Pontifícia Universidade Católica Do Rio
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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS UNIVERSIDADE ESTADUAL DA BAHIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DE LINGUAGENS DOUTORADO INTERINSTITUCIONAL (DINTER) DENISE DIAS DE CARVALHO SOUSA O SABER E O SABOR DA LITERATURA COR-DE-ROSA: A LEITURA DOS ROMANCES DAS SÉRIES SABRINA, JULIA E BIANCA Porto Alegre (RS) 2014 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS UNIVERSIDADE ESTADUAL DA BAHIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DE LINGUAGENS DOUTORADO INTERINSTITUCIONAL (DINTER) DENISE DIAS DE CARVALHO SOUSA O SABER E O SABOR DA LITERATURA COR-DE-ROSA: A LEITURA DOS ROMANCES DAS SÉRIES SABRINA, JULIA E BIANCA Porto Alegre (RS) 2014 DENISE DIAS DE CARVALHO SOUSA O SABER E O SABOR DA LITERATURA COR-DE-ROSA: A LEITURA DOS ROMANCES DAS SÉRIES SABRINA, JULIA E BIANCA Tese apresentada como requisito parcial para a obtenção do grau de Doutor pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Letras da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul em Convênio com a Universidade Estadual da Bahia – Doutorado Interinstitucional (DINTER). Orientadora: Prof.ª Dra. Maria Tereza Amodeo. Porto Alegre (RS) 2014 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação ( CIP ) S725J Sousa, Denise Dias de Carvalho O saber e o sabor da literatura cor-de-rosa : a leitura dos romances das séries Sabrina, Julia e Bianca / Denise Dias de Carvalho Sousa. - Porto Alegre, 2014. 198 f. : il. Tese (Doutorado em Teorias da Literatura) – Faculdade de Letras, PUCRS em convênio com a Universidade do Estado da Bahia (UNEB) através do Programa de Doutorado Interinstitucional (Dinter). Orientadora: Profª. Drª. Maria Tereza Amodeo. 1. Literatura Popular. 2. Teoria Literária. 3. Hábito de Leitura. 4. Mulheres na Literatura. I. Amodeo, Maria Tereza. II. Título. CDD 809 . Ficha Catalográfica elaborada por Vanessa Pinent CRB 10/1297 DENISE DIAS DE CARVALHO SOUSA O SABER E O SABOR DA LITERATURA COR-DE-ROSA: A LEITURA DOS ROMANCES DAS SÉRIES SABRINA, JULIA E BIANCA Tese apresentada como requisito parcial para a obtenção do grau de Doutor pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Letras da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul em Convênio com a Universidade Estadual da Bahia – Doutorado Interinstitucional (DINTER). Aprovada em 27 de agosto de 2014. Banca Examinadora Dra. Maria Tereza Amodeo (PUC/RS) Dra. Cristiani Bereta da Silva (UDESC) Dra. Tania Mariza Kuchenbecker Rösing (UPF) Dr. Antônio Carlos Hohlfeldt (PUC/RS) Dra. Regina Kohlrausch (PUC/RS) Dedico esses quatro anos de leituras, pesquisas, reflexões e escritas e, principalmente, aprendizados, à minha querida família, estímulo principal do meu percurso de vida. AGRADECIMENTOS A Deus, minha força maior, meu pilar, minha luz; Ao meu esposo Silvio Fernando, que sempre me incentivou, com amor e carinho, dando-me força e coragem para enfrentar um Curso de Doutorado a 3032 km de distância de casa; Aos meus filhos Thiago, Thaise e Alexsander Fernando, que desde pequenos souberam compreender minhas ausências. Com os sorrisos, as palavras calorosas, os beijos e os abraços energizantes de cada um deles, pude chegar até aqui em plena harmonia espiritual e física; A minha mãe Aédila, por sempre ter acreditado em minhas escolhas, dando a bênção para a concretização de todas elas; A Maria Tereza Amodeo, orientadora competente, acolhedora, conselheira e incentivadora. Obrigada por ter me proporcionado instigantes desafios; Às coordenadoras do Programa DINTER, Profa. Dra. Vera Teixeira Aguiar/PPGL/PUC/RS e Profa. Dra. Márcia Rios da Silva, docente do quadro permanente do PPGEL/UNEB, que, com comprometimento e responsabilidade, souberam conduzir os empecilhos emocionais e burocráticos de um Doutorado Interinstitucional; Aos professores de Teoria da Literatura da PUCRS e aos colegas do Doutorado, por compartilharem seus conhecimentos, contribuindo, dessa forma, para o meu amadurecimento intelectual; À Universidade do Estado da Bahia, em especial, ao Campus IV, Jacobina – Bahia, por acreditar em seu quadro docente, investindo em sua qualificação profissional e, principalmente, por abrir suas portas para a realização desta pesquisa; Enfim, agradeço a todos aqueles que estiveram presentes (corpo-a-corpo ou virtualmente), colaborando de alguma maneira para que este importante capítulo de minha trajetória de vida acontecesse de forma surpreendente, produtiva e original. No horizonte das teorias da pós-modernidade, alguns gêneros da literatura de massa viram-se alçados a um status de que até então não desfrutavam. Esta razão pode levar a crer ser esta a opção para autores e obras que ainda não obtiveram qualquer tipo de reconhecimento. Todavia, os gêneros associados aos best-sellers têm suas leis de criação que não são as mesmas para todos, nem se assemelham às exigidas por modelos literários mais experimentais ou avançados. São estas leis de criação, com os efeitos que implicam para o público e a sociedade – incluindo-se aí os aspectos condenados como alienantes ou as atitudes qualificadas como orientadas para o mercado -, que precisam ser levadas em conta, porque, boas ou más, certas ou erradas, artisticamente válidas ou não, são elas que exercem a função desmistificadora acima proposta. Só então os gêneros populares poderão ser avaliados, porque compreendidos pelo que são e não pelo que deixam de ser. (ZILBERMAN, Regina, 1987, p. 107) RESUMO Esta pesquisa situa-se no campo da Teoria da Literatura, com implicações teóricas advindas da Sociologia da Leitura, Sociologia da Literatura e dos Estudos Culturais. Nessa perspectiva, analisam-se os atrativos da literatura cor-de-rosa, em especial os Romances com coração das séries Sabrina, Julia e Bianca, da década de 1980, enfatizando a preferência pela leitura por mulheres, através de obras não canonizadas, e sua importância na formação leitora. Tal escolha se deu porque a década mencionada representa o auge das séries Sabrina, Julia e Bianca, tendo as mulheres como suas principais leitoras; por reconhecer que esse tipo de literatura no referido contexto ainda não recebeu a devida atenção e análise; e por acreditar que, mesmo não sendo legitimada pela crítica literária, pela escola e pelo meio acadêmico, a literatura cor-de-rosa, de cunho sentimentalista, estimula o gosto juvenil pela leitura e desenvolve comportamentos leitores; devendo, assim, fazer parte das leituras literárias no âmbito escolar e universitário, num processo de mediação e discussão teórica, respectivamente. Para tanto, faz-se necessário delinear as imagens femininas a partir de algumas categorias traçadas com base no estudo dos romances dessas séries, tais como: perfil físico e psicológico masculino e feminino; amor versus ódio; triângulo amoroso; cenário paradisíaco ou propício ao amor e linguagem afetiva. Além disso, torna-se essencial constatar se aspectos da leitura sensorial e emocional (identificação com capas, títulos, enredos, personagens e lugares) fomentam a leitura, bem como se podem ser considerados como um dos expedientes para a construção do gosto literário. A metodologia utilizada tem como suporte uma revisão de literatura e a pesquisa de cunho qualitativo, no horizonte da investigação etnometodológica. Quem lê um romance cor-de-rosa tem tanta história para contar quanto quem lê qualquer outro gênero literário. A prática da leitura desse tipo de romance torna-se uma possibilidade de interlocução, debate e formação de opiniões, num processo de aprofundamento de questões comportamentais, sociais, culturais e históricas, em tempo e espaço distintos. Palavras- chave: literatura cor-de-rosa – Romances com coração - leitora – gosto literário – comportamento leitor. ABSTRACT This research lies in the field of Theory of Literature, with resulting theoretical implications of Sociology of Reading, Sociology of Literature and Cultural Studies. In this perspective, we analyze the attractive color pink, especially those with heart Romances of Sabrina, Bianca and Julia series, 1980s literature, emphasizing the preference for reading by women, through works not canonized, and its importance in reader training. That choice was because the decade mentioned represents the pinnacle of Sabrina, Bianca and Julia series, with the women as their main readers; to recognize that this kind of literature in that context has not received due attention and analysis; and believe that, although not legitimized by literary criticism, the school and the academic environment, the color pink, the sentimental nature, literature encourages youth reading habits and behaviors develops readers; should thus be part of literary readings in school and university level, a theoretical discussion and mediation, respectively process. Therefore, it is necessary to delineate the female images from some categories drawn from the study of these series of novels, such as male and female physical and psychological profile; love versus hate; love triangle; heavenly or conducive to love and affective language setting. Furthermore, it is essential to ascertain whether sensory and emotional aspects of reading (identification with covers, titles, plots, characters and places) foster reading and can be considered as one of the expedients for the construction of literary taste. The methodology is supported by a literature review and qualitative research on the horizon of ethnomethodological research. Who reads one color pink romance has so much story to tell whoever reads as any other literary genre. The practice of reading this type of novel becomes