• Abstract and Figures
• Public Full-text

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS DOUTORADO EM LITERATURA LITERATURA COMPARADA A cabeça do santo: uma experiência de escrita Socorro Edite Oliveira Acioli Martins Niterói 2014 A cabeça do santo: uma experiência de escrita SOCORRO EDITE OLIVEIRA ACIOLI MARTINS Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Estudos de Literatura da Universidade Federal Fluminense como requisito parcial para obtenção do título de Doutor. Área de concentração: Literatura Comparada. Linha de pesquisa: Perspectivas Interdisciplinares dos Estudos Literários. Orientadora: Profa. Dra. Lívia Maria de Freitas Reis Teixeira Niterói 2014 2 A cabeça do santo: uma experiência de escrita SOCORRO EDITE OLIVEIRA ACIOLI MARTINS Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Estudos de Literatura da Universidade Federal Fluminense como requisito parcial para obtenção do título de Doutor. Área de concentração: Literatura Comparada. Linha de pesquisa: Perspectivas Interdisciplinares dos Estudos Literários. Orientadora: Profa. Dra. Lívia Maria de Freitas Reis Teixeira Banca Examinadora: ______________________________________________________________________ Profa. Dra. Lívia Maria de Freitas Reis Teixeira (orientadora) Universidade Federal Fluminense ______________________________________________________________________ Profa. Dra. Eurídice Figueiredo Universidade Federal Fluminense ______________________________________________________________________ Profa. Dra. Paula Glenadel Leal Universidade Federal Fluminense ______________________________________________________________________ Prof. Dr. Flávio Martins Carneiro Universidade Estadual do Rio de Janeiro ______________________________________________________________________ Prof. Dra. Lúcia de Oliveira Lima de Andrade Bettencourt 3 Para Beatriz Acioli Martins e José Marcos de Castro Martins 4 Agradecimentos À professora Lívia Reis, pela orientação, inspiração, amizade, compreensão, apoio e paciência durante essa jornada de quatro anos do Lago Titicaca ao açude de Caridade. À Coordenação de Aprimoramento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, cuja bolsa de estudos foi fundamental para preparação do meu doutoramento. Aos professores Eurídice Figueiredo, Victor Hugo, Flávio Carneiro, Prof. Dra. Lúcia de Oliveira Lima de Andrade Bettencourtt e Paula Glenadel, pela leitura atenta, críticas e intervenções importantes para o meu crescimento profissional e aprimoramento desse trabalho. À minha família, José Marcos e Beatriz, por nosso imenso amor. Aos amigos Joana Medrado, Natália Guerellus, Bianca Balassiano, Regina Ribeiro, Cecília Cunha, Mariza Salgueiro, João Faria e Gisele Andrade, pela amizade, companhia e inestimável ajuda em momentos decisivos. À Sheila Jacob, meu agradecimento fraterno e muito emocionado: pela acolhida no Rio de Janeiro, pela cumplicidade e apoio incondicional nas horas difíceis e pela sincera alegria nos dias de vitória. Ao Prof. Roland Barthes, in memoriam, pela importância definitiva do seu legado na minha trajetória do Desejo de Escrever ao Fato de Escrever. 5 Sabe o que é escrever? Uma antiga e muito vaga mas ciumenta prática, cujo sentido jaz no mistério do coração. Stéphane Mallarmé 6 RESUMO O presente trabalho defende a tese de que a experiência de pós-graduação em Literatura pode constituir uma etapa importante na formação de um escritor de ficção tanto quanto nas funções legitimadas de formar professores, pesquisadores e críticos. Sustentamos essa tese com um experimento prático desenvolvido durante o percurso do Doutorado em Letras na Universidade Federal Fluminense, de 2010 a 2014, constituído de formação, planejamento e escrita de um projeto literário, cujas etapas serão detalhadas e analisadas sob a luz das ideias de Roland Barthes. A proposta foi seguir os passos descritos por Barthes no curso A preparação do romance, escrever a Obra/Romance e refletir sobre a intimidade dessa escrita. O trabalho é dividido em duas partes, Parábase e Romance. A metodologia para escrita da Parábase foi um cotejamento dos passos definidos por Barthes em A preparação do romance e minha própria experiência com os caminhos de escrita de A cabeça do santo, cuja ideia inicial surgiu no curso Como contar um conto, ministrado por Gabriel García Márquez. A Parábase, por sua vez, é dividida em quatro partes, cada uma com título - conceito de Barthes - e um subtítulo que indica o local - no sentido de localização geográfica - onde essas etapas foram amadurecidas. 1.Querer-Escrever: o mar do Caribe 2. Desejo de Escrever: o lago Titicaca, 3. Poder-Escrever: a baía da Guanabara, 4. Fato de Escrever: o açude Caridade. A tese é provada, ao final do trabalho, com a segunda parte, Romance, quando apresento a íntegra do texto A cabeça do santo. A Obra é o resultado final do percurso de amadurecimento, consciência de identidade e profissionalização do ofício de escrita de ficção proporcionado pela experiência do doutoramento em Literatura. Palavras-chave: Escrita, Romance, Narratologia. 7 ABSTRACT This essay defends the thesis that the experience of postgraduate studies in Literature may constitute as important a stage in the formation of a fiction writer as in the legitimized functions of forming professors, researchers and critics. We have sustained this thesis by means of a practical experiment undertaken during the course of the Universidade Federal Fluminense's Doctor of Letters program, between 2010 and 2014. The experiment comprised the forming, the planning and the writing of a literary project whose stages shall be detailed and analyzed in light of Roland Barthes’ ideas. The plan was to follow the steps Barthes describes in his course The Preparation of the Novel, write the Work/Novel and reflect upon the intimacy of this Writing. This dissertation is divided in two parts, Parabase and Novel. The methodology for writing Parabase was a comparison between the steps defined by Barthes in The Preparation of the Novel and my own experience in writing A cabeça do Santo, the initial idea for which came during the course How to Tell a Tale, taught by Gabriel García Márquez. Parabase, in its turn, is divided into four parts, each of them with a title (a concept from Barthes) and a subtitle indicating the place (in the sense of geographical location) where these stages were ripened. 1. Wanting-to-write: the Caribbean Sea 2. The desire to write: lake Titicaca, 3. Being able to write: the Guanabara bay, 4. The fact of writing: the Caridade dam. At the end of this dissertation, the thesis is proved with the second part, Novel, when I present the full text of A cabeça do Santo. This Work is the final outcome of the path of ripening, of developing identity consciousness and of professionalization in the craft of fiction writing made possible by the experience of taking a PhD in Literature. Keywords: Writing, Romance, Narratology. 8 Sumário Parte I - A preparação 10 Introdução - Quatro águas: uma Parábase 11 1.Querer-Escrever: o mar do Caribe 14 2.Desejo de Escrever: o lago Titicaca 23 3.Poder-Escrever: a baía da Guanabara 27 4.Fato de Escrever: o açude Caridade 33 Conclusões 40 Imagem-guia 42 Referências bibliográficas 43 Parte II – O romance 45 9 Parte I: A preparação 10 Introdução Quatro águas: uma Parábase Entre os anos de 1979 e 1980, o teórico francês Roland Barthes dedicou-se a dois projetos originais na sua trajetória de pesquisa, reflexão e escrita sobre o ato de criar e escrever. O primeiro projeto foi o último curso ministrado por Barthes no Collège de France, intitulado A preparação do romance e dividido em dois períodos distintos. Ministrado entre 2 de dezembro de 1978 a 10 de março de 1979, a parte inicial do curso recebeu o título de A preparação do romance I: da vida à obra, com treze sessões de uma hora. A segunda parte do curso, oferecida entre 1 de dezembro de 1979 a 23 de fevereiro de 1980, recebeu o título de A preparação do romance II: a obra como Vontade, apresentada em onze sessões de duas horas. As aulas foram ministradas em um grande anfiteatro da praça Marthelin-Berthelot, em Paris, transcritas e publicadas em livros, posteriormente, depois da morte de Barthes. A publicação foi o resultado da edição das aulas gravadas e anotações de Barthes. O objetivo central era discutir o percurso da formação do texto literário como um projeto interno do autor. Disse Barthes na introdução ao curso: “Desde o ano passado, eu me interrogo, diante de vocês, com vocês, acerca das condições de preparação de uma Obra literária, chamada, por comodidade, Romance” (BARTHES, 2005, p.4). As fases de preparação são definidas em forma de conceitos barthesianos, como: Alegria de Ler, Querer-Escrever, Desejo de Escrever, Poder-Escrever, Fato de Escrever e a Escritura em si, os quais serão explicados a seguir. Barthes defendia, também, que o escritor deve enfrentar três provas: a Dúvida, a Paciência e a Secessão. Desde o conceito de Imagem-Guia, a primeira centelha do romance, até sua conclusão, as etapas e as dificuldades do escritor são tratadas por Barthes como fatos e como matéria filosófica, que merecem a sua dedicação ao longo das aulas. Ao apresentar o curso A preparação do romance, Barthes construía uma Parábase de seu próprio movimento: ele também estaria dedicado a escrever um romance, intitulado Vita Nova, do qual os pesquisadores encontraram apenas fragmentos, frases soltas e anotações livres, como um início de planejamento. A segunda parte do curso A preparação do romance terminou no dia 23 de fevereiro de 1980. Dois dias depois, Barthes foi atropelado

Load more

  160

Copy Link