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THÈSE DOCTORAT DE L'université BORDEAUX 2 Les

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THÈSE DOCTORAT DE L'université BORDEAUX 2 Les Les Technologies de l’Information et de la Communication et l’Enseignement à Distance dans un environnement de massification des effectifs d’étudiants : le cas de l’UCAD Université Victor Segalen Bordeaux 2 Année 2011 Thèse n° THÈSE Pour le DOCTORAT DE L’ UNIVERSITÉ BORDEAUX 2 Mention : sciences de l’éducation Présentée et soutenue publiquement Le 23 Juin 2011 Par Ndiogou Ndiaye Né(e) le 03/03/1960 à Taïba Ndiaye (Sénégal) Les T echnologies de l’ Information et de la Communication et l’E nseignement à Distance dans un environnement de massification des effectifs d’étudiants : le cas de l’U niversité Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD) Membres du Jury Franc MORANDI , Professeur des Universités, Université de Bordeaux 4 (Président du jury). Claude LISHOU , Professeur des Universités, Ecole Polytechnique - UCAD de Dakar (Rapporteur). Didier PAQUELIN , Professeur des Universités, Université de Bordeaux 3 (Rapporteur). Alain BAUDRIT , Professeur des Universités, Université de Bordeaux 2 (Directeur de thèse). 1 Les Technologies de l’Information et de la Communication et l’Enseignement à Distance dans un environnement de massification des effectifs d’étudiants : le cas de l’UCAD Dédicaces A mes parents disparus . A mon épouse, Mami, pour plusieurs raisons. Aux petites brésiliennes Fatou.et Fatima. 2 Les Technologies de l’Information et de la Communication et l’Enseignement à Distance dans un environnement de massification des effectifs d’étudiants : le cas de l’UCAD Remerciements Ce travail n’aurait pu être réalisé sans le soutien du Professeur Alain Baudrit, qui a bien voulu accepter d’assurer la direction de cette thèse. Ses conseils et encouragements nous auront été d’un très grand soutien pour l’aboutissement de ce projet , malgré la distance qui nous séparait. Je suis reconnaissant de son attention constante durant ces trois dernières années. Nous adressons nos remerciements au Professeur Claude Lishou, pour tout son soutien. Ses conseils et encouragements nous auront été d’un très grand soutien pour l’aboutissement de ce projet. Nous remercions tous les m embres du jury qui ont accepté d’évaluer ce travail . Nous leur manifestons toute notre gratitude. Un remerciement particulier à ma famille Toubab de Toulouse, Idris, Nelly et Eric pour tout leur soutien. Mention spéciale à Idris qui a souvent prêté sa chambre. Un grand merci pour mes amis de Bordeaux, Djib et Alla. Nous tenons à remercier tous nos collègues de l’ENSETP, au Directeur Ibrahima Wade , au professeur Mor Talla Diallo et Alioune Diagne. Un grand merci à mes jeunes frères, Malick, Cheikh, Mamour, Ousseynou, Papa Matar, Tapha, Ndiassé, et Aziz pour tout leur soutien. Un hommage à nos parents, beaux parents et à tous nos frères et sœurs de Taïba, Thiès, Tivaouane, Dakar, et Rio de Janeiro. Nous remerciements toutes les personnes qui ont accepté de nous recevoir et de nous accorder des entretiens pour la réalisation de ce travail. A tous ceux et celles, qui d’une façon ou d’une autre, m’ont apporté une aide hautement appréciée, dans l’élaboration et la finalisation de ce document, qu’ils tr ouvent ici, même dans l’anonymat, l’expression de ma parfaite reconnaissance . A tous ceux qui luttent pour l’équité et la justice. 3 Les Technologies de l’Information et de la Communication et l’Enseignement à Distance dans un environnement de massification des effectifs d’étudiants : le cas de l’UCAD Résumé Les Technologies de l’Information et de la Communication et l’Enseignement à Distance dans un environnement de massific ation des effectifs d’étudiants : l e cas de l’UCAD Les technologies de l’information et de la communication ont fait naî tre beaucoup d’espoir , en Afrique, dans tous les domaines de la vie économique et sociale, et, surtout dans celui de l’éducation. Pour l’enseignement supérieur, cet espoir est d’autant plus grand que les besoins et défis à relever sont très nombreux. L’université africaine est confrontée à toute une série de problèmes : massification des effectifs d’étudiants surtout au niveau des premiers cycles, insuffisance des locaux pédagogiques et manque d’enseignants qualifiés à un nombre suffisant et des moyen financiers insuffisants, les trois premiers problèmes évoqués ne sont en réalité qu e la conséquence logique des difficultés budgétaires. L’autre problème majeure, c’est la problématique de la pertinence même des curricula de formation proposée, les jeunes issus des universités africaines n’arrivent pas à trouver un emploi. C’est dans ce contexte que les NTIC apparaissent comme une solution possible pour aider à résoudre ces difficultés. Dans cette lancée, à l’instar des autres pays de la sous région, le Sénégal tente d’utiliser ces technologies pour réformer et améliorer son système d’enseignement supérieur. En effet, avec l’augmentation du nombre de collèges au niveau de l’enseignement secondaire, la massification des effectifs d’étudiants exerce une forte pression sur les autorités universitair es. Avec les importantes réalisations réalisées dans le domaine de l’informatique et de la connectivité internet de l’UCAD, les conditions difficiles d’accès liées à la massification des effectifs surtout au niveau des premiers cycles, sont-elles en voie de trouver une solution ? Mots-clefs : Sénégal, enseignement à distance, massification des effectifs, Technologie de l’information et de la communication, enseignement supérieur, UCAD, Université, Innovation pédagogique. 4 Les Technologies de l’Information et de la Communication et l’Enseignement à Distance dans un environnement de massification des effectifs d’étudiants : le cas de l’UCAD Abstract Information and Communication Technologies (ICT) and e-learning in an environment of massification of students: the case of UCAD Information and communication technologies have borne much hope in Africa in all areas of economic and social life and especially in education. For higher education this hope is all that greater needs and challenges are many. The African University faces a threefold problem: mass numbers of students primarily at the undergraduate level, lack of educational facilities and lack of sufficient qualified teachers in a number. It is in this context ICT appear as a possible solution to overcome resolve these difficulties. On this momentum, with the other countries of the sub region, Senegal tries to use these technologies to reform and improve its higher education system. Indeed, with the increase in the number of colleges at the level of secondary education, the mass of the numbers of students exerts strong pressure on the University authorities. Each year, thousands of young graduates knock at their doors; It was then that ICT and e-learning appear as alternative to solve this equation trimmed of all virtues With the significant achievements in the field of computing and internet connectivity of UCAD, are difficult access conditions related to the mass of staff especially at the undergraduate level on the way to be solved? Keywords : Senegal, distance learning, e-learning, massification of students, information and communication technologies, higher education, UCAD, educational Innovation 5 Les Technologies de l’Information et de la Communication et l’Enseignement à Distance dans un environnement de massification des effectifs d’étudiants : le cas de l’UCAD Dédicaces ............................................................................................................................... 2 Remerciements ..................................................................................................................... 3 Résumé 4 Abstract ................................................................................................................................. 5 Liste des Sigles ................................................................................................................. 16 Introduction ....................................................................................................................... 19 L’enseignement supérieur et son évolution. .................................................................... 20 Des difficultés persistantes ............................................................................................... 21 Structuration du travail ..................................................................................................... 23 Première partie : ............................................................................................................. 25 Contexte et Cadre théorique .................................................................................... 25 Chapitre 1 Evolution des universités ................................................................... 26 1.1 Les premières universités, une affaire de grandes villes .................................. 26 1.2 Les universités de seconde génération ................................................................ 27 1.3 Naissance et développement des universités africaines .................................... 28 1.3.1 Les universités des indépendances ..................................................................... 29 1.3.2 Les nouvelles universités africaines ................................................................... 29 1.4 Massification des effectifs dans les universités : un phénomène global .......... 32 Conclusion partielle ............................................................................................................ 37 Chapitre 2 Financement des universités, formation et employabilité post universitaire
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