SISI LAIN SISTEM PENDIDIKAN KOREA SELATAN DALAM DRAMA SKY CASTLE
DIAH RIDANI HARAHAP NIM 163450200550039
AKADEMI BAHASA ASING NASIONAL PROGRAM STUDI BAHASA KOREA JAKARTA 2019 SISI LAIN SISTEM PENDIDIKAN KOREA SELATAN DALAM DRAMA SKY CASTLE
Karya Tulis ini Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan Kelulusan Program Diploma Tiga Akademi Bahasa Asing Nasional
DIAH RIDANI HARAHAP NIM 163450200550039
AKADEMI BAHASA ASING NASIONAL PROGRAM STUDI BAHASA KOREA JAKARTA 2019 AkademiBahasaAsingNasional
Jakarta
LEMBARPERSETUJUANKARYATULIS
NamaMahasiswa : DiahRidaniHarahap NomorPokokMahasiswa : 163450200550039 ProgramStudi : BahasaKorea JudulKaryaTulis : SisiLainSistemPendidikanKoreaSelatan dalamDrama SkyCastle
DisetujuiOleh :
Pembimbing Direktur
Dra . NdaruCaturRini , M.I.kom Dra . RuraniAdinda , M.Ed . AkademiBahasaAsingNasional
Jakarta
LEMBARPENGESAHAN
KaryaTulisAkhirinitelahdiujikanpadatanggal12Agustus2019
YayahCheriyah , S.E, M.A
KetuaPenguji
HeriSuheri , S.S, M.M
SekertarisPenguji
Dra . NdaruCaturRini , M.I.kom
PembimbingPenguji
DisahkanpadatanggalAgustus2019
Zaini , S.Sos ., M.A.
KetuaProgramStudi PERNYATAANKEASLIANTUGASAKHIR
Sayayangbertandatangandibawahini : Nama : DiahRidaniHarahap NIM : 163450200550039 Fakultas : AkademiBahasaAsingNasional TahunAkademik : 2019 Sayamenyatakanbahwakaryatulisyangberjudul : SisiLainSistemPendidikanKoreaSelatandalamDramaSkyCastle Karyatulisinimerupakanhasilkaryapenulisdanpenulis tidakmelakukantindakanplagiarismeataupengutipandengancara -cara yangtidaksesuaidenganetikayangberlakudalamtradisikeilmuan . Penulismenerima sanksiapabiladikemudianhariditemukan adanyapelanggaranatasetikaakademikdalampembuatankaryatulis ilmiahini . Demikiansuratpernyataaninipenulisbuattanpapaksaandari siapapun .
Jakarta , Agustus2019
Yangmembuatpernyataan
DiahRidaniHarahap ABSTRAK Tujuanpenulisankaryatulisiniadalahuntukmenganalisissisilainsistem pendidikanKoreaSelatanyangdapatdilihatdaribeberapaadegandalamdramaberjudul SkyCastle . Penulisankaryatulisinimenggunakanmeteodepenelitian deskriptif -kualitatif . Pengumpulandatamelaluidrama , sumberonline , jurnal , sertabuku -bukuyangmemiliki relavansidenganmasalahyangdibahas . Hasilpenelitianmenunjukanbahwaanalisisdaribeberapaadegandalamdrama SkyCastle , sistempendidikanKoreaSelatanyangcukupselektifdansulitdapat berdampaknegatifbagisebagianpelajaryangtidakmampubersaingsecaraakademik danprestasi . Demikianjugaakanberdampaklangsungbagianggotakeluarga . Katakunci : SisiLainSistemPendidikanKoreaSelatan , Pendidikan , KoreaSelatan , Sky Castle
ABSTRACT ThepurposeofwritingthispaperistoanalyzetheotherimpactofSouthKorean educationsystemwhichcanbeseenfromseveralscenesindramaentitledSkyCastle . Thispaperusedescriptive -qualitativeresearchmethods . Datacollectionarefrom drama , journals , andbooksthathaverelevancetotheissuesdiscussed . TheresultofthisresearchthattheanalysisofseveralscenesindramaSky CastleareSouthKoreaneducationsystemthathavequiteselectiveanddifficultcanhave anegativeimpactforsomestudentswhoareunabletocompeteacademicallyand achievement . Keyword : TheOtherSideofKoreanEducation , Education , SouthKorea , SkyCastle
v KATAPENGANTAR
PujisyukurpenulispanjatkanataskehadiratALLAHS .W.T, karena atasrahmatdankaruinia -Nyalahpenulisdapatmenyelesaikankaryatulis inidenganbaikdantepatwaktu . Karyatulisyangbejudul “SisiLainSistem PendidikanKoreaSelatandalamDrama SkyCastle ” inidibuatuntuk memenuhisyaratkelulusanjenjangDiploma3 (D3 ) ProgramStudiBahasa KoreadiAkademiBahasaAsingNasionalUniversitasNasional , Jakarta . Keberhasilanpenulisdalammenyelesaikantugasakhirinitidak terlepasdaribantuansertadukungandaribanyakpihak . Dalam kesempataninipenulisinginmenyampaikanungkapanrasaterimakasih kepada : 1. IbuDra . RuraniAndini , M.EdselakuDirekturAkademiBahasa AsingNasional , Jakarta . 2. IbuNdaruCaturRini , M.I.komselakuDosenpembimbingyang senantiasa membantudan membimbing penulisdalam menyelesaikankaryatulisini . 3. Dosen -dosenProgramStudiBahasaKoreaABANAS : IbuFitri Meutia , S.S., M.A., bapakFahdiSachiya , S.S., M.A, BapakHeri Suheri , S.S., M.M, IbuYayahCheriyah , S.E., M.A, IbuImKyungAe , IbuGoYooKyung , danparastafadministrasistudiBahasa KoreaABANAS . 4. Ayah , Mama , danAdikyangselaluadamendukungdan memberikansaranterbaik 5. Terimakasihkepada kawan -kawan seperjuangan jurusan BahasaKoreaangkatan2016yangtelahmengisihari -haridan membantusedikitbanyaknyaselamabelajar . 6. Terimakasihkepadapenulisdrama SkyCastleyangtelah menginspirasikaryatulisilmiahini .
vi 7. Terimakasihkepadasahabat -sahabatseperjuangankosanyang selalumendukungpenulisAshri , Ubing , Dingna , Inni , Chika . 8. Terimakasihkepadasahabat -sahabatseperjuanganHayang yangselaluadamembantulahirbatinpenulissaatpertukaran pelajarDingnaeonnie , UbangApateu , Nana , Jo -Naura , Ald umi , Kipli . 9. TerimakasihkepadaTim GoodByeStage - AbaSeriesyang selalumengisiacaraCAUNASdengansangatgembira . 10 .Sertapihak -pihaklainnyayangtidakbisapenulissebutkan semuanyayangtelahmembantupenulis .
Penulismenyadaribahwakaryatulisinimasihmemilikibanyak kekurangandanjauhdarikatasempurna . Olehkarenaitupenulisdengan senanghatimenerimakritikdansaranmengenaikaryatulisinigunauntuk mengembangkandanmenyempurnakankaryatulisinidimasayangakan datang . Penulisberharapkaryatulisinidapatbermanfaatbagipara pembacanya , baikuntukbahanbacaanatausebagaibahanreferensi . Terlebihbagimahasiswa/mahasiswiAkademiBahasaAsingNasional ProgramStudiBahasaKorea .
Jakarta , Agustus2019
Penulis
vii DAFTARISI
HalamanJudul LembarPersetujuanKaryaTulis i LembarPengesahan ii PernyataanKeaslianTugasAkhir iii Abstrak iv KataPengatar v DaftarIsi vii BABIPENDAHULUAN 1.1 LatarBelakang 1 1.2 AlasanPemilihanJudul 6 1.3 TujuanPenulisan 7 1.4 BatasanMasalah 7 1.5 MetodePenulisan 8 1.6 SistematikaPenulisan 8 BABII SISILAINSISTEMPENDIDIKANKOREASELATANDALAM DRAMA SKYCASTLE 2.1. SistempendidikandiKoreaSelatan 10 2.1.1JenjangPendidikandiKoreaSelatan 11 2.1.2ManajemenPendidikandiKoreaSelatan 13 2.1.3Kurikulum 15 2.1.4GuruatauPersonalia 16 2.2.SisiPositifdanNegatifdariSistemPendidikandalamKoreaSelatan16 2.2.1SisiPositifSistemPendidikandiKoreaSelatan 16 2.2.2SisiNegatifSistemPendidikandiKoreaSelatan 17
viii 2.3SinopsisDrama SkyCastle 19 2.4AnalisisSisiLainSistemPendidikanKoreaSelatan 21 dalamDramaSkyCastle 25
BABIIIKESIMPULAN 3.1. KesimpulandalamBahasaIndonesia 39
3.2. KesimpulandalamBahasaKorea 41
DaftarPustaka 42
DaftarRiwayatHidup 44
ix BABI
PENDAHULUAN
1.1LatarBelakang
Pendidikanmerupakansalahsatubagianterpentingdalamkehidupan manusia . Manusiaakanterusterhubungdenganpendidikanbaiksecara langsungmaupunteori . MenurutBrubacherdalamModernPhilosiphiesof
Education , pendidikanadalahsebuahproses timbal -balikdaritiappribadi manusiadalampenyesuaiandirinyadenganlingkungan , teman , danalam semesta . Pendidikanjugamerupakanperkembanganyangterorganisasi dankelengkapandarisemuapotensimanusiasepertimoral , intelektualm danjasmaniataupancaindra (RulamAhmadi , 2014 :33 ).
CarabangsaKoreamempunyaikemampuanyangtinggidalam menyerapsainsdanteknologidalam Korean .ology adalahdengan membangunmanusia -manusiaunggulmempunyaikemampuanyang tinggidalam menyerapilmu danteknologi . Pembangunanmanusia - manusiaunggulmelaluipendidikanyangungguldanterbaikdidunia .
Sejaklamapemerintahtelahberjuangagaranak -anakKoreamemilikinilai matematikadansainsyangtinggi . TidakhanyadalamukuranKorea sendiri , tetapidalamskalaglobal . Olehkarenaitu , sistempendidikan terbaikdiduniaharusdibentuk . Ahli -ahlipendidikanterbaikdidunia , pakar - pakarsainsdanteknologitermajudidatangkanuntukmembentuksistem pendidikanKorea .( LiShiGuang , 2013 :37 ).
Menurutbuku MariKitaLebihMengenaliKoreaSelatan , sistem pendidikandiKoreaadalahenamtahunSD , tigatahunSMP , tigatahun
SMAdanempattahunUniversitas , secaraumumteridiridari6 -3-3-4. Untuk
SDdanSMPsemuabiayasekolahditanggungolehpemerintahselama sembilantahun . Sistempendidikandariprasekolahsampaiperguruan tinggiterbagiduasemesterpertahunnya . Jikaselesaisemesterbaruakan liburdimusimdingindanmusimsemiselama duabulan .( Hendry
Jurnawan , 2015 :52 ). UntukpendidikandiSMUiniterdiridaritigabagian yaituSekolahMenengahUmum , SekolahMenengahEkonomidanSekolah
MenengahKhusus . SecaraumumSekolahMenengahUmummempelajari matapelajaranyangdiperlukanunutkmasukperguruantinggi . Sekolah
MenengahEkonomimatapelajaranyangdiberikanadalahmatapelajaran yangdibutuhkanuntukmasukkerja . SekolahMenengahKhususadalah sekolahyangmemberikanketerampilankhusussepertibidangsainsatau bahasaasing , olahragadanlain -lain . ( Hendry Jurnawan , 2015 :54 ).
Dalam masyarakatKoreamodernsaatini , pendidikandianggap sebagaisalahsatufactorpentingdalammenentukanpekerjaandanmasa depanseoranganak . Sepertiyangdisebutkandalam ThePolitical
EconomyofEducationalReform , bagimasyarakatKorea , pendidikan dianggapsebagaisalahsatualatmobilitassosialdanekonomiyang palingkuat . Olehkarenaitu , terdapatpersainganyangsangatketatdi bidangpendidikanterutamatesmasukuniversitas . Persainganbegitu ketathinggabanyakpelajaran -pelajarandisekolahmenengahyang menyimpangdarikurikulumdemimempersiapkanujianmasukuniversitas
11 (Ihm Chon -sun , 2008 :249 ). AkibatnyaparapelajarKoreabanyak menghabiskanwaktunyauntukbelajaragarsuksesdiujianmasuk universitasyangdikenaljugadengansebutanujian suneung ( ).
Sama sepertipadamasa Joseon , siswa -siswacalonpesertaujian mempersiapkandirimasing -masingsebaikmungkindanbelajardengan tekun . Hanyadalamkurunwaktukuranglebihtigadekade , Koreameraih posisipendidikanyangluarbiasadanmenjadisalahsatupartisipan pendidikanyangtertinggididunia . Sepertiyangditulisdalam Korean
EducationNeedsF undamentalReform . (MichaelJ . Seth , 2007 :215 ).
PendidikanmerupakanobsesinasionaldiKoreaSelatan (MichaelJ .
Seth , 2002 ). Semuaorangberusahauntukmemperolehlatarbelakang pendidikanyangtinggi , halinidikarenakanolehbegitutingginyaapresiasi masyarakatKoreaterhadappendidikan . Apresiasitinggiterhadap pendidikantersebutmerupakan implikasi dariajaranKonfusianismeyang sudahmengakardalam kehidupanmasyarakatKorea . Ajaranini mengajarkanpengikutnyauntukmengembangkandiridenganmencari kebahagiaandalambelajarsehinggadapatmemimpinoranglain , sugi chiin – (LimHyunsoo , 2002 :75 ). Alasanlainyangmendorong masyarakatKoreauntukmengejarpendidikantinggiadalahuntuk memperolehkesempatanyanglebihbesarditerimakedalamperusahaan besardanuntukmemperolehjodohyangbaik .
DiKoreaSelatan , keberhasilanseoranganakdalammemasukisekolah atauuniversitasunggulanmerupakansuatukebanggaanbesarbagi
12 keluarga (MichaelJ . Seth , 2002 ). OrangtuadiKoreaSelatanrelauntuk mengeluarkanua ngdalamjumlahyangbesardemimempersiapkananak merekauntukmenghadapi suneung . DiKoreaSelatanterdapat tiga universitasunggulanyangdisebut universitasSKY . UniversitasSKY terdiri dari UniversitasNasionalSeoul (SNU ), UniversitasKoryeo , danUniversittas
Yonsei . Keberasilanuntukditerimakedalamuniversitasunggulanseperti
SNU merupakan suatukeunggulan dalam mencaripekerjaan di perusahaan . Halinidikarenakanbanyaknyalulusan SNU yangmemperoleh jabatantinggidipemerintahandanmenjabatsebagaipresidendari berbegaiperusahaanbesardiKoreaSelatan . Penelitianpadatahun1993 olehAsosiasi Direksi KoreaSelatanmelaporkanbahwa100presidendari perusahaan -perusahaanterbesardiKoreaSelatan , 50darimereka merupakanlulusan SNU (MaartenMeijer , 2007 ). Relasisenior -junior
(hakyeon ), dariuniversitasyangsamadapatmemperbesarkesempatan bagipelamarkerjauntukditerimakedalamperusahaanbesar . Namun seiringdenganberlangsungnyaglobalisasidiK oreaSelatan , halinisudah tidakbegitusignifikan (HoiK .Suen , 2005 ).
Chung (1984 ), Kim (1986 ) danLee (2003 ) menyatakanbahwa pendidikanadalahsemangatorangtuadalammemberikanpendidikan terbaikbagianakmerekadenganharapanbahwa anaktersebut memperolehlatarbelakangpendidikanyangkuat , suksesdalampekerjaan danmemperolehstatusyangbaikdalammasyarakat (JuhuKim , Jong -gak
Lee , Soo -kwangLee , 2005 :12 ). Dalamkontekspedidikanpadaumumnya ,
13 pelajarmerupakantokohutama . Tetapiberbedadenganfenomena dimanaanakyangsekaligusadalahpelajar , tidaklagimenjaditokoh utamadalampendidikan . Tokohutamadalamhaliniadalahorangtua .
Makadariituperanorangtuamenjadibagianyangcukupberpengaruh dalam pendidikananak . Begitupun dalam halpersaingandalam pendidikan . Dikehidupansehari -harijugatidakbisadipisahkandari persaingan . Dalamsuatumasyarakat ,persainganadalahhalyangpasti adadanwajar . SoerjonoSoekanto , dalambukunyaberjudul Sosiologi
SuatuPengantar , berpendapatbahwapersainganatau competition adalah suatuprosessosialketikaindividuataukelompok -kelompokmanusia yangbersaing , mencarikeuntunganmelaluibidang -bidangkehidupan sepertipolitik , ekonomi , danbudaya . Bidang -bidangkehidupantersebut padasuatumasatertentumenjadipusatperhatianumum (baik perseoranagnmaupunkelompokmanusia ) dengancaramenarikperhatian publikataudenganmempertajam prasangkayangtelahadatanpa mempergunakanancamanataukekerasan (SoerjonoSoekanto , 1982 :99 ).
Dengandemikiandarisemualatarbelakanginidapattergambar dalamsalahsatuadegandidrama SkyCastle dimanaseoranganakyang dipaksaorangtuanyauntukmenjadiseorangdokteruntukgenerasike -3di keluarganya , sehinggasianaksendiridipaksauntukselalumendapatkan nilaisempurnadisekolahnya . Namunsianaktidaksanggupuntuk menurutikemauanorangtuanyakemudianberniatbunuhdiribahkan kaburdarirumah . Peristiwadaridampaknegatifpersainganmenjadikan
14 masing -masingorangtuadiKoreaSelatanmemilikiperanpentingdalam mendoronganaknyaagarmenjadiyangterbaikdisekolahnyadalamhal pelajaran .
Dariuraiandiataspenulismemberijudu l DampakNegatifdariSistem
PendidikanKoreaSelatandiDramaSkyCastle .
1.2 AlasanPemilihanJudul
Pendidikanadalahhalterpentinguntukmenaikkanstratasosial . Oleh karenaitudieramoderenisasiiniparaorngtuabersaingdalammendidik anakmerekaagarmenjadiyangterbaikdisekolah . Bahkantidaksedikit sebagiandaripelajardiKoreaSelatanmengalamitekananbaikdi lingkungansekolahataupundilingkunganrumahnyasendiri . Halini menjadidampaknegatifbagianakkarenakeharusanuntukbelajardengan kerassehinggamerekamerasaterkekangdanmemilikiketerbatasan dalammenghabiskanwaktuuntukbermainsepertiyangtergamardi drama SkyCastle .
Akantetapiminimnyainformasiyangdapatditemukandalambahasa
Indonesiajugabelumbanyaknyaorangyangbelummengetahuimengenai sistempendidikandiKoreaSelatandanperanorangtuadalamhal mendidikanakagarmasukkeperguruantinggiterbaik , penulis memutuskanuntukmembuatsebuahKaryaTulisAkhirdenganjudul
DampakNegatifdariSistemPendidikanKoreaSelatandiDrama Sky
Castle untukmembahaslebihlanjutmengenaicaramasyarakatmodern
15 KoreaSelatandalamhalmendidikanakdalamdrama SkyCastle .
1.3 TujuanPenulisan
Tujuandaripenulisankaryatulisiniadalahuntukmembahaslebih lanjuttentang SisiLainSistemPendidikan KoreaSelatand alam Drama Sky
Castle . Penulisberharapmelaluikaryatulisini , pembacadapatmenambah wawasansertapengetahuanbarumengenaibudayasaingdiKorea
Selatan . Selainitukaryatulisakhirinijugaditulisgunamemenuhisalah satupersyaratankelulusanjenjangpendidikanDiploma IIIAkademik
BahasaAsingNasionalBahasaKorea .
1.4 BatasanMasalah
Darisekianbanyakdrama Koreayangmenceritakantentang pendidikandiKoreaSelatan , makapenulishanyaberfokusdengansatu dramayaitudrama SkyCastle . Dimanadalampenulisanhanyaterdapat bahasanmengenaidampaknegatifsuatupersaingandanperanorangtua dalammendorongsertamendidikanaknyauntukmenjadiyangterbaik dalamhalpendidikan .
1.5 MetodePenulisan
Dalam penyusunankaryatulisini , penulismenggunakanmetode deskriptif -kualitatif . Metodedeskriptif -kualitatifadalahmetodeyang menguraikandanmenganalisisdatadalambentukkata -kata (Usman ,
16 2008 ,130 ). Metodedeskriptif -kualitatifbiasadigunakanuntukmeneliti suatuobjek , suatugejalaatausuatufenomenadengancaramembuat deskripsiataugambaranmengenaifaktadansifat -sifatsertahubungan antarfenomenayangdiselidikisecarateruraidalambentukkata -kata .
Beberapajenisreferensiutama yang digunakandidapatmelalui pengumpulandatamelaluidrama , sumberonline , jurnal , sertabuku -buku yangmemilikirelavansidenganmasalahyangdibahas .
1.6 SistematikaPe nulisan
Dalammemudahkanpembahasanmengenaisistematikapenulisan , karyatulisinidiuraikanmenjaditigabab , yaitusebagaiberikut :
BABI : Pendahuluandalambabini , penulismenguraikanmengenai
latarbelakang , alasanpemilihanjudul , tujuanpenulisan ,
batasan masalah , metode penulisan dan sistematika
penulisan .
BABII : Pembahasandalambabini , penulisakanmenguraikan
tentangsistem pendidikandiKorea . Penulisjugaakan
menulisansinopsisdramaSkyCastlehinggamenganalisis
contoh -contohdampaknegatifyangdiambildarisetiap
adegannya .
BABIII : Dalambabberisisebuahkesimpulanyangdiperolehpenulis
melaluihasilpenelitian yang dilakukan dalam bab
sebelumnya . KesimpulanditulisdalambahasaIndonesiadan
bahasaKorea .
17 BABII
SISILAINSISTEMPENDIDIKANKOREASELATANDALAMDRAMA SKY
CASTLE
2.1SistempendidikandiKoreaSelatan
DiKoreaSelatan , memilikiperhitungantahununtukkelahiran , jadi
sejakbayilahirakandihitungsatutahun . Sehinggauntukusiaenam
tahunmenurutorangIndonesiamakadiKoreaSelatanberumurtujuh
tahun . Kemudian , saatanakinginmenempuhpendidikanprasekolah ,
parapengajarakanmemberikankonsultasilangsungkepadaorangtua
yangkemudiannantinyaanaktersebutbaruditerimasekolah . Anak
yangberusiaenamtahunterhitung1Januaridiperbolehkanmasukke
sekolahdasar .
SistempendidikandiKoreaSelatanmenggunakanusia , bukan
pengetahuan , nilaiatautes . Selainfaktorusia , bulanlahirjuga
menentukankelasanaktersebut . Misalkan , Junpyolahirpada14
Januari1994 , danJihoolahirpada12April1994 . Merekaberdua
memangseumuran , namunmerekatidakpadasatukelasyangsama .
JunpyoharusmasuksekolahterlebihdahuludaripadaJihookarena
bulanlahirnyalebihawal . KarenadiKoreaSelatan , semesterpertama
dimulaiawalMaretsampaidenganpertengahanJuli , makaJihooyang
18 lahirdibulanApriltidakdapatsekelasdenganJunpyoyanglahirdi
bulanJanuari , melainkanJihoomenjadiadikkelasJunpyo (Brigitta
PutriAtikaTyagita , 2015 :13 -14 ).
2.1.1 JenjangpendidikandiKoreaSelatan
2.1.1.1 Tamankanak -kanak (Yuchiwon )
SekolahTamanKanak -kanakdimulaidariumurtigatahun
hinggaenamtahun (HendryJurnawan , 2015 :51 ). DiKorea , taman
kanak -kanakbukanprogramformal , namunmerupakanlembaga
swastayangmengajarkanparamuridbahasaKoreadanbahasa
Inggris (BrigittaPutriAtikaTyagita , 2015 :11 ).
2.1.1.2 SekolahDasar (Chodeunghakyo )
Pendidikansekolahdasarselama enam tahun , dengan
jenjang1 -6denganrentanusia7 -13tahun . SelamadiSD , para
muridkelassatudanduaakanbelajarmengenaibahasaKorea ,
Matematika , Sains , Ilmu Sosial , SenidanBahasaInggris .
Sedangkan untukkelastiga hingga enam , ditambahkan
pendidikanolahraga , pendidikanmoral , senipraktisdanmusik
(BrigittaPutriAtikaTyagita , 2015 :11 ).
2.1.1.3 SekolahmenengahPertama (Junghakyo )
Pendidikansekolahmenengahtingkatpertamainiditempuh
selamatigatahun , dengankelas7 -9danrentanusiamasuk
19 sekitar12atau13 , danlulussekitarusia15atau16 . Padatingkat ini , tidakjauhberbedadenganIndonesia , dimanamasa -masa
SMPmerupakanperalihananak -anakmenujudewasa , sehiningg padalevelinisiswaharuslebihdisiplindanmenaatiperaturan sekolah . Kebanyakandarisiswa SMP diKoreaSelatan mendapatkanenammatapelajarandalamseharidanbiasanya seusaisekolahmerekamelanjutkandenganlestambahan .
Matapelajaranyangdipelajaridisekolahmenengahtingkat pertamainiadalahmatematika , bahasaInggris , Korea , studi sosial , danilmupengetahuanalammerupakanpelajaraninti , sedangkanmusik , seni , pendidikanolahraga , sejarah , etika , ekonomirumahtangga , teknologi , dan Hanja merupakan pelajaran tambahan . Semua mata pelajaran tersebut berlangsungselama45menit . Selainitu , sebelumkelasdimulai siswaakanmendapatkankelastambahanselama30menit untukbelajarmandiri , menontonSistemSiaranPendidikan (EBS ) atauuntukkegiatanpribadidanadministrasisekolah .
Dalam tahapini , nilaiujiansekolahmenengahmenjadi sangatpentingbagisiswauntukmasukketingkatselanjutnya , yaitusekolahmenengahatasataukejuruan . Bagisiswayang nilainyamencukupimerekadapatmelanjutkankesekolah menengahatas , namunbagisiswayangnilainyakurang , mereka akanmasukkesekolahmenengahkejuruan .
20 Anakberumur13dan14tahun , sekolahd ari jam 07 :00 pagi
sampaijam05 :00 sore , danmulaibimbe l setelahpulangsekolah
yaitupadapukul5 .30sore , mengambilduakelas60menitdan
satu70menitdanpulangkerumahjam9 :30malam . Sesampai
dirumah , merekamasihharusmengerjakanPRdarisekolahdan
daribimbel (BrigittaPutriAtikaTyagita , 2015 :11 -12 ).
2.1.1.4 SekolahMenengahAtas (Godeunghakyo )
Sekolahtinggiiniditempuhselamatigatahun , dengangrade
10 -12denganrentanusia15atau16saatmasukdanlulus
sekitarusia17 -19tahun . Ditahapiniadaduajalur , yaitukhusus
sesuaidenganminatdanjalurminat . Jalurkhususmisalkan ,
khusussains , bahasaasingatausenidimanaparasiswadapat
mengikutiujianmasukyangsangatkompetitif .
Selainituadaduapilihan , yangpertamaadalahsekolah
umumdanyangkeduaadakejuruandimanamerekadaatmasuk
baikmelaluitesataupuntanpates . Sekolahumumhampirsama
sepertiSMA diIndonesia , dimanaparamuridbelajarmata
pelajaranintidanbeberapatambahandimananantinyamereka
bisamelanjutkankeuniversitas . Sedangkansekolahkejuruan
meliputipertanian , perdagangan , perikanandanteknik . Sekolah
kejuruaninimemfokuskanparasiswanyauntukbekerjasetelah
21 merekalulusnantinya . Selainituadajugasekolahkomprehensif
yangmerupakangabungandarisekolahumumdankejuruan
yangmerupakanbekalbagiparasiswauntukmeneruskanke
akademik JuniorCollege atauuniversitas SeniorCollege .
Padaumumnya , siswakelas10akanmengikutikurikulum
umumnasional , kemudiandikelas11dan12merekaakan
mempelajaripelajaranyangsesuaidenganjurusanyangmereka
ambil .
16tahunusia , 17tahunusia , 18tahunusia , sekarangdiSMA
sekolahdaripukul7pagi -10malam , mulaibimbelpukul10 :45
malam , memilikiduakelas70menitdanberakhirpada12 :20am
(tengahmalam ), kemudianmemilikipekerjaanrumahlebihyang
dapatdilakukan
DanadakelasSabtu , daninidilakukanwalaupunbeberapa
sekolahmemberlakukansetengahharimasukuntuksiswadan
sekarangbanyaksekolahyangliburdihariSabtu . Namun , jika
adayangdapatdibilang “gilabelajar ” makanIaakanmasukdi
hariMinggukesekolahataubimbeluntukbelajar (BrigittaPutri
AtikaTyagita , 2015 :12 ).
2.1.1.5 PendidikanTinggi (Daehakkyo )
PendidikantinggidiKoreaSelatanberadapadakelas13 -16
untuktingkatanuniversitas (S1 ) atauakademik juniorcollege dan
22 kemudiandilanjutkandenganprogrampascasarjana (S2/S3 ). Di
KoreaSelatanbanyakperguruantinggiswastamaupunnegri , sekitar 330perguruantinggi . Adapunbeberapaperguruantinggi yangterkemukadiKoreaSelatanberdasarkantahun2018antara lainSeoulNationalUniversity , KAIST , YonseiUniversity , Korea
University , PusanNationalUniversity , Hanyang University ,
SogangUniversity (idntimes .com ).
Sedangkanuntuktahunpelajarandibagimenjadiduasemester :
- SemesterI : AwalMaret – pertengahanJuli
- Liburanmusimpanas : pertengahanJuli – akhir
Agustus
- SemesterII : akhirAgustus – pertengahan
Februari
- Liburanmusimdingin : akhirDesember – awal
Februari
- UjiansemesterIIdankelulusan : awalFebruari – pertengahan
Februari
(satuminggu )
- Liburanpendek : pertengahanFebruari –
awalMaret
(BrigittaPutriAtikaTyagita , 2015 :12 ).
23 2.1.2 ManajemenPendidikandiKoreaSelatan
MenteripendidikanKoreaSelatanmendapatankekuasaandan
kewenanganpenuhdalampendidikan . Dewanpendidikan boardof
education terdapatdisetiapdaerah , dandisetiapprovinidandearh
khusus (SeouldanBusan ), dewanpendidikanterdiridaritujuhorang
yangdipiliholehdaerahotonom , limaorangdipilihdanduaorang
lainnyamerupakanjabatanyangdipegangolehwalikotadaerah
khususataugubernurprovinsi . Dewanpendidikaninipunjuga
diketahuiolehwalikotaataugubernur (BrigittaPutriAtikaTyagita ,
2015 :14 -15 ).
2.1.3 Kurikulum
Padatahun1970 -andiKoreaSelatandilakukanreformasi
pendidikandenganmengkoordinasikanpembelajaranteknikdalam
kelasdanpemanfaatanteknologi . Adapunyangdikerjakanolehguru
diKoreaSelatan , meliputiempatlangkah , yaituperencanaan
pengajaran , diagnosismurid , membimbingsiswabelajardengan
berbagaiprogram , tesdanmenilaihasilbelajar .
Disekolahmenengahtidakdiadakansaringanmasuksekolah
karenaadanyakebijakanwalikotadaerahkhususataugubernur
provinsikesekolahmenengahdidaerahnya .
KurikulumdiKoreaSelatandikeluarkanolehKICE KoreaInstitute
ofCurriculumandEvaluation dengankurikulumstandarmeliputi :
24 bahasaKorea , kesenian , kodeetik , ilmu pengetahuansosial ,
matematika , ilmu pengetahuanalam , pendidikankesehatandan
jasmani , musik , bahasaasing (Inggris ) (BrigittaPutriAtikaTyagita ,
2015 :15 ).
2.1.4 Guru/Personlia
DiKoreaterdapatduajenispendidikanguru , yaitutingkat
akademik (kelas13 -14 ) untukguruSDdanpendidikanguruempat
tahununtukgurusekolahmenengah . Untukpendidikangurunegri
biayaditanggungolehpemerintah .
Kemudian , gurunantinyaakanmendapatkansertifikatdari
pemerintah , yaitusertifikatguruprasekolah , guruSDdansekolah
menengah . Sertifikatinidiberikankepadagurudengankategoriguru
magang , gurubiasayangtelahmenyelesaikan onjobtraining danijin
untukgurumagangdiberikankepadamerekayangtelahlulusujian
kualifikasiselamaempattahundalambidang engineering , perikanan ,
perdagangandanpertanian .
Adarotasimutasigurusetelahlimatahunmengajar . Halini
dilakukanagarsetiapgurumendapatkesempatanyangadiluntuk
mengajardiberbagaisekolahyangbaikatauburuk .
Untukmenjadiseorangdosendijuniorcollegeharusbergelar
master (S2 ) denganpengalamanduatahundanuntukmenjadidosen
seniorcollegeharusbergelardoctor (S3 ) (BrigittaPutriAtikaTyagita ,
25 2015 :16 ).
2.2SisiPositifdanNegatifdariSistemPendidikandiKoreaSelatan
2.2.1 SisiPositifSistemPendidikandiKoreaSelatan
ProgramPenilaianSiswaInternasional (ProgramforInternational
StudentAssessment ) yangdijalankanolehOECDbaru -baruini
menempatkanpendidikanKoreaSelatandiperingkat11duniapada
tahun2016 . Pendidikandilihatsebagaiaspekpenting bagi
keberhasilandanpersaingan . Dinegarainiterdapatlima mata
pelajaranutama , yaitumatematika , sains , bahasaKorea , studisosial ,
danbahasaInggris . Selainitujuga , KoreaSelatanadalahnegara
pertamadiduniayangmemberikanaksesinternetberkecepatan
tinggidisetiapsekolah .
Hasilnya , siswakelasempatKoreaSelatanmeraihskorrata -rata
605dalammatematika , peringkatkeduadibelakangSingapura . Dan
dalambidangsains , siswa -siswaKoreaSelatanmendudukiperingkat
pertamadengan587poin . Prestasiinipundiikutiolehsiswakelas
delapandalam matematikadenganmemperolehnilai613 , nilai
tertinggidari42negaralainnya . Sedangkanuntuksains , mereka
menempatiposisiketigadengannilai560 .
Halyangsangatmempengaruhibesarnyapertumbuhanekonomi
diKoreaSelatanselaininvestasipemerintahdibidangpendidikan ,
26 adalahkebijakanpemerintahterutama mengenaiekonomiyang
mendukungtumbuhnyaindustri . Industritersebutkemudianmenjadi
mesinekonomiyangefektifkarenaperkembangannyadisesuaikan
denganketersediaantenagakerjayangdihasilkanolehsistem
pendidikan (karyatulisilmiah .com ).
Sebagainegaradengankualitaspendidikanyangtinggi . Korea
Selatanmemilikifasilitaspendidikansengatlengkap . Disetiap
sekolahsudahadaproyektor , layardatarLCD , komputerperkelasnya
(www .quipper .com ).
2.2.2 SisiNegatifSistemPendidikandiKoreaSelatan
PrinsippendidikandiKoreaSelatanadalah “Jikatidakjadi
manusiayangunggul , kamiakanmati ”. Itulahprinsipyangdipegang
bangsaKoreaSelatanyangmiskinsumberdayaalamdansecara
geopolitikdikepungempatkekuatanbesar : Tiongkok , Rusia , Korea
Utara , danJepang . Walausiswa -siswasekolahKoreaSelatan
seringkalimenempatiranking tinggipada tes komparatif
internasional , sistem pendidikannya seringkarena dikritik
menerapkancarapembelajaranyangpasifdanterlalubanyak
menghafal . SistempendidikanKoreaSelatanyangtergolongdisiplin
danterstrukturadalahpengaruhKonfusianisme yangsudah
tertanam sejaklama dalam masyarakatKorea . Siswa -siswanya
27 jarangmemilikiwaktucukupuntukbersantaikarenamengalami tekananuntukberprestasibaikuntukmasukuniversitas .
Selamatahun -tahunsekolahmerekadankadang -kadangbahkan selamabertahun -tahun , siswapergikesekolahdarijamdelapanpagi sampailewattengahmalam . Halinidikarenakansetelahselesai sekolah , merekaharusmenghadiripendidikankhususuntuk mencoba meningkatkan kinerjaakademismereka . Mereka diprioritaskanuntukmempersiapkandirimengikutiujianmasuk perguruantinggiyangsangatketat , yangbanyakmendukungmasa depanmereka . DiKoreaSelatan , jikaparapelajarmasuksebuah universitasbergengsi , merekaakanmemperolehkesempatanyang baikuntukmendapatkaninformasipekerjaanyangbaik . Seorang anakmemasukiUniversitasyangbaiktidakhanyamenjamin keadaanekonomiindividunya , tetapijugamencerminkanreputasi orangtuaanak .
DalambudayaKorea , pertimbanganyangpalingpentingbagi seorangpimpinanbukankepribadianataupengalamankerja , melainkandiUniversitasapaorangtersebutbelajar . Koreamemiliki tingkatkelulusanSMA 97% , iniadalahyangtertinggitercatatdi negara -negaramaju . Sangatmenarikuntukdicatatbahwa80% sekolah -sekolahdikoreamemperolehkanhukumanfisik . Walaupun darisegipendidikanteorisangatbaik . Pendidikanfisikatauolahraga dianggaptidakterlalupenting , makadariitubanyaksekolahyang
28 tidakmemiliki gymnasium yanglayak (karyatulisilmiah .com ).
2.3SinopsisDrama SkyCastle
Gambar2 .1posterDramaSkyCastle (http ://asianwiki .com/images/2/28/SKY_Castle -GP .jpg )
SkyCastle merupakansebuahDramaKoreaSelatanyangmulai
tayangpadatanggal23November2018danberakhirpadatanggal1
Februari2019diJTBC . Dramainiterdiridari20episodeyangtayang
setiapharijumatdansabtu , pukul23 :00waktuKoreaSelatan . Dramaini
ditulisolehYooHyun -MidandisutradaraiolehJoHyun -Tak . Dimana
dramainimenceritakantentangkehidupanempatorangwanitayang
salingberdampnganhidupdalamkemewahan . Merekaberusahauntuk
membuatmasing -masingdarisemuamimerekaungguldalamsegala
hal . BerawaldarikisahkeluargaParkSoo -Changyangdiperankanoleh
29 YuSeong -JuberakhirsecaratragisakibattewasnyaLeeMyung -Joo yangdiperankanolehKimJung -Nansebagaiistrinya . Myung -Jooyang merasagagalmendidikanaknyaParkYeong -Jaeyangdiperankanoleh
SongGeon -Heeinibunuhdirisetelahmengetahuipenderitaananaknya saatmembacacatatanharianyangditulisYeong -Jae . Soo -Changyang menyadarikesalahannyamemilihberhentimenjadidirekturdokter syarafdankeluardarirumahsakitJoonam . Soo -Changyangsempat depresiakibatperlakuankerasnyadanhampirbunuhdirimemilih tinggaldirumahkecilyangseringdiakunjungibersamakeluarganya saatYeong -Jaemasihkecil . DirumahtersebutSoo -Changmenunggu kedatanganYeong -Jaedanberharapbisaberbaikandengananaknya .
YunJung -AhyangberperansebagaiHanSeo -Jinmenikahdengan dokterortopediyangdiperankanolehJungJoon -HosebagaiKangJoon
-Sang . Merekamemilikiduaorangputri . HanSeo -Jinyangterlihat memilikikehidupanyangsempurnatapimenyimpansebuahrahasia .
DisiniSeo -Jinmenjadisalahsatutokohpentingdalammendidik keduaanakmereka . DarimulaimencarikangurulesprivatuntukYe -Suh sampaimembantusuaminyauntukmenjadikepaladirekturrumahsakit tempatsuaminyabekerja . Bukanhanyamendidikanak -anakdan menjadiiburumahtangga , akantetapiditengahperannyasebagai seorangibu , Seo -Jinpunharusmenutupilatarbelakangkeluarganya yangkelamdemimartabat suaminya danmasadepananak -anaknya .
SelainitujugaSeo -JinharusmenutupistatusKimHye -Nasebagai
30 anakhasildariperselingkuhanKangJoon -SangdanKimEun -Hye dimasalalu . Hye -NajugamerupakanmusuhterberatYe -Suhdikelas .
Hye -Na yang selama hidupnyasangatmenginginkan keluarga sempurnadimanfaatkandengancaramempengaruhiYe -Binagar menjadiguruprivatsekaligustinggaldirumahbersamakeluargaJoon -
Sang . SecaraotomatisHye -Nabisahidupbersamaayahnyadantinggal nyamandirumahmewah . Hye -Najugaberniatanuntukmenghancurkan kelurgaJoon -SangdanmengalahkanYe -Suh . Akantetapiditengah - tengahrencananya , diaterbunuholehorangsuruhanguruKim karena dianggapsebagaipenghambatYe -Suhdalamhalkonsentrasibelajar mempersiapkan suneung . Setelahsemuakejadiandiperburukdengan terbunuhnyaHye -Nadanmenyadarikecuranganyangdiperbuatguru
Kim , Seo -Jinpunmenyerahkandirikekantorpolisidenganmembawa bukti -buktiyangdiamiliki .
LeeTae -RanberperansebagaiLeeSoo -Im , didalamcerita dia bekerjasebagaipenulisbukuanak -anak . Diamemilikisifatpenyayang dan kritisdalammenilaiorang . Dalamceritatersebut , LeeSoo -Im menikahdengandoktersyarafyangdiperankanolehChoiWon -Yeong yangberperansebagaiHwangChi -Yeong . Mempunyaiseoranganak laki -laki bernamaHwangWoo -JooyangdiperankanolehKangChan -
Hee . Woo -Joo beruntung memilikiibu sambung yang sangat menyayanginyahinggarelaberjuangsusahpayahmencaricarauntuk mengungapsemuakejahatanguruKimdanberusahamembebaskan
31 dirinyadaripenjarasaattertuduhsebagaipelakupembunuhHye -Na .
Woo -Joojugatermasukmuridberprestasidisekolah . KeluargaHwang
Chi -Yeongadalahsatu -satunyakeluargayangmembebaskananak dalamhalbelajardanmembebaskananakmelakukanapasaja .
YoonSae -AhyangberperansebagaiNoSeung -Hye , menikah denganprofessordisekolahhukumyangdiperankanolehKimByeong - chulberperansebagaiChaMin -Hyuk . Min-Hyukyangberwatakkeras danperfeksionis . Dimanadisetiapobrolansuaminyahanyamembahas tentangkeadilandankebahagiaanakantetapisangatbertolakbelakang dengankehidupanaslinya . Merekamemilikisatuanakperempuan bernamaChaSe -RiyangdiperankanolehP arkYoo -Nadananaklaki -laki kembarbernamaChaSeo -JoonyangdiperankanolehK im Dong -Hee danChaKi -JoonyangdiperankanolehJoeByeong -Gyu .
Min -Hyukyangsebelumnyasudahmenyombongkandirikemudian merasatertipuoleh putri kesayangannyakarenaberbohongbahwa sebenernyaSe -Ritidakditerima danselama bertahun -tahuntidak belajardi HarvardUniversity melainkanhanyamengahamburkanuang yangdiberikanorangtuanya . Min -Hyukjugamendidikanakkembarnya dengansangatkerasdanmonoton . Min -Hyukmenerapkanprinsip kepadaanaknyabahwa “siapapunadalahsaingan ”.
OhNa -RayangberperansebagaiJinJin -Heeterlahirdarikeluarga kaya . Ayahnyaadalahseorangpengusahabesar . Dalam perannya tersebutJinJin -HeesangatmengagumiHanSeo -Jindanberusaha
32 untukmengikutijejaknya . SepertisuaminyaHanSeo -Jin , JinJin -Hee
menikahdenganseorangdokterortopediyangdiperankanolehJoJae -
YunsebagaiWooYang -Woo . Memilikiseoranganaklaki -lakibernama
WooSoo -HanyangdiperankanolehLeeYoo -Jin . DidalamceritainiJin -
Heeyangmasihterilihatbingungbagaimanacaraterbaikdalam
mendidikanaknyanamunsedikitkerasdalammenyuruhanakbelajar
setiaphari . SehinggadisalahsatuepisodeSoo -Hankaburdarirumah
karenairidengansecangkirkopiyangkerapkaliJ in-Heepakai .
Diakhirepisodeditutupdenganterbitnya novel karanganLeeSoo -
Imyangberjudul SkyCastle , yangmana noveltersebutmenceritakan
kisahkeluargaParkSoo -Chang .
2.4AnalisisSisiNegatifSistemPendidikanKoreaSelatandalamDrama
SkyCastle
Gambar2 .2 ParkYeong -Jae menuliscatatanharian (sumber : drama SkyCastle , episodeke -3)
Menurut salahsatusitus website mengatakanbahwa selamatahun
33 -tahunsekolah , pelajardiKoreaSelatanpergikesekolahdarijam delapanpagisampailewattengahmalam . Halinidikarenakansetelah selesaisekolah , merekaharusmenghadiripendidikankhususuntuk mencoba meningkatkan kinerja akademis mereka . Mereka diprioritaskanuntukmempersiapkandirimengikutiujianmasuk perguruantinggiyangsangatketat , yangbanyakmendukungmasa depanmereka (karyatulisilmiah .com ). Dalam episode ke -3, dapat dilihat Yeong -Jaemenuliskansemuakeluhkesahkarenamendapatkan tekanansecaraterus -menerusolehkeduaorangtuanya . Diadegan tersebuttertulisbahwadiusiaYeong -Jaeyangbaruberumurtujuh tahunsudahdipaksauntukbelajartanpahenti . Saatsakit , terkapar , bahkanpingsansekalipunorangtuanyatetapmemaksaYeong -Jae belajarhinggapukul02 :00tengahmalam . IbuYeong -Jaepunpernah berkatabahwa diatidakdiizinkanuntukmakankalautidak mendapatkanperingkatpertamadikelasnya . BelumlagiYeong -Jae haruspergidarirumahjikanilainyaturun . IniberlanjuthinggaYeong -
Jaemenempuhpendidikanmenengahataskemudianberlanjutterus hinggatestpenerimaanperguruantinggi .
34 Gambar2 .3Myung -JoomemohonkepadaJoo -Young (sumber : drama SkyCastle , episodeke -9)
Terlihatdiepisodeke -9 bahwaMyung -JooibudariYeong -Jae memohon -mohonkepadaJoo -Youngselakuguruprivatagardapat menerimaYeong -Jaesebagaimuridnyakembalisepertidahulu . Karena sebelumnyaYeong -Jaeberhentikarenadepresiakibattertekanoleh pelajarandanwaktubelajaryangpadat . Denganberdalihakan menyanggupikonsekuensiterburuk , walaupunsaatituJoo -Young sudahmemperingatidanbertanyaapakahMyung -Jooakansiap menghadapikonsekuensiterburukyangakandihadapikedepannya .
Menurut Chung (1984 ), Kim (1986 ) danLee (2003 ) dariadeganini dapattergambar bahwapendidikanadalahsemangatorangtuadalam memberikanpendidikanterbaikbagianakmerekadenganharapan bahwaanaktersebutmemperolehlatarbelakangpendidikanyangkuat , suksesdalampekerjaandanmemperolehstatusyangbaikdalam masyarakat (JuhuKim , Jong -gakLee , Soo -kwangLee , 2005 :12 ). Dalam
35 kontekspedidikanpadaumumnya , pelajarmerupakantokohutama .
Tetapiberbedadenganfenomenadimanaanakyangsekaligusadalah pelajar , tidaklagimenjaditokohutamadalampendidikan . Tokoh utamadalamhaliniadalahorangtua .
Gambar2 .4guruKimmenghasutYeong -Jae (sumber : drama SkyCastle , episodeke -3)
Terlihatdiepisodeke -3bahwaMyung -JoosekaluguruprivatYeong
-JaemenghasutYeong -Jaeagarmemilikisemangatbejalarwalaupun hanyasebatasmasukkeperguruantinggiterbaik , melaluihasutan sebuahdongengyangmenggambarkanbagaimanacaramembalas dendamkepadaorangtuanyasendiri . Myung -Joomenanamkansuatu pikiranbahwaYeong -Jaesementarahanyabisamematuhiorangtua danhidupsesuaiharapanmereka . Kemudianketikaorangtuanya beradadisaatpalingbahagia , disitulahakanmenjadiwaktuyang palingtepatuntukmenghancurkannyasekaliguskarenaituyang dinamakanbalasdendamsejati .
36 Gambar2 .5situasipertengkarankeluargaParkSoo -Chang (sumber : drama SkyCastle , episodeke -7)
Terlihatdiepisodeke -7dimanapertengkaranantaraorangtuadan anaktergambarjelaskarenaYeong -Jaesendiritidakmampu menghadapitekanandariayahnyayangmengaharuskandiamasukke
SeoulNationalUniversity , sementaraituwaktuuntukYeong -Jae mempersiapkan suneung hanyatersisatujuhharidengankondisi mentalnyayangtidakstabil . AlasanayahnyamengintruksiYeong -Jae belajardengankerasadalahagarsianakmasukkeuniversitas tersebutyangmanasamasepertikakekdananggotakeluargamereka yanglain , selainitujugaayahYeoung -jaeinginsekalimenjadikansi anaksebagaigenerasidokterke -3dalamkeluarganya . Dariadeganini dapatdianalisabahwa pendidikanadalahhalterpentinguntuk menaikkanstratasosial . Olehkarenaitudieramoderenisasiinipara orngtuabersaingdalammendidikanakmerekaagarmenjadiyang terbaikdisekolah . BahkantidaksedikitsebagiandaripelajardiKorea
Selatanmengalamitekananbaikdilingkungansekolahataupundi
37 lingkunganrumahnyasendiri . Halinimenjadidampaknegatifbagi anakkarenakeharusanuntukbelajardengankerassehinggamereka merasaterkekangdandepresi .
Gambar2 .6ekspresiterkejutYeong -JaedanGa -Eulsaatdidapatiberadadi kamar (sumber : drama SkyCastle , episodeke -4)
Haliniberlanjutpada episode ke -4 dimana Yeong -Jae melampiaskanrasasedihnyabersamaGa -Eul . Diaadalahseorang anakperempuanyangdiasuholehkeluargaParkSoo -Changsejak
Yeong -Jaeberumurtigatahun . Myung -Jooyangmemergokimereka berduapunterkejutdanpadawaktuyangbersamaanayahnyamelihat jugakejadiantersebutlalumarahbesarkepadakeduanya . Tanpapikir panjangorangtuaYeong -JaemengusirGa -Eulkeluardarirumah . Dari adegan inijuga dapatdilihatdampaknegatiflainnyayang kemungkinandilakukanolehanakapabilatidakmemilikipihakyang mendukungataumemperhatikannya . Anakakanmencariorangyang dapatmenenangkanpikirannyasebagaipelarianatastekananyang merekahadapi .
38 Gambar2 .7ekspresisedihYeong -Jaesaatmelihatkesenanganorangtuanya (sumber : drama SkyCastle , episodeke -7)
Terlihatdiepisodeke -7 bahwa ekspresiYeong -Jaesedih bercampurkanrasadendamkarenaorangtuanyayangbegitubahagia melihathasiltestkelulusannya . Dandigambartersebutterdapat tulisanbahwaYeong -Jaeinginmemutuskanhubungandarahdengan orangtuanyasendiriakibattidaktahandengantekananyangterus diberikanolehorangtuanya .
Gambar2 .8catatanharianYeong -Jae (sumber : drama SkyCastle , episodeke -2)
Kemudiandiepisodeke -2terungkapbahwaterdapattulisanpada
39 tanggal10JuniYeong -Jaeinginmatidanorangtuamerekasendiri yangharusmembunuhnya . Kemudianpadatanggal17JuniYeong -jae mencaricarauntukbunuhdiridiinternet . Selainitujugaterdapat beberapatulisanyangberisibahwaYeong -Jaeberfikirbagaimana caranyaagarsemuaorangyangdiatinggalkannantisengsarasaatdia mati , orangtuanyakecewakarenadiatidakmenangpenghargaan
KMO (Korean MathematicalOlympiad ), orang tuanya hanya membahasangka -angkasempurna , Yeong -Jaesempatterfikirkan inginmenyayat -nyayatdirinyadenganpisau , memilikiniatanuntuk keluardarirumahapapunyangterjadi , merencanakantindakanbalas dendamkepadaorangtuanyadengancarabelajardengangiatdan menurutikeinginanorangtuauntuksementarawaktuhingga kelulusannanti , kemudianapabiladialulustindakanselanjutnya
Yeong -Jaeakanpergidarirumahlalumenghilangtanpajejak . Dari adeganinidapatmenggambarkandampaknegativedaripaksaan orangtuakepadaanakagarmendapatkanpendidikanyangterbaik .
Gambar2 .9ekspresisedihsaatYeong -Jaeberpamitandenganibunya
40 (sumber : drama SkyCastle , episodeke -2)
Padaepisodeke -2terlihatbahwaYeong -Jaeberpamitankepada ibunyauntukbepergianselamaduabulanakantetapidenganekspresi wajahyangsedihsambilmemelukerat . Yeong -Jaeberfikirsaatitulah waktuyangpasuntukmelarikandiridarikeluarganya . Kemudian
Yeong -Jaepunmenghilangtanpakabar .
Gambar2 .10adeganMyung -JoomendapatiYeong -JaebersamaGa -Eul (sumber : drama SkyCastle , episodeke -2)
SetelahbeberapahariYeong -Jaepergidarirumah , Myung -Joo menyuruhoranguntukmencarikeberadaannya . Denganinformasi yangMyung -JoodapatkankemudiandiapergikedaerahSinandimana tempatGa -EulpertamakalibertemudengankeluargaSoo -Chang .
DisanalahMyung -JoomendapatiYeong -JaesedangbersamaGa -Eul disebuahkamar . Myung -Joopunmarahdanterjadilahadumulut antaraibudananak . Yeong -Jaeyangberalasaninginmelampiaskan kekesalannyakepadaorangtuadengancarakaburdarirumah kemuadianberencanainginmenjalanihidupdengancaranyasendiri
41 lalupergimenemuiGa -Eulagarbisatinggalbersama . Halinisama sepertirencanaawalyangtertulisdicatatanharianYeong -Jaepada episodeke -2yangmanadiainginmembalasdendamkepadaorang tuatepatsaattugasnyasebagaianaksudahselesaikemudianYeong -
Jaepergimenghilangdandapatbebasmelakukanapasajayangdia inginkan .
Gambar2 .11kondisiMyung -Joodidapatitewas (sumber : drama SkyCastle , episodepertama )
Kemudianpadamalam harisetelahMyung -Joopulangdan berusahamenelponseorangibuparuhbayayangtinggalbersamaGa -
Eul , diaberkatabahwaYeong -JaedanGa -Eulsudahpergitanpa memberitahuinformasiapapun . SontaksajaMyung -Jookagetdan depresiakibatkabaryangdiaterima . KarenaMyung -Joodepresiberat danmerasagagalmendidikanak , akhirnyadiamemilihbunuhdiri dengancaramenembakkanpistolmiliksuaminyatepatdikepala .
BiladilihatdarialurceritakeluargaParkSoo -Changdapatdi simpulkanbahwa diKoreaSelatan , keberhasilanseoranganakdalam
42 memasukisekolahatauuniversitasunggulanmerupakansuatu kebanggaanbesarbagikeluarga (MichaelJ . Seth , 2002 ). Dengan begituparaorangtuarelamalakukanapasajauntukkeberhasilan anak . Begitupulasebaliknya , apabilaorangtuatidakmampuatau gagaldalammendidikanak , makaresikodepresibahkanhingga mencapaititikkehancuransebuahkeluargakemungkinanbisaterjadi akibatobsesipendidikandikalanganmasyarakatKoreaSelatan .
Gambar2 .12pestamakanmalam (sumber : drama SkyCastle , episodepertama )
DiepisodepertamaterlihatbahwakeluargaHanSeo -Jinsengaja mengadakanpestamewahuntukmerayakankesuksesanYeong -Jae kerenaberhasilmasukkeUniversitasNasionalSeoul . Pestaini diadakanbukanhanyauntuksekedarmerayakankeberhasilanMyung -
Joodalammendidikanaknya , melainkanSeo -Jininginmendapatkan contohisijawabanessaiportofoliomilikYeong -Jaeagaranaknyajuga bisamasukkeuniversitastersebut . Myung -Jootidakmemberikan contohisidarijawabanessaimilikanaknyamelainkanmemberi
43 informasiuntukmendapatkanguruprivatyangbaguskepadaSeo -Jin agarYe -Suhjugadapatditerimadiuniversitastersebut .
Gambar2 .13ekspresisaatMyung -JoomemohonkepadaguruKim (sumber : drama SkyCastle , episodeke -2)
Diepsodeke -2 terlihatSeo -Jinmemohonuntukdapatkembali mengajarYe -Suh . Karenasebelumnyadiapernahmelihatcatatan harianYeong -Jaeyangberisikankeluhannyaselamadibimbingoleh guruKim , kemudianSeo -Jinsadarakanhalburukyangakan ditimpanyaapabilaYe -SuhprivatdenganguruKimdikemudianhari .
LalukeesokkanharinyadiapergimenemuiguruKimdanberniat untukmemutuskankontrakkerjasama .
44 Gambar2 .14ekspresigeramYe -SuhsaatdihasutolehguruKim (sumber : drama SkyCastle , episodeke -7)
Diepisodeke -7 terlihatbahwa Ye -Suhsangatgeram dan terpengaruhiolehomonganguruKim . PerkataanguruKimyang mengatakankalaumusuhterberatnyaadalahKimHye -Nayaituteman sekelasnyasendiri . SelainitujugadiamengatakanbahwaYe -Suhtidak bolehkalahsatuangkapundariHye -Na . Dapatdilihatdariadeganini bahwapersainganantartemankelassangatketatdemimendapatkan nilaiyangsempurna .
Gambar2 .15sertifikatketuaosis (sumber : drama SkyCastle , episodeke -8)
45 Danjugadiepisodeke -8Hye -Namundurdaripencalonanketua osisakibatbantuanguruKimagarYe -Suhbisamenjadiketuaosisdan otomatispenilaianataskeaktifandisekolah dapat meningkat . Halini jugadapatmempengaruhisaat penilaianselesksipenerimaan mahasiswadiuniversitasternama . Karenasistempenilaianseleksi masukperguruantinggiatauyang lebih dikenal diKoreaselatan denganistilah (hakjong ) belakanganinitelahmengalami perubahandalamhalpenilaianminat , bakatdankeaktifanmuriddi sekolah (namu .wiki ). Dapatdilihatjugasisi negative persainganyang tidaksehatdariadeganini , karena Ye-Suhterpilihmenjadiketuaosis bukandarihasilpemilihanmurnimelainkanketerlibatanpihaklain yangmembuatlawanmundur .
Gambar2 .16 ekspresiYe -BinyangiriterhadapYe -Suh (sumber : drama SkyCastle , episodeke -6)
Disis i lainpadaepisodeke -6 terlihatYe -Binyangiridengan kakaknyayangsalalumendapatnilaisempurnadanmendapatkan perhatianlebihdarikeduaorangtuanya , laludiamerasadiacuhkan
46 akhirnyamemutuskanuntukkaburdarirumah .
Gambar2 .17 soalbayanganujianakhirsemesterke -2 (sumber : drama SkyCastle , episodeke -17 )
Gambar2 .18 kumpulansoallatihandariguruKim (sumber : drama SkyCastle , episodeke -17 )
Diepisodeke -17terlihatjelaskecuranganyangdilakukandemi mendapatkannilaisempurna . GuruKimsengajamemberikansoal - soalyang hamp ir samapersisdengansoalbayanganujianakhir semester , hanyasajaangkayangditanyakandirubahsedikit .
47 Gambar2 .19 Seo -Jinmenyimpanbocoransoalujiantengahsemesterke dalambrangkas (sumber : drama SkyCastle , episodeke -19 )
Diepisodeke -19terlihatSeo -Jinsedangmenyimpankertasujian tengahsemsesteryangdiadapatkandariguruKimyangsengaja diberikanuntukmempersiapkanYe -Suhdalammenghadapiujiannanti .
Gambar2 .20kondisi Hye -Na didapatitewas (sumber : drama SkyCastle , episodeke - 15 )
Diepisodeke -15diperburukolehtewasnyaHye -NakarenaYe -Suh semakinmerasakalaupesaingnyabegituberatdikalahkansehingga diamenelponguruKimdanberkatainginsekalimembunuhHye -Na .
48 KemudianguruKimmenyuruhoranguntukmenyelinapmasukke acaraulangtahunWoo -Jooyangbertepatandirumahnyasendiri kemudianpelakumelempartubuhHye -Nadaribalkonlantaiduatanpa diketahuiolehsiapapun . BahkanWoo -Jooyangmenjadikorban tuduhanatastewasnyaHye -Na .
Gambar2 .21 Ye -Suhmembawasemuabuku -buku (sumber : drama SkyCastle , episodeke -19 )
Diepisodeke -19akhirnyaYe -Suhmemutuskanuntukkeluarlalu pindahsekolahkarenamalu , selainitujugatakuttemansatusekolah mengetahuikalaudiamelakukankecurangansaatujiandansebagai penyebabtewasnyaHye -Na .
49 Gambar2 .22 suasanaruanganbelajar (sumber : drama SkyCastle , episodeke -4)
BerbedadengancarakeluargaChaM in-Hyukdalammendidiksi kembarKi -JoondanSeo -Joon . Ayahmerekamendidikanaknya denganmenanamkankonsep “siapapunadalahsaingan ”. Diepisode ke -4terlihatjelaskalauMin -Hyuksedangmengujianakkembarnya secarabersamaan , iniberartiwalaupunmerekaberstatusadikkakak tetapdalamhalbelajarharussalingberusahaunggulsatusamalain .
Walaupunistrinyasudahmengingatkankalaumendidikanakterlalu kerasakanmembuatdirinyasendiriakandibenciolehanak , akan tetapiMin -Hyuktidakmemperdulikanhaltersebutdanmenganggap inisemuaakanberangsurmembaikseiringwaktutanpaadarasa dendam .
50 BABIII
KESIMPULAN
3.1KesimpulandalamBahasaIndonesia
Sistempendidikandisetiapnegarapadaumumnyabertujuanbaik untukmendidikanakdalammembantumempersiapkandanmengarahkan kariryangcemerlangdimasadepan . Akantetapisistempendidikanyang memilikistandarcukuptinggidanpersainganyangsangatselektifdapat berdampaknegatifbagisebagiananakyangtidakmampumencapai standartersebut . Penulismenganalisissetiapadeganyangberkaitan dengancontohdampaknegatifsistempendidikanKoreaSelatandalam sebuahdramaberjudul SkyCastle .
Berikut hasilanalisayangdidapatdaridampaknegatifsistem pendidikanKoreaSelatan .( 1) obsesiSoong -ChangyanginginYeong -Jae masukkeUniversitasNasionalSeoulsekaligusmenjadikannyasebagai doktergenerasike -3.( 2) pemikiranyangditanamkanguruKimkepada
Yeong -Jaeuntukbalasdendam terhadapkeduaorangtuaakibat kesengsaraannyadipaksabelajarterlalukeras .( 3) ibuYeong -Jaeyang bunuhdirikarenamerasagagaldalammendidikanak .( 4) rasairihati antarasaudarakandungakibatperhatianorangtuahanyaterjutukepada anakyanglebihberprestasi .( 5) bocoransoalyangsengajadiberikanoleh guruKimkepadaibuYe -Suhagardapatdipelajariolehanaknyasebelum ujian .( 6) ChaMin -Hyukyangmenanamkanprinsip “siapapunadalah saingan ”.( 7) terbunuhnyaKimHye -Naakibatdianggapsebagaipesaing terberatYe -Suhdisekolah .
Padadasarnyapendidikanbertujuanuntukmembentukkarakteryang baikbagianak dan mengarahkannyakemasadepanyanglebihcemerlang .
Akantetapiprosesyangrumitdanmemilikipesaingyangbanyak , hal tersebutmembuatpelajardipaksauntuklebihgiatbelajardanaktifuntuk mencapaitargetnilaiterbaik . Penulisberharapmelaluikaryatulisinikita bisabersama -samamencontohhalpositifdanmemperbaikidampak negatifyangditimbulkankarenasistempendidikanterdahulu .
52 3.2KesimpulandalamBahasaKorea
.
. SkyCastle
.
.( 1)
, 3 .( 2)
.( 3)
.( 4)
.( 5)
.( 6) “ ” .( 7)
.
.
.
.
53 DaftarPustaka
SumberBuku Ahmadi , Rulam , M. Pd .( 2012 ). PengantarPendidikanAsasdanFilsafat Pendidikan . Jakarta : ArruzMedia .
Barker , C.( 2008 ) CULTURALSTUDIESTeori&Praktik . Yogyakarta : Kreasi WacanaYogyakarta .
Guang , LiShi ,( 2013 ). Korean .Ology . Yogyakarta : C.VANDIOFFSET
Ihm , Chon -sun .( 2008 ). ThePoliticalEconomyofEducationalReform dalam SocialChangeinKorea . Paju : Jimoondang .
Jurnawan , Hendry , DR . SE ., SH ., SIP ., MM.( 2015 ). MariKitaLebih MengenalKoreaSelatan . Pontianak : PT . PontracoWiraDinamika .
Meijer , Maarter .( 2007 ). What ’s GoodaboutKorea , Maarten ?. Seoul : HyeonamsaPublishingCo ., Ltd .
Seth , MichaelJ .( 2007 ). KoreanEducationNeedsFundamentalReform dalam InsightintoKorea . Seoul : HeraldMedia .
Seth , MichaelJ .( 2002 ). EducationFever : Society , Politics , andThePursuit ofSchoolinginSouthKorea . Honolulu : UniversityofHawai ’iPress .
Soekanto , Soerjono .( 1999 ). SosiologiSuatuPengantar . Jakarta : Fajar InterpratamaOffset .
Jurnalbuku : Lim , Hyunsoo .( 2007 ). AReligiousAnalysisofEducationFeverinModern Korea dalam KoreaJournalVol . 47No .2 Summer2007The “Religious ” inContemporaryKoreanCulture . Korea .
Jurnalonline : Kim ,Juhu , Lee , Jong -gak , Lee , Soo -kwang .( 2005 ). Understandingof EducationFeverinKorea . Diaksespada24Juni2019pukul21 :00 dari http ://eng .kedi .re .kr/khome/eng/kjep/pubList .do#
54 Seth , MichaelJ .( 2005 ). TheSigurCentreAsiaPapers : KoreanEducation . TheGeorgeWashingtonUniversity . Diaksespada23April2019 pukul 03 :00 dari https ://www .gwu .edu/~sigur/assets/does/scap/SCAP24 - KoreanEd .pdf
Suen , HoiK .( 2005 ). Thehiddencostofeducationfever : Consequencesof theKeju -driveneducationfeverinancientChina . Diaksespada24 Juni2019pukul20 :30dari http ://suen .ed .psu .edu
Tyagita , Atika , Putri , Brigitta .( 2015 ). Perbandingan SistemPendidikan SekolahIndonesia -Korea . Diaksespada5 Julipukul08 :38dari http ://www .academia .edu/19500335/Perbandingan_Sistem_Pendi dikan_Korea_Selatan_dan_Indonesia
Sumberonline : KonsepPendidikandiKoreaSelatan . Diaksespada12Julipukul01 :00dari https ://karyatulisilmiah .com/konsep -pendidikan -di -korea -selatan/
Simakdisini7faktatentangsistempendidikandiKoreaSelatan . Diakses pada5Julipukul21 :00da ri https ://www .quipper .com/id/blog/tips - trick/school -life/sistem -pendidikan -di -korea -selatan/
IniDaftarTop7UniversitasTerbaikdiKoreaTahun2018 . Diaksespada27 Agustuspukul11 :24dari https ://www .google .com/amp/s/www .idntimes .com/life/educatio n/amp/lia -faiqotul -muniroh/top -7-universitas -terbaik -di -korea -tahun -2018 -c1c2 SumberGambar : SKY Castle . Diakses pada 10 Juli pukul 22 :37 dari http ://asianwiki .com/SKY_Castle
55 DAFTARRIWAYATHIDUP
Nama : DiahRidaniHarahap
Tempat&TanggalLahir : Medan , 1Februari1998
JenisKelamin : Perempuan
Agama : Islam
No . Telp : 081323211820
Hobi : Mendengarkanmusik , menyanyi , menari , menonton
film/drama , danjalan -jalan
Alamat : Komp . PuriSerpong1 , blokC -4/7 , Kab . Tangerang ,
Banten
Email : diahridani0102@gmail .com
RIWAYATPENDIDIKAN
2004 -2010 : SDNBatanIndah
2010 -2013 : SMPN11TangerangSelatan
2013 -2016 : SMAN12TangerangSelatan
2016 -2019 : ProgramStudiBahasaKorea , AkademiBahasaAsing
Naional , UniversitasNasional
56