SITUATION GÉOGRAPHIQUE Institut Médico-Educatif
SITUATION GÉOGRAPHIQUE IME Les ROUISSOIRS
I.M.E DE SOMAIN Rue Roger Salengro
59490 Somain 04
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Site internet : -
03 Version01 www.apeidouai.asso.fr
20 PRÉSENTATION DE L’ASSOCIATION NOUS CONTACTER
VALEURS DE L’APEI DU DOUAISIS I.M.E DE SOMAIN LES DROITS ET LES COMPENSATIONS : L’accès à tout pour tous. Rue Roger Salengro LA SOLIDARITE : Entreprendre ensemble. 59490 Somain L’UNICITE de la personne handicapée : Chaque personne Tel : 03.27.86.63.92 est unique et son projet est individualisé LA CITOYENNETE : Etre soi dans la société LA VIE ASSOCIATIVE : Faire vivre le mouvement parental Mail : secré[email protected]
OBJET DE L’APEI DU DOUAISIS : Directrice : Madame DELPORTE
Apporter aux personnes présentant un handicap intellectuel et à leurs fa- Chef de service : Madame DOLCI milles, l’appui moral et matériel dont elles ont besoin, Éducateur référent : Favoriser l’accueil et l’écoute des nouveaux parents, Mettre en œuvre tous les moyens nécessaires au meilleur développement moral, physique et intellectuel des personnes présentant un handicap intel- lectuel, Concourir à l’insertion sociale et professionnelle des personnes présentant un handicap intellectuel, Promouvoir la citoyenneté.
PROJET DE L’APEI DU DOUAISIS
L’association s’engage à apporter : Aux parents, Aux personnes en situation de handicap intellectuel présentant ou non des troubles associés, Aux personnes en situation de polyhandicap, Aux personnes présentant des Troubles Envahissants du Développement dont l’autisme, Les services dont ils ont besoin, le soutien, le conseil et l’accompagnement dans leur projet de vie.
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COORDONNÉES DE LA MDPH
Adresse mail : [email protected] HISTORIQUE DE L’APEI DU DOUAISIS
MDPH 59 : Le 27 octobre 1962, une dizaine de parents se rassemblent et créent une asso- 21 rue de la Toison d’Or ciation sous la présidence de Monsieur Gabriel COUPLET, ingénieur des Mines BP 20372 et papa d’un enfant trisomique. 59666 Villeneuve d’Ascq 03 59 73 73 73 L’OBJECTIF DES PROFESSIONNELS
MDPH 59 : Accompagner la personne dans la construction de sa singularité au-delà de la Secteurs de Cambrai Valenciennes et Avesnes question de son handicap, pour qu’elle prenne place dans le tissu social. 180 BD Harpignies BP 30351 Pour ce faire, l’APEI du Douaisis est organisée en 4 pôles. Cette organisation se 59304 Valenciennes cedex. décline de la façon suivante :
MDPH 62 : Le pôle Enfance de 0 à 20 ans : L’accueil en institution et/ou sou- 9 rue Willy Brandt tien par des services à domicile ou ambulatoires. BP 90266 62005 Arras Cedex 03 21 21 84 00 Le pôle TAD (Travail Adapté du Douaisis) : Le travail en milieu Www.mdph.pasdecalais.fr protégé.
Le pôle Habitat : Domiciliation dans leur « chez soi » quelle qu’en soit la nature et/ou activité d’externat.
Le pôle Accueil Spécialisé : L’accompagnement d’enfants et d’a- dultes qui nécessitent assistance dans tous les actes de la vie quo- tidienne (polyhandicap, grande dépendance).
TOUT CE TRAVAIL EST TRAVERSÉ PAR LA NOTION DE PARCOURS DE VIE. CHAQUE POLE EST UNE PLATEFORME QUI REPOND A CETTE DYNAMIQUE
18 3 PRÉSENTATION DU POLE ENFANCE LISTE DES PERSONNES QUALIFIÉES
La mission du pôle Enfance se définit de la façon suivante : Procédure d’appel et de conciliation : les « personnes qualifiées » Loi du 2 janvier 02, article 9-CASF L.311-5 « Toute personne prise en charge par Soutenir l’élaboration de la singularité de chaque enfant, au-delà de la un établissement ou un service social ou médico-social ou son représentant question de son handicap pour qu’il puisse ainsi prendre place dans le tissu légal peut faire appel, en vue de l’aider à faire valoir ses droits, à une personne social, quel qu’en soit la nature. qualifiée qu’elle choisit sur une liste établie conjointement par le représentant de l’Etat dans le département et le président du conseil général après avis de la Pour mener à bien ce travail, chaque professionnel s’appuie sur 3 axes fonda- commission départementale consultative mentionnée à l’article L.312-5. La mentaux dont aucun ne peut-être exclusif de l’autre. personne qualifiée rend compte de ses interventions aux autorités chargées du contrôle des établissements ou services concernés, à l’intéressé ou à son repré- Le champ éducatif : Savoir vivre, savoir faire. sentant légal dans des conditions fixées par décret en Conseil d’Etat » Le champ pédagogique : Savoir et connaissance Le champ thérapeutique : Savoir être. Liste des personnes qualifiées pour le département du nord :
Le projet de l’enfant est co-construit avec sa famille. M. BLEUZE Robert, tous arrondissements M. CARCEL Jean-Claude, tous arrondissements Le pôle Enfance comprend plusieurs établissements : M.CLARISSE Didier, tous arrondissements M. DEBRUYNE Emile, arrondissements de Dunkerque et Lille Le SESSAD « Le Taquin » Mme DE PESLOUAN Maryvonne, tous arrondissements 321 rue des Wetz 59500 Douai Mme DELFOSSE Marie-Josèphe, tous arrondissements Le SESSAD « Le Chemin » M.DUBOIS Michel, tous arrondissements 321 rue des Wets 59500 Douai M.LEVEQUE Claude, tous arrondissements
Le SESSAD de Somain Mme MICHON Sophie, tous arrondissements Route de Marchiennes 59490 Somain M.MONTAGNE Christian, tous arrondissements M.NAAR Raymond, tous arrondissements Les Services de Milieu Ouvert 135 rue Saint Jacques 59500 Douai Mme REGNIER Chantal, tous arrondissements M.THOMAS Jean, tous arrondissements L’I.M.E. « Les Rouissoirs » M.TISON Auguste, tous arrondissements Route de Marchiennes 59490 Somain M.TOULEMONDE Yves-Benoit, tous arrondissements L’I.M.E. « Les Tournesols » Mme VALLENDUC Sophie, tous arrondissements 101 rue des Trannois 59500 Dorignies Mme VAN AGT Monique, tous arrondissements
L’I.M.E. « La Vicoignette » Mme VINCHON Agnès, tous arrondissements 7 rue de l’égalité 59580 Emerchicourt
L’I.M.E. de Montigny en Ostrevent Route de Masny 59182 Montigny en Ostrevent. 4 17
PRÉSENTATION DE L’IME LISTE DES PERSONNES ET ENFANTS ÉLUS: L’institut médico-éducatif « Les Rouissoirs » a ouvert ses portes en 1968. Sa construction à été réalisée par le SICAEI (Syndicat Intercommunal pour l’Accueil Enfants : des Enfant Inadaptés) et sa gestion est assurée par l’A.P.E.I. de Douai. HERBLOT William Guyot Alexis L’établissement est situé à la sortie de Somain sur la route allant vers Mar- chiennes, à proximité du Château d’eau sur d’anciens champs de Lin, là ou on y Collège autorité parentale : faisait rouir le Lin d’où le nom de l’établissement « les Rouissoirs » Mr BARDET MME DEWEVER L’I.M.E. est agréé pour accueilli à la journée 39 enfants de 5 à 18 ans ayant une MR COMYN déficience intellectuelle légère ou moyenne qui ne peuvent momentanément ou durablement maintenus dans le système scolaire ordinaire. Collège représentant le personnel : L’établissement fonctionne pendant les périodes scolaires (plus la moitié de chaque vacances) Collège organisme gestionnaire : MME FAIDHERBE
16 5 LE CONSEIL DE LA VIE SOCIALE L’ACCUEIL DES ENFANTS
Les enfants sont accueillis dans trois groupes éducatifs. C’est une instance créée par la loi du 02 janvier 2002 pour les établissement du Le groupe d’appartenance éducatif est un lieu de scolarisation, de res- secteur social et médico-social. Il est obligatoire lorsque l’établissement ou le service assure un hébergement, source, d’épanouissement affectif. un accueil de jour continu ou une activité d’aide par le travail. Il n’est pas obligatoire lorsque l’établissement ou le service accueille majoritai- Le groupe est également un lieu d’apprentissages. Il vient apporter sa rement des mineurs de moins de 11 ans. contribution au développement de l’autonomie, à la réalisation des po- Quand le CVS n’est pas mis en place, il est institué un groupe d’expression ou tentiels cognitifs et à leur développement, à l’éveil de l’enfant au monde toute autre forme de participation (consultations, enquêtes de satisfaction…) qui l’entoure, à son insertion sociale. C’est une instance collégiale qui doit donc impérativement fonctionner de ma- nière démocratique et citoyenne. Les visées globales de la prise en charge : Le CVS est mis en place pour : L’ouverture au monde, à l’environnement, à l’autre. Favoriser la participation et l’expression de l’enfant et sa famille. Le plaisir de l’échange par la parole et le langage. Mieux connaître l’association qui a créé et gère l’établissement. Le développement des appétences liées aux apprentissage. Répondre aux préoccupations de toutes les familles de l’établissement qui L’amélioration des compétences motrices et psychomotrices. peuvent poser leurs questions et être interrogées. L’intégration des notions d’espace et de temps Organiser des rencontres thématiques avec tous les parents, des fêtes L’accès à l’autonomie. pour les familles et les enfants, des visites d’établissement. Faire des propositions pour le mieux être des enfants. Assurer l’expression et l’écoute de l’ensemble des enfants.
La CVS peut donner son avis et faire des propositions sur toute question relati- ve au fonctionnement de l’IME (activité, travaux, projet…)
6 15 ASSURANCES L’UNICITÉ DE LA PERSONNE
Concernant l’assurance scolaire, nous vous encourageons à souscrire une assu- Chaque enfant est singulier. rance personnelle de votre choix, (qu’il est obligatoire de souscrire), couvrant Son approche intègre son histoire, prend en compte le présent et se met les risques liés aux activités scolaires mais aussi extra scolaires. dans la perspective de son devenir.
En effet, la couverture assurance de l’établissement peut intervenir dans certai- Sa prise en charge prend en compte les spécificités de son environne- nes situations, cependant elle ne couvre pas tous les risques. ment.
Qu’elle que soit l’assurance choisie, veuillez nous transmettre, pour le Il s’agit d’une approche globale qui devra lui permettre : …………………….. Une attestation Civile Individuelle Accident. De valoriser ses potentialités tout en tenant compte de ses compé- tences et difficultés. De favoriser son épanouissement personnel. D’accéder au vivre ensemble avec le plaisir mais aussi avec les rè- gles que cela comporte. De travailler le relationnel, l’ouverture au monde, la socialisation. De préparer son intégration dans le monde adulte le reconnaissant comme citoyen à part entière.
14 7 FORMALITÉS ADMINISTRATIVES LE PROJET PERSONNALISÉ Les documents suivants doivent être impérativement fournis lors de l’admis- Chaque enfant dispose d’un projet personnalisé élaboré conjointement sion : avec sa famille. Celui-ci fait l’objet de réajustements réguliers. Un éducateur référent est chargé de coordonner ce projet. Ce projet se décline dans un emploi du temps hebdomadaire où l’enfant peut bénéficier selon ses besoins de temps avec le groupe, d’ateliers de Notification MDPH prises en charges spécifiques, de séances d’orthophonie ou de psycho- motricité, ainsi que des temps de classe. Chaque demi journée est com- posée de deux temps d’activités séparés par une récréation.
Photocopie du livret de famille
Attestation d’assurance (responsabilité civile)
Carnet de santé et compte rendus Il peut bénéficier selon ses besoins : médicaux.
D’atelier éducatifs : Il s’agit de temps d’activités hebdomadaires organisés autour d’un projet précis pour un petit groupe d’enfants ayant des besoins similaires tels que le théâtre, la musi- Photos d’identité. que, le poney, le jardinage, la peinture..
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Orthophoniste : stimule l’accès au langage verbal et son utilisation. D’une scolarisation au sein de l’I.M.E. ou dans des classes hébergées à l’école maternelle Catherine Pot- Psychomotricienne : effectue des bilans et des suivis qui sont en rapport avec teaux, à l’école Joliot-Curie de Fenain, à l’école Désiré la façon dont l’enfant se représente son corps. Chevallier ou au collège Victor Hugo de Somain par trois enseignants spécialisés mis à disposition par l’édu- Accompagnatrice Transports : chargée de veiller à ce que le temps de transport cation nationale. Des projets personnalisés de scolari- se passe dans les meilleures conditions. sation permettent à certains jeunes de fréquenter les classes des écoles en scolarité partagée. Assistante sociale : est l’interlocutrice privilégiée des parents tout au long du parcours de l’enfant dans l’établissement. D’activités sportives encadrées par un professeur d’EPS. L’éduca- tion physique et sportive à pour finalité de contribuer au développement Agent administratif : est chargé de réaliser les fonctions techniques liées à la psychomoteur de l’enfant, d’éprouver son corps en mouvement, de res- gestion de l’établissement. pecter les règles de jeux collectifs et d’affiner la coordination motrice.
Agent d’entretien : réalise le suivi de l’hygiène et l’entretien des locaux.
D’une prise en charge thérapeutique en orthophonie, en psychomo- tricité et des suivis psychologiques sont proposés. L’orthophonie et la psychomotricité peuvent être dispensées en individuel ou en groupe. La psychomotricité vise à améliorer la perception du corps et de son unici- té. Un suivi psychologique au long cours peut être proposé à l’enfant, en accord avec sa famille.
D’un suivi médical qui est assuré par le pédiatre et le pédopsychiatre. Outre la prévention, la surveillan- ce et le soin ont pour objectif le meilleur état de san- té possible à chaque enfant.
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COMPOSITION DE L’ÉQUIPE MISSIONS DES PROFESSIONNELS
L’équipe de l’I.M.E. est composée de professionnels de différentes disciplines qui Directrice : Responsable du projet d’établissement et de sa mise en œuvre, du interviennent dans leur spécialité. Leurs approches sont complémentaires et respect des valeurs, des biens, des personnes et de l’application de la loi ainsi s’articulent dans un travail d’équipe en lien avec les objectifs fixés dans le projet que de la règle. individuel de l’enfant. Chef de service : Responsable des projets individualisés et de leur application, Cette équipe est constituée de : de l’organisation et des projets de groupes, articulés au projet d’établissement.
Directrice Éducateur spécialisé : Préserve l’autonomie des enfants ou adolescents en va- lorisant par le biais d’un accompagnement collectif et/ou individualisé, un Chef de service étayage relationnel, par la possibilité d’animer des activités socio-éducatives Éducateurs spécialisés toujours en lien avec les familles.
Éducateur de jeune enfant Éducateur de jeunes enfants : prend en charge le jeune enfant dans sa globali- Professeur des écoles té en lien avec la famille.
Professeur de sport Professeurs des écoles : sont garants de l’enseignement scolaire auprès des
Psychiatre enfants dont le projet individualisé le précise (ces postes sont mis à disposition par l'éducation nationale). Pédiatre
Psychologue Professeur de sport : Initie les jeunes à la théorie et à la pratique de plusieurs disciplines sportives. Infirmière Psychiatre : Responsable du projet thérapeutique de l’institution. Il a le souci Orthophoniste de la santé psychique des enfants et adolescents, ceci en étroite collaboration Psychomotricienne avec la famille.
Assistante sociale Pédiatre : Responsable de l’état de santé des enfants et adolescents. Accompagnatrice Transports Psychologue : Effectue des bilans et soutien les enfants et adolescents par des Agent administratif entretiens réguliers, ceci en collaboration avec la famille. Agent d’entretien. Infirmière : Met en place les protocoles, administre les traitements, propose des actions éducatives en lien avec le soin, effectue des actes infirmiers quoti- diens et réalise une veille journalière de la santé des enfants.
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