EDUCACIÓN 1 Diez Años De Reforma III. La Enseñanza

EDUCACIÓN 1 Diez años de reforma III. La enseñanza minoritaria 1 Entrevista a Jan van Muilekon 1 La integración y el movimiento en el ámbito escolar 1 INSTRUMENTOS 1 Museu de la Música de Barcelona: pasado, presente y futuro 1 Mantenimiento de instrumentos de cuerda 1 OTRAS SECCIONES 1 Libros, Partituras, Discos 1 Actualidad 1 Agendas de conciertos 1 Crítica conciertos para niños. • CUADERNO DE NOTAS 'Bachillerato Musical, Entrevista al director del IES Cardenal Cisneros 1 La pedagogía de Edgar Willems f Escuela de Lucena 1 Cursos y concursos...

revista de información musical abril-mayo 2003 2,80 E 0 4090 21 36 Violín

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Contrabajo (sumoo) Longitud cuerdas 1.054 mm. Mástil Arce Cuerpo Picea + Caoba Diapasón Ébano Puente Arce (altura ajustable) Cuerpo lateral Haya + aluminio Sensor 2 pastillas piezoeléctricas Alimentación 1 pila 9V. Adaptador CA (opción)

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N° 36 ABRIL - MAYO 2003

No tenemos hábito en esta revista de entrar en asuntos de política general, por más que la coyuntura actual nos haga hervir la sangre, como a casi todos, y nos sea imposible reprimir un NO A LA GUERRA que, para cuando esta revista esté en la calle, no sabemos bien qué significará. educación 6 Pero sin entrar en los grandes temas del mundo, tampoco tenemos muchos 9 Diez años de reforma III: La motivos de felicitarnos por la acción de un Gobierno cuya pretensión de enseñanza minoritaria. ELISA ROCHE. hacernos comulgar con ruedas de molino comienza a oscilar entre el guiñol 14 Un encuentro dividido en dos. y la más burda tomadura de pelo. Por ejemplo, ¡qué podemos pensar de las GLORIA COLLADO. últimas declaraciones de la Ministra de Educación, Cultura y Deporte cuando 15 Entrevista a Jan van Muilekon, Presidente de la EMU. CLARA CRIADO. presentó su plan de extensión de las clases de religión en la Enseñanza 17 Aplazamiento de actos. ROSINA Media? Según ella, este refuerzo ayudaría a "comprender a Beethoven y a El SOBRIO°. Greco". Así pues, La Ministra que ha reducido las horas lectivas de música, 18 La integración y el movimiento en ahora resulta que considera que más horas de religión ayudan a comprender el ámbito escolar. ALFONSO ELORRIAGA. mejor a Beethoven. ¡Pero el qué?, ¡la música o la letra?, ¡se refiere a la Misa solemnis o al oratorio Jesucristo en el Monte de los Olivos? 22 OPINIÓN Si al menos hubiera dicho Bach 34 ¿Guerra, qué guerra? JUAN MARÍA o Tomás Luis de Victoria, pero ¡Beethoven, que apenas hizo un SOLARE. puñado de obras con temática religiosa! Y si no se sabe nada de la música, 35 En clave de estética, In tempore belli. ¡qué se puede comprender de Beethoven desde la clase de religión? Josf Luzs No% Por nuestra revista pululamos muchos que hemos aprendido bastantes cosas de la religión desde el conocimiento de la música; está por demostrar hasta qué punto el fenómeno podría producirse a la inversa. Así que, una vez más, instrumentos 25 estamos ante arbitrismo, diletantismo y engaño. La sufrida música continúa 25 Museu de la Música de Barcelona: pasado, siendo un monigote al que cualquiera aporrea sin consideración de ningún presente y futuro. DEPARTAMENTO DE CONSERVACIÓN tipo, y si este gobierno ha demostrado una sensibilidad nula hacia la músi- DEL MUSEO. ca (lo que demuestra que no debieron aprender nada de ella y ahora quieren 28 Mantenimiento de instrumentos de cuerda. perpetuar este modelo), tampoco debiéramos caer en el optimismo irracio- JORDI PINTO. nal de que cualquier otro lo va a hacer automáticamente mejor. Eso sólo ocu- 33 Cuidar las callosidades. A tono. JAUME ROSSET I LLOBET. rrirá si lo imponemos, si un movimiento fuerte de opinión exige mayor serie- 34 Noticias y Novedades. dad y consideración hacia la música. Por ello hacemos una revista y no polí- tica, aunque esta última alguien la tendrá que hacer, porque sólo la opinión formada colectivamente y consciente de su cohesión puede exigir que deje otras secciones de tomarse a Beethoven por un asunto marginal y a los que participamos en 36 Publicaciones: libros, partituras y discos. la difícil andadura musical por idiotas. 46 Actualidad. 56 Crítica Conciertos pedagógicos. 58 Agenda de Madrid. 63 Agenda Nacional. Doce Notas. Revista de Información Musical. San Bernardino, 14. 28015, 68 Agenda de Conciertos en familia. Madrid. Tel. 91 547 34 05. Tel./fax: 91 547 00 01. Publicidad: Tel. 91 547 22 90 E-mail: [email protected] web: www.docenotas.com Edita: Gloria Colla- cuaderno de notas do Guevara. Precio: 2,80 euros. Directora: Gloria Collado. Coordinador de redacción: Javier Martin Jiménez. Suscripciones: Marta García. Publicidad: (En páginas centrales) RA Victoria Rubio. Diseño gráfico: Índigo. Asesor Editorial: Lucas Bolado. Cola- 1 Entrevista a Isidro Fadón, Director del C CIDRO boran en este número: Ester Aguado, Ana Alberdi, Acrisio Álvarez, Clara Cria- Instituto Cardenal Cisneros. GLORIA COLLADO. do, Luis Gago, Susana Gavirla, Concha Gómez Marco, Alfonso Elorriaga, Javier 4 Granada se prepara para recibir la pedagogía Esta revista es Esparza, Jorge Laso, Cosme Marina, Elena Montaña, Amaba Moreiras, José Luis de Edgar WilleMS. JAVIER MARTÍN JIMMEZ. miembro de ARCE Nieto, Jordi Pinto, Javier Rico, Elisa Roche, Jaume Rosset i Llobet, Rosina 6 Experiencias de la Asociación Catalana de (Asociación de Sobrido, 1 M. Solare, Paula Vicente. Escuelas de Música. MARIA DOLORS RONAL. Revistas Culturales de Fotomecánica: Ilustración 10, Arriaza, 4. 28008 Madrid. Producción gráfica: 8 Lucena presenta su cita anual con la música. España) y de CEDRO Sergraph S.L. Amado Nervo, 11. 28007 Madrid. Depósito legal: M - 5.649- LUCAS BOLADO. (Centro Español 1996. ISSN 1136-6273. Distribuye: Coedis, S.L. Consejeros editoriales para la 9 Cursos y Concursos. de Derechos difusión. Avda. de Barcelona, 225. 08750 Molins de Rei (Barcelona). Teléfo- 14 No me lo cuentes, cántamelo. ELENA Reprográficos) no: 93 680 03 60. MONTAÑA. 15 Distribución y pequeños anuncios. Doce Notas no se responsabiliza de las opiniones de sus colaboradores ni se compromete a la publicación de originales no solicitados.

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l profesor de viola del Con- as últimas legislaciones miento individual, la voz y el servatorio Profesional "Pa- para la música en la ense- toque instrumental desaparecie- E dre Soler" de San Lorenzo L ñanza general han cortado ron de los contenidos musicales de El Escorial ha sido el persona- bruscamente y silenciado una oficiales a desarrollar en la ESO. je elegido para la portada de este herramienta fundamental en la El reparto mencionado entre número de Doce Notas. El nom- metodología del aprendizaje: el la música y la plástica de los bre de Thuan Do Minh se ha cuerpo y su movimiento. Decretos 6-11-03 es consecuencia hecho popular últimamente en El dossier de música y movi- directa del mencionado Decreto nuestras páginas por las cartas miento de los números 34 y 35 de de Mínimos 24-12-02 que distri- de protesta que nos han enviado esta revista ha presentado distin- buyó un currículo musical, basa- sus alumnos, tanto los antiguos tas prácticas y opiniones al res- do en contenidos de lenguaje e que son hoy día muchos de pro- pecto que corroboran esta nece- historia musical de 1" a 4" de fesores de viola en los Conserva- su funcionamiento. García-Alix sidad metodológica, siendo mu- ESO, silenciando los contenidos torios Profesionales de toda Es- se viste como un rockabilly, ama chos los profesores que la utiliza- expresivos. Ahora, además, quie- paña, como los actuales que se las motos y se cubre el cuerpo de mos en nuestra práctica cotidia- ren que desaparezca la conti- han revelado así contra un fallo tatuajes. Ni la mitad de sus per- na, haciendo de la enseñanza nuidad de la enseñanza musical sonajes se hubiesen dejado foto- musical un proceso continuo y en Secundaria Obligatoria. grafiar y la otra mitad jamás se dinámico que es lo más adecua- Se trata de noticias difíciles de hubiera dejado sorprender de do para los alumnos de Primaria entender y asimilar por parte de esa forma si no se sintieran pró- y Secundaria. los docentes que hemos emplea- ximos del fotógrafo". Mucho te- A partir del pasado 6 de do toda nuestra energía en la nemos que aprender de este febrero la Ley de Calidad, perfi- organización de una enseñanza artista a la hora de hablar de inte- lada en sus Decretos, prescribe musical decente en este país. gración en la nueva sociedad es- que la música y la plástica dejan Pero también resulta una noticia pañola. de ser materias obligadas en los dolorosamente paradójica, si se De aquellos arios ochenta he- tres primeros cursos de la ESO recuerda la cantidad de recursos mos querido extraer para nues- para pasar a repartirse por cur- públicos que han puesto el tros lectores una de las muchas sos e itinerarios. De esta forma, Ministerio de Educación y Cul- fotografías que le dedicó a Ana está previsto que en 1" de ESO se tura (MEC) y las distintas Comu- Curra, musa de la Movida, y, algo estudiará Plástica, en 2" Música y nidades Autónomas para conse- que nos interesa especialmente en 3' se repartirán ambas entre el guir precisamente lo contrario aquí: profesora de piano de ese itinerario tecnológico y el cientí- que ahora se pretende con esta que consideran injusto del tribu- mismo Conservatorio que se ha fico humanístico. En 4° seguirá Ley y sus Decretos. Baste mencio- nal encargado de calificar a va- convertido en suplicio para a- siendo optativa a elegir entre nar la inversión en cursos de for- rios profesores del Conservato- lumnos y profesores como Thu- cinco materias mación del profesorado y dota- rio de El Escorial. an Do Minh -o Polina Kotliar- Esta medida elimina de raíz ción de nuevas plazas de pro- Hemos invitado a Alberto skaya- que lo han dado todo por la continuidad de un aprendiza- fesores numerarios de música. García-Alix (León, 1956) para atrapar el retraso de generacio- je, más allá de silenciar su meto- Si quitan la continuidad de la que nos haga uno de esos retra- nes y generaciones huérfanas de dología. Ésta empezó a silenciar- materia será imposible que los tos frontales que como a él mis- profesorado competente en este se con el Real Decreto de Míni- adolescentes reciban la educa- mo le gusta calificar son imáge- país. mos del 24 de diciembre de 2002. ción musical a la que tienen dere- nes de "pura vida". Thuan Do Minh nació en En ese documento se eliminaron cho. En el Decreto de la Comuni- Triunfador reciente del Mes Hanoi en 1961, estudió en el "la expresión vocal y el canto", dad de Madrid 12-11-02 se dice: de la Foto en París, ciudad a la Conservatorio Chaikovsky de "la expresión instrumental" y "la "el proceso de la enseñanza que se ha trasladado en estos Moscú bajo la tutela de Fedor expresión del movimiento y la musical puede ser lento, por eso días para pasar una larga tempo- Druzhinin (Catedrático de viola danza", de los Objetivos, Conte- es bueno utilizar la actividad rada, a nuestro Premio Nacional para el que escribió Shostako- nidos y Criterios de Evaluación musical que evite el tedio y el de Fotografía 1999 le debemos vich su última sonata para viola del currículo musical, desarro- desánimo en los alumnos". Aho- entre otras muchas miradas e y piano). A partir de 1987 realiza llando los de lenguaje musical e ra el problema será intentar que imágenes de este Madrid sin numerosos recitales y grabacio- historia de la música. Todo los no cunda el desánimo y el tedio memoria, la más conmovedora y nes tanto en España como en contenidos obligados para con- entre los profesores, pues nues- entrañable historia gráfica de la otros países seguir una escucha atenta impli- tra tarea será imposible si es que Movida madrileña: "El fotógrafo Como profesor ha impartido cando el oído interno y la postu- llegan a imponerse estos prime- cumple la función del antropólo- también clases en el Conservato- ra y disposición anímica del indi- ros Decretos que definen las 79 go. Como aquel, debe también rio de Salamanca y es, asimismo, viduo, así como el disfrute de las páginas de la mal llamada Ley integrarse, formar parte de la autor de El joven violista, método experiencias sonoras activadas de Calidad de la Enseñanza. tribu si quiere conocer realmente de iniciación a la viola. • 12 en una simbiosis entre el movi- ANA ALBERDI

6 doce notas &anta k Cecilia MIDQOMIO con la enseñanza

Titulaciones Grado Elemental • Plan de Estudios LOGSE Grado Medio • Plan de Estudios LOGSE Grado Superior • Titulación Privada Enseñanza AMATEUR Donde tú eliges tu propio plan de estudios Asignaturas Iniciación a la Música (de 3 a 7 años) • Lenguaje Musical • Coral • Arpa Guitarra • Piano • Acordeón • Violín • Violoncello • Viola • Contrabajo • Canto Flauta Travesera • Flauta de Pico • Saxofón • Clarinete • Oboe • Fagot • Trompeta Trompa • Trombón • Bombardino • Tuba • Orquesta • Guitarra Eléctrica Bajo • Piano de Jazz • Batería • Armonía y Melodía Acompañada Armonía Analítica • Contrapunto • Fuga • Acompañamiento • Formas Musicales Historia de la Música • Historia del Arte • Estética • Acústica • Música de Cámara AULA DE DANZA Danza Clásica (Título Oficial Royal Academy of Dancing) Danza Española • Flamenco • Sevillanas • Bailes de Salón • Gim-Jazz

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Si bien el contenido de mi artículo anterior, "Música para todos", se centraba en la nueva dimensión social que ha aportado la LOGSE a la educación musical: la música en la enseñanza obligatoria (Primaria y Secundaria) y la enseñanza especializada no reglada (Escue- las de Música), quiero comentar ahora las aportaciones y las limitaciones más significativas de la reforma en relación con lo que, a mi juicio, define la vertiente no por minoritaria menos importante de La educación musical: la enseñanza reglada; término jurídico relacionado con las enseñanzas que conducen a titulación y que, en el caso de la música, suele utilizarse, de forma errónea, como sinónimo de enseñanza profesional ya que, en nuestra tradición académica, no ha sido necesario realizar estudios superiores para obtener una titulación que permitiera el ejercicio profesional. partir de la LOGSE, sin embargo, se cio formativo previo: por una parte, establece mental. Si la ley establece una vía de ense- modifica la organización secular de la un título denominado "profesional" -sin ñanza especializada -Escuelas de Música- A enseñanza reglada -una estructura efectos laborales- al término del Grado Me- para educar al mayor número de personas monolítica que se impartía en el mismo cen- dio; por otra, crea un Título de Bachiller y posibles, entre cuyos objetivos están los de tro, desde el inicio de los estudios hasta su unos centros integrados, para facilitar la for- atender a las edades tempranas y orientar a máxima especialización- que hemos compar- zada simultaneidad con la enseñanza obliga- los alumnos de especial talento, los Conser- tido con otros países mediterráneos como Ita- toria, pero no establece una ordenación aca- vatorios, por el contrario, deberán ocuparse, lia y Grecia. La equiparación de los estudios démica propia; por último, regula el Grado como ocurre desde hace más de medio siglo superiores con la licenciatura universitaria y Elemental como estudios de iniciación y a la en la mayor parte de países de la UF, de aque- la obligatoriedad de estar en posesión de un vez enseñanza pre-profesional. llos alumnos, siempre minoría, que -a partir título superior para ejercer la docencia son ¿Qué sentido formativo tienen los Grados de una educación musical previa- demues- dos premisas legales que han obligado a crear Elemental y Medio dentro del nuevo marco tren capacidades específicas y deseen prepa- un espacio independiente para el Grado legal? ¿Cómo deberíamos llamar a unos estu- rarse para realizar, en el futuro, estudios pro- Superior -al igual que ocurre en el resto del dios que van más allá de cultivar una afición fesionales. Otra cuestión, que veremos más sistema educativo- y a definirlo como la y que pretenden el acceso a la formación pro- adelante, es si el tipo de centro que predomi- etapa académica de la formación profesional fesional? ¿Cómo los ha tratado la reforma? na en Europa para realizar estos estudios es el por antonomasia. ¿Qué innovaciones han provocado en los modelo de Conservatorio Profesional que Conquista decisiva -i llega con medio centros? ¿Cómo ha reaccionado el profesora- tenemos nosotros o no. siglo de retraso!- que transforma el concepto do ante los cambios curriculares? He aquí un Es evidente que el peso de nuestra tradi- de enseñanza profesional y establece clara- sin fin de preguntas -no siempre fáciles de ción ha podido con la intención legal de clari- mente dos espacios dentro de la enseñanza responder- que deben clarificar ese ámbito ficar las vías institucionales de cada tipo de reglada: el de la enseñanza profesional pro- formativo, tan necesario como delicado, en el enseñanza. Una vez creadas las Escuelas de piamente dicha (Grado Superior), del que me que se establecen los límites entre una educa- Música, la regulación del Grado Elemental ocuparé en otro artículo, y el de los estudios ción para aficionados de amplio espectro -clara inercia del pasado- representa una preparatorios para acceder a la misma (Gra- social y una enseñanza preparatoria, muy contradicción con los objetivos que definen el dos Elemental y Medio) que, a mi juicio, especializada, para el acceso a la formación papel de los Conservatorios. Por ello, en 1995, constituye la etapa formativa más difícil de profesional. el MEC, de común acuerdo con las Comuni- definir, diseñar y organizar dentro del siste- dades Autónomas, intentó corregir este error ma. La propia Ley de 1990, que ha permitido El dilema del Grado Elemental estructural y propuso la supresión del Grado clarificar el concepto de estudios profesiona- El primer dilema que plantea la reforma en Elemental a través de la Ley de Medidas Fis- les, resulta contradictoria en el tratamiento relación con la enseñanza reglada es, a mi jui- cales, Administrativas y del Orden Social que de cuestiones claves relacionadas con el espacio, el relativo a la función del Grado Ele- todos los años acompaña a la Ley de Presu- puestos; medida que no se llevó a cabo por-

EL PESO DE NUESTRA TRADICIÓN HA PODIDO CON LA INTENCIÓN que, precisamente, ese año se prorrogaron. Un ario más tarde, los nuevos responsables LEGAL DE CLARIFICAR LAS VÍAS INSTITUCIONALES DE CADA TIPO DE ministeriales no quisieron involucrarse en ENSEÑANZA. UNA VEZ CREADAS LAS ESCUELAS DE MÚSICA, LA decisiones que, a pesar de representar impor-

REGULACIÓN DEL GRADO ELEMENTAL — CLARA INERCIA DEL PASADO— tantes mejoras, significaban fuente de conflictos con el sector. En esa misma línea, la Ley REPRESENTA UNA CONTRADICCIÓN CON LOS OBJETIVOS QUE DEFINEN Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) EL PAPEL DE LOS CONSERVATORIOS." tampoco ha querido ocuparse de revisar y

doce notas 9 EDUCACIÓN I MEMORIA DE LA REFORMA III

na, con independencia de que muchas Escue- EL VERDADERO PROBLEMA DE LA ENSEÑANZA MUSICAL EN NUESTRO las de Música dispongan de medios suficien- PAÍS HA SIDO EL DESINTERÉS SISTEMÁTICO, TANTO DE LA tes para ofrecer un programa específico muy ADMINISTRACIÓN COMO DE LAS INSTITUCIONES, POR OFRECER UNA especializado, o de que la mayor parte de los centros superiores tengan cursos preparato- EDUCACIÓN DE AMPLIA BASE SOCIAL." rios -de un altísimo nivel de exigencia- para alumnos especialmente dotados: Vorberei- corregir un aspecto tan decisivo en el de- preocupando de realizar una planificación tung Klasse, Junior School, etc. No existe, pues, sarrollo de la reforma como imprescindible coherente con la clarificación de competen- una vía única. para mejorar la calidad del sistema. cias que estableció la reforma. Por un lado, el En nuestro marco legal, el Grado Medio se El debate sobre el sentido del Grado Ele- número de Escuelas Municipales de Música ha regulado como etapa formativa indepen- mental en la nueva ordenación académica (antiguos Conservatorios Elementales) sigue diente -enseñanza de régimen especial- si hay que analizarlo desde la realidad de un siendo el mismo diez arios después y, por bien, la LOGSE, estableció conexiones con la número muy elevado de Conservatorios que otro, el número excesivo de Conservatorios enseñanza general cuyas limitaciones comen- se crearon, sobre todo, en la década de los Profesionales -herencia de un pasado caóti- taré más adelante. Entre los logros del nuevo ochenta, para atender la fuerte demanda de co- tampoco ha sufrido transformación algu- currículo destaca, por un lado, el hecho de enseñanza musical; situación -ya comentada na a lo largo de estos años, para adecuar la corregir importantes carencias de los anterio- en mi primer artículo- que ha hipotecado a oferta educativa a las necesidades reales de res planes de estudio, y, por otro, el que su las administraciones educativas para realizar una enseñanza reglada. El cambio de estas diseño sea muy semejante al establecido en una política innovadora que, entre otras instituciones -ocuparse sólo de la minoría que los países de nuestro entorno tanto en rela- cuestiones, racionalizara la red de centros de se quiere profesionalizar en el futuro- sólo se ción con el tipo de enseñanzas como en la acuerdo con sus diferentes cometidos socia- podrá conseguir a través de una educación de duración de los estudios. No así, en cuanto a les y profesionales. Sólo el País Vasco decidió amplia base; de una sociedad previamente tiempos lectivos, en donde, a pesar de las transformar los Conservatorios Elementales musicalizada y de una voluntad expresa por numerosas críticas de los sectores implica- en Escuelas de Música. En este sentido, los parte de los equipos directivos para seleccio- dos, estamos muy por debajo de la media intentos que se realizaron desde el Ministe- nar adecuadamente a los alumnos. europea. Su carácter preparatorio ha marca- rio, antes de 1996, para llevar a cabo una No obstante, la reforma ha conseguido do la orientación de los objetivos y las líneas reconversión de la infraestructura de centros frenar el desarrollo de Conservatorios Ele- básicas de un currículo que, como he dicho elementales situados en lo que era su ámbito mentales e interesar a un buen número de antes, tiene por finalidad la de proporcionar territorial de gestión, no sólo no tuvieron nin- municipios en la creación de Escuelas de una base sólida para la formación de futuros gún éxito sino que más bien sirvieron para Música. Poco a poco, el objetivo de una edu- profesionales, no de aficionados. ¿Cuál es su todo lo contrario: fomentar, desde el sector cación musical para todos empieza a ser una ideario pedagógico? Veamos sus rasgos mas docente, el rechazo hacia las Escuelas de realidad; en este sentido, los Ayuntamientos característicos a partir del modelo que publi- Música, -en la Comunidad de Castilla y León del cinturón de Madrid, son un buen ejemplo. có el MEC en 19921. hubo actuaciones muy beligerantes- y pre- Queda por resolver la presencia del Grado 1. Las enseñanzas reguladas se refieren sólo a sionar para convertirse en Conservatorios Elemental en los Conservatorios Profesiona- especialidades instrumentales por considerar Profesionales, objetivo que se consiguió con les, etapa formativa no obligatoria -de alto que constituyen la base imprescindible para el cambio de gobierno y que vino a perpetuar coste económico y social- a la que ni la mayor el acceso a cualquier campo de especializa- la sin razón de dar prioridad a la enseñanza parte de las administraciones educativas ni ción previsto en los estudios superiores, reglada aunque no exista una demanda que los centros quieren renunciar. ¿Mimesis del incluidos aquellos instrumentales que no la justifique. pasado?, ¿miedo a quedarse sin alumnos?, figuran en el Grado Medio como el Jazz o los El verdadero problema de la enseñanza ¿falta de Escuelas de Música?... Instrumentos de la Música antigua. musical en nuestro país ha sido, a mi juicio, el 2.El currículo está diseñado para favorecer la desinterés sistemático, tanto de la adminis- Grado Medio: logros y limitaciones interrelación de conocimientos y conseguir tración como de las instituciones, por ofrecer Si bien el Grado Elemental, como tal ense- una formación musical integral que permita una educación de amplia base social. El ñanza de iniciación, resulta contradictorio aplicar lo que se aprende en una asignatura a empeño de relacionar la formación musical con la naturaleza de enseñanza reglada, lo las demás. Por ello, en cada curso y ciclo, está con una finalidad profesionalizadora, antes que no se pone en duda es la necesidad de un siempre presente, junto con la enseñanza ins- que educativa, nos ha situado en las antípo- periodo formativo de gran calidad y exigen- trumental -individual, en grupo y, en su das del desarrollo que, a lo largo del siglo XX, cia que garantice la necesaria preparación caso, piano complementario como segundo ha tenido lugar en los países del centro y para acceder a los estudios superiores. En los instrumento- la formación teórico-práctica. norte de Europa en donde los poderes públi- países de larga tradición musical, esta forma- 3. La practica camerística y orquestal pasa a cos se han preocupado, antes que nada, por ción está vinculada a la enseñanza Secunda- ocupar un lugar prioritario para que su pre- educar a sus ciudadanos para que la música, como expresión de identidad cultural y civi- Cuadro 1. Comparación Madrid-Viena. lización, forme parte de su desarrollo personal. Veamos algunas cifras reveladoras de los Ciudad 11.11111111 criterios que determinan la infraestructura Habitantes 2 866 850 1 600 000 educativa -y de la distancia sideral que esta- Distritos 21 24 blecen- entre dos ciudades como Viena y Escuelas de Música 7 24 Madrid (cuadro I). Conservatorios 6 1 Es evidente que, en Madrid, ni la adminis- Centros integrados 0 1 Conservatorios Superiores 1 1 tración autonómica ni la municipal se están

10 doce notas EDUCACIÓN 1 MEMORIA DE LA REFORMA III

LA IMPLANTACIÓN DEL GRADO MEDIO NO SÓLO OBLIGÓ A ENFREN- • definir los órganos de coordinación di- dáctica. TARSE CON LOS CONFLICTOS PROPIOS DE TODA INNOVACIÓN SINO QUE • elaborar horarios en los que, por prime- PUSO DE RELIEVE LAS ENORMES DIFICULTADES QUE EXISTÍAN EN LA ra vez, se coordinaran las enseñanzas de INFRAESTRUCTURA Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSERVATORIOS." un plan de estudios organizado por cursos. • enfrentarse, durante un lustro, a la si- sencia se equilibre con los dos ejes restantes ca, a mi juicio, digna de estudio, que no se dio multaneidad de dos planes de estudio -ya de la formación musical: la enseñanza instru- ni en las enseñanzas de danza ni de arte dra- de por sí antagónicos-, por la imposibili- mental individual y los conocimientos teóri- mático. dad de aplicare! mecanismo habitual de ir co-prácticos. ¿Qué razones explican tanta incompren- extinguiendo cursos a medida que se 4. Todas las enseñanzas están vertebradas en sión hacia un plan de estudios que introduce implantan los nuevos. torno a unos objetivos generales referidos a la medidas largamente reclamadas por el sector En realidad, la extinción del plan del 66 globalidad del grado y otros específicos de -pruebas de acceso, orquesta, piano comple- fue, en sí misma, uno de los principales obs- cada asignatura, junto con los correspondien- mentario- junto con una mayor coherencia táculos en la aplicación de la reforma; entre tes contenidos y criterios de evaluación. curricular y un notable incremento del tiem- otros efectos, la coexistencia prolongada de 5. Los contenidos pedagógicos de la forma- po lectivo? ambos planes potenció el que se tratara con ción teórico-práctica ponen de relieve la nece- las mismas practicas obsoletas la implanta- sidad de un aprendizaje en el que la reflexión Un proceso complejo ción de los nuevos estudios. Una forma eficaz teórica -imprescindible para profundizar en La implantación del currículo del Grado de neutralizar la innovación. el conocimiento de la música y en la interpre- Medio en 1995 no sólo obligó a enfrentarse No todas las Administraciones educativas tación de las obras- no se desvincule del con- con los conflictos propios de toda innovación se ocuparon por igual de actualizar la infraes- tacto directo con la materia sonora. sino que puso de relieve las enormes dificul- tructura de los Conservatorios para resolver El currículo, ademas, incorpora otros tades que existían en la infraestructura y el las dificultades antedichas, por lo que la evo- aspectos no menos importantes: funcionamiento de los Conservatorios -como lución de los centros y las garantías de los • duplica, prácticamente, en relación con vimos en mi primer artículo- para transfor- tiempos lectivos para los alumnos han sido el plan de estudios anterior, el número de mar la realidad. Veamos algunos ejemplos: muy diferentes en cada Comunidad Autóno- cursos que configuran el grado. Después de casi tres décadas de inmovi- ma. Me gustaría comentar, brevemente, algu- • concreta en cada curso las asignaturas lismo, el proceso de aplicación de la reforma nas de las medidas que, en este sentido, se que deben realizarse. tuvo que abordar aspectos organizativos tomaron desde el MEC, durante la primera • establece pruebas de acceso específicas. básicos impensables en otros niveles del sis- fase de la aplicación de la reforma para ade- • regula los tiempos lectivos de cada asig- tema como: cuar la situación de los Conservatorios que, natura, entre los que destaca, por su • separar los grados y definir la identidad en aquel entonces, constituían su ámbito "novedad histórica", la hora de clase ins- de los centros. territorial de gestión -un total de diez Comu- trumental individual. • crear un concepto de plantilla orgánica nidades Autónomas- a las necesidades del • incorpora asignaturas optativas en el que, por increíble que parezca, garantiza- nuevo currículo. tercer ciclo y permite seleccionar, entre ra la plena aplicación del currículo. En primer lugar, para ampliar la oferta dos opciones, el tipo de formación teórico- • establecer criterios de admisión de educativa y salir de la situación de unos cen- práctica que mas interese al alumno de alumnos de acuerdo con las exigencias del tros dominados por la especialidad de piano, cara a sus estudios superiores. currículo -la práctica orquestal y camerís- se realizó un diseño de plantilla que, a su vez • concede gran autonomía a los centros tica es un aspecto medular en la organiza- determinaba la capacidad del número total para definir su proyecto educativo y con- ción de la matrícula- y no con la demanda de alumnos. Cifra que, hasta entonces, había cretar los contenidos, secuenciación y cri- social. sido ilimitada porque, durante décadas, la terios de evaluación de las enseñanzas • reconducir el número de alumnos a la administración no tuvo más criterio que el de (proyecto curricular). capacidad real de la plantilla de profeso- "evitar conflictos y atender a la demanda", • limita el tiempo de permanencia en el res a partir del tiempo lectivo de clase consigna que los Conservatorios cumplieron centro a un máximo de ocho cursos. individual. con la mayor disciplina (cuadro II). • suprime la modalidad de enseñanza libre. Cuadro II. Conservatorio profesional Modelo plantilla tipo Todas estas novedades, que han enrique- AeMbeciallclades « lProfesores 'Tbtal profesotels . N°. Alumnos Total alumnos - cido notablemente las posibilidades formati- Flauta 1 18 vas que hemos tenido hasta ahora, impulsa- Oboe 1 18 Clarinete 4 72 ron, a su vez, transformaciones profundas en 1 18 Fagot 1 18 dos aspectos clave para la aplicación de la Trompa 1 18 reforma: la organización de los centros y los Trompeta 1 18 4 72 hábitos docentes. Un currículo, en palabras Trombón 1 18 Tuba 1 18 de Gimeno Sacristán, configura siempre nue- Violin 4 72 vas practicas pedagógicas en las aulas y en Viola 2 36 los centros y, por ello, su aplicación requiere Vilonchelo 2 10 36 180 Contrabajo 1 18 cambios en las condiciones institucionales Arpa 1 18 que la mediatizan. Ambas cuestiones provo- Percusión 1 1 18 18 Guitarra 2 2 32 32 caron en los Conservatorios de música una 64 gran resistencia al cambio; reacción sociológi- 64 Total 25 25 438

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EDUCACIÓN 1 MEMORIA DE LA REFORMA III

En segundo lugar, se modificaron los cri- en el diseño de la propia práctica docente a dicho Grado- que afecta, no sólo a los terios de admisión reconduciendo la enorme obliga, ahora, a un trabajo en equipo que tras- aspectos jurídicos relacionados con los requi- demanda de piano hacia otras especialida- ciende los límites del aula y que choca con el sitos de titulaciones -en ninguna etapa del des, preferentemente, orquestales. Sólo en el carácter individualista que ha primado en la sistema educativo, como ha venido ocurrien- curso 92-93 se consiguió el equilibrio siguien- cultura tradicional de los Conservatorios, do en las enseñanzas musicales, se permite te (cuadro III). donde la responsabilidad del profesor se ha enseñar en el mismo nivel de la propia titula- centrado mucho más en las relaciones indivi- ción-, sino también, como acabamos de ver, a duales con sus alumnos que en la coordina- los objetivos y contenidos pedagógicos del Cuadro III. Conservatorios Elementales. ción con los compañeros. currículo, a la edad de los alumnos, a la Curso 199211993. Plan Logse Cursos 1° y 2° De acuerdo con las intenciones educativas simultaneidad con las enseñanzas de régi- del currículo, la aplicación de lo aprendido men general, a los tipos de centros, etc. Flauta 208 de una asignatura a otra, el desarrollo de acti- Sin embargo, lo que, a mi juicio, constituye Oboe 150 tudes que permitan el trabajo interpretativo la normalización de la enseñanza reglada de Clannele 256 en grupo y el incremento de la creatividad y la música en el sistema -¿realmente pensamos

Fagot 44 de la percepción de los valores estéticos, son que el Grado Medio debe tener finalidad en sí mismo?- ha sido el aspecto que más rechazo Trompa MI 71 ahora nuevos objetivos -frente al viejo aprendizaje artesanal en parcelas estancas- que ha provocado en una buena parte del sector Trompeta 134 han modificado el concepto de profesionali- docente de los Conservatorios Profesionales, Trombon •32 dad que tenía el profesorado del Grado que ha visto en ello una infravaloración de su Tuba I 9 Medio; mucho más cercano a entender cada trabajo, no una mejora objetiva en la prepara- Percusión •24 asignatura como una especialidad en sí ción de los alumnos para acceder al Grado Violín 409 misma que a las necesidades formativas Superior y una garantía de calidad en la for-

Viola ( 1168 generales de los alumnos de este nivel. El mación futura del profesorado. Ninguna de

Vitonchelo 1 currículo exige formas de organización insti- las conquistas que se han conseguido en la

Contrabato i 62 tucional que permitan el que todos los profe- nueva ordenación del Grado Medio, incluida la propia promoción del cuerpo de profesores Guilarra 358 sores que intervienen en la formación de un

alumno se pongan de acuerdo, ya que no al grupo A, han logrado neutralizar el senti- Plano 474 podemos esperar, citando de nuevo a Gime- miento fatalista de pérdida de status académi- 100 200 300 400 500 600 no Sacristán2 que el alumno, por su cuenta, co, de reconocimiento profesional. "integre conocimientos dispersos, adquiridos Sentimiento que se proyectó de inmediato En tercer lugar, durante los arios 1991 a con profesores distintos, bajo metodologías sobre el nuevo currículo y que ha quedado 1995 se llevó a cabo una importante recon- diferenciadas, con exigencias académicas inmortalizado en una frase lapidaria: "la versión de plazas docentes para dotar a los peculiares y evaluados separadamente". LOGSE baja niveles". Leyenda negra que centros de una sección de instrumentistas de Tarea en la que los equipos directivos juegan coincide con el calificativo que han aplicado cuerda prácticamente inexistente en todos un papel muy importante. los sectores conservadores a la reforma de la ellos, lo que supuso no sólo un incremento de En suma, estamos ante un cúmulo de enseñanza Secundaria y que, en el caso de la 1.854 alunmos en la oferta de plazas de estas cambios que, sin duda, han creado mucha enseñanza reglada de la música -una ense- especialidades sino la modificación radical tensión entre el profesorado -aprender a ser ñanza selectiva que no tiene que afrontar nin- de los criterios que se venían aplicando autónomos es un proceso largo y difícil- pero guno de los problemas de la enseñanza obli- durante décadas en relación con la oferta que resultan decisivos para desarrollar nue- gatoria- se puso en circulación desde el educativa (cuadro IV). vas actitudes que amplíen el horizonte del momento mismo en el que se supo que el Grado Medio no habilitaba para el ejercicio profesional; por supuesto, sin esperar tan Cuadro IV. Creación de plazas de cuerda (1991/95) siquiera a que terminara la primera promo- Instrumento Violin Viola Violonchelo Contrabajo Total ción del nuevo plan de estudios -curso Conservatorios Elementales 23 16 51 2000/01- que ya nació con el estigma de la Conservatorios Profesionales 28 11 o 52 Total plazas 4. 51 27 15 10 103 devaluación de niveles. ¿Qué entienden las instituciones por nivel En relación con los hábitos docentes -el aula hacia el funcionamiento global del cen- educativo? ¿Es necesario recordar que, de aspecto más esencial en toda reforma- pode- tro que, en la enseñanza institucionalizada, es acuerdo con la ley, la responsabilidad de esos mos decir que tanto el incremento de la auto- siempre el punto de referencia de la innova- niveles tan denostados corresponde a los cen- nomía de los centros como el carácter integral ción educativa; también de su competencia y tros? En general, el nivel refleja el progreso del currículo, han influido, de forma sustan- prestigio profesional. Para ello es esencial la de los alumnos de acuerdo con unos objeti- cial, en la necesidad de revisar las funciones comprensión y la implicación en el cambio vos. ¿Cuáles son los aprendizajes que los pro- que los profesores han venido realizando por parte del sector docente. fesores consideran "conocimientos valiosos" hasta la fecha. De acuerdo con las nuevas exi- y que formarán el objetivo básico de las eva- gencias curriculares, los equipos docentes Los niveles de la LOGSE y el reconocimiento luaciones? ¿Se trata de que los alumnos to- deben participar en los objetivos comunes del profesional quen cada vez obras más difíciles en tiempo centro, del ciclo, del curso y del departamen- El hecho de que los estudios del Grado Medio récord o de que sus conocimientos tengan to lo que exige dedicarle tiempo a la institu- no habiliten ya para el ejercicio docente ha más calidad artística, sean más profundos y ción y capacidad de cooperación para reali- supuesto un cambio radical en la cualifica- más integrales? Quizá sea conveniente, antes zar proyectos compartidos. La Autonomía ción del profesorado y en el concepto de estu- de realizar juicios descalificadores, -la culpa tanto en la organización de los centros como dios profesionales -vinculado históricamente siempre es del sistema-, que los equipos docen-

12 doce notas EDUCACIÓN 1 MEMORIA DE LA REFORMA III

mediante legislación básica del Estado, como EN LOS PAÍSES DE NUESTRO ENTORNO NO SE HABLA DE CENTRO el resto de los itinerarios de la enseñanza INTEGRADO SINO DE MUSISCHES GYMNASIUM (BACHILLERATO DE obligatoria y de las modalidades del Bachille- ARTES) CASO DE ALEMANIA, AUSTRIA Y ALGUNOS OTROS PAÍSES QUE rato. De hecho, en los países de nuestro entor- COMPARTEN LA MISMA ESTRUCTURA." no no se habla de centro integrado sino de Musisches Gymnasium (Bachillerato de Artes) caso de Alemania, Austria y algunos otros tes revisen el concepto de nivel educativo -no necesidad y estableció conexiones, inexisten- países que comparten la misma estructura; sólo el out; se hace sino cómo y cuándo se hace- tes en nuestras estructuras educativas ante- Humanités musicales en Bélgica; Baccalauréat para vincularlo a una visión más amplia, más riores, entre el Grado Medio y la enseñanza de tecnicien musique en Francia, etc. En todos actual y más completa de lo que debe ser la general: 1. igualar la duración de ambas ense- ellos, es la modalidad de estudios la que enseñanza. ñanzas; 2. establecer un Título de Bachiller; 3. determina el nombre, no el tipo de centro. Su Por otra parte, cabe preguntarse si los crear centros integrados. También lo es que duración, de acuerdo con la estructura de la Conservatorios prefieren mantener la leyenda no supo imbricar de forma operativa la ense- enseñanza Secundaria en cada país, oscila de los niveles -decir que las cosas van bien ñanza especializada con la ordenación acadé- entre un máximo de nueve cursos (10-19 siempre levanta sospechas oficialistas- o están mica del régimen general, una limitación años) y un mínimo de cuatro (14-18 años), en haciendo evaluaciones rigurosas para verifi- conceptual de importantes consecuencias este último caso, como por ejemplo ocurre en car los resultados de la nueva ordenación que está provocando el que, en la realidad, Hungría, el examen de admisión exige ya un ahora que tienen la responsabilidad de orga- las citadas posibilidades apenas se estén apli- gran nivel. nizar y concretar "sus" contenidos. Hasta la cando. Una vez más hay que lamentar el que el fecha, que yo sepa, no se ha hecho público Se trata, sin duda, de un asunto delicado MECD, no haya querido ocuparse de revisar ningún estudio, pero, en el caso de que exis- en el que, de acuerdo con el marco legal, aquellos aspectos de la LOGSE que, si bien tiera, es probable que, aunque las situaciones habría que diferenciar dos situaciones: Una, abrieron nuevos caminos, se quedaron sin la sean muy diferentes, nos encontráramos con la de realizar la totalidad de los estudios en la respuesta normativa adecuada. Ni siquiera, los mismos resultados que han desmentido misma institución, que es la finalidad del cen- el Título de Bachiller de Música que de hecho las tesis del Gobierno actual sobre la ense- tro integrado que establece la ley; dos, la de tiene ya su propia estructura: asignaturas ñanza Secundaria: la LOGSE no ha bajado el simultanear ambos tipos de enseñanzas en comunes y tercer ciclo del Grado Medio nivel sino todo lo contrario. centros diferentes. En realidad, las previsio- -equivalente a las asignaturas específicas y nes de la ley -las Administraciones educati- optativas- ha conseguido el reconocimiento Integración fallida vas adoptarán medidas de coordinación res- formal de modalidad propia. Limitaciones Como he comentado anteriormente, la nece- pecto a la organización y ordenación acadé- todas ellas que, entre otros efectos, están sidad de sitnu tanear la enseñanza obligato- mica de ambos tipos de estudio- son más ade- creando un importante agravio comparativo ria con la especializada, es el centro de grave- cuadas para esta segunda situación que para en nuestros alumnos en relación con los tiem- dad de los estudios preparatorios para acce- la primera. No obstante, ni las administracio- pos lectivos de los que se dispone en los der al Grado Superior; a mi juicio, es también nes educativas ni los centros se están preocu- demás países para la formación musical de la razón de ser de su consideración de ense- pando de su desarrollo. En cuanto al primer este periodo: una media de seis horas a la ñanza reglada. Por ello, desde hace muchos supuesto, resulta difícil imaginar, por no semana en todos los cursos -durante nueve decenios, casi todos los países europeos dis- decir imposible, que se pueda poner en mar- arios- en el caso del Bachillerato artístico ale- ponen de una enseñanza Secundaria musical cha un centro integrado sin que, previamente, mán, y de doce horas en los países donde la con una ordenación académica específica; estén definidas sus enseñanzas como una Secundaria dura cuatro cursos.. 12 estudios que culminan con el Título de Bachi- modalidad dentro del sistema educativo con ELISA ROCHE ller -naturalmente, válido para el acceso a sus propios objetivos, contenidos, etc. CATEDRÁTICA DE PEDAGOGIA MUSICAL otros estudios superiores- y que vienen a Los centros integrados, como su nombre resolver la compleja situación de compatibili- indica, deberían impartir un currículo integra- 1 Orden de 28 de agosto de 1992 (BOE del 9 del IX) zar dos recorridos formativos muy exigentes. do que es lo que justifica su existencia; una 2 Gimeno Sacristán. El currículo: una reflexión sobre Es cierto que la LOGSE se hizo eco de esta ordenación académica específica regulada la práctica. Ed. Morata. Madrid,1995.

doce notas 13 EDUCACIÓN 1 ESCUELAS DE MÚSICA por GLORIA COLLADO Un encuentro dividido en dos

El esperado Primer Encuentro Europeo de Escuelas de Música, que tuvo lugar los días 21 y 22 de febrero en Madrid, fue prácticamente absorbido por las intervenciones de responsables de educación, tanto de las diferentes comunidades del Estado Español, como de distintos países europeos. En él se presentaba el proyecto de un Centro Europeo para el Desarrollo de las Escuelas de Música.

, protocolario acto inaugural tuvo lugar Centro Europeo para el Desarrollo de las en el Auditorio Nacional de Música, Escuelas de Música", fue capitaneado por la E presidido por su majestad la Reina y EMU y trató temas tan interesantes como el amenizado por el Coro de niños de la Comu- intercambio de proyectos nacionales, festiva- nidad de Madrid. Posteriormente, los partici- les europeos de la juventud o un programa pantes fueron trasladados en autocares al de intercambio del profesorado. El segundo salón de actos de la Secretaría de Estado de grupo estaba formado por representantes de Municipal reconocida solamente consta Cultura. El Encuentro propiamente dicho se Comunidades Autónomas del Estado Espa- una-, por el simple hecho de que se habían abrió con el apartado "Música para todos: ñol -que perdieron la oportunidad de inte- acogido a las subvenciones de este ario. Se concepto e importancia de las Escuelas de grarse en el contexto europeo- y versaba obviaba que, más que escuelas, son en la Música. El interés generalizado por la colabo- sobre los 12 arios de Escuelas de Música en mayoría de casos algún que otro profesor de ración internacional", en el que intervinieron España. Actuó como moderador Juan Ángel flauta o piano -pongamos por caso- que da Jan van Muilekon, presidente de la Unión de España Talón, quien tras un somero resumen clases en la Casa de Cultura del pueblo de Escuelas Europeas (EMU), ferviente defensor de la estructura ministerial donde se asienta turno. Con todo, se pudo extraer alguna que del futuro Centro Europeo para el Desarrollo este apartado educativo fue dando la palabra otra información de interés, por ejemplo que de las Escuelas de Música -y al que hemos a los participantes, principalmente jefes del la Comunidad de Madrid aporta un 22% del entrevistado en este mismo número-, Marie- Servicio de Enseñanzas Artísticas de las presupuesto de estos centros (aunque a ke Sander, miembro de la Comisión de Cul- Autonomías. Pese a la velocidad que se muchos alcaldes y directores de escuelas pre- tura y Educación del Parlamento Europeo, y impuso a las 17 intervenciones, no hubo tiem- sentes no les salían las cuentas: unos dicen Juan Ángel España Talón, Director General po para el debate, y todo quedó en un frío que reciben el 8%, otros el 16%...), o que en de Cooperación Territorial y Alta Inspección, aporte de datos que no sólo no ayudaron a Castilla y León no saben exactamente cuántas del Ministerio de Educación. A continuación clarificar las cosas, sino que llevaron a la con- escuelas puede haber, "más de 16 que son las intervinieron representantes de educación de fusión total y absoluta en algunos puntos, que se tienen controladas, seguro", puntuali- los países participantes que mayoritariamen- como fue el del número de Escuelas Munici- zó la responsable -Ancha es Castilla!-. Tam- te expusieron el programa educativo de su pales de Música existentes, pues de éstas se poco se queda corta Andalucía a la hora de país en relación con la totalidad de la música, trataba y no de otras. incrementar las cifras: en menos de dos años difuminando así la finalidad del encuentro: La Unión de Escuelas de Música y Danza han abierto cerca de 30 escuelas. ¿Será éste el "El futuro de las Escuelas de Música en la (UEMYD) apuntó en el Encuentro una cifra fin de esa costosa y deficiente red de Conser- política europea". aproximada de 535 escuelas en todo el Esta- vatorios Elementales que arrastra dicha La ronda de intervenciones continuaría el do, y el señor España Talón, que sumó a Comunidad? En fin, un prodigio de contabi- día 22 hasta el mediodía. A partir de ahí el vuela pluma los datos que iban saliendo en lidad creativa. Encuentro se dividió incomprensiblemente las intervenciones, llegó a felicitarse con las No queremos hacer aquí ningún valora- en dos grupos, uno de temas "locales" y otro más de 800 escuelas que aquellas cifras le ción sobre el resultado de este Primer En- de "europeos". El primer grupo, que se daban. Se contabilizaban de esta forma 89 cuentro, pero no deja de ser significativo que encargó de exponer los "Proyectos para el escuelas de Extremadura -como Escuela el día antes de su inauguración, la junta directiva de la UEMYD, organizadora del evento

Coro de niños de [a Comunidad de Madrid bajo la presidencia de Pedro Sarmiento, apro- vechara la estancia de todos sus miembros en Madrid para reunirse y nombrar a un nuevo presidente, en este caso nueva presidenta, Carme Vergel, presidenta a su vez de la Aso- ciación Catalana d'Escoles de Música. Qué duda cabe que el Encuentro de Madrid se ha llevado por delante otros proyectos de la UEMYD, como deja entrever Rosina Sobrido, presidenta de la Asociación Gallega de Escuelas de Música en otro artículo que publicamos en este número. • 12

14 doce notas EDUCACIÓN 1 ESCUELAS DE MÚSICA Entrevista a Jan van Muilekon, presidente de la Unión Europea de Escuelas de músicas

"Mi opinión es que en paises donde hay muy pocas Escuelas de Música, y creo que España en muchos sentidos pertenece a este grupo, sería muy importante que hubiese una legislación nacional que previese también la ayuda económica necesaria para su fomento y creación."

P.- ¿Nos puede aclarar qué es la bros. Hasta ahora se ha celebra- Hemos discutido sobre las fór- EMU?, ¿cuáles son sus fines y do en Barcelona en 1998, en mulas de cooperación entre sus objetivos? Trondheim (Noruega) en 2000, Escuelas de Música y de ense- R.- La EMU es una federación de en Suiza en 2002 y, en 2004, el ñanza general, la incorporación 22 Asociaciones Nacionales de Festival se realizará en Copenha- de instrumentos étnicos, el pop, Escuelas de Música, que agrupa gue (Dinamarca) y Malmoe (Sue- el rock, etc. en total a mas de 5.000 centros. cia). P.- ¿Y la introducción de otras Su fin principal es trabajar desde P.- ¿Nos podría comentar a artes escénicas como el teatro, una perspectiva europea en las grandes rasgos sus principales por ejemplo? necesidades de las Escuelas de logros durante sus años de pre- R.- Sí, desde luego. La cuestión Música. Esto implica hacer ges- sidencia en la EMU? es la introducción de otras artes, tiones ante los gobiernos nacio- R.- En primer lugar la Asociación como el teatro, artes visuales, nales en defensa de los intereses ha aumentado su número de plásticas, nuevas tecnologías. En cional que define las Escuelas, de las Escuelas en su país. Tam- miembros, incorporando la parte muchos aspectos nos sentimos obliga a todos los municipios a bién elaboramos manifiestos de belga de Flandes, República mucho más cerca que antes de crear Escuelas de Arte, como personalidades relevantes en Checa, Eslovaquia, Estonia y este objetivo. En este último ellos las llaman, y compromete al Europa que apoyan el desarrollo Francia, que estuvo en los prime- Encuentro en Madrid (21 y 22 de Estado a pagar parte de los gas- de la enseñanza musical no ros años asociada, pero que por febrero) hemos invitado a políti- tos. Es la Ley más amplia que reglada. Este tipo de actividades razones organizativas quedó cos de más de 12 países euro- conocemos. Hay un grupo inter- conformaría nuestro primer fuera durante unos años. En peos, y ellos no sólo han hablado medio, donde podríamos enmar- objetivo. El segundo objetivo es segundo lugar hemos podido fir- sobre sus intereses respecto a las car a España, que tiene una Ley ofrecer un servicio a las Asocia- mar y publicar la Declaración de Escuelas de Música, sino que Nacional que define lo que es ciones Nacionales que son miem- Weimar, en la que se definen también hemos podido vislum- una Escuela de Música en líneas bros de la EMU. Queremos reco- muy bien nuestros objetivos brar un interés en realizar pro- generales, pero no obliga a nada ger experiencias de todos los paí- como Escuelas de Música, cómo yectos de intercambio de infor- y no paga nada. También hay ses y convertirnos en una especie queremos desarrollarlas, etc. mación entre diferentes países. países que una vez tuvieron una de correa de transmisión. Asi- También hemos puesto en mar- P.- En cuanto a las legislaciones legislación para definir y crear mismo, buscamos proyectos que cha la página web de EMU que, sobre Escuelas de Música he- Escuelas de Música, pero en este por sus características puedan en este momento, ya contiene mos observado que hay diferen- momento no tienen ninguna tener un interés mas general, información sobre experiencias cias esenciales. Actualmente norma nacional a este respecto. como por ejemplo la introduc- que se han llevado a cabo en son las Comunidades Autóno- Un ejemplo es Holanda, donde ción de instrumentos étnicos en diferentes países. Ademas creo mas las que tienen las transfe- son los municipios quienes deci- el currículo de las Escuelas. El que es muy importante que rencias en cuanto a este tipo de den crear y mantener una Escue- tercer objetivo que tenemos es no hayamos podido usar nuestra enseñanzas. ¿Nos puede indicar la de Arte. Mi opinión es que en solamente ofrecer servicios a los Asamblea General Ordinaria algunas diferencias o algunos países donde hay muy pocas miembros, es decir a las asocia- anual como foro de intercambio puntos comunes a este respecto Escuelas de Música, y creo que ciones nacionales, sino ir directa- de ideas y proyectos. Se ha ha- entre los países de EMU? España en muchos sentidos per- mente a las Escuelas y sus alum- blado mucho sobre los distintos R.- Ésta es una cuestión muy tenece a este grupo, sería muy nos, organizando regularmente proyectos de las Escuelas, como importante, pero sumamente importante que hubiese una cada dos años un Festival Euro- por ejemplo el de la inclusión de compleja. Porque, en casi todos legislación nacional que previese peo de Jóvenes Músicos, al que otras artes. Es necesario que las los países, la situación es diferen- también la ayuda económica invitamos a unos 10.000 jóvenes Escuelas traten más especialida- te. Tenemos dos extremos: No- necesaria para su fomento y alumnos de los 22 países miem- des que la música y la danza. ruega, donde existe una Ley Na- creación. Puede ser que esta obli- gación pertenezca a las Comuni- SE HA HABLADO MUCHO SOBRE LOS DISTINTOS PROYECTOS DE LAS ESCUELAS, dades Autónomas, pero para un 61 COMO POR EJEMPLO EL DE LA INCLUSIÓN DE OTRAS ARTES. Es NECESARIO QUE sistema frágil de Escuelas es de LAS ESCUELAS TRATEN MÁS ESPECIALIDADES QUE LA MÚSICA Y LA DANZA vital importancia una legislación nacional en un primer momento. (...)LA INTRODUCCIÓN DE OTRAS ARTES, COMO EL TEATRO, ARTES VISUALES, P.- Cambiando de tema, ¿Cómo PLÁSTICAS, NUEVAS TECNOLOGÍAS." ve el solapamiento existente en

doce notas 15 EDUCACIÓN 1 ESCUELAS DE MÚSICA

dentro de un sistema público o EN MUCHOS CENTROS, LOS DIRECTORES EXIGEN A SUS PROFESORES UNA de un sistema privado o concer- CALIDAD ARTÍSTICA DEMOSTRADA PARA IMPARTIR DOCENCIA EN SUS CENTROS, tado. Este modelo privado sirve ES DECIR, FOMENTAN LA ACTIVIDAD CONCERTÍSTICA ENTRE SUS PROFESORES para agilizar un poco la gestión y tener mayor grado de libertad a PARA DAR EJEMPLO A SUS ALUMNOS." la hora de responder a las de- algunas Autonomías entre Con- cierto que existe una gran de- Escuelas públicas, pero también mandas del alumnado. La otra servatorios Elementales y de manda en España de formarse privadas, por supuesto, subven- ventaja importante es la libertad Grado Medio y Escuelas de musicalmente sin llegar a ser cionadas. Hay una legislación de este tipo de gestión frente a la Música, que está llevando a profesional. Eso debemos tener- pública y también un convenio dependencia de la política muni- conflictos de muy diversa índo- lo en cuenta y es muy importan- laboral sobre los salarios en las cipal. Se trata de una línea de le? ¿Cómo se ha solucionado te cubrir esta demanda, sin dejar Escuelas de Música. Es difícil lle- pensamiento que va contando este problema en otros paises, si de fomentar talentos y poderles varlo a cabo, pero una vez se cada vez con más adeptos en existe? guiar hasta una enseñanza supe- tiene, es magnífico, pues en Europa. En Cataluña se está plan- R.- En general, en los países rior. todas las Escuelas existen las teando también este problema. europeos, hay menos Conserva- P.- En las Escuelas se habla poco mismas condiciones laborales y La legislación española sobre torios y muchas más Escuelas de de los profesores, una profesión ello hace posible una estabilidad fundaciones deja mucho que Música. En muchos países ni en general bastante maltratada laboral. desear, pero es posible que se siquiera tenemos Conservatorios económica y laboralmente, ¿qué P.- ¿Cómo resuelve la dualidad puedan aplicar algunas cuestio- Elementales ni de Grado Medio, se puede mejorar con respecto a profesor-artista en activo? nes que ya son realidad en algu- solamente Conservatorios Supe- otros países miembros? ¿Hay R.- En muchos países existen nos países europeos. riores. Creemos que las Escuelas legislación al respecto? normas de calidad, que definen P.- En el Primer Encuentro Eu- de Música se ocupan también de R.- Hay muchos países en los que qué tipo de profesor puede ropeo que tuvo lugar en Madrid los alumnos con talento, de los son funcionarios o trabajadores impartir clase en una Escuela de los pasados días 21 y 22 de futuros profesionales. Mi idea de administraciones públicas. En Música. Por ejemplo, en Holan- febrero se avanzaba algo sobre general sobre España con respec- Alemania incluso hay unas da y Alemania hay que tener un la iniciativa de crear un Centro to a este tema es que sobran Con- tablas oficiales que indican sus Título de Docente Musical. Es un Europeo para el Desarrollo de servatorios y faltan Escuelas de jornadas, sus salarios, etc. En itinerario de los Conservatorios las Escuelas de Música, ¿nos Música. Está claro que esto no es Holanda, por ejemplo, hay un Superiores. En muchos centros, puede avanzar alguna noticia? fácil de llevar a cabo, pero es sistema mixto, es decir existen los directores exigen a sus profe- R.- Lo más importante no es sores una calidad artística de- crear una gran centro, sino agru- mostrada para impartir docencia par a gente de diferentes países ASSOCIA USICAL en sus centros, es decir, fomen- que puedan trabajar para la tota- tan la actividad concertística lidad de las Escuelas. Tenernos la entre sus profesores para dar impresión de que no es priorita- ejemplo a sus alumnos. rio crear nuevos proyectos, lo GRANAiDÓS4IARSHALL P.-Lamentablemente en mu- difícil es obtener la información chos centros (Escuelas de Músi- y difundirla en otros países, con ca, Conservatorios Elementales el fin de que se puedan aprove- URSO SCHUMAN y Conservatorios Medios) se char las iniciativas ya existentes ponen innumerables impedi- y que lleguen a un mayor núme- mentos a los profesores que de- ro de alumnos, profesores, direc- sean tener actividad escénica, tores y Escuelas. Con la realidad hacer giras, etc. actual de la Asociación, realiza- R.- ¿De verdad? No lo puedo mos nuestras tareas en el tiempo creer. Es evidente que hay que libre que nos permite a cada uno solucionar el problema práctico, su puesto de trabajo, de una Impartido por pues el alumno debe recibir su forma voluntaria y sin remune- clase. Sin embargo, en mi Escue- ración alguna. Y con estas premi- ALICIA DE LARROCHA la hay muchos profesores en acti- sas tenemos muy poco tiempo al vo como artistas y el conflicto año disponible para hacer este Del 15 al 20 de septiembre 2003 entre las dos actividades tiene tipo de trabajo. Debemos poder solución. tener más energía personal para P.- En cuanto a los modelos de llevar a cabo la cantidad de tare- gestión de las Escuelas de Músi- as que serían de interés para ca, estamos viviendo un mo- todos los miembros. Ésa es la mento de cambio. Se está apli- esencia de un Centro Europeo de cando en algunos países el Información y Desarrollo. Si ' gar: Academia Marshall modelo de fundación, por ejem- tenemos una buena base de cooperación podremos empezar C/ onde- Salvatierra, 10, pral. 08096 Barcelona plo. ¿Nos podría dar su opinión Información: Tel. (34) 93 218 77 23 I Fax: (34) 93 415 82 43 en cuanto a este tema? a realizar proyectos con financia- [email protected] www.granados-marshall.com R.- Es un tema muy complejo. En ción de la Unión Europea. líneas generales se pueden crear CLARA CRIADO

16 doce notas EDUCACIÓN 1 ESCUELAS DE MÚSICA Aplazamientos de actos en A Coruña

El Ayuntamiento de A Coruña ha decidido aplazar todos los actos que, en relación con las Escuelas de Música, se iban a desarrollar en esta ciudad en el año 2003. El software más popular os motivos que han condu- Escuelas de Música a formar cido al Ayuntamiento a to- parte de la federación a través de de notación musical L mar esta decisión son de las distintas asociaciones auto- diversa índole, si bien cabe men- nómicas y, en caso de que no cionar la situación actual que existan, a ponerlas en marcha. atraviesan las organizaciones de No hay fecha prevista para Escuelas de Música en nuestro retomar la tarea concreta de país y entre ellas la federación organizar un evento de alcance estatal, la Unión de Escuelas de nacional e internacional en A Música y Danza (UEMYD), que Coruña, pero sí la intención agrupa a seis asociaciones auto- expresa de realizarla. No desea- nómicas de Escuelas de Música. mos en este momento quedarnos Es deseo manifiesto del Ayun- en sumar un acto más, sino que tamiento que la realización de queremos que las conclusiones estos actos tengan repercusión que se desprendan de nuestra europea, pero sobre todo y muy convocatoria sirvan a todos para especialmente estatal, y para ello tomar decisiones sobre estos cen- es imprescindible que, a través tros y clarificar posturas. Y a por de los centros en los que trabaja- ello vamos. mos y de las organizaciones a las Desde A Coruña queremos que pertenecen, seamos capaces expresar públicamente nuestra de favorecer una asistencia am- gratitud a todos aquellos que 1 plia, clarificar objetivos básicos y han colaborado en el proceso sacar provecho de ellos, al tiem- organizativo ya iniciado, a todos po que colaborar estrechamente los que nos apoyaron desde muy lt is the bes!. en la organización de los e- diferentes lugares en nuestro tra- ventos. yecto y a todos los que nos han Nuestra mayor preocupación manifestado su comprensión y actual se centra en que las condi- respaldo ante el aplazamiento de ciones de las EMM -organizati- los actos. Y al tiempo, pedir dis- Actualízate a Finale 2003 vas, de funcionamiento y peda- culpas por los inconvenientes gógicas-, tanto autonómica co- que esta decisión ha ya podido (Windows y Mac OS) mo estatatales, consigan alcan- ocasionar. 12 zar un alto nivel de calidad y efi- ROSINA SOBRIDO y a Finale 2001 (en castellano) ciencia. Para ello creemos im- DIRECTORA DE LA EMM DE A CORUÑA. prescindible el papel de las asociaciones autonómicas de Escue- Recordemos aquí que A Coruña También disponible PRINTMUSIC las de Música y, por extensión, el fue elegida en la Asamblea de la federación estatal, ya que la General de la Asociación en castellano para Windows. función de ésta debe ser la de Europea de Escuelas de Música, contribuir eficazmente al fortale- celebrada el año pasado en cimiento creciente y continuo de Eslovenia, sede para la las primeras. celebración este año -durante Contacta con Polimusica UEMYD acaba de empezar el mes de mayo- del Congreso Caracas.6 28010 Madrid una nueva andadura que desea- Europeo de Escuelas de Música Tel. 91 319 48 57 www.polimusica.es mos y esperamos sea del todo y de la Asamblea General de la tructífera. El Ayuntamiento de A EMU. Paralelamente, la Coruña ha manifestado su inten- Asociación Galega de Escolas [microFusal Indústna, 236 08026 Barcelona ción de colaborar y ayudar a que de Música Municipais se ofreció T93 435 36 82 F93 347 19 16 los objetivos, que desde su Junta también para llevar a cabo en Directiva se propongan, sean las mismas fechas el tercer www.microFusa.com una realidad. Por ello animamos fórum de Escuelas de Música, a todos los centros públicos de tomando el relevo a Cataluña.

doce notas 17 EDUCACIÓN 1 MÚSICA Y MOVIMIENTO por ALFONSO ELORRIAGA La integración y el movimiento en el ámbito escolar

Hoy en día, se puede observar que la idea general del uso del movimiento en la enseñanza de la música está ya bastante extendida y, de alguna u otra manera, una amplia mayoría de profesores ha comenzado a aplicarla de manera incipiente en las clases generales de educación musical.

sta idea se suele concretar fundamentos del movimiento en cia y aprendizaje común de debe estar bien formado sobre en la consideración global el aprendizaje de un instrumento ambos aspectos, formando una todo didácticamente, debe hacer E del cuerpo como un instru- o en las distintas agrupaciones unidad en el sentido didáctico, cantar a los niños con una voz mento y el uso de la percusión vocales o instrumentales son, por estético y artístico. A través de natural sin recurrir a tediosas corporal, ademas de un determi- lo general, mucho más descono- una didáctica basada en la explo- explicaciones teóricas e infinitas nado repertorio de danzas didác- cidas. A mi entender, la ausencia ración, la improvisación y la vocalizaciones, planificar activi- ticas de autor, tradicionales, e de una verdadera formación composición, centrada en la pro- dades prácticas basadas en la históricas. Sin embargo, el campo pedagógica en todas las especia- pia actividad del niño, se le invi- propia actividad del niño, y es del movimiento es aún más lidades del antiguo plan de 1966 ta a que él mismo construya sus conveniente que exista cierta amplio, y otros aspectos se desco- es una de las posibles causas que propias experiencias al respecto, interdisciplinariedad, por ejem- nocen por falta de formación en nos explica la carencia del uso del haga su propia música, baile, plo con el uso de objetos o con ellos. movimiento en la enseñanza explore y aprenda a usar creati- ciertas conexiones con las artes Por otra parte, es muy común especializada de la música en vamente su propio cuerpo con plásticas y el teatro, y especial- pensar que la principal aplica- España, y también la ausencia de sus propias soluciones. Esto es lo mente donde la práctica del ción del movimiento en el aula ciertas asignaturas específicas en que significa el término "elemen- movimiento forme parte sustan- es, sobre todo, la de asistir al el campo de la Pedagogía del tal", término que se suele inter- cial de la clase. Este modelo aprendizaje musical, como si de Coro Escolar y la Voz Infantil en pretar erróneamente como "sen- didáctico conlleva una metodolo- un mero recurso auxiliar se trata- grupo dentro de los estudios de cillo o básico", pero que significa gía activa basada en la vivencia, se, considerando al movimiento Educación Musical. Nada de esto algo más profundo: el proceso con un concepto de clase que pre- como una herramienta que nos estaba comprendido en dicho por el cual el niño crea y constru- domina sobre el de ensayo, y permite interiorizar y experi- plan de estudios, algo que, sin ye desde su interior, con la ayuda donde se usa el movimiento en mentar corporalmente los aspec- embargo, sí recogió en su día el y guía del profesor, sus propias sus acepciones mas comunes, tos rítmicos y aquellos otros nuevo currículo de aspectos bási- realizaciones en el terreno de la como son la inclusión de danzas parámetros que tienen en común cos del Grado Superior LOGSE. música y el movimiento. en la clase, coreografiar y drama- el movimiento y la música (diná- Estas ideas pedagógicas han tizar canciones y cánones, diver- mica, tempo, la fluidez en el fra- La aplicación del Movimiento en sido ya ampliamente estudiadas, sos calentamientos corporales, y seo, aspectos formales, articula- Los Coros escolares a partir del y llevadas a cabo en diversos el uso de distintas formas de ges- ción, etc.). A mi parecer, esta Orff-Schulwerk campos, entre ellos, el del Coro tos y locomoción mientras se visión minimiza el amplio abani- Carl Orff y Gunild Keetman ini- Escolar. Aquí la noción de Coro canta para expresar con el cuerpo co que ofrece la enseñanza del ciaron en Centroeuropa un cami- se diluye, y yo prefiero hablar de todos los matices vocales (fonéti- movimiento, y puede conllevar el no sensiblemente distinto hace agrupaciones vocales de distin- ca, dicción, frase, dinámica, arti- riesgo de reducirla a una serie de ya algunas décadas. Estos dos tas edades, de cantar en grupo, culación, etc.). ejercicios rítmico-corporales eje- grandes de la pedagogía de la puesto que refleja más fielmente También es muy útil hacer un cutados de una manera pura- música y el movimiento concibie- el fin pedagógico de la actividad. buen uso del espacio (tanto per- mente mecánica. Además, las ron la unión indivisible de ambas Un profesional especializado en sonal como general) para realizar diferentes aplicaciones de los disciplinas en una sola, la viven- la pedagogía vocal en grupo múltiples cambios de formación

34 CURSOS INTERNACIONALES MANUEL DE FALLA JUNIO-JULIO Y NOVIEMBRE. 2003 Clases magistrales V. Frabetti Taller instrumental y vocal Curso de análisis musical cie danza o -1pm anea (Teatro Testoni Ragazzi. La Catedral de Oaxaca El Impresionismo musical 27 DE JUNIO A 2 DE JULIO Bolonia, Italia). O. Meza (México): Renacimiento y en Europa: de Chopin a Ligeti er.4..77:477" (Compañía Da Te Danza, Granada) l3arroco en la Nueva España (En colaboración con los IX L. Ekson y C. Carlson (EE.UU) En convengo con e y J. López "Ches" (México) 30 DE JUNIO A 6 DE JULIO Encuentros Manuel de Falla) G. Garrido (dir artística y musical), 27 A 30 DE NOVIEMBRE Curso iv Los medios audiovisuales Curso A. Fernández (canto), N. Rroggini V. Nommick (Director musical 'Fr I nula de müsica, tic invist4 i (repetidor) a Centurioni (violin) del Archivo Manuel de Falla), UNIVERSIDAD DE GRANADA 30 DE JUNIO A 5 DE JULIO El Bar al y E. Egüez (laúd, vihuela y guitarra J. M. Chouvel (Univ. Reims) y J. L. Aróstegui (Univ. Granada), en His me rica barroca), del Ensemble Elyma s. Mas Director de orquesta). Con la colaboración de le (s. Dirección General de Evaluación Educativa E. Armenteros (Conservatorio y Formación del Prolesorado. El Escorial), J. M. Martinez 30 DE A5 DE 3Utle Curso Creación musical Consejería de Educación y Ciencia (IES Puerta Bonita, Madrid) E. Ros-Fébregas (Univ. Granada) ::ara la imagen. La banda Juntado Andalucía INFORMACIÓN Y SECRETARIA y E. Téllez (Univ. Alcalá de Henares) M. Gambar.° (Univ. Granada), sonora cinematografica Artistas, Intérpretes o Esecutanles C. Russell (Univ. California), 7 A 12 DE JULIO Teléfono (34) 958 276 321 Somedad de Gestión de España Taller de pedagogia de la R. Miranda (Univ VeraCruzana C. Cases, E. Gancedo, Fax (34) 958 286 868 música, ei teatro y la dan z de Xalapa, México) L. Godoy, A. Iglesias y A. Motives cursos@granadafestivalorg y A. Tello (CENIDIM, México) > www.granadatestival/cursos.htm 30 DE JUNIO A 5 DE JULIO Ah (compositores) _AG

18 doce notas Encuentro mternaclal de educación musical e instrumental XXXI CONGRESO WILLEMS

Del jueves 17 al jueves 24 de Julio de 2003 RANADA (España)

PROGRAMA GENERAL: DIRIGIDO A• , • , • Educación musical: progresión de • Instrumentos de cuerda: • Práctica musical y expansión de la • Profesores de Educación Musical e lo iniciación al dominio deNolfeo; pedagogía, música de cámara u persona (niño, adolescente, adulto) Instrumental Aplicaciones en diversos contçxtos orquestal • Estudiantes de Conservatorio o Universidad • Talleres (para desarrollar y practicar • Maestros de Escuelas Infantiles, , e intercambio de experiencias, • Música y movimientos corporales: los temas anunciados) Primaria y Secundaria • Canto y dirección coral (dos niveles) progresión y formación personal • Lecciones con alumnos, conferencias PROFESORES: • Improvisación (vocal e • Música en familia y conciertos comentados • Director: Prof. Jacques Chapuis instrumental) • Béatrice Chapuis • La obra de Edgar Willems: las bases • Canto coral en común • Marie-Louise Scheuber • Pedagogía instrumental psicokigkas de la educación musical • Visita nocturna a la Alhambra • Luc Guillaré e iner u el..(víá .041 • Christian Benda 'oIíirmÓnica) flamenco andaluz • Profesores del curso didáctico

INFORMACIÓN Y RESERVAS iniciativo usicoles

Association Internationale d'Education Willems Escuela de Educación Musical Willems 2285 mute des Bois, F-69380 Dommartin (Francia) San Antón 72, 1° izq. 18005-GRANADA (España) Tel: (0033) 0472549908 Fax: (0033) 0472 5499 12 Tel: (0034) 958251450 Fax: (0034) 958 25 22 05 http:// www.aiem-willems.org e.mail: [email protected] e.mail: [email protected] EDUCACIÓN I MÚSICA Y MOVIMIENTO

(cambios de pareja, de pequeños gía basada en la exploración, la grupos, cantar solo, tutti, etc.), así improvisación y la creación, como la realización de distintos donde los alumnos pueden Fundación Siglo patrones y ostinatos de movi- aprender a componer coreografí- Junta de para las Artes de Castulla y León miento, juegos de imitación cor- as básicas, realizar formas coreo- Castilla y León poral, y una infinidad de varia- gráficas sencillas, improvisar y ciones didácticas en esta línea de crear secuencias de movimiento, trabajo. Con todo ello se logra, en acompañar el propio movimiento ORQUESTA SINFÓNICA DE mi opinión, una positiva reorien- o el de otros con medios musica- CASTILLA Y LEÓN tación auditiva constante, una les, reconocer y experimentar de captación de la atención y la con- un modo directo la interrelación AUDICIONES 2003 centración del grupo, una desin- existente entre música y movi- hibición corporal y mental, y la miento, y un largo etcétera. Todo mayoría de las veces una calidad esto es posible sobre la base de un CONVOCATORIA DE PRUEBAS PARA vocal que no hubiésemos conse- estudio sistemático y secuenciado SELECCIÓN DE INSTRUMENTISTAS guido con los alumnos sentados de diferentes temas de movi- en las sillas, precisamente por miento realizado por Rudolf von Se convocan plazas para los siguientes instrumentos: falta de actividad corporal, por Laban -entre otros pedagogos de falta de flujo de la energía necesa- la danza-, y que diversos autores ria para hacer cantar a una perso- han desarrollado en su aplicación TUTTI 7 plazas VIOLÍN na con todo su cuerpo, con toda didáctica en el aula. Por lo tanto, su alma, con toda su concentra- ¿por qué no se puede crear un 3 plazas VIOLA TUTTI ción y afecto. grupo donde se enseña a la vez un currículo de movimiento y 2 plazas VIOLONCELLO TUTTI Un paso más en la búsqueda de otro de canto colectivo de un 1 plaza solista CONTRABAJO una integración mayor entre el modo interdisciplinar y realmen- canto colectivo y el movimiento te interrelacionados entre sí? En 1 plaza ayuda solista CONTRABAJO Dentro de la Pedagogía de la un grupo vocal y de movimiento enseñanza del Movimiento ele- de estas características, lo intere- 2 plazas CONTRABAJO TUTTI mental, hay muchos campos dis- sante sería relacionar los temas tintos, que cualquier persona que vocales con los de movimiento, 1 plaza OBOE AYUDA SOLISTA haya estudiado algo al respecto de tal modo que ambos se traba- sin duda conoce. Para mí los más jen conjuntamente y el resultado 1 plaza FAGOT SOLISTA interesantes son aquellos que se plasme en piezas vocales y de ahondan en la enseñanza creativa movimiento unificadas, creadas del movimiento con un fin didác- con y por los propios alumnos, AUDICIONES tico, estético y artístico, sin tener donde el profesor no es el direc- 26 al 30 de MAYO DE 2003 que recurrir a la enseñanza de la tor, sino un guía que introduce Teatro Lope de Vega - Valladolid música para justificar su existen- las ideas iniciales que habrá que cia, es decir, donde el aprendizaje explorar, y a partir de las cuales se estructurará una forma, y final- Las solicitudes de inscripción para esta convocatoria del movimiento es una disciplina en sí misma y no un mero recurso mente se llegará a la composición deberán llegar a la oficina de la Orquesta antes del para aprender música. Éste es un de una pieza de voz y movimien- campo en principio más propio to. de Mayo, pudiendo ser enviadas por correo o fax 9 de la educación para la danza, y y adjuntando: esto es justamente lo que le hace Algunos ejemplos didácticos más valioso, ya que de este modo Por último y para ilustrar un poco - Solicitud los alumnos reciben una forma- la idea, paso a detallar algunas - Curriculum Vitae ción integral en el aprendizaje relaciones posibles que pudieran real de temas de movimiento y darse entre voz y movimiento, sin - Fotografía danza, y a la vez eu música, menoscabo de muchas otras que donde además ambas disciplinas no se citan aquí. Para todo lo relacionado con esta convocatoria dirigirse a: se relacionan e interpenetran y Imitación: Se produce cuando ambas se favorecen y refuerzan los alumnos copian el modelo ORQUESTA SINFÓNICA DE CASTILLA Y LEÓN mutuamente como una conse- ofrecido por el profesor o por María de Molina, 3 - 10 cuencia natural de su enseñanza otros alumnos, ya sea en activida- 47001 Valladolid conjunta. des vocales o de movimiento. Un Tel , 34-983 213886 La enseñanza de la danza edu- exceso de imitación ahoga la crea-. Fax. 34-983 213885 cativa moderna y la danza creati- tividad del grupo, pero por otra [email protected] va han creado un espacio propio parte se vuelve necesaria a la hora www.orquestacastillayleon.com ideal para la enseñanza del movi- de enseñar algo concreto de una miento en general. En base a ellas manera directa y rápida, o cuan- se ha desarrollado una metodolo- do el profesor pretende corregir

20 doce notas EDUCACIÓN 1 MÚSICA Y MOVIMIENTO

algo ofreciéndose el mismo como Transferencia: Sucede cuan- que se encuentran en la situación mentación para la voz y el movi- modelo. do una experiencia realizada en el de crear en tiempo real algo artís- miento fantástico, ya que nos posi- Variación: Sucede cuando ámbito del movimiento es lleva- tico y completo en sí mismo, con bilita dejar momentáneamente a somos invitados a modificar un da y extrapolada al de la voz, o cierta forma interna. Bajo este un lado las diferentes relaciones elemento o varios dentro de una viceversa. Es esencial que este punto de vista, es relativamente interválicas y armónicas para cen- secuencia de movimiento o una proceso lo realice el alumno en- fácil conectar la voz y el movi- tramos más en otros aspectos linea vocal. A diferencia de la imi- contrando su propia solución al miento ya que los alumnos pue- como la dinámica, la articulación, tación donde el modelo es siem- respecto, para que así viva las cer- den improvisar en uno de los dos el fraseo, etc; y si se quiere trabajar pre el mismo, la variación tiene canas relaciones que existen entre aspectos mientras el otro ofrece el sobre un modo o tono concreto como peculiaridad que una vez voz y movimiento. marco previo donde la improvi- éste deberá ser aportado mediante efectuada puede alterar la rela- Exploración: Éste es el primer sación va a tener lugar. algún instrumento o grupo de ción previa existente entre la voz paso hacia un trabajo creativo con Composición: En mi opinión voces que a través de un ostinato, y el movimiento, y por lo tanto nuestros estudiantes y se basa en ésta es la manera más creativa de por ejemplo, sitúe sonoramente al modificar el resultado final de la el principio de que cada alumno combinar la voz y el movimiento oído del grupo en el paisaje sono- composición. debe encontrar su propia solu- ya que nos permite trabajar ini- ro elegido. Acompañamiento: Se produce ción a la actividad inicial ofrecida cialmente en ambos campos de Por supuesto, estas relaciones cuando uno de los dos aspectos se por el profesor. Es importante manera independiente, para más no se dan aisladas, sino que la subordina al otro, actuando uno descubrir cuantas posibilidades tarde llegar a una composición mayoría de las veces suceden de como líder y el otro como observa- nos ofrece el material para ir final como resultado de la unión manera simultánea y combinada. dor que reacciona a los impulsos tomando decisiones y de este de los trabajos anteriores. Por Espero que en un futuro no muy del primero. O bien la voz acom- modo comenzar a ser respon- ejemplo, sería posible organizar a lejano, cada vez seamos más los paña al movimiento o el movi- sables del resultado final. A los alumnos en pequeños grupos que descubramos el inmenso miento a la voz. Suele conllevar el modo de ejemplo, sería posible según algunas ideas iniciales y potencial que la enseñanza del cambio de roles y de formaciones comenzar con una pieza coral aplicando sus propios criterios de movimiento supone para los es- (parejas, pequeños grupos, solo cualquiera y tras cantarla, explo- belleza, originalidad, forma, etc. tudiantes de música, y nos pon- contra el grupo y viceversa, etc.). rar las diferentes ideas de movi- El profesor debe controlar el pro- gamos manos a la obra a la hora Cuando se tiene mas experiencia miento que nos ofrece en base a ceso para que funcione según la de aplicarla en las distintas situa- también es posible establecer un su letra, melodía o ritmo. edad y el grado de conocimientos ciones docentes. • 12 dialogo equilibrado entre ambos. Improvisación: En este caso previos del grupo. Particular- (Alfonso Elornaga es profesor en Esta relación se basa fundamental- los alumnos no sólo exploran las mente opino que la música no excedencia de la E.M.M.D de Colla- mente en la improvisación. posibilidades de un material, sino tonal ofrece un campo de experi- do Mediano, Madrid)

flauta ib fagot rom n tenor trombón bajo tuba arpa piano viola

et•nourg}nllrel violoncello

PRÓMIMAS ACTIVIDADES Encuentro IV/0 3 (1 a 19 de Julio) Conc,ertOS en León, bant.ago az Compostela y Ro 'a n D rector Ma, Bragedo Luis . • — . e.LE*E Otras ne G F Haendel y G Mante, Madr,u, Aud n tono Nacional 4 de mayd-11 de Juno) Encuentro V/03 (10 27 de septiembre) erto en el festival. internacional Je NIzz n zz :..'te m pon linea Je Hicante Información, bases y formulario de inscripción• Acto taz,avo St, , oe G (3 .zez e ; Stra,11z4, Tel..: 913370270 + http://jonde.mcu.es ruebas de admisió OPINIÓN I LA GUERRA por JUAN MARÍA SOLARE ¡Guerra? ¡Qué guerra? invasión a Irak (2003)

Saddam Hussein es un carnicero, eso es claro y está fuera de toda discusión razonable. También es claro que no representa al Islam ni se comporta según principios islámicos. Y resulta evidente que su primera y principal víctima fue el pueblo iraquí.

e habla entonces de guerra quier justificación que se elija es taciones multitudinarias "den- En clave de contra Irak, se discute si sí o indiferente. tro" de los Estados Unidos "en S no, cuándo será mejor, Porque esto, señores, no es contra" de la política exterior de estética quiénes la realizarán, qué armas una guerra. Guerra es cuando un los Estados Unidos. Manifesta- se utilizarán, cuánto costará, ejército está de un lado, otro ejér- ciones de las de verdad, cuando In tempore belli quién la financiará y qué benefi- cito del otro, ambos disparan y la policía reprime, que es la me- [o el Mundo de la Mentira] cios retribuirá (como si fuera uno muere antes. Pero la acción jor prueba de que la causa es au- una inversión o un negocio). invasiva que se planea contra téntica. Cuando fue la guerra de ...el día que muera la vida "Dónde" es claro: no será en el Irak no se llama guerra, se llama Vietnam, las manifestaciones co- también saldrá el sol... patio de nuestra casa. "Por qué" masacre. Se llama tirar bombas menzaron sólo cuando los mu- ...el día que muera es la única pregunta que no se hasta que las ratas salgan de sus chachos empezaron a volver en un niño también sonará plantea, o que no se responde madrigueras y se les pueda a- ataúdes, no antes. Era una paz una música... satisfactoriamente. Entre la lista puntar más fácil. interesada. ...el día que muera la paz de respuestas (ninguna total- Por primera vez hay un ciu- también se creará una mente convincente) encontra- Y, paradójicamente, Irak fue la dadano norteamericano que co- obra de arte... mos: cuna de la civilización. mienza a dudar de que las pala- - porque EEUU necesita petró- Pero en un exceso de optimismo bras de su presidente no son tan ¿ruido o música del leo. ilimitado creo ver una serial posi- certeras como el Evangelio. Por absurdo? - porque EEUU necesita usar sus tiva en esta historia lamentable: primera vez hay un norteameri- armas viejas y desarrollar nue- por primera vez hay una reac- cano que descree de los argu- Que no nos duela la vas. ción dentro mismo de los Esta- mentos de su gobierno y que lo muerte de la muerte - porque EEUU necesita socavar dos Unidos. pilla mintiéndole descarada- Hagan ruido, no importa la unión de la Comunidad Euro- Y no me refiero principalmente. cómo ni con qué pea (dividiéndola en opiniones a mente a la iniciativa "Not in our Y es con este ciudadano con ¿Qué tenemos que sentir: favor y en contra). names" ("no en nuestros nom- quien hay que relacionarse, para el poder de la música? - para distraer la atención ciuda- bres"), que en el fondo repite el ayudarlo a que organice la resis- Estoy enfermo. De rabia. dana de los problemas internos síntoma de Pilatos ("yo me lavo tencia dentro de su país (una No confundamos remedio de EEUU. las manos y no tengo nada que resistencia que está en pañales, con consuelo u olvido, - porque Irak parece tener vincu- ver con este asunto"). Una inicia- por falta total de experiencia, an- pues la música no todo lo laciones con el terrorismo. tiva así es mejor que nada, pero tecedentes y líderes). No con el puede - porque Irak acaso tenga armas no es una respuesta suficiente- ciudadano pasivo que dice que Y no hay medicina para la de destrucción masiva (como si mente activa. "ahora hay que tener paciencia muerte. ningún otro país las tuviera, Me refiero a que por primera hasta la próxima elección", sino recordar Hiroshima). vez hay algo parecido a un "mea con quien toma cartas activas en La paz es el lecho donde - porque el Islam es el enemigo culpa" de la sociedad estadouni- el asunto y eventualmente pue- la razón descansa. tras la desarticulación de la dense. Esto se produce bajo la de, desde dentro, impulsar la re- Sólo en ella, y por ella, Unión Soviética. forma de cartas abiertas al presi- novación de los EE.UU, a inme- hay que luchar. - por las dudas (según el princi- dente Bush (cartas que segura- diato y a largo plazo. Porque me Que suene el silencio, pio imperial "si vis pacem para mente él jamás leerá), declaracio- resulta claro que un sistema sór- donde reposa la música. bellum" ("si quieres la paz pre- nes de intelectuales, de clérigos, dido pero fuerte como el esta- para la guerra"). de artistas, de premios Nobel. dounidense sólo puede cambiar Josü LUIS NIETO Pero de todos modos, cual- Por primera vez hay manifes- desde dentro. • 12

22 doce notas XIII ESCUELA DE VERANO PARA JÓVENES MÚSICOS

PARA JÓVENES INSTRUMENTISTAS CON GRADO ELEMENTAL FINALIZADO NACIDOS DESPUÉS DEL 1 DE ENERO DE 1985

DEL 4 AL 30 DE AGOSTO DE 2003 • Li JOAQUÍN ACHÚCARRO PIANO PIANO VIOLÍN ALESSIO BAX VIOLA PIANO VIOLONCHELO JOJI HATTORI CONTRABAJO VIOLÍN FLAUTA CARMEN LINARES OBOE FLAMENCO CLARINETE FAGOT TROMPA MÚSICA DE CÁMARA ORQUESTA TÉCNICA ALEXANDER TALLER DE ARTE ESCÉNICO-MUSICAL IMPROVISACIÓN

*UD

N/ I JORN AD AS ID E 1=' E IDAG CDG IA MUSICAL_ DEL 21 Al 26 DE JULIO 2E LS TAIMA L_ I Ft NI I CD IN A I_ DIE F' I A IV CD

Ç.11:CANIZA . ASOCIACIÓN PRESJOVEM io Apdo. de correos 355 14900 Lucena (Córdoba) 1,1 '''``111 `"”" "11,1 11 11 1 1iltrnall '4 Ceajur '.---A 0.09 Telf, 957 590608. Fax. 957 509146 JUTIA X MAMA ois cw, 1 Jume DI MIAU www.escuelalucena.es lat; Diputación dge Cog dubo polímusica es lucena@telelinecom BILBAO TRADING, S.A. E- MAIL :[email protected] PLAZA FRANCISCO MORANO, 3 WEB: HTTP://WWW.B1LBAOTRADING.COM 28005 MADRID TEL. ' 91364 49 70 (5 LÍNEAS) FAX' 91364 49 71

Durante más de setenta años los maestros artesanos de KAWAI ▪ han destinado toda su energía t:1,1 creativa y su pasión a fabricar los mejores pianos del mundo. Entre ellos hay especialistas que seleccionan las más finas maderas por los cinco • continentes y expertos constructores que supervisan la C.°) 'IZ:t preparación de los materiales y su ensamblaje en fábrica. Tras 17.1 ▪ numerosos controles y (...› sucesivas regulaciones el piano llega a los afinadores y entonadores, quienes aportan su privilegiado oído y un toque , de sensibilidad musical para que el piano acabe siendo una auténtica obra de arte puesta a AIVA disposición de los artistas... pianos acústicos y digitales ... y todo este amor al trabajo bien hecho se nota• • . INSTRUMENTOS 1 COLECCIONES Departamento de Conservación del Museo Museu de la Música de Barcelona pasado, presente y futuro

El cambio de sede del Museu de la Música de Barcelona pone de actualidad este espacio expositivo que ofrece una de las mejores colecciones de instrumentos públicas de nuestro país. En el entorno del Auditori, el Museu prevé un aumento tanto de su colección como de su número de visitantes. I Museu de la Música de Barcelona, con más de cincuenta años de historia y E único en su especialidad en España reúne una de las mejores colecciones de instrumentos y documentos musicales del Esta- do Español. Destaca por su valiosa colección de instrumentos musicales europeos de los siglos XVI al XX y una extensa representación del instrumental hispánico con una colección excepcional de órganos positivos, laúdes, sal- terios, instrumentos de teclado y una compi- lación de guitarras única. También alberga una muestra representativa de instrumentos de las diferentes culturas de todo el mundo. Actualmente la colección se compone de 1.652 instrumentos. Asimismo, cabe señalar las colecciones documentales históricas (Archivo Musical Histórico) de músicos y compositores catalanes, destacando los fondos Albéniz, Granados, Malats, Pujol y Manén, entre otros y el archivo sonoro con mas de 20.000 piezas entre cilindros, discos y rollos de pianola. Arriba, fachada principal Palacio Quadras, Génesis y evolución antigua sede del Museu de la Música (1980 -2001). Abajo, vista del Auditori de Bar- La iniciativa de crear un museo de la música celona, donde se ubicará el Museu a partir nació a principios del siglo XX con el estímu- de 2004. Fotos: ICUB y Auditori. lo de proyectos similares en otras ciudades europeas. De titularidad municipal, el proyecto se materializó en 1946 cuando se inau- guró el Museu de la Música de Barcelona en el tercer piso del Conservatorio Municipal de Música, bajo la dirección de Josep Ricart i Matas. Los fondos procedían básicamente de adquisiciones y donaciones de colecciones privadas. Así pues, apoyado por la tradición histórica musical de la ciudad de Barcelona, el Museu de la Música nació con el objetivo de potenciar y divulgar un patrimonio musical y homologado con el resto de instituciones europeas de similares características. Como consecuencia del crecimiento del Conservatori y de las colecciones del Museu, en 1980 se trasladó al Palacio Quadras, un edificio modernista antigua vivienda del más completo y de poder acercar más el barón de Quadras. Bajo la dirección de Roma Museu a la ciudad, mediante el inicio de una Escalas, la reinauguración supuso la posibili- programación de actividades y servicios diri- dad de construir un discurso museográfico gidos a los diferentes públicos.

doce notas 25 INSTRUMENTOS 1 COLECCIONES k.

ie7,3 123. :7 y it 4. ;

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n 3Z:61i; V

- -- 14( 7-1 Detalle órgano positivo de Josep Boscà. Detalle manuscrito de Iberia de I. Albéniz. Barcelona 1700 - 1725 (MDMB 55). Foto: G. Serra (Archivo Musical MDMB). Foto: G. Serra

El nuevo Museu de la Música en el Auditori con sistemas de audio de la tecnología más El futuro del Museu de la Música pasa por su avanzada. Clavicémbalo de ubicación e integración definitiva en el Audi- Actualmente el Museu de la Música está Christian Zell. Hamburgo tori de Barcelona, prevista inicialmente para en fase de preparación de sus colecciones 1737 (MDMB 418). Foto: G. Serra 2004. El nuevo emplazamiento significara antes de su definitiva instalación en el Audi- diferente a otras formas de difusión y espa- desarrollar el potencial museístico gracias a tori, por lo cual su colección permanente está cios de expresión musical. un mayor espacio y nuevos planteamientos. temporalmente cerrada al público. Durante Igualmente, el museo trata de promover El entorno favorable del Auditori -referente musical de Barcelona y situado en una zona pensada y creada para reunir un conjunto de equipamientos culturales (teatro, museos, etc.)- permitirá crear iniciativas culturales, de variada índole y acordes con las demandas actuales. Qué duda cabe que la realiza- ción y seguimiento del proyecto museográfi- co, dirigido por el arquitecto Rafael Moneo, han dado al proyecto un sello singular y dis- tintivo y las respuestas museográficas ade- cuadas para un museo del siglo XXI.

Discurso y planteamientos museográficos del nuevo Museu de la Música El Museu de la Música en el Auditori aporta- rá nuevos planteamientos expositivos y será innovador y moderno en la comunicación 40 Audiciones para escotares, curso 1999 - 2000. Foto: R. Ramos (soporte sonoro, visual, ambiental, etc.). El discurso expositivo se articulará a través de la evolución de la música y sus estilos y la este periodo los servicios de consulta, biblio- la participación de un público mayoritario en representación de diferentes culturas del teca, archivo fotográfico, archivo histórico las actividades programadas a través de dife- mundo. Espacios temáticos, dedicados a las musical y colaboraciones externas siguen rentes soportes: sonoro, visual, objetos y colecciones estelares de guitarras y a instru- vigentes. ambiental, como medios de un enfoque peda- mentos de teclado, tendrán un reconocimien- gógico. La creación de programas específicos to especial por su valor patrimonial. Contará Objetivos generales del Museu de la Música permitirá adecuar diferentes lecturas a cada además con espacios interactivos y de intro- Los principales objetivos del Museu de la público. ducción al mundo del sonido que permitirán Música se basan en conservar, documentar y Por último, otros objetivos importantes una comprensión del público desde las pri- difundir el patrimonio musical en toda su del museo son colaborar y crear líneas de meras salas. diversidad, lo que debe permitir la creación investigación con otros agentes del sector El criterio selectivo de las piezas de la de iniciativas singulares y únicas: audición y musical, académico y patrimonial, ser un exposición permanente permitirá la creación conciertos con instrumentos originales, lugar de referencia o plataforma para la pro- de una zona de reserva visltable y, evidente- publicación de los fondos del archivo musical moción de la investigación musicológica e mente, el sonido ocupará un lugar destacado histórico, etc. Por este motivo, la oferta es interpretativa, y sensibilizar al público de la importancia del valor del patrimonio, dotan- EL ENTORNO FAVORABLE DEL AUDITORI —CON UN CONJUNTO DE do al museo de contenido pedagógico para su total comprensión. •12 EQUIPAMIENTOS CULTURALES (TEATRO, MUSEOS, ETC.) .— PERMITIRÁ

CREAR INICIATIVAS CULTURALES, DE VARIADA ÍNDOLE Y ACORDES CON Museo de la Música LAS DEMANDAS ACTUALES." Zona franca, calle F, 22. 08040 Barcelona

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doce notas 27 INSTRUMENTOS 1 EN FORMA por JORDI PINTO Mantenimiento de Los instrumentos de cuerda

A veces nos pasamos mucho tiempo buscando un buen instrumento y llegamos a realizar inversio- nes que son un esfuerzo para nuestra economía. De nada nos servirá el esfuerzo realizado si baja- mos la guardia y el montaje se ha desajustado por el uso. Sepamos, pues, hacer un buen seguimiento de nuestro instrumento y evitemos que su rendimiento se deteriore. También deberemos prestar atención al estado y desgaste de las cuerdas.

das las cuerdas de presti- compone el alma y el entorcha- muy pequeñas variaciones) es: rencia para afinar el resto de las gio están fabricadas con do, la nota que debe dar y la dis- -para los violines 4/4: +/- 325 / cuerdas. rmateriales de buena calidad tancia de cuerda vibrante entre 328 mm. Las clavijas normalmente para soportar la tensión corres- cejilla y puente. Todos los mate- -para los chelos 4/4 : +/- 690 / tienden a desajustarse simple- pondiente. También están pen- riales tienen cualidades positivas 695 mm. mente con el uso, ya que el roce sadas y calculadas para trabajar y negativas y el hecho de que se Una distancia superior a la nor- con la cabeza del instrumento es a una tensión determinada y usen unos materiales concretos y mal afecta a la cuerda negativa- agresivo y constante. conseguir el máximo rendimien- no otros viene determinado por mente, de la misma manera que En caso de problemas con las to sonoro de potencia y calidad. las características de rendimien- lo hace una cuerda afinada a una clavijas lo mejor es acudir a tu Para que una cuerda trabaje a to sonoro máximo que esos tensión Mayor que la prevista a luthier de confianza ya que tiene pleno rendimiento sin tener pro- materiales nos ofrecen. Hay una distancia correcta (sobreten- herramientas específicas para blemas hay que tener en cuenta cuerdas que al tacto las notamos sión). corregir la conicidad y rectificar una serie de factores. más tensas o menos según que los agujeros de la cabeza del ins- alma llevan (tripa, metal, per- Clavijas bien ajustadas trumento de manera que ajusten Tensión adecuada lon...), pero siempre es importan- Una clavija tiene que estar per- perfectamente y se consiga el El grueso de una cuerda se calcu- te trabajar con una tensión en la fectamente adaptada a la cabeza máximo contacto. Si la clavija va la según el material de que se cual nos sentimos cómodos y del instrumento, con una conici- excesivamente fuerte nos resulta que, a la vez, permita vibrar al dad determinada, y debe girar muy difícil subir la afinación instrumento con total libertad. de forma homogénea y progresi- progresivamente, ya que gira Debemos adecuar la tensión que va. Una de las metas más básicas dando pequeños saltos. Una vez deseamos a aquello que el instru- y elementales de cualquier músi- nos hemos aproximado a la afi- mento permite según sus pro- co es el poder conseguir afinar nación deseada y giramos un pias características, si es nuevo o poco más para dejarla en su antiguo, si ha tenido reparacio- punto exacto es muy probable nes graves, los gruesos de tapa y que pasemos directamente de fondo, etc. estar unas cromas por debajo del tono deseado a unas cromas por Afinación correcta encima, debido a esta falta de Las cuerdas están pensadas para precisión y sensibilidad por el afinarse y trabajar a frecuencias hecho de estar mal ajustadas muy concretas. La mayoría están como hemos comentado ante- calculadas entre 440 Hz y 442 riormente. Hz, pero en casos excepcionales Esta es la causa más habitual pueden llegar hasta 445 Hz o 448 de rotura de cuerdas, ya que Hz. El hecho de afinar a frecuen- estas cromas de más que aplica- cias superiores implica un mos provocan que tenga más aumento de tensión que no está correctamente el instrumento y tensión de la prevista. Si la clavi- previsto a la hora de fabricar la mantener dicha afinación sin ja va excesivamente suave y no cuerda y, por lo tanto, aumenta problemas. Para ello es muy aguanta en el punto deseado, la el riesgo de rotura (y el riesgo de importante tener las clavijas misma tensión de la cuerda obli- sobretensionar todo el instru- siempre muy bien ajustadas. La ga a la clavija a girar en el senti- mento, y más si es antiguo). segunda clavija del violín o la do de destensarse. En conse- primera del chelo y la viola son cuencia y de manera inconscien- Distancia de cuerda vibrante las que están más sujetas al des- te, al intentar afinar la cuerda La distancia de cuerda vibrante gaste ya que corresponden a la daremos una pequeña sobreten- más habitual y estandarizada (con nota La, que utilizamos de refe- sión y subiremos unas cromas

28 doce notas LERMA - COVARRUBIAS - STO. DOMINGO DE SILOS BURGOS DEL 2 AL 12 DE JULIO 2003

III FESTIVAL DE MÚSICA CLÁSICA V CURSO INTERNACIONAL DE VERANO fitfi VALLE DE ARLANZA NUEVA GENERACIÓN MUSICAL

PROGRAMA DEL FESTIVAL: IMPARTIDO POR:

PIANO - Dia 2 de Julio EX - COLEGIATA DE COVARRUBIAS. CONCIERTO DE INAUGURACIÓN Alexander Kandelaki Concertista y Profesor del Conservatorio Superior de Badajoz Violín I: Ara IXIalikian Ana Guijarro Concertista y Catedrática del Real Conservatorio Violín II Juan Llinares Superior de Madrid Viola: Allan Kovacs Claudio Martínez-Mehner Concertista. Profesor asistente en la Escuela Cello: Serguei Mesropian Superior de Música Reina Sofia y Profesor del Conservatorio Superior de Salamanca Piano: Serouj Kradjian Gustavo Díaz - Jerez Concertista y Profesor del Centro Superior del País Vasco Musikene Día 3 de Julio CLAUSTRO DEL PARADOR DE LERMA. Konstantin Sirounian Concertista y Profesor en la Universidad de So.California y en la Universidad Domínguez Bilis CONCIERTO DE VALSES Glendale College de California Mariana Gurkova Concertista y Profesora del Conservatorio Superior Piano: Mariana Gurkova de Badajoz Piano: Gustavo Díaz-Jerez Salomón Mikowsky Catedrático de Manhattan School of Music y Columbia University Serouj Kradjian Concertista y Profesor asistente en el Conservatorio Día 6 de Julio EX - COLEGIATA DE COVARRUBIAS. Superior de Hannover CONCIERTO DE PRELUDIOS VIOLÍN - Piano: Ana Guijarro Piano: Alexander Kandelaki Ara Malikian Concenista,Pedagogo,Concertino de la Orquesta Sinfónica de Madrid Catalin Bucataru Concertista y Profesor del Centro Superior del País Día 8 de Julio STO. DOMINGO DE SILOS. Vasco Musikene Eduard Tadevossian Concertista y Decano del Conservatorio Superior CONCIERTO DE VARIACIONES de Erevan-Armenia Juan Llinares Piano: Claudio Martínez - Mehner Concertista y Catedrático del Real Conservatorio Superior de Madrid Piano: Serouj Kradjian Ludmila Mesropian Concertista y Pedagoga

VIOL,4 - Día 10 de Julio CLAUSTRO DEL PARADOR DE LERMA.

CONCIERTO DE LOS DISCÍPULOS DE SALOMÓN MIKOWSKY Allan IXovacs Concertista y Profesor del Conservatorio Profesional "Joaquín Turma" de Madrid

Día II de Julio STO. DOMINGO DE SILOS. CELLO - CONCIERTO DE CAPRICHOS Serguei Mesropian Concertista y Pedagogo Violín: Ara Malikian PIANISTAS ACOMPAÑANTES -

Día 12 de Julio EX - COLEGIATA DE COVARRUBIAS. Nino Kereselidze Concertista, Pedagoga y Pianista acompañante en grupo operístico de Madrid CONCIERTO DE CLAUSURA Serouj Kradjian Concertista y Profesor asistente en el Conservatorio Orquesta de Cámara "Nueva Generación Musical" Superior de Hannover ted

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demasiado baja ya que la cuerda NUNCA DEBEN HACERSE NUDOS NI PASAR LA CUERDA DOS VECES POR EL MISMO al vibrar no debe tocar al batidor. AGUJERO DE LA CLAVIJA. ESTO RESTA ELASTICIDAD A LA CUERDA Y PROVOCA Las pequeñas incisiones que ROTURAS CON FACILIDAD." marcan las distancias entre las cuerdas y las acompañan hacia la clavija no deben ser demasiado más, calculando que al resbalar Poner correctamente las cuerdas de la mano izquierda para hacer estrechas, pues pueden atenazar la clavija por estar mal ajustada Debemos asegurarnos que todo las posiciones y por otro las fro- la cuerda y no dejarla tensar la cuerda bajará y se quedará en el recorrido de la cuerda de tamos constantemente con el correctamente. Tampoco deben el tono justo que queremos. extremo a extremo esté libre de arco. También se va depositando ser demasiado anchas, pues la Esta pequeña sobretensión es aristas que la puedan marcar o resina. Esto significa que pierden cuerda podría vibrar dentro de la causa más habitual de rotura cortar. La posición de las cuerdas brillantez, obtenemos menos ar- dichas incisiones y producir un de cuerdas, especialmente en los en las clavijas debe evitar que mónicos, menos potencia y lle- sonido poco limpio. La arista que violonchelos. entrecrucen entre ellas. Nunca gan a desquintar al hacer dobles hay en la cejilla al recibir la cuer- cuerdas, provocando que donde da, en el lado del batidor, no Calidad de la madera de las clavijas normalmente colocamos el dedo debe marcar ni cortar el entor- Es mäs importante de lo que nos para dar una nota concreta nos la chado. imaginamos. En los instrumen- dé realmente con unas cromas La curva de la cejilla que tos destinados a los estudiantes por arriba o por abajo. acompaña la cuerda hacia la clase suelen poner clavijas de ma- Si renovamos las cuerdas vija debe ser suave y progresiva dera sencilla, muy blanda y periódicamente mantendremos y no forzar el recorrido, sin án- porosa y pintada de negro para el nivel de nuestro instrumento gulos ni aristas. Tampoco debe simular el ébano. Estas maderas siempre al máximo. favorecer el cruce de las cuerdas no aguantan mucho tiempo y se en el clavijero. deforman con el uso. Las mejores No doblar nunca las cuerdas maderas para las clavijas son el Las cuerdas se pueden enrollar Puente bien ajustado ébano, el palosanto y el boj. El pero nunca se deben doblar. Si Es una pieza esencial del instru- ébano es una madera muy dura, las doblamos, tanto el entorcha- mento ya que es la que transmite de color negro, muy densa y do como el alma de la cuerda la vibración de la cuerda hacia la poco porosa. El palosanto es otra quedan marcados de forma que tapa. Que ajuste bien y tenga el madera de color marrón, muy al devolverle su posición origi- grueso adecuado es básico para densa, un poco más porosa y un nal se parten con facilidad (si no obtener el máximo rendimiento poco más adherente que el éba- deben hacerse nudos ni pasar la llegan a partirse es fácil que la sonoro. El puente nos ayuda no. El boj europeo es una made- cuerda dos veces por el mismo mella provoque que la cuerda no también a mantener la misma ra de color amarillo, muy densa agujero de la clavija. Esto resta quintee). distancia entre las cuerdas y las y muy poco porosa. El boj llama- elasticidad a la cuerda y provoca deja a una altura conveniente do americano se parece poco al roturas con facilidad. Cejilla superior respecto al batidor, con el fin de europeo, es mucho menos denso Nos ayuda a mantener la separa- lograr tocar sin tener que presio- y se deforma con mayor facili- Renovación de las cuerdas ción entre cuerdas (deben estar nar demasiado las cuerdas, o por dad (algunas clavijas de este tipo Las cuerdas pueden durar mu- perfectamente equidistantes) y el contrario, si el puente es dema- vienen de China o Corea). Es cho tiempo, incluso arios sin la altura respecto al batidor. La siado bajo provoca que las cuer- fácil reconocer la diferencia entre romperse, pero debemos pensar altura debe ser la mínima posible das toquen el batidor al vibrar y los dos tipos de boj por el peso, que tienen un doble desgaste ya para favorecer una dignación el sonido no salga nítido. color y densidad. que debernos tener en cuenta cómoda y no tener que hacer La base del puente debe ajus- que por un lado las presionamos más presión de la necesaria con tar perfectamente a las bóvedas Agujero de la cuerda en la clavija contra el batidor con los dedos los dedos. Tampoco debe ser del instrumento, que pueden ser El agujero debe ser proporcional más o menos pronunciadas y al grueso de la cuerda. Un aguje- que serán difícilmente iguales ro demasiado fino impide que la entre dos instrumentos, aunque cuerda pase hasta el extremo lo puedan parecer a primera opuesto de la clavija y quede mal PIANOREPAR, S.L. vista. sujeta. Un agujero demasiado 8-83.372.763 La calidad de la madera con grande facilita que la cuerda res- la que se hace el puente es muy bale y no quede sujeta. No sólo y Afinación importante para obtener el máxi- es muy importante hacer los mo rendimiento del sonido al agujeros del diámetro correcto y Reparación instrumento. Deberá ser de ma- sino que los extremos deben dera de arce, con la fibra com- estar muy bien pulidos y con un y Restauración pacta, uniforme y bien seca. u 12 ligero chaflán para evitar que la arista corte la cuerda. Los aguje- C/ Santa Rosalia, 3, planta baja .28025 Madrid JORDI PINTO ros deben realizarse lo más cerca Tel 91 303 31 421 móvil 657 344 748 (CASA PARRAMON. LUTHIERES posible de la pared del clavijero, 811 . 11111, leirm! gwv EN BARCELONA por el lado de la pala de la clavija. TEL. 93 317 61 36)

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32 doce notas INSTRUMENTOS 1 A TONO

por JAUME ROSSET I LLOBET Cuidar las callosidades

No son necesarios demasiados argumentos para demostrar que los instrumentos musicales no se amoldan suficientemente al intérprete y es éste el que debe hacer el esfuerzo de adaptación. Una de las evidencias más claras de ello son las callosidades que aparecen en la punta de los dedos de la mayoría de los instrumentistas de cuerda. Ilustración del Método Nicolo de n términos generales es evidente que tal punto de contacto sobre la cuerda) y se iniciación al violín (ver pág. 40 de aumento de grosor de la capa córnea de repartan en una superficie mayor dismi- esta revista). Cortesía ed. Boileau E la piel resulta beneficioso ya que prote- nuyendo su efecto lesivo. gerá los tejidos y estructuras vasculares y Por ello debemos considerarlas nerviosas que tenemos debajo de la piel. Más como un elemento a cuidar y poten- aún en el caso del pulpejo de los dedos, ciar (sobre todo después de un perio- donde estos elementos quedan sumamente do de inactividad). La mejor manera comprometidos entre el instrumento y la de que salgan, sean mayores y mas falange (hueso del dedo que, para mayor resistentes es, evidentemente, tocando. complicación, tiene en ese nivel una forma Pero deberemos tener mucho cuidado en muy aplanada con cantos prominentes que hacerlo de forma progresiva, ya que si nues- t(71 I pueden favorecer los cizallamientos). tra agresión es excesiva superará la respuesta Las El efecto protector de las callosidades es protectora de la piel que es relativamente cremas doble. Por un lado suavizan las presiones que lenta. Con ello podrá aparecer dolor, enroje- nidratantes pue- reciben estas estructuras (efecto amortigua- cimiento e, incluso, ampollas en la piel o, lo den ayudar en ese cometido, ya que actuarán dor). Por otro, y aún más importante, contri- que es mucho peor, irritación o lesión de los haciéndolas más elásticas y blandas, pero sin buyen a distribuirlas (efecto raqueta). Le pequeños nervios de la zona. afectar a su grosor. hemos llamado así por el hecho de que cuan- Finalmente, si la reacción de nuestro cuer- Si, por el contrario, lo que nos interesa es do uno anda por la nieve con zapatos se po es desmesurada, ya sea por un trabajo rebajarlas un poco deberemos utilizar cremas hunde irremediablemente, pues la presión demasiado duro o por una predisposición que contengan agentes queratolíticos a base que ejerce el peso del cuerpo supera la resis- personal, la callosidad sera excesivamente de urea al 30 o 40% o ácido salicílico entre el tencia de la nieve. Pero si nos calzamos unas gruesa y rígida. Ello disminuirá la sensibili- 5 v el 15%. o 12 raquetas de nieve, a pesar de que nuestro dad y facilitará que se fisure. Tales grietas, peso sigue siendo el mismo, hemos aumenta- además de poder condicionar algún gesto do la superficie de transmisión de la presión técnico por provocar dolor, serán un posible JAUME ROSSET I LLOBET. MÉDICO DEL INSTITUTO DE y reducido las posibilidades de que nos hun- punto de entrada de gérmenes que debe evi- FISIOLOGIA Y MEDICINA DEL ARTE-TERRASSA. damos. Las callosidades actuarían de forma tarse. DIRECTOR DE LA FUNDACIÓN CIENCIA Y ARTE. CTRA. similar evitando que las cargas se transmitan Es por eso esencial mantenerlas en un DE MONTCADA 668, 08227 TERRASSA. en zonas muy pequeñas (por ejemplo en el nivel de dureza suficiente pero no excesivo. TEL. 93.784.47.75.

Trompeta y trombón

Las Guías Mundimúsica siguen saliendo al refrescar datos sobre mantenimiento, Trom mercado con regularidad. En esta ocasión, es fabricación o accesorios que suelen olvidarse. Tro el turno de una parte del viento-metal: Sin embargo, son los principiantes quienes trompeta y trombón, cuyo estudio lleva la más se beneficiarán del magisterio de esta firma, una vez más, de Hugo Pinksterboer. Se Guía. Desde las páginas iniciales se advierte trata, como en anteriores casos, de una una claridad de conceptos que se agradece. magnífica Guía para hacerse una idea global Las descripciones son eficaces, a pesar de de ambos instrumentos, en la que se incluyen huir de tecnicismos innecesarios. Los datos tan diversos como repertorio, encaje en consejos, a la hora de comprar, afinar o tocar, agrupaciones, marcas, mantenimiento, pueden resultar sumamente prácticos antes historia, accesorios, etc. incluso de decidirse por alguno de estos te Su utilidad deriva de su carácter u instrumentos tan populares en Levante. *7) ' eminentemente práctico, así como de su fácil La Guía se completa con un diccionario sobre E -'-- consulta y manejo. Pese a estar destinada a el viento-metal y un anexo con datos de Trompeta t un público que se inicia en el viento-metal, revistas, libros y páginas de internet. En no dejar de tener interés en aquellos músicos resumen, una atractiva publicación, que se ,e Trombón más experimentados, ya sea como suma desde ya a la necesaria serie de Guías herramienta pedagógica o, incluso, para Mundimúsica. • 12 Hugo Polksterboer

doce notas 33 INSTRUMENTOS 1 NOTICIAS Y NOVEDADES

La colección Loidi en La Comunidad de Madrid

La exposición recorrerá catorce municipios de la Comunidad de Madrid instalándose hasta final de año en diversos centros culturales. Como actividad complementaria a la exposición, se ha diseñado un programa didáctico destinado a alumnos de educación Primaria y ESO.

a Red de Exposiciones Iti- ada en 1990 como plataforma incluye en la programación de nerantes de la Comunidad cultural de colaboración con los este año la exposición "Música L de Madrid (Red I tiner), cre- municipios de la Comunidad, para ver". Comisariada por José

'."131n911M11111111~ XXXVII CERTAMEN INTERNACIONAL DE GUITARRA "FRANCISCO TÁRREGA" Del 22 al 29 de agosto de 2003 Benicàssim

Miembro de la Federación Mundial de Concursos Interna- cionales de Música. UNESCO (Ginebra). Oscar de Oro a la mejor labor de Promoción Musical.

Preselección: 22, 23 y 24 de agosto 2003. Limite de edad: no haber cumplido los 33 años durante la celebración del Certamen. estéticos de diferentes culturas Inscripción: Antes del 14 de agosto de 2003. quedan también patentes en las PREMIOS formas, materiales y sonidos de Primero: 10.818 C. Grabación de un CD. Tres concier- unos instrumentos que proceden tos patrocinados por la Generalitat Valenciana. Un de más de 125 países. Para esta concierto en el Palau de la Música de Valencia. Un ocasión, la exposición recorrerá concierto en el Auditori de Barcelona. Un concierto en catorce municipios de la Comu- Córdoba. nidad de Madrid instalándose Segundo: 4.808 C. Premio especial a la mejor interpretación de la hasta final de año en diversos obra de Francisco Tárrega: 2.404 C. centros culturales. Como activi- Premio del público: 1.653 C. dad complementaria a la exposi- Premio al mejor intérprete español nacido o resi- ción, se ha diseñado un progra- dente en la Comunidad Valenciana que haya supe- ma didáctico destinado a alum- rado la prueba de Preselección: Bolsa de estudios por nos de educación Primaria y de valor de 811 C. Los concursantes que opten a este Pre- los dos primeros cursos de ESO, mio deberán hacerlo constar al inscribirse. que acentúa la comprensión de la realidad multicultural del pla- 111 Información, solicitud de bases e inscripciones: neta a través de su música. u 12 XXXVII CERTAMEN INTERNACIONAL DE GUITARRA "FRANCISCO TÁRREGA" 7 Ayuntamiento de Benicàssim 1 12560 Benicàssim (Castellón) España Luis Loidi y Lourdes Yarza, la ', 'Tel. 964 30 09 62 Fax: 964 30 34 32 muestra recoge los instrumentos .. www.benicassim.org , e-mail: [email protected] seleccionados de su propia colec- ción, compuesta por más de tie 2.300 piezas de todo el mundo. L PATROCINAN: La exposición tiene la intención de enseñar el importante papel "IVM simbólico que han tenido dichos LIEBMZ instrumentos a lo largo del tiem- COLABORAN: Excmo. Ayuntamiento de Castellón, Excmo. Ayuntamiento Co Vila-Real, Rural Caja de Beniuássim po en las sociedades tradiciona- Proquimed SA. Grupo UllE, Intureosa, lberdrola

,•14 -: ,wies • les. Los valores sociales, éticos y

34 doce notas INSTRUMENTOS 1 NOTICIAS Y NOVEDADES ;Órdago a Percusión!

actoría Mundo Musical es gos multimedia de discrimi- una editorial dedicada, fun- nación y reconocimiento au- Fdamentalmente, a la inves- ditivo, taller de reconstruc- tigación en el campo de la peda- ción de instrumentos, re- gogía y la educación musical. Su conocimiento visual, pre- intención es desarrollar produc- guntas y respuestas, etc. 12 tos que faciliten la enseñanza y el cuyo contenido se basa aprendizaje de la música me- en fragmentos musicales, INFORMACIÓN: diante el juego y el ocio. Nos en- en agrupación o indivi- TEL. 91 636 01 36 contramos, pues, ante una em- dualmente, de los instru- [email protected] presa verdaderamente pionera mentos, así como en jue- www.mundomusicat-mw.com en España, cuyos productos los distintos instrumentos. Esta suponen un soplo de aire fresco baraja -cuyos palos son Percu- en un sistema educativo que pa- sión, Cuerda, Viento y Electróni- rece moverse entre el rigor tradi- cos- viene acompañada de una cional y un misticismo de nueva Guía Didáctica que da a conocer, 150 años de factura. en síntesis, la creación y evolu- ción de cada uno de los 124 ins- pianos trumentos que, en total, compo- TH1 STANDARD OF FXCeLLENCE nen la baraja, así como las for- Steinway maciones musicales estándar, su utilización, las principales, El pasado mes de marzo, concre- sarrollada, lleva a cabo su expan- obras, compositores e intér- tamente el día 5, la firma de pia- sión mundial con La creación de pretes, etc. A la baraja Edu- nos Steinway cumplió La friolera "Steinway Willage", un enclave cativa se le ha sumado de 150 años. recientemente un nuevo donde residen Los empleados de juego: la serie de fichas Steinway & Sons fue fundada en La compañía y que les ofrece infi- individuales de cada ins- Nueva York en 1853, el mismo nidad de servicos, como guarde- trumento. Estas fichas año que el alemán Heinrich ría, escuela, gimnasios, etc. tha z' incluyen hasta 15 de Engelhard Steinweg, nacido en Desde entonces, la firma esta- sus principales carac- AA Wolfshagen en 1797, decidió dounidense ha creado 128 paten- terísticas posibilitando, a tra- americanizar su nombre y dedicar tes, convirtiendo a la compañía vés de juegos específicos, cono- Una de las aportaciones de cer las propiedades básicas y sus esfuerzos a "fabricar el mejor en una de las principales referen- Factoría Mundo Musical es la fundamentales de cada instru- piano posible". En 1859, co- cias en la construcción de pianos Baraja Educativa que permite, al mento, así como elaborar agru- mienza a fabricar unos 500 pia- de todo el planeta. margen de los juegos habituales paciones, ya sean por familia, nos por año. Más adelante, tras En España, la casa Hazen distri- de la baraja española, otros más tesitura, origen, etc. Por último, adquirir una nueva fábrica y gra- buye los pianos Steinway desde específicos que ayudan a conocer la propuesta de Factoría Mundo cias a la nueva maquinaria de- hace 60 años. las familias a las que pertenecen Musical se cierra con varios Cd's,

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doce notas 35 PUBLICACIONES 1 EDICIONES CRÍTICAS

OBRAS COMPLETAS PARA VIOLÍN Y fácil en el caso de Haendet, ya que las ción más de Miguel Ángel. Marín al BAJO CONTINUO constantes reutilizaciones que [leva- conocimiento de [a música de esta Georg Friedrich Haendel ba a cabo de su música y la ausencia ciudad. De hecho, como apunta en el Bärenreiter, 2002 de ediciones contemporáneas o prólogo Tess Knighton, [os resu[tados copias autógrafas suele complicar e- de la investigación realizada por Todas [as ediciones de la firma alema- normemente tanto la datación como Marín aparecen publicados en el estu- na Bärenreiter vienen avaladas, de la fijación incluso de la autoría de las dio Music on the margin. Urban musi- entrada, por el marchamo de [a cali- obras. Su extenso prefacio —en ale- cal life in eighteenth-century Jaca dad y la fiabilidad. En este caso [a mán y en inglés— no sólo esclarece (Spain), editado por Reichenberger publicación es doblemente bienveni- estas cuestiones, sino que contiene en 2002. da, porque [as obras para violín y también muy útiles observaciones El enfoque propuesto por el autor, continuo de Haendel siguen siendo, acerca de la práctica interpretativa que pretende explicar la vida musical en buena medida, unas perfectas des- (convenciones rítmicas y ornamenta- de la catedra[ no de manera aislada conocidas. Los violinistas barrocos a ción) y de la realización del continuo, o M1liguel Ángel Nhenn • veces incluyen en sus programas que sin duda agradecerán los estu- algunas de las Sonatas para violín y diantes aún poco duchos en ambas

continuo de Bach, pero es sumamen- materias. ANTOLOGÍA MUSICAL te infrecuente que se decanten por Compuestas con [a elegancia y c[ari- DE LA CATEDRAL EN EL SIGLO XVIII algunas de las once composiciones dad habituales en Bärenreiter, ésta es que nos han llegado de su más ilustre sin duda [a opción número uno para • contemporáneo. De hecho, este des- hacerse con estas obras y, sobre todo, dén por esta parcela en concreto es para disfrutar tocándolas. Quien esto extensible a todo el catálogo carne- firma recuerda que, en sus años de rístico del compositor de Halle, al que estudiante, la única edición disponi- sigue asociándose fundamentalmente b[e en España de idéntico repertorio con su producción vocal y orquestal. era la de Ricordi. Comparando ahora Pero Haendel fue también, por su- ambas no hay atisbo de duda a [a puesto, un maestro de los géneros hora de cuál colocar en el atril más íntimos. Varias de estas Sonatas Bärenreiter ha sentado cátedra y sino enmarcada dentro de la activi- (nueve en total; esperemos que pronto cunda el ejem- dad de la ciudad y en relación con Las dos obras res- plo de \Maní Christie y del extraor- otras instituciones, sitúa este estudio tantes son un dinario violinista que toca con él (el dentro de [a categoría que, de mane- HÄNDEL BAMENREITFR URT A[legro y un An- japonés Hiro Kurosaki). Grabación y ra relativamente reciente pero cada dante catalogados edición han desenterrado estas obras vez más frecuente, viene denominán- con los números de[ olvido. dose "musicología urbana". Poco a 408 y 412 en el Luis GAGO poco van aumentando [os catálogos, HWV, e[ equiva- ediciones y estudios de los fondos lente haendeliano musicales de las catedrales, [o que del BWV que com- nos permitirá configurar un panora- pilara Wolfgang ANTOLOGÍA MUSICAL DE LA ma más real de [a actividad musical Schmieder para la CATEDRAL DE JACA EN EL tanto compositiva como interpretati- "opera omnia" de SIGLO XVIII va, de nuestras ciudades. Este avance Bach) son compo- Miguel Ángel Marín paulatino del conocimiento no encu- siciones extraordinarias que en nada Instituto de Estudios Altoaragoneses. bre el retraso que sigue habiendo en desmerecen respecto a sus homólo- Huesca, 2002 España y evidencia —como ya señala- gas de Bach. Casi al tiempo que ba X. M. Carreira en el seminario "La Bärenreiter sacaba al mercado esta Esta antología recoge una selección Catedral como Institución Musical edición (y quién sabe si no motivado de doce piezas vocales e instrumen- (1500-1800)", celebrado en Ávila en por ella), William Christie grababa su tales del. siglo XVIII que han sido 1996— que el rechazo general a la primer disco para el sello Virgin y ele- conservadas en el archivo de la Cate- transferencia de toda la documenta- gía como repertorio precisamente dral de Jaca. Como bien aclara el ción de las instituciones eclesiásticas varias de estas Sonatas. Siendo Chris- autor de esta edición crítica, su pro- a bibliotecas y archivos públicos no tie un director y clavecinista de repu- pósito es mostrar cuál era el reperto- ha sido de ninguna manera favorable tación internacional, esta e[ección rio que podía escuchar cua[quier ciu- y ha impedido, como ocurrió durante (al fin y al cabo, él se limita a tocar dadano jacetano en este periodo. Por el siglo XIX en Francia, Alemania, Ita- el continuo) cobra un significado ello, no sólo recoge obras compues- lia u Holanda, la consiguiente organi- especial y nos da una idea de su con- tas para ser interpretadas en el marco zación y catalogación que habría per- sideración de estas Sonatas, que qui- de la catedral, sino que también pre- mitido una mayor facilidad de acceso zás empiecen ahora a figurar habi- senta aquellas que, siendo compila- y estudio. tualmente en programas de concierto das por esta institución, se tocaban Pero no restemos valor, sino todo [o y grabaciones discográficas. en diferentes ámbitos de la vida contrario, al trabajo serio y minucio- La edición de Terence Best explica la social de Jaca. so realizado por personas como génesis de las obras, una tarea nada Esta publicación supone una aporta- Miguel Ángel Marín, gracias a las cua-

36 doce notas > EN PORTADA

Bachillerato musical

Entrevista a Isidro Fación, director del Instituto Cardenal Cisneros de Madrid

POR GLORIA COLLADO

Isidro FacIón es profesor de Enseñanza cua • erno Secundaria, catedrático de Filosofía y, desde 1989, director del Instituto Cardenal Cisne- de ros de Madrid. La cercanía del Instituto que nota -- dirige a dos importantes Conservatorios ma- drileños, así como la experiencia personal con sus propios hijos (estudiantes de músi- ca), le han producido un interés, que se ha trasladado a los hechos. Hasta hace poco tiempo, quienes tenían la osa- día de conjugar los estudios profesionales de música y los del Bachillerato se veían obligados a soportar una carga Lectiva y curricular excesiva que les abrumaba y que les abocaba en muchos casos al abandono prematuro de los estudios de música, lo cual significaba para ellos una gran frustración. La situación era trá- gica también para los padres porque, aunque 0 0 0 0 0 les atraía la idea de que sus hijos tuvieran ese complemento formativo tan importante, les angustiaba verles realizar un sobreesfuerzo que crecía cada curso escolar. Por ello, junto con los profesores y los alumnos de los Conservatorios venían reivindicando ante la administración educativa la creación de centros en los que fuera posible realizar los estudios básicos y el Bachillerato sin necesidad de recargar ni el horario ni el currículo de los alumnos. El Real Decreto 3422/2000 de 30 de junio resolvió por fin el problema al establecer que los alumnos que simultaneen ambos estudios pueden obtener el Título de Bachiller realizando solamente Las asignaturas obligatorias del Bachillerato. Con ello, los alumnos de los Conservatorios han visto aliviada su carga curricular en una edad en la que tos estudios musicales les exigen una especial dedicación. Cl. La solución dada es sencilla y razonable y ha sido muy bien recibida por todos. Si era posible obtener el titulo de bachiller teniendo un >

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núcleo común de asignaturas pero siguiendo dades y quieren aprovechar su tiempo al máxi- diferentes modalidades con asignaturas especí- mo. ficas muy distintas no tenía sentido no dar vali- P.- ¡Realmente es beneficioso para los alum- dez a las asignaturas que los alumnos realizan nos de música integrarse en el Bachillerato en los Conservatorios. Sin embargo, ha sido Musical? necesario vencer fuertes resistencias, que sólo R.- Creo que, conforme va aumentando la difi- podían explicarse teniendo en cuenta la pobre- cultad de los estudios, llega un momento que ya za endémica de nuestra cultura musical y el no es posible abarcarlo todo, si se quiere alcan- puesto que tradicionalmente han tenido los zar un rendimiento alto, y es preciso optar. Con- estudios musicales en España. sidero que el Bachillerato Musical es el más Resuelto el problema desde un punto de indicado para aquellos alumnos que desean vista legal, a la hora de poner en práctica la dedicarse profesionalmente a la música. Los que norma en los centros, se presentan limitaciones tengan otros objetivos deberán realizar el "Considero que el de tipo organizativo que impiden que los alum- Bachillerato en la modalidad más acorde con los Bachillerato nos puedan obtener el máximo beneficio de la estudios que vayan a realizar posteriormente. Musical es el más misma. Sin embargo, en el Instituto Cardenal P.- ¡El Bachillerato Musical conduce a un indicado para Cisneros de Madrid se han organizado horarios titulo de Bachiller de rango inferior? aquellos alumnos específicos para que los alumnos que decidan R.- De ninguna manera. El currículo de Bachi- que desean acogerse a los beneficios que les otorga el Real llerato está formado por asignaturas comunes, Decreto puedan tener mucho más tiempo libre asignaturas de modalidad y asignaturas optati- dedicarse para el estudio y la práctica de la música. vas. Todos los alumnos, incluidos los del. Bachi- profesionalmente P.- ¡Por qué no se organizan horarios espe- llerato Musical, tienen un núcleo formativo a la música" ciales para alumnos de música en todos los común, pero su formación se completa con Institutos? asignaturas muy diferentes que tienen que ver R.- Porque, aunque cada vez hay más niños y fundamentalmente con los estudios que realiza- jóvenes que estudian música, su presencia en rán posteriormente. Y hay que tener en cuenta Concursos Hazen para la Los institutos es muy reducida, y la realización que los alumnos del Bachillerato Musical están Comunidad de Madrid de horarios específicos para los alumnos de estudiando 5° o 6° del Grado Medio en el Con- música requiere la existencia de un número de servatorio, donde cursan asignaturas de gran Durante dieciséis días, repartidos entre abril alumnos suficiente para constituir los grupos. valor formativo. y mayo, los Conservatorios Profesionales de Además, la creación de estos grupos condiciona P.- ¡Cuáles son las asignaturas que los alum- Música de la Comunidad de Madrid celebran y complica extraordinariamente la organización nos de música deben realizar en el Instituto tres competiciones diferentes de piano de general del Centro. para obtener el Titulo de Bachiller? Grado Elemental y Grado Medio, y música de P.- ¡Qué es lo que ha hecho posible el Bachi- R.- En primero, deben estudiar Educación Físi- cámara. Estos concursos sirven este año por llerato Musical en el Instituto Cardenal Cis- ca, Filosofía, Lengua castellana y Literatura (I), primera vez como preámbulo del IV Certa- neros? Lengua extranjera (I) y Sociedad, Cultura y Reli- men Musical Intercentros, también patroci- R.- Aquí ha sido posible porque tradicionalmen- gión. En segundo, Historia, Historia de la Filo- nado por la firma Hazen, que tendrá lugar te hemos tenido más alumnos de música que sofía, Lengua castellana y Literatura (II) y Len- del 21 al 25 de mayo. Las modalidades se otros centros, ya que el Conservatorio de Ama- gua extranjera (II). distribuyen en Piano (Elemental y Medio), niel está pegando al Instituto y al Conservato- P.- ¡Cuándo un alumno se inscribe en el Grupo Instrumental (Elemental), Música de rio de Ferraz, y la Escuela Superior de Canto se Bachillerato Musical se cierra las puertas de Cámara (Medio) y Música Contemporánea encuentran también muy cerca. Desde que está la Universidad? que, patrocinada por el CDMC, se amplía a funcionando el Bachillerato Musical cada vez R.- Los alumnos del Bachillerato Musical pue- compositores de cualquier nacionalidad. En vienen más alumnos de otros Conservatorios. den realizar las pruebas de la selectividad como esta última modalidad, además de las opcio- P.- ¡Cómo es el horario del Bachillerato el resto de los alumnos. Para ello, si lo creen nes de Piano (Medio) y Música de Cámara Musical? conveniente, pueden asistir a las clases de las (Medio), se rinde un homenaje a La compo- R.- Los alumnos del Bachillerato musical materias correspondientes a la modalidad de sitora madrileña recientemente fallecida comienzan las clases a las 8,30 horas y las ter- Bachillerato elegida. Para obtener el título de María Escribano con una categoría en su minan normalmente a las 11 de la mañana, que- Bachiller sólo tendrán que aprobar las asigna- nombre. Como novedad de esta cuarta con- dándoles el resto de la mañana libre para el turas obligatorias, por lo que la asistencia a las vocatoria está la creación de unos premios estudio y la práctica de la música. Otra posibi- clases de las asignaturas de modalidad les da la extraordinarios para los centros de enseñan- lidad muy interesante para los alumnos de posibilidad de prepararse para la prueba de zas, otorgados en virtud de la cantidad y música es matricularse en el nocturno del insti- acceso sin correr el riesgo de no conseguir et calidad de los estudiantes presentados al tuto, cuyas características especiales están título en el caso de que no logren superar esas Certamen. pensadas para quienes tiene otras responsabili- materias. Información: 916 395 548

cuaderno de notas 3 > ACTUALIDAD

Granada se prepara para recibir la pedagogía de Edgar Willems

JAVIER MARTÍN JIMÉNEZ

dgar Willems, pedagogo musical intratonal afinado en tonos, semitonos, belga, realizó a lo largo de toda su cuartos de tono, comas pitagóricas y semi- E vida (1890-1978) considerables a- comas. portaciones a la educación musical, funda- Su última publicación Libro de solfeo mentalmente en lo que se refiere al apren- elemental supone, aun en la actualidad, un dizaje de los más pequeños. aporte pedagógico clave para La enseñanza Su filosofía educativa se basaba en la musical. idea de un proyecto pedagógico constante En 1968 se puso en funcionamiento la que debía subdividirse en etapas, la prime- Asociación Internacional de Educación ra de las cuales comenzaría antes incluso Musical WilLems (ATEM WilLems), gracias a del nacimiento del niño y continuaría con la iniciativa del pianista Jacques Chapuis. las etapas presolféica y preinstrumental, Su finalidad es agrupar a todas aquellas antes de llegar al canto coral, solfeo y, en personas interesadas en La pedagogía de último término, aprendizaje del instrumen- Edgar Wittems. Para ello se vienen realizan- to. Se trata, como se puede apreciar, de un do cursos pedagógicos y de iniciación enfoque que presta mucha atención a La musical en diversos países del mundo, des- "Su filosofía interrelación entre la educación y la psico- tinados a músicos, profesores y educadores. educativa se logía y que permite transmitir una cultura La AIEM Willems cuenta en la actualidad basaba en la idea auditiva. con más de un millar de miembros y simpa- de un proyecto Entre sus publicaciones destaca Nuevas tizantes, así como con 800 profesores pedagógico ideas filosóficas sobre la música y sus apli- diplomados. constante que caciones prácticas, donde enuncia los crite- En España el método Willems ha cono- debía rios fundamentales de toda su obra peda- cido un significado incremento, siendo ya subdividirse en gógica. Descartando las consideraciones más de 100 los profesores diplomados en etapas, la primera metafísicas, Wittems parte de La música los diferentes cursos que, a lo largo de la de las cuales para asociar ritmo, melodía y armonía con pasada década, se han celebrado en Espa- comenzaría antes la naturaleza fisiológica, afectiva y mental ña. Cabe destacar en esta labor al centro incluso del del ser humano. A fin de ayudar a los peda- Iniciativas Musicales Granada, primero en nacimiento del gogos a poner en práctica tos principios desarrollar la pedagogía Willems en Es- niño." propuestos, Willems escribió una serie de paña. Cuadernos Pedagógicos consagrados a La Durante el próximo mes de julio (del 17 iniciación musical de los niños y a los al 24) tendrá lugar en Granada et XXXI Con- movimientos corporales naturales, hacien- greso de Educación Musical Willems. En él do especial hincapié en el sentido del tiem- tendrán lugar diversos talleres, conferen- po. cias y conciertos comentados, así como Willems también desarrolló distintos múltiples cursos didácticos que tendrán tipos de materiales que ayudan a la com- lugar en el Real Conservatorio Superior prensión de la música, especialmente en el. "Victoria Eugenia" y que contarán con la campo del espacio intratonal: series de presencia de, entre otros, Jacques Chapuis, campanas, audimetro, sonómetro y flauta Marie-Louise Scheuber y Christian Benda. de pan intratronal. Para la cultura auditiva Organizado por Iniciativas Musicales de los intervalos y de los acordes, Willems Granada y la propia ATEM Willems, esta ini- propuso el "audicultor", que permite el ciativa permitirá vivir un congreso de estas entrenamiento individual. características en España, cuyo único pre- Su investigación en el dominio intrato- cedente sería et congreso Dalcroze celebra- nal dio lugar a nuevas puestas a punto téc- do en nuestro país hace algunos años. nicas y pedagógicas, sobre todo el carillón Información: 958 25 14 50

4 cuaderno de notas ACTUALIDAD

Experiencias de la Asociación Catalana de Escuelas de Música

MARIA DOLORS BONA I Y JUNTA DIRECTIVA DE IV ACEM

"Si en el reino de los pájaros sólo cantaran los mejores, los bosques quedarían en silencio". Henry Thoreau

emos leído el excelente proyección social..." y sigue "pro- consista solamente en criticar los será la herramienta, el medio, la artículo "Diez años de mover y lograr cambios es una tarea síntomas, sino también en descu- materia en este proceso y es en su H reforma: Música para to- especializada que requiere motiva- brir las causas que hayan provoca- propia esencia donde encontramos dos", de Elisa Roche en el número ción, energía y conocimientos..." do los desajustes o las rutinas. su alto valor educativo. anterior de Doce Notas, que trata Las Escuelas de Música tenemos -Para aclarar las distintas opinio- ampliamente y con la claridad a que la obligación de intervenir para nes hace falta una actitud de diá- Una jornada para regidores, téc- nos tiene acostumbrados, qué son y que alguna cosa cambie y mejore la logo con los equipos docentes. nicos municipales y directores qué deberían ser las Escuelas de realidad que nos envuelve, podría- Esto implica, naturalmente, equi- El pasado 22 de enero se organizó Música. Según su opinión quedan mos decir que sería una buena pos consolidados y que la dirección una jornada, junto con la Federa- aún "importantes puntos débiles "reconversión" de nuestra profe- de las Escuelas tenga unos proyec- ción de Municipios y el apoyo de la relacionados con las creencias sión. Este trabajo no es fácil ya tos claros. Diputación de Barcelona, con el pedagógicas y las actitudes de los que estamos viciados con un siglo -Un claustro de profesores que crea objetivo de promover nuevas profesores -aspectos éticos y de retraso, pero creemos que exis- en la Escuela de Música como insti- Escuelas de titularidad pública y humanos del ejercicio docente-, ten algunos puntos clave como tución educadora y, como tal, con coordinar los intereses de todas las con la manera de entender la en- pueden ser: un objetivo claro, la educación personas que en ello trabajan. señanza, el trabajo en equipo, la -Un análisis de la realidad que no integral del individuo. La música Nuestra pretensión es ser un inter- >

Primer Premio mime Gira de Conciertos Grabación de Radio Clásica de R.N.E. Segundo Premio 5.000€ Grabación de Radio Clásica de R.N.E.

Tercer Premio 2.500€ Grabación de Radio Clásica de R.N.E. Premio al mejor pianista español 2.000€

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cuaderno de notas 5 > ACTUALIDAD

locutor válido para las administra- de colaboración estable entre la Líneas de actuación de la Asocia- no a través de sus especialistas de ciones que tienen la titularidad de ACEM y tos municipios titulares de ción, la realización de unas activi- música. estos centros en Cataluña. Escuetas de Música, promoviendo dades de proximidad que permitie- Desde la ACEM se planteó un La jornada sirvió para presentar la colaboración de los equipos ran la interacción descentralizada seminario con tos especiatistas de la ACEM a los técnicos municipates, directivos de Las Escuetas con tos y, al mismo tiempo, un mayor música de Primaria. Dicho semina- al tiempo que se expusieron los municipios. conocimiento de tos centros. Estos rio deja de lado Las ideas preconce- proyectos de futuro y los objetivos Encuentros tienen la voluntad de bidas y favorece las iniciativas y que defendemos para Las Escuelas "Més Música". Encuentros inter- crear un espacio festivo de inter- necesidades de los maestros. En él de Música. Igualmente pudimos comarcales cambio musical que ayude a dina- se pueden tratar temas puntuales, conocer et punto de vista de los Recogiendo las aportaciones de las mizar las Escuelas y a cohesionar la así como sesiones dedicadas a un responsables municipales. Todo Escuetas presentes en la Asambtea Asociación. tema específico. Esto posibilita que etto nos permitió diseñar un marco Anual, se propuso, dentro de las El diseño y la planificación de el especialista de música -normal- estos encuentros se realiza desde mente único en cada Escuela- el marco de las comisiones territo- tenga la oportunidad de encontrar- riales de la ACEM, adaptadas a la se con compañeros de otros centros realidad de cada zona geográfica, y cercanos y permite intercambiar tratando de implicar en el proyec- experiencias, ideas y realizar pro- to al máximo número de atumnos, yectos comunes con más de una padres, políticos y población en Escuela. general. Por este motivo, la estruc- Como consecuencia de estos tura de cada uno de los Encuentros contactos de trabajo, se han orga- es diversa. nizado desde cuatro Escuelas Et placer de tocar música y Municipales de Música (Igualada, compartirla mediante la práctica Sant Quirze del Valles, Can Ponsic y en grupos es uno de los principa- Santa Perpetua) y las Escuelas de tes objetivos. Al margen de elto, Primaria más cercanas, una serie tos Encuentros Intercomarcales de cantatas con niños de cuarto, pretenden ser el medio para que quinto y sexto de Básica. de los jóvenes músicos se conozcan y El trabajo ha consistido en formación toquen juntos, mostrar tos valores plantear la cantata, aprender y sociales, culturates y artísticos ensayar con los maestros, dirigidos o ampliación implícitos con ta práctica colecti- por un profesor de La Escueta de de estudios va de la música, consolidar la fun- Música, y distribuir tos números de ción de las Escuetas de Música colas cantatas, según voces, edades musicales y mo agentes cuiturales, permitir el o dificultades. de alta especialización intercambio de experiencias entre En estos proyectos hemos eli- las Escuelas de la Asociación y, minado términos como individua- por último, impticar a la pobla- lismo, competitividad, obsesión ción de los municipios acoge- por la eficacia, relativismo, confor- dores. mismo social, olvido de los más 1003110ü4 débiles, deificación del conoci- Seminario para los especialistas miento. Términos propios de la Ley de música de Primaria de Calidad (¡?) oficial que hemos SOCIEDAD DE ARTISTAS La LOGSE establece, entre otras sustituidos por esfuerzo, eficacia, funciones, que las Escuetas de disciplina compartida, no selec- Intérpretes o Ejecutantes de España Música deben ser un centro forma- ción del alumnado, trabajo colecti- Madrid: 91 577 97 09 tivo y de difusión cultural, así vo, igualdad de oportunidades, Barcelona: 93 292 02 50 como ofrecer, organizar y participar atención a la diversidad... En fin, y http://www.aie.es - e-mail: [email protected] en actividades públicas, y fomen- parafraseando la cita de Henry tar, fuera del ámbito de la propia Thoreau, hemos logrado llenar un Escuela, la afición a la música. bosque en el que canten todos tos Santander En Cataluña, algunas Escuetas, pájaros. Central Hispano han entendido bien et mensaje y (Maria Dolors Bonal fue fundadora y reatizan distintas proyectos con directora, hasta su jubilación, de la Et VALOR DE LAS IDEAS las Escuelas de Primaria del entor- Escota de l'Arc de Barcelona)

6 cuaderno de notas ACTUALIDAD • ACTUALIDAD

Conciertos de alumnos en los conservatorios Fallos de los últimos concursos De ciento veinte solicitantes, César Altur de los Mozos (oboe), Joaquín tanto en España corno en América. Encinar Calvo (trompa) y Ramiro Tejero Marte (tuba) han sido los tres Serán acompañados al piano por músicos españoles seleccionados para formar parte de La Joven Orques- tos profesores del propio Conserva- ta Gustav Mahler en 2003, bajo la dirección de Pierre Boulez e Ingo torio: Anibal Bañados, Arpad Netzmacher. Por otra parte, Israel D. Martínez (Barcelona, 1969), ha Bodos, José Gallego y Ana Jovano- resultado ganador del V Concurso Internacional de Composición Pianís- vic. Interpretará obras de Ginaste- tica Fundación Marcelino Botín, con la obra Estudios para piano. Por ra, Sarasate, Hindemith, Cassadó, último, el peruano Ernesto Mayhuire ganó el primer premio del III Con- Chaikovsky, Clarke, Brahms y Wie- curso Internacional de Guitarra "Comarca El Condado-Jaén", quedando niawsky. segundos el austriaco Armin Egger y la española Paola Requena.

Concierto: 10 de abril 2003, 't a las 19,30 horas. Salón de actos del Conservatorio , )1 Profesional de Música. C/ Ferraz, 62. Madrid. L'ESCOLA DE MÚSICA DE BARCELONA Autoritzada per la Generalitat de Catalunya Vinculada a la Universitat Autónoma de Barcelona Actuaciones de los alumnos de tuba y del grupo Sonitus Ensemble en la Semana Cultural del C. P. "Teresa Berganza". CURSOS DE VERANO - 2003 23°. CURSO INTERNACIONAL DE MÚSICA DE VIC Vic (Barcelona), del 4 al 14 de julio de 2003 ALBERT ATTENELLE, piano ras el éxito el pasado mes de AGUSTÍN LEÓN ARA, violin marzo de la Semana Cultural ASHAN PILLAI, viola PETER THIEMANN. violoncelo T en el Conservatorio Profesio- ALBERT MORA, flauta travesera nal de Música "Teresa Berganza" JOSEP FUSTER, clarinete de Madrid, que finalizó con un JORDI MORA, música de cántara y tenomenologia de la música emotivo acto dedicado a La compo- sitora María Escribano, el también Con el patrocinio de: Cieneralitat de Catalunya. Depanament de Cultura madrileño Conservatorio Profesio- nal de Ferraz se pavonea ahora con un concierto interpretado por anti- (III) guos alumnos del departamento de cuerda que se sienten tanto o más 19as. COLONIAS MUSICALES Y CURSO DE MÚSICA l'ARA orgullosos que el centro que los ha JÓVENES visto crecer. Ellos son: Ana Alonso Tona (Barcelona). del 2 al 13 de julio de 2003 Para jóvenes estudiantes de música entre 8 y 17 años de: (Valencia 1980), viola solista del PIANO / VIOLÍN / VIOLA / VIOLONCELO Proyecto Guerrero y miembro de la MÚSICA DE CÁMARA / ORQUESTA Orquesta Sinfónica de la Comuni- dad de Madrid desde 1999, María del Campo, violonchelo, José DIPLOMATURA DE POSTGRADO EN MÚSICA Créditos de la UAB Monton, violín, y Priscila Veta, contrabajo -que completan ac- Especialidades: Piano, Violín, Violoncelo y Guitarra Profesores: Albert Attenelle, piano tualmente su formación en la Ro- Agustín León Ara, violín yal College of Music de Londres-, Peter Thiemann, violoncelo Marta Hernando (Madrid, 1980), Álex Garrobe, guitarra violín -en la Musik Hochschule de Inicio: Octubre de 2003 Colonia-, y Luis Macla, guitarra, premiado en numerosas ocasiones Información: c/ Mallorca 330, 08037 Barcelona. Id 93 207 58 18 Fax 93 457 55 96 De arriba abajo: Marta Hernando, www.escolainusicabarcelona.com María del Campo, Ana Alonso y Priscila Vela, E-mail: infogescolamusicabarcelona.com

cuaderno de notas 7 ACTUALIDAD • >ACTUALIDAD

Lucena presenta su cita anual con la educación musical

LUCAS BOLADO

La localidad cordobesa de Lucena sigue consagrándose ano a año como una referencia de la actividad musical veraniega a través de sus Jornadas de Pedagogía Musical y de la Escuela de Verano para Jóvenes Músicos.

as Jornadas dedicadas a Pedagogía Musi- grabación de vídeo, antes del próxi- cal, en el marco del Curso Permanente de mo 23 de mayo. LFormación del Profesorado, tendrán lugar Una novedad interesante de esta en el mes de julio y se destinan a las relaciones edición es la realización de un Taller existentes entre expresión musical e intercuttu- de Arte Escénico Musical con el mon- ralidad. Planteadas como una reflexión sobre la taje de un espectáculo de "Musical", necesidad de proporcionar nuevos recursos di- que acercará a los alumnos a un dácticos y metodológicos que permitan desarro- mundo profesional tradicionalmente llar los valores de convivencia y solidaridad a alejado de los intereses de los músi- través de la práctica musical, estas Jornadas se cos del ámbito clásico y que, en la consagran principalmente a profesores de músi- actualidad, constituye un importante ca de Enseñanza Secundaria que ven cómo en campo de trabajo. En La última sema- determinadas ocasiones tienen problemas de co- na de la Escuela, y coincidiendo con municación con alumnos de origen inmigrante. el Festival Internacional de Piano El planteamiento pedagógico de la Secunda- "Ciudad de Lucena", tendrán lugar ria se vincula a tres ejes fundamentales: expre- una serie de Conferencias y Encuen- sión, percepción y conocimiento. Desde esta tros Magistrales con los artistas que perspectiva, las Jornadas Pedagógicas ofrece- forman parte del Festival, con espe- rán actualizaciones didácticas sobre el trata- cial énfasis en la música contempo- miento de los ejes antes señalados mediante la ránea y el flamenco. A lo largo del divulgación de un repertorio relacionado con mes de agosto se realizarán también las músicas étnicas y afro-americanas. Estas actuaciones de los alumnos de La Jornadas, cuyo profesorado incluirá a Sofía Escuela en diversas veladas musica- López Ibor, Polo Vallejo y Jim Owen, se com- les que se ofrecen abiertas al público pletarán con dos talleres "Viaje musical por en general. diversos continentes" y "Cantos y danzas de Entre los profesores de esta edi- todo el mundo", y una mesa redonda. ción se encuentran Iván Cítera, Ale- xander Kandelaki y Claudio Martínez Aprendiendo a ser músicos Mehner (piano), Andrew Ball (piano Por otro parte, la Escuela de Verano para Jóve- contemporáneo), Anna Baget, Jenni- nes Músicos llegará a su decimotercera edición fer Moreau y Keiko Wataya (violín), con un programa que se basa, como siempre, en Alan Kovacs y David Quiggle (viola), Paulo Gajo la enseñanza del instrumento y de la música de Lima y Marius Díaz [leal (chelo), Franjo Kakari- cámara, al mismo tiempo que ofrecerá la opor- gi (contrabajo), Miguel Ángel Angulo y Julia "Estas Jornadas se tunidad de realizar actividades diversas Gallego (flauta), Manuel Angulo y José Manuel consagran (orquesta, improvisación, técnica Alexander, González (oboe), Isaac Rodríguez y César Mar- principalmente a clases magistrales, música contemporánea, tín (clarinete), Guillermo Salcedo y Edurne San- profesores de música etc.). La Escuela, que funciona durante el mes tos (fagot), David Bunshell y David Fernández de Enseñanza de agosto, se destina a jóvenes instrumentistas (trompa), Aníbal Bañados (música de cámara), Secundaria que ven —piano, violín, viola, violonchelo, clarinete, Alexis Delgado (piano acompañante), James cómo en determinadas flauta y, por primera vez en Lucena, oboe, con- Ross (orquesta), Marta Barón (técnica Alexan- ocasiones tienen trabajo, fagot y trompa— nacidos a partir de der) y Federico Lechner (improvisación). problemas de co- 1985 y cuyo nivel equivalga a un Grado Ele- municación con mental. Los participantes deben solicitar una Información: 957 59 06 08 alumnos de origen prueba de selección, presencial o mediante una www.escuelalucena.com inmigrante."

8 cuaderno de notas

> CURSOS

Barcelona CURSO DE TÉCNICAS DE www.cursosdemusica.com VI CURSOS INTERNACIONALES DE Associació Musical Granados-Marshall COMPOSICIÓN DEL PERIODO MÚSICA CLÁSICO 2003 Caminomorisco (Las Hurdes) Fechas: Del 18 al 26 de julio. Fechas: Abril y mayo (Lunes, de 17 a Extrri.Provincial de Cáceres Programa y profesores: Dirección II CICLO DE CONFERENCIAS CON 18,30 h.). julio 2003 de Orquesta (Manuel Hernández ROGER ALIER Profesor: Jordi Ruiz. Silva), Violín-Viola (Patricio Díaz), Fechas: Los martes 29 de abril y 6, Matricula: 60 euros/mes. CURSO DE MÚSICA "CRISTÓBAL Guitarra (Joaquín Clerch), Piano 13 y 20 de mayo. OUDRID Y SEGURA" (Albert Flauta (Luis Julio CURSO TEORICO-PRÁCTICO DE Contenido: De Haydn a Schubert. Fechas: Del 13 al 26 de julio. Toro), Oboe (José Francisco Sán- IMPROVISACIÓN BARROCA Dirigido a: Alumnos de instrumentos chez), Clarinete (Yehuda Gilad), CURSO SCHUMANN IMPARTIDO POR Fechas: Abril y mayo (Miércoles, de de cuerda (violín, viola, violonchelo y Saxofón (Marie Bernadelle Charrier), ALICIA DE LARROCHA 19 a 20,30 h.). contrabajo) de todos los niveles con Taller de análisis de música para Fechas: Del 15 al 20 de septiembre. Profesor: Nacho Bellido. una edad mínima de 8 años. saxo (Christophe Have), Canto Lugar: Academia Marshall. C/ Conde Matricula: 60 euros/mes. Matricula: 441 euros. (Rubén Amoretti), Análisis de la Salvatierra, 10 pral. 08006 Barcelo- Información: CursoOudrid@wana- música cinematográfica (J.M. Martí- CURSO ANÁLISIS SCHENKERIANO na. doo.es nez, Eduardo Eduardo Armenteros, Información: AMGM. Fechas: Abril y mayo (Lunes, de Bingen Mendizábal), Afinación y Tel.: 93 218 77 23-Fax: 93 415 82 43 19,30 a 21 h.). Canicosa (Segovia) regulación del piano (Fulgencio E-mail: [email protected] Profesor: Jordi Ruiz. Onda Gestalt Gómez), Introducción a la música www.granados-marshall.com Contenido: Aplicación de las ideas junio 2003 del s. XX (José Luis Temes), Didácti- de Schenker a la música no tonal. ca de clase colectiva de cuerda Barcelona Matricula: 60 euros/mes. MUSICOTERAPIA DE ORIENTACIÓN (Patricio Díaz), Educación musical Escota de Música de Barcelona Información: EM "Alois Hába". GESTÄLTICA activa y creatividad (Montse Sanuy), Cursos de verano 2003 Entenca, 218. 08029 Barcelona. Fechas: Del 6 al 8 de junio. Taller de jazz (Pedro Cañada), Taller Tel.: 934 193 717 Inscripción: Hasta el 7 de mayo. de música de cámara (Jordi Mora), 23° CURSO INTERNACIONAL DE www.aloishaba.com Profesora: Marisa Manchado. Edición y secuencación musical MUSICA DE VIC Contenido: Improvisación musical, (Oscar López), Danza clásica (Car- Fechas: Del 4 al 14 de julio de 2003. Burgos audiciones dirigidas, dinámicas gru- men Paris y Katemia Moreno), Danza Profesores y materias: Albert Atte- Katarina Gurska pales. contemporánea (Teresa Nieto), La nelle, piano; Agustín León Ara, vio- julio 2003 Información e inscripciones: Tels.: interpretación en el musical (Silvia lín; Ashan Pillai, viola; Peter Thie- 652 356 612 y en Onda Gestalt 914 Montesinos y Cristina Bernal). mann, violonchelo; Albert Mora, V CURSO INTERNACIONAL DE 670 441. Información: Alter Musici. Apdo. VERANO NUEVA GENERACIÓN flauta travesera; Josep Fuster, clari- Postal n° 5142. 30200 Cartagena MUSICAL nete; Jordi Mora, música de cámara Cartagena (Murcia). y fenomenología de la música. Fechas: Del 2 al 12 de julio. Alter Musici Tels y Fax: 968 505 698 y 968 234 659 Lugares: Lerma-Covarrubias-Sto. Julio 2003 E-mail: [email protected] XIX COLONIAS MUSICALES Y Domingo de Silos. CURSO DE MÚSICA PARA Profesores y materias: Alexander JÓVENES Kandelaki, Ana Guijarro, Claudio INSCRIPCIÓN Fechas: Del 2 al 13 de julio de 2003. Martínez-Mehner, Gustavo Díaz-Je- de junio de 2003 Lugar: Tona (Barcelona). rez, Konstantin Sirounian, Mariana Pv As ELIMINATORIAS Dirigido a: Jóvenes estudiantes de Gurkova, Salomón Mikowsky, Serouj del 1 ", octubre de 2003 música entre 8 y 17 años de piano, Kradjian, piano; Ara Malikian, Cata- FINAL CON ORQUESTA IX CONCURSO 10 de octubre de 2003 violín, viola, violonchelo, música de lin Bucataru, Eduard Tadevossian, INTERNACIONAL DE PIANO cámara y orquesta. Juan Llinares, Ludmila Mesropian guzularido guerrera e 2003 violín; Allan Kovacs, viola, Serguei DIPLOMATURA DE POSTGRADO EN Mesropian, violonchelo. I.• il MúSICA Información: Gestión Musical "Ka- .41 le .• 411 Fecha de inicio: Octubre. tarina Gurska". C/ Genil, 13. 28002 „ •...... • • I Especialidades: piano, violín, vio- Madrid. 'II lonchelo y guitarra. Tel.: 91 563 55 55-Fax: 91 563 91 25 Profesores: Albert Attenelle, piano; E-mail: [email protected] Agustín León Ara, violín; Peter Thie- www.katarinagurska.com PRIMER PREMIO mann, violonchelo y Álex Garrobe, 15.000 €, una grabación realizada por Radio Clásica de Radio Nacional guitarra. Cádiz de España y diploma acreditativo. Información: C/ Mallorca, 330. Divertimenti SEGUNDO PREMIO 08037 Barcelona. mayo 2003 Tel. 93 207 58 18 Fax: 93 457 55 96 7.000 € y diploma acreditativo. www.escolamusicabarcelona.com MUSICA Y CULTURA: UN TERCER PREMIO (premio del públicO) [email protected] ENCUENTRO CREATIVO EN EL Una actuación junto a la Orquesta Sinfónica de Radiotelevisión Española. AULA PREMIO A LA MEJOR INTERPRETACIÓN DE MÚSICA ESPANOLA Barcelona Fechas: Del 9 al 11 de mayo (20 4.000 € y diploma acreditativo. EM "Alois Haba" horas). abril - junio 2003 Profesor: Polo Vallejo. Ademas de diversos conciertos, a repartir entre Contenido: Pedagogía Musical Activa. los ganadores. por España, África y Europa , y una grabación realizada por CURSO DE COMPOSICIÓN DE JAll Información: Divertimenti. Apdo. Radio Clasica de Radio Nlcn i dr f lAt PITO • INOC.CIO Fechas: Abril, mayo y junio (Jueves, 2594. 11080 Cádiz. GUERRERO de 20 a 22 h.). Tels.: 956 281 279 y 626 342 507 7 I" >S'I r M.141 , Profesor: Guillermo Klein. Fax: 956 254 554 4-6 61, Matricula: 60 euros/mes. E-mail: divertimenti@cursosdemusi- INSCRIPCIÓN y RASES: www.fundacionguerrezo.cornip ca.com

cuaderno de notas 9 > CURSOS www.altermusici.com Información: CIPCE. Urb. Molino de Programa: "Creación musical para la participantes. La Hoz. C/ Autillo, 12. 28230 Las imagen. La banda sonora cinemato- Información: Fundación Hazen- Dúrcal (Granada) Rozas, Madrid. gráfica" (Caries Cases, Eva Gancedo, Hosseschrueders. Ctra. de la Coruña, Divertimenti Tels.: 916 300 880 y 609 030 056 Lucio Godoy, Alberto Iglesias y Km. 17,200. 28230 Las Rozas de mayo 2003 Fax: 916 302 126 Antonio Meliveo). Madrid. E-mail: [email protected] Fechas: Del 7 al 5 de julio. Tel.: 91 639 55 48-Fax.: 91 639 54 95 LA MÚSICA EN EL AULA (3° www.cipce.org Programa: "El Impresionismo musi- www.hazen.es CICLO DE PRIMARIA Y ESO) cal en Europa: de Chopin a Ligeti" Fechas: Del 16 al 18 de mayo (15 Granada (Yvan Nommick, Jean-Marc Chouvel Lucena (Córdoba) horas). AIEM Willems e Iniciativas Musicales y Salvador Mas). Asociación Pro - Escuela Jóvenes Profesores: A. Müller y L. Moreno. julio 2003 Fechas: Del 27 al 30 de noviembre. Músicos Contenido: Pedagogía Musical Activa: Información: 34 Cursos Internacio- julio- agosto 2002 globalización en torno a la audición. "ENCUENTRO INTERNACIONAL DE nales Manuel de Falla. Información: Divertimenti. Apdo. EDUCACIÓN MUSICAL E Tel: 958 276 321 - Fax: 958 286 868 VI JORNADAS DE PEDAGOGÍA 17. 18650 Dúrcal (Granada). INSTRUMENTAL" Y "XXXI [email protected] MUSICAL Tels.: 679 784 832 y 669 553 288 CONGRESO WILLEMS" www.granadafestivalicursos.htm Fechas: del 21 al 26 de julio. E-mail: divertimenti@cursosdemusi- Fechas: Del 17 al 24 de julio. Lugar: Centro Municipal "Los Santos" Ca.Com Contenido: Educación musical, Can- Jávea (Alicante) de Lucena. www.cursosdemusica.com to y dirección coral, Improvisacón, Patronato Municipal de Música y ESCUELA DE VERANO PARA Pedagogía instrumental, Instrumen- Danza de Jávea XIII Gijón tos de cuerda, Música y movimientos julio 2003 JÓVENES MÚSICOS "CIUDAD VI Semana de Música Antigua corporales, Música en familia, La DE LUCENA" CURSO INTERNACIONAL DE VIENTO julio 2003 obra de Edgar Willems, Práctica Fechas: del 4 al 30 de agosto. musical y expansión de la persona. MADERA "MÚSICA A L'ESTIU" Lugar: Centro Municipal "Los Santos" CURSOS INTERNACIONALES DE Profesores y conferenciantes: Jac- Fechas: Del 21 al 27 de julio. Tasa de de Lucena. MÚSICA ANTIGUA ques y Beatrice Chapuis, Marie-Loui- inscripción de 60 euros. Dirigido a: Jóvenes instrumentistas Fechas: Del 19 al 26 de julio. se Scheuber, Luc Guilloré, Christian Dirigido por: Thomas Indermühle. con Grado Elemental finalizado, naci- Profesores y materias: Jill Feld- Benda, etc. Profesores: Vicens Prats, flauta; dos después del 1 de enero de 1985. man, canto; Kees Boéke, flautas; Información: ATEM Willems. 2285 Thomas Indermülhe, oboe; Wolfgang Materias: Piano, Violín, Viola, Vio- Jacques Ogg, clave; Jéróme Hantai, route des Bois. F-69380 Dommartin Meyer, clarinete; Will Sanders, trom- lonchelo, Contrabajo, Flauta, Oboe, viola de gamba; Pat O'Brien, laúd y (Francia). pa; David Tomás Realp, fagot. Clarinete, Fagot, Trompa, Música de continuo; Gerardo Arriaga, guitarra Tel: 0472 549908 - Fax: 0472 549912 Lugar: Conservatorio Municipal de cámara, Orquesta, Técnica Alexan- barroca; Reinhard von Nagel, tempe- E-mail: [email protected] Música. C/ Camí Canons, s/n. 03730 der, Taller de Arte escénico-musical, ramentos antiguos y afinación de www.aiem-willems.org Jávea (Alicante). Improvisación. claves. Iniciativas Musicales. C/ San Antón, Matricula: 250 euros. Taller de Lutheria: Construcción de 72 - 1 0 izq. 18005 Granada. Información: Patronato Municipal ENCUENTROS MAGISTRALES una viola de gamba Tel.: 958 251 450 de Música y Danza de Jávea. C/ Profesores: Joaquín Achúcarro, pia- Fechas: Del 13 al 26 de julio. [email protected] Rafael Echagüe, 3. 03730 Jávea. no; Alessio Bax, piano, Joji Hattori, Profesor: Benoit Gervais. Asistentes: Tel: 966 462 550 - Fax: 966 462 549 violín; Carmen Linares, flamenco. Antonio Franco y Carlos González. Granada E-mail: pilarfontalba@hotmaiLcom Información: Asociación Pro-Escue- Feria de luthiers 52 Festival Internacional de Música y www.xabia.org la Jóvenes Músicos. Seminarios: "Retórica musical", por Danza de Granada Apartado de correos 355. Jacques Ogg; "Música emblemática e 2003 Las Rozas de Madrid Tel.95 759 06 08-Fax 95 750 91 46 iconografía musical", por Luis Roble- Fund. Hazen-Hosseschrueders E-mail: [email protected] do; "La música para laúd de J. S. Bach 34 CURSOS INTERNACIONALES 2003 www.escuelalucena.com y S. L. Weiss", por Robert Barto. MANUEL DE FALLA Información: Programa: Clases magistrales de CURSO DE PERFECCIONAMIENTO Lianes (Asturias) Tel. 985 18 10 55 danza contemporánea (Larrio Ekson PARA JÓVENES PIANISTAS Y Ayuntamiento de Llanes [email protected] y Carolyn Carlson). PEDAGOGOS agosto 2003 Fechas: Del 27 de junio al 2 de julio. Lugar: Fund. Hazen-Hosseschrueders. Granada Programa: "Los medios audiovisua- Profesores: Luca Chiantore, Teoría e XVI CURSO INTERNACIONAL DE CIPCE les en el aula de música" (J.L. Arós- FI' de la Interpretación; A. Povzoun, MÚSICA DE LLANES julio 2003 tegui, Eduardo Armenteros, J.M. piano; D. Bashkirov, asesor artístico. Inscripción: Hasta el 20 de junio. Martínez, Enrique Téllez). Contenido: Clases prácticas indivi- Fechas: Del 17 al 31 de agosto. VI CURSO INTERNACIONAL Y Fechas: Del 30 de junio al 5 de julio. duales de piano por cuatrimestre. Profesores: Violín: José Ramón FESTIVAL DE PIANO Programa: Taller de pedagogía de la Clases teóricas en cuatro áreas: His- Hevia, Lev Chistyakov, Keiko Wataya Fechas: Del 21 al 27 de julio. música, el teatro y la danza (Valeria toria del piano, Fuentes históricas y Aitor Hevia. Viola: Thuan Do Minh. Profesor: Leonel Morales. Frabetti, Omar Meza y Joaquín de la interpretación, Teoría del esti- Violonchelo: Adolfo Gutiérrez. Contenido: Todos los días a las 21 h. López). lo e Historia de la interpretación Lugar: Residencia-Albergue Juvenil alumnos activos elegidos por el profe- Fechas: Del 30 de junio al 5 de julio. pianística. "Juventudes" (Llanes). sor ofrecerán conciertos en el Salón Programa: "El Barroco musical en Matricula: 245 euros, curso de ins- de Plenos del Ayuntamiento, Caja Hispanoamérica (s. XVII y XVIII)" LECCIONES MAGISTRALES DE trumento; 120 euros, oyentes; 225 Rural de Granada y Auditorio Manuel (Emilio Ros-Fábregas, María Gembe- VIOLÍN euros, alojamiento y manutención. de Falla. Recital inaugural de Leonel ro, Craig Russell, Ricardo Miranda y Lugar: Fund. Hazen-Hosseschrueders. Información: Asociación de Músicos Morales el lunes 21 de julio. Aurelio Tello). Profesor: A. Shestiglazov (Con- de Asturias. C/ Monte Gamonal, 21 - Lugar: Auditorio Manuel de Falla. Fechas: Del 30 de junio al 5 de julio. cetino de Orquesta Nacional), violín. 6° D. 33012 Oviedo. Matricula: 215 euros, alumnos acti- Programa: Taller instrumental y vo- Dirigido a: Alumnos de Grado Supe- Tel.: 985 084 690 y 985 256 287 vos; 125 euros, oyentes. Socios de cal: La Catedral de Oaxaca (Gabriel rior. E-mail: [email protected] Juventudes Musicales y alumnos de Garrido, Adriana Fernández, Norber- Contenido: Las lecciones se celebra- www.Lianesmusica.com SCAEM: 185 euros, activos; 105 euros, to Broggini y Eduardo Egüez). rán dos veces al mes y se organizará oyentes. Fechas: Del 30 de junio al 6 de julio. un concierto final de curso para los

10 cuaderno de notas > CURSOS

Madrid Fax: 91 308 09 45 de junio de 2003. Verena Maschat. Escuela Soto Mesa E-mail: [email protected] Profesor: Ricardo Sciammarella. Profesores: Rodríguez Fernández, 2003 www.polimusica.es Dirigido a: Estudiantes de grado Mariana di Fonzo, Luis García Váz- medio, superior, postgrado y profe- quez, James Harding, Sofía López- EL SAXOFÓN ACTUAL. SEMINARIO Madrid sores. Ibor, Verena Maschart y Agueda DE INTERPRETACIÓN Progreso Musical Matute. Fechas: 6 de abril; 25 de mayo. abril 2003 CURSO PERMANENTE DE OBOE Lugar: Ciudad Escolar. Km. 12,800 Inscripción: Hasta 15 días antes de BARROCO de La Carretera de Colmenar Viejo. cada encuentro. CURSO "LA TUBA Y EL JAll" Fechas: 10 mayo y 14 junio de 2003. 28049 Madrid. Lugar: Soto Mesa. Fechas: 26, 27 y 28 de abril. Profesor: Jan Grimbergen. Contenido: Mañanas: Introducción Dirigido por: Andrés Gomis. Profesor: Jon Sass. Dirigido a: Estudiantes de oboe al Orff-Schulwerk; Tardes: Talleres de Contenido: Repertorio contemporá- Matricula: 120 euros. barroco, oboístas modernos, instru- Conjunto vocal e instrumental, Com- neo; Técnica aplicada; Música de Lugar: Salón de actos del Centro mentistas de viento. posición elemental para el aula, y cámara. Progreso Musical. Educación Musical Temprana. Matricula: Por encuentro, 80 euros. Información: Progreso Musical. C/ CURSO PERMANENTE DE Matricula: 220 euros; 190 euros, Información: Soto Mesa. Centro Tutor, 52. Madrid. CLARINETE HISTÓRICO estudiantes; 180 euros, socios. Autorizado de Música. C/ Sta. Cruz Tel: 915 495 036 - Fax: 915 491 502 Fechas: 26 y 27 de abril. Información: Asociación Orff Espa- de Marcenado n° 1. 28015 Madrid. E-mail: progresomusical@telefoni- Profesor: Justo Sanz. ña. C/Alsasua, 7-B 10. 28023 Madrid. Tel.: 91 593 48 55-Fax: 91 447 04 11 ca.net Dirigido a: Estudiantes de clarinete Fax y contestador: 91 357 12 80 E-mail: [email protected] histórico, clarinetistas modernos E-mail: [email protected] www.sotomesa.com Madrid interesados por la interpretación Escuela de Danza y Teatro KAINOS histórica, instrumentistas de viento Madrid Madrid abril 2003 que deseen descubrir el chalumeau y CEDAM EM "Maestro Barbieri" los clarinetes clásico y romántico. 2003 2003 CURSILLOS DE SEMANA SANTA Fechas: Del 14 al 18 de abril. TALLER DE DIRECCIÓN DE CLASES MAGISTRALES DE VIOLÍN NUEVAS IDEAS PARA MÚSICA Y Programa y profesores: "Metodolo- ORQUESTA Y CORO Fechas: Del 9 al 11 de mayo. MOVIMIENTO gía de los Bailes de Salón" (Sergio Fechas: Dependen de los niveles Profesor: Mauricio Fuks. Fechas: 5, 12, 19 y 26 de abril (de 9 Cardozo), "El Baller del s. XIX" (Ana (iniciación, medio y superior). a 14 h.). Elvira Esteban), "Didáctica de la Profesor: Juan María Esteban. CURSO DE VIOLÍN Y MÚSICA DE Profesora: Anna Alegre Expresión Corporal", "Principios Dirigido a: Directores de coro, CÁMARA Información: EM "Maestro Barbieri". Didácticos para la enseñanza dei banda y orquesta, jefes de cuerda, Inscripción: hasta el 20 de junio. C/ Cestona, 5. 28041 Madrid. Ballet" (Cristina García), "Técnicas cantantes, compositores, músicos y Fechas: Del 1 al 12 de julio. Tel.: 91 341 60 41 y 91 341 60 40 de Improvisación y Composición" estudiantes en general. Profesor: Farid Fasta Fernández. Fax: 91 341 78 60 (Silvia Pritz), "Nutrición y salud" Matriculas: de 42 a 95 euros por Dirigido a: Estudiantes de violín de E-mail: [email protected] (Concepción del Pozo Municio), sesión suelta (todos estos encuen- grado medio o superior y grupos de "Ballet: Técnica Vagánova" (Cristina tros comenzaron en meses anteriores). cámara previamente formados. Madrid García Carballal), "Entrenamiento Información: Escuela de Música Contenido: Trabajo técnico e inter- Polimúsica Contemporáneo I" (Teresa Nieto), "Maese Pedro". C/ Marqués de Cubas, pretativo (cuatro sesiones individua- abril - mayo 2003 "Entrenamiento Contemporáneo II" 25. 28014 Madrid. les), clases colectivas de técnica, (Sergio Cardozo), "Workshop" (Silvia Tel.: 91 429 97 07-Fax: 91 420 37 78 charlas relacionadas con la historia CURSO "INSTALACIÓN Y Pritz). [email protected] de la interpretación violinística, CONFIGURACIÓN DE ESTUDIOS Matrícula: 50, 90 y 120 euros. repertorio para dúo de violines, con- PERSONALES" Información: Escuela de Danza-Tea- Madrid cierto final, etc. Fecha: Lunes 28 de abril. tro KAINOS. Apdo. Correos 51560. Asociación Orff España Matricula: 250 euros, alumnos acti- Profesor: Agustín Casadó. 28080 Madrid , 2003 vos; 60 euros, oyentes. Programa: Repaso de los principales Tels.: 913 693 993 y 610 688 828 Información: Centro de Enseñanza y elementos de los estudios de graba- E-mail: [email protected] CURSO "LA DANZA CREATIVA PARA Desarrollo de Aptitudes Musicales. ción: microfonía, altavoces, mesas NIÑOS" C/ Altamirano, 50 - bajo 2 (Semies- de mezclas, entornos acústicos, sis- Madrid Fechas: Del 24 al 26 de abril de quina P° Pintor Rosales). 28008 temas de grabación, etc. Escuela de Música "Maese Pedro" 2003. Madrid. Matricula: gratuito. 2003 Profesora: Christa Coogan. Tel: 91 549 45 84 y 91 544 35 83 Lugar: Real Conservatorio Profesio- Fax: 91 549 45 84 CURSO "EL PIANO: NUEVOS I ENCUENTRO DE VIOLA nal de Danza. C/ Soria, 2. 28005 ENFOQUES METODOLÓGICOS" Fechas: 24 y 25 de mayo de 2003. Madrid. Madrid Fechas: 15 y 16 de abril. Profesor: David Quiggle. Contenido: Danza creativa en las [Pm "Teresa Berganza" Profesor: Samuel Holland. Dirigido a: Estudiantes de grado etapas de Educación Infantil y Pri- abril 2003 Programa: El método americano El medio, superior y postgrado. maria; Interrelación entre música y Arbol Musical, Metodología, progra- danza; Aproximación del movimien- CLASES MAGISTRALES DE mación y selección del repertorio, La VI ENCUENTRO DE FORMACIÓN to a través de la imagen. VIOLONCHELO técnica pianística desmitificada, PIANÍSTICA Fechas: 23 de abril (9 horas). Análisis de las fases de enseñanza, Fechas: 13 de abril, 8 de junio de Matricula: 84 euros, participante no Profesor: Asier Polo. Recursos para el trabajo colectivo, 2003. socio; 66 euros, estudiante oficial; Dirigido a: Alumnos de grado ele- Aplicación del autoanálisis en el Profesor: Iván Cítera. 60 euros, socio. mental, medio, superior y profesio- aprendizaje, Revisión histórico de la Dirigido a: Estudiantes de grado nales. enseñanza pianística, Aplicación de elemental y medio. CURSO INTERNACIONAL DE VERANO Contenido: Construir la representa- las nuevas tecnologías. "MÚSICA Y DANZA EN LA EDUCA- ción del medio ambiente sonoro II ENCUENTRO DE CIóN" Matricula: 96 euros. como una composición musical. Información: Polimúsica. C/ Cara- INTERPRETACIÓN Y TÉCNICA DE Fechas: Del 14 al 18 de julio de 2003 Matricula: Alumnos del Conservato- cas, 6. 28010 Madrid. VIOLONCHELO (40 horas lectivas). rio: 24 euros, alumnos activos; gra- Tels.: 91 319 48 57 y 91 308 40 23 Fechas: 13 de abril, 18 de mayo, 8 Dirigido por: Mariana di Fonzo y tis, alumnos oyentes. Alumnos que

cuaderno de notas 11 CURSOS > CONCURSOS

Zaragoza Tasa de inscripción de 30 euros. Becas AIE 2003/2004 Musical Serrano Condiciones: Dirigido a todos los abril-mayo 2003 intérpretes de guitarra de concierto. Preselección del 22 al 24 de agosto; La Sociedad de Artistas Intérpretes o Ejecutantes de España convoca ENCUENTROS CON MAESTROS Sesiones del certamen del 25 al 27; becas de estudios musicales dentro de su programa de Fondo Asisten- LUTHIERS Y CONSTRUCTORES Sesión final el 29 de agosto. cial y Cultural. Hasta el 25 de abril está abierto el plazo de solicitud Luhieres: Ciocca, Italia (claves Premios: 10.818 euros, primer pre- de 139 becas repartidas de la siguiente forma: 115 Formación o franceses, italianos y flamencos), 2 mio; 4.808 euros, segundo; 2.404 y 3 de abril. Carbow, Francia (arcos euros, premio especial a la mejor Ampliación de Estudios Musicales con una dotación de hasta 690 de fibra de carbono), 4 y 5 de abril. interpretación de la obra de Francis- euros cada una, en centros de enseñanza musical no oficial; 14 Becas Federico Lowenberguer, Italia (ins- co Tárrega; 1.653 euros, premio del de Alta Especialización, con una dotación de hasta 6.000 euros cada trumentos barrocos), 9 y 10 de público; bolsa de estudios de 811 mayo. Carlos Robert, Italia (violín, euros, premio al mejor intérprete una; 1 Beca AIE de Jazz Tete Montoliu, con una dotación de 3.000 viola y violonchelo contemporáne- español de la Comunidad Valenciana. euros; 9 Becas AJE en los Cursos Internacionales Manuel de Falla. os), 30 y 31 de mayo. Limite de edad: 32 años. Información: Tels. 91 577 97 09 y 93 292 02 50. Web: www.aie.es Clases magistrales y conciertos: Información: XXXVII Certamen In- Arpa Jazz Park Stickney y Dino Con- ternacional de Guitarra Francisco no sean del Conservatorio: 50 euros, do y la expresión del canto. testi, 24 y 26 de abril (Barcelona), y Tárrega. Ayuntamiento de Benicà- alumnos activos; 10 euros, alumnos Limite de edad: Cantantes masculi- 28 de abril (Zaragoza). ssim. 12560 Benicássim (Castellón). oyentes. nos nacidos a partir del 1 de enero Información: Musical Serrano. Información: CPM "Teresa Bergan- de 1971, y cantantes femeninas Tel. 976 55 56 99 Las Rozas (Madrid) za". C/ Palmípedo, 3. 28047 Madrid. nacidas a partir del 1 de enero de www.musicalserrano.com CIPCE Tel: 91 526 50 72 y 91 526 51 76 1973, con un mínimo de tres años de [email protected] noviembre 2003 estudios de canto y/o un mínimo de Madrid dos años de experiencia profesional. • IV CONCURSO INTERNACIONAL DE PIANO COMPOSITORES DE EM "Santa Cecilia" Información: Centre cultural i de > CONCURSOS ESPAÑA mayo 2003 congressos lauredià. Placa de la Ger- mandat. Sant Julia de Lória, Princi- Almería Inscripción: Hasta et 8 de octubre. ENCUENTROS ANUALES: PIANO pado de Andorra. Instituto de Estudios de Cajamar Fechas: Del 8 al 15 de noviembre. Fechas: Del 19 al 23 de mayo. Tel: (376) 844 047-Fax: (376) 844 647 mayo - junio 2003 Condiciones: Dos pruebas eliminato- Profesor: Manuel Carra. E-mail: [email protected] rias, semifinal y final con la Orquesta Contenido: Sesiones individuales y www.concurscaballeandorra.ad IV CERTAMEN INTERNACIONAL DE de la Comunidad de Madrid. colectivas. GUITARRA CLÁSICA "JULIÁN Limite de edad: Pianistas de cual- ARCAS" Información: EM "Santa Cecilia". C/ Sevilla quier nacionalidad que no hayan cum- Vivero, 4. 28040 Madrid. Divertimenti Inscripción: Hasta el 20 de mayo. plido los 33 años. Tel: 915 353 795 - Fax: 915 535 012 abril 2003 Condiciones: Tres modalidades: Lugar: Auditorio Joaquín Rodrigo. E-mail: [email protected] Categoría "Antonio de Torres": reper- Premios: 6.000 euros, primer premio; www.santacecilia joto EL MÉTODO KODÁLY torio de libre elección con una dura- 3.000 euros, segundo premio; 1.500 Fechas: Del 4 al 6 de abril (20 horas). ción no inferior a 5 minutos ni supe- euros, tercer premio; 1.500 euros, Pamplona Profesor: Agnes Kauer. rior a 10; Categoría "José Tomás": El Mejor Intérprete de Música Española. C.P. "José Vilá" Contenido: Pedagogía Musical: Meto- Columpio de Tárrega y un programa Socios de Juventudes Musicales y mayo 2003 dología Kodály, Canto, Lenguaje Musi- de libre elección con una duración alumnos de SCAEM: 185 euros, acti- cal. máxima de 5 minutos; Categoría vos; 105 euros, oyentes. CURSO "CREACIÓN DE Información: Divertimenti. San Sal- "Julián Arcas": Estudio n° 7 de Villa- Información: CIPCE. Urb. Molino de MATERIALES DIDÁCTICOS CON vador, 5 - blq. 1 G. 41013 Sevilla. lobos y un programa de libre elec- La Hoz. C/ Autillo, 12. 28230 Las HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS: Tels.: 954 234 717 y 626 342 507 ción con una duración no superior a Rozas, Madrid. PLAYBACKS" Fax: 956 254 554 10 minutos. Tels.: 916 300 880 y 609 030 056 Fechas: Mayo (15 horas). E-mail: divertimenti@cursosdemusi- Limite de edad: Categoría "Antonio Fax: 916 302 126 Profesora: Celia Egea. Ca.COM de Torres": 13 años: Categoría "José E-mail: [email protected] Dirigido a: Profesorado Especialista www.cursosdemusica.com Tomás": 18 años; Categoría "Julián www.cipce.org de Música de Secundaria. Arcas": sin limite de edad. Contenido: Creación de arreglos Sevilla Premios: Categoría "Antonio de Llanes (Asturias) sencillos de tipo playback para su Zanfoñamóvil Torres": 5 premios de 120 euros; Ayuntamiento de Llanes utilización en el aula a través de abril 2003 Categoría "José Tomás": 1.000 22, 23 y 24 de agosto de 2003 programas como Microtogic y Band euros, 500 euros y 350 euros; Cate- in a Box. CURSOS DE GUITARRA goría "Julián Arcas": 5.000 euros, V CONCURSO INTERNACIONAL DE VIOLÍN Y VIOLA-CELLO Fechas: 4, 5 y 6 de abril; 25, 26 y 27 2.500 euros y 1.300 euros. Información: Centro de Apoyo al de abril. Información: Instituto de Estudios "VILLA DE LLANES" 2003 Profesorado. C.P. "José Vilá". C/ Tajo- Profesores: Ramón Carnota; Miguel de Cajamar. IV Certamen Internacio- Inscripción: Hasta el 20 de junio. nar, 14. 31006 - Pamplona Trá paga. nal de Guitarra "Julián Arcas". C/ Her- Tasa de inscripción de 60 euros la Tel.: 948 291 722 Dirigido a: Alumnos de guitarra de manos Pinzón, 15. 04005 Almería. modalidad A, y 40 euros la modali- www.pnte.cfnavarra.es/formacion/ grado superior. Tel: 950 622 520 dad B. Matricula: 100 euros cada curso; Condiciones: Dirigido a todos los Sant Julia de Lòria 150 euros por dúo de guitarra; 40 Benicàssim jóvenes violinistas, violistas y vio- Centre cultural i de congressos euros, oyente. Ayuntamiento de Benicässim lonchelistas de cualquier nacionali- Del 2 al 5 de junio de 2003 Información: Zanfoñamóvil. Pasaje Del 22 al 29 de agosto de 2003 dad. Consta de una Prueba elimina- Mallol, 16 , 41003 Sevilla. toria y una Prueba final. MASTER CLASES DE MONTSERRAT Tel. y Fax: 954 418 033 XXXVII CERTAMEN Premio: Modalidad A: 2.700 euros, CABALLÉ E-mail: [email protected] INTERNACIONAL DE GUITARRA primer premio; 1.400 euros, segundo Inscripción: Hasta el 11 de abril. www.zanfonamovil.com FRANCISCO TARREGA premio; 630 euros, tercer premio; Contenido: La arquitectura del soni- Inscripción: Hasta el 14 de agosto. 300 euros, premio al mejor interpre-

12 cuaderno de notas CONCURSOS •

te de música española; Concierto IX CONCURSO INTERNACIONAL DE pruebas con un programa de dura- XVI CONCURSO JUVENIL DE con la OSPA, premio especial. Moda- PIANO FUNDACIÓN GUERRERO ción aproximada de 60 minutos. PIANO "JACINTO GUERRERO" lidad B: 1.350 euros, primer premio; Inscripción: Hasta el 2 de junio de Lugar: Iglesia de Nuestro Padre Inscripción: Hasta el día 24 de abril. 700 euros, segundo premio; 300 2003. Jesús de Nazareno de Pozoblanco. Condiciones: Podrán participar euros, tercer premio; 180 euros, pre- Fechas: Del 1 al 3 de octubre, prue- Limite de edad: 35 años. alumnos de piano matriculados ofi- mio al mejor intérprete de música bas eliminatorias en el RCSMM; 10 Premios: Dúos y tríos: 6.000 euros, cialmente en cualquier conservatorio española. de octubre, final con orquesta en el primer premio; 2.400 euros, segundo o escuela de música legalmente Limite de edad: Modalidad A: hasta Teatro Monumental de Madrid. ; 1.200 euros, terceor. Cuartetos y reconocida, de ámbito nacional. El 27 años. Modalidad B: hasta 16 Condiciones: Tres pruebas elimina- quintetos: 9.000 euros, primer pre- concurso constará de dos pruebas en años. torias y una fi nal con orquesta. mio; 4.200 euros, segundo premio; cada uno de los niveles. Información: Asociación de Músicos Obras obligadas: 2-2-2-2---80 de Ber- 1.800 euros, tercer premio. Limite de edad: 21 años, Primer de Asturias. C/ Monte Gamonal, 21 - naola y Dos piezas griegas de García Información: Fundación Ricardo nivel; 18 años, Segundo nivel; 15 6" D. 33012 Oviedo, Abril. Delgado Vizcaíno, C/ Mayor, 56. años, Tercer nivel. Tel.: 985 084 690 y 985 256 287 Limite de edad: Pianistas de cual- 14400 Pozoblanco (Córdoba). Premios: Primer nivel: un piano ver- E-mail: [email protected] quier nacionalidad que no hayan Tel: 981 507 100 tical Kawai, primer premio; 751,27 www.11anesmusica.com cumplido los 30 años antes del 1 de euros, segundo. Segundo nivel: un octubre de 2003. San Sebastián de La Gomera (Tenerife) piano digital Kawai, primer premio; Lleida Premios: 15.000 euros, primer pre- CCMI 601,01 euros, tercer premio. Tercer CPM de Lleida mio; 7.000 euros, segundo; actua- abril 2003 nivel: 300,51 euros, primer premio; julio 2003 ción con la Orquesta Sinfónica de 150,25 euros, segundo premio. Radiotelevisión Española, tercero; CONCURSO INTERNACIONAL DE Información: CPM "Jacinto Guerre- IX CONCURSO INTERNACIONAL DE 4.000 euros, premio a la mejor inter- COMPOSICIÓN ISLA DE LA ro". C/ San Juan de la Penitencia, 2. PIANO "RICARD VIÑES" pretación de música española; 300 GOMERA Toledo. Tel: 925 211 020 Inscripción: Hasta el 31 de mayo. euros para semifinalistas no premia- Inscripción: Hasta el 11 de abril. Fechas: Del 1 al 15 de julio. dos; 600 euros para finalistas no Condiciones: Para compositores cu- Valladolid Condiciones: Podrán participar to- premiados. ya nacionalidad pertenezca a países Excma. Dip. Provincial de Valladolid dos los pianistas que tengan la Información: fundación Jacinto e de Iberoamérica o extranjeros con del 9 al 14 de noviembre de 2003 nacionalidad de alguno de los países Inocencio Guerrero. C/ Gran Vía, 78 una residencia mínima de tres años. de la Unión Europea o extranjeros en - 1 0 . 28013 Madrid. Obras inéditas para orquesta de PREMIO DE PIANO "FRECHILLA Y residencia en el Estado Español. Email: concursos@fundacionguerre- cuerdas, con o sin solista vocal o ZULOAGA" Limite de edad: Categoría A: hasta ro.com instrumental, de duración entre 10 y Inscripción: Hasta el día 30 de sep- 27 años. Categoría B: hasta 18 años. www.fundacionguerrero.com/piano 20 minutos. tiembre. Tasa de inscripción de 30 Premios: Categoría A: 2.400 euros, Premios: 6.000 euros. La obra pre- euros. 1.200 euros, 600 euros y Becas para On line miada será interpretada por la Condiciones: Dos pruebas elimina- el Curso de Técnica e Interpretación julio 2003 Orquesta de Cámara Garajonay y la torias y una final a la que pasarán un Pianística. Categoría B: 600 euros, Orchestre Sinfonietta de París. máximo de cuatro concursantes. PREMIO CÁTEDRA TELEFÓNICA DE 420 euros, 300 euros y Becas para el Información: Centro Canario de Limite de edad: 30 años. Curso de Técnica e Interpretación LA UNIVERSITAT POMPEU Música Iberoamericana. Apartado de Premios: 10.000 euros, primer pre- Pianística. FABRA - GRAN TEATRE DEL Correos n° 68. 38800 San Sebastián mio; 5,000 euros, segundo premio. Información: Secretaría del Concur- LICEU "ÓPERA WEB" de La Gomera (Tenerife) 2.500 euros, tercer premio; 2.000 so: Puri Terrado. Oficinas del CPM de Inscripción: Hasta las 20 horas del Tel.: 922 141 584 euros, Premio al mejor pianista Lleida. Pl. Mossèn Cinto Verdaguer, día 30 de mayo. Email: [email protected] español; 1.000 euros, accésit. s/n. 25004 Lleida. Condiciones: Pueden optar al pre- Información: Premio de Piano "Fre- Tel.: 973 222 508- Fax.: 973 221 992 mio grupos de estudiantes matricu- Sant Julià de Lada chilla-Zuloaga". E-mail: cricardvines®paeria.es lados en cualquiera de las universi- Centre cultural i de congressos Tel: 983 427 100-Fax: 983 42 72 38 www.paeria.es/auditori/cricardvines dades que participen en los proyec- Del 26 al 31 de mayo 2003 E-mail: [email protected] tos del programa Digital Ópera. Los www.dip.valladolid.es/premiopiano Madrid trabajos, inéditos, tendrán como V EDICIÓN CONCURSO Fundación Autor tema la tetralogía operística de INTERNACIONAL DE CANTO > CONCURSOS 2003 - 2004 Richard Wagner "El Anillo de los MONTSERRAT CABALLÉ INTERNACIONALES Nibelungos", y serán una puesta en Inscripción: Hasta el 17 de abril. VI CONVOCATORIA DE BECAS escena en la Web de esta tetralogía. Condiciones: Reservado a la modali- Comines (Bélgica) FUNDACIÓN AUTOR Premio: 10.000 euros. dad de ópera. Habrá una prueba eli- 2003 Inscripción: Hasta el 16 de mayo. Información: Estació de la Comuni- minatoria y una semifinal, ambas Condiciones: Para la ampliación de cació. Universidad Pompeu Fabra. C/ con piano, y una final con orquesta. II CONCURSO INTERNACIONAL DE estudios en artes audiovisuales, tea- Ocata, 1. 08003 Barcelona. Limite de edad: Cantantes masculi- COMPOSICIÓN MUSICAL tro, música (composición, arreglos y http://opera-web.liceubarcelona.com nos nacidos a partir del 1 de enero Fecha limite de entrega: 31 de julio. letras) y danza (coreografía) en el de 1971, y cantantes femeninas Condiciones: Orquesta de vientos extranjero. Pozoblanco (Córdoba) nacidas a partir de 1973. (concert band); Grandes formaciones Información: Fundación Autor. C/ Fundación Ricardo Delgado Vizcaíno Premios: entre 6.000 y 2.100 euros. de jazz (big band); Orquesta de cuer- Bárbara de Braganza, 7. 28004 mayo 2003 Información: Centre cultural i de das; Coro mixto; O. de metales. Madrid. congressos lauredià. Placa de la Ger- Premios: 12.500 euros, a repartir Tels: 91 503 68 68/77 IV CONCURSO MÚSICA DE mandat. Sant Julia de Lòria, Princi- entre las 5 categorías. Fax: 91 503 68 76 CÁMARA pado de Andorra. Información: Concours Internatio- E-mail: seminarios®sgae.es Inscripción: Hasta el 22 de abril de Tel: (376) 844 047-Fax: (376) 844 647 nal de Composition. Rue des Jardi- www.sgae.es 2003. Tasa de inscripción de 30 E-mail: [email protected] nets, 26. 7780 Camines (Belgique). euros por grupo. www.concurscaballeandorra.ad Tel: (32) 56 55 92 27 Madrid Fechas: 14, 15, 16 y 17 de mayo. Fax: (32) 56 58 94 16 Fundación Guerrero Condiciones: Conjuntos instrumen- Toledo www.lysmusic.com 2003 - 2004 tales de un mínimo de dos compo- CPM "Jacinto Guerrero" nentes y un máximo de cinco. Tres 19, 20 y 21 de mayo de 2003

cuaderno de notas 13 POR ELENA MONTAÑA >NO ME LO CUENTES, CÁNTAMELO

Tidinit

oy os cantaré una con acompañamiento rasgueo con un ritmo percutido sobre la piel instrumental, concretamente de tidinit. que recubre el instrumento, con los dedos cuar- H La tidinit es una especie de pequeña to y quinto de la mano derecha. Cuando acom- guitarra de cuatro cuerdas, cuya caja está fabri- paña las canciones hace siempre una introduc- cada de bambú y recubierta con piel de vaca ción que anticipa el tema melódico y después va claveteada por todo el perímetro. Procede de doblando a la voz. Mauritania y —junto con el fbal— es el instru- Actualmente son muy pocas Las personas mento saharahui por antonomasia. Con ella se que saben tocar este instrumento. Los jóvenes acompañan todos los cantos y proporciona la lo han cambiado por la guitarra, preferiblemen- base melódica al "Houl", o música tradicional te por la eléctrica. saharahui. A modo de curiosidad, la tidinit de la foto La primera de las cuerdas se afina libremen- tiene una clavija, añadida por su dueño, para te en el tono que se desee, la segunda una octa- poderla conectar a un amplificador. va grave, la tercera una cuarta grave respecto a la primera y la cuarta una segunda más aguda que la primera. Imagino que en origen las cuerdas serían de tripa, hoy en día son de nylon. EL Jadiyetu Mojtar es la traductora de la can- mástil no tiene trastes. ción saharaui que publicamos en el número El intérprete, al igual que en la guitarra, pisa anterior y en esta misma página. Una omi- las cuerdas con los dedos de la mano izquierda sión que hemos querido subsanar aquí. y rasguea con la derecha. A veces, simultanea el

111111111«CM 111111111111— N11111111111111111111113•11n 1111111•1ü. .11n1111 111 U Ir- I I I Todo sobre el mundo de la música y los instrumentos musicales

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14 cuaderno de notas > DOCE NOTAS SE ENCUENTRA EN:

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Escuela de Música (privada). E.M. "Casa dels Nens/Escola de Treballs Parafrugell (Girona). E.M. Garijo-Mundimúsica. Espejo, 4. Madrid. E.M.M. Escuela Municipal de Música. Corporals i Artistics/ JON Catalunya/ Pastrana (Guadalajara). E.M.M. Francisco González. Bola, 2. Madrid. E.M.M.D. Esc. Mun. de Música y Danza. E.M.M. "L'Arc Can Ponsic". Pedreguer (Alicante). E.M.M. Hazen. N-VI Km. 17,200. Las Rozas. Beasaín (Guipúzcoa). E.M.M. Peñaranda de Bracamonte (Salamanca). Arrieta, 8. Madrid. CONSERVATORIOS DE MADRID Bellaterra (Barcelona). E.M. E.M. Fundación Germán Sánchez Ruiperez. B. Meyer. Embajadores, 35. Madrid. C.P.M. de Amaniel Beniatjar (Valencia). E.C.M. Perillo-Oteiros (A Coruña). E.M.M. Rafael Montemayor. Torija, 10. Madrid. C.P.M. "Ángel Arias". Benicarló (Castellón). C.P.M."Maestro Fetiú". Piera (Barcelona). A.M.M. Piano Tech's. Almaden, 26. Madrid. C.P.M. "Arturo Soria". Benitatxell (Alicante). E.M.M.Gata. Pontevedra. E.M. "A Tempo". Polimúsica. Caracas, 6. Madrid. C.P.M. de Ferraz. Bera (Navarra). E.M.M. Portugatete (Vizcaya). E.M. "Santa Clara". José Ramírez. La Paz, 8. Madrid. C.P.M. "Joaquín Turina". Bilbao. C.S.M./E.M. "Jesús Arambarri". Posada de Llanero (Asturias). E.M.M./ Real Musical. Carlos III, 1. Madrid. C.P.M. "Teresa Berganza". Buñol (Valencia). C.P.M.M. "San Rafael". AEMMDAS. Rincón Musical. Pl. de las Salesas, 3. Madrid. C.P. de Danza. Burlada (Navarra). E.M. "Hilarión Eslava". Pravia (Asturias). Mancomunidad Cinco Xavier Vidal i Roca. Girona, 124 . Barcelona. Cádiz. C.M. "Manuel de Falta". Villas. CENTROS PRIVADOS MADRID Calahorra (La Rioja). C.P.M. Priego de Córdoba (Córdoba). C.E.M. PEQUEÑOS ANUNCIOS Andana/Arcos/Aula de Músicas/ Cambrils (Tarragona). E.M.M. Puertollano (Ciudad Real). C.M. "Pablo CEDAM/Estudios Musicales Pinzón/Institu- Carlet (Valencia). E.M.M. Sorozábal". Compra, vende, promociónate. Anun- to de Música y Tecnología/Katarina Gurs- Castellar del Valles (Barcelona). Ribadeo (Lugo). 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Zaragoza.C.S.M./C.P.M./C.E.M.M./E.M. Arrecife (Las Palmas). C.E.M. Muriendas (Cantabria). E.M. de Camargo. J.R. de Sta. María/E.M. "La Paz"/E.M.M.D. - Bandoneón, clases personalizadas. Len- Artea (Vizcaya). E.M."Arratiako". Nava (Asturias). E.M.M. guaje del Tango, armonía. Arreglos para Arzúa (A Coruña). C.P.M. TIENDAS Y LUTHIERES Nigüelas (Granada). E.M.M. diferentes formaciones. Tel: 629 015 384. Astigarraga (Guipuzcoa). E.M."Norberto Nubledo (Asturias). E.M.M. J. Álvarez Gil. San Pedro, 7. Madrid.

cuaderno de notas 15 (loot)N- o

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YAMAHA

YAMAHA-HAZEN MÚSICA Ctra. de La Coruña, Km. 17'200 - 28230 Las Rozas (Madrid) www.yamaha.es - Telf.: 91 639 88 80 PUBLICACIONES 1 LIBROS les se va ampliando el conocimiento Sonata para violín y continuo, Anh. 35 música de Occidente" (octubre de ción, con la presencia de conservato- de la actividad musical de nuestro y Sonata en trío, op. 2, n.° 11 de 1985) y la exposición "La música en rios, orquestas y bandas de música, y país. Arcangelo Corelli. la Generación del 27. Homenaje a el esplendor de las sociedades filar- Como corresponde a toda edición crí- ESTER AGUADO Lorca" (junio de 1986), se han veni- tica, además del breve estudio sobre do realizando sobre este periodo, al la música en la ciudad de Jaca y del tiempo que señala algunos de los repertorio seleccionado, se presenta campos que aún están por tratar. la descripción de las fuentes musica- MÚSICA ESPAÑOLA ENTRE DOS Al magisterio de dos personalidades les y textuales empleadas, el aparato GUERRAS, 1914-1945 relevantes de este periodo se brindan crítico (que muestra las diferencias Estudios de Emilio Casares, Yvan tres de los estudios reunidos en este entre las fuentes y la edición críti- Nommick, Elena Torres, entre otros libro. En primer lugar se presentan ca), los textos y la edición musical. Archivo Manuel de Falla. Granada, tos dedicados a Falla, realizados por Estas son las obras escogidas en la 2002 Ivan Nommick ("Manuel de Falla y la antología: Cantata de Navidad Oscura pedagogía de la composición: el in- noche fria de Francisco Viñas; Gozos a La justificación para agrupar estos flujo de su enseñanza sobre el grupo Santa Orosia En fervorosa oración de trabajos bajo el título Música españo- de los ocho en Madrid") y por Elena José Conejos; Cantata al Santísimo la entre dos guerras, 1914-1945 la Torres ("Manuel de Falla en la crea- I. Sacramento Mi bien si yo consigo, encontramos en la introducción que ción musical catalana: asimilación y Anónimo [Blas Bosqued?]; Música realiza Javier Suárez-Pajares, donde superación de un modelo"). Christia- mónicas y corales. Consuelo Carreda- para el certamen escolar Si en el tes- se hace un repaso a los aconteci- ne Heine, por su parte, trata de no, en "Luces y sombras de la música tamento viejo de Blas Bosqued; Tono mientos musicales de este periodo: la demostrar la verdadera existencia de española en México", expone breve- a San Antonio de Padua El cielo y la formación de la Sociedad Nacional de un magisterio de Conrado del Campo, mente las influencias y los vínculos tierra de Luis Serra; Aria al Santísimo Música, la Generación del 27 o de la aunque "comprendido en un sentido constantes entre la música de ambos Sacramento trovada a Santa Orosia República, la creación de la Orquesta más amplio y menos definitorio que países y las consecuencias del éxodo Rey eterno soberano / Fiel Orosia, vir- Nacional, etc. el de Falla". de los músicos españoles a México gen reina de Francisco Javier García El presente volumen es una colección Los siguientes estudios se dirigen a con motivo de la Guerra Civil. Samuel Fajer; Tonadilla No me hables, Pepe de de breves estudios que abarcan dife- ámbitos muy diversos, María Nagore Llano, en su estudio "Starkie y el Bri- Francisco Corradini; Aria Confuso, tur- rentes ámbitos de esta época. Co- Ferrer ("La realidad musical vasca en tish Councit en España: música, cul- bado de José de Nebra; Aria É falso il mienza con et repaso que realiza Emi- el periodo de entreguerras") nos ha- tura y propaganda", nos muestra la dir che uccida, Anónimo; Cantata pro- lio Casares a los trabajos que desde el bla de la riqueza del País Vasco en los di ficultosa labor cultural y de propa- fana Quién sabe del origen, Anónimo; congreso internacional "España en la campos de la creación e interpreta- ganda política que esta institución

Conservatorio de Música de Ferraz Comunidad de Madrid PRUEBAS DE ADMISIÓN CURSO 2003-04

El conservatorio convoca pruebas de admisión para:

Plazas vacantes de Grado Elemental y Grado Medio en las siguientes especialidades:

PIANO - GUITARRA VIOLÍN - VIOLA -VIOLONCHELO - CONTRABAJO 91****** FLAUTA - OBOE - CLARINETE - FAGOT Comunidad de Madrid TROMPETA - TROMPA - TROMBÓN CONSEJERIA DE EDUCACIÓN Dirección General de Centros Docentes Conservatorio Profesional de Música C/ Ferraz, 62 - 28008 Madrid Plazos para inscribirse: a partir del día 1 de mayo de 2003 Teléfonos: 91 541 49 25 - 91 541 52 75 Fecha de las pruebas: 15-30 de junio y 1-15 septiembre

doce notas 37 PUBLICACIONES 1 LIBROS británica desarrolló en España y el dones en las páginas de la introduc- sigue teniendo interés (cualquier lec- eruditos decimonónicos que hoy tan papel de W. Starkie como mediador y ción, "en la época en que vio la luz tor inteligente sabrá apreciar y dife- simpáticos nos resultan", generosi- como director del Instituto en Madrid The interpretation of music (...), Dart renciar esta circunstancia). ¡Es sólo dad obliga. Pero la generación de de 1940 a 1955. formaba parte de una corriente de para intérpretes y directores? No, Chapí tuvo que combatir rudamente María Palacios en "La música en las investigadores músicos que, amando también es para otros músicos y para que ideas como las que defendía Exposiciones Internaciones de Barce- verdaderamente la música antigua, amantes de la música. ¡Plantea una Carmena no asfixiaran la magra posi- lona (1929) y París (1937)" sitúa el querían averiguar y transmitir al defensa a ultranza del rigor histori- bilidad de una ópera española a prin- relevante papel que tuvo la música en mundo musical cuál es su verdadero cista? No, aunque aporta sólidas cipios del siglo XX (Carmena falleció estas Exposiciones, en un periodo sonido, ya que et que se estaba escu- argumentaciones. Una clara objeción: en 1904). donde destaca la relación existente chando mayoritariamente en el siglo la edición presente no cuenta con De todos modos nada de esto afecta entre la música culta y la popular, y la XX era una 'mala interpretación' debi- índices, lo que le resta valor práctico a la publicación que, en lo esencial, importancia que cobra el folklore en da sobre todo a la tradición decimo- como libro de consulta. ¡Merece recoge detalladamente la actividad España. nónica, que ignoraba en lo substan- nuestra atención? Sí, porque informa, de los teatros madrileños que acogie- Para finalizar, y tras una selección de cial el código de los textos antiguos, argumenta o sugiere, y también por- ron ópera italiana desde 1738 hasta textos que realiza Javier Suárez-Paja- sin admitirlo". que es ameno de leer. 1878, es decir, desde que en los res, Yolanda Acker propone una Si bien hoy en día la cuestión de la JOSÉ Luis NIETO Caños del Peral se abrió un teatro de aproximación bibliográfica al perio- vertiente musical "historicista, anti- cierta dignidad y Farinelli llega a do, recogiendo una considerable co- gua, de época, etc.", está en un España hasta ese "nuestros días" en lección de artículos y libros de y plano diferente del de hace cincuen- CRÓNICA DE LA ÓPERA ITALIANA que concluye la recopilación. sobre esta época que se complementa años, hemos de reconocer que esto EN MADRID Pero si este espléndido material es de ta con un índice onomástico. es así gracias a trabajos como et pre- Luis Carmena y Millón (prólogo de por sí de notable interés para la his- E. A. sente; y aquí reside uno de sus prin- Barbieri). toria del teatro lírico español, el libro cipales argumentos de valor. Recor- ICCMU, Madrid, 2002 cobra mucha mayor altura por el demos, nada más, que las primeras extenso prólogo que Francisco Asenjo LA INTERPRETACIÓN DE LA MÚSICA orquestas de gran prestigio con "ins- El siglo XIX continúa siendo un esco- Barbieri (buen amigo de Carmena) Thurston Dart trumentos antiguos" son estricta- llo para la historia española, y la escribió y la presente publicación A. Machado Libros. Madrid, 2002 mente contemporáneas al libro de musical no es una excepción. No es recoge. Tiene razón Emilio Casares en Dart: el Concentus Musicus Wien, de fácil sobreponerse a esa mezcla de subrayar la importancia de este largo "La verdad se esconde con frecuencia N. Harnoncourt (1953) y el Leonhardt provincianismo, dignidad cargada de prólogo (56 páginas), ya que nuestro bajo la extravagancia / y en las notas Consort, de G. Leonhardt (1955); insigne Barbieri echa mano de su sencillas y verdaderas reside toda la otros estudios y más agrupaciones les arsenal de documentos para mostrar dulzura". Estos versos, citados al sucederán. CRÓNICA el origen de la ópera en España, que ÓPERA ITALIANA comienzo del libro que presentamos, ¿Es éste un libro sobre música anti- EN MADRID se inicia cien años antes de ese 1738 oesrn Ole URSS, NUESTROS n'As resumen la visión creativa y et com- gua? Sí y no. Sí, porque explora e con el que arranca Carmena, y que or=‘'rra... promiso de rigor con los que Thurston investiga distintos aspectos de la contiene mucha más historia que la música occidental remontándose has- circunscrita a la ópera italiana. Y es ta la Edad Media; y no, porque no se que Barbieri no sólo amplia et interés del libro, también dignifica a un per- Thurston Dart queda atrapado en la ensoñación del fi La interpreçación pasado sino que et conjunto de sus sonaje al que honró con su amistad de la thúsica. reflexiones está orientado a la lectu- hasta el punto de nombrarle gestor ra "viva" de esa música. Es más, toda- de sus documentos a su muerte. Ade- vía sigue aportando elementos de jui- más de la cuidada edición, el tomo cio sólidos para desterrar "interpreta- completa su interés con la introduc- ciones" decimonónicas. ción del gran "barbierista" que es ¡Es un libro para aficionados o para razones y objetivos pequeñitos que Casares, director del ICCMU y, obvia- profesionales? Creo, sinceramente, caracterizan la vida artística local. mente, alma de esta recuperación que todos pueden extraer interesan- Sin embargo, es una tarea necesaria bibliográfica. tes conocimientos y conclusiones, porque no podemos caer en la tenta- JAVIER RICO aunque en algunos momentos se pre- ción de ver en ese siglo un simple Dart emprendió su tarea; y digo cise una base musical para profundi- agujero. Y, posiblemente, nada mejor emprendió porque la primera edición zar en las explicaciones. En general para recuperar eslabones perdidos DEL ARMARIO AL ESCENARIO. LA del original inglés es de 1954, (así puede leerse con facilidad. ¡Y sus que ir a las fuentes directas. La pre- ÓPERA GAY pues, cincuenta años tiene este contenidos? Desde la toma de con- sente reedición facsímil de esta Cró- Adolfo Planet texto). Y esto condiciona su actual ciencia sobre una interpretación más nica es buen ejemplo. Luis Carmena y Ediciones La Tempestad. Barcelona, lectura en varios aspectos, pues si fidedigna del pasado musical y sus Millán reúne no pocas de las caracte- 2003 bien sus contenidos son más que instrumentos hasta detalles sobre rísticas que hoy producen un cierto interesantes —centrados en una lectu- afinación y acústica, improvisación, rechazo: excelente erudito, apasiona- Bajo este título se esconde un libro ra historicista de la música hasta ornamentación y diferencia de estilos do forofo de la ópera italiana (y, en no muy común desde la perspectiva mediados del siglo XIX—, deberemos en distintas etapas. consecuencia, furibundo antiwagne- musical. De hecho el autor lo consi- tener cuidado para ubicar algunas ¡Es un libro de historia? No, pero con riano), especialista en tauromaquia, dera el primero en tratar las relacio- observaciones en el contexto real de él se aprende historia. ¡Está anticua- escritor algo relamido... Andrés Amo- nes entre ópera y homosexualidad en hace varias décadas. Partamos de una do? Algunos comentarios —pocos— si rós lo describe en su breve introduc- lengua castellana y de los pocos en el síntesis: como muy bien escribe Ber- lo están, pero el conjunto de la obra ción como uno de esos "pintorescos mundo en trasladar dichas relaciones

38 doce notas PUBLICACIONES 1 LIBROS fuera del ámbito de los tópicos al ginativos y las conclusiones abusivas etc., hace de este libro un brillante y, merece una bienvenida calurosa. La USO. y precipitadas. a veces, divertido ejercicio de aproxi- bibliografía nos muestra que no nos Del armario al escenario es un libro Sin embargo, el libro tiene ciertos mación al tema para quienes no se encontramos ante un libro demasiado honesto en el sentido de que está problemas que no cabe desdeñar. En mueven por criterios académicos o fundamentado, pero éste es el libro hecho con el rigor suficiente como primer lugar, desarrollar un tema tan científicos. que quería escribir el autor y, por lo para no ser un panfleto auto-descali- amplio en 300 páginas deja al lector Es cierto que atribuir homosexualida- tanto, debe respetarse su punto de ficable, pero que reconoce desde la la sensación de que algunos asuntos des a diestro y siniestro puede resul- partida. podrían dar mucho más jugo, al mar- tar divertido, pero a veces supone un En resumen, libro que gustará si se gen de delatar una cierta arbitrarie- ejercicio de especulación demasiado lee sin prejuicios y que puede llegar a dad en esos mismos asuntos, cuyo frívolo como para ser tomado en molestar a tos amantes de la música orden, elección, extensión y unidad serio. Tampoco puede catalogarse de que no estén familiarizados con el no hemos podido entender a pesar de gays ciertas óperas mediante análisis arte de sacar del armario a cuantos los múltiples intentos. superficiales de frases del libreto dejen un margen de duda. El hecho de encontrarnos ante un sacadas de contexto o por el tipo de JORGE LASO cajón de sastre donde tienen cabida vestuario que eligen los directores de relecturas en clave gay de óperas escena al representarlas. míticas (Don (arlo, Otello, Don Gio- La premisa que parece guiar el libro vanni, La Flauta Mágica, Norma, Las es: si determinado hecho en la vida UN SIGLO DE MÚSICA GRABADA Walkirias, Billy Budd, etc.), la desde un compositor, cantante, director Timothy Day cripción de óperas específicamente u ópera puede tener una lectura lige- Alianza Música, Madrid, 2002 gays (como Harvey Milk, de Stewart ramente gay, entonces es que el com- Wallace), la pasión por las divas (con positor, cantante, director u ópera, es Que nadie se asuste ante el aparato- especial tratamiento de Maria Callas) abiertamente gay. Lo cual no es so titulo de este libro magnífico; no introducción su escaso valor como y otros temas polémicos como la des- bueno ni malo, sino indemostrable y, es una agotadora relación de graba- investigación. En ese punto, es nece- mitificación de la "sensibilidad gay" hasta cierto punto, carece de interés. ciones lo que aquí se nos ofrece sino sario felicitar al autor por el justo (que acercaría la ópera a ese públi- Es evidente que la normalización de algo mucho más apasionante. Con el equilibrio encontrado. Un equilibrio co), la denuncia contra la extensión la homosexualidad debe llegar a mejor estilo sintético de la escuela que también se puede apreciar en el del concepto "mafia gay" (que facili- todos los ámbitos y, específicamente, anglosajona, Timothy Day, conserva- intento, no siempre llevado a cabo taría la inclusión de gays en teatros al de la ópera. Por ello este libro, con dor del Archivo Musical de la British con éxito, de evitar los excesos ima- de ópera), anécdotas variopintas, todas sus carencias y virtudes, se Library londinense, analiza en 250 >

1n13IK '41113~111~1M1n11M11111 DÍA DEL LIBRO SOLIDARIO

Puerta del Sol P°1hi u: Ro 2 MAYO De 10 a 21 horas Recogida de libros para Perú Rit en PERU Organiza:

Comunidad de Madrid CONSEJERÍA DE LAS ARTES Libros para el Mundo Dirección General de Archivos. Museos y Bibliotecas Colaboran:

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doce notas 39 PUBLICACIONES MÉTODOS

apretadas páginas repletas de infor- de inmortalizar obras para gran ración de un libro con la parte de ducido, por cierto, como "batidor", mación todo lo que la irrupción del orquesta o los desarrollos tecnológi- piano para un total de 73 piezas, la término raramente utilizado en caste- sonido grabado ha supuesto para la cos tras la Segunda Guerra Mundial inclusión de una tabla de ejercicios y llano). Una serie de signos y dibujos historia musical del siglo XX. Desde (el vinito como sustituto de ta taca, el la grabación de un disco compacto fácilmente comprensibles en la prác- Los rudimentarios primeros cilindros advenimiento del "microsurco" y las con 66 de estas piezas en dos versio- tica por un niño indican en qué parte grabados por el pianista Josef Hof- 33 1/3 rpm, el estéreo a partir de nes: una para violín y piano y otra, de del arco ha de tocar las notas de una mann en el laboratorio de Edison en 1954...) son otros tantos episodios gran utilidad para el_ estudiante, para pieza, que preferiblemente ha de can- 1887 hasta las grabaciones digitales tratados por Day con tanto rigor piano soto. tarse, tocarse en pizzicato y, final- más recientes, el estudioso británico como amenidad. Hay pocos instrumentos más ingratos mente, con el arco. Pequeños dibujos nos descubre -a través de incontables Pero el autor también nos desvela en los comienzos de su aprendizaje de Nícolo (una suerte de Arlequín o ejemplos- [as numerosas etapas que parte de la trastienda de muchas de que el viotín. El sonido se resiste a Peter Pan que toma su nombre pres- contribuyeron a conformar la biogra- esas grabaciones míticas que forman salir y, cuando to hace, es cualquier tado, no hace falta decirlo, del gran fía del sonido grabado. ya parte de la colección discográfica cosa menos agradable al oído. El virtuoso Niccoló Paganini) van acom- Contenidos y repertorios, precios y que todo buen aficionado atesora. alumno necesita constantes incenti- pañando los textos (siempre breves) tiradas de las primeras ediciones o las Sabemos así las preferencias y manías vos y el profesor debe intentar hacer y las piezas, como si fuera un compa- opiniones de los intérpretes legenda- de muchos de nuestros intérpretes fa- lo más llevadero posible un proceso ñero de juegos y aventuras del estu- rios ante este invento en verdad revo- voritos (de Szelt a Boulez, de Dieskau inicial que, no es necesario recordar- diante. lucionario son algunos de los elemen- a Mutter, de Piatigorski a Jochum, de to, es crucial para el futuro del niño La ya referida tabla de ejercicios es Gould a Brendel) y también el papel como instrumentista. Unos matos ini- una sencitla hoja de color naranja en fundamental que desempeñaron pro- cios pueden llevarlo a arrojar [a toa- la que Nícolo reatiza ejercicios de Timothy Day ductores legendarios como Fred Gais- lla o, lo que es peor, a hacer de él un estiramiento, posturales o de coor- berg, Walter Legge o John Cutshaw. violinista con unos fundamentos téc- dinación. Como son cada vez más fenómeno de la publicación de discos nicos endebles y, en muchos casos, frecuentes los casos de violinistas No• por suscripción (las ediciones "So- incorregibles. con serios problemas físicos (empie- Mg. ciety") y otros intentos de amptiación Pablo Cortés es consciente de estos zan a ser legión los que han de dejar 11111.- del repertorio, la actitud de los com- probtemas y, en su lista de tos objeti- de tocar radicalmente et instrumen- positores hacia las grabaciones y, to) debidos a malas posiciones o a Un siglo de música grabada muy en especial, la aportación tras- falta de relajación muscular, acos- Pablo Cortés Avilés cendental del sonido grabado como tumbrar al alumno a realizar diaria- fuente de documentación insustitui- mente estos ejercicios no es algo en bte para poder constatar La evolución absoluto baladí. Por más que la posi- operada en los estilos interpretativos Icoto ción tan antinatural invite justa- -los epígrafes consagrados a las d'iniciació al mente a lo contrario, tocar el violín tos que Day anatiza pormenorizada- "chansons" del siglo XIV y a Anton FI L. debería ser algo tan espontáneo y mente en los primeros capítutos. Webern son particularmente esclare- sencitto como leer un libro o jugar al Conocemos así la opinión entusiasta cedores- constituyen atgunas de las fútbol. de Chaikovsky -"la más sorprendente, secciones más atractivas del estudio. Este libro viene avalado por elogiosos La más hermosa y La más interesante Un denso aparato de notas y un com- comentarios de violinistas y pedago- de las invenciones del siglo XIX"-, pleto índice analítico redondean esta gos, el primero el húngaro Géza Szil- Fauré o Debussy respecto al fonógra- espléndida edición que sólo cabe vay, el creador en Finlandia del méto- fo y también las reacciones -del júbi- recomendar con entusiasmo a todos do de las "cuerdas de colores", del lo a la irritación- de los intérpretes los interesados -siquiera sea mínima- vos que persigue con su Nicolo, está que ya nos hemos ocupado en Doce enfrentados a su "doble" sonoro en mente- en el fascinante universo de la de "Lograr que [los atumnos] sean Notas. Este libro-método de Pablo Las primeras grabaciones acústicas. la "música enlatada". fetices con el instrumento y la músi- Cortés comparte algunos de sus pre- La influencia de las limitaciones tem- ACRISIO ÁLVAREZ ca en casa con la familia, en la clase supuestos: el fundamental, claro porales (duraciones de las caras en con el profesor y los compañeros, en está, hacer del periodo de aprendiza- los discos de 10 o 12 pulgadas) y téc- Los conciertos con el público y en je del instrumento un placer y no una nicas (disposición de los ejecutantes todo momento con ellos mismos". tortura. El propio Pablo Cortés predi- delante de la campana de grabación) MÉTODO NICOLO DE INICIACIÓN Otros son "eliminar miedos, angus- ca con el ejemplo y es el quien toca, en la creación de un repertorio fono- AL VIOLÍN tias, ansiedades", "potenciar la auto- muy bien, [as piezas en et disco com- gráfico e incluso en la composición Pablo Cortés Avilés crítica", "desarrollar el crecimiento pacto con et acompañamiento al de nuevas obras con destino a ser Boileau, 2002 conjunto del cuerpo y de los sentidos piano de Cristina Navajas. Poder registradas -valgan como ejemplos del tacto, la vista y el. oído" o, por escuchar bien tocadas las cancionci- Cuatro minutos y veinte segundos, El mercado editorial musical español supuesto, "proporcionar a nuestros tlas con las que habrá de lidiar el para flauta y cuarteto de cuerda de suele depararnos pocas sorpresas. alumnos una disciptina violinística y estudiante en su camino de perfec- Roy Harns o la "Serenade", para Pues bien, este volumen es una de las musical correcta". ción constituye un incentivo añadido piano de Stravinsky, cada uno de mejores, y más gratas, de los últimos El método ingeniado por Cortés elimi- de un método que, y con ello volve- cuyos cuatro movimientos debían tiempos. Hay que comenzar diciendo na muchos tabúes habituales en los mos al principio, constituye una de entrar en una cara de un disco de 10 que se trata de la traducción castelta- primeros pasos de la enseñanza violi- las mejores noticias del paupérrimo putgadas-, la aparición del piano na de ta segunda edición catalana de nística: así, por ejemplo, ya en las panorama editorial español en los reproductor, las primeras grabaciones la obra (2000), que mejora y amplia primeras páginas se anima al alumno últimos tiempos. eléctricas y el impulso gigantesco una primera publicada en 1995. Sus a tocar en pizzicato o a buscar los que éstas otorgaron a la posibitidad principales novedades son la incorpo- armónicos en el diapasón (aquí tra- LUIS GAGO

40 doce notas METODOLOGÍA WILLEMS EDICIONES PRO MUSICA

Libros Material sonoro didáctico para:

• El Valor Humano de la educación musical • el movimiento sonoro (pancromatismo e intratonal) Willems, Edgar • reconocer sonidos (campanas ...) El Oído musical, la preparación auditiva del niño • reproducir intervalos y acordes Willems, Edgar * el ritmo Solfeo, libro del maestro Willems, Edgar • el pre-solfeo (flanelografia) • Solfeo, libro del alumno * el pre-instrumental (carrillón) Willems, Edgar • el movimiento corporal y las canciones (graba- • Solfeig, llibre de l'alumne ciones) Willems, Edgar * ver lecciones (cintas video) • Elementos de solfeo y armonía del lenguaje musical • trabajar personalmente (varios discos compactos) Chapuis, Jacques

Carnets pedagógicos Ediciones Pro Musica. Fribourg / Suisse

* n° O Educación musical Willems, Edgar/Chapuis, Jacques * n° I Canciones de dos a cinco notas / Bi notatik bost notara Bitaterko abestiak Pedidos en Francia: • Can cons de dues a cinc notes A.I.E.M.Willems 2285 route des Bois • 11° 2 Canciones de intervalos y acordes / can cons de F-69380 Dommartin intervals i acordes / Interbal. eta akord abestiak tel: 00 33 472 54 99 08 * n° 3 Los ejercicios de audición fax: 00 33 472 54 99 12 Willems, Edgar n° 4 Los ejercicios de ritmo y métrica Dirección para encargar en España: Willems, Edgar Dolors Casajuana Calle Gracia 91 n° 4B Aspectos rítmicos 08201 Sabadell Willems, Edgar tel: 93 725 15 14 * n° 4C Ritmo musical y tflovimiento corporal natural Willems, Edgar * n° 5 Introducción a la escritura y a la lectura accueilgassociation-willems.com Willems, Edgar www.association-willems.com PUBLICACIONES 1 PARTITURAS

.lohann STRAUSS acordeón TELEMANN LE'.) NDLS DF I A I tlitl I VILNNO/SE MARCHAS, PASODOBLES Y POLKAS Arreglos de Manu Maugain Henry_Lemoine 27 685 HL

El acordeón cada día se rei- vindica más. Empiezan a quedar lejos las imágenes que lo asocian a los puen- tes del Sena, los marineros y las verbenas. Por ello, cuarteto de flautas cuarteto de clarinetes saxofón y piano también crece el repertorio, SUITE DON QUIJOTE LEYENDAS DEL BOSQUE SONATA "ARPEGGIONE" aunque las sonoridades populares no anden lejos. G. Ph. Telemann VIENES Franz Schubert Este cuaderno recoje once (Trans. Ulrich Hermann) Johann Strauss (Trans. Michel Reydettet) piezas célebres y las ofrece Noetzel Edition N 3826 (Trans. Florent Fléau) BG éditions 0001.1 Gerard Billaudot G 7089 B al estudiante pulcramente Esta Suite Don Quijote (ori- La Sonata en la menor, co- escritas y con un CD. ginalmente titulada Ober- Las Leyendas del bosque nocida como "arpeggione" tura burlesca del Quijote), vienés son, por si alguien por estar compuesta para es una de las 119 que se tiene dudas, una serie de este instrumento en desu- So-dobl han conservado del prolífi- valses escritos por el más so, es una de las más po- et polkas co autor (se calcula que célebre de la familia, aquel pulares de Schubert. La pour accondéon hizo alrededor de 600). que diera sonido musical a versión más célebre es la Está dividida en ocho cua- la Austria de Sisí. La de violonchelo, pero tam- dros y una obertura a la transcripción para cuarteto bién la han tocado violis- francesa. Esta transcripción de clarinetes (tres en si b. tas y clarinetistas. Reyde- para cuarteto de flautas de y uno bajo, con opción al llet la ha adaptado para sa- pico hará las delicias de los corno di basseto para el 3° xo alto con notables resul- interesados. clarinete) es eficaz y útil. tados.

Luis NAÓN cuarteto de trompas , I 3015 UI All'AIQUI 11Al DANZA ESLAVA N° 1111 II I (I IN reelv19.2 8 froez4 Anton Dvorák AS1012 ESTA CONTENTO (Trans. Joét Jody)

Alphonse Leduc AL 29 340

Convertir una melancólica IERNANDO MILL)) danza eslava (original de Dvorák) en una pieza apta para el trabajo y la expre- sión de un cuarteto de trompas es todo un reto. 1. oboe conjunto instrumental Ahora le toca a los estu- cuarteto de guitarras OBOE Y MÚSICA DOS TANGOS diantes aprovechar el desa- ASTOR ESTÁ CONTENTO

Bernard Delcambre Luis Naón fío y conseguir que la telú- Fernando Millet rica trompa no desmerezca Gérard Billaudot G 5795 B Gérard Billaudot G 7218 B Henry Lemoine 27 233 HL frente al siempre imagina- Oboe y música es un méto- Luis Naón es un magnífico rio violín gitano con el que Por si alguien lo dudara, el do insertado en una serie compositor argentino radi- asociamos estas danzas. Astor del titulo no es otro de la que los dos anteriores cado en Francia. Estos Dos que Piazzolla, el padre del cuadernos eran una inicia- tangos: Común requiebro y nuevo tango. Mitlet escribió

ción al oboe (Hautbois fa- Leve Copla - El afán de la ANTON »VokAh este homenaje para violín, cile), y se completa con pena, están escritos para contrabajo y dos guitarras, DANSE SLAVE N°8 otro cuaderno sobre las mezzosoprano (sobre textos , y así fue grabado por el articulaciones. El conjunto de Carlos Feiling) y un grupo Langage Tango; es un grupo de trabajo quinteto instrumental com- luego lo pasó a piano, vio- ideal para la iniciación de puesto por saxo alto, ban- lín, guitarra y contrabajo; y manera ordenada. Oboe y doneón, percusión, con- finalmente el Cuarteto de música contiene numerosos trabajo y piano. Los Dos Guitarras Tanagra le pidió ejemplos clasificados por tangos forman parte del una versión que los grupos tonalidades. ciclo Amor a Roma. de guitarras le agradecerán.

42 doce notas PUBLICACIONES 1 PARTITURAS

ladrar ABOO xrm piano y cuerda QUA ME COPLEES MUSICALS violín LARGO Y ALLEGRO POUR LES PETTTS CANTEMOS EL VIOLÍN Felix Mendelssohn Javier Morote (Vol 1)

Breitkopf & Härtel MR 2270 Real Musical 121049

La serie en la que aparece En el presente método para esta obra infantil de Men- violinistas principiantes, el delssohn se llama Musica autor insiste en la impor- rara (escrita así, en espa- tancia capital de la afina- ñol, aunque sin acento). Y ción. Para ayudar en este rara es esta obra escrita problema propone un tra- por un Mendelssohn de bajo exhaustivo sobre el Diano once años que se edita por xilofón o marimba coro de niños 5 piano intervalo de cuarta y recoje TEMPO, TEMPO! primera vez. Destaca la 28 EsTuolos CUATRO CUENTOS una larga serie de cancio- Otto Kaufmann parte de piano, mientras Guy Lacour MUSICALES PARA NIÑOS nes populares de las que Noetzel Edition N 4540 que el cuarteto de cuerda Gérard Billaudot G 7139 B Isabelle Aboulker muchas inciden tanto en apenas interviene, quince Gérard Billaudot G 5577 B este intervalo, a modo de Los trabajos para piano con notas da en el Largo. En El interés principal de este eje, como en la popula- destino a debutantes (ge- todo caso, es Mendelssohn. método estriba en que los Es una pena que propues- ridad de las melodías. neralmente niños) se han estudios propuestos a los tas como ésta se pierdan convertido, ;al fin!, en un instrumentos de placa es- por falta de traducción, y terreno de experiencias que FF/IX MENLIELSSOHN BARTIIOLOY tán basados en los modos es que el francés, en invitan a desplazar para de transposición limitada general fácil, no deja de LARGO and ALLEGRO siempre los venerables es- enumerados y utilizados ser una barrera para los gano end Suilvs tudios de Bugmüller. Con por Olivier Messiaen. El niños. Pero si alguien se ello gana la sensibilidad autor de este trabajo brin- anima a traducir o crear actual, aunque estos (y da cada modo antes de los una versión propia, estos tantos otros) sean escrupu- estudios para que el alum- cuatro cuentos para niños losamente tonales. Pero la no pueda ejercitarse libre- cantados a coro constitu- IIND.r111711,1 didáctica no vive al margen mente y, desde luego, en- yen un auténtico espec- de su tiempo. tenderlos. táculo.

percusión lenguaje musical Los RITMOS DEL CUADERNOS DE HÄNDEL 7« r —17. CONGUERO FORMACIÓN RÍTMICA (III)

Jean-Paul Boissiere Alain Weber Henry Lemoine 27 490 HL Alphonse Leduc AL 29 270 TROIS NONATEE 15)1K LE V1OL5)N SEI!. El percusionista que toque La formación rítmica sigue Las congas, más que cual- siendo el eslabón débil en quier otro, debe estar fami- la educación musical en liarizado con los ritmos de España. Ya sea por el ex- base popular que dan per- ceso de teoría, por la falta sonalidad a este peculiar de estudio en grupo o la piano juego de tambores. Boi- sofisticación que precisa voz y piano violín BUTTERFLY'S NOTE-BOOK ssière tos ofrece aquí con una formación rítmica, el DEIDAMIA TROIS SONATES POUR LE Gerard Pesson orden y grafía didáctica: hecho es que et retraso es G. F. Haendel VIOLON SEUL Henry Lemoine 27 485 HL cha-cha-cha, tumbao jazz, notorio. Cuadernos como Bärenreiter 4070a Ivan Evstafievitch Handochkine mambo, son, pachanga, éste podrían Llenar más de Éditions 3.M. Fuzeau 5841 Este Cuaderno de mariposas, songo, Mozambique, rum- una laguna familiarizando, Dentro de la vasta y poco subtitulado 10 pequeñas ba-guaguanco y 6 x 8. además, con el repertorio. conocida producción ope- Las partituras de la edito- piezas para piano, es una rística de Haendet, Deida- rial suiza Fuzeau constitu- deliciosa colección de mi- ALAIN WEBER mia se sitúa como la última yen una referencia esencial niaturas que pueden ser de sus grandes óperas, tras en la música antigua. Den- tocadas por un estudiante cahiers Orlando, Ariodante o Alcina. tro de su ya legendaria co- de nivel medio y que con- formaátion Fue estrenada en 1741 con lección de partituras fac- tienen, además de riquezas rythmique libreto de Paolo Rotli. Tras símil, aparece una Sonata musicales, numerosas indi- su estreno londinense, la para violín solo de un com- caciones técnicas de nuevo ópera ha dormido hasta positor ruso del siglo XVIII tipo que enriquecerán las comienzos del siglo XX, extraída del único manus- experiencias de los jóvenes Bärenreiter nos brinda una crito guardado en el Museo pianistas. También podrían versión urtext en reducción Nacional de La Cultura ser piezas de concierto. a piano para su estudio. Musical Glinka de Moscú.

doce notas 43 PUBLICACIONES 1 DISCOS

EL ORIGEN DEL VILLANCICO EL VIOLÍN DE HAENDEL DVD LICANUS VIRGIN DYNAMIC IUDICCI SIGNUM G. F. HAENDEL

DONIZETTI Navidad renacentista en Castilla y Valencia Sonatas para violín Maria Stuarda Capella de Ministrers. Cartes Magraner, Hiro Kurosaki, violín; William Christie, clave Fondazione Orchestra Stabile di director. y órgano. Bergamo. Fabricio Maria Carminati, director. Carmela Remigio, Sonia La Capella de Ministrers sigue pisando fuer- Las sonatas para violín de Haendel consti- Ganassi, Joseph Calleja, Ricardo te. Tras afirmarse como el principal grupo tuyen un campo de confusiones, unas se Zanettato, Mario Giossi... valenciano de música antigua, reivindican sabe que no son suyas, de otras se sospe- un papel de primera línea a escala estatal. cha, otras pueden haber sido escritas para Los amantes del bel canto y, en En este interesante disco ofrecen un repaso diversos instrumentos particular, de Donizetti, están de por los primeros villancicos navideños que e incluso otras no enhorabuena, llega emergieron en la España del siglo XVI y que atribuidas a él son al DVD una de sus terminaron por dar forma a una de las cos- seguramente suyas. ópera clave, Maria tumbres más enraizadas de la tradición his- En fin, un berenjenal Stuarda. Y lo hace pánica. En concreto, al que no fue ajeno ni con todos los cui- la Capella brinda las dudosas prácticas dados posibles. En ejemplos de Castilla de su editor ni el propio compositor. Sin primer lugar hay y de Valencia y en embargo, es un material de inmensa rique- que subrayar la edi- ellos se incluye el za, y si no óiganlo en La versión de Kurosa- ción critica de la partitura, a cargo considerado como el ki y Christie. Et violinista japonés parece de Anders Wiklund, que limpia primer villancico, Bien vengades pastores, tocar como si su instrumento ofreciera toda definitivamente una música que ya un delicioso anónimo; cinco villancicos del la resistencia que debía oponer un instru- desde el estreno fue maltratada. A Cancionero de la Colombina o la no menos mento del siglo XVIII, con ello desaparece partir de ahí, y jugando en casa (el célebre La Negrita. Ensalada de Mateo Fle- toda la pseudo facilidad que parecen ofre- Teatro Donizetti de Bergamo, ciu- cha. En conjunto se trata de una grabación cernos hoy muchas de Las obras cameristi- dad natal del compositor, y donde interesante y de muy grata escucha, y, cas barrocas. William Christie, por su parte, se ha grabado en vivo esta produc- como viene siendo habitual, la Capella de descansa aquí de las tensiones que le com- ción en diciembre de 2001), Ministrers se Luce en la labor interpretativa. porta dirigir a Les Arts Florissants y dicta orquesta, coro, director, intérpretes una lección de acompañamiento barroco. y puesta en escena se esfuerzan por LA MATERIA ORQUESTAL dar una versión de referencia. Des- COL LEGNO MARGARITA Y EL TORNO taquemos, además, la cuidada edi- RTVE MÚSICA ción, que incluye hasta traducción FRANCISCO GUERRERO CHAPI española de los textos del libreto. Obras para orquesta RUPERTO Orquesta Sinfónica de Galicia. José Ramón Margarita la tornera DEUTSCHE GRAMMOPHON Encinar, director. Orquesta y Coro Sinfónica de Madrid. García Navarro, director. Plácido Domingo, Elisa- BRYN TERFEL EN VIVO Este disco ha tardado en aparecer, ya que bete Matos, Ángeles Blancas... Varios autores su preparación se ha dilatado más de Lo que Radio Fitharmonisch Orkest Holland. sus protagonistas hubieran deseado. Sin El sello RTVE Música se redime aquí de tanta Edo de Waart, director. embargo, sus promotores han trabajado afición al disco cutre. La aparición de la afanosamente en su puesta a punto. Reco- ópera Margarita la tornera en grabación que

Todo lo que se escucha en este DVD ger toda la obra orquestal de Paco Guerrero recoge la versión que ofreció el Teatro Real es excepcional, en particular la (con la excepción de Las transcripciones) no hace escasas tempo- maravillosa técnica de Bryn Terfel, era empresa sencilla, ha hecho falta todo el radas, es una muy capaz de pasar de temple de José Ramón Encinar para lograr- buena noticia. Y Wagner a Verdi, y lo. EL resultado está ahí, cinco espléndidas justo es repartir el de éste a Mozart o y complejas obras que elogio entre el propio a Bernstein sin cubren dieciséis años Teatro Real, RNE, II,, . r,1 ernig,,r1 dejar de asombrar. de La tarea del grana- SGAE y, cómo no, los intérpretes entre los Iti;U!n;n;';', Pero el recital en dino, desde Antar que cabe destacar el gesto generoso de Plá- vivo no deja de dar Atman de 1980 hasta cido Domingo, pero no menos el resto del La sensación de Coma Berenices de reparto, con mención especial a uno que que estamos ante uno de esos con- 1996. Se trata de una nos ha dejado ya, el maestro García Navarro ciertos de la tele que pasan en fin obra densa, ruda y de enorme di ficultad pa- que dirigió esta recuperación y que no ha de semana. De todos modos, el ra la orquesta (lo que habla muy bien de la llegado a tiempo de ver el disco. Margarita recital de Terfel es tan magistral Sinfónica de Galicia) y, en conjunto, un la tornera fue el intento más ambicioso de que hasta merece la pena mirar de friso orquestal de lo mejor que ha dado La Chapí en el terreno de la ópera seria y ahora vez en cuando Las sosas imágenes. composición española en las últimas déca- está a disposición de Los que no pudieron das. asistir al Real en su momento.

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TRANQUILO FLUYE RIHM SALAMANCA EN EL XVIII MENDELSSOHN A CUATRO CUERDAS CPO PORTUS MUSICE TRIO (DECCA)

WOLFGANG RIHM JUAN DE ARAGUÉS FELIX MENDELSSOHN

Obras para violín y piano Música para la Capilla de la Universidad de Integral de Cuartetos de cuerda Ulf Hoelscher, violín. Siegfried Mauser, Salamanca Cuarteto Ysa9e. piano. Academia de Música Antigua de la Universi- dad de Salamanca. Coro de Cámara. Raquel Diez años cumple esta grabación que Decca nos trae del Todos los creadores aspiran a conformar un Anduela, soprano. Juan Díaz de Corchera, sello Trio. El Cuarteto Ysaye realizó un esfuerzo de homoge- mundo; Rihm, además, parece aspirar a tenor. Bernardo Garcia-Bernalt, director. neidad en esta integral que recoge tos seis cuartetos de crear una tradición. Su obra no olvida nin- Mendelssohn a los que se le añade Cuatro Piezas para Cuar- gún apartado de la literatura musical con- De la obra de Vivanco (comentada antes) a teto de Cuerda, Op. 81, que constituyen realmente una reco- vencional. El presente la de Aragiiés pasa por Salamanca siglo y pilación de piezas recogidas póstumamente y que pertene- disco explora la pro- medio. Aragües (1710-1793) es contempo- cen a periodos y circunstancias muy diversas de la vida del ducción del composi- ráneo de los hijos mayores de Bach y aun autor. Y aunque se agradece tor alemán en el dúo llegó a sobrepasar a Mozart. La música que Mendelssohn esta propina, bien podemos para violín y piano. se ha conservado en la Capilla de la Univer- Complete StrIng Quartets considerar que tos seis cuarte- Son cuatro obras que sidad salmantina es sorprendente; se dan tos que incluyen los opus 12, cubren más de veinte cita en esta grabación una Salve, una Misa, 13, los tres del opus 44 y el años de actividad: la Sonata para violín un Miserere y, sobre todo, cuatro villanci- último, tan dolorosamente (fechada entre 1971 y 1975); Hekton, tam- cos. Otras éstas que rezuman alegría, ten- trágico opus 80, compuesto bién de 1971, tenía el autor 19 años; sión teatral y, en en memoria de su adorada Antlitz, de 1993; y Phanton und Eskapade algún caso (Ceda la hermana Fanny y presagiando (Fantasma y escapada), de 1993/94. Esta- noche al crisol), casi casi su propia muerte acaecida semanas más tarde, consti- mos pues ante dos periodos muy concretos un espíritu de tona- tuyen su aportación a un género que Mendelssohn recogió de Rihm, el autor joven y el que pasa de los dilla refinada verda- casi donde quedaron los últimos de Beethoven. 40 años. Esto nos permite comparar sus ini- deramente mágica. cios, con el gesto expresionista de quien ¡Cómo es que se dejó perder este hilo con- aún estaba cerca de Stockhausen pero ductor? La Academia de Música Antigua de LA HUMANA PROPORCIÓN soñaba con la herencia romántica; y el de la Universidad de Salamanca vuelve a recre- WERGO los 90 con unas curiosas obras en las que a arse con repertorio que, además de perte- veces parece sonar algo a Fauré. Será el necerle por entero, lo eleva a categoría de PAUL HINDEMITH fantasma? descubrimiento. Die harmonie der welt (La armonía del mundo) Arutjun Kotchinian, François Le Roux, Robert Mide, Christian EL OTRO ABULENSE LA MUTACIÓN POLIFÓNICA Elsner, Michael Burt, Reinhard Hagen, Michael Kraus, Daniel GLOSSA ZIU ZAU (HARMONIA MUNDI) Kirch, Sophia Larson... Rundfunkchor Berlin. Rundfunk-Sinfo- nieorxhester Berlin. Marek Janowski, director. SEBASTIÁN DE VIVANCO GUILLAUME DE MACHAULT

Misas, Magnificats y Motetes. Integral de motetes Tiene algo de inevitable que Hindemith terminara fijándose Orchestra of the Renaissance. Michael Ensemble Musica Nova. en un tema como el de la armonía del mundo, según la Noone, director. visión de Kepler. Hindemith vivió obsesionado toda su vida Cualquier aficionado un poco inquieto por el orden armónico en una época en la que éste se hacía Riguroso contemporáneo de Tomás Luis de (aún quedan?) sabe que Guillaume de cada vez más improbable, tanto en la vida como en la músi- Victoria y abulense como éste, Sebastián de Machault es uno de los nombres fundamen- ca. Esta ópera, auténtico resumen espiritual y moral de la Vivanco puede haber sido víctima de este tales de la Escuela de NOtre Dame de París, trayectoria de su autor, fue comenzada, a modo de proyec- gran astro de la poli- o sea, la cumbre de la música medieval en to, en 1940; pero tal heroismo, en plena guerra, no pudo fonía del siglo de oro, la que despegó definitivamente et pensa- ser mantenido por un autor al menos su reputa- miento polifónico, una mutación cuyas en pleno exilio. El impulso ción. Nacido en torno consecuencias aún determina lo que separa definitivo llegó a mediados de a la mitad del siglo a la música occidental de las de Oriente, los años cincuenta y su estre- XVI, Vivanco fue aún dominante en el siglo XIV. Sin embar- no, en 1957, constituyó un maestro de capilla en algunas de las más go, aparte de algún ejemplo esparcido por acontecimiento político y grandes plazas españolas: Lerida, Segovia, las colecciones de social en Munich. Sin embar- Ávila y Salamanca. Como tantos otros gran- historia de la mú- go, la incomprensión (inclui- des maestros de capilla, la edición de sus sica con preten- da la siempre poco oportuna obras se produjo en momentos tardíos de su siones, pocos se de Adorno) terminó arrinconando esta ópera que, como tan- vida, cuando el músico era consciente de atreven con el tas de nuestro siglo, parecía demasiado moderna a unos y haber realizado un corpus importante tras corpus de su obra, demasiado poco a otros. Casi medio siglo después, ya no muchos años de magisterio. La música de máxime cuando podemos permitirnos el lujo de marginar las óperas del siglo Vivanco, siempre al servicio de la liturgia, esto plantea transcripciones tanto de la XX. Afortunadamente, la escucha de esta maravilla resuelve tiene rasgos formidables y sus grandes con- música como del francés medieval. Ésa es la el problema, al menos en disco, los teatros no alemanes temporáneos lo sabían, como Guerrero apuesta de la presente grabación: un disco aún pueden esperar otro siglo más para digerirla y conside- cuando lo reclamó a Sevilla. doble con una integral de sus 23 motetes. rarla imprescindible. ¿Verdad, Señor Sagi?

doce notas 45 ACTUALIDAD 1 ENTREVISTA actualidad José de Eusebio dirige en la Zarzuela y en el Teatro Real SUSANA GAVINA

El próximo 28 de mayo se estrena en el Teatro Real Merlin, de Isaac Albéniz. De esta manera se paga otra deuda con uno de nuestros compositores más internacionales, reconocido mundialmente por su obra escrita para piano pero que también alumbró valiosas partituras líricas aún desconocidas.

José de Eusebio ha dedicado gran R.- Había gente como Jacinto ción para esta ópera ha sido la de parte de los últimos años a la Torres o Walter Clark, estudiosos cerrar el círculo. Al darse cuenta recuperación de ésta y otras obras que desde el punto de vista musi- de que la trama no acaba ahí, ya del compositor de Camprodón: la cológico habían seguido los pasos que se trata de tres partes de las zarzuela San Antonio de la Florida, de Merlin, pero sin llegar a recu- que sólo conocemos Merlin, ha que se estrenará el día 4 de abril perarla, la tarea más esclava por- incorporado el personaje de Lan- en el Teatro de la Zarzuela, y las que son millones de notas. celot y el de Ginebra con dos bai- óperas Merlin y Henri Cliffbrd. P.- ¿Qué influencias ha encon- larines. P.- ¿Cómo surgió su pasión por trado en la obra de Albéniz de P.- En el plano vocal, ¿qué difi- la figura de Albéniz y su interés otros compositores? cultades ha encontrado? por recuperar su obra? R.- La wagneriana, que es clarísi- R.- Muchas. Primero para encon- R.- Cuando regresé de Estados ma en cuanto a forma musical y trar a cantantes que quisieran Alemania, con mujeres en el disco Unidos, hacia el año 1996. Me utilización del leit motiz7, pero aprendérsela, porque es muy difí- y en el Real, en versión en con- acerqué a su obra por casualidad otras son posteriores a Albéniz, cil meterla en voz, incluso para cierto, lo hice con contratenores..., y luego se convirtió en una obse- por lo que no han podido ser los que tienen voces muy dramá- pero de cualquier forma Albéniz sión. Cuando estudiaba en Esta- influidas. ticas. no especifica nada sobre el tipo de dos Unidos tuve que hacer un tra- P.- Entonces fue un precursor... P.- ¿Se mantiene alguno de los voz. bajo sobre Iberia, y un profesor R.- Sin duda, hay que recordar intérpretes que la cantaron en P.- Usted parece haber centrado mío, Guillermo González, me que Debussy fue gran admirador versión de concierto en el Audi- su carrera en la obra de Albéniz, pasó una partitura de canto y de Albeniz. También bebe de torio Nacional en 1998? hasta el punto de que hay quien piano de Merlin y me pareció sor- otras fuentes pero las sintetiza y R.- Desgraciadamente, no. Me le acusa de tener secuestradas prendente porque yo esperaba construye un camino propio que hubiera gustado que estuviera sus partituras, ¿qué tiene que encontrar la típica cosa con raíz se desarrolla y se detiene en Mer- María José Montiel, y no se ha decir a esto? española, procedente o con desti- lin. atendido esa petición mía. Pero R.- Quien afirme eso desconoce el no a la Iberia. P.- ¿Qué dificultades ha encon- creo que finalmente está muy tema del alquiler de partituras, de P.- ¿Qué descubrió en esta trado? ¿Se ha realizado algún bien resuelto, también me hubie- material de orquesta. Todavía no ópera? corte? ra gustado contar con algunos de está terminada la partitura defini- R.- Un mundo estético-musical R.- La edición definitiva de la par- los intérpretes del disco como tiva, pero de momento con lo que desconocido y con un lenguaje titura no se hará hasta que no se Carlos Álvarez, Janes Henschel y, tenemos estamos hablando con la muy propio aunque se pueden sepa lo que tiene que aparecer por supuesto, Plácido Domingo. Editorial Piles. encontrar reminiscencias de otras escrito, y esto no se sabrá hasta Pero los que están lo van a hacer P.- ¿No se siente un poco cóm- cosas. Estudiando la partitura de que no se represente. Por otra estupendamente. plice con esta partitura de Medin canto y piano se veía que allí den- parte, no hay ningún corte. Son P.- ¿Se mantiene el coro de gre- y se siente algo celoso de dejarla tro había una música poderosísi- dos horas y media de música y goriano y el de contratenores de en manos de otra batuta? ma y entonces empece a indagar. probablemente se harán dos des- la grabación? R.- Me hubiera dolido, por ejem- P.- Pero usted no es investiga- cansos. R.- La opción final ha sido una plo, que el Teatro Real no me dor... P.- ¿Cómo ha sido la colabora- selección de cantantes del Coro hubiera llamado para dirigirla. R.- No, soy un director de orques- ción con el director de escena? de la Sinfónica dirigidos por un De hecho, creo que hubo una ta que quiere tocar una serie de R.- Nos entendemos. Él es cons- director de gregoriano. En la par- época en que García Navarro obras y no hay otra manera de ciente de que ésta es una ocasión titura no está especificada la pre- estuvo interesado en dirigirla. hacerlas que recuperándolas. histórica y de que este estreno va sencia de contratenores, Albéniz Pero siguiendo la estela, y salvan- P.- ¿Nadie se había interesado a tener una gran repercusión en la sólo pide "gnomos" y por eso en do las distancias, de directores por esta partitura? prensa internacional. Su aporta- el estreno se hizo con niños en como Kent Nagano que aposta- ron su carrera a proyectos como ME HUBIERA DOLIDO, POR EJEMPLO, QUE EL TEATRO REAL NO ME HUBIERA San Francisco de Asís, de Messiaen, lo normal es que los teatros cuan- LLAMADO PARA DIRIGIRLA. DE HECHO, CREO QUE HUBO UNA ÉPOCA EN QUE do quieren programarla le llamen GARCÍA NAVARRO ESTUVO INTERESADO EN DIRIGIRLA." a él. .12

46 doce notas ACTUALIDAD 1 CONTEMPORÁNEA

Ópera contemporánea, Ocho estrenos en un el viaje pendular mes y pico

Entre los días 24 de abril y 29 de mayo. Madrid va a ser escenario de, al menos, ocho estrenos mundiales de otros tantos compositores españoles, desde los más jóvenes hasta LUCAS BOLADO nombres ampliamente consagrados. En el capítulo de los primeros, destaquemos a Ser- Varios montajes de ópera contemporánea a lo largo de la geografía española muestran gio Gutiérrez, que hace un par de años era todavía alumno en los cursos de composición que, pese a la perplejidad que causa la persistencia en el género a público y organizado- de INJUVE. Su estreno, un encargo del CDMC, res concernidos, tos creadores no tiran la toalla. Es todo un ejercicio de tozudez frente a lo va a realizar et Plural Ensemble el próximo las dudas y los vaivenes de las grandes instituciones líricas en un apartado que no entien- 13 de mayo. Será éste un concierto pródigo en estrenos encargos también del CDMC, ya den, que les molesta y que les provoca tortícolis de tanto mirar hacia otro lado. que se oirán por primera vez obras de Polo Vallejo, más conocido por sus aportaciones a n plena temporada de dimisión de los se exploraban otras vías narrativas. Su reposi- la pedagogía, y otro nombre muy familiar a grandes teatros líricos españoles en ese ción en Madrid muestra el acertado tino del los lectores de Doce notas, Juan María Solare, E incómodo apartado de la creación con- Festival de Alicante y permite dar mayor vida colaborador nuestro desde el inicio de la temporánea, resulta que pasan cosas en otras a un montaje que en la ciudad mediterránea tablas. Exhaustos el Teatro Real y el Liceo por sólo pudo representarse una vez (como suele haber hecho dos o tres cosas "modernas" en el ser habitual en festivales especializados). Los terreno de la partitura (aunque mucho mas protagonistas son los mismos, Pilar Jurado, condescendientes con las "moderneces" ex- María José Suárez y Alfonso Echeverría, en el temporáneas que llegan de la dirección escé- foso el Sax Ensemble, en la dirección musical nica), perdido para la causa el coso de la Jose de Eusebio (quien se multiplica en estas Maestranza y no alcanzados jamás por tales fechas) y en la escénica, Guillermo Heras. El "vulgaridades" los públicos de Bilbao u Ovie- montaje se completa con la citada Ojos verdes do, pongamos por caso, los compositores que de luna, también estrenada en Madrid hace no se resignan pululan por los resquicios líri- unos años y que vuelve con la misma intér- cos españoles a la espera de que la actual olea- prete que lo estrenó, la excelente soprano da de "vuelta al orden" se pase de rosca. María José Montiel, que ha aprovechado los El caso es que en el corto periodo de los años transcurridos para convertirse en una revista y excelente compositor argentino dos meses que cubre nuestro número (abril y voz internacional. residente en Colonia; buena ocasión para mayo) pasan cosas que muestran todo un sín- Tomás Marco también prepara nuevo conocer la música del célebre creador de los toma: la experimentación lírica es una necesi- espectáculo para este verano, una versión Mordentes. También jóvenes son Eneko vadi - dad, desde aquella que (al margen de la propia sobre La vida es sueno y centrada en el modernidad del lenguaje actual) busca una personaje de Segismundo que ha a ser pre- narrativa operística convencional hasta el sentada en varios festivales de verano. Por abigarrado mundo del teatro musical en el cierto, que para este montaje se ha lanzado al que se pueden dar cita todos los elementos ruedo una productora teatral madrileña que que el creador pueda concebir, sin mas límite hace compañía a otras ya existentes en Espa- que su imaginación y los medios materiales ña (como la pionera Acteón de Barcelona) en que los hagan posibles. este difícil campo, pero que a codazos se abre Habría que destacar, en primer lugar, el terreno. programa doble dedicado a Tomas Marco con En un capítulo mas joven y abierto, hay el que el Teatro de la Zarzuela resuelve su que señalar dos espectáculos operísticos de cada día mas corta parte de atención al teatro las siempre bien diseñadas temporadas de lírico actual. Entre los días 8 y 11 de mayo Sevilla y Granada de música actual, uno por sube a las tablas del escenario de la calle de estrenar y otro recién presentado (Taxi, de lb José Zárate que brindan obras el 19 y el Jovellanos de Madrid una ópera de cámara, El Diana Pérez). El estreno es la ópera Horizonte 23 de mayo respectivamente. El capítulo viaje circular, y un monodrama que la precede cuadrado, de César Camarero, definida por su sénior tiene grandes citas, empezando por la y completa el programa, Ojos verdes de luna. La autor como una "ópera poética de bolsillo" y de José Luis Turna el 24 de abril a cargo de primera es una coproducción del Teatro de la que cuenta con poemas de Vicente Huidobro, la Orquesta Sinfónica de Madrid. La agrupa- Zarzuela y el Festival de Alicante, donde tuvo Larrea y Gerardo Diego, nada menos que el ción vecina, la Orquesta de la Comunidad, lugar su estreno en su última edición con un "creacionismo" y el "u I traismo" juntos. El es- acoge otro estreno de Luis de Pablo cinco gran éxito que muchos quizá pudieron seguir treno sera el 22 de abril en Granada y el 24 en días después, el 29 de abril. Un mes justo por la transmisión de Radio Clásica. Es, hoy Sevilla. La misma Opera viene a Madrid (7 de más tarde es el turno de Mauricio Sotelo cuya por hoy, el trabajo de Marco más volcado al mayo, Teatro de la Abadía) de la mano del primicia llega de la mano de la Orquesta de formato convencional operístico después de coproductor, Xavier Güell, quien la incluye Cannes. Buena cosecha. J.M.J. numerosas obras de teatro musical en las que en su ciclo Música de hoy. • 12

doce notas 47 VI CURSOS ACTUALIDAD 1 NOTICIAS INTERNAÇIONALES Banda centenaria aeÍMÚSICA aBanda Municipal de Va- las señas de identidad de la for- lencia cumple 100 años mación valenciana, principal- 2003 L desde que fuera impulsada mente vestuarios, banderas y por el músico Salvador Giner. otro tipo de emblemas. Cartagena Para conmemorar la efeméride En resumen, una acertada se ha publicado un atractivo ca- forma de celebrar el aniversario 18a1 26 de Julio tálogo, editado por el Ayunta- de esta mítica formación, a la que miento de Valencia y el Palau de la Música de Valencia, que se vincula a la exposición retros- Tels. y Fax: pectiva, "Banda de Música de 968 505 698 Valencia, cien años de música", 968 234 659 que se ha podido ver en el Palau durante los pasados meses de e-mail: [email protected] febrero y marzo. www.altermusici.com La exposición y el catálogo incluyen reproducciones de programas, fotografías, documen- Universidad tos, discos, cartas, etc., con un Politécnica de interés tanto particular, como Cartagena musicolágico, al mostrar a través Los conciertos escolares de La Banda Municipal. nirre«in de la historia de la banda el de- Foto: Archivo Palau de la Música. sarrollo de la música española en el último siglo. se debe añadir un libro, escrito La publicación otorga un por el periodista Manuel Andrés importante peso a los directores Ferreira, así corno diversos con- que han guiado los destinos de la ciertos, entre los que cabe desta- N;Iztrié Bernadetie banda a lo largo del siglo XX: car el que tendrá lugar el próxi- Santiago Lope, Emilio Vega, Luis mo 8 de diciembre (fecha exacta TALLER DE AN Ayllón, Emilio Seguí, Julio Ribe- de la creación de la banda) y que Christophe lles y Pablo Sánchez Torrella, estrenará una obra de Amando entre otros. También se reflejan Blanquer. • 12 CANTO

José M. Fiesta de la Música AFIN Ful urante los pasados días Zaragoza, representada por Ele- 13, 14 y 15 de marzo se na Solano de la Sociedad Munici- IN D celebró en la localidad ita- pal Zaragoza Cultural. Jos liana de Senigallia una reunión A lo largo de las jornadas se de la "Asociación Fiesta Euro- puso de manifiesto la necesidad DID CA b AS pea de la Música" con el objetivo de solicitar un mayor apoyo de la Patricio Díaz de poner sobre la mesa los pun- Unión Europea para lo que se tos de vista de las distintas orga- presentó el proyecto "Eurosoni- EDUCACIÓN MUSICAL A nizaciones implicadas. ca", un concierto común en di- Montse Sanuy A ella acudieron representa- versas ciudades europeas. • 12 TALLER DE JAll ciones de toda Europa, incluidas Pedro Cañada Barcelona, Madrid y Zaragoza. Doce Notas, como organizadora TALLER DE MÚSICA de la Fiesta en el Círculo de Be- Jordi Mora llas Artes de Madrid, en colabo- ración con la Embajada de Fran- EDICIÓN Y SECU cia en España, fue invitada en Oscar López calidad de observadora, junto a la localidad galesa de Glasgow. DANZA CLÁSICA Además de Senigallia, se in- Luana Angeloni, alcadesa de Senigallia, y Georges presidente de la Association Fete euro- Paris, Kar corporaron a la Asociación las Dumortier, Carmen peenne de la Musique, firman la incorporación de ciudades de Milán, Lausanne y la ciudad italiana. XIII FESTIVAL ARTESA 18 de marzo al 8 de abril de 2003 Comunidad de Madrid CONSEJERÍA DE LAS ARTES

ESTIVAL

Teatro, danza, música, cine, poesía y artes plásticas Del 18 de marzo a 8 de abril

XVIII FESTIVAL INTERNACIONAL

del 3 al 27 de abril

ANDRAS SCHIFF. CONSEJERÍA DE LAS p de J. S. Bach Dirección General de Pro ...TEATRO DE LA ZARZUELA IRPF Febrero, abril y mayo

INFO 012 / 91 300 42 60 / 91 72062 Ciclo extraordinarioroci•i“ NAF V17 nicodrid.or El piano de Johann Sebastian Bach febrero 2003 y abra/mayo 2003 andrás

o schiff o

n • parle del 00o (3 racdlegl

1. Marles 18 de lebnbro, 20-00 horas 2 Jueves 2828 labra, 2003 horas 3 Darningo 23 d. len, 1803 horas

parto del ciclo (3 nbcdabal

4 Lurree 28 de abr. 20 00 leona habroder. 30 de .bra, 2000 hala o. S81340o 28. maya. 20130 horea. ACTUALIDAD 1 CICLOS Muchas orquestas en gira para La primavera

JAVIER MARTÍN JIMÉNEZ

Como cada año, la primavera se convierte en la temporada alta de las orquestas internacionales en gira. Grandes nombres, seguramente grandes sumas de dinero, mucho boato y, como siempre, programas de compromiso en su mayor parte. Es el desfile de pavos reales de cada final de temporada.

l final de la temporada concertística se sin duda, un brillante profesional con una acerca, pero antes de que los festivales trayectoria que incluye también la Sinfónica E veraniegos se hagan con el monopolio de San Petersburgo y la Filarmónica de Oslo, de la interpretación musical, siempre arriban al margen de innumerables grabaciones con- a nuestras costas orquestas de renombre con sagradas fundamentalmente a las postrime- la intención de mostrar algunos de sus pro- rías del siglo XIX. Para estos conciertos con- gramas y, de paso, incrementar su cuenta de tará con la siempre interesante Música para resultados bajo la ley, aunque con honrosas cuerda percusión y celesta, de Bartók, y con el excepciones, del mínimo esfuerzo. añadido de la Sinfonía n" 10, de Shostakovich. Los programas manidos a cargo de En otro programa, la formación norteameri- orquestas caras (y no nos engañemos, casi cana se acompañará de los coros de la Comu- todas lo son) están produciendo una merma nidad de Madrid y del Palau de la Música evidente del interés concertístico. Puede que Catalana para interpretar piezas de Beetho- para algunos esto sea la solución de la crisis ven, Bernstein y Ravel. de público, pero para otros esto también Mayor interés presenta el proyecto de la puede ser la causa. La profesionalidad y el Noord Nederlands Orkest que vendrá dirigi- prestigio de las orquestas no son defectos, da por el no muy conocido Marco Boni y con pero tampoco son virtudes suficientes como Mari Kodama, como piano solista. Programa, para garantizar que lo pagado por el concier- que se podrá ver en Madrid y Sevilla, con to (ya sea con el precio de la entrada o con los obras de Tan Dun ("oscarizado" por la músi- Una de las buenas sorpresas de este final impuestos que, directa o indirectamente, su- ca de la película Tigre y Dragón), López de temporada es la presencia de la Orquesta fragan los gastos) merezca la pena. López, Poulenc y Schumann. y Coro del Teatro Bolshoi. El famoso Teatro ¿Seguimos necesitando giras orquestales sigue siendo, pese a todo, una buena fábrica internacionales con programas reiterativos? Las orquestas alemanas de intérpretes como el joven y prometedor Si es así, seamos conscientes de que no dejare- La clase media de las orquestas alemanas Alexander Vedernikov, titular de la orquesta mos de ser un país de consumidores pasivos, estará representada en Madrid y Sevilla por del Teatro desde 2001. El programa es conse- y que con ello perjudicamos a nuestros músi- la Filarmónica de Dresde, bajo la dirección de cuentemente ruso e incluso los nombres de cos y adormecemos el interés por lo nuevo o Dimitri Kitayenko, y con programa inquieto siempre nos llegan con algo diferente, como lo menos conocido. Y los intérpretes españo- formado por la versión de la Sinfonía n° 1 de Chaikovsky con la Marcha eslava o Moscú, les ya no merecen este desinterés. Vemos, con Schumann reorquestada por Mahler, el Tercer Cantata de la Coronación; Rachmaninov con el ejemplo de la JONDE y de la, recientemen- Concierto para piano de Prokofiev y el monu- Las Campanas; el escasamente conocido Tana- te creada, Academia de Música Contemporá- mental Pájaro de fuego de Stravinsky. Natural- yev con Joann Damaskin y las ya inevitables nea del CDMC, que los jóvenes españoles mente, la Filarmónica de Berlín (también con Danzas Polopsianas y una selección de Arias y pueden, cuando trabajan concienzudamente Mariss Jansons, por si alguien no puede verle duettos de la obra maestra de Borodin, El prín- un programa, alcanzar niveles óptimos. con Pittsburgh) no va a caer en tales aspa- cipe Igor. Dos programas para la gira que visi- vientos, todo sinfonías: 1" de Beethoven, 9" de tará Madrid, Zaragoza, Valencia y Barcelona Las primeras en llegar Dvorák (primer programa), 3" de Mendels- durante el próximo mes de mayo. Vayamos al detalle. La primera orquesta en sohn y 5' de Shostakovich, (segundo progra- Señalemos otras visitas como la de la desembarcar (Madrid y Valencia) será la Sin- ma). Abstenerse amantes de lo insólito, aun- Bayerische Rundfunks que, dirigida por Ric- fónica de Pittsburgh con la dirección de que muy adecuado para ahorrarse comprar cardo Muti, ofrecerá otro concierto ruso en Mariss Jansons, titular de la formación (así fascículos de la historia de la sinfonía. (Ma- Barcelona, la Sinfonía n" 1 de Cha ikovsky y la como de la Sinfónica de Baviera). El letón es, drid y Barcelona). 3a de Prokofiev. La Sinfónica de la BBC y el coro The Sixteen, con Harry Christophers de UNA DE LAS BUENAS SORPRESAS DE ESTE FINAL DE TEMPORADA ES director y con un programa curioso, la sobria Sinfonía de los Salmos de Stravinsky, la Fanfa- LA PRESENCIA DE LA ORQUESTA Y CORO DEL TEATRO BOLSHOI. EL rria de Copland y el almibarado Requiem de FAMOSO TEATRO SIGUE SIENDO, PESE A TODO, UNA BUENA FÁBRICA Fauré, algo poco habitual para un coro tan DE INTÉRPRETES COMO EL JOVEN Y PROMETEDOR ALEXANDER avezado en el barroco como The Sixteen. Será en Valencia y Zaragoza, como la Filarmónica VEDERNIKOV, TITULAR DE LA ORQUESTA DEL TEATRO DESDE 2001." de Estocolmo en fechas posteriores. .12

50 doce notas ACTUALIDAD 1 CICLOS Música antigua en espacios históricos

JORGE LASO

Quien haya tenido la ocasión de asistir a alguno de los conciertos de "Los Siglos de Oro" sabe positivamente que se trata de una magnifica oportunidad de escuchar música en un contexto, como poco, sugerente. La temporada 2003 de este ciclo se vuelca aún más en los intérpretes españoles.

, Ciclo "Los Siglos de Oro", que organi- pe de Viana o Capilla Peñaflorida, con actua- zan durante todo el año la Fundación ciones a lo largo del año, demuestran la vita- E Caja Madrid y Patrimonio Nacional, lidad que está adquiriendo en nuestro país la cuenta con el especial atractivo de reunir interpretación de música barroca con instru- música antigua y espacios históricos no muy mentos originales. En ese sentido, conviene habituados a tales menesteres, como el Pala- destacar el montaje de la zarzuela barroca de cio de la Granja, Palacio de Aranjuez, Iglesia Antonio Literes, Inpiter y Semele, a cargo de Al Council (dirigido por su fundador, el gam- de San Ginés, Basílica de San Miguel o Iglesia Ayre Español. La curiosa zarzuela se podrá bista argentino Manfredo Kramer) o II Fon- de San Idelfonso. ver también en A Coruña bajo la dirección de damento (bajo la batuta del oboísta Paul La nómina de músicos interpretados en Eduardo López Banzo. Dombrecht). este Ciclo nos lleva a lo mejor de la música La presencia de grupos extranjeros tam- Dos Stabat Mater (Boccherini y Arriaga), la antigua española (Victoria, Cererols, Comes, bién es interesante, dejando de lado el bri- Misa de Aranzazu (Scarlatti), la interpretación Morales, Guerrero, Martín Soler, Literes, llante concierto que ya ofreció el Gabrielli del Manuscrito Mackworth o los programas Arriaga, Mudarra, etc.), así como a músicos Consort con el Officium defunctorum, de consagrados a América y Nápoles, compo- estrechamente vinculados a España, caso de Tomás Luis de Victoria, el futuro nos depara nen lo mejor de esta ensalada de música anti- Boccherini o Scarlatti. grupos con La Risonanza (dirigido por el gua que sigue, año a año, haciendo las deli- Grupos como Alia Música, Capilla Prínci- organista Fabio Bonizzoni), The Rare Fruits cias de los aficionados. • 12

ÓPERA EN FAMILIA de padres a hijos -

RITA de Gaetano Donizetti Alvaro Albiach - Eric Vigié 12, 14 y 22 de abril, 20 horas 13 de abril, 12 horas Localidades a la venta a partir del día 2 de abril

FUERA DE ABONO

LA FAVOR1TE de Gaetano Donizetti Roberto Rizzi Brignoli - Ariel García Valdés 26 de abril y 9 de mayo, 20 horas Localidades a la venta a partir del 1 de abril

Teléfono de información: 91 516 06 60 wwvv.teatro-real.com Venta telefónica: 902 24 48 48 (Atento. Grupo Telefónica) Horario de taquillas: lunes a sábado, de 10 a 13.30 y de 17.30 a 20 horas. CORO Y ORQUESTA TITULAR DEL TEATRO REAL - Coro y Orquesta Sinfónica de Madrid - ORQUESTA ESCUELA DE LA ORQUESTA SINFÓNICA DE MADRID

TEATRO REAL vaMit ACTUALIDAD 1 FESTIVA LES La Semana de Cuenca,

COSME MARINA cerca del cielo

El Auditorio de la ciudad, y una amplia serie de edificios sacros, serán los epicentros musicales de la convocatoria, que se extiende entre el 11 y el 20 de abril.

e inicia el festival el viernes de Dolores con canciones, villancicos y piezas instru- con The Sixteen, dirigidos por Harry mentales del Renacimiento español, a cargo S Christophers, que se encargarán de de- de Orphénica Lyra, dirigida por José Miguel sarrollar la polifonía de los siglos XVII y Moreno y se rematará con el Officium defunc- XVIII en la Península Ibérica. El sábado de torum, de Tomás Luis de Victoria a cargo del Pasión, con una doble convocatoria, matinal Gabrieli Consort de Paul McCressh. El estre- Tom Koopman con el Amsterdam Baroque y vespertina, el Ensemble Plus Ultra conme- no absoluto de Desde las sombras, de Jesús Choir y su orquesta se harán cargo de la morará el 450 aniversario de la muerte de Rueda y Las siete últimas palabra de Cristo en la monumental Pasión según San Juan, de J. S. Cristóbal de Morales, interpretando polifonía Cruz serán los motivos del Cuarteto Casals, Bach. La Risonanza y Schola Antigua ofrece- inédita de la catedral de Toledo, además de la con el contrapunto vespertino del recital de la rán mas conciertos en días sucesivos y, en Orquesta Ciudad de Granada que, bajo la soprano Eva Urbanová con obras de Schu- Viernes Santo, Concerto Italiano, dirigido por dirección de Jesús López Cobos, propondrá bert, Dvorák, Miedermeyer, Mozart, Bach y Rinaldo Alessandrini, realizará el oratorio II el oratorio La Creación, de Haydn como argu- Gounod. sacrificio di Abete, de Alessandro Melani. Al- mento. A partir del miércoles Santo se condensa berto Zedda se pondrá al frente de la Joven El domingo de Ramos el violonchelista aún más la oferta del ciclo con Gustav Leon- Orquesta Nacional de España y del Coro Pieter Wispelwey ofrecerá abstracciones mís- hardt al clave y The King's Consort, dirigidos Nacional en Sábado Santo, con un cuarteto ticas con Syinbolica, de José Luis Greco, estre- por Robert King e interpretando Juditha solista de lujo: Isabel Rey, Daniela Barcellona, no absoluto encargo del festival, además de Triumphans devicta Holofernes barbarie, de Juan Diego Flórez y Orlin Anastassov, con el otras obras de Peter Sculthorpe y Benjamin Vivaldi. Esta densidad se intensifica en el tri- Stabat Mater, de Rossini como plato fuerte. Y Britten. Esa tarde los pianistas Edit Klukon y duo sacro, con tres conciertos al día. Jueves en el Domingo de Pascua tendrá lugar la clau- Dezsö Ránki se lanzarán al Vía Crucis, de Santo comenzará con La Risonanza y la inte- sura, con Fabio Biondi al frente de Europa Liszt y a las Visions de l'Amen, de Messiaen. gral de las Sonatas del Rosario, de Heinrich Galante y La Resurrezione di Nos tro Signor Gesü La doble función del Lunes Santo se iniciará Ignaz Franz von Biber. Schola Antigua, y Cristo, de Haendel como obra de cierre. • 12

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52 doce notas ACTUALIDAD 1 FESTIVALES Festival de Arte Sacro

JAVIER MARTÍN JIMÉNEZ

Hasta el 8 de abril se podrá seguir un año más el Festival de Arte Sacro que se celebra en la Comunidad de Madrid coincidiendo con la Cuaresma cristiana. XIII FESTIVAL

n esta ocasión, 18 espectáculos dividi- propios habitantes del pueblo dogón del cen- IN de Ii1:11,0 8 du A tl de 2( ,3 dos en música, teatro, danza y poesía, tro de Mali quienes harán una demostración E junto con tres exposiciones y un ciclo de de los bailes y música tradicionales de los cine religioso, se reparten por un total de 21 ceremonias que practican. espacios de la Comunidad con carácter, en su Pero hay tres ciclos más dedicados a la cargo del Grupo de Música Antigua de mayoría, gratuito. El programa de la presen- música, que se entremezclan en estos veinte Eduardo Paniagua. El "Ciclo Música Vocal te edición sigue el espíritu abierto de las ante- días de duración del Festival. El "Ciclo In Española Juan Hidalgo de Polanco" reparte riores de contar con la participación de dife- Hora Mortis" se encargó de abrirlo el 18 de sus actuaciones de la Escolanía del Real rentes manifestaciones artístico-espirituales marzo con la Orquesta y Coro de la Comuni- Monasterio de San Lorenzo de El Escorial, de todo el mundo. Debemos destacar en este dad de Madrid, que representó el Requiem de con el programa "Música sacra española de sentido el ciclo monográfico dedicado a Áfri- Fauré. Y se cerrará en la Iglesia-Santuario de los siglos XIX y XX", y el concierto "Verso y ca, con actuaciones procedentes de Mali, Nuestra Señora del Perpetuo Socorro de música espiritual española", de Carmen Egipto, Madagascar, Marruecos y Etiopía. Madrid con otro Requiem, la obra magna de Quintanilla y Luis Celada en una unión de Tras disfrutar por primera vez en España de Mozart, interpretada por el Collegium Ins- música y poesía. Por último, el "Ciclo Ritos y los "Cantos tradicionales religiosos de la isla trumentale Brugense Capella Brugensis, de Músicas Espirituales" reúne músicas tan de Madagascar", interpretados en la sala de Bélgica. Entre ambas fechas, tres espectáculos variadas como los "Cantos de la liturgia orto- columnas del Círculo de Bellas Artes por el de interés de diferente talante: la obra Offi- doxa griega" o los "Cantos sagrados de los cuarteto vocal masculino Senge, se podrán cium defunctorum de T.L. de Victoria, inter- Andes". contemplar esta vez en la Sala Fernando de pretada por el Coro In Illo Tempore de Suiza; No hay duda de que resulta un festival Rojas, las "Danzas tradicionales de los ritos Que muero, porque no muero. Amor y muerte en muy apropiado para conocer otras culturas a animistas del País Dogón (Mali)". la literatura española, de Amando Prada; y El través de la diversidad religiosa expresada en También de estreno en España, serán los triunfo sobre la muerte, música medieval a notas musicales. • 12

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doce notas 53 ACTUALIDAD 1 FESTIVA LES El Festival Mozart El Monumental acoge el cambia de rumbo Ciclo Jóvenes Músicos

COSME MARINA El Teatro Monumental vivirá a lo largo del Zedda se ha puesto al frente del Festival Mozart mes de abril el Ciclo de Jóvenes Músicos que El director de orquesta milanés Alberto organiza la Orquesta de la RTVE. Se trata de de A Coruña, un ciclo que ya ha conseguido una madurez y una claridad de criterios en un total de cuatro conciertos que tienen en sus propuestas que permiten una coherencia capaz de exportar la ciudad gallega, desde común la juventud de sus solistas y la parti- el punto de vista lírico, hasta limites importantes. cipación de la orquesta organizadora. El primer concierto de este ciclo, día 4 de abril, se consagra a tres compositores rusos: Shosta- partir de esta edición, el Mozart estre- kovich, Prokofiev y Rachmaninov, y será diri- chará vínculos con el Festival de Pesa- gido por Wassili Petrenko, ganador del Con- A ro que se plasmarán en el hecho de que curso Internacional de Dirección de Cada- la Orquesta Sinfónica de Galicia se convierta en la segunda formación del festival italiano, mientras que en A Coruña se podrán ver algunas de las mejores producciones del ciclo rossiniano. Será un intercambio de calidades cuyo eje común será Alberto Zedda. Entre el 17 de mayo y el 5 de julio se han programado seis óperas, nueve conciertos, cinco programas camerísticos y cuatro recitales. La línea que seguirá el certamen mozar- tiano en los próximos tres años estará orien- tada al belcanto latino. El reestreno de la zarzuela barroca Júpiter y Semele de Antonio Literes inaugurará el Mozart 2003. Será una versión semiescenificada, a cargo de Carlos Martín, con Eduardo López Banzo en la dirección musical, la agrupación Al Ayre Español y un reparto encabezado por Virgina Ardiz, Marta Alamajano y Lola Casariego. Ese primer fin de semana -las propuestas líri- qués. La labor solista se encomienda al pia- cas seguirán articulándose en bloques de dos nista Fernando Cruz, a la violinista Elena títulos entre viernes y domingo- se repondrá Mikhaitova y al ganador del Certamen Inter- La Flauta Mágica en la celebrada producción centros. de Els Comediants, con Víctor Pablo Pérez en El concierto del día 11 cuenta con obras de el foso y un elenco en el que destacan Ingrid José Zárate, Scriabin y Elgar, con el pianista Kaiserfeld, Nicola Ullivieri o Franz-Josef Javier Perianes y el violinista Miguel Espejo Selig. en labores solistas. La Orquesta de la RTVE se El 6 de junio la Ópera de Cámara de Var- pondrá a las órdenes de su actual titular, sovia estrenará en España Imeneo de Haendel. Adrian Leaper. Compositor del que también se estrenará en reparto que lideran Daniela Barcellona y Josep Caballé tomará el relevo de Adrian nuestro país la serenata Aci, Calatea e Polifemo, Raúl Jiménez. Compositores como el propio Leaper en el concierto del día 25 para llevar a cargo de Giovanni Antonini e II Giardino Mozart, Haydn -con La Creación-, Schubert, adelante un programa con obras de Jesús Armonico. La excelente producción de Zaide Boccherini o Mendelsshon serán los protago- Rueda (dedicada a La memoria de Francisco que Santiago Palés realizó para el Festival nistas de los conciertos sinfónicos que reali- Guerrero), Koetsier y Mussorgsky, con la pre- Mozart en 2001, se repone, con Isabel Rey y zará la Orquesta Sinfónica de Galicia y otras sencia de Ximo Vicente (trombón) y Germán Reinaldo Macías como principales protago- formaciones como The Academy of Ancient Asensi (trompeta). nistas y con la dirección musical de Rinaldo Music, con la dirección musical de Paul El concierto que cierra el ciclo se destina a Alessandrini. También del compositor salz- Goodwin. Los Cuartetos de Tokio, y Janacek Shostakovich y será dirigido por Carlos Álva- burgués se llevará a escena El rapto en el serra- de Praga se harán cargo de las veladas carne- rez el próximo día 30. En su segunda parte el llo, dirigida por Jesús López Cobos y con la rísticas, mientras que en los recitales partici- Trío de Michel Camilo interpretará piezas de dirección de escena de Dieter Kaegi, en un parán cantantes como Werner Güra, Ewa carácter jazzistico. En resumen, una gran ini- reparto en el que figuran nombres como Podles, Ruzh Ziesak, Dietrich Henschel o ciativa de la RTVE que pone sobre el tapete a Ingrid Kaiserfeld, Laura Giordano o Werner Michaela Kaune. También será del máximo jóvenes directores, intérpretes y repertorio Gura. El cierre tendrá marcado carácter rossi- interés la integral de las sonatas de piano contemporáneo español. niano con Alberto Zedda en el foso, y Pier mozartianas, a través de intérpretes como Luigi Pizzi en la dirección de escena, para la Josep Colom, Marta Zabaleta, Cristina Bruno, realización el 3 y 5 de julio de Tancredi, con un Alba Ventura y Almudena Cano. 12

54 doce notas alang,- PALAU DE LA AIESICA I CONCIES00$ BE CCCC lICIA Conciertos AJUNTAMENT DE VALENCIA PRIMAVERA 2003 El Palau del Siglo XXI de abono

ABONO 1 ABONO 5 ABONO 10 ABONO 15 28 de marzo, viernes. 19.30 horas 25 de abril, viernes. 19.30 horas 21 de mayo, miércoles. 6 de junio viernes. 19.30 horas SALA ITURBI SALA ITURBI 20.15 horas. SALA ITURBI SALA ITURBI Ciclo de Compositores Rusos (X) Ciclo de Compositores Rusos Ciclo de Compositores Rusos Ciclo de Compositores Rusos (XII) (XV) En conmemoración del 50 Daniel Müller-Schott, ORQUESTA Y COROS DEL (XVIII) aniversario de la muerte de violonchelo TEATRO BOLSHOI Concierto en conmemoración del S.Prokófiev ORQUESTA DE VALENCIA Alexander Vedernikov, director 50 aniversario de la muerte de S. Elizabeth Leonskaja, piano Leopold Hager, director P I. Chaikovski: Marcha eslava, Prokófiev ORQUESTA DE VALENCIA C. M.von Weber: Der Freischütz op.31; Moscú (cantata de la Asier Polo, violonchelo • Pinchas Steinberg, director (obertura) coronación) ORQUESTA DE VALENCIA A. Borodin: El Príncipe Igor (arias S. Prokófiev: Concierto para P I. Chaikovski: Variaciones sobre Marco Guidarini, director un tema rococó, para y duetos); El Principe Igor M. Ravel: Ma mere l'Oye piano y orquesta n° 2 en sol (Danzas violonchelo y orquesta, op. 33 polovtsianas) 5. Sinfonía en menor, op. 16; Romeo y Julieta, 30/23/15 euros Prokófiev. concertante ä R. Strauss: Ein Heldenleben, para violonchelo y orquesta en op.64 (Suite n°1 y 2) op. 40 (Una vida de héroe) 13/10/65 euros 13/10/6'5 euros ABONO // mi menor, op.125 Valencia 23 de mayo, viemes. 19.30 horas Ludwig van Beethoven SALA ITURBI ABONO 2 ABONO 6 Sinfonía n° 7 en la mayor, op. 92 Ciclo de Compositores Rusos 13/10/65 euros 3 de abril, jueves. 20.15 horas 10 de mayo, sábado. 19.30 horas SALA ITURBI (XVI) SALA ITURBI Ciclo de Compositores Rusos Wibi Soerjadi, piano ABONO 16 PITTSBURGH SYMPHONY (XIII) ORQUESTA DE VALENCIA 13 de junio, viernes. 19.30 horas Miguel A. Gómez-Martínez, ORCHESTRA BERLINER PHILHARMONIKER SALA ITURBI Mariss Jansons, director Mariss Jansons, director director J. Cerveró: Estances" Ciclo de Compositores Rusos F. Schubert: Sinfonía n°8 en si F. Mendelssohn: Sinfonía n° 3 S. (XIX) en la menor, "Escocesa", Rachmáninov: Concierto para menor -Inacabada", D.759 op. 56 piano y orquesta n° 2 en do Enrique Pérez de Guzmán, A. Bruckner: Sinfonía n° 7 D. Shostakóvich: Sinfonía n° 5 menor, en re menor, op. 18 piano Precio: 44/33/22 euros op. 47 P I. Sinfonía 44/33/22 euros Chaikovski: n° 1 ORQUESTA DE VALENCIA en sol menor, op. 13 "Sueños Yaron Traub, director de invierno" 4 de abril, viernes. 19.30 horas ABONO 7 S. Rachmaninov: Concierto para SALA ITURBI *Obra encargo de la Generalitat 14 de mayo, miércoles. Valenciana piano y orquesta en fa Concierto extraordinario a 20.15 horas. SALA ITURBI 13/10/65 euros sostenido mayor n° 1, op. 1 beneficio de la Asociación Ciclo de Compositores Rusos R. Strauss: Sinfonía doméstica, Valenciana de Caridad (XIV) ABONO 12 op. 53 organizado por el Concierto en conmemoración del 27 de mayo, martes. 20.15 horas 13/10/65 euros 50 aniversario de la muerte de S. SALA ITURI31 Rotary Club Valencia-Centro Pro kófiev Ciclo de Compositores Rusos (XI) Ciclo de Compositores Rusos Thomas Zehetmair, violín (XVII) Kuba Jacowicz, violín REAL ORQUESTA BBC SYMPHONY ORQUESTA DE VALENCIA FILARMÓNICA DE ORCHESTRA José M° Cervera Collado, director ESTOCOLMO THE SIXTEEN CONDICIONES DE ABONO F. Lläcer Pla: Anem de folies Alan Gilbert, director Harry Cristophers, director PRIMAVERA 2003 H. Wienawski: Concierto para H. Berlioz: Benvenutto Cellini A. Copland: Fanfarria (obertura) violín y orquesta en re menor, 1. Stravinski: Sinfonía de los 16 Conciertos n°2 5. Prokófiev: Concierto para violín salmos op. 22 y orquesta n° 1 en re mayor G. Fauré: Réquiem Renovación de abono: dias 3, 4 P. I. Chaikovski: Sinfonía n°4 C. Nielsen: Sinfonía n° 4, op. 29 30/23/15 euros y 5 de marzo de 2003 en fa menor, op. 36 "La inextinguible" 24/18/12 euros ABONO 13 Nuevos abonos: 7, 8 y9 de marzo 20/15/10 euros de 2003 30 de mayo, viernes. 19.30 horas ABONO 3 ABONO 8 SALA ITURBI Reparto de números para la venta 17 de mayo, sábado. 18.30 horas Concierto en conmemoración del de localidades: 11 de marzo 11 de abril, viernes. 19.30 horas. SALA ITURBI 70 cumpleaños de Antón Garcia SALA ITURI31 Venta de localidades: a partir del Eva Urbanova, Abril día 12 de marzo María Orán, soprano soprano/Gioconda Anabel García del Castillo, violín ORQUESTA DE VALENCIA Leandra Overmann, ORQUESTA DE VALENCIA Serge Baudo, director mezzosoprano/Laura Enrique García Asensio, director Precio: Maurice Duruflé: Tres danzas, Renée Morloc, A. García Abril: Cadencias para Abono A (Anfiteatro y mezzosoprano/La Crece violín y orquesta; op. 6 Hemeroscópium; Celebidachiana Butaca) 242 euros E. Chausson: Poema del amor y Ignacio Encinas, tenor/Enzo Abono Grimaldo 13/10/65 euros (Tribunas) 184 euros del mar Bruno Caproni, baritono/Bamaba C. Debussy: Preludio a la siesta Giacomo Prestia, bajo/A/vise ABONO 14 de un fauno COR DE LA GENERALITAT 3 de junio, martes. 20.15 horas A. et VALENCIANA SALA ITURBI Roussel: Bacchus Arianne Jennifer Lane, (suite n° 2) ORQUESTA DE VALENCIA Miguel A. Gómez-Martínez, mezzosoprano/Dido y hechicera 13/10/65 euros director Christopher Schaldenbrand, Venta telefónica de abonos y localidades: A. Ponchielli: La Gioconda barítono/Aeneas ABONO 4 (ópera en versión concierto) Casandra Hoffman, 96 399 55 77 23 de abril, miércoles. 20/15/10 euros soprano/Belinda GOR DE LA GENERALITAT 20.15 horas. SALA ITURBI VALENCIANA ABONO 9 Horario de taquillas del Palau de la Música: ORQUESTA BARROCA DE CAPELLA DE MINISTRERS De 10 30 a 13 30 y de 17 30 a 21 00 horas VENECIA 19 de mayo, lunes. 20.15 horas SALA ITURBI Caries Magraner, director PALAU DE LA MUSICA DE VALENCIA A. Vivaldi: II cimento H.Purcell: Welcome to all the Paseo de la Alameda, 30 . 46023 Valencia dell'armonia KATIA Y MARIELLE LABk)UE Tel 96 337 50 20* Fax 96 337 09 88 e dell'invenzione, op. 8 (Las pleasu res (oda a Santa Cecilia) http.//www palauvalenae comí y PERCUSIONISTAS LATINOS (ópera versión cuatro estaciones) Programa a determinar Dido and Aeneas Esta progamación es susceptible de concierto) modificaciones ajenas a nuestra voluntad 13/10/65 euros 13/10/65 euros 13/10/65 euros

GENERALITAT VALENCIANA ¿ AJUNTAMENT DE VALENCIA I IBAN C41 XA CONSILLERIA DE CWOURA 1 CDUCACIO CRÍTICAS 1 CONCIERTOS PARA NIÑOS criticas

Piccolo Saxo y compañia se Lirismo dan un garbeo por Valladolid y buen gusto

JAVIER ESPARZA ELENA MONTAÑA

eliz jornada la vivida el música, recibieron un tratamien- na sonrisa sin gato es un ven con soltura en escena, lo cual pasado 8 de marzo en el to modélico por parte de sus concierto para niños, co- imprime un ritmo al espectáculo Fvallisoletano teatro Lope de intérpretes. Beatriz Otxorena, Uproducido por el Centro que se complementa con las pro- Vega. En programa, Piccolo Saxo y narradora cambiante en regis- para la Difusión de la Música puestas de participación activa compañía, cuento para narrador y tros y con la dramatización justa Contemporánea y la Casa Encen- que hacen al público. La música orquesta escrito por Jean Brouso- para cada cuadro, vertebró toda dida, espacio cultural de Caja de Greco es sencilla, colorista y lle y con música de André Popp; la sesión desde su inicial clase de Madrid, en cuyo salón de actos alegre, algo muy importante para un clásico de la pedagogía musi- afinación; también la Sinfónica se ha estrenado. La música era los niños. El vídeo es un atractivo cal francesa, desde su estreno en Castellano-Leonesa, muy bien un encargo del CDMC (el espec- de peso para unos espectadores 1956, y que ha conocido varias dirigida por Carlos Domínguez táculo debía haberse estrenado más acostumbrados al lenguaje continuaciones. Nieto, brilló a gran altura, como en el último Festival de Alicante visual que a cualquier otro. La historia de Piccolo se cen- lo demostró en el conocido tra en un imaginario viaje de las Malambo, de Ginastera, que sir- diversas familias instrumentales vió de entrante a esta velada. que, comenzando por la cuerda, Con respecto a la respuesta van conociéndose hasta formar del público conviene matizar. Si una orquesta; excusa perfecta los que rondaban los diez arios, para familiarizar al oyente con disfrutaron y siguieron la obra los instrumentos, sus timbres y con interés (más de uno tarareaba tesituras, gracias a un acertado la música a la salida) en el caso de juego metafórico donde se les los más pequeños hubo movi- compara con seres humanos de mientos y frases entrecortadas. edades diversas. Parece como si la sala de concier- La pegadiza melodía inicial tos no favoreciera la concentra- se convierte en hilo conductor de ción en estos ejemplos puntuales. toda la pieza, revistiendo dife- Sin embargo, sí se produjeron rentes ropajes sonoros en fun- momentos de atenta escucha en ción de los nuevos instrumentos las intervenciones tanto de saxo- que se incorporan al grupo. No fones como de la percusión o de falta la presentación individual la siempre eficaz celesta. Este últi- de cada uno de ellos, pero distri- mo punto no es óbice para ensal- y diversos imponderables lo im- Aunque el concierto era para buida en el tiempo de manera zar un espectáculo inteligente, pidieron) y constituía estreno niños de 5 a 12 años, la media de que jamás resulta monótona. bien servido y con nota muy alta mundial. En este espectáculo Ja- edad de los asistentes infantiles Estos escasos 35 minutos de en su balance global. • 12 ne Ringler, flautista y autora del no pasaba de seis, por ello en guión, pasea al público por una algunos momentos musicales se serie de solos para flauta, violín o diluía la atención. Sin embargo percusión y dúos y tríos de los hubo dos números donde el si- susodichos instrumentos, com- lencio fue casi total: cuando la puestos por José Luis Greco, con flautista tocaba y hablaba simul- un soporte de vídeo creado por táneamente y en el número de Armando Pereda, todo ello hil- percusión que realizaron los cua- vanado sobre personajes y esce- tro músicos mientras estaban nas del cuento de Alicia en el país merendando sentados a la mesa. de las maravillas. A pesar de que el recurso La autora combina acertada- visual resulta un poco repetitivo mente la música y el teatro. Los y las alusiones al cuento algo intérpretes -Raúl Benavent y abstractas para un público tan Rafael Gálvez (percusionistas), pequeño, de lo que no hay duda Yulia Iglinova (violinista) y la es de que sacan adelante un con- propia Jane- además de atender cierto infantil lleno de lirismo y a la parte musical, se desenvuel- buen gusto. 12

56 doce notas CRÍTICAS I CONCIERTOS PARA NIÑOS Cuentos musicales

AMALIA MOREIRAS

o es extraño que los pro- tren a casa. La interpretación de cautivadora: la breve y eficaz gramas de conciertos es- la canción infantil corrió a cargo introducción a cargo del narra- N colares o en familia in- de otro grupo de chicos y chicas dor, haciendo participar al públi- cluyan obras consideradas cuen- pertenecientes al colegio de las co, la actuación de los niños, los tos musicales. Esto es lo que su- Esclavas quienes, aún formando elementos escénicos como la ho- cedió en dos de los últimos con- un coro un poco escaso para guera, la nieve o la fantástica ciertos en familia ofrecidos por la acompañar a una orquesta, de- locomotora que llevaba a los chi- Orquesta Sinfónica de Galicia en mostraron su buen hacer. Hay cos de viaje, el buen trabajo del el Palacio de la Ópera de A Coru- que felicitar a los profesores de técnico de luces que subrayaba ña. Ambos tenían en común no estos chicos cantantes y actores, cada momento de la historia uni- sólo la estructura de narración pues en gran medida el éxito del dos a la interpretación de la con música sino, además, una concierto también se lo debemos Orquesta Sinfónica de Galicia puesta en escena con la interpre- explicación inicial en la que se a ellos. La música de Hoguera de nos ofrecieron un buen espectá- tación infantil de pequeños acto- nos dice que cada personaje se invierno tiene gran encanto y culo musical que, posiblemente, res, lo que les daba un especial representara por la melodía de atractivo, pero la versión que Prokofiev aplaudiría sin reser- atractivo. El primero de estos un instrumento (al estilo de pudimos oír aún resultó más vas. 12 conciertos se llevó a cabo en la Pedro y el lobo), a lo largo del sala de cámara del Palacio coru- cuento esta identificación no se ñés el día 8 de febrero de 2003. El percibe en absoluto, ni tampoco título del programa era El oso fan- ninguna otra relación entre la tasioso, con texto de Anisia Mi- música y el texto. Da la sensación Música, Maestro! randa y José Antonio Abad y de que ambos elementos han PAULA VICENTE música de Fernando Severo Al- sido compuestos por separado y tube. La estructura del concierto luego, simplemente, se han uni- n los conciertos de Música, incluía una pequeña introduc- do, sin más. Es una pena, porque Maestro!, que son un clásico ción donde se explicaba a los se pierde así la fusión necesaria E en Gijón, (llevan ya tres pequeños espectadores (era un para ser considerado, de verdad, temporadas), los niños no sólo concierto dirigido a niños de 3 a un cuento musical. Pero, claro, están entre el público, sino tam- 5 años) los personajes del cuento, Prokofiev es Prokofiev. bién en el escenario. Los compo- la música que acompañaba a nentes de la Orquesta de Cámara cada uno de ellos o algunos de La Hoguera de invierno del Nalón no superan los 22 arios los momentos que se iban a Y de Prokofiev era la obra inclui- de media, y eso hace que los cha- narrar. A continuación, se de- da en el segundo de los concier- vales del público sientan una cer- sarrollaba el cuento propiamente tos corurieses, celebrado el 22 de canía especial. No obstante, la dicho, a cargo de una narradora febrero de 2003, titulada Hoguera juventud no hace mella en su y tres pequeños actores infantiles de invierno. Esta obra no es pro- calidad como orquesta, que cada caracterizados como los perso- piamente un cuento sino más día sorprende más gratamente. Todo ello regado de explicacio- najes (osito chispa, mamá osa y bien una cantata infantil para Todo ello contribuye a un gran nes que introducían conceptos doña lechuza) que interpretaron narrador, orquesta sinfónica y espectáculo, sumado al mano a musicales tan específicos como muy convincentemente sobre un coro infantil. La versión que se mano del director, Manuel Paz, y la escala pentatönica o la orques- escenario con decorados simples nos presentaba, adaptada por el presentador, Pachi Poncela, tación de una melodía. pero eficaces. Hay que felicitar Juan Carlos Vázquez, quien tam- que consiguen conectar con la La combinación de música e efusivamente a la preparadora bién actuaba como narrador, audiencia (pequeños y mayores) imágenes, a cargo de Femando de los pequeños actores, Elvira incluía la escenificación a cargo con la misma facilidad que la Oliva, tuvo su culminación Rodríguez, pues realizó su traba- de un grupo de niños y niñas propia música, por otro lado, durante la va célebre NiFe, de jo de forma muy eficaz. Como procedentes del colegio María escogida con gran tino. Flores Chaviano, obra compues- cuento musical, El oso fantasioso Pita, que se movían por el esce- Esta vez el tema era "El dis- ta especialmente para la Orques- presenta muchos elementos váli- nario conforme la narración lo fraz clásico de la música popular. ta y que es un homenaje a los dos en el texto, como su simplici- requería. La historia contaba el Un concierto imaginativo.., con mineros de la cuenca asturiana dad o la reiteración, típicas de los viaje en tren de un grupo de cha- imágenes". Cada pieza corres- del Nalón. Esta emotiva pieza cuentos infantiles. También la vales hasta llegar a un refugio de pondía, en palabras de Pachi, a causó incluso miedo a algunos música presenta muchas cuali- invierno de un pequeño pueblo, "un traje que hizo el compositor de los más pequeños, pero he dades: la inclusión de una can- y las actividades que allí realiza- a una canción popular", y era aquí la grandeza de la música: cioncilla varias veces a lo largo ban: patinar sobre el río helado, acompañada de imágenes repre- despertar emociones. Así, se conde la historia, efectos curiosos encender una hoguera y cantar sentativas, proyectadas en una siguieron, con creces, los objeti- como un pasaje fugado en glis- alegremente, observar los copos pantalla, de la región o época a la vos principales de un concierto sandi y un buen humor conta- de nieve caer, dormir plácida- que se hacía referencia: Asturias, didáctico: divertir, entretener, gioso. Sin embargo, a pesar de la mente y regresar nuevamente en Cuba, la Inglaterra del siglo XVI. enseñar, emocionar. • 12

doce notas 57 agen a Conciertos Madrid

ABRIL Mestres Quadreny, Procaccioli, Ro- nio de la Florida. Granados: Goyescas para piano y 5 instrumentos. 1 al 6 dríguez Picó, Coral y Galán. TEATRO DE LA ZARZUELA AUDITORIO NACIONAL martes 1 AUDITORIO NACIONAL CARLOS MENA, CONTRATENOR. viernes 4 22,30_11. s_ábado 5 22,30 BERNARD FOCCROULLE, miércoles 2 19,30 h. PITTSBURGH SYMPHONY PITTSBURGH SYMPHONY. ÓRGANO. ALIA MUSICA Mariss Jansons, director. CORO DE LA COMUNIDAD DE PROGRAMA: obras de Buxtehude, Miguel Sánchez, director. PROGRAMA: Bartók: Música para MADRID. Monteverdi, Grandi y Purcell. PROGRAMA: Obras del Códice de cuerda, percusión y celesta. Shosta- CORO DE CÁMARA DEL PALAU AUDITORIO NACIONAL Madrid, Codex Calixtinus, Códice kovich: Sinfonía n° 10 en mi menor. DE LA MÚSICA CATALANA AUDITORIO NACIONAL de las Huelgas, Alfonso X el Mariss Jansons, director. martes 1 22,301. sabio... sábado 5 19 30 h. Jordi Casas Bayer, director coros. ORQUESTA Y CORO IGLESIA DEL CORPUS CHRISTI PLURAL ENSEMBLE PROGRAMA: Beethoven: Sinfonía n° NACIONALES RUSOS Fabián Panisello, director. 3. Bernstein: Chichester Psalms. Eduard Serov, director. Rosa Torres Pardo, piano. Ravel: La Valse PROGRAMA: Mozart: Requiem. La PROGRAMA: Del Puerto: A Leo. Mar- AUDITORIO NACIONAL Flauta Mágica (obertura, arias y coro). co: Deux ex-bachina. Santiago Lan- AUDITORIO NACIONAL chares: Krono. De Pablo: Solo Kunst domingoA 19.30 h. para clarinete solo. Fa Ha: Concierto RADU LUPU, PIANO. miércoles 2 19,3_0_11. GRUPO COSMOS 21 Carlos Galán, director. Bender, Philippe (29, may. Aud. Noone, Michael (31, may. I. V. El PROGRAMA: Obras de Mariné, Pitti- Nac.) Escorial) no, Barce, Bonifacio, Colombo, Boni, Marco (23, abr. Aud. Nac.) Olivés, Juan José (12, may. C. Casas Bayer, Jordi (5, abr. Aud. Bellas Artes.) N- o Nac. 16, abr. T. monumental) Pérez, Víctor Pablo (10, abr. salas Li Dessy, Jean Paul (13, may. Aud. Aud. Nac.) miércoles N- Auditorio Nacional. C/ Príncipe 3 1911. Nac.) Recasens, Ángel (5, may. R. • " -o de Vergara, 146. Tel. 91 337 01 00. CUARTETO DE TOKYO Eldoro, Fernando (9, may. T. M. Encarnación) Metro: Cruz del Rayo. PROGRAMA: Schubert: Cuarteto n° Monumental) Rizzi, Roberto (13, 15, 16, 20, Auditorio Thyssen Bornemisza. 10 en mi bemol mayor. Smetana: Encinar, José Ramón (4, 6, 9, 11, 21, 23, 26, 29, abr. 2, 4, 6, 9, Paseo del Prado, 8. Tel. 91 337 01 Cuarteto n° 1 en mi menor "De mi 13, abr. T. Zarzuela. 29, abr. Aud. may. T. Real) 00. Metro: Banco de España. vida". Nac.) Ros-Marbà, Antoni (29, may. AUDITORIO NACIONAL Círculo de Bellas Artes. C/ Eusebio, José de (11, may. Aud. Aud. Nac.) 42. Tel. 91 360 54 00. Metro: Ban- Nac. 28, 30, 31, may. 9, 11, 12, Sánchez, Miguel (2, abr. I. Cor- viernes 4, sábado 5 19,30_11. co de España. jun. T. Real) pus Christi) domingo4 11,30_11. Iglesia del Monasterio del Cor- Frühbeck de Burgos, Rafael (4, Schmidt, Martin (23, may. Aud. pus Christi. Plaza del Conde de ORQUESTA NACIONAL DE 5, 6, 11, 12, 13, abr. 16, 17, 18, Nac.) Miranda, 3. Tel. 91 548 37 01. ESPAÑA 30, 31, may. Aud. Nac.) Serov, Eduard (1, 8, abr. Aud. Metro: Sol. Rafael Frühbeck de Burgos, direc- Gardiner, Sir John Eliot (7, abr. Nac.) Iglesia Vieja del Monasterio de tor. Aud. Nac.) Steinberg, Pinchas (25, 26, 27, El Escorial. Avda. de Don Juan de Elena Bashkirova, piano. Galán, Carlos (2, abr. Aud. Nac.) abr. Aud. Nac.) Barbón y Battenberg, 1 (El Esco- PROGRAMA: Brahms: Variaciones so- Gómez Martínez, Miguel Ángel Steubing-Nengenborn, Rainer rial). Tel. 91 890 59 02. bre un tema de Haydn. Bartók: Con- (24, abr. Aud. Nac.) (11, 12, 13, 30, 31, may. Aud. Real Monasterio de la Encarna- cierto para piano y orquesta n° 3. Jansons, Mariss (4, 5, abr. 6, 7, Nac.) ción. Plaza de la encarnación, 1. Dvorák: Sinfonía n° 9. may. Aud. Nac.) Tamayo, Arturo (15, abr. Aud. AUDITORIO NACIONAL Tel. 91 542 00 59. Metro: Ópera. Kalmar, Carlos (8, may. Aud. Nac.) Teatro de la Abadía. C/ Fernández Nac.) Valade, Pierre-André (29, may. 11,13 201k de los Ríos, 42. 91 448 16 27. dia- 4-6,3, Karabtchevski, Isaac (10, abr. Aud. Nac.) Metro: Quevedo. ORQUESTA DE LA COMUNIDAD Aud. Nac.) Vedernikov, Alexander (27, 28, Teatro Real. Plaza de Oriente, s/n. DE MADRID. CORO DEL TEATRO Kitayenko, Dimitri (30, abr. Aud. may. Aud. Nac.) Tel. 91 516 06 00. Metro: Ópera. DE LA ZARZUELA Nac.) Weiser, Andreas (27, may. Aud. Teatro de la Zarzuela. C/ Jovella- José Ramón Encinar, director Lay, Raoul (19, may. Aud. Nac.) Nac.) nos, 4. Tel. 91 524 54 00. Metro: musical. Leaper, Adrian (7, may. Aud. Wilkins, Cristopher (23, 24, 25, Banco de España. José Carlos Plaza, director de esce- Nac.) may. Aud. Nac.) na. PROGRAMA: Albéniz: San Anto-

58 doce notas AGENDA DE CONCIERTOS MADRID

Carmen Deleito y Josep Colom, ABRIL viernes 25, sábado_16 19,30 h. pianos. 14 al 20 domingo 27 11 30 h PROGRAMA: Mendelssohn: Las bo- ORQUESTA NACIONAL DE das de Camacho (Obertura). Concierto martes 15 19,10_h_, ESPAÑA. para dos pianos y orquesta. Villa- ACADEMIA DE MÚSICA Pinchas Steinberg, director. Lobos: Preludio. Stravinsky: El pája- CONTEMPORÁNEA Hansjörg Schellenberger, oboe. ro de fuego. Arturo Tamayo, director. PROGRAMA: Antonio José: Preludio y AUDITORIO NACIONAL PROGRAMA: Dusapin: Hop'. Manou- danza popular de "El mozo de mulas': ri: Passacaille pour Tokyo. Donatoni: R. Strauss: Concierto para oboe y jueves_10_ 22,30 h, Spiri. Xenakis: Thallein. orquesta. Chaikovsky: Sinfonía n° 5. ORQUESTA SINFÓNICA DE AUDITORIO NACIONAL AUDITORIO NACIONAL GALICIA PROGRAMA: Beethoven: Sonata n° Víctor Pablo Pérez, director. miércoles 16 20 h. ABRIL 30. Sonata n° 26. Debussy: Mischa Maisky, violonchelo. CORO DE LA RTVE 28 al 4 Preludios del 1 al 7. Brahms: Kla- PROGRAMA: Dvorák: Concierto para Jordi Casas Bayer, director. MAYO vierstücke. violonchelo en si bemol menor. Pro- Sandra Pastrana, soprano. Marisa AUDITORIO NACIONAL kofiev: Sinfonía n° 5. Martins, mezzo. Francisco Vas, lunes 2_8 19,30 h. AUDITORIO NACIONAL tenor. José Antonio López, bajo. THE LINDSAYS ABRIL PROGRAMA: Rossini: Pequeña Misa Kathryn Stott, piano. 7 al 13 viernes 11. sábado 12 19,10_b„ Solemne. PROGRAMA: Haydn: Cuarteto n° 4 domingo 13 11.30 h. TEATRO MONUMENTAL Hob 11147. Cuarteto n°5 Hob 111 48. lunes_7 19,30_11. ORQUESTA Y CORO Walton: Quinteto para piano en la LONDON SYMPHONY NACIONALES DE ESPAÑA martes 22 19,30 h. menor. Hoyland: Bagatelles n° 3. ORCHESTRA Rafael Frühbeck de Burgos, direc- SPANISH BRASS LUUR METALS AUDITORIO NACIONAL Sir John Eliot Gardiner, director. tor. PROGRAMA: Obras de Gimeno, PROGRAMA: Britten: Cuatro Interlu- Rainer Steubing-Nengenborn, di- Montsalvatge, Guinjoan, Roncero, lunes 28 20 h. dios Marinos. Debussy: El Mar. Proko- rector del CNE. Cano, Sanz-Burguete, Casas y Gua- ANDRÁS SCHIFF, PIANO. fiev: Sinfonía n° 5. PROGRAMA: Beethoven: Missa Sole- jardo. PROGRAMA: Bach: Suites francesas AUDITORIO NACIONAL mnis en re mayor. AUDITORIO NACIONAL 1 a la 6. Obertura francesa. AUDITORIO NACIONAL TEATRO DE LA ZARZUELA martms_8___ 19.301._ miércoles 23 19,30 h. PINCHAS ZUKERMAN, VIOLÍN. NOORD NEDERLANDS ORKEST m_artes 29 19,30 h. MARK NEIKRUG, PIANO. Marco Boni, director. THE LINDSAYS PROGRAMA: Brahms: Sonatensatz Mari Kodama, piano. Momo Koda- Kathryn Stott, piano. en do menor. Sonata n° 1 para violín ma, piano. PROGRAMA: Haydn: Cuarteto en re y piano en sol mayor. Sonata n° 1 PROGRAMA: Tan Dun: Concierto para mayor n° 6 Hob III 49. Tippett: para viola y piano en fa menor. percusión de agua y orquesta. López Cuarteto n° 2. Elgar: Quinteto para AUDITORIO NACIONAL López: "Movimientos" para dos pia- piano en la menor. nos y orquesta. Poulenc: Concierto AUDITORIO NACIONAL martes 8 22,30 h. en re menor para dos pianos y orques- ORQUESTA Y CORO ta. Schumann: Sinfonía n° 2. martes 29 19,301t, NACIONALES RUSOS AUDITORIO NACIONAL ORQUESTA Y CORO DE LA Eduard Serov, director. COMUNIDAD DE MADRID PROGRAMA: Bach: La Pasión según domingo 13 12,30 h. miércoles 23 20 h. José Ramón Encinar, director. San Mateo. SOLISTAS DEL PLURAL DIETRICH HENSCHEL, BARÍTONO. Félix Ayo, violín. Emma Jiménez AUDITORIO NACIONAL ENSEMBLE IRWIN GAGE, PIANO piano. PROGRAMA: Obras de Berio, Carter, PROGRAMA: Schubert: Winterreise. PROGRAMA: Albéniz: Lavapies. Men- miércoles 9 19,30 h. Berg, Fukushima, Torres, Dozza, y F. TEATRO DE LA ZARZUELA delsshon: Concierto para violín, pia- ANANDA SUKARLAN, PIANO. Martin. no y cuerdas. De Pablo: Del cielo al PROGRAMA: Obras de S. Lanchares y AUDITORIO THYSSEN BORNEMISZA ABRIL infierno (estreno absoluto). al 27 J. Torres. 21 AUDITORIO NACIONAL AUDITORIO NACIONAL dias_13, 15, 16, 20, 21, 23, 26, jueves 24 19.30 h. martes 29 22. 30 h. miércoles_9 19,30 h. (Domingos ultij_ 20 h. ORQUESTA SINFÓNICA DE CLAUDE HELFFER, PIANO PINCHAS ZUKERMAN, VIOLÍN. ORQUESTA Y CORO SINFÓNICA MADRID CUARTETO ARDITTI MARK NEIKRUG, PIANO. DE MADRID Miguel Ángel Gómez Martínez, di- PROGRAMA: Xenakis: St 4. Mists. Em- PROGRAMA: Por determinar Roberto Rizzi, director musical. rector. bellie. Kottos. Ikhoor. Herrna. Tetras. AUDITORIO NACIONAL Ariel García Valdés, director de Flavio Oliver, contratenor. AUDITORIO NACIONAL escena. PROGRAMA: J.L. Turina: Cuatro so- jueves 10 19,30 h. M. Lanza, C. Álvarez, D. Zajick, C. netos de William Shakespeare (estreno miércoles 30_ 19,3011. ORQUESTA DE LA COMUNIDAD Sebron, S. Cordón, S. Palatchi... absoluto). R. Strauss: Sinfonía alpi- DRESDNER PHILHARMONIE DE MADRID PROGRAMA: Donizetti: La Favorite. na. Dimitri Kitayenko, director. Isaac Karabtchevski, director. TEATRO REAL AUDITORIO NACIONAL Elisabeth Leonskaya, piano.

doce notas 59 AGENDA DE CONCIERTOS 1 MADRID

PROGRAMA: Schumann/Mahler: Sin- miércoles 7 21,30 h. cante. Mendelsshon: Concierto para fonía n° 1 en si bemol mayor "Prima- ORQUESTA FILARMÓNICA DE violín y orquesta en mi menor. Ovo- vera". Prokofiev: Concierto n°3 para BERLÍN rák: Sinfonía n° 8. piano y orquesta en do mayor. Stra- Mariss Jansons, director. AUDITORIO NACIONAL vinsky: El pájaro de fuego. PROGRAMA: Mendelssohn: Sinfonía AUDITORIO NACIONAL n° 3. Shostakovich: Sinfonía n° 5. jueves 8. sábado 10 20 h. AUDITORIO NACIONAL domingo 11 18 h. miércoles 30 19,30 h. ORQUESTA DE LA COMUNIDAD HANSJÖRG SCHELLENBERGER, miércoles_7 20 h. DE MADRID. CORO DEL TEATRO OBOE. SAMUEL RAMEY, BAJO. WARREN DE LA ZARZUELA. SAX MARGIT-ANNA SÜSS, ARPA. JON ES, PIANO ENSEMBLE PROGRAMA: obras de Bach, Holli- PROGRAMA: Canciones de Copland, José de Eusebio, director musical. ger, C.Ph.E. Bach, Couperin, Ra- Ives, Porter y Rodgers. Guillermo Heras, director de esce- meau, E. Carter y Marais. TEATRO DE LA ZARZUELA na. PROGRAMA: Tomás Marco: Ojos AUDITORIO NACIONAL verdes de luna. El viaje circular. miércoles 7 TEATRO DE LA ZARZUELA miércoles 30 20 h. TRÍO ARBOS Jueves 8 19,30 h. ANDRÁS SCHIFF, PIANO. Günter Schwaigter, dir, de escena. ORQUESTA DE LA COMUNIDAD viernes 9 PROGRAMA: Bach: El clave bien Marta Knörr, mezzo. DE MADRID CORO DE LA RTVE temperado II. PROGRAMA: César Camarero: Hori- Carlos Kalmar, director. Fernando Eldoro, director. TEATRO DE LA ZARZUELA zonte cuadrado. Víctor Arriola, violín. Marina Pardo, soprano. Konstanti- TEATRO DE LA ABADÍA PROGRAMA: Villa Rojo: Passacaglia y ne Andreiev, tenor. mi é rcoles_3_0_ CLAUDE HELFFER, PIANO CUARTETO ARDITTI PROGRAMA: Xenakis: Ergma. Mikka y Alia Musica (2, abr. I. Corpus Christi) Nac.) Mikka's. Nomos Alpha. Dihkthas. Academia de Música Cotemporánea (15, abr. Aud. Orquesta Sinfónica de Galicia (10, abr. Aud. Tetora. Akea. Nac.) Nac) AUDITORIO NACIONAL Beroff, Michel, piano (20, 21, may. Aud. Nac.) Orquesta y Coro de la Comunidad de Madrid R. abr. 11, may. T. Zarzuela. 24, Capilla Príncipe de Viana (5, may. M. Encarna- (4, 6, 9, 11, 13, sábado 3 20 h. ción) 29, abr. 8, 27, may. Aud. Nac.) ANDRÁS SCHIFF, PIANO. Coro de Cámara del Palau de la Música Catalana (5, Orquesta y Coro del Teatro Bolshoi (27, 28, PROGRAMA: Bach: Variaciones abr. Aud. Nac.) may. Aud. Nac.) Goldberg. Coro de la Comunidad de Madrid (5, abr. 23, may. Orquesta y Coro Nacionales de España (4, 5, 6, 11, TEATRO DE LA ZARZUELA Aud. Nac.) 12, 13, 25, 26, 27, abr. 16, 17, 18, 23, 24, 25, 30, Coro de la RTVE (16, abr. 9, may. T. Monumental) 31, may. Aud. Nac.) MAYO Coro del Teatro de la Zarzuela (4, 6, 9, 11, 13, abr. Orquesta y Coro Nacionales Rusos (1, 8, abr. Aud. 5 al 11 11, may. T. Zarzuela) Nac.) Court Circuit (29, may. Aud. Nac.) Orquesta y Coro Sinfónica de Madrid (13, 15, 16, tanes_5 19,0 ih Cuarteto Arditti (29, 30, abr. Aud. Nac.) 20, 21, 23, 26, 29, abr. 2, 4, 6, 9, 28, 30, 31, may. 9, CAPILLA PRÍNCIPE DE VIANA Cuarteto de Tokio (3, abr. Aud. Nac.) 11, 12, jun. T. Real. 24, abr. 29, may. Aud. Nac.) Ángel Recasens, director. Dresdner Philharmonie (30, abr. Aud. Nac.) Pires, Maria Joao, piano (13, may. Aud. Nac.) PROGRAMA: Obras de Comes y Ma- Ensemble Court Circuit (29, may. Aud. Nac.) Pittsburgh Symphony (13, may. Aud. Nac.) teo Romero. Ensemble Plus Ultra (31, may. I. V. El Escorial) Plural Ensemble (5, abr. 13, mas/. Aud. Nac. 13, abr. REAL MONASTERIO DE LA ENCARNACIÓN Ensemble Télémaque (19, may. Aud. Nac.) A. Thissen Bornemisza) Grupo Cosmos 21 (2, abr. Aud. Nac.) Ramey, Samuel, bajo. iones, Warren, piano (7, may. martes 6 _ Grupo Engima (12, may. C. Bellas Artes) T. Zarzuela) ORQUESTA FILARMÓNICA DE Helffer, Claude, piano (29, 30, abr. Aud. Nac.) Sax Ensemble (11, may. T. Zarzuela) BERLÍN Henry, Pierre, proyección de sonido (27, may. C. Schellenberger, Hansjörg, oboe. Süss, Margit-Anna, Mariss Jansons, director. Bellas Artes) arpa (30, abr. Aud. Nac.) PROGRAMA: Beethoven: Sinfonía n° Henschel, Dietrich, barítono. Irwin Gage, piano (23, Schiff, András, piano (28, 30, abr. 3, may. T. Zarzue- 2. Dvorák: Sinfonía n° 9. abr. T. Zarzuela) la) AUDITORIO NACIONAL Labeque, Katia y Marielle, pianos (20, may. Aud. Sinfonía Varsovia (13, may. Aud. Nac.) Nac.) Spanish Brass Luur Metals (22, abr. Aud. Nac.) miér_cole7 19 h. London Symphony Orchestra (7, abr. Aud. Nac.) Sukarlan, Ananda, piano. (9, abr. Aud. Nac.) ORQUESTA DE LA RTVE Lupu, Radu, piano (6, abr. Aud. Nac.) The Lindsays (28, 29, abr. Aud. Nac.) Adrian Leaper, director. Mena, Carlos, contratenor. Foccroulle, Bernard, órga- Trio Arbos (7, may. T. Abadía) Felipe Rodríguez, violín. Esperanza no (1, abr. Aud. Nac.) Wispelwey, Pieter, violonchelo (10, may. Aud. Nac.) Fernández, cantaora. Noord Nederlands Orkest (23, abr. Aud. Nac.) Znaider, Nikolai, violín. Gortier, Daniel, piano (27, PROGRAMA: Obras de Arriaga, Sara- Orchestre de Cannes (29, may. Aud. Nac.) may. Aud. Nac.) sate, Albéniz y Falla. Orquesta de la RTVE (7, may. Aud. Nac.) Zukerman, Pinchas, violín. Neikrug, Mark, piano (8, AUDITORIO NACIONAL Orquesta Filarmónica de Berlín (6, 7, may. Aud. 9, abr. Aud. Nac.)

60 doce notas AGENDA DE CONCIERTOS MADRID

PROGRAMA: Rachmaninov: Vísperas. Juan José Olivés, director. mented Zone. Bartholomée: Studie. TEATRO MONUMENTAL PROGRAMA: Obras de Montañés, Dessy: Subsonic. Pina, Rebullida, Carter, Bráviz y AUDITORIO NACIONAL sábado 10 19-30_11. Falla. PIETER WISPELWEY, CÍRCULO DE BELLAS ARTES martes 13 19 30 tk VIOLONCHELO. MARIA JOAO PIRES, PIANO. PROGRAMA: Britten: Suites I, 2 y 3. martes 13 19,30 h. PROGRAMA: Por determinar. AUDITORIO NACIONAL PLURAL ENSEMBLE AUDITORIO NACIONAL Jean Paul Dessy, director. MAYO PROGRAMA: Solare: Anamnesis (es- martes 13 22.301 12 al 18 treno mundial). S. Gutiérrez: Inter- SINFONÍA VARSOVIA mezzo para la muerte del Conde Ugo- Nigel Kennedy, violín. tunes_12 1911. lino. Vallejo: Latente-in-illo-tempore PROGRAMA: obras de Beethoven GRUPO ENIGMA (estreno mundial). Boesmans: Orna- AUDITORIO NACIONAL

Albéniz (4, 6, 9, 11, 13, abr. T. Zarzuela. 29, Elgar (29, abr. Aud. Nac.) Poulenc (23, abr. Aud. Nac.) abr. 7, may. Aud. Nac. 28, 30, 31, may. 9, 11, Falla (5, abr. 7, may. Aud. Nac.) Procaccioli (2, abr. Aud. Nac.) 12, jun. T. Real) Finenberg (29, may. Aud. Nac.) Prokofiev (7, 10, 30, abr. 23, 24, 25, may. Arriaga (7, may. Aud. Nac.) Fukushima (13, abr. Thissen Bornemisza) Aud. Nac.) Bach (8, 30, abr. Aud. Nac. 28, 30, abr. 3, may. Galán (2, abr. Aud. Nac.) Puerto, D. del (5, abr. Aud. Nac.) T. Zarzuela) García-Abril (29, may. Aud. Nac.) Purcell (1, abr. Aud. Nac.) Bach, C. Ph. E (30, abr. Aud. Nac.) Gimeno (22, abr. Aud. Nac.) Rachmaninov (9, may. T. Monumental. 27, Bacri (19, may. Aud. Nac.) Granados (4, 6, 9, 11, 13, abr. T. Zarzuela) 28, may. Aud. Nac.) Barce (2, abr. Aud. Nac.) Grandi (1, abr. Aud. Nac.) Rameau (30, abr. Aud. Nac.) Bartholomée (13, may. Aud. Nac.) Grieg (21, may. Aud. Nac.) Ravel (5, abr. Aud. Nac.) Bartók (4, 5, 6, abr. Aud. Nac.) Guajardo (22, abr. Aud. Nac.) Rebullida (12, may. C. Bellas Artes) Bec (19, may. Aud. Nac.) Guerrero (31, may. I. V. El Escorial) Revueltas (23, 24, 25, may. Aud. Nac.) Beethoven (5, 6, 11, 12, 13, abr. 6, 13, 30, 31, Guinjoan (22, abr. Aud. Nac.) Rihm (27, may. Aud. Nac.) may. Aud. Nac.) Gutiérrez (13, may. Aud. Nac.) Rodgers (7, may. T. Zarzuela) Berio (13, abr. Thyssen Bornemisza) Harvey (12, may. C. Bellas Artes) Rodríguez Picó (2, abr. Aud. Nac.) Berg (13, abr. Thyssen Bornemisza) Haydn (4, 5, 29, abr. Aud. Nac.) Romero (5, may. R. M. Encarnación) Bernstein (5, abr. 20, may. Aud. Nac.) Henry (27, may. C. Bellas Artes) Roncero (22, abr. Aud. Nac.) Boesmans (13, may. Aud. Nac.) Hersant (19, may. Aud. Nac.) Rossini (16, abr. T. Monumental) Bonifacio (2, abr. Aud. Nac.) Holliger (30, abr. Aud. Nac.) Sanz-Burguete (22, abr. Aud. Nac.) Brahms (4, 5, 6, 8, abr. 27, may. Aud. Nac.) Hoyland (4, 5, abr. Aud. Nac.) Sarasate (7, may. Aud. Nac.) Bráviz (12, may. C. Bellas Artes) Huret (29, may. Aud. Nac.) Schubert (3, abr. 27, may. Aud. Nac. 23, abr. T. Britten (7, abr. 10, 29, may. Aud. Nac.) Ives (7, may. T. Zarzuela) Zarzuela) Bruch (27, may. Aud. Nac.) Jarell (29, may. Aud. Nac.) Schulhoff (21, may. Aud. Nac) Buxtehude (1, abr. Aud. Nac.) José, A. (25, 26, 27, abr. Aud. Nac.) Schumann, R. (23, abr. 20, 27, may. Aud. Nac.) Camarero (7, may. T. Abadía) Lanchares (5, 9, abr. Aud. Nac.) Schumann/Mahler (30, abr. Aud. Nac.) Cano (22, abr. Aud. Nac.) López López (23, abr. Aud. Nac.) Schütz (23, may. Aud. Nac.) Carter, E. (13, abr. Thyssen Bornemisza. 30, abr. Mahler (16, 17, 18, may. Aud. Nac.) Shostakovich (4, abr. 7, may. Aud. Nac.) 12, may. Aud. Nac.) Manouri (15, abr. Aud. Nac.) Smetana (3, abr. Aud. Nac.) Casas (22, abr. Aud. Nac.) Marais (30, abr. Aud. Nac.) Solare (13, may. Aud. Nac.) Chaikovsky (25, 26, 27, abr. 27, 28, may. Aud. Marco, T. (11, may. T. Zarzuela. 5, abr. 16, 17, Sotelo (29, may. Aud. Nac.) Nac.) 18, may. Aud. Nac.) Strauss, R. (24, 25, 26, 27, abr. 30, 31, may. Chausson (29, may. Aud. Nac.) Mariné (2, abr. Aud. Nac.) Aud. Nac.) Colombo (2, abr. Aud. Nac.) Martin, F. (13, abr. Thissen Bornemisza) Stravinsky (10, 30, abr. 29, may. Aud. Nac.) Comes (5, may. R. M. Encarnación) Mendelssohn (10, 29, abr. 7, 8, may. Aud. Tan Dun (23, abr. Aud. Nac.) Copland (7, may. T. Zarzuela) Nac.) Taneyev (27, may. Aud. Nac.) Coral (2, abr. Aud. Nac.) Mestres Quadreny (2, abr. Aud. Nac.) Tippett (29, abr. Aud. Nac.) Couperin (30, abr. Aud. Nac.) Montañés (12, may. C. Bellas Artes) Torres, J. (9, abr. Aud. Nac. 13, abr. Thissen Debussy (6, 7, abr. 29, may. Aud. Nac.) Monteverdi (1, abr. Aud. Nac.) Bornemisza) Dessy (13, may. Aud. Nac.) Montsalvatge (22, abr. Aud. Nac.) Turina, J. L. (24, abr. Aud. Nac.) Distler (23, may. Aud. Nac.) Morales (31, may. I. V. Et Escoriat) Vadillo (19, may. Aud. Nac.) Donatoni (15, abr. Aud. Nac.) Mozart (1, abr. 21, may. Aud. Nac.) Vallejo (13, may. Aud. Nac.) Donizetti (13, 15, 16, 20, 21, 23, 26, 29, abr. Murail (29, may. Aud. Nac.) Villa-Lobos (10, abr. Aud. Nac.) 2, 4, 6, 9, may. T. Real) Pablo, L. de (5, 29, abr. Aud. Nac.) Villa-Rojo (8, may. Aud. Nac.) Dozza (13, abr. Thissen Bornemisza) Pina (12, may. C. Bellas Artes) Walton (4, 5, abr. Aud. Nac.) Dusapin (15, abr. Aud. Nac.) Pittino (2, abr. Aud. Nac.) Wieniawski (27, may. Aud. Nac.) Dvorák (4, 5, 6, 10, abr. 6, 8, 20, may. Aud. Porter (7, may. T. Zarzuela) Xenakis (15, 29, 30, abr. Aud. Nac.) Nac.) Posadas (29, may. Aud. Nac.) Zárate (23, 24, 25, may. Aud. Nac.)

doce notas 61 AGENDA DE CONCIERTOS 1 MADRID viemes_16, sábado 17 19,30 h. MAYO Antoni Ros-Marbá, director. La Academia domingo 18 11.30 h. 26 al 31 PROGRAMA: Britten: Cuatro interlu- de Música ORQUESTA NACIONAL DE dios marinos. Chausson: Poème de ESPAÑA martes 27 19_30 h. l'amour et de la mer. García-Abril: Contemporánea del Rafael Frühbeck de Burgos, direc- NIKOLAI ZNAIDER, VIOLÍN. Cantos de Pleamar. Debussy: La CDMC se doctora tor. DANIEL GORTIER, PIANO. mer. Dúo Uriarte-Mrongovius, dúo de PROGRAMA: obras de R. Schumann, AUDITORIO NACIONAL Tras dos conciertos magistrales pianos. J. Brahms, Wieniawski y Chaikov- en los que un tropel de jóvenes PROGRAMA: Tomás Marco: Palacios sky. miércoles 29 19.3_0_11. han demostrado que trabajo, de Al-hambra. Mahler: Sinfonía n° 1. AUDITORIO NACIONAL ENSEMBLE COURT CIRCUIT tesón y ganas son fórmulas AUDITORIO NACIONAL Pierre-André Valade, director. infalibles, llega el tercer pro- martes 27 19 30 h. PROGRAMA: Fineberg: Tremors. Ja- yecto del que el concierto del MAYO ORQUESTA Y CORO DEL rrell: Assonances VI. A. Posadas: día 15 de abril en el Auditorio 19 al 25 TEATRO BOLSHOI PRI EM HRU. T. Murail: Le fou Nacional dará cuenta del formi- Alexander Vedernikov, director. pattes bleus. Ph. Hurel: Figures dable éxito que ha sido montar lunes 19 _193_01h, PROGRAMA: Taneyev: Joann Damas- Libres. esta mezcla de escuela y grupo ENSEMBLE TÉLÉMAQUE kin. Rachmaninov: Las campanas. AUDITORIO NACIONAL dedicado a la música contempo- Raoul Lay, director. AUDITORIO NACIONAL ránea. En este concierto se es- Brigitte Peyre, soprano. jueves 29_ 22.30 h. cucharán obras de dos maestros PROGRAMA: Hersant: Lebenslauf. ritade5 ORCHESTRE DE CANNES recientemente desaparecidos. Bacri: Notturni, op. 14. Vadillo: She- PIERRE HENRY, PROYECCIÓN DE Philippe Bender, director. Xenakis y Donatoni, junto a dos mir. Bec: Obra por determinar. SONIDO PROGRAMA: Mauricio Sotelo: "... y nombres clave de las últimas AUDITORIO NACIONAL PROGRAMA: P. Henry: Une Tour de Ba- los pies en la tierra", para percusión bel. Messe de Liverpool. flamenca y orquesta (estreno absolu- martes 20 19.30 h. CÍRCULO DE BELLAS ARTES to). Stravinsky: Pulcinella (suite). KATIA Y MARIELLE LABEQUE, AUDITORIO NACIONAL PIANOS. martes 27 22,30_h, PROGRAMA: Berstein: West Syde ORQUESTA DE LA COMUNIDAD viernes 30, sábado 31 19.30 IL Story. DE MADRID ORQUESTA Y CORO AUDITORIO NACIONAL Andreas Weiser, director. NACIONALES DE ESPAÑA Anne-Marie North, violín. Rafael Frühbeck de Burgos, direc- martes 20 Alexander Trotchinsky, viola. tor. MICHEL BEROFF, PIANO. PROGRAMA: Rihm: Ernste Gesang. Rainer Steubing-Negenborn, direc- PROGRAMA: obras de Dvorák y R. Bruch: Doble concierto para violín y tor del CNE. Schumann viola. Schubert: Sinfonía n° 4 en do Rudolf Buchbinder, piano. Ensayo de la sección de cuerda del AUDITORIO NACIONAL menor. PROGRAMA: Beethoven: Rey Esteban primer concierto de la Academia. Tutor Arturo Muruzábal. AUDITORIO NACIONAL (obertura). Fantasía Coral para piano, miércoles 21 19.30 h. coro y orquesta. R. Strauss: Burleske generaciones de creadores fran- MICHEL BEROFF, PIANO. miércoles 28 1930t,_ para piano y orquesta. El caballero de ceses, Pascal Dusapin y Philip- PROGRAMA: obras de Mozart, ORQUESTA Y CORO DEL la rosa (suite). pe Manouri. De este último, Schulhoff y Grieg TEATRO BOLSHOI AUDITORIO NACIONAL uno de los grandes de la gene- AUDITORIO NACIONAL Alexander Vedernikov, director. ración que ronda los cincuenta PROGRAMA: Chaikovsky: Marcha sábado 31 años, no se ha tocado nada en viernes 23 1930 h. eslava. Moscú, Cantata de la Corona- ENSEMBLE PLUS ULTRA España hasta ahora. Un progra- CORO DE LA COMUNIDAD DE ción. Borodin: Arias y duetos de Michael Noone, director. ma de lujo que mostrará, a no MADRID "Príncipe Igor". Danzas Polovtsianas PROGRAMA: Obras de Morales Y dudarlo, que nuestros jóvenes Martin Schmidt, director. de "Príncipe Igor' Guerrero. pueden ya sonar como los mejo- PROGRAMA: Schütz: Geistliche Mu- AUDITORIO NACIONAL IGLESIA VIEJA DE EL ESCORIAL res grupos de Europa. sik. Distler: Totentanz. AUDITORIO NACIONAL días 28. 30. 31. mayo-3,-4,_4_8„_ Arturo Tamayo en el ensayo general del primer la Academi A. Nacional.

~mil sábado 24 19.30 h. (Domingos 18 domingo 25 11,30 h. ORQUESTA Y CORO SINFÓNICA ORQUESTA NACIONAL DE DE MADRID ESPAÑA José de Eusebio, director musical. Cristopher Wilkins, director. John Dew, director de escena. Nikolai Znaider, violín. D. Wilson-Johnsonm, S. Skelton, E. PROGRAMA: Jose Zárate: Imágenes Marton, A. Rodríguez... de "El Quijote" (estreno absoluto). PROGRAMA: Albéniz: Merlín. Prokofiev: Concierto para violín y TEATRO REAL orquesta n° 2. Revueltas: La noche jueves 29 19.30 h. de los Mayas. ORQUESTA SINFÓNICA DE AUDITORIO NACIONAL MADRID

62 doce notas agen a Conciertos Nacional

Sinfonikoa. Coro de la Ópera de Inga Nielsen, soprano. Robert Director: Víctor Pablo Pérez. Coro de PERA Y TEATRO LIRICO Bilbao y Easo de San Sebastián. 5, Hale, barítono. Rupert Dussmann, Cámara del Palau de la Música de 7, 9, 12 y 15 de abril. Palacio Eus- piano. PROGRAMA: Brahms, Barcelona. Ruth Ziesak, soprano. A CORUÑA kalduna. Strauss, Gershwin y Porter. 25 de PROGRAMA: Haydn: La Creación. 25 Júpiter y Semele (Literes). Eduardo mayo. Gran Teatre del Liceu. de mayo. Palacio de la Ópera. López Banzo, director musical. Car- GRANADA los Martín, dirección de escena. Vir- Horizonte cuadrado (César Camare- VALENCIA BARCELONA ginia Ardiz, Marta Almajano, Lola ro). Ciclo de Música Contemporánea Andreas Schmidt, barítono. Rudolf Orquestra Simfònica de Barcelona Casariego, Nuria Rial, José Hernán- 2003. 22 de abril. Teatro Alhambra. Hansen, piano. PROGRAMA: Por con- i Nacional de Catalunya. Director: dez, Jordi Ricart... Al Ayre Español. firmar. 2 de abril. Palau de la Música. Jan Latham Koenig. Ángel Jesús Gar- 17 de mayo. Teatro Rosalia Castro. SEVILLA cía, violín. PROGRAMA: Mussorgki: Horizonte cuadrado (César Camare- Una noche en el monte pelado. CONCIERTOS La Flauta Mágica (Mozart). Víctor ro). Ciclo de Música Contemporánea SINFONICOS Williams: Treesong, para violín y or- Pablo Pérez, director musical. Joan 2003. 24 de abril. Teatro Central. questa. Liszt: Ce qu'on entend sur la Font, dir, de escena. Franz-Josef A CORUÑA montagne. 5 y 6 de abril. Auditori. Selig, J. Antonio López, Ingrid Kai- Diálogos de Carmelitas (Poutenc). Orquesta Sinfónica de Galicia. serfeld, Isabel Monar, María Rodrí- Julyan Kovatchev, director musical. Director: Víctor Pablo. Anatol London Symphony Orchestra. Di- guez... Orquesta Sinfónica de Gali- Michetle Lagrance, Michelle, Cannic- Ugorsky, piano. PROGRAMA: Proko- rector: John Eliot Gardiner. PROGRA- cia. Coro de Cámara Palau. 18, 20 y cioni, Christian Treguier, Javier Pala- fiev: Concierto para piano n° 2. MA: Britten: Cuatro interludios mari- 22 de mayo. Palacio de la Ópera. cios, Sylvie Brunet, Anne Salvan... Shostakovich: Sinfonía n° 8. 3 de nos. Debussy: La mer. Prokófiev: Real Orquesta Sinfónica de Sevilla. abril. Palacio de la Ópera. Sinfonia n° 5. 6 de abril. Palau de la BARCELONA Coro de la A.A. del Teatro de la Música. Orfeo ed Euridice (Gluck). Antoni Maestranza. 9 y 10 de abril. Teatro Orquesta Sinfónica de Galicia. Ros-Mulla, director musical. Andre- de la Maestranza. Director: Víctor Pabto Pérez. Mischa Orquestra Simfònica de Barcelona as Homoki, dir. escena. Jennifer Lar- Maisky, violonchelo. PROGRAMA: i Nacional de Catalunya. Director: more, Leontina Vaduva, María J. Manan Lescaut (Puccini). Bruno Bar- Dvorák: Concierto para violonchelo. Lawrence Foster. Radu Lupu, piano. Moreno... Orquesta Sinfónica y toletti, director musical. Daniela Prokofiev: Sinfonía n° 5. 11 de PROGRAMA: Beethoven: Leonora n° Coro del Gran Teatre del Liceu. 10, Dessí, Fabio Armiliato, Marcel Va- abriL. Palacio de la Ópera. 1. Conciertos para piano y orquesta 11, 12, 14, 16, 22, 23, 24, 26, 27 y nud, Enzo Capuano, Julio Morales... nos. 1 y 4. 11, 12 y 13 de abril. 29 de abril. Gran Teatre del Liceu. Real Orquesta Sinfónica de Sevilla. Orquesta Sinfónica de Galicia. Auditori. Coro de la A.A. del Teatro de ta Director: Carlo Rizzi. Marco Rizzi, Das Rheingold (Wagner). Bertrand de Maestranza. 19, 22, 24 y 26 de violín. PROGRAMA: Bartók: Concier- Orquestra Simfònica del Vallés. Billy, director musical. Harry Kupfer, mayo. Teatro de la Maestranza. to para violín n° 2. Concierto para Cor de Cambra del Palau de la dir. escena. Fati< Struckmann, Graham orquesta. 25 de abril. Palacio de la Música Catalana. Director: Edmon Clark, Etisabete Matos, Liaba Braun, Ópera. Colomer. PROGRAMA: Berio: Rende- RECITALES LIRICOS Günter von Kannen... Orquesta Sin- ring. Schubert: MISO n° 6. 12 de fónica del G. T. del Liceu. 26 de Orquesta Sinfónica de Galicia. abril. Palau de la Música. mayo; 1, 7, 10, 12, 13, 15, 25 de A CORUÑA Director: Víctor Pablo Pérez. Orfeón junio. Gran Teatre del Liceu. Dietrich Henschel, barítono. Mi- Donostiarra. Eva Urbanova, sopra- Orquestra Simfònica del Vallès. chaela Kaune, soprano. Fritz Schwin- no. Ildiko Komlosi, contralto. Valen- Director: Edmon Colomer. M. Jesús Die Walküre (Wagner). Bertrand de ghammer, piano. PROGRAMA: Wolf: tín Prolat, tenor. Peter Mikulas, Crespo, piano. PROGRAMA: Verdi: La director musical. Harry Kupfer, Italienisches Liederbuch. 21 de mayo. bajo. PROGRAMA: Dvorák: Stabat Traviata (preludio del primer acto). dir. escena. Deborah Polaski, Peter Teatro Rosalia Castro. Mater. 3 de mayo. Palacio de la Beethoven: Concierto para piano n° Seiffert, Linda Watson... Orquesta Ópera. 5, "Emperador': Sinfonía n° 5 en do Sinfónica del G. T. del Liceu. 29 de Ruth Ziesak, soprano. PROGRAMA: menor. Schnebel: Verdi-Moment. 26 mayo; 4, 17, 19, 20, 22, 28 de junio. A determinar. 27 de mayo. Teatro Orquesta Sinfónica de Galicia. de abril. Palau de la Música. Gran Teatre del Liceu. Rosalia Castro. Director: Víctor Pablo Pérez. Coro de la Sinfónica de Galicia. José Ferre- Orquestra Simfònica de Barcelona BILBAO BARCELONA ro y José Antonio López, tenores. i Nacional de Catalunya. Director: Zigor (Francisco Escudero). Antone- Russell Braun, barítono. Michael PROGRAMA: Mozart: Motete "Exsul- Josep Pons. Raquel Pierotti, mezzo. tto Allemandi, director musical. Emi- Schade, tenor. Carolyn Maule, tate Jubilate". Schubert: Misa n° 2 Manuel Barrueco, guitarra. PROGRA- lio Sagi, dir. escena. Ainhoa Arteta, piano. PROGRAMA: Obras de Monte- en sol mayor. 21 de mayo. Iglesia de MA: Wagner: Tristan e Isolda (Prelu- Ignacio Encinas, Paylo Hunka, Chris- verdi, Mozart, Schubert, Schu- Santo Domingo. dio y Muerte de 'solda). Soler: topher Robertson, Alfonso Echeve- mann, Fauré, Ravel, Saint-Saüns... Poema de San Francisco (estreno). rria, Marta Ubieta... Bilbao Orkestra 15 de abril. Gran Teatre del Liceu. Orquesta Sinfónica de Galicia. Sierra: Folias de España (estreno).

doce notas 63 AGENDA DE CONCIERTOS 1 NACIONAL

Stravinsky: Petruschka (versión Mozart: Sinfonía n° 34. Sinfonía n° Gloria Isabel Ramos. PROGRAMA: kofiev: Concierto para violín n° 1. 1947). 26 y 27 de abril. Auditori. 36 "Linz". 24 y 25 de abril. Palacio Roussel, Mithaud, Paganini y Schu- Bruckner: Sinfonía n° 7. 2 de mayo. de Congresos. mann. 10 de abril. Gran Teatro. Auditorio A. Kraus. Orquesta Filarmónica de Berlín. Director: Mariss Jansons. PROGRA- Bilbao Orkestra Sinfonikoa. Direc- Orquesta de Córdoba. Directora: Orquesta Filarmónica de Gran Ca- MA: Beethoven: Sinfonía n° 2. Dvo- tor: Christopher Wilkins. Marta Zaba- Gloria Isabel Ramos. Guillermo Gon- naria. Director: Iván del Prado. Jorge rák: Sinfonía n° 9, "Del Nuevo teta, piano. PROGRAMA: Bernaola: zález, piano. Natascha Petrinsky, Prats, piano. PROGRAMA: Chávez Mundo". 8 de mayo. Palau de la Espacios variados. Mozart: Concierto mezzo. PROGRAMA: Britten: Four /Buxtehude: Chacona. Rachmani- Música. para piano en la menor. Corigliano: Sea Interludes. De la Cruz: Concierto nov: Concierto para piano n° 3. Pro- Sinfonía n° 3. 8 y 9 de mayo. Palacio Atlántico para piano y orquesta. kofiev: Sinfonía n° 7. 9 de mayo. Orquestra Simfònica de Barcelona de Congresos. Elgar: Sea Pictures. 24 de abril. Gran Auditorio A. Kraus. i Nacional de Catalunya. Director: Teatro. Lawrence Foster. Arcadi Volados, Orquesta Sinfónica de Euskadi. Orquesta Filarmónica de Gran Ca- piano. PROGRAMA: Serra: Impres- Director y piano: Wayne Marshall. Orquesta de Córdoba. Director: Max naria. Director: Christoph Köning. sions camperoles. Prokofiev: Con- PROGRAMA: Monográfico Gershwin. Bragado. Francisco Javier Santiago, Yolanda Auyanet, soprano. PROGRA- cierto para piano y orquesta n° 2. 13 de mayo. Palacio de Congresos. barítono. PROGRAMA: Jurado: Soni- MA: Álamo/Valent, Canteloube, Brahms: Sinfonía n° 4. 16, 17 y 18 dos negros (estreno). Mussorgsky: Gounod, Charpentier y Verdi. 30 de de mayo. Auditori. Bilbao Orkestra Sinfonikoa. Director Cantos y Danzas de la Muerte. Schu- mayo. Auditorio A. Kraus. y violín: Dmitri Sitkovetsky. PROGRA- bert: Sinfonía n° 4, "Trágica". 8 de Orquesta y Coro del Teatro Bolshoi. MA: Beethoven: Concierto para violín. mayo. Gran Teatro. MÁLAGA Director: Aleksandre Vedernikov. Ale- Shostakovich: Sinfonía n° 10. 15 y Orquesta Filarmónica de Málaga. xandra Durseneva y Svetlana Belokon, 16 de mayo. Palacio de Congresos. Orquesta de Córdoba. Director: Director: Alexander Rahbari. Coro de mezzos. Andrei Dunaev, tenor. Yuri Darían Wilson. Esteban Batallan, la Generalitat de Valencia. Francisco Nechaev, barítono. Valery Gilmanov, Bilbao Orkestra Sinfonikoa. Direc- trompeta. PROGRAMA: Mozart: Sin- Heredia, tenor. José Antonio García- bajo. PROGRAMA: Chaikovsky: Marcha tor: Justin Brown. Antonio Meneses, fonía n° 40. L. Mozart: Concierto Quijada, barítono. PROGRAMA: Pucci- eslava. Moscú, cantata de la corona- chelo. PROGRAMA: Beethoven: Sinfo- para trompeta y orquesta. Mendels- ni: Preludio sinfónico. Misa de Glona. ción. Borodin: Arias, dúos y danzas del nía n° 7. Schumann: Concierto para sohn: Sinfonía n° 1. 22 de mayo. 10 y 11 de abril. Stravinsky: Sinfonía Príncipe Igor. 22 de mayo. Palau de la violonchelo. 22 y 23 de mayo. Palacio Gran Teatro. de los Salmos. Teatro Cervantes. Música. de Congresos. GRANADA Orquesta Filarmónica de Málaga. Symphonieorchester des Bayeris- Bilbao Orkestra Sinfonikoa. Direc- Orquesta Ciudad de Granada. Direc- Director: Leopold Hager. Ewa Kupiec, chen Rundfunks. Director: Riccardo tor: Juanjo Mena. Lang-Lang, piano. tor: Jesús López Cobos. Coro de la piano. PROGRAMA: Strauss: El caba- Muti. PROGRAMA: Chaikovsky: Sin- PROGRAMA: Obras de Szymanovski, Comunidad de Madrid. Ingrid Kai- llero de la rosa. Burlesca. Muerte y fonía n° 1. Prokofiev: Sinfonía n° 3. Lutoslawski, Rachmaninov. 29 y 30 serfeld, soprano. Christian Elsner, transfiguración. 30 y 31 de mayo. Tea- 31 de mayo. Auditori. de mayo. Palacio de Congresos. tenor. Miguel Ramon, barítono. PRO- tro Cervantes. GRAMA: Haydn: "La Creación". 11 de BADAJOZ Orquesta Sinfónica de Euskadi. abril. Auditorio Manuel de Falla. MÉRIDA Orquesta de Extremadura. Director: Director: Cristian Mandeal. Orfeón Orquesta de Extremadura. Director: Jesús Amigo. Coros de la Universi- Donostiarra. Donna Brown, soprano. Orquesta Ciudad de Granada. Direc- Giusseppe Lanzetta. PROGRAMA: Ros- dad de Extremadura y del CSM de GilLes Cachemaille, barítono. PRO- tor: Salvador Mas. PROGRAMA: Casa- sini, Respighi, y Mendelssohn. 25 de Badajoz. María Espada y Carmen GRAMA: Berlioz: Carnaval Romano. blancas: Postludi. Bruckner: Sinfo- abril. Sala Trajano. Solís, sopranos. Marina Pardo, mezzo. Messe Solennelle. 31 de mayo. Pala- nía n° 4, "Romántica". 23 de mayo. Gustavo Peña, tenor. Soon Won Kang, cio de Congresos. Auditorio Manuel de Falla. Orquesta de Extremadura. Directora: bajo. PROGRAMA: Mozart: Misa de la Gloria Isabel Ramos. PROGRAMA: Coronación. Bach: Magnificat. 12 de CÁCERES LAS PALMAS Britten y Mendelssohn. 30 de mayo. abril. Teatro López de Ayala. Orquesta de Extremadura. Director: Orquesta Filarmónica de Gran Ca- Sala Trajano. Jesús Amigo. Coro de la Universi- naria. Director: Mark Shanahan. Coro Orquesta de Extremadura. Director: dad de Extremadura. Coro del CSM de la OFGC. Director: Luis García PAMPLONA Jesús Amigo. Ana Hasler, Agustín de Badajoz. M. Espada y C. Solis, Santana. PROGRAMA: Beethoven: Orquesta de Euskadi. Director: Cris- Prunett-Friend y Enrique Baquerizo, sopranos. M. Pardo, mezzo. G. Peña, Sinfonía n° 6. Kodály: Missa brevis. tian Mandeal. Tamaki Kawakubo, solistas. PROGRAMA: Cruz de Cas- tenor. S. W. Kang, bajo. PROGRAMA: 11 de abril. Auditorio A. Kraus. violín. PROGRAMA: Donostia, Sa- tro, E. Halffter y Stravinsky. 24 de Mozart: Misa de la Coronación. Bach: rasate y Rimsky-Korsakov. 8 de mayo. Teatro López de Ayala. Magníficat. 11 de abril. Gran Teatro. Orquesta Filarmónica de Gran Ca- abril. Teatro Gayarre. naria. Director: David Porcelijn. PRO- BILBAO Orquesta de Extremadura. Director: GRAMA: Liszt: Los preludios. Berg: Orquesta Sinfónica de Euskadi. Bilbao Orkestra Sinfonikoa. Direc- Jesús Amigo. Ana Häsler, Agustín Tres piezas para orquesta. Berlioz: Director y piano: Wayne Marshall. tor: Juanjo Mena. Sociedad Coral y Prunell-Friend y Enrique Baquerizo, Sinfonía fantástica. 25 de abril. PROGRAMA: Monográfico Gershwin. Coro UPV. PROGRAMA: Bach: Pasión solistas. PROGRAMA: Cruz de Cas- Auditorio A. Kraus. 15 de mayo. Teatro Gayarre. según San Mateo. 10 y 11 de abril. tro, E. Halffter y Stravinsky. 23 de SAN SEBASTIÁN Palacio de Congresos. mayo. Gran Teatro. Orquesta Filarmónica de Gran Ca- naria. Director: James Judd. Hagai Orquesta Sinfónica de Euskadi. Bilbao Orkestra Sinfonikoa. Direc- CÓRDOBA Shaham, violín. PROGRAMA: Mozart: Director: Jerzy Semkow. Mikhail tor: Jerzy Semkow. PROGRAMA: Orquesta de Córdoba. Directora: Las bodas de Fígaro (Obertura). Pro- Ovrutsky, violín. PROGRAMA: Mozart:

64 doce notas 19 a 26 de julio de 2003 de-dijón

CURSOS: CONCIERTOS: Canto: Jill Feldman Jill Feldman & II Concerto delle Viole Flautas: Kees Boöke The Harp Consort Clave: Jacques Ogg Le Poème Harmonique Viola de gamba: Jéróme Hantai Jacques Ogg Laúd y continuo: Pat O'Brien Robert Barto Guitarra barroca: Gerardo Arriaga Forma Antiqva Temperamentos antiguos y afinación Mirarne & Pierre Hantai de claves: Reinhard von Nagel Luz Álvarez y Jesús Sánchez

TALLER DE LUTHERIA: La Correnta Concierto de alumnos del Festival Construcción de una viola de gamba soprano del 13 al 26 de julio: Profesor: Benoit Gervais Información e inscripciones: Asistentes: Antonio Franco y Carlos González E-mail: [email protected] SEMINARIOS: Teléfono: 985 18 10 55 Jacques Ogg, "Retórica musical" Luis Robledo, "Música emblemática e iconografia musical" Ayuntamiento Robert Barto, "La música paro laúd de J.S. Bach y S.L Weiss" de Gijón fundociOn Municipal de Cishure. Educoción y Universidad Popular FERIA DE LUTHIERS Te0110 Municipa/ birollonos cajAstur AGENDA DE CONCIERTOS 1 NACIONAL

Divertimento en re mayor. Concierto Director: Emmanuel Krivine. Anne Marco Boni. Mari Kodama y Momo MA: Shostakovich: Sinfonía n° 5. 10 para violín n° 3. Chaikovsky: Sinfonía Gastinel, violonchelo. PROGRAMA: Kodama, pianos. PROGRAMA: Tan de mayo. Palau de la Música. n° 6. 2 y 3 de mayo. Auditorio Kur- Dvorák: Concierto para violonchelo. Dun: Concierto para percusión de saal. Schumann: Sinfonía n° 4. 16 de agua (estreno). López: "Movimien- Real Orquesta Firlarmónica de mayo. Teatro Guimerá. tos" para dos pianos y orquesta. Estocolmo. Director: Alan Gilbert. Orquesta Sinfónica de Euskadi. Poulenc: Concierto para dos pianos. Thomas Zehetmair, violín. PROGRA- Director y piano: Wayne Marshall. Orquesta Sinfónica de Tenerife. Schumann: Sinfonía n° 2. 21 de MA: Prokofiev: Concierto para violín PROGRAMA: Monográfico Gershwin. Director: Jesús López Cobos. Yundi abril. Teatro de la Maestranza. y orquesta n° 1. 14 de mayo. Palau 12 y 14 de mayo. Auditorio Kursaal. Li, piano. PROGRAMA: Respighi: de la Música. Arias antiguas, suite n° 1. Chopin: Real Orquesta Sinfónica de Sevilla. Real Orquesta Filarmónica de Esto- Concierto para piano n° 1. Dvorák: Director: Juan Luis Pérez. Barry Dou- Orquesta y Coros del Teatro Bols- colmo. Director: Alan Gilbert. PRO- Sinfonía n° 3. 23 de mayo. Teatro glas, piano. PROGRAMA: Chai- hoi. Director: Alexander Vedernikov. GRAMA: Abril: Cantos de pleamar. Guimerá. kovsky: Sinfonía n° 3, "Polaca". PROGRAMA: Chaikovsky: Marcha Prokofiev: Concierto para violín y Bartók: Concierto para piano n° 1. eslava. Moscú (Cantata de la corona- orquesta n° 1. Nielsen: Sinfonía n° 4. Orquesta Sinfónica de Tenerife. 24 y 25 de abril. Teatro de la Maes- ción). Borodin: El Príncipe Igor. 21 21 de mayo. Auditorio Kursaal. Director: Jesús López Cobos. PRO- tranza. de mayo. Palau de la Música. GRAMA: Haydn: Sinfonía n° 94. SANTA CRUZ DE TENERIFE Rimski-Korsakov: Scheherazade. 30 Dresdner Philharmonie. Director: Orquesta de Valencia. Director: Joven Orquesta de la Sinfónica de de mayo. Teatro Guimerá. Dimitri Kitayenko. Elisabeth Leons- Miguel A. Gómez Martínez. Wibi Tenerife. Director: Paul Opie. PRO- kaya, piano. PROGRAMA: Schu- Soerjadi, piano. PROGRAMA: Rach- GRAMA: Chabrier: Espagne. Grana- SANTIAGO DE COMPOSTELA mann/Mahler: Sinfonía n° I. Proko- maninov: Concierto para piano y dos: Intermezzo de Goyescas. Rueda: Real Filharmonía de Galicia. Direc- fiev: Concierto para piano y orques- orquesta n° 2. Chaikovsky: Sinfonía Viaje imaginario. Milhaud: El buey tor: Jean-Jacques Kantorow. Til- ta. Stravinsky: Suite de "El pájaro n° 1, "Sueños de invierno' 23 de sobre el tejado. 1 de abril. Teatro mann Kircher, viola. PROGRAMA: de fuego' 26 de abril. Teatro de la mayo. Palau de la Música. Guimerá. Roussel, Vaughan-Williams y Pro- Maestranza. kofief. 3 de abril. Auditorio de BBC Symphony Orchestra the Sixte- Orquesta Sinfónica de Tenerife. Galicia. Real Orquesta Sinfónica de Sevilla. en. Director: Harry Christophers. Director: Josep Pons. PROGRAMA: Director: Josep Pons. Pilar Jurado, PROGRAMA: Copland: Fanfarria. Fau- Stravinsky: Petrouchka. Debussy: Real Filharmonía de Galicia. Direc- soprano. PROGRAMA: Castillo, Fer- ré: Requiem. Stravinsky: Sinfonía de Prelude. Bartók: El mandarín maravi- tor: Maximino Zumalave. PROGRA- nández Guerra y J.L. Turina. 7 de los Salmos. 27 de mayo. Palau de la lloso (suite). 4 de abril. Teatro Gui- MA: Halffter, Marco y Falla. 10 de mayo. Teatro Central. Música. mera. abril. Auditorio de Galicia. Orchestre de Cannes. Director: Phi- VALLADOLID Orquesta Sinfónica de Tenerife. Real Filharmonía de Galicia. Direc- lippe Bender. PROGRAMA: Sotelo: Orquesta Sinfónica de Castilla y Director: Claus Peter Flor. Martin tor: Alberto Zedda. Lola Casariego, "Chalan" para percusión y orquesta. León. Director: Josep Pons. Virginia Erbst, clarinete. PROGRAMA: Wag- Marisa Martins, Marina Rodríguez- Stravinsky: Suite de Pulcinella. 28 Parramón, soprano. PROGRAMA: Bi- ner: Idilio de Sigfrido. Nielsen: Con- Cusí y Cecilia Díaz, mezzos. Assump- de mayo. Teatro de la Maestranza. zet: La Arlesiana. Ravel: Sheheraza- cierto para clarinete y orquesta. Dvo- ta Mateu, soprano. PROGRAMA: de. Debussy: La mer. 10 de abril. rák: Sinfonía n° 9. 11 de abril. Tea- Vivaldi. 24 de abril. Auditorio de Real Orquesta Sinfónica de Sevilla. Teatro Calderón. tro Guimerá. Galicia. Director: Stephen Barlow. Javier Perianes, piano. PROGRAMA: Wag- Orquesta Sinfónica de Castilla y Orquesta Sinfónica de Tenerife. Orquesta Sinfónica de Galicia. ner: Tristán e Isolda (Preludio y León. Director: Alejandro Posada. Director: Víctor Pablo Pérez. PRO- Director: Víctor Pablo Pérez. Orfeón Muerte de amor). Scriabin: Concierto PROGRAMA: Strauss: Muerte y transfi- GRAMA: Shchedrin: Suite para cuer- Donostiarra. Eva Urbanova, sopra- para piano. Walton: Sinfonía n° 1. guración. Mahler: La canción de la da y percusión, "Carmen". Jachatu- no. Ildiko Komlosi, contralto. Valen- 30 y 31 de mayo. Teatro de la Maes- tierra. 1 de mayo. Teatro Calderón. Han: Gayane (selección). Mosquero- tin Prolat, tenor. Peter Mikulas, tranza. de (vals). Spartacus (selección). 25 bajo. PROGRAMA: Dvorák: Stabat Cuarteto Avanti. PROGRAMA: Arria- de abril. Teatro Guimerá. Mater. 2 de mayo. Auditorio de VALENCIA ga: Cuarteto n° 1. Shostakovich: Galicia. Orquesta de Valencia. Director: Cuarteto n° 1. Debussy: Cuarteto en Orquesta Sinfónica de Tenerife. José M° Cervera Collado. Kuba Jaco- sol menor. 22 de mayo. Teatro Lope Director y solista: Fabio Biondi. Real Filharmonía de Galicia. Direc- wicz, violín. PROGRAMA: Wienaws- de Vega. PROGRAMA: Mozart, Boccherini, tor: Antoni Ros-Martoà. Asier Poto, ki: Concierto para violín y orquesta Sammartini, Haendel, Nardini. 2 chelo. PROGRAMA: García Abril y n° 2. Chaikovsky: Sinfonía n° 4. 4 Ensemble Vallmont. PROGRAMA: de mayo. Teatro Guimerá. Mozart. 8 de mayo. Auditorio de de abril. Palau de la Música. Brahms: Cuarteto n° 1, op. 25. Schu- Galicia. bert: Quinteto para piano y cuerdas, Orquesta Sinfónica de Tenerife. Orquesta de Valencia. Director: "La trucha". 28 de mayo. Teatro Director: Cado Rizzi. Marco Rizzi, Real Filharmonía de Galicia. Direc- Leopold Hager. Daniel Müller-Schott, Lope de Vega. violín. PROGRAMA: Bartók: Concier- tor: Antoni Ros-Marbä. PROGRAMA: chelo. PROGRAMA: Chaikovsky: to para violín y orquesta n° 2. Mus- Beethoven: Sinfonías n° 7y 8. 15 de Variaciones sobre un tema rococó. 25 VITORIA sorgski: Cuadros de una exposición. mayo. Auditorio de Galicia. de abril. Palau de la Música. Orquesta Sinfónica de Euskadi. 9 de mayo. Teatro Guimerá. Director y piano: Wayne Marshall. SEVILLA Orquesta Filarmónica de Berlín. PROGRAMA: Monográfico Gershwin. Orquesta Sinfónica de Tenerife. Noord Nederlands Orkest. Director: Director: Mariss Jansons. PROGRA- 16 de mayo. Teatro Principal.

66 doce notas AGENDA DE CONCIERTOS 1 NACIONAL

ZARAGOZA Beethoven: Sonata n° 21, "Walds- para dos violines en re menor. Con- MUSICA ANTIGUA POR Europachorakademie Südwestdeu- tein". Franck: Preludio, Coral y Fuga. cierto de Brandemburg n° 5. 6 de INTÉRPRETES ESPECIALIZADOS tsches Kammerorchester Pforzhe- Scriabin: Estudio n° 5, op. 8. Estudio mayo. Palau de la Música. im. Director: Joshard Daus. PROGRA- n° 5, op. 42. Mompou: Condones y MA: J.S. Bach: La Pasión según San danzas n° 1 y n° 6. Mussorgski: Cua- ALICANTE European Union Baroque Orches- Mateo. 7 de abril. Auditorio de dros de una exposición. 27 de abril. Grupo de música barroca "La Folia". tra. Director: Paul Goodwin. PRO- Zaragoza. Palau de la Música. Director: Pedro Bonet. PROGRAMA: GRAMA: Couperin: Vuité concert Haendel, Llorca, Vivaldi y Mozart. "Dans le goüt Teatral". Telemann: Real Orquesta Filarmónica de Flan- Alain Planés, piano. PROGRAMA: 4 de abril. Museo de Bellas Gravina. Concierto en mi menor para flauta y des. Director: Daniele Callegari. Obras de Schubert. 6 de mayo. Audi- 5 de abril. Auditorio de Alfaz del Pi. orquesta. Locke: La Tempestad (sui- PROGRAMA: Ravel: Rapsodia españo- torio Winterthur. te). Haendel: Música acuática (sui- la. Debussy: Iberia. Franck: Sinfonía BARCELONA tes I, II y III). 11 de mayo. Palau de en re. 16 de mayo. Auditorio de Maria Joao Pires, piano. PROGRAMA: Orquesta Barroca de Venecia. la Música. Zaragoza. A determinar. 7 de mayo. Palau de la Director: Andrea Marcon. Giuliano Música. Carmignola, violín. PROGRAMA: II Gardellino. Jan de Winne, flauta. Real Orquesta Filarmónica de Esto- Galuppi, Marcello, Tartini, Locate- Marcel Ponseele, oboe barroco. PRO- colmo. Director: Atan Gilbert. Tho- GRANADA lli y Vivaldi. 24 de abril. Palau de la GRAMA: Marcello, Bach y Vivaldi. mas Zehetmair, violín. PROGRAMA: Ian Pace, piano. PROGRAMA: Obras Música. 21 de mayo. Palau de la Música. Abril: Cantos de pleamar. Prokofiev: de Xenakis, Lachenmann, Stoc- Concierto para violín y orquesta n° 1. khausen, Zimmermann y Nono. 8 Capella de Turchini. Director: Anto- SANTIAGO DE COMPOSTELA Bruckner: Sinfonía n° 7. 20 de mayo. de abril. Teatro Alhambra. nio Florio. PROGRAMA: Arias de los Malandanca. Director: Francisco Auditorio de Zaragoza. siglos XVII y XVIII en Nápoles. 30 de Luengo. PROGRAMA: Cantigas de Rita Medjimorec, violonchelo. Flo- abril. Palau de la Música. Santa María del Rey Alfonso X. 9 de Grupo Enigma-Orquesta de Cámara rian Kitt, piano. PROGRAMA: Obras mayo. Auditorio de Galicia. del Auditorio de Zaragoza. Direc- de Takemitsu, Osborne, Webern, I Musici. Vincenc Prats, flauta. PRO- tor: Juan José Olives. Rosa Mateu, Urbanner y Estermann. 13 de mayo. GRAMA: Vivaldi: Concierto para or- SAN SEBASTIÁN soprano. PROGRAMA: Roger: Enig- Teatro Alhambra. questa de cuerda en la mayor. Con- The King's Consort. Director: Robert matic. Mahler: Cuarta Sinfonía. 21 cierto en la mayor para violín "scor- King. PROGRAMA: Vivaldi: Juditha de mayo. Auditorio de Zaragoza. SEVILLA dato': Concierto en fa mayor, "La Triumphans. 14 de abril. Auditorio Ian Pace, piano. PROGRAMA: Obras tempesta di mare". Bach: Concierto Kursaal Orquesta Sinfónica de la BBC & The de Xenakis, Lachenmann, Stoc- Sixteen. Director: Harry Christo- khausen, Zimmermann y Nono. 9 phers. Libby Crabtree, soprano. de abril. Teatro Central. TERRAN011 Jonathan Arnold, barítono. PROGRA- MA: Copland: Fanfarria. Fauré: Re- Rita Medjimorec, violonchelo. Flo- C.) quiem. Stravinsky: Sinfonía de los rian Kitt, piano. PROGRAMA: Obras ..17. fiyhz./.1. ive Salmos. 26 de mayo. Auditorio de de Takemitsu, Osborne, Webern, Zaragoza. Urbanner y Estermann. 14 de mayo. I'M US1('AIfl Teatro Central. MAESTROS LUTHIERS Y CONSTRUCTORES VALENCIA EN MUSICAL SERR ANO, ZARAGOZA RECITALES INSTRUMENTALES Pinchas Zukerman, violín. Marc cioccA, ARPA JAll Neikrug, piano. PROGRAMA: conball francrsi, :almo finan:Tila, spinet- PARK ST1CKNEY Y DINO CONTESTI A CORUÑA Brahms: Integral de las sonatas para le, deRnronli e vajinalí clases ji st ralcs y conoce en 3,ircelona Cristina Bruno, piano. PROGRAMA: violín y piano. 6 y 7 de abril. Palau Rocomondado por profesionale5 Fecha: Abril 24 y 26 Mozart: Sonatas n° 3, 5, 8 y 10. de la Música. 30 Fecha: Abril 2 y3 Concierto en zarajoza de mayo. Teatro Rosalia Castro. Fecha: Abre 28 Salvatore Accardo, violín. Bruno CARBOW, Francia BARCELONA Canino, piano. PROGRAMA: Obras de Arcos de fibra de carbono, inkeL plata y oro Pinchas Zukerman, violín. Marc Nei- Schubert, Fauré, Prokófiev y Saint- viola, violonchelo y contrabajo krug, piano. PROGRAMA: Schubert: Saüns. 5 de mayo. Palau de la Músi- Fecha: abril 4 y 5 Sonatina D 384. Fuchs: 2 intermezzi. ca. Schumann: Sonata en lo menor. Nei- FEDERICO LOWEMBERGUER, Italia krug: Fast fotward. Takemitsu: A de- ZARAGOZA 111Si nonatos barrocos terminar. Fauré: Sonata en la menor. Ramzi Yassa, piano. PROGRAMA: violines, violas, violas de /lamba y arcos 10 de abril. Palau de la Música. Obras de Beethoven, Chopin, Fecha: mayo 9 y io Abdel-Rahim, Ravel y Liszt. 29 de Edit Klukon, piano. Dezso Ránki, abril. Auditorio de Zaragoza. CARLOS ROBERTS, Italia piano. PROGRAMA: Messiaen: Visiones violín, viola y violonchelo conicn!porancos Fecha: Mayo 30 y 31 Musical Serrano del amén. Ravel: Bolero. 23 de abril. Maria Joao Pires, piano. PROGRA- Escoriaza y Fabro, 7 de la Música. 50010 ZARAGOZA (ESPAÑA) Palau MA: Por determinar. 15 de mayo. www.musucalserrano.com Auditorio de Zaragoza. [email protected] TU. (00 34) 976 55 56 99 Boris Giltburg, piano. PROGRAMA:

doce notas 67 agen a Conciertos en familia

BARCELONA Orquestra Simfònica de Barcelona i Neuman. Presentación: Víctor Neu- Sola y Francisco Clement. Orquesta La gran bugada. Jordi Ricart, barí- Nacional de Catalunya. Director: man. PROGRAMA: Beethoven: (ario- Escuela de la Orquesta Sinfónica de tono. Albert Gumí, clarinete. Lito David Giménez. PROGRAMA: Britten: fano (Obertura). Sinfonía n° 8 en fa Madrid. Ópera en Familia (De padres a Iglesias, violonchelo. Jordi Vilaprin- Guía de orquesta para jóvenes. Reco- menor. Arriaga: Sinfonía en re. hijos). 12, 14, 22 de abril. 20 h. 13 de yó, piano. Domingo 6 de abril. 12,30 mendado a partir de 6 años. Sábado 14 Haydn: Las siete últimas palabras de abril. 12 h. Teatro Real (tel. 915 160 h. CaixaForum (tel. 934 768 600). de junio. 10,30 h. y 12,30 h. Auditori. Cristo en la cruz (El terremoto). Re- 660). bel: Los elementos (El caos). Reco- Miembros y ex-miembros de la Jove BILBAO mendado a partir de 6 años. Domin- PAMPLONA Orquestra Nacional de Catalunya. Orquesta Sinfónica de Bilbao. PRO- go 18 de mayo. 12h. Auditorio Ma- Orquesta Pablo Sarasate. Director: Dirección escénica: Enrique Lanz. GRAMA: Rossini: Guillermo Teil (ober- nuel de Falla (tel. 958 221 144). Carlos Domínguez Nieto. Cuento: PROGRAMA: Prokofiev: Pere i el Llop. tura). Beethoven: Concierto para violín Carmen Santonja. Narradores: Belén A partir de 4 años. 26 y 27 de abril. (fragmentos). Shostakovich: Sinfonía LLEIDA Otxotorena y Pablo Ramos. Guía 10,45 h. Duración aprox.: 50 minutos. n° 10 (fragmentos). 17 de mayo. Pala- Tuyo Circus. Carol Bergeron, direc- didáctica: Silvia Osés. PROGRAMA: Gran Teatre Liceu (tel. 934 859 cio Euskalduna (tel. 944 035 205). ción artística. Louise Lussier, coreo- Rossini/Respighi: La boutique fan- 900). grafía. Sábado 5 de abril. 19 h. Cen- tasque. Recomendado a partir de 8 Orquesta Sinfónica de Bilbao. Direc- tre Social i Cultural de la Fundació años. Sábado 24 de mayo. 12 h. Orquesta Sinfónica del Gran Teatre tor: Juanjo Mena. PROGRAMA: Szy- "La Caixa" (tel. 902 223 040). Duración aprox.: 1 h. Teatro Gayarre del Liceu. Dirección escénica: Trici- manowsky: Obertura. Beethoven: (tel. 948 426 065). de. Adaptación de la música: Albert Sinfonía n° 7. Shostakovich: Sinfonía La gran bugada. Jordi Ricart, barí- Romaní. Adaptación del texto: Miguel n° 10. Corigliano: Sinfonía n° 1. 31 tono. Albert Gumí, clarinete. Lito SAN SEBASTIÁN Desclot. PROGRAMA: El Superbarber de de mayo. Palacio Euskalduna (tel. Iglesias, violonchelo. Jordi Vilaprin- Representación del Cuento "Glo- Sevilla (adaptación al público infantil 944 035 205). yó, piano. Sábado 16 de abril. 19 h. ria". PROGRAMA: José Ignazio An- de la ópera de Rossini II barbiere di Centre Social i Cultural de la Fun- sorena: Gloria. Teatro musical basado Siviglia). Recomendado de 6 a 14 CÓRDOBA dació "La Caixa". en un poema de Gloria Fuertes (Estre- años. 26 y 27 de abril. 2, 3, 4, 10, 11, Orquesta de Córdoba. Directora: Glo- no absoluto). Sábado 24 de mayo. 12 17 y 18 de mayo. 11 h. Duración ria Isabel Ramos Triano. Introducción LAS PALMAS h. Duración aprox.: 1 h. Auditorio aprox.: 1 h. y 15 minutos. Teatre y cuento: Fernando Palacios. Presen- Teclas. Guión y narración: Ricardo Kursaal (tel. 943 013 232). Romea (tel. 934 859 900). tador: Sergio Sirgo. PROGRAMA: Stra- Ducatenzeiler. PROGRAMA: Selección vinsky: Pulcinella. 15 de mayo. 19 h. de obras para piano, órgano, clave, VALLADOLID L'home d'aigua. Max Vandervost, Gran Teatro (tel. 957 480 237). celesta, etc. de varios autores y dife- Orquesta Sinfónica de Castilla y "luthier salvaje". Domingo 27 de rentes épocas. Sábado 24 de mayo. León. Director: Joachim Harder. abril. 12,30 h. CaixaForum (tel. GIRONA 11 h. y 12,30 h. Sala Gabriel Rodó. Cuento: Carmen Santonja. Narrado- 934 768 600). Tuyo Circus. Carol Bergeron, direc- Sede Fundación OFGC (tel. 928 ra: Belén Otxotorena. PROGRAMA: ción artística. Louise Lussier, coreo- 472 570). Rossini/Respighi: La Boutique Fan- Aigua. Concert de Sant Jordi. grafía. Domingo 6 de abril. 18 h. tasque. Sábado 5 de abril. 12h. Teatro Directora: Mariana Vda. PROGRAMA: Teatre de Salt (tel. 972 402 004). Ópera de Cámara de Madrid. Ópera Lope de Vega (tel. 983 352 781). Diversas obras para niños. Sábado Mobile. Grupo instrumental de la 10 y domingo 11 de mayo. 10,30 h. GRANADA Orquesta Filarmónica de Gran Ca- VITORIA y 12,30 h. Auditori (tel. 932 479 Orquesta Ciudad de Granada y naria. Coro Infantil de la Funda- Grupo de Cámara DAXA (OSE). 300). estudiantes de grado elemental y ción OFGC. Directora: Marcela PROGRAMA: El sastrecillo valiente. medio. Director: Guy Van Waas. Garrón. Dirección musical: Francisco Cuento tradicional con música de I Fagiolini. Conjunto vocal. PRO- Guión y presentación: Víctor Neu- Luis Santiago. Director de escena: Tibor Harsányi. Sábado 12 de abril. GRAMA: El Joc de l'Oca, fet música. man. PROGRAMA: Elgar: Introduc- Joan Antón Sánchez Aznar. PROGRA- 12h. Duración aprox.: 1 h. Teatro Domingo 18 de mayo. 12,30 h. Cai- tion & Allegro. Vaughan-Williams: MA: Britten: El pequeño deshollina- Principal (tel. 943 013 232). xaForum. Concerto grosso. Roldán: El canto de dor. Viernes 30 y sábado 31 de mayo. los niños (Estreno absoluto. Encargo 12,30 h. Teatro Cuyás (tel. 928 432 Representación del Cuento "Glo- Músiques que es toquen. Els estils de la Junta de Andalucía). Recomen- 180). ria". PROGRAMA: José Ignazio An- musicals són més a prop del que dado a partir de 7 años. Domingo 6 sorena: Gloria. Teatro musical basa- sembla. Director: Albert Gumí. PRO- de abril. 12h. Auditorio Manuel de MADRID do en un poema de Gloria Fuertes GRAMA: Músicas del mundo. Reco- Falla (tel. 958 221 144). Rita ou le Mari Battu (Donizetti). (Estreno absoluto). Sábado 17 de mendado a partir de 4 años. Domin- Director: Alvaro Albiach. Dirección mayo.12 h. Duración aprox.: 1 h. go 25 de mayo. 12,30 h. Auditori. Orquesta Ciudad de Granada. Direc- escénica: Eric Vigié. Intérpretes: Teatro Principal (tel. 943 013 tor: Lorenzo Ramos. Guión: Andrés María Rey Joly, Francisco Vas, Miguel 232).

68 doce notas Auditorio Na e- f" -la de Cámara Círculo de Bellas Artes, Sala de Columnas Auditorio Nacional, Sala de Cámara Grupo Cosmos 21. 15 aniversario del grupo Grupo Enigma Court Circuit Carlos Galán, director Juan José Olives, director Pierre-André Valade, director Sebastián Mariné: Danke J. M. Montañés: Les chants du Souvenir J. Fineberg: Tremors Mateo Pittino: Trama falsa A. Oliver Pina: Omaggio M. Jarrell: Assonances VI Mauro Bonifacio: Sin otra luz V Rebullida: Música para Buñuel A. Posadas: PR! EM HRU (dedicado a Francisco Giorgio Colombo Taccani: En soledad * E. Carter: Esprit Rude/Esprit Douce Guerrero) Josep Mestres Quadreny: Firmament submergit * L. P. Bráviz: Cinco Palabras T. rail: Le fou à pattes bleues Stefano Procaccioli: Phoenyx 2001 J. Harvey: Tendril rel: Figures Libres Ramón Barce: Trama Jesús Rodríguez Picó: Apsú Giampaol I: Raps XII Auditório Nacional, Sala de Au río Nacional, a de Cámara Carlos O olmenar op. 56 Plural Ensemble Orquesta de la Comunidad de Madrid Jean Paul Dessy, director (ORCAM) Juan María Solare * XX AÑOS DEL CDMC Centro de Arte Reina Sofía (5' planta) Sergio Gutiérrez: Intermezzo para la muerte del MONOGRÁFICO DE TOMÁS MARCO Conferencia de Walter Branchi Conde Ugolino * Astrolabio LIEM-CDMC Polo Vallejo: Latente-in-ello tempore * Transfiguración Música sistérnica: un nouvo paradigma Philippe Boesmans: Ornamented Zone Cuarteto n°2 "Espejo desierto" Pierre Bartholomée: Studie Necronomicon Jean Paul Dessy: Subsonic * Auditorio Nacional, Sala de Cámara ACADEMIA DE MÚSICA CONTEMPORÁNEA Auditorio Nacional, Sala de Cámara Arturo Tamayo, director Auditorio Nacional, Sala de Cámara Conjunto Ibérico de violonchelos Pascal Dusapin: Hop' Ensemble Télémaque Director: Elías Arizcuren Franco Donatoni: Spiri Raoul Lay, Director Edison Denisov: Hymne lannis Xenakis: Thallein Brigitte Peyre, Soprano Luis de Pablo: Ritomello Philippe Hersant: Lebenslauf José María Sánchez Verdú: Officium **

_ Nicolas Bacri: Notturni op. 14 lannis Xenakis: Windungen Auditorio Nacional,. Seta de Cdmara Jean-Philippe Bec * Luis de Pablo: ... Eleison Spanish Brass Luur Metals Eneko Vadillo Pérez: Shemir J. A. Gimeno: Quinteto para metales X. Montsalvatge: Questions and answers Centro de Arte Reina Sofía (MNCARS) J. Guinjoan: Vectoriel Ana Vega Toscano, piano y Cuarteto de V. Roncero: Delicatessen Cuerdas C. Cano: Pentametalia MONOGRÁFICO MIGUEL ALONSO E. Sanz-Burguete: Bettina versus Goethe Atmósferas R Casas: Trotub's *Estreno absoluto Lacrime amare P. Guajardo: Metalmorfosis **Estreno en España Sphaerae A111•3111Miiii -rogramación abril-mayo-junio 1

XX aniversario 2003 LA MÚSICA TOMA EL MUSEO Jornadas de informática y electrónica musical Conciertos, cursos y conferencias 23 de Junio - 4 de Julio 2003 Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofia

23 de junio. 19,00 horas 26 de junio. 19,00 horas Cursos y conferencias Salón de Actos Salón de Actos 23 de Junio al 4 de Julio 2003, 11:00 -14:00 Interacción hombre-máquina - 1 XX AÑOS DEL CDMC y 16:30 a 18:30 LIEM-CDMC Jean Claude Risset, piano disklavier. Jesús Monográfico Adolfo Núñez Jara, tuba. Anna Margules, flauta dulce. Salvador Vidal, clarinete. Conchi Sangregorio, cursos Obras de Risset, Marin, Miranda percusión. Ana Vega Toscano, piano. Clara Síntesis, proceso y composición del sonido Romero, piano por Jean Claude Risset 24 de junio. 22,30 horas Mi obra electroacústica: claves de acceso Patio Central 27 de junio. 19,00 horas por Eduardo Polonio Música en el Patio - 1 Salón Actos El espacio de la música y la música del Obras de Dodge, Garzón, López, Padilla Concierto de electrónica en vivo espacio por José Luis Caries (compositor) y Cristina 25 de junio. 20,00 horas 30 de junio. 19,00 horas Palmese (arquitecto) Planta 1 y Patio Central Salón de Actos Modelos evolutivos aplicados a la Dejen entrar el sonido.., antes de que salga Interacción hombre-máquina - composición musical y al arte electrónico el ruido Obras de lgoa, Mosquera, Alvarez, García, por Eduardo Reck Miranda Obra de José Luis Caries y Cristina Palmese Santana Salvador Vidal, clarinete Sandra Santana, recitadora conferencias Juan Antonio Lleo 25 de junio. 21,30 horas 1 de julio. 19,00 horas Miguel Álvarez - Gregorio García Patio Central Salón de Actos Jaime del Val Música en el Patio - Quartet Afrodisaz Juan Andrés Beato Obras de Artemiev, José, Congé, Polonio Obras de Gregori, Guitó, García Demestres, Adolfo Núñez Sarda, Brotons, Pousseur, Van Onna *Estreno absoluto **Estreno en España

Centro 11111 para la Difusión d de la Música Contemporánea e segunda edición, revisada y aumentada Guía de Conservatorios La Guía de Conservatorios y Escuelas de Música en España es la primera publicación , y Escuelas del que se propone trazar con rigor la actual geografía de la educación musical española. Contiene un repertorio de más de 1.300 centros ordenados por Comunidades Música Autónomas en el que se facilita información ordenada sobre especialidades, número de alumnos y profesores, así como las plazas por en Españai asignatura. Todos los centros están precedidos de unas siglas que indican el sistema de enseñanza que imparten (conservatorio, escuela de música, privada o Cómprala ahora al precio de 6 euros pública, etc.). El orden que hemos elegido es el alfabético por autonomías y, dentro de cada y no pagarás gastos de envio* una de ellas, por provincia y población. Cada autonomía va encabezada con la información Oferta válida sólo hasta el 25 de abril 2003 sobre el departamento educativo encargado de * Deseo adquirir 1 ejemplar de la Guía de Conservatorios y Escuelas de Música 2003 La enseñanza musical en cada gobierno al precio de 6 euros, gastos de envío incluidos, en la forma de pago siguiente autonómico (nombre del departamento, (remitiendo el comprobante bancario de ingreso junto con este boletín): Transferencia bancaria a la cuenta de Doce Notas. responsable, dirección, teléfono, e-mail, etc.). Entidad: 2038 Oficina: 1141 D.C.: 60 Cuenta n°: 6000669106

BOLETÍN DE SUSCRIPCIÓN Números atrasados: 2,40 euros, Doce notas, y 7,50 euros, Doce notas preliminares. Solicitudes: San Bernardino, 14, pral. A 28015 Madrid. Fax: +34 91 547 00 01. e-mail: [email protected] web: www.docenotas.com

Nombre y apellidos Empresa o institución CIF

Calle o plaza n° Código postal Población Provincia País Teléfono Fax Deseo suscribirme a partir del número por periodos automáticamente renovables a: 5 números de Doce notas y 2 de Doce notas preliminares (32 euros, España; 40 euros, JE) Suscripción + Guía de Conservatorios, gastos incluidos (38 euros) Sólo 2 números de Doce notas preliminares (18 euros, España; 24 euros, UF) Guía (6 euros edición 2003, antes de su salida)* (6 + 2,95 euros edición 2001)"* Guía Giro postal Cheque Domiciliación bancaria en Banco o Caja de Ahorros (rellenar datos más abajo) Sr. Director del Banco o Caja de Ahorro Domicilio sucursal • Población Deseo adquirir 1 ejemplar de la Guía de Nombre del titular Conservatorios 2001 al precio de 8,95 Entidad Oficina D.C. N° cuenta euros, gastos de envío incluidos, en la forma de pago siguiente (remitiendo el Ruego atiendan hasta nuevo aviso, con cargo a mi cuenta, los recibos que en mi nombre le sean comprobante bancario de ingreso junto con presentados para su cobro por Doce notas este boletín): Transferencia bancaria a la cuenta de Doce Notas: Fecha: Firma: Entidad: 2038 Oficina: 1141 D.C.: 60 Cuenta n°: 6000669106 MEDALLA DE HONOR 2001 de la Real Academia de Bellas Artes de Granada 9aén P.aiso .nter. S i ni illiLit!! XLV Concurso Internacional de Piano Premio

Del 24 de Abril al 2 de Mayo 2003

Orquesta colaboradora: ORQUESTA FILARMÓNICA DE MÁLAGA. DIRECTOR: ALEXANDER RAHBARI PRIMER PREMIO: 18.000 euros, Medalla de Oro, Diploma y una gira de tres conciertos en la Comunidad Autónoma de Andalucía. SEGUNDO PREMIO: 9.000 euros y Diploma. TERCER PREMIO: 6.000 euros y Diploma. PREMIO «ROSA 5.1 RA patrocinado por el Excmo. Ayuntamiento de Jaén, al mejor intérprete de música española: 4.500 euros y Diploma. PREMIO «MUSICA CONTEMPORÁNEA»: 3.000 euros y Diploma al mejor intérprete de la obra obligada.

Se crea un ',limero indefinido de bolsas de viaje, de 300 euros para todos los concursantes que superen la Primera Prueba. Esta cuantía se elevará a 360 euros si el concursante supera también la Segunda Prueba y no obtiene ningún premio. JAÉN-ESPAÑA

MINISTERIO INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN, DE LAS ARTES CULTURA A 15".C..-' Y DE LA MUSICA Y DEPORTE JUMA DE firlDFILLIEIR CONSEJERIA DE CULTURA DIPUTACIÓN PROVINCIAL AYUNTAMIENTO DE JAÉN DE JAEN

Inflamación / htformation: Concurso Internacional de Piano «Premio Jaén». Diputación Provincial. Pl. San Francisco sin. 23071 - Jaén / España Telefs.: +34 686 465 832 • Fax: 953 248 077 • Correo eléctrönico / E-mail: [email protected] Si desea inscribirse en nuestro concurso a través de Internet / Inscription par Internet / Inscription by Internet/Anmeldung Durchs Internet: http://www.dipajaen.com/premiopiano Nueva 1ínea6- Clavinova CL?

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