictions of daily scenes of many cultures around the world. In contemporary formal educational spaces, contemporary technologies are not always the most current, while entering by the front door, do not reflect the pedagogical practices or cultures that make up the spaces of classrooms. This marked contradiction in educational practices motivated the present study, which aimed to tracing prospects for a guided education in audiovisual, aiming to expand the discussion about the relationship between documentary filmmaking and education, considering the cinematic language and its meanings in the educational space. On this track, some issues are presented: How sued the historical construction of educational cinema, especially in Brazil? Why the movie is not indeed in the school yet, implying itself the methodologies of teaching learning? What are the the language’s codes of documentary film? Which discourses are impregnated in documentary films? What dialogue have between the viewer and the documentary film? How transform the reading and writing of the documentary film in educational spaces for learning and research movement? The methodology, inspired in the very object of study, the documentary film, was chosen as a motto for having life and its everyday spectacles suitable for constant dialogue with the educational space and is endorsed in Against Method by Paul Feyerabend, in discuss studies, mainly in the voice of Fernandes (2007) and Orlandi (2005), in film analysis through the voice of Jacques Michel Aumont and Marie (2011); Goliot-Lété Vanoye and Francis (2010) and in the dialogism proposed by Bakhtin. The research was been configured as a bibliographical and historical one, the text itself has invested in: present understanding of the relationship of cinema in educational spaces; explain the movie grammar, understanding its importance for better audiovisual reading; introduce reading and writing of images in motion, talking with theory. This leads to the realization that documentary filmmaking can enter school, streamlining educational processes for students forever. Keywords: documentary cinema - educative cinema - educational spaces - audiovisual education ALBUQUERQUE, Ana Paula Trindade de. “ Action!!!...” Le cinéma documentaire au scénario éducatif: perspectives pour une éducation audiovisuelle. 203 f.il.2012. Thèse (Doctorat) – Faculté d’éducation, Université Fédéral de Bahia, Salvador, 2012. RÉSUMÉ La dynamique de la société contemporaine détermine une production accélérée d’images en mouvements, postées à chaque second aux sites internet, en apportant des représentations
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