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Nuevos Reconocimientos Para Tejuelo

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Nuevos Reconocimientos Para Tejuelo Tejuelo Nº 17, Revista de ISSN:Didáctica 1988 de- la8430 Leng ua y la LiteraturaP á g i n a | 1 Año VI (junio de 2013) Tejuelo, nº 17 (2013). Editorial, págs. 4-6. José Soto Vázquez Esta obra está publicada bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento- NoComercial-CompartirIgual 3.0, que le permite copiar y comunicar públicamente la obra y crear obras derivadas siempre y cuando reconozca el crédito del autor, no haga uso comercial de la obra y divulgue cualquier obra derivada bajo los términos de una licencia idéntica a esta. Dispone del texto legal completo en la siguiente dirección: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ Autoría-Atribución: Deberá respetarse la autoría del texto y de su traducción. El nombre del autor/a y del traductor/a deberá aparecer reflejado en todo caso. No Derivados: No se puede alterar, transformar, modificar o reconstruir este texto. Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura, 2013 Texto, los autores Imagen de portada de Alexandre Hamada Possi http://www.flickr.com/photos/grandexandi/8621931625/sizes/l/in/photostream/ IES Gonzalo Torrente Ballester Miajadas. 2012 Editor y Coordinador: José Soto Vázquez CDU: 821.134.2:37.02 117 páginas ISSN: 1988-8430 URL: http://iesgtballester.juntaextremadura.net/web/profesores/tejuelo/vinculos/espanol/revista17.htm 2 | P á g i n a I S S N : 1988- 8430 Tejuelo, nº 17 (2013) Equipo de este número Editor Dr. D. José Soto Vázquez (Universidad de Extremadura) Consejo de Redacción D. Manuel Rodas Llanos (IES G. T. Ballester) Dª Inmaculada Sánchez Leandro (IES G. T. Ballester) D. Eduardo Pérez-García Ortega (IES G. T. Ballester) Dª. María Eulalia Montero García (IESO Cerro Pedro Gómez) Consejo Asesor Dr. D. Jesús Cañas Murillo (Universidad de Extremadura) Dr. D. Francisco Javier Grande Quejigo (Universidad de Extremadura). Dr. D. Enrique Barcia Mendo (Universidad de Extremadura). Dra. Dª Mª Rosa Luengo González (Universidad de Extremadura) Dr. D. José Roso Díaz (Universidad de Extremadura) Dr. D. Joaquín Villalba Álvarez (Universidad de Extremadura) Dr. D. Ramón Pérez Parejo (Universidad de Extremadura) Dª Malén Álvarez Franco (Universidad de Extremadura) Consejo de Supervisión Externo Dr. D. Antonio Mendoza Fillola (Universitat de Barcelona) Dr. D. Juan Antonio Garrido Ardila (University of Edinburgh) Dr. D. José Luis Losada Palenzuela (Universidad de Wroclaw) Dra. Dª Alana Gómez Gray (Universidad de Guadalajara, Méjico) Dra. Dª Angela Balça (Universidad de Évora) ISSN: 1988- 8430 P á g i n a | 3 Tejuelo, nº 17 (2013). Editorial, págs. 4-6. José Soto Vázquez Editorial En la antesala de la nueva reforma educativa que entrará en vigor en breve en el sistema educativo español, Tejuelo se mantiene con la misma intención que en sus orígenes, propiciar el lugar de encuentro para profesionales docentes e investigadores donde dar a conocer sus propuestas didácticas que ayuden a mejorar la calidad de nuestra realidad en las aulas. El número 17 en concreto presenta siete nuevos trabajos que vienen a sumarse a los más de ciento cincuenta aparecidos hasta la fecha. En esta ocasión se han incluido artículos de muy distinto idiosincrasia. Así, tienen cabida en Tejuelo un texto sobre la educación en Libano, la mitología y las letras de rock, la didáctica del inglés y del español o la literatura infantil contemporánea. Se abre este número con un ejercicio aclaratorio sobre la necesidad y conveniencia de la divulgación didáctica de textos científicos, de la mano de Carolina González Ramírez en “Procedimientos de reformulación en textos de divulgación didáctica” (págs. 9-24). En una línea más práctica de la didáctica de la lengua puede entenderse la incorporación del trabajo realizado por Marisa Martínez Pérsico: “Un caso de transposición didáctica del español inspirado en los aportes de la pedagogía para la comprensión y la lingüística textual” (págs. 25-41), donde la incorporación y el análisis de los resultados de su 4 | P á g i n a I S S N : 1988- 8430 Tejuelo, nº 17 (2013) investigación dan prueba de la necesidad de continuar esta línea de investigación tan sugerente. Esta misma tendencia práctico-metodológica sirve de base al texto de José Carlos García López , “Mitología grecolatina y rock. El mito de Prometeo en letras de Extremoduro, Tierra Santa y Kutxi Romero & Ja ta Ja” (págs. 42-55). Desde la práctica docente real propone materiales para trabajar el mito de Prometeo, tomando como referencias letras de grupos de rock contemporáneos y motivadores para el alumnado de Secundaria. Carmen Mª Sánchez Morillas, “Crisis del personaje. La bruja en la era tecnológica” (págs. 56-66), por su parte, ofrece al lector una análisis que del personaje tradicional de la bruja percibe el lectoespectador contemporánea, desde que se incorporara como personaje a la animación en la pantalla. Dos trabajo abordan la didáctica de la lengua inglesa como lengua extranjera: María Dolores Corpas Arellano “Gender differences in reading comprehension achievement in English as a foreign language in Compulsory Secondary Education” (págs 67-84) y Luis S. Villacañas de Castro aporta “Teaching English as a foreign language in accordance with Social-constructivist pedagogy” (págs. 97-114). En el primer texto se presenta, además de la fundamentación teórica pertinente una batería de propuestas prácticas, adecuadas a cuarto de la ESO. El segundo trabajo, por su parte, enmarca los trabajos realizados hasta le fecha en este sentido y los logros que han supuesto en su implementación, hacia la búsqueda de la enseñanza de la lengua inglesa como lengua de comunicación universal. Por ultimo, Khayrazad Kari Jabbour “Issues that restrain teachers from adapting student- centered instruction in lebanese school” (págs. 85-96) nos acerca al casi desconocido entorno educativo del Libano, con un análisis de la situación actual y las necesidades de mejora que encuentra en este momento histórico. José Soto Vázquez Universidad de Extremadura Cáceres, junio de 2013 ISSN: 1988- 8430 P á g i n a | 5 Tejuelo, nº 17 (2013). Editorial, págs. 4-6. José Soto Vázquez 6 | P á g i n a I S S N : 1988- 8430 Tejuelo, nº 17 (2013) ISSN: 1988- 8430 P á g i n a | 7 Tejuelo, nº 17 (2013) Artículos 8 | P á g i n a I S S N : 1988- 8430 Tejuelo, nº 17 (2013), págs. 9-24. Procedimientos de reformulación… Procedimientos de reformulación en textos de divulgación didáctica Reformulation procedures in didactic divulgation texts Carolina González Ramírez Pontifica Universidad Católica de Valparaíso, Chile [email protected] Recibido el 26 de noviembre de 2012 Aceptado el 15 de marzo de 2013 Resumen: Los textos de divulgación didáctica permiten dar a conocer información a una audiencia amplia que se enmarca en contextos de tipo educativo, cuyo propósito es el aprendizaje. Es por ello que en este estudio se pretenden revisar los procesos de reformulación implicados en la recontextualización de saberes específicos (Ciapuscio, 2001) en textos de divulgación didáctica. Así, se intenta establecer una taxonomía de procedimientos de reformulación articulados en dos niveles: discursivos y lingüísticos que facilitan la organización de la explicación en textos de divulgación didáctica. Para dicho propósito, se caracterizan tanto el texto especializado como el texto de divulgación didáctica, de acuerdo a la propuesta de continuum del discurso especializado. Finalmente, se presentan algunas de las clasificaciones de los procedimientos de reformulación relacionados con la producción de textos con fines didácticos. De este modo, se plantea una taxonomía de estos. Así, se establece como conclusión que la correcta utilización de este tipo de recursos constituye una base fundamental en el proceso de construcción de conocimiento científico. Palabras clave: procedimientos de reformulación, procedimientos discursivos, procedimientos lingüísticos, texto de divulgación didáctica. Abstract: The didactic divulgation texts allow disclosing information to a broad audience that is part of an educational contexts, whose purpose is learning. This study is to review the processes involved in the recontextualization reformulation of specific knowledge (Ciapuscio, 2001) in didactic divulgation texts. Thus, trying to establish a taxonomy of reformulation procedures articulated in two levels: discursive and linguistics e that facilitate the organization of explanation in teaching factual texts. For this purpose, we characterize both texts, text specialized and didactic divulgation texts, according to the proposed continuum of specialized discourse. Finally, we present some of the classifications of reformulation procedures related to the production of texts for teaching ISSN: 1988- 8430 P á g i n a | 9 Carolina González Ramírez purposes. Thus arises a taxonomy of these. So, is set to the correct conclusion that use of these resources is a base in the process of structure scientific knowledge. Key words: reformulation procedures, discursive procedures, linguistic procedures, didactic divulgation text. 10 | P á g i n a I S S N : 1988- 8430 Tejuelo, nº 17 (2013), págs. 9-24. Procedimientos de reformulación… 1. Introducción La construcción del conocimiento científico constituye una parte fundamental en la interacción de comunidades especializadas. Con el objetivo de no sesgar el ámbito de divulgación, este conocimiento puede ser transmitido con propósitos específicos a audiencias heterogéneas que poseen distintos niveles de conocimiento (REIL, 2007). En este contexto, la divulgación científica toma un rol preponderante, puesto que permite la
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