DOCSLIB.ORG

2017-2018 G360402 15 12 Зи Plx Свободный Разговорный

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
2017-2018 G360402 15 12 Зи Plx Свободный Разговорный УП: g360402_15_12_ Зи.plx стр. 4 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) УП: g360402_15_12_ Зи.plx стр. 3 Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году Председатель МК __ __________ 2018 г. Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в 2018-2019 учебном году на заседании кафедры Департамент по экономико-правовому и гуманитарному образованию Протокол от __ __________ 2018 г. № __ Зав. кафедрой Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году Председатель МК __ __________ 2019 г. Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в 2019-2020 учебном году на заседании кафедры Департамент по экономико-правовому и гуманитарному образованию Протокол от __ __________ 2019 г. № __ Зав. кафедрой Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году Председатель МК __ __________ 2020 г. Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедры Департамент по экономико-правовому и гуманитарному образованию Протокол от __ __________ 2020 г. № __ Зав. кафедрой Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году Председатель МК __ __________ 2021 г. Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в 2021-2022 учебном году на заседании кафедры Департамент по экономико-правовому и гуманитарному образованию Протокол от __ __________ 2021 г. № __ Зав. кафедрой Учебная дисциплина (модуль) "Свободный разговорный английский" предназначена для обучения магистров по направлению подготовки 36.04.02 Зоотехния (уровень магистратуры). Дисциплина «Свободный разговорный английский» является дисциплиной по выбору в вариативной части гуманитарного и социально-экономического цикла (Б1.В.ДВ.1.1) подготовки студентов по направлению 36.04.02 Зоотехния (уровень магистратуры). Дисциплина реализуется в Департаменте по экономико-правовому и гуманитарному образованию ФГБОУ ВО "Якутской ГСХА". Дисциплина нацелена на формирование следующей компетенции: ОК-1, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4. Учебная дисциплина (модуль) «Свободный разговорный английский» направлена на формирование коммуникативной компетенции, необходимой для иноязычной деятельности для общего и социально- культурного общения. Исходя из цели, в процессе изучения учебной дисциплины (модуля) решаются следующие задачи: - повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию; - развитие когнитивных и исследовательских умений; - развитиеинформационнойкультуры; - расширение кругозора и повышение общей культуры обучающихся; - воспитание толерантности и уважения к представителям других стран. По окончании курса обучения свободному разговорному английскому языку в неязыковом вузе обучающиеся должны уметь в рамках обозначенной проблематики общения: воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов диалогического характера по бытовой и социально-культурной тематике, а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, блогов/веб-сайтов, направленных на общение с людьми из англоязычной страны;начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при общении с иностранцами, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ), поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма бытового характера). 2.ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОК-1: Способностью к абстрактному мышлению, анализу и синтезу; Знать: Уровень 1 методы решения практических задач, требующих навыков абстрактного мышления Уровень 2 методы смежных отраслей знаний, методику решения практических задач, требующих навыков абстрактного мышления Уровень 3 в полном объеме методы организации и решения практических задач, требующих навыков абстрактного мышления Уметь: Уровень 1 в целом успешное, но не систематическое использование умения решать задачи, требующие навыков абстрактного мышления Уровень 2 в целом успешное, но содержащее отдельные пробелы использования умения решать задачи, требующие навыков абстрактного мышления Уровень 3 сформированное умение решать задачи, требующие навыков абстрактного мышления Владеть: Уровень 1 в целом успешное, но не систематическое использование методов анализа и синтеза Уровень 2 в целом успешное, но содержащее отдельные пробелы владения методами анализа и синтеза Уровень 3 вполне успешное владение методами анализа и синтеза ОПК-1: Готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранных языках для решения задач профессиональной деятельности; Знать: Уровень 1 специфику артикуляции звуков и интонации, основные особенности произношения, чтение транскрипции Уровень 2 орфографическую, пунктуационную, лексическую и грамматическую аспекты иностранного языка Уровень 3 основы реферирования и аннотирования текстов в устной и письменной формах Уметь: Уровень 1 участвовать в несложной беседе на различные темы в повседневной жизни; УП: g360402_15_12_ Зи.plx стр. 5 воспринимать на слух и понимать при чтении основное содержание несложных прагматических текстов, относящихся к различным типам речи, а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию Уровень 2 читать и понимать со словарем иноязычную литературу посоциально-культурной, а также находить в ней необходимую информацию и использовать ее; участвовать в обсуждении страноведческих тем (задавать вопросы и отвечать на вопросы); начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалоги, соблюдая нормы речевого этикета Уровень 3 владеть всеми видами чтения литературы разных функциональных стилей; участвовать в обсуждении тем бытового и социально-культурного характера (задавать вопросы и отвечать на вопросы); использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности и межличностном общении; получать и сообщать информацию на иностранном языке в устной и письменной форме, выступать с докладами и сообщениями по заданной теме Владеть: Уровень 1 навыками разговорно-бытовой речи (нормативным произношением и ритмом речи) и применять их для повседневного общения Уровень 2 основами публичной речи, делать сообщения, доклады и презентации (с предварительной подготовкой), навыками речевого этикета Уровень 3 основными навыками письма, необходимыми для ведения переписки; основными приемами аннотирования, реферирования и перевода литературы различного характера, навыками общения в бытовых и межличностных ситуациях ОПК-2: Готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия; Знать: Уровень 1 психологическую структуру управленческой деятельности и психологическую структуру лидерского потенциала личности, мало знает положения психологии коллектива и малой группы, роль лидера в процессах групповой динамики Уровень 2 психологическую структуру управленческой деятельности и психологическую структуру лидерского потенциала личности, отдельные основные положения психологии коллектива и малой группы, роль лидера в процессах групповой динамики Уровень 3 психологическую структуру управленческой деятельности и психологическую структуру лидерского потенциала личности, основные положения психологии коллектива и малой группы, роль лидера в процессах групповой динамики Уметь: Уровень 1 взвешивать и анализировать возможности и риски Уровень 2 формировать единое ценностное пространство корпоративной культуры, согласовывая культурные, конфессиональные и этнические различия сотрудников, применять отдельные методы психологического воздействия на персонал с целью мотивации к выполнению поставленных задач Уровень 3 в полной мере использовать психологические знания для саморазвития, самореализации и реализации своего творческого потенциала, формировать единое ценностное пространство корпоративной культуры, согласовывая культурные, конфессиональные и этнические различия сотрудников, применять отдельные методы психологического воздействия на персонал с целью мотивации к выполнению поставленных задач Владеть: Уровень 1 некоторыми навыками аутодиагностики и аутокоррекции своей психологической формы, навыками формирования команды и лидерства в группе Уровень 2 отдельными навыками аутодиагностики и аутокоррекции своей психологической формы, некоторыми навыками формирования команды и лидерства в группе Уровень 3 навыками аутодиагностики и аутокоррекции своей психологической формы, навыками формирования команды и лидерства в группе В результате освоения дисциплины обучающийся должен 2.1 Знать: 2.1.1 иностранный язык на уровне разговорного для обеспечения общения с иностранцами из англоязычных стран 2.2 Уметь: 2.2.1 читать и переводить (со словарем) тексты, электронную почту.содержащие разговорную тематику 2.3 Владеть: 2.3.1 навыками общения на иностранном языке 3. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.01 3.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося: 3.1.1 В соответствии с назначением, основной целью учебной дисциплины (модуля) является повышение уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени высшего образования и овладение обучающимися необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции
Load more

Recommended publications
  • Marsupials As Models for Research
    CSIRO PUBLISHING Introduction www.publish.csiro.au/journals/ajz Australian Journal of Zoology, 2006, 54, 137–138 Marsupials as models for research Lynne SelwoodA,B and Graeme CoulsonA ADepartment of Zoology, The University of Melbourne, Vic. 3010, Australia. BCorresponding author. Email: [email protected] Marsupials are worth studying for their intrinsic value alone. rather than by trying to determine what happens when the They are one of the three major extant mammal types, conceptuses are implanted in the uterus, as in the mouse. The Prototheria (monotremes), Metatheria (marsupials) and Renfree and Shaw group has skilfully exploited this in the Eutheria, and have provided important information about the tammar wallaby, and provided further experimental advan- evolution of mammals. They represent the major mammalian tages by developing techniques for gonad sex reversal and group on the Australian continent, and their study makes an female reproductive tract sex reversal in the neonates important contribution to our natural heritage. Such studies (Renfree et al. 2006). Using marsupials, the development of are necessary in order to stem the further loss of marsupial the scrotum, mammary glands, pouch and processus vagi- diversity due to extinction of species. In addition, the study nalis are shown to be sexually dimorphic before the testis of marsupial species has provided new insights into old prob- differentiates, and hence are independent of testicular hor- lems, because of their value as models to study a variety of mones. These studies have been extended into the molecular totally different fields. level. The study of marsupials can be seen as an example of the Studies on life history strategies of Antechinus showed importance of basic research.
    [Show full text]
  • Mammals at Woodland Park Zoo Pre-Visit Information
    Mammals at Woodland Park Zoo Pre-visit Information If you are planning a zoo field trip and wish to have your students focus on mammals during their visit, this pre- visit sheet can help them get the most out of their time at the zoo. We have put together an overview of key concepts related to mammals, a list of basic vocabulary words, and a checklist of mammal species at Woodland Park Zoo. Knowledge and understanding of these main ideas will enhance your students’ zoo visit. OVERVIEW: There are over 5,000 species of mammals currently identified worldwide, inhabiting a number of different biomes and exhibiting a range of adaptations. Woodland Park Zoo exhibits a wide variety of mammal species (see attached checklist) in several different areas of the zoo. A mammal field trip to the zoo could focus on the characteristics of mammals (see “Concepts” below), comparing/contrasting different mammals or learning about biomes and observing the physical characteristics of mammals in different biomes. CONCEPTS: Mammals share the following physical characteristics: • Fur or hair • Endothermic, often called warm-blooded. Endothermic animals maintain a constant internal body temperature rather than adjusting to the temperature of their surroundings as ectothermic animals (such as reptiles and amphibians) do. • Mammary glands, which are used to feed milk to young Mammals, like all plants and animals, have five basic needs to survive—food, water, shelter, air and space. They inhabit every continent on the planet and range in size from Kitti’s hog-nosed bat (also called bumblebee bat) at 0.07 ounces (2 grams) to the blue whale at 100 tons (approximately 90,000 kilograms).
    [Show full text]
  • Evolution of Nervous Systems and Brains 2
    Evolution of Nervous Systems and Brains 2 Gerhard Roth and Ursula Dicke The modern theory of biological evolution, as estab- drift”) is incomplete; they point to a number of other lished by Charles Darwin and Alfred Russel Wallace and perhaps equally important mechanisms such as in the middle of the nineteenth century, is based on (i) neutral gene evolution without natural selection, three interrelated facts: (i) phylogeny – the common (ii) mass extinctions wiping out up to 90 % of existing history of organisms on earth stretching back over 3.5 species (such as the Cambrian, Devonian, Permian, and billion years, (ii) evolution in a narrow sense – Cretaceous-Tertiary mass extinctions) and (iii) genetic modi fi cations of organisms during phylogeny and and epigenetic-developmental (“ evo - devo ”) self-canal- underlying mechanisms, and (iii) speciation – the ization of evolutionary processes [ 2 ] . It remains uncer- process by which new species arise during phylogeny. tain as to which of these possible processes principally Regarding the phylogeny, it is now commonly accepted drive the evolution of nervous systems and brains. that all organisms on Earth are derived from a com- mon ancestor or an ancestral gene pool, while contro- versies have remained since the time of Darwin and 2.1 Reconstruction of the Evolution Wallace about the major mechanisms underlying the of Nervous Systems and Brains observed modi fi cations during phylogeny (cf . [1 ] ). The prevalent view of neodarwinism (or better In most cases, the reconstruction of the evolution of “new” or “modern evolutionary synthesis”) is charac- nervous systems and brains cannot be based on fossil- terized by the assumption that evolutionary changes ized material, since their soft tissues decompose, but are caused by a combination of two major processes, has to make use of the distribution of neural traits in (i) heritable variation of individual genomes within a extant species.
    [Show full text]
  • Eutheria (Placental Mammals)
    Eutheria (Placental Introductory article Mammals) Article Contents . Introduction J David Archibald, San Diego State University, San Diego, California, USA . Basic Design . Taxonomic and Ecological Diversity Eutheria includes one of three major clades of mammals, the extant members of which are . Fossil History and Distribution referred to as placentals. Phylogeny Introduction have supernumerary teeth (e.g. some whales, armadillos, Eutheria (or Placentalia) is the most taxonomically diverse etc.), in extant placentals the number of teeth is at most of three branches or clades of mammals, the other two three upper and lower incisors, one upper and lower being Metatheria (or Marsupialia) and Prototheria (or canine, four upper and lower premolars, and three upper Monotremata). When named by Gill in 1872, Eutheria and lower molars. Except for one fewer upper molar, a included both marsupials and placentals. It was Huxley in domestic dog retains this pattern. Compared to reptiles, 1880 that recognized Eutheria basically as used today to mammals have fewer skull bones through fusion and loss, include only placentals. McKenna and Bell in their although bones are variously emphasized in each of the Classification of Mammals, published in 1997, chose to three major mammalian taxa. use Placentalia rather than Eutheria to avoid the confusion Physiologically, mammals are all endotherms of varying of what taxa should be included in Eutheria. Others such as degrees of efficiency. They are also homeothermic with a Rougier have used Eutheria and Placentalia in the sense relatively high resting temperature. These characteristics used here. Placentalia includes all extant placentals and are also found in birds, but because of anatomical their most recent common ancestor.
    [Show full text]
  • Geographic Range
    1 Geographic Range Mammals can be found on all continents, in all oceans, and on many oceanic islands of the world. Habitat Different species of mammals have evolved to live in nearly all terrestrial and aquatic habitats on the planet. Mammals inhabit every terrestrial biome, from deserts to tropical rainforests to polar icecaps. Many species are arboreal, spending most or all of their time in the forest canopy. One group (bats) have even evolved powered flight, which represents only the third time that this ability has evolved in vertebrates (the other two groups being birds and extinct Pterosaurs). Many mammals are partially aquatic, living near lakes, streams, or the coastlines of oceans (e.g., seals, sea lions, walruses, otters, muskrats, and many others). Whales and dolphins (Cetacea) are fully aquatic, and can be found in all oceans of the world, and some rivers. Whales can be found in polar, temperate, and tropical waters, both near shore and in the open ocean, and from the water's surface to depths of over 1 kilometer. (Nowak, 1991; Reichholf, 1990a; Vaughan, Ryan, and Czaplewski, 2000) These animals are found in the following types of habitat: temperate ; tropical ; polar ; terrestrial ; saltwater or marine ; freshwater . Terrestrial Biomes: tundra ; taiga ; desert or dune ; savanna or grassland ; chaparral ; forest ; rainforest ; scrub forest ; mountains ; icecap. Aquatic Biomes: pelagic ; reef ; lakes and ponds; rivers and streams; coastal ; brackish water . Wetlands: marsh , swamp , bog . Other: urban ; suburban ; agricultural ; riparian ; estuarine ; intertidal or littoral . ___________________________________________________________________________ Source: Wund, M. and P. Myers. 2005. "Mammalia" (On-line), Animal Diversity Web. Accessed October 15, 2009 at http://animaldiversity.ummz.umich.edu/site/accounts/information/Mammalia.html.
    [Show full text]
  • 978-985-567-379-9.Pdf
    МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА БИОЛОГИИ БИОЛОГИЯ BIOLOGY Контрольные работы для слушателей подготовительного отделения иностранных учащихся, обучающихся на английском языке Минск БГМУ 2016 УДК 57 (811.111)-054.6 (075.8) ББК 28.70 (81.2 Англ-923) Б63 Рекомендовано Научно-методическим советом университета в качестве контрольных работ 16.12.2015 г., протокол № 4 А в т о р ы: В. Э. Бутвиловский, В. В. Григорович, Е. А. Романовский, А. В. Бутвиловский Р е ц е н з е н т ы: канд. мед. наук, доц. О. Н. Ринейская; канд. биол. наук, доц. А. В. Колб Биология : контрольные работы для слушателей подготовительного отделе- Б63 ния иностранных учащихся обуч. на англ. яз. = Biology : tests for english studying international students of preparatory department / В. Э. Бутвиловский [и др.]. – Минск : БГМУ, 2016. – 92 с. ISBN 978-985-567-379-9. Содержит контрольные работы к итоговым занятиям по всему программному материалу для поступающих в ВУУ. Контрольные работы составлены по образцу билетов вступительного эк- замена для иностранных граждан в УО БГМУ (в темах «Человек и его здоровье» и «Многообра- зие органического мира», «Основы цитологии» и «Основы генетики» по 10 вариантов контроль- ных работ). Предназначены для слушателей подготовительного отделения иностранных учащихся, обу- чающихся на английском языке УДК 57 (811.111)-054.6 (075.8) ББК 28.70 (81.2 Англ-923) Учебное издание Бутвиловский Валерий Эдуардович Григорович Виктор Васильевич Романовский Евгений Александрович Бутвиловский Александр Валерьевич БИОЛОГИЯ BIOLOGY Контрольные работы для слушателей подготовительного отделения иностранных учащихся, обучающихся на английском языке На английском языке Ответственный за выпуск В. Э. Бутвиловский Переводчики А. В. Бутвиловский, В.
    [Show full text]
  • Diagnosis of the Class Mammalia
    FAUNA of AUSTRALIA 14. DIAGNOSIS OF THE CLASS MAMMALIA WILLIAM A. CLEMENS 1 14. DIAGNOSIS OF THE CLASS MAMMALIA 2 14. DIAGNOSIS OF THE CLASS MAMMALIA INTRODUCTION These days, the production of new definitions of the Class Mammalia appears to be a healthy cottage industry. The products vary according to the different philosophies of classification espoused by their authors and the applications for which they are intended. Here, I shall discuss classifications that may be appropriate for two different types of inquiries: First are definitions of the Class for the purposes of comparing members of the Mammalia with members of other groups of comparable rank, especially Reptilia or Aves. Assessment of the fidelity with which a classification represents patterns and rates of evolution is particularly important when studies emphasise comparison of characters of modern members of the classes. Second, other definitions have been proposed for the purpose of circumscribing the Mammalia and distinguishing its membership from the animals that usually are dubbed the ‘mammal-like reptiles’. These commonly are based on a foundation made up of the living mammals – monotremes, marsupials and eutherians. Then, on different criteria, related prehistoric species are included. In some, membership is strictly defined to include only modern mammals, their last common ancestor and members of all extinct lineages derived from that common ancestor. Other definitions have been variously designed to recognise the origin of a mammalian grade of evolution, typus or Bauplan with a specific character or suite of characters arbitrarily chosen to define membership. A survey of the classifications produced by these different approaches shows that in both the apparent common ancestors of all living mammals usually are included in the Class.
    [Show full text]
  • 17. Morphology and Physiology of the Metatheria
    FAUNA of AUSTRALIA 17. MORPHOLOGY AND PHYSIOLOGY OF THE METATHERIA T.J. DAWSON, E. FINCH, L. FREEDMAN, I.D. HUME, MARILYN B. RENFREE & P.D. TEMPLE-SMITH 1 17. MORPHOLOGY AND PHYSIOLOGY OF THE METATHERIA 2 17. MORPHOLOGY AND PHYSIOLOGY OF THE METATHERIA EXTERNAL CHARACTERISTICS The Metatheria, comprising a single order, Marsupialia, is a large and diverse group of animals and exhibits a considerable range of variation in external features. The variation found is intimately related to the animals' habits and, in most instances, parallels that are found in the Eutheria. Useful general references to external characteristics include Pocock (1921), Jones (1923a, 1924), Grassé (1955), Frith & Calaby (1969), Ride (1970) and Strahan (1983). Body form In size, the marsupials range upwards from the Long-tailed Planigale, Planigale ingrami, a small, mouse-like animal weighing only around 4.2 g, with a head- body length of 59 mm and a tail 55 mm long. At the other extreme, there are large kangaroos, such as the Red Kangaroo, Macropus rufus, in which the males may weigh as much as 85 kg and attain a head-body length of 1400 mm and a tail of 1000 mm. Body shape also varies greatly. The primarily carnivorous marsupials, the dasyurids (for example, antechinuses, dunnarts, quolls, planigales and others), are small to medium sized quadrupeds with subequal limbs. The tail is relatively slender and generally about half the length of the body. The omnivorous peramelids show increased development of the hind limbs in keeping with their rapid bounding locomotion. Saltatory or hopping forms (for example kangaroos and wallabies), carry the hind limb specialisation to an extreme, with a concomitant reduction of the forelimbs (Fig.
    [Show full text]
  • 599-599.9 20161117 Ddc23
    599 599 599 *Mammalia Class here Eutheria Class here mammals, placental mammals, warm-blooded vertebrates Class interdisciplinary works on species of domestic mammals in 636 For Aves, see 598 See Manual at 599 SUMMARY 599.144–.163 [Head and beneficial mammals] .2 Marsupialia and Monotremata .3 Miscellaneous orders of Eutheria .4 Chiroptera .5 Cetacea and Sirenia .6 Ungulates .7 Carnivora .8 Primates .9 Homo sapiens .22 *Macropodidae Including rat kangaroos, tree kangaroos Class here wallabies .222 *Macropus Including gray kangaroos, wallaroos Class here comprehensive works on kangaroos Class rat kangaroos, tree kangaroos in 599.22 .222 3 *Macropus rufus Class here red kangaroo .232 *Phalangeridae Including brush-tailed possums, scaly-tailed possum Class here Phalanger Class here cuscuses .24 *Vombatidae Class here wombats .25 *Phascolarctidae Class here koala * *Add as instructed under 592–599 1 599 Dewey Decimal Classification 599 .26 *Peramelina Class here Peramelidae Class here bandicoots .27 *Marsupicarnivora and Paucituberculata Including Caenolestidae, Dasyuridae, Microbiotheriidae Including marsupial cats, marsupial mice, marsupial moles, marsupial rats, monito del monte, numbat, shrew opossums, Tasmanian devil, Tasmanian tiger, Tasmanian wolf, thylacine Subdivisions are added for Marsupicarnivora and Paucituberculata together, for Marsupicarnivora alone .276 *Didelphidae Class here American opossums See also 599.23 for Australasian possums .29 *Monotremata Including Ornithorhynchidae, Tachyglossidae Including echidnas, platypus,
    [Show full text]
  • Subclass Prototheria
    Main Points 1) Diversity, Phylogeny, and Systematics -- Subclasses Prototheria and Theria -- Infraclass Metatheria (Marsupialia), Orders Monotremata through Dasuyuromorphia 2) Modern distributions of prototherians and metatherians -- adaptive radiations -- example: Wallace’s line and continental vs. oceanic islands 3) Reproductive strategies in dasyuromorphs -- example: the evolution of semelparity Prereading: Mon Sep 16 = Wong Weds 18 Sep = Sykes et al 2014 Terms: diagnostic, oviparous, cloaca, altricial, marsupium, adaptive radiation, continental island, oceanic island, hallux, monotypic, derived, iteroparity, semelparity 1 Evolutionary Distinctiveness of Class Mammalia evolutionary distinctiveness high low Holt et al. 2013. 2 Evolutionary Distinctiveness of Class Mammalia evolutionary distinctiveness high low Holt et al. 2013. 3 Six Zoogeographic Regions 4 Subclass Prototheria Gomez et al. 5 2016. Subclass Prototheria Subclass Prototheria Prototheria Gomez et al. 6 2016. Subclass Prototheria, Order Monotremata Taxonomy: 5 species Distribution: Australasian, in coastal, southeastern Australia and New Guinea (echidnas only) western long-beaked short-beaked echidna echidna duck-billed platypus 7 Subclass Prototheria, Order Monotremata Taxonomy: 5 species Distribution: Australasian, in coastal, southeastern Australia and New Guinea (echidnas only) Diagnostic characters: 1) oviparous 2) mammary glands lacking nipples 3) no pinnae 4) no teeth 5) cloaca 8 Subclass Prototheria, Order Monotremata short-beaked echidna nose poking 9 Subclass
    [Show full text]
  • Morphological Evidence Supports Dryolestoid Affinities for the Living Australian Marsupial Mole Notoryctes
    Reviewing Manuscript Morphological Evidence supports Dryolestoid affinities for the living Australian Marsupial Mole Notoryctes Federico Agnolin, Nicolas Roberto Chimento Recent discoveries demonstrated that the southern continents were a cradle for the evolutionary radiation of dryolestoid mammals at the end of the Cretaceous. Moreover, it becomes evident that some of these early mammals surpassed the K/T boundary in South America, at least. Notoryctes is a poorly known living mammal, currently distributed in the s t deserts of central Australia. Due to its extreme modifications to fossoriality and peculiar n i anatomy, the phylogenetic relationships of this genus were debated in the past, but most r P recent authors agree in its marsupial affinities. A comparative survey of the anatomy of e Notoryctes reveals the poorly sustained marsupial affinities for the genus and striking r P plesiomorphies for a living mammal. Surprisingly, Notoryctes exhibits similarities with dryolestoids. Dryolestoids were a diverse and mainly mesozoic mammalian group phylogenetically nested between the egg-lying monotremes and derived therians. In particular, Notoryctes share a number of shared features with the extinct dryolestoid Necrolestes, from the Miocene of Patagonia. Both taxa conform a clade of burrowing and animalivorous dryolestoids that survived other members of their lineage probably due to their peculiar habits. Accordingly, Notoryctes constitutes a “living-fossil” from the supposedly extinct dryolestoid radiation, extending the biochron of the group more than 20 million years to the present day. The intermediate phylogenetic position of Notoryctes has the pivotal potential to shed light on crucial anatomical, physiological, ecological, and evolutionary topics in the deep transformation from egg-lying to placental mammals.
    [Show full text]
  • Orders Monotremata, Marsupialia, & Insectivora Subclass Prototheria
    Orders Monotremata, Marsupialia, & Insectivora Subclass Prototheria (pro = before; theria = "to suck") Order Monotremata (the Monotremes) - Monotremata = "one opening" in reference to the cloaca cloaca: also found in all reptiles; chamber into which the digestive, reproductive and excretory tracts open and pass their products - Remaining members of a lineage which separated early in evolution of Class Mammalia - Only surviving taxon of this subclass - Consists of 2 families & 3 living genera - Resemble reptiles more than any other mammals Family Tachyglossidae (echidnas or spiny anteaters) - Australia, Tasmania, New Guinea - Fur intermixed with dorsal, barbless spines (protection) - Large claws, fossorial - Diet = insects - During breeding season, females develop temporary pouch on abdomen; one egg transferred into pouch; young hatches & remains in pouch for 6-8 wks Family Ornithorhynchidae (duck-billed platypus) - eastern Australia & Tasmania - inhabits freshwater streams, lakes, etc... - streamlined & dorsoventrally compressed body; webbed feet - Diet = crustaceans - mechanoreceptors & electroreceptors in bill - female lays eggs & incubates them in a bank burrow; no temporary pouch General Characteristics of Monotremes: 1.) No teeth in adults; horny plates in adult platypus 2.) No well-formed nipple, but have mammary areas 3.) No vibrissae 4.) Lay shell-covered eggs which are incubated & hatched outside the mother! 5.) Cloaca a. females - oviducts open into cloaca b. males - penis on ventral wall of cloaca; testes abdominal 6.) Have hair, 4-chambered heart, & are endothermic (lower body temperature than other mammals) 7.) Long rostrum covered with a rubbery & sensitive skin 8.) Males have horny spurs on ankles; associated poison gland 9.) epipubic or marsupium bones in pelvic region (similar to marsupials) - unknown function; remnant of reptiles? Subclass Theria Infraclass Metatheria (meta = middle) Order Marsupialia (the Marsupials or pouched mammals) - One family in N.
    [Show full text]