Ih Inte.Ramericana
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IHINTE.RAMERICANA. l '\ 1 \ 1· R S 1 1) \ 1> IN TER CONTENIDO AMERICANA ()!: l,l 1·. R 1 () R 1 <.<> .:-SUGE Rr r-w 1/\S) \J, 1t.H r J r :.m · , Préstamos LLM,IE . ,:, '·~· • :' E X l ' · FAX -52 1('JiJ ' directos a INTERAMERICANA Periódico de la Universidad lnteramericana de Pueno Rico. Producido por la Vicepresidencia Auxiliar de Relaciones Públicas, cirigida por Maña Socorro Rosario. estudiantes EDITOR Carlos Rubén Rosario la Universidad . ,. lnteramericana de REDACTORES Puerto Rico fue Sonia Felioano Robles seleccionada entre Silvana La Russa unas 105 Maria S Rosano 4 Instituciones educativas de la CORRESPONSALES Roclo Frau - lrlal\8 Nieves 1 Aguadüla nación, para participar a partir del Mari IZa Torres 1 Areclbo ano académico 1994-95 en el Prof Jos6 A Colón Nunci 1 BWTanqurt.. Programa de Préstamos Estuciantiles Juanita Villegas 1 Bayamón Directos, auspiciados por el Pedro Garcla 1 Depo,._ Departamento de Educación de Medalla a Ricardo Alegría Ledo. Heribeno Quiñones 1 Derecho Estados Unidos. Maria López 1 FaJardo Con esta selección, la Universidad El fundador y ex director del Instituto de Cultura Gilberto Morales 1 Guayama Puertorriquena, Dr.Ricardo Alegrfa, fue galardonado Magda l. Torres 1 Ponce lnteramerlcana de Puerto Rico se Marganta Segarra 1 Recinto Metro convierte en la primera y única por el Recinto Metropolitano de la Universidad Frederique Blanco 1 San Gendn institución educativa del pars en ser lnteramericana al dedicársela la celebración de la beneficiada por este plan de becas Semana de Puerto Rico, ocasión en la que además FOTOGRAFOS federales. 5 se le entregó la Medalla Picasso de la UNESCO. Héc1Dr O Tocr81 Davíd Tnstam RalaeiOrtiz JoMA Cruz Juan A. Rodz. GloflaAIIIJ61 OrlandoGonzalat Samuel AiJjz Antnony Colón Juan l. Mala\16 C.sar Silva Edw111Avlltn Mayoría de Cano. t.Aonllllw Rafael Ortiz Ricardo Salvá Nuevo Editado por la Universidad lnteramericana de Puef1o Rico. El periódico INTERAMERICANA se decano en hispanos publica cada dos meses. Se aceptan colaboraciones escritas en tercera persona por Los hispanos constituirán personal docente. no docente y estuciantes. Es para el2010, el mayor 6 r&ql.ásiiD primortlal que sean enviadas en un San Germán grupo minoritario en los "dísketiB", acompaflado con una copia a Estados Unidos, aunque maquinilla escrita a espacio sencillo y que no A un año de exceda de dos págrnas. Las mismas deben ser el de menor educación en enviadas a la oficina de la Vicepresidencia Auxiliar El Dr. Juan Anfbal comparación con otros de Relaciones Públicas, en la Administración Aponte fue grupos poblacionales Central. Las fotograflas pueden ser en blanco y nombrado su muerte negro o en colores, en caso de que asl sea recientemente sugerido por el editor, tamaño 5"x7", y que El licenciado como nuevo reflejen, preferentemente, acción e interés Decano de Estudios Heriberto Quinones humano. Nos reservamos el derecho de 10 Echavarría exalta la 17 del Recinto de San publicación y edción persona de uno de Germán de la los más ejemplares INTERAMERICANA (USPS 437-620)(1SSN 8750- Universidad 5428) is lhe official publicallon of lnler American abogados lnteramericana de Puerto Rico norteamericanos University of Pueno Rico on Galileo Street, Previo a este nombramiento se Jardtnes Metropolitanos, Rlo Plediits, Puerto Rico, del siglo XX, el juez desempenó durante dos anos 00927. Publíshed slx times yearly with a circulatlon del Tribunal Supremo, Thurgood of 15,000 copies. Seoooc:k::lass postage paid at como Ayudante Especial de la Marshall como abogado litigante y San Juan, P.R. 00936. POST MASTER, send Vicepresidencia Ejecutiva de la juez, en un interesante articulo address changes to· INTERAMERICANA. GPO UIPR. publicado en la sección En Trbuna. eox 363255, San Juan, P.R., 00936-3255 - La fuerte mediadora enre ambos es el currlculo. Por DR. JOSE R. GONZAL.EZ En eso pues. gira la acción fundamental del Presiderte quehacer acadénioo. Cuando el Universidad lnteramericana de Puerto Rico Lamenlablemenle. la estructura de la organización nos dislalcia del centro princ~l de acx:í6n ecb:ativa.: el aprendizaje y la 1hablar de liderato y productividad, ensenanza. En la a:lninistración cotidiana de se puede tratar desde rruchas los rectores. de vicepfesidenles y en mis perspectivas. Nos enfocaremos en propias funciones de presidente, podernos LIDERATO su perspectiva académíca. La olvidar que IJabajamos para los estudiantes y principal función del personal profesores. directivo es proveer visión En la reflexión sobra la productividad académíca a la Universidad. Lo académica conviene ver el contexto macro que nos define como lfderes es. donde la univ&fSidad se desenvuelve. Les es lo esencial precisamente. capacidad de la presentaré algooas tendencias que se observan mover la institución en la en el entorno social y CJ!e afectan la acaáemia: dirección deseada: motivando, las presiones eoon6micas que se van a persuadiendo y buscando adhesión a las incremertar, los cantios demográficos: los metas y valores que proponemos. avances científicos y1ealológicos. y con éstos, Concibo la productividad académica con los nuevos retos a los modelos tradicionales de dos signifiCados complementarios. Por un ensenar y de aprender; el pluralismo o lado, implica la dedicación a cosas de diversidad de ideas; la dramáta mortalidad importancia y de valor para la universidad. epistemológi:a. eniéndase. esas ideas que ayer Por el otro, ifTl>lica una relación entre los nos apasioncbu1 y CJJ8 hoy resultan obsoletas y resultados obtenidos y los recursos el deterioro de nosobos los humanos. disponbles. La universidad es productiva en La édnilistlación universilaria debe reflejar la meólda que hace lo que debe hacer y una clara visión del nu1do actual y del papel que obtiene logros comensurables con sus debe jugar la universidad en esta época recursos. histórica. Por eso. nuesuo esfuerzo académico debe estar certrado en et liderazgo y la productividad, <J.I& se han de evidenciar en los ·El modos, acciones y estrategias que usemos en JUCACION 1 cada recirto para amentar la retención; en ideotifcar (JJé es Jo que verdaderamente Hacer lo que debemos hacer nos define aprenden Jos esll.ldiaRes; en definir qué deben cuáles deben ser las prioridades para la aprender; en procurar CJl& verdaderamente lo academia. ¿A qué debemos dedicar más aprendan; en grédJaltos en tiempos tiempo y esfuerzo? ¿Qué renglones prudenciales y en fortalecer la docencia. académicos son los de mayor importancia? A La productividad académica de la esto se dirige la productividad. Universiiad -y nJestro liderazgo- serán Lograr lo que nos propusimos hacer, con determinados si detililros claramente los los recursos humanos y materiales estándares, aierios o indicadores de éxito en disponbles, nos senatará los fndices de cada renglón; irr1*ftalnos planes de desarrollo productividad, lo que podemos ejemplifiCar con objetivos razonables y si disponernos de con la retención, las tasas de graduación, los mecanismos para evaGir lo (J.Ie ocurre. costos-benefiCios de programas, etc. Pensar La Universidai está en proceso de implartar sobre prod.Jctividad académica es el modo redes tecnológicas pcwa las computadoras a de concebir nuestra visión y liderazgo como través de Jos 18ciib. Asinismo, los planes de cuerpo directivo de la Universidad. •assessmenr para la moniloría del aprendizaje Productividad es: 1) retener a los estudiartes de los estuclades deben ser prioritarios. en su trayectoria académíca: 2) asegurar Debemos considefar las aplicaciones de calidad estudios pertinentes y útiles, y 3) lograr que total para el salón de ciases, para la docencia y realicen sus metas educativas. el currículo. Si la universidad logra (y puede En síntesis: 1enemos que procurar que evidenciar) que los estudiantes realizan nuestros esb.Kiantes aprendan lo que merece aprendizajes a los niveles esperados, aprenderse y en la IIEjorforma posible. Hay que podernos afirmar que somos fortaJecel los conocimienlos y destrezas de •académicamente productivos·. nuestra facultad y sus condiciones de trabajo. Es La misión de la Universidad, durante necesari> renovar. ruvi:sa" y redisenar muchos siglos, ha consistido en el conocimiento: en de nuestros aJOicubs. su búsqueda y transmisión. La Universidad A esta tarea les invilo: a buscar consensos busca, renueva, conserva, aitica, difunde, acerca de las políticas y estrategias que mejoren aplica y produce diversos tipos de saberes. la retención y la lasa de graduación, a identifiCar Es un bien que se ofrece porque la sociedad las acciones. poyec:ms. programas, decisiones, lo demanda o necesita etc., CJl& ayuden a esulantes y profesores a Pero este bien no es algo abstracto o estar "a la <*A de esta época•, en frase de desconectado de la realidad. 8 bien que Ortega. Ponpt si los esiUdiantes ap!'enden lo produce la universidad se encama en sus <J,Je deben aprender y los profesores ensenan actores prirx:ipales: los estudiantes y en los modos y sobre los conocinientos de profesores. En ellos radican los saberes o mayor p&ft8lencia. eslafemOS haciendo a(Jlello conocimientos que produce la academia para lo <JJ8 la universidad ha sick> pensada. UIPR dará préstamos educativos directos Por CARLOS R. ROSARIO PAGAN Secretario de Ed tCaCión de Estados Redacción de Uniios, Richald Rlley, al presidente de INTERAMERICANA la lnstlución, Dr. José R. González, este seftaló CJ.I& la Universidad lrúramericana fue selecdonada eRre a Universidad unas 1,100 Instituciones que sometieron lnteramericana de su propuesta Puerto Rico fue La Uriversidad lnteramericana de seleccionada entre Puerto Rico, al 9-Jal que las otras unas 105 instituciones seleccionadas tienen un instituciones rndice de deincuenci {"default ralej e<itcativas de la menor al 25%, además de que ruaRan nación, para con la capacidad de procesar en forma partqw a par1W electrónica las solicitudes de préstamo. del ar.o académico 8 Dr. González se mostró 1994-95 en el enlusiasmado con el mecarismo Programa de Préstamos adoptado por el Departamento Federal Estudiantiles Directos, éiJspiciados de Educación y con el hecho de CJ.18 la por el Departamento de EdiiCadón lnstib lción haya sido seleocionada "por de Estados Unidos.