DOCSLIB.ORG

Är Problemen Ett Problem För Ungdomsboken?

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Är Problemen Ett Problem För Ungdomsboken? MAGISTERUPPSATS I BIBLIOTEKS- OCH INFORMATIONSVETENSKAP VID BIBLIOTEKS- OCH INFORMATIONSVETENSKAP/BIBLIOTEKSHÖGSKOLAN 2003:18 Är problemen ett problem för ungdomsboken? Hur uppfattar gymnasieungdomar beskrivningarna av problem i samtidsrealistisk ungdomslitteratur utgiven 2001? Åsa Bååth © Åsa Bååth Mångfaldigande och spridande av innehållet i denna uppsats – helt eller delvis – är förbjudet utan medgivande av författaren. Svensk titel: Är problemen ett problem för ungdomsboken. Hur uppfattar ungdomar beskrivningarna av problem i samtidsrealistisk ungdomslitteratur utgiven 2001? Engelsk titel: Are problems a problem for the youth novel? How does the youth perceive the problem descriptions of the contemporary period in the youth novels published during 2001? Författare: Åsa Bååth Färdigställd: 2003 Handledare: Gunilla Borén. Kollegium 3 Abstract: There can be a gap between the author and the reader. This gap is especially remarkable when the author is an adult and the reader is a young person. The librarian has an important role as an intermediary of literature when it comes to selecting literature for young people. From this perspective the purpose of this paper has been to investigate how young people comprehend the problems and the stories of youth novels, first published in 2001, and to investigate to what extent descriptions of problems occur in this literature and what kind of problems that are described. The investigation consists of three parts: an examination of reviews of youth novels written by editors from Bibliotekstjänst and an examination of a number of youth to examine a number of youth novels that have been read, and sixteen interviews with college students in the first and third grade have also been done. To analyze the results I have chosen to use different parts of literature reception science. The result indicates that the young people who have been interviewed are mostly positive to the book they have read. They think that the author often has succeeded in capturing the thoughts of the youth as one of the young interviewed expressed it. They recognize the main plot but the extent of recognition varies when it comes to the different problems that are described in the books. The older youth often reacted on the form of the book. A split was shown between those who liked the theme in the book and felt that the book is a youth novel and those who felt that they soon will become an adults and want to be addressed in a more grown-up way. The absolute majority of the youth novels published in 2001 that had problems as a theme also often included several different problems. Nyckelord: ungdomar, ungdomslitteratur, ungdomsbok, samtidsrealistisk litteratur, recptionsforskning, problem, 1. INLEDNING............................................................................................................................................................3 SYFTE & FRÅGESTÄLLNINGAR...............................................................................................................................4 1.1 UPPSATSENS DISPOSITION ................................................................................................................................5 1.2 INFORMATIONSSÖKNING...................................................................................................................................5 2. METOD.....................................................................................................................................................................6 2.1 LITTERATURSTUDIE...........................................................................................................................................6 2.2 INTERVJU SOM METOD ......................................................................................................................................6 2.3 URVAL .................................................................................................................................................................7 3. UNGDOMAR OCH LÄSNING....................................................................................................................... 10 3.1 UNGDOMSGRUPPEN.........................................................................................................................................10 3.1.1 Ung i samhället...................................................................................................................................... 11 3.2 UNGDOMARS LÄSNING....................................................................................................................................12 3.2.1 Undersökningar om ungdomars läsning........................................................................................... 12 3.3 UNGDOMSBOKEN.............................................................................................................................................14 3.3.1 Vad är en ungdomsbok ......................................................................................................................... 14 3.3.2 Undersökningar om ungdomsböcker................................................................................................. 15 3.3.3 Problem som tema i ungdomsboken................................................................................................... 16 3.3.4 Slutet i ungdomsboken.......................................................................................................................... 17 3.3.5 Kritik kring ungdomsboken ................................................................................................................. 17 3.3.6 Ungdomslitteratur och vuxenlitteratur.............................................................................................. 18 3.3.7 Ungdomsbokens historiska utveckling............................................................................................... 19 3.3.8 Ungdomsboken 1945- 1980 ................................................................................................................. 20 3.3.9 Ungdomsboken 1980- 1990 ................................................................................................................. 20 3.4 RECEPTIONSFORSKNING..................................................................................................................................21 3.4.1 Några begrepp inom receptionsforskning......................................................................................... 23 3.5 LÄSNING............................................................................................................................................................24 3.5.1 Läsutveckling ......................................................................................................................................... 24 3.5.2 Identifikation.......................................................................................................................................... 24 3.5.3 Realism.................................................................................................................................................... 25 3.5.4 Tänkare ................................................................................................................................................... 25 4. UNDERSÖKNINGSRESULTAT AV UNGDOMSBOKEN 2001 ......................................................... 26 4.1 SAMBINDNINGSHÄFTENA 2001 ......................................................................................................................26 4.1.1 Mobbning................................................................................................................................................ 26 4.1.2 Kärlek och sexualitet ............................................................................................................................ 26 4.1.3 Övergrepp, våldtäkt & sexuella trakasserier ................................................................................... 27 4.1.4 Svåra hemförhållanden och föräldrarelationen .............................................................................. 27 4.1.5 Sjukdom................................................................................................................................................... 28 4.1.6 Handikapp .............................................................................................................................................. 29 4.1.7 Föräldrar som är avlidna .................................................................................................................... 29 4.1.8 Unga som avlidit ................................................................................................................................... 29 4.1.9 Droger och doping ................................................................................................................................ 30 4.1.10 Våld, misshandel och stöld ................................................................................................................ 30 4.1.11 Arbetslöshet.......................................................................................................................................... 31 4.1.12 Skolan.................................................................................................................................................... 31 4.1.13 Rasism ..................................................................................................................................................
Load more

Recommended publications
  • 231661516.Pdf
    GENOM TEXTER OCH VÄRLDAR Svenska och litteratur med didaktisk inriktning – festskrift till Ria Heilä-Ylikallio Redaktörer Heidi Höglund Sofia Jusslin Matilda Ståhl Anders Westerlund Åbo Akademis förlag | Åbo Akademi University Press Åbo, Finland, 2019 Referentgranskad publikation © Respektive författare. Åbo Akademis förlag har rätt till elektronisk publicering av boken. Pärmbild: Matilda Ståhl Åbo Akademis förlag Tavastgatan 13, FI-20500 Åbo, Finland Tel. +358 (0)2 215 3478 E-post: [email protected] ISBN 978-951-765-926-0 ISBN 978-951-765-927-7 (digital) Painosalama Oy Åbo 2019 Första upplagan Utgiven med stöd av: Professor Ria Heilä-Ylikallio CIP Cataloguing in Publication Genom texter och världar. Svenska och litteratur med didaktisk inriktning – festskrift till Ria Heilä-Ylikallio Redaktörer: Heidi Höglund, Sofia Jusslin, Matilda Ståhl & Anders Westerlund. Åbo: Åbo Akademis förlag, 2019. Åbo Akademi. ISBN 978-951-765-926-0 Innehåll FÖRORD ............................................................................................................................... 1 TABULA GRATULATORIA ............................................................................................... 7 I DEN FINLANDSSVENSKA KONTEXTEN MODERSMÅLSÄMNET I FOLK- OCH GRUNDSKOLA – STOFFURVAL, EMFAS OCH OMFATTNING .................................................................................................................. 13 Sven-Erik Hansén POLICY OCH PRAXIS I TVÅSPRÅKIG IDROTTSVERKSAMHET .......................................... 31 Saara Haapamäki II SKRIVANDE
    [Show full text]
  • Roman Utan En Familje- Hemlighet? Vad Vore En
    BOKMÄSSAN 2014 SEMINARIEPROGRAMMET BOKMÄSSAN Seminarieprogrammet TATIANA DE ROSNAY Vad vore en roman utan en familje- hemlighet? 400 Seminarier DesmonD TuTu / mpho TuTu / siri husTVeDT / pooneh rohi BarBro LinDGren / john ajViDe LinDqVisT / DanieL GaLera per GessLe / CLaus BeCk-nieLsen / jaVier CerCas / Lars Lerin jens LapiDus / sara kaDefors / YaBa BaDoe / kLas ÖsTerGren neGar naseh / aLi Lewis / majGuLL axeLsson / jan GuiLLou www. romain puérToLas / kLara ZimmerGren / miChaeL mosLeY BOKMASSAN hanne-ViBeke hoLsT / Conn iGGuLDen / DaViD Grossman 2014 . SE 25 – 28 september 2014 svenska mässan göteborg 1985 BOM_Semprog_omslag_140514.indd 1 2014-05-14 11:04 VOICES FROM CATALONIA 11 authors to discover Núria Amat // Mariona Cabassa // Jaume Cabré // Javier Cercas Najat El Hachmi // Montserrat Guibernau // Francesc Parcerisas Marta Pessarrodona // Albert Sánchez Piñol // Care Santos // Salem Zenia Välkommen till Finlandsmonterns Arena per olov enquists pris 02:21 fyller 10 år! CDär möter du bl.a.: I början av september vet vi vem som Birgitta Boucht belönas med årets PO Enquist-pris, som Kerstin Brunnberg traditionsenligt delas ut på Bokmässan. Pia Ingström Tidigare års pristagare är bland andra Juli Zeh, Merete Mazzarella Jonas Hassen Khemiri, Trude Marstein, Jón Kalman Stefánsson och Mara Lee. Saska Saarikoski Peter Sandström I samband med prisutdelningen anordnas Ulf Stark & Linda Bondestam ett litterärt samtal med årets pristagare. Lars Sund Philip Teir Välkommen till Debattscenen Maria Turtschaninoff fredagen den 26 september kl 16.00. Boel Westin Ebba Witt-Brattström Clas Zilliacus Produktion: Svenska litteratursällskapet i Finland Välkommen till Lärarförbundets TEMA SKOLA FÖLJ OSS PÅ mötesplats C05:21! Kostnadsfria TWITTER seminarier och @lararforbundet TORSDAG & FREDAG workshops Skolsnack GarageRadio spelas in. i Molnet Förbundsordförande Eva-Lis Sirén, besluts- ALLA DAGAR GILLA OSS PÅ fattare, lärare och skolledare reflekterar över Kom och prata FACEBOOK skolan och kommande fyra år.
    [Show full text]
  • Slutstökat På Biblioteket
    TORSDAG 22/9 MISSA INTE Seminarier om bibliotek i urval TORSDAG 10.30–10.50 Det mångspråkiga biblioteket Medv: Ingrid Atlestam, Randi Myhre, Ellen Follin 11.00–11.45 Nationell biblioteksstrategi – en skjuts för tillgänglighets- frågan på biblioteket? Medv: Eric Fichtelius, Gunilla Herdenberg, Niclas Lindberg, Katti Hoflin 11.30–11.50 Från bibliotekarieutbildning till doktorsexamen i biblioteks- och informationsvetenskap – hur gick det till? Medv: Louise Limberg, Lena Lindskog 12.30–12.50 Biblioteksbladet 100 år Medv: Annika Persson, Barbro Blomberg, Olof Sundin 13.00–13.45 Lite stök får man väl tåla? Medv: Attila Rostoványi, Christina Persson, Peter Björkman, Slutstökat Peter Jutterström 15.00–15.45 Var är alla akademiska e-böcker på svenska? Medv: Wilhelm Widmark, Karin på biblioteket Byström, Rickard Vinde, Magnus Pettersson Roos, Stefan Martell Våld, trakasserier och bibliotek som tvingas stänga eller 16.30–16.50 Vad är bibliotekens roll an lita väktare. En enkät som fackförbundet DIK gjort visar i samhället? att det finns stora arbetsmiljöproblem på landets bibliotek. Medv: Ebba Witt–Brattström, Kristoffer Leandoer I seminariet Lite stök får man väl tåla? diskuteras hur man FREDAG följt upp enkäten och nu hoppas lösa problemet med stök 10.00–10.45 Folkbiblioteken på landets bibliotek. och flyktingarna Medv: Torbjörn Nilsson, Katarina Michnik, Niclas Lindberg, AnnMari Davidsson DET SENASTE ÅRET har det talats mycket om gan redan då hade hög prioritet hos DIK och 10.30–10.50 oroligheter på bibliotek runt om i landet. Sve- att man nu arbetar ännu intensivare för att Dagens och framtidens riges Radio och andra medier uppmärksam- nå en lösning.
    [Show full text]
  • Och Augustpriset Går Till
    "...OCH AUGUST PRISET GÅR TILL..." Svenska Förläggare AB Drottninggatan 97 Svenska Förläggareföreningens Augustpris fyller 20 år 113 60 STOCKHOLM tfn 08-736 19 40 www.forlaggare.se Rapport från Svenska Förläggareföreningen, SvF ”... och Augustpriset går till ...” Svenska Förläggareföreningens Augustpris fyller 20 år Rapport från Svenska Förläggareföreningen, SvF Rapporten kan beställas från: Svenska Förläggare AB Drottninggatan 97 113 60 STOCKHOLM tfn 08-736 19 40 [email protected] © Författarna och Svenska Förläggareföreningen Redaktör Barbro Waldenström Grafisk form Majbritt Hagdahl Tryckt hos EO Grafiska, Stockholm 2008 Stockholm oktober 2008 ISBN 978-91-976255-6-2 iNNEHÅll 1. Förord 5 2. Historik 6 av P Jonas Sjögren 3. Prisets betydelse 20 av P Jonas Sjögren 4. Augustpriset och media 43 av P Jonas Sjögren 5. Statistik 46 av Kristina Ahlinder 3. Augustpriset och framtiden 49 av P Jonas Sjögren Bilagor BilAgA 1. Augustprisets juryledamöter 1989–2008 i alfabetisk ordning efter kategori 55 BilAgA 2. Augustprisets statuter 58 BilAgA 3. Nominerade till Augustpriset i alfabetisk ordning efter författarnamn och kategori 60 BilAgA 4. Vinnare av Augustpriset i alfabetisk ordning efter författarnamn och kategori 68 BilAgA 5. Förlag med nominerade titlar i alfabetisk ordning 70 PrESENtAtioN av FörFAttArNA Kristina Ahlinder direktör, Svenska Förläggareföreningen Kjell Bohlund ordförande, Svenska Förläggareföreningen, tidigare VD för Norstedts Förlagsgrupp P Jonas Sjögren verksam i mer än 25 år inom bokhandel och bokförlag tidigare Sverigeansvarig på bokus.com och nu produktchef på Svensk Byggtjänst (förlaget) 1. Förord Den 12 april 1988 skrev Per I Gedin ett brev till Svenska Förläggareföreningens1 styrelse. I det uppmanade han styrelsen och föreningen att överväga om inte ett initiativ till ett bokbranschens eget litteraturpris borde tas.
    [Show full text]
  • 30 År Med Jonas Gardell
    WWW.BOKMASSAN.SE Meg Rosoff Kim Thúy ”Sluta känna ”För mig sig förvirrad Camilla & Viveca är orden gör man när Sten & Sten om så oerhört man dör” dubbelt författarskap viktiga” BOKMÄSSAN MÄSSTIDNINg 22 – 25 sEPTEMBEr 2016 sVENSKA MÄSSAN GÖTEBORG STADEN – den nya mötesplatsen på Bokmässan Bokmässans redaktörer tipsar om en mässresa 30 åR MED den tillfällige besökaren i verkligheten JONAS GARDELL TEMA YTTRANDEFRIHET MONTER- OCH scENPROGRAM / UtstÄLLARe / SÖNDAGssEMINARIER / HALLKArtOR HELA DENNA BILAGA ÄR EN ANNONS FRÅN BOK & BIBLIOTEK 22–25 SEPTEMBER 2016 2 WWW.BOKMASSAN.SE VÄLKOMMEN! Mässtidningen är LA KJELBYE O INNEHÅLL en bilaga från FOTO: FOTO: 6 Årets tema: Yttrandefrihet Bok & Bibliotek i Norden AB 8 Porträtt: Kim Thúy 10 Redaktörerna tipsar 11 Noterat 12 Viveca och Camilla Sten om dubbelt författarskap 13 Noterat Omslagsbild: 14 Porträtt: Meg Rosoff Alexander Lagergren 15 Noterat Redaktion: 16 Porträtt: 30 år med Jonas Daniel Levin programchef Bokmässan och Maria Källsson vd Bok & Bibliotek. Johan Kollén, Annica Starfalk, Gardell Håkan Linger, Helena Bäckhed 18 Staden – ny mötesplats på Bokmässan Välkommen till världen! Grafisk form och redigering: Helena Bäckhed, Thomas Glans 19 Noterat i menar det bokstavligen. Bara i årets seminarieprogram ryms författare från 37 olika länder. Lägg sedan till alla dem som medverkar i de runt 3 000 21 Molnet programpunkter som ryms på scener och i montrar. Och sist men absolut Projektledning: inte minst alla våra besökare – och vi tror oss ha fog för påståendet. Håkan Linger, Rivista 22 Crime Scene VDet är viktigt för oss. Litteraturen tillhör alla. Och den låter oss inte bara ta del av 23 Psykologiscenen andra människors verklighet – med fantasins hjälp kan vi faktiskt leva där för en tid.
    [Show full text]
  • Vilken Ställning Har Ungdomsboken Idag? En Studie Om Hur Dagens Ungdomslitteratur Bemöts Av Sin Målgrupp
    MAGISTERUPPSATS I BIBLIOTEKS- OCH INFORMATIONSVETENSKAP VID BIBLIOTEKS- OCH INFORMATIONSVETENSKAP/BIBLIOTEKSHÖGSKOLAN 2003:100 Vilken ställning har ungdomsboken idag? En studie om hur dagens ungdomslitteratur bemöts av sin målgrupp LENA TELLEFSEN © Författaren/Författarna Mångfaldigande och spridande av innehållet i denna uppsats – helt eller delvis – är förbjudet utan medgivande av författaren/författarna. Svensk titel: Vilken ställning har dagens ungdomsbok? En studie om hur dagens ungdomslitteratur bemöts av sin målgrupp Engelsk titel: Which position has today’s teenage litterature? A study on how today’s teenage litterature is met by its target group Författare: Lena Tellefsen Kollegium: Kollegium 3 Färdigställt: 2003 Handledare: Gunilla Borén Abstract: The purpose of this study was to investigate young teenagers (13-16) reading habits and attitudes concerning today’s modern teenage- litterature especially written for the young teenagers. The study also includes the reader’s apprehension of the litterature and how the target group is reached. The study is based on results from questionnaires, interviews and by compiling summaries of litterature relevant to this study. Earlier research has been compared with results from this study. Reflections made by teachers and librarians concerning the youth`s reading habits are an integral part of the study. Theoretical approaches, mainly “reader- oriented” theories, have been studied and actively used in the analysis of the results. The study result shows that young teenagers often read teenage- litterature and prefer this compared to adult litterature. They found the litterature to fulfill their expectations of themes, ability of identification and realism. It also had a positive impact on the readers, often leading to reflections. The main reason for reading was pleasure.
    [Show full text]
  • Författarporträtt?
    Hur skriver man ett författarporträtt? Hur skriver man ett författarporträtt? ! Hur skulle det vara att vara en författare? Varifrån kommer alla fantastiska historier? Efter att ha läst en bra bok blir man ibland nyfiken på författaren. Hur bär man sig åt för att ta reda på fakta och skriva om en författare? Ofta finns det information om författaren på deras böcker. Ett säkert tips är att gå till uppslagsböcker, läroböcker eller datorn, men om du använder dig av datorn - tänk på vilka sidor som är tillförlitliga. Vad ska man ha med i ett författarporträtt? • Bakgrund Skriv kort om författarens liv ex om var och när författaren är född, barndomen, hennes/hans utbildning och hur författaren levde. En författare får ofta inspiration till sina böcker från sitt eget liv och sin omvärld. • Verk Vilka böcker har författaren skrivit? Vad handlar de om? Vad tror du författaren vill säga med sina böcker sitt författarskap (genre=kategori). • Hur är författarens språk/stil? Har hon/han några speciella kännetecken i sitt sätt att skriva, t ex användning av dialekter som Vilhelm Moberg eller fantasifulla beskrivningar. Kan du upptäcka något speciellt med författarens stil? Exempel på språk/stil/ - arbetar författaren med kontraster- motsatser, konflikter, stegrad handling, kronologisk handling. - hur ser bildspråket ut?/ordval (rikligt, djärvt, metaforer, symboler) - hur är stämningen i boken? (dyster, lugn, sorgsen, vemodig, romantisk, kärleksfull...), hur skapar författaren denna stämning? - hur är tempot/rytmen i berättelsen? (lugnt, snabbt, ryckigt) - hur märks det att det är en äldre eller modernare text. - författarens miljöbeskrivningar, personbeskrivningar, historiskt sammanhang - hur ser författarens meningsbyggnad ut? Varierad? (omväxlande korta och långa meningar) • Välj ut ett eller flera utdrag ur en bok eller välj en novell.
    [Show full text]
  • Hemsöborna Eller Ondskan
    Lärarutbildningen Examensarbete Våren 2005 Hemsöborna eller Ondskan - om svensk skönlitteratur i svenskundervisningen på gymnasiet Handledare: Författare: Henrik Rahm Carola Nilsson Sibel Polat Hemsöborna eller Ondskan - om svensk skönlitteratur i svenskundervisningen på gymnasiet Abstract Studiens syfte är att undersöka vilken svensk skönlitteratur som används i svenskundervisningen på gymnasiet. Undersökningen belyser litteraturundervisning på gymnasiet med koppling till ett litterärt svenskt kulturarv. Den empiriska undersökningen grundar sig på en enkätundersökning med svensklärare på gymnasiet och på en jämförelse med sexton utvalda antologier för gymnasiet. I enkätundersökningen deltog lärare från tio olika skolor i tre olika kommuner. Resultatet visar att det först och främst är elevernas intressen som styr lärarnas val av skönlitteratur. Förmedlingen av det svenska kulturarvet tycks komma i andra hand eller sker omedvetet. Ämnesord: svensk skönlitteratur, kulturarv, svenskämnet, gymnasiet INNEHÅLL 1 INLEDNING.......................................................................................................................... 5 1.1 BAKGRUND........................................................................................................................ 5 1.2 SYFTE ................................................................................................................................5 1.3 ARBETETS DISPOSITION ..................................................................................................... 6
    [Show full text]
  • Kan Golding, Guillou Och Kadefors Försvara Sin Plats I Bokhyllan? En Värdegrundsanalys Av Tre Skönlitterära Verk
    Kan Golding, Guillou och Kadefors försvara sin plats i bokhyllan? En värdegrundsanalys av tre skönlitterära verk Can Golding, Guillou and Kadefors defend their place in the bookshelf? An value analysis of three fictional books Ingela Engdahl Akademin för utbildning, kultur Handledare: Ingemar Haag och kommunikation Svenska Examinator: Lina Samuelsson Examensarbete i lärarutbildningen 15 hp Termin VT År 2015 SAMMANFATTNING Ingela Engdahl Titel: Kan Golding, Guillou och Kadefors försvara sin plats i bokhyllan? En värdegrundsanalys av tre skönlitterära verk. Ht 2014-12-06 Antal sidor: 41 Uppsatsens avsikt är att göra en värdegrundsanalys av tre skönlitterära verk som återfinns på högstadiet i klassrumsuppsättning. De verk som jag har läst är Ondskan av Jan Guillou, Ida slash Sandor av Sara Kadefors och Flugornas herre av William Golding. Utifrån ett värdegrundsperspektiv med utgångspunkt i Lgr 11 ska jag se hur begreppen demokrati, människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta synliggörs i verken. Uppsatsen har en kvalitativ ansats och metoden som använts är kvalitativ textanalys. Till uppsatsens bakgrund har lämplig forskning om begreppet värdegrund tillfogats samt hur denna kan tydliggöras i skolan. Resultatet består av en litteraturvetenskaplig textanalys och diskussion med stöd av relevant litteratur. Slutsatsen är att samtliga verk kan försvara sin plats i skolans litteraturläsning ur ett värdegrundsperspektiv eftersom
    [Show full text]
  • Vinter & Vår 2015
    Ill: Sara Gimbergsson välkommen till LILLA PIRATFÖRLAGETS Vinter & vår 2015 Möten som Erik Titusson stannar kvar Förlagschef 08-545 678 54 [email protected] Gissningslek Jag älskar att stå i vår monter på bokmässan i Göteborg. Inte bara för att det är kul att leka affär, utan för alla möten med läsare – unga i djungeln! som gamla. Linda Widman Förlagskoordinator En 10-årig tjej kom fram och köpte Silverpojken 08-545 678 54 av Kristina Ohlsson och vi pratade om hur läskig [email protected] Glasbarnen var – att handavtrycket på det dam- miga bordet nästan var FÖR MYCKET. Och att nästa bok skulle heta Stenänglar och handla om HJÄLP! Apan har trasslat in sig! Vilken tur att Simona. Bra titel! tyckte tjejen. djungelns alla djur är redo att hjälpa till. Tigern En äldre dam köpte Om detta talar man drar i elefantens svans, elefanten drar i giraffens endast med kaniner av Anna Höglund. När jag svans och giraffen drar i ... Ja, vems svans drar erbjöd en kasse svarade hon: djuren! giraffen i? a och härma – Nej tack, den här boken bär jag närmast Christina Kivi iss mitt hjärta. PR-ansvarig G 08-412 13 58 Jag kom helt av mig. [email protected] Hanna Albrektson är illustratör och Men har tänkt på det mycket sen dess. formgivare bosatt i Malmö. 2014 utkom hennes pekbok Svansar runt – på Vi är glada och stolta över att ge ut böcker som bondgården. Nu är hon tillbaka med en berör. Kanske hittar du din favoritbok att bära minst lika spännande gissningslek som närmast ditt hjärta i vårens utgivning? denna gång utspelar sig bland djuren i djungeln.
    [Show full text]