Columbia Canciones
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La Música Tradicional Canaria
.................. TALIO NODA GÓMEZ, nacido en Tazacorte, en La IsLa de La PaLma ha desarroLLado su Labor pedagógica en Teror y en Las PaLmas de Gran Canaria como profesor de segunda etapa de Enseñanza GeneraL Básica y actuaLmente como especialista de Música en La Enseñanza Secundaria ObLigatoria. A poco de empezar a ejercer sintió La curiosidad y eL deseo de interesarse por eL mundo deL foLkLore tradicionaL deL ArchipiéLago. Sus esfuerzos y haLLazgos en dicho terreno se han plasmado en Libros y artícuLos reLacionados con distintas facetas: La música tradicional canaria, hoy 0978), Medicina popular en la Isla de La Palma (1984), La seda, un arte palmero de siglos (1985), Salto del Pastor (1990), Décimas de Severo (1992), Otra aportación sobre los mártires de Tazacorte (1995); artícuLos en diversas revistas, así como en su participación en Congresos NacionaLes e InternacionaLes. Aparte de esta vocación teórica, ha querido también mojarse en eL terreno práctico, cantando, tocando y dirigiendo grupos musicaLes como: Bagañetes, BeLingo, Taifa, etcétera. Fruto de esta tarea son Los discos que han aparecido en eL mercado y su intervención en varios programas de teLevisión. ActuaLmente coLabora en Los Conciertos EscoLares de La Fundación Orquesta Filarmónica de Gran Canaria, en La grabación de un disco con temas popuLares recogidos personaLmente en La IsLa de La PaLma y en La reaLización de La segunda parte deL video dedicado aL SaLto deL Pastor . •••••• MANOLO CARDONA SOSA, Las PaLmas de Gran Canaria, 5 de octubre de 1951. Estudia DeLineación en La EscueLa de Maestría IndustriaL de Las PaLmas de Gran Canaria, oficio desempeñado desde 1970 en La empresa Unión Eléctrica de Canarias, S.A. -
Rhythmic Foundation and Accompaniment
Introduction To Flamenco: Rhythmic Foundation and Accompaniment by "Flamenco Chuck" Keyser P.O. Box 1292 Santa Barbara, CA 93102 [email protected] http://users.aol.com/BuleriaChk/private/flamenco.html © Charles H. Keyser, Jr. 1993 (Painting by Rowan Hughes) Flamenco Philosophy IA My own view of Flamenco is that it is an artistic expression of an intense awareness of the existential human condition. It is an effort to come to terms with the concept that we are all "strangers and afraid, in a world we never made"; that there is probably no higher being, and that even if there is he/she (or it) is irrelevant to the human condition in the final analysis. The truth in Flamenco is that life must be lived and death must be faced on an individual basis; that it is the fundamental responsibility of each man and woman to come to terms with their own alienation with courage, dignity and humor, and to support others in their efforts. It is an excruciatingly honest art form. For flamencos it is this ever-present consciousness of death that gives life itself its meaning; not only as in the tragedy of a child's death from hunger in a far-off land or a senseless drive-by shooting in a big city, but even more fundamentally in death as a consequence of life itself, and the value that must be placed on life at each moment and on each human being at each point in their journey through it. And it is the intensity of this awareness that gave the Gypsy artists their power of expression. -
La Variación Musical En El Mundo Hispánico: La Pete- Nera Mexicana Y La Petenera Flamenca
La variación musical en el mundo hispánico: la pete- nera mexicana y la petenera flamenca Patricia Luisa Hinjos Selfa Instituto Cervantes de Sofía FICHA DE LA ACTIVIDAD Objetivos: – Conocer la música y canciones tradicionales y populares del folklore his- pano. – Establecer diferencias y similitudes entre el folklore de España y de México en un contexto de actualidad. – Ampliar los conocimientos de la cultura hispánica en su diversidad de ma- nifestaciones. – Conocer algunos rasgos lingüísticos dialectales de México y de Andalucía. Nivel recomendado: B2/C1 (MCER). Duración: 3 horas. Dinámica: estudiantes adultos de cursos generales de ELE, diversidad de lenguas y culturas de origen, grupo de 10 alumnos (recomendado). Materiales: vídeos de peteneras, letras de las canciones, fotografías, fichas y textos informativos. 72 1. CONTENIDOS SOBRE LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA Y/O CULTURALEN ESTA ACTIVIDAD SE TRABAJARÁN LOS DOS TIPOS DE VARIACIÓN: – Variación cultural: existencia de variación musical y folclórica en el mundo hispano: algunos géneros. En concreto, la petenera flamenca y la petenera mexicana (huasteca). Música, letras y temas. – Variación lingüística: algunos rasgos fonéticos del español de Andalucía y del español de México. Actividad 1 Activar los conocimientos sobre música popular de España y México. Esta acti- vidad se realizará en dos fases: primero, se responderá individualmente al cuestio- nario y, después, se comparan las respuestas en pequeños grupos (3 o 4 alumnos). Ficha 1 Solución y retroalimentación: comprobación y comentarios en el pleno de la clase, con ampliación de información. Actividad 2 Concretar ideas y conocimientos a través de la identificación y comentario de imágenes. Los alumnos, en parejas preferentemente, intentarán descubrir el país o zona de origen de las fotos, poniéndoles un título adecuado, independientemente de si saben o no de que género se trata en cada caso. -
Catalogue Produced on 22/03/2011 Si Buscas Música
Catalogue produced on 22/03/2011 Si buscas música flamenca, video o DVD, por favor visita: flamencoSound.com Flamenco music ................................................................................................................................................................... 2 Absolute Flamenco ............................................................................................................................................................ 2 Anthologies ..................................................................................................................................................................... 75 Camaron de la Isla ........................................................................................................................................................ 126 CD's with DVD ............................................................................................................................................................... 180 Collections ..................................................................................................................................................................... 217 Flamenco Guitar ............................................................................................................................................................ 256 Historicals ..................................................................................................................................................................... 318 Live Concerts ............................................................................................................................................................... -
A Comparison of the Piano and Guitar Versions of Isaac Albéniz's Spanish Suite Op
A COMPARISON OF THE PIANO AND GUITAR VERSIONS OF ISAAC ALBÉNIZ'S SPANISH SUITE OP. 47 by YI-YIN CHIEN A LECTURE-DOCUMENT Presented to the School of Music and Dance of the University of Oregon in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Musical Arts November 2016 2 “A Comparison of the Piano and Guitar Versions of Isaac Albéniz’s Spanish Suite, Op. 47’’ a document prepared by Yi-Yin Chien in partial fulfillment of the requirements for the Doctor of Musical Arts degree in the School of Music and Dance. This document has been approved and accepted by: Jack Boss, Chair of the Examining Committee Date: November 20th, 2016 Committee in Charge: Dr. Jack Boss, Chair Dr. Juan Eduardo Wolf Dr. Dean Kramer Accepted by: Director of Graduate Studies, School of Music and Dance © 2016 Yi-Yin Chien 3 CURRICULUM VITAE NAME OF AUTHOR: Yi-Yin Chien PLACE OF BIRTH: Taiwan DATE OF BIRTH: November 02, 1986 GRADUATE AND UNDERGRADUATE SCHOOLS ATTENDED: University of Oregon, School of Music and Dance Peabody Institute of the Johns Hopkins University Tainan National University of Arts DEGREES AWARDED: Doctor of Musical Arts, 2016, University of Oregon Master of Music, 2011, Peabody Institute of the Johns Hopkins University Bachelor of Music, 2009, Tainan National University of Arts AREAS OF SPECIAL INTEREST: Piano Pedagogy Music Theory PROFESSIONAL EXPERIENCE: College Piano Teaching, University of Oregon, School of Music and Dance, 09/2014 - 06/2015 Taught piano lessons for music major and non-major college students Graduate Teaching -
Juanito Valderrama
singsFlamenco MJ~ lf !NITO V!IDERR!M! , HIGH FIDELITY · · FM 119 ® MONl'ILIA Juf\i'lrro MONTIUA FM-119 FM-119 HIGH FIDELITY HIGH FIDELITY ORQUESTA MONTILLA-DIRECTOR: MANUEL GORDILLO GUITAR ACCOMPANIMENT: JOSE MARIA PARDO SIDE ONE SIDE TWO EL EMIGRANTE - Bolero Flamenco COMO UNA HERMANA - Zambra RUEDO DE ORO-Pasodoble DIEGO PI~ERO - Pasodoble con Fandangos MI MARIA JESUS - Bulerias RECUERDO A MANOLETE - Seguiriyas y Martinete EL CRISTO DE LOS FAROLES-Por Tientos y Alegdas EN LA CRUZ DE DOS CAMINOS - Soleares, Bulerias y Fandangos MADRE HERMOSA -Pasodoble DE POLIZON - Habanera SOY EL INCLUSERO - Bolero Flamenco SU PRIMERA COMUNION -Habanera JUANITO V ALDERRAMA-Nacio en Torredelcampo, de la provincia andaluza de JU AJ ITO VALDERRAMA was born in Torredelcampo, Province of Jaen, Andalucia. Jaen. Como cas i todos los grandes y verdaderos artistas, Valderrama s~nt io la llamada Like all g1P1t and true artists, Valderrama showed as a child his gift for singing but de la vocacion desde muy nifio, pero tuvo que lud1ar firmemente hasta co nvencer a could not ccnvince hi s fan1i ly of the authenticity of his vocation. Before he was nine sus familiares de lo autentico de esa vocacion. No tenia aun nueve afios cuando por years old, he had rnn away from home twice, in an effort to try his luck as a singer. dos veces habia ya escapado de su casa, decidido a abrirse paso cantando. En ambas Both times he w:!.s brought home by the Civil Guard, panish equivalent of the ocasiones foe devuelto a los suyos por la Guardia Civil, pero despues de la segunda police. -
Del Olvido Creación De Angeles Ottein
J11111 Un nuevo Album• La Marcos Redondo Canción Insuperable Y maravillosa del Olvido creación de Angeles Ottein Y arcos Rec onc o 4 discos de 25 cm., coleccionados en un Album 47 Ptas. SUPLEMENIO_ N.° 5 Angeles Ottein MAYO 1931 so Femández ghow. Bibliotera. FJ1,44 ODEON LA CANCION DEL OLVIDO (J. Serrano, Romeo y Fernández Shaw) acomp. Orquesta — Dirección: Mtro. A. Capdevila Selecci(in de la obra en cuatro hect»; dobles de 25 cm. en un lujoso álbum al precio de 47 pesetas Cara 1.° "Raconto de Leonello". "Junto al puente de la Peña" Marcos Redondo. 3 2." Marinela" Angeles Oltein. 3 3." Serenata "Canta el Trovador" Angeles Ottein. » 4." Soldado de Nápoles. A. de Castro y coro. » 5." Dúo de Rosina y Leonello. 1." parte. "Ya la ronda viene aquí..." A. Oltein, M. Redondo y coro. » 6." Dúo de Rosina y Leonello. 2." parte. "Esta es la estancia..." M. Redondo. » 7." Dúo de Rosina y Leonello. 3." parte. "Señora mfa..." ... A. Ottein y M. Redondo. » S.' Dúo de Rosina y Leonello. 4." parte. "Princesa, mi espada os ofrezco" A. Ottein y M. Redondo. REVISTAS Flores de Lujo (J. Forns y Juan José Cadenas) acorar). Orquesta — Dirección: Mtro. Forns Morado 25 cm. 9 pesetas 203.315 a. Los pitillos...Sra. Duran y coro h. Serenata veneciana. Cándida Suárez. ZARZUELAS Ma rina (E. Arrieta y F. CamprocIón;) Orquesta — Dirección: Mtro. A. Capdevila Marrón 25 cm. 11 pesetas 184.234 a. Seguidillas Marcos Redondo y coro. h. "Pensar en el" Angeles Ottein. La Moza Vieja P. Luna, F. Romero y Fernández Shaw) Orquesta — Dirección: Mtro. -
Téléphone: (0034) 91 5427251 - Nous Exportons Le Flamenco Au Monde Entier
- Ritmo flamenco rhythm (10 CDs + 1 DVD) Téléphone: (0034) 91 5427251 - Nous exportons le Flamenco au monde entier. - Chansons: Disque 1 1. Tarantos 2. Tarantos sin taconeo 3. Tarantos sin guitarra 4. Tarantos sin cante 5. Ritmo de tarantos 6. Tangos 7. Tangos sin taconeo 8. Tangos sin guitarra 9. Tangos sin cante 10. Ritmo de tangos 11. Pista de vídeo (baile) Disque 2 1. Alegrías 2. Alegrías sin taconeo 3. Alegrías sin guitarra 4. Alegrías sin cante 5. Ritmo de alegrías 6. Bulerías de Cádiz 7. Bulerías de Cádiz sin taconeo 8. Bulerías de Cádiz sin guitarra 9. Bulerías de Cádiz sin cante 10. Ritmo de bulerías de Cádiz 11. Pista de vídeo (baile) Disque 3 1. Alboreá 2. Alboreá sin taconeo 3. Alboreá sin guitarra 4. Alboreá sin cante 5. Ritmo de alboreá 6. Peteneras 7. Peteneras sin taconeo 8. Peteneras sin guitarra 9. Peteneras sin cante 10. Ritmo de peteneras (baile) 11. Pista de vídeo (baile) Disque 4 1. Soleá por bulerías 2. Soleá por bulerías sin taconeo 3. Soleá por bulerías sin guitarra 4. Soleá por bulerías sin cante 5. Ritmo de soleá por bulerías 6. Bulerías 7. Bulerías sin taconeo 8. Bulerías sin guitarra 9. Bulerías sin cante 10. Ritmo de bulerías Disque 5 1. Soleá 2. Soleá sin taconeo 3. Ritmo de soleá 4. Seguiriya 5. Seguiriya sin taconeo 6. Ritmo de Seguiriya 7. Pista de vídeo (Baile) Disque 6 1. Seguiriya 2. Seguiriya sin taconeo 3. Seguiriya sin guitarra 4. Seguiriya sin cante 5. Ritmo de seguiriya 6. Farruca 7. Farruca sin taconeo 8. -
Music in the “New World”: from New Spain to New England Objectives
Music in the “New World”: From New Spain to New England objectives I. the villancico in Peru (what’s new about it) II. Spanish opera in Peru III. music in the British colonies [focus on the terms and the two works on your listening list] The “Age of Discovery” (for Europeans) • 1492: Christopher Columbus (Spain) • 1494: Treaty of Tordesillas • 1500: “discovery” of Brazil by Portuguese 1 Pre‐Columbian Civilizations • Mayans (Guatemala, 4th‐8th c.) • Aztecs (Mexico, late 12th c.‐1521) • Incas (Peru, 13th c.‐1533) music of Pre‐Columbian Civilizations • NO music survives • Music Sources: – 1. surviving instruments – 2. iconography – 3. writings about music by missionaries • music was inseparable from religious ritual 1. Surviving Instruments Aztec Flutes Incan stone panpipe 2 2. Iconography “New World” 17th‐18th c. Sacred Music in Hispanic America • Catholic liturgical music – tool for evangelism • Masses, Motets, etc. (in Latin) – Prima prattica works influenced by “Golden Age of Spanish Polyphony” • Cristóbal Morales • Tomás Luis de Victoria 3 Sacred Music in New Spain (Mexico) • Villancico – strophic song in Spanish with refrain Estribillo (refrain) Copla (strophe) A b b a or A Juan del Encina: Oy comamos y bebamos, villancico (late 15th cent.) • Estrebillo: • Refrain: Oy comamos y bebamos Today let’s eat and drink y cantemos y holguemos, and sing and have a good time que mañana ayunaremos. for tomorrow we will fast. • Copla 1 • Stanza 1 [mudanza] •[mudanza] Por onrra de sant Antruejo To honor Saint Carnival parémonos oy bien anchos, today let’s end up very fat, enbutamos estos panchos, let’s stuff our bellies, rrecalquemos el pellejo, let’s stretch our skin, [vuelta] [vuelta] que constumb’es de conçejo for it’s a custom of the council que todos oy nos hartemos, that today we gorge ourselves, que mañana ayunaremos, for tomorrow we will fast Villancico: “Tarara, tarara” by Antonio de Salazar (1713) A Tarara, tarara qui yo soy Anton Tada, tada, I’m Anthony, Ninglito di nascimiento Black by birth, Qui lo canto lo mas y mijo. -
Ficha De Audición Activa: “Escuchar Flamenco”
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL PROFESORADO FICHA DE AUDICIÓN ACTIVA: ªESCUCHAR FLAMENCOº PROGRAMA EDUCATIVO: ªVIVIR Y SENTIR EL FLAMENCOº Realizada por Mã ÁNGELES SÁNCHEZ CARRASCO (Maestra de música, CEIP Los Montecillos, Dos Hermanas) ÍNDICE INTRODUCCIÓN 1. AUDICIÓN ACTIVA ¿QUÉ ES? 1. DEFINICIÓN 2. CONSIDERACIONES PREVIAS A LA AUDICIÓN 2. ESTRUCTURA DE LA FICHA ªESCUCHO FLAMENCOº 2.1. JUSTIFICACIÓN DIDÁCTICA 2.2 ESTRUCTURA DE LA FICHA 2.3. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS 3. AUDICIONES PROPUESTAS 3.1. EL FLAMENCO EN LA MÚSICA CLÁSICA 4. PALOS DEL FLAMENCO.BREVE DESCRIPCIÓN 5. TRUCOS PARA IDENTIFICAR PALOS O ESTILOS FLAMENCOS 6. TIPOS DE VOCES FLAMENCAS 7. CANTE, BAILE Y TOQUE 8. COPLAS FLAMENCAS 9. CONCLUSIÓN 10. ANEXOS INTRODUCCIÓN ªLa audición activa se define como la acción de escuchar, de estar atento. De ahí que la primera fase para toda audición musical es desarrollar la capacidad auditiva para poder percibir , asimilar, comprender y, en definitiva, gozar con la músicaº. Este programa educativo denominado ªVIVIR Y SENTIR EL FLAMENCOº requiere un material didáctico que favorezca precisamente disfrutar del flamenco a través de la ESCUCHA, de la audición activa, una actividad globalizadora e interdisciplinar que se hace imprescindible en el área de Educación Musical para trabajar con ella y a través de ella todos los aspectos que competen al desarrollo integral de nuestro alumnado. En este documento llamado ªOrientaciones metodológicasº el docente (sea o no especialista en música) podrá encontrar información necesaria para abordar de manera eficaz, con sus alumnos, la ficha de audición activa denominada ªESCUCHO FLAMENCOº que es el gran eje vertebrador de este documento. Así, encontraremos la definición de los que es la audición activa, la justificación pedagógica de la estructura de la ficha, una explicación teórica y detallada de las actividades contenidas en ella, una relación de audiciones propuestas de distintos palos flamencos, trucos para identificar los distintos palos o estilos flamencos.. -
Lynn Meyers Song Catalog
Title I. Allá arriba en aquella montaña First line Allá arriba en aquella montaña yo corté una caña, Composer Guridi, J., 1886-1961 Comp. Nat. Sp. Collection Seis Canciones Castellanas Hist. Per. 20th C. Publisher Union Musical Espanola, Madrid, 1941. #17468 Comments Andante con moto in 6/8. Sustained, lightly ornamented. A tender Type art, trad. Mel. Source Castile, trad. Text Source Castile, trad. Instruments Piano Voice M Voc. Level Beg. Acc. Reqts. Diff. Range e1-f2 Tessitura f1-d2 Spec. Appl. exp. Call No. LNCEMS Translation Title II. Sereno! First line Sereno! Sereno! En micasa hay un hombre durmiendo... Composer Guridi, J., 1886-1961 Comp. Nat. Sp. Collection Seis Canciones Castellanas Hist. Per. 20th C. Publisher Union Musical Espanola, Madrid, 1941.#17468 Comments Molto moderato e lugubre, in 6/8.Slow, sustained, dramatic. An ironic Type art, trad. Mel. Source Castile, trad. Text Source Castile, trad. Instruments Piano Voice H Voc. Level Int. Acc. Reqts. Diff. Range e1-gsh2 Tessitura g1-e2 Spec. Appl. exp. Call No. LNCEMS Translation Title III. Llámale con el pañuelo First line Llámale con el pañuelo; llámale con garbo y modo. Composer Guridi, J., 1886-1961 Comp. Nat. Sp. Collection Seis Canciones Castellanas Hist. Per. 20th C. Publisher Union Musical Espanola, Madrid, 1941.#17468 Comments Allegretto grazioso in 6/8. Lively, graceful. Req. vocal flexibility, facile Type art, trad. Mel. Source Castile, trad. Text Source Castile, trad. Instruments Piano Voice H Voc. Level Int. Acc. Reqts. Diff. Range d1-g2 Tessitura e1-e2 Spec. Appl. exp. Call No. LNCEMS Translation Title IV. No quiero tus avellanas First line No quiero tus avellanas, tampoco tus alelies, Composer Guridi, J., 1886-1961 Comp. -
Lecuona Cuban Boys
SECCION 03 L LA ALONDRA HABANERA Ver: El Madrugador LA ARGENTINITA (es) Encarnación López Júlvez, nació en Buenos Aires en 1898 de padres españoles, que siendo ella muy niña regresan a España. Su figura se confunde con la de Antonia Mercé, “La argentina”, que como ella nació también en Buenos Aires de padres españoles y también como ella fue bailarina famosísima y coreógrafa, pero no cantante. La Argentinita murió en Nueva York en 9/24/1945.Diccionario de la Música Española e Hispanoamericana, SGAE 2000 T-6 p.66. OJ-280 5/1932 GVA-AE- Es El manisero / prg MS 3888 CD Sonifolk 20062 LA BANDA DE SAM (me) En 1992 “Sam” (Serafín Espinal) de Naucalpan, Estado de México,comienza su carrera con su banda rock comienza su carrera con mucho éxito, aunque un accidente casi mortal en 1999 la interumpe…Google. 48-48 1949 Nick 0011 Me Aquellos ojos verdes NM 46-49 1949 Nick 0011 Me María La O EL LA CALANDRIA Y CLAVELITO Duo de cantantes de puntos guajiros. Ya hablamos de Clavelito. La Calandria, Nena Cruz, debe haber sido un poco más joven que él. Protagonizaron en los ’40 el programa Rincón campesino a traves de la CMQ. Pese a esto, sólo grabaron al parecer, estos discos, y los que aparecen como Calandria y Clavelito. Ver:Calandria y Clavelito LA CALANDRIA Y SU GRUPO (pr) c/ Juanito y Los Parranderos 195_ P 2250 Reto / seis chorreao 195_ P 2268 Me la pagarás / b RH 195_ P 2268 Clemencia / b MV-2125 1953 VRV-857 Rubias y trigueñas / pc MAP MV-2126 1953 VRV-868 Ayer y hoy / pc MAP LA CHAPINA.