DOCSLIB.ORG

Ekadder Dergi Şubat 2021

Total Page：16

File Type：pdf, Size：1020Kb

Download full-text PDF Read full-text
Ekadder Dergi Şubat 2021 Ş U B A T 2 0 2 1 1 9 . S A Y I D F F E E D D E E L L U U D E R E K A EĞİTİMCİ KADINLAR DERNEĞİ KAPAK GÖRSEL ISBN 978-975-2490-53-6 https://www.canva.com/ İÇİNDEKİLER CAN ŞEHİR 4 ERZİNCAN KATKIDA BULUNANLAR DR. FERAH GÜÇLÜ YILMAZ BİR ÖNERİMİZ VAR BİR KİTAP SAADET BERNA OCAKCIOĞLU BİR FİLM SELVİHAN YALÇINER 13 AYŞE ERDOĞAN DİJİTAL DÖNÜŞÜM ÇAĞI VE HÜRRİYET DEĞERLİ ERMİŞ UZAKTAN EĞİTİM ELİF PELİN ERİŞ DÖNEMİNDE HİBRİT VE ÖĞRENME VE WEB2.0 15 ARAÇLARI EKADDER 11 Şubat Uluslararası Bilimde 21 Kadın ve Kız Çocukları Günü İSLAM BİLİM VE TEKNOLOJİ 23 TARİHİ MÜZESİ EKADDER BÜLTEN 2 EKADDER EĞİTİMCİ KADINLAR DERNEĞİ EKADDER BÜLTEN 3 "CAN ŞEHİR " ERZİNCAN Erzincan bu gün 210 bin nüfusu ile bir Anadolu şehri olarak hayatını sürdürüyor. Şehir merkez nüfusu 90 bin 100. Gümüşhane, Bayburt, Tunceli, Erzurum, Elazığ, Malatya, Bingöl ve Sivas'a sınırı bulunan şehrin Gümüşhane, Bayburt, Erzurum, Tunceli ve Sivas'a doğrudan ana karayolu ile bağlantısı bulunmaktadır. 11.903 kilometrekare yüzölçümüne sahip Erzincan, karasal iklimin hakim olduğu bir il olmasına rağmen bölge illerine kıyasla ılıman bir havaya sahiptir. Bu sebeple bölgede narenciye hariç hemen hemen her türlü meyve yetişmekte olup, tarım gelirlerinin önemli bir kısmını meyvecilik oluşturmaktadır. Fırat nehrinin önemli bir kolu olan Karasu Nehri Tercan ve Erzincan ovalarının sulanmasında büyük katkıya sahiptir. Ayrıca Karasu'yu besleyen küçük dere ve çaylar bölgenin sulak bir yapıya sahip olmasını sağlamaktadır. Kurulan ve kurulması planlanan sulama maksatlı barajlar da buna katkı sağlamaktadır. Önemli gölleri: Aygır, Yedi Göller, Ardıçlı Göl, Otlukbeli Gölü, Tercan ve Erzincan Baraj Gölleri'dir. EKADDER BÜLTEN 4 TARİHÇE Erzincan M.Ö. 2600 Yıllarında Akadlar, ardından M.Ö. 2000 yılından sonra çeşitli site krallıkları hâkimiyetinde Hititlerin kontrolünde uzun bir dönem geçirmiştir. Ardından Urartu Medeniyeti altında bir dönem geçiren Erzincan'ın 15 km. doğusunda nadir ve kıymetli Urartu kalıntılarının en önemlilerinden Altıntepe Kalıntıları bulunmaktadır. M.Ö. 650 de İskitlerin hakimiyetine geçen şehir kısa bir süre sonra Medler tarafından istila edilmiş ve yine kısa bir süre sonra Pers hakimiyetine girmiştir. 200 yıldan fazla Pers İmparatorluğu’nun hakimiyetinde kalan şehir İskender'in Persleri yenmesi ile Helenler tarafından yönetilmiştir. Roma Pontus mücadelelerinin tam ortasında kalan şehirde Roma hakimiyetinde zor günler geçiren bölge halkı, bazı kaynaklara göre 22 bazı kaynaklara göre 25 dil konuşan, entelektüel, ticareti iyi bilen insanlardan oluşmaktaydı. Bölge insanı Roma Medeniyeti karşısında Pontusluları tercih etmiş ve bu sebeple Romalıların ağır baskı ve zulümlerine maruz kalmışlardı. Romanın tam hakimiyeti M.Ö. 60’larda sağlanabildi ve şehir 450 yıl süren Roma hakimiyeti yaşadı. M.S. 395 de Sasaniler bölgeye hakim oldu. 540 yılına kadar süren Sasani hakimiyeti, bu tarihte İslam Ordularının bölgeye girmesi ile sona erdi. Ardından Emevileri hakimiyetinde bir dönem geçiren şehir, Roma - Emevi çatışmalarının da ortasında kalmıştır. 1071 de Türklerin Anadolu'ya girişi ile bölgede başlayan Türkleşme hareketinden sonra Mengüceklilerin hakimiyetine giren şehir kesintisiz olarak 900 yılı aşkın süredir Türklerin hüküm sürdüğü bir bölge olmuştur. Selçukluların hakimiyetini kabul eden Mengücekliler kontrolündeki şehir, Dönemin Selçuklu Hükümdarı ile Mengücek Bey’i arasındaki anlaşmazlık sebebi ile merkezi bu günkü il sınırlarımız içerisinde kalan Mengücek Beyliği’nin ortadan kaldırılması akabinde doğrudan Selçuklular’a bağlanmıştır. Selçuklu hakimiyeti çok kısa sürdü ve 1247 de şehir Moğol istilasına uğradı. Saltuk ve İlhanlılar tarafından da kısa süreler ile yönetilen şehir beylikler döneminde Eratnalıların başkenti oldu. Sırası ile Karakoyunlular ve Akkoyunlular hakimiyetinde 100 yıl yaşayan şehir 1502 de Safeviler’in kontrolüne geçti.Bu tarihlerde Şah İsmail ve Yavuz arasındaki çatışmalara sahne olmuştur. Çaldıran’da Yavuz'a yenilen Şah İsmail’in hakimiyeti ardından bölge Osmanlı hakimiyetine geçti. 1. Dünya savaşında kısa süre Rus ve Ermeni işgali gören şehir 13 Şubat 1918’de Vehip Paşa komutasındaki Türk birliklerince tekrar hürriyetini kazandı. Cumhuriyetin ilanı ile de Türkiye Cumhuriyeti’nin bir vilayeti oldu. EKADDER BÜLTEN 5 ERZİNCAN’DA GÖRÜLMESİ GEREKEN MEKANLAR KARANLIK KANYON Kemalye (Eğn) Karanlık Kanyon Dünyanın 2'nci büyük kanyonunun Erzincan ilinin Kemaliye ilçesindeki KARANLIK KANYON olduğunu biliyor musunuz? Fırat’ın Efsanesi Karanlık Kanyon, benzerlerini ABD‘de Grand Canyon‘da ve Avrupa’da Alpler‘de görebileceğiniz, yer yer 500-600m, kapalı bir ekosistemi oluşturmuş bir doğa harikasıdır. Karanlık Su vadisine dik inen Karanlık Kanyon’dan Sandık köyünden Fırat ırmağı yatağına kadar inen “canyoning” sporuna elverişli bu vadi ayrı bir güzellik katmaktadır. Karanlık Kanyon’dan da geçen Kemah- Kemaliye arasındaki Fırat nehri rotası önemli kano dergilerinden biri olan Kanu- Magazine tarafından Avrupa’nın en iyi 10 rotası arasında gösterilmiştir. ALTINTEPE Şehir merkezine 15 km. uzaklıkta, Erzincan-Erzurum karayolunun 100 m. kuzeyinde yer almaktadır. Günümüze kadar ulaşabilmiş en sağlam Urartu şehirlerinden birisidir.1959 yılında yapılan bilimsel kazı ve araştırmalarda iç içe iki kale duvarı ile korunan tapınak - saray kompleksi, mezarlar, konutlar ve çok sayıda arkeolojik eserler ortaya çıkarılmıştır. Höyükte bulunan ve MÖ. 8. yüzyıla ait eserler arasında, fildişi ve madeni eşyalar, miğfer ve kalkanlar, seramikler ve duvar resimleri bulunmaktadır. Çivi yazılı tunç eşyada, kral adları bulunmuştur. Urartu sanatının parlak dönemine ait yüksek düzeyli eserler Ankara Anadolu Medeniyetleri Müzesi'nde sergilenmektedir. Altıntepe buluntularında tanrı, insan, hayvan figür ve motifleri önemli yer tutmaktadır. Altıntepe kalıntıları, tapınak-saray kompleksi, sütunlu kabul salonu, açık hava tapınağı, üç adet mezar ve depo binasından oluşmaktadır. EKADDER BÜLTEN 6 SULTAN MELİK TÜRBESİ 1071-1228'de yöreye egemen olan Mengücek Beyliği dönemine aittir.Kemah'ın kuzeybatısındaki, kayalık platform üzerinde yapılmıştır. Tığla duvarlı, sekiz köşeli bir yapıdır.Alttaki mezar odasının ortasında üst katı taşıyan sekizgen bir sütun vardır. Orta direk, tavan silmeleri ve tavan, tuğla örgü düzenindedir. Türbe, inşa malzemesi ve cenazeliğin orijinal şekli ile dikkat çekmektedir.Halk arasında "Sultan Melek" olarak adlandırılan türbede, Mengücek Beyliği döneminde yaşayan Sultan Melik'in mumyası ve 5 mezar bulunmaktadır. GİRLEVİK ŞELALESİ Girlevik Şelalesi Türkiye’nin en büyük şelalelerindendir. dağlardan gelen suları üç ayrı katta, üç ayrı şelaleyle aşağı iner. Yüksekliği yaklaşık 30 metre olan Girlevik Şelalesi bahar aylarında açan papatyalar,küpe çiçekleri iğde ağaçları ve daha birçok farklı bitki türünün doğal yetişme alanıdır. Kış aylarında hava sıcaklığının sıfırın altına düşmesi, Girlevik Şelalesinin donmasına neden olmaktadır. Şelalenin bu hali, oldukça ilgi çekicidir. Donmayla birlikte oluşan kalın buz sarkıntıları, buz tırmanıcılığı sporu için elverişli bir ortam sağlamaktadır. Kış aylarında bu spora gönül verenler, donmuş şelalede gösteri yapmaktadır. EKADDER BÜLTEN 7 ERZİNCAN ERGAN DAĞI VE DOĞA TURİZMİ MERKEZİ Munzur Sıra Dağlarının eteklerinde bulunan, 3 bin 256 metre yüksekliğindeki Ergan Dağı, yaklaşık 12 km dikey uzunluğundaki kayak pisti ile kış turizminde önemli bir merkez haline gelmiştir. Ayrıca Erzincan eşsiz doğasıyla; Kayak, Dağ Kayağı, Snowboard, Snowkite, Snowpark, Kar Motosikleti, Kızak, Buz pateni, Buzul Tırmanışı gibi bir çok faaliyete e sahipliği yapmaktadır.Ergan Dağının bir diğer önemli avantajı ise; Havaalanına olan yakınlığıdır. Havaalanına olan mesafesi on-oniki dakikadır. Kayak Merkezine çift şeritli, reflüj aydınlatmalı ve bitümlü sıcak kaplama yol ile ulaşım sağlanmaktadır. Ergan Dağı Kış Sporları ve Doğa Turizmi alanında 2 etaptan oluşan telesiyej sistemi kuruludur. Ergan Dağı Kış Sporları ve Doğa Turizmi merkezinde 1 adet günübirlik konaklama tesisleri mevcuttur. Kayak alanına gelecek konuklar için Erzincan' daki konaklama merkezleri hizmet vermektedir. Erzincan; karayolu, havayolu ve demiryolu ulaşım imkanlarının tamamına sahiptir. EKADDER BÜLTEN 8 EKŞİSU MESİRE ALANI Şehir Merkezine 11 km uzaklıkta eski Erzincan-Erzurum karayolu üzerinde bulunmaktadır. Ekşisu; doğal madensuyunun çıktığı, geniş park alanlarının bulunduğu, yerli ve yabancı turistlerin en çok tercih ettiği Erzincan’ın en gözde mesire alanlarından biridir.. FIRAT NEHRİ VE RAFTİNG Dünyada yeni gelişmekte olan ve giderek yayılan yeni spor türleri, her yaştan insanı, izleyici konumundan katılımcılığa yöneltmektedir. Her türlü kirlilikten, gürültüden ve stresten uzakta, grup veya bireysel olarak doğa ile başbaşa yapılan sporlar, insan ve çevre sağlığı yönünden gün geçtikçe daha çok ilgi görmektedir. Yeşil alanların toplam yüzölçümü içindeki payı %11 olan bu konuda Türkiye'de ilk sırayı alan Erzincan, durgun gölleri, hızlı akan akarsuları, kaplıca suları, dağları, yaylaları ve vadileriyle Türkiye genelinde az bilinen doğa sporlarına ve yepyeni bir geleceğe kucak açıyor. Rafting, Erzincan'da 1994 yılından itibaren Karasu ( Fırat) Nehrinde yapılmaktadır. 1997'de Munzur Fırat Doğa Sporları Derneğinin kurulması ile aktif olarak zengin malzeme ve rehber kadrosu ile hizmet vermektedir. 15 Mayıs 1999 yılında Turizm Bakanı'nın da katıldığı yaklaşık 100 kişilik bir sporcu grubunun katıldığı Erzincan 2000 Rafting Festivali yapılmıştır. Özellikle Mayıs ayında 6'lık ve 5'lik rapitler oldukça fazladır. Yollar üstü Mutu arasındaki parkurun uzunluğu 40 km yi bulur. Mayıs ayından sonra suların azalmasıyla Sansa
Load more

Recommended publications
  • Teaching the Science of Learning Yana Weinstein1* , Christopher R
    Weinstein et al. Cognitive Research: Principles and Implications (2018) 3:2 Cognitive Research: Principles DOI 10.1186/s41235-017-0087-y and Implications TUTORIALREVIEW Open Access Teaching the science of learning Yana Weinstein1* , Christopher R. Madan2,3 and Megan A. Sumeracki4 Abstract The science of learning has made a considerable contribution to our understanding of effective teaching and learning strategies. However, few instructors outside of the field are privy to this research. In this tutorial review, we focus on six specific cognitive strategies that have received robust support from decades of research: spaced practice, interleaving, retrieval practice, elaboration, concrete examples, and dual coding. We describe the basic research behind each strategy and relevant applied research, present examples of existing and suggested implementation, and make recommendations for further research that would broaden the reach of these strategies. Keywords: Education, Learning, Memory, Teaching Significance educators who might be interested in integrating the Education does not currently adhere to the medical strategies into their teaching practice, (b) science of learn- model of evidence-based practice (Roediger, 2013). ing researchers who are looking for open questions to help However, over the past few decades, our field has made determine future research priorities, and (c) researchers in significant advances in applying cognitive processes to other subfields who are interested in the ways that princi- education. From this work, specific recommendations ples from cognitive psychology have been applied to can be made for students to maximize their learning effi- education. ciency (Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan, & Willing- While the typical teacher may not be exposed to this ham, 2013; Roediger, Finn, & Weinstein, 2012).
    [Show full text]
  • Enhancing Human Learning Via Spaced Repetition Optimization
    Enhancing human learning via spaced repetition optimization Behzad Tabibiana,b,1, Utkarsh Upadhyaya, Abir Dea, Ali Zarezadea, Bernhard Scholkopf¨ b, and Manuel Gomez-Rodrigueza aNetworks Learning Group, Max Planck Institute for Software Systems, 67663 Kaiserslautern, Germany; and bEmpirical Inference Department, Max Planck Institute for Intelligent Systems, 72076 Tubingen,¨ Germany Edited by Richard M. Shiffrin, Indiana University, Bloomington, IN, and approved December 14, 2018 (received for review September 3, 2018) Spaced repetition is a technique for efficient memorization which tion algorithms. However, most of the above spaced repetition uses repeated review of content following a schedule determined algorithms are simple rule-based heuristics with a few hard- by a spaced repetition algorithm to improve long-term reten- coded parameters (8), which are unable to fulfill this promise— tion. However, current spaced repetition algorithms are simple adaptive, data-driven algorithms with provable guarantees have rule-based heuristics with a few hard-coded parameters. Here, been largely missing until very recently (14, 15). Among these we introduce a flexible representation of spaced repetition using recent notable exceptions, the work most closely related to ours the framework of marked temporal point processes and then is by Reddy et al. (15), who proposed a queueing network model address the design of spaced repetition algorithms with prov- for a particular spaced repetition method—the Leitner system able guarantees as an optimal control
    [Show full text]
  • Learning with Smartphones
    LEARNING WITH SMARTPHONES Case study of learning drug prescribing using the PharmaFrog app Inauguraldissertation zur Erlangung des Akademischen Grades eines Dr. phil., vorgelegt dem Fachbereich 02 Sozialwissenschaften, Medien und Sport der Johannes Gutenberg-Universität Mainz von Dativa Tibyampansha aus Tansania Mainz, Germany Tag des Prüfungskolloquiums: July 15, 2020 PRELIMINARY REMARKS I would like acknowledge the indispensable contributions of the following individuals and institutions: 1) This thesis’ advisors 2) Programmers 3) PharmaFrog app concept and content developers 4) The participants of the surveys and of the PharmaFrog app evaluation presented in this thesis 5) My family and friends for moral support and encouragement. The PharmaFrog app can be downloaded using the following QR codes. Android iOS i TABLE OF CONTENTS LIST OF FIGURES ................................................................................................................. vi LIST OF TABLES ................................................................................................................. viii ABBREVIATIONS .................................................................................................................. ix SUMMARY ............................................................................................................................... 1 INTRODUCTION..................................................................................................................... 3 Deficiencies in drug prescribing ....................................................................................................................
    [Show full text]
  • Senior Students
    Digital Ambition Parent Discussion Guide This sheet is intended to help you have a discussion with your child about how to study in the most effective way. Below, we have a number of useful study applications and suggested questions that you and your child can ask each other about how you both learn to do new things and manage your time. By sharing your experiences with your child, we hope that you both improve your productivity in both study and work. Each question should be answered by your child AND yourself. Applications that help you create Applications that reduce/block distractions flashcards/quizzes and study schedules One of the biggest problems for modern students is the number of online and mobile distractions that hinder effective study. Research has shown that retrieval practice is one of the most effective ways of studying. Retrieval practice is testing Many of these websites and programs have hundreds of yourself regularly about the key ideas in anything new you’re engineers designing them to figure out the best way to get learning. One common way of this is creating flashcards on people to use them and keep using them, so it’s not a surprise the key ideas as you’re reading the material for the first time that many students give into the temptation to check their and then testing yourself as a way of studying the material. phone or surf the web for a minute and then find out that they’ve wasted most of their study time. Research also shows that if you spread out what you are studying so that you revise material just before you’re about Rescuetime: to forget it, your long-term learning will be much better.
    [Show full text]
  • Teaching the Science of Learning
    Cogn Res Princ Implic. 2018 Dec; 3: 2. PMCID: PMC5780548 Published online 2018 Jan 24. doi: 10.1186/s41235-017-0087-y PMID: 29399621 Teaching the science of learning Yana Weinstein, 1 Christopher R. Madan,2,3 and Megan A. Sumeracki4 1Department of Psychology, University of Massachusetts Lowell, Lowell, MA USA 2Department of Psychology, Boston College, Chestnut Hill, MA USA 3School of Psychology, University of Nottingham, Nottingham, UK 4Department of Psychology, Rhode Island College, Providence, RI USA Yana Weinstein, Email: [email protected]. Contributor Information. Corresponding author. Received 2016 Dec 20; Accepted 2017 Dec 2. Copyright © The Author(s) 2018 Open AccessThis article is distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided you give appropriate credit to the original author(s) and the source, provide a link to the Creative Commons license, and indicate if changes were made. Abstract The science of learning has made a considerable contribution to our understanding of effective teaching and learning strategies. However, few instructors outside of the field are privy to this research. In this tutorial review, we focus on six specific cognitive strategies that have received robust support from decades of research: spaced practice, interleaving, retrieval practice, elaboration, concrete examples, and dual coding. We describe the basic research behind each strategy and relevant applied research, present examples of existing and suggested implementation, and make recommendations for further research that would broaden the reach of these strategies. Keywords: Education, Learning, Memory, Teaching Significance Education does not currently adhere to the medical model of evidence-based practice (Roediger, 2013).
    [Show full text]
  • Downloading Speed and Lack of Subject Coverage
    Teaching English in Multilingual Contexts Selections from the Fifth AINET International Conference, Hyderabad, 10-11 January 2020 Krishna Dixit Vivek Joshi Ravinarayan Chakrakodi Nadeem Khan Kuheli Mukherjee Milind Mane AINET Association of English Teachers www.theainet.net Teaching English in Multilingual Contexts Editors Krishna Dixit Vivek Joshi Ravinarayan Chakrakodi Nadeem Khan Kuheli Mukherjee Milind Mane © 2021 AINET ISBN 978-81-930684-1-0 Published by AINET Association of English Teachers The views expressed in the articles contained herein are the personal views of the respective authors and do not necessarily reflect the views of the editors or of AINET. The authors have confirmed that the articles are their original work. Foreword We are pleased to bring to you this collection of papers presented at the 5th AINET International Conference held on 10-11 January 2020 at Vasavi College of Engineering, Hyderabad (India). This is the third in the series of conference selections published by the AINET after English Language Education: Understanding Change (2015) and Exploring Learners and Learning of English (2016). Built around the theme of English in Multilingual Contexts, the conference attracted over 400 delegates and saw over 125 paper presentations and 30 workshops. The multilingual board placed at the conference venue, inviting delegates to mention their languages, showed the presence of 100+ languages – Indian and non-Indian – at the conference. The collection is noteworthy as it presents what occupies teachers’ minds and hearts – opportunities for innovation and change, constraints and challenges, and strategies to overcome them. One common theme across all papers is the concern for learners and their effective learning.
    [Show full text]
  • Boletim CSP 7
    Boletim Pedagógico - CSP (7ª Edição parte 4) Estabeleça um método de estudo! O uso adequado de um método de estudo é favorável à aprendizagem Imagem 1* Escrito por Coordenadoria Sociopedagógica em 30 de abril de 2020. ​ ​ Para ter um melhor desempenho durante os estudos, você pode adotar um método que te ajude a desenvolver seu aprendizado, auxiliando no foco e melhor compreensão dos conteúdos. Para isso, veja abaixo qual método pode servir como ferramenta na sua rotina de estudante em casa. DESTAQUE DO DIA Aprendendo sobre os métodos de estudo: Sistema de Repetição Espaçada Este método é interessante quando precisamos memorizar uma nova informação, mas estamos sempre esquecendo. Quando aprendemos algo novo e não colocamos em prática, com o tempo, teremos dificuldade de nos lembrar do que aprendemos (conforme a curva do esquecimento apresentado na Imagem 2). Isso é natural, é como se ​ ​ nosso cérebro estivesse sempre fazendo uma faxina com as informações que considera desnecessária, ou seja, ele apaga as informações que não colocamos em uso ou que nunca revemos. Imagem 2** Para memorizar uma informação nova, portanto, é necessário que ocorra uma repetição de seu estudo. O ideal é revisitarmos os conteúdos novos com maior frequência no início do aprendizado. Conforme o tempo passa, podemos diminuir a frequência de seu estudo. Esse método de memorização é chamado de Sistema de Repetição Espaçada (SRE). Desde a década de 1930, este sistema sofreu inúmeros incrementos, principalmente com as transformações tecnológicas difundidas, a partir da década de 1980. Com isto, foi possível implantar o SRE em programas que agendam e organizam uma rotina de repetição, fazendo-a no tempo adequado para sua memorização.
    [Show full text]
  • Arxiv:1712.01856V2 [Stat.ML] 10 Mar 2018 with Provable Guarantees Have Been Largely Missing Until Very Recently [19, 22]
    Optimizing Human Learning Behzad Tabibian1,2, Utkarsh Upadhyay1, Abir De1, Ali Zarezade3, Bernhard Schölkopf2, and Manuel Gomez-Rodriguez1 1MPI for Software Systems, [email protected], [email protected], [email protected] 2MPI for Intelligent Systems Systems, [email protected], [email protected] 3Sharif University, [email protected] Abstract Spaced repetition is a technique for efficient memorization which uses repeated, spaced review of content to improve long-term retention. Can we find the optimal reviewing schedule to maximize the benefits of spaced repetition? In this paper, we introduce a novel, flexible representation of spaced repetition using the framework of marked temporal point processes and then address the above question as an optimal control problem for stochastic differential equations with jumps. For two well-known human memory models, we show that the optimal reviewing schedule is given by the recall probability of the content to be learned. As a result, we can then develop a simple, scalable online algorithm, Memorize, to sample the optimal reviewing times. Experiments on both synthetic and real data gathered from Duolingo, a popular language-learning online platform, show that our algorithm may be able to help learners memorize more effectively than alternatives. 1 Introduction Our ability to remember a piece of information depends critically on the number of times we have reviewed it and the time elapsed since the last review, as first shown by a seminal study by Ebbinghaus [10]. The effect of these two factors have been extensively investigated in the experimental psychology literature [9, 16], particularly in second language acquisition research [2, 5, 7, 21].
    [Show full text]
  • Enhancing Human Learning Via Spaced Repetition Optimization
    Enhancing human learning via spaced repetition optimization Behzad Tabibiana,b,1, Utkarsh Upadhyaya, Abir Dea, Ali Zarezadea, Bernhard Scholkopf¨ b, and Manuel Gomez-Rodrigueza aNetworks Learning Group, Max Planck Institute for Software Systems, 67663 Kaiserslautern, Germany; and bEmpirical Inference Department, Max Planck Institute for Intelligent Systems, 72076 Tubingen,¨ Germany Edited by Richard M. Shiffrin, Indiana University, Bloomington, IN, and approved December 14, 2018 (received for review September 3, 2018) Spaced repetition is a technique for efficient memorization which tion algorithms. However, most of the above spaced repetition uses repeated review of content following a schedule determined algorithms are simple rule-based heuristics with a few hard- by a spaced repetition algorithm to improve long-term reten- coded parameters (8), which are unable to fulfill this promise— tion. However, current spaced repetition algorithms are simple adaptive, data-driven algorithms with provable guarantees have rule-based heuristics with a few hard-coded parameters. Here, been largely missing until very recently (14, 15). Among these we introduce a flexible representation of spaced repetition using recent notable exceptions, the work most closely related to ours the framework of marked temporal point processes and then is by Reddy et al. (15), who proposed a queueing network model address the design of spaced repetition algorithms with prov- for a particular spaced repetition method—the Leitner system able guarantees as an optimal control
    [Show full text]
  • Enhancing Human Learning Via Spaced Repetition Optimization
    Enhancing human learning via spaced repetition optimization Behzad Tabibiana,b,1, Utkarsh Upadhyaya, Abir Dea, Ali Zarezadea, Bernhard Scholkopf¨ b, and Manuel Gomez-Rodrigueza aNetworks Learning Group, Max Planck Institute for Software Systems, 67663 Kaiserslautern, Germany; and bEmpirical Inference Department, Max Planck Institute for Intelligent Systems, 72076 Tubingen,¨ Germany Edited by Richard M. Shiffrin, Indiana University, Bloomington, IN, and approved December 14, 2018 (received for review September 3, 2018) Spaced repetition is a technique for efficient memorization which tion algorithms. However, most of the above spaced repetition uses repeated review of content following a schedule determined algorithms are simple rule-based heuristics with a few hard- by a spaced repetition algorithm to improve long-term reten- coded parameters (8), which are unable to fulfill this promise— tion. However, current spaced repetition algorithms are simple adaptive, data-driven algorithms with provable guarantees have rule-based heuristics with a few hard-coded parameters. Here, been largely missing until very recently (14, 15). Among these we introduce a flexible representation of spaced repetition using recent notable exceptions, the work most closely related to ours the framework of marked temporal point processes and then is by Reddy et al. (15), who proposed a queueing network model address the design of spaced repetition algorithms with prov- for a particular spaced repetition method—the Leitner system able guarantees as an optimal control
    [Show full text]
  • Towards Reliable Storage of 56-Bit Secrets in Human Memory
    View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk brought to you by CORE provided by CiteSeerX Towards reliable storage of 56-bit secrets in human memory Joseph Bonneau Stuart Schechter Princeton University Microsoft Research Abstract out in the 90s [4] and NIST guidelines now presume all passwords are user-chosen [32]. Most banks have even Challenging the conventional wisdom that users cannot given up on expecting customers to memorize random remember cryptographically-strong secrets, we test the four-digits PINs [22]. hypothesis that users can learn randomly-assigned 56- We hypothesized that perceived limits on humans’ bit codes (encoded as either 6 words or 12 characters) ability to remember secrets are an artifact of today’s sys- through spaced repetition. We asked remote research tems, which provide users with a single brief opportunity participants to perform a distractor task that required log- during enrolment to permanently imprint a secret pass- ging into a website 90 times, over up to two weeks, with word into long-term memory. By contrast, modern theo- a password of their choosing. After they entered their ries of the brain posit that it is important to forget random chosen password correctly we displayed a short code (4 information seen once, with no connection to past expe- letters or 2 words, 18.8 bits) that we required them to rience, so as to avoid being overwhelmed by the constant type. For subsequent logins we added an increasing de- flow of new sensory information [10]. lay prior to displaying the code, which participants could avoid by typing the code from memory.
    [Show full text]
  • Digital Balance Resource Pack
    Digital Balance Resource Pack October 2019 Introduction The Optus Digital Thumbprint program teaches young people to be safe, responsible and positive online through free, curriculum-aligned workshops that are fun and interactive. The Digital Thumbprint program has five key topics: Cyber Security Cyberbullying and Respectful Relationships Online Digital Identity Digital Discernment Digital Balance Each workshop focuses on two of these topics as Core Concepts. This document contains the teacher resources, top tips and take home sheet that support Digital Balance - the benefits of a balanced online/offline life. The two lesson plans are to be used by teachers in providing students with an interesting and engaging lesson around how technology can help you study better and learn more. Each section of the lesson plan contains: the overall aim of the section, an approximate timing for the section, the interaction between teachers and students, as well as a description of the material and suggestions of how it should be delivered for maximum impact. Lesson Plans: These lesson plans are organised by section, interaction type, and description. The section contains important information about the purpose of each phase as well as an estimated time allocation. The interaction describes the ideal flow of information between teachers (T) and students (S). For example, a T-S interaction could be a teacher asking questions and a student replying. An S-S interaction could be students working in pairs. The description explains the actions and questions or concepts that are communicated throughout the lesson. Teachers can use this information as a ‘run sheet’ for the session to ensure it runs smoothly.
    [Show full text]