Efektivitas Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Problem Based Learning Disertai CD Interaktif Terhadap Motivasi Belajar

PROSIDING

ASEAN (ACERComparative-N 2015) Education Research Conference

Penerbitan

Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia 2015 2015 Prosiding

(ACER-N 2015) ASEAN Comparative Education Research Conference

Cetakan Pertama 2015 © Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia 2015

Hak Cipta Terpelihara Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan cara apa pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat keizinan bertulis daripada Dekan, Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia, 43600 UKM Bangi, Selangor, Malaysia.

Perpustakaan Negara Malaysia Pengkatalogan-dalam-Penerbitan

ASEAN Comparative Education Research Conference 2015 Saemah et.al. (2015)

Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia Bangi, Selangor MALAYSIA 7-8 Oktober 2015 ISBN: 978-983-2267-81-2

Susun Atur Huruf: Mansor Ab Samad Jurutaip: Nor Azzatunnisak binti Mohd Khatib, Huruf: Calibri 9,10,11,12 & 14 Dicetak oleh: Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. PROSIDING

ASEAN Comparative(ACER-N 2015) Education Research Conference

Dianjurkan oleh:

Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia

Dengan kerjasama

Kementerian Pendidikan Tinggi

7-8 Oktober 2015 Institut KWSP, Kajang, Selangor MALAYSIA

Penerbitan

Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia 2015 Sidang Editor

Saemah Rahman Syafrimen Aliza Alias Faridah Yunus Jamalulail Abd Wahab Ismail Suardi Wekke Muhammad Ikbal Mohamad Sattar Rasul Norasmah Othman Noraishah Buang Norhayati Mohd Noor Ruhizan M Yassin Shahlan Surat Zamri Mahamod PRAKATA

Prosiding ini mengandungi kertas kerja terpilih yang dibentangkan dalam ASEAN Comparative Education Conference Network yang diadakan di Institut KWSP, Kajang, Selangor, Malaysia, Oktober 7-8, 2015. Objektif utama persidangan ini adalah untuk menyediakan satu forum supaya para peserta dapat berbincang dan berkongsi maklumat, pengalaman serta hasil penyelidikan tentang pelbagai isu berkaitan pendidikan, ekonomi dan budaya seperti mana digambarkan dalam tema utama persidangan iaitu: "Pendidikan berkualiti ke arah pembentukan nilai dan peningkatan ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat".

Prosiding ini diterbitkan dalam format cakera padat (CD). Secara keseluruhannya, terdapat 184 kertas kerja dimuatkan dalam prosiding ini yang mana 81 kertas kerja adalah dari Malaysia dan 103 kertas kerja dari Indonesia. Kertas kerja yang diterbitkan telah disunting terhad kepada kesalahan ejaan, kesilapan tatabahasa dan format. Kandungan artikel tidak diubah sebagaimana yang dikemukakan oleh penulis.

Sesuai dengan rangka kerja kerjasama dalam jaringan ASEAN Comparative Education Research Network (ACER-N), diharapkan prosiding ini akan terus menyemarakkan inisiatif untuk kolaborasi antara pengkaji di Malaysia, Indonesia dan seterusnya dari negara ASEAN dalam mendalami isu-isu serantau untuk meningkatkan kualiti amalan pendidikan yang akhirnya diharapkan dapat diterjemahkan kepada dasar pendidikan untuk kesejahteraan sejagat.

Setinggi penghargaan kepada ahli jawatan kuasa prosiding yang terdiri daripada ahli akademik dari Malaysia dan Indonesia atas komitmen dan sumbangan yang diberikan dalam menjayakan penerbitan prosiding ini. Ketua Editor, ACER-N 2015

Profesor Dr Saemah Rahman

Fakulti Pendidikan DrUniversiti Syafrimen Kebangsaan Syafril Malaysia

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Raden Intan Lampung, Indonesia PRAKATA

ASEAN Comparative Educational Research Network atau ACER-N ditubuhkan untuk menerajui, melaksana dan membangunkan penyelidikan pendidikan bersama dengan negara-negara di rantau ASEAN. Usaha ini dilaksanakan dengan memfokuskan kepada penyelidikan untuk meningkatkan kualiti amalan pendidikan yang seterusnya diharapkan dapat diterjemahkan kepada dasar pendidikan. Kerjasama dan kolaborasi penyelidik dari rantau ASEAN ini sangat penting kerana melaluinya para penyelidik dapat bertukar fikiran dan saling belajar dari pengalaman satu sama lain. Usaha ini merupakan amalan terbaik dalam bidang penjanaan ilmu baru dan sudah tentu sangat bermanfaat bagi meningkatkan kualiti pendidikan yang boleh melangkaui peringkat serantau dan seterusnya ke peringkat antarabangsa.

Sehubungan itu, penerbitan prosiding ini diharapkan dapat menjadi satu dokumentasi penting dalam menjayakan kesepakatan dan kolaborasi rakan penyelidik dalam ACER-N dan seterusnya menjadi penggerak atau sinergi ke arah mentranformasikan peranan institusi pendidikan tinggi untuk kesejahteraan ummah.

Akhir kata, diucapkan syabas dan tahniah kepada semua jawatankuasa pelaksana Seminar ACER-N 2015 yang telah bertungkus lumus terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam penerbitan prosiding ini. Dr. Azlin Norhaini Mansor

Pengerusi Jawatankuasa Pelaksana Seminar ACER-N 2015 KANDUNGAN Prakata V

Kandungan VII

TEMA 1: PROFESIONALISME GURU KE ARAH PERUBAHAN PENDIDIKAN

1 Aplikasi Inovasi Persekitaran Pembelajaran Maya Frog (Frog 1 VLE) dalam Kalangan Guru Noorlaili Yusoh & Azlin Norhaini binti Mansor

2 Pengaruh Kepimpinan Transfomasional Terhadap Kepuasan 15 Kerja Guru di Sekolah Luar Bandar: Satu Kajian Kes Thalahuddin Abdullah & Azlin Norhaini Mansor

3 Gaya Kepimpinan Pengetua dan Hubungannya dengan 25 Kepuasan Kerja Guru di Sekolah Menengah Daerah Petaling Utama Asuani Ismail & Azlin Norhaini Binti Mansor

4 Amalan Kepimpinan Instruksional Menjana Kecemerlangan 47 Sebuah Sekolah Kebangsaan Berprestasi Tinggi di Melaka Umathevi a/p Ponnusamy & Azlin Norhaini Mansor

5 Pengetahuan dan Kemahiran Guru dalam Pengajaran Sains 63 dengan Kaedah Inkuiri Melalui Lesson Study Nor’aidah Nordin & Ruhizan Muhammad Yasin

6 Persepsi Guru Terhadap Kepimpinan Instruksional 85 Kokurikulum Guru Besar Idayusni Ismail & Azlin Norhaini binti Mansor

7 Kepimpinan Instruksional Pengetua dan Hubungannya 107 dengan Kepuasan Kerja Guru; Kajian Kes di Sebuah Sekolah Kluster Kecemerlangan Shaharul Mukhliz Mohd &Azlin Norhaini Mansor 8 Perkembangan Konsep Elektrokimia Melalui Pendekatan 123 Lesson Study Nuraini Abu Bakar & Zanaton Hj. Ikhsan

9 Perbandingan Pelaksanaan Lesson Study di Jepun & Malaysia 137 Zanathon Hj Ikhsan, Aidah Abdul Karim, Fariza Khalid, Effandi Zakaria, Rosseni Din, Md Yusof Daud & Roslinda Rosli

10 Gaya Komunikasi Pengetua di sebuah Sekolah Menengah di 147 Johor Bahru Syaril Afiza Jusof, Amirah Binti Md Ibrahim, , Siti Noor Azlinawati Binti Hafidzal & Azlin Norhaini Binti Mansor

11 Amalan Kepimpinan Guru Besar Terhadap Pelaksanaan 155 Pengurusan Perubahan Menggunakan Model Kotter Wan Mezanie Wan Zainal Abidin , Nor Sayeeda Syazana bt Bakhtiar, Noor Zetty Afta bt Hussin & Azlin Norhaini bt Mansor

12 Amalan Kepimpinan Interpersonal Guru Besar di Sekolah 173 Rendah Negeri Selangor Zalina Abdul Rahman & Dalilah Bt. Tarmuji

13 Lecturers’ Competency in Project-Based Learning Practice: 185 Scale Validity and Reliability Sakhiyyah A. Rahim

14 Penerimaan Modul Pembelajaran Digital (e-CITAC) 199 berasaskan Strategi Blended Learning di Institusi Pengajian Tinggi Norhapizah Mohd Burhan, Ab. Halim Tamuri, Norazah Nordin & KhairulHasni Abd. Kadir

15 Profil Tret Personaliti Pengetua Cemerlang dalam Pengurusan 221 dan Pentadbiran Sekolah Mohd Hanif Bin Mohd Zin, Sharifah Sofiah Binti Abdul Rahman, Norhazwani Binti Hassan & Azlin Norhaini Mansor 16 Amalan Kepimpinan Transformasi Guru Besar dan Kepuasan 235 Kerja Guru Sekolah Berprestasi Tinggi Negeri Johor Jamalullail Abdul Wahab,Nurulakma Wahid, Tahnam Ganasan, Ramesh@Muniandy Rajanthiran & Vikneswary Arumugam

17 Institusi Pendidikan Sains Informal dan Amalan 257 Pembangunan Profesionalisme Guru Sains Suhaiza Mat Said & Lilia Halim

18 Modul Pengajaran dan Pembelajaran untuk Meningkatkan 277 Keprofesionalan Guru Prasekolah Melaksanakan Kurikulum Berpusatkan Murid dan Berasaskan Standard Aliza Ali & Zamri Mahamod

19 Jawi Sebagai Ruh Profesionalisme Guru Pendidikan Islam 295 Asyraf Ridwan Bin Ali & Berhanundin Bin Abdullah

20 Penggunaan Rekenrek oleh Murid Tahun 1 untuk Mencari 311 Pasangan Nombor Noor Farina Gazali & Roslinda Rosli

21 Keprihatinan Guru Matematik Menerapkan Kemahiran 325 Menaakul dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik Kssr Norkumalasari Othman, Sharifah Nor Puteh & T. Subahan Mohd Meerah

22 Gaya Pengurusan Konflik Guru Besar di Sekolah Rendah 343 Nurul Sahadila binti Abd. Rani & Mohd Izham Mohd Hamzah

23 Peranan Pemimpin Pengajaran dalam Pembelajaran Abad 359 Ke 21 Mohd Zaid Ismail & Azlin Norhaini Mansor

24 Gaya Kepemimpinan Multidimensi Guru Besar dalam 367 Pengurusan Sekolah Shahrul Akhbar Abd Rahim (P) & Mohd Izham Mohd Hamzah 25 Pembangunan Profesional Berterusan (CPD) Guru dalam 379 Aspek Pengurusan Latihan: Kesediaan dan Penerimaan Sistem Pengurusan Latihan Kementerian Pendidikan Malaysia (SPL KPM) Mohd Sukri Zainol & Mohd Izham Mohd Hamzah

26 Kemahiran Konsep Cetakan Kanak-kanak Taska Di Malaysia 393 Zainiah Mohamed Isa

27 Amalan Kepimpinan Sekolah dalam Pelaksanaan Aktiviti 407 Kokurikulum di Daerah Lipis, Pahang. Davatasan A/L Roopa Das & Azlin Noraini Mansor

28 Potentials of Contextual Value-Added Measures in Assisting 421 Schools Become More Effective Mohamed Yusoff bin Mohd. & Nor Azlin Norhaini bt Mansor

29 Pengaplikasian Teknik Nyanyian dalam Pengajaran Suku Kata 445 Bahasa Melayu bagi Kanak-kanak Berumur Lima hingga Enam Tahun Jazira Najua Mohamed Yusoff &Faridah Yunus

30 Keberadaan Guru di Sekolah Membantu Pentadbir dalam 461 Pengurusan Melindungi Masa Intruksional (MMI) di Sekolah Ab Manaf Arifin &Azlin Norhaini Mansor

31 Pelaksanaan Pentaksiran Sekolah (PS): Satu Inovasi Sistem 471 Penilaian Murid untuk Peningkatan Profesionalisme Guru Abad 21. Ramlah khalid & Jamil Ahmad

32 Perbincangan Secara Online: Dari Pandangan Model 485 ‘Community of Inquiry’ Nasir M. Khalid

33 Interactive White Board Application among Lecturers of 497 Teacher Training Institute Mohd Jasmy Bin Abd Rahman & Yefrizal Bin Nadzir 34 Profesionalisme Guru Ke Arah Perubahan Pendidikan 503 Zusmelia & Marleni 35 Model Pengembangan Profesionalisme Guru dalam 517 Menghadapi Mea (Masyarakat Ekonomi Asean) Adlia Alfiriani & Ellbert Hutabri 36 Analisis Kelengkapan Materi Buku Teks Sejarah Kelas Xi 529 Seluruh Sma Di Kota Padang (Buku Erlangga, Platinum, Bumi Aksara, Dan Yudistrira) Zulfa & Liza Husnita 37 Teacher Professional and Characterless Improving The 547 Quality of Nation M.Ihsan Dacholfany 38 A Model For Developing Employees’ Self Regulation and Self 561 Motivation Based on Developmental Counseling Approach. (A Study of The Employees Development of Pt Semen Padang) Helma 39 Pemahaman Pendidik Tentang Hakekat Kemanusiaan dan 575 Aplikasinya dalam Lingkungan Psikologis dalam Proses Pembelajaran Hj. Ida Umami 40 Profesionalisme Guru ke Arah Perubahan Pendidikan di 589 Indonesia Khoirurrijal 41 Dampak Profesionalisme Guru Pada Perubahan Pendidikan 603 Haji Welya Roza 42 Mendidik Dengan Cinta (Studi Model Teoretik di Lembaga 615 Paud Kota Padang) Yuzarion, Rici Kardo & Septia Suarja 43 Pengaruh Kepemimpinan Guru Terhadap Kemajuan 629 Pendidikan Yetty Morelent & Syofiani 44 Kompetensi Pedagogik Guru Geografi dalam Pembelajaran 639 Pemetaan Di Smpn 18 Padang Dasrizal & Nila Afryansih 45 Validitas Handout Pada Materi Hereditas untuk Tingkat 651 Sekolah Menengah Pertama Febri Yanti, RRP Megahati & Diana Susanti 46 Profesionalisme Guru dalam Penggunaan Media Audio Visual 669 Pada Pembelajaran Keterampilan Menulis Karangan Siswa Sekolah Menengah pertama Indriani Nisja 47 Evaluasi Materi Ajar Bahasa Inggris Kurikulum 2013 679 Mayuasti & Hevriani Sevrika 48 Validitas Handout Bergambar yang dilengkapi dengan Peta 693 Konsep pada Sistem Organ untuk Sekolah Menengah Pertama Meliya Wati, Helendra & Vivi Fitriani 49 Work Commitment and School Climate, Does This Influent 711 The Teacher’s Job Satisfaction? Muhammad Sahnan, Hendra Hidayat & Zulfa Amrina 50 Tahap Defini (Pendefinisian) Pengembangan Media Compact 733 Disc (Cd) Interaktif Berorientasi Konstruktivisme pada Mata Kuliah Anatomi Tumbuhan untuk Perkuliahan di Perguruan Tinggi Mulyati, Lince Meriko, & Siska Nerita 51 Uji Praktikalitas Lembar Kerja Siswa Berbasis Learning Cycle 745 5-E Dilengkapi Peta Konsep Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Untuk Smp Nursyahra, Siska Nerita & Lince Meriko 52 Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Guru yang Bersertifikat 759 Pendidik dalam Proses Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Ii Di SMKN 2 Bukit Tinggi Vivina Eprillison 53 Pengembangan Model Pembelajaran Problem Based Learning 771 dengan Kolaboratif Yenni Melia

54 Pendidik Profesional dalam Mengembangkan Kurikulum 2013 791 di SD Kota Padang Sasminelwati

55 Applying ‘Heuristic Approaches’ Within The Development of 805 The Interview Protocol for Exploring Language Teachers’ Personal Constructs Sri Imelwaty

56 Usaha Pengembangan Kemampuan Empati oleh Guru dalam 815 Pengajaran Di Kelas Yantri Maputra

57 Profil Kecerdasan Emosi Calon Guru Fakultas Tarbiyah dan 833 Keguruan Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung Indonesia Syafrimen & Nova Erlina

58 Ipteks Bagi Masyarakat Tentang Metode Pengajaran Sesuai 845 Dengan Tuntuan Kurikulum Yulna Dewita Hia

59 Budaya Organisasi dan Proses Pengajaran Pembelajaran 855 Sekolah Menengah Atas Yayasan Islam dan Yayasan Kristiani di Sumatera Barat Indonesia Darmawati

60 Upaya Peningkatan Profesionalisme Guru untuk 875 Meningkatkan Mutu Pendidikan Menyosong Abad XXI Nurhadi & Rozana Eka Putri

61 Analisis Kebutuhan Pengembangan Model Pelatihan 889 Keterampilan Konseling Berbasis Metakognisi di Sekolah Menengah Atas Carolina L. Radjah TEMA 2: PENDIDIKAN VOKASIONAL DAN TEKNIKAL BERKESAN KE ARAH KEBOLEHKERJAAN DAN KEUSAHAWANAN 62 Kajian Tahap Penerimaan Pelajar Terhadap Penggunaan Roda 901 Pintar dalam Inovasi Pembelajaran Fluid Mechanics dan Thermodynamics di Politeknik Merlimau. Ruslan Abdul Jalil, Kamisah Kamis & Noor Mayafaraniza Kosnan 63 Pembangunan Prototaip Sistem Loji Kuasa Stim bagi 911 Meningkatkan Kefahaman Pelajar Terhadap Topik Loji Kuasa Stim dalam Kursus Teknologi Kejuruteraan Loji Zaini bin Ashaari , Hafizan bin Kosnin & Noorasikin bte Abdul Rahman 64 Dietary Supplements: A Survey of Use, Attitudes and 923 Knowledge among Polytechnic Merlimau Students and Its Implication towards Science Teaching. Mohd Suri Saringat ,Muhammad Hafiz Kamarudin & Ruslan Abdul Jalil 65 Ciri Keusahawanan Guru dan Kesediaan Mendepani Cabaran 937 Perubahan Pendidikan Rosmani Ali & Nor Aishah Buang 66 Persepsi Pelajar Tahun Pertama Terhadap Kaedah 953 Pengurusan Bengkel Mesin Di Jabatan Kejuruteraan Mekanikal, Politeknik Merlimau, Melaka Ismail Bin A Rahman , Zaini Bin Ashaari & leilawati Zakaria 67 Persepsi Guru Terhadap Tahap Amalan Kepimpinan 967 Keusahawanan Guru Besar di Sekolah Kebangsaan Harian Luar Bandar: Kajian Kes Nurul Huda binti Ab Rahman, Nabihah binti Mohd Nawi, Aishah binti Abdullah & Azlin Nor Haini Mansor 68 Hubungan Kreativiti, Efikasi Kendiri, dan Keinginan 981 Keusahawanan Terhadap Tingkah Laku Pemilihan Kerjaya Keusahawanan Nur Shifa’ Najihah Binti Abd Razak , Hafizan Bin Kosnin & Nor Aishah Binti Buang 69 Isu, Halangan dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi 989 Kerjasama Industri-Institusi TVET di Malaysia Sariyah Adam, Mohamad Sattar Rasul & Ruhizan Mohamad Yasin

70 Kesediaan Kaedah Pengajaran PBM Guru Prinsip Perakaunan 999 dan Pencapaian Pelajar Rasidah binti Mohamad Yusop & Nor Aishah Bt Buang

71 Amalan Pengajaran Berkesan, Motivasi Belajar dan 1019 Pencapaian Pelajar dalam Mata Pelajaran Perdagangan Nor Aishah Buang & Zaiton Idris

72 Kreativiti dan Keusahawanan dalam Pendidikan Kejuruteraan 1035 Nur Shifa’ Najihah Binti Abd Razak, Hafizan Bin Kosnin, Mohamad Hazizan Bin Atan & Nor Aishah Binti Buang

73 Tekad Keusahawanan Pelajar IPT Malaysia dan Indonesia 1043 Norasmah Othman, Radin Siti Aishah Radin A Rahman & H. Sukarni

74 Penerimaan Guru-Guru Program PAV Terhadap Perubahan 1055 Kurikulum Pendidikan Asas Vokasional (PAV) Ainul Zakiah Binti Roslan & Jamalullail bin Abdul Wahab

75 Analisis Keperluan Model Pembangunan Kompetensi 1073 Kemahiran Sosial Dan Kemanusiaan Bagi Program Sistem Latihan Dual Nasional (SLDN) Norhayati Yahaya1, Mohamad Sattar Rasul2 & Ruhizan Mohamad Yasin3

76 Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Student 1089 Teams Achievement Divisions (Stad) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Ekonomi Sumarni, Armiati & Nora Susanti

77 Local Web Base Learning : Media Pembelajaran Alternatif 1107 Supratman Zakir 78 Validitas Pengembangan Model Pembelajaran 1121 Kewirausahaan Di Perguruan Tinggi Yeni Erita 79 Pengaruh Faktor Internal dan Eksternal Perusahaan Terhadap 1127 Kinerja Ekspor Sumatera Barat Yolamalinda, Hayu Yolanda Utami & Dina Amaluis 80 Pengembangan Komoditas Unggulan dengan Pendekatan 1141 Klaster Industri Berbasis Pertanian Di Kabupaten Lampung Timur Bambang Suhada 81 Pengaruh Inflasi, Pertumbuhan Ekonomi, Kesempatan Kerja, 1153 Upah dan Wirausaha Kecil Terhadap Pengangguran di Indonesia Periode Tahun 2001 - 2013 Ansofino, Devinna, Septhiyani, Yolamalinda & Hayu Yolanda Utami 82 Upaya Peningkatan Pemahaman dan Hasil Belajar Mahasiswa 1165 Pada Mata Kuliah Pengelolaan Lingkungan Hidup dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif Think-Pair- Share Elvi Zuriyani & Nefilinda 83 Language Learning Strategies Used by Successful Students of 1181 Senior High Schools of Riau Province And Riau Archipelago Province-Indonesia and Their Socio-Economic, Academic, and Types of School Factors Fakhri Ras, Mahdum, Hasnah Faizah & Mohammad Amin Embi 84 Learning Outcomes in Vocational Study: A Development of 1197 Product Based Learning Model Ganefri, Hendra Hidayat, Indrati Kusumaningrum, Mega Silfia Dewy Sartika Anori 85 Transformation Vocational Education to Maturity and 1213 Motivation Entrepreneurship Hefni 86 Developing Entrepreneurship Education Model (Eed) Through 1225 Experiential Learning (El) to Enhance Creative And Innovative Soft Skills: A Preliminary Study at Vocational Schools in Ciamis, Indonesia Enas, Norasmah Othman & Iskhak Said 87 Analisis Faktor- Faktor yang Memotivasi Wanita 1239 Berwirausaha (Studi Kasus Pada Pengusaha Salon Kecantikan di Kecamatam Medan Kota) Enny Segarahati Barus & Rina Walmiaty Mardi 88 Peranan Muhammadiyah dalam Bidang Ekonomi dan 1267 Pendidikan Di Indonesia Nuhung 89 Analysis Purchasing Power Parity (Ppp) Indonesia Rupiah 1285 Exchange of United States Dollars Muslim Marpaung, Murni Daulay & Rahmanta Ginting 90 Analysis The Effect of The Products And Services Quality 1313 Towards The Brand Awareness of Bank Muamalat Indonesia Medan Branch Customers Irma Suryani Lubis, Rismayani & Arlina Nurbaiti Lubis 91 Analisis Pengaruh CAR, NPL, LDR, BoPo, Modal, Kredit yang 1339 disalurkan dan ROA Terhadap Pertumbuhan Aset Bank Perkreditan Rakyat di Indonesia Periode 2009-2010 Azhar, Enny S Barus & Rizal Agus 92 Sikap Berwirausaha Perempuan Pengrajin Sulaman Khas 1355 Minangkabau Mareta Kemala Sari 93 Pengembangan Kurikulum Berorientasi Penumbuhan Unit 1371 Usaha Baru dikalangan Mahasiswa Program Studi Tatabusana Ernawati

94 Pertumbuhan Usaha Mikro dan Kesejahteraan Mustahik 1381 melalui Pendistribusian Zakat dalam Bentuk Qard Al -Hasan Ahmad Wira & Fawza Rahmat 95 Pemikiran dan Tingkahlaku Kewirausahaan 1393 Wirausahawanmakanan Tradisional Khas Minangkabau Sumatera Barat, Indonesia Isteti Murni, Noraishah Buang, Noviarti & Ria Nely Sari 96 The Influence of Personality Career Tendency againts 1403 Enterpreneurship Career Interest of Vocational High School Students in West Sumatera Asmar Yulastri TEMA 3: PENDIDIKAN UNTUK KELESTARIAN ETNIK DAN BUDAYA 97 Sikap Pelajar Sekolah Menengah Terhadap Mata Pelajaran 1425 Sejarah: Kajian Kes di Sekolah Menengah di Kajang Malaysia dan Sekolah Menengah Atas di Bandung Indonesia Nur Hadi Ibrahim (P), Andi Muhammad Yusuf Andi Maddukelleng & Muhamad Roslan Bin Omar 98 The Adoption of a Hybrid, Constructivist Method of the 1441 Grounded Theory in Conceptualising an Academic Programme in Entertainment Arts Richard Chua Lian Choon 99 Domain Kesejahteraan dalam Kalangan Masyarakat Malaysia 1451 Salleh Amat, Dini Farhana Baharudin, Zuria Mahmud, Amla Mohd. Salleh, Mohd Mahzan Awang, Faridatulazna Ahmad Shahabuddin, Daratun Nisa Mohd Karim & Melati Sumari 100 Efikasi Kendiri dan Daya Tahan dalam Kalangan Pelajar 1469 Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) Salleh Amat & Rosnalizza binti Rosli 101 Trend Pendidikan Kanak – Kanak Migran Tanpa Warganegara 1483 Di Sabah: Analisis Trend 2000-2010 Suzanah Jumat & Anuar Ahmad 102 Pursuing A Good Life Through Purpose; A Fundamental 1499 Mechanism for Adolescents. Khadijah binti Said Hashim, Dato’ Zalizan binti Mohd Jelas & Rosadah binti Abd. Majid 103 Kepentingan Aplikasi Permainan Bahasa Al-Qur’an 1509 Bermultimedia Maimun Aqsha Lubis , Nur Syamira Abdul Wahab, Harun Baharudin Aisyah Sjahrony & Md Yusoff Daud 104 Humor dalam Pengajaran Matematik 1523 Saemah Rahman & Syawal Amran 105 Korelasi Strategi Dengan Saiz Kosa Kata Dalam Pembelajaran 1535 Bahasa Arab Harun Baharudin & Maimun Aqsha Lubis 106 Penggunaan Terapi Seni Sebagai “Pencetus” dalam 1545 Melancarkan Pelaksanaan Sesi Kaunseling Yusni binti Mohamad Yusop , Cham Kuai Peng & Rokiah binti Buyung 107 Adaptasi Unsur Alam dan Unsur Fauna dalam Kata Panggilan 1559 Adat: Pendidikan untuk Kelestarian Budaya Etnik Kelabit Mohammad Syawal Narawi 108 Amun Liwat Awak Babungkuk Amun Bapandir Muha 1569 Batunduk: Mewarisi Peribahasa Banjar Nuraini Yusoff1 & H. Rustam Effendi2 109 Peran Pendidikan dalam Melestarikan Budaya Minangkabau 1583 di Desa Tertinggal (Studi Kasus di Nagari Batu Banyak Kecamatan Lembang Jaya Kabupaten Solok) Elsa

110 Peningkatan Aktivitas Belajar Mahasiswa dengan Metode 1599 Stad (Student Team Achievement Division) Pada Mata Kuliah Sejarah Pergerakan Kebangsaan Indonesia di Program Studi Pendidikan Sejarah Stkip PGRI Sumatera Barat Kaksim & Ahmad Nurhuda 111 Kajian Standar Pelayanan Publik Pendidikan untuk 1609 Kesejahteraan Masyarakat Muhammad Napri, Justina Ade Yudiarni & Norma Yulianti 112 Revitalisasi Sastra Lisan melalui Pengajaran Mata Kuliah 1623 Folklore sebagai Upaya Pelestarian Nilai-nilai Budaya Iswadi Bahardur

113 Melestarikan Budaya Minangkabau di Lembaga Perguruan 1639 Tinggi Melalui Pengadaan Mata Kuliah Minangkabau dan Penguatan Peran Organisasi Kesenian Mahasiswa Meri Erawati

114 Pendidikan Non Formal Sebagai Wadah Pelestari Budaya 1655 Tradisional, Studi Kasus: Sanggar Seni Ilok Rupo Sungai Penuh Livia Ers, ,Refni Yulia & Meldawati

115 Pemahaman Identitas Sosial melalui Cerita Rakyat 1665 Minangkabau (Studi Tinjauan Terhadap Adat Dan Budaya) Samsiarni

116 Kearifan Lokal Masyarakat dalam Mengelola Rumah Gadang 1677 di Minangkabau, Indonesia Nefilinda

117 Kepimpinan Etis Pengetua dalam Membangun Komuniti di 1693 Sekolah Menengah Atas (Sma) Kebangsaan Bandar Padang – Indonesia Ristapawa Indra

118 Pewarisan Adat dan Budaya Minangkabau Melalui 1707 Pendidikan Berkelanjutan di Rumah Gadang Warnis

119 Pengembangan Pendidikan Multikultural Lokal Berbasis 1723 Sejarah Budaya Etnisitas di Sumatera Selatan: Sebuah Wacana Zusneli Zubir 120 Pelestarian Budaya Berbahasa Melayu (Indonesia) Baku 1743 dalam Penggunaan Resmi Sebagai Hak Bahasa (Pembiasaan Pada Pendidikan Formal) Marsis

121 Development of Indonesia Cultural Heritage Based on Web 1747 Mining Rahmat Widia Sembiring, Cipta Dharma & Aulia Salman

122 Penanaman Nilai-Nilai Multikulturalisme Melalui Pendidikan 1755 untuk Menyiasati Masalah Multikultur Di Indonesia & Malaysia Firdaus & Faishal Yasin

123 Keragaman Budaya Dalam Apresiasi Bahasa dan Sastra 1769 Memanusiakan Peserta Didik Dalam Pendidikan Modern Zulfitriyani

TEMA 4: PENDIDIKAN INKLUSIF DAN KHAS

124 Persediaan Guru Sebelum Proses Pelaksanaan P&P Kelas 1779 Orang Asli di Sekolah Aliran Perdana Ismail Hj Raduan , Zuraidah Yazid & Nor Ruzaini Jailani

125 Tahap Penguasaan Kemahiran Akademik Kanak-Kanak 1789 Bermasalah Pendengaran yang Mengikuti Terapi Pertuturan Norizan Saed Ahmad & Aliza Alias

126 Penerimaan Adik Beradik Tipikal Terhadap Adik Beradik 1797 Berkeperluan Khas : Satu Kajian Kes Manisah Mohd. Ali & Sariena Sarullah

127 The Urgency of Guidance and Counselling Service in Inclusive 1809 Education and Children With Special Needs Fitriakasih & Fuaddillah Putra TEMA 5: PENDIDIKAN KE ARAH MEMPERKASA KEMAHIRAN INSANIAH

128 Pengisian Aktiviti Masa Senggang dalam Kalangan Pelajar ke 1823 arah Peningkatan Kompetensi Kewarganegaraan Mohd Mahzan Awang & Abdul Razaq Ahmad

129 Students’ Perception on the Language Policy of “To Uphold 1833 Malay Language and to Strengthen English” Mohd Amirul Shafik Shamsul & Hamidah Yamat

130 The role of personal learning skills in students’ application of 1847 information skills in Malaysian higher education Aidah Abdul Karim, Mazalah Ahmad, Fariza Khalid & Md Yusoff Daud

131 Keberkesanan Aplikasi Facebook Dalam Proses Pengajaran 1859 dan Pembelajaran (PdP): Satu Kajian Bersistematik dan Meta Analisis Hairul Faiezi Lokman & Ruhizan Bin Mat Yassin

132 Penerapan Kemahiran Generik dalam Pengajaran Guru 1869 Bahasa Melayu Sekolah Menengah Zamri Mahamod , Umi Nadiha Mohd Nor & Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad

133 Keberkesanan Kursus Kurikulum Badan Beruniform dalam 1891 Memperkasakan Modal Insan Pelajar Politeknik Merlimau Ruslan Abd Jalil, Md Nor Abdul Halim & Sharifuddin Mohd Yusof

134 Persepsi Guru terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam 1905 Pengajaran dan Pembelajaran di Sebuah Sekolah Upiq Asmar Zainal Abidin & Ragu Ramasamy

135 Komunikasi dalam Penyelesaian Masalah Matematik 1911 Roslizawati binti Kadzan Sathar & Tamby Subahan bin Mohd Meerah

136 Pengaruh Sekolah, Komuniti dan Media Massa Terhadap 1929 Kemahiran Sosial dan Interpersonal dalam Kalangan Pelajar Irwan Fariza Bin Sidik & Mohd Mahzan Bin Awang 137 Pembangunan e-Modul Pengajaran Sains Berasaskan 1945 Pendekatan Konstruktivisme 5E dengan Elemen Analogi (e- SMART) terhadap Penerapan Kemahiran Berfikir Kreatif Murid Khairulhasni Abdul Kadir , Norazah Mohd Nordin, Zanaton Iksan & Norhapizah Mohd Burhan

138 Penerapan Elemen Kepimpinan dalam Kursus Multimedia 1959 Kreatif bagi Pelajar Pintar dan Berbakat Ragu Ramasamy & Siti fatimah

139 Kemahiran Insaniah Ke Arah Memperkasakan Pendidikan 1965 Berkualiti: Satu Kajian di Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah, Kuantan, Pahang. Zakiah bt Hassan, Hasyimunfazlie bin Muhamad Yusoff & Khadijah Murni Ismail

140 Pembelajaran Melalui Pendekatan Service-Learning di 1981 Indonesia: Pemupukan Nilai Kebertanggungjawaban di Kalangan Pelajar Perubatan UKM-UNPAD. Najah Nadiah Amran, Maznah Hj. Ibrahim & Rosilah Haji Hassan.

141 Tahap Penguasaan Kemahiran Insaniah Pelajar Semester 1999 Akhir Diploma Kejuruteraan Awam Tee Lian Yong & Mohd Rizalman Bin Abd Aziz

142 Pemilihan Aplikasi Teknologi sebagai Medium Perkongsian 2011 Maklumat oleh Pelajar Siswazah Universiti Fariza Khalid, Md Yusoff Daud & Aidah Abdul Karim3

143 Improving Students’ Writing Skill of News Item Text Through 2029 Peer Editing Technique and Some Factors That Influence The Improvement Rani Autila & Armilia Riza

144 Pengembangan Mobile Learning (M-Learning) Berbasis 2047 Moodle Pada Pembelajaran Struktur Data Yusran & Regina Ade Darman 145 A Study of Translation on Grammatical Cohesion Marker in 2059 “Bidding Document” From English into Indonesian Widhiya Ninsiana

146 Peranan Self-Efficacy sebagai Atribut Psikologi dalam 2071 Kesiapan Karir Mahasiswa pada Tingkat Perguruan Tinggi Alfaiz

147 Validitas Handout Biologi Berbasis Pendekatan Spiritual pada 2087 Materi Sistem Reproduksi Manusia untuk MTsN Gustina Indriati & Rahmira Fadri

148 Validitas Modul Fisika SMA/MA dan SMK Berbasis Inkuiri 2093 yang dilengkapi Penilaian Portofolio untuk Mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat Iing Rika Yanti & Silvi Trisna

149 Manifesting The Qualified Human Development (An 2107 Overview of Educational Thought of Muhammad Natsir) Jarudin & Asril

150 The Strategy of Teaching Children’s Literature to Develop 2119 Students’ Soft Skills Nur Azmi Alwi & Irwandi

151 Efektivitas Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Problem Based 2131 Learning Disertai Cd Interaktif terhadap Motivasi Belajar Rahmi Villia Anggraini & Melisa

152 Validitas Modul Biologi yang dilengkapi Peta Konsep 2139 Bergambar pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup untuk SMP Rina Widiana & Siska Nerita

153 Praktikalitas Lembaran Kegiatan Siswa (LKS) Berbasis 2159 Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Terintegrasi Karakter untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar (SD) Di Sumatera Barat Sefna Rismen, Zulfaneti & Mulia Suryani 154 Upaya Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran melalui 2171 Pemberian Tugas Diiringi dengan Presentasi Hasil Kerja Slamet Rianto

155 Validasi Modul Konstruktivisme untuk Materi Persamaan 2187 Garis Lurus Menggunakan Software Wingeom Berbasis Web Tika Septia, Hamdunah & Alfi Yunita

156 The Urgent of Character Education to The Student at The 2207 School Ahmad Zaini

157 Development of Trygonometry Module 2217 Hamdunah & Villia Anggraini

158 Efektivitas Implementasi Metode Presentasi untuk 2233 Meningkatkan Keaktifan Mahasiswa dalam Proses Perkuliahan ui Unit MKDK-MKDU STKIP PGRI Sumbar Zulkifli, Fifi Yasmi & Asril

159 Hubungan Konsep Diri dan Minat Belajar dengan Prestasi 2247 Akademik Mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Biologi Fkip Universitas Bung Hatta Padang Wince Hendri & Asih Ramah Dinda

160 Comparison Test The Practicalities of Computer Based 2265 Learning Media with Interactive Tutorials Model For Medical Physics Subject Junios & D. Kariman

161 Pengembangan Buku Ajar Berbasis Penemuan Terbimbing 2279 untuk Perkuliahan Ekonometrika di STKIP PGRI Sumbar (Teori dan Aplikasi dengan SPSS dan Eviews) Jolianis & Rizky Natassia

162 Efektifitas Media E-Learning Berbasis Video Studi E-Learning 2291 dengan Open Source Moodle di SMA Sungai Penuh, Jambi Eril Syahmaidi, Karmila Suryani & Khairudin 163 Differences In The Learning Process of Science and The 2299 Impression of The Interaction Between Socio-Economic Statuses With The Location of High School in West Sumatra Erman Har

164 Validitas Modul Berbasis Masalah pada Perkuliahan Teknik 2311 Sampling Anny Sovia, Rahima & Yulyanti Harisman

165 Pengembangan Modul Berbasis Penemuan Terbimbing pada 2323 Perkuliahan Analisis Kompleks Delsi Kariman, Anny Sovia & Yulyanti Harisman

166 Perubahan Pola Pendidikan Islam di Sumatera Barat 2341 (Minangkabau) dari Surau ke Lembaga Pondok Pesantren Semenjak Awal Abad 20 Kharles & Ranti Nazmi

167 Geografi Pendidikan: Bagaimana Interaksi Individu, Likungan 2357 Dan Masyarakat Bekerja Afrital Rezki

168 Pengembangan Materi Ajar Bahasa Arab Berbasis Biologi 2371 Untuk Perguruan Tinggi Yelfi Dewi

169 Praktikalitas Perangkat Pembelajaran Fisika Menggunakan 2387 Modul Berbasis Problem Solving pada Listrik Dinamis di Kelas X SMA Adabiah 2 Padang Megasyani Anaperta, Silvi Trisna & Farida

170 Pendidikan Insaniah Untuk Membentuk Karakter Toleransi, 2409 Kedamaian dan Kesatuan Mira Yanti 171 Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Investigasi 2423 terhadap Perkembangan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Kabupaten Pesisir Selatan Rudi Chandra

172 Model Bimbingan Perkembangan untuk Pengembangan 2433 Konsep-Diri dan Kematangan Karir Siswa Madrsah Aliyah di Bandar Lampung Muhammad Ikbal

173 Madrasah Tarbiyah Islamiyah: Benteng Sunni di Minangkabau 2445 Gazali

174 Pelaksanaan Kursus Pra Nikah Sebagai Pendidikan Non 2459 Formal melalui Pendekatan Psikologi Perkawinan di BP4 Kota Pariaman Afrinaldi, Ruslin Amir & M.Arif

175 Pengembangan Model Bermain Asyik untuk Meningkatkan 2469 Kompetensi Sains Studi R & D di Paud Kelompok B Daerah Bekasi Kota Sri Watini

176 Model Rancangan Pembelajaran Berbasis Blended Learning 2491 Untuk Hasil Belajar Pemecahan Masalah Wasis D. Dwiyogo

177 The Effect of Family Environment, School Environment, and 2509 Dicipline to Students’ Mastery Learning With Motivation as Intervening Variable in XI Class on Mathematics Subject (Comparative Study on Students SMA Adabiyah And SMAN 10 Padang) Mihrani, Novi Yanti & Agussalim

178 Meningkatkan Hasil Belajar Perpajakan Menggunakan Model 2537 Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD melalui Tutor Teman Sebaya pada Mahasiswa 2012 Sesi A Prodi Prodi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Citra Ramayani & Lovelly Dwinda Dahen TEMA 6: PENDIDIKAN SAINS SUKAN UNTUK KESEJAHTERAAN KOMUNITI

179 Motif Terhadap Penglibatan Pelajar Sekolah Menengah Atas 2545 dalam Pendidikan Jasmani di Semenanjung Malaysia Wan Azlan Wan Ismail & Tajul Arifin Muhamad

180 Peranan Amalan Pengurusan Risiko Terhadap Perkembangan 2557 Aktiviti Sukan dan Rekreasi Dalam Meningkatkan Kesejahteraan Hidup Masyarakat Jaffry Zakaria , Mohd Taib Harun & Norlena Salamuddin

181 Kemahiran Kognitif dan Afektif Melalui Pendidikan Jasmani 2577 dalam Kalangan Pelajar di Malaysia Shahlan Surat & Mohamad Syafiq Ahmad Zaini

182 Penggunaan Sumber dalam Pengajaran dan Pembelajaran 2587 Sejarah di Malaysia dan Indonesia Malini a/p Witmuishwara , Nur Syazwani bt Abdul Talib, Siti Suzainah bt Muhamad, Mohd Mahzan Awang & Abdul Razaq Ahmad

183 Perancangan Sistem Informasi Online Dinas Pendidikan, 2607 Pemuda dan Olahraga (DISPORA) Sumatera Barat Nurmi & Thomson Mary Efektivitas Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Problem Based Learning Disertai CD Interaktif Terhadap Motivasi Belajar

1)Rahmi, 2)Villia Anggraini, 3)Melisa 1,2,3)Program Studi Pendidikan Matematika. STKIP PGRI SUMBAR, Jalan Gajah Mada Padang, Sumatera Barat, Indonesia 1)[email protected], 2)[email protected],3)[email protected]

ABSTRAK Tujuan penelitian adalah untuk melihat praktikalitas dan efektivitas dari bahan ajar berupa LKM dan CD interaktif yang dirancang. Bahan ajar berupa Lembaran Kerja Mahasiswa (LKM) berbasis Problem Based Learning (PBL)disertai CD Interaktif memberi peluang kepada mahasiswa untuk memahami konsep Persamaan Diferensial Biasa (PDB) melalui permasalahan yang disediakan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan. LKM disertai CD interaktif dikembangkan dengan menggunakan model 4D (define,design,develop, dan desseminate).Efektifitas produk yang diteliti yaitu motivasi belajar mahasiswa. Motivasi belajar mahasiswa dilihat melalui angket yang diisi oleh mahasiswa. Ada 4 indikator yang diukur untuk melihat motivasi mahasiswa, yaitu minat, relevansi, harapan dan kepuasan. Hasil analisis data penelitian diperoleh rata-rata skor angket motivasi yang telah diisi oleh mahasiswa yaitu 0,66 . Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa termotivasi dalam mengikuti perkuliahan dengan menggunakan LKM berbasis PBL disertai CD interaktif.

Kata Kunci: LKM, CD interaktif, efektivitas

PENGENALAN

Mencapai tujuan pembelajaran, diperlukan suatu bahan ajar yang dapat membantu mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan. Bahan ajar berupa Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) berbasis Problem Based Learning (PBL) memberi peluang kepada mahasiswa untuk memahami konsep Persamaan Differensial Biasa (PDB) melalui permasalahan yang disediakan. Mata kuliah PDB bersifat kuantitatif, artinya penggunaan konsep dan hubungan antar konsep menggunakan perhitungan matematis. Oleh karena itu, Compact Disk (CD) interaktif dapat menyajikan konsep abstrak menjadi kongkrit melalui visualisasi statis maupun animasi. Melalui animasi, disajikan suatu konsep yang lebih menarik sehingga menambah motivasi untuk mempelajari PDB. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan. LKM disertai CD interaktif dikembangkan dengan menggunakan model 4D (define,design,develop, dan desseminate). Hasil penelitian pada tahun pertama yaitu LKM berbasis Problem Based Learning (PBL) disertai CD interaktif telah valid Pendidikan Berkualiti ke arah Pembentukan Nilai dan 2132 Peningkatan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat dari segi materi, penyajian dan bahasa. Penelitian pada tahun kedua bertujuan untuk melihat praktikalitas dan efektivitas dari produk. Salah satu efektifitas produk yang diteliti yaitu motivasi belajar mahasiswa. Motivasi belajar mahasiswa dilihat melalui angket yang diisi oleh mahasiswa. Ada 4 indikator yang diukur untuk melihat motivasi mahasiswa, yaitu minat, relevansi, harapan dan kepuasan. Hasil analisis data penelitian diperoleh rata-rata skor angket motivasi yang telah diisi oleh mahasiswa yaitu 0,66. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa termotivasi dalam mengikuti perkuliahan dengan menggunakan LKM berbasis PBL disertai CD interaktif.

LATAR BELAKANG

Salah satu faktor yang dapat menunjang kemandirian mahasiswa dalam belajar adalah ketersediaan sumber belajar yang memadai. Buku teks merupakan salah satu sumber belajar yang dapat digunakan oleh mahasiswa untuk mencari informasi seputar materi yang tengah dipelajari. Meskipun buku teks dapat dijumpai dengan mudah oleh mahasiswa, namun keberadaannya belum sepenuhnya mampu menunjang pemahaman mahasiswa terhadap materi perkuliahan yang dipelajarinya. Mata kuliah Persamaan Differensial Biasa (PDB) merupakan salah satu mata kuliah yang dipelajari di Perguruan Tinggi. Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian berkarya yang harus dipelajari dengan total 3 SKS oleh mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah terapan yang penting dikuasai oleh mahasiswa. Mata kuliah ini banyak mengaplikasikan konsep-konsep yang telah dipelajari pada mata kuliah lain seperti Kalkulus Differensial, Kalkulus Integral dan Kalkulus Peubah Banyak. Kompetensi yang harus dicapai setelah mempelajari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu menyelesaikan PD biasa orde-1, 2, dan orde tinggi, menyelesaikan sistem PD biasa orde-1, menentukan solusi deret dari PD biasa, menyelesaikan PD dengan transformasi Laplace, menyelesaikan permasalahan nyata (yang sederhana) dengan menggunakan PD biasa. Ketercapaian dari kompetensi tersebut didukung oleh banyak faktor. Salah satu faktor yang mampu menunjang ketercapaian kompetensi pada mata kuliah ini adalah penggunaan bahan ajar. Pengamatan dan wawancara yang dilakukan terhadap dosen dan mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika di STKIP PGRI Sumatera Barat, khususnya dalam perkuliahan PDB, memperoleh keterangan bahwa pada umumnya mahasiswa belum memiliki bahan ajar yang memadai untuk proses pembelajaran yang kondusif, khususnya bahan ajar berbentuk CD interaktif. Bahan ajar yang digunakan dalam proses perkuliahan selama ini berupa buku paket yang berasal dari berbagai sumber seperti buku Persamaan Differensial karangan Frank Ayres, JR, buku Persamaan Differensial Biasa dengan Penerapan Modren karangan Finizio dan Ladas, buku Persamaan Differensial (Terjemahan) karangan Richard Bronson dan Gabriel Costa, buku Persamaan Differensial Biasa 2133 ASEAN Comparative Education Research Network Conference 2015 7-8 Oktober 2015, MALAYSIA karangan Darmawijoyo, dan buku Kalkulus Lanjut Persamaan Differensial dan Aplikasinya karangan I Wayan Degeng. Materi perkuliahan PDB yang ada di dalam buku teks ini tidak terstruktur menurut kurikulum yang ada. Semua materi yang akan diajarkan tersaji di buku teks ini. Namun, tidak semua materi yang ada di dalam buku teks diajarkan pada mata kuliah ini. Ketidakteraturan ini menyebabkan kesinambungan materi menjadi terganggu. Hal ini tentunya dapat menghambat terciptanya proses perkuliahan yang kondusif. Mahasiswa juga mengungkapkan bahwa penyajian materi pada buku teks sulit dipahami. Misalnya, pada materi persamaan differensial homogen. Cara penyajian konsep pada materi ini tidak tersaji secara rinci dan jelas. Akibatnya mahasiswa hanya menunggu penjelasan dari dosen. Teknik penyajian materi pada buku teks tidak mampu melibatkan mahasiswa secara aktif dalam melakukan penemuan-penemuan guna membangun konsep terhadap materi yang dipelajarinya. Kurangnya keterlibatan mahasiswa dalam membangun pemahaman konsep mengakibatkan mahasiswa mudah lupa terhadap materi tersebut. Selain itu, mahasiswa juga kesulitan dalam mentransfer pengetahuannya dalam berbagai konteks. Ketidakpahaman mahasiswa terhadap penyajian materi pada buku teks menyebabkan mahasiswa kurang termotivasi untuk belajar mandiri. Ini berarti, keberadaan buku teks belum mampu membangun motivasi dan meningkatkan aktivitas mahasiswa. Hal ini berdampak pada rendahnya hasil belajar mahasiswa. Buku teks hanya terfokus pada penyajian materi sehingga mengabaikan motivasi dan aktivitas dari penggunanya. Motivasi belajar yang rendah akan berimplikasi terhadap hasil belajar, sebagaimana yang dikemukakan oleh Sardiman [1] yakni adanya motivasi yang baik dalam pembelajaran akan menunjukkan hasil yang baik pula. Jika seseorang belajar didasarkan adanya motivasi yang tinggi maka seseorang yang belajar itu akan dapat melahirkan prestasi yang baik. Mahasiswa berharap ada suatu usaha dari dosen untuk membuat bahan ajar yang dapat menjembatani pemahamannya dengan materi yang disajikan. Dalam upaya meningkatkan aktivitas, motivasi dan hasil belajar pada mahasiswa pendidikan matematika, dipilih alternatif pemecahan masalah yaitu dengan mengembangkan suatu bahan ajar. Bahan ajar merupakan salah satu sumber belajar yang digunakan untuk mempermudah penyaluran pesan yang ingin disampaikan oleh dosen kepada mahasiswa. Bahan ajar yang telah selesai dirancang adalah Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) berbasis problem based learning. Berdasarkan struktur LKM diketahui bahwa LKM berisikan ringkasan materi, contoh dan soal latihan. Penyajian ringkasan materi tentu dapat membatasi mahasiswa untuk memperoleh informasi lebih banyak tentang materi yang sedang dipelajari. Oleh karena itu, penggunaan LKM dalam perkuliahan perlu didukung oleh bahan ajar lain sehingga mahasiswa dapat diberikan kesempatan untuk belajar mandiri. Salah satu bentuk bahan ajar yang dapat melengkapi penyajian materi pada LKM adalah CD interaktif.

Pendidikan Berkualiti ke arah Pembentukan Nilai dan 2134 Peningkatan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat

CD interaktif dirancang untuk melengkapi penyajian materi yang terdapat pada LKM. Materi yang disajikan pada CD interaktif dijelaskan dengan lebih rinci. CD interaktif yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dan mampu meningkatkan aktivitas, motivasi dan hasil belajar mahasiswa merupakan jawaban dari semua permasalahan di atas. Melalui penggunaan CD interaktif diharapkan mahasiswa termotivasi untuk belajar mandiri sehingga perkuliahan akan lebih efektif dan efisien karena mahasiswa mampu memahami sendiri materi perkuliahan yang akan dipelajari. Mahasiswa aktif dalam belajar karena CD interaktif berisi langkah kerja yang dapat melibatkan mahasiswa sehingga tidak perlu menunggu dosen untuk menyajikan materi. Melalui CD interaktif, mahasiswa diharapkan mampu menyelesaikan soal tanpa bantuan sepenuhnya dari dosen. CD interaktif didesain semenarik mungkin dan dikemas menggunakan bahasa yang mudah dimengerti sehingga mampu memunculkan rasa ingin tahu mahasiswa dalam menemukan penyelesaian dari permasalahan yang diberikan. Aktivitas dan motivasi yang meningkat diharapkan memicu meningkatnya hasil belajar mahasiswa. Berdasarkan uraian di atas, maka dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan LKM berbasis problem based learning disertai CD interaktif yang efektif terhadap motivasi belajar mahasiswa pada Perkuliahan Persamaan Diferensial Biasa. Salah satu faktor yang dapat menunjang kemandirian mahasiswa dalam belajar adalah ketersediaan sumber belajar yang memadai. Buku teks merupakan salah satu sumber belajar yang dapat digunakan oleh mahasiswa untuk mencari informasi seputar materi yang tengah dipelajari. Meskipun buku teks dapat dijumpai dengan mudah oleh mahasiswa, namun keberadaannya belum sepenuhnya mampu menunjang pemahaman mahasiswa terhadap materi perkuliahan yang dipelajarinya. Mata kuliah Persamaan Differensial Biasa (PDB) merupakan salah satu mata kuliah yang dipelajari di Perguruan Tinggi. Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian berkarya yang harus dipelajari dengan total 3 SKS oleh mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah terapan yang penting dikuasai oleh mahasiswa. Mata kuliah ini banyak mengaplikasikan konsep-konsep yang telah dipelajari pada mata kuliah lain seperti Kalkulus Differensial, Kalkulus Integral dan Kalkulus Peubah Banyak. Kompetensi yang harus dicapai setelah mempelajari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu menyelesaikan PD biasa orde-1, 2, dan orde tinggi, menyelesaikan sistem PD biasa orde-1, menentukan solusi deret dari PD biasa, menyelesaikan PD dengan transformasi Laplace, menyelesaikan permasalahan nyata (yang sederhana) dengan menggunakan PD biasa. Ketercapaian dari kompetensi tersebut didukung oleh banyak faktor. Salah satu faktor yang mampu menunjang ketercapaian kompetensi pada mata kuliah ini adalah penggunaan bahan ajar. Pengamatan dan wawancara yang dilakukan terhadap dosen dan mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika di STKIP PGRI Sumatera Barat, 2135 ASEAN Comparative Education Research Network Conference 2015 7-8 Oktober 2015, MALAYSIA khususnya dalam perkuliahan PDB, memperoleh keterangan bahwa pada umumnya mahasiswa belum memiliki bahan ajar yang memadai untuk proses pembelajaran yang kondusif, khususnya bahan ajar berbentuk CD interaktif. Bahan ajar yang digunakan dalam proses perkuliahan selama ini berupa buku paket yang berasal dari berbagai sumber seperti buku Persamaan Differensial karangan Frank Ayres, JR, buku Persamaan Differensial Biasa dengan Penerapan Modren karangan Finizio dan Ladas, buku Persamaan Differensial (Terjemahan) karangan Richard Bronson dan Gabriel Costa, buku Persamaan Differensial Biasa karangan Darmawijoyo, dan buku Kalkulus Lanjut Persamaan Differensial dan Aplikasinya karangan I Wayan Degeng. Materi perkuliahan PDB yang ada di dalam buku teks ini tidak terstruktur menurut kurikulum yang ada. Semua materi yang akan diajarkan tersaji di buku teks ini. Namun, tidak semua materi yang ada di dalam buku teks diajarkan pada mata kuliah ini. Ketidakteraturan ini menyebabkan kesinambungan materi menjadi terganggu. Hal ini tentunya dapat menghambat terciptanya proses perkuliahan yang kondusif. Mahasiswa juga mengungkapkan bahwa penyajian materi pada buku teks sulit dipahami. Misalnya, pada materi persamaan differensial homogen. Cara penyajian konsep pada materi ini tidak tersaji secara rinci dan jelas. Akibatnya mahasiswa hanya menunggu penjelasan dari dosen. Teknik penyajian materi pada buku teks tidak mampu melibatkan mahasiswa secara aktif dalam melakukan penemuan-penemuan guna membangun konsep terhadap materi yang dipelajarinya. Kurangnya keterlibatan mahasiswa dalam membangun pemahaman konsep mengakibatkan mahasiswa mudah lupa terhadap materi tersebut. Selain itu, mahasiswa juga kesulitan dalam mentransfer pengetahuannya dalam berbagai konteks. Ketidakpahaman mahasiswa terhadap penyajian materi pada buku teks menyebabkan mahasiswa kurang termotivasi untuk belajar mandiri. Ini berarti, keberadaan buku teks belum mampu membangun motivasi dan meningkatkan aktivitas mahasiswa. Hal ini berdampak pada rendahnya hasil belajar mahasiswa. Buku teks hanya terfokus pada penyajian materi sehingga mengabaikan motivasi dan aktivitas dari penggunanya. Motivasi belajar yang rendah akan berimplikasi terhadap hasil belajar, sebagaimana yang dikemukakan oleh Sardiman [1] yakni adanya motivasi yang baik dalam pembelajaran akan menunjukkan hasil yang baik pula. Jika seseorang belajar didasarkan adanya motivasi yang tinggi maka seseorang yang belajar itu akan dapat melahirkan prestasi yang baik. Mahasiswa berharap ada suatu usaha dari dosen untuk membuat bahan ajar yang dapat menjembatani pemahamannya dengan materi yang disajikan. Dalam upaya meningkatkan aktivitas, motivasi dan hasil belajar pada mahasiswa pendidikan matematika, dipilih alternatif pemecahan masalah yaitu dengan mengembangkan suatu bahan ajar. Bahan ajar merupakan salah satu sumber belajar yang digunakan untuk mempermudah penyaluran pesan yang ingin disampaikan oleh dosen kepada mahasiswa.

Pendidikan Berkualiti ke arah Pembentukan Nilai dan 2136 Peningkatan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat

Bahan ajar yang telah selesai dirancang adalah Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) berbasis problem based learning. Berdasarkan struktur LKM diketahui bahwa LKM berisikan ringkasan materi, contoh dan soal latihan. Penyajian ringkasan materi tentu dapat membatasi mahasiswa untuk memperoleh informasi lebih banyak tentang materi yang sedang dipelajari. Oleh karena itu, penggunaan LKM dalam perkuliahan perlu didukung oleh bahan ajar lain sehingga mahasiswa dapat diberikan kesempatan untuk belajar mandiri. Salah satu bentuk bahan ajar yang dapat melengkapi penyajian materi pada LKM adalah CD interaktif. CD interaktif dirancang untuk melengkapi penyajian materi yang terdapat pada LKM. Materi yang disajikan pada CD interaktif dijelaskan dengan lebih rinci. CD interaktif yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dan mampu meningkatkan aktivitas, motivasi dan hasil belajar mahasiswa merupakan jawaban dari semua permasalahan di atas. Melalui penggunaan CD interaktif diharapkan mahasiswa termotivasi untuk belajar mandiri sehingga perkuliahan akan lebih efektif dan efisien karena mahasiswa mampu memahami sendiri materi perkuliahan yang akan dipelajari. Mahasiswa aktif dalam belajar karena CD interaktif berisi langkah kerja yang dapat melibatkan mahasiswa sehingga tidak perlu menunggu dosen untuk menyajikan materi. Melalui CD interaktif, mahasiswa diharapkan mampu menyelesaikan soal tanpa bantuan sepenuhnya dari dosen. CD interaktif didesain semenarik mungkin dan dikemas menggunakan bahasa yang mudah dimengerti sehingga mampu memunculkan rasa ingin tahu mahasiswa dalam menemukan penyelesaian dari permasalahan yang diberikan. Aktivitas dan motivasi yang meningkat diharapkan memicu meningkatnya hasil belajar mahasiswa.

TUJUAN DAN OBJEKTIF KAJIAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKM berbasis problem based learning disertai CD interaktif yang efektif terhadap motivasi belajar mahasiswa pada Perkuliahan Persamaan Diferensial Biasa. Motivasi mahasiswa yang dilihat mencakup aspek minat, relevansi, harapan dan kepuasan.

METODOLOGI PENELITIAN

Bahan Penelitian ini menghasilkan suatu produk berbentuk LKM berbasis problem based learning disertai CD interaktif pada perkuliahan Persamaan Diferensial Biasa. Produk dirancang dengan memperhatikan analisis kebutuhan mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat. Bahan yang mendukung pelaksanaan penelitian ini diantaranya hasil analisis kebutuhan, buku-buku teks mata kuliah Persamaan Diferensial Biasa dan buku-buku mengenai LKM dan CD interaktif.

2137 ASEAN Comparative Education Research Network Conference 2015 7-8 Oktober 2015, MALAYSIA

Metode Model pengembangan adalah seperangkat prosedur yang berurutan untuk melaksanakan perancangan dan pengembangan yang diwujudkan dalam bentuk grafis (diagram) atau naratif. Prosedur pengembangan model ini menggunakan model 4-D yang dikemukakan oleh Thiagarajan dkk dalam Trianto [4] Model ini terdiri dari 4 tahap, yaitu 1) pendefinisian (define), 2) perancangan (design), 3) pengembangan (develop), dan 4) penyebaran (dessiminate). Motivasi belajar mahasiswa merupakan salah variabel yang dapat diketahui pada tahap develop. Untuk melihat motivasi belajar mahasiswa, diberikan angket motivasi. Angket motivasi terdiri dari 4 aspek, yaitu minat, relevansi, harapan dan kepuasan. Angket tersebut dikembangkan ke dalam 47 pernyataan. Pemberian angket kepada mahasiswa bertujuan untuk mengetahui motivasi mahasiswa setelah mengikuti perkuliahan dengan menggunakan produk yang telah dirancang.

HASIL PENELITIAN

Hasil penelitian diperoleh dari rekapitulasi angket motivasi yang telah diisi oleh mahasiswa. Ada 4 indikator yang diukur untuk melihat motivasi mahasiswa, yaitu minat, relevansi, harapan dan kepuasan. Berikut ini adalah data yang diperoleh dari penyebaran angket kepada mahasiswa.

No Indikator Rerata 1 Minat 0,68 2 Relevansi 0,61 3 Harapan 0,67 4 Kepuasan 0,69 Rerata Total 0,66

PEMBAHASAN

Penelitian pengembangan ini menghasilkan produk berupa LKM berbasis problem based learning disertai CD interaktif. Salah satu efektivitas produk yang dilihat pada penelitian ini adalah motivasi belajar mahasiswa. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui motivasi belajar mahasiswa yaitu angket motivasi. Berdasarkan data tersebut, diperoleh rerata total 0,66. Ini berarti mahasiswa termotivasi mengikuti perkuliahan dengan menggunakan LKM berbasis problem based learning disertai CD interaktif. Jadi dapat disimpulkan, produk berupa LKM berbasis problem based learning disertai CD interaktif telah efektif terhadap motivasi belajar mahasiswa.

DAFTAR PUSTAKA

AbdulMajid,2008. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Pendidikan Berkualiti ke arah Pembentukan Nilai dan 2138 Peningkatan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat

AnasSudijono,2005. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada Arnold, D. N,2005. “Computer-Aided Instruction” dalam Microsoft (2005), Encarta Encyclopedia. Microsoft Corporation. Ansyar dan Sembiring. 2001. Hakikat Pembelajaran MIPA dan Kiat Pembelajaran Matematika di Perguruan Tinggi. Jakarta: PAU-PPAI Universitas Terbuka Andrew BCrider,1983. Psychology. USA: Scortt Foresman and Company. DinaMustafa,2001. Memotivasi Mahasiswa untuk Kuliah dan Belajar Sepanjang Hayat. Jakarta: PAU-PPAI Universitas Terbuka. Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta. OemarHamalik,2008. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara. EricJensen,1998. Teaching with the Brain in Mind. Virginia USA: Association for Supervision and Curriculum Development. John MKeller,1983. Motivational Design of Instruction. Dalam Reigeluth, Charles M. (Ed.), Instructional Design Theories and Model: An Overview of their Current Status. London: Law Rence Erldaum Associates Publishers. Lufri. 2007. Kiat Memahami Metodologi dan Melakukan Penelitian. Padang: UNP Press. Muliyardi. 2002. Strategi Belajar Matematika. Padang: FMIPA. ______. 2006. ”Pengembangan Model Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Komik di Kelas I Sekolah Dasar”. Disertasi tidak diterbitkan. Surabaya : Pasca Sarjana UNESA. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 2002. Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Nyimas, Yasmin. 2007. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis RME untuk Kelas IV Sekolah Dasar”.Tesis ini tidak diterbitkan. Padang: PPS UNP Pannen,Paulina dan Purwanto. 1997. Penulisan Bahan Ajar. Jakarta: Ditjen Dikti Depdikbud Pribadi, Benny A. 2010. Langkah Penting Merancang Kegiatan Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat Priliyanti. 2012. “Pengembanagan Media Pembelajaran Matematika Berasis Multimedia Interaktif Pada Materi Turuan Fungsi”. Jurnal AdmathEdu Volume 2 No. 2 Desember 2012. ISSN: 2088-687X Riduwan. 2005. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan, dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta. Sardiman. 2011. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta ErmanSuherman dkk. 2003. Common TextBook Strategi Pembelajaran Matematika Komtemporer. Bandung: JICA-Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)