Projet Educati Territorial Communauté De Communes Cœur Haute Lande
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Projet Educati Territorial Communauté de Communes Cœur Haute Lande 1 Préambule La Communauté de Communes Cœur Haute Lande est née le 1 janvier 2017 de la fusion des trois Communautés de Communes : du Pays d’Albret, du Canton de Pissos et de la Haute Lande. Composée de 26 communes pour une populaton de 15 055 habitants et une superfcie de 1 786,5 km², elle est située au cœur du massif forester landais. Elle bénéfcie d’une démographie positve encadrée par une stratégie d’accueil « raisonnable et raisonnée » préconisée par le SCOT Haute Lande et confortée par un modèle d’accueil atractf, renouvelé au regard des contraintes spatales, économiques, sociales et environnementales de ce vaste territoire. Le Projet Educatf de Territoire (PEDT), mentonné à l’artcle D 521-12 du Code de l’Educaton, formalise la volonté des collectvités territoriales de proposer à chaque enfant, chaque jeune, un parcours éducatf cohérent et de qualité. Ce projet relève avant tout d’une démarche volontariste et partenariale contractualisée pour une durée de 3 ans entre la Communauté de Communes Cœur Haute Lande et les services de l’Etat compétents (CAF, DDCSPP, DSDEN…). L’enjeu premier de ce nouveau PEDT est de proposer à chacun un parcours accompagné dès son inscripton dans les structures de la Communauté de Communes (RAM, accueils périscolaires et extrascolaires, collèges et lycée). Il s’agit de bâtr une politque d’éducaton et de co-éducaton cohérente pour l’enfant et sa famille. L’objectf est donc de mobiliser, grâce à une démarche partcipatve, les ressources actves locales de proximité impliquées sur le territoire (collectvités, associatons, enseignants, parents, équipe pédagogique pluridisciplinaire) pour donner la possibilité à chaque enfant d’avoir un parcours riche et accessible à tous. Il doit également répondre à des besoins d’espaces, de temps de rythmes de vie, d’actvités de loisirs diversifées, à des problématques de santé, de transport, de mobilité, d’informaton, de communicaton, de préventon et de formaton. Pour cela le PEDT doit s’appuyer sur un état des lieux précis des actvités et des équipements existants, présenter un diagnostc complet des besoins, décrire les objectfs éducatfs retenus, prévoir les efets atendus, réféchir sur les modalités et axes d’actons prioritaires et proposer une réfexion sur les futurs critères d’évaluaton. 2 Table des matières I. Présentaton du territoire 5 Périmètre et publics concernés 5 II. Etat des lieux 6 A/ Des accueils pour tous les âges 6 1 - La pette enfance 6 2 - Les établissements scolaires................................................................................................... 8 3 - Le périscolaire matnnmidinsoir 10 4 - Les Temps d’Actvités Périscolaires 11 5 - Le temps périscolaire du mercredi et l’extrascolaire 12 6 - La jeunesse 14 B/ Des équipements au service de la pette eniance, eniance et de la jeunesse 15 1 - Les gymnases 15 2 - L’école de musique et de théâtre ......................................................................................... 16 3 - Les médiathèques 18 4 - Les salles de spectacles et les cinémas 19 C/ Partenariats 21 1 - Les partenaires insttutonnels 21 2 - Les associatons.................................................................................................................... 21 3 - Les intervenants extérieurs 22 4 - Les partenariats culturels existants ou à développer 22 III. Bilan des 6 anciens PEDT 23 A/ Rappel des objectis 23 B/ Exemples d’actons réussies 24 C/ Analyse 30 IV. Les objectis du nouveau PEDT 31 A/ Citoyenneté / Vivre ensemble 31 B/ Parentalité et co-éducaton 32 C/ Loisirs/Culture/Sport 33 D/ Environnement et Développement Durable 34 E/ Mobilité / Emploi / Formaton 35 3 V. Pilotage et Evaluaton 36 A/ Gestonnaire du PEDT 36 B/ Comité de pilotage 37 C/ Evaluaton 38 VI. Annexes 39 4 I. Présentaton du territoire Localisaton de la CCCHL dans les Landes Le territoire La Communauté de Communes Cœur Haute Lande est composée de 26 communes, pour une populaton de 15 055 habitants. La superfcie de la CCCHL représente presque 20% de la superfcie du département des Landes. La CCCHL se situe au Nord-Ouest du département des Landes, dans le Parc Naturel Régional des Landes de Gascogne. A l’ouest, elle est traversée par l’axe BordeauxnBayonne. Une gare TER se trouve sur le territoire de la CCCHL à Labouheyre, favorisant la mobilité de ses habitants. Les 0n29 ans représentent 29.8% de la populaton de la CCCHL soit presque 1n3 de la populaton. (Source INSEE 26 janvier 2018) Publics concernés par ce PEDT Le PEDT concerne l’ensemble des enfants et des jeunes de 0 à 25 ans avec une priorité aux 0n17 ans. 5 II. Etat des lieux A/ Des accueils pour tous les âges A-1 La pette eniance Les familles qui résident sur la Communauté de Communes ont deux modes de garde à leur dispositon pour les enfants de 0 à 3 ans : . les assistantes maternelles . les micro-crèches Les assistantes maternelles agréées au domicile sont au nombre de 79 dont 66 en actvité. Six d’entre elles ont fait le choix de se regrouper au sein de deux Maisons d’Assistantes Maternelles (MAM) situées à Labouheyre et Pissos. Elles ont la possibilité de se réunir régulièrement sur des lieux et des créneaux identfés au sein de Relais d’ Assistantes Maternelles (RAM). Le territoire étant étendu, le RAM a été scindé en trois pôles gérés par trois animatrices : - Labouheyre (itnérance LabouheyrenSabres) : Cathy JOZEFOWICZ - Labrit (itnérance LabritnBrocas les ForgesnMaillèresnGarein) : Noëlle PIGNY - Pissos (itnérance PissosnSore) : Nat CLAVE 6 Le Relais d’Assistantes Maternelles Le Relais d’Assistantes Maternelles, au-delà d’être un lieu d’échanges, a de nombreuses missions à destnaton des assistantes maternelles et des familles : . Mission d’informaton et d’accompagnement en directon des parents : recherche de mode de garde, médiaton, démarches administratves (contrat de travail, déclaraton Pajemploi, pôle-emploi …) . Mission d’informaton en directon des assistantes maternelles : conditons d’accès au méter, aides fnancières, souten professionnel, médiaton... Animaton de lieux d’échanges et de rencontres pour les assistantes maternelles et les enfants dont elles ont la garde . Mission de professionnalisaton des assistantes maternelles : réunions thématques, formatons De nombreux ateliers sont mis en place dans le cadre des RAM : parcours de motricité, atelier cuisine, comptnes, bébés lecteurs... L’animatrice propose également des temps d’échanges avec les EHPAD afn de développer les liens intergénératonnels. Les enfants sont alors amenés à se déplacer au sein de ces établissements pour partager des moments conviviaux (cuisine, bricolage, repas...). Des sortes culturelles sont également proposées aux enfants gardés par les assistantes maternelles (ex : visite de la ferme pédagogique à Uchacq-et-Parents) Un des objectfs est de préparer les enfants à la vie en collectvité et de faciliter leur intégraton à l’école maternelle. L’entrée à la maternelle étant un moment important dans la vie d’un enfant, un dispositf expérimental a été testé entre le RAM et l’école maternelle de Cère. A partr du mois de février les enfants de moins de 3 ans ont été accueillis une matnée par mois, dans la classe de Pette Secton de maternelle, accompagnés par leurs assistantes maternelles. Le dispositf sera évalué en septembre mais il est prévu de l’étendre à d’autres écoles du territoire. La micro-crèche est une autre soluton de garde pour les familles. La première se situe à Saugnac- et-Muret et la seconde ouvrira ses portes en septembre 2018 sur la commune de Sore. Les deux structures sont gérées par l’associaton Premiers Pas. Les familles ont également la possibilité de se rencontrer dans des Lieux d’Accueils Enfants-Parents (LAEP). Le territoire possède un LAEP avec des itnérances sur quatre communes : - Mercredi 9h30-12h : Labritn Sore - Vendredi 9h30-12h : LabouheyrenSabres - Prochainement ouverture sur Pissos le lundi : 9h30-12h Le LAEP Le LAEP est un lieu convivial de jeux, d’échanges, d’écoute, d’intégraton et de socialisaton pour les enfants de moins de 6 ans accompagnés d’un adulte référent. 7 A-2 Les établissements scolaires Les écoles primaires Les écoles présentes sur la Communauté de Communes La compétence scolaire a été prise par la CCCHL au 1er février 2018. Les 23 écoles de la Communauté de Communes ont la partcularité d’être répartes sur deux circonscriptons : Mimizan Pays de Born et Mont-de-Marsan Haute Lande. Quelques chifres clefs : 23 écoles maternelles etnou élémentaires 67 classes au 7 juin 2018 1 424 enfants au 7 juin 2018 avec 9 élèves en unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) 3 Regroupements Pédagogiques Intercommunaux (RPI) 23 restaurants scolaires Plus de 100 agents travaillant sur l’ensemble des écoles Un tableau détaillant les écoles du territoire avec les efectfs en date du 7 juin 2018 se trouve en page suivante. 8 Nombre Communes Ecoles Coordonnées Effectis de classes Labouheyre - 56 rue de l'Hôtel de Ville E.E.PU 4 86 élèves Olympe de Gouges 40210 LABOUHEYRE Labouheyre - 193 rue René et Madeleine Ferrand E.E.PU 9 198 élèves Anne Sylvestre 40210 LABOUHEYRE Bourg Liposthey E.E.PU 3 68 élèves 40410 LIPOSTHEY Rue des écoles Luxey E.E.PU 2 34 élèves 40430 LUXEY Au Bourg Moustey E.E.PU 3 59 élèves 40410 MOUSTEY 410 Route des Lacs Pissos E.E.PU 6 127 élèves 40410 PISSOS Saugnacq-et- Quarter Loc Bieilh E.E.PU 7 141 élèves Muret 40410 SAUGNACQ ET MURET La gare Solférino E.E.PU 2 31 élèves 40210 SOLFERINO Sore E.E.PU 207, Avenue de Verdun 5 105 élèves 40430 SORE Le Bourg Trensacq