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HEIDI 03.Qxp SL

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HEIDI 03.Qxp SL Ideen zu Film und Buch für den Unterricht in der Grundschule Filmstart: 10.12.2015 Ein Projekt der mit freundlicher Unterstützung von DAS UNTERRICHTSMATERIAL IM ÜBERBLICK HEIDI bietet viele Anknüpfungspunkte für Ihren Unterricht in Klasse 1-4 in den Fächern Deutsch, Mensch und Umwelt, Religion. Vom Buch zum Film 3 Bitte wenden Sie sich bei Inte- resse an Schulvorstellungen von Hintergrundinformationen für Lehrkräfte zu … HEIDI direkt an Ihr Kino vor Ort - den Büchern von Johanna Spyri und ihrer Entstehungsgeschichte oder senden Sie unter dem - dem Film und seinen Hintergründen Stichwort HEIDI unter Angabe - dem Inhalt des Films des gewünschten Termins (Datum, Zeit) und des ge- Ideenbörse 4 wünschten Kinos (Kinoname, Stadt) eine Mail an: Ideensammlung für Lehrkräfte, u. a. [email protected]. - Annäherung an das Thema „Heidi“ - Einstieg in das Thema „Stadt und Land“ - Einstieg in das Thema „Freundschaft” Der Lehrerclub der - Einstieg in das Thema „Familie” Stiftung Lesen - Einstieg in das Thema „Lesen und Schreiben” Nutzen Sie die vielfältigen - Vor- und Nachbereitung des Kinobesuchs kostenlosen Angebote und Materialien zur Leseförderung Freundschaft 6 in allen Fächern und für alle Schulstufen! Arbeitsblatt Anmeldung und weitere Auseinandersetzung mit der Freundschaft zwischen Heidi und Klara / Informationen unter Heidi und dem Geißenpeter www.derlehrerclub.de. Stadt und Land 7 Wir freuen uns auf Sie! Arbeitsblatt Ihr Lehrerclub-Team Beschäftigung mit den Unterschieden zwischen Heidis Leben in der der Stiftung Lesen Stadt und ihrem Leben in den Bergen. Was macht Heimat aus? mit Unterstützung von FAZSCHULE.NET Familie 8 Impressum: Arbeitsblatt Herausgeber und Verleger: Aus welchen Mitgliedern bestehen Heidis und Klaras Familien? Stiftung Lesen, Römerwall 40, 55131 Mainz, www.stiftunglesen.de; Lesen und Schreiben 9 Verantwortlich: Dr. Jörg F. Maas; Programme und Projekte: Sabine Uehlein; Fachautorinnen/Redaktion: Julia Bredemeier, Arbeitsblatt Miriam Holstein Bedeutung des Lesens und Schreibens für die Kinder Bildnachweis: Fotolia.com (© kamasigns (S. 6), © Valery Sibrikov (S. 9), © by-studio (S. 9)) Lese- und Medientipps 10 Filmbilder aus HEIDI: © 2015 STUDIOCANAL GmbH; Gestaltung: Harald Walitzek, Plugin Design, Undenheim; Irrtümer und Preisände- Weiterführende Tipps zu den Themen des Films rungen vorbehalten. © Stiftung Lesen, Mainz 2015 © Stiftung Lesen, Mainz 2015 2 VOM BUCH ZUM FILM Der Kinderbuchklassiker Auf dem Weg zum Film Generationen von Lesern und Fernsehzuschauern gera- Drehbuchautorin Petra Volpe und dem Produzenten- ten ins Schwärmen und sogar Singen, wenn die Rede team war schnell klar, dass sie sich bei der Neuverfil- von der wohl berühmtesten Schweizerin ist: Heidi. Die mung auf die kraftvollen Bücher von Johanna Spyri Geschichte des Kinderbuchklassikers von Johanna Spyri beziehen wollten. „Unser Anspruch war es, den Film so kennt auch heute, nach über 135 Jahren, noch jedes zu machen, wie ihn Johanna Spyri für die heutige Zeit Kind. Und verbindet ganz eigene Vorstellungen und Er- hätte haben wollen“, so Produzent Lukas Hobi. Das innerungen damit. Zwei Romane waren es, die Johanna Schreiben hatte für Spyri, die sich gefangen in einer sehr Spyri über Heidi schrieb: „Heidis Lehr- und Wander- protestantischen Welt fühlte, eine befreiende Wirkung. jahre“ (1879) und „Heidi kann brauchen, was es gelernt Das griff Petra Volpe auf und gab es der Hauptfigur mit: hat“ (1880). Die Bücher gehören zu den meistübersetz- Während Heidi im Buch Lesen und Schreiben lernt und ten Titeln der Welt. Sie wurden in knapp 60 Sprachen zu Gott findet, erkennt sie im Film über die Begeiste- übersetzt und über 50 Millionen Mal verkauft. Selbst in rung für das Lesen auch die Faszination des Geschichten- Japan verehrt man Heidi. Schreibens. Regisseur Alain Gsponer (u. a. „Des kleine Gespenst“) Bereits viele Male und das Produzententeam suchten für die Rolle der wurde „Heidi“ ver- Heidi ein Mädchen, das tatsächlich aus der Region in der filmt; legendär ist Schweiz stammt, in der „Heidi” ursprünglich spielt – eine die japanische Zei- Herausforderung, denn das Bündner Land macht weni- chentrickserie von ger als 10 % der Deutschschweiz aus. Bei ihrer Suche Isao Takahata, deren fanden sie die Grundschülerin Anuk Steffen – auch Titelmelodie von Bruno Ganz war gleich begeistert von ihr. Die weiteren Gitti und Erika uns Rollen sind mit Hannelore Hoger (Großmutter Sese- heute noch „deine mann), Katharina Schüttler (Fräulein Rottenmeier), Welt sind die Berge“ Peter Lohmeyer (Hausdie- trällern lässt. Aber ner Sebastian) und Jella auch der Realfilm mit Shirley Temple oder die Schweizer Haase (Tinette) ebenfalls Verfilmung der 1950er Jahre sind echte Klassiker. Und hochkarätig besetzt. Klara auch heute ist die Geschichte von Heidi noch aktuell. wird von Isabelle Ottmann Bruno Ganz, der in der neuen Verfilmung von „Heidi” dargestellt, der Geißen - den Alpöhi verkörpert, fasst die Zeitlosigkeit des Stoffes peter von Quirin Agrippi. sehr treffend zusammen: „Im Kern ist es die Suche nach Eine besondere Herausfor- Heimat, Identität oder modern ausgedrückt: Die Suche derung war die Suche nach nach dem Ort, wo man ganz man selbst sein kann, wo geeigneten Locations, denn nirgends ist die Schweiz man gern ist, Erfüllung findet.“ Zudem geht es um mehr so unberührt wie Ende des 19. Jahrhunderts. Da Freundschaft, Familie und Eigenständigkeit. „Alle diese an vielen Orten in den Schweizer Bergen heute Skilifte, Themen haben heutzutage genauso ihre Berechtigung Stromleitungen und Straßen zu sehen sind, waren bei wie vor 100 Jahren“, so Produzent Jakob Claussen. der Nachbearbeitung etliche Retuschierungen notwen- dig. Die Frankfurter Szenen wurden in Quedlinburg, Halberstadt und Altenburg gedreht. © Stiftung Lesen, Mainz 2015 3 IDEENBÖRSE Ideen zum Einstieg ins Thema Heidi Familie Sammeln Sie zum Einstieg in das Thema in der Sprechen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern Klasse: Was wissen die Kinder über Heidi? Woher über die Familienkonstellationen bei HEIDI. Mit kennen sie die Figur – aus Büchern, Hörbüchern welchen Familienmitgliedern wachsen Heidi, der oder Filmen? Notieren Sie auf einem Plakat die wichtigs- Geißenpeter und Klara auf? Hinweise dazu gibt auch der ten Eckpunkte der Handlung, sodass sie während des auf www.stiftunglesen.de/heidi bereitgestellte Auszug Projekts für alle Schülerinnen und Schüler gut sichtbar aus dem Buch zum Film. Welche Personen gibt es jeweils sind. In Kleingruppen können die Kinder Steckbriefe zu noch im Umfeld, die auch eine wichtige Rolle spielen, den einzelnen Hauptcharakteren erstellen: Heidi, Gei- z. B. Fräulein Rottenmeier oder der Diener Sebastian bei ßenpeter, Alpöhi, Klara, Tante Dete, Fräulein Rotten- Klara. Gemeinsam in der Klasse oder in Kleingruppen meier und Großmutter Sesemann. Haben die Kinder malen die Kinder die Familienkonstellationen jeweils in vielleicht Bilder oder Figuren von Heidi zu Hause? Diese einem Schaubild auf. Überlegen Sie zusammen, wie sich können sie, neben Büchern und Hörbüchern, mitbringen die Beziehungen zwischen den Figuren im Lauf der für eine Heidi-Ausstellung und die Klassen-Mediathek. Handlung verändern, z. B. zwischen Heidi und dem ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Großvater. Besprechen Sie ausgehend davon mit den Berge oder Stadt Kindern, welche verschiedenen Familienkonstellationen Das Leben beim Alpöhi in den Bergen und das es heute gibt, z. B. Patchwork. Wenn die Kinder mögen, gemeinsame Ziegenhüten mit dem Geißenpeter können sie auch von ihren Familien erzählen. sind für Heidi Freiheit pur und geben ihr ein Ge- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- fühl von Heimat. In der Stadt fühlt sie sich fremd und Lesen und Schreiben hat großes Heimweh. Lassen Sie die Kinder in Kleingrup- Eine ganz besondere Funktion im Film hat das pen Collagen gestalten: „Heidi in der Stadt“ und „Heidi Lesen und Schreiben für Heidi. So ist es ein Buch in den Bergen“. Danach stellen sich die Kinder gegensei- über die Berge, das Heidi von Klaras Großmutter tig ihre Bilder in der Klasse vor. Alternativ können sie bekommt, das Heidi zum Lesen lernen motiviert und ihr auch Triaramas erstellen, eines für die Berge und eines Heimweh schmälert. Und schließlich entwickelt Heidi für die Stadt. Aneinandergeklebt können die Kinder sie sogar den Wunsch, später selbst einmal zu schreiben. hin- und herbewegen und Heidis verschiedene Welten Welches Buch hat für die Kinder der Klasse eine beson- auch anschauen. Besprechen Sie zum Abschluss: Was dere Bedeutung? Die Schülerinnen und Schüler gestal- macht für die Kinder Heimat / ihr Zuhause aus? ten Schaufenster über ihr Lieblingsbuch; Hinweise dazu ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- finden Sie z. B. hier http://bildungsserver.berlin-branden- Freundschaft burg.de/ unterricht/unterrichtsentwicklung/lesecurricu- Heidi und der Geißenpeter sind Freunde, beide lum/lesen-im-unterricht/lesen-im-deutschunterricht/lesep lieben die Natur und sind gerne draußen. Auch rozesse/ lesen-schaufenster/. Dann stellen die Kinder es Klara und Heidi freunden sich in Frankfurt schnell dem Tischnachbarn vor und begründen ihre Auswahl. an und Heidis Geschichten aus den Bergen sind eine Anschließend gibt es eine Klassenausstellung aller Arbei- willkommene Abwechslung für Klara. Sprechen Sie mit ten. den Schülerinnen und Schülern über die beiden Freund- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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