EDITORIAL LA EDUCACIÓN OLÍMPICA: UN RETO PARA LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA Germán Anzola Montero Rector En el marco de la 11 Sesión Conjunta Internacional Para avanzar en este proceso de formación, señalé que para Presidentes o Directores de Academias Olímpicas habíamos partido de la siguiente premisa: que el olimpismo, Nacionales, evento que se llevó a cabo en Olimpia, Grecia, en un alto porcentaje, es desconocido en su evolución socio- en mayo de 2012, tuve la oportunidad, como Vicepresidente histórica y cultural y, que además, lo han aprovechado y de la Academia Olímpica Colombiana y como Rector de la disfrutado quienes están inmersos en el mundo de la actividad Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U .D .C .A, de física y en las organizaciones ad latere, que conforman este expresar y dar a conocer criterios y juicios sobre la relevancia círculo y enfaticé que era aun más ignorado por una gran que tienen las Academias Olímpicas y su articulación con población, principalmente, por las nuevas generaciones . No las Universidades, en el empeño de implementar acciones es preciso olvidar que el deporte tiene amplias y profundas educativas y culturales alrededor del olimpismo y actividades justificaciones: en lo social, como fenómeno de masas; en relacionadas con el ejercicio y el deporte, a favor de la niñez lo humano, por su invaluable aporte al desarrollo integral y de la juventud . del individuo; en lo político, como medio de integración de comunidades, modelo de organización y gobernabilidad; en Esta intervención tuvo como preámbulo, una breve lo económico, por la generación de empleo y movilización síntesis sobre la influencia de Pierre de Fredy, Barón de de recursos; en lo económico, por su formación en valores; Coubertin, desde que lideró la creación del Comité Olímpico en lo ambiental, por hacer del hombre un individuo más Internacional, en la Universidad de Sorbona, en París, el 23 resistente a las condiciones del medio; en la salud, por la de junio de 1894, un hito en la historia del deporte mundial, prevención de enfermedades; en lo laboral, por aumentar particularmente, porque su génesis fue en el seno de una la capacidad de trabajo del hombre y en lo estético, por la Universidad . Desde ese momento, este ilustre pedagogo y expresión de belleza, armonía y verdad . Todo esto constituye pensador francés, como buen visionario, encontró en estos la base para la formación de una auténtica cultura deportiva . paraninfos un excelente escenario para discutir y para difundir la filosofía del Olimpismo, como un medio privilegiado para Como modelo de esta alianza expuse la primera experiencia la formación de la juventud . exitosa de la Academia Olímpica Colombiana en el ofrecimiento de la Cátedra de Estudios Olímpicos y del Por lo anterior y fieles a los ideales de Coubertin, la Deporte, la cual, se ha oficializado en varias universidades y Academia Olímpica Colombiana ha asumido el reto de cuyo propósito es estimular la formación de una cultura de vincular a las Instituciones de Educación Superior del paz, por medio de los estudios del olimpismo y del deporte . país, comprometiéndolas con el propósito de educar a Representa un oportuno medio para fomentar valores, con los jóvenes, a través de experiencias pedagógicas para su el fin de asegurar la convivencia pacífica, la vigencia del formación integral, es decir, para la Universidad colombiana orden justo, el respeto de los derechos humanos y el medio resulta crucial, en los procesos de enseñanza de sus ambiente, como preceptos fundamentales de la Constitución estudiantes, abordar el tema del olimpismo y del deporte, Política Nacional . desde una perspectiva filosófica e histórica . Adicionalmente, la Universidad deberá divulgar el olimpismo, como un estado Los rectores de las Universidades que venimos liderando de equilibro, entre el cuerpo y el alma, entre el espíritu y esta iniciativa tenemos la plena convicción que el deporte la materia, entendiendo que el olimpismo va más allá del y la filosofía olímpica refleja un medio que favorece la deporte, puesto que es inseparable de la educación y ha construcción de una cultura nacional . En este sentido, la encontrado en la difusión del juego limpio, su mejor sendero Universidad, como generadora de conocimiento, deberá y ello, es hoy, una realidad . estar comprometida con estos ideales, los que permiten el 3 Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica 15 (Supl. Olimpismo): 3 - 4 2012 diálogo racional con la sociedad . Así mismo, en Colombia Las Tertulias, a pesar de caracterizarse como ambiente infor- estamos luchando incesantemente por alcanzar la paz, mal y que no hace parte de un proceso educativo sistemáti- por tal motivo, todas estas acciones coadyuvan para que co, se ha convertido en un espacio de reflexión, favoreciendo los niños y los jóvenes colombianos puedan convivir en la construcción de una cultura olímpica . Es así, como a tra- armonía, en oposición al arraigado individualismos que vés de la historia, la sociología, la filosofía, la filatelia, la an- impera en las comunidades deportivas y educativas, es decir, tropología, la política, la ética, la religión, la administración y una correcta formación, cuyo eje es la participación, mas no la educación física, entre otras disciplinas, se ha abordado el la competición . movimiento olímpico, no como una organización sino como una forma de vida . Indiqué, también, que la Academia Olímpica Colombiana, desde 1993, con el apoyo de algunas Instituciones de Concluí esta presentación, manifestando que un sector Educación Superior, entre ellas, la Universidad de Ciencias de la Universidad colombiana ha creído que, apostarle al Aplicadas y Ambientales U .D .C .A, ha liderado otra iniciativa movimiento olímpico desde un trabajo sinérgico y armónico educativa y cultural, de la cual, ya se han visto sus primeros con la Academia Olímpica, permitirá avanzar y profundizar resultados . Hago referencia a las Tertulias Olímpicas, en él, como una filosofía que hay que preservar y cimentar espacios que se han convertido en discusión, en análisis y en en nuestros niños y jóvenes, en quienes debemos forjar difusión cultural, en la esfera nacional e internacional . valores ciudadanos, para que favorezcan la sana y la solidaria convivencia entre las Naciones . 4 Artículo de Reflexión García Forero, J.A.: Cátedra de Estudios Olímpicos LONDRES 2012 AÑO OLÍMPICO INVITA A PREGUNTAR: ¿POR QUÉ UNA CÁTEDRA OLÍMPICA? LONDON 2012 OLIMPIC YEAR INVITES TO ASK: WHY AN OLIMPIC CHAIR? José Antonio García Forero1 1 Licenciado en Educación Física, Deportes, Salud y Recreación . Profesional Especializado en Atletismo, Teoría del Entre- namiento . Director Cátedra de Estudios Olímpicos-CEO-Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U .D .C .A, Fac . Ciencias del Deporte . Calle 222 No . No . 54-37, Bogotá D .C . E- mail: jogarfor@gmail .com . Rev . U .D .C .A Act . & Div . Cient . 15 (Supl . Olimpismo): 5 - 11, 2012 RESUMEN at war . To maintain the Olympic Spirit the COI (International Olympic Committee) created the AOI (International Olympic Academy) and this one the I .O .A . (The International Olympic La realización de los Juegos Olímpicos (J .J .O .O .) de Lon- Academy) which, at the same time created the CEO (The dres 2012 invita a estudiar la historia del olimpismo, a lo que Olympic Studies Professorship); the last ones include, with se dedica, someramente, este artículo . En la antigüedad, details the Olympic happenings and maintain the classic como en la época moderna, los juegos se celebran cada definition of the games which corresponds to the summon cuatro años . En la época antigua, se prohibían las guerras to compete within internationally approved sports . The para celebrar los juegos, mientras que en la actualidad, se University of Applied and Environmental Sciences U .D .C .A, suspendieron los juegos para perpetrar las guerras . Para as leader of the CEO in Colombia, guides and deepens into mantener vivo el espíritu olímpico, el Comité Olímpico In- the Olympics with the philosophy of its creators . ternacional (COI) creó la Academia Olímpica Internacional (AOI) y ésta, a las Academias Olímpicas Nacionales (AON) Key words: Olympics, approved sports, Pierre de Coubertain, que, a su vez, crearon las Cátedras de Estudios Olímpicos Olympic Studies Professorship . (CEO), que abarcan en detalle los acontecimientos olímpi- cos y se detienen en la definición clásica de los J .J .O .O ., que corresponde a una convocatoria para competir en deportes INTRODUCCIÓN aprobados, a nivel internacional . La Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U .D .C .A, como líder de las CEO en El Comité Olímpico Español (COE), en su página web AO Colombia, orienta y profundiza en el olimpismo con la filoso- Internacional (s .f .) registra el deseo del Barón Pierre de Cou- fía de sus creadores . bertain, quien manifestó: “Creo que la apertura, con carácter permanente, de un centro de estudios dedicado al Olimpis- Palabras clave: Olimpismo, deportes aprobados, Pierre de mo, sería más productivo que cualquier otra iniciativa, para Coubertain, cátedra olímpica . lograr mantener mi trabajo, ayudarlo a progresar y proteger- lo de influencias peligrosas” . SUMMARY En la misma página, se detalla que un año después de su muerte, Carl Diem (1966), a quien se le conoce como es- The carrying out of the Olympic Games London 2012 invites critor de historia de los deportes y Ioannis, quien se des- to study the history of the Olympics, to which this article empeñaba como presidente del Comité Olímpico de Gre- is, basically, dedicated . In the olden as well in the modern cia (1938), inició el proceso para hacer realidad el deseo de days Olympic Games are celebrated every four years . In the Coubertain, presentando la propuesta al Comité Olímpico ancient times wars were prohibited while celebrating the Internacional (COI), que solo hasta 1961 y después de mu- games . In the modern times the games were suspended to be chos estudios, inauguró la Academia Olímpica Internacional 5 Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación Científica 15 (Supl.