Universidade Luterana Do Brasil
Total Page：16
File Type：pdf, Size：1020Kb
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO DIRETORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO A convocação para o consumo nas pedagogias culturais – circuitos e teias do complexo Rebelde DOUGLAS MOACIR FLOR Canoas 2007 Livros Grátis http://www.livrosgratis.com.br Milhares de livros grátis para download. 2 DOUGLAS MOACIR FLOR A convocação para o consumo nas pedagogias culturais – circuitos e teias do complexo Rebelde Dissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Luterana do Brasil como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Profª Drª Marisa Vorraber Costa 3 Para o consumidor, um desejo satisfeito deve ser quase tão prazeroso e excitante quanto uma flor murcha ou uma garrafa de plástico vazia; para o mercado de consumo, um desejo satisfeito seria também o prenúncio de uma catástrofe iminente (Bauman, 2005). 4 AGRADECIMENTOS Quando agradecemos sempre corremos o risco de esquecer de citar pessoas importantes, que fizeram parte desta construção. Família, amigos, colegas de trabalho professores. Todos foram importantes em algum momento. Alguns foram importantes em todos os momentos. Sempre, em primeiro lugar, ao meu bom Deus, que me inspirou e que sempre deu a força e o equilíbrio necessários nas horas de maior dificuldade. Não foram poucas às vezes em que pensei em jogar tudo para o alto. Quando deixamos de confiar na nossa capacidade de seguir em frente, Deus sempre, de alguma maneira, nos aponta para o caminho certo. Nessas horas ele coloca um amigo, um colega ou mesmo um professor nos dando energia para continuar. E aqui chegamos. À minha família, minha esposa Roberta e minha filha Natália. Torceram por mim em todos os momentos e trabalharam para que, em casa, eu tivesse espaço e tempo para pesquisar. A Natália, inclusive, co-participante deste projeto, muitas vezes dando dicas interessantes. Sempre é bom analisar alguns aspectos do trabalho com outros olhares. O olhar dela, algumas vezes enredada pelo Complexo Rebelde, foi importante em muitos momentos. Aos meus pais, que de longe sempre ligavam perguntando como estava o meu mestrado. À eles, que em muitos momentos sacrifiquei com a falta de atenção necessária, o meu abraço. Eles oraram por mim, e isto foi muito importante. Aos meus colegas de trabalho, especialmente Sérgio Lima, Gustavo Becker e Mirian Gerske, na coordenação do Curso de Comunicação, que supriram a minha desatenção nos momentos em que estive mais preocupado com a dissertação do que com o trabalho. Foram compreensivos e entenderam a minha situação. À publicitária Miriam, especialmente por ter me ajudado com material de pesquisa. Aos meus professores do Mestrado em Educação na Universidade Luterana do Brasil. Foram excepcionais, dispostos a ensinar. Fico feliz por ter sido aluno de pessoas tão competentes e inteligentes. À minha orientadora, professora Marisa Vorraber Costa. Antes de conhecê-la já era muito bem recomendada por professores e alunos que a conheciam. Trabalhar com 5 ela, para mim, foi uma honra. Pessoa de conhecimento excepcional, de sensibilidade extraordinária. Uma orientadora diferente. Paciente para discutir, para ensinar e para orientar. Acima de tudo, me chama a atenção a sua capacidade de pesquisar e sua disposição de produzir cada vez mais. Um modelo que, com certeza, vai servir para a minha vida. Aos meus colegas de orientação. Especialmente a colega Patrícia Ignácio. Foi sempre amiga, discutindo o projeto, dando ótimas idéias, e dando força para continuar. São colegas que marcam a nossa trajetória e nos ajudam a vencer. Aos meus argüidores. Dra. Saraí Schmidt, Dra. Cristianne Maria Famer Rocha, Dr. Alfredo Veiga-Neto, por terem aceitado o meu convite, e principalmente pelos acréscimos e sugestões no momento de qualificação do projeto de pesquisa. 6 Resumo Com lentes ajustadas segundo referenciais teóricos dos Estudos Culturais, este estudo volta-se para a análise de um complexo artístico-mercantil que denominei “Complexo Rebelde”, formado a partir de uma novela mexicana. Busco mostrar como as crianças são expostas e capturadas pela mídia, que tem sido constituidora de verdades e certezas, ensinando formas de viver e pensar o mundo. A pesquisa tem por objetivo chamar a atenção para a forma como grandes corporações vêm montando circuitos e teias, que atraem jovens e crianças contemporâneas, para o mundo do consumo. Centrei minha análise no que denomino “circuitos e teias” de uma corporação chamada Televisa, um consórcio de Meios de Comunicação de fala espanhola, que resolveu investir numa novela, com o título Rebelde , direcionada a jovens adolescentes, e mostrar como é a vida de estudantes internos em uma escola de elite. A partir deste primeiro fio surgem várias alternativas de mercado que levam o grupo a fortalecer a marca Rebelde com uma banda chamada RBD e franquear esta marca para dezenas de empresas no mundo todo que, por sua vez, lançaram centenas de produtos para serem consumidos. Todos estes produtos formam uma enorme teia, que enreda as crianças de tal modo que seja impossível que elas escapem, produzindo sujeitos que vão sendo lapidados para desejar e consumir. As ferramentas teóricas utilizadas nesta pesquisa foram buscadas em autoras e autores que problematizam questões que se referem à condição pós-moderna, às pedagogias culturais, bem como às pedagogias da mídia, à formação da identidade e ao consumo, como Linn, Schor, Bauman, Canclini, Hall, Steiberg e Kincheloe, Giroux, Fischer e Costa, entre outros. Além disso, o estudo mostra a produtividade destes circuitos e teias. Para isso, a pesquisa mostra o que aconteceu nestes anos, 2006 e 2007, no Complexo Rebelde e a participação intensiva dos fãs, sujeitos já enredados pelos circuitos e teias. Mostra também que as crianças encontraram e se identificaram neste circuito com modelos, representações de comportamento, estilos de vida e formas de se vestir e cuidar do corpo para então serem aceitos nos seus grupos de convivência. Com uma boa produção, o roteiro da novela e a atuação da banda invadem a vida das crianças e dos jovens, convocando-os a compartilhar significados, atendendo à lógica desta sociedade que vem sendo orientada pelo e para o mercado. Palavras-chave : Pedagogias Culturais, Pedagogias da Mídia, Mídia e Educação, Mídia e Consumo, Educação e Consumo. 7 ABSTRACT From the theoretical perspective of the Cultural Studies, this thesis analyzes a artistic-mercantile complex which I named “Rebel Complex”, inspired by a Mexican soap. I try to show how children are exposed and captured by mass media, which has been constitutive of truths and certainties, teaching ways of living and thinking the world. The research purposes to call attention for the way big corporations are creating circuits and webs that pull the young and the children to consumerism. The analyses revolves around the “circuits and webs” of a corporation called Televisa, a Mass Media consortium of Spanish language that invested in a soap opera entitled Rebel, directed to teenagers, and exhibiting the life of interns in a elite school. From this, diverse market options are constructed; the brand Rebel is strengthened by a musical band called RBD and franchised tens of companies around the world, which released hundreds of products for consumption. All these products form a huge web, so ensnaring children that they cannot escape, and creating subjects ready to desire and to consume. The theoretical tools used in the research were taken from authors who discuss questions related to the postmodern condition, to the cultural pedagogies, to mass media pedagogies, to identity formation and to consumption, as Linn, Schor, Bauman, Canclini, Hall, Steiberg and Kincheloe, Giroux, Fischer and Costa, among others. Besides that, the study shows the productivity of such circuits and webs. For that, it points to the events occurred during 2006 and 2007 in the Rebel Complex, as well as the intensive participations of its fans, subjects already caught by the circuits and webs. The study also shows how children found and identified themselves with models taken from such circuit, with behavioral patterns, life styles and forms of dressing and body care, trying to be accepted in their groups of convivence. Counting on a nice production, the soap script and the Band actuation invade the life of children and teenagers, summoning them to share meanings, and so satisfying the logic of a market-oriented society. Key words : Cultural pedagogies, Media pedagogies, Media and Education, Media and Consumption, Education and Consumption. 8 LISTA DE FIGURAS Pg Figura 1 O primeiro fio da Aranha 18 Figura 2 Um segundo fio é tecido 19 Figura 3 O Y acaba criando o eixo da teia 19 Figura 4 Está formada a espiral de captura 20 Figura 5 A teia está formada. Pronta para capturar 21 Figura 6 Capa do livro lançado em 2006, com a história da novela e banda 73 Figuras7 Mia (Anahí) 74 Figura 8 Diego (Christopher) 74 Figura 9 Roberta (Dulce Maria) 75 Figura 10 Miguel (Alfonso) 75 Figura 11 Personagem Roberta Pardo 79 Figura 12 Personagem Miguel Arango 80 Figura 13 Personagem Mia Colucci 81 Figura 14 Personagem Lupita 82 Figura 15 Personagem Diego Bustamante 83 Figura 16 Giovanni destaca-se pelas cores do cabelo 84 Figura 17 Alma Rey 86 Figura 18 Duas capas da Revista Oficial Rebelde 93 Figura 19 Roberta fashion 98 Figura 20 Uma idéia do uniforme definido pela Elite Way Eschool 99 Figura 21 Moldes de uniformes dos Rebeldes 100 Figura 22 Moldes de uniformes dos Rebeldes 100 Figura 23 Moldes de uniformes dos Rebeldes 100 Figura 24 O estilo Roberta. Quem não deseja ficar igual a garota mais bela do México? 103 Figura 25 Qual é o seu estilo? 104 Figura 26 Como cuidar dos seus cabelos 106 Figura 27 Shampoo para os cabelos Rebelde 107 Figura 28 Gel para os cabelos Rebeldes 107 Figura 29 Loção perfumada para a pele 108 Figura 30 Perfume 108 Figura 31 Perfume 108 Figura 32 Presidente Lula recebe o RBD 117 Figura 33 Paula: Ainda acredito em Deus.