UNIVERSITE DE FIANARANTSOA ************************ ECOLE NORMALE SUPERIEURE ***************** DEPARTEMENT DES SCIENCES ET PRATIQUES D’EDUCATION ET DE FORMATION ************* SECOND CYCLE EDUCATION DES PARENTS D’ELEVES ET DEVELOPPEMENT DE L’ECOLE (Cas du CEG Ambatomirahavavy ) Mémoire de Fin d’ Etudes présenté par Madame RAHELIARIMALALA Odile Laurence pour l’obtention de la MAITRISE SPECIALISEE EN FORMATION ET DEVELOPPEMENT (Arrêté n°02/03-UF/P du 29/01/03) Année 2007 I TABLE DES MATIERES DEDICACE……………………………………………………………………………………. VI REMERCIEMENTS…………………………………………………………………………... V LISTE DES CARTES ET DES SCHEMAS………………………………………………….. IV LISTE DES SIGLES ET DES ABREVIATIONS…………………………………………….. III LISTE DES TABLEAUX……………………………………………………………………… II TABLE DES MATIERES……………………………………………………………………… I INTRODUCTION…………………………………………………………………………….. 1 PREMIERE PARTIE PRESENTANTION DU COLLEGE D’ENSEIGNEMENT GENERAL D’AMBATOMIRAHAVAVY 2 1.1 – LIEU D’IMPLANTATION…………………………………………………………….. 2 1.1.1- Localisation géographique………………………………………………………... 2 1.1.2- Caractéristiques socio-économiques de la Commune Ambatomirahavavy……….. 4 1.1.3- Plan de Masse du CEG Ambatomirahavavy………………………………………. 7 1.2 – MISSION U CEG……………………………………………………………………….. 8 1.2.1- Historique du CEG Ambatomirahavavy…………………………………………... 8 1.2.2- Profil de sortie des élèves du CEG………………………………………………… 10 1.2.3- Les différentes matières enseignées et activités entreprises au CEG……………… 11 1.3 – ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT………………………………………... 12 1.3.1- Sur le plan administratif…………………………………………………………… 12 1.3.2- Sur le plan pédagogique…………………………………………………………… 13 1.3.3- Sur le plan financier et matériel…………………………………………………… 14 DEUXIEME PARTIE LES PROBLEMES DE PARTICIPATION DES PARENTS D’ELEVES AU DEVELOPPEMENT DU COLLEGE 15 2.1 – A LA RECHERCHE DU DEVELOPPEMENT DE L’ECOLE…………………….. 15 2.1.1- L’aspect quantitatif du développement de l’école………………………………… 15 2.1.2- L’aspect qualitatif du développement de l’école………………………………….. 16 2.2 – LA FAIBLESSE DE LA PARTICIPATION DES PARENTS D’ELEVES AU CEG AMBATOMIRAHAVAVY…………………………………………………………….. 19 2.2.1- Vis-à-vis de la vie associative……………………………………………………... 19 2.2.2- Vis-à-vis de la vie de l’ école……………………………………………………… 21 2.2.3- Vis-à-vis de la scolarité des élèves………………………………………………… 22 TROISIEME PARTIE SUGGESTIONS POUR LA MISE EN PLACE D’UN PROJET D’EDUCATION DES PARENTS 24 3.1 – PROPOSITION D’UN REFERENTIEL DES COMPETENCES DES PARENTS... 24 3.1.1- Pour les membres du bureau de l’ association…………………………………….. 24 3.1.2- Pour les parents membre de l’association………………………………………….. 27 3.2 – DETERMINATION DES BESOINS EDUCATIFS DES PARENTS D’ELEVES 28 DU CEG AMBATOMIRAHAVAVY………………………………………………….. 3.3 – PLANIFICATION D’UN PROGRAMME D’EDUCATION DES PARENTS 29 D’ELEVES………………………………………………………………………………. 3.3.1- Orientation générale………………………………………………………………… 29 3.3.2- Curriculum de formation…………………………………………………………… 31 3.3.3- Structure d’appui……………………………………………………………………. 36 CONCLUSION………………………………………………………………………………… 37 BIBLIOGRAPHIE…………………………………………………………………………….. 38 II LISTE DES TABLEAUX Tableau n°01 : Les Fokontany dans la Commune Ambatomirahavavy Tableau n°02 : Répartition de la Population par classe d’âge Tableau n°03 : Production annuelle de l’ agriculture Tableau n°04 : Production de l’ élevage Tableau n°05 : Répartition des différents types d’artisanat Tableau n°06 : Répartition des salles de classe selon l’année de construction Tableau n°07 : Les contributions respectives des différentes entités à la construction du CEG en 2000 Tableau n°08 : Situation des effectifs à l’ouverture du CEG en 2000 Tableau n°09 : Evolution des effectifs des élèves, des enseignants et des parents de 2000 à 2005 Tableau n°10 : Evolution des résultats au BEPC Tableau n°11 : Exemple de recette occasionnée par le droit payé chaque élève Tableau n°12 : Evolution du taux de présence aux réunions de l’ association Tableau n°13 : Exemple de taux de participation à une activité de l’ association Tableau n°14 : Exemples de retards dans l’exécution des décisions Tableau n°15 : Echantillon de suivi de la scolarité des élèves par les parents de la classe 4ème Tableau n°16 : Identification des compétences pour la tenue d’une réunion Tableau n°17 : Identification des compétences pour la planification des activités Tableau n°18 : Identification des compétences pour la coordination, animation et contrôle de la mise en œuvre des activités Tableau n°19 : Identification des compétences pour la réalisation des relations avec les autres entités Tableau n°20 : Proposition de référentiel des compétences pour les parents III LISTE DES SIGLES ET DES ABREVIATIONS BEPC : Brevet d’Etudes du Premier Cycle BS : Bureau de Surveillance CE : Conseil d’Etablissement CE : Cours Elémentaires CEG : Collège d’ Enseignement Général CEPE : Certificat d’ Etudes Primaires Elémentaires CISCO : Circonscription Scolaire CLD : Comité Local pour le Développement CP : Cours Préparatoire EPT : Education Pour Tous FID : Fonds d’Intervention pour le Développement FPE : Fiche Primaire d’ Enquête FRAM : Fikambanan’ny Raiamandrenin’ny Mpianatra MENRS : Ministère de l’ Education Nationale et de la Recherche Sientifique PASCOMA : Prévention d’ Accidents Scolaires de Madagascar PK : Point Kilométrique RN : Route Nationale t/an : tonne par an UF : Université de Fianarantsoa ZAKAMI : Zanaka Am-Pielezan’Ambatomirahavavy Miray IV LISTE DES CARTES ET DES SCHEMAS I- LISTE DES CARTES Carte n°1 : Carte du District d’ Arivonimamo Carte n°2 : Carte de la Comune Ambatomirahavavy II - LISTE DES SCHEMAS Schéma n°01 : Plan du CEG Ambatomirahavavy Schéma n°02 : Organigramme du CEG Schéma n°03 : Facteurs déterminant l’efficacité de l’ école V REMERCIEMENTS Nombreux sont ceux qui ont contribué , de près ou de loin , à la réalisation du présent mémoire, ainsi : • nous remercions tout d’abord , pour la formation à l’ Ecole Normale Supérieure de Fianarantsoa , tous les personnels administratif et enseignant dirigés par le Directeur ; • nos sincères remerciements et notre profonde gratitude vont en particulier à Monsieur Le Chef de la Circonscription Arivonimamo et à Monsieur le Maire de la Commune d’ Ambatomirahavavy pour leur soutien et leur collaboration durant notre passage au Collège d’ Enseignement Général d’ Ambatomirahavavy ; • nous adressons également nos vifs remerciements à Monsieur le Directeur du Collège d’ Enseignement Général d’ Ambatomirahavavy, à l’ équipe pédagogique, aux parents d’ élèves qui ont fourni les informations et les renseignements nécessaires à l’élaboration du présent document . « Que Dieu , Le Tout Puissant , vous bénisse tous ! » VI DEDICACE Ce Mémoire de Fin d’ Etudes pour l’obtention du Diplôme de maîtrise Spécialisée en Formation et Développement est dédié à : - mon mari RAKOTONINDRINA Tantely Oliva - nos quatre filles RAKOTONINDRINA Tantely Ny Andry Nomena Anjarasoa RAKOTONINDRINA Tantely Kiady Nofidina Anjarasoa RAKOTONINDRINA Tantely Vahatra Notoavina Fa Anjarasoa RAKOTONINDRINA Tantely Aro Tafika Notahina Anjarasoa - mes parents et mes beaux parents 1 INTRODUCTION Dans le cadre de la mise en œuvre de l’ Education Pour Tous, le Ministère de l’ Education nationale et de la Recherche Scientifique s’efforce de mettre en place une Education Fondamentale de Qualité de neuf ans depuis l’ année 2003. Il y a la réforme du Système Educatif tant prônée dont la mise en œuvre exige des études approfondies et réflexions préalables. Il y a aussi l’innovation pédagogique pour améliorer la qualité de l’enseignement et de l’éducation. Sur terrain, la recherche de la qualité de l’éducation n’est pas la seule affaire de l’établissement scolaire, surtout dans les Collèges d’ Enseignement Général. La prise des mesures administratives tels que le passage automatique de 6 ème à 5 ème ou de 4 ème à 3 ème , ne fait que résoudre des problèmes quantitatifs des flux et de rétention. A l’exemple du Collège d’ Enseignement Général d’ Ambatomirahavavy, où nous avons effectué notre stage, les parents constituent une entité qui devrait être impliquée davantage dans la coéducation des élèves. Habituellement, la contribution de ces parents se limite à l’apport matériel. Malgré cela, certains n’assument pas convenablement leur part. Avec la recherche de la qualité de l’enseignement, des innovations s’avèrent nécessaires en instituant l’approche par projet. Un projet d’établissement exige la participation des parents non seulement dans le domaine matériel mais aussi dans le domaine de la coéducation. Ce qui justifie un besoin de formation pour les parents afin qu’ils puissent assurer leur contribution. Notre travail d’études et de recherche se rapporte à cette éducation des parents et s’intitule « Education des parents et développement de l’école » (Cas du CEG Ambatomirahavavy). Et pour la réalisation de notre travail, nous avons utilisé des techniques de recueil des données telles que documentation, observation, entretien et enquête. Le présent document comprend trois parties. La première partie traitera de la présentation du Collège d’ Enseignement Général d’ Ambatomirahavavy. La seconde partie se rapportera aux problèmes participation des parents d’élève au développement du Collège. La dernière partie sera consacrée aux suggestions pour la mise en place d’un projet d’éducation des parents. Mémoire de Maîtrise Spécialisée en Formation et Développement « Education des parents et développement de l’école »- Cas du CEG Ambatomirahavavy- 2 PREMIERE PARTIE PRESENTATION DU COLLEGE D’ENSEIGNEMENT GENERAL D’AMBATOMIRAHAVAVY 1.1- LIEU D’IMPLANTATION Le Collège d’