DOCSLIB.ORG

ATATÜRK Ve İNÖNÜ DÖNEMİ KÜLTÜR POLİTİKALARI

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
ATATÜRK Ve İNÖNÜ DÖNEMİ KÜLTÜR POLİTİKALARI T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ATATÜRK ve İNÖNÜ DÖNEMİ KÜLTÜR POLİTİKALARI Hacı Veli GÖK YÜKSEK LİSANS TEZİ TARİH ANABİLİM DALI KIRŞEHİR 2011 i T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ATATÜRK ve İNÖNÜ DÖNEMİ KÜLTÜR POLİTİKALARI Hacı Veli GÖK YÜKSEK LİSANS TEZİ TARİH ANABİLİM DALI DANIŞMAN Yrd. Doç. Dr. Bengül BOLAT KIRŞEHİR 2011 i ÖZET Bu çalışmada, Cumhuriyetin ilk yıllarından, İnönü döneminin sonuna kadar, kültürel anlamda meydana gelen değişim hareketlerini, ayrıntılı bir şekilde ortaya koymak amaçlanmıştır. Çalışmanın giriş bölümünde, konu bütünlüğünü sağlamak amacıyla, kültür ve medeniyetin tanımı ve aydınların kültür ve medeniyet konusundaki düşüncelerine yer verilmiştir. Birinci bölümde, Atatürk döneminde uygulanan kültür politikaları ayrıntılı bir şekilde incelenmiştir. Bu bölümde; Türkiye’nin ulus devlet olma yolunda attığı adımlar, bu çerçevede Türk Dil Kurumu’nun ve Türk Tarih Kurumu’nun faaliyetleri, Türk tarih tezinin belirlenmesi, sanat alanında klasik sanatların yanında modern sanat öğelerinin Türkiye’ye girişi, milli eğitim kapsamında meydana gelen faaliyetler, Halkevleri ve Köy Enstitülerinin eğitimdeki yeri ve önemi incelenmiştir. İkinci bölümde, Atatürk’ün vefatı ile Cumhurbaşkanı olan İnönü’nün uyguladığı kültür politikaları değerlendirilmiştir. Bu bölümde, Atatürk dönemi kültür politikalarının bazı yöntemsel değişikliklerle uygulandığı vurgulanmıştır. Atatürk dönemi milli kültür anlayışı yerine, hümanist anlayışın daha ön plana çıkmasına dikkat çekilmiştir. Bu bağlamda, Köy Enstitüleri ve Halkevlerindeki eğitimin, hümanist kültür çerçevesinde verilmeye başlanması ve bunun edebiyat, sanat, dil ve tarih anlayışına yansımaları gözden geçirilmiştir. Üçüncü bölümde ise, Atatürk ve İnönü döneminde uygulanan kültür politikalarının karşılaştırması yapılmıştır. Bu çerçevede, Atatürk döneminde izlenen i kültür politikası ile İnönü döneminde uygulanan politikalar arasındaki benzer ve farklı yönler ortaya konulmaya çalışılmıştır. ii ABSTRACT İn this article detailet cultural exchange movement till the ent of the periot of president İnönü, is aimet to show. Introductory part of the study, in order to ensure the integrity of the subject, the definition of culture and civilization and culture and civilization on the ideas of intellectuals have been given. İn the first part, the policies that used in Atatürk’s periot is detaily investigoted. İn this part steps that Turkey had took in the process of being a nation country, Turkish national language institution and Turkish national history instituition works, teaching of Turkish national history thesis and in attiction to classical art, the appearances of modern art entrance to Turkey, and the works in national education such as village houses and village instituitons importance and place is investigated. İn the second part, the İnönü who became priminister after the death of Atatürk, cultural policies evacuated. İn this part it’s emphasizet that Atatürk’s periot, cultural policies and some changes about it. İt’s caret about that humanist vindenslanding national become more curicial paint instead of Atatürk’s periot cultural paliey. İn this course, the education of village ingtituition and public houses, it’s reviset the humanist culture education thought mainly and more over literoture art language, history understand. iii İn the thirt part there is a comparasion of cultural policies that used in Atatürk and İnönü’s periot. So it’s clear that there are greot differences between Atatürk’s periot and İnönü. iv ÖNSÖZ Osmanlı Devleti’nin sona ermesinin ardından, Türkiye Cumhuriyeti’nin kurulması ile birlikte, yeni kurulan devletin yapısında; siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel açıdan önemli reformlar gerçekleştirilmiştir. Söz konusu reformlar arasında, kültürel alanda meydana gelen değişim hareketleri, Cumhuriyetin Batı medeniyeti ile daha yakın ilişkiler kurmasının önünü açacak nitelikte olmuştur. Zira bu alanda atılan adımlar arasında; müzik, sanat, eğitim, yayın vb. alanlarda Batı medeniyetinden önemli ölçüde yararlanılmıştır. Cumhuriyet dönemimde kültürel alanda meydana gelen değişimler, bu değişimin Cumhuriyete kazandırdığı değerler, değişimin nedenleri ve içeriği ile Atatürk ve İnönü dönemlerinde izlenen kültür politikalarının karşılaştırması, çalışmanın konusunu oluşturmaktadır. Belirlenen inceleme konusu ile ilgili yapılmış olan araştırmalar arasında, zengin içeriklere sahip çalışmalar önemli bir yer tutmaktadır. Ancak, söz konusu çalışmalarda Cumhuriyet döneminin başlarında uygulanmaya başlayan kültür politikalarının, sonraki dönemlerle karşılaştırması konusunda ayrıntılı olarak bahsedilmemiştir. Bu nedenle çalışmamız; Cumhuriyet dönemi kültür politikalarının zabıt cerideleri ve arşiv malzemeleri ile zenginleştirilerek ayrıntılı incelenmesinin yanında, Atatürk ve İnönü dönemlerinde uygulanan kültür politikalarının farklarını da ortaya koyması açısından önemli bir boşluk doldurmaktadır. v Bu çalışma hazırlanırken; Milli Kütüphane, TBMM Kütüphanesi, Ankara Üniversitesi Dil-Tarih ve Coğrafya Fakültesi Kütüphanesi, Gazi Üniversitesi Kütüphanesi, Türk Tarih Kurumu Kütüphanesi, İstanbul Beyazıt Devlet Kütüphanesi, İstanbul Üniversitesi Kütüphanesi, Adnan Menderes Üniversitesi Kütüphanesi, Kırşehir Halk Kütüphanesi ve Başbakanlık Cumhuriyet Arşivi Genel Müdürlüğü olmak üzere çeşitli araştırma merkezlerinden yararlanılmıştır. Araştırmamın başından beri görüşleri ile katkıda bulunan Sayın Doç Dr. Yaşar ÖZÜÇETİN’e teşekkür ediyorum. Çalışmanın hazırlanmasında yardımlarını esirgemeyen Veysel DEMİRCİ, Samet BAŞARAN, Serkan GÜZEL, Ümit YAĞMUR, İbrahim YAĞMUR, İdris ÖZKANLI, Hatice YÜCEGÖNÜL, Gülnur GÜNGÖR, Filiz GÖK, Fatih GÖK ve Necla BEKTAŞ’a şükranlarımı sunuyorum. Tezin konusunun belirlenmesinde ve çalışmaların yönlendirilmesinde, yardımlarını esirgemeyen ve büyük çaba sarf eden tez danışmanım Sayın Yrd. Doç. Dr. Bengül Bolat’a teşekkürlerimi bir borç bilirim. KIRŞEHİR-2011 Hacı Veli GÖK vi İÇİNDEKİLER ÖZET............................................................................................................................. i ABSTRACT ................................................................................................................ iii ÖNSÖZ ........................................................................................................................ v İÇİNDEKİLER .......................................................................................................... vii KISALTMALAR ...................................................................................................... viii GİRİŞ ........................................................................................................................... 1 I. BÖLÜM ATATÜRK DÖNEMİ KÜLTÜR POLİTİKALARI ................................ 7 1. ATATÜRK DÖNEMİNE KADAR KÜLTÜREL ANLAYIŞ ................................ 7 1.1 ATATÜRK’ÜN KÜLTÜR POLİTİKASI ................................................... 24 1.2 EĞİTİM ........................................................................................................ 30 1.3 DİL ÇALIŞMALARI VE TÜRK DİL KURUMU ...................................... 33 1.4 TARİH ÇALIŞMALARI VE TÜRK TARİH KURUMU ........................... 47 1.5 EDEBİYAT .................................................................................................. 54 1.6 SANAT ........................................................................................................ 58 1.7 YAYIN, İLETİŞİM, SPOR VE MÜZECİLİK ............................................ 78 1.8 HALKEVLERİ ............................................................................................ 82 II. BÖLÜM İNÖNÜ DÖNEMİ KÜLTÜR POLİTİKALARI ................................... 92 1. ATATÜRK’ÜN VEFATI VE İNÖNÜ’NÜN CUMHURBAŞKANI OLMASI 92 2. KÜLTÜREL AÇIDAN İNÖNÜ DÖNEMİNDE MEYDANA GELEN DEĞİŞİMLER ....................................................................................................... 93 2.1 İNÖNÜ DÖNEMİ HÜMANİZM ANLAYIŞI............................................. 93 2.2 DİL VE TARİH............................................................................................ 96 2.3 EDEBİYAT ................................................................................................ 103 2.4 HALKEVLERİ .......................................................................................... 113 2.5 KÖY ENSTİTÜLERİ................................................................................ 120 2.6 RADYO YAYINCILIĞI ............................................................................ 132 2.7 SANAT ...................................................................................................... 133 III. BÖLÜM ATATÜRK VE İNÖNÜ DÖNEMİ KÜLTÜR POLİTİKALARININ KARŞILAŞTIRMASI .............................................................................................. 146 1. ATATÜRK VE İNÖNÜ DÖNEMİ KÜLTÜR POLİTİKALARINA GENEL BAKIŞ .................................................................................................................. 146 2. DİL, TARİH VE EDEBİYAT ALANINDA ATATÜRK-İNÖNÜ DÖNEMİ ANLAYIŞI ........................................................................................................... 152 2.1 DİL ............................................................................................................. 152 2.2 TARİH ....................................................................................................... 155 2.3 EDEBİYAT ...............................................................................................
Load more

Recommended publications
  • Turkish Language As a Politicized Element: the Case of Turkish Nation-Building
    GeT MA Working Paper Series No. 15 2018 Turkish Language as a Politicized Element: The Case of Turkish Nation-Building TOLGA SEVIN GeT MA Working Paper Series Department of Social Sciences Humboldt-Universität zu Berlin Unter den Linden 6, 10099 Berlin www.sowi.hu-berlin.de/getma [email protected] TOLGA SEVIN GET MA WP 15/2018 GeT MA Working Paper Series Published by the German Turkish Masters Program of Social Sciences (GeT MA), Department of Social Sciences at Humboldt-Universität zu Berlin. Papers in this series are the final theses of GeT MA graduates. Publication in this series does not preclude a later publication elsewhere. The views expressed in the GeT MA Working Paper Series are those of the author(s) and do not necessarily reflect those of the GeT MA Program or of Humboldt-Universität zu Berlin. The copyright stays with the author(s). Copyright for this paper: Tolga Sevin Please cite in the following format: Sevin, Tolga (2018): Turkish Language as a Politicized Element: The Case of Turkish Nation-Building. GeT MA Working Paper No. 15, Department of Social Sciences, Humboldt-Universität zu Berlin. [online] Homepage: Edoc Server Humboldt-Universität zu Berlin. URL: http://edoc.hu-berlin.de/series/getmaseries Corresponding authors: Tolga Sevin, Master of Social Science, German Turkish Masters Program, Institut für Sozialwissenschaften, Humboldt-Universität zu Berlin, Unter den Linden 6, 10099 Berlin. Tolga Sevin, born in Ankara, studied at Bilkent University, Middle East Technical University, and Humboldt- Universität zu Berlin. He lives in Berlin. This thesis is dedicated to Müfit Kulen.
    [Show full text]
  • Sabiha Gökçen's 80-Year-Old Secret‖: Kemalist Nation
    UNIVERSITY OF CALIFORNIA, SAN DIEGO ―Sabiha Gökçen‘s 80-Year-Old Secret‖: Kemalist Nation Formation and the Ottoman Armenians A dissertation submitted in partial satisfaction of the requirements for the degree Doctor of Philosophy in Communication by Fatma Ulgen Committee in charge: Professor Robert Horwitz, Chair Professor Ivan Evans Professor Gary Fields Professor Daniel Hallin Professor Hasan Kayalı Copyright Fatma Ulgen, 2010 All rights reserved. The dissertation of Fatma Ulgen is approved, and it is acceptable in quality and form for publication on microfilm and electronically: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Chair University of California, San Diego 2010 iii DEDICATION For my mother and father, without whom there would be no life, no love, no light, and for Hrant Dink (15 September 1954 - 19 January 2007 iv EPIGRAPH ―In the summertime, we would go on the roof…Sit there and look at the stars…You could reach the stars there…Over here, you can‘t.‖ Haydanus Peterson, a survivor of the Armenian Genocide, reminiscing about the old country [Moush, Turkey] in Fresno, California 72 years later. Courtesy of the Zoryan Institute Oral History Archive v TABLE OF CONTENTS Signature Page……………………………………………………………....
    [Show full text]
  • An Analysis of the Idea of State in Textbooks from Ottoman Empire to the Republic in Terms of the Relation Between Education and Power
    Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri • Educational Sciences: Theory & Practice - 11(4) • Autumn • 2084-2090 ©2011 Eğitim Danışmanlığı ve Araştırmaları İletişim Hizmetleri Tic. Ltd. Şti. An Analysis of the Idea of State in Textbooks from Ottoman Empire to the Republic in terms of the Relation between Education and Power Necmettin DOĞAN a Istanbul Commerce University Abstract The concept of state has a specific importance for Turkish-political culture. However, the influence of textbo- oks in constructing the state concept in Turkish culture from Ottoman to modern Turkish Republic has not been adequately researched. In this paper, the relation between the state perception in Turkish culture and textbo- oks from Ottoman to the early Republic is analyzed by employing the theories of Gramsci, Althusser and Fouca- ult. As suggested by Gramsci, Althusser and Foucault, there is strong relationship between education and po- litical power and reproduction and redistribution of knowledge. Moving from this point, present study also ar- gues that the changes in state perception in textbooks should be analyzed in terms of sociological changes in the late Ottoman and the early Republican period. While justice (adalet) has been an important component of Turkish-Islamic political culture, sultan was the key element of the administration of law. Sultan was also a de- termining concept of Ottoman political culture and responsible for administering justice. As the new emerging elites attempted to change traditional state perception after the Tanzimat, the textbooks written under the rule of Abdulhamit II and Union and Progress Party (İttihat ve Terakki Partisi) reflect the political and social change of the Empire.
    [Show full text]
  • C.Şahin, M. Şahin / NEÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2 (2013) 53-72 C
    53 C.Şahin, M. Şahin / NEÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2 (2013) 53-72 C. Şahin, M. Şahin / Nevsehir University Journal of Social Sciences 2 (2013) 53-72 OSMANLI SON DÖNEMİ İLE MİLLİ MÜCADELE YILLARINDA TÜRK KADINININ SOSYAL, SİYASÎ VE ASKERÎ FAALİYETLERİ Dr. Cemile ŞAHİN Kilis Mehmet Uluğ Can İlköğretim Okulu [email protected] Dr. Mustafa ŞAHİN Per. Bnb., Kilis As.Ş.Bşk.lığı [email protected] ÖZET Türk kadını, gerek Osmanlı son dönemi fikir hayatında gerekse de savaşlarda daima pasif bir alanda tanımlana gelmiştir. Osmanlı döneminde Balkan ve Birinci Dünya Savaşlarında Türk kadını, hasta bakıcılığı ile levazım malzemeleri tedarikçisi olarak tasvir edilmiş, Milli Mücadele dönemi Türk Kadını ise kağnı üstünde sırtında cephane taşıyan cephe gerisi rolleri ile resmedilmiştir. Ancak cephe gerisinde fişek dolduran kadımız olduğu gibi, cephe hattında muharebe eden kadın kahramanlarımızın yanı sıra; erkeklerin de bulunduğu büyük kıt’alara komuta eden kadın liderlerimiz de azımsanamayacak sayıdadır. Osmanlı son döneminde Fatma Aliye, Nezihe Muhittin gibi hanımlar cemiyetler kurarak orduya ve donanamaya lojistik destek sağlamışlar, şehit çocukları ve kadınlarına meslek kazandırmak için sanat mektepleri kurmuşlardır. Milli Mücadele döneminde Türk kadınlarından Halide Edip, Münevver Saime gibi hanımlar, mitinglerle Milli Mücadeleye gönül desteğini artırmışlardır. Öte yandan Fatma Seher, Kara Fatma, Tayyar Rahmiye, Gördesli Makbule, Ayşe Çavuş (Ayşe Binbaşı), Nezahat Onbaşı gibi kadınlar bizzat cephede mücadele ettikleri gibi Milli Mücadele’nin komuta kadrosu içerisinde yer almışlardır. Anahtar Kelimeler: Türk Kadını, Milli Mücadele, Liderlik, Cemiyet, Kahramanlık. TURKISH WOMEN’S SOCIAL, POLITICAL AND MILITARY ACTS IN THE LAST PERIOD OF OTTOMAN AND YEARS OF THE NATIONAL STRUGGLE ABSTTRACT Turkish women have been always identified in the passive area of both the intellectual life last period of Ottoman and the wars.
    [Show full text]
  • Investigation of the Visuals Associated with the National Identity in Turkish Republic Revolution History and Kemalism Textbooks *
    European Journal of Educational Research Volume 7, Issue 2, 267 - 279. ISSN: 2165-8714 http://www.eu-jer.com/ Investigation of the Visuals Associated with the National identity in Turkish Republic Revolution History and Kemalism Textbooks * Mehmet Elban ** Bayburt University, TURKEY Received: February 13, 2018 ▪ Revised: March 14, 2018 ▪ Accepted: March 14, 2018 Abstract: In this research, images related to national identity were examined in history textbooks. In the first stage, nationalism, the historical course of the Turkish national identity and related literature were examined, and some components of national identity were determined. Various categories related to national identity have been formed from the elements obtained. The data about the categories were collected through document analysis. In the second phase, 8 history textbooks taught in the years 1930-2014 were selected as samples. Content analysis was used in the examination of the mentioned textbooks, and quantitative method was chosen in data analysis. In this context, data obtained by document analysis were analyzed with SPSS 13 statistical program. Chi-square tests, Bonferroni corrections for chi-square tests and graphs were used in the analyzes. The significance level for all analyzes was taken as .05. In the research, it was determined that republic values and revolutions, national struggle and the images related to the founder leader Mustafa Kemal Atatürk be a most used in Turkish Republic Revolution History and Kemalism textbooks concerning national identity. In addition, it has been found that the images of national symbols such as homeland maps, flag, parliament, and capital are used too much for the national identity.
    [Show full text]
  • Mustafa Kemal Atatürk 1 Mustafa Kemal Atatürk
    Mustafa Kemal Atatürk 1 Mustafa Kemal Atatürk Mustafa Kemal Atatürk [[file:MustafaKemalAtaturk.jpg alt=]] President Atatürk 1st President of Turkey In office 29 October 1923 – 10 November 1938 (15 years, 12 days) Prime Minister Ali Fethi Okyar İsmet İnönü Celâl Bayar Succeeded by İsmet İnönü 1st Prime Minister of Turkey In office 3 May 1920 – 24 January 1921 (0 years, 266 days) Succeeded by Fevzi Çakmak 1st Speaker of the Parliament of Turkey In office 24 April 1920 – 29 October 1923 (3 years, 219 days) Succeeded by Ali Fethi Okyar 1st Leader of the Republican People's Party In office 9 September 1923 – 10 November 1938 (15 years, 62 days) Succeeded by İsmet İnönü Personal details Born 19 May 1881 (Conventional. This date was adopted by the president himself for official purposes in the absence of precise knowledge concerning the real date.)Salonica, Ottoman Empire (present-day Thessaloniki, Greece) Died 10 November 1938 (aged 57)Dolmabahçe Palace Istanbul, Turkey Resting place Anıtkabir Ankara, Turkey Nationality Turkish Political party Committee of Union and Progress, Republican People's Party Spouse(s) Lâtife Uşaklıgil (1923–25) Religion See Mustafa Kemal Atatürk's religious views. Signature Military service Mustafa Kemal Atatürk 2 Allegiance Ottoman Empire (1893 – 8 July 1919) Republic of Turkey (9 July 1919 – 30 June 1927) Army Service/branch Rank Ottoman Empire: General (Pasha) Republic of Turkey: Mareşal (Marshal) Commands 19th Division – 16th Corps – 2nd Army – 7th Army – Yildirim Army Group – commander-in-chief of Army of the
    [Show full text]
  • Homer, Troy and the Turks
    4 HERITAGE AND MEMORY STUDIES Uslu Homer, Troy and the Turks the and Troy Homer, Günay Uslu Homer, Troy and the Turks Heritage and Identity in the Late Ottoman Empire, 1870-1915 Homer, Troy and the Turks Heritage and Memory Studies This ground-breaking series examines the dynamics of heritage and memory from a transnational, interdisciplinary and integrated approach. Monographs or edited volumes critically interrogate the politics of heritage and dynamics of memory, as well as the theoretical implications of landscapes and mass violence, nationalism and ethnicity, heritage preservation and conservation, archaeology and (dark) tourism, diaspora and postcolonial memory, the power of aesthetics and the art of absence and forgetting, mourning and performative re-enactments in the present. Series Editors Rob van der Laarse and Ihab Saloul, University of Amsterdam, The Netherlands Editorial Board Patrizia Violi, University of Bologna, Italy Britt Baillie, Cambridge University, United Kingdom Michael Rothberg, University of Illinois, USA Marianne Hirsch, Columbia University, USA Frank van Vree, University of Amsterdam, The Netherlands Homer, Troy and the Turks Heritage and Identity in the Late Ottoman Empire, 1870-1915 Günay Uslu Amsterdam University Press This work is part of the Mosaic research programme financed by the Netherlands Organisa- tion for Scientific Research (NWO). Cover illustration: Frontispiece, Na’im Fraşeri, Ilyada: Eser-i Homer (Istanbul, 1303/1885-1886) Source: Kelder, Uslu and Șerifoğlu, Troy: City, Homer and Turkey Cover design: Coördesign, Leiden Typesetting: Crius Group, Hulshout Editor: Sam Herman Amsterdam University Press English-language titles are distributed in the US and Canada by the University of Chicago Press. isbn 978 94 6298 269 7 e-isbn 978 90 4853 273 5 (pdf) doi 10.5117/9789462982697 nur 685 © Günay Uslu / Amsterdam University Press B.V., Amsterdam 2017 All rights reserved.
    [Show full text]
  • Reflections of Social Darwinism on Physical Education and Sports in the Early Turkish Republican Period
    Journal of Educational Issues ISSN 2377-2263 2020, Vol. 6, No. 2 Reflections of Social Darwinism on Physical Education and Sports in the Early Turkish Republican Period Sevda Korkmaz (Corresponding author) Istanbul Major Municipality, İstanbul, Turkey E-mail: [email protected] Received: September 30, 2020 Accepted: November 1, 2020 Published: November 17, 2020 doi:10.5296/jei.v6i2.17765 URL: https://doi.org/10.5296/jei.v6i2.17765 Abstract In the 19th century, with the spread of nationalism movement, the power and capital on which the state was based changed, and man replaced the land. Mechanization and industrialization accelerated imperialism, and the application of the emphasis on competition in nature to social spheres in the theory of evolution became a means to legitimize capitalist competition and the paths applied. In order to stand out in the competitive environment, both the durable workforce for economic progress and the military power to defend the imperial competition gains were of great importance. While this situation increased the value of human life and therefore their bodies, it also gave rise to the idea that strong bodies are the basis of strong states and caused it to become widespread in a short time. The number of recreational areas such as parks and gardens and sports facilities that would increase the life capacity and quality of people increased, physical education and sports were included in the education curriculum of military and civilian schools, scouting and gymnastics formations were supported and all these developments spread rapidly in Europe. The Ottoman Empire also considered physical education and sports as a way to get rid of destruction, and the Republic of Turkey, established in its place, gave a special importance to physical education and sports as a means of preserving and maintaining its existence as a means of building robust generations.
    [Show full text]
  • Comparison of the Anthropologial Studies of Metodi Popov in Bulgaria and Afet Inan in Turkey
    Institute of Experimental Morphology and Anthropology Acta morphologica et anthropologica, 10 Sofia*2005 Comparison of the Anthropologial Studies of Metodi Popov in Bulgaria and Afet Inan in Turkey R. Mesuf, O. Taskinalp*, C. Algunes** * Trakya University, Faculty of Medicine, Department of Anatomy, Edirne Turkey * * Trakya University, Faculty of Medicine, Department of Medical Biology, Edirne Turkey The aim of this study is to shed light on the anthropological history of two neighbouring Balkan countries, Turkey and Bulgaria. Metodi Popov in Bulgaria and Afet Inan in Turkey unawarely performed widespread anthropological studies simultaneously (1937-1943). Metodi Popov measured 8.862 people (6.531 males and 2.331 females) and Afet Inan measured 59.728 people (39.465 males and 20.263 females). Although they used the same tools for measuring, only 10 metric values and 5 indexes related with these values can be compared partially because of differences in methodology. We wish to study on new anthropological research projects with anthropologists from Balkan Countries using the same methods in the future. K ey Words: History of Anthropology, Metodi Popov (Bulgaria), Afet Inan (Turkey). During the first half of the 20th century, physical anthropology developed rapidly and anthropometric methods were used commonly. Scientists, who wanted to clarify ethnogenesis, found it appropriate to support historical, archeological and linguistic findings with anthropological data. The scientific world that set its hopes on ‘Human Genome Project’s today, relied on anthropological researches one hundred years ago. These studies had also been supported by National State Administrations. Almost all countries were performing anthropological profiles of their own citizens with widespread studies.
    [Show full text]
  • Mütareke Dönemġ'nden Erken Cumhurġyet Dönemġ'ne Ġstanbul'da
    T.C. ĠSTANBUL ÜNĠVERSĠTESĠ SOSYAL BĠLĠMLER ENSTĠTÜSÜ ĠKTĠSAT ANABĠLĠM DALI ĠKTĠSAT TARĠHĠ BĠLĠM DALI YÜKSEK LĠSANS TEZĠ MÜTAREKE DÖNEMĠ’NDEN ERKEN CUMHURĠYET DÖNEMĠ’NE ĠSTANBUL’DA SOSYAL VE EKONOMĠK HAYATTA KADININ YERĠ AyĢegül YAĞÇI 2501160294 TEZ DANIġMANI Prof. Dr. Mehtap ÖZDEĞER ĠSTANBUL – 2019 ÖZ MÜTAREKE DÖNEMĠ’NDEN ERKEN CUMHURĠYET DÖNEMĠNE ĠSTANBUL’DA SOSYAL VE EKONOMĠK HAYATTA KADININ YERĠ AyĢegül YAĞÇI İstanbul‟da yaşayan kadınların sosyal ve ekonomik hayatlarını konu edinen bu çalışmada 1918 – 1950 dönemindeki tarihsel gelişim incelenmiştir. Belirtilen tarih aralığında hem dünyadaki hem İstanbul‟daki sosyolojik ve ekonomik gelişmeler demografik açıdan değerlendirilmiş, dönemin önemli sosyolojik sorunları tespit edilmiştir. Araştırmanın başlangıç tarihi olan 1918 İstanbul‟un işgal altında olduğu mütareke döneminin başlangıcıdır. Şüphesiz ki yüzyıllar boyu özgürlüğün simgesi olan bir şehrin işgal altına alınması sosyolojik ve ekonomik boyutlarda çarpıcı sonuçlar doğurmuştur. İşgal yıllarında şehir hayatında özellikle kadınların sosyal ve ekonomik açıdan nasıl etkilendiği çalışmanın önemli bir bölümünü oluşturmaktadır. Çalışmada demografik anlamdaki bu değişimlerin toplumun sosyolojik ve kültürel kimliğinin değişmesinde ve şekillenmesinde ne denli etkili olduğu araştırılmıştır. Araştırmanın temelinde Mütareke Dönemi yıllarından itibaren Erken Cumhuriyet Dönemi‟ne kadar geçen süre içerisinde şehirdeki sosyal ve ekonomik hayatın ne ölçüde etkilendiği ve değiştiği incelenmiştir. Özellikle kadınların bu süreç içerisinde nasıl bir
    [Show full text]
  • Afet Inan'in Sosyo-Kültürel Çalişmalari
    Tarih ve Günce Atatürk ve Türkiye Cumhuriyeti Tarihi Dergisi Journal of Atatürk and the History of Turkish Republic II/4, (2019 Kış), ss. 103-126. Geliş Tarihi: 20 Kasım 2018 Kabul Tarihi: 31 Ocak 2019 AFET İNAN’IN SOSYO-KÜLTÜREL ÇALIŞMALARI İsmail UZUN Öz Türkiye’de Atatürk’ün manevi kızı olarak bilinen Afet İnan’ın tarih ala- nında yapmış olduğu çalışmalar deyim yerindeyse sayfanın arka yüzünde kalmış gibidir. Afet İnan 11 Ekim 1925 tarihinde 17 yaşında bir genç kız olarak dönemin Cumhurbaşkanı olan Mustafa Kemal ile tanışması saye- sinde figüranlıktan başrol oyunculuğuna doğru adımını atmıştır. 09 Ocak 1936’da Ankara’daki Dil ve Tarih- Coğrafya Fakültesinde ilk açılış dersini veren Afet İnan, 1942 yılında doçent, 1950 yılında profesör olmuş olup 1977 yılında aynı üniversiteden kendi isteği ile emekli olmuştur. Dünyanın önde gelen antropologlarından olan Eugene Pittard’ın öğrencisi olarak yetişen Afet İnan hem Türkiye’de hem yurt dışında birçok kültürel ve bilimsel pro- jeye imzasını atmıştır. Afet İnan’ın Antropoloji ve Arkeoloji alanında yap- mış olduğu çalışmalar Türk Tarih Tezi ile uyumluluk içerisinde şekillen- miştir. Afet İnan, Türk Kadınının belediye ve milletvekili seçimlerinde hak- larının kazanmasında ve Türk kadınının çağdaşlaşmasında çok değerli hiz- metleri olmuş bir Cumhuriyet kadını olmasının yanı sıra Atatürk’ün fikir arkadaşlığını yaparak cumhuriyet tarihine en yakından tanıklık eden ve ya- şadıklarını kayıt altına alan ender kişilerden birisidir. Bu çalışma toplanan yeni veriler ile Afet İnan’ın kültürel/sosyal faaliyetlerini ve fikirlerini or- taya çıkartmayı amaçlamaktadır. Anahtar Kelimeler: Afet İnan, Antropoloji, Arkeoloji, Kadın Hakları SOCIO-CULTURAL STUDIES OF AFET İNAN Abstract Known as the adopted daugher of Atatürk, Afet İnan’s stuedies were hid- den.
    [Show full text]
  • From Alexander Von Humboldt to Fuat Sezgin on the Discovery of America — a Comparative Historiography
    PROCEEDINGS PAPER / SEMPOZYUM BİLDİRİSİ 1. Uluslararası Prof. Dr. Fuat Sezgin İslâm Bilim Tarihi Sempozyumu Bildiriler Kitabı The 1st International Prof. Dr. Fuat Sezgin Symposium on History of Science in Islam Proceedings Book DOI: 10.26650/PB/AA08.2020.001.007 From Alexander von Humboldt to Fuat Sezgin on the Discovery of America — A Comparative Historiography Alexander von Humboldt’dan Fuat Sezgin’e Amerika’nın Keşfi Üzerine - Karşılaştırmalı Bir Tarih Yazımı Detlev QUINTERN* ABSTRACT Alexander von Humboldt (1769-1859) not only studied the history of the discovery of America intensively but he also acknowledged the contributions of Arabic sciences to the universal scientific heritage of humanity. Humboldt referred to astronomers and geographers from the flourishing period of sciences during the era of the Abbāsid caliph al-Maʾmūn (r. 813/819-833) in Baghdad, and he studied the adaption of Arabic astronomical-geographical works by Christoph Columbus who set sail in late Summer 1492 from the Canary Islands in order to follow a western sea route to the Far East. Humboldt could not be aware of the America map of the Ottoman admiral and cartographer Pīrī Reʾīs (ca. 1470-1554) which was found in 1929 in Istanbul’s Topkapı Palace, giving new impetuses to the history of the discovery of America. The Pīrī Reʾīs maps were studied by Paul Kahle (1933) and Afet İnan (1937, 1954, 1974). Fuat Sezgin embedded the Pīrī Reʾīs America map in a wider historical context of sciences, integrating relevant texts, maps and practices interdisciplinary and cross-culturally. While overcoming Eurocentric approaches, Fuat Sezgin introduced a universal understanding of the discovery of America.
    [Show full text]