TV Escola Na Era Digital: Trajetória E Perspectivas Educacionais E Culturais
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Universidade do Vale do Rio dos Sinos Programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicação Doutorado em Ciências da Comunicação TV Escola na era digital: trajetória e perspectivas educacionais e culturais Nadia Helena Schneider Orientador: Prof. Dr. Valério Cruz Brittos São Leopoldo, março de 2010. 2 Universidade do Vale do Rio dos Sinos Programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicação Doutorado em Ciências da Comunicação TV Escola na era digital: trajetória e perspectivas educacionais e culturais Nadia Helena Schneider Tese apresentada ao programa de Pós- Graduação em Ciências da Comunicação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS, como requisito parcial para obtenção do título de Doutora em Ciências da Comunicação. Orientador: Prof. Dr. Valério Cruz Brittos São Leopoldo, março de 2010. 3 Nadia Helena Schneider TV Escola na era digital: trajetória e perspectivas educacionais e culturais Avaliação em: 30 de março de 2010. BANCA EXAMINADORA Profa. Dra. Maria de Fátima Monte Lima - UFS Prof. Dr. Dênis Roberto Villas Boas de Moraes - UFF Profa. Dra. Luiza Maria Cezar Carravetta - UNISINOS Prof. Dr. Jairo Getulio Ferreira - UNISINOS Prof. Dr. Valério Cruz Brittos – Orientador 4 Dedico com amor aos meus pais; Antônio Nelson e Maria Hildegard e ao meu filho Thomas. 5 Agradecimentos Felizmente tenho muito a agradecer. Meu muito obrigada: ...a Deus pelo dom da vida e sua companhia de luz, guiando-me e fortalecendo-me para que eu chegasse ao fim de mais esta etapa da minha vida; ...aos meus pais pelo amor incondicional; ...ao meu amado filho Thomas pela compreensão e por compartilhar comigo os bons e maus momentos; ...aos meus familiares e, em especial, meus irmãos Flávio, Vitor, Katia e Gustavo pelos momentos partilhados, todos foram importantes para o meu crescimento; ...um agradecimento muito especial ao Professor Valério Cruz Brittos, meu orientador, que sempre acreditou no meu potencial ajudando-me a superar minhas limitações e inseguranças e pelo incentivo. Por toda a sua atenção, cuidado e competência, como orientador, professor e amigo, nos diálogos e discussões precisas nesta trajetória. Agradeço também a oportunidade oferecida de colaborar na escrita de textos conjuntos, de participar de projetos, eventos, ao longo desses anos – que renovemos sempre esses laços! ...aos colegas do Grupo de Pesquisa CEPOS pelas reflexões compartilhadas com as quais pude crescer como pesquisadora; ...aos professores do PPG – Ciências da Comunicação da Unisinos, e aos colegas da turma 2006; ...um especial agradecimento a professora Nísia Martins do Rosário, pelas primeiras orientações, conselhos e interesse na minha formação desde o meu TCC. Às minhas queridas colegas e amigas: ...Sônia, pelo conforto e ajuda, mostrando-me o caminho da espiritualidade; ...Judith, amiga de todas as horas, pelo carinho de irmã, pelas jantas, ombro amigo, almoços, mates, bolos, chocolates, cafés... obrigada por estender a mão nos meus piores momentos, com sua força e incentivo; ...Márcia, pelas longas conversas regadas a vinho, choro e risos, pelas correções dos meus textos “pra ontem”; ...Noemia, pelo cuidado com a ordem da minha casa e jardim; ...Nilda, minha eterna gratidão. Não fosse sua generosidade não estaria escrevendo essas palavras de agradecimento; 6 ...Salete, pela ajuda com os agendamentos junto às escolas investigadas; ...Daiane, pela prontidão em encaminhar as impressões e agendamentos. Pela força e carinho; ...Tassiana, acima de tudo pela amizade e por cuidar da minha turma quando precisei; ...Roselaine, por compartilhar momentos prazerosos com sua família. ...Rosmeri, pela amizade, incentivo e trocas de idéias. Ao meu querido amigo RÊEE, que sempre esteve presente (virtualmente) me apoiando e compartilhando seus e-mails informativos, mensagens de otimismo, incentivo e carinho. Obrigada!! Ao meu amigo Beto, que me ajudou no trânsito de Porto Alegre a encontrar o endereço das escolas visitadas. Ao meu estimado amigo D+ que, num momento difícil, em 2006, me despertou para o mundo, com a frase “não estamos aqui apenas para consumir”. Seu incentivo, afeto, carinho, amizade e força espiritual, foram preciosos nesta caminhada. Serei eternamente grata! Ao grupo de professores da EJA da Escola Arno Nienow pela compreensão nos meus momentos de maior atribulação: Jaqueline, Lúcia, Adriana, Nair, Tânia, Izabel, Andrea, Osvaldo, Júlio, Ênio, Inês e Perla. A todos que de uma ou outra maneira me ajudaram neste desafio. 7 “Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda." (Paulo Freire) "As novas tecnologias da comunicação são ferramentas poderosas que podem libertar ou dominar, manipular ou esclarecer, e é vital que os educadores ensinem seus alunos a usar e analisar criticamente esses tipos de mídia." (Douglas Kellner) 8 Resumo O objeto de estudo da presente tese é a TV Escola, uma das políticas do Ministério da Educação. A TV Escola encontra-se na convergência dos campos da Comunicação e Educação; campos de complexas relações, visto que muitos interesses políticos atravessam esses dois saberes. Subjaz neste estudo o entendimento que, atualmente, se vive em constante mudança tecnológica e social, que modifica a mídia e todos os sistemas de mediações das interações em geral, provocando e acentuando desigualdades. Sendo assim, a partir da Economia Política da Comunicação, numa perspectiva ampla, que considera as relações específicas entre os fenômenos comunicacionais e educativos, a tese consiste em compreender como está sendo explorado o potencial do Programa TV Escola, sua trajetória e perspectivas educacionais e culturais vislumbradas com as possibilidades da futura TV digital, no ambiente escolar. Busca refletir sobre como os modos de disponibilização e aproveitamento desta tecnologia podem fomentar novas maneiras de ensinar e proporcionar acesso à educação, minimizar as dificuldades econômicas e barreiras geográficas e configurar estratégias diferenciadas no processo ensino-aprendizagem. Trata-se, também, de entender as imbricações entre a diversidade das ferramentas tecnológicas do meio televisivo e as possíveis ações governamentais de uso da tecnologia digital e sua efetivação, no campo da educação, em especial relacionadas com a TV Escola. A tese conclui que a convergência tecnológica, possibilitada pela digitalização, deve estar aliada à convergência de ações em favor da construção de um ambiente escolar que valorize recursos de integração de mídias. Nesse sentido, a TV Escola, apesar de enfrentar vários problemas, além de seu objetivo educativo, é um espaço capaz de democratizar o processo de disseminação da informação e do conhecimento, através de um canal público de televisão, sem fins mercantis. Entretanto, faz-se necessário e urgente a inclusão, no país, de políticas públicas convergentes, que visam o uso das tecnologias digitais nas práticas pedagógicas, renovem o processo ensino-aprendizagem e contribuam para a qualificação da educação, fator de fundamental importância para a redução da exclusão social. Palavras-chave: TV Escola, Economia Política da Comunicação; TV; TV digital; comunicação e educação. 9 Abstract The presented object of study in this thesis is TV Escola - one of the Ministry of Education’s policies. TV Escola is found in the convergence of the communication and education fields; areas of complex relations, once many political interests cross these two knowledge. Underlies in this study the understanding that nowadays we live under constant technological and social changes, which modify the media and all the other mediation systems of interactions in general, causing and stressing inequalities. Being so, from the Political Economy of Communication, in a wide prospective, that considers specific relations between communicational and educational phenomena, the thesis consists in understanding how the potential of the program TV Escola is being explored, also how its path and educational and cultural perspectives are being glimpsed with the possibilities of the future digital TV in the school environment. Seeking to reflect about how the availability and usage of this technology may promote new ways of teaching and providing access to education, minimizing the economic difficulties and geographical barriers, setting differentiated strategies in the teaching-learning process. Also, dealing with understanding the overlaps between the diversity of the television’s technological tools, and the possible governmental actions for the use of digital technology and its effectiveness in the educational field, especially related to TV Escola. The thesis concludes that the technological convergence, enabled by the digitalization, should be connected to the convergence of actions favoring the construction of a school environment that values media integration resources. Accordingly, TV Escola, despite dealing with many problems, in addition to its educational goal, is a tool capable of democratizing the process of spreading information and knowledge through a public television canal, without mercantilist purposes. However, it’s necessary and urgent that the country includes convergent public policies, in order to use digital technology in the pedagogical practices, renewing the teaching-learning process, contributing to the qualification of education - factor of fundamental importance to the reduction of social exclusion. Key-words: TV Escola ; Political Economy of Communication; TV; Digital TV; communication and education. 10 Sumário Lista de tabelas........................................................................................................................12