NUESTRA HISTORIA REPUBLICANA 072012.Indd
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NUESTRA HISTORIA REPUBLICANA “En América del Sur las repúblicas están establecidas, pero no fundadas”. Simón Rodríguez Ciencias Sociales Segundo año Nivel Educación Media Palabras a las y los colegas Saben ustedes que desde mediados del siglo pasado la enseñanza de la historia ha sido simplemente memorística, por esto algunos críticos la han denominado “historia de repetición” e “historia de pupitre”. La vida en la sociedad actual exige de la enseñanza de la historia algo más que memorizar hechos en orden cronológico, lo que necesita es que el y la estudiante puedan integrar un nuevo conocimiento a los que ya han obtenido para que sea capaz de generar sus propias ideas y entonces pueda aplicar lo aprendido a nuevas situaciones: esto solo puede lograrlo cuando ha comprendido. Se crítica con razón que esa enseñanza-aprendizaje consiste en el docente que habla y el estudiante que oye, al manual escolar que informa y al estudiante que en el examen repite lo que leyó. En nuestro país y en muchos otros de Latinoamérica, el llamado “texto escolar” se convirtió en sustituto del docente y en única fuente de información para el estudiantado: cada capítulo de ese tipo de manual contiene desde el “objetivo” y la información mínima necesaria para cubrir los contenidos programáticos, hasta la evaluación: al final aparece un listado de preguntas que inducen al memorismo mecánico. Ese tipo de “texto escolar” le corta las alas a la creatividad de docentes y estudiantes; desvirtúa la importante función de la historia como asignatura, que es la formación de valores para fortalecer la identidad nacional; impide la lógica conexión presente-pasado que capacita al estudiantado a comprender mejor el presente a través de un verdadero estudio del pasado y, además, le impide darse cuenta de que cada uno de ellos es un sujeto de la historia. Hemos tratado de hacer un libro distinto al tradicional. Cada capítulo se inicia con un referente del presente relacionado con el pasado. Sus imágenes están contextualizadas, sus contenidos incluyen algunos hechos de la realidad histórica que hasta ahora han sido excluidos de los libros para liceístas, realidades que hemos respaldado con documentos escritos y en algunos casos con documentos iconográficos. Las actividades sugeridas invitan a reflexionar, a compartir saberes, a indagar, a iniciarse en la investigación documental (para lo cual dimos orientaciones metodológicas en el tema referido a la Generación del 28, que ustedes pueden aplicar en otros temas o subtemas), a reconstruir la historia de un hecho reciente a partir de fotografías, a participar en páneles, foros y otras dinámicas de grupo que dan vigor a las clases. Quienes elaboramos este libro tenemos experiencia de aula, por eso conocemos tus dificultades, tus angustias y también tus deseos de contar con estudiantes exitosos. Ojalá este libro te ayude a alcanzar tus metas pedagógicas. Para los liceístas del siglo XXI Tienen en sus manos un libro que han recibido gratuitamente. Como quienes lo escribimos somos docentes, tenemos la mala costumbre de hacerles preguntas y aquí va la primera: ¿Saben quién fue el primer maestro que propuso regalar al estudiantado los libros? Seguramente no lo saben porque según algunas personas eso pertenece a la “historia menuda” y no se divulga. Pues fue nada menos que Simón Rodríguez, allá al sur de Colombia la grande, y el otro Simón que era presidente de esa república estuvo de acuerdo. Pero el sueño de dos Simones no se hizo realidad porque ya en esos años del siglo XIX las cosas andaban un poco mal entre el Libertador presidente y la poderosa oligarquía que se opuso y lo impidió. Años después, a fines de ese mismo siglo, cuando el presidente Antonio Guzmán Blanco decretó en Venezuela la educación pública y obligatoria, sí le regalaron a cada escolar una cartilla para aprender a leer y una pizarra, que en esa época era un instrumento de enseñanza tan novedoso como ahora son las canaimitas, pero eso duró poquitos años. A mediados del siglo XX lo quiso hacer el maestro Luis Beltrán Prieto, no lo logró a pesar de que en ese momento él formaba parte del gobierno. Bueno, al fin les tocó a ustedes recibir libros gratis. ¡Felicitaciones! Este libro debe servir para aprender más de un siglo de Historia Republicana, desde 1830 hasta el presente. ¡Cuidado! Nada de aprenderte al caletre una lección, eso no es estudiar para aprender. Estudiar historia exige que te esfuerces por comprender lo que lees y lo que explique tu docente. ¿Sabes por qué? Porque solo se aprende lo que se comprende. Eso queremos, que comprendas el pasado para que entiendas mejor el presente y te capacites para crear tus propias ideas respecto a lo estudiado. Nuestro propósito es que este libro sirva para que te ayude a reflexionar sobre lo que lees, a comparar presente-pasado, a fortalecer tus nociones de tiempo-espacio, a indagar datos del pasado con personas bien informadas, para que te animes a investigar la historia en documentos escritos y en documentos iconográficos (grabados, dibujos, fotos de la época), todas esas actividades te enseñarán a pensar la historia en vez de repetirla sin haberla comprendido y a reconocerte como sujeto de la historia. Recuerda, te interesa estudiar para tu propio beneficio, el de tu familia y el de nuestra Venezuela, porque tú y toda la juventud, son el futuro de esta patria que nos legó el Libertador. Índice PARTE I: VENEZUELA: REPÚBLICA AGRARIA 7 DECRETADA LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA GRATUITA 36 VENEZUELA AL INICIO DE NUESTRA VIDA REPUBLICANA 8 LLEGARON LOS FERROCARRILES 38 Situación económica.....................................8 Inversiones extranjeras, ¿para qué? .....................39 Situación social .........................................10 Situación cultural .......................................11 LA CULTURA DEL CAFÉ EN TIEMPOS DEL LIBERALISMO AMARILLO 40 Situación política .......................................12 El Estado y la cultura ....................................40 BASES POLÍTICO-LEGALES DE LA REPÚBLICA SURGIDA EN 1830 14 Auge de espectáculos artísticos.........................41 El culto a los héroes.....................................41 Antecedentes de la República...........................14 El Estado y las universidades ............................43 Causas de la separación de Venezuela...................15 Movimientos literarios de la época ......................43 La Cosiata, primer paso separatista ......................15 El pensamiento positivista en Venezuela ................45 La fracasada Convención de Ocaña .....................15 Inicio de la enseñanza de la historia . .46 El Congreso Constituyente de Valencia ..................16 Arquitectura y escultura de la época ....................47 La Constitución de 1830 ................................16 Los primeros teléfonos..................................48 Tuvimos tranvías ........................................48 PREDOMINIO DE PÁEZ (1830-1848) 20 Y se hizo la luz eléctrica .................................49 Primera presidencia de Páez (1831–1835) ...............21 El telégrafo .............................................49 Inestable presidencia del Dr. Vargas .....................21 CONTROVERSIAS LIMITROFES Y CONFLICTOS INTERNACIONALES 50 Segunda presidencia de Páez (1839-1843) ..............22 Presidencia de Carlos Soublette (1843-1847) ............23 El Tratado Michelena-Pombo............................50 El Laudo Arbitral de 1891 ...............................51 PREDOMINIO DE LOS MONAGAS (1848-1858) 24 Controversia limítrofe con Guayana inglesa..............52 Los sucesos del 24 de enero de 1848....................24 El Tribunal Arbitral de París ..............................54 La abolición de la esclavitud ............................25 Conflictos con Estados Unidos ..........................56 Conflictos con Holanda e Inglaterra .....................56 LA GUERRA FEDERAL (1858-1863) 26 Conflictos con Colombia................................56 Conflictos con España ..................................56 ¡Tierra y hombres libres!.................................26 Causas de la Guerra Federal .............................26 GOBIERNO DE CIPRIANO CASTRO (1899-1908) 58 Inicio de la Guerra Federal...............................26 ¿Quién era Ezequiel Zamora?............................27 La “revolución” Liberal Restauradora .....................58 Desarrollo de la Guerra Federal..........................28 Centralización política y organización del Ejército .......59 Severa crisis económica.................................60 ¡Oligarcas, emblad! .....................................29 La fracasada “Revolución Libertadora” ...................61 Desenlace de la Guerra Federal..........................30 Conflictos con el capital extranjero......................61 Tratado de Coche .......................................31 La traición que derroca a Castro.........................62 Consecuencias de la Guerra Federal.....................31 EL BLOQUEO A LAS COSTAS VENEZOLANAS DE 1902 64 LA FEDERACIÓN (1863-1870) 32 Cobro compulsivo de deuda con cañones ..............64 El gobierno de Falcón...................................32 La respuesta del pueblo venezolano ....................65 El gobierno de los Azules ...............................33 La Doctrina Drago ......................................66 EL LIBERALISMO AMARILLO (1870-1899) 34 Final del bloqueo imperialista ...........................66 PARTE II: TRANSICION DE LA VENEZUELA AGRARIA FISONOMÍA DE LA VENEZUELA PETROLERA 96 A LA VENEZUELA PETROLERA 67 Antecedentes del petróleo en Venezuela................96