Entre Versos E Prosas Gênero, Educação E Música
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ENTRE VERSOS E PROSAS GÊNERO, EDUCAÇÃO E MÚSICA Experiência etnográfica nas oficinas do Projeto Papo Sério Emília Haline Dutra Florianópolis 2016 Cadernos NIGS é uma publicação do Núcleo de Identidades de Gênero e Subjetividades, do Laboratório de Antropologia Social (LAS) da Univer- sidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Reitor: Luis Carlos Cancellier Diretor do Centro de Filosofia e Ciências Humanas: Paulo Pinheiro Machado Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Antropo- logia Social: Edviges Marta Ioris Editoras gerais dos Cadernos NIGS: Miriam Grossi e Red Nedel Revisão e editoração deste número: Red Nedel Capa e contracapa: Edição de Red Nedel. Conselho Editorial Alinne Bonetti (UNIPAMPA) Mareli Graupe (UNIPLAC) Bernadette Grossi dos Santos Marlene Tamanini (UFPR) Carla Giovana Cabral (UFRN) Miriam Adelman (UFPR) Caterina Rea (UNILAB) Patricia Rosalba Moura Costa Claudia Lee Williams Fonseca (IFSE) (UFRGS) Paula Pinhal de Carlos (UNI- Elisete Schwade (UFRN) LASALLE) Fatima Weiss de Jesus (UFAM) Rozeli Maria Porto (UFRN) Felipe Bruno Martins Fer- Sonia Malheiros Miguel (SPM) nandes (UFBA) Tania Welter (Instituto Egon Marcelo José de Oliveira (UFV) Schaden) EMÍLIA HALINE DUTRA ENTRE VERSOS E PROSAS GÊNERO, EDUCAÇÃO E MÚSICA Experiência etnográfica nas oficinas do Projeto Papo Sério Trabalho de Conclusão de Licenciatura em Ciências Sociais ILHA DE SANTA CATARINA NÚCLEO DE IDENTIDADES DE GÊNERO E SUBJETIVIDADES – UFSC Fevereiro de 2016 APRESENTAÇÃO DOS CADERNOS A Série Cadernos NIGS nasceu em 2004 como uma iniciativa de di- vulgação da produção intelectual e das atividades de pesquisa do Núcleo de Identidades de Gênero e Subjetividades (NIGS) da Universidade Fe- deral de Santa Catarina. Naquela ocasião, publicamos as dissertações de mestrado de Rozeli Maria Porto, Juliana Cavilha Mendes e Flavio Luiz Tarnovski, que haviam sido defendidas em 2002 no Programa de Pós- graduação em Antropologia Social da UFSC. Esses trabalhos abordam, respectivamente, gravidez em situação de violência doméstica, mascu- linidades entre militares e adoção por casais homossexuais. Portanto, o objetivo inicial da publicação era de divulgar os trabalhos defendidos por nossa equipe, acreditando que esses se tratariam de importantes contri- buições para o campo de estudos de gênero e sexualidades. Num segundo momento, em 2010, já com apoio de projeto de fi- nanciamento da Secretaria de Politicas Para Mulheres (SPM) novos nú- meros dos Cadernos NIGS foram publicados, dessa vez ampliando sua abrangência e criando novos eixos de reflexão. Surgiram então os Ca- dernos NIGS Metodologias e os Cadernos NIGS Extensão, que se juntavam, portanto, aos anteriores que passaram a ser classificados como Cadernos NIGS Pesquisas. Nestes dois novos eixos, Metodologias e Extensão, publicamos uma série de artigos que são o resultado de importantes reflexões fomentadas por anos de atividades de pesquisa e extensão de nossa equipe. Além disso, um novo número de eixo Pesqui- sas foi editado com o trabalho de Fernanda Cardozo sobre travestilida- des. A continuação dessas publicações significou um momento ímpar de produção coletiva e de compartilhamento de experiências acadêmicas de um núcleo já consolidado no campo dos estudos de gênero, seja pelas pesquisas desenvolvidas, pela atuação na concepção e análise de políticas públicas, ou ainda no desenvolvimento de projetos junto à população da Grande Florianópolis. No ano de 2014, publicamos o primeiro Caderno NIGS Relató- rios, que propunha a divulgação das atividades de nosso laboratório atra- vés da publicação de relatórios de projetos financiados por agências de fomento à pesquisa. A criação desta nova categoria da série justifica-se primeiramente porque consideramos que a transparência no uso de re- cursos públicos é um imperativo ético que deve conduzir a nossa prática acadêmica. Avaliamos também como de grande importância pedagógica para jovens pesquisadorxs a livre disponibilização de instrumentos de pesquisa, como relatórios, uma vez que há pouco treinamento e forma- ção nos cursos de pós-graduação no Brasil para os aspectos práticos e pragmáticos ligados à obtenção de recursos e financiamentos de pes- quisa. Além disso, percebemos que este tipo de documento pode ser extremamente representativo da produção intelectual de nossa equipe de pesquisa. Nesta edição dos Cadernos NIGS Pesquisas, trazemos o Trabalho de Conclusão de Licenciatura (TCL) em Ciências Sociais de Emília Haline Dutra, orientado pela Profª. Drª. Miriam Pillar Grossi e apresentado em 02 de dezembro de 2015 no Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFH) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), sob aprova- ção da banca composta pela Profª. Drª. Vânia Zikán Cardoso, Profª. Drª. Marisa Naspolini e Prof. Dr. Antônio Alberto Brunetta. Este trabalho propõe escutar, conhecer, dialogar e desvendar o que @s estudantes da rede pública de ensino de Florianópolis entendem sobre a temática da violência contra a mulher, a partir de experiências da pesquisadora como bolsista no Projeto Papo Sério. Na série atual, os Cadernos NIGS contam com o apoio financei- ro do PROEXT MEC, PRONEM-FAPESC e PNPD-CAPES, a quem agradecemos pelo apoio institucional às pesquisas desenvolvidas pelo NIGS UFSC. FIGURA 1 “Cantinho da leitura” - “Somos feitos de átomos, dizem os cien- tistas, mas um passarinho me contou que também somos feitos de histórias”. Autor: Eduardo Galeano (Escola Escola Básica José Amaro Cordeiro, Morro das Pedras, Florianópolis – SC. Julho de 2015. Fonte: acervo pessoal). ÍNDICE Lista de figuras, tabelas e siglas....................................................11 Agradecimentos.................................................................................13 Introdução...........................................................................................19 1. Breve panorama sobre Educação, Sociologia, Gênero e Violências............................................................................................25 1.1 Educação..................................................................................25 1.2 Gênero......................................................................................29 1.3 Violência contra as mulheres.................................................33 1.4 Notas sobre Políticas Públicas na Educação.......................41 1.5 A Sociologia no Ensino Médio e em outros contextos.....48 1.6 A música como facilitadora e disparadora metodológica...50 2. “Perdoa meu amor, essa nobre vagabunda” – Subjetivida- des e deslocamentos na pesquisa.................................................59 2.1 A construção do campo e da pesquisadora.........................66 2.1.1 A experiência do Estagio em Ciências Sociais................68 2.1.2 Construindo o objeto do TCL........................................71 2.1.3 Trânsitos desta pesquisa...................................................75 a) Nas ondas do Rádio...............................................................75 b) Semana de Estudos da E. E. B. João Silveira.....................78 c) Parceria LEFIS e NIGS (UFSC)..........................................80 d) Bahia de todas as Santas........................................................81 2.2 Percursos metodológicos........................................................82 2.2.1 Notas de campo................................................................90 2.2.2 ARTEvismo.......................................................................94 2.2.3 Nós Marias. O pessoal e o político.................................97 3. “O jovem no Brasil nunca é levado a sério” - O Projeto Papo Sério.......................................................................................................99 3.1 As oficinas do Projeto Papo Sério e a oficina “Violências contra as Mulheres” como recurso didático....................................103 3.2 Gênero e música: estranhamento e desnaturalização........108 3.3 Compreendendo a realidade entre rodas e risadas............118 a) Feminino, Masculino e Plural.................................................120 b) Um tapinha não dói?..............................................................130 c) Arquitetura do silêncio e dos corpos.....................................137 d) A cor dessa cidade sou eu? Autoidentificação racial..........141 e) Bissexualidade(s) femininas....................................................145 f) Lesbo-Homo-Transfobias......................................................153 g) Empoderadas – Feminismo e juventude.............................162 h) Sobre @s profissionais de ensino..........................................168 3.3.1 A experiência com estudantes da EJA.........................170 3.3.2 Oficinas com estudantes da graduação UFSC.............174 3.3.3 A experiência com duas rodas de conversa com estu- dantes do Ensino Médio...................................................................181 a) Escola Wanderley Junior..................................................181 b) Escola Cecília Rosa Lopes...............................................185 4. Últimas notas...............................................................................191 5. Referências...................................................................................195 6. Anexos............................................................................................203 LISTA DE FIGURAS Figura 1 – “Cantinho da leitura”....................................................................7 Figura 2 – Oficina “Violências contra as mulheres”...............................107