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Arquitetura Sustentável Em Cabo Verde Projeto De Arquitetura Para Uma Escola Secundária No Concelho De Santa Cruz – Ilha De Santiago

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Arquitetura Sustentável Em Cabo Verde Projeto De Arquitetura Para Uma Escola Secundária No Concelho De Santa Cruz – Ilha De Santiago IVANILSON MONIZ FURTADO ARQUITETURA SUSTENTÁVEL EM CABO VERDE PROJETO DE ARQUITETURA PARA UMA ESCOLA SECUNDÁRIA NO CONCELHO DE SANTA CRUZ – ILHA DE SANTIAGO Orientador: Professor Doutor António Santa Rita Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias ECATI Departamento de Arquitetura e Urbanismo Lisboa 2016 IVANILSON MONIZ FURTADO ARQUITETURA SUSTENTÁVEL EM CABO VERDE PROJETO DE ARQUITETURA PARA UMA ESCOLA SECUNDÁRIA NO CONCELHO DE SANTA CRUZ – ILHA DE SANTIAGO Dissertação defendida em provas públicas na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias no dia 19/10/2016, perante o júri, nomeado pelo Despacho de Nomeação nº 296/2016 de 15 de Junho, com a seguinte composição: Presidente: Prof. Doutor Pedro Carlos Bobone Ressano Garcia Arguente: Prof.ª Doutora Maria Rita Pais Ramos de Abreu de Almeida Orientador: Prof. Doutor António José Marques vieira de Santa-Rita Vogal: Prof. Dr. João Filipe Ribeiro Borges da Cunha Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias ECATI Departamento de Arquitetura e Urbanismo Lisboa 2016 2 Epígrafe “Desenvolvimento Sustentável é aquele que permite satisfazer as necessidades do presente sem comprometer as possibilidades das gerações futuras satisfazerem as suas”. Brundtland Report,1987 3 Dedicatória Dedico este trabalho a Deus, à minha família e aos meus amigos. 4 Agradecimentos A história mostrou-nos que as ações individuais ganham mais relevância quando levadas a cabo juntamente com o coletivo. O apoio e a motivação de todos foram fundamentais para a realização deste trabalho. É com muito prazer que escrevo estas linhas com intenção de apresentar a minha gratidão a todas as entidades e pessoas que contribuíram para a realização desta dissertação, são elas: Ao meu orientador Professor Dr. António Santa Rita, pela correção, críticas positivas e conhecimentos partilhados que muito enriqueceram este trabalho. Aos meus pais, Carlos Ramos Furtado e Arlinda Pereira Moniz, a minha madrinha Manuela Moniz, aos meus avós, irmãos e irmãs, tios e tias, primos e primas e aos meus amigos, obrigado por estarem presente em todos os momentos, vocês são a minha motivação. Aos meus professores e colegas amigos do curso de arquitetura, por terem partilhados conhecimentos, e momentos únicos que nunca esquecerei. Agradeço a todas as pessoas e entidades que facilitaram no meu trabalho heurístico na recolha de fontes em Cabo Verde – Ilha de Santiago: ao colega Arq. António Cabral da Câmara Municipal de Santa Cruz; ao Eng. Evandro do Ministério de Educação e Desporto; aos funcionários do Arquivo Nacional; aos Diretores do Liceu Amílcar Cabral, Escola Técnica Grão Duque Henri e da Escola Secundária Alfredo da Cruz Silva, que permitiram o levantamento dos documentos necessários. Os meus sinceros agradecimentos. 5 Resumo O projeto que ora apresentamos tem por objetivo estudar as estratégias sustentáveis para a prática de boa arquitetura em Cabo Verde. Com isso pretendemos apresentar um projeto de arquitetura para uma Escola Secundária no Concelho de Santa Cruz – Cancelo, região localizada na Ilha de Santiago, tendo como orientação central a recorrência aos princípios da arquitetura sustentável aplicável ao caso de Cabo Verde. Num primeiro momento, debruçaremos de forma sumária numa abordagem que visa explicar e compreender a transformação e a evolução que ocorreu na educação e nos modos de conceção dos edifícios escolares em Cabo Verde, partindo desde o período colonial até a independência e, desta, até a atualidade. Na mesma sequência, debruçaremos ainda sobre os aspetos construtivos, arquitetónicos e organizacionais, tomando como foco analítico três escolas secundárias construídas em Cabo Verde depois da independência nacional. Seguidamente, colocaremos em debate a questão em torno do conceito de sustentabilidade. Abordaremos a origem, a definição e a evolução histórica do conceito, dando conta do seu desenvolvimento geral e da sua subsequente incorporação no campo de arquitetura, bem como as estratégias sustentáveis tendentes a uma boa prática de arquitetura sustentável em Cabo Verde. Uma breve caracterização geográfica de Cabo Verde também será aqui colocada em destaque. Tudo, no sentido de dar a perceber os aspetos do clima, da temperatura, da insolação, da humidade e da precipitação enquanto fatores de maior influência na determinação do conforto humano. Igualmente, de forma mais situada e contextualizada, colocaremos em evidência os aspetos económicos, culturais, as infraestruturas, o núcleo urbano, os aglomerados rurais do Município de Santa Cruz, enquanto região de acolhimento do projeto que este estudo retrata. Com base nos estudos realizados, elaboramos o projeto de arquitetura para uma escola sustentável. Neste sentido, apresentaremos algumas noções do conceito «escola», assim como os objetivos da proposta concernente a dois estudos de casos. Por fim, apresentaremos a memória descritiva e justificativa do projeto, tendo em vista a demonstração conclusiva que uma escola sustentável não se limita unicamente às questões construtivas e ao uso adequado dos materiais, mas sim aos condicionalismos que proporcionam uma atmosfera adequada para o ensino e, sobretudo, que responda de certa forma às questões sociais, políticas, culturais e climáticas do local. Palavra-chave: Sustentabilidade, Arquitetura, Escola, Conforto, Cabo Verde. 6 Abstract The goal of this dissertation is to study sustainable strategies for developing good architecture practices in Cape Verde. My case study deals with the elaboration of a project for Secondary School in Cancelo, in the Municipality of Santa Cruz (Santiago Island). The first part of this study presents a survey in order to clarify the historical evolution of the country’s educational system and of the postulates behind the construction of school buildings, dividing the chronological framework into two parts: from the colonial period until the independence and from there to present day. Here I analyze the constructive, architectonic and organizational aspects of three secondary schools of the post-independence period. I analyze also the origins, the definitions and the historical evolution of the concept of sustainability, stressing the observation in the general dimension and its incorporation into the domain of architecture’s practice. With the same approach, my turning point will be the strategies of the sustainability used in Cape Verde to promote and realize a practical architecture linked with the local environment. The study provides a short geographic description of the country in order to clarify few aspects of the environmental conditions (temperature, isolation, humidity and precipitation), which play a crucial role in human comfort, as well as the economic and cultural aspects, the substructures, the urban situations, the rural agglomerations of the Municipality of Santa Cruz. Based on my research I elaborated an architectural project for a sustainable school. I discuss some notions about the understanding of the idea of school, and I present the goals of my propositions, taking as references two study cases. Finally, I present a justificatory and descriptive memory of the project. My conclusion is that a sustainable school requires much more than paying attention to the constructive aspects and to the proper use of the necessary tools. It requires a proper atmosphere, an atmosphere suitable for the challenges of teaching in a specific social, political, cultural and environmental context. Key-words: Sustainability, Architecture, School, Comfort, Cape Verde. 7 Abreviaturas e símbolos Arq. Arquiteto BAD Banco Africano de Desenvolvimento BM Banco Mundial CMSCZ Câmara municipal de Santa Cruz CIB International Council for Building Research Studies Dr. Diretor ETAR Estação de Tratamento de Águas Residuais Eng. Engenheiro h Hora IDH Índice de Desenvolvimento Humano INE Instituto Nacional de Estatística de Cabo Verde Km Quilómetro kW Quilowatt LBSE Lei de Bases do Sistema Educativo LEC Laboratório de Engenharia Civil de Cabo Verde m Metro mm Milímitros MED Ministério da Educação e Desporto MEVRH Ministério da Educação e Valorização dos Recursos Humanos MVECV Museu Virtual da Educação Cabo Verde PALOP Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa PD Placa desportiva PNUD Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento PREBA Projeto de Renovação e Extensão do Ensino Básico PRESE Projeto de Renovação e Extensão de Sistema Educativo QUIBB Questionário unificado de indicadores de bem estar RC Rés do chão s Segundo UNESCO Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura UNICEF Fundo das Nações Unidas para a Infância % Por cento ºC Grau celsius 1º Primeiro n.º Número 8 Índice Geral Epígrafe ................................................................................................................................. 3 Dedicatória ............................................................................................................................ 4 Agradecimentos ..................................................................................................................... 5 Resumo ................................................................................................................................. 6 Abstract ................................................................................................................................. 7 Abreviaturas e símbolos ........................................................................................................ 8 Índice de Figuras ................................................................................................................
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