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La Scuola Come Riscatto Sociale

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La Scuola Come Riscatto Sociale LA SCUOLA COME RISCATTO SOCIALE I NOSTRI VALORI Ci troviamo in un territorio in cui i livelli di povertà si aggravano anno dopo anno, andando a colpire soprat- Il progetto trova un riferimento valoria- tutto i più giovani, tra i quali è in aumento il tasso di le e politico nella Convenzione ONU sui disoccupazione, tra i più alti del Nord Italia (a Torino, diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, negli ultimi dieci anni, la disoccupazione giovanile nel- traendo ispirazione in particolare dagli Il progetto Comunit-Azione nasce con l’obiettivo di la fascia d’età 15-24 anni è passata dal 18,3 al 35,9%, articoli 12 e 13 che affermano e tutelano contrastare i fenomeni della dispersione scolastica in Piemonte dal 14,5 al 36% - dati 2018 della Diocesi di il diritto alla libertà di espressione. e della povertà educativa tra i ragazzi e le ragazze Torino). In questo contesto di crisi si inserisce il progetto dagli 11 ai 17 anni che frequentano le scuole secon- Comunit-Azione, che promuove l’educazione e l’istruzio- Si fa inoltre promotore dell’Obiettivo di sviluppo del mil- darie di sette comuni della prima cintura urbana ne come occasione di riscatto sociale, soprattutto per chi lennio n°4, Istruzione di qualità - “Assicurare un’istruzione torinese: Settimo Torinese, Collegno, Grugliasco, proviene dalle famiglie meno abbienti. di qualità, equa ed inclusiva, e promuovere opportunità Rivoli, Moncalieri, Nichelino e La Loggia. di apprendimento permanente per tutti”. È stato selezionato dall’impresa IMPARARE PER “METTERSI AL SERVIZIO”: sociale Con i Bambini (www.coni- IL SERVICE LEARNING bambini.org) nell’ambito del “Fon- Dalla scuola alla comunità e viceversa: il progetto speri- do per il contrasto della povertà menta il Service Learning, un approccio pedagogico già educativa minorile” (ACRI, Forum molto diffuso nel resto del mondo, che stimola l’impegno Nazionale del Terzo Settore e Go- degli studenti in favore del bene comune. L’interazione verno) e ha una durata di 30 mesi. tra quello che si impara in classe, mettendosi alla prova su compiti di realtà, e quello che si fa a vantaggio della Il partenariato (una rete di 50 attori che affon- comunità genera nuovi saperi e competenze. da le radici nel mondo del Terzo settore, della scuola e degli enti territoriali) intende costruire un supporto educativo diffuso, dentro e fuori gli LE ATTIVITÀ istituti scolastici, attraverso un approccio preven- Tutte le attività proposte dal progetto sono coerenti con le tivo e integrato. Preventivo, perché promuove il politiche educative e sociali dei sette Comuni coinvolti e si protagonismo di tutti gli studenti delle classi coin- possono riassumere in sei tappe, in cui è sempre stimolata volte; integrato, perché mira al consolidamento l’interazione tra gli studenti e tutti gli attori della comunità della cosiddetta “comunità educante”: famiglie, educante: la formazione di educatori e docenti, l’orga- insegnanti ed educatori, decision maker e citta- nizzazione di “Laboratori di cittadinanza” e di “Cantieri dini sono infatti mobilitati nella co-progettazione di cittadinanza”, l’apertura dei CEC - “Centri educativi di prima e nell’attuazione poi di attività e percorsi di comunità”, la formazione di giovani peer educator in Al- cittadinanza attiva per prendersi cura, nella pra- ternanza Scuola Lavoro e di volontari adulti, l’attivazione tica quotidiana, del futuro dei propri giovani. di reti di prossimità e solidarietà rivolte alle famiglie. IL PARTENARIATO CONTATTI Email Soggetto responsabile: CISV Solidarietà s.c.s. Torino. [email protected] Pagina Facebook Partner: https://www.facebook.com/progettoComunitAzione/ Cooperativa sociale Educazione Progetto soc coop ONLUS; Blog San Donato s.c.s.; Libera Università LUMSA; A.GIO. TORINO; https://percorsiconibambini.it/comunitazione A.S.D.C. Circolo Terracorta; Aps.mindshake; ARCI VALLE SUSA; ASL TO3 REGIONE PIEMONTE; ASLTO5; Associazione Casa dei Popoli Onlus Settimo Torinese; Associazione GO – Grugliasco Oratori; Associazione per lo Sviluppo della Valutazione e l’A- nalisi delle Politiche Pubbliche; Associazione Teatrulla Mon- calieri; CGD LA LOGGIA COORDINAMENTO GENITORI DEMO- CRATICI; Terra Mia Società Cooperativa Sociale; NOVA COOP Società Cooperativa; CISAP; Comune di Collegno; Comune di Grugliasco; Comune di La Loggia; Comune di Moncalieri; Co- mune di Nichelino; Comune di Settimo Torinese; Comune di Ri- voli; CONSORZIO SERVIZI SOCIO ASSISTENZIALI, RIVOLI ROSTA VILLARBASSE; CPIA 3 Torino (Centro Provinciale per l’Istruzione degli Adulti) a Moncalieri; Il Laboratorio Cinema Teatro Musica Città d Collegno; IC Di Nanni – Grugliasco; IC 66 Martiri – Grugliasco; LA LOGGIA IC BORGO SAN PIETRO – Moncalieri; IC GIACOMO MATTE- OTTI – Rivoli; IC LA LOGGIA – La Loggia; IC MARTIN LUTHER KING – Grugliasco; IC NICHELINO I – Nichelino; IC NICHELINO II – Nichelino; IC PRIMO LEVI – Rivoli; IC SANTA MARIA – Mon- calieri; IC SETTIMO II – Settimo Torinese; IC SETTIMO III – Set- timo Torinese; Istituto d’Istruzione Superiore Ettore Majorana – Moncalieri; Istituto d’Istruzione Superiore Marie Curie – Carlo Levi – Collegno; Istituto d’Istruzione Superiore Curie – Vittorini – Grugliasco; Istituto d’Istruzione Superiore Statale Oscar Ro- mero – Rivoli; Istituto di Istruzione Superiore Galileo Ferraris; Istituto Istruzione Superiore Giulio Natta – Rivoli; Istituto Tec- nico Industriale Statale G.B. PININFARINA – Moncalieri; Scuola secondaria di 1° grado Don Minzoni – Gramsci – Collegno; Unione dei Comuni Moncalieri, Trofarello, La Loggia; Unione dei Comuni Nord EST Torino (NET) Settore Socio Assistenziale. LABORATORI CONSIGLI CANTIERI DI CITTADINANZA DI CONSULTAZIONE DI CITTADINANZA Organizzati nelle classi, Le classi eleggono i propri Le migliori proposte di cam- hanno l’obiettivo di stimola- rappresentanti che, riuniti biamento elaborate dagli re gli studenti a rifl ettere su in un “consiglio” scolastico, studenti vengono realizza- cosa li fa stare bene o male elaborano i “piani d’azio- te dentro o fuori le scuole, a scuola e, più in generale, ne”, cioè i progetti concreti a seconda dei bisogni. Ogni nella vita quotidiana. Im- di miglioramento che voglio- scuola ha a disposizione un mersi in un clima di collabo- no realizzare come scuola. I budget di 1.100 euro e tut- razione e ascolto reciproco, “piani” vengono quindi pre- ta la “comunità educante” i giovani provano a imma- sentati e poi valutati dal Di- è invitata a partecipare ai ginare possibili soluzioni per rigente scolastico e dal Sin- lavori: famiglie, insegnanti, affrontare i problemi emersi. daco della città. cittadini. RETE SOSTEGNO FAMIGLIE Per incentivare il protagonismo delle famiglie e valorizzare il loro ruolo nella “comunità edu- cante” si propongono occasioni di incontro, di condivisione e confronto sulla genitorialità. Si invitano inoltre i genitori a collaborare con i propri fi gli nei Cantieri di cittadinanza e nei CEC. FORMAZIONE CENTRI EDUCATIVI di COMUNITÀ EDUCATORI E INSEGNANTI COLLEGNO Sono rivolti a studenti e stu- All’inizio del progetto sono dentesse maggiormente a SETTIMO previsti corsi per educatori rischio di dispersione scola- TORINESE e docenti sull’approccio del stica: sono luoghi aperti in Service Learning e sullo svi- orario pomeridiano, dove TORINO luppo di competenze sociali e educatori professionisti e vo- civiche a cura della Scuola di lontari offrono supporto allo studio e organizzano labo- Alta Formazione EIS dell’Uni- GRUGLIASCO versità Lumsa e dei ricercato- ratori creativi ed espressivi. ri di Pedagogia sperimentale RIVOLI dell’Università di Torino. COINVOLGIMENTO PEER EDUCATOR E VOLONTARI L’accompagnamento allo studio nei CEC è potenziato da NICHELINO MONCALIERI peer educator (giovani in Alternanza scuola-lavoro) e volontari adulti, individuati grazie a uno specifi co ap- pello civico alla lotta contro la povertà educativa nella propria comunità. A tutti i volontari sono offerti corsi di formazione per miglirare le competenze di affi anca- mento degli adolescenti. LA LOGGIA SIAMO TANTI! 2.700 STUDENTI 50 EDUCATORI 100 PEER EDUCATOR 50 PARTNER 300 INSEGNANTI.
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    Genere di treno 3333 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 333 Numero del treno/Linea bus 10300 10340 4304 10302 4306 10304 10358 10342 4308 10306 4310 10308 10360 10344 4312 10310 4314 10312 10362 10346 4316 10314 4318 10316 10364 10348 Giorno di circolazione FER6 FEST FER6 FER6 G FER5 SAB FEST FER6 FER6 G FER5 SAB FEST FER6 FER5 G FER5 SAB FEST FER6 FER5 G FER5 SAB FEST km km Note 00Torino Porta Nuova 5:15 5:45 5:45 6:15 6:45 7:15 7:15 7:45 7:45 8:15 8:45 9:15 9:15 9:45 9:45 10:15 10:45 11:15 11:15 11:45 11:45 12:15 12:45 13:15 13:15 13:45 77Grugliasco 5:25 5:55 5:55 6:25 6:55 7:25 7:25 7:55 7:55 8:25 8:55 9:25 9:25 9:55 9:55 10:25 10:55 11:25 11:25 11:55 11:55 12:25 12:55 13:25 13:25 13:55 10 10 Collegno a 5:28 5:58 5:58 6:28 6:58 7:28 7:28 7:58 7:58 8:28 8:58 9:28 9:28 9:58 9:58 10:28 10:58 11:28 11:28 11:58 11:58 12:28 12:58 13:28 13:28 13:58 10 10 Collegno 5:29 5:59 5:59 6:29 6:59 7:29 7:29 7:59 7:59 8:29 8:59 9:29 9:29 9:59 9:59 10:29 10:59 11:29 11:29 11:59 11:59 12:29 12:59 13:29 13:29 13:59 14 14 Alpignano 5:34 6:04 6:04 6:34 7:04 7:34 7:34 8:04 8:04 8:34 9:04 9:34 9:34 10:04 10:04 10:34 11:04 11:34 11:34 12:04 12:04 12:34 13:04 13:34 13:34 14:04 19 19 Rosta 5:39 6:09 6:09 6:39 7:09 7:39 7:39 8:09 8:09 8:39 9:09 9:39 9:39 10:09 10:09 10:39 11:09 11:39 11:39 12:09 12:09 12:39 13:09 13:39 13:39 14:09 24 24 Avigliana 5:44 6:14 6:14 6:44 7:14 7:44 7:44 8:14 8:14 8:44 9:14 9:44 9:44 10:14 10:14 10:44 11:14 11:44 11:44 12:14 12:14 12:44 13:14 13:44 13:44 14:14 28 28 Sant'Ambrogio | | 6:19 | 7:19 | | | 8:19 | 9:19 | | | 10:19 | 11:19
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