DOCSLIB.ORG

Reflexión Y Evaluación Del Campo Filológico Español (1936-1968)

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Reflexión Y Evaluación Del Campo Filológico Español (1936-1968) City University of New York (CUNY) CUNY Academic Works All Dissertations, Theses, and Capstone Projects Dissertations, Theses, and Capstone Projects 2-2016 Filología reflexiva: Hacia una pedagogía “evaluadora”. Reflexión y evaluación del campo filológico español (1936-1968) Jose Antonio Losada Montero Graduate Center, City University of New York How does access to this work benefit ou?y Let us know! More information about this work at: https://academicworks.cuny.edu/gc_etds/791 Discover additional works at: https://academicworks.cuny.edu This work is made publicly available by the City University of New York (CUNY). Contact: [email protected] FILOLOGÍA REFLEXIVA: HACIA UNA PEDAGOGÍA “EVALUADORA” REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DEL CAMPO FILOLÓGICO ESPAÑOL (1936-1968) By JOSÉ ANTONIO LOSADA MONTERO A dissertation submitted to the Graduate Faculty in Hispanic and Luso-Brazilian Literatures and Languages in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy, The City University of New York. 2016 i 2016 JOSÉ ANTONIO LOSADA MONTERO Some rights reserved. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 United States License. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ ii FILOLOGÍA REFLEXIVA: HACIA UNA PEDAGOGÍA “EVALUADORA”. REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DEL CAMPO FILOLÓGICO ESPAÑOL (1936-1968) By JOSÉ ANTONIO LOSADA MONTERO This manuscript has been read and accepted for the Graduate Faculty in the Hispanic and Luso-Brazilian Literatures and Languages program to satisfy the dissertation requirement for the degree of Doctor of Philosophy. Alejandro Alonso Nogueira __________________ _______________________________ Date Chair of Examining Committee José del Valle __________________ ______________________________ Date Executive Officer Nuria Morgado____________________________________ Silvia Dapía_______________________________________ José Ramón González_______________________________ Supervisory Committee iii THE CITY UNIVERSITY OF NEW Abstract FILOLOGÍA REFLEXIVA: HACIA UNA PEDAGOGÍA “EVALUADORA” REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DEL CAMPO FILOLÓGICO ESPAÑOL (1936-1968) By JOSÉ ANTONIO LOSADA MONTERO Adviser: Alejandro Alonso Nogueira This doctoral thesis offers an original and valuable contribution to the study of the genealogy of the literary canon between 1939 and 1968. During Francisco Franco´s dictatorship, Spanish Universities underwent a series of important changes in its academic and management configuration and in the way Spanish elites envisioned Higher Education inside the regime. This research focuses in the role that Spanish scholars, inside Hispanic and Modern Language Departments, played in this renegotiation of a new and crucial sociopolitical mission for College Education. By focusing on the period between 1939 and 1968, a moment of sociopolitical instability and conservative literary and philosophical production, we aim to contribute to the ongoing debate about the role that Humanities, within Higher Education, played and can play helping the young to carry out their roles as responsible and responsive citizens. This thesis try to provide first, a reasoned explanation of the historical appearance of the Hispanic Languages departments inside the Spanish University; second, a sociological and historical analysis of the most relevant scholars in these departments, taking care of their position, their tensions and contradictions within the academic field; and third, a critical analysis of literary and philosophical theories (Stylistics, Intuitionism and Neoscholasticism) that the academic and university elites used to understand iv and teach the poetry of Romanticism and Spanish Baroque: San Juan de la Cruz, Francisco de Quevedo, Lope Vega and Gustavo Adolfo Bécquer. The aim of this dissertation is to analyze how the philosophical and literary discourses taught by these scholars could affect the development of a critical and reflective thinking among their students, and perhaps ours. v A. INTRODUCCIÓN: FILOLOGÍA REFLEXIVA Y METODOLOGÍA “EVALUADORA”. HACIA UN ESTUDIANTE CRÍTICO Y AUTÓNOMO. 1. Stanley Fish y el rescate de la metodología “evaluadora”. Una lucha por __ 1 reinsertar la pedagogía educativa en el marco académico. 2. El “affective turn” spinozista: la celebración frente a la evaluación de la __ 7 identidad. 2.1 Las emociones, la psicología y la formación ideológica del sujeto __ 7 individual. 2.2 El “conatus”, la resistencia y la reafirmación de la identidad. _ 10 Caminos alternativos para un estudiante autónomo. 3. Filología reflexiva y metodología “evaluadora”: hacia una definición __ 14 compleja, problemática y socialmente construida del conocimiento. B. REFLEXIÓN ACERCA DE LOS BLOQUES, LOS ESTUDIOS DE CASO Y LA METODOLOGÍA INVESTIGADORA DE ESTA TESIS. -BLOQUE 1. El documento histórico como “proceso”: Recolocar al __ 17 académico “atopos” en la investigación académica. -Estudio de caso 1. La presentación sociológica de un espacio de __ 18 relaciones entre los historiadores de literatura en el franquismo: El grupo Arbor, la tradición menendezpelayista y el Opus Dei: Rafael Balbín Lucas, Mariano Baquero Goyanes y Enrique Moreno Báez. -BLOQUE 2. El análisis reflexivo de los conceptos: objetivar las categorías __ 20 vi teóricas del subjeto objetivador o cómo hacerse sujeto de nuestros propios pensamientos: Intuicionismo, irracionalismo e intención. Fronteras difusas entre Psicología y crítica literaria en la universidad española posfranquista. -Estudio de caso 2. Redescubrir la filiación intelectual de las categorías __ 23 literarias: Empatía, historia y evaluación en la recepción de La familia de Pascula Duarte. -BLOQUE 3. La Lengua y la Literatura en las aulas del franquismo. Una __ 25 aproximación crítica a las leyes educativas, las metodologías pedagógicas y la docencia como apostolado: Literatura y Arte en el campo educativo del franquismo. -Estudio de caso 3. El comentario de textos. El gran superviviente de la __ 26 didáctica Española: El comentario de textos. Seña de identidad en la pedagogía española de la posguerra. C. Estudio de caso 1. EL GRUPO ARBOR, LA TRADICIÓN MENENDEZPELAYISTA Y EL OPUS DEI: RAFAEL BALBÍN LUCAS, MARIANO BAQUERO GOYANES Y ENRIQUE MORENO BÁEZ. 1. ¿Quién es quién en Arbor? El CSIC y los catedráticos de Humanidades __ 30 2. en el Opus Dei. 3. (Re)imaginar la “tradición”: monarquía, menendezpelayismo y __ 40 catolicismo. La matriz ideológica en el ideario politico-moral de los acenepistas, opusdeístas y monárquicos. vii D. BLOQUE 2: INTUICIONISMO, IRRACIONALISMO E INTENCIÓN: __ 57 FRONTERAS DIFUSAS ENTRE TEOLOGÍA, PSICOLOGÍA Y CRÍTICA LITERARIA EN LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA POSFRANQUISTA. 1. La batalla contra el positivismo: Neoescolasticismo, Modernismo y __ 58 Espiritualismo en la Europa del siglo XX. Las nuevas bases metafísicas para una crítica literaria “tradicional”. 2. La crítica teológica en la Literatura Española: El caso de Gustavo Adolfo __ 66 Bécquer. 3. Didactismo, literatura y proyecto nacional. La posición simbólica del __ 74 creador y el crítico literario. 4. Psicología e intuicionismo en la crítica literaria de comienzos de siglo. __ 78 4.1 Los fenómenos psíquicos y su intencionalidad. En busca de la __ 89 “consciencia” en el autor literario. 4.2 Lenguaje como energeia. El Espiritualismo en la crítica ___ 94 4.3 literaria: la Estilística. 4.4 La Estilítica literaria en Dámaso y Amado Alonso. __ 97 4.5 Vida, deseo y voluntad en la experiencia literaria. __ 111 Addenda. Redescubrir la Teoría de la Literatura desde una matriz “evaluadora.” Hacia __ 123 una docencia crítica y autorreflexiva para los Estudios Literarios. E. Estudio de caso 2: EMPATÍA, HISTORIA y “EVALUACIÓN” EN LA RECEPCIÓN DE LA FAMILIA DE PASCUAL DUARTE. 1. Caminos para una problematización reflexiva de la recepción literaria. __ 129 2. El campo de producción: la invención de la linealidad histórica y la redefinición de la tradición. El Pascual Duarte en los años 40-50. viii 2.1 Los modelos escurialenses y garcilasistas. __ 133 2.2 La redefinición de la tradición y La familia de Pascual Duarte. __ 137 Literatura y proyectos nacionales en los años 40-50. 3. La genesis histórica de las categorías literarias: el “tremendismo”, un término más allá de lo literario. 3.1 El “tremendismo” en la prensa general durante los años 40-50 __ 158 Lo moral y lo francés. 3.2 El “tremendismo” en la prensa general de los años 60. La __ 164 aversion total al modelo francés. 4. La recepción crítica de La familia de Pascual Duarte. Lecturas “evaluadoras” y lecturas “comprensivas”. 4.1 La Historia de España y la Guerra Civil: la legitimación de la __ 169 violencia. 4.2 Voluntad, actitud y empatía: Una lectura “neonietzscheana” de __ 173 La familia de Pascual Duarte. F. BLOQUE 3. LITERATURA Y ARTE EN EL CAMPO EDUCATIVO DEL FRANQUISMO. 1. Literatura, pedagogía y los clásicos literarios: Los años 40. 1.1 La Ley de Reforma de Enseñanza Media de 1938. Educando a __ 183 las élites. 1.2 El anteproyecto de Ley de reforma universitaria. La Filología __ 184 Clásica y la Filología Románica. 1.3 La lucha por el monopolio en el campo de la enseñanza. __ 187 1.3.1 La Ley de Ordenación Universitaria de 1943. Prosigue la __ 190 lucha. ix 1.4 La creación del imaginario cultural en el discurso nacional-católico __ 196 dominante. Su impacto en el campo de la enseñanza literaria. 1.4.1 Literatura: de centenarios, homenajes y otras festividades. __ 199 Los clásicos literarios y la educación en valores. 1.4.2 Doctrina: los clásicos doctrinarios y la mayoría __ 205 democrática del franquismo. 1.4.3 Artes plásticas: Pedro Rocamora, propaganda, pintura y __ 207 artes plásticas en el discurso nacional-católico. El caso del Greco, Alonso de Berruguete y Gregorio Fernández. 2. Lengua y Literatura para una Universidad polisémica: Los años 50. 2.1 Las luchas por el monopolio educativo. El último asalto de los __ 213 falangistas. 2.1.1 La lucha por la religión: falangistas intelectuales y la __ 218 heterodoxia católica. 2.1.2 La lucha por la investigación: élites intelectuales, ciencia y __ 220 espíritu “formativo”. 2.1.3 La lucha por el espíritu “formativo”: ¿Filología Clásica o __ 224 Filología Cristiana? Sobrevivir en el mundo de la “técnica”. 2.1.3.1 Lengua y Literatura Española: formación y alimento __ 229 para el alma.
Load more

Recommended publications
  • Opus Dei and Franco
    documentation INFORMATION OFFICE OF THE OPUS DEI PRELATURE IN BRITAIN 6 Orme Court, London W2 4RL - Tel: 020-7221 9176 - Fax: 020-7243 9400 - E-mail: [email protected] October 2001 OPUS DEI AND FRANCO Arguments and facts about a chapter in the history of Opus Dei about which a confused image has sometimes been presented Press cutting: Profile of Sr Antonio Fontán (from IPI Report, Columbia, MO, Second Quarter 2000) History texts: Brian Crozier (from Franco. A biographical history, London, 1967) Paul Preston (from Franco. A Biography, London, 1993) Background: Bishop Alvaro del Portillo on relations with the Franco regime (from Immersed in God, Princeton, NJ, 1994) Giuseppe Romano, Opus Dei and Franco (translation of Chapter 17 of: Vittorio Messori, Opus Dei: Un’indagine, Milan, 1994) Press cutting: Obituary of Sr Rafael Calvo Serer (from The Times, London, 21st April 1988) This Dossier has been prepared by the Information Office of Opus Dei in Britain. For more information visit the internet site http://www.opusdei.org.uk FOREWORD This special issue of Documentation aims to tackle the misconception that Opus Dei supported the regime of General Franco, who ruled Spain from 1939 to 1975. It is arguable that this prejudice is becoming less topical by the year, for various reasons; among others, Franco died over a quarter of a century ago. Furthermore, Opus Dei is a world-wide institution. However, the theme occasionally comes to the fore. One can still find articles in works of reference affirming that Opus Dei had political influence in Franco’s government, through the important posts occupied by its members.
    [Show full text]
  • Josemaría Escrivá
    Josemaría Escrivá and controversy, both within the Catholic Church and in the worldwide press.[8][9] Several independent jour- nalists who have investigated the history of Opus Dei, among them Vatican analyst John L. Allen, Jr., have argued that many of these accusations are unproven or have grown from allegations by enemies of Escrivá and his organization.[8][10][11][12] Cardinal Albino Luciani (later Pope John Paul I),[13] John Paul II, Benedict XVI, Francis, and many Catholic leaders have strongly en- dorsed Escrivá's teaching on the universal call to holiness, the role of laity, and sanctification of work.[14] Accord- ing to Allen, among Catholics Escrivá is “reviled by some and venerated by millions more”.[8] 1 Biography Coat of arms of Josemaría Escrivá 1.1 Early life Saint Josemaría Escrivá de Balaguer (9 January 1902 – 26 June 1975; also known as José María or Jose- José María Mariano Escrivá y Albás was born to José maría Escrivá de Balaguer y Albás, born José María [1] Escrivá y Corzán and his wife, María de los Dolores Al- Mariano Escriba Albás ) was a Roman Catholic priest bás y Blanc on 9 January 1902, in the small town of from Spain who founded Opus Dei, an organization of Barbastro, in Huesca, Aragon, Spain, the second of six laypeople and priests dedicated to the teaching that every- children and the first of two sons. José Escrivá was a mer- one is called to holiness and that ordinary life is a path to chant and a partner in a textile firm which eventually went sanctity.
    [Show full text]
  • Vida Y Milagros De Monseñor Escrivá De Balaguer, Fundador Del Opus Dei
    VIDA Y MILAGROS DE MONSEÑOR ESCRIVÁ DE BALAGUER, FUNDADOR DEL OPUS DEI Autor: LUIS CARANDELL Por cortesía de ¡NOS FUIMOS! http://www.opusdeilibros.com INDICE -Prólogo a la Edición de 1992, página 2 -Prólogo a la Edición de 1975: Andanzas y desventuras de un biógrafo, página 10 -"Made in Spain" página 16 -Niños, aunque no niñoides, página 21 -"El cura más guapo del mundo", página 25 -Marqués de Peralta, página 31 -Hijos de todas las clases sociales, página 36 -La estética del apellido, página 41 -La ciudad amurallada, página 45 -De hinojos ante el padre, página 50 -La quiebra de "Escrivá, Mur y Juncosa", página 54 -Baños de multitud, página 60 -"La ciudad de Londres", página 67 -Burro de Dios, página 69 -El belén del Opus Dei, página 74 -Torreciudad, página 77 -Flojo en latín, página 80 -Su tío el canónigo, página 83 -La santa cólera, página 86 -El secreto y los escaparates, página 88 -"Es muy santo y tiene que ir a Madrid", página 95 -Los doce apóstoles, página 98 -Educador de tecnócratas, página 102 -"Nos han hecho ministros", página 107 -El "apostolado de la inteligencia", página 109 -"La santa coquetería", página 113 -Días de rosas y espinas, página 118 -Apoteosis, página 121 -Epílogo para 1992, página 123 -Bibliografía, página 129 PRÓLOGO A LA EDICIÓN DE 1992 Luis Carandell Madrid, 1992 El libro que el lector tiene en las manos fue publicado el primer trimestre de 1975 en vida del biografiado, el hoy Beato Josemaría Escrivá de Balaguer y Albás, Fundador del Opus Dei. Yo había venido trabajando en esta, más que biografía, semblanza de Monseñor desde fines de los años sesenta, cuando la Obra por él fundada adquirió un papel de primera importancia en el desarrollo político de España.
    [Show full text]
  • UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE TIAGO DE PAULA OLIVEIRA O CAMINHO DO DISCURSO DA OPUS DEI Entre Santificação, Silêncio E
    UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE TIAGO DE PAULA OLIVEIRA O CAMINHO DO DISCURSO DA OPUS DEI Entre santificação, silêncio e mortificação: uma liberdade vigiada São Paulo 2008 TIAGO DE PAULA OLIVEIRA O CAMINHO DO DISCURSO DA OPUS DEI Entre santificação, silêncio e mortificação: uma liberdade vigiada Tese apresentada à Universidade Presbiteriana Mackenzie, como requisito para a obtenção do título de Doutor em Letras ORIENTADORA: Profa. Dra. Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos São Paulo 2008 O48c Oliveira, Tiago de Paula. O caminho do discurso da Opus Dei : entre santificação, silêncio e mortificação : uma liberdade vigiada / Tiago de Paula Oliveira – 2008. 194 f. : il. ; 30 cm Tese (Doutorado em Letras) – Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2008. Orientadora: Profa. Dra. Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos Bibliografia: f. 146-149 1. Análise do discurso. 2. Religião. 3. Opus Dei. 4. Ideologia. 5. Cristianismo. I. Título. CDD 401.41 TIAGO DE PAULA OLIVEIRA O CAMINHO DO DISCURSO DA OPUS DEI Entre santificação, silêncio e mortificação: uma liberdade vigiada Tese apresentada à Universidade Presbiteriana Mackenzie, como requisito para a obtenção do título de Doutor em Letras Aprovada em BANCA EXAMINADORA Dra. Neusa Maria Oliveira Barbosa Bastos Universidade Presbiteriana Mackenzie Dra. Regina Helena Pires de Brito Universidade Presbiteriana Mackenzie Dra. Nanci dos Santos Casagrande Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Dra.Marilena Zanon Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Dra. Maria Lucia Marcondes Carvalho Vasconcelos Universidade Presbiteriana Mackenzie À minha pequena Beatriz. AGRADECIMENTOS À CAPES, pelo apoio financeiro sem o qual a presente tese não seria possível. À Universidade Presbiteriana Mackenzie, pela Reserva Técnica que possibilitou a materialização deste trabalho.
    [Show full text]
  • Opus Dei O Chapuza Del Diablo
    Carlos Albás Indice CAPÍTULO I. EVOLUCIÓN DE UNA CONCIENCIA CRISTIANA CAPÍTULO II. EL FUNDADOR DEL OPUS DEI 2. LA FAMILIA HUMANA DE JOSÉ MARÍA ESCRIBA CAPÍTULO III. FUNDACIÓN DEL OPUS DEI 1.Los BARRUNTOS 2. Los CIMIENTOS 3. LAS CAMPANAS 4. REVELACIÓN DE UN NOMBRE 5. FUNDAMENTO Y MENSAJE CAPÍTULO IV. ¿QUÉ ES EL OPUS DEI? 1.ESTRUCTURA CANÓNICA 2. UNA FAMILIA ESPIRITUAL: "EL PADRE" 3. UNA FAMILIA ESPIRITUAL: LOS HIJOS CAPÍTULO V. LA EXPANSIÓN DE LA OBRA DE DIOS 1.LOS PRIMEROS AÑOS 2. UNA MARATÓN ESPECTACULAR CAPÍTULO VI. INFLUENCIA Y PODER DEL OPUS DEI 1.LA UNIVERSIDAD 2. LAS FINANZAS 2 3. LA POLÍTICA CAPÍTULO VII. EL PROCESO DE CANONIZACIÓN DEL FUNDADOR DEL OPUS DEI 1. FUNCIÓN ECLESIAL DE LA CANONIZACIÓN 2.LAS CAUSAS DE CANONIZACION A TRAVÉS DE LOS SIGLOS 2.ITINERARIO DE UN PROCESO EPÍLOGO 3 A mi hijo Chemaque con su cariño dio alegría a estos amargos años vividos A mis padres, que con el recuerdo del ejemplo de sus vidas laboriosas y humildes me dieron fuerza para mantener la lucha. A todos los familiares y amigos que me han ayuda- do, comprendido y respetado mi libertad El autor 4 CAPÍTULO I. EVOLUCIÓN DE UNA CONCIENCIA CRISTIANA Nací 32 años después que mi tío José María, el 20 de enero de 1934, en Zaragoza y en el seno de una familia católica. Recibí el bautismo de manos de otro de mis tíos sacerdotes, el canónigo ar- cediano Carlos Albás Blanc, a quien debo mi nombre y del que me siento orgulloso. El primer recuerdo corresponde al período de residencia en la po- blación pirenaica de Jaca, donde también inicié a los cinco años los estudios.
    [Show full text]
  • El Llarg Camí a Europa
    El llarg camí a Europa Cinquanta anys del Cercle d'Economia L’edició d’aquest llibre ha estat possible gràcies a la col·laboració de Caixa Catalunya i és una nova mostra del seu compromís de sempre amb el Cercle d’Economia. © Cercle d’Economia, 2008 Realització editorial Centro Editor PDA S.L. Edició Rosa Fragua Redacció del text El llarg camí a Europa. Cinquanta anys del Cercle d’Economia Jordi Maluquer de Motes Redacció de peus de foto Cercle d’Economia, Centro Editor PDA S.L Traducció al català Ramon Torrents, Neus Prunes, Albert Ollé i Centro Editor PDA S.L. Disseny gràfic i maquetació El Taller Interactivo, S.L. Edició gràfica Cercle d’Economia i Centro Editor PDA S.L. Crèdits fotogràfics ACI Editorial: 52; AISA: 58, 73; Arxiu Cercle d’Economia: 97, 103, 121, 141, 147, 153, 159, 166a, 166b, 173, 181, 185, 188, 189, 191, 194, 197, 201, 205, 208, 209, 214, 231, 239, 245, 247, 251, 253, 258, 261, 265, 276, 291, 295, 299, 301, 311, 316, 319, 331, 339, 379, 387a y b, 391, 397, 405, 409, 417, 421, 429, 435, 437,438, 439; Arxiu Espasa: 30, 31; Arxiu Planeta: 33, 41, 46, 51, 55, 67, 68; Corbis: 35b, 40, 44, 47, 60, 80; DeAPicture Library: 29; EFE: 34, 35a, 37, 50, 71, 78; Fototeca.cat-G.Serra: 88. Cortesies: fons fotogràfic de la família Güell: 23; fons fotogràfic de la família Corominas: 32. ISBN: 978-84-96538-67-2 Dipòsit legal: B-23161-2008 Impremta Grafos Arte sobre Papel S.A. Imprès a Espanya–Printed in Spain El llarg camí a Europa Cinquanta anys del Cercle d'Economia Sumari Els primers 50 anys del Cercle ............................................................................................................
    [Show full text]
  • Las Juventudes Liberales Del Partido Demócrata En La Transición Española
    TESIS DOCTORAL Las Juventudes Liberales del Partido Demócrata en la Transición española Vicente Antonio López Pascual � UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS f 'lll DE GRAN CANARIA UNNERSIDADDE LAS PALMAS DE GRANCANARIA DEPARTAMENTO DE CIENCIASillSTÓRlCAS Las Juventudes Liberales del Partido Demócrata en La Transición Española Tesis Doctoral presentada porVicente AntonioLópez Pascual Dirigida por el Dr. Jesús MariaMartínez Milán Programa de Doctorado: Fuentes, métodos e historiografia del mundo atlántico (curso 2007-2009) El director m doctorando Jesús Maria Martínez Milán Vicente Antoni López Pascual LasPalmas de Gran Canaria, Octubre de 2015 Las Juventudes Liberales del Partido Demócrata en la Transición española. CAP. 1 4 tJ ·. UNIVERSIDAD DE LAS"l'ALMAS DE GRAN CANARIA Departamento de Ciencias Históricas D. SERGIO SOLBES FERRI, SECRETARIO DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HISTÓRICAS DE LA UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA CERTIFICA, Que el Consejo de Departamento del Departamento en su sesión de fecha 30 de octubre de 2015 tomó el acuerdo de dar el consentimiento para su tramitación, a la tesis doctoral titulada "LAS JUVENTUDES LIBERALES DEL PARTIDO DEMOCRATA EN LA TRANSJCJON ESPAÑOLA" presentada por el doctorando D. Vicente Antonio López Pascual y dirigida por el/la Doctor Jesús María Martínez Milán. Y para que así conste, y a efectos de lo previsto en el Artº 6 del Reglamento para la elaboración, defensa, tribunal y evaluación de tesis doctorales de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, firmo la presente en Las Palmas de Gran Canaria,
    [Show full text]
  • Studia Et Documenta
    STUDIA ET DOCUMENTA RIvISTA DEll’ISTITUTO STORICO San JosemaríA Escrivá VOL. 12 – 2018 ISTITUTO STORICO SAN JOSEMARíA ESCRIvá – ROMA Studia et Documenta Rivista dell’Istituto Storico San Josemaría Escrivá Pubblicazione annuale Volume 12, 2018 Comitato editoriale / Editorial Board Direttore/Director: Consulenti editoriali/ Carlo Pioppi Editorial Consultans: (Ist. Storico S. Josemaría Escrivá, Italia) Francesc Castells (Arch. Gen. Prelatura dell’Opus Dei, Italia) Vicedirettore / Assistant Director: Luis Cano Federico M. Requena (Ist. Storico S. Josemaría Escrivá, Italia) (Pont. Univ. S. Croce, Italia) Alfredo Méndiz (Ist. Storico S. Josemaría Escrivá, Italia) Assistenti editoriali / Editorial assistants María Eugenia Ossandón Segretario / Editorial Secretary: (Pont. Univ. S. Croce, Italia) Fernando Crovetto María Isabel Montero (Ist. Storico S. Josemaría Escrivá, Italia) (Ist. Storico S. Josemaría Escrivá, Italia) Amministrazione / Administration: Sezione bibliografica / Javier Domingo Bibliographic section: (Ist. Storico S. Josemaría Escrivá, Italia) Santiago Martínez (Universidad de Navarra, Spagna) Comitato scientifico / Advisory Board Constantino Ánchel (CEDEJ, Spagna), José Andrés-Gallego (CSIC, Spagna), Antonio Aranda (Università di Navarra, Spagna), María Antonia Bel Bravo (Università di Jaén, Spagna), Jaume Aurell (Università di Navarra, Spagna), John Coverdale (Seton Hall Uni- versity, Stati Uniti), Onésimo Díaz (Università di Navarra, Spagna), Álvaro Ferrary (Uni- versità di Navarra, Spagna), Johannes Grohe (Pontificia Università della Santa Croce, Roma), José Luis Illanes (Istituto Storico San Josemaría Escrivá, Roma), Mercedes Montero (Università di Navarra, Spagna), Lucina Moreno (Università Panamericana, Messico), Pa- blo Pérez López (Università di Navarra, Spagna), Pedro Rodríguez (Università di Navarra, Spagna), Josep-Ignasi Saranyana (Pontificio Comitato di Scienze Storiche, Città del Vati- cano), Adelaida Sagarra (Università di Burgos, Spagna), Barbara Schellenberger (Joseph- Kuhl-Gesellschaft, Germania).
    [Show full text]
  • El Fundador Del Opus Dei. Peter Berglar Pág
    El fundador del Opus Dei. Peter Berglar Pág. 1 El Fundador del Opus Dei Peter Berglar El fundador del Opus Dei. Peter Berglar Pág. 2 Índice: Tradición y progreso en la vida de la iglesia. Un ejemplo: el Opus Dei.......................... 4 Huellas en la nieve.......................................................................................................... 12 Vocación..................................................................................................................... 12 Orígenes...................................................................................................................... 13 Niñez en Barbastro ..................................................................................................... 16 El sí al sacerdocio....................................................................................................... 20 La oración en la noche.................................................................................................... 25 Seminarista en Zaragoza............................................................................................. 25 Muerte de un Prelado.................................................................................................. 27 «¿Cuál es la identidad del sacerdote?»....................................................................... 30 Párroco del pueblo...................................................................................................... 34 La carrera de Derecho en Zaragoza...........................................................................
    [Show full text]
  • Los Primeros Supernumerarios Del Opus Dei Créditos: © Istituto Storico San Josemaría Escrivá, 2021 © Fundación Studium, 2021
    Los primeros supernumerarios del Opus Dei Créditos: © Istituto Storico San Josemaría Escrivá, 2021 © Fundación Studium, 2021 El texto del presente libro procede de la revista Studia et Documenta 12 (2018), pp. 251- 302 y 13 (2019) pp. 243-269. Queda prohibida toda divulgación pública, total o parcial, sin autorización expresa de los titulares del copyright. ISBN: 000-00-00-00000-0 Enrique Muñiz (Ed.) Portada: Jesús Gil Sáenz. La fotografía de la portada corresponde al manuscrito original de una carta de san Josemaría del 1 de enero de 1948, dirigida a los tres primeros supernumerarios. Índice Presentación Los primeros pasos de la “obra de San Gabriel” (1928-1950) El planteamiento inicial Prolegómenos de So-Co-In (1932-1935) Denominaciones y reglamentos provisionales Amigos de DYA So-Co-In antes de la guerra (1935-1936) Historias personales Paréntesis bélico Un curso de retiro en Vitoria (1939) So-Co-In después de la guerra (1940-1942) Los tres primeros supernumerarios La Instrucción de San Gabriel Los primeros supernumerarios del Opus Dei. La convivencia de 1948 La vocación al Opus Dei como supernumerario: el iter de un fenómeno novedoso Los asistentes a la primera actividad para supernumerarios El desarrollo de la convivencia. La predicación de san Josemaría Domingo, 26 de septiembre de 1948 Lunes, 27 de septiembre de 1948 Martes, 28 de septiembre de 1948 Miércoles, 29 de septiembre de 1948 Jueves, 30 de septiembre de 1948 Las jornadas de Molinoviejo vistas por los asistentes El clima de familia y la predicación de san Josemaría El horizonte de la vocación El sí a la vocación Conclusiones Apéndice.
    [Show full text]
  • The Institucional Evolution of Property and Subjective Rights in XVI and XVII Centuries in Spain*
    Esic Market Economics and Business Journal Vol. 45, Issue 2, May-August 2014, 327-356 The institucional Evolution of Property and Subjective Rights in XVI and XVII centuries in Spain* Ángel Manuel Fernández Álvarez** Universidad Complutense Abstract As a consequence of the enormous amount of gold and silver coming from the overseas territories of the Spanish empire, the Spanish scholastics identified the causal relationships which are responsible of the economic growth as private property, contracts, public budg- ets, fiscal policy, international commerce or inflation, to name a few. First, the study introduces a proposal of classification of the School of Salamanca’s authors which allows a tracking of their ideas about the property and subjective rights. The study introduces also a classification into a Spanish School of Economics, due to the identifica- tion of principles of economic growth defended by the Spanish scholastics. Secondly, the study analyzes the institutional evolution of the ideas on property and subjective rights during the XVI and XVII centuries from Francisco de Vitoria to the figure of Juan de Mariana. Spanish scholastics clearly explained main economic concepts and moral institutions which have been reflected in the works of later authors. They added powerful arguments to the strict protection of the private property and the subjective rights of the citizens against the reason of State and the tyrants, which are key concepts of an open society. * This working paper was presented during the 16th Annual Conference of the European Society for the History of Economic Thought (ESHET) from 17th to 19th May 2012. Copyright © 2013 by Angel Fernandez.
    [Show full text]
  • Innovación Tecnológica Con Valor Para El Negocio. Servidores Ibm Bladecenter
    INNOVACIÓN TECNOLÓGICA CON VALOR PARA EL NEGOCIO. SERVIDORES IBM BLADECENTER El mercado actual exige modelos de negocio que ayuden a incrementar la rentabilidad y permitan afrontar nuevos retos con innovación. En un entorno que demanda mayor capacidad de respuesta, flexibilidad operativa, productividad y reducción de costes, es necesario disponer de una infraestructura tecnológica ágil, flexible y segura, capaz de responder a las necesidades actuales y futuras de su negocio a la vez que proteger su inversión. Con IBM BladeCenter dispondrá de una infraestructura IT mucho más eficaz, que le ayudará a simplificar la complejidad, facilitar la gestión y reducir el coste de su infraestructura Tecnológica... y con la capacidad de crecer cuando lo necesite su negocio. Aumente el valor que la tecnología ofrece a su negocio. Apueste por la innovación. Desde MICRO-BLANC, fundada en Barcelona en 1982, ofrecemos servicios basados en un modelo de negocio que nos permite adaptarnos en todo momento a las necesidades del mercado. Con delegaciones en Madrid, Barcelona y Valencia, ofrecemos soporte técnico con cobertura nacional, con más de 182 profesionales a su servicio. Consulte ofertas de servidores IBM BladeCenter llamando al teléfono de MBI 93 531 60 00 o visitando www.microblanc.es IBM, el logo de IBM, el logo de Bladecenter y los nombres de los productos IBM son marcas registradas de International Business Machines Corporation en Estados Unidos y en otros países. Se reconocen todas las marcas. © IBM Corporation 2007. Todos los derechos reservados. _DIARIO DE INFRAESTRUCTURA _DIA 5: Los cables se están apoderando de nosotros. Conectan servidores infrautilizados con más servidores infrautilizados.
    [Show full text]