Rozdział 4. O Nich Uczymy Się W Szkole

Total Page:16

File Type:pdf, Size:1020Kb

Rozdział 4. O Nich Uczymy Się W Szkole Rozdział 4. O nich uczymy się w szkole Spotkanie z Polską Zobacz portrety wielkich Polaków. Adam Mickiewicz (1798–1855) Juliusz Słowacki (1809–1849) Karol Wojtyła – Jan Paweł II (1920–2005) Posłuchaj i powtórz. papież, poeta, mapa, święty 34 Posłuchaj i przeczytaj. Cześć! Czy znasz wielkich Polaków? To są dla nas bardzo ważni ludzie. Zna ich każdy Polak. O ich życiu i o tym, co zrobili dla Polski uczymy się w szkole. Adam Mickiewicz i Juliusz Słowacki to wielcy polscy poeci. Pisali w czasach, gdy Polska została podzielona między Rosję, Prusy i Austro– Węgry i naszego kraju nie było na mapie Europy (XIX wiek). Mickiewicz i Słowacki dawali Polakom nadzieję na wolność. Karol Wojtyła to papież, którego słuchało wielu ludzi na świecie. Oprócz tego znał 7 języków, a jako papież był w 132 krajach świata, w Brazylii i w Argentynie też. Napisz mi o ważnych ludziach z Twojego kraju. To mnie bardzo ciekawi. Pozdrawiam Bartek Odpowiedz na pytania. Jak nazywają się wielcy Polacy, o których pisze Bartek? Kim był Adam Mickiewicz? Kim był Juliusz Słowacki? Kim był Karol Wojtyła? Kiedy pisali Adam Mickiewicz i Juliusz Słowacki? Ile języków znał Jan Paweł II? Czy Karol Wojtyła był w Brazylii i Argentynie? 35 W szkole Posłuchaj i powtórz. Co jest w klasie? 1. krzesło 4. godło 7. tablica 2. biurko 5. liczydło 8. ławka 3. szafa 6. okno 9. zegar Powiedz. Numer 1 to ……………………… Numer 3 to ……………………… Numer 6 to …………………….. Numer 8 to ……………………… Zapytaj kolegę lub koleżankę, co jest w klasie. W klasie jest okno, tablica, …….. 36 To są drzwi. To są okulary. To są nożyczki. Co to jest? Posłuchaj i powtórz. plecak, ołówek, gumka, długopis, klucz, zeszyt, komórka, portfel książka, linijka, temperówka ołówek plecak długopis gumka zeszyt komórka klucz portfel linijka książka temperówka 37 Kto to jest? Posłuchaj i powtórz. nauczycielka, nauczyciel, uczeń, uczennica, dziecko, dziewczyna, chłopak, kobieta, mężczyzna, kolega, koleżanka nauczycielka nauczyciel uczeń uczennica dziecko dziewczyna chłopak kobieta mężczyzna kolega koleżanka „Tak” czy „nie” ? Czy to jest gumka? Tak, to jest gumka. Nie, to nie jest gumka. To jest ołówek. 38 Czy to jest ołówek? Tak, to jest ołówek. Nie, to nie jest ołówek. To jest długopis. Czy to jest nauczyciel? Tak, to jest nauczyciel. Nie, to nie jest nauczyciel. To jest uczeń. Zapytaj tak samo kolegę, koleżankę. KALAMBURY! Pokaż wybrany przedmiot. Nie używaj słów! stoi wisi leży Co w klasie stoi, co wisi, a co leży? Co to za lekcje? Wybierz z ramki odpowiednie słowo. wychowanie fi zyczne, religia, biologia, muzyka, geografi a, informatyka, chemia, matematyka, plastyka, fi zyka, historia 39 Posłuchaj i przeczytaj. Od: [email protected] Do: [email protected] Temat: Moje lekcje Cześć! Dzisiaj jest poniedziałek, mój ulubiony dzień w szkole, bo jest biologia. Druga i trzecia lekcja to historia. Potem jest niestety plastyka, a ja nie lubię rysować. Wtorek też jest fajny, bo jest matematyka, polski i informatyka. Za to środa to duży stres: angielski, hiszpański, chemia i dwa razy fizyka, to za dużo! W czwartek mam wychowanie fizyczne. Kocham wf! Potem tylko matematyka, polski, angielski i do domu! A w piątek jest muzyka. Potem geografia, religia, polski, godzina wychowawcza i już weekend! A jak wygląda Twój plan lekcji? Jaki jest Twój ulubiony przedmiot? Pozdrawiam Bartek Odpowiedz na pytania. Jaki jest ulubiony dzień Bartka? Jaki jest ulubiony przedmiot Bartka? Jaki dzień jest dla Bartka stresujący? Dlaczego podoba mu się lekcja muzyki? Jaki jest twój ulubiony przedmiot w szkole/na uniwersytecie? W jaki dzień masz dużo lekcji? W jaki dzień uczysz się polskiego? Czy taki jest plan lekcji Bartka? Co się nie zgadza? poniedziałek wtorek środa czwartek piątek sobota niedziela biologia matematyka angielski wychowanie muzyka historia polski hiszpański fizyczne religia poniedziałek – w poniedziałek historia informatyka chemia matematyka polski wtorek – we wtorek plastyka wychowanie fizyka polski wychowanie środa – w środę czwartek – w czwartek fizyczne fizyka angielski fizyczne piątek – w piątek sobota – w sobotę niedziela – w niedzielę 40 Gramatyka mój moja moje mój twój twoja twoje twój ten ta to ten zeszyt książka śniadanie mężczyzna długopis lampa okno kolega Do której grupy należą te słowa? plecak, linijka, nauczycielka, dziecko, liczydło, gumka, koleżanka, kobieta, uczeń, uczennica Wybierz właściwe słowo. Ten/ Ta/ To plecak jest mój/ moja/ moje. Ten/ Ta/ To książka jest twój/ twoja/ twoje. Ten/ Ta/ To śniadanie jest twój / twoja/ twoje. Przeczytaj. Nauczyciel: Dzień dobry, Małgorzato. Co jest w twoim plecaku? Małgorzata: W moim plecaku jest wszystko: zeszyt, książka, piórnik, klucz, portfel, linijka i gumka. Nauczyciel: A jest zadanie domowe? Małgorzata: Zadanie domowe? Nie, nie ma. Przepraszam. Zdecyduj „tak”, czy „nie”. Małgorzata ma w plecaku zeszyt. W plecaku Małgorzaty jest krzesło. Małgorzata ma zadanie domowe. Projekt Odpowiedz Bartkowi na wiadomość. Przedstaw ważną osobę z twojego kraju. 41 Literatura polska – ku pokrzepieniu serc Przeczytaj. „Pan Tadeusz” Henryk Sienkiewicz Cyprian Kamil Norwid Maria Konopnicka książka, fi lm, ekranizacja, dzieło, powieść, poezja, wiersz, dramat, pisarz, pisarka, poeta, poetka, „Kordian”, „Trylogia”, emigracja, niewola, zabory, niepodległość, powstanie Przeczytajcie w klasie z podziałem na role. Literatura polska – ku pokrzepieniu serc Dziadek Stefan: Dziś opowiem wam o polskiej literaturze. Carlos: Ja znam Adama Mickiewicza i Juliusza Słowackiego. Bartek: Ważnych pisarzy jest więcej. Dziadek Stefan: Adam Mickiewicz pisze „Pana Tadeusza”, a Juliusz Słowacki dramat „Kordian”. To wybitni poeci, których nazywamy wieszczami narodowymi, bo ich dzieła są ważne dla Polaków. Piszą oni w XIX wieku, gdy Polska jest pod zaborami trzech państw. Wiecie jakie kraje napadają na Polskę? Ania: Prusy, Austria i Rosja! Carlos: Co to są Prusy? Agnieszka: To współcześnie Niemcy. Dziadek Stefan: Polacy walczą o swoją ojczyznę w powstaniach i przegrywają. Bartek: Wtedy część Polaków ucieka z kraju i udaje się na emigrację. Carlos: Do Brazylii? Dziadek Stefan: Nie, do Brazylii wyjeżdżają potem. W XIX wieku jadą do europejskich krajów. Najwięcej Polaków jest we Francji. Tam tworzą polskie organizacje i myślą, jak walczyć o ojczyznę. Jest to Wielka Emigracja, bo wyjechało bardzo dużo Polaków. Adam Mickiewicz pisze „Pana Tadeusza” we Francji, a Juliusz Słowacki pisze „Kordiana” w Szwajcarii. Carlos: A ci, którzy zostają w Polsce? Dziadek Stefan: Piszą książki, malują obrazy patriotyczne, zakładają szkoły, prowadzą badania naukowe, rozwijają polską naukę, wydają gazety w języku polskim. To ważne działania, bo Polacy są w niewoli 123 lata. Przez ten nie mogą zapomnieć o języku polskim i polskiej historii. Nazywa się to pracą u podstaw. Bartek: Wtedy pojawia się pisarz Henryk Sienkiewicz. Ania: Mój ulubiony pisarz. Dostaje Literacką Nagrodę Nobla za powieść „Quo Vadis”. Ania: Jego najważniejszym dziełem jest „Trylogia”. 42 Carlos: Co to jest „Trylogia”? Dziadek Stefan: To trzy powieści o dawnych dziejach Polski. Pod koniec XIX wieku czytają ją wszyscy Polacy. A ci, którzy nie potrafi ą czytać, słuchają na głos z wypiekami na twarzy. „Trylogia” rozbudza wśród Polaków ducha patriotyzmu i sprawia, że nie zapominają o ojczyźnie. Bartek: Sienkiewicz pisze „ku pokrzepieniu serc”. Carlos: Co to znaczy? Agnieszka: Pisarz daje Polakom nadzieję na wolność. Ania: Zobaczcie, tu mam obrazki Juliusza Kossaka do Ogniem i mieczem, rysunek Juliusza Kossaka, „Trylogii” Henryka Sienkiewicza. Juliusz Kossak to ważny scena ucieczki z Czortowego Jaru polski malarz z XIX wieku. Carlos: Ale dużo koni. Czy książki Henryka Sienkiewicza są sfi lmowane? Ania: Tak. Możesz obejrzeć fi lmy. Dziadek Stefan: Do tego mamy ważnych poetów. Maria Konopnicka i Cyprian Kamil Norwid również piszą wiersze patriotyczne. Agnieszka: Maria Konopnicka pisze dużo wierszy dla dzieci. Są popularne do dziś. Dziadek Stefan: Dzięki pisarzom i malarzom z XIX Potop, rysunek Juliusza Kossaka, wieku ojczyzna stale jest w sercach Polaków. W końcu scena przedstawiająca Kmicica i Oleńkę na kuligu Polska odzyskuje niepodległość po 123 latach niewoli. Carlos: W 1918 roku. To wiem! A jaki fi lm mam obejrzeć najpierw? Dziadek Stefan: „Trylogia” zaczyna się od „Ogniem i mieczem”, potem jest „Potop”, a potem „Pan Wołodyjowski”. Carlos: Dziękuję panu. Dziś obejrzę część pierwszą. Pan Wołodyjowski, rysunek Juliusza Kossaka, scena przedstawiająca porwanie Basi przez Azję Odpowiedz na pytania. • Czy Adam Mickiewicz pisze „Pana Tadeusza” • Gdzie Juliusz Słowacki pisze „Kordiana”? na emigracji? • Kim jest „wieszcz narodowy”? • Co to znaczy „Wielka Emigracja”? • Jacy poeci zostali wymienieni w dialogu? • Co to znaczy pisać „ku pokrzepieniu serc”? • Jacy pisarze są ważni dla twojego kraju? • Ile części ma trylogia? • Który pisarz jest twoim ulubionym? Odpowiedz: Tak (T) lub Nie (N). Maria Konopnicka prowadzi badania naukowe. T/N Juliusz Kossak maluje konie. T/N Henryk Sienkiewicz to laureat Literackiej Nagrody Nobla. T/N Polska zostaje podzielona na zabory przez Rosję, Prusy i Słowację. T/N „Potop” to powieść Juliusza Słowackiego. T/N Polska odzyskuje niepodległość w 1918 roku. T/N Cyprian Kamil Norwid pisze wiersze dla dzieci. T/N 43 Rozdział 4. O nich uczymy się w szkole Zadanie 1. Co jest w plecaku? A. a. M-K-A-U-G ...........................gumka d. T-M-Ó-R-E-P-A-W-E-K ................................... b. S-Y-T-Z-E-Z ........................... e. Ą-Ż-K-S-I- K-A ................................... c. Ł-O-W-K-Ó-E ........................... f. D-N-A-E-I-Ś-I-A-N ..................................
Recommended publications
  • Place of Freedom Introduction of Christianity, 965 A.D
    MINISTERSTWO OBRONY NARODOWEJ POLAND place of freedom Introduction of Christianity, 965 A.D. by Jan Matejko (1889) 2 POLAND’S BAPTISM AND THE RECOGNITION OF ITS INDEPENDENCE The coat of arms of Poland (1295-1569) A.D. 966 he lands situated between the Baltic Sea and the Carpathian Moun- tains, the Oder and Bug rivers, inhabited by the Polanie tribe came Tinto existence as a powerful country in the 10th century. This is the first reference to the country of Poland. In 966 Mieszko I, known as first historical ruler of Poland, opting for conversion from Rome, not Constantinople, chose the western over the eastern variant of European culture. This placed Poland between the two great sibling civilizations of medieval Christian Europe. A c o p y o f t h e o l d e s t P o l i s h w r t i n g s ‘ O l d Ś w i ę t o k r z y s k i e ’ n o t e d i n 9 6 6 : “Mieszko, the duke of Poland was baptized”. This year is considered to be the beginning of the evan- gelization of Poland and also the recognition of its state- hood. Missionaries and monks began arriving in the coun- try. The Latin language was introduced, reading and writing were taught, brick churches and monasteries were built, and modern agricultural methods were introduced. Savage pagan traditions were being replaced by efforts to live by the com- mandments of love as found in the Christian Decalogue.
    [Show full text]
  • Olga Marickova IS GALICIA a PART of CENTRAL EUROPE?
    Серія «Культурологія». Випуск 19 25 УДК 008 Olga Marickova IS GALICIA A PART OF CENTRAL EUROPE? GALICIAN IDENTITY BETWEEN THE WEST AND THE EAST. This article is devoted to the problems o f the cultural identity o f Galicia, because this ethnographic area with a center in Lviv has undergone a com­ plex historical development, which was reflected both in material-cultural and spiritual-cultural phenomena. Mainly, because Galicia was at the crossroads of the European and Eastern cultures, in view o f the Jewish aspect, during the centuries that affected its identity. Key words: Galicia, Lviv, Central Europe, culture. Мацічкова О. ЧИ Є ГАЛИЧИНА ЧАСТИНОЮ ЦЕНТРАЛЬНОЇ ЄВРОПИ? ГАЛИЦЬКА ІДЕНТИЧНІСТЬ МІЖ ЗАХОДОМ І СХОДОМ. Стаття присвячена проблематиці культурної ідентичності Еаличи- ни, адже ця етнографічна область із центром у Львові зазнала складного історичного розвитку, який відобразився яку матеріально-, так і в духо­ вно-культурних явищах. Насамперед, тому що впродовж віків Калинина перебувала на перехресті європейських та східних, з оглядом на жидів­ ський аспект, культур, що позначилося на її ідентичності. Ключові слова: Калинина, Львів, Центральна Європа, культура. Мацичкова О. ЯВЛЯЕТСЯ ЛИ ГАЛИЧИНА ЧАСТЬЮ ЦЕНТРАЛЬНОЙ ЕВРОПЫ? ГАЛИЦКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ. Статья посвящена проблематике культурной идентичности Кали­ нины, ведь эта этнографическая область с центром во Львове прошла сложнъш историческим развитием, который проявился как в матери­ ально-, так в духовно-культурных явлениях. Прежде всего потому, что на протяжении веков Калинина находилась на перекрестке европейских © Olga Macickova, 2018 26 Наукові записки Національного університету «Острозька академія» и восточных, с учётом еврейского аспекта, культур, что сказалось на ее идентичности. Ключевые слова: Галич, Львов, Центральная Европа, культура. Galician issue brings the commotion into the question of concep­ tion of Central Europe since contemporary Galicia belongs to Ukraine, which is as well as Russia or Belarus one of the Eastern Europe coun­ tries.
    [Show full text]
  • John III Sobieski at Vienna
    John III Sobieski at Vienna John III Sobieski at Vienna Lesson plan (Polish) Lesson plan (English) Bibliografia: [w:] Jan III Sobieski, List do królowej Marii Kazimiery, oprac. Leszek Kukulski, red. , wybór , Warszawa 1962. John III Sobieski at Vienna John III Sobieski’s entry to Vienna Source: Wjazd Jana III Sobieskiego do Wiednia, domena publiczna. Link to the lesson You will learn where from and why did Ottoman Turks come to Europe; what is the history of Polish and Turkish relations in the 17th century; who was John III Sobieski and what are his merits for Poland; what is the history of the victory of Polish army – battle of Vienna of 1683. Nagranie dostępne na portalu epodreczniki.pl Since the 14th century the Ottoman Empire (the name comes from Osman – tribe leader from the medieval times) had been creating with conquests a great empire encompassing wide territories of Asia Minor, Middle East, North Africa and Europe. In Europe almost the whole Balkan Peninsula was under the sultan (Turkish ruler). The Turks threatened Poland and the Habsburg monarchy (Austria). Transylvania, Wallachia and Moldova (duchies which are parts of present‐day Romania and Moldova) were a bone of contention. In 1683 Vienna, the capital of Austria, was besieged by the Turkish army. Polish king John III Sobieski concluded an alliance with the emperor Leopold I. United Polish and German armies under the command of the Polish monarch came to the relief of Austrian capital. On 12th September 1683 there was a great battle of Vienna where John III magnificently defeated Turks. Polish mercenaries (Hussars) and artillery had the key role there.
    [Show full text]
  • Further Battles for the Lisowczyk (Polish Rider) by Rembrandt
    Originalveröffentlichung in: Artibus et Historiae 21 (2000), Nr. 41, S. 197-205 ZDZISLAW ZYGULSKI, JR. Further Battles for the Lisowczyk (Polish Rider) by Rembrandt Few paintings included among outstanding creations of chaser was an outstanding American collector, Henry Clay modern painting provoke as many disputes, polemics and Frick, king of coke and steel who resided in Pittsburgh and passionate discussions as Rembrandt's famous Lisowczyk, since 1920 in New York where, in a specially designed build­ 1 3 which is known abroad as the Polish Rider . The painting was ing, he opened an amazingly beautiful gallery . The transac­ purchased by Michat Kazimierz Ogihski, the grand hetman of tion, which arouse public indignation in Poland, was carried Lithuania in the Netherlands in 1791 and given to King out through Roger Fry, a writer, painter and art critic who occa­ Stanislaus Augustus in exchange for a collection of 420 sionally acted as a buyer of pictures. The price including his 2 guldens' worth of orange trees . It was added to the royal col­ commission amounted to 60,000 English pounds, that was lection in the Lazienki Palace and listed in the inventory in a little above 300,000 dollars, but not half a million as was 1793 as a "Cosaque a cheval" with the dimensions 44 x 54 rumoured in Poland later. inch i.e. 109,1 x 133,9 cm and price 180 ducats. In his letter to the King, Hetman Ogihski called the rider, The subsequent history of the painting is well known. In presented in the painting "a Cossack on horseback".
    [Show full text]
  • JULIUSZ KOSSAK a Paint Brush from Horse Hair
    BLOODLINE JULIUSZ KOSSAK A paint brush from horse hair Text by: Tomasz Zbigniew Zapert Translation by: Joanna Krawczyk Photos: from the Regional Museum of Tarnów (Muzeum Okręgowe w Tarnowie) collection and by Krzysztof Dużyński An article from polskiearaby.com BLOODLINE nd Museum of Tarnów (Muzeum Okręgowe w Tarnowie) collection, Pola w Tarnowie) (Muzeum Okręgowe Tarnów Museum of Juliusz Kossak: „Grey stallion” (1844). Photo from the Regional stallion” (1844). Photo from „Grey Juliusz Kossak: The horse, man’s companion for centuries widely used for farm work, transport and traveling, was an object of interest for artists, though usually not the leading motif. In Polish painting this changed due to JULIUSZ KOSSAK (1824–1899). Who knows if that would’ve happened if the painter did not come across Arabian horses. Honoré de Balzac distinguished three synonyms of beauty: une jolie femme qui dance (a beautiful lady dancing); un pur sang en libérté (a pure blood steed set free); une frégate sous voiles (a frigate under full sail). The second aesthetic model became an artistic trademark of Kossak, the progenitor of a clan which rendered great services for Polish culture. www.tuttoarabi.com - TUTTO ARABI | 249 BLOODLINE A carriage – a catalyst for labor On October 29th, 1824, Juliusz Kossak was born in a small town nowie) collection, Poland Nowy Wiśnicz. Why there? Because his careless pregnant mother decided to leave the Kniahinin settlement by the upper San River and travel to Cracow. The journey by a four-horse carriage over bumpy roads of the Podkarpacie region quickened the delivery. Fortunately, the group was passing by Wiśnicz.
    [Show full text]
  • Elżbieta Jeżewska Malarstwo Historyczne W Zbiorach Muzeum Narodowego W Kielcach : (Wydarzenia Do II Wojny Światowej)
    Elżbieta Jeżewska Malarstwo historyczne w zbiorach Muzeum Narodowego w Kielcach : (wydarzenia do II wojny światowej) Rocznik Muzeum Narodowego w Kielcach 23, 69-109 2007 Rocznik Muzeum Narodowego w Kielcach Tom 23, Kielce 2007 ELŻBIETA JEŻEWSKA MALARSTWO HISTORYCZNE W ZBIORACH MUZEUM NARODOWEGO W KIELCACH (WYDARZENIA DO II WOJNY ŚWIATOWEJ) W wystroju siedziby Muzeum Narodowego w Kielcach - w pałacu biskupim - znajdują się m.in. obrazy z krakowskiego warsztatu Tomasza Dolabelli: sceny z wojen polsko-szwedzkich i polsko-moskiewskich, z lat ok. 1611-1635 oraz pol­ skiego sądu nad arianami z 1638 r., z alegorycznymi uzupełnieniami, wykonane w technice olejnej na płótnie i wmontowane w stropy ramowe w apartamencie se­ natorskim. Sceny te są mocnym punktem odniesień do naszych dziejów z okresu panowania Wazów. W zbiorach muzeum są XIX-wieczne kopie olejne niektórych z tych malowideł, zrealizowane w czasie ich restauracji prowadzonej przez arty­ stę malarza Aleksandra Rycerskiego w latach 1860-1862. Ponadto w muzeum jest grupa muzealiów, w tym około 100 obrazów, które zaliczamy do malarstwa historycznego oraz historyczno-rodzajowego i te przed­ stawimy dołączając ich indeks na końcu artykułu. Ukazują one sceny oddają­ ce ważne fakty z dziejów Polski i promują postacie historyczne, odzwierciedlają też stosunki Polski z krajami i narodami ościennymi oraz europejskimi. Ponadto kilka obrazów - z czasów młodopolskiego symbolizmu (XIX/XX) - odnosi się do pradziejów. W muzeum znajdują się także rysunki i grafiki (Dział Rycin) oraz prace plastyków na temat współczesnych nam wydarzeń politycznych, np. stanu wojennego na przełomie 1981/1982 i oficjalnych wizyt w ojczyźnie Papieża Jana Pawła II, w tym w Kielcach w 1991 r. - w tutejszym muzeum (Dział Sztuki Współ­ czesnej).
    [Show full text]
  • Paryż Kossaków. Śladami Wspomnień Rodzinnych
    DOI: 10.15290/bsl.2020.16.14 Ewelina Adamik Instytut Filologii Polskiej Uniwersytet Wrocławski e-mail: [email protected] ORCID: 0000–0001–5104–2487 Paryż Kossaków. Śladami wspomnień rodzinnych W XIX wieku stolica Francji stała się miejscem twórczej działalności wielu słynnych artystów, co znacząco wpłynęło na renomę miasta, zwanego już wówczas centrum światowej kultury. Od połowy XIX stulecia Paryż za- czął odgrywać dużą rolę także w życiorysach najznamienitszych osobistości z familii Kossaków. Bywał w nim m.in.: ceniony batalista Juliusz Kossak (1824–1899), jego syn – Wojciech Kossak (1856–1942), poetka Maria Paw- likowska-Jasnorzewska (1891–1945) oraz satyryczka Magdalena Samozwa- niec (1894–1972). Kontakty zarówno z paryską kulturą, jak też jej twórcami, w tym z niezwykle barwną i liczną bohemą, wywarły wpływ na sztukę Kossaków, w której intensywniej zaczęły wybrzmiewać najmodniejsze wów- czas w Europie trendy estetyczne. W artykule naszkicowane zostaną relacje Kossaków z Paryżem poprzez przywołanie najważniejszych faktów biogra- ficznych łączących ich z tym miastem. Odtwarzając je można sformułować tezę, że frankofilia była przez nich niejako dziedziczona. Juliusz Kossak związał swój ród z co najmniej dwoma europejskimi mia- stami. Jednym z nich był Kraków, od 1869 1 roku siedziba rodziny 2, drugim – 1 Rok ten został podany we wspomnieniach Wojciecha Kossaka [zob. W. Kossak, Wspomnie- nia, oprac. K. Olszański, Warszawa 2016, s. 73]. 2 Magdalena Samozwaniec wspomina, że parcela, którą Juliusz Kossak zakupił od pani Za- leskiej, mieściła się wówczas poza granicami miasta – Kossakówka zlokalizowana przy placu Latarnia (następnie przy placu Juliusza Kossaka 4) należała do wsi Zwierzyniec [zob. M. Samo- zwaniec, Z pamiętnika niemłodej już mężatki, oprac.
    [Show full text]
  • Muzeum Im. Zofii Kossak-Szatkowskiej W Górkach Wielkich
    ARCHIWA, BIBLIOTEKI I MUZEA KOŚCIELNE 90 (2008) EWA SZAFLARSKA* – KRAKÓW MUZEUM IM. ZOFII KOSSAK-SZATKOWSKIEJ W GÓRKACH WIELKICH Idea muzeów biografi cznych, obrazujących życie i działalność sławnych lu- dzi, sprzyja pogłębieniu wiedzy o nich oraz popularyzacji ich dokonań. Opisana niżej działalność Muzeum w Górkach Wielkich, jednego z najmniejszych tego typu muzeów w Polsce, jest wynikiem zainteresowania dziejami rodziny Kossa- ków. Zainteresowania owe rozbudzone zostały podczas realizacji wystawy po- święconej temu wybitnemu rodowi artystów, przygotowanej przez Bibliotekę Główną Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie. Wiele eksponatów na tę wy- stawę zostało wypożyczonych właśnie z Muzeum im. Zofi i Kossak-Szatkowskiej w Górkach Wielkich. Ród Kossaków Kossakowie to artystyczna dynastia, której przedstawiciele przez cztery poko- lenia wyraźnie zaznaczają swe miejsce w polskiej kulturze. Członkowie tej wszechstronnie utalentowanej rodziny związani byli z malarstwem, literaturą i poezją. Ich sztuka wpływała na świadomość narodową Polaków i podtrzymywa- ła na duchu w okresie zaborów. Do dziś twórczość Kossaków jest bardzo ceniona, a obrazy znane są nie tylko w Polsce, ale i poza jej granicami. Powieści Zofi i Kossak-Szatkowskiej i Magdaleny Samozwaniec oraz poezja Marii Pawlikow- skiej - Jasnorzewskiej cieszą się dużą popularnością zyskując uznanie zarówno czytelników jak i krytyków. Tadeusz Boy-Żeleński o tej nieprzeciętnie uzdolnio- nej artystycznie i literacko rodzinie mawiał „a jednak zdolne bestie te Kossaki”1. Talent malarski w rodzinie Kossaków zwykle dziedziczony był „po mieczu”, natomiast zdolności literackie „po kądzieli”. Protoplastą rodu był Juliusz Kossak, który zasłynął głównie jako doskonały akwarelista. Malował sceny bitewne, ro- * Ewa Szaflarska – mgr filologii słowiańskiej, kustosz w Bibliotece Głównej Akademii Górni- czo-Hutniczej w Krakowie. 1 K. Olszański, Niepospolity ród Kossaków, Kraków 1994, s.
    [Show full text]
  • U Źródeł Znamienitego Rodu Kossaków Autorstwa Pani Emilii Guźnik
    Emilia Guźnik Szanowni Państwo! Z radością przekazuję na Pań- stwa ręce książkę pt. U źródeł znamienitego rodu Kossaków autorstwa Pani Emilii Guźnik. Publikacja ta upowszechni i uporządkuje naszą wiedzę o korzeniach słynnej z malar- skich i literackich talentów ro- dziny Kossaków i łączących ją więzach z rodziną Gałczyńskich Emilia Guźnik – autorka z Siąszyc. i Stefan Dziamara Burmistrz Rychwała Fakt, iż ze strony matki ród Kossaków wywodził się z terenu gminy Rychwał nie może popaść w zapomnienie, wprost przeciwnie. Wiedzę tę należy upowszechniać przy każdej okazji i na różnorodny sposób. Dzięki takim osobom jak dr Joanna Jurgała–Jureczka, Jadwiga Cholewicka, Hen- ryk Janasek mieszkańcy naszej gminy wielokrotnie uczestniczyli w spotkaniach, prelekcjach i wykładach, których celem było przybliżenie siąszyckich historii rodów Gałczyńskich i Kossaków. Mam nadzieję, że zawarta w książce wiedza zostanie rozpowszechniona i utrwalona, tak abyśmy wszyscy byli dumni z historii naszej Małej Ojczyzny. Wydanie publikacji było możliwe dzięki staraniom mieszkańców Siąszyc uwieńczo- nych pozyskaniem środków z Programu Wielkopolska Odnowa Wsi w ramach VIII edycji konkursu Pięknieje wielkopolska wieś. U ŹRÓDEŁ Dziękując wszystkim, którzy przyczynili się do wydania tej książki zachęcam Pań- stwa do lektury i podróży w przeszłość. Stefan Dziamara ZNAMIENITEGO Burmistrz Rychwała Publikacja bezpłatna RODU Projekt współfinansowany przez Samorząd Województwa Wielkopolskiego w ramach programu „Wielkopolska Odnowa Wsi 2013-2020” KOSSAKÓW Rychwał 2018 Emilia Guźnik U ŹRÓDEŁ ZNAMIENITEGO RODU KOSSAKÓW Rychwał 2018 Wydawca: Gmina Rychwał Plac Wolności 16 62-570 Rychwał www.rychwal.pl ISBN 978-83-64925-03-0 Skład, łamanie, druk Graffi Studio Janusz Ansion Plac Szkolny 18 62-400 Słupca tel. 63 274 3004 Spis treści SIĄSZYCKIE SKARBY.
    [Show full text]
  • Durham Research Online
    Durham Research Online Deposited in DRO: 31 July 2018 Version of attached le: Accepted Version Peer-review status of attached le: Peer-reviewed Citation for published item: Prokopovych, Markian (2018) 'The City and the Museum : Cracow's collections and their publics in the long nineteenth century.', Austrian history yearbook., 49 . pp. 166-186. Further information on publisher's website: https://doi.org/10.1017/S0067237818000140 Publisher's copyright statement: This article has been published in a revised form in Austrian history yearbook https://doi.org/10.1017/S0067237818000140. This version is free to view and download for private research and study only. Not for re-distribution, re-sale or use in derivative works. COPYRIGHT: c Center for Austrian Studies, University of Minnesota 2018 Additional information: Use policy The full-text may be used and/or reproduced, and given to third parties in any format or medium, without prior permission or charge, for personal research or study, educational, or not-for-prot purposes provided that: • a full bibliographic reference is made to the original source • a link is made to the metadata record in DRO • the full-text is not changed in any way The full-text must not be sold in any format or medium without the formal permission of the copyright holders. Please consult the full DRO policy for further details. Durham University Library, Stockton Road, Durham DH1 3LY, United Kingdom Tel : +44 (0)191 334 3042 | Fax : +44 (0)191 334 2971 https://dro.dur.ac.uk Markian Prokopovych The City and the Museum: Cracow’s Collections and their Publics in the Long Nineteenth Century1 It is generally acknowledged that museums were an essential part of the national project in nineteenth- and early twentieth-century Europe – and some retain this function even today.
    [Show full text]
  • Download the PDF Version of the Interview
    PEOPLE PEOPLE Archive photo Archive © www.tuttoarabi.com Professor Andrzej Strumiłło, Ex Oriente Gallery, Warsaw 2015 (photo by Krzysztof Dużyński) Professor Andrzej Strumiłło founded an award at the 3rd PTHKA Show. On the left private breeders: Michał Bogajewicz and Joanna Grootings Professor Andrzej Strumiłło atop the stallion Perlik PROFESSOR ANDRZEJ STRUMIŁŁO Monika Luft: Is the abode that you set up in Maćkowa successful there on the show arena. There was a time when Ruda on the Czarna Hańcza River, where you have bred I had 15 horses, among them some notable ones, such as the I chose my – born in 1927, an exceptional Polish Arabians for more than 20 years, still your place on Earth? stallion Czakamar (by Eldon), in his time one of the best Andrzej Strumiłło: I am an amateur breeder – a chronic racing horses at the track. “Kamar” means “moon” in Arabic, artist, successful in many artistic areas: amateur, an enthusiast of the breed and its huge fan, but so “Czakamar” is simply a Moon out of Czarina. I can’t call myself a specialist. My duties in Warsaw don’t own land, painting, graphic art, drawing, photography, allow me to be present at Maćkowa Ruda the entire time. M.L.: Did any of your ancestors or close relatives breed or But the horses are there, my son, the groom. So that place is ride horses? illustration, book design, art exhibitions, very much alive – but how long and in what form it will A.S.: My family descends from the lands near Minsk, so my survive, that I don’t know.
    [Show full text]
  • LIFE and CHIMERA: FRAMING MODERNISM in POLAND By
    LIFE AND CHIMERA: FRAMING MODERNISM IN POLAND by JUSTYNA DROZDEK Submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy Dissertation Advisor: Dr. Anne Helmreich Department of Art History CASE WESTERN RESERVE UNIVERSITY August, 2008 CASE WESTERN RESERVE UNIVERSITY SCHOOL OF GRADUATE STUDIES We hereby approve the thesis/dissertation of _____________________________________________________ candidate for the ______________________degree *. (signed)_______________________________________________ (chair of the committee) ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ (date) _______________________ *We also certify that written approval has been obtained for any proprietary material contained therein. Copyright © 2008 by Justyna Drozdek All rights reserved To mama and tata Table of Contents List of Figures 2 Acknowledgements 7 Abstract 9 Introduction 11 Chapter 1: Poland: A Historical and Artistic Context 38 Chapter 2: Life’s Editorial Directions: Crafting a Modernist Journal 74 Chapter 3: Life’s Visual Program: From Tropes to “Personalities” 124 Chapter 4: Chimera and Zenon Przesmycki’s Polemical Essays: Artistic Ideals 165 Chapter 5: Chimera’s Visual Program: Evocation and the Imagination 210 Conclusion 246 Appendix A: Tables of Contents for Life (1897-1900) 251 Appendix B: Tables of Contents for Chimera (1901-1907) 308 Figures 341 Selected Bibliography 389 1 List of Figures Figure 1. Jan Matejko. Skarga’s Sermon [Kazanie Skargi]. 1864. Oil on canvas. 224 x 397 cm. Royal Castle, Warsaw. Figure 2. Karel Hlaváček. Cover for Moderní revue. 1897. Figure 3. Wojciech Weiss. Youth (Młodość). 1899. Reproduced in Life 4, no. 1 (1900): 2. Figure 4. Gustav Vigeland. Hell. 1897. Bronze. National Galley, Oslo. Two fragments of the relief were reproduced in Life 3, 7 (1899).
    [Show full text]