Universidad Michoacana De San Nicolás De Hidalgo

Total Page:16

File Type:pdf, Size:1020Kb

Universidad Michoacana De San Nicolás De Hidalgo UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO Alumno: Jennifer Estrada Blanco Materia: Tecnologías de la información y comunicación Maestro: Octavio Aparicio Sección: 07 Investigación sobre E-learning 1 Índice Portada 1 Índice 2 Objetivo del trabajo 3 Desarrollo de la investigación 4 Moodle 4 Ventajas, desventajas, costos de moodle 5 Opinión 6 Chamilo 7 Funcionalidades, ventajas, desventajas de chamilo 8 Claroline 9 Costo, opinión 10 Swad 11 Módulos, base de datos 12 Servidor web 13 Ventajas, desventajas, costo, opinión 14 Ilias 15 Ventajas, desventajas, costo 16 Opinión 17 Conclusiones de los temas 18 Bibliografías 19 2 Objetivo del trabajo Su objetivo es conocer lo que es el E-learning y trata sobre un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación a distancia, tanto para empresas como para instituciones educativas. Este sistema te ayuda a crear aulas virtuales para así tener interacción entre los tutores y los alumnos, así mismo los alumnos entre ellos mismos, en ella se pueden compartir documentos, chats, archivos, etc. Tiene varios beneficios como por ejemplo utilizar de mejor manera el internet con herramientas tecnológicas, otro beneficio es el aprendizaje es más constante entre el tutor y el alumno y ofrece la libertad en cuanto al tiempo y ritmo del aprendizaje. 3 Plataformas de E-learning: Se trata de programas, instalados normalmente en un servidor web, que posibilitan la creación del campus virtual, el espacio donde se lleva a cabo la formación es en la red. Son empleadas por universidades, centros de formación y empresas para gestionar sus formaciones y cursos online, ofreciendo a los estudiantes la posibilidad de conectarse en línea cuándo y dónde lo requieran. 1. Está concebida para ayudar a los docentes a crear comunidades de aprendizaje en línea Requisitos: Moodle está desarrollado principalmente en Linux usando Apache, PostgreSQL/MySQL/MariaDB y PHP (también conocida como plataforma LAMP). Los requisitos básicos de Moodle son los siguientes: Hardware Espacio de disco: 200 MB para el código de Moodle, más cuanto Usted necesite para almacenar sus materiales. Procesador: 1GHz (mínimo), se recomienda 2GHZ doble núcleo o más. Memoria: 512 (mínimo), 1GB o más es fuertemente recomendado. Más de 8GB es típico para un gran servidor de producción Considere servidores separados para el "frente en web" y la base de datos. Es mucho más sencillo de optimizar. Todos los requisitos anteriores variarán dependiendo de las combinaciones del hardware y software específicos, además del tipo de uso y la carga; los sitios muy concurridos muy probablemente requerirán recursos adicionales. Moodle se escala fácilmente al incrementar el hardware. Software Los requisitos de software dependen de la versión específica de Moodle que desea instalar. Configure su servidor Dependiendo para qué se use, un servidor Moodle puede ser cualquier cosa entre una PC de escritorio (por ejemplo, para pruebas y evaluación) a un cluster montado en rack o una solución de Server cluster clustered. Si se toma el tiempo para entender como configurar las diferentes partes de su pila de software (demonio HTTP, base de datos, PHP, etc.) No espere 4 que la configuración estándar del servidor sea óptima para Moodle. Por ejemplo, el servidor web y la base de datos casi seguramente necesitarán optimización para obtener el mejor desempeño de Moodle. Si hay un proveedor del alojamiento, asegúrese de que se cumplan todos los requisitos del servidor (tales como la versión de PHP) por la plataforma del alojamiento antes de intentar la instalación. Ayudará el familiarizarse con los cambios en la configuración dentro de la plataforma del proveedor (por ejemplo, el máximo para subida de archivo PHP) ya que las opciones y las herramientas proporcionadas varían. Ventajas Sistema escalable en cuanto a la cantidad de alumnos. Creación de cursos virtuales y entornos de aprendizaje virtuales. Complemento digital para cursos presenciales. Posibilidad de diversos métodos de evaluación y calificación. Accesibilidad y compatibilidad desde cualquier navegador web, independiente del sistema operativo utilizado. Desventajas Falta mejorar su interfaz de una manera más sencilla. Hay desventajas asociadas a la seguridad, dependiendo en dónde se esté alojando la instalación de moodle y cuáles sean las políticas de seguridad y la infraestructura tecnológica con la cual se cuente durante la instalación. La plataforma puede no ser relativamente fácil para muchos usuarios. Un fallo en los servidores o caída del servicio de internet puede dejar al usuario inhabilitado para realizar sus actividades. Costos: Es sencillo saber cuánto cuesta Moodle pues es una plataforma de código abierto, esto implica que es gratuita gracias a la Licencia Pública General, GNU. Instalarlo, usarlo y establecer algún tipo de modificación a nivel usuario es completamente gratis. Ya sea como creador, profesor o estudiante. En el caso de los visitantes también es gratuito solo que estos deberán acceder a través de moodle.org y no podrán montar cursos o realizar preguntas u otros cambios como crear un aula virtual en Moodle. Opinión personal: la plataforma está diseñada en base a una necesidad que hoy en día se ha convertido en una gran herramienta que apoya a los profesores y a los alumnos que dan y toman clases desde diferentes puntos a distancia por medio de la red más grande del mundo, el internet. La plataforma fue diseñada para ayudar a los profesores a crear foros de discusión en línea, así los alumnos que no se sientan seguros en dar su punto de vista en clase por temor a ser criticados por los demás estudiantes. Estando en línea no tendrán temor y se 5 desenvolverán con más facilidad, su finalidad es crear un ambiente sin reservas, ni barreras en donde el estudiante diga u opine sin temor a represalias por ser criticado por el profesor o por los demás compañeros de clase. Moodle tiene a su favor su alta funcionalidad, la tremenda cantidad de actividades y la gran comunidad que le da soporte, pero tiene una administración complicada que requiere de mucho tiempo para su asimilación y su interfaz y usabilidad son muy mejorables. 6 2. Su objetivo ha sido llevar educación bajo la modalidad telemática a países en vías de desarrollo. Actualmente, está presente en 80% de ellos. o Cuenta con una interfaz sencilla y fácil de usar, al igual que Moodle, pero incluye de una forma más fácil y accesible funciones sociales, como el chat, la mensajería y grupos de trabajo. o No se requiere mayores habilidades para usarla y su vista usa íconos que hacen la experiencia más intuitiva y atractiva con un mejor uso de los elementos gráficos. o En cuanto a la usabilidad, sobre todo cuando se usa en dispositivos móviles (m- Learning), Chamilo, retira de forma automática la cabecera del tema para que cuando se pasan las páginas el estudiante no tenga que hacer scroll. o Permite una navegación más cómoda y limpia, separando el índice de los bloques de contenido, y usa botones de navegación en la parte superior de la pantalla. Características: 1. Multi Idiomas. 2. Permite Adaptarse a diferentes modelos educativos. 3. Permite tener diferentes Roles dentro de la plataforma. 4. Red social de aprendizaje con la creación de grupos de interés. 5. Videoconferencias. 6. Herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica. 7. Compatibilidad con vídeos de realidad virtual (Vídeos en 360 º formato MP4) 8. Chats, Foros, compartimiento de información en redes sociales. 9. Es una solución de software libre para la gestión de cursos e-learning. 10. Se puede instalar en diferentes plataformas operativas como Linux, Windows, OS-X, desarrollado por lenguaje. PHP y motor de base de datos MySQL, también de software libre. 11. Ideal para usuarios no técnicos. Licencia GNU que permite: modificarlo, usarlo, distribuirlo y mejorarlo 7 Funcionalidades: CREACIÓN DE CURSOS Puedes crear cursos y agregar el material que necesites a través de lecciones. Las lecciones te permiten organizar y presentar el contenido de manera ordenada y agradable a tus estudiantes. GESTIÓN DE USUARIOS Puedes realizar inscripciones y asignación de docentes y estudiantes a tus cursos. EJERCICIOS Chamilo ofrece distintas clases de ejercicios y evaluaciones con una gran variedad de tipos de pregunta. Además de las actividades más conocidas como chats, foros y wikis. EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS Cuentas con dos secciones especializadas en gestión de la evaluación de tus cursos y el diseño de competencias adquiridas por tus estudiantes en el proceso. Ventajas: . Gratuito . Basados en los principios pedagógicos constructivistas de Charoline y Dokeos. Licencia GNU/GPLv3 que implica la libertad para usarlo, modificarlos, distribuirlo y mejorarlo. Simplicidad de uso para el docente y el alumno . Cuidado estético y fácil creación de contenidos Desventaja: . Mayor esfuerzo y dedicación por parte del profesor. Costos: Dispone de una versión gratuita y ofrece una prueba gratis. La versión de pago de Chamilo está disponible a partir de EUR 300.00/año. Opinión personal: resulta fácil integrarlo en los servicios que se ofrecían en la organización, la rapidez en la que el proveedor (contidos dixitais) realizó la adaptación e implementación del campus nos permitió pasar la programación a E-learning en muy poco tiempo la integración del aula virtual para realizar sesiones de videoconferencias. 8 3. Es una plataformas LMS open source, enfocada a la parte académica, ya sea en universidades, escuelas o institutos. Está desarrollada en PHP, así mismo utiliza
Recommended publications
  • Modelagem E Simulação Discreta
    Versão 12/05/2021 Brauliro G Leal Modelagem e Simulação Discreta Quarta Edição Juazeiro – BA 2021 Modelagem e Simulação Discreta 2 Copyright© 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 2021 by Brauliro Gonçalves Leal O conteúdo deste livro eletrônico é livre para uso de qualquer natureza desde que citado a fonte. Toda e qualquer parte desta publicação pode ser reproduzida, distribuída ou transmitida de qualquer forma ou por qualquer meio, ou armazenada de qualquer forma ou em qualquer sistema desde que reconhecida a autoria. Atribuição-CompartilhaIgual – esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir deste trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos (creativecommons.org/licenses). e-mail: [email protected] Quarta Edição Eletrônica: maio de 2021 ISBN: a ser feito# O autor Brauliro Gonçalves Leal Professor do Colegiado de Engenharia da Computação Universidade Federal do Vale do São Francisco Avenida Antônio Carlos Magalhães, 510 Santo Antônio Juazeiro/BA – Brasil 48.902-300 e-mail: [email protected] site: www.univasf.edu.br/~brauliro.leal Sobre este documento Este documento foi escrito em LibreOffice (www.libreoffice.org), suas imagens foram produzidas pelo Kolourpaint (www.kolourpaint.org), seus programas foram editados na IDE Code::Blocks (www.codeblocks.org) e compilados com o GNU GCC (gcc.gnu.org). O Sistema Operacional utilizado foi o GNU/Linux Mint Cinnamon. Software livre é a melhor ideia! Modelagem e Simulação Discreta 3 Pois o conforto intelectual e o hábito têm horror das mensagens que os incomodam. Edgar Morin (Le Monde: 20 de abril de 2020) Modelagem e Simulação Discreta 4 Modelagem e Simulação Discreta Prefácio O objetivo principal deste livro é servir de texto para a disciplina Modelagem e Simulação do curso de Engenharia da Computação do Colegiado de Engenharia da Computação da Universidade Federal do Vale do São Francisco.
    [Show full text]
  • TIBCO Iprocess Objects Server Administrator's Guide
    TIBCO iProcess® Objects Server Administrator’s Guide Software Release 11.4 July 2013 Two-Second Advantage® Important Information SOME TIBCO SOFTWARE EMBEDS OR BUNDLES OTHER TIBCO SOFTWARE. USE OF SUCH EMBEDDED OR BUNDLED TIBCO SOFTWARE IS SOLELY TO ENABLE THE FUNCTIONALITY (OR PROVIDE LIMITED ADD-ON FUNCTIONALITY) OF THE LICENSED TIBCO SOFTWARE. THE EMBEDDED OR BUNDLED SOFTWARE IS NOT LICENSED TO BE USED OR ACCESSED BY ANY OTHER TIBCO SOFTWARE OR FOR ANY OTHER PURPOSE. USE OF TIBCO SOFTWARE AND THIS DOCUMENT IS SUBJECT TO THE TERMS AND CONDITIONS OF A LICENSE AGREEMENT FOUND IN EITHER A SEPARATELY EXECUTED SOFTWARE LICENSE AGREEMENT, OR, IF THERE IS NO SUCH SEPARATE AGREEMENT, THE CLICKWRAP END USER LICENSE AGREEMENT WHICH IS DISPLAYED DURING DOWNLOAD OR INSTALLATION OF THE SOFTWARE (AND WHICH IS DUPLICATED IN THE LICENSE FILE) OR IF THERE IS NO SUCH SOFTWARE LICENSE AGREEMENT OR CLICKWRAP END USER LICENSE AGREEMENT, THE LICENSE(S) LOCATED IN THE “LICENSE” FILE(S) OF THE SOFTWARE. USE OF THIS DOCUMENT IS SUBJECT TO THOSE TERMS AND CONDITIONS, AND YOUR USE HEREOF SHALL CONSTITUTE ACCEPTANCE OF AND AN AGREEMENT TO BE BOUND BY THE SAME. This document contains confidential information that is subject to U.S. and international copyright laws and treaties. No part of this document may be reproduced in any form without the written authorization of TIBCO Software Inc. TIBCO, Two-Second Advantage, TIBCO ActiveMatrix BusinessWorks, TIBCO Business Studio, TIBCO Enterprise Message Service, TIBCO Hawk, TIBCO iProcess, TIBCO iProcess Suite, and TIBCO Rendezvous are either registered trademarks or trademarks of TIBCO Software Inc. in the United States and/or other countries.
    [Show full text]
  • Java Auto Grader Santhoshini Rao Chakrapani Governors State University
    Governors State University OPUS Open Portal to University Scholarship All Capstone Projects Student Capstone Projects Spring 2016 Java Auto Grader Santhoshini Rao Chakrapani Governors State University Vasu Babu Dodda Governors State University Sharat Kumar Vasa Governors State University Follow this and additional works at: http://opus.govst.edu/capstones Part of the Computer Sciences Commons Recommended Citation Chakrapani, Santhoshini Rao; Dodda, Vasu Babu; and Vasa, Sharat Kumar, "Java Auto Grader" (2016). All Capstone Projects. 201. http://opus.govst.edu/capstones/201 For more information about the academic degree, extended learning, and certificate programs of Governors State University, go to http://www.govst.edu/Academics/Degree_Programs_and_Certifications/ Visit the Governors State Computer Science Department This Project Summary is brought to you for free and open access by the Student Capstone Projects at OPUS Open Portal to University Scholarship. It has been accepted for inclusion in All Capstone Projects by an authorized administrator of OPUS Open Portal to University Scholarship. For more information, please contact [email protected]. Abstract The aim of the project is to develop a “Java Automatic Grader” for java project assignment. It ensures that every assignment or work given to the students is done in the right way. The student should get automatic evaluation after submitting the assignment. We are implementing each test case in such a way that student should only get marks for satisfying all the requirements of the project assignment in fruitful manner i.e. If the student submits the assignment by reaching all the requirements and the expected result is achieved in the right way, then only the student will get full marks.
    [Show full text]
  • Middleware to Integrate Heterogeneous Learning Management Systems and Initial Results
    (IJACSA) International Journal of Advanced Computer Science and Applications, Vol. 5, No. 10, 2014 Middleware to integrate heterogeneous Learning Management Systems and initial results J.A. Hijar Miranda Daniel Vazquez´ Sanchez´ Dario Emmanuel Vazquez´ Ceballos Instituto Politecnico´ Nacional Instituto Politecnico´ Nacional Instituto Politecnico´ Nacional SEPI-ESCOM SEPI-ESCOM SEPI-ESCOM Mexico´ D.F. Mexico´ D.F. Mexico´ D.F. Erika Hernandez´ Rubio Amilcar Meneses Viveros Elena Fabiola Ruiz Ledezma Instituto Politecnico´ Nacional Departamento de Computacion´ Instituto Politecnico´ Nacional SEPI-ESCOM CINVESTAV-IPN SEPI-ESCOM Mexico´ D.F. Mexico´ D.F. Mexico´ D.F. Abstract—The use of the Learning Management Systems The report [1], also indicates that mobile devices are being (LMS) has been increased. It is desirable to access multiple adopted in education as means of access to online courses. learning objects that are managed by Learning Management When trying to access the LMS from a tablet, there are several Systems. The diversity of LMS allow us to consider them as issues. These issues include: poor usability user interfaces heterogeneous systems; each ones with their own interface to to access unsuitable for tablet; the diversity of mechanisms manage the provided functionality. These interfaces can be Web of interaction via internet; heterogeneity of the features of services or calls to remote objects. The functionalities offered by LMS depend on their user roles. A solution to integrate diverse the LMS, and the type of Application Programming Interface heterogeneous platforms is based on a middleware architecture. (API) offered. In this paper, a middleware architecture is presented to inte- Some studies suggest using a repository of learning objects grate different Learning Management Systems.
    [Show full text]
  • Efficient RDF Storage and Retrieval in Jena2
    Efficient RDF Storage and Retrieval in Jena2 Kevin Wilkinson1, Craig Sayers1, Harumi Kuno1, Dave Reynolds2 HP Laboratories 1 1501 Page Mill Road Palo Alto, CA, 94304 USA 2 Filton Road, Stoke Gifford Bristol BS34 8QZ United Kingdom [email protected] Abstract. RDF and related Semantic Web technologies have been the recent focus of much research activity. This work has led to new specifications for RDF and OWL. However, efficient implementations of these standards are needed to realize the vision of a world-wide semantic Web. In particular, implementations that scale to large, enterprise-class data sets are required. Jena2 is the second generation of Jena, a leading semantic web programmers’ toolkit. This paper describes the persistence subsystem of Jena2 which is intended to support large datasets. This paper describes its features, the changes from Jena1, relevant details of the implementation and performance tuning issues. Query optimization for RDF is identified as a promising area for future research. 1.0 Introduction Jena is a leading Semantic Web programmers’ toolkit[1]. It is an open-source project, implemented in Java, and available for download from SourceForge. Jena offers a simple abstraction of the RDF graph as its central internal interface. This is used uniformly for graph implementations, including in-memory, database-backed, and inferred graphs. Jena2 is the second generation of the Jena toolkit. It conforms to the revised RDF specification, has new capabilities and a new internal architecture. A design principle for Jena2 was to minimize changes to the API. This simplifies migration from Jena1 to Jena2. This paper describes Jena2 persistent storage; details on other aspects of Jena2 are available in [2].
    [Show full text]
  • Estudio De Factibilidad Para La Implementación De La
    UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA “ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA DE LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR EN MODALIDAD SEMI PRESENCIAL (BLENDED LEARNING)” TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: LIC. GÁLVEZ RIVERA, RONALD EDGARDO INGA. PONCE HERNÁNDEZ, ILIANA ISABEL PARA OPTAR AL GRADO DE MAESTRO (A) EN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA ENERO DE 2015 CIUDAD UNIVERSITARIA, SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTROAMÉRICA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR AUTORIDADES UNIVERSITARIAS RECTOR : ING. MARIO ROBERTO NIETO LOVO SECRETARIO GENERAL: DRA. ANA LETICIA ZAVALETA DE AYALA AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DECANO : M.Sc. ROGER ARMANDO ÁRIAS ÁLVARADO VICEDECANO : LIC. ÁLVARO EDGARDO CALERO SECRETARIO : M.Sc. JOSÉ CIRIACO GUTIÉRREZ ADMINISTRADOR ACADÉMICO: DIRECTOR DE LA MAESTRÍA:M.Sc. CARLOS ALVARENGA BARRERA ASESORA : MAF. DAISY BEATRIZ DE MUÑOZ ENERO 2015 CIUDAD UNIVERSITARIA, SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTROAMÉRICA RESUMEN EJECUTIVO La educación es un proceso dinámico, no puede aferrarse a esquemas preestablecidos y suponer que permanecerán válidos para siempre, a medida que se descubre nuevo conocimiento, debe procurarse la adopción en los procesos de enseñanza-aprendizaje, esto conllevará a elevar la calidad del desempeño laboral de los nuevos profesionales, y principalmente contribuye a mejorar las condiciones de un país. Los avances en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s), están contribuyendo grandemente para
    [Show full text]
  • SWAD Is Free Software Since 2010 Swad-Core Swadroid
    18 YEARS OF DEVELOPMENT AND USE OF THE SWAD EDUCATIONAL PLATFORM Antonio Cañas1,2, Daniel J. Calandria2, Juan M. Boyero2, Eva M. Ortigosa1,2, Javier Fernández1,2, Francisco A. Ocaña3 1Department of Computer Architecture and Technology, University of Granada (SPAIN), 2OpenSWAD Association (SPAIN) 3Department of Statistics and Operations Research, University of Granada (SPAIN) SWAD is a free-software educational web platform to support face-to-face or blended learning, including course information, syllabus, calendar, documents, shared files, portfolio, grades, assignments, projects, quizzes, surveys, games, exam announcements, groups, lists of students and teachers, attendance control using QR codes, social network, forums, notifications, notices, messaging system, statistics, agenda and preferences. Some of these features are also available as an m-learning app for Android: SWADroid. SWAD has been developed from scratch and used at the University of Granada, UGR (SPAIN) since 1999. It was released as free software in 2010. Since 2012 it is also available free of charge in the OpenSWAD.org portal without the need for local installation. swad.ugr.es January 2005 - November 2017 � 437.1 million clicks (page views) � 352 � 23 � 61 � 0.8 million million million million (81%) (5%) (14%) (<1%) students teachers others admins Page views and unique users per week in SWAD- UGR from 2005 to 2017 In 2015, the UGR decided to bet on another 177,570 platform as the only official. This is the cause of users have logged in the decline of SWAD-UGR in
    [Show full text]
  • Automating Isolation and Least Privilege in Web Services
    2014 IEEE Symposium on Security and Privacy Automating Isolation and Least Privilege in Web Services Aaron Blankstein and Michael J. Freedman Department of Computer Science Princeton University Princeton, USA [email protected] and [email protected] Abstract—In many client-facing applications, a vulnera- privilege, and often in one shared-memory address space. bility in any part can compromise the entire application. This has problematic security implications, because attacks This paper describes the design and implementation that manage to overcome one portion of the application may of Passe, a system that protects a data store from affect its entirety. Even if application components can be unintended data leaks and unauthorized writes even better isolated by running with limited privileges and in in the face of application compromise. Passe automat- separate processes, attack channels commonly exist through ically splits (previously shared-memory-space) applica- communication channels or shared persistent storage, such tions into sandboxed processes. Passe limits communica- as backend databases in web applications. In this manner, tion between those components and the types of accesses attackers can target the “weakest link” of an application each component can make to shared storage, such as (which may undergo less scrutiny by developers) and then a backend database. In order to limit components to escalate their control. For example, breaking into a website’s their least privilege, Passe uses dynamic analysis on public forums can lead to access to sensitive user data developer-supplied end-to-end test cases to learn data and passwords, either through explicit database queries or and control-flow relationships between database queries by directly accessing values in program memory.
    [Show full text]
  • TIBCO Iprocess Objects Server Administrator,Aos Guide
    TIBCO iProcess® Objects Server Administrator’s Guide Software Release 11.5 April 2015 Two-Second Advantage® Important Information SOME TIBCO SOFTWARE EMBEDS OR BUNDLES OTHER TIBCO SOFTWARE. USE OF SUCH EMBEDDED OR BUNDLED TIBCO SOFTWARE IS SOLELY TO ENABLE THE FUNCTIONALITY (OR PROVIDE LIMITED ADD-ON FUNCTIONALITY) OF THE LICENSED TIBCO SOFTWARE. THE EMBEDDED OR BUNDLED SOFTWARE IS NOT LICENSED TO BE USED OR ACCESSED BY ANY OTHER TIBCO SOFTWARE OR FOR ANY OTHER PURPOSE. USE OF TIBCO SOFTWARE AND THIS DOCUMENT IS SUBJECT TO THE TERMS AND CONDITIONS OF A LICENSE AGREEMENT FOUND IN EITHER A SEPARATELY EXECUTED SOFTWARE LICENSE AGREEMENT, OR, IF THERE IS NO SUCH SEPARATE AGREEMENT, THE CLICKWRAP END USER LICENSE AGREEMENT WHICH IS DISPLAYED DURING DOWNLOAD OR INSTALLATION OF THE SOFTWARE (AND WHICH IS DUPLICATED IN THE LICENSE FILE) OR IF THERE IS NO SUCH SOFTWARE LICENSE AGREEMENT OR CLICKWRAP END USER LICENSE AGREEMENT, THE LICENSE(S) LOCATED IN THE “LICENSE” FILE(S) OF THE SOFTWARE. USE OF THIS DOCUMENT IS SUBJECT TO THOSE TERMS AND CONDITIONS, AND YOUR USE HEREOF SHALL CONSTITUTE ACCEPTANCE OF AND AN AGREEMENT TO BE BOUND BY THE SAME. This document contains confidential information that is subject to U.S. and international copyright laws and treaties. No part of this document may be reproduced in any form without the written authorization of TIBCO Software Inc. TIBCO, Two-Second Advantage, TIBCO ActiveMatrix BusinessWorks, TIBCO Business Studio, TIBCO Enterprise Message Service, TIBCO Hawk, TIBCO iProcess, TIBCO iProcess Suite, and TIBCO Rendezvous are either registered trademarks or trademarks of TIBCO Software Inc. in the United States and/or other countries.
    [Show full text]
  • Recursos TIC Para Docencia
    Recursos TIC para docencia septiembre de 2009 Antonio Cañas Vargas Reflexión inicial Generación Google Jóvenes nacidos después de 1993 Han crecido en un mundo dominado por internet 11/ene/2008, British Library y Joint Information Systems Committee Reflexión inicial Prefieren información visual frente a textual Prefieren los sistemas interactivos a los pasivos 11/ene/2008, British Library y Joint Information Systems Committee Reflexión inicial Son competentes en general con la tecnología Pero no son “expertos buscadores”, y suelen plagiar (copy-paste) de sitios donde la información no siempre está 11/ene/2008, British Library y Joint Information Systems correctamente editada Committee ni es del todo exacta Reflexión inicial Son impacientes, incapaces de esperar, demandan una gratificación instantánea, y ante cualquier retardo o necesidad de esfuerzo hacen clic en otro sitio, ¡y esto no sólo 11/ene/2008, British Library es aplicable a los y Joint Information Systems Committee jóvenes! Reflexión inicial El tiempo que se permanece en un sitio es muy escaso, insuficiente para ver el contenido completo de una página o de un articulo concebido para el formato en papel El usuario salta entre páginas siguiendo enlaces de forma caótica La lectura como ejercicio de procesamiento sucesivo es un arquetipo en extinción Contenido Recursos TIC en docencia Desde software para hacer presentaciones hasta mundos virtuales en 3D Plataformas de teleformación PRADO - SWAD ¿Qué ofrece SWAD? Uso de SWAD en la UGR Taller práctico de uso de SWAD Presentaciones
    [Show full text]
  • Analizamos 19 Plataformas De E-Learning
    Analizamos 19 plataformas de e-Learning En este libro, en el que se analizan 19 plataformas de e­ learning (también llamados sistemas de gestión de aprendizaje y entornos para la creación de aulas virtuales o de educación a distancia) se realizó en el marco de las iniciativas y proyectos colaborativos surgidos en el Congreso Virtual Mundial de e­Learning, entre ellas: el Primer MOOC de habla hispana y GEIPITE (Grupo de Estudio ­abierto y colaborativo­ en Investigación y Prácticas sobre la Influencia de las TIC en la Educación). Es por eso que este monográfico se convierte en la primera investigación académica colaborativa (por lo menos de habla hispana y en América Latina, pero posiblemente a nivel mundial) realizada íntegramente de forma sincrónica y conjunta (excepto la edición y el formato final para la Editorial) con herramientas de escritura en tiempo real. Su elaboración incluye tanto la investigación teórica como el trabajo de campo, con todo lo que ello implica: seguramente hayan muchos errores, procesos y elementos a mejorar en futuras ediciones, pero es ­sin duda­ otro precedente que hace nuevamente precursor a Investigación colaborativa sobre LMS nivel global al Congreso Virtual Mundial de e­Learning. ISBN 978-1-291-53343-9 90000 9 781291 533439 ANALIZAMOS 19 PLATAFORMAS DE E-LEARNING Investigación colaborativa sobre LMS Dirección: Claudio Ariel Clarenc Investigadores y redactores: Silvina Mariel Castro Claudio Ariel Clarenc Carmen López de Lenz María Eugenia Moreno Norma Beatriz Tosco Edición y corrección: Claudio Ariel Clarenc
    [Show full text]
  • 20 Years of Development and Use of the Swad
    20 YEARS OF DEVELOPMENT AND USE OF THE SWAD EDUCATIONAL PLATFORM Department of Computer Architecture and Technology, University of Granada (SPAIN) / OpenSWAD Association (SPAIN) SWAD is a free-software educational web platform to support face-to-face or blended learning swad.ugr.es January 2005 - February 2020 # lines of C code of swad-core from 1999 to 2020 Free-software · 9 languages · Android app · iOS app · Face- 465 million to-face or blended learning · Course information · Free software since 2010 Syllabus · Calendar · Documents · Shared files · Portfolio clicks (page views) · Grades · Assignments · Projects · Quizzes · Games swad-core SWADroid app · Surveys · Exam announcements · Groups · Lists of 373 25 66 1 million million million million Affero GPL v3 license GPL v3 license students and teachers · Attendance control using QR https://github.com/acanas/swad-core https://github.com/Amab/SWADroid codes · Social network · Forums · Notifications · Notices (80%) (5%) (14%) (<1%) students teachers others admins · Messaging system · Analytics · Agenda · Preferences 317,306 128 38,528 17,790 lines of C code MySQL tables lines of Java code downloads 82 person-years 9 person-years estimated effort* estimated effort* 190,815 $4,533,535 $491,496 users have logged in estimated cost* estimated cost* * according to COCOMO model in Open Hub 168,270 3,831 31,447 131 Other modules and more info: (88%) (2%) (16%) (<1%) students teachers guests admins https://openswad.org/source 1.9 20.8 million million sent messages received messages SWAD
    [Show full text]