DOCSLIB.ORG

Los Murales De La Secretaría De Educación Pública. Libro Abierto Al Arte E Identidad De México Secretaría De Educación Pública Primera Edición, 2018

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Los Murales De La Secretaría De Educación Pública. Libro Abierto Al Arte E Identidad De México Secretaría De Educación Pública Primera Edición, 2018 Enrique Peña Nieto Presidente de los Estados Unidos Mexicanos Otto Granados Roldán Secretario de Educación Pública Los murales de la Secretaría de Educación Pública. Libro abierto al arte e identidad de México Secretaría de Educación Pública Primera edición, 2018 D. R. © Secretaría de Educación Pública República de Argentina 28, colonia Centro, delegación Cuauhtémoc, C. P. 06020, Ciudad de México. D. R. © 2018 Banco de México en su carácter de Fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego Rivera y Frida Kahlo. Av. 5 de mayo 2, colonia Centro, delegación Cuauhtémoc, C. P. 06000, Ciudad de México. Solicitud registrada DAX15-09/08/18-24643 D. R. © Secretaría de Cultura. Instituto Nacional de Bellas Artes. Subdirección General del Patrimonio Artístico Inmueble Paseo de la Reforma y Campo Marte s/n, módulo A, primer piso, colonia Chapultepec Polanco, delegación Miguel Hidalgo, C. P. 11560, Ciudad de México. Permiso de reproducción núm. 107/2018. D. R. © Universidad Nacional Autónoma de México Instituto de Investigaciones Estéticas. Archivo Fotográfico Manuel Toussaint Mario de La Cueva s/n, Coyoacán, Ciudad Universitaria, C. P. 04510, Ciudad de México. D. R. © Sociedad Mexicana de Autores de las Artes Plásticas (SOMAAP) Manuel María Contreras 96, colonia San Rafael, delegación Cuauhtémoc, C. P. 06470, Ciudad de México. D. R. © Art Resource 65 Bleecker St, 12th Floor, New York, NY 10012, USA. ISBN 978-607-8558-93-3 versión impresa ISBN 978-607-8558-94-0 versión electrónica © De los textos. Daniel Vargas Parra, Dafne Cruz Porchini, Luis Vargas Santiago, Ana Torres Arroyo, Natalia de la Rosa y Mary K. Coffey © Fotografías. Gerardo Landa Rojano © Fotografías, pp. 3, 30-31, 132, 135, 137, 138, 140, 142-143, 145, 146, 148, 151, 249, 250-251, 252-253, 254, 255, 256, 257, 258-259 y 260. Michel Zabé © Fotografías, pp. 168-169, 172-173 y 182-183. Art Resource. Scala, Erich Lessing y Scala respectivamente. Imagen de portada: La maestra rural, Diego Rivera, 1923. Fresco 4.55 x 3.27 m, muro sur, Patio del Trabajo, planta baja. Queda prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, por cualquier forma, medio o procedimiento, sin la autorización por escrito de los titulares de los derechos respectivos. Hecho e impreso en México México, 2018 Directorio ENRIQUE PEÑA NIETO Presidente de los Estados Unidos Mexicanos OTTO GRANADOS ROLDÁN Secretario de Educación Pública ALEJANDRO DANIEL PÉREZ CORZO Titular de la Jefatura de la Oficina del Secretario HÉCTOR ORESTES AGUILAR CABRERA Director General de Proyectos Editoriales y Culturales 11 Contenido Prólogo 21 Arte acción. De los muros puño y la poética de la destrucción DANIEL VARGAS PARRA 35 Historia, espacio y movimiento en espiral: Diego Rivera en la Secretaría de Educación Pública ANA TORRES ARROYO 69 Diego Rivera, Mickey Mouse y el Corrido de la Revolución Proletaria (1928-1930) DAFNE CRUZ PORCHINI 101 Patricios y patricidas o la dialéctica de la reconciliación en la posguerra (1944-1954) NATALIA DE LA ROSA 131 Burying the Burial or “a summing up” of his “artistic and moral life”: Courbet's Legacy in Diego Rivera's Mural Art MARY K. COFFEY 163 El evangelio según Diego. La invención de Zapata como símbolo oficial LUIS VARGAS SANTIAGO 191 Diego Rivera en plenitud de su arte: los murales de la Secretaría de Educación Pública FRANCISCO PÉREZ DE SALAZAR VEREA 235 Semblanza de los autores 261 Créditos Agradecimientos 271 Prólogo El lenguaje de la pintura, como todo lenguaje artístico, es intraducible. Lo que nos dice un cuadro está a la vista: son formas y colores. Pero hay algo más: la pregunta que nos hace, la visión que nos impone, el secreto que nos revela o el puente que nos tiende para que penetremos en esta o aquella realidad. OCTAVIO PAZ (1962) n 2018 se conmemora el 90 aniversario de la culminación de los mura- les de Diego Rivera en el edificio de la Secretaría de Educación Pública E(SEP). Para recordar y festejar un acontecimiento de tal magnitud, que marcó la historia del arte, la educación y la cultura en nuestro país, al menos hasta los años sesenta del siglo XX, nuestra institución organizó un ciclo de actividades que incluyó el simposio académico “Nuevas miradas a los mura- les de la Secretaría de Educación Pública”, con la participación de notables investigadores nacionales y extranjeros; el montaje de una exposición foto- gráfica sobre los personajes históricos más célebres que aparecen en muchos de los paneles; la presentación de un espectáculo escénico en el Patio del Trabajo del recinto central de la Secretaría, donde algunas figuras notables recreadas por Diego Rivera en los muros cobraron vida ante el público a través de coreografías y caracterizaciones dramatizadas, así como la edición de una guía práctica para visitar los murales y de este libro conmemorativo, con abundante material fotográfico inédito reunido ex profeso, seis artículos de expertos en la materia y una entrevista al connotado arquitecto Francisco Pérez de Salazar Verea, quien ha contribuido a lo largo de su extensa trayec- toria al rescate del patrimonio artístico y arquitectónico mexicano. 22 Los murales de la Secretaría de Educación Pública. Libro abierto al arte e identidad de México es, por lo tanto, una compilación conmemorativa. No obstante, lejos de ser un homenaje incondicional y acrítico a una de las princi- pales aportaciones al arte moderno surgidas en buena medida como el emblema cultural del nacionalismo mexicano de la posrevolución, de la llamada pintura social, del compromiso político y de los temas épicos tan bien expresados en el muralismo, este libro intenta documentar y examinar el proceso creativo que llevó –por diversos caminos y niveles– a Diego Rivera y David Alfaro Siqueiros, entre otros, al hallazgo de técnicas y procedimientos pictóricos, de un alfabeto visual y una serie de codificaciones simbólicas que terminarían por amalgamarse en una práctica por completo novedosa del arte destinado a exhibirse en am- plios espacios públicos, concebido con fines educativos y propagandísticos y, por consecuencia, polémicos. Los especialistas que generosamente colaboran en estas páginas fueron, además, convocados al simposio antes citado, y aportan tratamientos singulares al análisis de sus materias –sobre todo en lo concerniente a la “experiencia sovié- tica” de Rivera, a sus influencias cinematográficas y a su manera de contribuir a la creación de una narrativa oficialista– e indagan formas novedosas de aproximarse al muralismo y sus creadores, como lo demuestra el primer artículo de Daniel Vargas Parra, quien con intención narrativa comienza una entrevista imaginaria a Diego, para después volcarse a la exploración de los vínculos entre la pulsión vio- lenta de la pintura del artista mexicano y el componente épico del cine soviético. Con atención a los aspectos prácticos de las técnicas de montaje aplicadas por los muralistas, y aunque no sea la primera investigadora en proponer una lectura de las obras de Rivera a partir de sus abundantes y muy apreciables raíces esotéricas, Ana Torres ensaya una metodología para estudiar “en espiral” cier- tos fragmentos del conjunto mural ubicado en la escalera de la SEP, con la que presenta una forma cinética e interactiva de examinar algunos recovecos del edi- ficio que aún guardan secretos por revelar. Al analizar la relación entre espacio y tiempo en una zona de los murales donde es muy evidente que el cambio de punto de vista del espectador es crucial y altera por completo las interpretacio- nes de los paneles, la autora nos recuerda que –a pesar de coexistir en un plano de aparente simultaneidad– las escenas históricas de los murales son captadas por la vista y la imaginación de los espectadores de acuerdo con su propio mo- vimiento y no sólo mediante la disposición de los frescos. Por su parte, en su aguda interpretación del muy conocido conjunto mural Corrido de la Revolución Proletaria, Dafne Cruz Porchini da luz sobre inopinadas 23 fuentes narrativas y visuales de esta obra, en especial el cine de dibujos animados de comienzos de siglo XX, con las caricaturas de Mickey Mouse a la cabeza. El subtítulo de esta obra alude, por un lado, al hecho de que el recinto de la SEP puede considerarse un gran libro abierto: corredores, patios, paredes, escaleras y rincones que albergan los murales se prestan a una “lectura” de las acciones individuales, situaciones mitológicas y acontecimientos históricos ahí evocados, como si, a medida que nuestros pasos avanzan, fuésemos dando vuelta a las páginas de un gran manual de historia patria o de una narrativa histórica que casaba muy bien con el espíritu de la época. También se hace referencia a que el muralismo fue apoyado, patrocinado y albergado por la Secretaría de Educación Pública con el fin de contribuir a un imaginario que nos dotara de identidad colectiva, de conciencia nacional, cualquier cosa que se entienda por ésta, y ele- mentos visuales donde pudiésemos encontrar signos o emblemas que apelaran a emociones compartidas socialmente. Por esa razón, son muy atendibles tanto el acercamiento que realiza Luis Vargas Santiago respecto a la manera en que la representación de Emiliano Zapata en los murales contribuyó de manera im- portante a la mitificación del Caudillo del Sur como el recuento realizado por Francisco Pérez de Salazar Verea, donde se apunta la muy benéfica influencia que ejerció el pintor Roberto Montenegro, extraordinario conocedor del arte popular mexicano, al contribuir a la sensibilización de Diego Rivera hacia ele- mentos de la artesanía, el folclor y otras formas de cultura tradicional mexicana que al muralista no le eran del todo familiares. Este libro, además, acoge un relevante ejercicio de historia comparada de Mary K. Coffey sobre la perceptible influencia de Gustave Courbet en Rivera y el texto de Natalia de la Rosa sobre las múltiples influencias e interpretaciones del mural inconcluso de David Alfaro Siqueiros, Patricios y patricidas, en el inmueble de la Secretaría.
Load more

Recommended publications
  • A Day in Guadalajara"
    "A Day in Guadalajara" Créé par: Cityseeker 12 Emplacements marqués Instituto de la Artesanía Jalisciense "See and buy handicrafts" The Institute is located at Parque Agua Azul, one of Guadalajara's most traditional sites. The aim of the Institute is to protect, preserve, exhibit and promote the state's handicraft traditions as a kind of co-operative retailer by Llanydd Lloyd on Unsplash for the state's artisans. On sale is everything from ceramics, blown glass and textiles, wrought iron to papier maché, silver pieces, traditional indigenous Huichol art and other crafts all from throughout the municipalities of Jalisco including Tlaquepaque, Sayula, Colotlán, Ciudad Guzmán, Tonalá and Talpa. +52 33 3030 9080 artesanias.jalisco.gob.mx [email protected] 20 Calzada González Gallo, Guadalajara Ex Convento del Carmen "Cultural center with a religious past" The ex-Convento del Carmen is one of the most beautiful places in Guadalajara, even though after almost being destroyed, only part of the main buildings and the chapel remains. It has been remodelled, however, and is definitely worth a visit. Today, the ex-Convento functions as a cultural center. Some of its halls display art exhibitions while others stage by alej+hern%C3%A1ndez plays, recitals and chamber music concerts. Dance performances are held in the main courtyard. +52 33 3030 1350 638 Avenida Juárez, Guadalajara Mural de la Biblioteca Iberoamericana Octavio Paz "Most outstanding of Mexican arts" Currently a library, this building previously was the temple of the Compañía de Jesus (Company of Jesus). The impressive mural found here was painted in 1917 by the internationally renowned muralist José David Alfaro Siqueiros and Amado de la Cueva, a Tapatío painter.
    [Show full text]
  • Finding Aid for the Lola Alvarez Bravo Archive, 1901-1994 AG 154
    Center for Creative Photography The University of Arizona 1030 N. Olive Rd. P.O. Box 210103 Tucson, AZ 85721 Phone: 520-621-6273 Fax: 520-621-9444 Email: [email protected] URL: http://creativephotography.org Finding aid for the Lola Alvarez Bravo Archive, 1901-1994 AG 154 Finding aid updated by Meghan Jordan, June 2016 AG 154: Lola Alvarez Bravo Archive, 1901-1994 - page 2 Lola Alvarez Bravo Archive, 1901-1994 AG 154 Creator Bravo, Lola Alvarez Abstract Photographic materials (1920s-1989) of the Mexican photographer Lola Alvarez Bravo (1903 [sometimes birth date is recorded as 1907] -1993). Includes extensive files of negatives from throughout her career. A small amount of biographical materials, clippings, and publications (1901-1994) are included. The collection has been fully processed. A complete inventory is available. Quantity/ Extent 32 linear feet Language of Materials Spanish English Biographical Note Lola Álvarez Bravo was born Dolores Martínez de Anda in 1903 in Lagos de Moreno, a small city in Jalisco on Mexico's Pacific coast. She moved to Mexico City as a young child, after her mother left the family under mysterious circumstances. Her father died when she was a young teenager, and she was then sent to live with the family of her half brother. It was here that she met the young Manuel Alvarez Bravo, a neighbor. They married in 1925 and moved to Oaxaca where Manuel was an accountant for the federal government. Manuel had taken up photography as an adolescent; he taught Lola and they took pictures together in Oaxaca. Manuel also taught Lola how to develop film and make prints in the darkroom.
    [Show full text]
  • V6n12-W68-Dec-1923-Liberator.Pdf
    Floyd Dell-We Are Proud 01 You! And You, Dear Beader, will be too when you read "JANET MARCR" You have relished with us Floyd Dell's unsurpassable book reviews. You have read his excellent contributions in the Liberator. The best of them all, "Literature and th~ Machine Age" is running now serially in The Liber­ ator. I am sure when you open this magazine each month that is the first thing you tum to. You know Floyd Dell thru his writings in the Liberator and you admire him. But, candidly, h~ new book Janet March is a great novel! It is about people that live TODAY. You see yourself, I see myself in it-his people are confronted with the problems that you and I are confronted with every day of our lives. We feel with them because they are we, and we are they. And our heroine, quivering, pulsating, healthy, stimulating, refreshing Janet March. An atom of life develops into a human being before your mind's eye and you fQllow its growth and development. Janet March brings with her all her inherited traditions and she absorbs all the influences of her own age-she learns by living. Thru her we witness the clash between old and new values in life. She is a sane and well balanced individual of whom we are always proud. She accepts life as she finds it and. she is determined to fit in-but always :she is honest with herself and at the ,upreme moment she leaps because she: wants to and-lands on her feet~ Tho you see in her, all girlhood and womanhood wrapped into one, she is nevertheless a person­ ality unto herself, she is JANET MARCH.
    [Show full text]
  • An Analysis of the Perceptions Held by School Personnel of Arts Programs in One School District
    University of Massachusetts Amherst ScholarWorks@UMass Amherst Doctoral Dissertations 1896 - February 2014 1-1-1986 An analysis of the perceptions held by school personnel of arts programs in one school district. Gloria Caballer-Arce University of Massachusetts Amherst Follow this and additional works at: https://scholarworks.umass.edu/dissertations_1 Recommended Citation Caballer-Arce, Gloria, "An analysis of the perceptions held by school personnel of arts programs in one school district." (1986). Doctoral Dissertations 1896 - February 2014. 4067. https://scholarworks.umass.edu/dissertations_1/4067 This Open Access Dissertation is brought to you for free and open access by ScholarWorks@UMass Amherst. It has been accepted for inclusion in Doctoral Dissertations 1896 - February 2014 by an authorized administrator of ScholarWorks@UMass Amherst. For more information, please contact [email protected]. AN ANALYSIS OF THE PERCEPTIONS HELD BY SCHOOL PERSONNEL OF ARTS PROGRAMS IN ONE SCHOOL DISTRICT A Dissertation By GLORIA CABALLER ARCE Submitted to the Graduate School of the University of Massachusetts in partial fulfillment of the requirements for the degree of DOCTOR OF EDUCATION May 1986 Education Gloria Caballer Arce 1986 All Rights Reserved AN ANALYSIS OF THE PERCEPTIONS HELD BY SCHOOL PERSONNEL OF ARTS PROGRAMS IN ONE SCHOOL DISTRICT A Dissertation By GLORIA CABALLER ARCE Approved as to style and content by: Luis Fuentes, Chairperson of Committee / f Sonia.Nieto, Member Josephus V.O. Richards, Member Mario D. Fantir/i, D< School of Education To Miguel 1\on IvU i,tnengtk, love, and limitte** undent landing duAlng ttvU dififiicult pnoce64 and Anaida a lifetime &nlend and the bat note model any woman could even have iv ACKNOWLEDGEMENTS I wish to express my deep appreciation to the Chairperson of my Committee, Dr.
    [Show full text]
  • Diego Rivera's Revival of Encaustic Painting
    Expression and Sensibility. Art Technological Sources and the Rise of Modernism Christoph Krekel, Joyce H. Townsend, Sigrid Eyb­Green, Jo Kirby, Kathrin Pilz (eds) ISBN: 9781909492561 Binding: Paperback Dimensions: 297 x 210 Pages: 156 The period between 1850 and 1940 is characterised by completely new artistic ideas and concepts as well as the introduction of many new products such as tubes of oil, tempera-based paints, synthetic organic pigments etc. offered by artists’ colourmen, and industrial product ranges including metallic pigments. Some artists – often unfamiliar with the technical properties and qualities of ready-made products – reacted to these developments by introducing innovative artistic techniques while others reintroduced technical concepts that were considered obsolete by established institutions, or originated from non-European civilisations. There was a revival of interest in medieval and antique art technological sources, and German paint technologists in particular became involved with artists’ materials, their use and studies of their material properties. Diego Rivera’s revival of encaustic painting: the use of wax in Mexican avant-garde painting Sandra Zetina ABSTRACT In 1921 Diego Rivera travelled through Italy to study Renaissance, Byzantine and ancient Roman mural paint- ings and mosaics. Back in Mexico, he was commissioned by the Ministry of Education to paint murals on the walls of the National Preparatory School. Trying to recover some of the optical advantages and the aura of the encaustic technique, Rivera used this material to paint La Creación based on his study of the colour used in Eugène Delacroix’s paintings in Saint Sulpice, Paris. Likewise, Gerardo Murillo, better known as ‘Dr Atl’, created a type of solid oil crayon, the Atl-colours, which were made from a mixture of waxes and resins similar to those used for the encaustic technique.
    [Show full text]
  • Memoria Del Simposio Nuevas Miradas a Los Murales De La Secretaría De Educación Pública Andrés Manuel López Obrador Presidente De Los Estados Unidos Mexicanos
    Memoria del Simposio Nuevas miradas a los murales de la Secretaría de Educación Pública Andrés Manuel López Obrador Presidente de los Estados Unidos Mexicanos Esteban Moctezuma Barragán Secretario de Educación Pública Memoria del Simposio Nuevas miradas a los murales de la Secretaría de Educación Pública Secretaría de Educación Pública Primera edición, 2018 D. R. © Secretaría de Educación Pública República de Argentina 28, colonia Centro, delegación Cuauhtémoc, C. P. 06020, Ciudad de México. D. R. © 2018 Banco de México en su carácter de Fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego Rivera y Frida Kahlo. Av. 5 de mayo 2, colonia Centro, delegación Cuauhtémoc, C. P. 06000, Ciudad de México. Solicitud registrada ISBN (en trámite) versión electrónica © De los textos. Renato Gozález Mello, Daniel Vargas Parra, Claudia Garay Molina, Itzel A. Rodríguez Mortellaro, Julieta Ortiz Gaitán, Luis Vargas Santiago, Michelle Greet, Ana Torres Arroyo, Natalia de la Rosa, Sandra Zetina Ocaña y Mary K. Coffey Imagen de portada: La danza de los listones, Diego Rivera, 1923-1924. Fresco 4.48 x 3.66 m, muro norte, Patio de las Fiestas, planta baja. Queda prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, por cualquier forma, medio o procedimiento, sin la autorización por escrito de los titulares de los derechos respectivos. Hecho e impreso en México Memoria del Simposio Nuevas miradas a los murales de la Secretaría de Educación Pública Presentación urante los meses de octubre y noviembre de 2018, la Secretaría de Educación Pública (SEP) llevó a cabo una serie de actividades en el marco de los festejos por los noventa años de la Dconclusión de los murales ubicados en el recinto de la SEP.
    [Show full text]
  • José Clemente Orozco O David Alfaro Siqueiros, Si Bien Su Obra No Posee Un Enfoque Tan Político Como La De Estos
    Carlos Orozco Romero (1898-1984) Carlos Orozco Romero (Guadalajara, Jalisco, 1896 - Ciudad de México, 1984) fue un pintor y muralista tapatío destacado por sus trabajos en el extranjero y premiado internacional y nacionalmente. Nació el 3 de septiembre de 1896 en Guadalajara, Jalisco, donde estudió primeramente con los maestros Luis de la Torre y Félix Bernardelli. Inicialmente dedicado a la caricatura en periódicos como El Heraldo de México, Excélsior, El Universal Ilustrado y la Revista de Revistas, pronto pasó a dedicarse a la pintura. En 1916 inició sus actividades artísticas y se integró a un grupo de pintores independientes que se llamó Centro Bohemio en el que participaron David Alfaro Siqueiros, Amado de la Cueva, José Guadalupe Zuno, Alfredo Romo, Javier Guerrero y otros. En ese mismo año se inició como caricaturista, colaborando con varios periódicos de su ciudad natal. En 1921 se trasladó a Europa, becado por el gobierno estatal, donde formó parte en el Salón de Otoño en Madrid. En 1932, fundó con Carlos Mérida la Escuela de Danza del Instituto Nacional de Bellas Artes. Fue director del Museo de Arte Moderno de México entre 1962 y 1964. Sus obras se expusieron tanto en México como en el extranjero: en concreto, participó en las bienales XXIX de Venecia en 1958 y XV de la Acuarela Internacional de Pittsburg en 1968. Sus últimas exposiciones tuvieron lugar en el Museo de Arte Contemporáneo de Monterrey, en 1978 y 1980, año en el que fue premiado con Premio Nacional de Ciencias y Artes en el área de Bellas Artes. Murió en 1984, en la Ciudad de México.
    [Show full text]
  • M U R a L I S M Identity & Revolution January 30 - February 29, 2020
    M U R A L I S M Identity & Revolution January 30 - February 29, 2020 1.XXX Tina Modotti XXX Diego Rivera Mural, "The World Today and Tomorrow", Palacio Nacional, Mexico City 1929-1935 Gelatin Silver Print 7 3/8 x 9 1/2 in. n.s (Inv# 73859) 2.XXX Tina Modotti XXX "Sickle, Bandolier & Guitar" ca. 1927 Platinum print 6 7/8 in. x 8 3/4 in. 5/30 Signed, titled and dated on recto and verso (Inv# 64908) 3.XXX Edward Weston XXX Tina Reciting 1926 Gelatin silver print, printed later 9 1/2 x 7 1/4 in. Printed by Cole Weston (Inv# 32799) 4.XXX Florence Arquin XXX Frida Kahlo with Corset Painted with Fetus and Hammer & Sickle. 1951 Gelatin silver print 10 x 8 in. n.s (Inv# 60897) 5.XXX Lucienne Bloch XXX Frida in Front of Proletarian Unity from the mural "Portrait of America" for the New Workers School, NY 1933 Gelatin Silver Print 11 1/2 x 7 1/2 in. Signed in pencil on recto (Inv# 76522) 6.XXX Anonymous XXX Mural by David Alfaro Siqueiros, De Porfirismo a la Revolucion (From the Dictatorship of Porfirio Díaz to the Revolution) Chapultepec Castle, Chapultepec Park, Mexico City 1944 Gelatin silver print 8 x 10 in. Labeled on verso (Inv# 60001) 7.XXX Guillermo Zamora XXX David Alfaro Siqueiros 1946 Gelatin silver print 13 1/2 x 10 1/2 in. n.s (Inv# 100769) 8.XXX Héctor García XXX José Clemente Orozco 1945 Gelatin silver print, printed 1996 14 x 11 in.
    [Show full text]
  • David Alfaro Siqueiros, Manifiesto
    DAVID ALFARO SIQUEIROS, MANIFIESTO Manifiesto que el mismo Siqueiros redacto con su puño y letra en 1923, por encargo del Sindicato de Trabajadores Técnicos, Pintores y Escultores recién formado: “Nuestra meta estética fundamental –dice- es socializar la expresión artística…. repudiamos la pintura de caballete y todo el arte de los círculos intelectuales, porque es aristocrático, y glorificamos la expresión del Arte Monumental porque es una propiedad pública. Proclamamos que dado el momento social, que es transición entre un orden decrépito y uno nuevo, los creadores de belleza deben realizar sus mayores esfuerzos para hacer una producción con un valor ideológico para el pueblo, y la meta ideal del arte, que actualmente es una expresión de masturbación individualista, sea de arte para todos, de educación y batalla.” El Manifiesto , dirigido al pueblo humillado durante siglos, a los soldados transformados por sus jefes en verdugos, a los obreros y a los campesinos tratados a fuerza de fuete por los ricos , y a los intelectuales que no adulan a la burguesía, fue suscrito por todos los miembros del Sindicato encabezados por Diego Rivera, José Clemente Orozco, Xavier Guerrero, Fermín Revueltas, Amado de la Cueva, Jean Charlot, Roberto Montenegro, Carlos Mérida, Alva de la Canal y Fernando Leal. 1 www.tecnne.com [email protected] Todos los artículos de TECNNE se encuentran bajo la licencia Creative Comons Estos artistas son los mismos que realizaron la primera gran empresa muralista mexicana, ejecutada en la Escuela Nacional Preparatoria, una institución laica, fundada en 1800. Fue Diego Rivera el que los guió por este nuevo camino figurativo, iniciando un mural con el tema Creación tratado, naturalmente, según una interpretación alegórica profana.
    [Show full text]
  • Redalyc.Representaciones Y Expresiones De Lo Mexicano En Los Muralistas De La Primera Generación
    Contribuciones desde Coatepec ISSN: 1870-0365 [email protected] Universidad Autónoma del Estado de México México Sánchez-López, Indira Representaciones y expresiones de lo mexicano en los muralistas de la primera generación Contribuciones desde Coatepec, núm. 24, enero-junio, 2013, pp. 67-83 Universidad Autónoma del Estado de México Toluca, México Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28126456009 Cómo citar el artículo Número completo Sistema de Información Científica Más información del artículo Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Página de la revista en redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto CoatepecContribuciones desde ISSN: 1870-0365, AÑO X ii , NÚMERO 24, E N ERO -JU ni O 2013, PÁG ina S 67-83. Representaciones y expresiones de lo mexicano en los muralistas de la primera generación Representations and Expressions of “Mexican” in the First Generation of Muralists INDIRA SÁNC H EZ -LÓ P EZ * Resumen: El movimiento muralista mexicano, que tuvo sus orígenes en la etapa posrevolucionaria y fue impulsado por José Vasconcelos, se convirtió en una expresión artística cuyas obras expusieron contenidos que enfatizaban lo nacional y lo mexicano. En ellas se puede encontrar un amplio repertorio iconográfico del que destacan escenas alusivas a la historia nacional y a la vida popular. Entre los prin- cipales exponentes de la primera generación de muralistas se encuentran: Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros, Fermín Revueltas, Fernando Leal, Jean Charlot, Amado de la Cueva y Roberto Montenegro, artistas que en sus murales plasmaron paisajes, personajes, acontecimientos y demás escenarios, cuyos componentes pretenden ser un reflejo de lo nacional, para lo cual rescataron, en sus representaciones, símbolos y formas relacionadas con la identidad mexicana.
    [Show full text]
  • Realismo Social
    Universidad Veracruzana Facultad de Historia HISTORIA DE ARTE ARTE POSTEXPRESIONISTA Realismo Social Maestro: Dr. Raúl Romero Ramírez Ideas MODERNISMO DEL SIGLO XX Estéticas MATERIALISTA HERÓICO Estilos Post Expresionistas La crisis de la Representación de la Realidad BELLEZA Realismo social Sentido Protesta contra la intolerancia social y gubernamental. El indígena, campesino o proletario como figura fundamental. Gusto Rescatar la bondad y dignidad de las clases trabajadoras que viven en pobreza debido al carácter del capitalismo con sus burgueses explotadores, comerciantes y parásitos sociales. Ideal Defender la causa del débil contra el fuerte, del pobre contra el rico, del oprimido contra el opresor. Valor Criticar y describir las situaciones sociales extremas: la guerra, la intolerancia, la historia... Pasión Por la monumentalidad de la Historia plasmada en realidades de protesta o de dignidad humana. Sentimientos Humanitarismo ; grandeza y fortaleza ; misericordia. POST EXPRESIONISMO El arte pos expresionista esta basado en teorías neoprimitivistas en donde el subconsciente del autor propone la apertura de los sentidos a lo exótico; a la libertad al natural; al trazo primitivo del color y a la sencillez de lo abstracto; dando por resultado el arte-estilo denominado Realismo Social, y llamado en México como Muralismo y en la Unión Soviética como Arte Soviético. El término Realismo Social esta vinculado a la crítica anarquista, socialista y comunista, siendo éste un tipo de arte creado en los países donde se desarrolló este corte ideológico entre 1910-1970. Con la Revolución de Octubre de 1917 en Rusia y el primer gobierno comunista del mundo (la URSS), fue un hecho la posibilidad de que otras naciones alcanzaran el comunismo.
    [Show full text]
  • Treasures of Cultural Heritage of the World
    TREASURES OF CULTURAL HERITAGE OF THE WORLD December 2018 The International Bureau of Cultural Capitals Ronda Universitat, 7. E-08007 Barcelona ℡ +34-934123294 [email protected] www.ibocc.org THE REPRESENTATIVE LIST OF THE WORLD HERITAGE TREASURES The International Bureau of Cultural Capitals created, twelve years ago, the Representative List of Treasures of the World wishing to promote and divulge the heritage of a territory in a didactic, pedagogic, entertaining manner and to motivate the visit to the selected and elected pla- ces. As well as to establish new routes that allow visitors to get acquainted with the rich heritage of a territory, a sports or university entity. The Representative List of the World Treasures has seven inscription areas. They are as follows: • Material Cultural Heritage • Intangible Cultural Heritage • Pictorial Heritage • Sculptural Heritage • Great personalities of Humanity • Sports Heritage • University Heritage As "territory" those physical spaces are understood which have a political, geographi- cal, administrative or historical unity. For example, cities, regions, provinces, states, nations, etc. are considered territories. The territories, sports entities or universities wishing to incorporate elements into the Representative List of Treasures of the World should send a letter to the International Bureau of Cultural Capitals ([email protected]) stating which item of heritage or scien- ce they wish to incorporate into the List. Subsequently, the Bureau will send the Inscription Form. In this Newsletter, we present some of the inscriptions referred to Treasures of World Heritage submitted up to date in different countries. Xavier Tudela President The International Bureau of Cultural Capitals THE REPRESENTATIVE LIST OF UNIVERSITY HERITAGE TREASURES OF THE WORLD Guadalajara University (Jalisco, Mexico) Guadalajara University (Jalisco, Mexico) Guadalajara University (UdeG) has 280,297 students and 16,715 professors.
    [Show full text]