Igualdad Entre Géneros: Hacia Un Trabajo Social Feminista En El Ámbito Educativo

TESIS DOCTORAL Título Igualdad entre géneros: hacia un Trabajo Social feminista en el ámbito educativo Autor/es Sofía Montenegro Leza Director/es Esther Raya Díez Facultad Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales Titulación Departamento Derecho Curso Académico Igualdad entre géneros: hacia un Trabajo Social feminista en el ámbito educativo, tesis doctoral de Sofía Montenegro Leza, dirigida por Esther Raya Díez (publicada por la Universidad de La Rioja), se difunde bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported. Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden solicitarse a los titulares del copyright. © El autor © Universidad de La Rioja, Servicio de Publicaciones, 2021 publicaciones.unirioja.es E-mail: [email protected] Tesis Doctoral IGUALDAD ENTRE GÉNEROS: HACIA UN TRABAJO SOCIAL FEMINISTA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Sofía Montenegro Leza Directora: Dra. Esther Raya Díez Universidad de La Rioja Escuela de Máster y Doctorado Programa de Doctorado en Derecho y Cambio Social Área de Trabajo Social y Servicios Sociales 2020/2021 A mi madre. Estoy aquí gracias a tu presencia y a tu ausencia. Eres mi maestra. El mejor regalo siempre fuiste tú. TESIS DOCTORAL QUE OPTA A MENCIÓN INTERNACIONAL IGUALDAD ENTRE GÉNEROS Hacia un Trabajo Social feminista en el ámbito educativo GENDER EQUALITY Towards feminist Social Work in education Autora: Sofía Montenegro Leza Dirección de tesis: Dra. Esther Raya Díez La presente tesis doctoral ha sido financiada por la Comunidad Autónoma de La Rioja a través de un contrato predoctoral para la Formación de Personal Investigador: FPI – UR/ CAR 2017. AGRADECIMIENTOS Realizar una tesis doctoral es mucho más que la culminación de tu carrera estudiantil. Tomar esa decisión involucra y condiciona tu vida y a las personas que están en ella durante un periodo suficientemente largo como para aprender a valorar a quiénes componen tu desarrollo vital. Está muy manido eso de decir que la tesis no es mérito solo de la persona que la realiza, pero no por ello voy a desaprovechar la oportunidad de agradecer a quienes han hecho posible que alcance este logro. En primer lugar, quiero homenajear a todos los docentes que me han enseñado a amar el proceso de aprendizaje y que desde que tengo uso de razón me animaron a alimentar mis ganas de saber y de descubrir. Recuerdo a cada uno de ellos y no tengo nada más que palabras de agradecimiento. Desde mis tutoras de infantil y primaria, Margarita, Matilde, Maite, Conchita y Mercedes que siempre me animaron a seguir aprendiendo y valoraban mis ganas de saber más con mis infinitas preguntas. A ellas les siguieron una amplia gama de docentes en secundaria y bachiller. Gracias a todos, pero especialmente a José María, Inmaculada, Amparo y Pilar. Gracias por hacerme amar las letras. He sido una privilegiada de los docentes que han pasado por mi vida. En segundo lugar, a mi directora de tesis, la Doctora Esther Raya, quien me ha enseñado lecciones muy válidas tanto para mi desarrollo profesional como vital. Parece que al final hemos llegado a puerto y eso es mérito también tuyo por enseñarme y no dejar que me rindiera. Gracias. Junto a ella, a mi área y a mi departamento quienes desde que comencé mis estudios de Grado me han mostrado cómo caminar por esta senda. En esa tarea de aprendizaje, gracias a mi participación en diferentes órganos de representación en mi querida Universidad de La Rioja, he podido aprender de otras muchas personas, ajenas a mi disciplina, de quienes, gracias a su ejemplo, me han enseñado a defender, querer y cuidar de nuestra UR. Gracias Julio, Juan Antonio y Clara por ayudarme a valorar lo que supone estar en esta casa. Si hay personas que me han acompañado en multitud de minutos vividos son mis predocs. Gracias Isabel, Diego, Juan I., Juan O. y a mi Match. Sin vosotros esto se habría hecho mucho más largo, habría bebido bastante menos cafeína y menos carreras habría hecho por el pasillo. Gracias por estar al otro lado de la puerta cada vez que llamaba. Gracias por lidiar con mi agenda apretada que me hace vivir con un estrés que no siempre sé manejar adecuadamente. No me quiero olvidar de toda mi gente querida que se encuentra en mi vida. Sergio, Alba, mis suegros, la yaya y el yayo, Amador, mi Reina Mora, Virginia, Lauri, mi familia del Trabajo Social, política, teatral y scout con tantos nombres propios que no puedo detallar aquí… Gracias por intentar entenderme cuando os hablaba de algo que ni yo era capaz de explicar. Conversación que siempre empezaba con un «Y la tesis ¿qué tal va?». Con mi posterior cara de que era mejor que no preguntarais y siempre terminaba con «Sofí, tú puedes con esto y más, ¡ánimo!». Pues parece que hemos podido y digo hemos porque esto también es vuestro. Me siento una persona muy afortunada en la vida que siempre camina rodeada de mucho amor y cariño. De entre toda esa gente que me acompaña en esta aventura de la vida, tres personas destacan. Rubén, mención especial mereces, siempre apostaste por mí y confiaste en que lo lograría. Hace ya demasiados años viste algo en mí que aún no logro ver yo misma, pero que siempre me sirve de faro en los días de niebla y tormenta, porque sé que lo que ves en algún sitio de mí se encuentra. Gracias por acompañarme, ayudarme y enseñarme en cada una de mis aventuras. Siempre aportando perspectiva, pero sin permitir que me conforme con lo establecido. La tesis no iba a ser una excepción. Has estado, me has escuchado y me has guiado para llegar a una meta que no era capaz de vislumbrar. Gracias por estar en mi vida. Brindaremos por este logro y por lo que venga. Mario, gracias por quererme tanto y tan bien, por ser mi compañero de vida, por arroparme por las noches y abrazarme por las mañanas. No hay quién me conozca mejor que tú y, con todo, a mi lado estás. Gracias por intentar descifrarme, por aceptarme como soy sin querer cambiar nada. Por estar en todos los embistes de la vida, que no han sido pocos, incluida la tesis. Gracias por ayudarme a gestionar la montaña de sentimientos en la que vivo. Gracias, por ser tú y por darme paz. A nadie más querría a mi lado para sentarme en el mirador a ver qué nos trae la vida. Ya para terminar, a mi maestra. Gracias mamá por acompañarme en cada latido. No sería lo que soy si no fuera tu hija. Esto siempre fue en honor a ti, así empezó y así ha terminado. Confío en que te sientas orgullosa de tu hija. Esta tesis es tuya. «Los que se dirigen a ti suelen tener la idea de atraerte a su creencia, a su opinión; mis pretensiones son más modestas: no intento persuadirte ni convencerte; toda mi ambición se limita a que, al concluir estas páginas, dudes y digas, primero para ti y después para los otros: “¿Si tendrá razón esta mujer en algo de lo que dice?”» Concepción Arenal en La mujer del provenir (1869) RESUMEN El sistema educativo cumple un papel esencial en la socialización de las personas y, en tal medida, en el desarrollo de principios democráticos entre los que la igualdad posee una importancia creciente en las sociedades actuales. Bajo tal premisa, la investigación doctoral que subyace a estas páginas analiza la relación entre sistema educativo y género en el proceso de socialización y la función del Trabajo Social en la educación formal para la consecución de sociedades más igualitarias. Un recorrido histórico nos permite construir los cimientos teóricos que sustentan los conceptos clave de igualdad, educación y feminismo. Partiendo de la Revolución Francesa como génesis del principio de igualdad y del movimiento feminista, se analiza la relación entre principio de igualdad y derecho a la educación, así como la evolución de las teorías del género como núcleo conceptual del modelo de escuela inclusiva. El trabajo empírico de la investigación doctoral examina la socialización del alumnado de educación primaria de La Rioja (España) en función de las variables género, curso académico y características de los centros educativos. Tras definir la metodología y la herramienta de recogida de información utilizada, se analizan los datos mediante las pruebas de Análisis de Correspondencias Simples (ACS) y de Análisis de Correspondencias Múltiples (ACM). La asociación entre el género y la edad del estudiantado con las preguntas formuladas constituyen variables clave en el proceso de socialización de género para la muestra estudiada. Las conclusiones finales analizan los datos extraídos a la luz del marco teórico de referencia y elaboran una propuesta de inclusión del Trabajo Social en las instituciones educativas desde una perspectiva de género, en tanto que disciplina científica que puede desempeñar un rol esencial de transformación de las escuelas en espacios más inclusivos. ABSTRACT The educational system plays an essential role in the socialization of people and, to such an extent, in the development of democratic principles among which equality is more and more important in today's societies. Under this premise, the doctoral research underlying these pages analyses the relationship between the educational system and gender in the socialization process and the role of Social Work in formal education for the achievement of more equal societies. A historical journey allows us to build the theoretical foundations that underpin the key concepts of equality, education and feminism. Based on the French Revolution as the genesis of the principle of equality and the feminist movement, the relationship between the principle of equality and the right to education is analyzed, as well as the evolution of gender theories as the conceptual core of the inclusive school model.

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