国际教育·家庭生活·都市资讯 2021.03-04
变革中的教育 Education in Changing Age
《菁kids》2021-2022年度择校指南 1 2 《菁kids》2021-2022年度择校指南 3 4 目录CONTENTS 12 28
20 05 编者按 24 高中生眼中的教育变革:在突发 32 学校信息 Forward 事件与技术进步中,教育如何跟上 School Listings 时代的发展? How Has Education Evolved to Meet the 编辑精选117所上海学校 10 话题 Unprecedented Changes and Technological Profiles of Shanghai’s 117 International Feature Developments of Our Time? Schools 10 变革中的教育 Education in Changing Age 教育 12 疫情后,儿子的教育迷思 157 补充学校信息 Rethink the Value of Education after the 特别报道 Glossary Pandemic Special Report 14 教育变革时代,让孩子为 28 寄宿,值得学生和家长憧憬吗? “我要学”而投入热情 Is Boarding School a Good Choice for Your Child? 158 杂志免费取阅点 Nurture a Passionate Learner in the Changing Distribution Education Era 16 上海美国外籍人员子女学 校:教育创新,从跨学科学习 国际教育·家庭生活·都市资讯 开始 Interdisciplinary Learning at SAS’s Innovation 本期封面和内页跨版模特是周一贝、周一琪姐妹 Institute 俩,姐姐喜欢滑雪,妹妹喜欢画画。特此致谢!
20 上海金茂学校:探索更新迭 摄影:ID.PHOTO 代中的“优质教育” Jinmao School Shanghai: Exploring Better Education for Children
《菁kids》2021-2022年度择校指南 5 图书在版编目(CIP)数据
艺术生活 / 《菁系列丛书》编委会编 . -- 昆明 : 云南科技出版社, 2020.11 为您制作 (菁系列丛书) ISBN 978-7-5587-2560-9
SHANGHAI INCOMING BEIJING PISTES PERTH CAPITAL JAZZ Ⅰ. ①艺… Ⅱ. ①菁… Ⅲ. ①艺术教育 Ⅳ. ①J114-4
中国版本图书馆CIP数据核字(2020)第210933号
菁系列丛书——艺术生活 JING XILIE CONGSHU YISHU SHENGHUO 《菁系列丛书》编委会 编
责任编辑:洪丽春 THE YEAR FROM 助理编辑:曾 芫 张 朝 EVERY ANGLE 封面设计:Susu Luo 责任校对:张舒园 责任印制:蒋丽芬
书 号:ISBN 978-7-5587-2560-9 印 刷:广州培基印刷镭射分色有限公司 Since 2001 | 2001年创始 开 本:889mm x 1194mm 1/16 thebeijinger.com 印 张:10 字 数:92千字 版 次:2021年3月第1版 印 次:2021年3月第1次印刷 定 价:30.00元
出版发行:云南出版集团公司 云南科技出版社 地 址:昆明市环城西路609号 网 址:http://www.ynkjph.com/ 电 话:0871-64190889
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6 EDITOR'S NOTE 编者按
择校有没有捷径? Is there a Shortcut to Choosing the Right School?
对优质教育有期待的家长,通常都愿意花点时 间和精力做研究。 去年三月,为了第一时间做出一则招生简 章合集,一口气把上海所有“国际范儿”民办 学校的微信公众号都给关注了。加上外籍人员子 女学校和一些外地的牛校,从此学校公众号在我 的订阅号列表中基本就是“三步一岗五步一哨”的状 态。用媒体行业的术语来说,这些都是我的“信源”——学校最近在忙什 么、是不是有什么特别的活动、有没有什么可以深入挖一挖采一采的点, 基本都会在公众号上呈现。 其实这一招,对于要择校的家长来说也挺管用。现在有个提法叫“信 息素养”,大致就是讲一个人能不能在这个信息爆炸的时代去伪存真,找 到自己真正需要的、靠谱的信息。公众号当然不能完全反映一所学校好还 是不好,但如果够细心,多少还是能从中看出些端倪,比如学校看重什 么、倡导什么、认为其家长和潜在家长会关心什么……在刚刚开始择校的 阶段,不妨先关注几所感兴趣的学校的公众号,一段时间下来,基本就可 以判断自己和学校的“三观”是否合拍——点赞、分享、星标还是取关, 一目了然。 那么上面说的“几所感兴趣的学校”又从哪儿来呢?一方面当然是可 信赖的朋友之间的口口相传,另一方面就是像“菁kids择校指南”这样类 工具书的存在了。你可以先从学校性质(中外籍兼收还是只招外籍)、学 段、招生区域等条件着手,筛选出若干目标学校;再根据学费、课程体 系、课外活动等维度,留下“想了解”的几所学校。之后就是通过学校公 众号、官网等途径了解更全面的信息,同时到第三方专业媒体的公众号、 网站上搜索对学校的多角度报道,获取更立体的印象。如果有时间,加入 相应的家长群“互通有无、抱团取暖”也是不错的选择。从多方获取的信 息将帮助你进一步缩小目标。而最最关键的,还是要对学校有一个直观的 认识,一对一的学校导览、校园开放日、能与学校招生老师甚至管理层面 对面交流的教育展都是很好的机会。 择校到底有没有捷径?这么盘点下来似乎没有,但只要用心,还是有 章可循的。
闻琛 《菁kids》上海版 主编
《菁kids》2021-2022年度择校指南 7 菁kids上海 扫码订阅 每期杂志快递到家
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为什么玩辩论? Should We Encourage Young Students to Debate?
国际化学校的 视觉艺术教育 Visual Arts Education in International Schools
封面故事 自然教育,从现在出发 Nature Education From Here to Everywhere
封面故事 封面故事 自然教育 给孩子的设计 Nature Education Design for Kids
国际教育·家庭生活·都市资讯
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封面故事 封面故事 当孩子被剧场点燃 创业父母 When Kids Enlightened by Theater Parent Entrepreneurs
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习乐之路,相携相伴 便可风雨兼程 A More Enjoyable Way of Learning a Musical Instrument
难忘的研学旅行 Unforgettable Educational Trips
公立高中“出国党” The Road Less Traveled
封面故事 封面故事 封面故事 少年留学纪 和孩子一起看世界 爱上运动 Studying Abroad at a Young Age Travel with Kids Loving Sports 菁kids上海 扫码订阅 每期杂志快递到家
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难忘的研学旅行 Unforgettable Educational Trips
公立高中“出国党” The Road Less Traveled
封面故事 封面故事 封面故事 少年留学纪 和孩子一起看世界 爱上运动 Studying Abroad at a Young Age Travel with Kids Loving Sports 话题 FEATURES 变革中的
Education in Changing Age 教育策划:本刊编辑部 摄影:ID.PHOTO
10 FEATURES 话题
从重知识积累到重核心素养、从老师唱主角到以学生为中心、从分科教学到通过 跨学科协作解决一个真实的问题,以及因疫情而加速优化迭代的线上教学、被越 来越广泛应用于教学中的新技术……全球范围内,教育正经历着种种变革。本期 话题,学生、学校、家长将从各自角度聊聊他们眼中的变化。
《菁kids》2021-2022年度择校指南 11 话题 FEATURES 疫情后, 儿子的教育迷思 Rethink the Value of Education after the Pandemic 文:李梓新 图:Pexels
“我觉得无论在中国还是英国,学校学的知识都没有用。”15岁的儿子说。他刚到英国寄宿中 总要有孩子出来指出这个“皇帝的新衣”吧,虽然 学读书半年多后,就遭遇了漫长的疫情线下停课,挣扎在网课和退堂鼓之间,进而有了这样的反 他可能会因此付出代价,无法参加浩浩荡荡的皇帝 思。 游行队伍当中。如果不接受“系统”的学校教育,他 “这样的思考很好!以前我们只能在这些被规定的知识里竞争,考到比别人高的分数寻找 将失去文凭,失去一张证明自己的纸,收获别人一些 出路,没有机会思考这些知识有没有用。”我鼓励他说。 怀疑的眼光,处在一个不知如何定位的社会起点。 作为一个父亲,一个教育创业者,我也经常不经意地被“传统教育究竟有没有用”这样 以儿子的感觉,今天的知识获取,其实已经不分课 内课外,而是处在一种整体混沌状态中的随机分配以及自 我获取。一个人如果能够自己进行研究,他可以在互联网获 得很多的信息。比如,他的五阶魔方最快17秒能完成,就是 在网上学到的方法。他最近喜欢上说唱,家里的录音设备,都 是他在网上和朋友学习购买并配置起来的,在家里做了一个小 小的录音室。 这些知识能不能最终帮助他走上某条职业道路,使他足够经 济独立?我不知道。但似乎也没有那么难。他通过给我的播客制作 片头曲,获得了100英镑的报酬。他之前通过写微信公众号,获得过 几千块钱的打赏。听说我朋友找了一个小伙子给短视频加字幕,每月 收入3000块,他觉得这钱不难赚,因为他已经为自己的视频做过很多 字幕。我鼓励他在自己的微信公众号上打个广告,说成立了一个工作室 可以接活,但到目前为止,他还没有找到充分的动力。 一些不容易自我摸索学习的专业,还是需要在学校学习的,比如实验 室、建筑学等等。这就需要孩子保持在一个富有竞争力的池子里,最终通过 考试被遴选。但是孩子在漫长的十几年的学习里,通常是不知道自己将选择什 么专业的,他甚至无法提前思考。这个过程中,一旦让他怀疑起自己所处“内 卷”轨道上的意义,确实会带来很大的困惑。 我和他聊起这个问题,他说:“应该不用迎合这个系统吧。但也要学会和这 个系统共存。” 今天,社会对内卷和“996”现象的反思,也使人们对于工作的态度在悄然发生 变化。这些变化或多或少会传递到孩子身上。一份需要让自己付出太多或者委屈自己 的工作,已经不是这个时代的风尚,但新的最好的工作生活状态是怎么样的,如何实现 某个程度的独立,人们并没有统一结论。 另一个触发他思考的是他了解到自己所上私立学校学费的昂贵,无论是中国还是英美 的私校都如是。这个学费的最大价值,在他看来只是提供了一些“气氛组”,就像星巴克 的问题撞到几下,就像家里那张用旧的椅子偶尔也会 一样。学校提供了一个同龄人生活相处的环境,这是孩子不可缺少的。但疫情来袭,连这个 绊到脚一样,没有人思考它为什么出现在这房间里, 线下的“气氛组”都被剥夺了,那么高价学费还有价值么?中国的孩子要忍着时差和健康问题 在这个位置——似乎有了房子以来就是这样的。 上网课么?这是他难以做决定的地方。 是时候来直面这个问题了吧?我想。 从一个家长的角度,几十万的学费自然不便宜,但很多家庭闭着眼睛就掏出来,是因为大家 我们的教学按照传统学科来分,语文英语数 都相信这套系统,相信这个教育系统能让自己的孩子变成一个还不赖的“人才”——你也可以说 学物理生物化学历史地理,统一的教材。我们学 是一个“产品”。隔行如隔山,很多人找不到别的办法。但当我自己成为一位教育创业者,也在研 得了一些轮廓和皮毛,然后在做题之中分出高 发和组织课程的时候,就会看到传统教育框架里很多教育方法乃至于师资的不足。我确实很难做到毫 下,获得一张Next Stop的入场券。 不怀疑地将孩子“交托”给某个教育系统。独立思考,不追求完美,一直是我对学校教育的态度。但 我支持我的孩子反思这种模式。我觉得 在疫情袭来,孩子的教育道路出现重大变化的时候,我是要一鼓作气为他构建“创新教育”的实验,还
12 FEATURES 话题
了一个长期的延续性(比如有一张成 绩单),而持续地买单续费?还是说, 可以把现在疫情的时间,当作一个gap 疫情后, year,安排一些有利于身心健康的活动, 以及社会化地组织一些知识上的学习? 对于中小学生,gap year是很少见的, 因为很少有学校提供这样的选项,而且这段多 儿子的教育迷思 出来的时间,对家长的安排也有很多考验。我们 和儿子商量,他可以去尝试健身,纠正他的驼背 Rethink the Value of Education after the Pandemic 和姿势问题。又送他去参加即兴戏剧的培训,让他 文:李梓新 图:Pexels 进入了一个新的圈子。在那个圈子,他初出茅庐的 说唱技能得到了赏识。紧接着,他又加入了脱口秀开 放麦的圈子。这些活动大多在晚上举行,如果他要上 网课,就无法兼顾了。 我惊喜地发现,至少我曾经担心他不看地图、不认路 的问题,在他去参加这些活动途中就解决了。他学会了使 用共享单车,用手机里的地图认路,自己在城市里去往目的 地。要知道,一年前,他还是一个两点一线,几乎完全不认 是在系统内寻找新的解决方案呢?这也是对父母精力和经验的极大考验。 路,也不懂得怎么去探索城市的孩子。而在之前疫情还不太吃 在英国的校园里,儿子觉得学习方法上还是比较传统,少有小组合作的项目,不 紧的时候,他和我一起去了北京、杭州,回了我和太太各自的 像他读过的IB体系里面MYP的部分课程。英国让他怀念的是house文化,几十个学 故乡,也对“乡土中国”有了更具体的认知。 生在传统的英式house里面,有housemaster(院长)、matron (女舍监) 和学术 目前我们的gap year安排还算不上系统。儿子一边在上着我 tutor的照料,还有集体活动和文化传统。 组织的“美国研究”课程,一边在安排着自己的录音和抖音更新进 这种集体的文化氛围构建,是家长个人很难提供的。但当这种线下体验也 程,偶尔帮忙带着妹妹,培养兄妹感情。他自己也在思考着下一步 因为疫情而取消了,至少在一个特殊的阶段,我们是否还要为保留学籍、为 的选择,究竟是回到英国的体系里,还是回到之前的IB体系,还是见 招拆招。新的择校和申请,都是他自己进行了。他更相信自己的身体感 受,去到一个校园的感受。 至少,通过疫情,也让他对自己所处的学习和生活环境有了一个清晰 的总体认知,而不是以往一直按照父母的安排埋头前进。 每一个当下,都是学习的当下。
作者简介:
李梓新: 三明治写作学院创始人,故事星球Storyland联合创始人
《菁kids》2021-2022年度择校指南 13 话题 FEATURES 教育变革时代, 让孩子为“我要学”而投入热情 Nurture a Passionate Learner in the Changing Education Era 文:Lilian 图:Pexels
去年此时,在弥漫的疫情焦虑中猝不及防地迎来了网课。从忙着给孩子准备电脑、安装软件 不要着重讲一下?要不要展开?展开会不会让录播 到调试设备,忽然之间,我的孩子就成了一名实实在在的网民,日上网时间竟然还不低于六个小 视频的时长超限? 时。在之后几个星期的屏幕时光里,我一直在担心她的心智会被网络绑架——有几天我放任她上 当无法交流互动成为尴尬时,对老师自演自唱的 网,她从搜折纸和实验视频开始,渐渐就被各种算法推荐的视频吸引,时间被吸走了,注意力 要求就凸显了出来。明星化老师多半来自商业平台, 也被带走了,你还不知道算法最后会把什么乱七八糟的内容带到她面前。另一个残酷的现实 因为要吸引流量,所以难度要降低,深度要削弱,而表 是,身边很多孩子都在这轮网课中提前戴上了眼镜。 演的味道必须增强。讲点故事,开点玩笑,抖点包袱, 尽管各种关于网课的笑话不断在网络间流传,但我能感受到的实质冲击是:明星教师 上课如同听相声,学员固然开心了,发个红包,送个小红 零距离、电脑屏幕近距离、师生同学远距离。 花,整个网络沸腾了。只是请问,你到底学到了点啥? 曾经名校与“菜小”间的教学差异,被“空中课堂”消除了。曾经那些只出现在荣 这是网课的困局,当一位老师试图上出一堂好的网课, 誉榜上的明星老师在屏幕上与孩子面对面了。但是,孩子完全不买账啊,听了两天就 就会困顿于情感交流的障碍。如果自己假想一种自嗨的场面, 觉得无趣。 又变成了演艺明星,这实在是难为了以学术见长的老师。 明星老师、特级老师上阵,网课的效果却难以让人满意,问题出在哪里?我因 重新走回课堂后,很多孩子都或多或少地花了一些时间去 适应原本习以为常的教学氛围。有些习惯在网课中玩游戏的孩子 可能无法专注地听老师讲课了,有些因为适应了自己看书刷题的节 奏,无法忍受缓慢的课堂教学。当然,再次回到学校,能跟小伙伴们 一起在教室里耳鬓厮磨、在操场上跑跳冲刺,还是极大地疗愈了被网 课伤到的心。 人心很难满足,挑剔完一圈网课的种种不是,重新坐回课堂,又诞 生新的吐槽。没有了玩耍的自由,也没有了学习的自由。孩子们又不得不 按部就班地学习。我想快一点?不行,老师要照顾全部孩子。我想慢一点? 还是不行,老师有教学进度。原来,网课给了孩子们那么多的自主空间啊。 疫情期间,孩子上过美国大学生带的阅读写作课,我也陪孩子听过英国私 校的老师给中国孩子上的历史课。那次课讲的是一段南极探险的历史,老师从 提问出发,引入了很多图片和文字资料,再把观点和资料进行整合后带领孩子们 一起思考。孩子会冒出很多新的问题。这些问题老师也无法完全回答,但会推荐 孩子去看一些书,自己去寻找答案。她还自己用美国的在线系统自学了一些感兴趣 的内容。阅读材料的内容前沿新颖,孩子就愿意去读,材料后面紧跟着的问题有逻辑 训练也有开放性思考。见识过好,眼界就高了,能引起兴奋共鸣的阈值也就高了。 其实,网络上已经充满了各种资源,只要“我想学”,就能找到为我所用的老师、 课程、信息、系统。网络会放大“好”和“不好”,会让好的更受欢迎,坏的更无人问 津。但网络也会形成更大的盲目跟风,只要你不具备冷静的审视,可能立刻就掉坑。 真人视频网课已经是旧时代的产物,未来必然是AI系统提供自适应的结构化知识,这个 系统当然会比任何一个现实中的老师更博学也更懂“你”。系统能理解你的学习速度、学习 为自己也在此期间给成人和孩子上了很多网课,于是 类型、学习偏好,会根据学科特点满足你的个性需求。系统还能提供匹配你能力的测试题库, 有了两个角度的审视。 30%的基础题、70%的挑战题,完美地实现了梦想的“因材施教”。我猜,很多孩子都会非常 真人视频课的致命缺陷是没有交流、没有互 乐意挥别那千篇一律的刷题学习套路,而用热情去拥抱这样的自适应学习系统。 动、没有实时的调整。老师看不到孩子的眼神,就 于是,摆在面前的真正问题是:我想学吗?我想学啥?怎么筛选?如何自学?这样一个个无 无法根据反馈调整讲课的速度和深度。这点我在 比挑战、无比艰辛的话题,考验的是人的自主意识和自学能力。 自己录课的时候深有感触——讲了几分钟,面 当然,有人会说,这些都是未来,当下并没有这些系统。那么多久是未来?五年?十年?十年 对的只有屏幕上的PPT,没有了学员闪亮的眼 后,人们会怎样工作? 神或沉思的表情,我就陷入了茫然:这里要 再回到疫情期间去看看。因为要严格控制人际接触,很多服务行业遭受了致命的打击,于是快递
14 FEATURES 话题
教育能回答这些问题吗?不能。 前不久看了电影《心灵奇旅》,我 发现编剧正试图带我们去思考如何给孩子 正确的教育。妈妈都希望自己的孩子能在 教育变革时代, 世俗中取得成功,但会发现如果孩子放弃自 己的兴趣而去追求世俗的成功,生活只会充 让孩子为“我要学”而投入热情 斥迷茫和失落。而一旦你的人生目标是寻求生 活的意义,生活可能就失去了意义。 Nurture a Passionate Learner in the Changing Education Era 电影,现实,疫情,未来,变革,不变,这 些词在我大脑里反反复复。什么都会变,只有用 文:Lilian 图:Pexels 变化去应对变化,才能获得恒定不变的加速度。用 Elon Musk推崇的第一性原理,化简复杂事物就是要 回到基本规律,拨开事物的表象看本质。教育的本质 是什么?就是让孩子爱学习的天性被充分激发。 在一个问题的驱动之下,孩子会自发地去学习相关的 知识,会记住涉及的公式,会保证相关的计算不要错误、 会动手制作相应的模型,会挣扎着写出编程代码……这些都 是我在假期放手让孩子去自主学习时观察到的变化。我只跟 她讨论了假期的学习框架,具体每一天的内容由她自己规划, 她需要我帮助时自己提出请求。因为有了自主分析和决定的机 的需求喷薄而出。十年后呢?我想,这个需求大概率是具有自动驾驶的机器人去完 会,她也没了期末被老师抓着刷卷子时那种焦虑抓狂的情绪。 成。哪怕你现在去线下的服务场所,也会发现服务流程上的很多节点都已经数字 变革下的教育,我给出的答案是:让孩子为“我要学”而投入 化、网络化。很多只需要电脑和网络完成的工作在疫情爆发时都基本无损,变化 无穷的热情。 只是座位从办公室挪到了家,考验的无非是自律。 一场疫情,让我们看到人的脆弱。未来的工作会越来越降低对人的体力劳 动的依赖,但对人的脑力劳动的要求则会越来越高。一个原先靠人每天5-6 小时手工操作的数据输入工作,现在被一段自动程序取代了,人力被释放出 来,会去干什么呢?这不是假想,而是我刚刚目睹的办公室故事。这个被 作者简介: 释放出来的人因为超强的自学能力而主动完成了自我释放,下一步他要做 的是继续去释放其他岗位的人力需求,那么那些被动释放的人力又该怎 Lilian: 精益六西格玛黑带大师,家有上五年级的女儿。身处用数理思维看世界的管理 么办? 咨询界,发现K12数学教育中充斥着急功近利的套路教学模式,不甘心孩子被 历史是镜子,现实也是镜子,作为妈妈,我格外警醒。十年后我 拖入黑洞,便决定自己学习研究。学习美国数学爱好者的集结模式,组建有一 的孩子要如何立足于那个数字化的世界?她有能力设计那些数字系 个基于微信群的强关联的Math Circle。 统吗?或者有能力利用那些数字信息?这些能力如何养成?当下的
《菁kids》2021-2022年度择校指南 15 话题 FEATURES 上海美国外籍人员子女学校: 教育创新,从跨学科学习开始 Interdisciplinary Learning at SAS’s Innovation Institute 供稿:上海美国外籍人员子女学校 Contributed by Shanghai American School
铝、珊瑚礁和棕榈油的共通之处是什么? 起学习整整两年——通过长期项目推动他们的学 这些事物都是最近上海美国外籍人员子女学校(以下简称“SAS”)的一群学生为了回答向 习。”每隔一天,学生们都会聚集在一个专门构建 他们提出的——匮乏在多大程度上影响了我们的行为——这一问题而展开探索的东西。 的大型协作空间里,进行基于项目的学习;在其他时 学生们分成几个小组,通过定格动画电影展示他们的研究成果,深入探讨棕榈油的生产如 间里,他们会学习数学、语言、体育等特定学科的常 何导致棕榈油种植园周围地区生物多样性的匮乏、乳胶的生产如何影响人权,以及珊瑚开采 规课程。 的危害是否超过由其获得的利益等话题。每次展示的最后都会有一个问答环节,由观众提 Bonin博士接着说:“创新研究院是独一无二的, 问,学生回答。 因为它只存在于SAS。尽管别的学校也有其他跨学科的项 SAS浦西校区创新研究院兼高中部英语老师Jay Goodman说:“我喜欢这个项目, 目,但我们很少看到这样一个要求学生们在两年内投入大部 因为它要求学生用一个故事作为对问题的回答。这意味着,他们必须找到一种叙事方 分学习时间的项目。这个项目促使他们在所学的每一点上进 式,揭示大宗事物短缺造成的影响,而我们通常是从宏观的角度来看待这些问题的。 行合作,得出反映现实生活的结果,同时保持与传统学科领域 制作电影中使用的木偶和布景的过程是我在这个项目中看到的最有趣的部分。我们邀 课程相同标准的严谨和质量。亚洲的很多国际学校都曾来我们 请了一位动画专家在Zoom平台上向学生提供个人反馈,并与他们一起解决问题。” 学校参观,并从我们的项目中找到灵感启发,尝试发展他们自己 的特色项目。” 课程中已经完成的项目包括“调查与可持续发展有关的问 题”“学生如何利用传播媒介推广或宣传自己的信仰”,以及“通过 创作自己的棋盘游戏来探索侵略、战争、自然选择、和平与稳定等概 念”。 SAS浦西校区创新研究院兼高中部艺术老师Kim Sajan说:“我最喜 欢的创新研究院项目之一是一个需要创作动态艺术作品的项目。学生们需 要在我们的创客空间使用工具创作包含运动科学概念的移动雕塑。这个项目 让他们把四门学科的知识结合起来。” 她补充说:“我们还有一个项目是围绕着一个纪念碑的重新设计展开的, 它是高度整合的,引发了巨大反响。”这是创新研究院的学生们在此学习期间 遇到的最复杂的项目之一,他们首先需要了解与纪念碑有关的历史和情感,然后 想出能够令人感同身受的创造性解决方案。“我们从这个项目中获得了一些令人 印象非常深刻的反思性成长,更不用说对历史的理解了。”
学生们能从这个项目中获得什么? 学生们能够从这个项目中学到的最重要的东西包括学习看待和理解世界的新方法、 提高人际交往和领导能力,因为他们需要通过相互合作来解决影响现在和未来的问题。 SAS创新研究院——是什么? SAS2019届校友Ken Jie说:“它教会了我新的创造形式以及新的信息整合方法。现 该项目是SAS创新研究院的一个完美范例。这个为 在我会不断寻找不同学科之间的联系,这让学习变得更加令人兴奋。”他还强调说,团队 期两年的特色项目以转变教育方法为特点,汇聚了来自 合作是他和同学们在创新研究院期间学到的最重要的东西。“我们作为一个团队做了很多工 社会研究、科学、英语、艺术与设计四个不同学科的 作,必须对人际关系和个性进行管理。这一项目影响了我与老师的交流方式,甚至影响了我在 教师,旨在推动学习,培养九年级和十年级学生的批 体育等其他领域会采用的交流方式。” 判性思维,并将他们学到的知识应用到解决涉及当 目前正在创新研究院进行第一年学习的九年级学生Avi表达了同样的观点。仅参加这个项目 代现实世界议题的开放式复杂问题中去。 四个月,他就已经体会到了合作和协作的重要性。“当你在一个团队中时,重要的是倾听每个人 SAS的副总校长兼首席学术执行官 的意见,并确保每个人的想法都被听到,最终创造出良好的产品,造福我们每个人。” Emmanuel Bonin博士解释说:“它不同于传 同样正在创新研究院进行第一年学习的九年级学生Martha还提到了自己每次走上讲台、向大家 统的高中课程,因为它为学生们提供了一个作 展示自己学到的知识时感受到的存在感和归属感。她解释说:“你会觉得自己有重要的东西要说,自 为集体共同学习的机会——一大群学生在一 己来这里是有原因的。”
16 FEATURES 话题 revealed the impact of commodity Bonin博士解释说:“这个项目的标准与传统课堂相同,但学习方式更加注重培养软技能,包括了批判性 scarcity, which we often view through 思维、高效合作、熟练沟通、创造力和道德公民意识,这些都是帮助学生更好地迎接大学和生活中的挑战及 a macro lens,” says Jay Goodman, Puxi 机遇的重要素质。” campus Innovation Institute and high school 上海美国外籍人员子女学校: English teacher. “The actual construction of 创新研究院项目能够培养学生们的以下能力: the puppets and sets (used in the films) was • 识别和应对复杂问题 the most fun I’ve had watching a project come • 以多种方式有效传达他们对世界的看法 教育创新,从跨学科学习开始 together. We had a guest animation expert dialed • 适应不确定性 in on Zoom as well, to give the students personal • 愿意分享观点并接受批评 Interdisciplinary Learning at SAS’s Innovation Institute feedback and problem-solve with them.” • 承担风险 供稿:上海美国外籍人员子女学校 Contributed by Shanghai American School • 高效协作 • 在课堂和现实世界之间建立联系 SAS’ Innovation Institute—What is it? 创新研究院即将来到SAS浦东校区 The project is the perfect example of what SAS’ Innovation Institute is about. This two-year Signature SAS的这个特色项目最初仅在浦西校区展开,2021年9月,它将首次在SAS浦东校区亮 Program features a transformational approach to education, 相。 and includes teachers from four different disciplines—social 浦东校区高中部英语兼社会研究课老师(也是未来浦东校区创新研究院的老师) studies, science, English, and art and design classes—coming Michael Crachiolo说:“这将为浦东校区的学生们提供一个很好的机会,让他们进一步 together to fuel learning that challenges and empowers high 发展批判性思维、问题解决和团队合作技能,这些都是他们在高中阶段以及从SAS毕 school students in grades 9 and 10 to think critically, and apply 业后取得成功的必需技能,是以其他方式无法得到系统性发展的技能。学生们将看到 their learning to open-ended, complex questions that address 学科的内容和技能是相辅相成的,而不是孤立存在的。问题没有唯一的答案,就像 contemporary, real-world issues. 这个世界一样,这就是该项目的魅力所在。” “It’s different from traditional high school programs in that it 他补充说:“如果我的学生时代能有机会参加这样的项目就好了。我很荣幸 offers students the opportunity to study as a cohort—a large group 也很激动能成为这个项目的老师。这就是教育的未来。” of students who stay together for two whole years—using long-term projects as the driver for their learning,” explains Dr. Emmanuel Bonin, What do aluminum, coral reefs, and palm oil have in common? Deputy Head of School and Chief Academic Officer at SAS. Every other They’re all commodities a group of Shanghai American School students day, students gather in a large, collaborative, purpose-built space to carry out recently explored as part of their quest to answer this driving question posed project-based learning; the rest of the week, they rejoin regular classrooms in to them: To what extent does scarcity influence our actions? certain areas like math, languages, and P.E.. In small groups, students presented their findings via stop-animation “Innovation Institute is unique as it is only offered in its form at SAS. While films, deep-diving into topics like how the production of palm oil results other interdisciplinary program exists in schools, rarely do we see one that commits in the scarcity of biodiversity around the palm oil plantations, how the students over two years for much of their learning time. The program pushes them production of latex affects human rights, and if the harms of coral to collaborate on everything they learn, has them produce results that reflect real life, mining outweigh its benefits. Each presentation wrapped up with a while still retaining the rigor and quality of the same standards as traditional subject- Q&A session from the audience. area classes,” continues Dr. Bonin. “Many international schools in Asia have visited us to “I love this unit, because it forced our students to tell a story find inspiration in our program, as they try to develop their own.” as a response. It meant that they had to find a narrative that Past projects in the curriculum include investigating issues connected to sustainability
《菁kids》2021-2022年度择校指南 17 话题 FEATURES and how students might utilize communication media to spread or campaign for their cause, and the exploration of the sense of presence and belonging she concepts like aggression, war, natural selection, and peace and stability through the creations of the students’ own feels every time she stands up on stage, board games. performing or presenting to everyone about “One of my favorite Innovation Institute projects is one that involves the creation of a kinetic art piece. what she’s learnt. “You feel like you have Students had to use tools in our Makerspace to create moving sculptures that incorporates scientific concepts something (important) to say, and that you’re of movements. It forces them to combine their knowledge from all four subjects,” says Kim Sajan, Puxi here for a reason.” she explains. campus Innovation Institute and high school art teacher. “The program targets and meets the She adds, “We also have a project anchored around the redesign of a memorial that is always same standards as traditional classrooms, but highly integrated and prompts great responses.” One of the most sophisticated and complex projects approaches learning in ways that allow for a Innovation Institute students come across during their time at the program, the prompt requires them stronger focus in soft skills,” explains Dr. Bonin. to first understand the historical and emotional components associated with the memorial, before “These include critical thinking, effective collaboration, coming up with a creative solution that reflects empathy. “We’ve had some very impressive reflective skillful communication, creativity, and ethical citizenship, growth from this project, not to mention historical understanding.” all important qualities that will help better prepare students for the challenges and opportunities of college What else do students stand to gain from the program? and life.” Some of the most important things students walk away from the program with include learning new ways of looking at and understanding the world, as well as improved Students leave the Innovation Institute program interpersonal and leadership skills, as they work with each other to tackle and problem-solve confident in their ability to: issues that affect the now and the future. • Identify and respond to complex problems and issues “It really taught me new forms of creativity, new ways of synthesizing information,” • Effectively communicate their ideas about the world in many says SAS alumni Ken Jie ’19. “I’m always looking for connections between different ways • Be comfortable with uncertainty • Be vulnerable to share ideas and accept criticism • Take risks • Effectively collaborate • Make connections between classes and the real world
Innovation Institute is coming to SAS’ Pudong campus Originally only available on SAS’ Puxi campus, the SAS Signature Program will make its debut at their Pudong campus in September of 2021. “It will provide a great opportunity for (our Pudong) students to (further) develop critical-thinking, problem-solving, and teamwork skills, all necessary for success as they move forward in high school and beyond SAS, and that they otherwise wouldn’t be able to develop in a more systematic way.” says Michael Crachiolo, Pudong campus high school English and social studies teacher (and future Pudong Innovation Institute teacher). “Students will see the way content and skills across multiple subjects subjects now. It makes learning a bit more exciting for me.” He complement each other and do not exist in isolation. There is no one answer to questions, also stresses teamwork as one of the most important lesson much like in the real world, and that is the beauty of the program!” he and his course mates reaped from their time at Innovation He adds, “I wish I had the opportunity as a student to participate in a program like this. Institute. “We did so much work as a team, and had to That being said, I feel lucky and excited to be able to take part as a teacher! This is the future of manage all the important dynamics and personalities. It education, for sure.” influenced the way I communicate with my teachers, and even the way I communicate in other areas like sports.” Current grade 9 and Year 1 Innovation Institute student Avi ’24 echoes this sentiment. Just four 关于SAS / About SAS months into the program, he’s already experiencing 上海美国外籍人员子学校(SAS)创建于1912年,是中国最大的也是历史最悠久的国际学校。简而言 the importance of cooperation and collaboration. 之,如果你能回到小时候,这会是一所你想要去的学校。 “When you’re in a group, it’s important to listen 如欲了解关于SAS创新研究院的更多信息,请访问他们的网站www.saschina.org。 to everyone and make sure everyone’s ideas Founded in 1912, Shanghai American School (SAS) is the largest and most established are heard, to be able to create a good end international school in China. In short, it’s the kind of school you wish you would’ve product that will help us all.” attended when you were a kid. Fellow grade 9 and Year 1 Innovation Find out more about SAS’ Innovation Institute via their website at www.saschina.org. Institute student Martha ’24 also calls out
18 《菁kids》2021-2022年度择校指南 19 话题 FEATURES 上海金茂学校: 探索更新迭代中的“优质教育” Jinmao School Shanghai: Exploring Better Education for Children 文:Wilma 图:金茂教育提供
“很多家长既希望孩子在学业上有扎实的基础、有好的成绩,又不希望学校只盯着成绩,还是 没有变化的,只是随着时代和形势的变化,这个 想让孩子有一些个性化发展的空间,金茂能满足他们这种‘既紧又松’的期待吗?” ‘实’不一样了。以前是务升学率的实,现在除了 ——一上来,我们就抛给了程红兵校长这么一个非常“用户思维导向”的问题。 升学要好、分数要高,还希望孩子有未来的发展空 在正文开始之前,先来交代一下两个关键词: 间,有比较大的发展潜能。” 上海金茂学校:由中国金茂投资的小初高一贯制民办学校,选址宝山,将于今年9月正式开学。该校 从只看分数到注重孩子的发展空间、发展潜能,家 在小初阶段实行以国家课程为基石的双轨制,初中毕业生既可衔接国内高中课程,走高考路线;也可对 长心目中“好学校”的定义在变。而与程红兵校长细聊 接国际高中课程,申请国外的大学。高中阶段拟开设IB课程。 之后,我们发现:从一线教师到一校之长,历经传统公立 程红兵:中学语文特级教师、特级校长。2003年起先后担任“浦东第一名校”上海市建平中学 名校(建平)、办学有较大自由度的实验学校(明德),再 校长、浦东教育发展研究院院长、浦东新区教育局副局长;2013年南下创办深圳明德实验学校; 到如今有更多探索空间的民办学校(金茂),程校长自身对 2020年出任金茂学校总校长和金茂教育研究院院长。 于“优质教育”的探求,也恰恰呼应了社会大环境对学校的期
“家长的想法是正常的,这个要求基于他的文 待。 化、认知,以及一以贯之的思维习惯而来,其实也符 扎实的基础何以实现?面向未来的发展潜能该怎么积蓄?个性化发展空间又有哪些?程红 合社会发展的趋势。” 亲历了上世纪九十年代以来 兵校长为我们一一道来,而其中最核心的两大要素便是课程与智慧校园。 中国教育的快速变革,程校长的回答很是平和。 从一线教学中摸爬滚打而来,程校长对课程始终怀有一种特殊的热忱,因为课程是联结“教” “我们中华文明之所以源远流长、绵延不 与“学”两端、最能从根本上体现学校品质的载体。金茂的课程分为国家课程、学校课程与学生课 息,根深蒂固的文化传统是一个重要原因。这 程,三大板块互相呼应,共同满足学习者对学术成绩、发展潜能和个性化发展空间的诉求。 个传统说得不好听叫‘功利’,说得好听就是 至于智慧校园,则主要以智能教学支持系统的形式出现在课程研发、教学互动、评估反馈、学校 ‘务实’,非常务实。家长骨子里的务实是 治理等各个环节,把老师和学生从大量的重复劳动和无用功中解放出来,使教与学的过程更高效、更愉
20 FEATURES 话题
不是“刷题”。虽然熟谙应试这条跑 道的游戏规则,但程校长所带领的金 茂教研团队,早已跳脱出应试的圈圈, 上海金茂学校: 转而寻求更接近优质教育本质的路径。 首先,便是通过充分的教研,“吃 透”国家课程和国外可资借鉴的教学资源, 探索更新迭代中的“优质教育” 提炼出每一学科的教学重点。如:语文学科 强调“全息阅读”与“真实写作”;数学学 Jinmao School Shanghai: 科的目标是把上海数学所擅长的“数与代数、 图形与几何”高质量地教好,把比重相对较少的 Exploring Better Education for Children “概率与统计、应用与实践”有创意地补全;英语 文:Wilma 图:金茂教育提供 课则是以英语学科核心素养为能力基准,以蓝思分 级阅读体系为指导,分析每个孩子的能力水平,个性 化推荐阅读书籍,并建立个人成长档案。 其次,是实行走班制度,必修课分层走班、选修课 分类走班。在程校长看来,让能力和兴趣不同的孩子学 不一样的东西、做不一样的作业、考不一样的试卷,才是 真正尊重孩子的个体差异。“一些优秀学生,其实一张试卷 对他有用的可能就一两道题,其余全是无效劳动。”他颇有 感触地说。 悦,也更具创造性。 另一件金茂着力在做的事,是借助技术提高课堂的有效 性。“传统课堂中,老师会请学生上台板演,以此了解学生的接 学术成绩:通过充分教研、分层走班、技术支持提高 受程度,但因为时间有限,只能请少数同学。现在有网络、有互动 教学效率 终端,老师讲完一个知识点后,学生可以在自己的座位上做练习, 在日益多元的学生评价体系中,学术成绩早已不是唯一的衡量标准。但 老师则能通过技术手段将错误类型迅速归类,再沉淀下来形成大数 一个不可否认的事实是,扎实的学业基础对于个体发展仍有着举足轻重的作 据,有针对性地推送给尚未掌握的同学。”从教近40年,怎样“从经 用。从“务实”的角度来说,无论孩子未来是参加高考还是出国留学,如果 验性教学走向实证性教学”“从群体性教学走向个性化教学”是程校长 剑指顶尖名校,学术成绩仍占有极大的权重。高考自不必说,英国最顶尖 一直在思考的问题。身处当前这个技术手段不断迭代更新的时代,金茂正 的几所大学向来最看重的也是申请者的学术能力,其中既包括现有的知识 多方比对国内外供应商的产品,致力于通过构筑智慧校园,实现针对性更 储备,更包括预示未来发展潜力的思维方式;美国的藤校虽然也关注申 强、效率更高的学习。 请者学术之外的能力,但GPA仍是决定一名学生能否被录取的最重要 砝码。 发展潜能与空间:构筑“底层操作系统”,为个性 金茂将如何确保学生打下扎实的基础,取得优异的成绩,甚至 化学习提供更多选择 能在中考这样的传统赛道中与公立名校的学生一决高下?答案显然 分科教学的国家课程重在建构学生的基础知识体系,但面对日新月异的世
《菁kids》2021-2022年度择校指南 21 话题 FEATURES
界,仅有知识是远远不够的。因此,在国家课程之外,金茂的教研团队还潜心设计了一系 等基本要素,其中人类是否展开了自救、自救为何失败等推 列超学科和跨学科的学校课程,帮助学生构筑起服务于未来发展的“底层操作系统”。 理过程需要逻辑自洽。 这些课程旨在跨越学科边界,消除教育与真实生活之间的藩篱,培养学生综合多元 “当时的课堂气氛热烈而紧张,孩子们的注意力非常集 的能力,使其内外兼修并掌握跨文化交际的技能,而其中最具挑战性的一项便是培养 中,很兴奋,与我们成年人的固化思维完全不一样。”回想起 学生的思维能力,特别是想象力和创造力。 在友好学校对该堂课进行试课的场景,李老师不无感慨地说, “务实的文化传统使得我们这个民族的生命力特别顽强,但坏处也是有的。因 “为什么我们国家现在少有顶尖的科创人才?是因为我们的孩子 为务实,所以比较关注眼前的事,少了一种超脱和悠然自得的心态,导致我们民族 不能想吗?不,他们可以想,只是我们没有给他们机会。” 文化的创造性不强,后劲不足。”程校长说。 “创意写作”为初中学生而设,与小学的“创意绘画”和高中的 “创意建模”贯通呼应。在这三门课中,绘画、写作、建模都只是表 达和输出的方式,“创意”才是课程真正的目的。作为“智慧学习—想 象与思维”系列中的一组,创意课程着重进行“原型—联想—虚拟—反 转—细节补充”的思维训练,而主题设计则随着学生们直接经验(来自生 活)和间接经验(主要来自阅读)的积累,逐渐由具体而抽象,由个体而 整体,内容涵盖人文、科技、伦理等诸多方面。 “想象的内容可以天马行空,但其本身需要逻辑自洽,且最后指向输出、 指向创造力。金茂希望保留孩子们创造的本真能力,保留儿童最原始的想象 力,也希望因此而葆有的探索和求知的欲望,能使孩子们的人生更加积极,日后 能切切实实地人类社会福祉做一些贡献。”李晓雯老师说。 除了国家课程和学校课程,金茂还将开设一系列学生课程,根据学生个体的兴 趣和特长量身定制。“我们现在的教育最大的缺憾就在于忽略了学生主体的意志。学 生有他的诉求,但我们只能在既定的框架内提供有限的选择,学生没法学自己真正想 怎样才能改变“擅长‘1→N’批量制造,缺乏 学的东西,兴趣就被泯灭掉了。”程校长说,“我们要把选择的主动权交给学生。学校 ‘0→1’创新能力”的现状?想象力和创造力真的能 指导,家长参与,但最后还是学生说了算。” “教”吗? 金茂语文学科组组长李晓雯老师,以一堂六年级的 民办学校,尤其是其中以培养国际化人才为主要目标的一类学校,其实已经经历了三 创意写作课为例,为我们展示了“教”的可能性: 个发展阶段:1.0阶段,只借鉴国外学校的外观和教学组织形式,最直观的就是从排排坐变为 ·老师以“红色”为起点,发起接龙联想游戏, 小组讨论式;2.0阶段,引进A Level、AP、IB等国际课程;3.0阶段,做符合中国学生内在需 “红色—太阳—血……”,适时引出课程主题—— 求的课程。 假如人类灭亡了,可能的原因会是什么? “西方教育有西方教育的优势,东方教育有东方教育的优势。对我们来说,直接照搬某一种 ·同学们调动自己的知识储备和想象展开小 模式通常都会水土不服,通过二者的叠加或整合,生成自己的课程,可能是最佳选择。”程校长 组讨论,以“开火车”的方式进行,每个人讲 说,“金茂正处于3.0这个时间点上,可以说有一种后发优势。” 的内容都不能与之前同学讲的重复。 在他的心目中,“优质教育”能为每个孩子的发展提供全方位支持,为其“绽放”创造各种适 ·以小组为单位,形成一份“人类灭亡 宜的条件。而从反思过往和展望未来的角度来看,学校要做的就是着力为学生打造运行顺畅的底层操 报告书”,报告书需要包括灭亡时间、原因 作系统,使其与扎实的学术基础一起,共同构筑起学生未来发展的稳固根基。
22 September 2019 July - August 2019 September 2019 July - August 2019 Foo d f a d s, mindFofoudl fads, mamisticndatfiunlg , andm tahset iTcaoti ng, of sacnhdo othl e Tao lunochf secshool lunches