Roland Maurer -- Eco-Éthologie
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ECO-ETHOLOGIE: EVOLUTION PHYLOGENETIQUE DES COMPORTEMENTS Roland Maurer Maître d'Enseignement et de Recherche à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education Cours de 2ème et 3ème année du Baccalauréat universitaire en psychologie Année académique 2018-2019 Cet assemblage contient l'entier du cours de l'année académique 2018-2019 (cours no. 74144 donné au semestre d'automne 2018, à option et suivi par environ 120 étudiants), tel que mis en ligne sur internet, à l'exception des images. Quelques niveaux hiérarchiques de sous-chapitres ont été modifiés pour des raisons de cohérence globale. Certaines notes de bas de page ont été complétées et quelques "doublons" dans le texte ont été corrigés. Dans le texte, les mots et phrases soulignés correspondent aux liens qui, sur le site, pointent vers les images. Les références de type [ABC] renvoient aux ouvrages en bibliographie. Dernière correction: 24 décembre 2018. 2 Table des matières L'évolution ....................................................................... 13 Avant Darwin ................................................................................ 13 Le voyage de Darwin ....................................................................... 15 La synthèse de Darwin ..................................................................... 16 Ressemblances anatomiques ................................................................................ 17 Présence de structures vestigiales ......................................................................... 17 Ressemblances durant l'embryogenèse .................................................................... 18 Pratique courante de la sélection artificielle ............................................................ 18 Synthèse: le mécanisme de la transformation ........................................................... 19 Les expéditions de Wallace ............................................................... 20 L'évolution: une boucle .................................................................... 21 L'unité du vivant ............................................................................ 21 L'instinct et les éthologues ................................................... 22 Illustration: le comportement de Philantus ............................................ 22 Des informations précodées (et/ou des instructions précodées pour acquérir de l'information) ............................................................................... 23 L'éthologie: étymologie et définitions possibles ....................................... 23 Les précurseurs ............................................................................. 24 Spalding ......................................................................................................... 24 Darwin........................................................................................................... 24 Von Uexküll .................................................................................................... 25 Heinroth ........................................................................................................ 25 Von Frisch ...................................................................................................... 26 Une approche scientifique du comportement ........................................................... 26 Les pionniers de l'éthologie objectiviste ................................................ 27 Lorenz et Tinbergen .......................................................................................... 27 L'éthologie aujourd'hui ........................................................ 28 Des oppositions qui perdurent ............................................................ 28 Les quatre questions de Tinbergen ...................................................... 29 Comment aborder le comportement de manière complète? .......................................... 29 Tinbergen, les quatre questions, et le programme de l'éthologie ................................... 30 Exemple: Les pleurs des bébés ........................................................... 30 Quatre questions, mais deux pôles et une scission .................................... 30 L'éthologie en Suisse ....................................................................... 31 La méthode des éthologistes ................................................. 33 3 Une science du comportement enracinée dans les sciences du vivant ............. 33 La démarche scientifique: rappel bref .................................................. 33 Identification d'une question................................................................................ 33 Formulation de l'hypothèse théorique..................................................................... 33 Mise au point d'une méthode ............................................................................... 33 Dérivation de la prédiction (ou hypothèse opérationnelle) ........................................... 34 Recueil des données .......................................................................................... 34 Analyse des données .......................................................................................... 34 Interprétation et conclusion ................................................................................ 34 Les méthodes de recueil des données en éthologie ................................... 34 Observation naturelle ........................................................................................ 34 Etude des transitions comportementales ................................................................. 35 Etude des corrélations observées entre variables ....................................................... 35 Méthode expérimentale stricte ............................................................................. 36 La méthode comparée ....................................................................................... 36 La méthode comparée pour reconstituer l'évolution ................................................... 37 Les fossiles nous parlent du comportement .............................................................. 39 Histoire très abrégée de l'espèce humaine ............................................................... 42 Des influences génétiques sur le comportement .......................... 43 Inné vs. acquis, une question absurde? ................................................. 43 Des comportements complexes avec des bases innées ............................... 44 Du côté moteur, les FAP .................................................................. 45 Le roulement de l'oeuf ....................................................................................... 45 Quelques propriétés des FAP ................................................................................ 46 Autres exemples chez l'animal .............................................................................. 46 Exemples de FAP chez l'humain ............................................................................ 47 Du côté perceptif: Les stimuli signaux .................................................. 48 Définition des stimuli signaux ............................................................................... 48 Exemples ....................................................................................................... 48 Entre perceptif et moteur: Le Mécanisme Inné de Déclenchement ................ 49 Exemple: Les œufs des goélands ........................................................................... 50 Points faibles du système ................................................................. 50 Confusions ...................................................................................................... 50 Exploitation par de simples profiteurs .................................................................... 51 Vrais parasites ................................................................................................. 53 Des stimuli "supra-normaux" ................................................................................ 53 Chez l'humain également .................................................................................... 54 Peut-on connaître la part des gènes dans le comportement? ........................ 55 4 "Inné vs. acquis": Les éthologues objectivistes critiqués .............................................. 55 Lorenz: la question est "d'où vient l'information?" ...................................................... 56 Quelques méthodes de mise en évidence du rôle des gènes ......................... 56 Pas de moyen simple ......................................................................................... 56 La méthode des jumeaux .................................................................................... 57 Contrôle de l'environnement: développement en milieu identique et en isolation ............... 60 Reproduction sélective des individus: élevage sélectif ................................................ 60 Croisement entre lignées ou espèces ...................................................................... 63 Action directe sur l'expression des gènes ................................................................. 65 Des influences génétiques sur le comportement humain? ............................ 67 Vasopressine et fidélité masculine ......................................................................... 67 L'infidélité féminine est partiellement