Jornalismo Rá-Tim-Bum: Uma Proposta De Vínculos Entre Imprensa, Escola E Criança
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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC-SP Heron Ledon Pereira Jornalismo Rá-Tim-Bum: uma proposta de vínculos entre imprensa, escola e criança Mestrado em Comunicação e Semiótica SÃO PAULO 2018 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC-SP Heron Ledon Pereira Jornalismo Rá-Tim-Bum: uma proposta de vínculos entre imprensa, escola e criança Mestrado em Comunicação e Semiótica Dissertação apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como exigência parcial para obtenção do título de Mestre em Comunicação e Semiótica, sob orientação da Profa. Dra. Lucia Isaltina Clemente Leão. SÃO PAULO 2018 Banca Examinadora _________________________ _________________________ _________________________ Esta pesquisa de mestrado foi realizada com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Dedico esta pesquisa a todas as crianças. Portanto, também àquelas que um dia deixamos de ser. Agradecimentos Os agradecimentos são infinitos e complexos ao ponto de não saber onde começam e terminam. Se é que essas delimitações existem. Agradeço, então, a Deus e aos amigos espirituais que tanto sopraram caminhos e palavras e martelaram coisas na consciência. É curioso ver e sentir como aconteceram os processos da pesquisa e da vida nesse tempo. Agradeço também a meus pais Berenice Ledon e José Carlos Pereira, pois todo o apoio e trajetória com eles está de alguma forma presente no trabalho e nas ideias. Gratidão a minha tia Lilia Ledon, pelas revisões, histórias, conversas e críticas sobre a humanidade. Menciono ainda as presenças inspiradoras de meus falecidos avós Gilbert Ledon e Symilde Schenk Ledon. Os professores do curso de Comunicação e Semiótica da PUC-SP foram fundamentais. Agradeço à Profa. Dra. Lucia Isaltina Clemente Leão pela orientação, pontuações cirúrgicas, aulas e ensinamentos; ao Prof. Dr. Norval Baitello Junior pelo conhecimento transmitido, reflexões provocadas, acolhimento e carinho indescritíveis; à Profa. Dra. Cecilia Almeida Salles não só pelas disciplinas, ideias e contribuições na Qualificação, mas também pelos elos afetivos e histórias sobre uma parte da família Ledon. Agradecimento também ao Prof. Dr. Silvio Henrique Vieira Barbosa pela aproximação e informações no II Simpósio Internacional Jornalismo em Ambientes Multiplataforma, em 2016, na ESPM-SP, como também pelas sugestões e avaliações durante o processo de pesquisa. A relação com os colegas de curso foi surpreendente e enriquecedora. A troca de ajuda, os debates, as sugestões e os conselhos foram totalmente contra as batalhas de egos de que tanto se fala no ambiente acadêmico. Agradeço a todos com os quais convivi nesse sentido. E, para não correr o risco de me esquecer de citar alguém, faço um agradecimento especial a Ana Catarina Santilli, minha grande amiga das salas, corredores e rampas da PUC. A aproximação dos temas das pesquisas, as discussões, as reflexões, as aspirações e o carinho foram valiosos e estão nestas páginas. Minha lembrança e agradecimento vão também àquelas que produziram comigo o Trabalho de Conclusão de Curso de jornalismo, em 2014, pela Universidade Presbiteriana Mackenzie: a jornalista Natália Melo, a publicitária Ana Paula Molina e a Profa. Dra. Denise Paiero, nossa orientadora, também Mestra e Doutora em Comunicação e Semiótica pela PUC-SP. A reportagem “Revivendo o Castelo Rá- Tim-Bum” é uma das origens desta pesquisa de Mestrado. Agradeço a todas as outras pessoas, colegas e amigos que contribuíram para minha construção pessoal e profissional. Sobretudo as experiências como jornalista na Sociedade Esportiva Palmeiras, onde tive meu grande mestre Marcelo Cazavia, e na Burson-Marsteller serviram de motivação e estão impressas aqui. Agradeço também à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) pela bolsa e investimento para este trabalho acontecer. “Deixai que venham a mim as criancinhas”. Jesus Resumo Esta pesquisa investiga o jornalismo infantil brasileiro nos últimos anos e propõe uma maior aproximação entre imprensa, escola e criança. Para isso, observa-se como o programa Castelo Rá-Tim-Bum pode servir de inspiração para esse tipo de jornalismo no país. Exibido ineditamente de 1994 a 1997, o Castelo é uma das principais séries infantis da história da TV brasileira, com altos índices de audiência e reconhecimento internacional de especialistas. Produzido pela TV Cultura, voltou a ganhar destaque no cenário cultural do país em 2014, quando completou 20 anos de existência, com exposições, novas peças teatrais e matérias nos veículos de comunicação. Este trabalho traz panoramas sobre o histórico e exemplos recentes de jornalismo para crianças – inclusive nas universidades – e a produção de conteúdo infantil na TV, Internet, cinema, rádio, música, literatura, HQs e teatro. Também apresenta resumos dos principais programas infantis da TV Cultura antes e depois do Castelo. Sobre a série, abordam-se detalhes dos personagens, quadros e cômodos do recinto, bem como produtos antigos e recentes frutos da atração. A análise aponta elementos que possam auxiliar o jornalismo para a garotada e com ela. Destacam-se seis tópicos: assunto de criança; o papel do jornalista; apuração e descoberta; brincar; sons; criança quer falar. Utiliza-se o entendimento de comunicação como construção de vínculos, segundo Baitello Junior. O conceito de ecologia da comunicação, conforme Romano, baseia a reflexão sobre práticas comunicacionais que envolvem a meninada. Compreende-se o campo da educomunicação a partir de Soares. E as ideias de Leão sobre hipermídia ajudam a esboçar um exemplo de aplicação dos resultados. Palavras-chave: jornalismo infantil; Castelo Rá-Tim-Bum; ecologia da comunicação; educomunicação. Abstract This research investigates Brazilian children's journalism in recent years and proposes a closer relationship between the press, school and children. Therefore, this study reveals how the TV program Castelo Rá-Tim-Bum can serve as an inspiration for this type of journalism in the country. Unveiled from 1994 to 1997, Castelo is one of the leading children's series in the history of Brazilian TV, with high ratings and international recognition of specialists. Produced by TV Cultura, it returned to gain prominence in the cultural scene of the country in 2014, when it completed 20 years of existence, with exhibitions, new plays and materials in the media. This work brings together historical and recent examples of journalism for children – including universities – and the production of children's content on TV, Internet, cinema, radio, music, literature, comics and theater. It also presents summaries of the main children's programs of TV Cultura before and after Castelo. About the series, this dissertation covers details of the characters, paintings and rooms of the enclosure, as well as old products and recent fruits of attraction. The analysis points out elements that can contribute to journalism for children and with them. There are six topics: children's issues; the role of the journalist; investigation and discovery; playfulness; sounds; children want to talk. The understanding of communication is used as link building, according to Baitello Junior. The concept of ecology of communication, according to Romano, bases the reflection on communication practices that involve children. It is understood the field of educommunication from Soares, and the ideas of Leão about hypermedia help sketch an example of how the results are applied. Keywords: children‟s journalism; CasteloRá-Tim-Bum; communication ecology; educommunication. Lista de tabelas Tabela 1 – Recorte do trabalho infantil brasileiro ...................................................... 24 Tabela 2 – Acesso a serviços básicos....................................................................... 25 Tabela 3 – Aparelhos de comunicação nos domicílios .............................................. 25 Tabela 4 – Artigos sobre jornalismo infantil na base de dados da Intercom.............. 37 Tabela 5 – Disciplinas de jornalismo especializado nas graduações do Brasil ......... 38 Tabela 6 – Breve comparativo de gêneros televisivos na TV aberta em 2015 .......... 41 Tabela 7 – Panorama do contexto social e da produção de conteúdo infantil no Brasil ... 50 Tabela 8 – Lista de episódios e temas do Castelo .................................................... 93 Tabela 9 – Principais papéis e atividades de Penélope por episódio ........................ 95 Tabela 10 – Histórias de Morgana no quadro Feitiçaria ............................................ 97 Tabela 11 – Experimentos de Tíbio e Perônio .......................................................... 99 Tabela 12 – Temas do quadro do Telekid ............................................................... 100 Tabela 13 – Disfarces do Dr. Abobrinha.................................................................. 101 Tabela 14 – Senhas para entrar no Castelo ............................................................ 103 Tabela 15 – Charadas e trava-línguas de Mau e Godofredo................................... 104 Tabela 16 – Desafios de Lana e Lara ..................................................................... 105 Lista de figuras Figura 1 – Primeiras páginas do The Lilliputian Magazine ........................................ 26 Figura 2 – Duas páginas da revista, indicando o projeto gráfico ............................... 27 Figura 3 – Capas de O Tico-Tico .............................................................................