Propuesta De Estrategia Pedagógica Que Favorezca La
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PROPUESTA DE ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE FAVOREZCA LA SENSIBILIZACIÓN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA LA CONSERVACIÓN DEL LAGO DE TOTA MUNICIPIO DE AQUITANIA (BOYACA). Silvia Patricia Acuña Jiménez María Carolina Cuitiva Cancino UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES U.D.C.A. ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN SOCIAL Y AMBIENTAL. BOGOTÁ – COLOMBIA 2017 1 PROPUESTA DE ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE FAVOREZCA LA SENSIBILIZACIÓN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA LA CONSERVACIÓN DEL LAGO DE TOTA MUNICIPIO DE AQUITANIA (BOYACA). Silvia Patricia Acuña Jiménez María Carolina Cuitiva Cancino Trabajo de Grado para otorgar el título de Especialista en Gestión Social y Ambiental UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES U.D.C.A. ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN SOCIAL Y AMBIENTAL. BOGOTÁ – CUNDINAMARCA 2017 2 CONTENIDO RESUMEN .................................................................................................................................. 6 1 DELIMITACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA .................................................................... 7 1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA .................................................................................. 7 1.2 FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ..................................... 9 2 JUSTIFICACIÓN .............................................................................................................. 10 3 ANTECEDENTES ............................................................................................................. 12 4 OBJETIVOS ...................................................................................................................... 18 4.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................................................... 18 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................... 18 5 MARCOS DE REFERENCIA ........................................................................................... 19 5.1 Marco Contextual ........................................................................................................... 19 5.1.1 Historia ................................................................................................................ 19 5.1.2 Límites del Municipio ......................................................................................... 20 5.1.3 Caracterización General del Lago de Tota .......................................................... 20 5.1.4 Educación en el Municipio de Aquitania ............................................................ 23 5.1.5 Actividades Agropecuarias del Lago de Tota...................................................... 23 5.2 Marco Teórico ................................................................................................................ 27 5.2.1 Historia de la educación ambiental ...................................................................... 27 5.2.2 Educación ambiental............................................................................................ 31 5.2.3 PEDAGOGÍA ...................................................................................................... 33 5.2.4 MODELOS PEDAGÓGICOS. ............................................................................ 34 5.2.5 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS ..................................................................... 35 5.2.6 CUENCA HIDROGRAFICA. ............................................................................ 37 5.3 Marco Legal.................................................................................................................... 39 6 METODOLOGÍA .............................................................................................................. 42 6.1 Elementos de La Investigación Acción Participativa: ..................................................... 43 6.2 Técnicas del proceso de investigación ............................................................................. 45 7 RESULTADOS ESPERADOS .......................................................................................... 49 8 CRONOGRAMA ............................................................................................................... 50 9 RECURSOS ....................................................................................................................... 50 10 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................ 51 3 ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1. Antecedentes bibliográficos implementación de estrategias pedagógicas ..................... 12 Tabla 2. Antecedentes bibliográficos impactos ambientales por actividades agropecuarias ........... 16 Tabla 3. Estudiantes por institución educativa. .......................................................... 23 Tabla 4.Cronología del concepto de educación ambiental en el mundo ................................ 27 Tabla 5.Cronología del concepto de educación ambiental en Colombia. ............................... 29 Tabla 6.Cronología del concepto de educación ambiental en Boyacá. .................................. 30 Tabla 7.Estrategias pedagógicas ......................................................................... 36 Tabla 8. Objetivos específicos y actividades ............................................................ 45 4 ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1: Ubicación del lago de Tota. González. (2016) Impactos de la variabilidad climática y las actividades humanas en la dinámica hidrológica del lago de Tota. ..................................... 21 Figura 2: Laguna de Tota. (2017) Tomada por el autor. ........................................................... 22 Figura 3: Cultivo de cebolla larga. González. (2016). Impactos de la variabilidad climática y las actividades humanas en la dinámica hidrológica del Lago de Tota .......................................... 24 Figura 4: Actividad turística en el municipio de Cuitiva. González. (2016). Impactos de la variabilidad climática y las actividades humanas en la dinámica hidrológica del Lago de Tota ................................................................................................................................................... 25 Figura 5: Elodea sp. González. (2016). Impactos de la variabilidad climática y las actividades humanas en la dinámica hidrológica del Lago .......................................................................... 26 5 RESUMEN La concepción que se ha tenido del ambiente ha estado asociada a los sistemas naturales, y esta clase de definición es quizás uno de los obstáculos de la educación ambiental en Colombia. Concepto no muy alejado de la situación que se observa en las instituciones educativas del municipio de Aquitania (Boyacá); que cubre el 82% de la cuenca del lago de Tota. Este se caracteriza por ser el de mayor extensión del país y el segundo en Suramérica, tiene una superficie aproximada de 6.000 Ha y un volumen de almacenamiento de 1.900 millones de metros cúbicos. Este se encuentra a una altura de 3.015 m.s.n.m, tiene 13 Km. de largo, 8 Km. de ancho, un perímetro de 49 Km. y una profundidad máxima de 61 m (MADS, 2013). Por eso es muy importante integrar la educación ambiental al currículo escolar, por medio de estrategias pedagógicas generen un trabajo mancomunado de la comunidad creando apropiación por el recurso hídrico; por eso el objetivo de esta propuesta es definir la estrategia pedagógica que favorezca la sensibilización en la comunidad educativa del Municipio de Aquitania acerca del impacto ocasionado por las actividades agropecuarias en el Lago de Tota. 6 1 DELIMITACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA 1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA De acuerdo al plan de desarrollo municipal Soluciones firmes para Aquitania 2016-2019 revisada la información sobre la problemática ambiental de las cuencas hídricas de Aquitania, se toma como base un diagnóstico parcial de actividades agrícolas e impactos en la contaminación, que identifica las principales problemáticas y los impactos generados por intervención humana, particularizando los siguientes impactos: Labranza, turbidez , esparcimiento de abonos, Pesticidas, Pérdida de piensos y alimentos/ corrales de animales, riego y drenaje, agroforestería, piscicultura/acuicultura (PDM, 2016). Una de las actividades generadoras de mayores impactos negativos en la sostenibilidad del ecosistema es la agricultura, principalmente el cultivo de cebolla en los límites naturales del Lago de Tota y en zonas de desecado e invasión de la frontera generando unas difíciles condiciones de contaminación ocasionadas principalmente por el uso indiscriminado de agroquímicos e insumos, así como riego constante de cultivos. Asimismo, las actividades de pastoreo de ganado vacuno principalmente han invadido la frontera de protección de bosques de páramo y de cuencas hídricas, ha disminuido la cobertura vegetal natural generando algunos deslizamientos deteriorando ostensiblemente los bosques y la vegetación de páramo y en consecuencia también ha disminuido notoriamente la oferta hídrica que surte al lago. Otro factor negativo que incide directamente en la contaminación de este espejo de agua está determinado por la intervención humana en cuanto al vertimiento de aguas residuales sin ningún tratamiento. 7 Considerando las problemáticas mencionadas anteriormente el municipio cuenta con un Programa de uso eficiente y ahorro de agua (PUEAA) desde el año 2009; en él se plantearon programas en torno a: manejo y control del recurso hídrico del lago de tota,