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Serie Recursos Para El Aula

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Serie Recursos Para El Aula Centro Provincial de Información Educativa Coordinadora: Bcaria. M. de los A. Torales Contenido de la Serie: Prof. Verónica Pichiñan Prof. Gastón Scifo Bcaria. Liliana Calfuquir Bcaria. Gabriela Canio Diseño-Imprenta: D.G. Christian Bernardo Sar D.G. Gabriela Schanz ESTIMADOS COLEGAS: La serie Recursos para el Aula tiene como principal objetivo ofrecer sugerencias didácti- cas concretas para el uso de la información que permita, a los estudiantes, enmarcar el proceso histórico del que están siendo protagonistas en la sociedad actual. En la Tercera edición del presente año de la Serie Recursos para el Aula ponemos a dispo- sición de los docentes una selección de fuen- tes históricas que pueden ser abordadas en los distintos niveles educativos acompañadas de actividades, a modo de sugerencias, para la enseñanza de los procesos que enmarcan el 25 de Mayo de 1810. Somos conscientes de la diver- sidad del “universo docente” pero entendemos que cada uno podrá tomar lo que le resulte sig- nificativo, se apropie, modifique y de sentido se- gún su propia práctica áulica y necesidades de sus alumnos. Desde el CPIE hemos desarrollado la Serie de Recursos desde hace siete años, como difusión de la información disponible en centros, biblio- tecas pedagógicas y/o bibliotecas escolares de la provincia; para aportar a la tarea fundamental que tenemos los docentes de recuperar la cen- tralidad de las prácticas de enseñanza, dotarlas de nuevos sentidos y ponerlas a favor de otros modos enseñar y aprender. Agradeceremos todas las sugerencias que puedan realizar para enriquecer y ompartir el desarrollo de la propuesta. 3 INDICE 03- Estimados Colegas. 05- Introducción. 06 - La Semana del 18 al 25 de mayo. 07 - Reflexiones en relación al concepto de Revolución 08 - Fuentes Históricas 10 - Pregones 14 - Propuestas Didácticas Primario 1° Ciclo. 17 - Propuestas Didácticas Primario 2° Ciclo. 18 - Propuestas Didácticas Secundario. 4 PRESENTACIÓN Introducción: El contexto de crisis del Imperio Español fue el acontecimiento que sin duda influencio en los procesos revolucionarios que se desarrollaron en diferentes ciudades de Hispanoamérica a partir de 1810 en contra de la Corona. Con la noti- cia del desmembramiento español por parte de la expansión territorial de Napoleón Bonapar- te, algunas ciudades deciden formar Juntas tal como Caracas, Buenos Aires, Bogotá y Santiago de Chile, y expulsar a las autoridades coloniales. En la capital del Virreinato del Río de la Plata la Revolución de Mayo de 1810 se constituye en la conformación de la Junta Provisional de Go- bierno integrada por líderes criollos, excluyendo toda opción para representantes de la Corona Española. Este acontecimiento revolucionario marca el comienzo del proceso que llevará a la Declaración de la Independencia de las Provin- cias Unidas de Sud América el 9 de julio de 1816. Los integrantes de la primera Junta Provisional de Gobierno fueron: Cornelio Saavedra (presidente); Mariano Moreno y Juan José Paso (secretarios); y Manuel Belgrano, Juan José Castelli, Juan Larrea, Domingo Matheu, Manuel de Azcuénaga y Manuel Alberti (vocales). A partir de la Proclama de la Junta, sus prota- gonistas esperaban mucho más que un cambio institucional, la revolución debía transformar a la sociedad en todos sus aspectos para que fue- ra posible la libertad. Transformación que debía alcanzar en sus derechos a un pueblo que vivía en su “ignorancia”, debía ser digno de ciuda- danía, soberanía, independencia, componentes centrales que fomentaran la base para la con- formación del Estado Argentino como nación li- bre y soberana. 5 REVOLUCIÓN DE MAYO La Semana del 18 al 25 de mayo. Los acontecimientos que identifican la Revo- lución de Mayo se centralizan en la semana del 18 al 25 de mayo -aunque el proceso inició mu- cho antes y se convivía con los rumores sobre conspiraciones revolucionarias encabezadas por líderes criollos-, estas fechas son represen- tativas de la caída del imperio a través de la Jun- ta de Sevilla y la asunción de la Primera Junta de Gobierno Patrio. La situación política de España frente a los avances de la ocupación de las tropas de Napo- león Bonarparte no era de amplio conocimiento para los habitantes de Buenos Aires. Esta infor- mación publicada en los periódicos de Europa llega de manera clandestina a manos de los lí- deres criollos, el 17 de mayo confirmando la di- solución de la Junta de Sevilla al ser tomada por las tropas de Francia. Noticia que ponía en tela de juicio la legitimidad de Baltasar Hidalgo de Cisneros, virrey en el Río de la Plata. Era el con- texto oportuno para el grupo de líderes criollos que no congratulaban con la política de la co- rona, y pretendían un cambio urgente en el go- bierno. Este grupo de jóvenes criollos patriotas e intelectuales comprometidos con los ideales de la revolución francesa, integrado por líderes entre ellos Manuel Belgrano, Juan José Castelli, Juan José Paso, Cornelio Saavedra. El día 18 de mayo, los líderes que considera- ban la viabilidad independentista difunden la caída de la Junta de Sevilla. El virrey Cisneros que pretendía mantener en secreto, presentó su proclama en la que reafirmaba su gobierno en nombre del rey Fernando VII. No conforme con la proclama, el grupo revolucionario solicita al virrey la realización de un Cabildo Abierto para discutir sobre la continuidad del virreinato. En este contexto de desconcierto un compo- nente significativo para mantener la coerción, el control y el orden social, es la fuerza militar (Max Weber), y en esta oportunidad era demandada tanto por el Virrey Cisneros como por el grupo de líderes criollos. Cornelio Saavedra compar- tía las ideas revolucionarias pero también era el jefe militar del Regimiento de Patricios desde su creación en 1806, que ante el pedido de apoyo por parte del Virrey Cisneros, Saavedra le res- ponde “No cuente Ud con las fuerzas a mi man- do para sostenerse”. Los días 19 al 21 de mayo, avanza la difusión e invitación al Cabildo abierto. Pregonaba el inte- rés de la presencia mayoritaria por parte de los 6 funcionarios del virrey pero también por parte de los líderes criollos. Reflexiones en relación al concepto de Revolución Abordar la Revolución de Mayo de 1810 implica analizar un proceso que está ligado a la Decla- ración de la Independencia de 1816, por lo que es oportuno revisar la relevancia del concepto de Revolución en el contexto de la época, donde los procesos políticos, institucionales, jurídicos y sociales ocurridos, habían transformado a las sociedades rioplatenses. Mariano Moreno profesional integrante de la Junta, 1810 hace referencia al concepto afirman- do que: “La gloriosa instalación del gobierno pro- visorio de Buenos Aires ha producido tan feliz re- volución en las ideas, que agitados los ánimos de un entusiasmo capaz de las mayores empresas, aspiran a una constitución juiciosa y duradera que restituya al pueblos sus derechos” . El concepto expresa la posibilidad de profundos cambios de orden político, social, moral y cultural, asociado con otros como patria, libertad, independencia, justicia y derechos en oposición a tiranía o despo- tismo. Frente al contexto, con avances definidos y otros inciertos, el concepto de revolución contri- buyó a articular un nuevo marco de inteligibilidad en los que esos sucesos cobraban mayor sentido al integrar un proceso de cambio histórico. El concepto de Revolución asociado al 25 de mayo de 1810 ha sido parte de distintas dispu- tas de legitimidad, políticas e historiográficas en la historia argentina. Sobre todo durante los primeros gobiernos independientes donde los conflictos internos eran parte de la construcción política, se planteaba el interrogante ¿Cuándo ponerle fin a la revolución? Y quien podía ser un legítimo revolucionario. Según Wasserman la “Disputa se prolongó hasta avanzado el siglo XIX, así como se extiende hasta el presente la consideración de la Revolución de Mayo como mito de orígenes para la nación argentina”. (1) Mariano Moreno, en la traducción del Contrato Social, cuyo prólogo está escrito por Moreno, 1961 [1810], 281. (2) Fabio Wasserman (2008: 172) 7 FUENTES HISTORICAS: “El Cabildo Abierto del 22 de Mayo de 1810 en la ciudad de Buenos Aires”, óleo de Juan Manuel Blanes. Primer Gobierno Patrio: Cuadro pintado por Pedro Subercaseaux por encargo, indicación y supervisión de Adolfo Carranza con motivo del festejo del Cente- nario de la Revolución de Mayo. 8 Vendedores Ambulantes: Aguatero Lavandera Vendedor de Escobas Pastelero Lechero 9 PREGONES: Vendedora de Empanadas Empanadas bien sabrosas para las buenas mozas. Empanadas bien calientes para todos los valientes. *** Yo soy la negra, tengo empanadas que a ustedes han de agradar. A esta morena nadie la iguala en el oficio de cocinar. *** Pastelera ¡Pasteles calentitos hoy no podían faltar pa’ los mozos y mocitas que han venido a festejar! *** El Aguatero Agüita fresca traigo del río, para que tomen todos los días. ¡aguateroooooo! ¡Agua, agüita para las damas bonitas!. *** Soy el aguatero; reparto el agua que al gran río voy a buscar. Es agua dulce para lavarse, preparar mate y amasar. *** Escobero ¡Escobas y plumeros con plumitas de avestruz! Limpia la casita con aire de libertad. *** El Sereno Soy el sereno, siempre vigilo todas las calles de la ciudad. Todo lo veo, anuncio el tiempo y doy la hora, siempre actual. *** ¡Las 12 han dado y sereno! y la noche está tranquila. Camino con mi farol por la ciudad dormida. 10 Mañana de Mayo ¡Ah, qué orgulloso me siento esta mañana de Mayo, llevando sobre mi pecho el color azul y blanco! ¡El color de la bandera que flamea allá en lo alto, recordando la grandeza de los próceres de Mayo! Juan Bautista Grosso Manifiesto de la Junta Suprema de Sevilla. Sevilla, 6 de junio de 1808. Mapa del Virreinato del Río de la Plata (1776 - 1810) 1. Invitación al Cabildo abierto del día 22 de mayo.
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