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Magia Emplumada De Tópaga: Una Estrategia Pedagógica Para El Reconocimiento Y Valoración De Las Aves

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Magia Emplumada De Tópaga: Una Estrategia Pedagógica Para El Reconocimiento Y Valoración De Las Aves MAGIA EMPLUMADA DE TÓPAGA: UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL RECONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LAS AVES JENY ANDREA FUENTES ACEVEDO Imagen 1Tangara cyanicollis, una hermosa ave colombiana que habita en las tres cordilleras colombianas. Ilustrada por Fuentes, J. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA BOGOTÁ D.C 2018 1 | P á g i n a MAGIA EMPLUMADA DE TÓPAGA: UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL RECONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LAS AVES. JENY ANDREA FUENTES ACEVEDO Cód. 2012110025 Trabajo de grado presentado para optar al título de Licenciada en Biología LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Bioarte Director ADRIANA TOVAR MARTINEZ Docente de la Licenciatura en Biología UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA BOGOTÁ D.C 2018 2 | P á g i n a NOTA DE ACEPTACIÓN ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________ Firma del Director _______________________ Firma del Jurado ______________________ Firma del Jurado Bogotá, Agosto 2018 3 | P á g i n a DEDICATORIA A lo más importante y valioso de mi vida, a mi familia, quienes me apoyaron durante todo el proceso. A mis padres Rosa Acevedo y Solmar Fuentes, que son mi fuerza y orgullo para seguir adelante, a mi hermana Daniela Fuentes y mi sobrino Juan Fuentes. A mi buen compañero, Dairon Castro, que con sus sabias palabras y consejos me guiaron por buenos caminos para culminar este trabajo. A las aves topaguenses y todas las aves del mundo, que me inspiran en la belleza de la naturaleza. Finalmente a toda la comunidad topaguense, especialmente a mi tío Edilberto y mi abuelita Aura, quienes me enseñaron los usos y costumbres de su territorio. AGRADECIMIENTOS Agradezco ante todo a mi familia, por brindarme todo su apoyo, ánimo y dedicación, pues seguramente sin ellos, el hecho de graduarme como Lic. en biología sería tan solo un pensamiento sin realizar. A mi querido Dairon Castro quien me dio ánimos en los momentos más difíciles y confusos y quien incondicionalmente me acompaño y brindo su colaboración y que junto con mi hermosa madre me incentivaron a la reflexión frente a la vida, la educación y el arte. A mi padre, por apoyarme en este camino y quien me compartió su experiencia como topaguense, enriqueciendo el proceso pedagógico. A toda la comunidad topaguense, a Edwin Macana y su familia, a Sabina Olguín, al gran artista Fabio Medina, a doña Rita del Carmen entre muchos topaguenses más que fueron los actores principales en este trabajo, quienes me brindaron su apoyo y me enseñaron un nuevo mundo, nuevas formas de ser y de vivir, nuevos conocimientos, prácticas y tradiciones. Se agradece al grupo estudiantil Bio-UPN quienes con sus palabras me brindaron un grato espacio de risas, proyectos y sueños. A Manuel López un incondicional amigo que me colaboró en algunos momentos cruciales y por creer en mi trabajo. Se agradece a la línea de investigación Bioarte de la Universidad Pedagógica Nacional, a la maestra Adriana Tovar por guiarme, escucharme y orientarme durante el proceso. También al profesor Santiago Valderrama, que en las cortas conversaciones amenas me incentivo a nuevas ideas. Finalmente al departamento de Biología UPN por todos los espacios pedagógicos que me han formado como maestra. 4 | P á g i n a FORMATO RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE Código: FOR020GIB Versión: 01 Fecha de Aprobación: 10-10-2012 Página 5 de 164 1. Información General Tipo de documento Trabajo de Grado Acceso al documento Universidad Pedagógica Nacional. Biblioteca Central Magia emplumada de Tópaga: Una estrategia pedagógica para el Título del documento reconocimiento y valoración de las aves Autor(es) Fuentes Acevedo, Jeny Andrea Director Martínez Tovar, Adriana Publicación Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional. Año 2018. 167 p. Unidad Patrocinante Universidad Pedagógica Nacional Palabras Claves AVES; VALORACIÓN; TÓPAGA; ARTE; ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 2. Descripción El presente trabajo de grado presenta una propuesta pedagógica denominada “Magia emplumada de Tópaga” que tiene como base la relación entre las aves, el arte y la pedagogía, con el fin de incentivar el reconocimiento y valoración de la avifauna del municipio de Tópaga-Boyacá, ya que se evidencio como problemática principal el desconocimiento por parte de los topaguenses frente a la avifauna. Así mismo, se evidencio la necesidad incentivar la articulación entre la avifauna topaguenses con la toma de decisiones sobre el territorio, como una forma de hacer frente a las afectaciones directas sobre los ecosistemas que perjudican directamente a las aves como lo son la minería y la deforestación. Dentro de la propuesta se abordan los Conocimientos Ecológicos Tradicionales (CET) de los topaguenses frente a la avifauna. Por otro lado, se construye un libro ilustrado y otros materiales didácticos emergentes que fueron socializados y compartidos con algunos habitantes de la comunidad topaguense. De esta forma, se concibe la propuesta pedagógica “Magia emplumada de Tópaga” como una articulación entre la enseñanza- aprendizaje de la biología (aves) con la enseñanza-aprendizaje del arte, posibilitando la valoración y reconocimiento de la avifauna topaguense. 3. Fuentes Aillapan, L., & Rozzi, R. (2004). Una Etno-Ornitología Mapuche contemporánea: Poemas alados de los bosques nativos de Chile. Ornitología Neotropical, 419-434. Amaya, A., & Renjifo, L. (2010). Efecto del retamo espinoso (Ulex europaeus) sobre las aves de borde en un bosque altoandino. Ornitología Colombiana (10), 11-25. Andrade, M. (2011). Estado del conocimiento de la biodiversidad en Colombia y sus amenazas. 5 | P á g i n a Consideraciones para fortalecer la interacción ambiente-política. Revista Académica Colombiana, 35(137), 491-507. Arango, S. (2016). Guía de las aves más representativas del parque natural regional laguna Lomalinda (puerto lleras, meta). Bogotá D.C., Colombia: Universidad Pedagógica Nacional. Ares, R. (2013). Aves Vida y Conducta. Buenos Aires. Argentina: Vázquez Mazzini Editores. Baidal, M. (2017). Ilustracioncita. Obtenido de ¿Qué es la ilustración naturalista?: http://illustraciencia.info/que-es-la-ilustracion-naturalista/ Bauman, Z. (2004). Modernidad Líquida. Buenos Aires Fondo de Cultura Económica (FCE). Berenguer, C., & Mendizábal, M. M. (s.f). Paradigmas de la sociología. Bonilla, E. (1997). Más allá del Dilema de los Métodos, la Investigación en Ciencias Sociales. Bogotá: Norma. Borda, O. (1980). La Ciencia y el Pueblo: Nuevas Reflexiones Sobre la Investigación - Acción. Bogotá: Congreso Nacional de Sociología. Cadena, D. (10 de Febrero de 2018). Panel Aves de Bogotá. (C. Guarnizo, Entrevistador) Bogotá D.C: Ciencia café pa sumerce . Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=X58COLv4e8c&t=5341s Calarcá. (25 de Febrero de 2009). La jeta: Revista de arte y cultura. Obtenido de Chía: Diosa Luna: http://lajeta.blogspot.com/2009/02/obra-pictorica-del-maestro-calarca.html Campos, G., & Martínez, N. (2012). La Observación, un Método Para el Estudio de la Realidad. México: Universidad La Salle Pachuca. Cardozo, M. (s.f.). Obtenido de Diosa Huitaca - Mario Cardozo: https://www.pinterest.es/pin/558868634999177485/ Carrizosa, J. (2014). Colombia compleja. Bogotá D.C., Colombia: Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis. Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt. Castro, J., & Valbuena, E. (2007). ¿Qué biología enseñar y cómo hacerlo? Hacia una resignificación de la Biología escolar. TEA (22), 126-145. Cerda, H. (1993). Los Elementos de la Investigación. Bogotá: El Búho. Cisneros, A. (2016). Guardianes de la naturaleza, diseño e ilustración para la protección del medio ambiente”. Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú. Cocucci, A. (2000). Dibujo científico: Manual para biólogos que no son dibujantes y dibujantes que no son biólogos. Córdoba, Argentina: Sociedad Argentina de Botánica. Cordero, M. (2012). La Estética Kantiana: El pensamiento ilustrado en la literatura española Filología hispánica. España: Universidad de Granada. Obtenido de http://www.ugr.es/~inveliteraria/PDF/Kant.pdf Díaz, J. (2015). Estudio del impacto ambiental en la concesión minera 1982T para la explotación de carbón, vereda San Judas Tadeo, municipio de Tópaga. Boyacá. Sogamoso: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. E.S.E Cetro de salud San Judas Tadeo. (2016). Análisis de la situación de salud con el modelo de los determinantes sociales de salud del municipio de Tópaga. Tópaga., Boyacá: Alcaldía municipal de Tópaga. Flickr. (s.f.). Flickr Hive Mind. Obtenido de Coragyps atratus: https://hiveminer.com/ Fuentes, J. (2016). La observación e ilustración como una estrategia para fomentar el conocimiento y conservación de la avifauna del sector rural de Tópaga. Bogotá D.C., Colombia: Universidad 6 | P á g i n a Pedagógica Nacional. GBIF. (2017). Colombia data trends. Obtenido de Change over time in data about species from Colombia available from GBIF: https://www.gbif.org/analytics/country/CO/about GEMA. (2004). Manual de Métodos para el Desarrollo de Inventarios de Biodiversidad. Bogotá D.C., Colombia. Instituto Humboldt. Gil, F. (2012). Anatomía de las aves: Aspectos funcionales y clínicos. España: Universidad de Murcia. Unidad Docente de Anatomía y Embriología. Gómez, M. (Ed.). (2014). Lineamientos para la identificación y manejo del patrimonio cultural inmaterial. Bogotá D.C: Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría
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