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El Legado Reformista En Las Nuevas Universidades

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El Legado Reformista En Las Nuevas Universidades El legado reformista en las nuevas universidades del conurbano : inclusión, Titulo democracia, conocimiento Roca, Alejandra - Compilador/a o Editor/a; Schneider, Cecilia - Compilador/a o Autor(es) Editor/a; Avellaneda Lugar UNDAV Editorial/Editor EDUNPAZ 2018 Fecha Colección Política educacional; Autonomía universitaria; Educación superior; Temas Libro Tipo de documento "http://biblioteca.clacso.edu.ar/Argentina/unpaz/20180717030645/inclusion_democracia_conocimiento.pdf" URL Reconocimiento-No Comercial-Sin Derivadas CC BY-NC-ND Licencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es Segui buscando en la Red de Bibliotecas Virtuales de CLACSO http://biblioteca.clacso.edu.ar Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) Conselho Latino-americano de Ciências Sociais (CLACSO) Latin American Council of Social Sciences (CLACSO) www.clacso.edu.ar El legado reformista en las nuevas universidades del conurbano Inclusión Democracia Conocimiento Alejandra Roca Cecilia Schneider (compiladoras) El legado reformista en las nuevas universidades del conurbano : inclusión, democracia, conocimiento / Juan Pedrosa ... [et al.] ; compilado por Cecilia Schneider ; Alejandra Roca. - 1a ed . - Avellaneda : Undav Ediciones ; José C. Paz : UNPaz ; Moreno : Universidad Nacional de Moreno ; Hurlingham : Universidad Nacional de Hurlingham ; Florencio Varela : Universidad Nacional Arturo Jauretche , 2018. Libro digital, PDF Archivo Digital: descarga y online ISBN 978-987-3896-40-8 1. Educación Superior. 2. Autonomía Universitaria. 3. Política Educacional. I. Pedrosa, Juan II. Schneider, Cecilia, comp. III. Roca, Alejandra, comp. CDD 379 © 2018, Universidad Nacional de José C. Paz. Leandro N. Alem 4731 José C. Paz, Pcia. de Buenos Aires, Argentina © 2018, EDUNPAZ, Editorial Universitaria © Universidad Nacional de Avellaneda © UNDAV Ediciones UNDAV Ediciones Mario Bravo 1460 esq. Isleta, Piñeyro - Avellaneda [email protected] ISBN: 978-987-3896-39-2 Universidad Nacional de José C. Paz Rector: Federico Thea Vicerrector: Héctor Hugo Trinchero Secretario General: Darío Exequiel Kusinsky Director General de Gestión de la Información y Sistema de Bibliotecas: Horacio Moreno Jefa de Departamento Editorial: Bárbara Poey Sowerby Universidad Nacional de Avellaneda Rector: Jorge Calzoni Vicerrector: Ricardo Serra Secretaria General: Patricia Domench Director Editorial: Carlos Zelarayán Diseño y diagramación de tapa e interiores: Julia Aibar (UNDAV Ediciones) Corrección y editing: equipo EDUNPAZ Publicación electrónica - distribución gratuita Licencia Creative Commons - Atribución - No Comercial (by-nc) Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga con fines comerciales. Tampoco se puede utilizar la obra original con fines comerciales. Esta licencia no es una licencia libre. Algunos derechos reservados: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es Índice 7 Prólogo Hugo Andrade (UNM), Jorge Calzoni (UNDAV), Jaime Perczyk (UNAHUR), Federico Thea (UNPAZ), Ernesto Villanueva (UNAJ) 17 Investigación y transferencia en las nuevas universidades del Conurbano Bonaerense Alejandra Roca (UNPAZ), Cecilia Schneider (UNDAV), Adriana Sánchez (UNM), Juan Pedrosa (UNAHUR) y Dolores Chiappe (UNAJ) Capítulo 1. Producción de conocimiento 47 La investigación científica en las Universidades del Bicentenario y el Sistema Científico Nacional: condiciones y estándares de la producción intelectual Marcelo Monzón, Adriana Sánchez y Esteban Sánchez (UNM) 73 Producción y apropiación social del conocimiento en las Universidades del Bicentenario: respuestas de política para la atención de demandas Ariel Langer (UNPAZ) Capítulo 2. Inclusión educativa y experiencias de aprendizaje 115 Enseñanza, democratización e inclusión: desafíos para las Universidades del Bicentenario Nancy Mateos, Analia García y Adelaida Benvegnú (UNM) 139 El ingreso en dos universidades del Bicentenario: dispositivos institucionales para la inclusión y experiencias estudiantiles Ada Cora Freytes Frey (UNDAV) Capítulo 3. Reflexiones histórico-conceptuales 167 La universidad y la integración sudamericana Aritz Recalde (UNAJ) 215 La educación superior como bien público social y como derecho humano. Un análisis desde lo común Mauro Benente (UNPAZ) 243 Democratizar la universidad pública. Una mirada desde las Universidades del Bicentenario a cien años de la Reforma de 1918 Gabriela Scarfó y Sergio Maldonado (UNM) 265 A cien años de la Reforma Universitaria: normativa y ejercicio de la autonomía y autarquía universitarias Marina Ferragut (UNAHUR) 291 Autoras y autores Prólogo Este libro se inscribe en el Programa Interinstitucional de Investigación “A cien años de la Reforma del 18. Las Universidades del Bicentenario piensan el Centenario”, desarrollado por docentes, investigadores e inves- tigadoras de la Universidad Nacional de Avellaneda, la Universidad Nacio- nal de Hurlingham, la Universidad Nacional de Moreno, la Universidad Nacional Arturo Jauretche, y la Universidad Nacional de José C. Paz. El Programa inició su labor en el segundo semestre del año 2017 y supone una articulación política y académica de las cinco universidades para recu- perar los sucesos y los sentidos de la Reforma Universitaria de 1918, desde las Universidades del Bicentenario, desde los ideales que las inspiran, y a la luz de los desafíos que tiene la educación superior en el siglo XXI. A fines del siglo XIX y en las primeras décadas del siglo XX, las cla- ses populares y los estratos medios comenzaron a disputar el régimen económico, político y social organizado, moldeado y capitalizado por la oligarquía. Las clases populares fueron derrotadas, pero las clases medias lograron acceder al gobierno a través del voto secreto y obligatorio, y fue en este marco que el Movimiento de Córdoba de 1918 logró transformar en ruinas los cimientos que estructuraban una universidad patricia y cle- rical, gobernada por consejeros vitalicios y con cátedras cuasi hereditarias. El objeto del Programa y la misión del libro, si bien supusieron revisar los hechos que se suscitaron fundamentalmente entre marzo y octubre de 1918, no se redujeron a desplegar un relato historiográfico. Más bien, el Programa se inscribe en un esfuerzo político y académico por recuperar los sentidos de la reforma para pensar, repensar, y proyectar nuestra actualidad. La labor se inscribe en un esfuerzo por no reducir la historiografía a un relato de los hechos del pasado, sino narrar también los ideales, los proyectos y los sentidos, aunque no se llevaran a la práctica. La historia se (7) El legado reformista en las nuevas universidades del conurbano compone de lo sucedido, pero también de lo soñado, aunque jamás haya acaecido, y ello merece ser contado. Es así que la mirada hacia la Reforma debe incorporar la épica que rodeó a esos hechos, los sueños que por ahora no se transformaron en realidad, pero que podrían transformarse en cual- quier momento. En términos generales, la Reforma de 1918 suele estar asociada a los ideales de cogobierno universitario, y de autonomía universitaria. Sin du- das estas premisas estuvieron presentes en el movimiento estudiantil, pero el sentido del cogobierno y de la autonomía no es estable, sino que se mo- difica a lo largo de los años. Existe una disputa por elsentido de la Reforma, por el sentido de ese cogobierno y esa autonomía, y también por otros posibles sentidos que circularon alrededor de la Reforma de 1918. Nuestras universidades levantan las banderas del cogobierno y de la autonomía, pero también asumen un poderoso y nítido compromiso con la emancipación. Hermanadas por tener momentos fundacionales muy cercanos y por estar ubicadas en distintos sitios de un Conurbano Bo- naerense atravesado por múltiples injusticias, opresiones y situaciones de precariedad, las Universidades del Bicentenario tenemos la responsabilidad de desarrollar prácticas educativas, producción de conocimiento y vincu- laciones con el territorio en vistas a la emancipación de quienes viven no solamente en nuestro conurbano, sino también en Argentina y en Nuestra América. En parte, el buceo en el océano de la Reforma del 18 supone una búsqueda por los tesoros de emancipación y revolución que también estuvieron presentes en los hechos y los sentidos de aquellos años, pero que a menudo se encuentran sumergidos. El viernes 21 de junio de 1918, frente a la elección del conservador An- tonio Nores como nuevo rector de la Universidad Nacional de Córdoba, el movimiento estudiantil publicó en la Gaceta Universitaria el conocido Manifiesto liminar, cuyo primer párrafo decía: “hombres de una República libre, acabamos de romper la última cadena que, en pleno siglo XX, nos ataba a la antigua dominación monárquica y monástica. Hemos resuelto llamar a todas las cosas por el nombre que tienen. Córdoba se redime. Des- de hoy contamos para el país con una vergüenza menos y una libertad más. Los dolores que quedan son las libertades que faltan. Creemos no equivo- carnos, las resonancias del corazón nos lo advierten: estamos pisando sobre una revolución, estamos viviendo una hora americana”. (8) Inclusión, democracia y conocimiento Sin necesidad de leer entre líneas ni rastrear sentidos ocultos, ya en estas primeras palabras del Manifiesto el sentido que se hace más presente, el grito que más resuena, el vocablo que más se enuncia y que captura rápidamente nuestra lectura es el de libertad. Un rugido de libertad que se levanta frente a la dominación, frente a aquello que causa vergüenza, y que se grita en clave de revolución y en un registro
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