ARQUITECTURA Y PERTINENCIA: Modernidad Y Vanguardia

Total Page:16

File Type:pdf, Size:1020Kb

ARQUITECTURA Y PERTINENCIA: Modernidad Y Vanguardia ARQUITECTURA Y PERTINENCIA: Modernidad y Vanguardia TESIS DOCTORAL Autor: Johnny-Francisco Burgos Flores, Arq. ARQUITECTURA Y PERTINENCIA ETSAB - UPC Tesis Doctoral Johnny Burgos F. 2 ARQUITECTURA Y PERTINENCIA ETSAB - UPC UNIVERSIDAD POLITECNICA DE CATALUÑA ESCUELA TECNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA DE BARCELONA - ETSAB TESIS DOCTORAL ARQUITECTURA Y PERTINENCIA Un ensayo sobre la valoración de lo conceptual de la primera generación de la modernidad Autor: Johnny-Francisco Burgos Flores, Arq. Director: Eugeni Trias Sagnier, Prof. Dr. Fil. Sustentada y aprobada 13 de mayo de 1.988 Barcelona, Invierno de 1.988 Tesis Doctoral Johnny Burgos F. 3 ARQUITECTURA Y PERTINENCIA ETSAB - UPC Johnny-Francisco Burgos Flores © Barcelona, 1988 Tesis Doctoral Johnny Burgos F. 4 ARQUITECTURA Y PERTINENCIA ETSAB - UPC a mi padre: Manuel Francisco a mi madre: Rosa Elena a mi hermano: Henry Manuel a tí: Linda a mi tío: Carlos , por una despedida no esperada Tesis Doctoral Johnny Burgos F. 5 ARQUITECTURA Y PERTINENCIA ETSAB - UPC Tesis Doctoral Johnny Burgos F. 6 ARQUITECTURA Y PERTINENCIA ETSAB - UPC Agradecimientos: A la Universidad de Guayaquil - Ecuador, en la persona de su Rector, Prof. Arq. Jaime Pólit Alcívar, por haberme permitido la realización de estos estudios, en mi calidad de Profesor Principal; a su Facultad de Arquitectura y Urbanismo en la persona de su Decano, Prof. M.Sc. César Haro Moreano; al Departamento de Estética y Composición de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona; al Departamento de Estética de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Barcelona; a la Biblioteca de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona, en la persona de Monserrat Roca, Al Prof. Dr. Joaquín Hernandez Alvarado, por iniciarme con extrema vocación por los intrincados caminos de la filosofía, y atodos aquellos que tuvieron que soportar mi enorme devoción al presente trabajo y muchas veces me sirvieron de interlocutores paciente, a todos elllos, MUCHAS GRACIAS. Tesis Doctoral Johnny Burgos F. 7 ARQUITECTURA Y PERTINENCIA ETSAB - UPC Tesis Doctoral Johnny Burgos F. 8 ARQUITECTURA Y PERTINENCIA ETSAB - UPC INDICE 1.- Introducción 11 2.- Consideraciones preliminares 19 3.- Estudios por autor 23 3.1. Frank Lloyd Wright y la arquitectura orgánica 25 3.1.1. Antología de textos 27 3.1.2. ¿Arquitectura orgánica? 53 Notas 59 3.1.3. La crítica y Wright 61 Notas 71 3.1.4.- La historia y Wright 75 Notas 85 3.2.- Le Corbusier y el espíritu nuevo 89 3.2.1. Antología de textos 91 3.2.2. Le Corbusier y el espíritu nuevo 123 Notas 125 3.2.3. La crítica y Le Corbusier 131 Notas 144 3.2.4. La historia y Le Corbusier 149 Notas 156 3.3.- Mies van der Rohe y la temporalidad 159 3.3.1. Antología de textos 161 3.3.2. Mies van der Rohe y la temporalidad 171 Notas 176 3.3.3. La crítica y Mies van der Rohe 177 Notas 185 3.3.4. La historia y Mies van der Rohe 189 Notas 194 4. Síntesis analítico-críticas 197 4.1. El lenguaje de la crítica 199 4.2. Crítica: argumento y posición 205 4.3. Crítica como potenciador estilístico 210 4.4. Historia. discurso y lenguaje 216 4.5. Posiciones de la historia 227 4.6. Cronologías de la historia 231 4.7. Cronometrías de la historia 238 5. Conclusión 241 6. Bibliografía 247 Tesis Doctoral Johnny Burgos F. 9 ARQUITECTURA Y PERTINENCIA ETSAB - UPC Tesis Doctoral Johnny Burgos F. 10 ARQUITECTURA Y PERTINENCIA ETSAB - UPC 1.-INTRODUCCION. Cada vez y cuando que nos encontramos situados ante una nueva alternativa del tiempo o de épocas, y con ello a una configuración de las respectivas concepciones que se establecen respecto de una actividad o de una práctica que tiene que ver con el hombre. De esta diversa multiplicidad se cruzan ante nosotros relaciones circunstanciadas y coyunturales que nos llevan a interrogarnos sobre una práctica determinada y sobre todo cuando es aquella la que nos atañe, o de la cual formamos parte, cuanto más directamente como profesionales que nos consideramos de ella. Ante esta situación, mal podríamos ubicarnos desde un punto de vista genérico, lo cual seria muy propio de un usuario particular o de un profesional de otra actividad, por lo tanto en cuyo caso nos incumbe el desarrollo de ella como una instancia básica de cualquier relación que le sea implícita Pero aquello significaría, como ya se ha hecho costumbre, él interrogarse sobre el estado actual de dicha circunstancia, para lo cual podríamos establecer una relación anecdótica, y así por inferencias obtener otros resultados, los cuales podrían ser válidos o sumirnos en un aspecto escéptico de los mismos. Otra relación alternativa que se ha desarrollado es el uso de la historia (historiografía), en nuestro caso de la Arquitectura, para evidenciamos ante nuestra particular situación, toda una gama de resultados, de los cuales siempre tomaremos los que más nos satisfagan en función de nuestros intereses. Y cuando hablamos de estos intereses, nos ubicamos en una relación muy concreta del ser humano común, como sujeto que pretende satisfacer una relación de su vida y que, como profesional exigido, deberá resolver y probar su competitividad y capacidad. Pero todo ello en el siglo presente parece haber redundado en una relación inmediatista de soluciones, coherentes o sustantivadas, además sustentadas en la idea de PROGRESO, y lo que con lleva el sustrato de adelanto técnico y de tecnología innovadora. Todo ello nos ha situado en la relación de la modernidad en común o la idea que se pretenda desarrollar en el crepúsculo del siglo XIX y en la aurora del siglo XX. Todo ello nos ha llevado a una relación inmediatista, que puede que se considere que no sea así, pero, la satisfacción rápida y urgente de una necesidad sólo pareciera que perurge la situación concreta, de realidades, si se puede concebir en una extensión mas precisa. No podemos desde ningún punto de vista sentirnos aislados de la complejidad social en que actualmente se encuentra el hombre y el técnico como sujeto que debe satisfacer, pero, desde nuestra perspectiva ello pareciera ser un tono relativizado exclusivamente al técnico y a la parte que de ella lleva el arquitecto, que no debe dejar de lado, pero que le ha llevado a ubicarse en el rol paralelo de otras actividades profesionales. En este momento se podría intentar asaltar e interrumpir nuestro razonar o nuestro esbozamiento de ideas para presentar las relaciones justificativas de dichas actitudes, pero lo que nosotros no pretendemos aún a este nivel es desarrollar una polémica, sin antes haber presentado nuestra posición y su relación argumental. Consideramos que cuando el arquitecto en su enfrentamiento de la problemática de la arquitectura, asume el solucionar el problema desde el punto de vista de una relación numérica, que lo hace desde el nivel relativo propio de la práctica del ingeniero, sin llegar a ser lo, lo ubicamos mas bien en una relación cuasi empírea, aunque con un respaldo matemático apropiado que lo aproxima, pero no llega. Cuando este mismo arquitecto u otro se enfrentan a la situación de ser operativo en el contexto de la realización y hace acopio de sus conocimientos sobre los materiales y sus cualidades, y las técnicas y sus diversidades, se encuentra inmerso en otro campo que no le es del todo propio, aunque se podría argumentar de di versas formas de lo esbozado en este apartado; esto re Tesis Doctoral Johnny Burgos F. 11 ARQUITECTURA Y PERTINENCIA ETSAB - UPC presenta lo genérico de una práctica real y que no que remos enmascarar ni disfrazar. En este punto el arquitecto también reclama su derecho territorial del ejercicio sobre este campo, pero ello es análisis de otro estudio y lo aludimos, pero no lo eludimos, sino más bien lo dejamos para mas adelante, en el cual enfrentaremos dicha problemática. Y si así sucesivamente llegamos a otras de las instancias a la cual se ve enfrentado el arquitecto, el del ser CREADOR DE UNA OBRA NUEVA, que no tenga nada que relacionarse con todo lo anteriormente realizado, DIFERENTE, ser realmente inédito en su quehacer, original en grado sumo y llegar al rol de "ARTISTA " y por que no decirlo, cuasi al de haber sido bendecido por los dioses y haber sido escogido por ellos para representar e interpretar necesidades y vivencias, a pesar de que ya no recorra los caminos propios del arquitecto del medioevo, y que ahora deberá transitar por el claustro universitario de una Facultad de arquitectura, en donde aprehenderá a ser hábil con el lápiz, los colores y las líneas, y así, hacer de la perspectiva, el instrumento Decidor de sus creencias e inspiraciones, es decir, un satisfacer en cierto modo el planteamiento Vitruviano de la formación de un arquitecto. Luego, para hacer caso del instrumental técnico de la modernidad, deberá utilizar las nuevas ciencias del hombre, creadas o desarrolladas en el siglo XX, como la antropología, la sociología, de la cual, en su sesgo del arquitecto, de ser humano, deberá satisfacer en un completo nivel, para estar de acuerdo con las exigencias contemporáneas, porque así se usa o así se ha determinado, para no llegar a la marginación de la práctica profesional. Con todos estos elementos llegará a desarrollar el cuadro completo de aquel aciago demiurgo pre- socrático, que todo lo puede solucionar, o al menos casi todo, y ser aquel profesional fidíaco que "todo lo que toca lo convierte en oro", o todo pensamiento sobre la arquitectura en algún material que irradie luminosidad o deslumbre. Podríamos situarnos en la idea de que el arquitecto de finales del siglo XX, pretende realizar la "arquitectura de la deslumbración ", como representativa del desarrollo tecnológico y como ente representada en sí, en una alternativa de clásica posición, de franca rebeldía contra sus mayores, sin causa o con ellas.
Recommended publications
  • Violeta Parra, Después De Vivir Un Siglo
    En el documental Violeta más viva que nunca, el poeta Gonzalo Rojas llama a Violeta la estrella mayor de Chile, lo más grande, la síntesis perfecta. Esta elocuente descripción habla del sitial privilegiado que en la actualidad, por fin, ocupa Violeta Parra en nuestro país, después de muchos años injustos en los que su obra fue reconocida en el extranjero y prácticamente ignorada en Chile. Hoy, reconocemos a Violeta como la creadora que hizo de lo popular una expre- sión vanguardista, llena de potencia e identidad, pero también como un talento universal, singular y, quizás, irrepetible. Violeta fue una mujer que logró articular en su arte corrientes divergentes, obligándonos a tomar conciencia sobre la diversidad territorial y cultural del país que, además de valorar sus saberes originarios, emplea sus recursos para pavimentar un camino hacia la comprensión y valoración de lo otro. Para ello, tendió un puente entre lo campesino y lo urbano, asumiendo las antiguas tradi- ciones instaladas en el mundo campesino, pero también, haciendo fluir y trans- formando un patrimonio cultural en diálogo con una conciencia crítica. Además, construyó un puente con el futuro, con las generaciones posteriores a ella, y también las actuales, que reconocen en Violeta Parra el canto valiente e irreve- rente que los conecta con su palabra, sus composiciones y su música. Pero Violeta no se limitó a narrar costumbres y comunicar una filosofía, sino que también se preocupó de exponer, reflexionar y debatir sobre la situación política y social de la época que le tocó vivir, desarrollando una conciencia crítica, fruto de su profundo compromiso social.
    [Show full text]
  • Violeta-Parra.Pdf
    Tres discos autorales Juan Pablo González Fernando Carrasco Juan Antonio Sánchez Editores En el año del centenario de una de las máximas expresiones de la música chilena, Violeta Parra, surgió este proyecto que busca acercarnos a su creación desde su faceta de compositora y creadora de textos. La extensa obra de Violeta –que excede lo musical y llega a un plano más amplio del arte– se caracteriza en música por un profundo trabajo de recopilación primero y, posteriormente, por la creación original de numerosas canciones y temas instrumentales emblemáticos que –como Gracias a la Vida– han sido aquí por primera vez transcritas, en un ejercicio que busca llevar estas obras de carácter ya internacional, al universal lenguaje de la escritura musical y, con ello, ampliar el conoci- miento de su creación única y eterna. Violeta es parte de nuestra historia musical, y nuestra organización –que agrupa a los creadores del país y que tiene como misión proteger el trabajo que realizan por dar forma a nuestro repertorio y patrimonio– recibe y presenta con entusiasmo esta publicación, que esperamos sea un aporte en la valorización no sólo de la obra de esta gran autora, sino de nuestra música como un elemento único y vital de identidad y pertenencia. SOCIEDAD CHILENA DE AUTORES E INTÉRPRETES MUSICALES, SCD Violeta Parra Tres discos autorales Juan Pablo González, musicología Fernando Carrasco y Juan Antonio Sánchez, transcripción Osiel Vega, copistería digital Manuel García, prólogo Isabel Parra y Tita Parra, asesoría editorial Ediciones Universidad Alberto Hurtado Alameda 1869 - Santiago de Chile [email protected] - 56-228897726 www.uahurtado.cl Este libro fue sometido al sistema de referato ciego externo Impreso en Santiago de Chile en el mes de octubre de 2018 por C y C impresores ISBN libro impreso: 978-956-357-162-2 ISBN libro digital: 978-956-357-163-9 Coordinadora colección Música Daniela Fugellie Dirección editorial Alejandra Stevenson Valdés Editora ejecutiva Beatriz García-Huidobro Diseño de la colección y diagramación interior Gabriel Valdés E.
    [Show full text]
  • Violeta Parra: Crisis Y Heteregoneidad En Las Canciones “El Gavilán” Y “Maldigo Del Alto Cielo”
    UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE LITERATURA Violeta Parra: Crisis y heteregoneidad en las canciones “El Gavilán” y “Maldigo del alto Cielo” Informe Final de Seminario para optar al grado de Licenciado en Literatura Hispanoamericana Alumna: Arlene Cubillos Poza Profesa Guía: Kemy Oyarzún Santiago, 2004 Esta “ciudad letrada”, este equipo intelectual que a través de los siglos ha venido compartiendo ideales, intereses y privilegios con los grupos dirigentes, se ha ocupado también de realizar con gran eficacia la tarea de diseñar, difundir y actualizar sistemas conceptuales, valorativos y preceptivos destinados a consolidarse como norma del funcionamiento estético y cultural en general de toda la sociedad. Cuando se mira la compleja red de manifestaciones del fenómeno cultural latinoamericano desde la perspectiva reductora proveniente de este sector, se excluye con frecuencia, o se soslaya, un vasto conjunto de manifestaciones alternativas, ajenas a aquel código dominante, que por el solo hecho de serlo resultan ignoradas o -cuando tal encubrimiento resulta imposible- son tratadas como disidencia peligrosa y hasta como subversión. Mientras tanto, las múltiples formas de ese conjunto -abusiva y reductivamente llamado “lo culto”- son levantadas de manera programática como modelo privilegiado por sobre todas las demás. Se les asigna una validez, una credibilidad, una función paradigmática, llegando a adquirir -por consecuencia- un poder, una hegemonía cultural, que suelen negarse a los 1 productos designados como “populares” o “folclóricos”, calificativos éstos cargados de un dejo despectivo o, en el mejor de los casos, paternalista. Es el ballet por sobre la danza comunal. Es el volumen de cuentos por sobre un repertorio de relatos orales.
    [Show full text]
  • La Guía Del Docente
    ELCANTO GUÍA DEL DOCENTE DE TODOS canciones 50 hispanoamericanas para el aula de ELE Jan Peter Nauta EL CANTO DE TODOS GUÍA DEL DOCENTE ELCANTO DE TODOS Autor: Jan Peter Nauta Coordinación editorial: Gloria Viviana Nieto Martín Edición: Gloria Viviana Nieto Martín, Emma Ariza Herrera Diseño y diagramación: Jolly Alexandra Carvajal P. / [email protected] 2 EL CANTO DE TODOS GUÍA DEL DOCENTE © Instituto Caro y Cuervo Nauta, Jan Peter. El canto de todos: 50 canciones hispanoamericanas para el aula de ELE [Recurso electrónico] / Jan Peter Nauta; coordinación editorial Gloria Viviana Nieto Martín; edición Gloria Viviana Nieto Martín, Emma Ariza Herrera. 1ª ed. Bogotá: Instituto Caro y Cuervo, 2021. 3 v.: ilustraciones a color. (Serie ELE/2; 8) Disponible en el fondo digital del Instituto Caro y Cuervo, http://www.caroycuervo.gov.co – Requerimientos del sistema: Adobe Acrobat. Contenido: Guía del docente: ¿Qué pretende El canto de todos? – ¿Por qué y para qué hay dos versiones del libro del estudiante? – ¿Cómo son los seis apartados de las guías? – Más información. – Las canciones, letras y algunas observaciones. – Créditos. Libro del estudiante Versión A: ¿Qué es El canto de todos? – ¿Cómo funciona El canto de todos? – Índice de canciones. Libro del estudiante Versión B: ¿Qué es El canto de todos? – ¿Cómo funciona El canto de todos? – Índice de canciones. ISBN: 978-958-611-402-8 (Obra completa). 978-958-611-403-5 (Guía del docente). 978-958-611-404-2 (Libro del estudiante Versión A). 978-958-611-405-9 (Libro del estudiante Versión B) 1. Español – Enseñanza. 2. Español – Textos para extranjeros.
    [Show full text]
  • Violeta Parra: Tensiones Y Transgresiones De Una Mujer Popular… / Revista Musical Chilena
    Violeta Parra: tensiones y transgresiones de una mujer popular… / Revista Musical Chilena Violeta Parra: tensiones y transgresiones de una mujer popular de mediados del siglo XX1 Violeta Parra: Tensions and Transgressions in the Mid 20th Century of a Woman from the Popular World por Carla Pinochet Cobos Universidad Autónoma Metropolitana, México. [email protected] La obra artística de Violeta Parra presenta, en diversos niveles, una compleja problematización de los esquemas sociales de la primera mitad del siglo XX. Este trabajo busca examinar los modos en los que esta folclorista transita por los esquemas de género que recaían sobre los hombres y mujeres de la época, dando lugar a una mirada crítica e irreverente en la que la tradición cultural y la innovación confluyen, tanto en lo que respecta al contenido de sus textos como en el plano expresivo de su musicalidad. Palabras clave: Cultura popular, género, música popular. Violeta Parra’s artistic work presents on different levels the complex problem of unraveling the social schemes of the first half of the twentieth century. This article examines the ways in which this “folclorista” moved through the gender schemes corresponding to men and women of that epoch. This movement opened a space for a both critical and irreverent view in which cultural tradition and innovation converge, both regarding the contents of her texts as well as the expression of their musicality. Key words: Popular culture, gender, popular music. Este artículo constituye una lectura de la obra de la folclorista chilena Violeta Parra, a la luz de los procesos sociales y culturales que experimentó nuestra socie- dad durante el siglo XX.
    [Show full text]
  • Gracias a La Vida Gracias a La Vida Que Me Ha Dado Tanto
    Centro Educacional San Carlos de Aragón Dpto. Lenguaje y comunicación Guía de trabajo Leo y analizo una biografía Nombre: ____________________________________________________________Curso 5°___ Fecha: _____________ Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión. (OA6) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora (OA2) I. Escucha la canción y lee con atención su letra. Subraya aquello que te llame la atención. Gracias a la vida Gracias a la vida que me ha dado tanto. Me dio dos luceros que, cuando los abro, perfecto distingo lo negro del blanco, y en el alto cielo su fondo estrellado, y en las multitudes el hombre que yo amo. Gracias a la vida que me ha dado tanto. Me ha dado el oído que, en todo su ancho, graba noche y día grillos y canarios, martillos, turbinas, ladridos, chubascos, y la voz tan tierna de mi bien amado. Gracias a la vida que me ha dado tanto. Me ha dado el sonido y el abecedario, con él las palabras que pienso y declaro: madre, amigo, hermano, y luz alumbrando la ruta del alma del que estoy amando. Gracias a la vida que me ha dado tanto. Me ha dado la marcha de mis pies cansados; con ellos anduve ciudades y charcos, playas y desiertos, montañas y llanos, y la casa tuya, tu calle y tu patio. Gracias a la vida que me ha dado tanto. Me dio el corazón que agita su marco cuando miro el fruto del cerebro humano, cuando miro el bueno tan lejos del malo, cuando miro el fondo de tus ojos claros.
    [Show full text]
  • Violeta Parra, Una Aproximación a La Creación Interdisciplinaria. ALEJANDRO ESCOBAR MUNDACA Trabajo Final De Investigación Junio De 2012
    MÁSTER EN MÚSICA COMO ARTE INTERDISCIPLINARIO Violeta Parra, una aproximación a la creación interdisciplinaria. ALEJANDRO ESCOBAR MUNDACA Trabajo final de investigación Junio de 2012 Tutores Dr. JOSEP MARTÍ PÉREZ Dr. ANTONIO SALCEDO MILIANI Violeta Parra, una aproximación a la creación interdisciplinaria| 1 - Violeta, usted es poeta, es compositora y hace tapicería y pintura. Si tuviera que elegir un solo medio de expresión, ¿cuál escogería? - Yo elegiría quedarme con la gente1. 1 Transcripción documental Violeta Parra, bordadora chilena. Ginebra: Radio y Televisión Suiza, 1965. Violeta Parra, una aproximación a la creación interdisciplinaria| 2 Índice RESUMEN ............................................................................................................................ 6 AGRADECIMIENTOS ...................................................................................................... 7 PRESENTACIÓN ............................................................................................................... 8 OBJETIVOS .................................................................................................................................................... 10 METODOLOGÍA ............................................................................................................................................ 11 FORTALEZAS Y DEBILIDADES ...................................................................................................................... 12 CONSIDERACIONES PREVIAS ......................................................................................................................
    [Show full text]
  • Violeta, Nicanor De Cantar, Sopla La Guitarra Y Toca La Corneta
    s i a l g n . .scopA e Le supplément cinéma de Violeta Un film d'Andrés Wood avec Francisca Gavilán, adapté du livre « Violeta Parra, ma mère » d'Ángel Parra. Sortie le 28 novembre 2012 4 pages pour découvrir la personnalité d'un emblème de la culture chilienne. Sinopsis Una familia de artistas «Escribe como quieras, usa los ritmos que te salgan, prueba instrumentos diversos, siéntate De los 10 hermanos Parra, 7 fueron artis- en el piano, destruye la métrica, grita en vez tas. El hermano mayor de Violeta, Nicanor de cantar, sopla la guitarra y toca la corneta. Parra (1914) es uno de los grandes poetas Odia las matemáticas y ama los remolinos. La creación es un pájaro sin plan de vuelo, que chilenos, premio Cervantes de 2011. Hilda jamás volará en línea recta» (Violeta Parra). (1914-1975) era cantante del dúo «Las Her- Reconstrucción con flash-backs del mundo in- manas Parra». La segunda generación, terior de la artista chilena Violeta Parra: las Isabel y Ángel, también se dedica a la personas que plasmaron su vida, sus viajes, amores, sueños, frustraciones, ilusiones y música y la tradición perdura con la ter- miedos. cera generación. que te salgan (salir) qui te viennent / prueba (probar) essaie / el hermano mayor le frère aîné / se dedica a se consacre à. sopla souffle dans / toca la corneta joue du cornet / odia hais / i Arpillera «Hombre con guitarra». (AP) el remolino le tourbillon / el pájaro l’oiseau / en línea recta en ligne droite / que plasmaron qui façonnèrent / el sueño le rêve. Una artista total ompuso más de 200 te- mas.
    [Show full text]
  • Violeta Parra La Gran Maleta De... Ascendentes Y
    LA GRAN MALETA DE... VIOLETA PARRA FICHA ASCENDENTES Y DESCENDIENTES 1 ¡Qué mujer! ¡Qué familia! ¡Qué sangre! Y viene la pregunta de rigor: ¿De dónde salió Violeta Parra con tanta fuerza, arte, valentía y creatividad? ¿Quiénes fueron sus padres y sus hermanos? ¿Cómo los criaron? Aquí el árbol genealógico de la “Viola chilensis”, como la llamó su hermano mayor, Nicanor. Cuentan que su madre –Clarisa Sandoval Navarrete– afanaba en la máquina de coser para apoyar los gastos de la casa. Que al caer la tarde en el campo de la antigua provincia del Ñuble, los hermanos cantaban a dúo y a trio y se entretenían disfrazándose y que el padre Nicanor Parra Parra –profesor rural de música– apenas se las batía para alimentar a la prole. Cuando Violeta aun no cumplía 14 años, murió el progenitor y se “desgranó el choclo”. Entonces vino la ciudad, las grabaciones, París, el amor, Moscú, las penurias, Roma y… el resto es historia. Mucho que aprender de quien naciera en 1917 para nosotros, los vivientes del 2017. El año señala la fecha de nacimiento. Otros La Gran Maleta de... en www.fundacionfuturo.cl LA GRAN MALETA DE... VIOLETA PARRA FICHA EN EL MUSEO DEL LOUVRE 2 La multifacética Violeta también fue recopiladora, ceramista, tapicerista, escultora, pintora y ¡arpillerista! En esta última manifestación del arte destacó usando lanas de todos los colores que –entrelazadas– daban forma a expresiones sencillas de nuestra identidad más profunda. Tan relevantes fueron sus arpilleras que en 1964 la convirtieron en la primera expositora individual latinoamericana en el Museo El Louvre de París.
    [Show full text]
  • Reportorio Pianista
    REPORTORIO PIANISTA Argentina: Cuba: Pop Rock 1. Trátame suavemente – Soda Stereo 1. El cuarto de tula – Buena vista social club 2. Te para tres – Soda Stereo 2. Macusa – Compay segundo 3. De música ligera – Soda Stereo 3. Guantanamera – Celia Cruz 4. Crimen – Soda Stereo 4. El manisero – Antonio Machín 5. En la ciudad de la furia – Soda Stereo 5. Melao de caña – Celia Cruz 6. Cuando pase el temblor – Soda Stereo 6. Quizás quizás quizás (Perhaps, Perhaps, Perhaps) 7. Entre caníbales – Soda Stereo 7. Lágrimas negras – Compay segundo 8. Que rico Bacilon – Orquesta Aragon de Cuba 8. 11 y 6 – Fito Paez 9. Son de la loma – Trio Matamoros 9. Alma, corazón y vida – Trio los Panchos 10. El carretero – Guillermo Portabales 10. Don’t cry for me Argentina – Paloma 11. la negra Tomasa – Compay segundo san Basilio 12. Chanchan – Compay segundo 11. Alfonsina y el mar – Mercedes Sosa 13. El ratón – Cheo Feliciano 14. Un montón de estrellas – Polo Montañez Bolero Brasil: 1. Bésame mucho 1. Black orfeus 2. Sabor a mí – Luis Miguel 2. Chica ipanema 3. Somos novios – Armando Manzanero – Luis Miguel 3. Corcovado 4. Contigo aprendí – Armando Manzanero – Luis Miguel Colombia: 5. La barca – Luis Miguel 1. Embrujo – Andrés Cepeda 6. La copa rota – Alci Acosta 2. Día tras día - Andrés Cepeda 7. Nosotros – Luis Miguel 3. Piel canela - Andrés Cepeda 8. Alfonsina y el mar – Mercedes Sosa 4. Me voy - Andrés Cepeda 9. Gracias a la vida – Mercedes Sosa 5. Se morir - Andrés Cepeda 10. Los aretes de la luna - Vicentico 6. El carpintero del amor - Andrés Cepeda Valdés 7.
    [Show full text]
  • Clase De Música Clase De Música Actividades Para El Uso De Canciones Se De Esp
    ÑOL A CLASE DE MÚSICA CLASE DE MÚSICA Actividades para el uso de canciones SE DE ESP A Actividades para el uso de canciones en la clase de español CL A en la clase de español CLASE DE MÚSICA ofrece 12 unidades didácticas NCIONES EN L que cubren los niveles A1-C1 del Marco Común de A Referencia Europeo (MCER). Cada una de estas unidades parte de una canción en español y plantea actividades para trabajar ANTES, DURANTE y DESPUÉS de la audición. EL USO DE C A La selección de canciones tiene en cuenta la diversidad R de culturas de los países hispanohablantes y propone un A acercamiento a distintos géneros musicales (pop latino, DES P tango-canción, rumba, rap, bolero...) y a artistas como A Jorge Drexler, Shakira, Manu Chao, Calle 13 o Violeta Parra. ACTIVID Además, CLASE DE MÚSICA incluye una sección con las soluciones y las indicaciones necesarias para llevar a cabo las actividades en el aula. CA ÚSI M CLASE DE ISBN 978-84-8443-753-6 9 7 8 8 4 8 4 4 3 7 5 3 6 www.difusion.com A1-C1 cdmusica_cover.indd 1 29/03/12 12:00 clase de música Autora: Matilde Martínez Sallés Coordinación editorial y redacción: Emilia Conejo Diseño: Oscar García Ortega Maquetación: Impderedigit Ilustraciones: Enric Font Fotografía de cubierta: Jesús Arias/Dreamstime Fotografías: pág. 8 Fotos International-KPA-ZUMA/Album; pág. 10 Michelle Marsan/Dreamstime, Nyul/Dreamstime; pág. 18 coveralia.com; pág. 28 alter-latina.com; pág. 40 rssbarcelona.com; pág. 50 Getty Images; pág. 52 Richard Gunion/Dreamstime, patriciawla1/Flickr, phylevn/Flickr, Tiziano Casalta/Dreamstime, Mikael Damkier/Dreamstime, Gustavo Alfredo Schaufelberger Pirron/Dreamstime; pág.
    [Show full text]
  • Guía De Trabajo Música 6° Básico “Gracias a La Vida” Violeta Parra
    Centro Educacional San Carlos De Aragón ( UTP.Ens.Básica) Profesora Paola Garrido R. Guía de trabajo Música 6° básico “Gracias a la vida” Violeta Parra Nombre estudiante:______________________________________Curso:____________ Fecha inicio: 01 de Junio Fecha de Término: 12 de Junio Objetivos: • Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada. OA2 • Cantar al unísono. OA4 Indicadores de Logro • Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios, en forma clara y cuidada. • Se expresan en forma oral y escrita con claridad a partir de la música. • Cantan con naturalidad y seguridad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración y modulación). • Interpretan repertorio vocal con precisión rítmica. Actitud • Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. • Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical. • Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano. Orientación al Contenido: Violeta Parra, nació en San Carlos, Chillán, el 04 de octubre de 1917 en Santiago, y fallece el 05 de Febrero de 1967, Cantautora y folclorista chilena. Hija de Nicanor Parra y Clara Sandoval y hermana del poeta Nicanor Parra, realizó sus primeros estudios en Lautaro y en Chillán. Violeta Parra deja sus estudios para trabajar con sus hermanos. Los Parra cantan en boliches del barrio Mapocho. Interpretan boleros, rancheras, corridos mexicanos y otros estilos. Trabaja en circos populares. Junto a sus hijos realiza giras por el país y por los alrededores de Santiago.
    [Show full text]