Learn to Play VIOLIN Method Book Junior Musos: Preparatory Stage 2A Second Edition

Learn to Play VIOLIN method book Junior Musos: Preparatory Stage 2A Second edition

The Learn to Play Junior Musos edition is a Wendy’s Music Program introducing children to the basics of playing their instrument. This book is the second level in the series. This book is part Tof a unique Wendy’s Music program which includes: Learning to play: practical with correct techniques. Performing: achieving a level of playing and confidence to perform independently or with others for an audience. Theory: reading, writing, and understanding music notation fluently. Ear training: developing the ability to listen and understand musical content and performance issues. Creating: via improvisation and composing. All concepts are introduced in a simple manner with performance, theoretical, aural, and creative review, which enables each concept to be thoroughly understood. A variety of musical styles are incorporated in the music used in this series. By the end of the program, participants should feel equipped to proceed in any or all musical styles as they prefer. By now you should have discovered that a small amount of time spent, as many days of the week as you can manage, makes learning to play music easy. Time with concentration on improving allows skills to develop. Keep experimenting with creating your own music, using the “create” exercises and ideas, whilst also spending a little time developing your ears with the “listening” examples. Flashcards, sight-reading, written review and other exercises which make reading and making music easy are also important to spend a little time on regularly. Continue motivating yourself by ticking and crossing with your teacher the “play at home boxes” and see how much you have achieved already! In Stage 2 you will be introduced to more rhythms, notes and chords to play in a variety of techniques. Scales, triads, accidentals, more dynamics, form and tempo are also explained and used as the book progresses. I hope you continue to enjoy your musical journey by putting in regular time to advance your skills and understanding. Yours musically Wendy

Written by Mrs Wendy Brentnall Design and typesetting: B.Mus.Ed (Melb), A.Mus.A, MIMT CCE Design Copyright © Wendy’s Music PTY LTD 2007 www.ccedesign.com.au DEDICATION This book is dedicated to my only son James. Whilst James learnt violin from age 5, I was privileged to share with him the uniqueness of learning violin. His persistence with more than 10 years of lessons and ensemble playing has given him a wondrous ability which I hope he will treasure throughout his life. He has the gift of music. My hope is that this book will assist others in gaining the gift of music themselves.

THE NOTE B TOPIC B4 ��3 Getting Softer �� 17 Playing B ��3 Softer and Louder �� 17 Joining in the First ��3 TUNES USING MEZZOFORTE �� 18 tunes using tHE NOTE b ��4 Stepping Over 3 Variation �� 18 Gale Force ��4 Little by Little �� 18 Topic 1.30 Blowing Around B ��4 the half step �� 19 the accidental TOPIC 2.09 ��5 Half and Whole �� 19 the sharp sign # Topic 2.01 ��5 Sneaky Seconds �� 19 THE NOTE C# TOPIC C#5 ��5 Little Steps �� 19 Playing C# ��5 TUNES USING the HALF STEP �� 20 TUNES USING THE NOTE C# ��6 Mixed G Steps �� 20 Space Skipping ��6 Working up to It! �� 20 TOPIC 1.31 Stepping Over 3 ��6 THE WHOLE STEP �� 21 Note distances — 2nd intervals Topic 1.21 ��7 Whole Stepping Up �� 21 Note distances — 3rd intervals Topic 1.22 ��7 Whole Stepping Down �� 21 tunes using Note distances — 2nd & 3rd TUNES USING the WHOLE STEP �� 22 intervals ��8 Whole Step Territory �� 22 Slow and Smooth ��8 Up Close and Closer �� 22 Topic 1.32 Mildly Bluesy ��8 The tetrachord �� 23 TOPIC TCAM4 THE NOTE D TOPIC D5 ��9 the A major Tetrachord �� 23 Playing D ��9 Playing The A Major Tetrachord �� 23 Four Note Stretch ��9 Five Note Tetrachord Warmup �� 23 Moving Around A ��9 Four Note Rise and Fall �� 23 tunes using the note d �� 10 TUNES USING the A major TETRACHORD �� 24 Summer Heat �� 10 Dinner Time �� 24 Working Around to the Jumps �� 10 Day’s End �� 24 TOPIC 1.33 NOTE DISTANCES — 4th & 5th intervals THE triad �� 25 TOPIC TDAM4 Topic 1.24, 1.25 �� 11 The a Major Triad �� 25 Changing Spaces �� 11 Playing The A Major Triad �� 25 Tunes using 4ths and 5ths �� 12 Skip Rock �� 25 The Interval Mixer �� 12 tunes using the A triaD �� 26 Big Jumps �� 12 The A Blues �� 26 MORE Tunes using INTERVALS 2nd, 3rd, 4th Wandering �� 26 AND 5th �� 13 the EIGHTH NOTE or QUAVER and rest TOPICs 2.10, 2.11 Jumping Puddles �� 13 �� 27 The A Blues �� 13 Twice as Many �� 27 MORE Tunes using INTERVALS 2nd, 3rd, 4th Quavering Eighths! �� 27 AND 5th �� 14 TUNES USING the EIGHTH NOTE or quaver and D on a Mix �� 14 rest �� 28 Fourths are Jumping �� 14 Ode To Joy �� 28 Harmonic intervals — 2nd-5th Topic 1.26-1.29 � 15 Ten In The Bed �� 28 Playing Harmonic 2nds �� 15 MORE TUNES USING the EIGHTH NOTE or quaver Playing Harmonic 3rds �� 15 and rest �� 29 Playing Harmonic 4ths �� 15 Lightly Row �� 29 Playing Harmonic 5ths �� 15 Jingle Bells �� 29 Harmonic Intervals �� 15 The A Dance �� 30 tUNES USING HARMONIC INTERVALS 2nd-5th �� 16 A Major Tuesday Event? �� 30 Togetherness �� 16 flashcard instructions �� 30 Harmonically Together �� 16 certificate challenge �� 31 MORE DYNAMICS — mezzoforte TOPIC 2.03 �� 17 index �� 33 Getting Louder �� 17 certificate �� 36

PLEASE NOTE: Not all topics are applicable to every instrument, hence some of the topic numbers may not appear, or be out of sequence.

© 2007 Page 2 STAGE 2A THE NOTE B TOPIC B4 Here is the note B on the violin, Here is the note B on the stave, it is finger 1 on the A string. it is found on the third line. Compare it to the 4 3 2 1 G D A E open string note A.

1 B A X X X 3rd line 2nd space Playing B 1

¡ ¡ Ì Ì Ì ¡ ¡ X Q

Joining in the First 2 Ì Ì Ì Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ G Ì Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Q ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì Ì G

Gale Force 3

¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì Ì

Blowing Around B 4

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

© 2007 Page 4 STAGE 2A the accidental TOPIC 2.09 An accidental is used to change the pitch of a note either up or down. For example: Flat ( ): Lowers the note a semitone Sharp (#): Raises the note a semitone Natural ( ): Cancels a flat or sharp previously indicated on that note either in that bar or in the key signature. Accidentals only last for one bar, or even less if it is cancelled by another accidental. the sharp sign # Topic 2.01 The # sign, called a sharp, is used to RAISE a note by the smallest note distance known as a half-step or semitone, to make a higher sound. On a violin this is done by placing the left hand finger slightly higher on the fingerboard. Due to the tuning of the violin strings, sharp notes are commonly played on all strings. The # sign is always placed IN FRONT of the note on the stave, but written in text after the note name it relates to, eg F#.

THE NOTE C# TOPIC C#5 Here is the note “C#” on the Here is the note “C#” on the stave, violin, finger 2 on the A string. it is found in the 3rd space. Compare it to other A string notes. 4 3 2 1 G D A E C# A B

2 X X X 3rd 2nd 3rd space space line

Playing C# 5

¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì

STAGE 2A Page 5 © 2007 TUNES USING THE NOTE C# Space Skipping 6 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Q 4 G ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Q G ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Q G Stepping Over 3 7 4 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ( 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Q ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì (

© 2007 Page 6 STAGE 2A Note distances — 2nd intervals Topic 1.21 When notes move from one alphabet letter to the next, they are moving by stepping up or down the alphabet. The word “interval” means distance. The note distanced we have called a “step” is traditionally known as an “interval of a 2nd”. For example, A to B involves 2 note names, hence it is a step or 2nd.

2nd 2nd 2nd 2nd ¡ ¡ = steps ¡ ¡ ¡ ¡ Stepping up stepping down

Note d istances — 3rd inter vals Topic 1.22 When notes move by missing one alphabet letter, it is called a “skip”, traditionally known as an “interval of a 3rd”. For example, A to C skips B, therefore the distance A-B-C from first note A to last note C is a skip or 3rd, as 3 notes are involved in the distance.

3rd 3rd ¡ ¡ = skips¡ ¡ ¡ ¡ Skipping up skipping down

As you play, noticing these note distances will make reading music quicker.

Play the examples above AND then your own examples of 8 steps and skips.

Slow and Smooth 9 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ X Q Ì Ì Ì Ì Ì Ì X G

Mildly Bluesy 10

¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì X

¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡X

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ X

© 2007 Page 8 STAGE 2A THE NOTE D TOPIC D5 Here is the note D Here is the note D on the stave, on the violin, found on the 4th line. it is the 3rd finger Compare it to other A string notes. of the A string. 4 3 2 1 G D A E D A B C# X X X 3 X 4th 2nd 3rd 4th line space line space Playing D 11 Ì ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡X G Four Note Stretch 12 Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì X Q Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì X

Summer Heat 14

¡ ¡ Ì ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ Ì Q

¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì

Working Around to the Jumps 15

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

© 2007 Page 10 STAGE 2A NOTE DISTANCES — 4th & 5th intervals Topic 1.24, 1.25 Earlier we explored the step and skip, otherwise known as intervals os a 2nd and 3rd. Now that you are using 5 notes, there is the possibility of encountering intervals of a 4th and 5th as seen below. Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì A B A (A) C# A (B,C) D A (B,C,D) E Step Skip Jump Big Jump 2nd 3rd 4th 5th

These intervals can occur between any notes, not only when starting from A.

Play the above examples AND then your own examples of 16 2nds, 3rds, 4ths and 5ths.

Changing Spaces 17 ¡ Ì ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ Ì ¡ G Q G Q ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ Q G Q G 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ Ì

The Interval Mixer 18

¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ G Ì ¡ Ì ¡ Ì ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Q ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì G

Big Jumps 19

¡ ¡ Ì Ì Ì Ì ¡ ¡ X Q Ì ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ Ì X

Jumping Puddles 20 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì G ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ The A B lues 21 4 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì G Q 4 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì G Q 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Q G STAGE 2A Page 13 © 2007 MORE Tunes using INTERVALS 2nd, 3rd, 4th AND 5th

D on a Mix 22

¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ G

Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì

¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì

Fourths are Jumping 23

Ì Ì Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ G Ì Ì Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Q X Ì Ì X X G

© 2007 Page 14 STAGE 2A Harmonic intervals — 2nd-5th Topic 1.26-1.29 The word interval refers to the distance between 2 notes. These notes can be played one at a time, or together as seen in the example. When played as 2 notes together, it is called a HARMONIC INTERVAL.

Playing Harmonic 2nds 24

¡ ¡ ¡ ¡XX ¡ ¡ ¡ ¡XX ¡ ¡ ¡ ¡XX ¡ ¡ ¡ ¡XX ¡ ¡ X ¡ ¡ X Playing Harmonic 3rds 25

¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ Ì Playing Harmonic 4ths 26

Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Playing Harmonic 5ths 27 ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ Ì Ì Harmonic Intervals 28 Ì ÌXX ÌX ÌX Ì ÌXX Ì ÌXX Ì ÌXX Ì X Ì X Ì X

Ì ¡ Ì ¡ Ì ¡ Ì ¡ ¡ Ì ¡ Ì ¡ Ì ¡ Ì

¡ Ì ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ Ì ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì

Harmonically Together 30

Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì Ì Ì Ì Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì Ì Ì Ì

Ì Ì ¡ Ì Ì Ì ¡ ¡ Ì Ì Ì ¡ Ì Ì

Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì Ì X Ì ¡ ¡ Ì ¡ ¡ Ì Ì X

Getting Louder 31

¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡X Q ( G

Getting Softer 32

Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ G ( ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì Q G

Softer and Louder 33

Stepping Over 3 Variation 34

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì (

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Q

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ( Little by Little 35 4 ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ( ¡ ¡ À ¡ ¡ À ¡ ¡ À ¡ Ì Q ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì

© ( 2007 Page 18 STAGE 2A the half step Topic 1.30 On violin a half step or semitone is the name we give the smallest distance between notes. For example the distance from one finger to the next, when we place them next to each other, or an open string to a “low” first finger.

4 3 2 1 G D A E HALF STEP

HALF STEP HALF STEP

Here are examples of half steps.

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 G D A E G D A E G D A E G D A E F B E C F B C

Play these examples, then play your own examples of half 36 steps.

Half and Whole 37 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ O¡ ¡ ¡ ¡ O¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

Sneaky Seconds 38

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 0¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ 0¡ Ì

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

Working up to It! 40

¡ ¡ O¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì ( ¡ ¡ O¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì

© 2007 Page 20 STAGE 2A THE WHOLE STEP TOPIC 1.31 A whole step or whole tone is the name we give the interval made up of two half steps or semitones. It relates to the next finger placement up or down the fingerboard, but always with a gap between.

4 3 2 1 G D A E WHOLE STEP WHOLE STEP WHOLE STEP

Above shows examples of whole steps.

Play the following examples, and name each aloud as a half 41 step or whole step. A. B. C. D. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 G D A E G D A E G D A E G D A E

Whole Stepping Up 42 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì

Whole Stepping Down 43

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì

Whole Step Territory 44 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì G ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì Ì

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì

Up Close and Closer 45

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ( ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

© 2007 Page 22 STAGE 2A The tetrachord Topic 1.32 A “tetrachord” is the name given to the pattern which uses: A whole step, another whole step, followed by a half step. Tetrachords are used as preparation for scales and usually include the note another whole step higher, to make a pattern of 5 notes. the A major Tetrachord TOPIC TCAM4

Playing The A Major Tetrachord 46 H 3 3 1 2 2 1 Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì X 4 3 2 1 W W G D A E Violin tetrachords can also be shown on the fingerboard in a visual way as follows. Note that when a circle is around the 1 name of the note, that open string should be played: 2 3

Five Note Tetrachord Warmup 47 ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ G ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì

Four Note Rise and Fall 48

Dinner Time 49

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì G Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Ì Q ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì G

Day’s End 50

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Q Ì ¡ ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

© 2007 Page 24 STAGE 2A THE triad TOPIC 1.33 A triad is a 3 note chord, made from the first, third and fifth notes of the tetrachord. Here is the A triad to play one note at a time, known as a “broken triad”.

The a Major Triad TOPIC TDAM4 Playing The A Major Triad 51

2 2 4 Ì Ì Ì Ì X Violin triads can also be shown on the fingerboard in a visual way as follows: 4 3 2 1 G D A E

Skip Rock 52 ¡ ¡ ¡ ¡ ÌX ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ G ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ÌX 4 ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Q ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ X

STAGEG 2A Page 25 © 2007 tunes using the A triaD The A B lues 53 4 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì G Q 4 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì G Q 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Q G Wandering 54 4 Ì ¡ ¡ Ì Ì Ì ¡ ¡ X G 4 Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ Ì Q Ì ¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ X

© G 2007 Page 26 STAGE 2A the EIGHTH NOTE or QUAVER and rest TOPICs 2.10, 2.11 Eighth notes are quicker than quarter notes, and worth half as much, i.e. a single eighth note is worth only half a beat. Often eighth notes  are written in pairs which together equal a quarter note in value, but obviously as there are two notes, they make two sounds.  is an eighth rest. Play through the following rhythmic exercise on any note. 55 4 4 | | | |       

| | | ||            Twice as Many 56 ¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ Ì G Quavering Eighths! 57 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Q K K ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¶ ¡ ¶ , ¶ , ¶ , ¶ , ¶ , ¶ , ¶ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ K K , ¶ , ¶ , ¶ , ¶ , ¶ , ¶ ¡ ¶ ¡ ¶ STAGE 2A Page 27 © 2007

TUNES USING the EIGHTH NOTE or quaver and rest Ode To Joy 58

¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ( ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì

¡ ¡ Ì Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Q ¡ ¡ Ì ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì (

Ten In The Bed 59

Ì Ì ¡¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ X

Ì ¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡ Ì ÌX © 2007 Page 28 STAGE 2A MORE TUNES USING the EIGHTH NOTE or quaver and rest Lightly Row 60 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ( 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 4 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Q ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ì ( 61 Jingle B ells 4 ¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ Ì ¡¡¡¡¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡ ( 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ Ì ¡¡¡¡¡¡¡¡ ¡ ¡ Ì

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

rit. ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ Ì

A Major Tuesday Event 63

1� flash and name

1. Shuffl e the cards in your selected learning group. 2. Pick up the top card (without looking at the back) and name the note and sign that appears on it. 3. Explain what the sign means, or describe the note’s position (3rd line etc). 4. Check your answers are correct by looking on the back of the card.

If you get the answers correct put the card on your “known” pile. If incorrect on either of the two questions, put it on your “unknown” pile.

Write your totals (eg 8/10) into your diary with a date.

Aim to improve your score with more frequent review, whilst you continue to add more cards to your learning group as you proceed through your method book.

NB This activity is fun to do with another person fl ashing the cards at you and advising of your accuracy.

2� the one minute club

As you get near the end of each stage of the Wendy’s Music syllabus, you should begin training for the 1 minute club challenge!

This is best practised with another person who acts as “judge” asking the questions, and with the use of a stopwatch or timer.

1. Judge shuffl es all the cards used in the stage you are currently studying, then selects approximately 15 cards of different sorts. 2. Start the stopwatch and begin asking questions, 1 per card, eg name or describe or meaning.

Your answers need to be as quick as possible as you are battling the stopwatch aiming to fi nish equal to or, under 1 minute!

3� arranging notecards

Once you have begun learning notes on the stave, you can begin this activity. As with the 1 minute club, a stopwatch is fun to work with.

The aim is to arrange the notecards you are learning either in order from lowest to highest or highest to lowest.

1. Select only the notecards from your set. 2. Shuffl e the notecards. 3. Start the stopwatch. 4. Line up the notecards in the nominated order as fast as you can.

4� Scale and chord cards

1 Set aside all cards with tetrachords, scales, triads, arpeggios and chords as appropriate. (Subdivide into these sections also if you wish.) 2. Test yourself by pulling out a card and playing it. Put fl uent ones in one pile, those needing work in another!

As you are completing this stage of your book, your teacher will set aside a lesson to take you through the “Certifi cate Challenge!”

You will need to prepare the following:

1� method book challenge Choose three pieces throughout this stage to perform as fl uently as for a concert for your teacher. Minimum 60% required per item 2� flashcard challenge Record the quickest time that you were able to answer all your fl ashcard questions correctly. Maximum 2 minutes 3� technique challenge Your teacher will choose one of your technique exercises for you to perform. Minimum 60% required 4� Sight-reading challenge Your teacher will give you some unknown music to sightread. Review the technique. Minimum 60% required 5� theory test result A quick check that you understand how to read and write music at this level. Review all signs, terms, note values and concepts introduced throughout the book. Minimum 60% required 6� ear training test result A brief check that you know how to listen for the various concepts covered at this level. Minimum 60% required 7� Create activity Choose from the variety of create tasks used in this stage and prepare to perform one for your teacher. Minimum 60% required 8� Performance participation This is where you record at least one performance in public you have achieved! 9� ensemble participation This is where you record at least one ensemble or group you have played with!

In order to fully complete each stage and earn your prize, each area of the challenge must be achieved to the recommended standard�

© 2007 Page 32 STAGE 2A Index A MAJOR ARPEGGIO ...... 3A P11 NOTE A5 ...... 3A P7 A MAJOR SCALE ...... 3A P11 NOTE B3 ...... 3A P15 A MAJOR TETRACHORD ...... 2A P23 NOTE B 3 ...... 3B P23  A MAJOR TRIAD ...... 2A P25 NOTE B4 ...... 2A P3 A MINOR ARPEGGIO ...... 3B P15 NOTE B 4 (B FLAT) ...... 3B P11  A MINOR SCALE ...... 3B P15 NOTE C4 ...... 3A P17 ACCIDENTAL ...... 2A P5 NOTE C5 ...... 3B P13 ADAGIO ...... 2B P19 NOTE C#5 ...... 2A P5 ALLEGRO ...... 2B P19 NOTE DOFF ...... 1A P27 ANACRUSIS OR UPBEAT ...... 3A P21 NOTE D4 ...... 1B P11 ANDANTE ...... 3A P9 NOTE D5 ...... 2A P9 ARPEGGIO ...... 2B P25 NOTE EOFF ...... 1A P23 BARLINE ...... 1A P15 NOTE E4 ...... 2B P3 BEAT ...... 1A P9 NOTE E5 ...... 1B P3 BINARY FORM ...... 2B P33 NOTE E 4 ...... 3B P17  BLUES SCALE ...... 3B P31 NOTE F4 ...... 3B P19 BODY POSTURE ...... 1A P3 NOTE F#4 ...... 2B P5 BOW DIVISIONS ...... 2B P37 NOTE F5 ...... 3B P5 BOWING NOTATION ...... 1A P35 NOTE F#5 ...... 3A P3 BOWING THE STRINGS ...... 1A P7 NOTE GOFF ...... 1A P29 CHANGING STRINGS ...... 1A P39 NOTE G3 ...... 1B P17 CODA ...... 3B P33 NOTE G4 ...... 2B P7 CRESECENDO ...... 2B P17 NOTE G5 ...... 3B P7 D MAJOR ARPEGGIO ...... 2B P25 NOTE G#5 ...... 3A P5 D MAJOR SCALE ...... 2B P21 NOTE DISTANCES — 2ND INTERVALS ...... 2A P7 D MAJOR TETRACHORD ...... 2B P9 NOTE DISTANCES — 3RD INTERVALS ...... 2A P7 DA CAPO REPEAT ...... 3B P27 NOTE DISTANCES — 4TH & 5TH INTERVALS ... 2A P11 DECRESCENDO/DIMINUENDO ...... 2B P17 NOTE DISTANCES — 6TH, 7TH AND 8TH DOTTED HALF NOTE ...... 2B P13 INTERVALS ...... 2B P29 DOTTED QUARTER NOTE ...... 3B P29 NOTE DISTANCES — SKIPS ...... 1A P37 DYNAMIC TERMS — pp, mp, ff ...... 3A P19 NOTE DISTANCES — STEPS & REPEATED DYNAMICS — CRESECENDO AND NOTES ...... 1A P33 DECRESCENDO/DIMINUENDO ...... 2B P17 PAUSE SIGN ...... 2B P27 DYNAMICS — MEZZOFORTE ...... 2A P17 PENTATONIC SCALE ...... 3B P25 DYNAMICS — PIANO AND FORTE ...... 1A P49 PIANISSIMO ...... 3A P19 E BLUES SCALE ...... 3B P31 PIANO ...... 1A P49 EIGHTH NOTE OR QUAVER AND REST ...... 2A P27 PIZZICATO ...... 1A P11 FIRST AND SECOND TIME REPEAT BARS ...... 3A P23 QUARTER NOTE OR CROTCHET ...... 1A P13 FLAT SIGN ...... 3B P9 QUARTER NOTE REST OR CROTCHET REST ... 1A P41 FORTE ...... 1A P49 READING CHARTS AND FINGERING ...... 1A P18,19 FORTISSIMO ...... 3A P19 REPEAT SIGN ...... 1A P31 G MAJOR ARPEGGIO ...... 3A P27 RHYTHM ...... 1A P9 G MAJOR SCALE ...... 3A P25 RITARDANDO (RIT) ...... 2B P19 G PENTATONIC SCALE ...... 3B P25 SCALE DEGREE NUMBERS ...... 2B P23 HALF NOTE OR MINIM ...... 1A P11 SHARP SIGN # ...... 2A P5 HALF NOTE REST OR MINIM REST ...... 1A P43 SLUR ...... 2B P15 HALF STEP ...... 2A P19 STAVE AND PITCH ...... 1B P3 HAND POSTURE — HOLDING THE BOW ...... 1A P6 STEM DIRECTION ...... 1B P7 HARMONIC INTERVALS — 2ND-5TH ...... 2A P15 STRING NAMES AND NUMBERS ...... 1A P4 HARMONIC INTERVALS 6THS, 7THS AND 8THS . . 2B P31 TEMPO OR SPEED — ADAGIO, MODERATO, KEY SIGNATURE ...... 2B P22 ALLEGRO, RITARDANDO (RIT) ...... 2B P19 LEDGER LINES ...... 1B P17 TEMPO TERMS — ANDANTE ...... 3A P9 LIFTING THE BOW — THE RETAKE ...... 1A P47 TERNARY FORM ...... 2B P35 LOW 1ST AND 2ND FINGERS ...... 3B P3 TETRACHORD ...... 2A P23 MAJOR SCALE ...... 2B P21 TIE ...... 2B P15 4 MEZZOFORTE...... 2A P17 4 TIME SIGNATURE ...... 1A P15 3 MEZZOPIANO ...... 3A P19 4 TIME ...... 2B P13 MINOR SCALE ...... 3B P15 TREBLE OR G CLEF ...... 1B P3 MODERATO ...... 2B P19 TRIAD ...... 2A P25 MUSICAL ALPHABET ...... 1A P21 TUNING THE VIOLIN ...... 1A P51 NATURAL SIGN ...... 3B P3 USING YOUR LEFT HAND ...... 1A P17 NOTE AOFF ...... 1A P25 WHOLE NOTE OR SEMIBREVE ...... 1A P9 NOTE A3 ...... 3A P13 WHOLE NOTE REST OR SEMIBREVE REST ...... 1A P45 NOTE A 3 ...... 3B P21 WHOLE STEP ...... 2A P21  NOTE A4 ...... 1B P7

SIGHT READING CHALLENGE TECHNIQUE CHALLENGE FLASHCARD CHALLENGE Item 3 Item 2 Item 1 METHOD BOOK CHALLENGE Score: Score: Title: Best time for all cards: CONGRATULATIONS Preparatory - STAGE Level 2A Beginners - STAGE Level 1

W Seconds Score:

By achieving the following tasks you have COMPLETEDBy

Teacher's Signature: s

ENSEMBLE PARTICIPATION PARTICIPATIONPERFORMANCE EAR TRAINING TEST RESULT THEORY TEST RESULT CREATE ACTIVITY Score: Title: Date: Date: Score:

on u Event: Event: on

s ______i

c Score: Date: Date: Date: !