DOCSLIB.ORG

LESEPROBE Den Vollständigen Band fi Nden Sie Als Digitales Live- Book Auf Auf Einen Blick

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
LESEPROBE Den Vollständigen Band fi Nden Sie Als Digitales Live- Book Auf Auf Einen Blick LESEPROBE Den vollständigen Band fi nden Sie als digitales Live- book auf www.ccbuchner.de Auf einen Blick Das waren Zeiten – Neue Ausgabe Bayern Unterrichtswerk für Geschichte an Gymnasien Band 4 für die Jahrgangsstufe 9 Das kurze 20. Jahrhundert ISBN 978-3-661-31064-0 ca. € 25,40 Erscheint im 3. Quartal 2021 Band 5 für die Jahrgangsstufe 10 ist in Vorbereitung und erscheint 2022! Das waren Zeiten ist das Geschichtsbuch für den LehrplanPLUS. Es bietet die schülergemäße und fachlich solide Grundlage für einen abwechslungsreichen und kompetenzorientierten Geschichts- unterricht in den Jahrgängen 6 bis 10 an Gymnasien. Eine ausführliche Konzeptionsbeschreibung fi nden Sie auf www.ccbuchner.de (Eingabe ins Suchfeld: 31064). click & study 4 click & teach 4 Box Lehrerband 4 Digitales Schulbuch Digitales Lehrermaterial ISBN 978-3-661-31074-9 Bestellnummer WEB 310641 (Karte mit Freischaltcode) ca. 26,– ca. € 7,80 ISBN 978-3-661-31069-5 Erscheint im 4. Quartal 2021 oder ca. € 29,80 Einzeljahreslizenz für € 1,20 Erscheint im 3. Quartal 2021 (bei Einführung des gedruckten Lehrwerks) Erscheint im 3. Quartal 2021 (Erhältlich auf www.ccbuchner.de) Ausführliche Informationen zum digitalen Schulbuch click & study und dem digitalen Lehrermaterial click & teach fi nden Sie auf den Seiten 94 bis 99. Für nachhaltiges Lernen! Grundwissen Geschichte Gymnasium Bayern (LehrplanPLUS) ISBN 978-3-661-31511-9 ca. € 11,20 Erscheint im 4. Quartal 2021 Das Grundwissen Geschichte auf einen Blick: Zusammenfassung aller Lernbereiche mit ... den Grundlegenden Daten und Begriffen der Jgst. 6 bis 10 Verfassungsschemata und Grafi ken animierten Karten (QR-Codes) Daten Begriffe (ergänzt) Namen (erweitert) Arbeitsmethoden und -techniken Formulierungshilfen Internettipps Das Grundwissen Geschichte ist lehrbuchunabhängig. Es ist eine solide Basis für Wiederholung, Vertiefung und Kompetenzerwerb bis in die Oberstufe. Ein vorläufi ges Inhaltsverzeichnis und Musterseiten fi nden Sie auf www.ccbuchner.de (Eingabe ins Suchfeld: 31511). Das waren Zeiten – Bayern Unterrichtswerk für Geschichte an Gymnasien Band 43 für die Jahrgangsstufe 9: Das kurze 20. Jahrhundert Herausgegeben von Dieter Brückner und Josef Koller Bearbeitet von Dieter Brückner, Judith Bruniecki, Bernhard Brunner, Klaus Dieter Hein-Mooren, Josef Koller und Michael Mayer mit einem Beitrag von Peter Adamski Dieser Titel ist auch als digitale Ausgabe click & study unter www.ccbuchner.de erhältlich. Die Mediencodes des Werkes enthalten zusätzliche Unterrichtsmaterialien, die der Verlag in eigener Verantwortung zur Verfügung stellt. 1. Auflage, 1. Druck 2021 Alle Drucke dieser Auflage sind, weil untereinander unverändert, nebeneinander benutzbar. Dieses Werk folgt der reformierten Rechtschreibung und Zeichensetzung. Ausnahmen bilden Texte, bei denen künstlerische, philologische und lizenzrechtliche Gründe einer Änderung entgegenstehen. An keiner Stelle im Schülerbuch dürfen Eintragungen vorgenommen werden. © 2021 C.C. Buchner Verlag, Bamberg Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schrift- lichen Einwilligung des Verlags. Das gilt insbesondere auch für Vervielfältigungen, Übersetzungen und Mikroverfilmungen. Hinweis zu § 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Redaktion: Klaus Dieter Hein-Mooren Korrektorat: Kerstin Schulbert Layout, Satz und Grafik: ARTBOX Grafik & Satz GmbH, Bremen Karten: ARTBOX Grafik & Satz GmbH, Bremen; Peter Palm, Berlin Umschlag: ARTBOX Grafik & Satz GmbH, Bremen (Motiv: siehe S. 112, M1) Druck und Bindung: Mohn Media Mohndruck GmbH, Gütersloh www.ccbuchner.de ISBN:ISBN der 978-3-661- genehmigten31064 Aufl-0 age: 978-3-661-31064-0 31064_DWZ_Bayern_4_Buch_Teildruck.indb 2 26.02.21 10:19 31064_DWZ_Bayern_4_Buch_Teildruck.indb 3 26.02.21 10:19 Inhaltsverzeichnis Inhalt Mit diesem Geschichtsbuch arbeiten und lernen . 6 1 Die Weimarer Republik – die erste deutsche Demokratie Orientierung in Raum und Zeit. 10 Die Novemberrevolution – das Volk übernimmt die Macht . 12 Bayern – vom Königreich zum Freistaat . 16 „Die Staatsgewalt geht vom Volke aus“. 18 Extremisten bedrohen die junge Republik. 20 Das Krisenjahr 1923. 24 Parlament und Wahlen in den ersten Jahren der Republik . 28 Sozialer und gesellschaftlicher Wandel . 32 Treffpunkt Geschichte: Kunst und Kultur der 20er-Jahre. 34* Deutschland und die Welt: die Außenpolitik. 38 Folgen der Weltwirtschaftskrise . 40 Aufstieg und Durchbruch der NSDAP . 42 Die Feinde der Demokratie werden stärker. 44 Das Ende der Republik . 46 Das weiß ich! – Gelerntes sichern . 50 Das kann ich! – Gelerntes anwenden . 52 2 Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg und Holocaust Orientierung in Raum und Zeit. 56 Die Demokratie wird abgeschafft . 58 Vom Volk zur „Volksgemeinschaft“ . 62 Ein „Wirtschaftswunder“? . 64 Überall Propaganda . 66 Alltag unterm Hakenkreuz . 70 Treffpunkt Geschichte: Bayern im Nationalsozialismus . 74 Frauen im Nationalsozialismus . 76* Die jüdische Bevölkerung wird gedemütigt und verfolgt. 78 Gegen Schwache und Kranke . 82 Das Konzentrationslager Dachau . 84 Treffpunkt Geschichte: Erinnerung an die Opfer und Täter . 87 Alle mit * gekennzeichneten Kapitel sind nicht verbindlich. 3 31064_DWZ_Bayern_4_Buch_Teildruck.indb 2 26.02.21 10:19 31064_DWZ_Bayern_4_Buch_Teildruck.indb 3 26.02.21 10:19 Das nationalsozialistische Deutschland und die Welt . 88 Der Krieg beginnt . 90 Die Sowjetunion wird überfallen . 92 Vom europäischen Krieg zum Weltkrieg. 94 Die Ermordung der europäischen Juden . 96 Ausbeutung und Versklavung . 100* Widerstand gegen das NS-Regime . 102 Treffpunkt Geschichte: Bomben auf Deutschland . 106* Kriegsende in Europa und Asien. 108 Erinnerung an den Nationalsozialismus . 112 Das weiß ich! – Gelerntes sichern . 114 Das kann ich! – Gelerntes anwenden. 116 3 Rechte des Menschen – gestern und heute Orientierung in Raum und Zeit. 120 Die europäische Ständegesellschaft der Neuzeit: Leben in Ungleichheit . 122 Ein neuer Blick im „Zeitalter der Vernunft“. 124 Die Grund- und Menschenrechte in Deutschland seit 1871 . 128 Die weltweite Bedeutung der Menschenrechte seit dem Zweiten Weltkrieg . 132 Das weiß ich – das kann ich! . 136 4 Deutschland und die Siegermächte 1945 – 1949 Orientierung in Raum und Zeit. 140 Leben nach dem Krieg: das Beispiel Bayern . 142 Was soll aus Deutschland werden?. 146 Gegen Kriegsverbrecher und Nationalsozialisten . 148 Flucht und Vertreibung . 150 Politischer Neuanfang: das Beispiel Bayern . 154 Die territoriale und politische Entwicklung Deutschlands . 156 Die Anti-Hitler-Koalition zerbricht. 158 Die deutsche Teilung bahnt sich an . 160 Währungsreformen und Berlin-Blockade . 162 Aus vier Zonen werden zwei deutsche Staaten. 164 War die deutsche Teilung unausweichlich?. 168 Treffpunkt Geschichte: „Stunde Null“? – Kontinuität und Wandel nach 1945 170 Das weiß ich! – Gelerntes sichern . 172 Das kann ich! – Gelerntes anwenden. 174 4 Alle mit * gekennzeichneten Kapitel sind nicht verbindlich. 31064_DWZ_Bayern_4_Buch_Teildruck.indb 4 26.02.21 10:19 31064_DWZ_Bayern_4_Buch_Teildruck.indb 5 26.02.21 10:19 Inhaltsverzeichnis 5 Weltpolitik im Kalten Krieg Orientierung in Raum und Zeit. 178 Blockbildung und Kalter Krieg . 180 Folgen der Blockbildung in Deutschland. 182 „Friedliche Koexistenz“ oder Vernichtung? . 186* Die Kuba-Krise. 188 Heiße Kriege im Kalten Krieg – der Vietnam-Krieg . 190 Der Vietnam-Krieg und die Macht der Bilder . 192 Zeichen der Entspannung. 194 Treffpunkt Geschichte: Unterdrückung und Opposition in Osteuropa . 196 Der Kalte Krieg kehrt wieder . 198 Umbruch in Osteuropa. 200 Das Ende des Kalten Krieges . 202 Treffpunkt Geschichte: Was können Popsongs über Geschichte erzählen? . 204* Folgen der Entkolonialisierung – der Kongo kommt nicht zur Ruhe . 206 Das weiß ich! – Gelerntes sichern . 208 Das kann ich! – Gelerntes anwenden. 210 Anhang Grundlegende Daten und Begriffe für die 9. Jgst. 212 Grundlegende Daten und Begriffe für die 6. bis 9. Jgst. 216 Arbeitsmethoden für das Fach Geschichte . 225 Allgemeine Arbeitstechniken . 234 Formulierungshilfen . 238 Gewusst wie? Tipps und Anregungen für die Aufgaben. 239 Sachregister . 244 Personenregister . 248 Zusätzliches Kartenmaterial Der Zweite Weltkrieg in Europa 1939 bis 1942. 250 Der Zweite Weltkrieg in Europa 1942 bis 1945. ..
Load more

Recommended publications
  • First Century German Literature and Film
    Abstract Title of Document: AMERICAN BLACKNESS AND VERGANGENHEITSBEWÄLTIGUNG IN TWENTY- FIRST CENTURY GERMAN LITERATURE AND FILM Christina Wall, Doctor of Philosophy, 2014 Directed by: Professor Elke P. Frederiksen, Department of Germanic Studies This study represents a unique examination of the convergence of constructs of Blackness and racism in twenty-first century novels and films by white Germans and Austrians in order to demonstrate how these texts broaden discourses of Vergangenheitsbewältigung. The increased prominence of minority voices demanding recognition of their national identity within Nazi successor states has transformed white German perceptions of “Germanness” and of these nations’ relationships to their turbulent pasts. I analyze how authors and directors employ constructs of Blackness within fictional texts to interrogate the dynamics of historical and contemporary racisms. Acknowledging that discourses of ‘race’ are taboo, I analyze how authors and directors avoid this forbidden discourse by drawing comparisons between constructs of American Blackness and German and Austrian historical encounters with ‘race’. This study employs cultural studies’ understanding of ‘race’ and Blackness as constructs created across discourses. Following the example of Toni Morrison’s Playing in the Dark (1992), my textual analyses show how these constructs create a “playground for the imagination” in which authors confront modern German racism. My study begins with a brief history of German-African American encounters, emphasizing the role American Blackness played during pivotal moments of German national identity formation. The subsequent chapters are divided thematically, each one comprised of textual analyses that explore discourses integral to Vergangenheitsbewältigung. The third chapter examines articulations of violence and racism in two films, Oskar Roehler’s Lulu & Jimi (2008) and Michael Schorr’s Schultze gets the blues (2008), to explore possibilities of familial reconciliation despite historical guilt.
    [Show full text]
  • Lieder, Totalitarianism, and the Bund Deutscher Madel
    Lieder, totalitarianism, and the Bund deutscher Madel: girls' political coercion through song. Rachel Jane Anderson Faculty ofMusic Department ofTheory McGill University, Montreal July 2002 A thesis submitted to the Faculty of Graduate Studies and Research in partial fulfilment ofthe requirements ofthe degree ofMaster's ofArts (Musicology). © Rachel Jane Anderson, 2002. National Library Bibliothèque nationale 1+1 of Canada du Canada Acquisitions and Acquisisitons et Bibliographie Services services bibliographiques 395 Wellington Street 395, rue Wellington Ottawa ON K1A DN4 Ottawa ON K1A DN4 Canada Canada Your file Votre référence ISBN: 0-612-85844-8 Our file Notre référence ISBN: 0-612-85844-8 The author has granted a non­ L'auteur a accordé une licence non exclusive licence allowing the exclusive permettant à la National Library of Canada to Bibliothèque nationale du Canada de reproduce, loan, distribute or sell reproduire, prêter, distribuer ou copies of this thesis in microform, vendre des copies de cette thèse sous paper or electronic formats. la forme de microfiche/film, de reproduction sur papier ou sur format électronique. The author retains ownership of the L'auteur conserve la propriété du copyright in this thesis. Neither the droit d'auteur qui protège cette thèse. thesis nor substantial extracts from it Ni la thèse ni des extraits substantiels may be printed or otherwise de celle-ci ne doivent être imprimés reproduced without the author's ou aturement reproduits sans son permission. autorisation. Canada Lieder, totalitarianism, and the Bund deutscher Madel: girls' political coercion through song The Bund deutscher Madel (BdM), a Nazi youth organization for girls, was sponsored, organized, and promoted by AdolfHitler's National Socialist Party.
    [Show full text]
  • Hitler's Happy People: Kraft Durch Freude's Everyday Production Of
    Hitler’s Happy People: Kraft durch Freude’s Everyday Production of Joy in the Third Reich By Julia Timpe M.A., Brown University 2007 Thesis Submitted in partial fulfillment of the requirements for the Degree of Doctor of Philosophy in the Department of History at Brown University Dissertation Committee: Prof. Omer Bartov Prof. Deborah Cohen Prof. Ethan Pollock PROVIDENCE, MAY 2013 © 2012 by Julia Timpe The dissertation by Julia Timpe is accepted in its present form by the Department of History as satisfying the dissertation requirements for the degree of Doctor of Philosophy. ________________________ _____________________________________ Date Omer Bartov, Advisor Recommended to the Graduate Council _______________________ ______________________________________ Date Deborah Cohen, Reader _______________________ ______________________________________ Date Ethan Pollock, Reader Approved by the Graduate Council _______________________ ______________________________________ Date Peter Weber, Dean of the Graduate School iii CURRICULUM VITAE Julia Timpe was born on November 21, 1980 in Wolfenbüttel, Germany and came to Brown University, Providence, RI in 2004 as an exchange student from Humboldt University, Berlin, Germany, where she was enrolled in a Magister Artium program in the fields of Modern and Contemporary History (major,) Modern German Literature and European Ethnology (minors.) At Brown, she first worked as a Teaching Assistant in the Department of German Studies, before entering the Ph.D. program of Brown’s History Department in 2006. She received an A.M. in History from Brown in 2007 and passed her preliminary examinations with distinction in 2008 in her major field Modern German History (with Omer Bartov) and her minor fields Modern European History (with Deborah Cohen) and Modern Russian History (with Ethan Pollock.) At Brown, she has worked as a Teaching Assistant in the Departments of History and German Studies, taught several courses in Brown’s Summer Program and an undergraduate seminar on the history Weimar Germany in the History Department.
    [Show full text]
  • Black Voices, German Rebels: Acts of Masculinity in Postwar Popular Culture
    Black Voices, German Rebels: Acts of Masculinity in Postwar Popular Culture By Priscilla Dionne Layne A dissertation submitted in partial satisfaction of the requirements of the degree of Doctor of Philosophy in German and the Designated Emphasis in Film Studies in the Graduate Division of the University of California, Berkeley Committee in charge: Professor Deniz Göktürk, Chair Professor Anton Kaes Professor Jocelyne Guilbault Spring 2011 Abstract Black Voices, German Rebels: Acts of Masculinity in Postwar Popular Culture by Priscilla Dionne Layne Doctor of Philosophy in German and the Designated Emphasis in Film Studies University of California, Berkeley Professor Deniz Göktürk, Chair This dissertation examines practices of embodying Black popular culture in Germany. My analysis is based on close readings of texts from a variety of media including novels, films and musical theater from West and East Germany of the 1950s to the reunified Germany of the 1990s. Black popular culture, particularly popular music, has appealed to Germans since the 19th century, when the Fisk Jubilee singers toured Europe. In most of my analyses, music plays a prominent role as a gateway to Black popular culture. Stuart Hall defines Black popular culture as a product of the African Diaspora, therefore it is produced in a space populated by people who are linked to many different geographic locales. Nevertheless, in the texts I examine, the African American contribution to this culture is given precedent. This preference for African American culture is based on an articulation of factors, including the large presence of African American GIs in occupied postwar Germany and German stereotypes that designate African Americans as both primitive and modern, oppressed victims yet also producers of incredibly different, liberating styles.
    [Show full text]
  • Jugendopposition Im Dritten Reich
    VIERTELJAHRSHEFTE FÜR ZEITGESCHICHTE 30. Jahrgang 1982 Heft 3 HEINRICH MUTH JUGENDOPPOSITION IM DRITTEN REICH I Daß es hinter und neben der straff organisierten Hitler-Jugend Gruppen oder mehr oder weniger lose Zusammenschlüsse Jugendlicher gegeben hat, die gegen die „Staatsjugend" aufbegehrten und sich gegen sie auf ihre Weise zur Wehr setzten, hat 1957 erstmals Arno Klönne dargelegt, und zwar mit der Hilfe von Quellen, die schon erstaunlich reichhaltig waren. Alle jene Erscheinungen führte er auf den heimlichen Fortbestand der verbotenen „bündischen Jugend" zurück und faßte sie unter dem Sammelbegriff „Jugendwiderstand" zusammen1. Lange Zeit ist man über diese pau­ schalen Feststellungen nicht hinausgekommen, wenn auch die Quellenbasis, vor al­ lem aus konfessionellen Bereichen, wertvolle Ergänzungen erhielt. Freilich beschrän­ ken sich die meisten Arbeiten über die konfessionelle Jugend auf die ersten Jahre nach dem 30. Januar 1933 und behandeln das Schicksal der konfessionellen Jugendverbän­ de gern aus der Sicht der Verbandsführungen und ihres an Zwischenfällen reichen Verhältnisses zur Hitler-Jugend. Insgesamt halten sich, rein quantitativ betrachtet, Untersuchungen zur Jugendfrage in der nationalsozialistischen Periode im Gegen­ satz zu manchen anderen Detailproblemen in einem verhältnismäßig begrenzten Rahmen2. Das ist wohl weitgehend darauf zurückzuführen, daß es so gut wie keine 1 Arno Klönne, Gegen den Strom. Bericht über den Jugendwiderstand im Dritten Reich, Hannover 1957 (seitdem mehrere Auflagen). Die Hauptthesen seines Buches hat Klönne kürzlich noch ein­ mal zusammengefaßt: Arno Klönne, Jugendbewegung und Faschismus, in: Jahrb. d. Arch. d. deutschen Jugendbewegung 12 (1980), S.25ff. 2 Beispiele: Werner Klose, Generation im Gleichschritt. Ein Dokumentarbericht, Oldenburg 1964, S.218 ff.; Harry Pross, Jugend, Eros, Politik. Die Geschichte der deutschen Jugendverbände, München 1964, S.
    [Show full text]
  • Nazi-Deutsch/Nazi-German
    Last EH on Page iii Nazi-Deutsch/Nazi German An English Lexicon of the Language of the Third Reich ROBERT MICHAEL and KARIN DOERR Forewords by Paul Rose Leslie Morris Wolfgang Mieder GREENWOOD PRESS Westport, Connecticut • London iv First EH on Page Library of Congress Cataloging-in-Publication Data Michael, Robert, 1936– Nazi-Deutsch/Nazi German : an English lexicon of the language of the Third Reich / Robert Michael and Karin Doerr ; forewords by Paul Rose, Leslie Morris and Wolfgang Mieder. p. cm. Includes bibliographical references and index. ISBN 0–313–32106–X (alk. paper) 1. German language—Dictionaries—English. 2. German language—Government jargon—Dictionaries. 3. National socialism—Terminology—Dictionaries. 4. Nazis—Language—Dictionaries. 5. Germany—History—1933–1945. 6. German language—Political aspects. 7. Propaganda, German. I. Title: Nazi-German. II. Doerr, Karin, 1951– III. Title. PF3680.M48 2002 943.086'03—dc21 2001042328 British Library Cataloguing in Publication Data is available. Copyright © 2002 by Robert Michael and Karin Doerr All rights reserved. No portion of this book may be reproduced, by any process or technique, without the express written consent of the publisher. Library of Congress Catalog Card Number: 2001042328 ISBN: 0-313-32106-X First published in 2002 Greenwood Press, 88 Post Road West, Westport, CT 06881 An imprint of Greenwood Publishing Group, Inc. www.greenwood.com Printed in the United States of America The paper used in this book complies with the Permanent Paper Standard issued by the National Information Standards Organization (Z39.48-1984). 10987654321 Contents Foreword by Paul Rose vii Foreword by Leslie Morris xi Foreword by Wolfgang Mieder xv Preface xix Acknowledgments xxi The Tradition of Anti-Jewish Language by Robert Michael 1 Nazi-Deutsch: An Ideological Language of Exclusion, Domination, and Annihilation by Karin Doerr 27 Lexicon 47 Appendix 459 Select Bibliography 477 Last EH on Page vi To the six million dead Jews and to all the victims of Nazism.
    [Show full text]
  • Die Swing-Jugend Während Des Nationalsozialismus: Widerstandsbewegung Oder Modeerscheinung?
    Engelbert-Kaempfer-Gymnasium Facharbeit Die Swing-Jugend während des Nationalsozialismus: Widerstandsbewegung oder Modeerscheinung? Inhaltsverzeichnis: Die Swing-Jugend in der NS-Zeit: Widerstandsbewegung oder Modeerscheinung? 1. Einleitung ............................................................................................................................ 2 2. Historischer Hintergrund: 2.1 Ideologie ................................................................................................................... 3 2.2 Widerstand Jugendlicher ....................................................................................... 3-4 3. Die Swing-Jugend als unpolitische Modeerscheinung: 3.1 Einflussfaktoren Amerika, England, Musik, Kleidung ............................................ 4-6 3.2 Verhalten und Tätigkeiten der Swing-Jugend ....................................................... 6-8 4. Die Swing-Jugend als politische Widerstandsbewegung: 4.1 Politische Verhaltensmuster und Provokation .................................................... 8-10 4.2 Verfolgung durch die Nationalsozialisten ......................................................... 10-13 4.3 Widerstand der Swing-Jugend ........................................................................... 13-15 5. Einschätzung Jugendlicher ............................................................................................ 15 6. Fazit....................................................................................................................................
    [Show full text]
  • Space and Gender in Post-War German Film
    The Misogyny of the Trümmerfilm - Space and Gender in Post-War German film A thesis submitted to the University of Reading For the degree of Doctor of Philosophy Department of Modern Languages and European Studies Richard M. McKenzie January 2017 1 | Page Acknowledgements I would like to express my thanks to my supervisors Dr Ute Wölfel and Prof. John Sandford for their support, guidance and supervision whilst my thesis was developing and being written. It has been a pleasure to discuss the complexities of the Trümmerfilm with you both over multiple coffees during the last few years. I am also grateful for the financial support provided by the Reading University Modern Foreign Languages Department at the beginning of my PhD study. My thanks must also go to Kathryn, Sophie and Isabelle McKenzie, with my parents and sister, for their forbearance whilst I concentrated on my thesis. In addition to my supervisors and family, I would like to record my thanks to my friends; Prof. Paul Francis, Dr Peter Lowman, Dr Daniela La Penna, Dr Simon Mortimer, Dr J.L. Moys and D.M. Pursglove for their vital encouragement at different points over the last few years. Finally, I would like to acknowledge the debt that I owe to two people. Firstly, Herr Wilfred Muscheid of the Frankfurt International School who introduced me to the intricacies of the German language ultimately making my PhD study possible. Secondly, I would like to acknowledge the influence of the late Prof. Lindsey Hughes, lecturer in the former Reading University Russian Department, who, with her departmental colleagues, taught me many of the basic academic tools and determination that I have needed to complete my PhD.
    [Show full text]
  • People As Propaganda: Personifications of Homeland in Nazi German and Soviet Russian Cinema
    People as Propaganda: Personifications of Homeland in Nazi German and Soviet Russian Cinema A thesis submitted to the Graduate School Of the University of Cincinnati In partial fulfilment of the Requirement for the degree of Master of Arts In the Department of German Studies Of the College of Arts and Sciences By Alexa J. Mendez B.A. German Studies University of Cincinnati B.A. History University of Cincinnati June 2015 Committee Chair: Valerie A. Weinstein, Ph.D. Abstract This thesis analyzes the use of film in Nazi Germany and Soviet Russia as extensions of propaganda and sociopolitical indoctrination within both regimes. Moreover, this thesis analyzes the ways in which each respective nation's concept of homeland ('Heimat' in German, 'Rodina' in Russian) coincided with political thought. Through this, both regimes utilized cinema as a platform for propagating ideas of homeland via the portrayal of the perfect citizen of their regime. This study demonstrates this through the analysis of Nazi German and Soviet Russian films of similar content, themes, and production dates. This study thus argues that a homeland, as demonstrated through select films produced by each regime between the years of 1933-1945, is comprised of its people, whom each State attempted to mold into perfect citizens. Although ideas of what defined the perfect citizen varied between Nazi Germany and Soviet Russia, many similarities between them are to be drawn. Dissecting these similarities allows for greater academic understanding of the atrocities and events that occurred throughout the twentieth century in the name of both schools of thought. i ©Alexa Mendez 2015 ii Acknowledgements I would like to thank everyone who has made this thesis possible.
    [Show full text]
  • How Jazz Music Shaped Nazi Germany
    Portland State University PDXScholar Young Historians Conference Young Historians Conference 2020 Apr 27th, 9:00 AM - 10:00 AM Jazz Banned: How Jazz Music Shaped Nazi Germany Stella Coomes St. Mary’s Academy Follow this and additional works at: https://pdxscholar.library.pdx.edu/younghistorians Part of the German Literature Commons, Jewish Studies Commons, and the Music Commons Let us know how access to this document benefits ou.y Coomes, Stella, "Jazz Banned: How Jazz Music Shaped Nazi Germany" (2020). Young Historians Conference. 6. https://pdxscholar.library.pdx.edu/younghistorians/2020/papers/6 This Event is brought to you for free and open access. It has been accepted for inclusion in Young Historians Conference by an authorized administrator of PDXScholar. Please contact us if we can make this document more accessible: [email protected]. 1 Jazz Banned: How Jazz Music Shaped Nazi Germany Stella Coomes Matthew Vannelli PSU Challenge History of Modern Europe 16 December, 2019 2 As Anne Frank aptly noted in her diary, “people can tell you to keep your mouth shut, but it doesn’t stop you having your own opinion. Even if people are still very young, they shouldn’t be prevented from saying what they think.”1 She experienced firsthand the attempts of Adolf Hitler and his party to control the every move of the German and Austrian people. During the time that Frank was writing, the Nazi regime used every means necessary to create an empire of sorts, completely free from anything deemed “un-patriotic.” Their violent methods are widely known—what is less commonly discussed is their subtler efforts to censor all media and spread their message to the people of Europe through the information that was consumed every day.
    [Show full text]
  • Axel Brüggemann / Monika Horstmann (Illustratorin) Wie Krach Zur Musik Wird
    Translated extract from Axel Brüggemann / Monika Horstmann (Illustratorin) Wie Krach zur Musik wird. Die etwas andere Musikgeschichte Beltz & Gelberg Verlag Weinheim 2010 ISBN 978-3-407-75353-3 pp. 179-183 Axel Brüggemann / Monika Horstmann (Illustrator) How Noise Becomes Music Translated by Gratia Stryker-Härtel © 2011 Litrix.de Ancient sounds – Music is child’s play From primal scream to music – How sound is rooted deep within us Melody is a magic trick – The mystery of nice notes Bah-bah-bum – How rhythm moves us Age-old instruments – The flute from Ulm The unspeakable – Conductor Daniel Barenboim tries to explain what music is The world is sound – Music in antiquity The sounds of God in the Middle Ages – From monks to minnesingers Singing churches – The first rules of music Notating sound (Part One) – How musical scores came to be Heavenly choirs – And the monks rejoiced Notating sound (Part Two) – The notes receive their names How does love sound? The art of the Minnesang Music in flux – The Renaissance and the Baroque Story time – The printing press and the Reformation Building music – How sound is architecture Just how do you compose that? Major and minor Sung-out plays – The invention of opera A tale of atrocity – The singer Cecilia Bartoli on the artistry of the castrati Powdered wigs and curlicues – Baroque splendidry A tangle with power – Artists at the French court Georg Friedrich Händel, opera millionaire My search for the sound – Conductor Nikolaus Harnoncourt on the magic of historical instruments Canon and fugue – Bach
    [Show full text]
  • Early Jazz History and Criticism Bibliography John Szwed
    Early Jazz History and Criticism Bibliography John Szwed Pre-1940 Writings *“About Books, More or Less: In the Matter of Jazz,” The New York Times , February 18, 1922 *“About Ragtime,” Ragtime Review . August 1916 Adorno, Theodore. “On Jazz” and “Farewell to Jazz” in Essays in Music . Berkeley: University of California Press, 2002, pp. 470-495, 496-500 *Aldrich, Robert. “Drawing a Line for Jazz,” New York Times , December 10, 1922 (Reprinted in Koenig 2002) *Alford, Harry L. “The Make-Up of a Modern Orchestra,” Metronome , July, 1923 (Reprinted in Koenig 2002) *[American jazz in France] The Nation , June 11, 1924 *“American Jazz Is Not African.” Metronome . October 1, 1926 *“America’s Folk Music.” The Outlook . February 2, 1927 *“An Afternoon of Jazz,” The Musical Courier , February 14, 1924 (see Vincent Lopez) *(Editorial Notes) “Another Word about Jazz,” The Musical Observer . November. 1926 (Reprinted in Koenig 2002) Ansermet, Ernest. “Sur un Orchestré Nègre,” Revue Romande , October, 1919 (reprinted as “A ‘Serious” Musician Takes Jazz Seriously,” translated by Walter Schaap, in Robert Walser, ed. Keeping Time: Readings in Jazz History . NY: Oxford, 1999) and in Reading Jazz , Robert Gottlieb, ed., NY: Pantheon, 1996, pp. 741-746 *Antheil, George. “A Discussion of the Debate—‘Is Jazz Music?’—In the July and August Issues of The Forum ,” Forum . December 1928 *_____________. “Jazz,” Life and Letters . July, 1928 _____________. "The Negro on the Spiral, or A Method of Negro Music" in Negro: An Anthology Negro: An Antholog y, Nancy Cunard and Hugh Ford, eds. NY: Frederick Ungar, 1970 [1934], p. 185 *“Anti-Ragtime,” The New Republic , November 6, 1915 Apold, Felix.
    [Show full text]