DOCSLIB.ORG

Sistem Pendidikan Islam Di Indonesia

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Sistem Pendidikan Islam Di Indonesia SISTEM PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA https://uia.e-journal.id/Tahdzib/article/view/qq DOI: https://doi.org/10.34005/tahdzib/v4i1/qq Oleh: Drs. Dahrun Sajadi, MA Universitas Islam As-syafi’iyah [email protected] Abstrak: (In English) The birth of Islam which was brought by Allah's Apostle, in the 7th century AD, gave rise to an extraordinary driving force, which has been experienced by mankind. Islam is a giant movement that has been running throughout the ages in its growth and development. The entry and development of Islam in Indonesia from a historical and sociological perspective is very complex and there are many problems, especially regarding the history of the early development of Islam. There is a difference between the old opinion and the new opinion. The old opinion states that Islam entered Indonesia in the 13th century AD and the new opinion states that Islam first entered Indonesia in the 7th century AD. Aceh area. The arrival of Islam to Indonesia was carried out peacefully, it can be seen through trade routes, da'wah, marriage, Sufism and tarekat teachings, as well as arts and education, all of which support the rapid process of Islam entering and developing in Indonesia. Islamic education activities in Aceh were born, grew and developed along with the development of Islam in Aceh. The mass conversion of society to Islam during the Islamic kingdom in Aceh could not be separated from the influence of the royal rulers and the role of scholars and poets. Aceh has been the center of Islamic studies since the time of Sultan Malik Az-Zahir, with an informal education system in the form of halaqoh. Which in turn became the formal education system. Keywords: System - Islamic Education - In Indonesia Abstract: (In Bahasa) Lahirnya agama Islam yang dibawa oleh Rasul Allah SAW, pada abad ke-7 M, menimbulkan suatu tenaga penggerak yang luar biasa, yang pernah dialami oleh umat manusia. Islam merupakan gerakan raksasa yang telah berjalan sepanjang zaman dalam pertumbuhan dan perkembangannya.1 Masuk dan berkembangnya Islam ke Indonesia dipandang dari segi historis dan sosiologis sangat kompleks dan terdapat banyak masalah, terutama tentang sejarah perkembangan awal Islam. Ada perbedaan antara pendapat lama dan pendapat baru. Pendapat lama sepakat bahwa Islam masuk ke Indonesia abad ke-13 M dan pendapat baru menyatakan bahwa Islam masuk pertama kali ke Indonesia pada abad ke-7 M.2 Tapi yang pasti, hampir semua ahli sejarah menyatakan bahwa daerah Indonesia yang mula-mula dimasuki Islam adalah daerah Aceh.3 Datangnya Islam ke Indonesia dilakukan secara damai, dapat dilihat melalui jalur perdagangan, dakwah, perkawinan, ajaran tasawuf dan tarekat, serta jalur kesenian dan pendidikan, yang semuanya mendukung proses cepatnya Islam masuk dan berkembang di 1Dari Khamami Zada, Dosen Fakultas Syariah dan Hukum UIN Jakarta. 2A.Mustofa,Abdullah,1999: 23. 3 Taufik Abdullah:1983. 47 | Tahdzib Al Akhlak | Vol 4 | No. 1 | 2021 Indonesia. Kegiatan pendidikan Islam di Aceh lahir, tumbuh dan berkembang bersamaan dengan berkembangnya Islam di Aceh. Konversi massal masyarakat kepada Islam pada masa kerajaan Islam di Aceh tidak lepas dari pengaruh penguasa kerajaan serta peran ulama dan pujangga. Aceh menjadi pusat pengkajian Islam sejak zaman Sultan Malik Az-Zahir berkuasa, dengan adanya sistem pendidikan informal berupa halaqoh. Yang pada kelanjutannya menjadi sistem pendidikan formal. Kata Kunci: Sistem, Pendidikan Islam, Indonesia A. DEFINISI SISTEM PENDIDIKAN ISLAM 1. SISTEM Istilah sistem berasal dari bahasa Yunani “sistema” yang artinya: suatu keseluruhan yang tersusun dari banyak bagian (whole compounded of several parts).4 Di antara bagian-bagian itu terdapat hubungan yang berlangsung secara teratur. Definisi sistem yang lain dikemukakan Anas Sudjana yang mengutip pendapat Johnson, Kost dan Rosenzweg sebagai berikut “Suatu sistem adalah suatu kebulatan/keseluruhan yang kompleks atau terorganisir; suatu himpunan atau perpaduan hal-hal atau bagian-bagian yang membentuk suatu kebulatan/keseluruhan yang kompleks”.5 Sedangkan Campbel menyatakan bahwa sistem itu merupakan himpunan komponen atau bagian yang saling berkaitan yang bersama-sama berfungsi untuk mencapai suatu tujuan. 2. PENDIDIKAN Secara etimologis pendidikan diterjemahkan ke dalam bahasa Arab “Tarbiyah” dengan kata kerjanya “Robba” yang berarti mengasuh, mendidik, memelihara.6 Secara terminologis, Ki Hajar Dewantara mendefinisikan pendidikan sebagai tuntutan di dalam hidup tumbuhnya anak-anak. Maksudnya, pendidikan adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak- anak agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.7 Pendidikan adalah segala usaha orang dewasa dalam pergaulan dengan anak-anak untuk memimpin perkembangan jasmani dan rohaninya ke arah kedewasaan.8 H.M. Arifin menyatakan, pendidikan secara teoritis mengandung pengertian 4Tatang Amirin, Pengantar Sistem (Jakarta: Rajawali Press, 1886),h.11. 5Anas Sudjana, Pengantar Administrasi Pendidikan Sebagai suatu Sistem (Bandung: Rosda Karya, 1997), h. 21-26. 6 Zakiyah Drajat, 1996: 25. 7 Hasbullah, 2001: 4. 8 Ngalim Purwanto, 1995:11. Sistem Pendidikan Islam | 48 “memberi makan” kepada jiwa anak didik sehingga mendapatkan kepuasan rohaniah, juga sering diartikan dengan menumbuhkan kemampuan dasar manusia.9 Menurut Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) Bab 1 pasal 1 ayat 1, pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.10 Pendidikan memang sangat berguna bagi setiap individu. Jadi, pendidikan merupakan suatu proses belajar mengajar yang membiasakan warga masyarakat sedini mungkin menggali, memahami, dan mengamalkan semua nilai yang disepa kati sebagai nilai terpuji dan dikehendaki, serta berguna bagi kehidupan dan perkembangan pribadi, masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan Islam menurut Zakiah Drajat merupakan pendidikan yang lebih banyak ditujukan kepada perbaikan sikap mental yang akan terwujud dalam amal perbuatan, baik bagi keperluan diri sendiri maupun orang lain yang bersifat teoritis dan praktis.11 Dengan demikian, pendidikan Islam berarti proses bimbingan dari pendidik terhadap perkembangan jasmani, rohani, dan akal peserta didik ke arah terbentuknya pribadi muslim yang baik (Insan Kamil). 3. PENDIDIKAN DALAM PANDANGAN ISLAM Dalam Islam, istilah pendidikan diyakini berasal dari bahasa Arab yaitu tarbiyah yang berbeda dengan kata ta’lîm yang berarti pengajaran atau teaching dalam bahasa Inggris. Kedua istilah (tarbiyah dan ta’lîm) berbeda pula dengan istilah ta’dzîb yang berarti pembentukan tindakan atau tatakrama yang sasarannya manusia.12 Walaupun belum ada kesepakatan di antara para ahli, dalam kajian ini yang dimaksud pendidikan Islam adalah al-tarbiyah, istilah bahasa Arab yang menurut penulis dapat meliputi kedua istilah di atas. Hal yang sama dikemukakan oleh Azyumardi Azra bahwa pendidikan dengan seluruh totalitasnya dalam konteks Islam inhern dalam konotasi istilah tarbiyah, ta’lîm dan ta’dzîb yang harus dipahami secara bersama-sama.13 Dari pemaparan diatas dapat kita tarik kesimpulan bahwa pendidikan Islam berarti usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan sarana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, 9 HM.Arifin, 2003: 22. 10 UU Sisdiknas No. 20, 2003. 11 Zakiah Drajat,1996: 25. 12 Rusli Karim, Pendidikan Islam antara Fakta dan Cita (Yogyakarta:Tiara Wacana,1991), h. 67. 13 Rusli Karim, Pendidikan Islam antara Fakta dan Cita, h. 68. 49 | Tahdzib Al Akhlak | Vol 4 | No. 1 | 2021 masyarakat dan negara sesuai dengan ajaran Islam.14 Rumusan ini sesuai dengan pendapat Endang Saefudin Anshari yang dikutip Azra bahwa pendidikan Islam adalah proses bimbingan oleh pendidik terhadap perkembangan fisik dan psikis siswa dengan bahan-bahan materi tertentu dengan metoda tertentu dan dengan alat perlengkapan yang ada ke arah terciptanya pribadi tertentu sesuai dengan ajaran Islam.15 Berdasarkan uraian di atas, yang dimaksud sistem pendidikan adalah sistem pendidikan Islam yaitu suatu kesatuan komponen yang terdiri dari unsur-unsur pendidikan yang bekerja sama untuk mencapai tujuan sesuai dengan ajaran Islam. B. KOMPONEN SISTEM PENDIDIKAN Dari beberapa sumber yang dipelajari, dapat disimpulkan bahwa terdapat 6 komponen pendidikan yang digunakan dalam acuan penelitian ini yaitu : 1. Tujuan, 2. Siswa, 3. Pendidik, 4. Isi/materi, 5. Situasi lingkungan dan Alat pendidikan. ִMaka untuk menghasilkan output dari sistem pendidikan .6 yang bermutu, hal yang paling penting adalah bagaimana membuat semua komponen yang dimaksud berjalan dengan baik. Yang mana pendidik, sisawa, materi pendidikan, alat pendidikan dan lingkungan pendidikan semuanya satu ִ.langkah menuju pencapaian tujuan pendidikan itu 1. KOMPONEN TUJUAN Tujuan pendidikan berfungsi sebagai arah yang ingin dituju dalam aktivitas pendidikan. Dengan adanya tujuan yang jelas, maka komponen- komponen pendidikan yang lain serta aktivitasnya senantiasa berpedoman kepada tujuan, sehingga efektivitas proses pendidikannya selalu diukur apakah dapat dan dalam rangka mencapai tujuan atau tidak. Dalam praktek pendidikan, baik
Load more

Recommended publications
  • Trauma, Gender, and Traditional Performance In
    UNIVERSITY OF CALIFORNIA Los Angeles The Art of Resistance: Trauma, Gender, and Traditional Performance in Acehnese Communities, 1976-2011 A dissertation submitted in partial satisfaction of the requirements for the degree Doctor of Philosophy in Women’s Studies by Kimberly Svea Clair 2012 ABSTRACT OF THE DISSERTATION The Art of Resistance: Trauma, Gender, and Traditional Performance in Acehnese Communities, 1976-2011 by Kimberly Svea Clair Doctor of Philosophy in Women’s Studies University of California, Los Angeles, 2012 Professor Susan McClary, Chair After nearly thirty years of separatist conflict, Aceh, Indonesia was hit by the 2004 Indian Ocean tsunami, a disaster that killed 230,000 and left 500,000 people homeless. Though numerous analyses have focused upon the immediate economic and political impact of the conflict and the tsunami upon Acehnese society, few studies have investigated the continuation of traumatic experience into the “aftermath” of these events and the efforts that Acehnese communities have made towards trauma recovery. My dissertation examines the significance of Acehnese performance traditions—including dance, music, and theater practices—for Acehnese trauma survivors. Focusing on the conflict, the tsunami, political and religious oppression, discrimination, and hardships experienced within the diaspora, my dissertation explores the ii benefits and limitations of Acehnese performance as a tool for resisting both large-scale and less visible forms of trauma. Humanitarian workers and local artists who used Acehnese performance to facilitate trauma recovery following the conflict and the tsunami in Aceh found that the traditional arts offered individuals a safe space in which to openly discuss their grievances, to strengthen feelings of cultural belonging, and to build solidarity with community members.
    [Show full text]
  • Peran Pemuda Terhadap Tinggalan Nisan Bersejarah Di Gampong Ateuk Jawo (Banda Aceh)
    PERAN PEMUDA TERHADAP TINGGALAN NISAN BERSEJARAH DI GAMPONG ATEUK JAWO (BANDA ACEH) SKRIPSI Diajukan oleh : FARID QHAIRI NIM. 150501046 Mahasiswa Fakultas Adab dan Humaniora Program Studi Sejarah dan Kebudayaan Islam FAKULTAS ADAB DAN HUMANIORA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY DARUSSALAM BANDA ACEH 2020 M / 1441 H i ii iii KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, atas berkat dan Ridha-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan sebuah karya ilmiah yang berjudul PERAN PEMUDA TERHADAP TINGGALAN NISAN BERSEJARAH DI GAMPONG ATEUK JAWO (BANDA ACEH) sebagai salah satu syarat untuk meraih gelar S1 di Fakultas Adab dan Humaniora Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh. Kemudian shalawat dan salam tidak lupa kita hantarkan kepada Rasulullah SAW, beserta doa yang selalu teriring untuk para sahabat beliau yang telah memperjuangkan Islam sehingga kita dapat merasakan nikmatnya berada dalam Islam. Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bantuan, saran, bimbingan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak Drs. Husaini Husda, M.Pd. sebagai pembimbing I dan Ibu Hamdina Wahyuni, M.Ag. sebagai pembimbing II yang telah banyak memberikan saran dan bimbingan serta telah sudi meluangkan waktunya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Kemudian ucapan terima kasih kepada Bapak Dekan Fakultas Adab dan Humaniora Drs. Fauzi Ismail, M.Si, ketua Prodi Sejarah Kebudayaan Islam, Sanusi, S.Ag., M.Hum. beserta stafnya. Selanjutnya kepada penasehat akademik Bapak Muhammad Thaib Muhammad, Lc., M.Ag. kemudian kepada bidang akademik dan bagian umum Bapak Syamsuddin, S.Pd. beserta stafnya dan para iv dosen yang telah mendidik penulis selama kuliah di Fakultas Adab dan Humaniora.
    [Show full text]
  • Mei 2019 Edisi 9 1 Journal of Islamic Law Studies, Center of Islamic And
    Mei 2019 Edisi 9 ADAT INSTITUTIONS IN ACEH GOVERNMENT: A CONSTITUTIONAL PERSPECTIVE Yunani Abiyoso, Ali Abdillah, Ryan Muthiara Wasti, Ghunarsa Sujatnika and Mustafa Fakhri All Authors are Lecturer at Faculty of Law, Universitas Indonesia Corresponding author email: [email protected] Acknowledgement This paper based on research titled “Adat Constitution in Indonesia: Analysis on Form of Government in Aceh in Indonesia Constitutional System”, funded by Research Grant Faculty of Law, Universitas Indonesia, 2017. Abstracts The existence of adat (customary law) in Indonesia becomes a source of value for the survival of the nation. Each region in Indonesia has different adat that can be used as a reference for the form of governmental system in Indonesia. The 1945 Constitution has recognized the existence of adat government that consisting of various forms of adat that have been adopted long before the 1945 Constitution existed. The existence of adat cannot be separated from national and Islamic values. This research was conducted to find out form of adat institution in Aceh and how the integration of such adat governance in local government system based into national law. Thus, to achieve the objectives, this study was conducted by normative juridical research method with historical approach and comparison with other indigenous peoples in Indonesia. Keywords: constitution; adat government; Aceh INTRODUCTION Adat (custom) in Indonesia is an integral part of the national constitutional system. Adat became the forerunner of the existence of this state since the character of the nation is formed from customs that have been built by each region. Adat in every region in Indonesia varies, usually in accordance with the values left by the ancestors in the region.
    [Show full text]
  • Bab I Pendahuluan A
    BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Aceh merupakan negeri istimewa. Aceh memiliki keunikan yang sangat kental akan nilai-nilai Islam yang telah menjadi urat nadi dalam kehidupan masyarakatnya sejak dulu sampai sekarang. Kegemilangan Aceh yang diraih sejak dulu hingga sekarang telah banyak memberikan inspirasi, yang tidak hanya bagi Indonesia, melainkan juga menjadi inspirasi bagi bangsa lain, dalam bentuk perjuangannya. Aceh merupakan salah satu bangsa yang berada di Pulau Sumatera yang memiliki tradisi militer, sekaligus pernah menjadi bangsa terkuat di Selat Malaka, meliputi wilayah Sumatra yang merupakan bagian paling utara dan paling barat dari kepulauan Indonesia. Di sebelah barat terbentang Lautan Hindia, sedangkan di sebelah utara dan timurnya terletak Selat Malaka, yang merupakan jalan perniagaan yang begitu ramai, yang telah dilalui banyak kapal- kapal pedagang dari berbagai negeri di Asia terutama dari Indonesia, Tiongkok dan India. Tidak heran jika kemudian, banyak bangsa lain yang ingin masuk dan menjajah (menguasai) negeri tersebut, karena di sana terdapat kekayaan rempah- rempah yang begitu laris diburu dari berbagai negara manapun. Sebagai kerajaan yang terletak di pinggiran pantai, Aceh mempunyai peran politik yang jitu dan mempunyai armada laut yang kuat, sehingga dengan mudah ia dapat mengawasi para pedagang yang singgah di daerah kekuasaannya. Dalam sebuah karya yang ditulis oleh orang asing dan penulis Indonesia mengenai sejarah Aceh disebutkan bahwa, Sultan Iskandar Muda merupakan seorang pemimpin yang paling terkenal dari deretan nama-nama sultan yang memerintah di Kerajaan Aceh. Di bawah pemerintahan sultan, Kerajaan Aceh dapat mencapai kejayaan dalam bidang politik, agama, ekonomi, hukum dan kebudayaan.1 1 Rusdi Sufi, Pahlawan Nasional Sultan Iskanda Muda, (Jakarta: proyek Inventarisasi dan Dokumntasi Sejarah Nasional, 1995) hlm.
    [Show full text]
  • Abangta Raja Pariaman 51, 55 Abbas Ibn Muhammad Al-Ashi 61, 193 Abbasid Nobility 45 Abd Al-Jamal 53-4 Abd Al-Rahman Al-Zahir 84
    Index Abangta Raja Pariaman 51, 55 Baiturrahman Mosque 204, 209, 225, Abbas ibn Muhammad al-Ashi 61, 193 233 Abbasid nobility 45 Bali 15, 214 Abd al-Jamal 53-4 Banda Aceh, see Koetaradja Abd al-Rahman al-Zahir 84-90 Barus 31, 35, 160, 187, 244-5 Abd al-Ra’uf al-Singkili 10, 11, 41, 44, Batak 5, 68 60 blanda item 218 Abdullah al-Ashi 13 Bugis 12, 61 Abdülhamid, sultan 91 Bukhari al-Jauhari 53-4 Abdülmecid, sultan 81, 91, 163, 259-72 Bustan al-salatin 46 – 53, 120-1, 123, 126, Abu Tammam 43 210 Abu’l-Khayr ibn Hajar, shaykh 52 Adat Aceh 46 Caliphate, see Ottoman Empire ‘Ala’ al-Din Ahmad Syah, sultan 12, Charles II 8, 124-5, 252-7 61, 130 China 1, 29, 31, 98 ‘Ala’ al-Din Johan Syah, sultan 46 Cik Di Simpang (Tgk.) 13 ‘Ala’ al-Din Mansur Syah, sultan 52, Cik Di Tiro 194 85-6 Cik Kutakarang (Tgk.) 193 ‘Ala’ al-Din Ri‘ayat Syah al-Qahhar (r. Cot Meuligue 3 1537-1571), sultan 46, 49-51, 55, 69, Cut Nyak Dien 193, 212, 214, 229 133 ‘Ala’ al-Din Ri‘ayat Syah Sayyid al- Danish East India Company 132 Mukammil (r. 1589-1604), sultan 44, Darul Islam 17-8, 183, 212 51, 52, 53, 55 Daud Beureu’eh 17-8, 183 Ali Mughayat Syah, sultan 46-8, 58 Daud Syah, sultan 92, 185, 190-1, 217 Ali Mughayat Syah al-Mukammil, Delhi, sultanate of 4, 43 sultan 141 didong 203 Al-Raniri, see Nur al-Din al-Raniri Dutch East India Company, see VOC Alwi Abi Bakr b.
    [Show full text]
  • The Sultanate of Aceh Darussalam As a Constructive Power
    International Journal of Humanities and Social Science Vol. 1 No. 11 [Special Issue – August 2011] The Sultanate of Aceh Darussalam As A Constructive Power Mehmet Ozay1 1Faculty of Education Universiti Teknologi Malaysia 81310 Skudai, Johor Bahru, Malaysia Phone: +60 12 64 77 125 E-mail: [email protected]; [email protected] Abstract This paper argues that the Sultanate of Aceh had commenced a watershed apparently in its relation with the centre of Islamic world to construct a new political concept of Pan-Islamism in the very early decades of the 16th century and as its succession in the 19th century. The mutual relationship between the center and its periphery shares substantive responsibility in a manner of being constructive. Concerning the inter-relational approach between the centre and its periphery of Islamic world, the relation of Aceh with the Ottoman State became one of the hallmarks of the development of Pan-Islamism. Thus this article reexamines the ways in which Acehnese sultans’ promoting Pan-Islamist ideology in relation with the Ottoman State on the basis of contemporary news and commentaries in the journal of Basiret which was published for about 60 news commencing before the appalling Dutch war until June 1874 in Constantinople. Key Words: Pan-Islamism, Basiret, Ottoman, Indian Ocean, Aceh 1.Introduction This paper revisits not only the relationships between the Sultanate of Aceh Darussalam and the Ottoman State but also and the conceptual development of the Pan-Islamic world view in the context of the center and the periphery of Islamic world. The writer employs an approach that is an alternative view to the conventional understanding of center-periphery relations in terms of Islamic states, and the relations between the Ottoman State and the Sultanate of Aceh Darussalam.
    [Show full text]
  • The Historical Basis of Aceh Socio-Economics Development (1511-1904)
    Tarih Kültür ve Sanat Ara ştırmaları Dergisi (ISSN: 2147 -0626) Journal of History Culture and Art Research Vol. 1, No. 2, June 2012 Revue des Recherches en Histoire Culture et Art Copyright © Karabuk University http://kutaksam.karabuk.edu.tr/index.php اث ار وا وا DOI: 10.7596/taksad.v1i2.37 The Historical Basis of Aceh Socio-Economics Development (1511-1904) Mehmet Özay Abstract It is vital to see the connection between experiences in history and contemporary developments in almost all corners of the world. Regions which appear as leading powers in economic developments have historically had their own particular dynamics. In the event that the dynamics of the past uncover the true means to go forward, it will trigger the path of progress at an unexpected time, when similar conditions are met. Taking this condition into account with regard to Aceh, we see that Aceh has been a potential candidate for the newly emerging economic development centers in Southeast Asia after the disastrous event on 26 th December, 2004, pursuant to which the Memorandum of Understanding (MoU) in Helsinki was signed by the related sides on 15 th August, 2005. To assess and evaluate the possibilities and opportunities that open up before Aceh Province by virtue of the MoU, the tradition of economic developments in history should be revisited and evaluated. It might be assumed that the reflections from the past will certainly enlighten the future. This article suggests that the economic development of the Sultanate of Aceh Darussalam in the past might be a starting point for all parties in Aceh Province to deduce exactly how to deal with prevailing difficulties so as to commence economic progress in the region.
    [Show full text]
  • KEBIJAKAN EKONOMI SULTAN ISKANDAR MUDA DI KESULTANAN ACEH DARUSSALAM (1607-1636 M) SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Adab Dan Il
    KEBIJAKAN EKONOMI SULTAN ISKANDAR MUDA DI KESULTANAN ACEH DARUSSALAM (1607-1636 M) SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Humaniora (S.Hum) Oleh: Ana Nur Susilowati NIM. 11120112 JURUSAN SEJARAH DAN KEBUDAYAAN ISLAM FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2016 KEMENTERIAN AGAMA T}NTYERSTTAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA ffi FAKTJLTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA tf,io Jl. Marsda Adisucipto Telp. (0274) 5 t39 49 Fax. (02'74) 552883 Yogyakarta 55281 PENGESAHANTUGAS AKHIR Nomor : B-654/Un.02lD NPP.00.9 I 1212016 Tugas Akhir denganjudul : KEBUAKAN EKONOMI SULTAN ISKANDAR MUDA DI KESULTANAN ACEH DARUSSALAM ( 1607-1636 M ) yang dipersiapkan dan disusun oleh: Nama : ANA NLrR SUSLOVr'ATI Nomor Induk Mahasiswa | 1l1ZO1\2 Telah diujikan pada ; Selasa, 22 November 2016 Nilai u.jian Tugas Akhir : B+ dinyatakan telah diterima oleh Fakultas Adab dan Ilmu Buclaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta TIM UJIANTUGAS AKHIR Ketua Sidaog Herawati, S.Ag., M.Pd. NrP . 19'120424 199903 2 003 Penguji II Drs. M,A. 199503 1 001 NlP. 197 r0430 199703 Z 002 NrP. 19600224 198803 | 001 MOTTO Jika tak bisa memberi manfaat jangan membahayakan, Jika tak bisa membahagiakan jangan membuat sedih, Jika tak bisa memuji maka jangan mencaci. -Yahya Bin Muadz- Inspiration, Action, and Perspiration -Anonym- iv PERSEMBAHAN Penulis mempersembahkan pada: Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta; Ibu Lestari, almarhum Bapak Suharjo, dan seluruh keluarga; Keluarga di Nasyiatul Aisyiyah; Seluruh pihak yang sudah membantu skripsi ini. v ABSTRAK Kebijakan Ekonomi Sultan Iskandar Muda di Kesultanan Aceh Darussalam (1607-1636 M) Kepemimpinan Sultan Iskandar Muda memberikan kontribusi kebijakan dan dinamika baru bagi perkembangan ekonomi Aceh Darussalam.
    [Show full text]
  • Bab Ii Kerajaan Aceh Sebelum Sultan Iskandar Muda
    BAB II KERAJAAN ACEH SEBELUM SULTAN ISKANDAR MUDA A. Sejarah Berdirinya Kerajaan Aceh Sebelum Sultan Iskandar Muda Sebelum Kerajaan Aceh berdiri mula-mula Samudra Pasailah yang merupakan kerajaan Islam kedua sesudah Perlak. Kerajaan ini terletak di Pesisir Timur Laut Aceh, yang telah berdiri sejak abad ke 13 M, yang telah dirintis oleh Malik Ash Shaleh (Marah Silu) pada tahun 1267-1297 M, akan tetapi ia bukanlah seorang sultan yang mendirikan kerajaan, melainkan Nizamuddin al-Kamil yang telah mendirikan Kerajaan Pasai pada tahun 1267 M. Ia adalah seorang laksamana angkatan laut dari Mesir sewaktu dinasti Fatimiyyah masih berkuasa, yang di tugaskan untuk merebut pelabuhan Kambayat di Gujarat (1238 M). Sultan Nizamuddin telah menguasai perdagangan lada setelah ia mendirikan Kerajaan Samudra Pasai. 1 Kerajaan Samudra Pasai merupakan kerajaan yang menjadikan dasar negaranya “Islam Ahlusunnah Waljama‟ah”. Negeri tersebut sangat kaya dan makmur karena di dalamnya terdapat sebuah sistem pemerintahan yang amat tertib, sehingga Malik Ash-Shaleh dapat disebut dengan pengembara yang di darat dan di laut. Sepeninggalnya Malik Ash-Shaleh (Marah Silu), kerajaan dipindahalihkan kepada putra sulungnya yaitu Sultan Malik Adh-Dhahir (Tahir).2 Dilihat dari segi peta politik, munculnya Kerajaan Samudra Pasai sejalan dengan suramnya peranan maritim Kerajaan Sriwijaya, yang sebelumnya telah memegang peranan penting di kawasan Sumatera dan sekelilingnya. Dalam Hikayat Raja-Raja Pasai, telah dibincangkan mengenai gelar Malik Ash-Shaleh sebelum diangkat sebagai raja adalah Marah Silu.3 Ia masuk Islam berkat 1 Raja pertamanya adalah Marah Silu (Sultan Malik Ash-Shaleh) 2 Disebutkan bahwa Istana Raja Samudra telah disusun dan diatur secara India, dan diantara pembesarnya terdapat orang Persia dan patihnya bergrelar amir.
    [Show full text]
  • Sejarah Dan Budaya Syiah Di Asia Tenggara
    SEJARAH & BUDAYA SYIAH DI ASIA TENGGARA Penyunting Dicky Sofjan, Ph.D. Sejarah & Budaya Syiah di Asia Tenggara @ Katalog Dalam Terbitan (KDT) Penyunting Dicky Sofjan --cet. 1 -- Yogyakarta: Penerbit Sekolah Pascasarjana Universitas Gadjah Mada, 2013 hlm. xxviii + 330 ISBN 978-979-25-0118-6 1. Sejarah & Budaya Syiah di Asia Tenggara Judul 2. Kumpulan Essai Cetakan Pertama, Juli 2013 Penyunting Ahli: Dicky Sofjan Penyunting Bahasa: Elis Zuliati Anis Desain Cover: Joko Supriyanto Pradiastuti Purwitorosari Tata Letak : Pradiastuti Purwitorosari Foto Cover: Julispong Chularatana Keterangan Gambar Cover: Upacara Maharam pada hari peringatan Asyura di Bangkok, Thailand. Kuda Imam Husein yang bernama “Dzuljanah” membawa keranda matinya yang telah dihiasi sebagai bentuk peringatan terhadap tragedi pembantaian terhadap Imam Husein, keluarga, dan pengikutnya di Karbala. Penerbit: Sekolah Pascasarjana Universitas Gadjah Mada Jl. Teknika Utara, Pogung Sleman, Yogyakarta Anggota IKAPI No: 077/DIY/2012 Hak Cipta @ 2013 pada Penerbit Dicetak oleh: Percetakan Lintang Pustaka Utama (0274-624801) Isi di luar tanggung jawab percetakan SANKSI PELANGGARAN PASAL 72: UNDANG-UNDANG NOMOR 19 TAHUN 2002 TENTANG HAK CIPTA 1. Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak melakukan perbuatan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 ayat (1) atau Pasal 49 ayat (1) dan ayat (2) dipidana penjara masing-masing paling singkat 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp. 1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tutjuh) tahun dan/ atau denda paling banyak Rp. 5.000.000.000,00 (lima milyar rupiah). 2. Barangsiapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau, menjual kepada umum suatu Ciptaan atau barang hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp.
    [Show full text]
  • Controversies Surrounding the Aceh's Sultanahs
    CONTROVERSIES SURROUNDING THE ACEH’S SULTANAHS Understanding Relation between Islam and Female Leadership Saiful Umam UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta - Indonesia Abstract: The history of Aceh Sultanate in 1641-1699 might be an exception of the Islamic history in general. While the history of Islam is generally male-dominated, Aceh which had strong Islamic credentials was once ruled by four female rulers consecutively during the period of six decades. How did Muslim women become rulers of an Islamic kingdom despite Islamic teaching “prohibiting” them from taking a leadership position? How did people react to this fact? How did the queens rule the kingdom and survive despite opposition? Despite notions of some historians that the queens’ periods were the weakening time of the sultanate, the existence of female rulers is a proof of the continuing position of women in the public sphere even in an Islamic state. The presence of influential aristocrats, the division of Aceh into three powerful sagis, and the support of `ulama>’ are main contributing factors to the rise and establishment of female rulers in Aceh. The administrative structure of the sultanate and its Islamic character suggest the development of moderate Islam that made women leadership in Aceh possible. The opposition to female rulers in Aceh which the succession of rulers was hereditary was more politically and economically-motivated than religious. Keywords: The Aceh’s Sultanahs, al-Raniri, women leadership. Introduction The history of Islam in the world is equal to the history Muslim men and very few cases that it notes the role of Muslim women (Muslimah). This may be because Islamic teaching is male-oriented as Journal of Indonesian Islam; ISSN1978-6301 Published by the Institute for the Study of Religion and Society (LSAS) and the Postgraduate Program (PPs), the State Institute for Islamic Studies (IAIN) Sunan Ampel Surabaya - Indonesia Saiful Umam indicated by the Qur’an and the Prophet’s tradition.
    [Show full text]
  • Aceh As a Muslim-Malay Cultural Centre (14Th-19Th Century)
    First International Conference of Aceh and Indian Ocean Studies Organized by Asia Research Institute, National University of Singapore & Rehabilitation and Construction Executing Agency for Aceh and Nias (BRR), Banda Aceh, Indonesia 24 – 27 February 2007 Aceh as a Muslim-Malay Cultural Centre (14th-19th Century) Teuku Iskandar Retired, The Netherlands [email protected] Not to be quoted without permission from the author First International Conference of Aceh and Indian Ocean Studies 24 – 27 February 2007 Pasai and the introduction of Islam . According to his grave monument Sultan Malik al-êāliú in Pasai, considered by many historians to be the first Muslim ruler in the Malay Archipelago, died in 1297. Although the Hikayat Raja Pasai (The Chronicle of Pasai) is not a historical writing in the true sense of the word, it nevertheless gives us a glimpse of the cultural life of one of the earliest Muslim countries in the Malay world. This story of the descent of the rulers of that country is replete with myths of origin which are a common genre in South-East Asia. The introduction of Islam is explained as a miracle. The Prophet Muhammad had once said to his companions in Mecca that after he passed away there was a country below the winds, named Samudera. If at some time news about this country reached Mecca, a ship should be dispatched with all the requisite royal regalia, and the inhabitants should be converted to Islam. In that country God would create the greatest number of saints. At Ma’abari a faqir should be taken to Samudera.
    [Show full text]