UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán Y Valle ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL ESCUELA DE POSGRADO Tesis Liderazgo del Director y Gestión Docente en la Institución Educativa N° 6051 Mercedes Indacochea, Barranco – Lima - 2019 Presentada por Elva Ruth SANCHEZ CORDERO ASESOR Fernando Antonio FLORES LIMO Para optar al Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Gestión Educacional Lima - Perú 2020 ii Liderazgo del Director y Gestión Docente en la Institución Educativa N° 6051 Mercedes Indacochea, Barranco – Lima - 2019 iii A mis padres, debido a que constituyen la razón y motivo para seguir adelante, y a Dios, por darme la fuerza que necesito en mi vida. iv Reconocimientos A mi familia A mi asesor A mis docentes, por haberme encaminado para el correcto logro de este trabajo. v Tabla de Contenidos Título ii Dedicatoria iii Reconocimientos iv Tabla de Contenidos v Lista de Tablas viii Lista de Figuras x Resumen xi Abstract xii Introducción xiii Capítulo I. Planteamiento del Problema 1 1.1 Determinación del Problema 1 1.2 Formulación del Problema 4 1.2.1. Problema General 4 1.2.2. Problemas Específicos 4 1.3 Objetivos 5 1.3.1. Objetivo General 5 1.3.2. Objetivos Específicos 5 1.4 Importancia y Alcances de la Investigación 6 1.5 Limitaciones de la Investigación 6 Capítulo II. Marco Teórico 7 2.1 Antecedentes de la Investigación 7 2.1.1. Antecedentes Nacionales 7 2.1.2. Antecedentes Internacionales 8 2.1.3. Antecedentes Locales 10 vi 2.2 Bases Teóricas 11 2.2.1. Liderazgo del Director 11 2.2.2. Gestión Docente 16 2.3 Definición de Términos Básicos 20 Capítulo III. Hipótesis y Variables 23 3.1 Hipótesis 23 3.1.1. Hipótesis General 23 3.1.2. Hipótesis Especificas 23 3.2 Variables 24 3.3 Operacionalización de Variables 24 Capítulo IV. Metodología 26 4.1 Enfoque de la Investigación 26 4.2 Tipo de Investigación 26 4.3 Diseño de Investigación 26 4.4 Población y Muestra 27 4.5 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información 27 4.6 Tratamiento Estadístico 28 Capítulo V. Resultados 29 5.1. Validez y Confiabilidad de los Instrumentos 29 5.2. Presentación y Análisis de Resultados 31 5.3. Discusión de Resultados 39 Conclusiones 44 Recomendaciones 46 Referencias 47 Apéndices 52 vii Apéndice A. Matriz de Consistencia 53 Apéndice B. Instrumentos de Recolección de Datos 56 Apéndice C. Juicio de Expertos 60 viii Lista de Tablas Tabla 1. Liderazgo del director 24 Tabla 2. Gestión docente 25 Tabla 3. Resumen de procesamiento de datos- Liderazgo del director 29 Tabla 4. Estadísticas de fiabilidad Liderazgo del director 30 Tabla 5. Resumen de procesamiento de datos- Gestión docente 30 Tabla 6. Estadísticas de fiabilidad Gestión docente 30 Tabla 7. Liderazgo del director en la I.E. N° 6051 Mercedes Indacochea, 31 Barranco-Lima, 2019. Tabla 8. Gestión docente en la I.E. N° 6051 Mercedes Indacochea, Barranco- 32 Lima, 2019. Tabla 9. Prueba de normalidad de resultados 33 Tabla 10. Relación del factor autoconciencia del director con la planeación 34 de la gestión docente en la Institución Educativa N° 6051 Mercedes Indacochea, Barranco – Lima – 2019. Tabla 11. Relación entre la competencia de autogestión del director con la 35 organización de la gestión docente en la Institución Educativa N° 6051 Mercedes Indacochea, Barranco – Lima – 2019. Tabla 12. Relación entre la conciencia social del director con la dirección y 36 coordinación de la gestión docente en la Institución Educativa N° 6051 Mercedes Indacochea, Barranco – Lima – 2019. Tabla 13. Relación entre la gestión de relaciones del director con el control 37 de la gestión docente en la Institución Educativa N° 6051 Mercedes Indacochea, Barranco – Lima – 2019. ix Tabla 14. Relación entre el liderazgo del director con el control de la gestión 38 docente en la Institución Educativa N° 6051 Mercedes Indacochea, Barranco – Lima – 2019. x Lista de Figuras Figura 1. Diseño de la Investigación 26 Figura 2. Nivel del liderazgo del director en la Institución Educativa N° 6051 31 Mercedes Indacochea, Barranco – Lima – 2019. Figura 3. Nivel del liderazgo del director en la Institución Educativa N° 6051 32 Mercedes Indacochea, Barranco – Lima – 2019. xi Resumen El presente trabajo investigativo titulado Liderazgo del Director y Gestión Docente en la Institución Educativa N° 6051 Mercedes Indacochea, Barranco – Lima – 2019, ha tenido como objetivo la necesidad de establecer la relación entre las variables de liderazgo del director con la gestión docente en la institución educativa de nivel secundaria especificada. Para ello, se trabajó bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva – relacional, con un diseño no experimental, bajo un corte transversal. La muestra se encontró conformada por un total de 67 docentes de secundaria de la I.E. N° 6051 Mercedes Indacochea, del distrito de Barranco, provincia de Lima, 2019. Los instrumentos aplicados para la recolección de los datos fueron los cuestionarios. De esta manera, el investigador concluyó que: existe relación entre las variables de liderazgo del director y la gestión de docente, dado que el valor sig. (bilateral) fue igual a 0,000, además de que, el coeficiente de correlación de 0,715 explica una correlación fuerte. Palabras clave: Liderazgo del Director y Gestión Docente xii Abstract The present investigative work entitled Leadership of the Director and Teaching Management in the Educational Institution N ° 6051 Mercedes Indacochea, Barranco - Lima - 2019 has had as its objective the need to establish the relationship between the principal's leadership variables and the teaching management in the educational institution specified secondary level. To do this, we worked under a quantitative, descriptive- relational approach, with a non-experimental design, under a cross section. The sample was made up of a total of 67 secondary school teachers from the I.E. N ° 6051 Mercedes Indacochea, from the Barranco district, Lima province, 2019. The instruments applied for data collection were questionnaires. In this way, the researcher concluded that: there is a relationship between the principal's leadership variables and the teacher's management, given that the value sig. (bilateral) was equal to 0.000, in addition, the correlation coefficient of 0.715 explains a strong correlation. Keywords: Principal's Leadership and Teaching Management xiii Introducción La presente investigación lleva por título: Liderazgo del Director y Gestión Docente en la Institución Educativa N° 6051 Mercedes Indacochea, Barranco – Lima – 2019, se encuentra estructurado en un total de 5 capítulos, cada uno de los cuales presenta un aspecto en particular del proceso investigado efectuado. Cada capítulo es descrito continuación: En el Capítulo I: Aquí es donde se presenta el planteamiento del problema, es decir, una descripción del escenario problemático, el enunciado de las interrogantes (generales y específicas), los objetivos que tiene la investigación, y finalmente la importancia, el alcance, y limitaciones que ha tenido el trabajo. En el Capítulo II: Dentro de este capítulo, se presenta el marco teórico, correspondiente a los antecedentes del estudio, las bases teóricas que sustentan cada variable, y la definición de términos básicos En el Capítulo III: Aquí se presentan las hipótesis que se generaron, así como las variables y su respectiva operacionalización. En el Capítulo IV: Se encuentra conformado por todo el capítulo de metodología de investigación, dentro del cual es posible encontrar aspectos como el enfoque, tipo y diseño de investigación, la población y muestra empleada, técnicas e instrumentos, y finalmente, los tratamientos estadísticos. En el Capítulo V: Este es el último capítulo, el cual se encuentra conformado por la descripción del proceso de validez y confiabilidad, la presentación, así como el análisis de los resultaos, y finalmente la discusión de los mismos. Posterior a los capítulos, se tienen los apartados de conclusiones, recomendaciones, referencias y apéndices. 1 Capítulo I. Planteamiento del Problema 1.1. Determinación del Problema Una de las realidades más comunes en cualquier sociedad es que, muchos de los directores, carecen de experiencia y de atributos que les permitan desarrollar de manera plena cada una de sus actividades de gestión en la institución educativa en la que se encuentran, debido principalmente a que, como son maestros, les es difícil olvidar las funciones de docente, descuidando de esta manera sus funciones como director y líder de la institución. Al respecto, José Alvira (secretario general de Escuelas Católicas de España), pone en manifiesto este problema, e indica que el director, como cabeza de la institución, no debe de contar con ningún tipo de complejo frente a sus compañeros, durante el ejercicio de sus funciones, buscando siempre atender los problemas de la comunidad escolar, pero teniendo en claro su responsabilidad y tareas (Arenas, 2019). Al respecto, Yolanda Baquero López, ex Directora de la Fundación SAFA (Sagrada Familia) de Sevilla-España, indica que, para los directos de la actualidad, es necesario desarrollar ciertas actitudes, entre las que destacan la capacidad de solucionar conflictos, el trabajo en equipo, polivalencia, y sobre todo el liderazgo, ya que considera que, a partir de esta última capacidad, el director puede trabajar y desarrollar el resto de actitudes o capacidades (Éxito Educativo, 2019). Latinoamérica, se encuentra posicionada dentro del tercio inferior según los resultados arrojados en las pruebas realizadas por el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes,