Спорт – Дорога К Миру Между Народами: Материалы V Международной Научно- Практической Конференции 15-18 Октября 2019 Г

УДК 796.03 С 73

Спорт – дорога к миру между народами: материалы V Международной научно- практической конференции 15-18 октября 2019 г. – М.: РГУФКСМиТ,2019. – 284 с.

ISBN 978-5-6043177-5-4

Редакционная коллегия: д.п.н., профессор А.А. Бирюков, к.п.н. Х.Ф. Насралла

Рецензент к.п.н., профессор С.А. Гониянц

В сборнике представлены материалы участников Международной научно- практической конференции, раскрывающие широкий спектр проблем спорта высших достижений, физического воспитания, образования и физкультурно-оздоровительной деятельности основных контингентов населения. Материалы сборника предназначены для широкого круга специалистов: тренеров, педагогов, спортсменов, а также могут быть использованы в качестве учебно- методического пособия для студентов и слушателей, проходящих обучение и переподготовку в сфере физической культуры и спорта. Материалы печатаются в редакции авторов.

Editorial board Doctor of Pedagogy, Professor, A.A. Biryukov PhD, assistant professor, H.F. Nasralla

Reviewer PhD, Professor, S. A. Goniyanc

The collection contains materials from the participants of the International Scientific and Practical Conference, which reveal a wide range of problems of high-performance sports, physical education, physical-fitness and health-building activities of the main contingents of the population. The materials of the collection are intended for a wide range of specialists: coaches, teachers, athletes, and can also be used as an educational tool for students and trainees undergoing training and retraining in the field of physical culture and sports. Printed materials are edited by the authors.

ОГЛАВЛЕНИЕ I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПОРТА ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ. ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ Hayri Ertan 9-13 DECOMPOSITION OF HIGH-LEVEL SPORTIVE PERFORMANCE BY USING NEURO- MECHANICAL METHODS Mutasem Al-soub, Baker Suleiman Al- Thuneibat 13-18 COGNITIVE RESULTS IN THE FIELD PHYSIOLOGY OF SPORTS TRAINING FOR STUDENTS OF THE FACULTY OF PHYSICAL EDUCATION AT THE UNIVERSITY OF JORDAN Алвим Виктор, Жийяр М.В. 18-22 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ В СОРЕВНОВАТЕЛЬНОМ ПЕРИОДЕ Андрианова Р.И., Леньшина М.В., Андрущенко А.А. 22-26 БОРЬБА ЗА УЧАСТИЕ В ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ 2020 В НОВОМ ВИДЕ СПОРТА БАСКЕТБОЛ 3Х3 Ахметшина Л.В. 26-28 THE INTERACTION OF THE OLYMPIC MOVEMENT AND WORLD CULTURE Байдыченко Т.В., Курсарис В., Кривцов Д.В. 28-35 ТЕХНОЛОГИИ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ-СТРЕЛКОВ ИЗ ЛУКА ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ Балаева О.Е., Люлекин Д.П. 36-42 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРЕДПОЛАГАЕМЫХ ТРЕНЕРОМ ОЖИДАНИЙ РОДИТЕЛЕЙ, ОТДАВШИХ СВОИХ ДЕТЕЙ В ТЕННИС, С РЕАЛЬНЫМИ МОТИВАМИ И ОЖИДАНИЯМИ РОДИТЕЛЕЙ Вовк С.И. 43-46 ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННАЯСИСТЕМАСОРЕВНОВАНИЙ И ЕЁ ВЛИЯНИЕ НА ДИНАМИКУ СПОРТИВНОЙ ФОРМОЙ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПОРТСМЕНОВ. Вышедко А. М., Степанова Л. В., Кратасюк В А., Коленчукова, Сутор-мин 46-52 О. С., Жукова Г. В. БИОЛЮМИНЕСЦЕНТНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ СЛЮНЫ КАК НЕИНВАЗИВНАЯ ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК СПОРТСМЕНА Гониянц С.А., Екименко А.Н., Екименко О. А. 52-55 ВЛИЯНИЕ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ НА ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС В БОРЬБЕ Долгополова Е.Ф., Календарова В.В. 55-58 ФЭЙР ПЛЕЙ - ЭТО БОЛЬШЕ ЧЕМ МЕДАЛИ Жийяр М.В., Сулиман Д. 59-62 КОНЦЕПЦИЯ КОНТРОЛЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНЧЕСКИХ КОМАНД ПО ВОЛЕЙБОЛУ И ГАНДБОЛУ

Зыкова А. П. Воробьева Е.В. 63-65 ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ ГИМНАСТОВ В СПОРТИВНОЙ АЭРОБИКЕ Зыкова Н.Ю. 66-69 СКАЗКОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ СО СТРАХАМИ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ В ФИГУРНОМ КАТАНИИ Ибрагимов Б.Б. 69-71 РАЗВИТИЕ ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ УЗБЕКИСТАН Ивашина П.И., Леонтьева Н.С 71-75 ГЕНЕЗИС ГОЛЬФА КАК ОЛИМПИЙСКОГО ВИДА СПОРТА Казанчева А.Р. Гржебина Л.М. 75-79 РОЛЬ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СПОРТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ Калмыков Е.В. 79-81 ОСНОВНЫЕ И ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОБЕДЫ В БОКСЕ Корольков А.Н. 82-84 ОСНОВАНИЯ СТАТИСТИЧЕСКИХ СРАВНЕНИЙ РЕЗУЛЬТАТОВ В СПОРТИВНОММИНИ-ГОЛЬФЕ Крутских В.В., Шустров Ю.Н. 84-87 ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОПИНГ- СТРАТЕГИЙ СПОРТСМЕНОВ В СОВЛАДАНИИ С ТРУДНОСТЯМИ В СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Леньшина М. В., Андрианова Р. И., Андрущенко А. А. 87-90 ДИАГНОСТИКА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ СПОРТСМЕНОК ЖЕНСКИХ РЕЗЕРВНЫХ СБОРНЫХ РОССИИ ПО БАСКЕТБОЛУ 3Х3 НА ОСНОВЕ КОМПЛЕКСА «МУЛЬТИСПЕКТР» Леонтьева Л.С., Мельникова Н.Ю., Мяо Ч., Коренева М.В., 90-93 ЗИМНИЕ ВИДЫ СПОРТА В КНР В ПРЕДДВЕРИИ XXIV ОЛИМПИЙСКИХ ЗИМНИХ ИГР (ПЕКИН, 2022 г.) Лунина Н.В. 93-95 БИОЛОГИЧЕСКАЯ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ КАК МЕТОД ОПТИМИЗАЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОРГАНИЗМА Махалин А.В., Касумов Ш.М., Савченко Е.Л., Сипатрова А.Г., Бовыкин С.С., 95-97 Прохорец С. А., Эмирбеков Г.М. МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПОРТСМЕНОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СМЕШАННЫМИ ЕДИНОБОРСТВАМИ Мирзоев О. М. 98-101 ПЕРИОДЫ И ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКИ В РОССИИ (СССР) Москвин В.А., Москвина Н.В., 101-104 СПОРТ, ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ЦИФРОВАЯ СРЕДА Новиков А.В. 105-108 ВЛИЯНИЕ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ УМЕНИЙ ГИМНАСТОВ 6-8 ЛЕТ НА 4

ТРЕНИРОВОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Орешкин М.М., Баринов С.Ю. 108-114 ТЕОРИЯ СПОРТА И ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ В СОДЕРЖАНИИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ Петрачева И.В., Котов Ю.Н. 114-117 СРАВНЕНИЕ УГЛОВЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ТЕХНИКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ГАНДБОЛЬНЫХ БРОСКОВ В ОПОРНОМ ПОЛОЖЕНИИ Полишкене Й. 117-119 ОБЪЕДИНЯЮЩАЯ СИЛА ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ Самойлова Е.А., Мельникова Н.Ю., Никифорова А.Ю. 119-122 II МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФОРУМ ЮНЫХ ОЛИМПИЙЦЕВ КАК СРЕДСТВО ВОВЛЕЧЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ Свищёв И.Д. 123-126 ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ СПОРТСМЕНОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-ВИЗУАЛЬНЫХ ПРОГРАММ Семизоров Е. А. 127-130 РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В АГРАРНОМ ВУЗЕ Синельникова М.В., Байдыченко Т.В. 130-133 ОСОБЕННОСТИ ТЕХНОЛОГИЙ РАЗВИТИЯ СИЛЫ У СПОРТСМЕНОВ- СТРЕЛКОВ ИЗ ЛУКА Скрыгин С. В., Антохин А.С. 133-136 НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ – ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ СПОРТСМЕНАМИ Солодова А.А. 136-138 АНАЛИЗ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ЛЕГКОАТЛЕТОВ-ДЕСЯТИБОРЦЕВ Сыроежина Е.В. 139-143 ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ К СОРЕВНОВАНИЯМ СПОРТСМЕНОВ-СКАЛОЛАЗОВ Сысоев И.И., Байдыченко Т.В., Бородин А.Ю., Давыдов Я.В. 144-146 ЭРГОНОМИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ – ФАКТОР, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ НАЛАДКИ СПОРТИВНОГО ЛУКА Сюнцэ Л., Шумова Н.С., Байковский Ю.В. 147-149 ИДЕНТИЧНОСТЬ БАСКЕТБОЛИСТОВ КОМАНД РОССИИ И КИТАЯ Татаринов И.Д. 149-153 ПРЫЖОК В ДЛИНУ НА ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ СОВРЕМЕННОСТИ Терентьева О.В., Жукова О.В. 153-155 СПОРТ И ПУТИ К МИРУ МЕЖДУ НАРОДАМИ Тигунцев С.А., Булычева Н.А. 156-159 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ЛОВКОСТИ В 5

ТХЭКВОНДО Ушакова Н.А. 160-163 ЖЕНСКИЕ ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИЕ МНОГОБОРЬЯ НА ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ Филиппов С.В., Власова Н.А. 163-166 ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ СПОРТСМЕНОВ MIXED MARTIAL ARTS ПОСЛЕ РАСТЯЖЕНИЯ СВЯЗОК ГОЛЕНОСТОПНОГО СУСТАВА Чунг Нгуен Хыу, Жийяр М.В. 167-171 ТЕХНОЛОГИЯ ПОСТРОЕНИЯ ПОДГОТОВКИ МУЖСКОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОМАНДЫ ПО ГАНДБОЛУ В ГОДИЧНОМ МАКРОЦИКЛЕ Швецов А.В. 171-174 ВСЕМИРНАЯ ЗИМНЯЯ УНИВЕРСИАДА В КРАСНОЯРСКЕ:ИТОГИ СОРЕВНОВАНИЙ ПО ЛЫЖНЫМ ГОНКАМ Юшманов Е.А., Иванов Л.Ю. 174-177 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ ZENNIZ ДЛЯ АНАЛИЗА ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ ТЕННИСИСТА II. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ И ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСНОВНЫХ КОНТИНГЕНТОВ НАСЕЛЕНИЯ Белякова Е.А. 178-181 ЛИНГВОДИДАКТИКА КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Бирюков А.А. 181-183 МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ В ОБУЧЕНИИ РУССКОГО КЛАССИЧЕСКОГО МАССАЖА Володько О.А., Топоркова А.В., 183-187 ДЕТСКИЙ ФИТНЕС, КАК ОДИН ИЗ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ МЕТОДОВ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Галимова А.Г. 187-190 ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ НА ОСНОВЕ СПОРТИВНО – ОРИЕНТИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Дворкина Н.И., Трофимова О.С., Головко П.В. 190-193 ФИТНЕС КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ Измоденова Т.В., Дронина О.А. 193-196 ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА ПРИ ИЗБЫТОЧНОЙ МАССЕ ТЕЛА Илюхина К.А., Левченкова Т.В. 196-199 НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ВУЗА Каитова З.С., Титова Е.П. 199-202 СТРУКТУРА КОМПЛЕКСА ИЛЛЮСТРИРОВАННЫХ ТЕСТОВ ПО КУРСУ «ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ» В LMSMOODLE

Калашникова Р.В. 203-206 ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ ФИТНЕСОМ НАОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА Коваленко Т.Г., Ульянов Д.А., Никитин С.О. 206-209 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ КАК СРЕДСТВО МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ Кошелева А.В. 209-212 КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТУДЕНТОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Матухин П.Г., Каитова З.С. 212-215 ТАБЛИЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ МАССОВЫХ ТРЕНАЖЕРОВ И ТЕСТОВ MOODLEПО ПРЕДМЕТАМ АНАТОМИЧЕСКОГО ЦИКЛА Михайлова Т.В., Епифанов К.Н., Морозов А.Г. 216-220 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Назарова К.М. 220-223 ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ЖЕНЩИН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА ПОСЛЕ ТОТАЛЬНОГО ЭНДОПРОТЕЗИРОВАНИЯ КОЛЕННОГО СУСТАВА Панасюк Т.В., Жмыхова А.Ю. 223-227 РОЛЬ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ И ПОЛА СТУДЕНТОВ В ИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ Петрачева И.В. 228-230 ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАСТИЯ ЖЕНЩИН ПЕРВОГО ПЕРИОДА ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА В МАССОВЫХ ВЕЛОЗАЕЗДАХ Титова Е.П., Матухин П.Г. 230-233 ПОДГОТОВКА ПОЛИЛИНГВАЛЬНЫХ СЛОВАРЕЙ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ «АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА» С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ ЭКСПЕРТОВ ПО ЯЗЫКУ, ИТ И СПЕЦИАЛЬНОСТИ Удалова М.Ю. 234-239 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ПЕРСПЕКТИВЫ ИХ АДАПТАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ВУЗАХ Ульянов Д.А., Заулошнов В.А. 239-243 ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВОЗДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ НА ПРОЦЕСС ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ И ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ Шапинская Е.Н. 243-246 ФУТБОЛ В ПРОСТРАНСТВЕ МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ Ясинская Я.К. 247-250 КОРРЕКЦИЯ ПАТТЕРНА ШАГА У ЛИЦ С РАССЕЯННЫМ СКЛЕРОЗОМ ПРИ ПОМОЩИ СКАНДИНАВСКОЙ ХОДЬБЫ

III. МЕНЕДЖМЕНТ И РЕКЛАМА В СПОРТЕ Кузьмичева Е.В. 251-253 СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТИВНЫХ СООРУЖЕНИЙ Леонтьева Н.С., Коренева М.В., Леонтьева Л.С., 254-257 РОЛЬ И ФУНКЦИИ ВОЛОНТЕРОВ В ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ II ЕВРОПЕЙСКИХ ИГР 2019 г. В МИНСКЕ Ляпунов Н.А., Жукова О.В. 257-260 СНИЖЕНИЕ ЗАТРАТ СПОРТИВНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ЗА СЧЕТ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ВОЛОНТЕРОВ Максаковская Н.С., Басырова А.Е. 260-263 РОЛЬ КАЧЕСТВА УСЛУГ И КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ В ПОВЫШЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИТНЕС-КЛУБА Протасова Н.В. 264-266 ОСОБЕННОСТИ КОНСТРУИРОВАНИЯ СПОРТИВНОГО ЗРЕЛИЩА В МЕДИЙНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Романова А.А. 267-271 ЗАГОЛОВКИ ТРАДИЦИОННЫХ И НОВЫХ МЕДИА КАК ПРОСТРАНСТВО РЕПРЕЗЕНТАЦИИ СПОРТИВНОЙ ТЕМАТИКИ (НА ПРИМЕРЕ ЧЕМПИОНАТА ЕВРОПЫ ПО ФИГУРНОМУ КАТАНИЮ 2019) Слепцова Т.В., Симонова К.Ю. 272-275 ФЕНОМЕН «СПОРТИВНЫХ ЗВЕЗД» КАК ФОРМАТ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ ЦЕННОСТЕЙ СОВРЕМЕННОГО СПОРТА СРЕДСТВАМИ СМИ Смирнова Е.Ю., Кошелева А.В. 276-279 ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ РЕКЛАМНОГО ОБРАЩЕНИЯ В РЕКРЕАТИВНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Ульянов Д.А. 279-282 РОЛЬ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В ПРОПАГАНДЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ Шишова Н.С., Екименко О.А, Екименко А.Н. 283-284 СОБЫТИЙНЫЙ МАРКЕТИНГ В ФОРМИРОВАНИЕ БРЕНДА СЕТИ ФИТНЕС- ЦЕНТРОВ

I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СПОРТА ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ. ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ

DECOMPOSITION OF HIGH-LEVEL SPORTIVE PERFORMANCE BY USING NEURO- MECHANICAL METHODS

Hayri Ertan Eskisehir Technical University, Faculty of Sport Sciences, Coaching Education Department, Eskisehir/Turkey

Abstract: Muscular activationstrategies or recruitment patterns are one of the hot topics in sport sciences. Researches try to define a specific muscular involvement patterns in a given sport branch and during execution of specific movement pattern. As chosen one of the examples, archery release is very critical to reach high scores in sport archery. Especially, recurve archers use a device called clicker and as soon as its’ snap against the bow handle archer need to release the string. Three finger hook opened by active contraction of extensor muscles or just relaxation of forearm flexors. Active contraction of forearm extensor muscles thought to create a lateral deflection of bowstring, which may decrease the score on the target. As like archery, soccer kick is also one of specific movement patterns that have been observed for muscular activation strategies. Lower extremity muscles play an important role in kick movement to stationary ball. Activation of Biceps Femoris and Gostrocnemius muscles found to be different than that of high level soccer players. So, reaching to high-level sport performance need to develop certain muscular activation or recruitment patterns. This review focuses on the specific muscular involvement strategies in given sports. Keywords: Kinesiologic electromyography (EMG); muscular recruitment;sport performance.

1. Introduction High-level sportive performance assessmentmay need numerous laboratory tests. One of the methods evaluates the neural procedures that effect the human movement [1]. In other words, muscular involvement or recruitment patterns are used as one of the most efficient approach to distinguish high-level athlete from the middle-class or beginners.As long as there are many other aspects of performance testing, evaluating the motor performance from neural and biomechanical aspects may supply important clues on the performance sub domains like strength, speed, endurance etc.Combining the sportive performance evaluation by using neural aspect with biomechanical applications may be named as Neuro-mechanical evaluation of human performance.Neuro-mechanical evaluation of motor abilities needs the synchronous usage of kinetic and kinematic aspects. Synchronization of

9 these to methods forces the researchers to use superficial electromyography (EMG) instead of needle electrodes.

Kinesiologic electromyography (EMG), in very general saying, may supply information on neural drive. More specifically, one may evaluate the contraction/relaxation strategies used by agonist and antagonist muscles. Besides, co-contraction of agonist and synergist muscles may also be evaluated. When we combine the data from EMG with some kinematic (velocity, angular velocity etc.) and kinetic (e.g. force output) data the value of performance evaluation increases. As the EMG signal incorporates central control strategies, signal transmission along nerve fibers and across neuromuscular junctions, electrical activation of the muscle fibers organized in elementary motors and through a chain of complex biochemical events, the production of forces acting on the tendons of the agonist and/or antagonist muscles and moving the bones [2].

So, the purpose of the current review manuscript is to share the latest findings on muscular recruitment patterns and their relations to high-level sportive performance. 2. Materials and Methods The literature on kinesiologic electromyography (EMG) applications, sport biomechanics, high-level sport performance has been reviewed. Besides, the findings from Anadolu University, Movement and Motor Control laboratory combined with the literature. The findings from different sport branches have been chosen as good examples to be used as indicators of the relation between high-level sport performance and muscular recruitment patterns. Archery example has been chosen as the first application of muscular recruitment and its relation with both hits on the target and performance level. Soccer kick to the stationary ball was the second application of contraction/relaxation strategies. Especially, swing leg was analyzed before and after the ball contact. 3. Results Muscular recruitment patterns or contraction/relaxation strategies has been reviewed and its relation with performance in a given sport has been discussed. The following subsections include the examples from different sport branches. 3.1. Archery Some studies have been conducted to evaluate the muscular recruitment patterns during archery shooting before and after the fall of the clicker. The manuscripts included in theis review have used EMG as a main tool in data collection and analization. Muscles and the joints have been divided into parts a follow; (1),Forearm and pull finger muscles(2) the arm muscles, (3), and the shoulder girdle muscles (4) the back muscles. The recruitment patterns in forearm muscles during the bowstring release critical for accurate and reproducible performance execution in archery. Ertan et al. 10

(2003) [3] conducted a research analyzing the activation patterns in forearm muscles during archery shooting. They included elite (n = 10), beginner (n = 10) archers, and non-archers (n = 10). M. flexordigitorumsuperficialis (MFDS) and M. extensor digitorum (MED) activations were quantified by using EMG. Some skill indexes have been created by Ertan et al. (2005) to analyze the correlation between FITA scores and archery skill indexes. They defined negative significant correlation between FITA scores and log of skill indexes showing that increase in archery experience causes a decrease in area under the processed EMG data. The amplitudes have been found to be lower in highly experienced archers [4]. Besides, Nishizono et al. (1987) have proved that world-class archers have stronger activities of M. deltoideus than that of national level or middle-class archers. Moreover, the muscular contraction level was higher in back muscles than that of the arm muscles in world-class archers compared with middle class and beginner archers. It can be concluded that elite archers use their back and shoulder girdle muscles more than arm and forearm muscles in drawing the string. The advantages of that strategy may be twofold; (1) delayed exhaustion as bigger muscle(s) used [5] and (2) having lower contraction levels of forearm muscles may not cause lateral deflection of the bowstring [6]. The both advantages of the mentioned strategy help increasing the scores on the target. 3.2. Soccer Cerrah et al., (2014) worked on a project to define recruitment patterns of knee joint muscles of the swinging leg during the in-step kick. They have related the ball velocity with EMG activity of lower extremity muscles in kicking leg. They included in professional (N = 14) and amateur (N = 17) soccer players. The rectus femoris (RF), vastuslateralis (VL), vastusmedialis (VM), long head of biceps femoris (BF) and medial gastrocnemius (GAS) muscular activities have been recorded and analyzed by using EMG. Three successful maximal in-step kicks using a 0◦ approach angle with two steps to a stationary ball towards a target have been analyzed. They have found that significantly earlier contraction of BF muscle and reducedactivation of RF muscle and an earlier and greater muscle activity occurred in VL and VM in professionals compared to amateur players [7].The results of their study can be concluded as the higher performance of professional players compared to amateurs appears not to be due to muscle strength, it is thought to be due to the recruitment or contraction/relaxation strategies of agonist and antagonist muscles and co- contraction of synergist muscles during swinging, ball contact and follow-through phases. 4. Discussion and Conclusions The literature proved that high-level sportsmen have different muscular recruitment pattern than that of middle-class and beginner ones. Each sport branch has different execution of the given movement pattern that is very important to achieve high performance level. So, each sport branch need to be evaluated separately and made deep analyses of muscular involvement strategies. 11

References 1. Ballanger, B., and Boulinguez, P. EMG as a key tool to assess motor lateralization and hand reaction time asymmetries. J.of Neuroscience Methods2009, 179, 85- 89, https://doi.org/10.1016/j.jneumeth.2009.01.005. 2. Cerrah, A.O., Ertan, H., Soylu, A.R. (2010). Evaluating Force with Electromyography. Turkish Clinics J Neur2010, 5(3), 160-6. 3. Ertan H.,Kentel B, Tümer ST, Korkusuz F. Activation Patterns in Forearm Muscles during Archery Shooting. Hum MovSci2003, 22 (1), 37-45. 4. Ertan H., Soylu A.R., Korkusuz F. Quantification the relationship between FITA scores and EMG skill indexes in archery. J of Electro and Kin,2005, 15(2), 222- 227. 5. Acikada C., Ertan H., Tınazcı C. Shooting Dynamics in Archery, In Sports medicine and science in archery 2nd ed.; Ergen E. &Hibner K.,Eds.; International Archery Federation, Medical Committee, 2004. 6. McKinney W.& McKinney M.Archery 8th ed.; Madison WI: Brown & Benchmark, USA,1997. 7. Cerrah A.O.,GungorE.O., Soylu A.R., Ertan H., Lees A.and Bayrak C. Muscular activation patterns during the soccer in-step kick. Isok. & Ex Sci,2011, 19,181– 190, DOI 10.3233/IES-2011-0414.

ДЕКОМПОЗИЦИЯ СПОРТИВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫСОКОГО УРОВНЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕЙРОМЕХАНИЧЕСКИХ МЕТОДОВ Хайри Эртан Эскишехирский технический университет, факультет спортивных наук, факультет тренерского образования, Эскишехир / Турция.

Аннотация: стратегии мышечной активации или модели вербовки являются одной из актуальных тем в спортивных науках. Исследователи пытаются определить конкретные модели мышечного вовлечения в данной спортивной отрасли и во время выполнения конкретной модели движения. Как выбран один из примеров, стрельба из лука релиз очень важно, чтобы достичь высоких результатов в спортивной стрельбе из лука. Особенно, изогнутые лучники используют устройство под названием clicker и как только его "защелкнуть" против рукоятки лука лучнику нужно отпустить тетиву. Трехпальцевый крючок открывается активным сокращением мышц-разгибателей или просто расслаблением сгибателей предплечья. Активное сокращение мышц разгибателей предплечья, как полагают, создает боковой прогиб тетивы, что может снизить счет на мишени. Как и стрельба из лука, футбольный удар также является одним из конкретных моделей движения, которые наблюдались для стратегий мышечной активации. Мышцы нижних конечностей играют важную роль в движении удара по неподвижному мячу. Установлено, что активация бицепсов бедренной кости и голеностопных мышц отличается от таковой у футболистов высокого уровня. Таким образом, для достижения высокого уровня спортивных результатов необходимо разработать определенные модели мышечной активации или набора. Этот обзор посвящен конкретным стратегиям вовлечения мышц в данном виде спорта.

Ключевые слова: Кинезиологическая электромиография (ЭМГ); мышечный набор; спортивная работоспособность.

Список литературы 1. Ballanger, B., and Boulinguez, P. ЭМГ как ключевой инструмент для оценки моторной латерализации и асимметрии времени реакции рук. J. методов Нейробиологии2009, 179, 85-89, https://doi.org/10.1016/j.jneumeth.2009.01.005. 2. Cerrah, А. О., Эртан, Х., Соулу, А. Р. (2010). Оценка силы с помощью электромиографии. Турецкие Клиники J Neur2010, 5(3), 160-6. 3. Эртан Х., Кентель Б, Тюмер СТ, Коркусуз Ф. паттерны активации мышц предплечья при стрельбе из лука. Хум Мовсисян, 22 (1), 37-45. 4. Ertan H., Soylu A. R., Korkusuz F. количественная оценка взаимосвязи между баллами FITA и показателями навыков EMG в стрельбе из лука. J электро и Кин,2005, 15(2), 222-227. 5. Acikada C., Ertan H., Tınazcı C. динамика стрельбы в стрельбе из лука, в спортивной медицине и науке в стрельбе из лука 2-е изд.; Эрген Е. &Hibner К. ЭДС.; Международная Федерация Стрельбы Из Лука, Медицинский Комитет, 2004. 6. McKinney W.& McKinney M. Стрельба из лука 8-е изд.; Мэдисон, Висконсин: коричневый & эталоном, США,1997. 7. Серра А. О., Гунгор.О. Соулу А. Р., Эртан Н., Лис А. и узоры Байрак С. Мышечная активация во время футбола-шаг пинком. Исок. И бывших наук,2011, 19,181–190, Дой 10.3233/х-2011-0414.

COGNITIVE RESULTS IN THE FIELD PHYSIOLOGY OF SPORTS TRAINING FOR STUDENTS OF THE FACULTY OF PHYSICAL EDUCATION AT THE UNIVERSITY OF JORDAN

Dr: Mutasem Al-soub Dr: Baker Suleiman Al- Thuneibat Mutah University Jordan Abstract: This study aimed to learn about the cognitive outcome in the field of sports training for faculty of sports science's students in Mutah University , it has used descriptive method, the study's sample consist of (148) students from the faculty of sports sciences in Mutah University in Bachelor degree has been chosen randomly , they used the questionnaire as a tool to collect data and information belonging to the study. The study values outcomes showed an average level in the cognitive outcomes level for the students in Mutah University \ Faculty of sports sciences in general. The study recommended increasing attention to the theoretical side for sports training subject , in which focus on the elements of sports training programs , how to develop it and its effect in individual and multiplayer games. Introduction: All individuals have special level of life functions (biology) to do the usual daily activities , but when the individual participate in the sports training , he is 13 going to expose to a series of stimulants which shake or incomplete the biological daily manner and that is through consuming or exhausting extra energy. So general adaptation is occur continuously , also there is a special adaptation that depend on the game itself or on the sports activity which is a result for the special physic (corporal) needs to train that game and its nature of achievement. In all ways , the tool of sports training for achieving special goals is endurance training which follow up in an organized manner and frequently with the suitable relax to build the appropriate functional adaptations . So, different several training ways and methods are considered as applying exercises for achieve the training goal. It's through implementation of different preparation programs to improve the level of sports achievements, and all these methods uses in all sports sorts . so the trainer has to be an artist in choosing the suitable way for the activity that is possible to use a method more than another . A sports training science is an organized process aims to improve and increase the efficiency of the human body devices work by function the physics and sports programs and activities. The sports knowledge is considered as one of the most important parts of sports culture which its experiences, tools, systems and rules had accumulated for thousands years, and Through the experience of millions of people who like playing , practicing sports and they were baptized to develop it and rooting until it became as a cognitive structure has its own theories, principles ,concepts and special idioms. Sports cognitive is not only a sub-results or what was called companion or associated in the sports and corporal method , but it becomes a basic education. Sports learner must know and learn firstly , practice secondly. Corporal cognitive is a bright rich cultural face and it deserves to be taught by contemporary man who is in dire need for health, fitness and corporal culture. (Al- Khouly & Anan, 1999). The problem: Nowadays , there is a revolution in knowledge and science in the healthy field and what has affected by the technical developments such as : lake of movement which led to spread many contemporary diseases , from that point and through the two researchers work in teaching and training at the faculty of sports \ Mutah University, they notice the absence of test which exam the students cognitive outcome in the sports training that means there is no outcomes which is the basic principle in the sports practice . so that the study is an aide for who works in teaching or making scholastic plans to focus in this side on if the students don’t posses , maintain and support this knowledge and to spot light at students cognitive level . The importance of the study: The study is important as: 1- it's one of the earliest studies in the cognitive out comes searches in the sports training field for students at the faculty of sports in Mutah University. 14

2- The ability to know the students cognitive outcomes in sports training at faculty of sports in Mutah University and what are the sides that can be contributed to improve cognitive sports level in sports training for students at this faculty in Mutah University at the level of the local universities . 3- it directs the faculty and administration stuff to the sports training importance , its students' cognitive outcomes and the usage of data , information and the outcomes of this study. 4- it gives instructions and suggestions built on scientific principles contribute in rich the Arabic bookstore in one of sports and physics thought. The study aims to: 1- to know the students' cognitive outcomes in sports training field at the faculty of sports in Mutah university. Study questions: What are the values of the students' cognitive outcomes in sports training field at the faculty of sports in Mutah university? Methodology and methods of research ( method and procedures). The study method: They used the descriptive approach by following the survey method with its steps and procedures to be suitable with the study's nature. The study's community: It consisted of the all sports faculty students in Mutah university in Bachelor degree for the year (2017\2018) , which are (800 students). A study sample: It consisted of (148) students from sports faculty in Mutah University \ bachelor degree had been chosen randomly . Honesty and persistence (stability) : Stability coefficient was calculated through (test or re-test ) on a sample exploration of (18) students from the study's community and out of the study's sample for two weeks between the first and the second application. Stability coefficient was calculated through (Pearson – r) , where total stability ran to (0.87) that indicates a high degree of the stability than can support the study's purposes . Showing and discussing the study's outcomes. First question: Study questions: What are the values of the students' cognitive outcomes in sports training field at the faculty of sports in Mutah university? To answer this question they used Arithmetical averages , standard deviations and relative importance . as shown below in tables (1) Table (1) show that the first paragraph is in the first place, with arithmetical average (3,5190) and relative importance (70%), then paragraph (4) with arith. Average(3,4600) , R. importance (69%), paragraph (10) was before the last one with Arith .Average (2,5208) and with R. importance (50%) , the last paragraph was 15

paragraph (22) with Arith. Average (2,11667) and R. importance (43%), these descent show a medium level for the cognitive outcomes in the students' sports training field at the faculty of sports in Mutah University. Table 1 Results: p. number paragraph p. order Standard Arithmetical average Relative Degree of deviations importance applying 1 B 1 1 1,4433 3,5190 70% High 2 B2 19 1,1842 2,7917 55% Medium 3 B3 7 944370 3,2083 64% Medium 4 B4 2 1,1661 3,4600 69% Medium 5 B5 13 1,3900 2,9375 58% Medium 6 B6 17 1,1233 2,8220 56% Medium 7 B7 4 1,0097 2,7083 54% Medium 8 B8 15 1,4240 3,1875 63% Medium 9 B9 16 1,3100 2,8333 % 56 Medium 10 B10 22 1,2546 2,5208 % 50 Medium 11 B11 18 1,2143 2,8125 % 56 Medium 12 B12 20 1,0667 3,2708 % 65 Medium 13 B13 4 1,1729 3,3333 % 66 Medium 14 B14 3 1,0685 3,4167 % 68 Medium 15 B15 12 1,2289 3,0208 % 60 Medium 16 B16 10 1,2922 3,1042 % 62 Medium 17 B17 15 1,2922 2,8542 % 57 Medium 18 B18 9 1,3525 3,1458 % 62 Medium 19 B19 6 1,0103 3,2292 % 64 Medium 20 B20 11 1,1529 3,0625 % 61 Medium 21 B21 14 1,0994 2,8958 % 57 Medium 22 B22 23 994440 2,1667 % 43 Weak 23 B23 21 1,3287 2,6458 % 52 Medium

1- Students of the faculty of sports in Mutah don’t have a big mount of knowledge in sports training with medium level. Recommended: The study recommended increasing attention to the theoretical side for sports training subject , in which focus on the elements of sports training programs , how to develop it and its effect in individual and multiplayer games.

References 1. Hakim, Ali Salloum Jawad (2004), tests and measurement and statistics in the field of sports, Latif Press, Ministry of Higher Education and Scientific Research, University of Qadisiyah . 2. Hamdan, Sari Ahmed and Salim, Norma Abdel Razek (2001), Fitness and Health, Dar Wael Printing and Publishing, Amman, Jordan .

3. Houri, Mohamed (2003), The Scientific Knowledge Outcome of Karate Trainers in Jordan, Unpublished Master Thesis, Yarmouk University, Irbid, Jordan . 4. Hayali, Maan Abdulkarim Jassim (2001), Effect of using speed training with help . 5. Al-Khashab, Zuhair Qassem et al. (1999), football, i2 updated, Dar Al-Kuttab for Printing and Publishing, University of Mosul . 6. Khalil, Sanaa (2008), The Effect of Educational Achievement on the Development of Some Elements of Physical Fitness in First Stage Students, Contemporary Sports Magazine, No. 9, Mustansiriya University, Faculty of Physical Education .

КОГНИТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В ОБЛАСТИ ФИЗИОЛОГИИ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УНИВЕРСИТЕТЕ ИОРДАНИИ

Аль-Соуб Мутасем Абдель Ваххаб Дхалаф Тхунеибат Бакер Сулеиман Мохаммад Университет Мута, Иордания Аннотация: Целью данного исследования было изучение когнитивных результатов в области спортивной подготовки студентов факультета спортивных наук в университете Мутах, в нем использовался описательный метод, выборка исследования состояла из (148) студентов факультета спортивных наук в университете Мутах в Степень бакалавра была выбрана случайным образом, они использовали анкету в качестве инструмента для сбора данных и информации, относящейся к исследованию. Результаты исследования ценностей показали средний уровень в уровне когнитивных результатов для студентов Университета Мутах \ Факультет спортивных наук в целом. В исследовании рекомендуется уделять больше внимания теоретической стороне предмета спортивной подготовки, в котором основное внимание уделяется элементам программ спортивной тренировки, способам их развития и его воздействию в индивидуальных и многопользовательских играх.

Литература 1. Хаким, Али Саллум Джавад (2004), испытания и измерения и статистика в области спорта, Латиф Пресс, Министерство высшего образования и научных исследований, Университет Кадисии. 2. Хамдан, Сари Ахмед и Салим, Норма Абдель Разек (2001), «Фитнес и здоровье», Dar Wael Printing and Publishing, Амман, Иордания. 3. Хоури, Мохамед (2003), Результат научных знаний тренеров по каратэ в Иордании, Неопубликованная магистерская работа, Университет Ярмука, Ирбид, Иордания. 4. Хаяли, Маан Абдулкарим Джассим (2001), Эффект использования скоростной тренировки с помощью. 5. Аль-Хашаб, Зухайр Кассем и др. (1999), футбол, i2 обновлено, Дар Аль-Куттаб для печати и публикации, Университет Мосула. 6. Халил, Сана (2008). Влияние образовательных достижений на развитие некоторых элементов физической подготовленности у студентов первого уровня.

Журналсовременногоспорта, № 9, УниверситетМустансирия, факультетфизическоговоспитания.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ В СОРЕВНОВАТЕЛЬНОМ ПЕРИОДЕ

Алвим Виктор, Жийяр М.В., Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК), г. Москва

Аннотация. В статье рассматриваются особенности содержания подготовки футболистов высокой квалификации в соревновательном периоде. Обозначена высокая значимость поиска новых подходов к определению новых более совершенных и эффективных вариантов организации и содержания тренировочного процесса футболистов. Ключевые слова: подготовка футболистов, соревновательный период, содержание подготовки.

Введение. В настоящее время можно отметить динамичное развитие футбола, и научные исследования, как никогда, имеют особо важное значение. Они позволяют выявить, обосновать и внедрить в практику много интересных приемов, программ и методов современной подготовки футболиста (Г.В Монаков, 2000). Поэтому изучение структуры и содержания современной подготовки футболистов высокой квалификации является актуальным. Основная часть. Подготовка футболистов высокого класса – это трудоемкий, сложный педагогический процесс, основанный на глубоком понимании причин изменений, происходящих в футболе и требующий знаний последних достижений в методике подготовки футбольных команд высшей квалификации (В.Н Шамардин,2012). Принципиальной особенностью организации и методики подготовки к каждому очередному годичному циклу являлась постоянная ориентация на поиск новых более совершенных и эффективных подходов к организации и содержанию тренировочного процесса (В.Н Шамардин,2012). Стратегическая цель подготовки футбольной команды, ее успешное выступление в главных соревнованиях в годичном цикле, – детерминирует стратегическое содержание годичного цикла подготовки (В.М Костюкевич, 2014). Оно должно обеспечивать соответствующую динамику уровня и специфики (в зависимости от амплуа) тренированности футболиста, приспособленных к динамике стратегических целей каждого соревнования с учетом состава соперников, календаря соревнований и других особенностей (В.Н Шамардин, 2012). Знание состояния и тенденций развития современного футбола, а также специфики условий проведения соревнований позволяет

разработать стратегию подготовки футбольной команды высшей квалификации, которая, постоянно корректируется в целях ее оптимизации (В.Н Шамардин, 2012; В.М Костюкевич, 2006; Д.М Конуров, 2002; В.БИссурин, 2016; В.Р Aлвим, 2017). Годичный цикл подготовки, как правило классически разбивается на три периода: подготовительный, соревновательный, переходный, каждый из которых делится на отдельные этапы со своими задачами и специфическими средствами, динамикой спортивных нагрузок и режима подготовки (В.БИссурин, 2016). На каждом этапе осуществляется физическая, функциональная, технико-тактическая, психологическая подготовка к последующему этапу. Соревновательный период включает в себя отрезок времени от первого до последнего планового состязания. (Л.П Матвеев, 1977, 2010; М.В Сахарова, 2005; В.БИссурин, 2016). В соревновательном периоде главное место занимают выступления в календарных состязаниях и подготовка к ним (Л.П Матвеев,1977). Тренировочный процесс футболистов высокой квалификации должен быть максимально приближен к игровым условиям (Д.М Конуров, 2002; В.Н Шамардин, 2012). При этом, процесс технико-тактической подготовки строится, как известно, на основании методических принципов (С.В Голомазов, 2002; Б.Г Чирва, 2001, 2008), реализуемых на регулярных занятиях, и должен отражать специфику и особенности соревновательной деятельности (Д.М Конуров, 2002; В.Н Шамардин, 2012). В настоящее время, в соревновательном периоде основными формами тренировки являются специальные групповые и индивидуальные занятия по физической подготовке, групповые и индивидуальные занятия по технике и тактике, двусторонние и товарищеские игры, календарные игры (В.Н Шамардин,2012; В.П. Губа, 2010; В.М Костюкевич, 2006). Заметно возросла и роль соревновательного метода подготовки у высококвалифицированных футболистов (В.Р Aлвим, 2017).В течение года ведущие футбольные команды проводят до официальных и товарищеских 70- 80-матчей (A.CGomes, 2009, В.БИссурин, 2016; Б.Г Чирва, 2001; В.М Костюкевич, 2006). Ученые и тренеры продолжают поиски новых путей совершенствования моторики, технико-тактического мастерства и улучшения эффективности игры, требует внедрения в практику новых, научно обоснованных подходов к построению тренировки игроков высокой квалификации (Б.Г Чирва, 2008; В.П. Губа, 2010; М.В Сахарова, 2005; С.В Голомазов, 2002; В.Н Платонов, 2015; А.И Шамардин,2012). Выводы. для того, чтобы своевременно корректировать структуру соревновательного процесса футболистов, требуется регулярный анализ и оценка эффективности результатов научных изысканий на практике (А.П 19

Золотарев, 1993, 2008; М.В Сахарова, 2005; В.БИссурин, 2016; В.М Костюкевич, 2014). Литература: 1. Голомазов, С.В. Теория и методика футбола. - М.: СпортАкадем Пресс, 2002. - 472 с. 2. Губа, В.П Интегральная подготовка футболистов: учеб. пособие / В.П. Губа, А.В. Лексаков, А.В. Антипов. – Советский спорт, 2010. – 208 с. 3. Золотарев, А.П. Структура и содержание многолетней подготовки спортивного резерва в футболе / А.П. Золотарев. – М.: Теория и практика физической культуры. – 2008. – 28 с. 4. Костюкевич В.М. Модельно-целевой подход при построении тренировочного процесса спортсменов командных игровых видов спорта в годичном макроцикле / В.М. Костюкевич // Наука в Олимпийском Спорте, 2014. - № 4. – С. 22-28 5. Конуров, Д.М. Связь физической и тактической подготовки спортсменов в игровых видах спорта (на примере мини-футбола): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Д.М. Конуров. РГАФК. - М., 2002. - 153 с.: ил. 6. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. - М.: Советский спорт, 2010. - 340 с. 7. Сахарова М.В., Проектирование макроцикла подготовки в игровых видах спорта: значение, сущность, технология. - М.: Компания Спутник, 2005. - 309 с. 8. Чирва Б.Г. Футбол. Концепция технической и тактической подготовки футболистов / Б.Г. Чирва. – М.: ТВТ Дивизион, 2008. – 336 с. 9. Шамардин В.Н. Обоснование теоретико-методических основ стратегии подготовки футбольных команд высшей квалификации / В.Н. Шамардин // Слобожанский Науково-спортвиний Висник, 2012. - № 2. – С 10. Gomes, A.C. Treinamento Desportivo: estruturação e periodização / A.C. Gomes. - Porto Alegre: Artmed Editora, 2009. - P. 269.

THEORETICAL ANALYSIS OF THE CONTENTS OF PREPARATION OF HIGH QUALIFICATION FOOTBALL PLAYERS IN THE COMPETITIVE PERIOD

Alvim Victor, Gillard M.V., Russian State University of Physical Education, Sports, Youth and Tourism (GCOLIFK), Moscow

Annotation. The article discusses the features of the content of training highly qualified football players in the competitive period. The high significance of the search for new approaches to identifying new more advanced and effective options for organizing and maintaining the training process of football players is indicated. Key words: training of football players, competitive period, content of training. Introduction. Currently, the dynamic development of football can be noted, and scientific research, as never before, is of particular importance. They allow you to identify, justify and put into practice many interesting techniques, programs and methods of modern training of a football 20 player (G.V. Monakov, 2000). Therefore, the study of the structure and content of the modern training of highly qualified football players is relevant. Main part. The training of high-class football players is a labor-intensive, complex pedagogical process based on a deep understanding of the reasons for the changes taking place in football and requiring knowledge of the latest achievements in the methodology of training football teams of the highest qualification (V.N Shamardin, 2012). A fundamental feature of the organization and methods of preparation for each next annual cycle was a constant orientation towards the search for new, more advanced and effective approaches to the organization and content of the training process (V.N Shamardin, 2012). The strategic goal of training a football team, its successful performance in the main competitions in the annual cycle, determines the strategic content of the annual training cycle (V.M. Kostyukevich, 2014). It should provide appropriate dynamics of the level and specificity (depending on the role) of the football player’s training, adapted to the dynamics of the strategic goals of each competition, taking into account the composition of the rivals, the calendar of competitions and other features (V.N. Shamardin, 2012). Knowledge of the state and development trends of modern football, as well as the specifics of the conditions for holding competitions allows you to develop a training strategy for a highly qualified football team, which is constantly being adjusted in order to optimize it (V.N Shamardin, 2012; V.M Kostyukevich, 2006; D.M. Konurov , 2002; V. B. Issurin, 2016; V. R. Alvim, 2017). The annual training cycle, as a rule, is classically divided into three periods: preparatory, competitive, transitional, each of which is divided into separate stages with its own tasks and specific means, the dynamics of sports loads and the training regimen (V. B. Issurin, 2016). At each stage, physical, functional, technical and tactical, psychological preparation for the next stage is carried out. The competition period includes a period of time from the first to the last scheduled competition. (L.P. Matveev, 1977, 2010; M.V.Sakharova, 2005; V.B. Issurin, 2016). In the competitive period, the main place is occupied by performances in calendar competitions and preparation for them (L.P. Matveev, 1977). The training process of highly qualified football players should be as close as possible to the playing conditions (D.M. Konurov, 2002; V.N. Shamardin, 2012). At the same time, the process of technical and tactical preparation is built, as is known, on the basis of methodological principles (S.V. Golomazov, 2002; B.G. Chirva, 2001, 2008), implemented in regular classes, and should reflect the specifics and characteristics of competitive activity (D .M Konurov, 2002; V.N. Shamardin, 2012). Currently, in the competitive period, the main forms of training are special group and individual classes in physical training, group and individual classes in technique and tactics, bilateral and friendly games, calendar games (V.N. Shamardin, 2012; V.P. Guba, 2010; V.M. Kostyukevich, 2006). The role of the competitive training method among highly qualified football players has also noticeably increased (V.R. Alvim, 2017). During the year, leading football teams hold official and friendly 70-80 matches (A.C Gomes, 2009, V. B Issurin, 2016; B. G. Chirva, 2001; V.M Kostyukevich, 2006). Scientists and coaches continue to search for new ways to improve motor skills, technical and tactical skills and improve the effectiveness of the game, and require the introduction of new, scientifically sound approaches to building training for highly qualified players (B.G. Chirva, 2008; V.P. Guba, 2010; M.V Sakharova, 2005; S.V Golomazov, 2002; V.N Platonov, 2015; A.I. Shamardin, 2012). Without a doubt, in order to timely adjust the structure of the competitive process of football players, regular analysis and evaluation of the effectiveness of the results of scientific 21 research in practice is required (A.P. Zolotarev, 1993, 2008; M.V. Sakharova, 2005; V.B. Issurin, 2016; V.M. Kostyukevich, 2014). Reference:: 1. Golomazov, S.V. Theory and methodology of football. - M.: SportAkadem Press, 2002 . - 472 p. 2. Lip, V.P. Integral training of football players: textbook. allowance / V.P. Guba A.V. Lexakov, A.V. Antipov. - Soviet sport, 2010 . - 208 p. 3. Zolotarev, A.P. The structure and content of many years of training the sports reserve in football / A.P. Zolotarev. - M.: Theory and practice of physical education. - 2008. - 28 p. 4. Kostyukevich V.M. Model-targeted approach when building the training process for athletes of team game sports in an annual macrocycle / V.M. Kostyukevich // Science in Olympic Sports, 2014. - №. 4. - P. 22-28 5. Konurov, D.M. The connection of physical and tactical training of athletes in game sports (using the example of futsal): dis. ... cand. ped Sciences: 13.00.04 / D.M. Konurov. RGAFK. - M., 2002 . - 153 p.: Ill. 6. Matveev, L.P. The general theory of sport and its applied aspects / L.P. Matveev. - M.: Soviet Sport, 2010 . - 340 p. 7. Sakharova MV, Design of the macrocycle training in game sports: value, essence, technology. - M.: Sputnik Company, 2005. - 309 p. 8. Chirva B.G. Football. The concept of technical and tactical training of football players / B.G. Chirva. - M.: TVT Division, 2008 .-- 336 p. 9. Shamardin V.N. Justification of the theoretical and methodological foundations of the strategy of training football teams of the highest qualification / V.N. Shamardin // Slobozhansky Naukovo-Sportviniy Visnik, 2012. - No. 2. – C. 10. Gomes, A.C. Treinamento Desportivo: estruturação e periodização / A.C. Gomes - Porto Alegre: Artmed Editora, 2009 . - P. 269.

БОРЬБА ЗА УЧАСТИЕ В ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ 2020 В НОВОМ ВИДЕ СПОРТА БАСКЕТБОЛ 3Х3

Андрианова Р. И., ФГБОУ ВО «Государственный университет управления», г. Москва, Московский Международный университет, г. Москва; БК «Спартак», Московская обл.; Леньшина М. В., «Воронежский государственный институт физической культуры», г.Воронеж, Андрущенко А. А. МСМК, тренер женской сборной команды России по баскетболу 3 х 3 U18, U23, тренер команды МБА, г. Москва.

Аннотация: До Олимпиады осталось меньше года. Какие сборные команды по новому олимпийскому виду спорта «Баскетбол 3х3» будут участвовать в крупнейших соревнованиях четырёхлетия, решится 1 ноября на основе лучших рейтинговых показателей команд-участниц международных соревнований. В статье рассказано о формировании рейтинга и потенциальных возможностях получения путёвки на Олимпиаду наших мужских и женских команд. 22

Ключевые слова: баскетбол 3х3, Олимпийские игры, рейтинг.

Баскетбол 3х3 – спортивная игра, которая в настоящее время быстро развивается. Этому способствуют динамизм игровых действий, демократичные правила игры и необыкновенная зрелищность соревнований. Выйдя из уличной, студенческой среды данный вид спорта охватывает всё большее количество занимающихся и зрителей. Популярность игры доказана включением её в группу олимпийских видов спорта и большим количеством международных соревнований, проводимых под эгидой ФИБА. Дальнейшее развитие игры активизируется формированием определённого рейтинга среди стран, претендующих на путёвки предстоящей Олимпиады. В рейтинге учитываются не только результаты выступления основных сборных команд в системе международных соревнований по данному виду спорта [1, 2]. Не мало важное значение, имеют результаты, которые показывают резервные сборные команды в возрастных группах до 18 и 23 лет, что запустило механизм проведения детских, юношеских, молодёжных соревнований и национальных первенств по виду спорта. В России стали проводиться крупнейшие соревнования Мировой серии и Лиги наций, причём отмечается высочайший уровень организации и маркетинга этих мероприятий, что так же приносит дополнительные баллы в копилку рейтинга сборных команд нашей страны. В соответствии с рейтингом ФИБА на 12 июня Россия является лидером среди женских команд с результатом 7585114 очка, на втором месте Китай (7395562 очка), на третьем месте – Монголия (5846016 очков). Мужская команда занимает второе место – 28 484450 очков, уступая команде Сербии (33667880 очков), на третьем месте располагается Словения (204340110 очков). В комбинированном рейтинге места распределились следующим образом: Россия, Китай, Монголия. Нужно отметить, что успешно выступают и резервные сборные – возраст до 18 и 23 лет, занимая призовые места на всех основных соревнованиях международного уровня. После объявления рейтинга: 15-16 июня, Россия, Москва - Лига наций U23 в Лужниках среди мужских и женских команд. У мужчин третий победный дубль на этапах Лиги наций, женская команда также первая. 18-22 июня, Нидерланды, Амстердам - Кубок Мира - Женская сборная не прошла четверть финал; 21 июня, Белоруссия, Минск - 11 Европейские игры - Женская сборная не прошла четверть финал, Мужская сборная стала чемпионом; 9-10 июля, Россия, Екатеринбург, Этап женской мировой серии – серебро, Мужской челленджер – первое место; 12-14 июля, Китай, Лига наций U23–обе сборные заняли первое место;

14 июля, Китай, Инчан - Мужской челленджер – второе место; 23-25 июля, Франция, Ла-рошель-Этап женской мировой серии-третьи; 2-3 августа, Чехия, Прага- Этап женской мировой серии – третье место; 10-11 августа, Румыния, Бухарест-Этап женской мировой серии – второе место; 22-3 августа, Швейцария, Лозанна, Мастерс мирового тура–третьи; 31 августа – 2 сентября, Венгрия, Дебрецен, Кубок Европы, женская сборная – 7 место, мужская – 9 место; 6-8 сентября, Грузия, Тбилиси, Кубок Европы U18 юниорки - бронза; 13-15 сентября, Венгрия, Будапешт, Суперфинал Лига наций U23 - золото. Как видим, за это время прошли многие соревнования, обращает внимание неудачное выступление наших мужской и женской сборной на Кубке Европы и Кубке Мира, при этом в остальных соревнованиях наши сборные выступают в призёрах. По результатам рейтинга, только три первые команды получают путёвку на Олимпийские игры на прямую, без участия в отборочных играх, а также хозяйка игр - команда из Японии. Всего в баскетбольном турнире 3х3 будут играть восемь женских и мужских команд. У российских игроков есть большие шансы участвовать на Олимпийских играх 2020 гг. Литература 1. Андрианова, Р.И. Содержание подготовки женской сборной России по баскетболу 3х3 к Кубку мира 2018 года / Р.И.Андрианова, М.В. Леньшина, А.А.Андрющенко// Ученые записки университета им. П.Ф.Лесгафта. – 2019. – Т.5(171). –С.17- 21. 2. Предсоревновательная подготовка женской сборной команды России к участию в Чемпионате Европы и Чемпионате Мира по баскетболу 3х3 / Т.Н. Кочарян, А.А. Андрущенко Р.И. Андрианова, М.В. Леньшина // Ученые записки университета им. П.Ф.Лесгафта. – 2018. – Т.4(158). –С.165-169.

FIGHT FOR PARTICIPATION IN THE 2020 OLYMPIC GAMES IN A NEW KIND OF SPORT BASKETBALL 3X3

Andrianova R. I., State University of Management, Moscow, Moscow International University, Moscow; BC “Spartak”, Moscow Region; Lenshina M.V., Voronezh State Institute of Physical Culture, Voronezh, Andrushchenko A. A., MSMK, coach of the Russian women's national team in basketball 3 x 3 U18, U23, coach of the IBA team, Moscow

Annotation: Less than a year is left before the Olympics. Which teams for the new Olympic sport “Basketball 3x3” will participate in the largest competitions of the four-year period will be decided on November 1 based on the best rating indicators of participating teams in international

24 competitions. The article describes the formation of the rating and the potential for getting tickets to the Olympics of our male and female teams. Keywords: 3x3 basketball, Olympic games, rating.

Basketball 3x3 is a sports game that is currently developing rapidly. This is facilitated by the dynamism of game actions, democratic rules of the game and the extraordinary entertainment of competitions. Leaving the street, the student environment, this sport covers an increasing number of students and spectators. The popularity of the game is proved by its inclusion in the group of Olympic sports and a large number of international competitions held under the auspices of FIBA. Further development of the game is activated by the formation of a certain rating among countries applying for permits for the upcoming Olympics. The rating takes into account not only the results of the performance of the main national teams in the system of international competitions in this sport [1, 2]. Equally important are the results that show the reserve national teams in the age groups up to 18 and 23 years old, which has launched a mechanism for holding children's, youth, youth competitions and national championships in the sport. The largest competitions of the World Series and the League of Nations began to be held in Russia, and the highest level of organization and marketing of these events is noted, which also brings additional points to the piggy bank rating of the national teams of our country. According to the FIBA rating on June 12, Russia is the leader among women's teams with a score of 7585114 points, China is second (7395562 points) and Mongolia is third (5846016 points). The men's team takes the second place - 28 484450 points, yielding to the Serbian team (33667880 points), Slovenia (204340110 points) is in third place. In the combined ranking, the places were distributed as follows: Russia, China, Mongolia. It should be noted that reserve teams are also successfully performing - under the age of 18 and 23 years, taking prizes in all major competitions of the international level. After the rating announcement: June 15-16, Russia, Moscow - U23 League of Nations in Luzhniki among male and female teams. Men have the third winning double at the stages of the League of Nations, the women's team is also the first. June 18-22, Netherlands, Amsterdam - World Cup - Women's team did not go through the quarter finals; June 21, Belarus, Minsk - 11 European Games - The women's team did not go through the quarter finals, the men's team became the champion; July 9-10, Russia, Yekaterinburg, Women's World Series Stage - silver, Men's Challenger - first place; July 12-14, China, U23 League of Nations –– both teams took first place; July 14, China, Inchan - Men's Challenger - second place; July 23-25, France, La Rochelle-Stage Women's World Series-third; August 2-3, Czech Republic, Prague - Stage of the women's world series - third place; August 10-11, Romania, Bucharest-Stage Women's World Series - second place; August 22-3, Switzerland, Lausanne, Masters of the world tour –– third; August 31 - September 2, Hungary, Debrecen, European Cup, women's team - 7th place, men's - 9th place; September 6-8, Georgia, Tbilisi, European Cup U18 Juniors - bronze; September 13-15, Hungary, Budapest, Superfinal League of Nations U23. As you can see, during this time many competitions took place, the unsuccessful performance of our male and female national teams in the European Cup and World Cup draws attention, while in other competitions our teams compete in prize-winners. According to the results of the rating, only the first three teams get a ticket to the Olympic Games directly, without 25 participating in the qualifying games, and the hostess of the games is the team from Japan. In total, eight women's and men's teams will play in the 3x3 basketball tournament. Russian players have great chances to participate in the 2020 Olympics.

THE INTERACTION OF THE OLYMPIC MOVEMENT AND WORLD CULTURE

Ahmetshina L.V. Volga Region State Academy of Physical Culture, Sport and Tourism

Annotation: The central concepts of Olympic movement include peace, equality and cooperation, but contrary to the world scale of the Olympics, this pertains to only Europe. Unification and understanding between one another is an important factor for cohabitation in an increasingly interconnected globe. With the globalization and modernization of the world and the ease to move within it, it is important to establish cooperative efforts to avoid misinterpretations and maintain the fluidity of world interactions. Key words: Olympic movement, olympianism, olympic culture, globalization.

The situation of globalization obliges us to consider the regional - historical aspect of Olympic movement from the point of methodological positions, the framework of socio-philosophical and historical approaches. Objective: to show the interaction of the Olympic movement with other spheres of culture in the XX century. Research objectives: to determine the place and importance of the Olympic movement in education. Scientific novelty: try to determine the place and role of the Olympic movement in modern culture and education. Equality on the sport field could be translated into equality in the world. These ideals parallel key concepts of the European Union – the representative body of the efforts to unify Europe in the integration process – and are defined in parts of the mission statement. [1, p. 109] As a cultural phenomenon, physical culture has its own subject, functions and result, correlated with the corresponding characteristics of the whole culture as a whole. Physical culture is also a process of specific activity of people and its result,

26 reflecting the level of not only the individual, but also the society as a whole. So, physical culture is a complex material and spiritual formation. Sport is part of the social structure and should not be seen as an isolated phenomenon. It is closely connected to culture, art, politics and also religion. Sport today meets the demands of various cultures, and itself enriches the cultural image of the world. Nations should be represented in the globalized world. [2, p. 23] The goal of Olympism is to place everywhere sport at the service of the harmonious development of man, with a view to encouraging the establishment of a peaceful society concerned with the preservation of human dignity. While on the surface sports and politics are very different, they have been linked for centuries. Sport has been used as an international mediator in many cases around the world for many years. However, sport has increasingly become a means for establishing international relations with the increasing amount of travel and diverse interaction between people and different nations. The term «Olympic movement», which is widely used in the modern language, is quite ambiguous: you just have to imagine how many predications are associated with it (the Olympic movements and athletes, cities and years, ideals and principles, ideas and mottos, committees and museums, academies and sports, etc.) to assess the spectrum of its possible meanings and denotations. [3] An important characteristic of both ancient and modern Olympianism is the fact that athletes celebrate their nation, their race, their flag and anthem. The Olympic Games in relation to their traditional and contemporary nature have been and will continue to be a challenge to all the nations of the world. Research results: in terms of structure, the Olympic movement as an element is part of physical culture, which, in turn, is part of the general culture of mankind. This means that the basic movement and laws inherent in culture in general apply to the Olympic movement. The Olympic movement is part of world culture, and it can be said that specific Olympic culture and education was formed on its basis.

References 1. Akhmetshina L.V Philosophy of patience among students // Modern trends of development of physical culture, sports and adaptive physical culture. Lipetsk, 2016. P. 109 2. ESPY, Richard. The Politics of the Olympic Games. Berkeley: University of California Press, 1979. 218 p. 3. InternationalOlympicCommittee [Электронныйресурс]. http://multimedia.olympic.org/pdf/en_report_122.pdf . – Заглавие с экрана. – (Дата обращения 30.08.2019)

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ И МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ

Ахметшина Л.В. ФГБОУ ВО «Поволжская ГАФКСиТ»,г. Казань, РФ 27

Аннотация: центральными концепциями олимпийского движения являются мир, равенство и сотрудничество, но в отличие от мирового масштаба Олимпиады это касается только Европы. Объединение и понимание друг друга является важным фактором для совместного проживания во все более взаимосвязанном мире. В условиях глобализации и модернизации мира и легкости перемещения в нем важно наладить совместные усилия по недопущению неверных толкований и поддержанию текучести мировых взаимодействий. Ключевые слова: олимпийское движение, олимпизм, олимпийская культура, глобализация. Литература 1. Ахметшина Л. В. философия терпения у студентов / / современные тенденции развития физической культуры, спорта и адаптивной физической культуры. Липецк, 2016. P. 109 2. Экстрасенс, Ричард. Политика Олимпийских игр. Беркли: пресса Калифорнийского университета, 1979. 218 С. 3. Международный олимпийский комитет [Электронный ресурс]. http://multimedia.olympic.org/pdf/en_report_122.pdf тю . - Название с экрана. (Дата обращения 30.08.2019)

ТЕХНОЛОГИИ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СПОРТСМЕНОВ-СТРЕЛКОВ ИЗ ЛУКА ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ

Байдыченко Т.В., Курсарис В., Кривцов Д.В. Российский Государственный Университет Физической Культуры, Спорта, Молодежи и Туризма (ГЦОЛИФК)

Аннотация: Создание индивидуального плана подготовки (ИПП) основывается на теории и принципах программно-целевого планирование, одного из видов управления, в основе которого лежит ориентация деятельности на достижения поставленных целей (А.Г. Абалян, Т.Г. Фомиченко, Е.Б. Мякинченко, М.П. Шестаков, А.С. Крючков, 2011 г.). На сегодняшний день не существует единой формы ИПП спортсмена высокой квалификации, используемой в системе управления спортивной подготовкой. Наше исследование – это установка тренеру: работа со спортсменом строится с учетом результатов персонального тестирования, и на их основе – составлении индивидуальных программ тренировок(ИПТ). Ключевые слова: спортсмены-стрелки из лука, разделы индивидуального плана подготовки, показатели тестирования, индивидуальные программы тренировки, технический результат.

Введение. Управление тренировочной и соревновательной деятельностью в спорте высших достижения основано на: 1. индивидуализации тренировочного процесса, в том числе, разработке и составление индивидуальных программ тренировок (ИПТ); 2. обеспечении обратной связи

между показателями различных видов подготовленности и планируемым или достигнутым техническим результатом(при составлении ИПТ) (Томилов В.Н.2001, Е.А. Ширковец, М.А.,Арансон2009г. и д.р).В связи с этим, содержательная часть индивидуального плана подготовки (ИПП) спортсмена высокой квалификации, как обязательного документа контроля успешности системы спортивной подготовки, должнавключать разделы специального тестирования, обеспечивающего технологию обратной связи – составление тренировочных программ различной направленности. Цель исследования: Представитьмодернизированный проектИПП для спортсменов - стрелков из лука в годичном цикле, нацеленный на разработку ИПТ. Используемые методы исследования – анализ, систематизация и обобщение научных данных в методической литературе по исследуемой проблематике, опрос ведущих специалистов в области стрельбы из лука и ретроспектива собственных исследованийпозволили нам утвердиться во мнении, что тренеру необходимы данные тестирования конкретного спортсмена для успешной реализации намеченного технического результата.Педагогическое моделирование применялось для разработки проекта ИПП (разделов: 2.1-«Результаты выступлений на главных и основных соревнованиях(ЛРС-Лучший результат сезона)»,2.2. - «Тестирование» - значимые и информативные показатели различных видов подготовки), а использование дидактической модели «Читать мишень» [2], при формулировании практических рекомендаций, направленных на разработку технологий обратной связи в индивидуализации спортивной подготовки. Обсуждение результатов исследования: Современная форма «Индивидуального плана подготовки» спортсмена высокой квалификации, предложенная Минспортом [1] является, по нашему мнению, наиболее содержательнымдокументом по планированию и управлению спортивной подготовкой членовсборных команд РФ, в основе которого лежит ориентация деятельноститренера, спортсмена, специалистов комплексных научных групп на достижения стабильно-высокого технического результата. Модернизация раздела 2.1 «Результаты выступления на главных и основных соревнованиях сезона», напрямую зависит от включения и сбора и анализачисловых величин «показатели технической подготовленности (ПТП)» (которые регистрируются, не менее 4-х раз в соревновательный сезон).

Таблица 1 – Модернизированная таблица раздела 2.1. ИПП «Результаты выступлений на главных и основных соревнованиях»

№ Назв Дата Место Дисцип Возра- Зачет Занятое Технический «Показатели ание проведен прове- лина стная (компл., место результат технической соре ия дения группа личн.) подготовленн внов ости (ПТП)» ания "до" и "после" официальных стартов С По План. Факт. План. Факт. ХС У Х Y Е С V V Е E E Итоговый рейтинг в Кубке мира

А раздел 2.2 ИПП «Итоги выполнения планов подготовки в прошедшем сезоне», необходимо дополнить показатели тестирования, данные которых ориентируют тренера и спортсмена на применение конкретных средства и, методы, направленные на устранение, коррекцию или развитие тестируемых сторон подготовки.

Таблица 2 – Дополнение к разделу 2.2 ИПП «Итоги выполнения планов подготовки в прошедшем сезоне»

Стороны Значимые и информативные Средства и методы, направленные на подготовки показатели тестов коррекцию и устранение недостатков Координационные (Стабилометрия) способности 1. Показатель теста Ромберга Программа тренировки, направленная на 2. Показатели пробы с эвольвентой развитие специальной силы 3. Показатели пробы «Треугольник» (Психомоторика) 1. Реакция на движущийся объект Программа тренировки сенсорной (РДО) направленности 2. Сложная зрительно-моторная реакция (СДР-М) 3. Переключение внимания (ПВ-2) 4. Стрессоустойчивость-М (СТР-М) 5. Распределение внимания (РВ) Специальная «Стандарт спортивной подготовки (Программа тренировки направленна на выносливость по виду спорта» специальной выносливость) 1. Удержание растянутого лука в фазе рабочей изготовки (не менее 45с.) 2. Натяжение тетивы лука до касания подбородка (не менее 24 раз, до отказа)

Техническая Контрольная стрельба (регистрация Программа тренировки ритмичной показатели технической направленности подготовленности) 2.Индивидуальная наладка Тактическая Контрольная стрельба (показатели Программа тренировки - прицельная технической подготовленности) стрельба, искусственно лимитирующая время, направление, точку прицеливания и технический результат Психологическая 1. Шкала Спилбергера 1. Аутогенная тренировка (визуализация) 2. Восьмицветовый тест Люшера 2. Индивидуальные методы установки 3. Шкала мотивационного результата и само регуляция состояния Сопова 3. БОС технологии 4. 16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла.

Данные таблицы 2, часть 2-я - «Значимые и информативные показатели тестов» легли в основу рекомендаций по проведению тестирования в различные периоды подготовки годичного цикла, как основного вида контроля выполнения задач ИПП у спортсмена –стрелка из лука высокой квалификации. Рекомендуемое включение тестов по периодам подготовки в годичном цикле представлены в таблице 3.

Таблица 3 – Специализированное тестирование по периодам подготовки спортсменов-стрелков из лука в годичном цикле

О бщеподг. Специально-подг. Предсор. период Соревновательный Переходной период период период период 1.УМО 1.(Стабилометрия) 1.УМО 1.Психологические 1.Психологические Тесты 2. ЭКО 2.Психомоторика 2. ЭКО тесты - экспресс тесты - экспресс 3.Самоконтроль 3.«Стандарт 3.Контрольная диагностики диагностики (Персональный спортивной стрельба 2.Контрольная 2.ЭКО дневник) подготовки» (показатели стрельба 3.Самоконтроль 4.Самоконтроль точности) (показатели (Персональный (Персональный 4.Психологические точности) дневник) дневник) тесты-экспресс 3.Самоконтроль 4.16-факторный диагностики (Персональный личностный 5.Индивидуальная дневник) опросник Р. Б. наладка Кеттелла. 6.Самоконтроль (Персональный дневник)

А раздел 2.2 ИПП «Итоги выполнения планов подготовки в прошедшем сезоне», необходимо дополнитьпоказатели тестирования, данные которых ориентируют тренера и спортсмена на применение конкретных средства и, методы, направленные на устранение, коррекцию или развитие тестируемых сторон подготовки.

Таблица 4 – Раздел 2.2 ИПП «Итоги выполнения планов подготовки в прошедшем сезоне» Стороны Значимые и информативные Средства и методы, направленные на подготовки показатели тестов коррекцию и устранение недостатков

Координационные (Стабилометрия) способности 4. Показатель теста Ромберга Программа тренировки, направленная на 5. Показатели пробы с эвольвентой развитие специальной силы 6. Показатели пробы «Треугольник» (Психомоторика) 6. Реакция на движущийся объект Программа тренировки сенсорной (РДО) направленности 7. Сложная зрительно-моторная реакция (СДР-М) 8. Переключение внимания (ПВ-2) 9. Стрессоустойчивость-М (СТР-М) 10. Распределение внимания (РВ) Специальная «Стандарт спортивной подготовки (Программа тренировки направленна на выносливость по виду спорта» специальной выносливость) 1. Удержание растянутого лука в фазерабочей изготовки (не менее 45с.) 2. Натяжение тетивы лука до касания подбородка (не менее 24 раз, до отказа) Техническая Контрольная стрельба (регистрация Программа тренировки ритмичной показатели технической направленности подготовленности) 2.Индивидуальная наладка Тактическая Контрольная стрельба (показатели Программа тренировки- прицельная технической подготовленности) стрельба,искусственно лимитирующая время, направление, точку прицеливания и технический результат Психологическая 5. Шкала Спилбергера 4. Аутогенная тренировка (визуализация) 6. Восьмицветовый тест Люшера 5. Индивидуальные методы установки 7. Шкала мотивационного результата и само регуляция состояния Сопова 6. БОС технологии 8. 16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла.

Данные таблицы №3, часть 2-я - «Значимые и информативные показатели тестов» легли в основу рекомендаций по проведению тестирования в различные периоды подготовки годичного цикла, как основного вида контролявыполнения задач ИПП у спортсмена –стрелка из лука высокой квалификации. Рекомендуемоевключение тестов по периодам подготовки в годичном цикле представлены в таблице 5.

Таблица 5 –Тестирование по периодам подготовки в годичном цикле

Общеподг. Специально-подг. Предсор. период Соревновательныйперио Переходной период период д период 1.УМО 1.(Стабилометри 1.УМО 1.Психологические тесты 1.Психологически Тест 2. ЭКО я) 2. ЭКО - экспресс диагностики е тесты - экспресс ы 3.Самоконтрол 2.Психомоторика 3.Контрольная 2.Контрольная стрельба диагностики ь 3.«Стандарт стрельба (показатели точности) 2.ЭКО (Персональны спортивной (показатели 3.Самоконтроль 3.Самоконтроль й дневник) подготовки» точности) (Персональный дневник) (Персональный 4.Самоконтроль 4.Психологически дневник) (Персональный е тесты-экспресс 4.16факторный дневник) диагностики личностный 5.Индивидуальна опросник Р. Б. я наладка Кеттелла. 6.Самоконтроль (Персональный дневник)

Выводы и практические рекомендации: Тестирование различных видов подготовки и оценка точности дляспортсменов высокой квалификации обязательная часть ИПП.По результатам тестирования, составляются ИПТ, планируется и прогнозируется техническийрезультат. Величины ПТП и факторы их определяющие, являются основным материалом для составления индивидуальных программ тренировки [2,3]. Предложенный нами проект раздела 2.2. ИПП, лишь часть годичного цикла подготовки. Основной задачейявляется сбор и систематизация персональных данных спортсмена, а как полученные данные будут использованы в разделе №3 ИПП («Стратегии подготовки на предстоящий сезон»), и в разделе №4 («Перечень основных задач на предстоящий сезон»), зависят от профессионализма и ответственностиличных тренерови команды специалистов, участвующих в подготовке будущих рекордсменов. Попытка предложить данный проект не является догмой организации спортивной подготовки, а отражает современные подходы в системе контроля за индивидуализацией тренировочного процесса спортсмена высокой квалификации. Также, мы рекомендуемпроведение специального тестированиядля составления персональной базы данных по различным видам подготовленности (преимущественно в переходном и подготовительном периодах). Исключением являются показатели технической подготовленности, которые используются в качестве контроля в соревновательном и предсоревновательном периоде.

Библиография. 1. Абалян А.Г. Методика разработки индивидуального плана спортсмена высокого класса / А.Г. Абалян, Т.Г. Фомиченко, Е.Б. Мякинченко, М.П. Шестаков, А.С. Крючков // Теория и практика физ. культуры. - 2011. - N 12. - С. 66-71. 33

2. Байдыченко, Т.В. Оценка точности стрельбы у спортсменов-стрелков из лука [Электронный ресурс] : метод.рекомендации, задания и учеб. материал для практ. занятий и самостоят. работы магистров, направление подгот. 49.04.03 : профиль подгот. "Спорт высших достижений и система подгот. спортсменов" : формы обучения - оч., заоч. : рек. к изд. Эмс ИНПО ФГБОУ ВО "РГУФКСМиТ" / Байдыченко Т.В. ; М-во спорта РФ, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)". - М., 2017. 3. Байдиченко Т.В. Усовершенствование координационных способностей стрелков- лучников высокой квалификации / Байдыченко Татьяна Владимировна, Архипова Екатерина Алексеевна.// Теорія і методика фізичноговиховання і спорту. –Київ.- 2011. - №4. - 114 с. 4. Байдыченко Т.В. Особенности психомоторных способностей для совершенствования технической подготовленности спортсменов-стрелков из лука / Байдыченко Т.В., Лысенко И.А. // Спортивный психолог. - 2013. - N 1 (28). - С. 22-27. 5. Волкова Е.А. Влияние динамики психического состояния во время соревнования на показатели точности в стрельбе из лука / Е.А. Волкова, Т.В. Байдыченко, В.Ф. Сопов // Сб. тр. молодых учен.и студентов РГУФКСиТ : материалы науч. конф. (Москва, 19-21 марта, 23-25 апр. 2008 г.) / Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - М., 2009. - С. 12-14. 6. Курсарис, В.С. Организационные аспекты спортивной подготовки спортсменов-стрелков из лука высокой квалификации [Электронный ресурс] / Курсарис В.С., Байдыченко Т.В., Лысенко В.В. // Теория и методика подгот. в практ. стрельбе, других стрелковых видах спорта и стрелковых дисциплинах в многоборьях : материалы 3 Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием / М-во спорта РФ, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)". - М., 2017. - С. 101-105. Режим доступа : HTTP://lib.sportedu.ru/Books/PDF/272164.pdf

FEEDBACK TECHNOLOGIES IN THE INDIVIDUAL TRAINING OF HIGH QUALIFICATION ARCHERS Baidychenko T.V., Koursaris V., Krivtsov D.V. Russian State University of Physical Education, Sports, Youth and Tourism (SCOLIPE).

Annotation: The creation of an individual training plan (ITP) is based on the theory and principles of program-targeted planning, one of the types of management based on the orientation of activities towards achieving goals (A.G. Abalyan, T.G. Fomichenko, E.B. Myakinchenko, M.P. Shestakov, A.S. Kryuchkov, 2011). To date, there is no specific form of an ITP of a highly qualified athlete used in the sports training management system. Our study is an installation for the coach: work with an athlete is based on the results of personal testing, and on their basis, the preparation of individual training programs (ITPR). Keywords: archers, sections of an individual training plan (ITP), test indicators, individual training programs(ITPR), technical result. 34

Bibliography. 1. Abalyan A. G. Method of development of the individual plan of the athlete of a high class / A. G. Abalyan, T. G. Fomichenko, E. B. Myakinchenko, M. P. Shestakov, A. S. Kryuchkov / / Theory and practice of physical culture. - 2011. - N 12. Pp. 66-71. 2. Bagachenko, T. V. evaluation of the accuracy in athletes-shooters from the bow [Electronic resource] : method.recommendations, assignments and studies. material for practice. occupation and self-standing. master's work, the direction of training. 49.04.03: profile of training. "Sport of the highest achievements and system of training. athletes": forms of training-PTS., highest level.. : rivers'. to ed. EMS INPO FSBEI HPO "rsupesy & t" / of Bilichenko T. V., M sport Russian Feder. state budget. educated. institution of the highest. Professor of education "Growing up. state University of physical culture, sport, youth and tourism (gtsolifk)". - M., 2017. 3. Baidichenko T. V. Improvement of coordination abilities of shooters-archers of high qualification / Baidychenko Tatyana Vladimirovna, Arkhipova Ekaterina Alekseevna.// Theory and methodology secnavinst I sports. - Kiev.- 2011. - No. 4. - 114 p. 4. Bilichenko T. V. peculiarities of the psychomotor skills to improve the technical preparedness of sportsmen-marksmen from onions / Bilichenko T. V., Lysenko, I. A. // Sport psychologist. - 2013. - N 1 (28). - Pp. 22-27. 5. Volkova E. A. Influence of dynamics of a mental state during competition on indicators of accuracy in archery / E. A. Volkova, T. V. Baidychenko, V. F. Sopov / / SB. Tr. young scientists.and students Rgufksit: materials scientific. Conf. (Moscow, 19-21 March, 23-25 APR. 2008) / ROS. state University of physical culture, sports and tourism. - M., 2009. - Pp. 12-14. 6. Kursaris, V. S. Organizational aspects of sports training of sportsmen-archers of high qualification [Electronic resource] / Kursaris V. S., Baidychenko T. V., Lysenko V. V. / / Theory and methods of training. in practice. shooting, other shooting sports and shooting disciplines in the all- around: materials 3 vseros. sci.- prakt. Conf. with Intern. participation / M-in sports of Russia, Feder. state budget. educated. institution of the highest. education "Growing up. state University of physical culture, sport, youth and tourism (gtsolifk)". - M., 2017. Pp. 101-105. Mode of access : HTTP://lib.sportedu.ru/Books/PDF/272164.pdf

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРЕДПОЛАГАЕМЫХ ТРЕНЕРОМ ОЖИДАНИЙ РОДИТЕЛЕЙ, ОТДАВШИХ СВОИХ ДЕТЕЙ В ТЕННИС, С РЕАЛЬНЫМИ МОТИВАМИ И ОЖИДАНИЯМИ РОДИТЕЛЕЙ

Балаева О.Е., Люлекин Д.П. Российский Государственный Университет Физической культуры, Спорта, Молодежи и Туризма

Аннотация. Научная статья посвящена анализу основных мотивов и ожиданий родителей, которые отдают своих детей в профессиональный спорт, в частности – теннис. В данной статье автор собрал и проанализировал результаты собственного опроса, проведенного в январе 2019 года на базах Спортивной детско-юношеской школы Олимпийского резерва ЦСКА и ООО «Русская Теннисная Академия». В опросе участвовали родители спортсменов- теннисистов (5- 13 лет) и тренеры. Ключевые слова: мотив, мотивация, ожидания.

Введение.Предметом данного исследования выступают основные ожидания и мотивы родителей юных спортсменов-теннисистов по отношению к перспективам занятием данным видом спорта, а также видение данного процесса их тренерами. Цель данного исследования – с использованием научного метода сравнительного анализа сформулировать отличительные особенности в видении основных ожиданий и мотивов по отношению к перспективам занятием теннисом у детей 5-13 лет у тренеров и родителей. Таким образом, показать существенное различие между мотивационной моделью, которой руководствуется тренер на своих занятиях, и тем, что реально ожидают получить от тренировочного процесса родители юных теннисистов. Методы исследования носят как теоретический, так и эмпирический характер. В основу теоретических методов данного исследования легли: метод теоретического анализа, интерпретация, дедукция, метод обобщения. В качестве эмпирических методов сбора информации автор использует традиционные социологические методы – опрос и наблюдение. В результате проведенного исследования был выявлен ряд мотивационных характеристик у родителей, которые не коррелировали с традиционными представлениями тренеров по данному вопросу. Например, более половины опрошенных респондентов-родителей указали на то, что не хотят видеть своих детей профессиональными спортсменами. Однако абсолютное большинство тренеров их детей ответили утвердительно на вопрос: «Как Вы считаете, родители детей, занимающихся у Вас теннисом, хотят видеть их профессиональными теннисистами в будущем?».

Существенное расхождение нами было получено и при ответе на вопрос: «Какое, на Ваш взгляд, оптимальное количество тренировок по теннису в неделю, должно быть у ребенка?» Большинство родители уменьшали этот показатель в два раза по сравнению с позицией тренера по данному вопросу. Таким образом, в ходе проведенного исследования была выявлена серьезная проблема во взаимодействии «тренер-родитель», непонимание основополагающих мотивов и ожиданий друг у друга и, самое главное, отсутствие желания оптимизировать этот процесс, учитывать мнение противоположной стороны в выстраивании обоюдной оптимальной модели взаимоотношений. Поэтому, мы считаем, что необходимо создание четкой системы формирования эффективного взаимодействия «тренер-ученик- родитель» на начальном этапе подготовки спортсмена-теннисиста. Она предполагает включение интегративных норм, конкретных критериев и сроков. Только в этом случае удастся предотвратить «конфликт интересов» или «конфликт мнений» в будущем. Интерес автора к вышеуказанной проблематике связан с тем, в данный момент идет работа над кандидатской диссертацией на тему «Система формирования эффективного взаимодействия тренер-ученик-родитель на начальном этапе подготовки спортсмена-теннисиста». В рамках определения проблематики темы диссертации необходимо было проведение социологического опроса родителей и тренеров детей, занимающихся теннисом на базах СДЮШОР ЦСКА и Русской Теннисной Академии. Поэтому основной целью данного исследования было выявление возможных различий в ожиданиях, надеждах и мотивов у родителей и тренеров юных спортсменов-теннисистов. В формировании гипотезы данного исследования автор основывается на методе наблюдения. Изначально, проведение опроса должно было доказать то, что родители, отдающие детей в теннис, мотивированы получением дивидендов, рассматривая это как некую инвестицию в будущее. Автором был проведен социологический опрос родителей и тренеров детей, занимающихся теннисом на базах СДЮШОР ЦСКА и Русской Теннисной Академии по выявлению мотивов и ожиданий по отношению к перспективам занятием этими детьми данным видом спорта. Количество респондентов, принявших участие: родители – 40 человек. Тренеры – 20 человек. Исследование было проведено автором в 3 этапа. На первом этапе были составлены анкеты для родителей и тренеров, которые включали в себя 10 вопросов, направленных на отражение мнения респондента по поводу детского тенниса. На втором этапе автор провел анкетирование с помощью онлайн сервиса GoogleForms, который позволил провести чистое исследование генеральной совокупности респондентов. Родителям и тренерам были высланы одноразовые ссылки на закрытый опрос, с целью исключить из статистики мнение людей, не имеющих прямое отношение к детскому теннису. 37

Опрос был полностью анонимным, за исключением того, что список респондентов был определен и известен заранее. Однако сами ответы никак не идентифицировались. На 3 этапе автор собрал полученные результаты и проанализировал. Важно отметить, что тренерам требовалось не высказать собственное мнение по какому-либо вопросу, а предположить, какое мнение на этот счет имеют родители детей. Результаты исследования. В ходе опроса выяснилось, что только 12,5% родителей хотели видеть своих детей профессиональными теннисистами. При этом 91% тренеров считают, что детей отдают в теннис именно с целью достижения спортивных высот.

120,0%

100,0%

80,0%

60,0% Тренеры Родители 40,0%

20,0%

0,0% За Против

Данное исследование также показало, что инициатором начала занятий ребенка теннисом в 37,5% случаев были их мамы; в 12,5% - инициаторами выступили папы, а в 40% процентах - решение было принято обоими родителями. Только в 10% случаев решение основывалось на желании самого ребенка.

40,00% 35,00% 30,00% Мама 25,00% Папа 20,00% 15,00% Оба родителя 10,00% Ребенок 5,00% 0,00% Чье мнение было решающим в выборе вида спорта

92% респондентов-тренеров ответили на этот вопрос следующим образом: «Ребенка в теннис приводят родители, основываясь на своих желаниях, а не предпочтениях или склонностях детей. Люлекин Д.П. в своей статье «Как правильно подойти к выбору секции для Вашего ребенка» [1] уже анализировал проблему необходимости учитывать родителями, в первую очередь, желаний ребенка при выборе какого-либо вида деятельности. А также – объективного понимания физических, физиологических, психологических способностей своих детей к выполнению того или иного вида деятельности. Полученные результаты в ходе данного социологического опроса подтверждают наличие этой серьезной проблемы в детском спорте. В ответах на вопросы о получаемых ребенком преимуществах от занятий теннисом (какие преимущества от занятий теннисом получает Ваш ребенок; что Вы хотите дать своему ребенку с помощью тенниса и т.д.), не было выявлено ни одного существенно отличающегося от прочих ответа. Как со стороны родителей, так и со стороны тренеров они распределились следующим образом: 1. Координацию, ловкость, скорость и прочие физические навыки. (87% у родителей, 90% у тренеров); 2. Волю и стремление к победе (67% у родителей, 75% у тренеров); 3. Здоровье (83% у родителей;75% у тренеров).

Тренеры Родители

Координацию, Воля и стремление к Здоровье ловкость, скорость и победе др.

Существенное расхождение во мнении мы встречаем в ответе на вопрос о важности специфики тренировочного процесса (как Вы считаете, какое оптимальное количество тренировок в неделю, должно быть у ребенка; что, на Ваш взгляд, является важнейшим элементом на тренировках юных теннисистов). Следует подчеркнуть, что именно этот фактор стоит во главе угла при подготовке юных спортсменов. 39

Респондентам предлагалось в открытой форме написать то, что они считают важнейшим в тренировках своих детей и, на что следует обращать внимание тренерам. 67,3% родителей хотели видеть во главе угла саму игру – теннис. При этом выяснилось, что только небольшой их процент понимает, что представляет собой профессиональный теннис и профессиональная техника выполнения ударов теннисистом. Ответы показали, что большинству родителей важно, в первую очередь, видеть, что их дети умеют играть, а техничен или не техничен данный процесс с профессиональной точки зрения, они не знают. Им это и не слишком важно. Противоположной позиции придерживаются тренеры. Они считают, что самое главное для родителей - увидеть, что у их ребенка сформирована профессиональная техника выполнения ударов по мячу. Тренеры были уверены, что чем «чище», правильнее, ровнее и «красивее» бьет ребенок ракеткой по мячу, тем больше восхищения и одобрение это вызывает у их родителей. Однако, как выяснилось, это совсем не так. В анкету также был включен вопрос об оптимальном количестве тренировок в неделю (как Вы считаете, какое оптимальное количество тренировок в неделю, должно быть у ребенка). Наиболее предпочтительным количеством тренировок родители считают – 3 раза в неделю. При этом тренеры предполагают, что родители хотят, чтобы их дети занимались чаще и упорнее, для достижения спортивного успеха. Такой расхождение во мнении связано с изначально ошибочным предположением большинства тренеров по поводу высоких спортивно-соревновательных ожиданий у родителей от занятий их детей теннисом. Однако самым серьезным заблуждением большинства тренеров стало предположение о том, что все родители, отдавая своих детей в спортивную секцию, в частности в теннисную, хотят видеть их профессионалами спортсменами в будущем. По результатам опроса лишь 12,5% респондентов-родителей заявили о желании видеть своих детей в большом спорте. 14,5% ответили, что не против такого исхода, но большой необходимости в этом они не видят и никаких специальных движений в этом направлении делать не собираются. 47% родителей посчитали, что скорее не хотят, чем хотят, видеть детей в числе теннисных профи. И оставшиеся 26% родителей категорически не хотели бы, чтобы их дети продолжали свою теннисную карьеру в большом профессиональном спорте.

Хотите ли Вы, чтобы Ваш ребенок стал профессиональным спортсменом- теннисистом?

12,5 Да, конечно 26 14,5 Не проив Скорее нет, чем да 47 Нет, точно

91% тренеров придерживаются кардинально противоположной позиции. Только 9% тренеров предположили, что родители не стремятся сделать из своих детей профессиональных спортсменов.

Тренеры

100% 80%

60% Тренеры 40% 20% 0% Да Нет

Вывод. Проведенное исследование показало, что имеет место существенное расхождение во мнении на перспективы занятия теннисом у тренеров и родителей детей 5-13 лет. У них изначально присутствуют противоположные цели, мотивы и ожидания от спортивной теннисной деятельности. Эти различия зачастую неочевидны при организации тренировочного процесса с этой возрастной группой детей. Поэтому многие из тренеров даже не подозревает об их существовании. Таким образом, возникает потребность разработки четкой системы эффективного взаимодействия между тренером и родителями, правильная и своевременная интеграция этой системы в подготовительный этап тренировочного процесса юных спортсменов-теннисистов.

Библиография: 1. Балаева О.Е. Связь профессиональной спортивной этики с общей теорией нравственности / О.Е. Балаева // 8 научно-практическая конференция "Совершенствование подготовки кадров в области физической культуры и спорта в условиях моденизации профессионального образования в России", 1-3 апр. 2010 г.: материалы / М-во спорта, туризма и молодеж. политики РФ [и др.]. - М., 2010. - С. 40-43 2. Балаева О.Е. Этика: учеб. Пособие для студентов ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»/ О.Е. Балаева 2015 – М: ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ», 2015. – С.113 3. Дейв Миль. Учебник передового тренера/Дейв Миль 1998//Международная Федерация Тенниса, 1998. – С.1-18 4. Джон Лоэн. Книга для родителей, чьи дети занимаются теннисом/Джон Лоэн 2002//СЭН ТЭ, 2002. Интернет-источники: 1. https://теннис-кидс.рф/как-правильно-подойти-к-выбору-секции/ – Люлекин Д. П. 2019

COMPARATIVE ANALYSIS OF COACH’S ASSUMPTIONS ABOUT PARENT’S EXPECTATIONS, GIVING THEIR CHILDREN TO TENNIS, WITH REAL MOTIVES AND EXPECTATIONS OF PARENTS

Balaeva O.E., Lyulekin D.P. Russian State University of Physical Education

Abstract and keywords. The scientific article is devoted to the analysis of the main motives and expectations of parents who sends their children to professional sport, in particular tennis. In this article, the author collected and analyzed the results of his own survey conducted in January 2019 at the bases of the Sports and Youth School of the Olympic Reserve CSKA and LLC Russian Tennis Academy. The survey involved parents of tennis athletes (5-13 years old) and coaches. Key words: motive, motivation, expectations. Bibliography: 1. Balaeva O. E. Connection of professional sports ethics with the General theory of morality / O. E. Balaeva / / 8 scientific and practical conference "Improvement of training in the field of physical culture and sports in the conditions of modenization of professional education in Russia", 1-3 APR. 2010: materials / M-in sports, tourism and youth. policy of the Russian Federation [etc.]. - M., 2010. - Pp. 40-43. 2. Balaeva O. E. Ethics: studies. A manual for students of FGBOU VPO "Rgufksmit"/ O. E. Balayev 2015: FSBEI HPO "rsupesy & t", 2015. - P. 113. 3. Dave Miles. The textbook advanced a trainer/Dave Miles 1998/ / international Federation Tennis, 1998. - Pp. 1-18 4. John Lone. Book for parents, whose children engage in tennis/John Cohen 2002/ / SENTE, 2002. Internet source: 1. https://теннис-кидс.рф/как-правильно-подойти-к-выбору-секции/ - Lyulkin D. P. 2019

ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА СОРЕВНОВАНИЙ И ЕЁ ВЛИЯНИЕ НА ДИНАМИКУ СПОРТИВНОЙ ФОРМОЙ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПОРТСМЕНОВ

Вовк С.И., Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), Россия, Москва

Аннотация. В статье рассматриваются проблемы построения индивидуализированной системы соревнований. Подтверждено, что в современном спорте высших достижений, система соревнований выступает как фактор управления процессом подготовки спортсмена, регламентирующая достижение спортивной формы в соответствии со сроками главных стартов. Ключевые слова: система соревнований, спортивная форма, высококвалифицированные спортсмены.

Введение. Узловой момент деятельности в соревновательном периоде – выступление на соревнованиях. Как правило, соревновательный период насыщен соревнованиями. Деятельность спортсмена в этот период непосредственно ориентируется на обеспечение результативного выступления, совершенствование и сохранение необходимой спортивной формы. Если позволяют условия, вид спорта, многие спортсмены стартуют практически еженедельно [3]. Однако для современного спорта высших достижений характерно значительное расширение календаря соревнований, что привело к увеличению продолжительности соревновательного периода, наполнению его ответственными международными соревнованиями, такими как, серии «Гран- При», этапы кубком Мира и др. Вследствие этого возникли противоречия между необходимостью поддержания спортивной формы на протяжении длительного времени для успешного выступления на этих соревнованиях и необходимостью демонстрировать лучшие результаты в главных официальных соревнованиях макроцикла – Олимпийских играх, чемпионатах мира, Европы. Данная проблема обусловлена тем, что как известно, спортивная форма имеет фазный характер. Закономерности динамики этого состояния не позволяют достигать высших результатов достаточно часто. Поэтому увеличение количества соревнований, уменьшение интервалов между ними приводит к снижению качества соревновательной деятельности спортсменов [2,4]. Увеличение количества официальных соревнований часто отрицательно влияет на продолжительность тренировочного процесса, обеспечивающего достижение пика спортивной формы в определенное время. Вышесказанное

приводит к выводу о необходимости дальнейшей разработки проблемы построения системы соревнований и её индивидуализации. Основная часть. Как показывает анализ публикаций по обозначенной проблеме, индивидуальную систему соревнований характеризуют следующие основные параметры: общее количество соревнований и стартов в годичном цикле; плотность соревнований и интервалы между стартами, психическая и физическая напряженность соревнований как вида деятельности; сложность решаемых в состязании задач. В контексте сказанного, управление спортивной формой всегда связано с определенным, наиболее рациональным для индивидуума общим числом стартов, количеством стартов с максимальной мобилизацией возможностей организма и соответствующей подводкой к главному из них [2, 4]. Сравнительный анализ построения индивидуализированной системы соревнования у спортсменов разного возраста и квалификации показал, что общее количество соревнований и стартов в годичном цикле подготовки у высококвалифицированных спортсменов, находящихся на разных этапах многолетней подготовки, различаются. Так, у спортсменов, находящихся на этапе высших достижений, отмечается большее количество соревнований, стартов в годичном цикле, по сравнению с высококвалифицированными спортсменами, находящимися на этапе сохранения достижений [1]. Старт в соревнованиях, не может проходить бесследно для спортсмена, есть основания полагать, что напряженность соревнования обуславливает глубину и продолжительность восстановительных процессов, протекающих гетерохронно. По мнению специалистов, на восстановление «психической сферы» после ответственных соревнований требуется большее время, чем для восстановления «физической работоспособности», что необходимо учитывать при построении системы соревнований. Принципиально важно, при разработке проблемы построения индивидуализированной системы соревнований основываться на закономерностях управления развитием спортивной формы с учетом конкретных условий спортивной деятельности [3]. Результаты современных исследований подтверждают сложившееся представление о фазовом характере спортивной формы и возможности её сохранения лишь ограниченное время. Следует подчеркнуть, что пик спортивной формы, как самый высокий уровень готовности к достижениям, сохраняется ещё менее продолжительное время, по сравнению со сроками сохранения спортивной формы. По мнению специалистов, пик спортивной формы может сохраняться 1- 2 недели. Выход на пик спортивной формы возможен не более 2-4 раз в течение соревновательного периода. Каждый последующий пик может быть 44

достигнут не раньше, чем через 4-6 недель после предыдущего. Эти данные в качестве ориентиров необходимо учитывать в построении индивидуализированной системы соревнований. Выводы Индивидуализированная система соревнований выступает как фактор управления процессом спортивной подготовки, с помощью которой можно регламентировать достижения спортивной формы в соответствии со сроками главных стартов. Литература 1. Вовк, С.И. Особенности подготовки высококвалифицированных спортсменов на этапе сохранения достижений /С.И. Вовк //Теория и практика приклад. и экстрем. видов спорта. – 2012. - № 1. С.15-17. 2. Казиков, И.Б. Современная система подготовки российских спортсменов к участию в Играх Олимпиад / И.Б. Казиков. – М.: Физкультура и Спорт, 2004. – 232 с. 3. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты [Текст]: учебник для вузов физической культуры / Л.П. Матвеев. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Советский спорт, 2010. – 340 с. 4. Система соревнований в условиях профессионализации спорта: метод. разраб. для тренеров / авт. Ф.П. Суслов [и др.]; Всерос. федерация легкой атлетике, Рос. гос. акад. физ. культуры. – Москва: Б. и., 1997. – 48 с.

INDIVIDUALIZED COMPETITION SYSTEM AND ITS INFLUENCE ON THE DYNAMICS OF THE SPORTS FORM OF HIGHLY SKILLED ATHLETES

Vovk S.I, Russian State University of Physical Culture, Sport, Youth and Tourism (SCOLIPE), Russia, Moscow

Abstract. The article discusses the problems of creation an individualized competition system. It is confirmed that in modern high achievement sport, the competition system acts as a factor in managing the athlete's training process, regulating the achievement of a sports form in accordance with the terms of the main starts. Key words: competition system, sports form, peak performance, elite athletes, highly qualified athletes, highly skilled athletes. Literature 1. Vovk, S.I. Features of the preparation of highly qualified athletes at the stage of the conservation of achievements / S.I. Vovk // Theory and practice of applied and extreme sports. – 2012. – №1. – P. 15-17 2. Kazikov, I.B. A modern system of training Russian athletes to participate in the Games of the Olympics / I.B. Kazikov. – Moscow: Physical Culture and Sport, 2004. – 232 p.

3. Matveyev, L.P. The general theory of sport and its applied aspects [Text]: a textbook for high schools of physical culture / L.P. Matveyev. – 5 th ed., Rev. and additional. – Moscow: Soviet sport, 2010. – 340 p. 4. The system of competitions in the conditions of the professionalization of sports: a method. Developed. for trainers / autom. F.P. Suslov [and others]; Vseros. federation of track and field, Ros. state. acad. fiz. culture. – Moscow: B. and., 1997. – 48 p.

БИОЛЮМИНЕСЦЕНТНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ СЛЮНЫ КАК НЕИНВАЗИВНАЯ ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКИХ НАГРУЗОК СПОРТСМЕНА

Вышедко А. М., Степанова Л. В., Кратасюк В А., Коленчукова, Сутор-мин О. С., Жукова Г. В.

Аннотация. Представлены исследования по выявлению возможности использования бакте-риальной биолюминесцентного свечения на основе ферментативной системы NADH:FMN-оксидоредуктаза+люцифераза для неинвазивной оценки уровня физической нагрузки спортсменов-борцов. Выявлено повышение активности ферментативной системы при тестировании слюны борцов после физической нагрузки. Это обусловлено повышением каталазной активности в слюне, рН и ионный состав слюны влияния не оказывали. Таким образом, биолюминесцентное свечение может быть интегральным индикатором физических нагрузок спортсмена. Предлагаемый биолюминесцентный анализ слюны обещает быстрый, неинвазивный и простой в использовании мониторинг физического состояния спортсмена. Ключевые слова: слюна, спортсмен, физическая нагрузка, бактериальная фермен-тативная система NADH:FMN-оксидоредуктаза + люцифераза.

Введение. В современном профессиональном спорте необходима ежедневная (мониторинговая) оценка адекватности предлагаемых спортсменам тренировочных нагрузок. Оценка уровня тренированности спортсмена должна быть комплексной, поэтому важным является поиск простых доступных методов экспресс-диагностики состояния организма спортс- мена [5]. Одним из перспективных методов тестирования может являться биолюминесцентный анализ биологического секрета организма - слюны. Конструирование биотестирования основано на изучении воздействия слюны в нативном состоянии на маркеры - субстраты биолюминесцент-ных реакций в сопряженных с люциферазой ферментативных цепочках. Основой для конструирования биолюминесцентного анализа является биферментная система светящихся бактерий: NADH:FMN-оксидоредуктаза+люцифераза. В

зависимости от изменения концентрации метаболитов в слюне будет изменяться активность ферментов биолюминесцентной тест-системы, которая будет давать отклик в виде уровня свечения [8, 9]. Изменение уровня свечения (отклика) тест-системы при воздействии слюны может выявить отклонения в интегральных параметрах организма спортсмена как результат повышения физической нагрузки. Такой метод необходим в тестировании, так как он отражает состояние организма на молекулярном уровне, снимает проблемы с воспроизводимостью данных и больших ошибок измерения. В будущем биолюминесцентный анализ слюны может быть использован для профилактических мер против перегрузок физическими упражнениями в спорте высоких достижений Поэтому целью работы явилось выявление возможности использования биолюминесцентного метода для неинвазивной оценки физической нагрузки спортсменов. Материалы и методы организации исследования. В исследовании участвовали студенты Сибирского федерального университета. Участники независимо от пола были разделены на две группы. Первая группа включала участников, которые занимались вольной борьбой (группа 1, борцы: n = 25), вторая группа занималась общей физической подготовкой (группа 2, студенты: n = 25. Тестирование участников проводили до и после тренировки. Оценочная тренировка состояла из трех этапов: разминка, активность и расслабление. Обе исследовательские группы получили одинаковую физическую нагрузку продолжительностью 90 минут. Материалом исследования служила слюна спортсменов. Концентрацию лактата в образцах слюны измеряли фотометрическим методом (калориметрирование) в соответствии с реакцией Берга [1]. Содержание общего белка и каталазную активность в образцах слюны оценивали фотометрическим методом в соответствии с инструкциями Protein- Novo (500) и Reaferon. Концентрация ионов металлов (K+, Na+) в образцах слюны участников измерялась пламенным фотометрическим методом в соответствии с нормативным документом [4], применяемым к биологическим объектам [3]. Биолюминесцентное тестирование слюны проводили в соответствии со стандартной методикой биолюминесцентного анализа [6]. Статистическую обработку данных проводили в программе Statis-tica 10 (StatSoft Inc., США) с подсчетом среднего значения и стандартного отклонения. Достоверность различий между группами оценивалась по критерию Стьюдента, корреляционная связь - по критерию Пирсона. Уровень статистической значимости считали достоверным при р <0,05. Результаты и их обсуждение. Влияние образцов слюны на активность биолюминесцентной фер- ментативной системы представлено на рис. 1. Образцы слюны обеих групп 47

одинаково ингибировали свечение биолюминесценции до физиче-ской нагрузки. После физической нагрузки образцы слюны значительно увеличивали ингибирование интенсивности свечения в группе студентов и увеличили активность ферментативной системы в группе борцов. Изменение значений остаточного свечения для обеих групп было подтверждено статистическим анализом (р <0,05).

Рисунок 1 - Влияние образцов слюны (студенты, борцы) на активность биолюминесцентной ферментативной системы до и после физической нагрузки

Для обоснования изменения активности ферментативной системы были проанализированы изменения метаболического состава слюны после физической нагрузки. Рн слюны возрастал до 7,1 ± 0,2 для студентов и до 7,2 ± 0,3 для борцов после физических нагрузок. Ранее опубликованный отчет показывает, что изменение рН реакционной смеси в диапазоне от 6,8 до 7,5 не влияет на каталитическую активность ферментной системы [7]. Следовательно, изменение интенсивности биолюминесценции после физической нагрузки в обеих группах не было связано с изменением рН слюны. Ионная сила слюны после физической нагрузки была снижена на 7,5 ± 3,9 ммоль/л в группе борцов и на 3,5 ± 2,6 ммоль/л в группе студентов. Согласно предыдущему отчету ферментная система имеет оптимальную активность при 100 ммоль/л калий-фосфатного буфера и обладает низкой ферментативной активностью при ионной силе в диапазоне 10-50 ммоль/л [7]. В нашем исследовании ионная сила слюны, состоящей из ионов K + и Na +, не превышала 35 ммоль/л. Более того, ионная сила слюны участников в обеих группах не коррелировала со значениями остаточного свечения. Следовательно, изменение интенсивности биолюминесценции после физической нагрузки в обеих группах не было связано с изменением ионной силы слюны. Полагаем, что биоорганические компоненты слюны являются наиболее важными характеристиками, которые могут влиять на анализ биолюминесцентных ферментов. Активность каталазы после физической нагрузки была увеличена на 0,8 ± 0,6 мкд/л в образцах слюны в группе 48

студентов, тогда как в группе борцов - снижение на 0,8 ± 0,6 мкд/л. Общее содержание белка было увеличено в обеих группах. Уровни лактата достигли 4,2 ± 1,8 ммоль/л в группе студентов и 3,3 ± 1,9 ммоль/л в группе борцов. В группе студентов после физических нагрузок повышенная активность каталазы хорошо коррелировала с одновременным увеличением общего белка (r = 0,7) и концентрации лактата (r = 0,8). Это можно объяснить тем, что после физической нагрузки активность каталазы вызывает разложение перекиси водорода и ускоряет разрушение мышечных белков [2, 10] тем самым увеличивая концентрации лактата и общего белка в слюне. В группе борцов после физических нагрузок низкая каталазная активность свидетельствовала о гемодинамическом ответе на физические нагрузки (т.е. эффективная работа газотранспортной системы и меньшее «кислородное голодание»), и, следовательно, снижение уровня лактата [5]. Таким образом, высокая активность каталазы, вызванная физической нагрузкой, привела к повышению уровня биоорганических метаболитов в слюне. Повышенный уровень органических метаболитов может влиять на ингибирование биолюминесцентного свечения. Выводы. 1. Слюна тренированного организма профессиональных спортсменов после физической нагрузки в отличие от нетренированных студентов меньше ингибировала биолюминесцентное свечение ферментативной системы. 2. Ингибирование биолюминесцентное свечение ферментативной системы в присутствии слюны спортсменов после физической нагрузки вызвано снижением активности каталазы, для нетренированных студентов - возрастанием активности каталазы и уровней органических метаболитов. 3. Физико-химические характеристики слюны, такие как рН и ионный состав, не влияют на активность ферментативной системы. 4. Биолюминесцентный анализ слюны может быть использован в качестве быстрого, простого и неинвазивного инструментария для определения физического состояния спортсменов и для помощи в разработке тренировочных нагрузок для улучшения общей производительности спортсмена. Исследование было поддержано Красноярским краевым научным фондом в соответствии с исследовательским проектом «Разработка экс- прессного интегрального метода оценки функционального состояния спортсмена с целью эффективного управления тренировочным процес-сом для достижения высокого спортивного результата». Литература 1. Борщевская Л. Н., Гордеева Т. Л., Калинина А. Н., Синеокий С. П. Спектрофотометрическое определение молочной кислоты // Журнал аналитической химии. 2016. Т. 71, Вып. 8. 787–790 с.

2. Eликов А. В., Галстян А. Г. Антиоксидантный статус у спортсменов при выполнении дозированных физических нагрузок и в период восстановления // Вопросы питания. 2017. Вып. 86, № 2. 23-31 с. 3. Мазняк Н. В., Верхотурова А. П., Лосев В. Н., Замадж Т. Н. Определение содержания натрия и калия в биологических объектах методом атомно-абсорбционной и атомно-эмиссионной спектроскопии // Журнал Сибирского федерального университета: Серия Химия. 2012. Вып. 3. 320-330 с. 4. Межгосударственный стандарт. Редкоземельные металлы и их оксиды. Методы определения натрия, калия и кальция (23862.6-79) М.: ИПК Издательского дома стандартов, 2003. 5. Павлов С. Е, Черенков Д. Р., Павлова Т. Н., Давыдов А. П., Павлов А. С. Принципы организации комплексных педагогических и медико-биологических тестирований квалифицированных спортсменов // Детский тренер. 2014. №1. 28-40 c. 6. Степанова Л.В., Вышедко А.М., Коленчукова О.А., Жукова Г.В., Кратасюк В.А. Использование биолюминесцентного тестирования слюны при оценке физической подготовленности спортсменов различной квалификации. Сибирское Медицинское обозрение. 2017. № 6. 63-69 с. 7. Bezrukikh A., Esimbekova E., Nemtseva E., Kratasyuk V., Shimomura O. Gelatin and starch as stabilizers of the coupled enzyme system of lumi-nous bacteria NADH: FMN–oxidoreductase–luciferase // Anal. Bioanal. Chem. 2014. Vol. 406. P. 5743-5747. 8. Esimbekova E., Kratasyuk V., Shimomura O. Application of Enzyme Bioluminescence in Ecology. In: Thouand G., Marks R. (eds) Biolumines-cence: fundamentals and applications in biotechnology. Vol. 1. P. 67-109. Advances in Biochemical Engineering/Biotechnology, Springer, Berlin, Hei-delberg. 2014. Vol. 144. P. 67-109. 9. Kratasyuk V. A., Esimbekova E. N. Applications of luminous bacteria enzymes in toxicology // Comb. Chem. High Throughput Screen. 2015. Vol. 18, No. 10. P. 952–959. 10. Pingitore A., Lima G.P., Mastorci F., Quinones A., Iervasi G., Vassalle C. Exercise and oxidative stress: potential effects of antioxidant dietary strate-gies in sports // Nutrition. 2015. Vol. 31, No. 7-8. Р. 916-22.

Вышедко Александра Михайловна, ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный уни- верситет», Красноярск, Россия, адрес: Российская Федерация, 660041, г. Красноярск, проспект Свободный, д.79б, тел. +7 (391) 206-20-69, e-mail: [email protected]. Степанова Людмила Васильевна, кандидат биологических наук, ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», Красноярск, Россия, адрес: Российская Федерация, 660041, г. Красноярск, проспект Свободный, д.79, тел. +7 (391) 206-20-72, e-mail: [email protected]. Коленчукова Оксана Александровна, доктор биологических наук, доцент, ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», Красноярск, Россия, адрес: Рос-сийская Федерация, 660041, г. Красноярск, проспект Свободный, д.79, тел. +7 (391) 206-20-72; ФГБНУ 50

«Федеральный исследовательский центр «Красноярский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук» обособленное подразделение Научно- исследовательский институт медицинских проблем Севера, Красноярск, Рос-сия, адрес: Российская Федерация, 660022, г. Красноярск, ул. Партизана Железняка, д. 3Г., тел. +7 (391 228-06-83, КГАУ «Региональный центр спортивной подготовки «Академия зимних видов спорта», Красноярск, Россия, адрес: Российская Федерация, 660041, г. Красноярск, Ул. Биатлонная д.25г, +7 (391) 249–09–63, e-mail: [email protected]. Кратасюк Валентина Александровна, доктор биологических наук, профессор, ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», Красноярск, Россия, адрес: Рос-сийская Федерация, 660041, г. Красноярск, проспект Свободный, д.79, тел. +7 (391) 206-20-72; ФГБНУ ФИЦ КНЦ СО РАН Обособленное подразделение Институт био-физики СО РАН, адрес: Российская Федерация, 660036, г. Красноярск, Академгородок, 50, стр. 50, тел. +7 (391) 206- 20-72, e-mail: [email protected]. Сутормин Олег Сергеевич, старший преподаватель, ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», Красноярск, Россия, адрес: Российская Федерация, 660041, г. Красноярск, проспект Свободный, д.79, тел. +7 (391) 206-20-72, e-mail: osu-tormin@sfu- kras.ru. Жукова Галина Викторовна, ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный универси-тет», Красноярск, Россия, адрес: Российская Федерация, 660041, г. Красноярск, про-спект Свободный, д.79, тел. +7 (391) 206-20-72, e-mail: [email protected].

Bioluminescence testing of saliva as non-invasive assay of physical exertion of sportsman

Vysheshko Alexandra Mikhailovna, Siberian Federal University, Krasnoyarsk, Russia, address: 660041, Krasnoyarsk, Russian Federation, pro-spect Svobodny, d.79b, tel. +7 (391) 206- 20-69, e-mail: [email protected]. Lyudmila Stepanova, Candidate of Biological Sciences, Siberian Federal University, Krasnoyarsk, Russia, address: Russian Federation, 660041, Krasnoyarsk, Prospect Svobodny, 79, tel. +7 (391) 206-20-72, e-mail: [email protected]. Oksana Kolenchukova, Doctor of Biological Sciences, Associate Professor, Siberian Federal University, Krasnoyarsk, Russia, Address: Russian Federation, 660041, Krasnoyarsk, Svobodny Avenue, 79, tel. +7 (391) 206-20-72; FSBU “Federal Research Center“ Krasno-yarsk Scientific Center of the Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences ”separate division Scientific Research Institute of Medical Problems of the North, Krasnoyarsk, Russia, address: Russian Federation, 660022, Krasnoyarsk, ul. Partizan Zheleznyak, D. 3G., Tel. +7 (391 228-06-83, KGAU “Regional center of sports training“ Academy of winter sports ”, Krasnoyarsk, Russia, address: Russian Federation, 660041, Krasnoyarsk, Biat-lonnaya st., 25g, +7 ( 391) 249–09–63, e-mail: [email protected] Kratasyuk Valentina Alexandrovna, Doctor of Biological Sciences, Professor, Siberian Federal University FSUE, Krasnoyarsk, Russia, Address: Russian Federation, 660041, Kras-noyarsk, Prospect Svobodny, 79, tel. +7 (391) 206-20-72; FSIC FIC KSC SB RAS Separate subdivision of the Institute of Biophysics SB RAS, address: Russian Federation, 660036, Kras-noyarsk, Akademgorodok, 50, p. 50, tel. +7 (391) 206-20-72, e-mail: [email protected]. Oleg Sutormin, Senior Lecturer, Siberian Federal University, Krasnoyarsk, Russia, Address: Russian Federation, 660041, Krasnoyarsk, Svobodny Avenue, 79, tel. +7 (391) 206-20-72, e-mail: osu- [email protected]. Galina Zhukova, Siberian Federal University, Krasnoyarsk, Russia, Address: 79, Svo-bodny Avenue, Krasnoyarsk, Russian Federation, 660041, tel. +7 (391) 206-20-72, e-mail: [email protected].

References 1. BorshchevskayaL. N., Gordeeva T. L., Kalinina A. N., Sineokij S. P. Spektrofotomet-rich- eskoe opredelenie molochnoj kisloty. ZHurnal ana-liticheskoj himii. 2016 . Volume 71, Issue 8. Р. 755–758. 2. Elikov A. V., Galstyan A. G. Antioksidantnyj status u sportsmenov pri vypolnenii dozi- rovannyh fizicheskih nagruzok i v period vosstanov-leniya // Voprosy pitaniya. 2017. Vol. 86, Issue 2, 2017, P. 23-31. 3. Maznyak N. V., Verkhoturova A. P., Losev V. N., Zamaj T. N. Opredelenie soderzhaniya natriya i kaliya v biologicheskih ob"ektah metodom atom-no-absorbcionnoj i at-om-no- ehmissionnoj spektroskopii. // J. Sib. Fed. Univ. Chem. 2012. Issue 3.P. 320-330. 4. Mezhgosudarstvennyj standart. Redkozemel'nye metally i ih oksidy. Metody opre- deleniya natriya, kaliya i kal'ciya (23862.6-79) M .: IPK Izdatel'skogo doma standartov, 2003 5. Pavlov S. E., Cherenkov D. R., Pavlova T. N., Davydov A. P., Pavlov A. S. Principy organ- izacii kompleksnyh pedagogicheskih i medi-ko-biologicheskih testirovanij kvalificiro-vannyh sportsmenov // Detskij trener. 2014. No. 1. P. 28-40. 6. Stepanova L. V., Vyshedko A. M., Kolenchukova О. А., Zhukova G. V., Kratasyuk V. А. Ispol'zovanie biolyuminescentnogo testirovaniya slyuny pri ocenke fizicheskoj podgotovlen-nosti sportsmenov razlich-noj kvalifikacii // Sibirskoe Medicinskoe obozrenie. 2017. No. 6. P. 63-69. 7. Bezrukikh A., Esimbekova E., Nemtseva E., Kratasyuk V., Shimomura O. Gelatin and starch as stabilizers of the coupled enzyme system of luminous bacteria NADH: FMN– oxidoreductase–luciferase // Anal. Bioanal. Chem. 2014. Vol. 406. P. 5743-5747. 8. Esimbekova E., Kratasyuk V., Shimomura O. Application of Enzyme Bioluminescence in Ecology. In: Thouand G., Marks R. (eds) Bioluminescence: fundamentals and applications in biotechnology. Vol. 1. P. 67-109. Advances in Biochemical Engineering/Biotechnology, Springer, Berlin, Heidelberg. 2014. Vol. 144. P. 67-109. 9. Kratasyuk V. A., Esimbekova E. N. Applications of luminous bacteria enzymes in toxicology // Comb. Chem. High Throughput Screen. 2015. Vol. 18, No. 10. P. 952–959. 10. Pingitore A., Lima G.P., Mastorci F., Quinones A., Iervasi G., Vassalle C. Exercise and oxidative stress: potential effects of antioxidant dietary strategies in sports // Nutrition. 2015. Vol. 31, Issue 7-8. P. 916-22.

ВЛИЯНИЕ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ НА ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС В БОРЬБЕ

Гониянц С.А., Екименко А.Н., Екименко О. А. РГУФКСМиТ

Аннотация. В статье рассмотрены теоретические особенности влияния возрастных особенностей юных спортсменов на тренировочный процесс в борьбе. Целью исследования явилось обоснование факторовтренировочного процесса обучения юных спортсменов, по дзюдо и самбо. По результатам исследования сделаны выводы по физическому развитию юных спортсменов 7- 8 лет. Ключевые слова: тренировочный процесс, физическое развитие, юные спортсмены, борьба, самбо, дзюдо.

Тренировочный процесс обучения борьбе, включая дзюдо и самбо строиться с учетом возрастных особенностей детей, сенситивных периодов развития их физических качеств. Успешному обучению ребенка борьбе на спортивно-оздоровительном этапе способствует применение игровых методов, что соответствует возрастным особенностям ребенка 7-8 лет. Наряду с игровыми упражнениями, подвижными и спортивными играми, необходимо включать в программу занятий комплексы специально-подготовительных упражнений, близких по структуре к избранному виду спорта (в частности, дзюдо), что будет обеспечивать создание предпосылок для дальнейшей специализации. При работе с детьми 7-8 лет существует опасность перегрузки детского организма, для исключения чего необходимо постепенное и осторожное дозирование нагрузки. Например, «упражнения скоростно-силового характера следует давать небольшими дозами (по 5-8 мин), с чередованием промежутков активного отдыха» [1]. Анализ особенностей тренировочного процесса подготовки юных борцов греко-римского стиля свидетельствует о том, что предрасположенность детей к данному виду спортивной борьбы определяется развитием таких физических качеств ребенка, как гибкость и скоростные данные [2]. Исследование такого вида спорта, как вольная борьба, свидетельствует о том, что начинать занятия вольной борьбой дети могут с 10 лет. При этом, распределение детей на возрастные группы осуществляется не только на основе паспортного возраста, но и с учетом особенностей физического развития ребенка; степени «скелетной зрелости, которая характеризуется появлением центров окостенения» [4]. Выделяется также моторный (двигательный) возраст, который определяется сравнением результатов какого-либо теста (например, прыжка в длину с места) со средними значениями паспортного возраста детей, показавших аналогичный результат. Знание данных о паспортном, биологическом и моторном возрасте юных спортсменов необходимы тренеру при определении пригодности, оценке уровня физического развития и физической подготовленности на различных этапах спортивного отбора и ориентации учащихся. Автор М.К. Дунаев обращает внимание на то, что восприятие ребенком «ритмического и силового образа движения во время тренировок происходит, прежде всего, в ощущениях и обобщенных впечатлениях. В меньшей мере они осознают и продумывают освоение техники» [3]. Это обуславливает тот факт, что в возрасте 7-8 лет дети легче усваивают целостное упражнение, нежели посредством его разучивания по деталям. В связи с тем, что в исследуемом возрасте наблюдаются высокие темпы прироста всех показателей физических качеств, помимо гибкости, прирост

показателей которой в этот период начинает замедляться, данный возраст является благоприятным для формирования всех физических качеств. Такой вид борьбы как самбо предполагает возможность заниматься детям с семилетнего возраста [4]. Организация тренировочного процесса подготовки юных спортсменов, занимающихся самбо, предполагает учет следующих особенностей физического развития детей: - детский возраст 7-8 лет является наиболее активным периодом для того, чтобы формировать двигательную координацию детей; - ребенок успешно осваивает ранее неизвестные упражнения; -ребенок в исследуемом возрасте успешно приобретает двигательные навыки. Таким образом, можно сделать вывод, что наиболее чувствительными для дальнейшего физического развития у ребенка 7 лет- являются такие физические качества, как гибкость и равновесия, у ребенка 8 лет – быстрота, аэробные возможности, гибкость и равновесие. В то же время, целесообразно при работе с детьми, воспитывать у них те физические качества, которые в данном возрасте активно не развиваются. Эффективность тренировок напрямую зависит от того, какой уровень развития физических качеств имеют дети.

Список литературы 1. Волокина Т.В. Характеристика физического состояния детей 7-9 лет с разным уровнем физической подготовленности (лонгитюдное исследование) / Т.В. Волокина, Н.Б. Лукманова, О.А. Сафонова // Arctic Evironmental Research. - 2015. - № 4. - С. 101-105. 2. Гаськов А. В. Теоретические аспекты построения спортивной тренировки в единоборствах / А. В. Гаськов, В. А. Кузьмин. – Красноярск, 2012. – 111 с. 3.Дунаев М.К. Методика развития физических качеств старшеклассников на основе занятий вольной борьбой / М.К. Дунаев, С.Б. Элипханов, А.К. Семерджян // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2017. - № 3. - С. 132-137. 4.Дополнительная образовательная общеразвивающая программа по виду спорта «Дзюдо» - Сочи, 2018. - 54 с.

THE INFLUENCE OF AGE CHARACTERISTICS OF YOUNG ATHLETES ON THE TRAINING PROCESS IN THE FIGHT

Goniyants S.A.Ekimenko A.N. Ekimenko O.A.

Annotation. The article discusses the theoretical features of the influence of age-related characteristics of young athletes on the training process in wrestling. The aim of the study was to substantiate the factors of the training process of training young athletes in judo and sambo. 54

Based on the results of the study, conclusions were drawn on the physical development of young athletes 7-8 years old. Key words: training process, physical development, young athletes, sambo, judo.

References 1. Volokina T.V. Characterization of the physical condition of children 7-9 years old with different levels of physical fitness (longitudinal study) / T.V. Volokina, N.B. Lukmanova, O.A. Safonova // Arctic Evironmental Research. - 2015. - No. 4. - S. 101-105. 2.Gaskov A.V. Theoretical aspects of building sports training in martial arts / A.V. Gaskov, V.A. Kuzmin. - Krasnoyarsk, 2012 .-- 111 s. 3.Dunaev M.K. Methods of developing physical qualities of high school students on the basis of freestyle wrestling / M.K. Dunaev, S.B. Elipkhanov, A.K. Semerjyan // Bulletin of the Adygea State University. - 2017. - No. 3. - S. 132-137. 4.Additional educational general developmental program for the sport "Judo" - Sochi, 2018. - 54 p.

ФЭЙР ПЛЕЙ - ЭТО БОЛЬШЕ, ЧЕМ МЕДАЛИ

Долгополова Е.Ф., Календарова В.В., Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), г. Москва

Аннотация. Статья посвящена деятельности Международного комитета Фэйр Плей и его воспитательной роли в контексте спортивного и олимпийского движения. Ключевые слова. Фэйр Плей, спорт, нравственные ценности, популяризация, награды.

Введение. Основной организацией, выполняющей функцию поощрения спортсменов за проявленное благородство в спорте является Международный комитет Фэйр Плей (International Fair Play Committee – CIFP). Его основали в 1964 году Международный Совет физического воспитания и спорта (CIEPSS) при поддержкеЮНЕСКО, Международная ассоциация спортивной прессы (АИПС) и ряд крупных международных федераций. Этодвижение всячески поддерживает ценности олимпизма, заложенные его основателем Пьером де Кубертеном [2]. Благодаря активному продвижению, проведению многочисленных мероприятий и награждений лауреатов понятие Фэйр Плей стало хорошо известно, вошло в общественное сознание. Сегодня движение Фэйр Плей осуществляет свою деятельность на всех пяти континентах, работая в тесном сотрудничестве с МОК, Всемирным антидопинговым агентством, Спортивным арбитражным судом, Международными олимпийскими ассоциациями, Международным паралимпийским комитетом, национальными олимпийскими комитетами.

Основная часть. Следует отметить, что поступки в духе Фэйр Плей совершались еще на Играх I Олимпиады 1896 года в Греции. В 100- километровой гонке после половины пути лидировали 19-летний француз Леон Фламан и 17- летний грек Георгиос Коллетис. В разгар соревнований велосипед грека сломался. Фламан затормозил и подождал, когда его соперник починит машину. Лео продолжил прерванную гонку и, одержал убедительную победу [1]. На зимних Олимпийских играх 1964 года в Инсбруке знаменитый итальянский бобслеист, многократный чемпион мира Эугенио Монти совершил поступок, вошедший в спортивные хрестоматии. Двойка Монти лидировала после первого заезда. А у его главных конкурентов - спортсменов из Великобритании - сломался боб. Монти снял со своего боба необходимую деталь и отдал соперникам. В результате выиграли британцы, лишив итальянцев олимпийского золота. Эугенио Монти был личностью, стремившейся к совершенству в духовном плане. Его не раз спрашивали о мотивации этого поступка. Он считал, что не смог бы жить со знанием того, что выиграл бы за счет технической поломки боба своих соперников. По решению CIFP Эугенио Монти и стал первым лауреатом Фэйр Плей. В наши дни Трофеи лучшим и Дипломы лауреатам вручаются ежегодно в четырех категориях. Девиз движения: Фэйр Плей - это больше, чем медали. Так в сентябре 2019 года "Трофей Пьера Кубертена за жест Фэйр Плей" за 2018 год получили футболист из Италии Фабио Карамел и гребец из Норвегии Эйвинд Волд. "Трофея Жана Боротра за благородную карьеру в спорте" удостоился министр спорта Азербайджана Азад Рахимов. В Стамбул увез "Трофей Вилли Дауме за продвижение Фэйр Плей" Сейит Озкан. И, наконец, недавно учрежденный "Трофей Жака Рогге" достался юному спортсмену 13- летнему венгерскому гребцу Петеру Гастоньи [3] Российский Комитет Фэйр Плей при ОКР начал работу в 1992 году. По его представлению награждены немало россиян. 12 сентябре 2019 года Диплом Фэйр Плей присужден студенту-волонтеру из Крыма Сергею Ростовцеву. По своей инициативе он научил плавать больного мальчика, таская его на спине к морю за 2,5 км от больницы. Дипломом "За продвижение идеалов Фэйр Плей" наградили отдел спорта "Комсомольской правды", 25 лет подряд вручающей смокинг самому благородному футболисту, провозглашаемого "Джентльменом года"[3]. Движение Фэйр Плей набирает популярность. С 1994 года действует Европейское движение Фэйр Плей. Именно в сентябре 2019 года оно отметило свое 25-летие. Увеличивается количество наград. Одна из главных - "Трофей Пьера де Кубертена" присуждается спортсмену, завершившему карьеру, но в течение всей спортивной деятельности демонстрировавшему уважение и благородство к соперникам.

Выводы. Движение Фэйр Плей, ранее малоизвестное, превратилось в одно из популярнейших направлений в пропаганде принципов олимпизма, которое поддерживается МОКом. Его героями становятся как представители большого спорта, так и начинающие спортсмены, а среди активных пропагандистов - крупные спортивные организаторы, ученые, журналисты. В наши дни главная задача движения Фэйр Плей - это воспитание высоких морально-нравственных качеств. Необходимо прививать навыки спортивного благородства с юных лет, чему способствует внедряемое в нашей стране олимпийское образование.

Литература 1. Долгополова Е.Ф. Правила честной игры // Родина. 2016. №716. - С.28 - 33. 2.Твой олимпийский учебник: учеб. пособие для олимпийского образования / В.С.Родиченко и др. - М. : Спорт, 2019. 3. 2018 World Fair Play Awards. 12/09/2019. Budapest, Hungary.- С. 1-17.

FAIR PLAY IS MORE THAN JUST MEDALS

Dolgopolova E.F., Kalendarova V.V. Russian State University of Physical Education, Sports, Youth and Tourism, Moscow

Abstract. The article is devoted to the operation of the International Fair Play Committee and its educational role in the context of sport and Olympic movement. Key Words. Fair Play, sport, humanitarian values, promotion, awards

Introduction. The International Fair Play Committee – CIFP) is the basic organization to award athletes for noble behavior in sport. CIFP was organized in 1964 by Conseil International pour l'education Physique et la Science du Sport with the assistance of UNESCO, International Sport Journalists Association (AIPS), a number of major International Federations. CIFP is doing its best to support the humanitarian values of Olympic movement launched by its founder Pierre de Coubertin.[2] The notion of Fair Play has become now widely known and has taken its due place in public opinion due to active promotion, organization of many related events and awarding of laureates. Nowadays the Fair Play movement is active at all world five continents and is working in close connection with IJC, VADA, CAS, International Olympic Associations, International Paralympic Committee, national Olympic Committees. Main Part. One should notice that the gestures in the spirit if Fair Play are long dated. And the one is attributed as far as the I Olympiad in Greece of 1896. The 19 year old Frenchman Leon Flamand was leading in 100 km velo race. After half pf the distance his main opponent the 17 year old Georgios Kolletis was just behind. And suddenly the bike of the Greek was broken. Flamnd stopped and сcontinued the race only after his rival managed to repair the bike. Leon in spite of all won the race[1]. At Winter Olympics 1964 in Innsbruck the famous Italian bob sledder Eugenio Monti, the multiple world champion made a jester that entered all sport handbooks. His double bob was leading after the first race, and the bib of his main opponent from the UK was partially broken. Monti gave the British the part of his own bob they needed. As a result the UK team won leaving 57 the Italians without the gild medal. Eugenio Montu was a personality who was striving to humanitarian perfection. More then once he was asked what motivated him to such deed. He considered it to be impossible to live with an inner knowledge that he had won because of the technical failure of his opponents. According to CIFP decision Eugenio Monti was proclaimed to be the first laureate of Fair Play. Today the Trophies to the best and the Diplomas to laureates are given annually in four categories. The slogan of the movement is: Fair Play is more then just medals. For instance this September the Italian footballer Fabio Caramel and canoist from Norway Eivind Vold got Pierre de Coubertin World Fair Play Trophy for Act of Fair Play. The minister of Sport of Azerbaijan Azad Rahimov was awarded with Jean Borotra Trophy for Sports Career and life in the Spirit of Fair Play. Seit Mahmet Ozkan will bring to Istambul Willi Daume World Fair Play Trophy for Promotion of Fair Play. And the newly launched Jacques Rogge World Fair Play Trophy for the Youth will stay in Budapest at the home of its 13 year old rower Peter Gasztonyi[3]. Russian Fair Play Committee at the National Olympic Committee of Russia counts its birthday from the year of 1992. A lot of Russian representatives were awarded according to its presentation. On the 12th of September 2019 the student volunteer from the Crimea Sergey Rostovtzev got his Fair Play Diploma of Spirit. It was his own initiative to give regular lessons of swimming for the disabled who came to the health resort from Moscow. And he taught to swim a boy who seemed to be absolutely unable to swim. In order to do it the student carries daily back and forth from the sea and to the hospital the poor boy covering the distance of 2,5 km. The Sport Department of "Komsomolskaya Pravda" newspaper got the Diploma the promotion of Fair Play. For 25 years running the sport reporters are awarding the most noble and well-disciplined football player with smoking who is publicly proclaimed as "The Gentleman of the Year"[3]. Fair Playis gaining popularity In 1994 The European Fair Play Movement (TFPM) was established. It celebrated its 25 year anniversary exactly in September of 2019 in Budapest. Conclusions. The Fair Play is gaining strength. Not very well-known years before it turned out to be one of the popular branches of Olympic movement recognized and supported by IOC. The heroes of Fair Play are the representatives of Olympic sport as well as well as the new comers, major sport organizers, scientists, journalists. Nowadays the Fair Play movement is targeted is to educate high moral and humanitarian qualities of its eager participants. It is important to inure the gens of high sport spirit starting from the young age. The Olympic education that is developed in our country contributes a lot in fulfilling this aim.

References 1.Dolgopolova E.F. The Rules of the Honest Game. // Rodina. 2016. №716 P. 28 - 33. 2.Your Olympic Hand Book: the edition for Olympic education / V.C. Rodichenko and others. - М.: Sport, 2019. 3.World Fair Play Awards. 12/09/2019. Budapest, Hungary. P. 1-17.

КОНЦЕПЦИЯ КОНТРОЛЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНЧЕСКИХ КОМАНД ПО ВОЛЕЙБОЛУ И ГАНДБОЛУ

Жийяр М.В., Сулиман Д., Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма («ГЦОЛИФК»), Россия, Москва

Аннотация В статье представлена теоретическая концепция контроля физической подготовленности и эффективности соревновательной деятельности женских студенческих команд по волейболу и гандболу. Представлено целостное видение системы контроля как фактора успешности управления подготовкой команды в годичном макроцикле. Ключевые слова: концепция, система контроля, физическая подготовленность, соревновательная деятельность, студенты-спортсмены, гандбол, волейбол, студенческий спорт, студенческих команд.

Введение. Контроль в подготовке спортивной команды является одной из важнейших функций в управлении тренировочно-соревновательным процессом. Поэтому расставление приоритетов видов, этапности и содержания контроля в каждом годичном макроцикле является актуальным в работе тренера спортивной команды. Основная часть. Концепцию контроля физической подготовленности студенческих команд по волейболу и гандболу следует рассматривать как целостную систему, которая строится на основе единства общего, особенного и индивидуального. Система контроля физической подготовленности, как общее трактуется как совокупность взаимосвязанных информативных показателей, характеризующих качество и уровень физической подготовленности спортсмена в соответствии с условиями их реализации с учётом структурных звеньев тренировочной и соревновательной деятельности; Система контроля физической подготовленности, как особое, имеет свою специфику в студенческих командах, обусловленную одноцикловым построением годичного учебно-тренировочного процесса на основе одного макроцикла и продолжительностью соревновательного периода подготовки. Система контроля физической подготовленности, как индивидуальное, отражает зависимость эффективности подготовки команды от профессионализма тренера и индивидуальных особенностей каждого из спортсменов. Основная цель концепции - определение основных приоритетов системы контроля тренировочной и соревновательной деятельности студенческих команд по волейболу и гандболу в годичном макроцикле, обоснование 59

требований, подходов, функций, закономерностей, приоритетов выбора средств и методов физической подготовки с учетом занятости студентов в образовательном процессе и эффективности соревновательной деятельности. Разработанная нами система контроля студентов-спортсменов состоит из двух взаимосвязанных подсистем, а именно: целе-ориентированной и реализационно-деятельностной. Это обуславливает контроль и оценку подготовленности на основе ее реализации в условиях соревновательной деятельности. Теоретический анализ и собственный практический опыт помогли определению её структурных компонентов. Система контроля физической подготовленности, тренировочной и соревновательной деятельности студентов-спортсменов заключается в получении объективных и информативных показателей готовности спортсменов команд для формирования программ направленной коррекции. Это необходимо для поддержания уровня подготовленности в целом, отдельных сторон подготовленности, но главное - повышения готовности к выполнению основных задач и достижения высокого спортивного результата в соревновательной деятельности в годичном и многолетнем процессе. Данный подход позволяет выделить предмет системы контроля тренировочной и соревновательной деятельности команды по волейболу и гандболу, а именно - объективные показатели состояния (морфофункциональные, психоэмоциональные), физического развития и различных сторон подготовленности (физическая, техническая, тактическая, психологическая, теоретическая, интегральная) и их комплексных характеристик в динамике годичной (многолетней) подготовки, а также непосредственная организация технологии их получения, обработки и анализа. Предметом системы контроля также могут быть содержание тренировочного и соревновательного процессов. Вместе с тем, специалистами отмечается, что организация контроля в условиях спортивной подготовки в командных спортивных играх связана с необходимостью регистрации целого комплекса показателей, затруднительных для спортсменов и тренеров, поскольку она вносит дополнительные сложности в учебно-тренировочный процесс [1,2, 5]. Значение результатов контроля физической подготовленности изучали многие специалисты [3, 4, 5 и др.]. Большинство из них отмечает, что значительных успехов достигают спортсмены, которые в большей степени используют результаты текущего и этапного контроля. Выводы. Реализация концепции контроля требует разработки и внедрения такой системы, которая через взаимодействие её подсистем позволяет получить главный результат – достижение состояния наивысшей готовности спортсменов.

Литература: 1. Брискин Ю.А. Перспективы совершенствования выполнения технических действий квалифицированными гандболистами // Спортивный вестник Приднепровья. - 2016. - № 2. - С. 9-18. 2. Каськова Д. С. Социально-психологические факторы успешности спортивной деятельности / Д. С. Каськова // Научно-теоретический журнал Ученые записки имени П. Ф. Лесгафта. – 2011. – № 6 (76). – С. 72-76. 3. Кубраченко О.Г., Ткачук В.Г., Голуб О.П. Система подготовки гандболистов: учеб. пособие. – Киев. - 2013. - 556 с. 4. Сулиман Д., Жийяр М.В. Анализ соревновательной деятельности гандболисток студенческих команд //Д. Сулиман, М.В. Жийяр //Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2019. - №5(171). – С.335-339. 5. Сулиман Д., Жийяр М.В. Диагностика подготовленности гандболисток студенческой команды в макроцикле //Д. Сулиман, М.В. Жийяр //Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2019. - №5(171). – С.340-345.

CONCEPT OF CONTROL OF PREPARATION OF STUDENT VOLLEYBALL AND HANDBALL TEAMS

Gillard M.V., Suliman D., Russian State University of Physical Culture, Sports, Youth and Tourism (GTSOLIFK), Russia, Moscow

Annotation.The article presents the theoretical concept of monitoring physical fitness and the effectiveness of the competitive activity of female student volleyball and handball teams. A holistic vision of the control system as a factor in the success of managing team training in an annual macrocycle is presented. Keywords: concept, control system, physical fitness, competitive activity, student-athletes, handball, volleyball, student sport, student teams, Introduction. Control in the preparation of a sports team is one of the most important functions in the management of the training and competitive process. Therefore, prioritization of types, stages and content of control in each annual macrocycle is relevant in the work of a sports team coach. Main part. The concept of monitoring the physical fitness of student volleyball and handball teams should be considered as a holistic system, which is built on the basis of the unity of the general, special and individual. The physical fitness control system, as a general one, is interpreted as a set of interrelated informative indicators characterizing the quality and level of an athlete’s physical fitness in accordance with the conditions for their implementation, taking into account the structural links of training and competitive activity; The physical fitness control system, as a special one, has its own specifics in student teams, due to the one-cycle construction of an annual training process based on one macrocycle and the duration of the competitive training period. The system of control of physical fitness, as an individual, reflects the dependence of the effectiveness of team training on the professionalism of the coach and the individual characteristics of each of the athletes.

The main goal of the concept is to determine the main priorities of the monitoring system for the training and competitive activities of student teams in volleyball and handball in the annual macrocycle, to substantiate the requirements, approaches, functions, patterns, priorities of choosing means and methods of physical preparation, taking into account students' employment in the educational process and the effectiveness of competitive activity. The control system of student-athletes developed by us consists of two interconnected subsystems, namely: goal-oriented and implementation-activity. This determines the control and assessment of preparedness on the basis of its implementation in a competitive environment. Theoretical analysis and our own practical experience have helped to determine its structural components. The system of control of physical fitness, training and competitive activity of student athletes consists in obtaining objective and informative indicators of the readiness of athletes of teams for the formation of directional correction programs. This is necessary to maintain the level of preparedness as a whole, of individual aspects of preparedness, but the main thing is to increase readiness to fulfill the main tasks and achieve a high sports result in competitive activity in a year-long and multi-year process. This approach allows us to single out the subject of the monitoring system of the training and competitive activity of the volleyball and handball teams, namely objective indicators of the state (morpho-functional, psycho-emotional), physical development and various aspects of fitness (physical, technical, tactical, psychological, theoretical, integral) and their complex characteristics in the dynamics of one-year (multi-year) training, as well as the direct organization of the technology for their production, processing and analysis. The subject of the control system can also be the content of the training and competitive processes. At the same time, experts note that the organization of control in the conditions of sports training in team sports games is associated with the need to register a whole range of indicators that are difficult for athletes and coaches, since it introduces additional difficulties in the educational process [1,2, 5]. The significance of the results of physical fitness monitoring was studied by many experts [3, 4, 5, etc.]. Most of them note that athletes who use the results of current and stage control to a greater extent achieve significant success. Findings. The implementation of the control concept requires the development and implementation of such a system, which through the interaction of its subsystems allows to obtain the main result - achieving the state of highest preparedness of athletes. References: 1. Briskin Yu.A. Prospects for improving the implementation of technical actions by qualified handball players // Sports Bulletin of Dnieper. - - 2016. - No. 2. - S. 9-18 2. Kaskova D. S. Socio-psychological factors for the success of sports activities / D. S. Kaskova // Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta. - 2011. - No. 6 (76). - S. 72-76. 3. Kubrachenko O. G., Tkachuk V. G., Golub O. P. Handball training system: textbook. - allowance. - Kiev. - 2013 . - 556 s. 4. Suliman D., Gillard M.V. Analysis of the competitive activity of handball players of student teams // D. Suliman, M.V. Gillard // Uchenye zapiski universiteta im. P.F. Lesgaft. - 2019 .-- No. 5 (171). - S.335-339. 5. Suliman D., Gillard M.V. Diagnostics of the preparedness of handball players of the student team in the macrocycle // D. Suliman, M.V. Gillard // Uchenye zapiski universiteta im. P.F. Lesgaft. - 2019 . - No. 5 (171). - S. 340-345.

ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ ГИМНАСТОВ В СПОРТИВНОЙ АЭРОБИКЕ

Зыкова А. П. Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова, г.Иркутск, Россия. Воробьева Е.В. филиал ФГБОУ ВО «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)», г.Иркутск, Россия

Аннотация. В статье проведен анализ особенностей спортивной аэробики, выявлены спортивно-важные качества спортсменов согласно психоспортограмме вида спорта. Полученные данные необходимы для поиска рациональных решений в процессе технической подготовки в спортивной аэробике. Ключевые слова: спортивная аэробика, психоспортограмма, познавательные психические процессы.

Введение. Спортивная аэробика является своеобразным синтезом элементов оздоровительной аэробики, спортивной, художественной гимнастики и акробатики. Является ациклическим сложнокоординационным видом спорта с выраженной атлетической направленностью (Е. С. Крючек, 2001). Спортивную аэробику отличает наличие координационно-сложных элементов, при обучении которым возникают некоторые трудности. В тренировочном процессе можно отследить ситуации, когда физическая подготовка спортсменов не имеет достоверных отличий, а при этом процесс технической подготовки, а именно, освоение спортсменами сложных элементов, протекает совершенно по-разному. По нашему мнению, для более эффективного построения процесса технической подготовки необходимо рассматривать не только физическую готовность спортсменов к освоению упражнений, но и психологические параметры, которые необходимо учитывать в процессе многолетней спортивной подготовки. Основная часть. Психологическая подготовка в разных видах спорта имеет специфические особенности и отличается по содержанию (1). Поэтому необходимо определять особенности вида спорта и планировать процесс психологической подготовки исходя из конкретных интеллектуальных, волевых и эмоциональных состояний тренировочной и соревновательной деятельности в конкретном виде спорта. Для успешной психолого-педагогической подготовки необходимо изучение и внедрение психоспортограмм по виду спорта. Психоспортограммы позволяют выявлять ведущие качества личности и психики спортсмена, к которым нужно стремиться в процессе спортивного совершенствования [3]. Спортивная аэробика относится к сложнокоординационным видам спорта, которые отличает: опосредованное противоборство, значимость 63

высокого уровня развития координационных способностей, позволяющих быстро, точно, целесообразно и экономно решать двигательные задачи, высокий уровень субъективности при судействе соревнований [4]. Наблюдается совместно-индивидуальная форма сотрудничества в команде. В спортивной аэробике наблюдается значимость высокого уровня координационных способностей, необходимого для успешной технической подготовки при организации управления движениями, а также других психомоторных способностей, выступающих факторами успешности [4]. На основании трудов Л. Г. Уляевой, Е. В. Мельник и др., были сделаны следующие выводы. Спортивно-важными качествами в спортивной аэробике являются: средняя или слабая сила нервной системы, подвижность нервных процессов, уравновешенность по «внешнему» балансу или преобладание возбуждения «по внутреннему» балансу. Свойства темперамента: эргичность, пластичность, скорость, эмоциональность, активность. Черты характера: ответственность, эгоцентризм, демонстративность, завышенная самооценка. Мотивационно-потребностная сфера: соревновательная мотивация, потребность в одобрении, потребность в достижении цели» [4]. Изученные источники литературы указывают на необходимость выявления характерных для каждого конкретного вида спорта спортивно- важных качеств, свойств темперамента, характера спортсменов и их мотивационно-потребностной сферы. Все упомянутые аспекты важны в тренировочном процессе, помимо этого хотелось бы отметить необходимость учета особенностей познавательных психических процессов каждого конкретного спортсмена. Уровень развития психических процессов занимающегося оказывает огромное влияние на освоение и воспроизведение в процессе спортивной деятельности технически сложных элементов спортивной аэробики. Поэтому важно выделять такие психические процессы как ощущение, восприятие, память, мышление, воображение и строить процесс технической подготовки в спортивной аэробике с учетом их особенностей. Выводы. На основании данных научно-методической литературы были сделаны выводы о необходимости учета спортивно-важных качеств и особенностей познавательных психических процессов при построении процесса технической подготовки.

Список литературы: 1. Костикова Н. В. Психоспортограмма в юношеском футболе / Н. В. Костикова // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Естественные науки». – 2015. – № 3 (19). – С. 10 – 13 2. Крючек Е. С. Аэробика. Содержание и методика проведения оздоровительных занятий : учебно-методическое пособие / Е. С. Крючек. – Москва : Терра-спорт, Олимпия пресс, 2001. – с. 25.

3. Подгорная Ю. Н.Психологический профиль личности спортсмена похудожественной гимнастике / Ю. Н. Подгорная, В. М. Карлышев, О. В. Параскевич // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2016. – № 11 (141). – С. 288 – 294. 4. Психолого-педагогическое сопровождение спортивной деятельности в контексте самореализации личности [Текст] : монография / Уляева Лира Гаязовна [и др. ; под общ. ред. Л. Г. Уляевой]. – Москва : ОнтоПринт, 2014. – 232, [3] с. : ил.

PROBLEMS OF TRAINING GYMNASTS IN SPORT AEROBICS

Zykova A.P. Buryat State University, Irkutsk city, Russia. Vorobyeva E.V. Irkutsk branch of Russian State University of Physical Education, Sport, Youth and Tourism (SCOLIPE) in Irkutsk, Irkutsk city, Russia

Annotation. This article provides an analysis of the characteristics of sport aerobics, reveals sport-significant qualities of athletes according to a psychosportogram of a sport. The obtained data are necessary to find rational solutions in the process of technical preparation in sport aerobics. Keywords: sport aerobics, psychosportogram, cognitive mental processes.

Introduction. Sport aerobics is a specific synthesis that combines elements of healthful aerobics, artistic and rhythmic gymnastics and acrobatics. It is an acyclic complex coordinative sport with a strong focus on athletics (E. S. Kriuchek, 2001). Sport aerobics is distinguished by complex coordinative elements, which might be challenging to be taught. There are situations in the training process when the physical preparation of athletes is relatively equal, however, the process of technical preparation, namely, acquiring of complex elements by athletes proceeds quite differently. In our view, in order to build more effective process of technical preparation, it is necessary to consider not only physical readiness of athletes, but also their psychological parameters, which must be taken into account during long-term sport training. Main part. Psychological preparation in different sports has specific features and differs in content (1). Therefore, it is necessary to determine the peculiarities of the sport and plan the process of psychological preparation based on specific intellectual, psychological, emotional conditions of training and competitiveness in a particular sport. For successful psychological training it is required to study and implement psychosportogram according to kinds of sport. Psychosportograms allow to illuminate an athlete’s main personality traits and mental chracteristics, which should be achieved in the skills improving process [3]. Sport aerobics is a complex coordinative kind of sport, which is distinguished by the following features: indirect confrontation, importance of a highly developed coordination abilities, which allow quickly, accurately and expediently solve motor tasks, a high level of subjectivity in judging competitions [4]. There is also a co-individual form of collaboration in the team. In sport aerobics, a high level of coordination abilities is significant and necessary for successful technical preparation aimed to movement control, as well as other psychomotor abilities that also act as success factors [4]. Based on the works of L. G. Uliaeva, E. V. Melnik et al., the following conclusions were drawn. Sport-significant qualities in sport aerobics are: average or weak nervous system, mobility

65 of nervous processes, stability of the «external» balance or predominance of excitation of «internal» balance. Temperament traits: approach/withdrawal, flexibility, speed, emotionality, activity. Character traits: responsibility, egocentrism, openness, high self-esteem. Need- motivational sphere: competitive motivation, need for approval, need for goal achieving [4]. The studied literature sources indicated the necessity to identify sport-significant qualities, temperament and character traits of athletes and their need-motivational sphere, which are specific for each particular sport. All mentioned aspects are important in the training process. What is more, peculiarities of cognitive mental processes of each particular athlete also needed to be taken into account. The level of development of the mental processes of an athlete has a huge impact on acquiring and reproduction of technically complex elements of sport aerobics. Therefore, it is crucial to highlight such mental processes as sensation, perception, memory, thinking, imagination, and basing on these characteristics, create a technical preparation program for sport aerobics. Conclusions. On the basis of scientific and methodical literature, the following conclusion was drawn: in order to build a technical preparation program, sport-significant qualities and peculiarities of cognitive mental processes needed to be considered. List of references: 1. Kostikova N. V. Psikhosportogramma v iunosheskom futbole [Psychosportogram in youth football] / N. V. Kostikova // Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriia «Estestvennye nauki». – 2015. – № 3 (19). – S. 10 – 13. [in Russian] 2. Kriuchek E. S. Aerobika. Soderzhanie i metodika provedeniia ozdorovitelnykh zaniatii : uchebno-metodicheskoe posobie [Aerobics. The content and methods of conducting recreational classes: teaching aid] / E. S. Kriuchek. – M : Terra-sport, Olympia press, 2001. – s. 25. [in Russian] 3. Podgornaia Yu. N. Psikhologicheskii profil lichnosti sportsmena po khudozhestvennoi gimnastike [Psychological profile of an athlete in rhythmic gymnastics] / Yu. N. Podgornaia, V. M. Karlyshev, O. V. Paraskevich / / Uchenye zapiski universiteta imeni P. F. Lesgafta. – 2016. – № 11 (141). – S. 288 – 294. [in Russian] 4. Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie sportivnoi deiatelnosti v kontekste samorealizatsii lichnosti [Tekst] : monografiia [Psychological and pedagogical support of sport activities in the context of personal self-realization [Text] : monograph ] / Uliaeva Lira Gaiazovna [i dr. ; pod obshch. red. L. G. Uliaevoi]. – M : OntoPrint, 2014. – 232, [3] s. [inRussian]

СКАЗКОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ СО СТРАХАМИ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ В ФИГУРНОМ КАТАНИИ

Зыкова Н.Ю. Воронежский государственный институт физической культуры, Воронеж, Россия

Аннотация: статья посвящена исследованию особенностей страхов у юных спортсменов в фигурном катании, обобщены представления о феномене страха у спортсменов в индивидуальных видах спорта, представлены данные исследования страхов у юных спортсменов, занимающихся фигурным катанием. Ключевые слова: страх, спортивные страхи, личностная тревожность, ситуативная тревожность спортсмена.

Считается, что спортивная деятельность является стрессогенной по своей сути, а спортсмены работают в постоянном нервно-психическом напряжении, что обусловлено тревогой, страхами, возникающими в тренировочной и соревновательной деятельности. Можно предположить, что тревога и страх у спортсмена будут больше в индивидуальных видах спорта, так как в командных видах спорта происходит разделение ответственности за результат между всеми участниками команды. Страх - это эмоциональное состояние, отражающее защитную биологическую реакцию человека или животного при переживании ими реальной или мнимой опасности для их здоровья и благополучия. Спортивный страх - это непосредственное субъективное переживание спортсменом опасности, которая грозит или может грозить ему в ходе тренировочной или соревновательной деятельности. Страх, как и тревога, проявляется в соматических и когнитивных формах. На уровне физиологических реакций – это скачки пульса, его ускорение, скачки давления, изменение окраски кожи, тремор конечностей, испарина, дрожь и т.д. Когнитивная форма – это мысли, отражающие страх. Е.П. Ильин считает, что причинами страхов спортсменов могут быть: - личные опасения относительно результатов выступления (боязнь проигрыша и даже выигрыша); - социальные последствия результата выступления (боязнь ответственности); - риск испытать боль или получить травму; - последствия собственной агрессии (например, в боксе боязнь нанесения серьезной травмы сопернику); - оценка силы соперника [1]. Согласно Е.П. Ильину, можно выделить следующие виды спортивных страхов: боязнь неудачи – этот страх связан с опасением возможного проигрыша, падения, человек под влиянием этого страха ищет причину, которая обосновала бы его бездействие; боязнь успеха – связана с излишним преувеличением трудности победы; боязнь соперника – основывается на видении только сильных сторонах соперника, без определения его слабостей; боязнь ответственности – проявляется в соревнованиях очень высокого уровня, когда возникает ощущение, что ты несешь ответственность за всю страну [2]. Нами проводилось исследование страхов у спортсменов в фигурном катании в возрасте от 10 до 15 лет (ледовая арена «Алмаз» п. Ямное Воронежская область). Всего в исследовании приняли участие 14 человек. В качестве методов исследования использовалась беседа, анкетирование, тест- опросник диагностики тревожности Спилбергера-Ханина. По результатам проведенного исследования можно сделать следующие выводы: - среди спортсменов-фигуристов преобладают подростки с высоким уровнем личностной тревожности (50% опрошенных); 67

- большинство подростков боится неудачного выступления (64,3%); - на втором месте находится страх травмы (57,1%); - на третьем месте находится страх разочаровать родителей и тренера (50,0%); - остальные страхи: наказания, срыва музыкального сопровождения, соперника и прочее, находятся в разной частоте встречаемости. На основании проведенного теоретического анализа и результатов исследования содержания страхов спортсменов-фигуристов, нами была разработана программа снижения уровня тревожности спортсменов с использованием техник сказкотерапии. Это направление было выбрано как наиболее результативное в коррекции эмоциональных состояний личности. Всего было проведено 5 групповых занятий по 45 минут в тренинговой форме. В работе с юными спортсменами были актуализированы психодиагностическая, психокоррекционная и прогностическая функции сказки. Для диагностики содержания страхов использовалась техника сочинения сказки с названием «Ужас фигурного катания», в которой подростки придумывали историю о споре самых страшных ужасов этого вида спорта. Психокорреционная функция реализовывалась в ходе продумывания продолжения сказки о неудаче медвежонка во время выступления, сочинение сказки о ромашке, заболевшей от того, что ее не похвалили. Прогностическая функция состояла в разыгрывании сказки о волшебной поляне цветов, которые обладают уникальностью и неповторимостью. После реализации программы было проведено анкетирование с целью определения уровня выраженности страхов у юных спортсменов. По результатам анкетирования можно сделать вывод о существенном снижении уровня выраженности страхов, определенных на начальном этапе исследования. Таким образом, можно сделать вывод об эффективности использования техник сказкотерапии в регуляции эмоциональных состояний юных спортсменов в индивидуальных видах спорта. Литература 1. Ильин, Е.П. Психология спорта / Е.П. Ильин - СПб.: Питер, 2008. – С. 145. 2. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин - СПб.: Питер, 2001. - 752 с.

FAIRYTALETHERAPY IN DEALING WITH THE FEARS OF YOUNG ATHLETES IN FIGURE SKATING

Zykova N.Y. Candidate of psychological Sciences, Associate Professor Voronezh State Institute of physical culture Voronezh, Russia

Abstract: the article is devoted to the study of the features of fears in young athletes in figure skating, generalized ideas about the phenomenon of fear in athletes in individual sports, presents the data of the study of fears in young athletes involved in figure skating. Keywords: fear, sports fears, personal anxiety, situational anxiety athlete. 68

Literature 1. Il’in, E. P. Psychology of sports / E. P. Il'in - SPb.: Peter, 2008. – Р. 145. 2. Il'in, E. P. Emotions and feelings / E. P. Il'in - SPb.: Peter, 2001. - 752 p.

РАЗВИТИЕ ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ УЗБЕКИСТАН

Ибрагимов Б.Б. Национальный Олимпийский комитет Узбекистана

Аннотация. В данном тезисе даётся краткий анализ развития Олимпийского движения в Республике Узбекистан. Раскрываются аспекты поддержки и развития олимпийских видов спорта на государственном уровне. Ключевые слова. Олимпийское движение, Олимпизм, пропаганда, спорт, физическая культура, спортивный резерв.

Введение. Уже тысячелетия служит Олимпийская идея человечеству. В каждой стране она развивается специфично, в конкретном преломлении через призму национальной культуры, истории, духовности. С первых дней независимости Республики Узбекистан Правительством уделяется особое внимание развитию спорта в республике. Уже 14 января 1992 года был принят Закон «О физической культуре и спорте», а 4 сентября 2015 года данный Закон был принят с поправками в новой редакции. Также были приняты Указы, Постановления о развитии футбола, тенниса, спортивных игр и единоборств. Кроме того, хорошее развитие получили женские виды спорта, такие как спортивная и художественная гимнастика, настольный теннис, бадминтон, плавание, синхронное плавание и т.д. Основная часть. В целях развития Олимпийского движения в республике 21 января 1992 года был создан Национальный Олимпийский комитет Узбекистана. Полное осуществление международной деятельности стало возможным с оказанием нашему Национальному Олимпийскому комитету полного признания Международным Олимпийским комитетом на его 101-ой сессии в сентябре месяце 1993 года. И, на сегодняшний день Национальный Олимпийский комитет Узбекистана осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством Республики Узбекистан, Олимпийской Хартией Международного Олимпийского комитета и Уставом Национального Олимпийского комитета Узбекистана. Национальный Олимпийский комитет Узбекистана выполняет целый ряд важных функций по развитию физической культуры и спорта в республике. Основные функции НОК можно разделить на внутренние и внешние. К внутренним функциям относятся: - развитие физической культуры и спорта на основе принципов, заложенных в Олимпийской хартии, Олимпийского движения в Узбекистане;

- содействие физическому и духовному воспитанию населения республики; участие в развитии массовых занятий физической культурой и спортом; национальных видов спорта, спорта среди людей с ограниченными возможностями, содействие государственным и общественным физкультурно- спортивным организациям в подготовке сборных команд страны и спортивных резервов; - пропаганда в Узбекистане идей Олимпизма, ознакомление общественности с достижениями спортсменов Республики Узбекистан, развитие олимпийского образования; - участие в создании фондов и благотворительных организаций в поддержку спорта; защита интересов спортсменов, тренеров, спортивных судей, ветеранов спорта. Не менее разнообразны и внешние функции: - укрепление позиций и повышение престижа Республики Узбекистан на международной арене; - представительство делегаций страны на Олимпийских, Азиатских, Всемирных юношеских и Центрально азиатских Играх, Универсиадах; - развитие спортивного сотрудничества с МОК, ОСА, национальными Олимпийскими комитетами других стран, международными спортивными объединениями; - участие в программах МОК «Олимпийская солидарность»; содействие республиканским спортивным федерациям и организациям по активизации их участия в работе международных спортивных объединений; - представление интересов спортивных организаций и Олимпийского движения Узбекистана в международных организациях; членство в соответствии с законодательством нашей страны в международных (неправительственных) объединениях; установление прямых международных контактов и связей, заключение соглашений со спортивными объединениями стран и регионов. В современном мире самые знаменитые спортсмены считают свою карьеру, какой бы успешной она ни была, неполноценной без Олимпийской медали. И, без сомнения, олимпийские чемпионы - гордость каждой страны. Комплексные и целенаправленные меры по развитию Олимпийского движения в республике дают положительные результаты. Результаты наших олимпийцев свидетельствуют о том, что Узбекистан с каждым годом укрепляет свое место среди стран, где спорт прогрессирует ускоренными темпами. Выводы. Концепция Олимпийского движения и олимпизма разработанная в конце ХIХ и начале ХХ века Пьером де Кубертеном, направлена на воспитание, развитие и пропаганду гуманизма, а также спортивной культуры. И ценности Олимпийского движения признаны общечеловеческими, на основе имеющихся источников системы олимпизма.

Таким образом, благодаря осуществляемым руководством Республики Узбекистан масштабным преобразованиям, в сфере спорта и Олимпийского движения, занятие олимпийскими видами спорта стало одной из престижных сфер деятельности, особенно среди молодёжи. А имена талантливых представителей Узбекистана, удостоившихся престижных международных наград, вписаны в летопись отечественного и мирового спорта.

Литература 1. Авторский коллектив, «Твой олимпийский учебник», Москва-1999. 2. А.Нормурадов, И.Моргунова «Олимпийские игры и основы Олимпийских знаний», Ташкент-2011.

DEVELOPMENT OF THE OLYMPIC MOVEMENT IN THE REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Ibragimov B.B. Chief Specialist, National Olympic Committee of Uzbekistan

Annotation. This thesis gives a brief analysis of the development of the Olympic movement in the Republic of Uzbekistan. The aspects of support and development of Olympic sports at the state level are revealed. Keywords. Olympic movement, Olympism, propaganda, sports, physical education, sports reserve. Literatura 1. Avtorskiy kollektiv, «Tvoy olimpiyskiy uchebnik», Moskva-1999. 2. A.Normuradov, I.Morgunova «Olimpiyskie igryi i osnovyi Olimpiyskih znaniy», Tashkent- 2011. ГЕНЕЗИС ГОЛЬФА КАК ОЛИМПИЙСКОГО ВИДА СПОРТА

Ивашина П.И., Леонтьева Н.С Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), г. Москва

Аннотация. Работа представляет собой историко-педагогическое исследование, посвященное возникновению и развитию гольфа как олимпийского вида спорта. Ключевые слова: гольф, вид спорта, генезис, соревнования, правила, Игры Олимпиад, итоги.

Введение. Современная игра в гольф появилась в XV веке в Шотландии, именно там были созданы первые письменные правила, в том числе, система "18 лунок". Впоследствии эта игра получила широкое распространилась на всей территории Англии, а затем и по всему миру. Спустя несколько веков этот вид спорта уже был представлен на Играх Олимпиад. Соревнования по гольфу на Играх первых Олимпиад прошли лишь дважды – в 1900 и 1904 гг. – затем были отменены. Включение гольфа в программу Игр Олимпиад на современном 71

этапе было принято на сессии МОК в Копенгагене 9 октября 2009 г. С 2016 г. гольф включен в программу Игр Олимпиад [2, 3, 4]. Основная часть. Конец XIX века ознаменован тем, что гольф завоевал признание во всей Европе. С увеличением количества клубов по этому виду спорта, усложнялся и процесс организации соревнований. Это было обусловлено, прежде всего, тем, что каждый из них издавал собственные правила игры, отличающиеся от правил в других клубах, что неизменно приводило к множеству разночтений. Наконец, в 1897 г. "Royal and ancient" выработал единый кодекс правил для всех объединений по этому виду спорта, который действует и в настоящее время. Впоследствии каждые 4 года в правила были внесены соответствующие коррективы [1- 3]. В Играх II Олимпиады 1900 г., проходящих в Париже (Франция) в состязаниях по гольфу принимало участие 22 спортсмена, из них 11 – мужчин и 11 – женщин из 4 стран (Франции, США, Великобритании и Греции). Турнир проходил в «CompiegneClub» 2 и 3 октября. 2 октября проводился турнир для мужчин, 3-го – для женщин. Соревнования проводились в индивидуальном зачете. Как и во многих других видах состязаний, наблюдался недостаточный уровень организации олимпийского турнира по гольфу, о чем, в том числе, свидетельствовало его название: «Международный чемпионат по гольфу», что привело к тому, что многие участники и победители этих соревнований даже не были уведомлены, что являются участниками Олимпийских игр. [1, 5]. Следует отметить, что Игры II Олимпиады были первые в истории современных Олимпийских игр, в которых принимали участие женщины. Среди женщин 1 место заняла – Маргарет Эббот (США) – с результатом 47. Это была первая американская спортсменка, которая выиграла Игры Олимпиад в этом виде спорта, 2 место – Полин Уиттер (США) – 49, 3 место – Дарья Прэтт (США)– 53. [1, 3, 4] В Играх III Олимпиады 1904 г., проходящих в Сент-Луисе (США) в состязаниях по гольфу принимали участие только мужчины. Турнир проходил в гольф –клубе «GlenEchoCountryClub». Всего участвовали 77 спортсмена из 2-х стран, в том числе, 74 участника представляли США и 3 - Канаду. Турнир проводился в индивидуальном и командном зачетах. Женский индивидуальный зачет был заменен на командный мужской. 1 место в индивидуальном зачете занял Джордж Лайон (Канада), 2 место – Чэндлер Иген (США), 3 место поделили два спортсмена – Барт Мак-Кини (США) и Френсис Ньютон (США). В общем командном зачете все призовые места заняли команды из США. [1, 4, 5] В программе Игр Олимпиад 1908 и 2012 гг. гольф представлен не был. Программа Игр IV Олимпиады 1908 г. в Лондоне (Великобритания) предусматривала включение гольфа, и некоторые спорстмены-гольфисты прибыли в Лондон для участия в соревнованиях. Однако, турнир был отменен из-за того, что организаторы так и не определились с форматом соревнований. 72

[1, 5] Заключение и выводы: В XXI веке популярность гольфа, его зрелищность, результаты спортсменов во много раз превзошли показатели начала XX века. Это свидетельствует о популяризации гольфа в мире. В 2016 году гольф, спустя 4 века вернулся в олимпийскую семью и продолжит свое участие на Играх XXXII Олимпиады в 2020 г. в японском Токио. Вместе с тем, на заре олимпийского движения в гольф играли преимущественно любители из США, Англии, Франции и Канады. Отбора на Игры Олимпиад не было. В дальнейшем гольф распространился по всему миру и с годами набирает популярность и развивается на всех континентах мира. [1, 2]

Литература 1. Ивашина П.И., Леонтьева Н.С. Становление и развитие гольфа как олимпийского вида спорта на современном этапе. В сборнике: Студенческая наука Материалы Межрегиональной научной конференции. 2019. С. 368-371. 2. Ивашина П.И., Леонтьева Н.С. Сравнительный анализ показателей соревновательной подготовленности гольфисток - участниц Игр XXXI Олимпиады в Рио-де-Жанейро 2016 г. // Сборник материалов Межрегиональных итоговых научных конференций студентов "Студенческая наука" и "Молодые ученые ГЦОЛИФК" 2018. С. 94-98 3. Корольков, А. Н. История гольфа: учебное пособие по теории и методике гольфа / А. Н. Корольков, Б. А. Яковлев. – М.: ФГБОУ ВПО «РГУФКСМИТ», 2014. – 98 с. 4. Леонтьева Л.С., Леонтьева Н.С., Коренева М.В. Cодержательные компоненты и основные формы самостоятельной работы обучающихся по дисциплине "История физической культуры" // Ресурсы конкурентоспособности спортсменов: теория и практика реализации. 2018. № 1. С. 142-144. 5. Сандерс, В. Гольф: Полное руководство по игре в гольф / В. Сандерс. – М.: Терра – Спорт, 2001. – 224 с.

THE GENESIS OF GOLF AS AN OLYMPIC SPORT

Ivashina P. I.,Leonteva N. S. Russian State University of Physical Education Moscow

Annotation. The work is a historical and pedagogical study devoted to the emergence and development of golf as an Olympic sport. Key words: golf, kind of sport, genesis, competition, rules, Olympic Games, result.

Introduction. A modern game of golf appeared in the 15th century in Scotland, it was there that the first written rules were created, including the 18-hole system. Subsequently, this game received widespread throughout England, and then around the world. Several centuries later, this sport was already presented at the Olympics. Golf competitions at the Games of the first Olympics were held only twice – in 1900 and 1904. Then they were canceled. The inclusion of golf in the Olympics Games program at the present stage was adopted at the IOC session in Copenhagen on October 9, 2009. Since 2016, golf has been included in the Olympics Games program [2, 3, 4]. Main part. The end of the 19th century was marked by the fact that golf gained recognition

73 throughout Europe. With the increase in the number of clubs in this sport, the process of organizing competitions became more complicated. This was due, first of all, to the fact that each of them issued its own rules of the game, different from the rules in other clubs, which invariably led to many discrepancies. Finally, by 1897, «Royal and Ancient» had developed a single code of rules for all associations in this sport, which is still valid. Subsequently, every 4 years, the relevant adjustments were made to the rules [1-3]. In the Games of the 2nd Olympiad of 1900, held in Paris (France), 22 athletes took part in golf competitions, of which 11 were men and 11 were women from 4 countries (France, the USA, Great Britain and Greece). The tournament was held at «The Compiegne Club» on October 2 and 3. On October 2, a tournament was held for men, and the 3rd for women. Competitions were held in the individual event [1, 3, 5]. As in many other types of competitions, there was an insufficient level of organization of the Olympic golf tournament, as evidenced, inter alia, by its name: «International Golf Championship», which led to the fact that many participants and winners of these competitions were not even notified that they are participants in the Olympic Games. The game format for the men’s tournament included a 36-hole game, while women played in the 9-hole format. Among men, 1 place was taken by Charles Sands (USA) with a total result of 167, 2 place – Walter Rutherford (Great Britain) with a result of 168, 3 place – David Robertson (Great Britain) with a result of 175 [1, 5]. It should be noted that the Games II of the Olympics were the first in the history of the modern Olympic Games in which women participated. Among women, 1st place was taken by Margaret Abbott (USA) with a result of 47. This was the first American athlete to win the Olympics in this sport, 2nd place – Pauline Witter (USA) – 49, 3rd place – Daria Pratt (USA) – 53. [1, 3, 4]. In the Games of the 3rd Olympiad of 1904, held in St. Louis (USA), only men took part in golf competitions. The tournament was held at the golf club «Glen Echo Country Club». In total, 77 athletes from 2 countries participated, including 74 participants from the USA and 3 from Canada. The tournament was held in individual and team standings. Women’s individual classification was replaced by the men’s team. George Lyon (Canada) took 1st place in the individual standings, Chandler Igan (USA) took 2nd place, two athletes shared the 3rd place – Bart McKeeney (USA) and Francis Newton (USA), In the overall team standings, all the prizes were taken by teams from the USA. The 1st place was taken by the team of the Western Golf Association, the 2nd place – by the Trans-Mississippi Golf Association, the 3rd place – by the USA Golf Association. [1, 4, 5] In the program of the Olympic Games of 1908 and 2012, golf was not represented. The program of the Games IV of the 1908 Olympics in London (UK) provided for the inclusion of golf, and some golfers arrived in London to compete. However, the tournament was canceled due to the fact that the organizers have not decided on the format of the competition. [1, 5] Conclusion and conclusions: In the 21st century, the popularity of golf, its entertainment, the results of athletes exceeded many times the figures of the early 20th century. This indicates the popularization of golf in the world. In 2016, golf, after 4 centuries, returned to the Olympic family and will continue to participate in the Games of the XXXII Olympic Games in 2020 in Tokyo, Japan. At the same time, at the dawn of the Olympic movement, golf was played mainly by amateurs from the USA, England, France and Canada. There was no selection for the Olympics. In the future, golf has spread throughout the world and over the years is gaining popularity and is developing on all continents of the world. [1, 2] Literature. 1. Ivashina P.I., Leonteva N.S. The formation and development of golf as an Olympic sport at the present stage. In the collection: Student science materials of the Interregional scientific conference. 2019. Pg. 368 – 371. 2. Ivashina P.I., Leonteva N.S. Comparative analysis of competitive preparedness 74 indicators of golf players participating in the Games of the XXXI Olympics in Rio de Janeiro 2016. // The collection of materials of the Interregional final scientific conferences of students «Student Science» and «Young Scientists of the RSUPE» 2018. Pg. 94 – 98. 3. Korolkov, A. N. Golf history: textbook on the theory and methodology of golf / A. N. Korolkov, B. A. Yakovlev. – M.: «RSUPE», 2014. – 98 pg. 4. Leonteva L. S., Leonteva N. S., Koreneva M. V. Substantive components and basic forms of independent work of students in the discipline «History of Physical Culture» // Competitiveness resources of athletes: theory and practice of implementation. 2018. № 1. Pg. 142 – 144. 5. Sanders, W. The complete guide to the greatest game / W. Sanders. – M.: Terra-Sport, 2001. – 224 pg.

РОЛЬ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СПОРТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ

Казанчева А.Р., Гржебина Л.М. РГУФКСМиТ

Аннотация. В статье проанализированы научные источники. Также рассматриваются характеристики эстетических ценностей физической культуры и спорта и влияние эстетических явлений и ценностей на функциональную сторону развития физической культуры и спорта. Ключевые слова: эстетика, эстетические ценности, ценности, эстетическое оформление, спортивная культура, физическая культура и спорт, личность. Введение. Развитие спорта всегда оказывало значительное влияние на все стороны общественной жизни, в том числе, на круг социальных проблем. Важное место среди них занимают эстетические проблемы функционирования и развития современной спортивной культуры. Известно, что эстетика как наука изучает широкий спектр социальных явлений. Эстетическая оценка какого-либо явления (как прекрасного или безобразного, возвышенного или низменного) существенным образом зависит от развитости человека эстетического вкуса, от тех или иных эстетических взглядов, эстетических идеалов, которых он придерживался [7].Рассматривая эстетическую деятельность людей в целом, можно сделать вывод, что в ходе неё непосредственно и создаются эстетические ценности. По мнению, Сараф М.Я. и Столярова В.И. «эстетические ценности спорта активно воздействуют на эстетическое сознание общества…». Авторы акцентируют внимание на том, что данные ценности влияют конкретно на функционирующие виды эстетической деятельности и определяют их новое содержание совместно с новым направлением развития [8]. В процессе усвоения личностью культурно-образовательного потенциала, ценностей и технологий спорта, а также в результате накопления опыта физкультурно-спортивной деятельности и наполнения её личностным смыслом в итоге формируется спортивная культура личности [6]. 75

Основная часть. Рассматривая спортивную культуру личности в контексте социального феномена общества, она является прежде всего частью культуры, системообразующим фактором которой выступают ценности спорта и ценностное отношение индивида к физкультурно-спортивной деятельности. За основу классификаций ценностей спортивной культуры личности Лубышевой Л.И. взяты такие признаки как: потребность в самоорганизации здорового стиля жизни, успехе и достижении высокого спортивного результата. Поскольку, если рассматривать ценность как социальную категорию, то она всегда будет связана именно с удовлетворением человеческих потребностей, которые очень многообразны и многие из них проявляются и в сфере спортивной культуры [3]. По мнению Баринова С.Ю., основу спортивной культуры личности составляет позитивное ценностное отношение к спорту, в рамках которого задействованы эталоны, ценности и нормы культуры, связанные со спортом, которые становятся достоянием его собственного внутреннего мира [2]. Речь идёт прежде всего о том, что эстетическое содержание спорта неразрывно связано с его собственным функциональным содержанием. Для обозначения связи эстетического и функционального явлений в спорте следует напомнить, что эстетически значимой, как правило, является та совершенная форма, которая наилучшим способом выражает содержание и способствует эффективному выполнению определённых функций предмета. Данное положение имеет прямое отношение и к спорту в том числе. Значимость эстетических ценностей спорта также связано с тем, что они не редко используются в целях эстетического воспитания. Помимо данного положения, при характеристике роли эстетических ценностей спорта, в том числе, указывают на их влияние как фактора зрелищности [9]. Сегодня, спорт занимает одно из первых мест в мире именно по своей зрелищности. Важную роль составляет относительно простая цель выигрыша и та система тактических действий, с помощью которых её можно достичь [10]. В общей сложности, эстетическое оформление тех или иных действий спортсмена или команды не просто повышает их зрелищность, но и является важным показателем и условием их эффективности. Как показывают социологические исследования в данной области, многие люди желают заниматься физической культурой и спортом не только потому, что их интересуют спортивные результаты (голы, очки, рекорды) или цель укрепление здоровья [4]. Существенным фактором в данном случае могут сыграть проявление эстетических чувств или удовлетворение эстетических потребностей личности. В таких случаях от занятий спортом просто возникает желание, например, получить эстетическое наслаждение от красоты движений, совершенствования телом или атмосферой. Красота движения, упражнения, элементы являются существенным показателем результата, а также показателем верного направления развития техники спортсмена. 76

Данное обстоятельство не ускользнуло и из поля зрения ученых, работающих в области теории спортивной тренировки (Ашмарин Б.А., Меньшиков С.Б.). Они считали, что в ходе занятий физической культурой и спортом, спортсменам следует отчётливо знать не только состав, технику, программу и структуру своих движений, но и те ощущения, которые сопутствуют их правильному выполнению [1]. По своей сущности, спорт – это не только соревнования. Помимо этого, это напряженная подготовка в ним с чёткой программой тренировки. Сама тренировка состоит из многократного повторения упражнений и элементов, сопровождающаяся чувством однообразности и монотонности. Именно чувства эстетического удовольствия и наслаждения помогают преодолеть этот утомительный процесс. Показ упражнения также является одним из важных процессов во время тренировки. Демонстрация формы движения должна, прежде всего, убеждать в его оправданности, быть совершенной в эстетичном плане и служить средством привлечения к регулярным занятиям людей, ещё не занимающихся физической культурой и спортом. Если показ будет неуклюжим, неловким и неэстетичным, то смысл попросту будет утрачен. Особое внимание в ходе эстетического воздействия также стоит обратить на музыку. Умение тренера подобрать нужную композицию для выступления или тренировки оказывает воздействие как на характер движения, так и на внутреннее состояние спортсмена [3]. Помимо того, что музыка сплачивает людей, она способна управлять настроением, а также поднимать силу духа спортсменов, динамично и непрерывно связывая движения. Таким образом, музыка оказывает несравненное эстетические воздействие на человека как в спортивной культуре, так и в других сферах [7]. Выводы: влияние эстетического содержания спортивной культуры на её функциональную сторону проявляется в том, что соответствующие эстетические ценности того или иного вида спорта иногда способны в корне изменить его. Эстетические ценности в процессе формирования спортивной культуры личности не только определяются содержанием спорта, но и сами оказывает на него весьма существенное воздействие. Список литературы 1. Ашмарин Б.А., Меньшиков С.Б. Педагогические исследования в физическом воспитании / Теория и методика физического воспитания: Учебное пособие для студентов факультета физического воспитания М.: Просвещение, 1991. 2. Баринов С.Ю. Педагогические основы формирования спортивной культуры личности: монография. М.: Анкил, 2011. 3. Белорусова В.В. Воспитание в спорте / В.В. Белорусова. – М.: Физкультура и спорт, 1974.

4. Егоров А.Г., Захаров М.А. Фэйр-плэй в современном спорте : учеб. пособие. Смоленск, 2006. 5. Лубышева Л.И., Романович В.А. Спортивная культура в старших классах общеобразовательной школы. М., 2011. 6. Мазов Н.Ю. Спорт как социокультурное явление : дис. д-ра филос. наук. Уфа, 2014. 7. Радаева С.В. Физическое воспитание студентов нефизкультурных вузов на основе спортивно-ориентированных технологий : дис. ... канд.пед. наук. Томск, 2017. 8. Столяров В.И., Сараф М.Я. Эстетические проблемы спорта: учебное пособие для студентов ИФК и слушателей ВШТ. – М.: 1982. 9. Шилько В.Г. Модернизация системы физического воспитания студентов на основе личностно-ориентированного содержания физкультурно- спортивной деятельности : дис. д-ра пед. наук. М., 2014. 10. Чеботарёв А.В. Диагностика физического здоровья. Методическое пособие /Чеботарёв А.В. -М.: Чистые пруды, 2017

THE ROLE OF AESTHETIC VALUES IN THE PROCESS OF FORMATION OF SPORTS CULTURE OF PERSONALITY

Kazancheva A.R , Grzhebina L.M. Russian Federation, Moscow, Russian State University of Physical Education, Sports, Youth and Tourism (SCOLIPE).

Annotation. The article analyzes scientific sources. Also considered are the characteristics of the aesthetic values of physical culture and sports and the impact of aesthetic phenomena and values on the functional side of the development of physical culture and sports. Keywords: aesthetics, aesthetic values, values, aesthetic design, sports culture, physical education and sports, personality References 1. Ashmarin B. A., Menshikov S. B. Pedagogical research in physical education / Theory and methods of physical education: textbook for students of the faculty of physical education M.: Education, 1991. 2. Barinov S. Yu. Pedagogical bases of formation of sports culture of the person: monograph. M.: Ankil, 2011. 3. Belorusov V. V. Education in sport / V. V. belorusova. - M.: Physical culture and sport, 1974. 4. Egorov A. G., Zakharov M. A. Fair play in modern sports: studies. benefit. Smolensk, 2006. 5. Lubysheva L. I., Romanovich V. A. Sports culture in high school. M., 2011. 6. Mazov N. Yu. Sport as a socio-cultural phenomenon: dis. Dr. Philos. sciences'. Ufa, 2014. 7. Radaeva S. V. Physical education of students of non-physical universities on the basis of sports-oriented technologies: dis. ... Cand.PED. sciences'. Tomsk, 2017. 8. Stolyarov V. I., Saraf M. Ya. Aesthetic problems of sport: a textbook for students and students IFK vsht. – M.: 1982.

9. Shilko V. G. Modernization of the system of physical education of students on the basis of personality-oriented content of physical culture and sports activity: dis. d RA PED. sciences'. M., 2014. 10. Chebotarev, A.V. Diagnostics of physical health. Methodical manual /Chebotarev A. V. -Moscow: Clean ponds, 2017

ОСНОВНЫЕ И ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОБЕДЫ В БОКСЕ Калмыков Е.В. РГУФКСМиТ, Москва, Россия

Актуальность исследования: Развитию силы удара боксера с учетом биомеханических основ не уделяется должного внимания. Победа на крупных международных соревнованиях без сильного удара проблематична, а зачастую и невозможна. Анализ последних исследований и публикаций показал, что новые эффективные методики по развитию сильного удара боксера с учетом биомеханических основ впечати отражены недостаточно(1, 2). Ключевые слова: боксеры, скорость и сила удара, развитие, тренировка, действия.

Достижение спортивного результата в любом виде спорта осуществляется путем многочисленных приемов и действий, объединенных в систему. Техника бокса представляет собой систему специализированных действий, объединяющую движения (приемы) и тактические задачи (намерения). Учитывая особенности определения спортивного результата, в разных видах спорта техника имеет разную направленность: в циклических видах спорта и в тяжелой атлетике, например, техника направлена на достижение максимального метрически измеряемого результата; в сложно- координационных видах (гимнастика, фигурное катание на коньках, прыжки в воду и др.) техника направлена на достижение определеннойформы и структуры движений, оцениваемых сложностью и артистичностью действий; в спортивных играх и единоборствах техника направлена на достижение конечного эффекта: забить гол, забросить шайбу, нанести удар. По сравнению с другими видами спорта, техника бокса состоит из огромного количества самых разнообразных атакующих и защитных действий, вследствие чего отличается особым многообразием. Развитие техники бокса выражается в формировании новых приемов, их вариантов и способов выполнения. Общее количество приемов техники и частоты их применения в бою зависит от ряда причин: 1) различий в темпах развития атакующих и защитных действий (как правило, атакующие действия развиваются интенсивнее, чем защитные); 2) изменений в правилах бокса (такие изменения могут стимулировать развитие атакующих или защитных действий с целью создания их 79

определенного равновесия, что, в свою очередь, определяет содержание и зрелищность поединков); 3) различий в индивидуальном стиле деятельности боксеров, которые определяют технику. Так представители скоростных стилей («игровики» и «темповики») в основном используют скоростные приемы техники, а представители силовых стилей («нокаутеры») в основном используют силовые приемы техники. Приемы различаются по двигательным задачам и характеристикам: кинематическим, динамическим и ритмическим. Установлено, что в суммарной силе удара боксера доля участия звеньев тела неодинакова. Так боксеры-нокаутеры для достижения максимальной силы удара на 39% используют силу толчковой ноги, на 37% – туловища и на 24% – бьющей руки, тогда как у боксеров-темповиков и игровиков это соотношение составляет 33, 42 и 25% соответственно. Таким образом, совокупность звеньев и черт кинематической, динамической и ритмической структур движения, необходимых для решения двигательной задачи определенным способом (необходимая последовательность в проявлении мышечных сил; необходимый состав движений, согласованных в пространстве и времени), составляют основу техники. Следует различать технику вида спорта и технику того или иного спортсмена, т.е. технику бокса следует отличать от техники боксера – его технической оснащенности или подготовленности. Например, удары относятся к технике бокса, а то, как наносит удар тот или иной конкретный боксер, и то количество ударов, которым он владеет, относится к его технической оснащенности (подготовленности). Техническая подготовленность всегда имеет свое индивидуальное выражение и порой техническая подготовленность одного боксера довольно сильно отличается от технической подготовленности другого боксера. Важной частью движения является его основное звено. Выполнение основного звена в спортивных движениях происходит в сравнительно короткий промежуток времени и требует больших мышечных усилий. Успешно овладеть каким-либо новым физическим упражнением можно, лишь освоив правильные основы техники, соблюдение которых обязательно для всех независимо от индивидуальных особенностей. Детали техники – это второстепенные особенности движения, не нарушающие его основного звена. Детали техники могут быть разными у разных боксеров и зависят, в основном, от индивидуальных особенностей боксера: морфологических и функциональных. Правильное использование индивидуальных особенностей характеризует индивидуальную технику боксера, которая для данного боксера является наиболее совершенной.

Необдуманное, слепое копирование индивидуальной техники выдающихся боксеров может отрицательно сказаться на спортивных результатах. Учитывая особенности соревновательной деятельности в боксе, а именно то, что очки начисляются только за нанесенный удар, всю технику следует классифицировать на три группы: исходные положения, основные действия и вспомогательные действия. К исходным положениям относятся: – положение кулака, – стойка, – дистанция. К основным действиям относятся удары. К вспомогательным действиям относятся: – передвижения, – защиты.

Список литературы 1.Ашмарин Б.А.Теория и методика педагогических исследований.М., 1978. 223 с. 2.Белых С.И. Проблемы совершенствования подготовки кикбоксеров.6 Международный научный конгресс. Варшава, 6-9. 06. 2002 – С.56 – 67. 3.Калмыков Е.В.Теория и методика бокса. М.: «Физическая культура» 2009. 272 с. 4.Клещев В.Н. Кикбоксинг М.: «Академический проект» 2006 – 288с. 5.Киселев В.А. Планирование спортивной подготовки высококвалифицированных боксеров:Метод. Пособие.М. :СпортАкадемПресс, 2002, - 31с.

BASIC AND AUXILIARY ACTIONS TO ACHIEVE VICTORY IN BOXING KALMYKOV E. V.. Rsupesy & T, Moscow, Russia Relevance of research: Development of force of blow of the boxer taking into account biomechanical bases isn't paid due attention. Winning major international competitions without a strong blow is problematic, and often impossible. Analysis of recent studies and publications has shown that new effective methods for the development of a strong punch boxer taking into account the biomechanical foundations of printing reflected insufficiently(1, 2). Keywords: boxers, speed and force of impact, development, training, action. List of references 1.Ashmarin B. A. Theory and methodology of pedagogical research.M., 1978. 223 PP. 2.Belykh S. I. Problems of improving the training of kickboxers.6 international scientific Congress. Warsaw, 6-9. 06. 2002-P. 56-67. 3.Kalmykov E. V. theory and methods of Boxing. M.: "Physical culture" 2009. 272 PP. 4.Kleshchev V. N. Kickboxing M.: "Academic project" 2006-288c. 5.Kiselev V. A. Planning of sports training of highly qualified boxers: Method. Benefit.M.: Sportakadempress, 2002, - 31s. 81

ОСНОВАНИЯ СТАТИСТИЧЕСКИХ СРАВНЕНИЙ РЕЗУЛЬТАТОВ В СПОРТИВНОММИНИ-ГОЛЬФЕ

Корольков А.Н. Московский городской педагогический университет Россия, Москва

Аннотация. Предпринята попытка описать распределение результатов в мини-гольфе распределением Вейбулла. Определены параметры распределения, произведена оценка точности. Установлены регрессионные отношения между средними арифметическими и медианами, средними квадратическими отклонениями и диференсами спортивных результатов. Показано, что применение всех этих параметров для установления выборочных различий в спортивных результатах представляется обоснованным. Ключевые слова: распределение Вейбулла, критерий, различия, значимость.

В практике мини-гольфа при оценке результатов соревнований и тренировок обычно вычисляются и сравниваются средние арифметические результатов за раунд и, так называемый, диференс – разность между максимальным и минимальным количеством ударов на одной лунке за раунд [2]. В этой связи представляется интересным оценить можно ли использовать эти параметры для установления статистически значимых различий. Характерный вид распределения результатов одного спортсмена в соревновательном раунде представлен на рисунке 1.

λ=1,33; R=24; σ= 0,77 1,00

0,50

0,00 1 2 3 4

РЕАЛЬНО ВЕЙБУЛЛ

Рис.1. Характерный вид распределения результатов в соревновательном раунде (λ – среднее арифметическое; R – количество ударов за раунд, σ – среднее квадратическое отклонение)

Очевидно, что распределение на рисунке 1 отличается от нормального: оно смещено влево, островерхое и неширокое. С другой стороны, если бы промахи в мини-гольфе, фиксировались бы также как и в стрельбе на плоскости, то распределение приняло бы вид квазинормального и характеризовало бы кучность и меткость игры [2, 3]. В нашем случае широта 82

распределения вероятна равна трем стандартным отклонениям, среднее арифметическое должно стремиться к единице, а величину плотности надо уменьшить в два раза. С другой стороны, можно показать, что распределение результатов в одном раунде, при условии, что R˂30, достаточно точно описывается распределением Вейбулла: f (x) = (k/λ) (x/λ)k-1exp (- (x/λ)k) [1]. В этой формуле λ - коэффициент масштаба, а k – коэффициент формы кривой распределения. При этом эти два параметра однозначно связаны с математическим ожиданием и дисперсией. Для R˂30, λ можно приравнять к среднему арифметическому, а k=2,5. Тогда средняя квадратическая точность аппроксимации составит 0,07%, что представляется допустимым для проведения сравнительных оценок. В общем случае для установления различий распределений, отличающихся от нормального, сравниваются медианы и интерквартильные широты. По этой причине нами были определены уравнения линейной регрессии между средними арифметическими (λ) и медианами (Me), средними квадратическими отклонениями (σ) и диференсами (Dif) спортивных результатов, показанных 15-тью спортсменами в 95 раундах. Установлено, что между этими параметрами существует однозначная линейная зависимость при высоких значениях коэффициентов детерминации (0,96 и 0,85, соответственно): λ=0,71+0,98Me (R2=0,96), σ=0,35+0,34Dif (R2=0,85). По этой причине использование всех перечисленных параметров для установления выборочных различий представляется вполне обоснованным. Выводы. Установлено, что распределение результатов в мини-гольфе хорошо аппроксимируется распределением Вейбулла, которое однозначно характеризуется двумя параметрами, позволяющими вычислить математическое ожидание и дисперсию. Этот факт можно использовать для определения статистически значимых и педагогически важных различий в соревновательных результатов в аналитическом виде, осуществлять прогноз спортивных достижений [3]. Также установлены регрессионные отношения между средними арифметическими и медианами, средними квадратическими отклонениями и диференсами спортивных результатов. По этой причине применение всех этих параметров для установления выборочных различий представляется обоснованным. Литература 1. Бостанджиян, В.А. Распределение Пирсона, Джонсона, Вейбулла и обратное нормальное. Оценивание их параметров. : монография / В.А. Бостанджиян // Российская акад. наук, Ин-т проблем хим. физики. Черноголовка, Московская обл., 2009. - 239 с.

2. Корольков, А.Н. Критерий каменистой осыпи как критерий образования двигательных умений / А.Н. Корольков // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2015. № 7 (125). С. 100-104. 3. Корольков, А.Н., Никитушкин, В.Г., Германов, Г.Н. Педагогическая важность и статистическая значимость различий результатов педагогических экспериментов в спорте / А.Н. Корольков, В.Г. Никитушкин, Г.Н. Германов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2016. № 1 (131). С. 111-116.

THE BASES OF STATISTICAL COMPARISONS OF RESULTS IN MINIGOLF

Korolkov A.N. Moscow city pedagogical university, Russia, Moscow

Abstract. The attempt to describe distribution of results in minigolf distribution Veybulla is made. Parameters of distribution are determined, assessment of accuracy is made. The regression relations between arithmetic averages and medians, average quadratic deviations and diferensa of sports results are established. Use of all these parameters for establishment of selective differences in sports results is represented reasonable. Keywords: Veybull's distribution, criterion, distinctions, importance.

References 1. Bostandzhiyan, VA. Pearson, Johnson, Veybull's distribution and the return normal. Estimation of their parameters.: monograph/VA. Bostandzhiyan//Russian academician of sciences, Ying t of problems of chemical physics. Chernogolovka, Moscow Region, 2009. - 239 pages. 2. Korolkov, A.N. Kritery of the stony talus as criterion of formation of motive abilities / A.N. Korolkov//Scientists of the note of the university of P.F. Lesgaft. 2015. No. 7 (125). Page 100-104. 3. Korolkovs, A.N., Nikitushkin, V.G., Germanov, G.N. Pedagogical importance and the statistical importance of differences of results of pedagogical experiments in sport / A.N. Korolkov, V.G. Nikitushkin, G.N. Germanov//Scientists of the note of the university of P.F. Lesgaft. 2016. No. 1 (131). Page 111-116.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОПИНГ- СТРАТЕГИЙ СПОРТСМЕНОВ В СОВЛАДАНИИ С ТРУДНОСТЯМИ В СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Крутских В.В., Шустров Ю.Н., Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма («ГЦОЛИФК»)

Аннотация. В данной статье рассматривается эффективность копинг- стратегий, используемыми спортсменами, занимающимися командными видами спорта (хоккей). Ключевые слова: копинг- стратегии, игровая и соревновательная деятельность, стрессовые ситуации, сбивающие факторы, спортивный результат.

Актуальность: Эффективность копинг - стратегий вызывает большой интерес у психологов и спортсменов, так как умение справиться со стрессом влияет на достижение спортсменов высших результатов. Согласно Р.Лазарус, автору транзактной модели стресса, без выбора эффективной копинг-стратегии во время соревнований невозможно достижение наивысших результатов (Lasarus, 2000). В результате чего, многие исследователи задаются вопросом эффективности копинг-стратегий в спорте (Босенко, 2012; VanYperen, 2009; Stambulova, Pehrson, Olsson, 2017). Следует отметить, что в хоккее недостаточно исследований посвящено изучению стратегий совладания со стрессом. Тем не менее, было доказано, что от использования эффективных копинг-стратегий зависит успешность перехода в профессиональную хоккейную команду, так как использование эффективных копинг-стратегий ускоряет и облегчает данный переход (Stambulova, etall., 2017). В проведенном исследовании выборка составляла 100 хоккеистов, в возрасте 16-17 лет, которые принимали участие в официальных матчах МХЛ, что свидетельствует об уровне их мастерства. После окончания контракта успешным хоккеистам предоставлялось Квалификационное предложение о подписании нового контракта для продолжения профессиональной карьеры хоккеиста. В 2019 году с начала сезона 50 хоккеистов подписали контракты и продолжили выступать на профессиональном уровне. Они были определены в группу успешных хоккеистов. Хоккеисты, не подписавшие контракт, составили вторую группу. Методы исследования:были использованы следующие статистические методы для анализа данных: описательная статистика, непараметрический критерий Манна-Уитни, корреляция Спирмена и множественная линейная регрессия.Полученные результаты обрабатывались в MicrosoftOfficeExcel (интеграция всех данных) и IBM SPSS Statistics 22.0. Проведенное исследование позволило нам сделать ряд выводов: Стратегии конфронтативного копинга и поиска социальной поддержки являются эффективными для совладания со стрессорами во время соревновательной деятельности. Стратегии планирования решения проблемы, бегство – избегания и дистанцирование являются не эффективными для совладания со стрессорами во время соревновательной деятельности.

Литература: 1.Босенко, Ю. М. (2012). Гендерные аспекты совладающего поведения в командных и индивидуальных видах спорта. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология, (2), 197-202. 2.Lazarus, R. S. (2000). How emotions influence performance in competitive sports. The Sport Psychologist, 14(3), 229-252. 85

3.Stambulova, N. B., Pehrson, S., & Olsson, K. (2017). Phases in the junior-to- senior transition of swedish ice hockey players: From a conceptual framework to an empirical model. International Journal of Sports Science and Coaching, 12(2), 231- 244. 4.Van Yperen, N. W. (2009). Why some make it and others do not: Identifying psychological factors that predict career success in professional adult soccer. Sport Psychologist, 23(3), 317-329. doi:10.1123/tsp.23.3.317

EFFECTIVENESS OF ATHLETES' COPING STRATEGIES IN STRESSFUL SITUATIONS DURING COMPETITION

Krutskih V.V., Shustrov Y.N. Russian State University of Physical Education, Sport, Youth and Tourism, Russian Federation Moscow

Abstract. The specific objective of this study is to detect effective coping strategies for sportsmen, during their ice hockey competitive activity. Key words: coping strategies, playing and competitive activity, stress situations, beating up down factors, sport result. The article deals with the basic coping strategies used by athletes, engaged in team (hockey) and the definition of their relationship with the personal qualities of athletes. Introduction. Recently, researchers have shown an increased interest in examining coping strategies during sports competitions.Moreover, Lazarus, the author of the transactional model of stress, emphasized that «The right kind of coping in an important competition could lead athletes to become re-motivated and, thereby, capable of attending and concentrating effectively to display their typically high standard of excellence. » (Lasarus, 2000, p.237). Thus, the identification of effective coping strategies is of sustainable significance for athletes’ best results during competitions (Bosenko, 2012; VanYperen, 2009). Stambulova, Pehrson and Olsson (2017), while analyzing transition pathways, underline the pivotal role of effective coping strategies in successful junior-to-senior transition to professional hockey team. Methods: One hundred male hockey players aged between 17 and 19 years (M =18,33, SD = 0,63) who have been training for 12–16 years (M = 13,53, SD = 0,85), signed professional contracts. The sample is divided into two groups, based on their sport performance level during competitions in three years after signing these contracts. Conclusion 1.Confrontation coping and support seeking coping strategies are effective one for hockey players during competitions. 2.Planful problem-solving, escape-avoidance and distancing coping strategies are ineffective one for hockey players during competitions.

Reference 1.Bosenko M. Gender aspects of stress-controlling behavior in team and individual types of sport. Kuban State University of Physical Education, Sport and Tourism, 197-202.

2.Lazarus, R. S. (2000). How emotions influence performance in competitive sports. The Sport Psychologist, 14(3), 229-252. 3.Stambulova, N. B., Pehrson, S., & Olsson, K. (2017). Phases in the junior- to-senior transition of swedish ice hockey players: From a conceptual framework to an empirical model. International Journal of Sports Science and Coaching, 12(2), 231-244. 4.Van Y peren, N. W. (2009). Why some make it and others do not: Identifying psychological factors that predict career success in professional adult soccer. SportPsychologist, 23(3), 317-329. doi:10.1123/tsp.23.3.317

ДИАГНОСТИКА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ СПОРТСМЕНОК ЖЕНСКИХ РЕЗЕРВНЫХ СБОРНЫХ РОССИИ ПО БАСКЕТБОЛУ 3Х3 НА ОСНОВЕ КОМПЛЕКСА «МУЛЬТИСПЕКТР»

Леньшина М. В. «Воронежский государственный институт физической культуры», г. Воронеж; Андрианова Р. И. ФГБОУ ВО «Государственный университет управления», г. Москва, Московский Международный университет, г. Москва; БК «Спартак», Московская обл.; Андрущенко А. А. МСМК, тренер женской сборной команды России по баскетболу 3х3 U18, U23, тренер команды МБА, г. Москва.

Аннотация: Динамизм игры в баскетболе 3х3 требует постоянного контроля за функциональным состоянием спортсменок, внесения коррективов в тренировочный процесс, подбор соответствующих замен в игровых составах. Ключевые слова: женские резервные сборные по баскетболу 3х3, оценка функционального состояния, аппаратно-программный комплекс «Мультиспектр».

Успешные выступления резервных сборных 3х3 на официальных международных соревнованиях шаг за шагом приближают к заветной цели - путевке на Олимпиаду 2020, получение которой зависит не только от рейтинга выступлений основной команды, но и юниорской, и молодежной сборной. По баскетболу 3х3 проводится множество международных соревнований, которые являются своего рода этапами на пути к главным стартам. Каждому этапу предшествуют подготовительные сборы, в которых важной задачей является диагностика состояния спортсменов [1, 3]. Цель исследования: выявление нарушений в деятельности сердечно- сосудистой системы, препятствующих интенсивным физическим нагрузкам. Исследования проводились в учебно-тренировочном центре «Новогорск». В исследовании приняли участие 14 баскетболисток, из них: 7 человек – члены сборной команды России по баскетболу 3х3 (возраст до 18 лет) и 7 человек – члены молодежной сборной по баскетболу 3х3 (возраст до 23 лет). Квалификация: 5 спортсменок имели звание МС, остальные – КМС. 87

В настоящее время используется различная аппаратура для диагностирования функционального и адаптационного состояния спортсменов [2]. На основе АПК «Мультиспектр» проводилось исследование вариабельности сердечного ритма и определялась оценка функционального состояния спортсменок с помощью фоновой и ортостатической пробы в начале сбора и после тренировочного микроцикла. АПК «Мультиспектр» определяет текущее функциональное состояние с учетом категории спортсмена, рассчитывает интегральную оценку состояния (ОФС) на основе показателей функциональных резервов в покое (ОФР) и показателей рациональности расходования ресурсов (ОРР) по данным кардиографических исследований. По каждой спортсменке формировались протоколы тестов, которые отражались в сводном отчете, содержащем динамику интегральных оценок функционального состояния баскетболисток в формате ПО «Мультиспектр». Проводилось текущее заключение ОФС и рекомендации врачебно- тренировочного штаба по каждой спортсменке. По результатам исследований после ударных микроциклов были выявлены спортсменки с пограничным и плохим функциональным состоянием. Последующее снижение нагрузки, индивидуальный подход и система восстановительных мероприятий позволили спортсменкам продуктивно тренироваться и попасть в основной состав резервных сборных по баскетболу 3х3, которые успешно выступают в официальных международных соревнованиях. Так сборная U18 стала бронзовым призером Кубка Европы, а сборная U23 завоевала золото Лиги Наций.

Литература 1. Андрианова, Р.И. Содержание подготовки женской сборной России по баскетболу 3х3 к Кубку мира 2018 года / Р.И.Андрианова, М.В. Леньшина, А.А.Андрющенко// Ученые записки университета им. П.Ф.Лесгафта. – 2019. – Т.5(171). –С.17- 21. 2. Андрианова, Р.И. Оптимизация нагрузок в подготовке баскетболисток 3х3 к Кубку мира на основе учёта показателей диагностической системы «Адаптолог-Эксперт» года / Р.И.Андрианова, М.В. Леньшина, А.А.Андрющенко// Ученые записки университета им. П.Ф.Лесгафта. – 2019. – Т.5(171). –С.12- 17. 3. Предсоревновательная подготовка женской сборной команды России к участию в Чемпионате Европы и Чемпионате Мира по баскетболу 3х3 / Т.Н. Кочарян, А.А. Андрущенко Р.И. Андрианова, М.В. Леньшина // Ученые записки университета им. П.Ф.Лесгафта. – 2018. – Т.4(158). –С.165-169.

DIAGNOSIS FUNKCIONALNOG STATE ATHLETES WOMEN'S RESERVE NATIONAL TEAMS OF RUSSIA IN BASKETBALL 3 X 3 ON THE BASIS OF THE COMPLEX «MULTISPECTRUM»

Lenshina M.V. Voronezh State Institute of Physical Culture, Voronezh; Andrianova R. I. State University of Management, Moscow, Moscow International University, Moscow; BC “Spartak”, Moscow Region; Andrushchenko A. A. MSMK, coach of the Russian women's national team in basketball 3 x 3 U18, U23, coach of the IBA team, Moscow

Abstract: Dynamism of the game in basketball 3 x 3 requires constant monitoring of the functional state of athletes, making adjustments to the training process, the selection of appropriate replacements in the playing squads. Key words: women's reserve teams in basketball 3 x 3, assessment of functional status, the hardware-software complex "Multispectrum".

Successful performances of reserve teams 3 x 3 at official international competitions step by step closer to the cherished goal - a ticket to the Olympics in 2020, which depends not only on the rating of performances of the main team, but also the Junior and youth team. 3 x 3 basketball hosts many international competitions, which are a kind of stages on the way to the main starts. Each stage is preceded by preparatory fees, in which an important task is to diagnose the condition of athletes. Objective: to identify violations in the activities of the CCC, preventing intense physical activity. The research was conducted in the training center "Novogorsk". The study involved 14 basketball players, including: 7 people-members of the national team of Russia in basketball 3 x 3 (age 18 years) and 7 people-members of the youth team (age 23 years). Qualification: 5 athletes had the title of MS, the rest-CMS. Currently, various equipment is used to diagnose the functional and adaptive state of athletes. Based APK "Multispectrum" conducted a study of heart rate variability and was determined by assessment of functional status of athletes with background and orthostatic tests at the beginning of training camp and after a microcycle. APK "Multispectrum" determines the current functional status, taking into account the category of the athlete, calculates an integral evaluation of the state (OFS) based on indicators of the functional reserves alone (OFR) and indicators of rational use of resources (ORR) according cardiographic studies. Each athlete was formed and the test protocols that are reflected in the summary report, containing the dynamics of the integral evaluations of the functional state of the players in the format of "Multispectrum". Conducted current FFS conclusion and recommendations the medical / training staff for each athlete. According to the results of studies after shock microcycles, athletes with borderline and poor functional condition were identified. The subsequent decrease in load, individual approach and system of recovery actions allowed sportswomen to train productively and to get to the main structure of reserve national teams 3 x 3 which successfully act in official international competitions. So the U18 team became the bronze medalist of the European Cup, and the U23 team won the gold of the League of Nations.

Referenses 1. Andrianova, R.I., M.V. Lenshina, A.A. Andryushchenko (2019), «The content of the preparation of the Russian women's 3x3 basketball team for the 2018 World Cup» / Uchenye zapiski universiteta P.F. Lesgafta, Vol.171, No. 5, pp.17-21. 2. Andrianova, R.I. Lenshina, A.A. Andryushchenko (2019), Load optimization in the preparation of 3x3 basketball players for the World Cup based on the indicators of the “Adaptologist-Expert” diagnostic system of the year/ / Uchenye zapiski universiteta P.F. Lesgafta, Vol.171, No. 5, pp.12-17. 3. Kocharyan T.N, Andrushchenko A.A., Andrianova R.I. and Lenshina M.V. (2018), «Pre-competitive preparation of the women's national team of Russia for participation in the European Championship and the World Basketball Championship 3x3» Uchenye zapiski universiteta P.F. Lesgafta, Vol.158, No. 4, pp.165-169.

ЗИМНИЕ ВИДЫ СПОРТА В КНР В ПРЕДДВЕРИИ XXIV ОЛИМПИЙСКИХ ЗИМНИХ ИГР (ПЕКИН, 2022 г.)

Леонтьева Л.С., Мельникова Н.Ю., Мяо Ч., Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), г. Москва, Коренева М.В., Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, г. Краснодар

Аннотация. Статья посвящена наиболее популярным и перспективным зимним олимпийским видам спорта в КНР в контексте подготовки и проведения XXIV Олимпийских зимних игр, которые пройдут в китайской столице Пекин в 2022 г. Ключевые слова. КНР, зимний спорт, популяризация, виды спорта, подготовка спортсменов.

Введение. Когда Китай приобрел право провести Олимпийские зимние игры, то в стране видоизменилось отношение к не распространенным раньше видам спорта. Как было отмечено выше, в рамках подготовки к Играм 2022 г. правительство планирует привлечь к зимним дисциплинам около 300 миллионов человек [2, 4, 5]. Основная часть. В контексте выбора Пекина столицей зимних Игр 2022 г. целесообразным представляется рассмотреть основные зимние виды спорта, в которых запланировано достичь наибольших успехов в КНР: 1. Конькобежный спорт и шорт-трек. Этот вид спорта традиционно успешен для Китая, спортсмены этой страны регулярно выигрывают медали различного достоинства на международных состязаниях. На постоянной основе ведется поиск новых талантливых спортсменов, состав сборных регулярно обновляется. Чтобы усовершенствовать данный вид спорта, был вдвое

увеличен бюджет с целью оптимизации тренировочного и соревновательного процесса для китайских спортсменов [1, 4, 5]. 2. Фигурное катание также является далеко не «молодым» видом спорта для КНР, с каждым годом спортсмены пытаются совершенствовать свои навыки и демонстрировать новшества и достижения. Китай традиционно пользуется услугами иностранных квалифицированных специалистов в этой области [4, 5]. 3. Горнолыжные виды спорта. Китай вовлекает население в занятия данными видами посредством строительства отелей и оздоровительных центров в гористой местности, чтобы популяризировать и горнолыжные курорты, и эти виды спорта. Совершенствуется также трафик между крупными городами и горнолыжными местами [1, 5]. То, что Пекин проведет зимние Игры, стало отличной мотивацией и значительно повлияло на интерес китайцев. В качестве примера можно привести то, что за последние годы в зимнее время курорт Чжанцзякоу ежегодно посещают более двух миллионов человек. С целью повышения спортивного мастерства и оптимизации процесса обучения и тренировки в этом виде спорта также привлекаются иностранные специалисты [1, 3]. 4. Санно-бобслейный спорт. Скелетон и санный спорт – индивидуальные виды, тогда как в бобслее необходимо организовать конкурентоспособную двойку и четверку. Чтобы развивать этот спорт, Китай также привлекает высококвалифицированных зарубежных специалистов. В частности, тренировочным процессом со сборной КНР занимается тренер из Германии Мануэль Махата, который за 6 лет обязался подготовить команду, которая покажет отличные результаты. Первый просмотр уже прошли 150 человек, в дальнейшем в результате тестирования будут отобраны 10 мужчин и 10 женщин, а также несколько спортсменов для резерва [3, 5]. Выводы. После выбора Пекина столицей Игр 2022 года, была поставлена цель «300 миллионов человек, занимающихся зимними видами спорта». В период с 2017-2019 гг. по всей стране активно продвигается зимний спорт, и количество китайцев, вовлеченных в зимнее спортивное движение снега и льда, продолжает стабильно увеличиваться. Наиболее популярными зимними видами спорта являются бобслей, горнолыжные виды спорта, конькобежный спорт, санный спорт, фигурное катание и шорт-трек. В ноябре 2018 года в Шанхае состоялась церемония открытия 5-го сезона «VolkswagenIceandSnow», что явилось свидетельством того, что зимний спорт впервые стал отличительной чертой не только севера Китая. Эта практика продвижения зимних видов спорта уже и на юге, и востоке страны сыграла позитивную роль в достижении главной стратегической цели программы «300 млн. человек, занимающихся зимними видами спорта». Литература

1. Главное государственное управление по делам физкультуры и спорта: [Электронный ресурс] URLwww.sport.gov.cn (дата обращения 03.09.2019). 2. Государственный комитет по развитию и реформе: [Электронный ресурс] URLwww.sdpc.gov.cn (дата обращения 03.09.2019). 3. Китайский олимпийский комитет [Электронный ресурс] URLhttp://ru.knowledgr.com/ (дата обращения 01.09.2019). 4. Коренева, М. В. Развитие зимних видов спорта в Китайской народной республике: особенности и результаты выступлений спортсменов на Олимпийских зимних играх / М. В. Коренева, Н. С. Леонтьева, Л. С. Леонтьева, Н. Ю. Мельникова, Ч. Мяо // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2017. - № 3. - С. 116. 5. Леонтьева, Н. С. Основные особенности XXIII Олимпийских зимних игр в Пхенчхане 2018 года / Н. С. Леонтьева, Л. С. Леонтьева // Олимпийский бюллетень № 19. - Москва, 2018. - С. 163-167.

WINTER SPORTS IN PRC RIGHT BEFORE THE XXIV OLYMPIC WINTER GAMES (BEIJING, 2022)

Leontieva L.S., Melnikova N.Y., Myao C., Russian State University of Physical Education, Sports, Youth and Tourism (SCOLIPE), Moscow, Koreneva М.V., Kuban State University of Physical Education, Sports and Tourism, Krasnodar

Abstract. The article is devoted to the most popular and promising Olympic winter sports in China from the perspective of the preparation and holding of the XXIV Olympic Winter Games, which will be held in the Chinese capital Beijing in 2022. Keywords: PRC, winter sports, popularization, sports, athletes training.

Introduction. When China got the right to host the Olympic Winter Games, then the country has changed its attitude towards previously uncommon sports. As noted above, from the perspective of the preparation for the Games of 2022, the Government plans to involve about 300 million people to winter disciplines [2, 4, 5]. Main part. As Beijing was elected as a host city of the Winter Games of 2022, it seems appropriate to consider the main winter sports in which it is planned to achieve the greatest success in China: 5. Speed skating and short track. This sport is traditionally successful for China, the athletes of this country regularly win medals of various denominations in international competitions. The search for new talented athletes is ongoing, the national team is regularly updated. To improve this sport, the budget was doubled to optimize the training and competitive process for Chinese athletes [1, 4, 5]. 6. Figure skating is also far from «young» sport for the PRC, every year athletes try to improve their skills and demonstrate innovations and achievements. China traditionally uses the services of foreign qualified specialists in this field [4, 5]. 7. Alpine skiing. China engages people in skiing through the construction of highland hotels and health centers, to popularize both ski resorts and sports. Traffic between major cities and ski areas is also improving [1, 5]. The fact that Beijing will host the Winter Games has become an excellent motivation and significantly influenced the interest of the Chinese. An example is the fact that in recent years in winter more than two million people visit Zhangjiakou resort. In order to improve sportsmanship

92 and optimize the learning and training process in this sport, foreign specialists and trainers will also be involved [1, 3]. 8. Luge and bobsleigh. Skeleton and sledding are individual types, in bobsleigh it is necessary to organize a competitive two and four teams. To develop this sport, China also enlists highly qualified foreign experts. In particular, a trainer from Germany, Manuel Mahata, is hired for the training of the national team of China, who for 6 years committed to prepare a team that will show excellent results. The first viewing was attended by 150 people, in the future 10 men and 10 women will be tested, as well as several athletes for reserve [3, 5]. Conclusions. After Beijing was elected as a host city of the Games of 2022, the goal for «300 million people, engaged in winter sports» has been set. For the period of 2017-2019 winter sports is actively promoted throughout the country, and the number of Chinese involved in winter sports on snow and ice continues to increase steadily. The most popular winter sports are bobsleigh skiing, speed skating, sledding, figure skating and short track. In November 2018, the opening ceremony of the 5th season of the «Volkswagen Ice and Snow» was held in Shanghai, winter sports for the first time became not only a hallmark of northern China. This is the practice of promoting the four seasons of winter sports, «south representation and east expansion», which played a positive role in the achievement of the main strategic goal «300 million people, engaged in winter sports». References 1. The Main State Administration for Physical Education and Sports: [Electronic resource] URL www.sport.gov.cn (accessed date 03.09.2019). 2. State Committee for Development and Reform: [Electronic resource] URL www.sdpc.gov.cn (accessed date 03.09.2019). 3. Olympic Committee of the People's Republic of China: [Electronic resource] URL http://en.olympic.cn/ (accessed date 18.08.2019). 4. Koreneva, M. V. Development of winter sports in the People's Republic of China: features and results of athletes at the Olympic Winter Games / M. V. Koreneva, N. S. Leontieva, L. S. Leontieva, N. Y. Melnikova, C. Miao // Physical Education, Sports - Science and Practice. - 2017. - №. 3. - P. 116. 5. Leontieva, N. S. Main features of the XXIII Olympic Winter Games in Pyeongchang of 2018 / N. S. Leontieva, L. S. Leontieva // Olympic Bulletin № 19. - Moscow, 2018. - P. 163-167.

БИОЛОГИЧЕСКАЯ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ КАК МЕТОД ОПТИМИЗАЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОРГАНИЗМА

Лунина Н.В. Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), Россия, г. Москва

Аннотация. В статье рассмотрены особенности оптимизации функционального состояния организма спортсменов посредством применения метода биологической обратной связи Ключевые слова: функциональное состояние, спортсмены, биологическая обратная связь

В современном спорте предъявляются значительные, а иногда, и запредельные требования к организму спортсменов. Обучение в высшем учебном учреждении возлагает на спортсменов дополнительную нагрузку, преимущественно, психофизиологического характера , которая, в свою очередь, закономерно оказывает влияние и на функционирование основных систем организма. В этой связи, актуальными становятся вопросы поиска оптимальных методов не медицинской коррекции функционального состояния спортсменов с учетом современных требований спортивных организаций Международного уровня [1, 2]. Достаточно корректным методом оптимизации функционального состояния является метод биологической обратной связи, основанным на введении каналов срочной информации выбранного параметра (или комплекса параметров), передаваемых с помощью интерфейсов на экран компьютера в графическом или образном представлении. Таким образом, неосязаемые параметры организма (например, ритмы головного мозга, ритм сердца, напряжение мимических мышц, периферическая температура тела и др.) становятся видимыми в режиме on-lain, что позволят осуществлять их произвольное управление. Проведение коррекционного курса методом биологической обратной связи по ведущим ритмам головного мозга, позволило количественно и качественно улучшить не только психофизиологические и когнитивные характеристики, такие как память, внимание, оперативное мышление, эмоциональность, тревожность, но и произвольно скорректировать на достоверно значимом уровне показатели ритмической активности головного мозга, вариабельности ритма сердца и ее спектрального анализа, повысить адаптационный потенциал спортсменов и пр. Кроме того, у спортсменов отмечено повышение стрессоустойчивости, самоконтроля, формирование навыков произвольной саморегуляции в ответ на внешние раздражители. Динамические изменения показателей, обозначенных выше, позволяют добиться оптимальности в функционировании организма спортсмена в целом.

Литература: 1. Умрюхин Е.А., Быкова Е.В., Климина Н.В. Энергообмен и вегетативные функции у студентов при учебной и экзаменационной нагрузках // Физиология человека. 1996.- Т. 22.-№ 2.-С. 108-111. 2. Черниговская Н.В., Мовсисянц С.А., Тимофеева А.Н. Клиническое значение адаптивного биоуправления. Л.: Медицина, 1982 - 187 с.

BIOFEEDBACK AS A METHOD OF OPTIMIZING THE FUNCTIONAL STATE OF THE ORGANISM

LUNINA N. V. RUSSIAN STATE UNIVERSITY OF PHYSICAL CULTURE, SPORT, YOUTH AND TOURISM (GTSOLIFK), RUSSIA, MOSCOW 94

ANNOTATION. THE ARTICLE DEALS WITH THE FEATURES OF OPTIMIZATION OF THE FUNCTIONAL STATE OF THE ORGANISM OF ATHLETES THROUGH THE USE OF BIOFEEDBACK KEYWORDS: FUNCTIONAL STATE, ATHLETES, BIOFEEDBACK

LITERATURE: 1. UNRUHEN E. A., BYKOVA E. V., KLIMINA N. IN. ENERGY EXCHANGE AND AUTONOMIC FUNCTIONS AMONG STUDENTS DURING TEACHING AND EXAM LOADS // HUMAN PHYSIOLOGY. 1996.- T. 22.- NO. 2.- PP. 108-111. 2. CHERNIHIV N. IN. MOVSISYAN S. A., TIMOFEEV A. N. CLINICAL SIGNIFICANCE OF ADAPTIVE BIOCONTROL. L.: MEDICINE, 1982 - 187 C.

МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПОРТСМЕНОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СМЕШАННЫМИ ЕДИНОБОРСТВАМИ

Махалин А.В., Касумов Ш.М., Савченко Е.Л., Сипатрова А.Г., Бовыкин* С.С., Прохорец С. А., Эмирбеков Г.М. РГУФКСМиТ, Россия, Москва, *МГУ им. М.В. Ломоносова, Россия, Москва

Аннотация. В работе рассматриваются тотальные размеры тела спортсменов, высокой квалификации, занимающихся смешанными единоборствами, а также спортсменов различной весовой категории. Ключевые слова: морфология, антропология, спортсмены, тотальные размеры тела.

Введение: В качество одного из наиболее значимых факторов спортивной результативности выступают морфофункциональные особенности спортсменов, внимание которым уделяется со стороны отечественных и зарубежных исследователей, подчеркивающих важность данных способностей в многолетней спортивной подготовке. Интерес к морфофункциональным особенностям в спорте обусловлен спецификой правил спортивных соревнований, свойственной только конкретному виду спорта. Морфофункциональные особенности в свою очередь определяют проявления различных физических качеств, а также возможности адаптации систем организма к специфической деятельности и изменениям окружающей среды. Цель работы – рассмотрение и анализ тотальных размеров тела спортсменов, занимающихся смешанными единоборствами, высокой квалификации. Организация и методы исследования: Исследовано на базе кафедры анатомии и биологической антропологии РГУФКСМиТ 50спортсменов мужского пола, средний возраст которых составил 22,1 года. Исследованная выборка была разделена на две подгруппы. Первая группа экспериментальная (n=30), куда вошли спортсмены, занимающиеся смешанными единоборствами, и 95

имеющие спортивную квалификацию от кандидата мастера спорта и выше, средний возраст которых составил 22,3±1,8 года. Вторая группа – контрольная (n=20), спортсмены, занимающиеся единоборствами, не имеющие спортивной квалификации, или имеющие разряды (I,II и III), средний возраст 21,9±1,6 год. Все обследованные спортсмены относились к европеоидной расе. Испытуемые данных групп тренировались от 9 (начинающие спортсмены) до 15 (спортсмены высокой квалификации) часов в неделю и в момент исследования находились в подготовительном периоде тренировочного цикла. Антропологические измерения проводились стандартной методикой принятой в НИИ и Музей Антропологии МГУ им. М.В. Ломоносова [2]. Статистическая обработка осуществлялась с использованием Microsoft Excel [1]. Результаты исследования: При рассмотрении морфологических показателей отмечается отсутствие статистически достоверных различий по показателям тотальных размеров тела между высококвалифицированными и начинающими спортсменами. Показатель длины тела между спортсменами высокой и низкой квалификации различается на 1,95 см., что не является достоверным различием, при этом у высококвалифицированных спортсменов отмечается меньшая длинна тела, по отношению к начинающим спортсменам. Для спортсменов высокой квалификации характерен более высокий показатель массы тела, а разница с выборкой спортсменов низкой квалификации составляет 1,1 кг. Тенденция к более высоким показателям у спортсменов высокой квалификации также отмечается по показателю индекса массы тела, что обусловлено в первую очередь меньшей длинной тела, а также более высоким показателем массы тела по отношению к контрольной группе. У высококвалифицированных спортсменов отмечаются более высокие показатели окружности грудной клетки, средний показатель которой превышает показатели спортсменов низкой квалификации на 3,73 см, однако данное различие не является статистически достоверным. Далее для более полного анализа нами были рассмотрены спортсмены высокой квалификации, разделенные по весовым категориям. В группу высококвалифицированных спортсменов легкой весовой категории (До 70 кг, включительно) отнесены 8 спортсменов, в группу средней весовой категории (от 71 кг до 84 кг, включительно) 14 спортсменов, а в группу спортсменов тяжелой весовой категории (свыше 85 кг) отнесены 8 спортсменов. В результате нами отмечается статистически достоверное различие по показателям тотальных размеров тела между группами высококвалифицированных спортсменов различных весовых категорий. Различия не являются статистически достоверными лишь по показателю окружности грудной клетки у спортсменов легкой и средней весовой категории. Показатель индекса массы тела у спортсменов легкой и средней весовой категории находится в рамках нормы, однако у спортсменов тяжелой весовой категории данный показатель более выраженный, что обусловлено 96

необходимостью к наращиванию больших объемов мышечной массы, неизменно сказывающейся на массе тела. Выводы: Таким образом, спортсмены, занимающиеся смешанными единоборствами, высокой квалификации более массивны, у них больше окружность грудной клетки и масса тела, но уступают по длине теле начинающим спортсменам. При сравнении морфологических показателей высококвалифицированных спортсменов различных весовых категорий выявлено, что с повышением весовой категории от легкой до тяжелой отмечается повышение тотальных размеров тела, что подтверждает общую тенденцию, заключающаяся в увеличении рассматриваемого показателя с увеличением весовой категории. Литература: 1. Высшая математика и математическая статистика: учеб.-метод. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 032101 : рек. Умо по образованию в обл. физ. культуры и спорта / [под общ. ред. Г.И. Попова]. - 2- е изд. - Москва: Физическая культура, 2009. - 366 с.: табл. 2. Негашева, М.А. Основы антропометрии: учебное пособие / М.А. Негащева. – Москва: Экон-Информ, 2017 – 216 с.

Morphological characteristics of highly skilled athletes involved in mixed martial arts

Makhalin A.V., Kasumov Sh.M., Savchenko E.L., Sipatrova A.G., Bovyikin* S.S., Prokhorets S. A., Emirbekov G.M. RGUFKSMiT, Rossiya, Moskva, *MGU im. M.V. Lomonosova, Rossiya, Moskva

Abstract. This paper considers total body sizes of highly qualified athletes involved in mixed martial arts, as well as athletes of different weight categories. Key words: morphology, anthropology, athletes, total body sizes.

Literatura: 1. Vyisshayamatematikaimatematicheskayastatistika: ucheb.-metod. posobiedlyastudentovvuzov, obuchayuschihsyapospetsialnosti 032101 : rek. Umopoobrazovaniyuvobl. fiz. kulturyiisporta / [podobsch. red. G.I. Popova]. - 2-eizd. - Moskva: Fizicheskayakultura, 2009. - 366 s.: tabl. 2. Negasheva, M.A. Osnovyiantropometrii: uchebnoeposobie / M.A. Negascheva. – Moskva: Ekon-Inform, 2017 – 216 s.

ПЕРИОДЫ И ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКИ В РОССИИ (СССР)

Мирзоев О. М. РГУФКСМиТ,Россия, Москва

Аннотация. В статье проводится собственный, ретроспективный анализ развития и становления легкоатлетического спорта в стране, разделённый на периоды и этапы. Периоды и этапы подразделены, исходя из исторического пути, которая прошла страна, начиная с 1888 г., то есть с момента рождения «королевы спорта» в Российской империи. Ключевые слова. Периоды, этапы, годы, история, республики СССР, достижения.

Введение. Пройдя большой исторический путь лёгкая атлетика стала одним из самых популярных и востребованных видов спорта в мире и объединила в своих рядах под эгидой IAAF 214 государств планеты. Представители легкоатлетического сообщества Российской империи стали одной из 17 стран мира, кто принял участие в организации и создании в 1912 г. Международной любительской атлетической федерации в Стокгольме (ныне Международная ассоциация атлетических федераций – IAAF). В 2018 году отечественная «королева спорта» отметила 130-летие со дня её образования и 25-летие начала современной истории лёгкой атлетики Российской Федерации. Отечественный легкоатлетический спорт поэтапно вносил свой вклад в развитие мировой «королевы спорта». Основная часть. История развития и становления легкоатлетического спорта в нашей стране, которая берёт своё начало с 1888 г. (местечко Тярлево под Петербургом), можно подразделить на несколько периодов и этапов. Первый период можно подразделить на два этапа: 1888-1917 при Российской империи и 1917-1922 гг. при Российской Федерации. Второй период вида спорта, самый интересный с исторической точки зрения во всех его аспектах, берёт своё начало с конца 1922 г, то есть с момента образования Союза Советских Социалистических Республик (СССР) и завершается в 1941 г. В этом периоде был заложен фундамент для качественного роста спортивных результатов, для подготовки тренерских кадров, для создания спортивной науки и её продвижения в спорт высших достижений и многое другое. Самый сложный и неоднозначный третий период, который коснулся не только лёгкой атлетики, но и других видов спорта в СССР, следует обозначить 1941-1952 гг. Его стоит подразделить на два самостоятельных этапа: первый –

1941-1945 и второй – 1945-1952 гг. Советские легкоатлеты, как и представители многих видов спорта, вели целенаправленный тренировочный процесс во время Великой Отечественной войны и выступали на чемпионатах СССР (1943 и 1944 гг.) [1]. Второй этап третьего периода ознаменовался созданием Федерации лёгкой атлетики СССР и участием (впервые в истории) наших легкоатлетов на крупных международных соревнованиях – чемпионате Европы (1946 г.). Следующий, четвёртый, самый длительный и богатый на события – с 1952 по 1991 гг., то есть с момента первого выступления советских легкоатлетов на Олимпийских играх – наиболее важная часть развития лёгкой атлетики, пришедшая на период СССР. В этом периоде команда впервые выступила на Играх Олимпиады (1952 г., г. Хельсинки), где метательница диска Н. Ромашкова-Пономарёва (выпускница РГУФКСМиТ) стала обладательницей первой золотой медали в истории советского спорта, проходили масштабные соревнования – матчи гигантов СССР - США, появились первые советские рекордсмены мира и многое другое. А в 1983 г. вышли на старт первого в истории чемпионата мира по лёгкой атлетике («летнего»). Советскими атлетами были показаны высокие результаты на спортивной арене, формировались квалифицированные тренеры и специалисты, повышался научно-методический потенциал, велась подготовка кадров, был создан полноценный кластер под названием «Советская школа лёгкой атлетики». Несомненно, следует помнить, что вклад в историю легкоатлетического спорта в период СССР внесли пятнадцать Союзных Республик, объединённых некогда в единую страну: Азербайджанская, Армянская, Белорусская, Грузинская, Казахская, Киргизская, Латвийская, Литовская, Молдавская, РСФСР, Таджикская, Туркменская, Узбекская, Украинская и Эстонская ССР. В отдельных видах лёгкой атлетики рекордсменами мира и Европы до сих пор являются воспитанники советской школы лёгкой атлетики. Далее следует короткий, пятый период – после распада СССР и образования СНГ (Содружество Независимых Государств) – 1992 г. (12 союзных республик). Следующий, шестой период, связан с образованием самостоятельного и независимого государства – Российская Федерация и ерёт отчёт с 01 января 1993 г., что является началом новейшей (современной) истории (первый этап периода). Следовательно, в 2018 г. российской лёгкой атлетике исполнилось 25 лет.

Богатый потенциал, накопленный прежде всего за период с 1946 по 1991 гг., позволил создать благоприятные условия для повышения уровня мастерства тренеров, спортсменов, специалистов и т. д. В этот период был сделан значительный прорыв в нашем легкоатлетическом сообществе. События, развернувшиеся в последние годы (с ноября 2015 г.), позволяют говорить об очередном историческом пути (этапе) развития легкоатлетического спорта в стране. Преодолевая определённые трудности, а порой и недоразумения, будем надеяться, что этот этап (второй), связанный с отстранением Всероссийской федерации лёгкой атлетики от международных соревнований, придёт к своему логическому завершению и станет только достоянием истории. За прошедшие четверть века современной истории российские легкоатлеты приняли участие в пяти Олимпийских играх (в 2016 г. сборной команде не удалось выступить на Играх в Рио-де-Жанейро), в 19 чемпионатах Европы, в том числе и в помещении, в 26 чемпионатах мира, в том числе и в помещении. Медали различного достоинства, завоёванные на крупных международных соревнованиях, свидетельствуют о возможностях спортсменов и тренеров Российской Федерации. Положительные успехи, достигнутые в прошлые десятилетия ХХ века и новом столетии, определённо должны стать одним из важных составляющих аспектов, способствующих модернизации всего российского легкоатлетического спорта. Выводы. Под словом «отечественная» автор статьи подразумевает ту лёгкую атлетику, которая зародилась в 1888 г. в Российской империи и развивается по настоящее время. Таким образом, все описанные периоды и этапы в настоящей статье и составляют историю отечественной «королевы спорта». Развитие и становление легкоатлетического спорта в стране напрямую зависели от исторического пути, который прошла страна, начиная с конца 80-х годов XIX века. Литература 1. Легкая атлетика: Справочник / составитель Р. В. Орлов. – М.: Изд-во «Физкультура и спорт», 1983. – С. 8-13.

PERIODS AND STAGES OF DEVELOPMENT AND FORMATION ATHLETICS IN RUSSIA (USSR)

Mirzoev O. M. RSUPESYT, Russia, Moscow

Abstract. The article provides its own, retrospective analysis of the development and formation of athletics in the country, divided into periods and stages. The periods and stages are 100 divided based on the historical path that the country has traveled since 1888, that is, from the moment the «Queen of ыports» was born in the Russian Empire. Keywords. Periods, stages, years, history, republics of the USSR, progress. References 1. Legkaya atletika: Spravochnik / sostavitel' R. V. Orlov. – M.: Izd-vo «Fizkul'tura i sport», 1983. – S. 8-13.

СПОРТ, ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ЦИФРОВАЯ СРЕДА

Москвин В.А., Москвина Н.В., РГУФКСМиТ (ГЦОЛИФК), Россия, Москва

Аннотация. Изучены особенности влияния цифровой среды на примере студентов спортивного вуза с проявлениями интернет-аддикции (17-18 лет, n = 100) с разными вариантами асимметрий. Использовались методики диагностики смысложизненных ориентаций и жизнестойкости Д. Леонтьева, тест Р. Кеттелла, тест С.А. Кулакова (диагностика интернет-зависимости), критерии парциального доминирования по А.Р. Лурия. Установлено, что высокий уровень независимого поведения связан с преобладанием левополушарного доминирования и наоборот. Ключевые слова: цифровая среда, интернет-аддикция, произвольная регуляция, индивидуальные особенности, мозг.

Введение. Проблема индивидуальных особенностей регуляции произвольных действий давно является актуальной в современной психологии [2; 5]. Развитие информатизации и цифровых технологий приводит к трансформации современного общества и роли человека в нем, в том числе, и в спорте. Цифровое общество ставит задачи исследования цифровой личности [3]. Первоначальные исследования в этой области связаны, в большей степени, с проблемами воздействия интернет-технологий на подрастающее поколение (формирование и развитие т.н. интернет-аддикции [4], которая сегодня приравнивается специалистами к химическим формам аддиктивного поведения). Зависимое поведение представляет интерес для психологии как антитезис реализации независимого поведения, где осуществляется произвольная регуляция и самостоятельность личности. Все это требует постановки вопроса исследования особенностей произвольной (волевой) регуляции с учетом возрастных факторов, а также с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей (таких, например, как индивидуальные проявления асимметрии) [2]. Предполагалось,

101

что более высокий уровень интернет-независимости связан с преобладанием левополушарного доминирования. Методика. Для определения вероятной связи интернет-аддикции с индивидуальными характеристиками в выборке испытуемых (студенты вуза 17- 18 лет, n = 100) были использованы следующие психодиагностические методики: «Карта латеральных признаков» по А.Р.Лурия) [1], выраженность интернет-аддикции (тест С.А. Кулакова, 2004), тест СЖО и тест жизнестойкости Д.А. Леонтьева, тест 16-ФЛО Р.Кеттелла (форма А). Результаты исследования. Факторный анализ выделил девять значимых факторов. В данной работе анализируется фактор «Нормативность поведения», который говорит о том, что студенты с преобладанием правой латеральности (левополушарные) склонны вести себя в соответствии с общепринятыми нормами, способны предвидеть возможные последствия своих поступков, они мотивированны на достижение будущих целей, в целом более дисциплинированны. У них отмечены более высокие показатели по фактору G (нормативность поведения) теста Р. Кеттелла, по шкалам методики СЖО Д.А. Леонтьева. Достоверно более высокие показатели отмечены по шкалам и в тесте жизнестойкости Д.А. Леонтьева. Испытуемые с преобладанием левых латеральных признаков (правополушарные) более подвержены эмоциям, не всегда согласны с общепринятыми нормами и стандартами, могут игнорировать свои обязанности, чаще бывают безответственными и неорганизованными [3]. Обсуждение. В целом, по результатам проведенного исследования испытуемые с левополушарным доминированием обнаруживают более высокие данные по шкалам методик Р. Кеттелла и Д.А. Леонтьева, связанных с саморегуляцией и нормативностью поведения. Данные коррелируют с результатами проведенных ранее исследований. Также можно констатировать, что по мере взросления происходит повышение показателей саморегуляции и самостоятельности поведения [5]. Выводы. Результаты показывают наличие асимметрии регуляторного блока мозга по А.Р. Лурия. Это подтверждается ранее установленными данными о том, что парциальное доминирование левой лобной доли (чаще у лиц мужского пола) связано с более высокими показателями целеобразования и волевой регуляции [2]. Полученные результаты могут быть использованы для дифференциальной диагностики индивидуальных особенностей произвольной регуляции человека в общей и спортивной психологии [2-5]. Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ, проект № 18-013-00856 А.

102

Литература 1. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - М.: МГУ, 1973. - 374 c. 2. Москвин В.А., Москвина Н.В. Межполушарные асимметрии и индивидуальные различия человека. - М.: Смысл, 2011. - 367 с. 3. Moskvin V., Moskvina N. Individual Peculiarities of Students with Manifestations of Internet Addiction // European science review. - 2018. - N 7-8. - P. 205-207. 4. Moskvin V.A., Moskvina N.V. Individual Features of Internet Addicts // Book of Abstracts: XVI European Congress of Psychology (ECP 2019) (2‒5 July, 2019, Lomonosov Moscow State University, Moscow). - Moscow: Moscow University Press, 2019. - P. 1002. 5. Moskvin V.A., Moskvina N. V. The problem of strong-willed regulation of athletes in the course of preparation of sports psychologists. Materials of the International scientific-practical conference for the workers of science and education «Education & Science - 2016». Part 3. St. Louis, Missouri, USA: Science and Innovation Center Publishing House, 2016. Р. 9-12.

SPORT, INDIVIDUAL FEATURES AND DIGITAL ENVIRONMENT

Moskvin V.A., Moskvina N.V., FGBOU VO RGUFKSMiT (GTSOLIFK), Moscow, Russia

Abstract: The features of the influence of the digital environment are studied on the example of sports university students with manifestations of Internet addiction (17-18 years old, n = 100) with different asymmetries. Diagnostics methods were used for the meaning of life orientations and vitality of D. Leontiev, test R. Kettella, test S. A. Kulakova (diagnosis of Internet addiction), criteria for partial dominance according to A.R. Luria. It was found that a high level of independent behavior is associated with the predominance of left-hemisphere dominance and vice versa. Keywords: digital environment, Internet addiction, arbitrary regulation, individual characteristics, brain

Introduction The problem of individual characteristics of the regulation of arbitrary actions has long been relevant in modern psychology [2; 5;]. The development of informatization and digital technologies leads to the transformation of modern society and the role of man in it, including in sports. The digital society sets the task of researching digital identity [3;]. Initial research in this area is associated, to a greater extent, with the problems of the impact of Internet technologies on the younger generation (the formation and development of the so-called Internet addiction [4], which today is equated by specialists with chemical forms of addictive behavior). Dependent behavior is of interest to psychology as the antithesis of the implementation of independent behavior, where arbitrary regulation and independence of the individual is carried out. All this requires raising the question of studying the features of arbitrary (volitional) regulation, taking into account age-related factors, as well as taking into account individual

103 psychophysiological characteristics (such as, for example, individual manifestations of asymmetry) [2]. It was assumed that a higher level of Internet independence is associated with a predominance of left-hemisphere dominance. Methodology. To determine the likely relationship between Internet addiction and individual characteristics in the sample of subjects (university students 17-18 years old, n = 100), the following psychodiagnostic methods were used: “Map of lateral signs” according to A.R. Luria) [1], the severity of Internet addictions (test S.A. Kulakova, 2004), tests D.A. Leont'ev, R. Kettell's test (Form A). The results of the study. Factor analysis identified nine significant factors. This paper analyzes the factor “Normative behavior”, which suggests that students with a predominance of right laterality (left hemisphere) tend to behave in accordance with generally accepted norms, are able to anticipate the possible consequences of their actions, they are motivated to achieve future goals, in general, more disciplined. They showed higher indicators for factor G (normative behavior) of the R. Kettell test, on the scales of the methodology of D.A. Leontiev. Significantly higher indicators are noted on the scales and in the test of vitality of D.A. Leontiev. Subjects with a predominance of left lateral signs (right hemisphere) are more prone to emotions, do not always agree with generally accepted norms and standards, can ignore their responsibilities, are more often irresponsible and disorganized [3]. Discussion. In general, according to the results of the study, subjects with left hemisphere dominance find higher data on the scales of the methods of R. Kettell and D.A. Leontiev related to self-regulation and normative behavior. The data correlate with the results of previous studies. It can also be noted that as they grow older, there is an increase in indicators of self-regulation and independence of behavior [5]. Conclusion. The results show the presence of asymmetry of the regulatory block of the brain according to A.R. Luria. This is confirmed by previously established data that the partial dominance of the left frontal lobe (more often in males) is associated with higher rates of goal formation and volitional regulation [2]. The results can be used for differential diagnosis of individual characteristics of arbitrary human regulation in general and sports psychology [2-5]. The study was supported by the Russian Foundation for Basic Research, project No. 18- 013-00856 A. References 1. Luria A.R. Basics of neuropsychology. Moscow: MSU; 1973. 374 p. (in rus.) 2. Moskvin V.A., Moskvina N. V. Mejpolusharnie asimmetrii i individualnie razlichiya cheloveka (Interhemispheric asymmetries and individual differences of a person). Moscow: Smisl; 2011. (in rus.) ISBN 978-5-89357-303-9. 3. Moskvin V., Moskvina N. Individual Peculiarities of Students with Manifestations of Internet Addiction // European science review. - 2018. - N 7-8. - P. 205-207. 4. Moskvin V.A., Moskvina N. V. Individual Features of Internet Addicts // Book of Abstracts: XVI European Congress of Psychology (ECP 2019) (2‒5 July, 2019, Lomonosov Moscow State University, Moscow). - Moscow: Moscow University Press, 2019. - P. 1002. 5. Moskvin V.A., Moskvina N. V. The problem of strong-willed regulation of athletes in the course of preparation of sports psychologists. Materials of the International scientific- practical conference for the workers of science and education «Education & Science - 2016». Part 3 . St. Louis, Missouri, USA: Science and Innovation Center Publishing House, 2016. Р. 9-12.

104

ВЛИЯНИЕ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ УМЕНИЙ ГИМНАСТОВ 6-8 ЛЕТ НА ТРЕНИРОВОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Новиков А.В., РГУФКСМиТ, Россия, г. Москва

Аннотация. В данной работе рассматривается степень влияния контрольно-оценочных умений детей 6-8 лет на тренировочную деятельность по спортивной гимнастике. Поднимаются вопросы важности и необходимости формирования данных умений у гимнастов на этапе начальной подготовки. Ключевые слова: контрольно-оценочные умения, гимнасты 6-8 лет, этап начальной подготовки, самоконтроль, самооценка.

Введение. Способствовать формированию контрольно-оценочных умений у гимнастов необходимо начинать на этапе начальной подготовки. Так как именно в возрасте 6-8 лет появляются такие психологические новообразования как самоконтроль и самооценка. Между тем усложняется соревновательная программа, и дети должны не просто повторять команды тренера, но и вникать в сам процесс разучивания и выполнения упражнений, чтобы предотвратить различные травмы. Кроме того, пока тренер объясняет ошибки выполнения упражнения одному спортсмену, другие не могут просто сидеть и ждать своей очереди, они тоже выполняют своё задание. И именно здесь гимнастам пригодятся умения контролировать и оценивать, как свой тренировочный процесс, так и своих товарищей. А для этого нужно, чтобы ребёнок обладал необходимым багажом знаний, который он получит от своего тренера. Основная часть. Под контрольно-оценочными умениями подразумеваются особые учебные действия, позволяющие занимающимся критически оценивать свою деятельность, находить ошибки, пути их устранения, определять границу своих знаний. [1] В совокупности процесс формирования контрольно-оценочных умений зависит от отношений к ребёнку родителей, тренера и сверстников. В возрасте 7 лет ребёнок ещё определяет себя через оценку и отношение значимого взрослого, немалую роль которого играет тренер. На занятиях по спортивной гимнастике тренер должен не только время от времени побуждать занимающихся участвовать в анализе двигательных действий, оценке их качества, поиске путей устранения ошибок и совершенствования действий, но и систематически вооружать воспитанников соответствующими знаниями, учить анализировать технику и эффект упражнений, воспитывать аналитические способности, последовательно ставить постепенно усложняемые задачи по самоконтролю. [2] Начинать формирование контрольно-оценочных умений у гимнастов 6-8 лет следует с постановки цели, задач, которые необходимо выполнить для

105

достижения этой цели. Составлять план выполнения этих задач нужно вместе со спортсменами – это даст занимающимся возможность контролировать свой тренировочный процесс. После чего гимнастам нужно объяснить, что существуют определённые нормы, параметры оценок, стандарты выполнения тех или иных упражнений. Младший школьный возраст, который частично пересекается с этапом начальной подготовки у гимнастов, является основой для формирования самооценки. Как правило у детей дошкольного возраста самооценка завышена, из-за чего в корректной самостоятельной оценке себя занимающиеся могут испытывать затруднения. Поэтому необходимо её исправлять, чтобы гимнасты могли правильно оценить свои способности, готовы ли они выполнить данное упражнение или нет. В ходе наблюдений за тренировочной деятельностью занимающихся было обнаружено, что когда гимнасты оценивают друг друга, то при выполнении упражнений они прикладывают больше усилий, чем обычно. Также иногда случается, что во время оценивания своего товарища между воспитанниками начинает действовать эмоциональный компонент (поссорились между собой, кто-то кого-то обидел, стало завидно). Такие действия необходимо пресекать, так как это ведёт к необъективной оценке и конфликту между занимающимися. В целом оценка занимающихся в процессе тренировочной деятельности становится более адекватной. Гимнасты 6-8 лет уже могут оценить, как свою тренировочную деятельность, так и своих товарищей, но не всегда могут объяснить причину такого оценивания, кроме этого самооценка занимающихся ещё во многом зависит от оценки взрослых. Тем не менее оценка товарищей относительно самооценки уже достаточно объективна и критична, но часто ещё носит ситуативный характер. Выводы. В ходе работы было изучено влияние контрольно-оценочных умений детей 6-8 лет на тренировочную деятельность по спортивной гимнастике. Педагогические наблюдения показали, что чем выше у занимающихся был уровень контрольно-оценочных умений, тем меньше ошибок они допускали при разучивании и выполнении гимнастических упражнений, эффективней помогали своим товарищам в поиске ошибок, более объективно оценивали выполнение двигательных действий, более точно придерживались плана выполнения поставленных задач. Данная тема подлежит дальнейшему изучению.

Литература 1. Енжевская М.В. Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников как фактор повышения их обученности: Дис. ... канд. пед. наук. Тверь, 2012. – 212 с.

106

2. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры): Учеб. для ин-тов физ. культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 543 с.

IMPACT MONITORING AND EVALUATION SKILLS OF THE GYMNASTS OF 6-8 YEARS IN TRAINING ACTIVITIES

Novikov A.V., RSUPE Russia, Moscow

Annotation. In this work, the degree of influence of control and estimated abilities of children of 6-8 years on training activity in gymnastics is considered. Questions of importance and necessity of formation of these skills at gymnasts at a stage of initial preparation are brought up. Key words: control and evaluation skills, gymnasts 6-8 years, stage of initial training, self- control, self-assessment.

Introduction. To promote the formation of control and evaluation skills of gymnasts should begin at the stage of initial training. Because it is at the age of 6-8 years there are such psychological tumors as self-control and self-esteem. Meanwhile, the competition program becomes more complicated, and children should not just repeat the coach's commands, but also delve into the process of learning and performing exercises to prevent various injuries. Besides, while the trainer explains mistakes of performance of exercise to one athlete, others can't just sit and wait for the turn, they too carry out the task. And it is here that gymnasts will need the ability to control and evaluate both their training process and their comrades. And for this it is necessary that the child has the necessary knowledge that he will receive from his coach. Main part. Under the control and assessment skills are meant special training activities that allow students to critically evaluate their activities, find errors, ways to eliminate them, to determine the limit of their knowledge. [1] In total, the process of formation of control and assessment skills depends on the relationship to the child of parents, coach and peers. At the age of 7 years, the child still defines itself through the assessment and attitude of a significant adult, a significant role played by the coach. Classes in gymnastics the coach needs not only from time to time to encourage the student to participate in the analysis of motor actions, evaluation of their quality, finding ways to eliminate errors and improve operations, but also systematically to equip pupils with appropriate knowledge, to teach to analyze the technique and the effect of exercise, to cultivate analytical skills, consistently put gradually complicate the task of self-control. [2] To begin the formation of control and evaluation skills in gymnasts 6-8 years should be with setting goals, tasks that need to be done to achieve this goal. To plan these tasks need along with athletes that will give involved in the ability to control your training process. After that, gymnasts need to explain that there are certain norms, parameters of assessments, standards for the performance of certain exercises. Primary school age, which partially intersects with the stage of initial training of gymnasts, is the basis for the formation of self-esteem. As a rule, children of preschool age self-esteem is overestimated, which is why in the correct self-assessment of themselves engaged may

107 experience difficulties. Therefore, it is necessary to correct it so that gymnasts can correctly assess their abilities, whether they are ready to perform this exercise or not. During the observations of the training activities involved it was found that when gymnasts evaluate each other, when performing exercises they put more effort than usual. Also, sometimes it happens that during the evaluation of his friend between the pupils begins to act emotional component (quarreled with each other, someone hurt someone, was jealous). Such actions should be stopped, as it leads to biased assessment and conflict between the students. In General, the assessment of those engaged in the process of training activities becomes more adequate. Gymnasts 6-8 years can already assess both their training activities and their comrades, but they can not always explain the reason for this assessment, in addition, the self- assessment of students still largely depends on the assessment of adults. However, the estimation of the comrades on the self-assessment is already fairly objective and critical, but often is situational. Summary. In the course of the work, the influence of control and evaluation skills of children aged 6-8 years on training activities in gymnastics was studied. Pedagogical observations showed that the higher the level of control and evaluation skills, the less mistakes they made when learning and performing gymnastic exercises, more effectively helped their comrades in finding mistakes, more objectively evaluated the performance of motor actions, more accurately adhered to the plan of implementation of tasks. This topic is subject to further study. Literature: 1. Engelska M. V. Formation of a monitoring and evaluation skills of younger students as a factor increasing their training: Dis. ... kand. PED. Sciences, Tver, 2012. – 212 p. 2. Matveev L. P. Theory and methodology of physical culture (General principles of theory and methodology of physical education; theoretical and methodological aspects of sports and professional-applied forms of physical culture): Studies for in-tov physical culture. – Moscow: physical Education and sport, 1991. – 543 p.

ТЕОРИЯ СПОРТА И ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ В СОДЕРЖАНИИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Орешкин М.М., Баринов С.Ю. Московский государственный институт международных отношений (университет)

Аннотация: совершенствование профессиональной подготовки специалистов-международников на основе включения элемента теории спорта и олимпийского движения – концепции «спортивной» составляющей международных отношений – в содержание высшего профессионального образования. Ключевые слова: спорт, олимпийское движение, профессиональное образование, международные отношения.

108

“Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования” предполагает, что специалисты в области международных отношений знают основные теории и концепции, относящиеся к развитию и функционированию международных отношений, умеют их применять для анализа проблем, возникающих в своей профессиональной деятельности. Однако теория спорта и олимпийского движения представлена в содержании этого профессионального образования только в программе дисциплины «Физическая культура». Этого при подготовке специалистов- международников не достаточно. Олимпийское движение и международный спорт играют все более существенную роль в жизни современного общества и все явственнее проявляют себя как важные акторы сферы международных отношений. Практическая реализация такого расширения содержания высшего профессионального образования специалистов-международников предполагает решение ряда научных задач, которым и посвящено исследование. Обсуждению теоретических проблем социальной сущности, роли и значения спорта и олимпийского движения посвящены многие научные конгрессы и конференции. Все публикации можно разделить на две группы. Первая группа – публикации о социальной сущности, роли и значении спорта, в том числе международного. Ко второй группе относятся работы, посвященные анализу сущности, роли и значении олимпийского движения, в том числе в международных отношениях. В первую очередь это работы основателя современного олимпийского движения Пьера де Кубертена, которому принадлежит концепция современного олимпизма. В отечественной литературе олимпийской проблематике посвящены работы В.И. Столярова (1984, 1989, 1998, 2000, 2005, 2009), в которых разработана целостная научно- обоснованная концепция социальной сущности, роли и значения спорта и олимпийского движения. Существует противоречие между социальной потребностью в научном анализе места обсуждаемой концепции ("спортивной" состовляющей международных отношений как элемента теории спорта и олимпийского движения в содержании высшего профессионального образования специалистов-международников, с одной стороны, и отсутствием такого анализа, с другой стороны. В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были поставлены следующие основные задачи:

109

1) обосновать важное значение для специалистов-международников концепции «спортивной» составляющей международных отношений; 2) определить основные проблемы и положения данной концепции для их включения в содержание высшего профессионального образования. 3) используя разработанные диагностические средства, определить исходный уровень ориентации студентов. 4) разработать и апробировать в эксперименте программу включения концепции в содержание профессионального образования этих студентов. Теоретико-методологические основы исследования: - концепция содержания и принципов современной системы образования. - теория международных отношений и мировой политики. - научно-обоснованная концепция роли и значения современного спорта, разработанная В.И. Столяровым. Основные методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников по проблемам, связанным с темой исследования контент-анализ учебных программ; социологические методы; формирующий педагогический эксперимент; методы математической статистики.

ВЫВОДЫ 1. Раздел теории спорта и олимпийского движения, в котором анализируется их роль и значение в международных отношениях, т.е. научно обоснованная концепция «спортивной» составляющей этих отношений, имеет важное значение для специалистов-международников. Основные аргументы: а) все повышающаяся роль спорта, особенно олимпийского, в международных отношениях. б) специалистам-международникам в своей профессиональной деятельности приходится сталкиваться с проблемами, решение которых возможно лишь опираясь на научно-обоснованные знания. 2. Наиболее важное значение для специалистов-международников имеют: а) понятия, характеризующие эту составляющую международных отношений; б) оценка различных методологических подходов к пониманию роли и значения спорта в международных отношениях; в) потенциал (возможности) и реальные функции спорта, в том числе олимпийского, в международных отношениях и мировой политике; г) взаимоотношение спорта и политики; д) факторы, влияющие на роль спорта в международных отношениях.

110

3. Эта проблематика концепции имеет важное значение для всех специалистов-международников. В зависимости от объектов и видов профессиональной деятельности в сфере международных отношений, касающихся, например, экономических, правовых, исторических аспектов спорта и олимпийского движения. 4. Студенты, по результатам социологического опроса, показывают низкий уровень их ориентации в основных проблемах роли спорта и олимпийского движения в международных отношениях. 5. Изложенное выше объясняет целесообразность включения раздела теории спорта и олимпийского движения – концепции «спортивной» составляющей международных отношений – в содержание высшего профессионального образования специалистов-международников. 6. Педагогический эксперимент в основном подтвердил эффективность решения этой задачи на кафедре физического воспитания университета. Литература: 1. Орешкин М.М. Социокультурные функции международного спорта и олимпийского движения в системе международных отношений // Вестник спортивной науки. – 2009. – № 6. – С. 5-8 (0,2 п.л. 2. Орешкин М.М., Столяров В.И., Баринов С.Ю. Современный спорт и олимпийское движение в системе международных отношений: Учебное пособие. – М.: «Анкил», 2009. – 256 с. (3,5 п.л.) 3. Орешкин М.М. Необходимость знания и понимания специалистами в области международных отношений социокультурных функций спорта (постановка проблемы). // XII Международный научный конгресс «Современный олимпийский и паралимпийский спорт и спорт для всех (Москва, 26-28 мая 2008 г.): материалы конференции. Т. 1. – М.: Физическая культура, 2008. – С. 136–137 (0,1 п.л.) 4. Орешкин М.М. Повышение уровня профессиональной компетентности специалистов-международников на основе осмысления места и роли спорта в международных отношениях. // VII Всероссийская научно-практическая конференция «Совершенствование подготовки кадров в области физической культуры и спорта в условиях модернизации профессионального образования» (Москва, ……..2009 г.) : материалы конференции. – М.: Физическая культура, 2009 – C. 171-172 (0,1 п.л.) 5. Орешкин М.М. Баринов С.Ю. Олимпийское образование как элемент спортивно-гуманистического воспитания студентов // Олимпийский бюллетень. – 2009. – № 10. – С. 264–272 (0,3 п.л.)

111

THEORY OF SPORTS AND OLYMPIC MOVEMENT IN THE CONTENT OF PROFESSIONAL EDUCATION OF THE SPECIALISTS IN THE INTERNATIONAL RELATIONS‘ FIELD Oreshkin M. M., Barinov S.Y. Moscow state Institute of international relations (University).

Abstract: Improvement of professional training of international Affairs specialists on the basis of inclusion of the element of the theory of sport and the Olympic movement is the concept of "sports" component of international relations in the content of higher professional education. Key words: Sport, Olympic movement, professional education, international relations.

„The state educational standard of higher professional education" assumes that specialists in the field of international relations know the basic theories and concepts related to the development and functioning of international relations, are able to apply them to the analysis of problems arising in their professional activities. However, the theory of sports and the Olympic movement is presented in the content of this professional education only in the program of discipline "Physical culture". This is not enough for the training of international Affairs specialists. The Olympic movement and international sport are playing an increasingly significant role in the life of modern society and are increasingly manifesting themselves as important actors in the sphere of international relations. The practical implementation of this expansion of the content of higher professional education of international Affairs specialists involves the solution of a number of scientific problems, which the study is devoted to. Many scientific congresses and conferences are devoted to discussion of theoretical problems of social essence, role and value of sport and Olympic movement. All publications can be divided into two groups. The first group includes publications on the social nature, role and importance of sport, including international. The second group includes works devoted to the analysis of the essence, role and significance of the Olympic movement, including in international relations. First of all, it is the work of the founder of the modern Olympic movement Pierre de Coubertin, who owns the concept of modern Olympism. The works of V. I. Stolyarov are devoted to Olympic problems in Russian literature(1984, 1989, 1998, 2000, 2005, 2009), which developed a holistic science-based concept of the social essence, role and importance of sport and the Olympic movement. There is a contradiction between the social need for scientific analysis of the place of the discussed concept ("sports" component of international relations as an element of the theory of sports and the Olympic movement in the content of higher professional education of international Affairs specialists, on the one hand, and the lack of such analysis, on the other hand. In accordance with the purpose, object, subject and hypothesis of the study, the following main tasks were set: 1) to justify the importance for international Affairs specialists of the concept of "sports" component of international relations; 2) identify the main problems and provisions of the concept for their inclusion in the content of higher education. 3) using the developed diagnostic tools to determine the initial level of orientation of students.

112

4) to develop and to test in experiment the program of inclusion of the concept in the maintenance of professional education of these students. Theoretical and methodological basis of the study: - the concept of the content and principles of the modern education system. - theory of international relations and world politics. - science-based concept of the role and importance of modern sports, developed By V. I. Stolyarov. Main research methods: theoretical analysis and generalization of literary sources on the problems related to the theme of the study content analysis of curricula; sociological methods; forming pedagogical experiment; methods of mathematical statistics. SUMMARY 1. Section of the theory of sports and the Olympic movement, which analyzes their role and importance in international relations, ie scientifically based concept of "sports" component of these relations, is important for international Affairs specialists. Main arguments: (a) the increasing role of sport, especially Olympic sport, in international relations. (b) international Affairs specialists in their professional activities have to face problems, the solution of which is possible only based on science-based knowledge. 2. The most important for international Affairs specialists are: (a) the concepts that characterize this component of international relations; (b) assessment of various methodological approaches to understanding the role and importance of sport in international relations; (c) potential (opportunities) and real functions of sport, including Olympic, in international relations and world politics; (d) the relationship between sport and politics; (e) factors influencing the role of sport in international relations. 3. This problem of the concept is important for all international experts. Depending on the objects and types of professional activities in the field of international relations relating, for example, economic, legal, historical aspects of sports and the Olympic movement. 4.Students, according to the results of a sociological survey, show a low level of their orientation in the main problems of the role of sport and the Olympic movement in international relations. 5. The above explains the feasibility of including the theory of sports and the Olympic movement-the concept of "sports" component of international relations-in the content of higher professional education of international Affairs specialists. 6. Pedagogical experiment mainly confirmed the effectiveness of solving this problem at the Department of physical education of the University.

Literature: 1. Oreshkin M. M. Social-Cultural functions of international sport and the Olympic movement in the system of international relations / / Bulletin of sports science. – 2009. – No. 6. – S. 5-8 (0.2 PP 2. Oreshkin M. M., Stolyarov V. I., Barinov S. Y. Modern sport and the Olympic movement in the system of international relations: textbook. - M.: "Ankil", 2009. - 256 p. (3,5 p. l.) 3. Oreshkin M. M. the Need for knowledge and understanding by specialists in the field of international relations of socio-cultural functions of sport (problem statement). // XII international

113 scientific Congress " Modern Olympic and Paralympic sport and sport for all (Moscow, may 26-28, 2008): conference proceedings. Vol.1. - M.: Physical culture, 2008. - Pp. 136-137 (0.1 p. l.) 4. Oreshkin M. M. Raising the level of professional competence of international Affairs specialists on the basis of understanding the place and role of sport in international relations. // VII all-Russian scientific and practical conference " Improving training in the field of physical culture and sports in the modernization of vocational education "(Moscow,2009): proceedings of the conference. - M.: Physical culture, 2009-C. 171-172 (0,1 p. l.) 5. Oreshkin M. M. Barinov S. Y. Olympic education as an element of sports and humanistic education of students / / Olympic Bulletin. – 2009. – No. 10. – S. 264-272 (0,3 p. L.)

СРАВНЕНИЕ УГЛОВЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ТЕХНИКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ГАНДБОЛЬНЫХ БРОСКОВ В ОПОРНОМ ПОЛОЖЕНИИ

Петрачева И.В., Котов Ю.Н. , РГУФКСМиТ, Россия, г. Москва

Аннотация. Для повышения эффективности качества подготовки гандболистов по итогам проведенного видеоанализа была дана оценка уровня технического мастерства выполнения бросков в опорном положении гандболистов второй линии нападения молодежной сборной команды России. Были даны практические рекомендации по применению в тренировочном процессе специально разработанных комплексов упражнений, направленных на устранение недостатков техники бросков и объединенных в тренировочные программы. Ключевые слова: гандбол, броски в опорном положении, угловые характеристики, техническое мастерство.

На этапе подготовки высококвалифицированных гандболистов совершенствование техники выполнения бросков, повышения эффективности их применения в разнообразных игровых ситуациях являются главными задачами технической подготовки [2,4,5]. Существуют особенности подготовки игроков второй линии нападения, определяющиеся условиями соревновательной деятельности и связанные с их индивидуальными проявлениями в технике выполнения бросков [1, 3]. Была проведена видеосъемка бросков гандболистов второй линии нападения молодежной сборной команды России (n=5) и команды суперлиги (n=8). После обработки видеоматериалов были получены показатели кинематики бросков, и с помощью программного модуля «Artical Fader», по пяти попыткам, были построены усредненные профили кинематических характеристик. На примере бросков в опорном положении были рассмотрены результаты видеоанализа характеристик техники гандболистов молодежной

114

сборной команды России и игроков суперлиги. По средним показателям амплитуды бросков были выявлены статистически значимые различия в выполнении замаха гандболистами различных групп испытуемых (р≥0,05). Средние угловые показатели при разгибании в локтевом суставе у гандболистов второй линии нападения команды суперлиги составили 116,1 град., а у гандболистов сборной команды России – всего 97,6 град. Средний показатель разгибания локтевого суставы в момент вылета мяча составил у игроков суперлиги 153,8 град., а у игроков сборной команды – 143,7 град.Изменение угла наклона туловища в финальной фазе броска в игроков суперлиги составило 19 град., у игроков сборной высшей лиги – 15,7 град. . Показатели работы ног при выполнении предварительного разбега, особенно последнего шага, изменялись с ростом квалификации гандболистов. При выполнении финального усилия средний показатель угловой скорости коленного сустава левой ноги при разгибании игроков суперлиги составил 3,68 рад/с, а у игроков сборной команды –2,56 рад/с.Между средними показателями есть статистически достоверные различия, игроки высокой квалификации выполняют большее по амплитуде движение, более длинный последний шаг разбега. Проведенный сравнительный анализ техники выполнения бросков в опорном положении гандболистами и выявленные кинематические показатели позволили сделать практические рекомендации по выбору средств технической подготовки и определялись подбором специальных средств подготовки, направленных на совершенствование отстающих показателей техники бросков. Для игроков второй линии нападения молодежной команды России были разработаны программы, включающие в себя упражнения, направленные на совершенствование техники бросков в опорном положении, позволяющие корректировать амплитуду бросков при замахе и выполнения разбега. В этих программах применялись комплексы упражнений на повышение скорости разбега, выполнение двухопорного положения, постановки правой ноги, выполнение замаха с поворотом туловища и последовательного разгона звеньев руки. Таким образом, в процессе совершенствования техники бросков было рекомендовано применение в тренировочном процессе специально разработанных комплексов упражнений для гандболистов второй линии нападения молодежной сборной команды России.

Литература: 1. Игнатьева, В. Я. Подготовка гандболистов на этапе высшего спортивного мастерства: учеб.пособие / В. Я. Игнатьева, В. И. Тхорев, И. В. Петрачева ; под общ. ред. В. Я. Игнатьевой. – М. : Физ. культура, 2005. – 276 с. – Библиогр.: с. 261–265.

115

2. Котов Ю.Н., Петрачева И.В. Соотношение угловых характеристик техники выполнения гандбольных бросков в прыжке/ Биомеханика двигательных действий и биомеханический контроль в спорте :материалы VI Всероссийской конференции с международным участием научно- практической, 21-23 ноября 2018 г./ Рос. гос. акад. физ. культуры, спорта и туризма, Моск. гос. акад. физ. культуры ; ред.-сост. А. Н. Фураев. – М. ; Малаховка, 2018. – С. 53-56 3. Петрачева И.В., Котов Ю.Н. Показатели сравнительной эффективности техники выполнения бросков в прыжке гандболистов и гандболисток/ Биомеханика двигательных действий и биомеханический контроль в спорте :материалы V Всероссийской конференции с международным участием научно- практической, 23-24 ноября 2017 г./ Рос. гос. акад. физ. культуры, спорта и туризма, Моск. гос. акад. физ. культуры ; ред.-сост. А. Н. Фураев. – М. ; Малаховка, 2017. – С. 91-96 4. Tillaar, V. D. R. Effect of training on ball release velocity and kine-matics in overarm throwing among experienced female handball players / R. V. D. Tillaar, M. Marques // Journal Faculty of Sport. – 2011. – N 17. – P. 38–46.

COMPARISON OF ANGULAR CHARACTERISTICS OF THE TECHNIQUE FOR THE PERFORMANCE OF HANDBALL THROWS IN THE SUPPORT POSITION

Petruseva I. V., Kotov Yu. N. RSUPESY &Tt,Russia, Moscow

Abstract. To increase the effectiveness of the quality of training handball players based on the results of the video analysis, an assessment was given of the level of technical skill of shooting in the supporting position of handball players of the second line of attack of the Russian youth team. Practical recommendations were given on the use in the training process of specially developed sets of exercises aimed at eliminating the shortcomings of the throwing technique and combined into training programs. Keywords: handball, throws in the supporting position, angular characteristics, technical skill.

Literatura: 1. Ignat'eva, V. YA. Podgotovka gandbolistov na etape vysshego sportivnogo masterstva: ucheb.posobie / V. YA. Ignat'eva, V. I. Thorev, I. V. Petracheva ; pod obshch. red. V. YA. Ignat'evoj. – M. : Fiz. kul'tura, 2005. – 276 s. – Bibliogr.: s. 261–265. 2. Kotov YU.N., Petracheva I.V. Sootnoshenie uglovyh harakteristik tekhniki vypolneniya gandbol'nyh broskov v pryzhke/ Biomekhanika dvigatel'nyh dejstvij i biomekhanicheskij kontrol' v sporte :materialy VI Vserossijskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem nauchno- prakticheskoj, 21-23 noyabrya 2018 g./ Ros. gos. akad. fiz. kul'tury, sporta i turizma, Mosk. gos. akad. fiz. kul'tury ; red.-sost. A. N. Furaev. – M. ; Malahovka, 2018. – S. 53-56 3. Petracheva I.V., Kotov YU.N. Pokazateli sravnitel'noj effektivnosti tekhniki vypolneniya broskov v pryzhke gandbolistov i gandbolistok/ Biomekhanika dvigatel'nyh dejstvij i biomekhanicheskij kontrol' v sporte :materialy V Vserossijskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem nauchno-prakticheskoj, 23-24 noyabrya 2017 g./ Ros. gos. akad. fiz. kul'tury, sporta i turizma, Mosk. gos. akad. fiz. kul'tury ; red.-sost. A. N. Furaev. – M. ; Malahovka, 2017. – S. 91-96

116

4. Tillaar, V. D. R. Effect of training on ball release velocity and kine-matics in overarm throwing among experienced female handball players / R. V. D. Tillaar, M. Marques // Journal Faculty of Sport. – 2011. – N 17. – P. 38–46.

ОБЪЕДИНЯЮЩАЯ СИЛА ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ

Полишкене Й. Финансовый университет при правительстве РФ Аннотация: олимпийское движение – общественное движение, основанное на принципах и идеалах олимпизма. Олимпийские игры – важнейший фактор сплочения нации. спорт является важным фактором консолидации людей как внутри государства, так и глобально. Ключевые слова: Олимпизм, государственная политика, народ, сопернический дух.

Спорт часто ассоциируется с соревнованием, борьбой и соперничеством. Однако, на практике, именно спорт часто становится фактором сплочения людей, международным «мостом», который помогает наладить сотрудничество между государствами. Ярким примером такого влияния спорта стало олимпийское движение – общественное движение, основанное на принципах и идеалах олимпизма. Актуальность данной темы обоснована сложной геополитической обстановкой в рамках глобального общества. Исходя из этого возникает необходимость в универсальном инструменте сплачивания людей для сглаживания напряженности.Олимпизм – жизненная философия, провозглашающая главной ценностью баланс достоинства, тела, воли и разума. Олимпизм стремится объединить своей идеей спорт, культуру, образование. Теория не признает легких удовольствий от праздности, она предполагает, что человек развивается только благодаря разумным усилиям, руководствуясь благородными позывами. Цель олимпизма – сделать спорт незаменимым средством гармоничного развития личности, способствовать созданию общества, заботящегося о защите человеческого достоинства.Данной теории придерживаются не только спортсмены и постоянные болельщики, но и те, кто не даже не ассоциирует себя с олимпийским движением. Философия олимпизма объединяет и профессиональных спортсменов, и фитнес-тренеров, и спортивных журналистов, и тех, кто просто ценить свое здоровье, как внешнее, так и внутреннее. Также, данная теории не знает национальности. Сегодня олимпийское движение привлекает все больше и больше людей. Стоит отметить, что немалую роль в этом играет государство. Власть осознает, что Олимпийские игры – важнейший фактор сплочения нации, поэтому всячески поддерживают их проведение. Так, например, Олимпийский игры (2014) в Сочи стали одним из знаковых событий того года. Изучая социальные опросы после проведения зимней олимпиады, можно сделать вывод, что она подняла патриотический дух россиян, усилила их сплоченность и осознание

117

своего единства. По данным «Левада центр» 81% россиян считают, что Олимпиада вызвала всплеск патриотизма. Также, важно отметить, что народ консолидировался вокруг президента, олицетворяя его с происходящими политическими событиями. Например, сразу после Олимпийских игр 2014 рейтинг Президента РФ достиг максимума и составил 67,7%, отметил ВЦИОМ. Также, важным показателем влияния спорта, в частности Олимпийского движения, является поток туристов. Стоит отметит, что после Зимней олимпиады, в 2015 году, Россию посетило рекордное число иностранцев – 20 млн (по данным Росстата). Очевидно, что это доказывает объединяющую силу спорта, которая мотивирует людей узнавать другие народы и радушно встречать гостей-иностранцев. Согласно глобальным исследованиям Pew Research Center, в 2015 30% жителей опрошенных 39 стран относятся к России позитивно. Очевидно, что это значение не так велико, как хотелось бы, однако в 2012 году, до проведения олимпиады, цифра была еще меньше (около 25%). Данный факт свидетельствует о том, что отношение к Российской Федерации становится более лояльным, несмотря на политику, осуждаемую западом. Все вышеперечисленный факты указывают на то, что спорт является важным фактором консолидации людей как внутри государства, так и глобально.Все вышеперечисленный факты указывают на то, что спорт является важным фактором консолидации людей как внутри государства, так и глобально. Подводя итог, можно сделать вывод о том, что Олимпийское движение, несмотря на соревновательный характер и сопернический дух, было и остается способом сплочения людей вокруг общей идеи благородства, достоинства, здоровья и силы.Практика показывает, что Олимпийские игры действительно могут оказывать позитивное влияние на общество, на мнение людей, толерантное отношение к другим. Исходя из этого, спорт действительно можно назвать дорогой к миру между народами. Однако, для выхода на новый уровень развития Олимпийского движения необходима грамотная государственная политика, направленная на увеличение прозрачности деятельности Олимпийского движения, сохранение базовых ценностей олимпизма.

Литература 1. Левада-Центр - https://www.levada.ru- 08.05.2019 2. ВЦИОМ - https://wciom.ru – 08.05.2019 3. http://www.olympicuniversity.ru/ru/home - 09.05.2019 4. https://ru.wikipedia.org/wiki/Олимпийское_движение_и_политический_проте ст - 09.05.2019 5. https://studbooks.net/712883/turizm/mezhdunarodnoe_olimpiyskoe_dvizhenie - 08.05.2019

118

The unifying force of the Olympic movement J.Poliskiene, «Physical education» Financial University under the Government of the Russian Federation, Moscow

Abstract: the Olympic movement is a social movement based on the principles and ideals of Olympism. The Olympic Games are the most important factor in uniting the nation. Sport is an important factor in the consolidation of people both within the state and globally. Key words: Olympism, state policy, people, competitive spirit.

Literature 1. Levada-Center - https://www.levada.ru - 08.05.2019 2. Polls - https://wciom.ru – 08.05.2019 3. http://www.olympicuniversity.ru/ru/home - 09.05.2019 4. https://ru.wikipedia.org/wiki/ olimpiyskoe_dvizhenie and politically protest _ - 09.05.2019 5. https://studbooks.net/712883/turizm/mezhdunarodnoe_olimpiyskoe_dvizhenie - 08.05.2019

II МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФОРУМ ЮНЫХ ОЛИМПИЙЦЕВ КАК СРЕДСТВО ВОВЛЕЧЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ОЛИМПИЙСКОЕ ДВИЖЕНИЕ

Самойлова Е.А., Мельникова Н.Ю., Никифорова А.Ю. Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), г. Москва

Аннотация: В настоящее время в мире большое внимание уделяется приобщению молодого поколения к олимпийским принципам и ценностям. Это направление деятельности становится приоритетным для Национальных олимпийских комитетов. Ключевые слова: олимпийское образование, олимпийское движение, борьба с допингом.

Введение. Международный Форум юных олимпийцев стал одной из инициатив Олимпийского комитета России, направленной на вовлечение молодых людей в олимпийское движение. Главными задачами Форума стали формирование высокой антидопинговой культуры и осознанного неприятия негативных явлений в спорте среди молодых спортсменов. Организаторами Форума выступили Олимпийский комитет России совместно с Министерством спорта Российской Федерации, Российским антидопинговым агентством "РУСАДА", Департаментом спорта и туризма города Москвы. Мероприятие прошло при поддержке Международного Олимпийского комитета (МОК). I Форум юных олимпийцев состоялся в Москве 01 июня 2018 года. В нем приняло участие более 300 юных спортсменов России. II Форум юных олимпийцев прошел 01 июня 2019 года и приобрел международный формат. Участниками Форума стали представители 16 стран: Россия, Сербия, Армения, Словакия, Словении, Венгрия, Польша, Болгария, Грузия, Туркменистан, Казахстан, Азербайджан, Узбекистан, Беларусь, Кыргызстан и Таджикистан.

119

Целью форума стала защита юных атлетов от современных негативных явлений, которые существуют в спорте, главным из которых является допинг. Международный Форум юных олимпийцев – это образовательное мероприятие, обучающие программы и площадки которого ориентированы на молодежную аудиторию, так как именно эта категория спортсменов является приоритетной для Олимпийского комитета России. Образование является важнейшим аспектом вовлечения молодежи в олимпийское движение на основе олимпийских принципов и ценностей, и олимпийское образование в том числе. Олимпийское образование освещает проблемы международного спортивного и олимпийского движения, дает знания о вреде допинга и последствиях его применения, показывает на конкретных примерах, что такое Fair Play и соблюдение олимпийских принципов. По сравнению с I Форумом юных олимпийцев, в 2019 году помимо расширения географии участников, претерпела изменения и тематика форума: в формате образовательных станций прошли лекции не только о допинге, но и об олимпийском движении: 1. «Олимпийские игры и олимпийское движение». 2. «Олимпийская культура, олимпийское образование и карьера в спорте». 3. «Олимпийские ценности и принципы». Этот образовательный блок был посвящен основополагающим принципам олимпизма, идеалам и ценностям, характерным для спортсмена олимпийца. 4. «Юношеские Олимпийские игры и фестивали». По окончании образовательного блока часть молодых спортсменов приняли участие в интеллектуальной игре «Брейн-ринг», а остальные участники были приглашены на пленарную дискуссию с участием Генерального директора ВАДА Оливье Ниггли, Президента Олимпийского комитета России Станислава Позднякова, Генерального директора РУСАДА Юрия Гануса, Председателя комиссии спортсменов ОКР Софьи Великой и представителей МОК. Молодые спортсмены получили возможность лично задать интересующие их вопросы. Выводы. Олимпийский комитет России планирует проводить Международный форум юных олимпийцев ежегодно, а деятельность по вовлечению молодого поколения в международное спортивное и олимпийское движение на основе олимпийских ценностей будет продолжена в рамках программы «Олимпийская страна». Список литературы 1. Мельникова, Н.Ю. История физической культуры и спорта : учеб. в образоват. учреждениях, реализирующих образоват. прогр. высш. проф. образования, проф. подгот. по дисциплине "Ист. физ. культуры и спорта" : рек. федер. гос. бюджет. образоват. учреждением высш. проф. образования "Рос. 120

гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена" / Н.Ю. Мельникова, А.В. Трескин. - М.: Сов. спорт, 2013. - 392 с.: ил. 2. Мельникова, Н.Ю. Государственная антидопинговая политика в Российской Федерации / Н.Ю. Мельникова, А.Ю. Никифорова // Олимп. бюл. / [авт.-сост.: Мельникова Н.Ю. [и др.]] ; Центр. олимп. акад., Олимп. ком. России, Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК). - М., 2018. - № 19. - С. 204-209. 3. Мельникова, Н.Ю. Проблемы спорта в современном мире / Н.Ю. Мельникова, А.В. Трескин, В.В. Мельников // Олимп. бюл. / [авт.-сост.: Мельникова Н.Ю. [и др.]] ; Центр. олимп. акад., Олимп. ком. России, Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК). - М., 2018. - № 19. - С. 210-215. 4. Мельникова, Н.Ю. Спортивные соревнования детей и молодежи в России / Н.Ю. Мельникова, А.В. Трескин, В.В. Мельников // Олимп. бюл. / [авт.- сост.: Мельникова Н.Ю. [и др.]] ; Центр. олимп. акад., Олимп. ком. России, Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК). - М., 2018. - № 19. - С. 216-221.

II INTERNATIONAL FORUM OF YOUNG OLYMPIANS AS A MEANS OF INVOLVING YOUTH IN THE OLYMPIC MOVEMENT

Samoilova E.A.,Melnikova N.Y., Nikiforova A.Y. Russian State University of Physical Education, Sports, Youth and Tourism (SCOLIPE), Moscow

Abstract. A lot of attention is paid today to introducing Olympic principles and values to the young generation. This is becoming a priority for the National Olympic Committees around the world. Key words: Olympic education, Olympic movement, anti-doping.

Introduction. The International Forum of Young Olympians has become one of the initiatives of the Russian Olympic Committee aimed at involving young people in the Olympic movement. The main objectives of the Forum were the promotion of the anti-doping culture and rejection of negative phenomena in sports among young athletes. The Forum was organized by the Russian Olympic Committee together with the Ministry of Sports of the Russian Federation, the Russian Anti-Doping Agency (RUSADA) and the Department of Sports and Tourism of Moscow. The event was supported by the International Olympic Committee (IOC). The I Forum of Young Olympians was organized in Moscow on June 1, 2018. Over 300 Russian young athletes took part in it. The II Forum of Young Olympians was held on June 1, 2019 and became an international event. The Forum was attended by representatives of 16 countries: Russia, Serbia, Armenia, Slovakia, Slovenia, Hungary, Poland, Bulgaria, Georgia, Turkmenistan, Kazakhstan, Azerbaijan, Uzbekistan, Belarus, Kyrgyzstan and Tajikistan. The purpose of the forum was to protect young athletes from modern negative Tendencies in sports, the main of which is doping. The International Forum of Young Olympians is an educational event, the training programs and platforms of which are specifically tailored for a young audience, since this category of athletes is a priority for the Russian Olympic Committee. 121

Education is the most important aspect of involving youth in the Olympic movement on the basis of Olympic principles and values. The Olympic education covers the problems of the international sports and Olympic movement, provides knowledge about the dangers of doping and the consequences of its use, shows examples of Fair Play and Olympic principles. Compared to the previous Forum of Young Olympians, the organizers not only expanded the geography of participants but also changed the content of the Forum. The educational stations included not only lectures on doping, but also on the Olympic movement: 1. "The Olympic Games and the Olympic Movement." 2. "Olympic culture, Olympic education and career in sports." 3. "Olympic values and principles." This educational block was devoted to the fundamental principles of Olympism, ideals and values of an Olympic athlete. 4. "Youth Olympic Games and Festivals." At the end of the educational program part of young athletes took part in the intellectual game, while the remaining participants attended a plenary discussion with WADA Director General Olivier Niggli, President of the Russian Olympic Committee Stanislav Pozdnyakov, RUSADA Director General Yuri Ganus, Chairman of the Athletes' Commission of Russian Olympic Committee Sophia Velikaya and representatives of the IOC. Young athletes were given the opportunity to personally ask questions on topics they were interested in. Conclusion. The Russian Olympic Committee plans to organize the International Forum of Young Olympians annually. It also plans activities aimed at engaging with the young generation and involving them in the international sports and Olympic movement, spreading the Olympic values through the "Olympic Country" program.

References 1. Mel'nikova, N.YU. Istoriya fizicheskoy kul'tury i sporta : ucheb. v obrazovat. uchrezhdeniyakh, realiziruyushchikh obrazovat. progr. vyssh. prof. obrazovaniya, prof. podgot. po distsipline "Ist. fiz. kul'tury i sporta" : rek. feder. gos. byudzhet. obrazovat. uchrezhdeniyem vyssh. prof. obrazovaniya "Ros. gos. ped. un-t im. A.I. Gertsena" / N.YU. Mel'nikova, A.V. Treskin. - M.: Sov. sport, 2013. - 392 p.: il. 2. Mel'nikova, N.YU. Gosudarstvennaya antidopingovaya politika v Rossiyskoy Federatsii / N.YU. Mel'nikova, A.YU. Nikiforova // Olimp. byul. / [avt.-sost.: Mel'nikova N.YU. [i dr.]] ; Tsentr. olimp. akad., Olimp. kom. Rossii, Ros. gos. un-t fiz. kul'tury, sporta, molodezhi i turizma (GTSOLIFK). - M., 2018. - № 19. - pp. 204-209. 3. Mel'nikova, N.YU. Problemy sporta v sovremennom mire / N.YU. Mel'nikova, A.V. Treskin, V.V. Mel'nikov // Olimp. byul. / [avt.-sost.: Mel'nikova N.YU. [i dr.]] ; Tsentr. olimp. akad., Olimp. kom. Rossii, Ros. gos. un-t fiz. kul'tury, sporta, molodezhi i turizma (GTSOLIFK). - M., 2018. - № 19. - pp. 210-215. 4. Mel'nikova, N.YU. Sportivnyye sorevnovaniya detey i molodezhi v Rossii / N.YU. Mel'nikova, A.V. Treskin, V.V. Mel'nikov // Olimp. byul. / [avt.-sost.: Mel'nikova N.YU. [i dr.]] ; Tsentr. olimp. akad., Olimp. kom. Rossii, Ros. gos. un-t fiz. kul'tury, sporta, molodezhi i turizma (GTSOLIFK). - M., 2018. - № 19. - pp. 216-221.

122

ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ СПОРТСМЕНОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-ВИЗУАЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Свищёв И.Д. РГУФКСМиТ

Аннотация. Обоснованы научные подходы к обучению двигательным действиям спортсменов. Разработаны информационно-визуальные программы активизации нервных клеток головного мозга спортсмена и определено их влияние на показатели сердечно-сосудистой системы при освоении двигательных действий. Ключевые слова: информационно-визуальные программы- полимодальная программа, кинестетическая и визуальная.

Введение. Головной мозг имеет постоянную взаиморегулирующую связь с вегетативной нервной системой. Американский психолог Рудольф Арнхейм ввел термин «визуальное мышление», а его работы положили начало современным исследованиям роли образных явлений в познавательной деятельности [1], что позволяет вызывать изменения в работе вегетативной нервной системы, которая, в свою очередь, влияет на работу жизнеобеспечивающих систем организма.В процессе обучения двигательным действиям субъект смотрит, как выполняется определенное действие, и пытается его повторить. На этом построены все процессы имитации, копирования и, как следствие, обучения[2]. Нервные клетки активизируются не только при наблюдении за действиями других. Они подают сигналы и тогда, когда испытуемого просят представить себе действие, то есть сформировать представление о действии.Сильный сигнал исходит при представлении действия[2] . Цель исследования. Научно обосновать и разработать научные подходы к обучению двигательным действиям спортсменов на основе использования информационно-визуальных программ.

Информационно-визуальные программы активизации нервных клеток головного мозга спортсменов при освоении двигательных действий

Информационно - визуальная програ́мма представляется нам как - «предписание», предварительное описание предстоящих событий или действий. Общеизвестно, что нейроны, в том числе и зеркальные, постоянно работают, независимо выполняет ли субъект упражнение или просматривает его выполнение, или проговаривает содержание упражнения, а также представляет его выполнение[6]. Управляющие действиями нервные клетки 123

нашей премоторной области коры головного мозга реагируют развитием резонанса, когда мы наблюдаем за действиями другого человека[2] . Итальянские ученые выдвинули гипотезу о функционировании зеркальных нейронов (Д. Ризолатти) [6]Индийский ученый В. Рамачадран считает, что зеркальные нейроны играют важную роль «в процессах имитации и обучения языку» [4]. Зеркальные нейроны (ЗН) (англ, mirrorneurons) - это нейроны головного мозга, которые активизируются: 1) при совершении действий; 2) при наблюдении за действием другого человека[3,6] По характеру доминирующей модальности представления информации репрезентативные системы делятся на: • визуальную программу представления информации, содержащую образы двигательного действия (доминирует зрение); • аудиальную программу в виде прослушивания, а также (громкоголосые, безголосые проговаривания содержания упражнения в виде звуков и слов (доминирует слух); • кинестетическую программу в которой доминируют двигательные ощущения (выполнение упражнения); • полимодальную - преобладают обобщенные представления , мыслительные процессы о двигательном действии (проговаривание громголосно, безголосно)[1]. Методика и организация исследования. Измерения проводились на парах испытуемых. Один выполнял, другой смотрел, затем менялись. В исследовании участвовало 17 испытуемых в возрасте 20 лет. Ни один из испытуемых не имел известных ему сердечно-сосудистых заболеваний. После реализации кинистетической и визуальной программ измерялись: артериальное давление, частота сердечных сокращений (ЧСС) и рассчитывался показатель коэффициента экономизации кровообращения (КЭК). О функциональном состоянии сердечно-сосудистой системы можно судить по коэффициенту экономизации кровообращения, который отражает выброс крови за одну минуту. Он вычисляется по формуле: КЭК = (АДс-АДд)хЧСС, - где АД сист. - максимальное артериальное давление; АДдиаст. -минимальное артериальное давление. Например, АД сист. = 140 мм рт. ст., АДдиаст. = 90 мм рт. ст., тогда КЭК = (140-90) х 72 = 3600. В исследовании использовалось упражнение «бёрпи» включающая: «упор присев; упор лежа; упор-присев; выпрыгивание вверх» Результаты исследования. Содержание полимодальной программы (представление образа действия) Представление - воспроизведённый образ двигательного действия, который здесь и сейчас человек не воспринимает и который основывается на прошлом 124

опыте субъекта. Вместе с тем, нервные клетки активизируются не только при наблюдении за действиями других. Они подают сигналы и тогда, когда испытуемого просят представить себе действие.Испытуемый мысленно представлял десятикратное выполнение упражнения «бёрпи» с закрытыми глазами. Содержание кинестетической программы Испытуемый выполнял упражнение «бёрпи» 10 раз. После выполнения упражнения у спортсмена измерялось артериальное давление и пульс, затем рассчитывался коэфициэнт экономизации кровообращения (КЭК). Содержание визуальной программы В исследовании, испытуемый наблюдал за десятикратным выполнением упражнения «бёрпи» партнером[5].

Таблица1. Реакция сердечно-сосудистой системы у лиц 20-летнего возраста на выполнение и просмотр выполнения упражнений (бёрпи) - (n=17) Содержание АД макс. АД мин. ЧСС КЭК Покой 137,0±13,0 76,0±5,0 55,0±4,3 3355,0±320,0 Выполнение упражнения 151,0±18,7 82,0±9,2 89,0±7,4 6141,0±543,0 (бёрпи)-кинестетическая программа Покой 136,0±16,0 72,0±6,3 54,0±6,8 3456,0±289,0 Просмотр (визуальная 145,0±19,0 72,0±8,8 59,0±7,6 4307,0±356,0 программа)

Таблица 2. Реакция сердечно-сосудистой системы у испытуемых 20-летнего возраста (n=17) при реализации кинестетической и визуальной программ КЭК при Отношение к Значения КЭК Отношение к Разница выполненнии показателям при показателям упражнения покоя, % просмотре покоя, % (кинестетическая выполнения программа) упражнения (визуальная программа) Упражнение 6141,0±543,0 58,7% 4307,0±356,0 41,3%, 17,4% «берпи»)

Как видно из данных таблицы 1 показатель КЭК увеличился в 1,8 раза, что свидетельствует о реакции сердечно-сосудистой системы организма спортсмена.

Заключение.Таким образом, разница между показателями КЭК при выполнении упражнения и просмотре, когда его выполняет партнер составило 17,4%, что позволяет использовать полученный феномен при формировании инновационной методики освоения двигательных действий и использованием информационно-визуальных программ. В содержание инновационной методики обучения двигательным действиям с использованием

125

информационно-визуальных программ войдут: 1) формирование представления об изучаемом действии; 2)выполнение действия (броска, удара)(кинестетическая программа); 3) просмотр выполнения действия, которое выполняется партнером(визуальная программа).

Литература 1. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие / Р. Арнхейм - М.: Прогресс, 1974.-392с. 2. Бауэр И. Книги по психологии О психологии популярного/И.Бауэр.- Издательство Вернера Регана.- 2009. 3.Косоногов В. Зеркальные нейроны: краткий научный обзор / В. Косоногов. - Ростов-на-Дону, 2009 г. - 24 с. 4.Рамачандран В.С. Рождение разума. Загадки нашего сознания / В.С. Рамачандран. - М.: Олимп-Бизнес, 2006. - 224 с. 5. Свищёв И.Д. Влияние визуального мышления на показатели сердечно- сосудистой системы организма человека/И.Д. Свищёв, Р.В. Тамбовцева, В.Н. Черемисинов, А.И. Лаптев.- Теорияипрактикафизическойкультуры.-2019- № 6.- С.52-54.

INSTRUCTION IN ENGINE ACTIONS OF ATHLETES WITH THE USE OF THE INFORMATION-VISUAL PROGRAMS

Svishchev I.D. RGUFKSMiT

Annotation.They are substantiated scientific approaches to the instruction in engine actions of athletes. The information- visual programs of the making more active of the nerve cells of the brain of athlete are developed and their influence on the indices of cardiovascular system with the mastery of the engine actions is determined The Keywords: information-visual programs the polymodal program, kinisteticheskaya and visual Literature. 1.Arnheim R. Skill and visual perception/R. Arnheim - M.: Progress, 1974. - 392s. 2.Bauer I. Books on psychology about psychology of populyarnogo/I.Bauer. - Werner Regan's publishing house. - 2009. 3.Kosonogov V. Specular neurons: brief scientific survey / V. Kosonogov. - To Rostov-on- Don, 2009 g. - 24 s. 4.Ramachandran V.S. Generation of reason. Riddles of our consciousness / V.S. Ramachandran. - M.: Olympus- business, 2006. - 224 s. 5. Svishchev I.D. Influence visual thinking to the indices of the cardiovascular system of the organism of cheloveka/ R.V. Tambovtseva, V.N. Cheremisinov, A.I. Laptev. - Theory and the practice of physical culture. - 2019 - № 6.- S.52-54. 6. Rizzolatti, G., Fadiga, L., Gallese, V. and Fogassi, L. "Premotor cortex and the recognition of motor actions" p 131-141 in Cognitive Brain Research, No. 3, 1996

126

РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В АГРАРНОМ ВУЗЕ

Семизоров Е.А. ФГБОУ ВО «Государственный аграрный университет Северного Зауралья»Россия, г. Тюмень

Аннотация. В данной статьепредставлено развитие физической культуры и спорта в Государственном аграрном университете Северного Зауралья города Тюмени. Показана работа по организации проведения учебных, учебно- тренировочных занятий среди студентов, спортивно-массовых мероприятий как среди студентов так и сотрудников университета. Доказано, что развитие физической культуры и спорта является организационной основой внутривузовской политики в области физической культуры и спорта. Ключевые слова: университет, студенты, сотрудники, цель, задачи, воспитание, культура, команда, здоровье, физкультура, спорт, развитие, программа.

Введение. Разрабатывая программу стратегического развития физической культуры и спорта в государственном аграрном университете Северного Зауралья на 2016 – 2020 годы, кафедрой физической культуры и спортивным клубом «Колос» были поставлены следующие цели и задачи. Привлечь 85 % студенческой молодежи и сотрудников университета к систематическим занятиям физической культурой и спортом. Обеспечить свободный доступ к спортивным объектам университета для занятий физической культурой и спортом с целью снижения роста заболеваемости. Организовать досуг студентов, преподавателей и сотрудников вуза. Создание необходимых условий для подготовки к сдаче норм ГТО. Разработать эффективную систему и условия для подготовки спортивного резерва с целью участия студентов и сотрудников университета в спортивных мероприятиях города, области, уральского Федерального округа и Российской Федерации [1,2]. Основная часть. В настоящее время в Государственном аграрном университете Северного Зауралья обучается около пяти тысяч студентов. Одним из приоритетных направлений деятельности университета является физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа. В вузе имеются два структурных подразделения, которые ведут деятельность данного направления – кафедра физической культуры и спортивный клуб «Колос». Кафедра физической культуры обеспечивает студентов процессом обучения учебной дисциплины - физическая культура и спорт. Даная дисциплина проводится в виде лекционных и практических занятий отнесенные к Блоку 1 – Базовая часть, и Элективные дисциплины, отнесенные к Блоку 1 – Вариативная часть. Дисциплина реализуется на трех курсах очного обучения 16 направлений 127

бакалавриата, 1 направления специалитета, и на двух курсах заочного обучения 13 направлений бакалавриата и 1 направления специалитета. Общее количество студентов посещающих данную дисциплину составляет 2 178 студентов, из них 1575 студентов очного обучения и 603 студента заочного обучения. На безе университета имеется стадион, лыжная трасса, хоккейный корт, тренажерный зал, зал для спортивных игр, зал атлетической гимнастики и настольного тенниса, площадка для игры в дартс, стрелковый тир, конноспортивная школа и плавательный бассейн. Все спортивные объекты прошли всероссийскую сертификацию, имеют лицензии на проведение учебно- тренировочной и соревновательной деятельности, и включены в Федеральный реестр Министерства спорта РФ. В результате проведенного нами материального анализа, были определены направления элективных дисциплин – это спортивные игры, водные виды спорта, циклические виды спорта (лыжи, коньки, легкая атлетика), атлетическая гимнастика, специальная медицинская группа и группа освобожденных студентов от занятий по физической культуре и спорту по состоянию здоровья [5]. На сегодняшний день на кафедре очень активно развивается работа в научном направлении, так в ближайшее время планируется открытие лаборатории мониторинга физического развития и функционального состояния студенческой молодежи [4]. В рамках выполнения планового задания сотрудниками кафедры выполняются такие показатели как: публикация статей РИНЦ, ВАК, WebofScience, Scopus, участие в грантах, выполнения НИОКР, написании пособий и монографий. Во внеучебное время свою деятельность ведет спортивный клуб, который культивирует 15 видов спорта включенных в городскую и областную спартакиаду. Каждый год проводится универсиада среди студентов аграрных вузов, так как все аграрные вузы, а их насчитывается 54, относятся к Министерству сельского хозяйства. В университете ежегодно проводится спартакиада «Бодрость и здоровье» среди студентов, преподавателей и сотрудников, с целью популяризации спорта и активного здорового образа жизни. Спортивная база университета официально утверждена местом выполнения нормативов всероссийского физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне». Студенты и сотрудники университета активно принимают участие в спортивно-массовых мероприятиях города Тюмени, Тюменской области, а также в спортивных мероприятиях Всероссийского уровня [3]. Выводы. На сегодняшний день можно сделать вывод, что работа по организации проведения учебных, учебно-тренировочных, спортивно- массовых мероприятий и применение современных подходов в организации учебного процесса и спортивной деятельности, формирует спортивную культуру современного студента. С помощью мотивации и интереса к спортивному развитию увеличивается количество студентов и сотрудников занимающихся физической культурой и спортом.

128

Литература 1. Аникеева Н.Г. Здоровье студенческой молодежи агарных вузов и его сохранение в современном образовании// В сборнике: Интеллектуальный и научный потенциал XXI века. Сборник статей международной научно- практической конференции, 2016. 2. Аникеева Н.Г. Составляющие компоненты формирования здоровьесберегающей среды. Актуальность проблематики, современные технологические подходы// В сборнике: Интеллектуальный и научный потенциал XXI века. Сборник статей международной научно-практической конференции, 2016. 3.Волков К.С. Физическая культура в воспитании личности современного студента / К.С.Волков, П.А. Зыков. //От земских учреждений к местному самоуправлению в России: традиции, опыт, перспективы (к 150-летию Земской реформы). Материалы Международной научно-практической конференции. 2014. – С. 163-164. 4. Драгич О.А., Сидорова К.А. Физическое развитие как комплекс морфофункциональных показателей. - Международный научно- исследовательский журнал «Успехи современной науки». - 2017. – с.182-185. 5. Семизоров Е.А. Значение и развитие элективных дисциплин по физической культуре и спорту в государственном аграрном университете северного Зауралья // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 6(73). С. 189- 191.

DEVELOPMENT OF PHYSICAL CULTURE AND SPORTS IN AGRICULTURAL UNIVERSITY

Semizorov E.A. FGBOU VO " State agrarian university of Northern TRANS-Urals» Russia, Tyumen

Annotation. This article presents the development of physical culture and sports in the State agrarian University of the Northern TRANS-Urals of Tyumen. The work on the organization of educational, training sessions among students, sports events among students and University staff is shown. It is proved that the development of physical culture and sports is the organizational basis of intra-University policy in the field of physical culture and sports. Keywords: University, students, staff, goal, objectives, education, culture, team, health, physical education, sport, development, program.

Literature. 1. Anikeeva N.G. Health of students of agricultural universities and its preservation in modern education/ / in the collection: Intellectual and scientific potential of the XXI century. Collection of articles of the international scientific and practical conference, 2016. 2. Anikeeva N.G. Components of formation of the health-saving environment. Relevance of problems, modern technological approaches/ / in the collection: Intellectual and scientific

129 potential of the XXI century. Collection of articles of the international scientific and practical conference, 2016. 3. Physical culture in the education of the personality of a modern student / K. S. Volkov, P. A. Zykov. //From Zemstvo institutions to local self-government in Russia: traditions, experience, prospects (to the 150th anniversary of Zemstvo reform). Materials of the International scientific and practical conference. 2014. – Pp. 163-164. 4. Dragich O.A., Sidorova K. A. Physical development as a complex of morphofunctional indicators. - International research journal "Advances in modern science". - 2017. – p. 182-185. 5. Semizorov E.A. the Importance and development of elective disciplines in physical culture and sports at the state agrarian University of the Northern Urals // World of science, culture, education. 2018. No. 6(73). S. 189-191.

ОСОБЕННОСТИ ТЕХНОЛОГИЙ РАЗВИТИЯ СИЛЫ У СПОРТСМЕНОВ-СТРЕЛКОВ ИЗ ЛУКА

Синельникова М.В., Байдыченко Т.В., РГУФКСМиТ, Москва

Аннотация. Содержательная часть статьи включает результаты педагогического исследования по развитию специальной силы у спортсменов- стрелков из лука посредством групп силовых упражнений, направленных на развитие силы: 1-я группа - тренировка мышц ног и корпуса; 2-я - тренировка мышц рук и спины; 3 группа - тренировка мышц, обеспечивающих сохранение мышечного напряжения в рабочей фазе «Изготовка». Особенности технологий развития силы у спортсменов-стрелков из лука заложены в методике развития статодинамических усилий при реализации технического приема «держи крест» на различных этапах спортивной подготовки. Ключевые слова: спортсмены-стрелки из лука, технический прием - «Держи крест», специальные силовые упражнения, индивидуальная программа тренировки.

Введение: В процессе обучения прицельному выстрелу закономерно использование специфических технических приемов, направленных на развития доминирующих физических качеств спортсмена при разучивании и закреплении элементов техники [ 1,2 ].Технический прием «Держи крест» - это сохранение пространственных характеристик движений спортсмена с растянутым луком без изменения положения в течении времени, определенном целесообразностью темпо-ритмовых характеристик выполнения прицельного выстрела и с учетом соразмерного распределения мышечных усилий под воздействием силы натяжения лука. Успешно реализовать его можно благодаря развитию специальной силы у спортсмена- стрелка из лука, которая определяется позной устойчивостью системы «спортсмен-лук» на каждом из этапов спортивной подготовки.

130

Цель - обозначить направление индивидуализации в тренировке специальной силы спортсменов-стрелков из лука на различных этапах подготовки. Методы исследования: анализ, систематизация и обобщение специальной литературы, передового практического опыта в стрельбе из лука, ретроспективный анализ собственных исследований, педагогическое моделирование. Анализ традиционно применяемых в практике обучения прицельному выстрелу групп упражнений позволил определить значение каждой группы в реализации задач тренировочного процесса на каждом из этапов подготовки. Овладение техническим приемом «держи крест», аккумулирует в себе все подготовительные и основные движения фаз «Изготовка» и «Прицеливание». Использование статодинамического метода тренировки специальной силы, позволило сгруппировать необходимые соревновательные движения стрелка, в вариативном режиме работы мышц всего тела, с учетом распределения мышечных усилий под воздействием силы лука. Обсуждение результатов исследования, выводы и практические рекомендации: Первая группа упражнений выполняется с целью реализовать технический прием «держи крест» в направлении развития мышц ног и туловища, как независимой составляющей позной устойчивости системы «спортсмен-лук». Обеспечение управлением постоянного давления ОЦМ на площадь опоры (пространственные характеристики технических элементов фазы «изготовка»), в не зависимости от условий выполнения прицельного выстрела, закладывает основу успешного использования ног и корпуса при полном или частичном их задействовании в выстреле. Вторая группа – это тренировка специальной «тяговой» силы спортсмена-стрелка из лука, овладев этим умением спортсмен обеспечивает воспроизведение однообразия длины растяжения системы «спортсмен-лук». В основе управления «тяговой» силой лежит принцип синхронизации левой и правой частей (мышцы рук, спина) туловища спортсмена в процессе выполнения элемента техники фазы «прицеливания» - растягивание тетивы. Третья группа – это «сохранение» мышечного напряжения в определенном временном режиме, продиктованном, как индивидуальными особенностями функционирования мышечной системы спортсмена, так и внешними условиями, возникающими при отработке элементов техники прицельного выстрела в фазах «изготовка» и «прицеливание». Технологии индивидуальных программ тренировки силовой направленности базируются на требованиях системы спортивной подготовки, ограниченных Федеральным стандартом по избранному виду спорта - стрельба из лука. Отсюда: первая группа упражнений является содержательной частью индивидуальных программ тренировки практически всех этапов подготовки с акцентом на объем и периодичность; вторая группа – имеет отношение к 131

программе тренировок для спортсменов тренировочных групп в подготовительном и специально -подготовительном периодам, групп спортивного совершенствования высшего мастерства - в специально- подготовительном периоде. Для конкретизации структурирования предложенных групп упражнений и уточнения содержательной части (объем и интенсивность) персональных программ тренировок силовой направленности целесообразно проводить электромиографическое и стабилографическое исследования со спортсменами различной квалификации. На сегодняшний день научные исследования в этом направлении сделаны сотрудниками Великолукской Академии физической культуры [3] и Anadolu University (Турция) [4].

Список литературы: 1.Байдыченко Т.В., Синельникова М.В. Закрепление умений взаимодействия спортсмена с луком в процессе совершенствования элементов техники фазы «Изготовка». Perfecting the technical elements of the «Setting-up» phase of archers at their sports training stage». Спортивно- педагогическое образование (сетев. издание). - 2019 - № 1.- С. 6 – 9. 2.Байдыченко Т.В., Сысоев И.И. Технический прием – носитель методических принципов отечественной школы обучения прицельному выстрелу из спортивного лука. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Методологические проблемы педагогики физической культуры, посвященной 90-летию кафедры педагогики». РГУФКСМиТ – 2019. с.63-67. 3.Пухов А.М. Электромиографические характеристики результативности прицельных движений человека: на примере стрельбы из лука и пистолета. [Текст]: ]: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. биол. наук (03.03.01) / Пухов Александр Михайлович;.- Великие Луки, 2013.- 122 с. 4.H. Ertan, A.R. Soylu, F. Korkusuz . Archery performance level and repeatability of event-related EMG.Middle East Technical University, Physical Education and Sports Department, 06531, Turkey.

FEATURES OF TECHNOLOGIES OF DEVELOPMENT OF FORCE AT ATHLETES-SHOOTERS FROM ONIONS

Sinelnikova M. V., Bilichenko T. V., Rsupesy & T, Moscow

Annotation. The substantial part of the article includes the results of pedagogical research on the development of special strength in athletes-archers through groups of strength exercises aimed at the development of strength: group 1-training the muscles of the legs and body; group 2

132

- training the muscles of the arms and back; group 3-training the muscles that ensure the preservation of muscle tension in the working phase of "Production". Features of technologies of development of force at athletes-shooters from onions are put in a technique of development of statodynamic efforts at implementation of technical reception "hold a cross" at various stages of sports preparation. Keywords: athletes-archers, technique - "Hold the cross", special strength exercises, individual training program.

List of references: 1.Baydychenko T. V., Sinelnikova M. V. Consolidation of skills of interaction of the athlete with a bow in the process of perfection of elements of equipment of a phase "manufacturing". Improvement of technical elements of the stage" adjustment "of archers at the stage of their sports training". Sports and pedagogical education (setev. edition.) - 2019-No. 1.- Yeah. 6 – 9. 2.Bilichenko T. V., Sysoev I. I. technique is the bearer of the methodological principles of the Russian school of teaching aimed shot from a sporting bow. Materials of the all-Russian scientific-practical conference with international participation "Methodological problems of pedagogy of physical culture, dedicated to the 90th anniversary of the Department of pedagogy". Rgufksmit-2019. pp. 63-67. 3.Pukhov a.m. Electromyographic characteristics of the effectiveness of sighting movements of a person: on the example of archery and pistol. [Text]:]: autoref. dis. on competition of a scientific degree. scientist. tap dance. kand. Biol. Sciences (03.03.01) / Pukhov Alexander Mikhailovich;.- Great Luke, 2013.- 122 p. 4.H. Ertan, A. R. Soylu, F. Korkusuz . Performance level and repeatability of EMG-related events.Middle East technical University, Department of physical education and sports, 06531, Turkey.

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ – ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ СПОРТСМЕНАМИ

Скрыгин С. В., Антохин А.С. Финансовый Университет при Правительстве Российской Федерации, Москва

Аннотация: в статье обозначена нравственная проблема современной спортивной молодежи, которая может быть решена в том числе и средствами физической культуры. Ключевые слова: нравственность, спорт, физическая культура, средства физического воспитания, волевые качества, духовное чувство.

Введение. Нарастающее влияние технологизации социального пространства обладает побочным эффектом отрицательного качества. Осуществляется искажение человеческого сознания, что приводит к подмене традиционной нравственности ценностями потребительской психологии. [1] В результате удовлетворение от нравственного поведения снижается и возрастает желание испытывать эмоции потребителя. Однако ограниченные

133

человеческие возможности не могут обеспечить постоянной эмоциональной подпитки от приобретения различного рода материальных благ. Неоправданные и несбывшиеся ожидания приводят человека к разочарованию, смене жизненных приоритетов и к стрессовым ситуациям. Состояние озабоченности и потребительской неудовлетворенности уничтожают стремление к нравственному совершенствованию [3] Возникает растерянность в целеполагании: или накапливать и потреблять, или ограничивать желания ради формирования духовно-нравственного облика. Решение этого противоречия не в пользу нравственности приводит к эмоциональной, волевой и духовной инфантильности. Как следствие, снижаются творческие возможности, призванные совершенствовать отношения между людьми, а также ликвидируется гуманность по отношению к животному миру и окружающей среде [2]. Ущербность духовно-нравственных качеств спортсменов разрушительно влияет не только на состояние отдельной личности, но и на качество отношений с товарищами по команде и соперниками. Низкий уровень нравственности превращает тренировочную и соревновательную деятельность в инструмент извлечения выгоды, а также удовлетворения собственных амбиций. Тем самым формируется общая атмосфера эгоизма. Семена эгоизма, орошаемые ремастикой, производят потребительское отношение к людям и формируют плеонексию. Ситуация усугубляется еще и тем, что спортсмен в таком состоянии не может реально оценить процесс собственной нравственной деградации [5,c.45]. Для исправления ситуации, во-первых, необходимо вовремя диагностировать проблему. Во-вторых, согласиться с ее наличием и понять уровень опасности для позитивных ценностей спорта. В-третьих, очень важно поставить цель, а также определить критерии, достижение которых будет свидетельствовать о решении духовно-нравственной проблемы. Критериями личной нравственной зрелости являются: переживание гражданского долга и достоинства, ответственная жизненная позиция, уважение и доброжелательность к окружающим людям, честность и др. Наличие в характере спортсмена перечисленных качеств зависит от уровня образованности, духовности и культуры, что в совокупности определяется как интеллигентность. Она является показателем нравственной, умственной и социальной зрелости. Подлинно интеллигентного человека отличает осознание гражданского долга и наличие гражданского достоинства. Он обладает высокой личной культурой и способен брать ответственность за свое поведение и отношение к окружающим людям. Ему присуще образованность, качественная духовность, позитивизм, оптимизм и милосердие. На основании вышесказанного, становится очевидным, что спортивное общество нуждается в изменении системы духовно-нравственного воспитания. В этом процессе спорт и физическая культура могут стать действенным 134

средством влияния [3]. Важно поднимать авторитет преподавателей и тренеров не искусственным образом, а за счет повышения их уровня интеллигентности, элементами которой, в первую очередь, являются духовно- нравственные ценности. В заключении можно сказать, что в современном обществе решение задачи духовно-нравственного воспитания найти не просто. Для этого необходимо бережно относиться к средствам, которые способны эту задачу решить. Одним из таких действенных средств является физическая культура и спорт. Однако ее эффективность в решении поставленной задачи напрямую зависит от количества и качества образованных, высоконравственных преподавателей, обладающих не только знаниями, но и возвышенными чертами личности.

Литература 1. Жукова Е.А. Социокультурная реальность Hi-Tech: изменение подготовки элиты будущего // Высшее образование в России. – 2006. – № 11. – С. 86–94. 2. Рустамова Н.С., Скрыгин С.В.Возможности средств физического воспитания в нравственном становлении молодежи //Физическая культура, спорт и здоровье в современном обществе: сб. тр. науч.-практич. конф.— Воронеж: ВГИФК, 2015. — С. 56-61. 3. Скрыгин С.В. Роль физической культуры в нравственном воспитании молодежи//Физическая культура, спорт и здоровье в современном обществе: сб. тр. науч.-практич. конф.— Воронеж: ВГИФК, 2015. — С. 44-48.

Скрыгин С. В., к.п.н., кафедра «Физвоспитание», Финансовый Университет при Правительстве Российской Федерации, Москва Антохин А.С., ст.преподаватель, кафедра «Физвоспитание», Финансовый Университет при Правительстве Российской Федерации, Москва

MORAL EDUCATION IS A FUNDAMENTAL FACTOR IN THE FORMATION OF FRIENDLY RELATIONS BETWEEN ATHLETES

Skrygan S. V., Anokhin A. S. Financial University under the Government, Russian Federation, Moscow

Abstract: the article outlines the moral problem of modern sports youth, which can be solved including the means of physical culture. Key words: morality, sport, physical culture, means of physical education, strong-willed qualities, spiritual feeling. Literature 1. Zhukova E. A. Sociocultural reality of Hi-Tech: changing the training of the elite of the future. Higher education in Russia. - 2006. - No. 11. Pp. 86-94.

135

2. Rustamov N. With., Skrygan S. V. Possibilities of physical education in the moral development of youth //Physical culture, sport and health in modern society: collection of works]. sci.-practical. Conf.- Voronezh: VGIFK, 2015. - Pp. 56-61. 3. The Strygin V. S. the Role of physical education in the moral education of youth//Physical culture, sport and health in modern society: collection of works]. scientific.- practical. Conf.- Voronezh: VGIFK, 2015. - Pp. 44-48.

АНАЛИЗ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ЛЕГКОАТЛЕТОВ-ДЕСЯТИБОРЦЕВ

Солодова А.А., РГУФКСМиТ(ГЦОЛИФК), Россия, Москва

Аннотация. В статье проводится анализ соревновательной деятельности высококвалифицированных легкоатлетов-десятиборцев. В частности, рассматриваются результаты, показанные спортсменами в 2013- 2019 годах. Ключевые слова.Международные соревнования, количество очков, легкоатлеты-десятиборцы, рейтинг, динамика.

Введение. Десятиборье самый сложный вид легкой атлетики, куда входят девять видов скоростно-силовой направленности и вид, сопряжённый с выносливостью. Необходимо иметь высокий уровень скоростных способностей, силы, общей и специальной выносливости на фоне достаточного уровня технического и тактического мастерства. Несмотря на вышеперечисленные требования, из года в год растёт как количество спортсменов в этом виде, так и уровень результатов, который они демонстрируют на соревнованиях. Если в 60-70-е годы прошлого столетия 8000 очков и более считалось трудно достижимым результатом, то в настоящее время рекорд мира составляет уже 9126 очков, а успех на крупных международных соревнованиях сопутствует легкоатлетам, набравшим свыше 8200 очков. Основная часть. Анализ результатов, представленных в таблице 1, позволил определить, что ежегодно в рейтинг Мировой лёгкой атлетики (новое название международной федерации, которое вступило в силу с 07 октября 2019 г.) входят более 500 легкоатлетов-десятиборцев (фиксируются результаты спортсменов свыше 6400 очков). Результат свыше 8000 очков демонстрируют 33-38 человек,из них 5-10 спортсменов набирают 8300-8500 очков. Результаты, в пределах 8500-8700 очков показывают 3-6 спортсменов за сезон. Сумму очков 8700и выше удается набрать1-2 атлетам (табл. 1).

136

Таблица 1 – Результативность легкоатлетов-десятиборцевза последние семь лет Результаты, показанные Год спортсменами(очки) 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 свыше 6400 512 571 534 524 548 578 580 свыше 8000 36 35 33 38 36 36 34 8000-8100 8 9 9 11 9 13 8 8100-8300 14 15 11 13 15 13 17 8300-8500 10 8 8 8 5 7 7 8500-8700 3 3 3 4 6 1 1 8700-9000 1 - 1 2 1 1 1 свыше 9000 - - 1 - - 1 -

Результаты в таблице «свыше 9000» показаны спортсменами дважды за последние семь лет. Оба эти достижения явились на тот момент мировыми рекордами в данном виде. В 2015 году американец Эштон Итон(США) набрал сумму - 9045 очков. В 2018 году, француз Кевин Майер (9126) улучшил это достижение на 81 очко, установив, тем самым, новый мировой рекорд– 9126 очков. Стоит напомнить, что отметка в 9000 очков, впервые в легкоатлетическом десятиборье, покорилась чеху Роману Шебрле (9026) в 2001 году и оставалась недосягаема больше десяти лет. Данные, приведенные в таблице 2, помогают проследить динамику выступлений легкоатлетов-десятиборцев разных стран за последние семь лет. Если суммировать общее количество спортсменов от одной страны, которым удалось набрать свыше 8000 очков, то получается, что наиболее успешно выступают представители Германии.

Таблица 2 – Динамика выступлений легкоатлетов-десятиборцев разных стран за последние семь лет Кол-во спортсменов от страны Всего Место Страна 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 (2013-2019гг.) 1 Германия 7 5 5 2 6 9 6 40 2 США 6 3 7 6 4 4 7 37 3 Франция 4 3 3 6 2 3 1 22 4 Эстония 2 2 1 2 2 4 5 18 5 Россия 3 5 2 4 2 16

Примечание к таблице 2. Учитывались результаты спортсменов, которые превышали 8000 очков. Далее следуют спортсмены из США. Именно эти две страны являются на данный момент основными «кузницами десятиборцев», чьи спортсмены выступают на стабильно высоком уровне. 137

Несмотря на то, что Франция располагается в таблице на третьей строчке (по сумме спортсменов за последние 7 лет), мы видим, что в 2019 году лишь один десятиборец от этой страны показал результат свыше 8000 очков. Эстонцы, наоборот, в последние годы значительно улучшили свою результативность. Если в период с 2013 по 2017 год 1-2 спортсмена из Эстонии набирали свыше 8000 очков, то в 2018 году этот показатель увеличился до четырёх, а в 2019 году до пяти человек. Российские десятиборцы выступают в последнее время крайне нестабильно. В 2019 году ни одному из них не удалось преодолеть отметку в 8000 очков. Наиболее близок к этой границе результат Ильи Шкуренёва- 7982 очка. Выводы.Проанализировав результаты в десятиборье за последние семь лет, мы делаем вывод о положительной динамике развития данного вида лёгкой атлетики в мире. Рекорд планеты за этот период обновлялся дважды. Количество десятиборцев, участвующих в официальных турнирах, с каждым годом увеличивается (табл. 1), что влечёт за собой здоровую конкуренцию и, соответственно, способствует улучшению спортивных показателей. Что касается современных тенденций развития легкоатлетического десятиборья в России, то на сегодняшний день наиболее успешным спортсменом на территории России является Илья Шкуренёв (личный рекорд – 8601 очко). Также он является единственным атлетом в этом виде, который допущен до международных турниров в нейтральном статусе.

Литература 1. Home of World Athletic. International Association of Athletic Federations [Электронныйресурс] // URL: http://www.iaaf.org. – Датаобращения 2019г.

ANALYSIS THE COMPETITIVE ACTIVITIES AND ACHIEVMENTS HIGHLY QUALIFIED DECATHLETES (TRACK AND FIELD) Solodova A.A., Russian State University of Physical Education Sport Youth and Tourism, Russia Moscow

Abstract. Thisarticle analyses the competitive activities and achievements by male decathlon athletes between 2013 and 2019 (in Track and Field). Keywords.International tournaments, scores, male decathletes, ranking, dynamics.

References 1. The House of World Athletics. International Association of Sports Federations [Electronic resource] // URL: http://www.iaaf.org. - Date of appeal 2019.

138

ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ К СОРЕВНОВАНИЯМ СПОРТСМЕНОВ-СКАЛОЛАЗОВ

Сыроежина Е.В. Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), Россия, Москва

Аннотация. Анализируются основные проблемы психологической подготовки в современном скалолазании. Ключевые слова: скалолазание, боулдеринг, психологическая подготовка спортсменов-скалолазов, стресс, стрессовый уровень, подготовка к соревнованиям

Введение. Состояние психического напряжения, при котором нервная система спортсмена испытывает стресс, является несомненной закономерностью в любом виде спортивной деятельности (Бахарева Н.С., Китаев – Смык Л.А., Родионов А.В., Сопов В.Ф., Щербатых Ю.В. и др.). При планировании тренировочного процесса, будь – то тренер или сам спортсмен, в большинстве случаев каждый основывается на собственном опыте и интуиции. Однако существующей информации в литературных и интернет-источниках недостаточно для оптимального контроля психической подготовленности спортсменов-скалолазов различной квалификации и специализации (А.Е. Пиратинский, Ю.В. Байковский, 2006). Все больше в спортивной деятельности встречаются случаи, когда спортсмены максимально эффективно тренируются, готовятся выступить на соревнованиях в наивысшей спортивной форме, но на старте показывают низкие результаты. Причины могут быть разные, но основная проблема была выявлена при проведении анкетирования у спортсменов-скалолазов (57 % из опрощенных спортсменов-скалолазов терпели неудачи на старте) это излишне эмоциональная нестабильность спортсмена перед стартом. Цель исследования. Выявить значимость психологической подготовки в спортивной деятельности спортсменов-скалолазов. Методы исследования. 1. Анализ научной и научно-методической литературы. 2.Анкетирование. Методика исследования. Всего в исследовании приняло участие спортсменов-скалолазов 67 человек, 43 мужчины и 24 женщины, тренеров 23 человека. Возраст испытуемых в среднем составляет от 14 до 30 лет. Стаж занятий соревновательной деятельности варьируется в среднем от 3 до 20 лет. Спортивная квалификация: I разряд имеют – 22 человека;

139

КМС – 27 человек; МС – 12 человек; МСМК – 6 человек. Результаты исследования. 1. Из опроса действующих тренеров по скалолазанию выявлено, что психологической подготовке уделяется недостаточное внимание, как на начальном этапе спортивной подготовки, так и на последующих этапах.

Рисунок 1 – Значимость видов спортивной подготовки в тренировочном процессе на этапе спортивного мастерства и высшего спортивного мастерства из опроса действующих тренеров по скалолазанию

При опросе спортсменов-скалолазов различной квалификации нами были выявлены следующие результаты: 1) Сами спортсмены скалолазы считают психологическую подготовку важным моментом в своей спортивной подготовке. При опросе оценили вес психологической подготовки в 23 % из 100 % в сравнении с ответами тренеров.

Рисунок 2 – Значимость видов спортивной подготовки в тренировочном процессе для спортсменов-скалолазов различной спортивной квалификации

2) После неудачных выступлений одни из немногих спортсменов- скалолазов самостоятельно начинают уделять внимание своему эмоциональному состоянию перед стартом. Интересуются различными техниками концентрации внимания, дыхательными упражнениями, аутотренингами и т.д. 140

Из опрошенных спортсменов-скалолазов всего 37% имеют высокую готовность и низкую готовность 30 %. То есть 1/3 спортсменов уже непосредственно перед стартами не была готова выйти на старт и показать наилучший спортивный результат. Это еще раз подтверждает актуальность повышения эффективности в психологической подготовке спортсменов- скалолазов.

Рисунок 3 - Готовность спортсменов-скалолазов различной квалификации (мужчины и женщины). Опрос проводился непосредственно перед стартами

При проведении анкетирования у спортсменов-скалолазов был выявлен основной пик волнения перед стартом. Вопросы были построены таким образом, чтобы спортсмены смогли точно конкретизировать свои ощущения максимального чувства волнения. 32 % из опрошенных спортсменов- скалолазов испытывали волнение непосредственно перед стартом. Таким образом, необходимо выделить и предложить включить в тренировку несколько способов саморегуляции для спортсменов-скалолазов перед выступлениями на соревнованиях.

Рисунок 4 - Чувство волнения перед соревнованиями у спортсменов-скалолазов различной квалификации (мужчины и женщины)

141

Рисунок 5 - Проявление у спортсменов-скалолазов различной квалификации (мужчины и женщины)

Выводы. 1. На основании проведенного анализа литературных и интернет источников было выявлено, что основная проблема на сегодня, это то, что вопросами стрессоустойчивости и совершенствованию психологической подготовки спортсменов-скалолазов занимается ограниченное количество специалистов, которые рассматривают отдельные вопросы. Тренерским составом уделяется большее внимание физической и технической подготовки спортсменов и в меньшей мере психологической подготовке (рис. 1). Сами спортсмены уделяют большее внимание своему эмоциональному состоянию перед стартом, особенно после неудачных выступлений (рис. 2). 2. Используя полученные данные, мы рекомендуем включать программу повышения стрессоустойчивости в различные этапы спортивной подготовки спортсменов-скалолазов по блокам, как для подготовки к соревнованиям, так и для восстановления спортивной формы и психо- эмоционального состояния после соревнований. Библиография: 1. Актуальные проблемы подготовки специалистов по горным видам спорта, междунар. науч.-практ. конф. (2005; Москва). 1 Международная научно-практическая конференция "Актуальные проблемы подготовки специалистов по горным видам спорта", 9-10 дек. 2005 г. Ч. 2. Практика альпинист. деятельности : тез. докл. / редакц. совет Байковский Ю.В., Мартынов А.И., Наговицина Е.Ю. ; Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма [и др.]. - М., 2005. - 61 с.: ил. 2. Бахарева, Н.С. Определение зависимости стрессоустойчивости от возраста и гендерных различий данного показателя [Текст] / Н.С.Бахарева, Д.Р.Черкесова // Международный научно-исследовательский журнал. – 2015. - № 7-5 (38). – С.10-12.

142

3. Байковский Ю.В. Теория и методика спортивного скалолазания : прогр. повышения квалификации по спец. 032101 (72 часа) : [рек. Умо по образованию в обл. физ. культуры и спорта для повышения квалификации по спец. 032101] / [Ю.В. Байковский, А.Е. Пиратинский] ; Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма, Ин-т повышения квалификации и проф. переподгот. кадров. - М.: Вертикаль, 2006. - 38 с.: табл. 4. Китаев-Смык, Л.А. Психология стресса. Психологическая антропология стресса. Научное издание [Текст] / Л.А. Китаев-Смык. - М.: Академический Проект, 2009. - 943 с. 5. Щербатых, Ю.В. Психология стресса и методы коррекции [Текст] / Юрий Викторович Щербатых. - СПб.: Питер, 2008. - 256 с.

PROBLEMS OF PSYCHOLOGICAL PREPARATION TO COMPETITIONS OF CLIMMING ATHLETES

Syroezhina E.V. Russia State University of Physical Culture, Sport and Tourism (SCOLIPE), Russia

Keywords: rock climbing, bouldering, mental training of climbers, stress, stress level, preparation for competitions Annotation. The main problems of psychological preparation training in modern climbing are analyzed

Bibliography: 1. Aktual'nye problemy podgotovki specialistov po gornym vidam sporta, mezhdunar. nauch.-prakt. konf. (2005; Moskva). 1 Mezhdunarodnaya nauchno-prakticheskaya konferenciya "Aktual'nye problemy podgotovki specialistov po gornym vidam sporta", 9-10 dek. 2005 g. CH. 2. Praktika al'pinist. deyatel'nosti : tez. dokl. / redakc. sovet Bajkovskij YU.V., Martynov A.I., Nagovicina E.YU. ; Ros. gos. un-t fiz. kul'tury, sporta i turizma [i dr.]. - M., 2005. - 61 s.: il. 2. Bahareva, N.S. Opredelenie zavisimosti stressoustojchivosti ot vozrasta i gendernyh razlichij dannogo pokazatelya [Tekst] / N.S.Bahareva, D.R.CHerkesova // Mezhdunarodnyj nauchno-issledovatel'skij zhurnal. – 2015. - № 7-5 (38). – S.10-12. 3. Bajkovskij YU.V. Teoriya i metodika sportivnogo skalolazaniya : progr. povysheniya kvalifikacii po spec. 032101 (72 chasa) : [rek. Umo po obrazovaniyu v obl. fiz. kul'tury i sporta dlya povysheniya kvalifikacii po spec. 032101] / [YU.V. Bajkovskij, A.E. Piratinskij] ; Ros. gos. un-t fiz. kul'tury, sporta i turizma, In-t povysheniya kvalifikacii i prof. perepodgot. kadrov. - M.: Vertikal', 2006. - 38 s.: tabl. 4. Kitaev-Smyk, L.A. Psihologiya stressa. Psihologicheskaya antropologiya stressa. Nauchnoe izdanie [Tekst] / L.A. Kitaev-Smyk. - M.: Akademicheskij Proekt, 2009. - 943 s. 5. Shcherbatyh, YU.V. Psihologiya stressa i metody korrekcii [Tekst] / Yurij Viktorovich Shcherbatyh. - SPB.: Piter, 2008. - 256 s.

143

ЭРГОНОМИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ – ФАКТОР, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ НАЛАДКИ СПОРТИВНОГО ЛУКА

Сысоев И.И., Байдыченко Т.В., Бородин А.Ю., Давыдов Я.В. Российский Государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), Москва, Россия

Аннотация. В данной статье представлен анализ инструментальных исследований, теоретического наследия и практического опыта в области наладки материальной части в стрельбе из лука. Результатом стало вычленение процесса создания эргономической модели «спортсмен-лук», как наиболее значимого фактора оценки эффективности индивидуальной наладки. Ключевые слова: спортсмены-стрелки из лука, эргономическая модель, индивидуальная наладка спортивного лука.

Введение. Изучение и анализ теоретического наследия и практического опыта в области наладки материальной части в стрельбе из лука позволили нам выявить этапы индивидуальной наладки: 1. Подбор 2. Подгонка 3. Индивидуальная наладка На этапе «Подбор» за основу берутся антропометрические данные спортсмена и уровень его подготовленности. Этап «Подгонка» включает совокупность инструментальных методов для приведения параметров лука и стрел в соответствие с практическими рекомендациями фирм-производителей и интегральным показателем качества наладки в системе «лук-стрела». Самым понятным и общепринятым этапом наладки для практиков стрельбы из лука является «Индивидуальная наладка», результатом которой является создание эргономической модели. Основная часть. Анализируя различные данные из источников по наладке луков и стрел, мы пришли к выводу, что процесс наладки необходимо проводить в два этапа: 1-й этап наладки системы «лук-стрела», 2-й этап – системы «спортсмен-лук». Прохождение этапов наладки оружия: I этап - "лук-стрела". Нерегулируемые параметры луков и стрел легко "наладить", если при отборе за основу взять антропометрические данные спортсмена и уровень его подготовленности. Далее, осуществив наладку в системе "лук-стрела", тренер и спортсмен должны добиться для данной комплектации максимальной начальной скорости вылета стрелы (НСВС) и тем самым подвести черту в подборе нерегулируемых параметров лука. Хотелось бы обратить внимание, что требования к подбору нерегулируемых параметров

144

материальной части в классическом и блочном луках различны в технической части и частично замкнуты на стиле стрельбы спортсмена. II этап - "спортсмен-лук". Наладка регулируемых параметров луков и стрел имеет отношение к созданию эргономической модели индивидуального подбора материальной части внутри системы "спортсмен-лук". Успешность данного процесса оценивается уже по конечному результату – прицельному попаданию в мишень, что, в свою очередь, является основным показателем устойчивости системы "спортсмен-лук". Этого состояния можно добиться только "объединив" спортсмена с луком - эту роль выполняет движение, а точнее элемент техники выполнения выстрела - "дотяг". Магические для любого стрелка слова "остановка" мушки в точке прицеливания" - парадоксальны, так как на самом деле это должно и может происходить только в движении. Вывод. Технологии индивидуальной наладки в стрельбе из лука заключаются в совокупности средств и методов, используемых для создания «эргономической модели» и достижения высокого технического результата. Эргономическая модель наладки материальной части в стрельбе из лука – приведение регулируемых частей лука в соответствии с интегральными показателями наладки оружия в системах «лук-стрела» и спортсмен-лук» с техническими (двигательными) возможностями стрелка. Литература 1. Байдыченко Т.В. Изучение факторов влияющих на устойчивость системы «Стрелок-оружие» в стрельбе из лука/ Т.В. Байдыченко, В.В. Лысенко // Теория и практика прикладных и экстремальных видов спорта. - М.: РГУФКСиТ, 2010 - № 4 2. Исследование механических свойств спортивных луков и стрел, влияющих на наладку оружия / Байдиченко Т.В., Воронов А.В. // Эргон. биомеханика физ. культуры и спорта (Биомехан. обоснование свойств спортив. инвентаря и оборудования) : Сб. науч. тр. - М., 1989 - С. 5-16. 3. Изучение факторов, влияющих на устойчивость системы «стрелок- оружие» в стрельбе из лука = Influencing factors upon the «archer-bow» system stability / Байдыченко Т.В., Лысенко В.В. // Теория и практика приклад. и экстрем. видов спорта. – 2010 - №3. – С. 14-17. 4. Концептуальный подход к индивидуальной наладке оружия в стрельбе из лука = Conceptual approach to the individual adjustment of weapons in sport archery / Байдыченко Татьяна Владимировна, Лысенко Валерий Владимирович, Бородин Алексей Юрьевич // Теория и практика приклад. и экстрем. видов спорта. - 2011 - № 2 - С. 38-41. 5. Обоснование целесообразности индивидуальной наладки оружия в стрельбе из лука с позиции создания эргономической модели = Reasons for individual adjustment arms archery from the point of the ergonomic model /

145

Байдыченко Татьяна Владимировна [и др.] // Теория и практика приклад. и экстрем. видов спорта. - 2011 - № 3 - С. 60-64.

ERGONOMIC MODEL - A FACTOR DETERMINING THE EFFECTIVENESS OF PERSONAL TUNING OF A COMPETITION BOW

Sysoev I.I., Baidychenko T.V., Borodin A.Y., Davydov Y.V. Russian State University of Physical Education, Sports, Youth and Tourism (SCOLIPE), Moscow, Russia

Annotation. This research presents an analysis of instrumental research, theoretical heritage and practical experience in the field of tuning the bow in archery. The result was the isolation of the process of creating an ergonomic “athlete-bow” model as the most significant factor in assessing the effectiveness of personal bow tuning. Keywords: archers, ergonomic model, bow tuning

Literature. 1. Baidychenko T. V. Study of factors influencing the stability of the system "Shooter- weapon" in archery / T. V. Baidychenko, V. V. Lysenko / / Theory and practice of applied and extreme sports. - Moscow: Rgufksit, 2010-No. 4 2. Investigation of mechanical properties of sporting bows and arrows that affect the adjustment of the arms / of Bilichenko T. V., Voronov A. V. // Ergon. biomechanics of physical culture and sports (Biomechanics. justification of the properties of water. inventory and equipment): Sat.nauch. Tr. - M., 1989-Pp. 5-16. 3. The study of factors affecting the stability of the system "shooter-weapon" in archery = Influencing factors upon the "archer-bow" system stability / Baidychenko T. V., Lysenko V. V. / / Theory and practice butt. and extreme. sport. - 2010-No. 3. - Pp. 14-17. 4. Conceptual approach to the individual adjustment of weapons in archery = Conceptual approach to the individual adjustment of weapons in sport archery / Baidychenko Tatiana Vladimirovna, Lysenko Valery Vladimirovich, Borodin Alexey Yurievich / / Theory and practice butt. and extreme. sport. - 2011-No. 2-Pp. 38-41. 5. Justification of expediency of individual adjustment of the weapon in archery from a position of creation of ergonomic model = Reasons for individual adjustment arms archery from the point of the ergonomic model / Baidychenko Tatyana Vladimirovna [et al.] / / Theory and practice butt. and extreme. sport. - 2011-No. 3-Pp. 60-64.

146

ИДЕНТИЧНОСТЬ БАСКЕТБОЛИСТОВ КОМАНД РОССИИ И КИТАЯ

Сюнцэ Л., Шумова Н.С., Байковский Ю.В., Российского государственного университета физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), Москва, Россия

Аннотация. Безопасность, допустимость в российском обществе интеграции в идентичность знаний как о своих недостатках, так и о собственных нуждах и жизненных ориентирах позволяет баскетболистам команды России сформировать большую индивидуальную часть идентичности, что повышает реализуемость имеющихся способностей, эффективность произвольного и непроизвольного интеллектуального самоконтроля при перцептивном анализе сложных значимых ситуаций, способствует самомобилизации личностью сил на фоне усталости. Ключевые слова. Идентичность, индивидуальность, субъектная активность личности.

Отрицательная оценка окружающими реализуемых в поведении детерминант без учета реального потенциала их дальнейшего развития, повышает риск снижения, экстремального повышения или изменения направления субъектной активности личности в сторону формирования негативной идентичности. Одобрение результатов интеграции структур индивидуальности, служащих детерминантами поведения, в идентичность, повышает субъектную активность личности. Расхождение в процессе идентификации самооценок и оценок соответствия образцу приводит к настороженному, негативному или даже враждебному отношению к носителям внешней оценки, к ухудшению психологического климата в группе, конфликтам (в том числе, внутриличностным), возможно – к распаду группы. Нами было проведено исследование баскетболистов двух мужских сборных команд – в России (Российского государственного университета физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), n=15) и в Китае (Пекинского спортивного университета, n=15), возраст – 18-23 года, стаж занятий – 5-13 лет, квалификация – от 2 разряда, до КМС. Достоверные различия российских баскетболистов от китайских показали, что в команде России выше:  индивидуальная идентичность (интегрированность в нее детерминирующих поведение структур индивидуальности, обеспечивающая самостоятельную мобилизацию сил для перцептивного анализа сложных ситуаций, реализуемость имеющихся способностей).  самооценка эгоизма (знание собственных нужд и ориентиров, убеждение в необходимости отстаивать их в общении, результативность интеграции в идентичность собственных побуждений и опирающихся на них 147

структур индивидуальности, активность которых служит дополнительными детерминантами активности);  самокритичность, что при высокой субъективной значимости результата повышает мотивацию саморазвития (высокая самооценка соответствия идеалу, выявленная в команде Китая, снижает мотивацию саморазвития);  экстраверсия, общительность (привлекательность социальных взаимодействий, социально значимого результата и признания окружающих, легкость приспособления к окружающим, возможность определить целевые параметры самоизменения и саморегулирования);  интегрированность личности, волевой самоконтроль (результативность самоорганизации, внутренняя целостность и согласованность элементов личности);  коэффициент имплицитной обучаемости (решение задач по поиску выигрышных позиций для совершения результативных действий на основе перцептивного анализа сложных ситуаций, анализ и моделирование своей идентичности, прогноз результатов включения в нее различных элементов структуры индивидуальности, определение целевых параметров самоизменения и саморегулирования);  игровая результативность (эффективность самостоятельного конструирования игровых действий, результативность самоактуализации структур индивидуальности как эффект интегрированности личности;  благополучие и равноправие отношений между игроками. Тревожность слабее в команде России, что говорит о безопасности интеграции в идентичность знаний как о своих недостатках, так и о собственных нуждах и жизненных ориентирах. Вывод: Безопасность, допустимость в российском обществе интеграции в идентичность знаний как о своих недостатках, так и о собственных нуждах и жизненных ориентирах позволяет баскетболистам команды России сформировать большую индивидуальную часть идентичности, что повышает реализуемость имеющихся способностей, эффективность произвольного и непроизвольного интеллектуального самоконтроля при перцептивном анализе сложных значимых ситуаций, способствует самомобилизации личностью сил на фоне усталости. Литература 1. Шумова Н.С., Байковский Ю.В., Сюнцэ Л. Структура личности и результативность баскетболистов российской и китайской студенческих сборных команд // Спортивный психолог.– 2018.– №3 (50).– ООО «Анита Пресс». – С. 61-65. 2. Сюнцэ Л. Шумова Н.С. Байковский Ю.В. Психологические профили баскетболистов России и Китая // Экстремальная деятельность человека. - 2019. - № 2 (52). - С. 67-71. 148

IDENTITY OF BASKETBALL PLAYERS OF RUSSIAN AND CHINESE TEAMS

Xiongce Lyu, Shumova N.S., Baykovsky Y.V. Russian State University of Physical Education, Sport, Youth and Tourism (SCOLIPE), Moscow, Russia

Abstract.Social safety and admissibility of integration into knowledge of both their own shortcomings and their own needs and life guidelines allows the Russian basketball team players to form a large individual part of the identity. That increases feasibility of existing abilities, effectiveness of voluntary and involuntary intellectual self-control in perceptive analysis of complex significant situations, contributes to self-mobilization of a person against background of fatigue. Keywords:Identity, individuality, subjective personality activity.

References 1. Shumova N.S., Baykovsky Yu.V., Shunze L. Personality structure and performance of basketball players of the Russian and Chinese student national teams // Sports Psychologist. - 2018.– No. 3 (50) .– LLC Anita Press. - S. 61-65. 2. Shunze L. Shumova N.S. Baykovsky Yu.V. Psychological profiles of the basketball players of Russia and China // Extreme human activity. - 2019 .-- No. 2 (52). - S. 67-71.

ПРЫЖОК В ДЛИНУ НА ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ СОВРЕМЕННОСТИ

Татаринов И.Д., РГУФКСМиТ (Москва)

Аннотация. На основе статистических данных Олимпийских Игр современности был проведен ретроспективно-исторический анализ, который позволил оценить состояние легкоатлетической дисциплины прыжок в длину среди мужчин. В данной статье описаны и проанализированы следующие данные: олимпийский медальный зачет (1896-2016 гг.), количество стран- участниц, количество атлетов. Ключевые слова: олимпийские игры, прыжок в длину, медальный зачет, страны-участницы.

Впервые прыжок в длину появился в программе Олимпийских Игр в 1896 году в Афинах и остается включенным в неё по настоящий день. Стоит отметить, что прыжок в длину среди мужчин проводится в программе ОИ уже более чем вековой период: 28 Олимпиад из 31 возможных, при этом были разыграны 28 комплектов наград. Летние Олимпийские Игры 1916, 1940 и 1944 гг. были отменены по известным нам причинам: начало Первой и начало Второй мировых войн. Общий уровень достижений различных стран-участниц говорит о том, что победителями Олимпийских игр по прыжкам в длину среди мужчин становились представители 6 стран, а призерами – прыгуны 15 государств. Лидирующую позицию с колоссальным отрывом от других стран в медальном зачете занимают представители США (рис.1). На их счету 47 149

медалей из них 22 медали золотого достоинства, 15 – серебряного и 10 – бронзового. Наибольшее количество золотых медалей США принес один из величайших атлетов всех времен Карл Льюис. Он становился победителем четырех Олимпиад в прыжке в длину (Лос-Анджелес 1984, Сеул 1988, Барселона 1992, Атланта 1996), по 2 раза победителем в беге на 100 м и в эстафете 4х100м, а также Олимпийским чемпионом в беге на 200м. Также следует сказать, что Олимпийский рекорд и рекорд мира принадлежат представителям США. Достижения американских прыгунов в длину на протяжении всех ОИ современности позволяет говорить о том, что американская школа прыжков в длину является самой сильнейшей в мире. Лидирующие позиции занимают представители Великобритании, которые занимают вторую строчку олимпийского медального зачета, имея в общем активе 4 медали: 2 золотые и 2 бронзовые; спортсмены стран ГДР: 1 золото, 2 серебра и 1 бронзу; Швеции: 1 золото, 2 бронзы. Относительно других стран следует сказать, что они менее конкурентоспособны в борьбе за олимпийские награды.

Таблица 1 – Олимпийский медальный зачет (1896-2016 гг.) М Страна золото серебро бронза Общее 1 США 22 15 10 47 2 Великобритания 2 0 2 4 3 ГДР 1 2 1 4 4 Швеция 1 0 2 3 5 Куба 1 0 1 2 6 Панама 1 0 0 1 7 Австралия 0 4 0 4 8 ЮАР (Южная Африка) 0 2 0 2 9 Канада 0 1 1 2 10 Ямайка 0 1 0 1 11 ФРГ 0 1 0 1 12 Германия 0 1 0 1 13 Гаити 0 1 0 1 14 СССР 0 0 3 3 15 Япония 0 0 2 2 16 Финляндия 0 0 1 1 17 Украина 0 0 1 1 18 Норвегия 0 0 1 1 19 Италия 0 0 1 1 20 Испания 0 0 1 1 21 Венгрия 0 0 1 1

150

К таким странам можно отнести выступления сборной России, которые еще не увенчались успехом в данном виде программы на ОИ. Всех ближе к борьбе за медалями был Виталий Шкурлатов, занявший 9 итоговое место на Олимпийских Играх 2004 года в Афинах. Финалистами Олимпийских Игр были следующие спортсмены: Андрей Игнатов (11 место на ОИ 1996), Юрий Наумкин (10 место на ОИ 1996), Владимир Малявин (12 место на ОИ 2000) и Александр Меньков (11 место на ОИ 2012). На Олимпиаде 2016 года в Рио-де-Жанейро сборная России по легкой атлетике не принимала участие в связи с допинговым скандалом, образовавшемся внутри ВФЛА (Всероссийской Федерации Легкой Атлетики). Успехи сборной СССР на олимпийской арене более внушительны. Игорь Тер-Ованесян – двукратный бронзовый призер ОИ 1956 г. в Мельбурне и ОИ 1960 г. В Риме. Подлужный Валерий – бронзовая награда ОИ 1980 г. в Москве.

30% США Великобритания ГДР 56% Австралия 5% Остальные страны 5% 4%

Рисунок 1 – Процентное соотношение завоеванных медалей странами в прыжке в длину среди мужчин на Олимпийских Иг рах (1896 – 2016 гг.)

151

30 Количество

20 Кол-во атлетов Кол-во стран 10

Жанейро

1960 1960 Рим

1988 1988 Сеул

1964 1964 Токио

2008 2008 Пекин

1900 1900 Париж 1924 Париж

1896 1896 Афины 2004 Афины

де

1936 1936 Берлин

2000 2000 Сидней

1980 1980 Москва

1908 1908 Лондон 1948 Лондон 2012 Лондон

1968 1968 Мехико

1996 1996 Атланта

1972 1972 Мюнхен

1904 1904 Сент Луис

1956 1956 Мельбурн

1976 1976 Монреаль

1912 1912 Стокгольм

1952 1952 Хельсинки

1992 1992 Барселона

1920 1920 Антверпен

1928 1928 Амстердам

1932 1932 ЛосАнджелес 1984 ЛосАнджелес

Олимпийские игры 2016 Рио

Рисунок 2 – Динамика показателей количества атлетов и стран-участниц в прыжке в длину на Олимпийских Играх (1896 – 2016 гг.)

Начиная с первых Игр современности и по ОИ 1996 года в Атланте (40 стран), наблюдается равномерный рост количества стран-участниц в мужском прыжке в длину (рис. 2). Также следует отметить, что с увеличением стран- участниц рассматривается увеличение количества атлетов. С ОИ 1996 года стало наблюдаться сокращение стран-участниц, и на ОИ 2016 года в Рио-де- Жанейро оно достигло 23 стран, не смотря на то, что с каждыми последующими Играми, наблюдалось присоединение нескольких участников- государств. Это связано с увеличением квалификационного норматива на ОИ, вопреки которому увеличивается конкуренция и сокращается состав участников соревнований в прыжках в длину для увеличения зрелищности проводимого старта. Таким образом, складывается следующее, что на протяжении всего периода Олимпийских Игр современности, американская школа прыжков в длину является ведущей. Это доказывают своими успешными выступлениями прыгуны США, в копилке которых большое количество наград высшей пробы, а также принадлежащие им олимпийский и мировой рекорды. Литература: 1. https://olympteka.ru/ - Олимпийская история, новости спорта, статистика.

152

Long jump at the modern Olympic Games

Tatarinov I.D. RSUPESY&T (Moscow)

Abstract. A retrospective-historical analysis was carried out, which made it possible to assess the state of the track and field discipline a men`s long jump based on the statistical data of the modern Olympic Games. The following data are described and analyzed in this article: Olympic medal standings, amount of countries-competitors and amount of athlete. Key words: Olympics Games, long jump, overall medal count, countries-competitors.

Literatura: 1. https://olympteka.ru/ - Olimpijskaya istoriya, novosti sporta, statistika.

СПОРТ И ПУТИ К МИРУ МЕЖДУ НАРОДАМИ

Терентьева О.В., Жукова О.В. РГУФКСМиТ (Москва)

Аннотация. На основе анализа научной литературы и периодических изданий в статье прослеживается реализация миротворческой функции олимпийского спорта. Показана связь миротворческой функции олимпийского спорта с международной обстановкой и политическими интересами государств, спортивных организаций и зрителей. Ключевые слова: спортивные контакты, миротворческая функция, взаимодействия, социальные связи.

Введение. «Поощрение физических и моральных качеств, которые являются основой спорта; воспитание молодежи посредством спорта в духе взаимопонимания и дружбы, способствующих лучшему и более мирному миру; всемирное распространение олимпийских принципов осуществления доброй воли между народами». В такого рода Манифесте сформулированы основные требования к человеку. Именно поэтому спорт важен для каждого из нас, независимо от степени участия в спортивных мероприятиях. В современных международных отношениях значительно возросла роль спортивных отношений. Это связано с ростом числа международных спортивных соревнований и интересом политических сил к их информационному и социальному потенциалу. Олимпийские игры и чемпионат мира всегда привлекают внимание большинства людей в мире. Кроме того, конкурсы такого масштаба сами по себе связаны с межгосударственными контактами, поскольку они носят международный характер [1]. Спорт в настоящее время выступает как социальная система, социальный институт и общественное движение, которые оказывают сильное влияние практически на все слои и сферы современного общества, современной 153

культуры, включая образование, политику, экономику, технологии, науку, искусство, средства массовой информации, досуг и другие. Все более важной становится его роль в социализации и воспитании подрастающего поколения, формировании имиджа и образа жизни. Способность спорта выполнять функцию сохранения мира в общественных отношениях означает, прежде всего, что спортивные соревнования и контакты могут и действительно способствовать формированию таких общих убеждений, взглядов и моделей поведения, поощрять чувства взаимного уважения, симпатии, отчуждения, взаимодействия, укреплять социальные связи и преодолевать межкультурные барьеры [2]. Участие в совместных тренировках и соревнованиях при определенных обстоятельствах создает у многих людей сильное чувство общности, дружбы, товарищества, сотрудничества и принадлежности к команде. Это может быть эффективным фактором снижения "социальной дистанции" между людьми, их изоляции друг от друга, так как способствует развитию дружеских отношений, а значит, и развитию чувства общности. Международные спортивные коммуникации берут свое начало с того времени, когда многие другие сферы культуры были ограничены национальной средой. Если они прерывались чрезвычайными обстоятельствами, то вновь начинались, как только наступала благоприятная обстановка. Например, почти на следующий день после окончания Первой и Второй мировых войн, как только воюющие стороны прекратили боевые действия, спортсмены обеих сторон договорились о спортивных встречах между собой [2]. Современное международное спортивное движение характеризуется разнообразными международными спортивными встречами. Они наиболее систематичны и регулярны по сравнению со всеми остальными. Например. в Европе сейчас не проходит недели, когда проводятся международные спортивные соревнования. Помимо чемпионатов почти в 50 видах спорта, существует большое количество турниров. Различные кубки, детские и юношеские соревнования, розыгрыши памятных призов, беговые и велосипедные гонки, многосторонние и двусторонние игры в различных видах спорта. Заключение. Современный олимпийский вид спорта с момента своего появления несет функцию сохранения мира. Она реализуется через систему спортивных соревнований, взаимодействие спортивных организаций разных стран, контакты международных и национальных спортивных организаций и политических структур государств. Эти контакты развивались и укреплялись на протяжении всей истории олимпийского движения. Список литературы 1. Аксянов А.С. Спорт в системе современных международных отношений Режим доступа: http://izron.ru/articles/novye-tendentsii-razvitiya- 154 obshchestvennykh-nauk-sbornik-nauchnykh-trudov-po-itogam-mezhdunarodnoy- n/sektsiya-9-politicheskie-instituty-protsessy-i-tekhnologii-spetsialnost-23-00- 02/sport-v-sisteme-sovremennykh-mezhdunarodnykh-otnosheniy/ 2. Гусакова В.С., Фомин Ю.А. Роль олимпийского спорта в сохранении и укреплении мира на земле (исторический обзор) Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-olimpiyskogo-sporta-v-sohranenii-i-ukreplenii- mira-na-zemle-istoricheskiy-obzor 3. Спорт – дорога к миру между народами: материалы IV Международной научно-практической конференции 16-19 октября 2018 г. – М.: РГУФКСМиТ, 2018. – 133 с. Режим доступа: https://se.sportedu.ru/sites/se.sportedu.ru/files/sbornik_materialov_sport- doroga_k_miru_2018.pdf

SPORT AND WAYS TO PEACE AMONG NATIONS

Terenteva O.V., Zhukova O.V. FGBOU VO "Russian state University of physical culture, sport, youth and tourism (scolipe)", Russia, Moscow

Annotation. Based on the analysis of scientific literature and periodicals, the article traces the implementation of the peacekeeping function of Olympic sport. The connection of the peacekeeping function of Olympic sport with the international situation and political interests of States, sports organizations and spectators is shown. Key words: sports contacts, peacekeeping function, interactions, social relations

List of references 1. Aksenov A. S. Sport in the system of modern international relations, Regime of access: http://izron.ru/articles/novye-tendentsii-razvitiya-obshchestvennykh-nauk-sbornik- nauchnykh-trudov-po-itogam-mezhdunarodnoy-n/sektsiya-9-politicheskie-instituty-protsessy-i- tekhnologii-spetsialnost-23-00-02/sport-v-sisteme-sovremennykh-mezhdunarodnykh-otnosheniy/ 2. Gusakova S. V., Fomin Yu. a. the role of the Olympic sports in preserving and strengthening peace on earth (a historical overview) Mode of access: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-olimpiyskogo-sporta-v-sohranenii-i-ukreplenii-mira-na-zemle- istoricheskiy-obzor 3. Sport-the road to peace between Nations: proceedings of the IV International scientific and practical conference 16-19 October 2018-Moscow: Rgufksmit, 2018. – 133 p. available at: https://se.sportedu.ru/sites/se.sportedu.ru/files/sbornik_materialov_sport- doroga_k_miru_2018.pdf

155

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ЛОВКОСТИ В ТХЭКВОНДО

Тигунцев С.А., Булычева Н.А. ФГБОУ ВО ИГМУ, РФ, г. Иркутск

Аннотация: в данной статье рассматривается развитие ловкости в тхэквондо на начальном этапе подготовки и методические рекомендации по ее совершенствованию. Ключевые слова: тхэквондо, ловкость, координационные способности.

В Олимпийском тхэквондо значение такого физического качества как ловкость трудно переоценить. И оно играет одну из ведущих ролей в подготовке спортсмена-тхэквондиста, наряду с динамической гибкостью и скоростно – силовыми качествами. Поэтому здесь мы рассмотрим вопросы развития координационных возможностей начинающих тхэквондистов с целью дальнейшего эффективного их совершенствования. Ловкость можно охарактеризовать, как способность выполнять произвольное движение или комплекс произвольных движений направленных на решение какой либо двигательной задачи (Н.А. Бернштейн 1991). Во время спортивного поединка задачи, которые решает спортсмен- тхэквондист, являются достаточно сложными с точки зрения пространственно- временных характеристик и определяются высокими требованиями к согласованности и последовательности выполняемых движений для достижения высокоэффективных технических действий. Исходя из этих требований важно на начальном этапе подготовки вводить в тренировочный процесс большой объем стереотипныхи нестереотипных движений (так называемый «координационный багаж») , который позволяет в дальнейшем, в процессе становления мастерства, успешно применять сложную технику тхэквондо. Поэтому на начальном этапе подготовки, наиболее эффективными средствами развития координационных способностей являются следующие: 1. Специальные беговые легкоатлетические упражнения. Бег с высоким подниманием бедра, захлестом голени, приставным шагом и т.д. 2. Акробатические упражнения, такие как кувырки, «колесо», стойка и ходьба на руках, фляк, рондат, сальто, упражнения на батуте 3. Спортивные игры – эффективное средство для развития координации. Стоит выделить футбол с использованием мячей разного размера, подвижные игры, где игрок ловит или уходит от мяча, игры с бегом и борьбой («салки», «пятнашки») 4. Изучение основ техник смежных видов спорта, таких как: бокс, фехтование (техника передвижений), аэробика (вращения, махи) и др. Все вышеперечисленные упражнения в дальнейшем дают большой общеразвивающий эффект, что очень важно на начальном этапе ОФП. 156

Подчеркнем, что важно в этот период заложить правильные основы не только разнообразнейшего спектра двигательных навыков, но и методов их освоения. Именно высокий уровень понимания методов и освоения любых, даже самых сложных по структуре, движений, создаст возможности для дальнейшего прироста в технике. Незнание методических подходов к освоению какого-либо движения, во многом препятствует его разучиванию и дальнейшему совершенствованию до устойчивого навыка. В связи с этим необходимо научиться использовать конкретные методы, в случае, если перед вами стоит задача, научиться сложному, игровому приему, или гимнастическому элементу. 1. Метод разучивания движения по частям (целостно-раздельный). Он заключается в разделении целостного, сложного действия на ряд простых движений, которые несложно выполнить. Это дает возможность прочувствовать каждый элемент, каждый нюанс движения с точки зрения биомеханики и особенностей нервно-мышечного функционирования. Более того, метод раздельного обучения снижает риск получения травмы при попытке воспроизвести движение без необходимой подготовки. 2. Метод целостного разучивания движения. Он заключается в разучивании, какого-либо движения, не поэтапно, а целиком. Естественно к такому методу стоит прибегать в том случае, когда максимально полно проработаны отдельные элементы движения, уверенно освоены подводящие упражнения. Даже в этом случае, рекомендуется выполнять движение целиком, сначала медленно, контролируя все важные моменты. Увеличивайте темп выполнения движений постепенно, по мере появления необходимой точности и своевременности всех элементов движения. 3. Метод наглядного и словесного обучения. Он заключается в демонстрации непосредственно самого движения с использованием объяснений всех особенностей и важных моментов разучиваемых движений. Важнейшая роль здесь отводится тренеру, который посредством словесной оценки, указаний и команд направляет усилия спортсмена в нужном направлении. В заключении напомним: разучивание новых движений или их комбинации, нельзя производить на фоне физической усталости, например, после комплекса силовых, скоростно-силовых упражнений или после большого объема работы на выносливость. Все упражнения на развитие и совершенствование такого качества как ловкость выполняются после отдыха в начале недельного микроцикла. Лучше усваиваются новые сложные движения на первой утренней тренировке, когда мышцы восстановлены и не отягощены продуктами распада (в режиме 2-3 тренировки в день).

157

Литература 1. Бернштейн Н.А. О ловкости и её развитии – М.: «Физкультура и спорт», 1991. 2. Чой Сунг Мо. Тхэквондо для начинающих/ Серия «Мастера боевых искусств». – Ростов на Дону: «Феникс», 2005. 3. Требования к спортивной подготовке студентов занимающихся тхэквондо: учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений / авторы: С.А. Тигунцев, Н.А. Булычева. ФГБОУ ВО ИГМУ Минздрава России, кафедра физического воспитания – Иркутск. 2017. – 39 с.

SYSTEMATIC RECOMMENDATIONS REGARDING THE DEVELOPMENT OF ADROITNESS INTO TKHEKVONDO

Tiguntsev S.A., Bulycheva N.A. FGBOU IN IGMU, RF, g. Irkutsk

Annotation: In this article is examined the development of adroitness into tkhekvondo in the initial preparation stage and systematic recommendation regarding its improvement The keywords: tkhekvondo, adroitness, coordination abilities. In the the Olympic tkhekvondo the value of this physical quality as adroitness is difficult to overestimate. And it plays one of that leading roles in training of athlete -tkhekvondista, together with the dynamic flexibility and the high-speed – power qualities. Therefore here we will examine questions of the development of the coordination possibilities of beginning tkhekvondistov for the purpose of their further effective improvement. Adroitness can be described as the ability to carry out arbitrary motion or complex of the arbitrary motions of those directed toward the solution of what or engine problem (N.A. Bernstein 1991). During the sport duel the tasks, which solves the athlete -tkhekvondist, are fairly complicated from the point of view of the three-dimensional temporary characteristics they are determined by high demands for coordination and sequence of the carried out motions for achievement of highly effective technical actions. On the basis of these requirements important in the initial preparation stage to introduce into the training process the large volume of stereotipnykhi of nonstereotype motions (the so-called “coordination luggage”) , which allows subsequently, in the making of craftsmanship, to successfully use complex technology tkhekvondo. Therefore in the initial preparation stage, by the most effective means of the development of the coordination abilities the following appear: 1. Special racing light-athletics exercises. Run with the high raising of thigh, zakhlestom of shin, by attached step, etc 2. Acrobatic exercises, such as somersaults, “wheel”, counter and walking on the hands, flyak, rondat, salto, exercise on the trampoline 3. Sport games – effective means for the development of coordination. It is worthwhile to isolate football with the use of balls of different size, mobile games, where the player catches or departs from the ball, the game with the run and the fight (“salki”, “tags”) 4. Study of bases the technician of the adjacent forms of sport, such as: boxing, fencing (technology of movements), aerobika (rotation, swing) and other. All exercises subsequently enumerated above give the large obshcherazvivayushchiy effect, which is very important in the initial stage OFP. Let us emphasize that it is important to during this

158 period place the correct bases not only of the most diverse spectrum of engine habits, but also methods of their mastery. Specifically, the high level of the understanding methods and the mastery of any, even most complex according to the structure, motions, it will create the possibility for further increase in the technology. Ignorance of systematic approaches to the mastery of what or motion, in many respects prevents its study and further improvement to the steady habit. In connection with this it is necessary to learn to use concrete methods, if is worth task, learn before you to complex, play method, or to gymnastic element. 1. Method of studying the motion in parts (integral- separate). It consists in the separation of integral, complex action on a number of the simple motions, which it is simple to carry out. This gives the possibility to feel each element, each nuance of motion from the point of view of biomechanics and special features of neuromuscular functioning. Moreover, the method of separate instruction decreases the risk of obtaining injury with the attempt to reproduce the motion without the necessary preparation. 2. Method of the integral study of motion. It consists in the study, such as or motion, not it is step by step, but wholly. Naturally to this method it is worthwhile to come running when are maximally are fully studied the separate elements of motion, are confidently mastered the moving exercises. Even in this case, one should carry out motion by pillar, it is first slow, controlling all crucial points. Increase the rate of the fulfillment of motions gradually, in proportion to the appearance of the necessary accuracy and opportuneness of all elements of motion. 3. Method of visual and verbal instruction. It consists in the demonstration of directly motion itself with the use of explanations of all special features and crucial points of the learned motions. The most important role here is assigned to the trainer, who by means of the verbal estimation, the indications and the commands directs efforts of athlete in the necessary direction. In the conclusion let us recall: the study of new motions or their combination, it is not possible to produce against the background physical fatigue, for example, after the complex of power, high-speed- power exercises or after the large volume of work to the endurance. All exercises for development and improvement of this quality as adroitness are carried out after leisure at the beginning of weekly micro-cycle. Better are mastered new complex motions during the first morning training, when muscles are restored and they are not burdened by decay products (in the regime 2-3 of training during the day). Literature 1. Bernstein N.A. On adroitness and its development – M.: “Gymnastics and sport”, 1991. 2. Choy Of sung mho. Tkhekvondo for the novices a series “of the masters of combat skills”. – Rostov on to Don: “Phoenix”, 2005. 3. Requirements for the sport training of the students of those occupying tkhekvondo: educational methods benefit for the students of higher educational institutions / the authors: S.A. Tiguntsev, N.A. Bulycheva. FGBOU IN IGMU of the Ministry of Pub. Health of Russia, the department of physical training – Irkutsk. 2017. – 39 s.

159

ЖЕНСКИЕ ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИЕ МНОГОБОРЬЯ НА ОЛИМПИЙСКИХ ИГРАХ

Ушакова Н.А., РГУФКСМиТ

Аннотация: в статье дается краткая история включения в программу Олимпийских игр по легкой атлетике соревнований по женскому пятиборью и семиборью с указанием победителей Ключевые слова: Олимпийские игры, легкая атлетика, легкоатлетические многоборья, десятиборье, женское легкоатлетическое пятиборье, семиборье

Идеал человечества, связанный с достижениями гармонии тела и духа человека, в значительной мере воплощается в образе атлета-многоборца, имеющего всестороннее физическое развитие. Победа в соревнованиях многоборцев особо выделялась на античных Олимпийских играх в Греции, высок престиж победителя соревнований по легкой атлетике в десятиборье у мужчин и в семиборье у женщин и в настоящее время. В Древней Греции мужчины соревновались в пятиборье. В начале 1880 годов в Америке стали проводится соревнования по десятиборью, получившие название «соревнования всесторонне развитых атлетов». Десятиборье проводилось в течение одного дня и включало в себя: бег на 100 ярдов (91.4м), толкание ядра, прыжок в высоту, ходьбу на 880 ярдов (804.7м), метание молота, прыжок с шестом, бег на 120 ярдов с барьерами (109.7м), толкание веса 56 фунтов (25.4кг), прыжок в длину и бег на 1 милю (1609м). Большой вклад в развитие легкоатлетических многоборий внесла Швеция, включившая в программу V Олимпийских игр 1912 года в Стокгольме сразу три многоборья: пятиборье, десятиборье у мужчин в легкой атлетике и современное пятиборье. Несомненно, такое решение было связано с повышенным вниманием к всестороннему физическому развитию человека. После своего олимпийского дебюта в 1912 году десятиборье осталось неизменным до наших дней. Десятиборцы соревнуются в течение двух дней. Многолетнее существование десятиборья показывает, что это упражнение достаточно хорошо сбалансировано сточки зрения мастерства и физической подготовленности спортсменов. Развитие женской легкой атлетики неразрывно связано с борьбой женщин за свои права в спорте. Международный Олимпийский Комитет (МОК), включивший соревнования легкоатлетов-мужчин в программу I Олимпийских игр 1896 года в Афинах, долго не признавал женскую легкую атлетику. Активную роль в развитии женского спорта в начале 20-х годов 20 века играла француженка Алис Миллиат, создавшая сначала национальную, а затем в 1921 году Международную федерацию женского спорта (МФЖС). Эта федерация организовывала Чемпионаты Мира среди женщин (Всемирные женские 160

олимпиады) подобно Олимпийским играм в 1922, 1926,1932 и 1934 годах. Международное соревнование женщин по легкоатлетическому пятиборью впервые было проведено на Всемирной женской олимпиаде в 1922 году в Монте-Карло и закончилось победой англичанки Ловман. Тогда соревнования по пятиборью включали в себя: бег на 60 м, прыжки в длину и в высоту, метание копья и бег на 200 метров. Международная федерация легкой атлетики (ИААФ) в 1926 году создала женский комитет совместно с Международной федерацией женского спорта. Впоследствии ИААФ не была удовлетворена деятельностью совместного комитета и в 1936 году принимает решение о руководстве женской легкой атлетикой во всем мире. МОК только в 1964 году на Олимпийских играх в Токио разрешил включить женское пятиборье в программу по легкой атлетике. На Олимпийских играх соревнования по пятиборью было проведено 5 раз с 1964 по 1980 гг. Соревнования проводились в один день. Победу на соревнованиях 1964 года с новым мировым рекордом одержала советская многоборка Ирина Пресс, бронзовую медаль получила Галина Быстрова. В последующие годы олимпийскими чемпионками становились Ингрид Беккер (ФРГ, 1968), Мэри Питерс (Великобритания, 1972), Зигрун Зигль (ГДР, 1976) и последней олимпийской чемпионкой в пятиборье на Олимпийских играх 1980 года, проводимых в Москве, стала советская спортсменка Надежда Ткаченко. Вместе с Н. Ткаченко олимпийские медали завоевали её подруги по команде: серебряную Ольга Рукавишникова и бронзовую Ольга Курагина. Все трое они превысили мировой рекорд в пятиборье. Начиная с 1981 года, ИААФ принимает решение о замене в программе международных соревнований пятиборья на семиборье. В программу добавляются два новых вида и соревнования проходят в два дня. Первые соревнования по семиборью в рамках программы Олимпийских игр были проведены в 1984 году на играх в Лос-Анджелесе, в которых СССР не принимал участия. Победу тогда одержала Г. Нанн из Австралии. В дальнейшим звание олимпийской чемпионки в семиборье завоевывали: Дж. Джойнер-Керси (США, 1988,1992). Г. Шуа (Сирия, 1996), Д. Льюис (Великобритания, 2000), К. Клюфт (Швеция, 2004), Н. Добринская (Украина, 2008), Д. Эннис (Великобритания, 2012), Н. Тиам (Бельгия, 2016). Семиборки России несколько раз становились призерами Олимпийских игр: 1992 год – Ирина Белова, 2-е место; 2000 год – Елена Прохорова, 2-е место; 2008 – Татьяна Чернова, 3-е место. Литература: 1. Orlov R.V. Legkaya atletika: spavochnik. – M.: Sovetski sport, 2011. 2. IAAF Scoring Tables for Combined Events. 1998. 3. Ushakova N.A., Ushakov A.A. Legkoatleticheskoe desyatiborie ha olimpiickih igrah.- M.: Olimpiiski buyletten № 15, 2014.

161

WOMEN'S ATHLETICS ALL-AROUND AT THE OLYMPIC GAMES

Ushakova N.A., RSUFKSMiT

Annotation: the article gives a brief history of the inclusion in the program of the Olympic Games in athletics of the women's pentathlon and heptathlon competitions with the winners Keywords: Olympic games, athletics, athletics all-around, decathlon, women's athletics pentathlon, heptathlon The ideal of mankind, associated with the achievements of harmony in the body and spirit of a person, is embodied to a large extent in the image of an all-around athlete with comprehensive physical development. The victory in the multiathlon competitions stood out especially at the ancient Olympic Games in Greece, and the prestige of the winner of the track and field competitions in decathlon for men and heptathlon for women is high. In ancient Greece, men competed in pentathlon. In the early 1880s, decathlon competitions began to take place in America, which were called "comprehensively developed athletes competitions." The decathlon was held for one day and included: running 100 yards (91.4 m), shot put, high jump, walking 880 yards (804.7 m), hammer throwing, pole vault, 120 yards hurdling ( 109.7m), shot put 56 lbs (25.4kg), long jump and 1 mile run (1609m). Sweden made a great contribution to the development of athletics all-around events, which included three all-around events in the program of the V Olympic Games of 1912 in Stockholm: pentathlon, men's decathlon in athletics and modern pentathlon. Undoubtedly, this decision was associated with increased attention to the comprehensive physical development of man. After his Olympic debut in 1912, the decathlon remained unchanged to this day. Dozens compete for two days. The long-term existence of decathlon shows that this exercise is quite well balanced from the point of view of the skill and physical fitness of athletes. The development of women's athletics is inextricably linked with the struggle of women for their rights in sports. The International Olympic Committee (IOC), which included the competition of male athletes in the program of the I Olympic Games in 1896 in Athens, did not recognize women's athletics for a long time. An active role in the development of women's sports in the early 20s of the 20th century was played by the Frenchwoman Alice Milliat, who created first the national, and then in 1921, the International Federation of Women's Sports (IFJS). This federation organized the Women's World Championships (World Women's Olympiads) like the Olympic Games in 1922, 1926.1932 and 1934. The international women's athletics pentathlon competition was first held at the World Women's Olympics in 1922 in Monte Carlo and ended in victory for the Englishwoman Lovman. Then the pentathlon competitions included: running 60 meters, long and high jumps, javelin throwing and 200 meters running. The International Athletics Federation (IAAF) in 1926 created a women's committee in conjunction with the International Federation of Women's Sports. Subsequently, the IAAF was not satisfied with the activities of the joint committee and in 1936 decided to lead women's athletics around the world. The IOC only at the 1964 Olympic Games in Tokyo allowed the women's pentathlon to be included in the athletics program. At the Olympic Games, pentathlon competitions were held 5 times from 1964 to 1980. Competitions were held on the same day. The victory in the 1964 competitions with a new world record was won by the Soviet all-around Irina Press, Galina Bystrova received a bronze medal. In the following years, Ingrid Becker (Germany, 1968), Mary Peters (Great Britain, 1972), Zigrun Siegl (GDR, 1976) and the last Olympic champion in the pentathlon at the 1980 Olympic Games in Moscow became the Soviet athlete Nadezhda

162

Tkachenko. . Together with N. Tkachenko, her teammates won Olympic medals: silver Olga Rukavishnikova and bronze Olga Kuragin. All three of them exceeded the world pentathlon record. Since 1981, the IAAF has decided to replace the heptathlon in the program of international pentathlon competitions. Two new species are added to the program and competitions take place in two days. The first heptathlon competitions as part of the Olympic Games program were held in 1984 at the Los Angeles Games, in which the USSR did not participate. The victory was then won by G. Nunn from Australia. In the future, the title of Olympic champion in heptathlon was won by: J. Joyner-Kersey (USA, 1988, 1992). G. Shua (Syria, 1996), D. Lewis (Great Britain, 2000), K. Kluft (Sweden, 2004), N. Dobrinskaya (Ukraine, 2008), D. Ennis (Great Britain(Great Britain, 2012), N. Thiam (Belgium, 2016). Semiborka of Russia several times became winners of the Olympic Games: 1992 - Irina Belova, 2nd place; 2000 - Elena Prokhorova, 2nd place; 2008 - Tatyana Chernova, 3rd place.

Literatura: 1. Orlov R.V. Legkaya atletika: spavochnik. – M.: Sovetski sport, 2011. 2. IAAF Scoring Tables for Combined Events. 1998. 3. Ushakova N.A., Ushakov A.A. Legkoatleticheskoe desyatiborie ha olimpiickih igrah.- M.: Olimpiiski buyletten № 15, 2014.

ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ СПОРТСМЕНОВ MIXED MARTIAL ARTS ПОСЛЕ РАСТЯЖЕНИЯ СВЯЗОК ГОЛЕНОСТОПНОГО СУСТАВА

Филиппов С.В., Власова Н.А. Российский государственный университет физической культуры (РГУФКСМиТ) Россия, г. Москва

Аннотация. В статье представлен анализ литературных источников по проблеме физической реабилитации спортсменов при травме голеностопного сустава, занимающихся MMA (Mixedmartialarts). Анализируя литературные источники по данной проблеме выяснилось, что по этой теме не так много информации, и этот вопрос требует дальнейшего развития, особенно для спортсменов профессионального уровня, поскольку им необходимо как можно скорее вернуться к тренировочному процессу. Ключевые слова: физическая реабилитация, голеностопный сустав, обзор литературы, повреждения и заболевания ОДА, травмы голеностопного сустава, растяжение голеностопного сустава, травмы бойцов ММА.

Введение. Травматические повреждения нижних конечностей при занятиях физической культурой и спортом занимают около 50% всей патологии опорно-двигательного аппарата и существенно влияют на работоспособность и качество жизни спортсменов. Для спортивного травматизма характерно преобладание закрытых повреждений: ушибов, растяжений, надрывов мышц и связок. Среди ушибов около 50% приходится на суставы, в том числе около 30%

163

на коленный и голеностопный суставы [1]. У бойцов довольно часто наблюдаются повреждения менисков коленного сустава. Они составляют 60-85% всех закрытых повреждений коленного сустава [3]. По локализации повреждений у бойцов чаще наблюдаются травмы конечностей, среди которых более 80%повреждения суставов особенно коленного и голеностопного. В настоящее время при травмах коленного и голеностопного суставов широко используются различные современные методы лечения, что позволяет перейти к ранней мобилизации сустава. Вместе с тем причинами неадекватного восстановительного лечения помимо тяжести повреждения сустава являются – продолжительная акинезия сустава, гиподинамия, обусловленная постельным режимом, а также наличие местных изменений тканевых структур сустава. Всё это может привести к формированию избыточной костной мозоли, дистрофии суставного хряща, гипотрофии мышц, сморщиванию суставной сумки, и в конечном итоге к формированию деформирующего артроза сустава [2]. Поэтому, крайне важно за счет эффективной реабилитации быстро восстановить специальные двигательные навыки каждого конкретного спортсмена. В работах основное внимание уделяется стационарному этапу реабилитации и только ряд авторов затрагивают поликлинический этап реабилитации [6, 7]. Возникает противоречиемежду необходимостью реабилитации бойцов и отсутствием научно обоснованной методики восстановления на поликлиническом этапе. Поэтому проблема эффективной реабилитации бойцов на этом этапе реабилитации является весьма актуальной. Цель и задача исследования – проанализировать литературные источники по проблеме физической реабилитации спортсменов при травме голеностопного сустава, занимающихся ММА. Для решения поставленной задачи использовались следующие методы: метод анализа и обобщения литературных источников. Основная часть.Много авторов анализируют данную проблему, потому как она имеет актуальность и необходимость решения, но, тем не менее, имеющиеся уже в работе программы по физической реабилитации зарекомендовали себя с лучшей стороны, и дают хорошие показатели в процессе реабилитации. В книгах Башкирова В.Ф. «Профилактика травм у спортсменов» и Геселевич В.А. «Медико-биологические особенности подготовки борцов» рассматривается исследование особенностей спортивного травматизма в 164

зависимости от квалификации спортсменов при занятиях борьбой. Особую важность проблема здоровья приобретает для юных спортсменов. Наиболее актуальной и важной задачей в дальнейшем развитии спорта является снижение травматизма, факторов риска при занятиях физическими упражнениями. В связи с этим, авторами были проведено исследование по решению данной проблемы [1, 4]. Автор руководства Епифанов А.В. «Реабилитация в травматологии и ортопедии» рассматривает современные методы восстановительного лечения больных с заболеваниями и повреждениями опорно-двигательного аппарата. В нем изложен многолетний опыт авторов по вопросам пато-, саногенеза, клинической картины, диагностики, лечения и профилактики заболеваний и повреждений позвоночника, верхних и нижних конечностей и туловища с учетом тех изменений во взглядах, которые произошли за последнее время. С современных позиций дано клинико-физиологическое обоснование применения различных средств восстановительной терапии (лечебной физкультуры, массажа, трудотерапии, мануальной терапии, физических факторов) на фоне базисногоортопедо-травматологического лечения. Представлены программы восстановительного лечения больных на стационарном (госпитальном) и поликлиническом этапах реабилитации. Каждый раздел хорошо иллюстрирован, приведены таблицы и схемы, позволяющие лучше усвоить материал для специалистов-реабилитологов (мануальных и физиотерапевтов, специалистов по лечебной физкультуре, психотерапевтов и др.), травматологов-ортопедов, неврологов, ревматологов [5]. Волков, М.В. «Повреждения и заболевание ОДА» в данном труде дан систематизированный курс ортопедии с изложением основных принципов диагностики и лечения заболеваний опорно-двигательного аппарата у детей и подростков в соответствии с их возрастными анатомо-физиологическими особенностями. При описании ортопедических заболеваний врожденного и приобретенного характера, рассматриваемых в анатомической последовательности (позвоночник, шея, верхние и нижние конечности), освещены вопросы этиологии, патогенеза, диагностики, лечения и протезирования детей [2]. Заключение. Итак, на сегодняшний день работ по разработке программ по физической реабилитации спортсменов ММА после травм голеностопного сустава не много и этот вопрос требует дальнейшей разработки, особенно это касается спортсменов профессионального уровня так, как им необходимо как можно раньше вернуться к тренировочному процессу. Эту трудность можно объяснить тем, что для исследования данной проблемы необходим индивидуальный подход к каждому спортсмену. Что в современных условиях не всегда выполняется.

165

Список литературы: 1. Башкиров, В.Ф. Профилактика травм у спортсменов / В.Ф. Башкиров. – М.: Физкультура и спорт, 2007. – 178 с. 2. Волков, М.В. Повреждения и заболевание ОДА / М.В. Волков, И.А. Мобошну. – М.: Медицина. – 2009. – 280 с. 3. Граевская, Н.Д. Спортивная медицина: курс лекций и практические занятия. Учебное пособие / Н.Д. Граевская, Т.И. Долматова. – М.: Советский спорт, 2014. – Ч. 1. – 304с. 4. Геселевич, В.А. Медико-биологические особенности подготовки борцов / В.А.Геселевич. - М.: Физкультура и спорт, 2005. - С. 10-37. 5. Епифанов, В.А. Реабилитация в травматологии / В.А. Епифанов, А. В. Епифанов. – М.: Гэотар-мед, 2010. – 336 с. 6. Медведев, А.С. Основы медицинской реабилитологии / А.С. Медведев. – Минск: Беларус навука, 2010. – 435 с. 7. Миронов, С.П. Основы реабилитации спортсменов при повреждениях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата / С.П. Миронов, М.Б. Цыкунов. – М., 2008. – 269 с.

PHYSICAL REHABILITATION OF MMA SPORTSMEN AFTER EXTENSION OF THE BINDERSTRUCTOR TIES Filippov S.V., Vlasova N.A. Russian State University of Physical Education (RSUFKSMiT)Russia, Moscow

Annotation. The article presents an analysis of literary sources on the problem of physical rehabilitation of athletes with ankle injury involved in MMA (Mixed martial arts). Analyzing the literature on this issue, it turned out that there is not much information on this topic, and this issue requires further development, especially for professional-level athletes, since they need to return to the training process as soon as possible Key words: physical rehabilitation, ankle joint, literature review, injuries and diseases of the musculoskeletal system , ankle injuries, ankle sprain, injuries of MMA fighters

Bibliography: 1. Bashkirov, V.F. Prevention of injuries in athletes / V.F. Bashkirov. - M.: Physical Education and Sports, 2007 .– 178 s. 2. Volkov, M.V. Damage and disease ODA / M.V. Volkov, I.A. Moboshnu. - M.: Medicine. - 2009 .– 280 s. 3. Graevskaya, N.D. Sports medicine: a course of lectures and practical exercises. Textbook / N.D. Graevskaya, T.I. Dolmatova. - M.: Soviet Sport, 2014. - Part 1. - 304s. 4. Geselevich, V.A. Biomedical features of the training of wrestlers / V.A. Geselevich. - M.: Physical Education and Sports, 2005. - S. 10-37. 5. Epifanov, V.A. Rehabilitation in traumatology / V.A. Epifanov, A.V. Epifanov. - M .: Geotar-honey, 2010 .– 336 s. 6. Medvedev, A.S. Fundamentals of medical rehabilitology / A.S. Medvedev. - Minsk: Belarus Navuka, 2010 .– 435 s. 7. Mironov, S.P. The basics of rehabilitation of athletes with injuries and diseases of the musculoskeletal system / S.P. Mironov, M.B. Tsykunov. - M., 2008 .– 269 s.

166

ТЕХНОЛОГИЯ ПОСТРОЕНИЯ ПОДГОТОВКИ МУЖСКОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОМАНДЫ ПО ГАНДБОЛУ В ГОДИЧНОМ МАКРОЦИКЛЕ

Чунг Нгуен Хыу, Жийяр М.В., Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК), г. Москва

Аннотация. Гандбол становится все более популярным видом спорта среди студенческой молодежи. Но исследований, посвященных особенностям подготовки студенческих команд к соревнованиям, крайне мало. Поэтому построение подготовки мужской студенческой команды по гандболу на основе учета необходимости совмещения учебной и спортивной деятельности студентов является актуальным направлением. Ключевые слова: гандбол, студенческий спорт, технология построения подготовки, соревновательная деятельность.

Введение. Эффективность тренировочного процесса студенческой команды по гандболу зависит от выявления модельно-целевых показателей игровой деятельности мужских студенческих команд по гандболу и оптимизации структуры и содержания подготовки. Основная часть. Исследование проводилось с сентября 2016 по август 2019 года. В эксперименте приняли участие студенты-гандболисты РГУФКСМиТ. Учебная нагрузка студентов-спортсменов РГУФКСМиТ организована по семестрам и составляет: на 1-м курсе до 24 аудиторных часов в неделю, на 2-м и 3-м курсах – до 18 часов. Исходный уровень физической подготовленности студентов 1-4 курсов на начало каждого учебного года существенно различается. Эти факты диктуют необходимость особого подхода к построению подготовки студенческой команды к соревнованиям. Подготовительный период студенческой команды длится всего лишь 2 месяца (сентябрь и октябрь), а соревновательный период включает 2 соревновательных этапа. Объем тренировочной работы студенческой команды составляет от 4 до 6 часов в неделю. Основное содержание тренировочной работы студентов-гандболистов аналогично подготовке гандболистов в клубных командах. Показатели целевой соревновательной деятельности студенческой команды по гандболу получены по данным чемпионата в московском мужском гандбольном турнире. Эффективность реализации атакующих действий команды в среднем достигла более 56%. Результативность бросков команды в 167

позиционном нападении составляет в среднем 56,2%, тогда как в быстрых переходах - до 86,7%. Результативность игры вратарей мужской команды РГУФКСМиТ в среднем составила 43,7%. При этом отражается 36,5% бросков, из них: с края - 44,2%, с ближних дистанций - до 51,7%, с дальней дистанцией - до 49,7%. Макроцикл подготовки студенческой команды в целом соответствует концепции блоковой периодизации и имеет сдвоенную структуру – 2 подготовительных и 2 соревновательных периода. Использование ударных микроциклов подготовки позволяет обеспечить более высокие темпы развития необходимых способностей. Также данная концепция позволяет оптимизировать управление подготовкой студенческой команды по гандболу. В результате правильно спланированного подготовительного периода спортсмены имеют возможность адаптироваться к высокой интенсивности тренировочных нагрузок и соревновательной деятельности, а команда РГУФКСМиТ, одержав победу во всех 16 матчах, заняла 1 место по итогам соревнований 2018-2019. Результаты соревнований указывают на эффективность подготовки студенческой команды РГУФКСМиТ. Мониторинг физической подготовленности гандболистов и эффективности соревновательной деятельности каждого матча позволяет оценивать текущее состояние студентов-спортсменов, динамику показателей подготовленности и избежать состояния перетренированности. Мониторинг состояния и подготовленности на всех этапах подготовки указывает на высокую взаимосвязь между функциональным состоянием организма студентов-гандболистов и результативностью соревновательной деятельности. Таким образом, периодизация тренировки с учетом объема и интенсивности тренировочных и соревновательных нагрузок, мониторинга состояния и уровня подготовленности позволяет студентам-спортсменам поддерживать состояние спортивной формы на протяжении всего годичного макроцикла и добиваться высоких спортивных результатов. Результаты проведенного исследования позволяют сформулировать основные выводы: Структурно-содержательные особенности подготовки студенческих игровых команд отличаются от команд профессиональных спортсменов, которые соревнуются в таких турнирах, как суперлига и молодежные составы. Основная деятельность студентов – учебная. \в этих условиях тренировочно- соревновательный процесс студенческой команды различается как по продолжительности, так и по структуре макроцикла.

168

Литература: 1. Германов, Г.Н. Развитие скоростно-силовых способностей у начинающих гандболистов-студентов на основе прыжковых заданий / Гуванг Гурбансехедович Гарягдыев, Геннадий Николаевич Германов, Д.И. Войтович = Development of high-speed and power abilities at the beginners - handball students on the basis of hopping tasks // Учен. зап. ун-та им. П.Ф. Лесгафта. - 2014. - № 11 (117). - С. 39-45. 2. Жийяр М.В. Концептуальные и практические положения технологии проектирования процесса подготовки спортсменов в теории и практике спортивных игр / Актуальные вопросы подготовки спортсменов в олимпийских видах спорта (коллективная монография). – 2018. – ООО "Принт-Экспресс". - С.299-366. 3. Котов, Ю.Н. Контроль эффективности техники броска в прыжке гандболисток разной квалификации : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Котов Юрий Николаевич; РГУФКСиТ. - М., 2009. - 145 с. 4. Сахарова М.В. Проектирование макроциклов подготовки в игровых видах спорта: значение, сущность, технология. – М.: Спутник+, 2005. – 308 с. 5. Чунг Н.Х., Жийяр М.В. Эффективность игровой деятельности мужской студенческой команды по гандболу /Н.Х. Чунг, М.В. Жийяр //Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2019. - №4 (170). – С.236-240.

TECHNOLOGY FOR CONSTRUCTING PREPARATION OF A MEN'S HANDBALL STUDENT TEAM IN THE ANNUAL MACRO-CYCLE

Chung Nguyen Huu, Gillard M.V., Russian State University of Physical Culture, Sports, Youth and Tourism (GCOLIFK), Moscow

Annotation. Handball is becoming an increasingly popular sport among college students. But research on the features of preparing student teams for the competition is extremely small. Therefore, the construction of the preparation of the male student handball team based on the need to combine the educational and sports activities of students is an urgent area. Keywords: handball, student sport, student preparation, training technology, competitive activity. Introduction. The effectiveness of the training process of the student handball team depends on the identification of model-target indicators of the game activity of male student handball teams and the optimization of the structure and content of training. Main part. The study was conducted from September 2016 to August 2019. The experiment was attended by student handball players of the RGUFKSMiT. The training load of student athletes of the RGUFKSMiT is organized in semesters and amounts to: up to 24 class hours per week in the 1st year, and up to 18 hours in the 2nd and 3rd courses. The initial level of physical fitness of students of 1-4 courses at the beginning of each academic year varies significantly. These facts dictate the need for a special approach to building the preparation of the student team for the competition. 169

The preparatory period of the student team lasts only 2 months (September and October), and the competitive period includes 2 competitive stages. The volume of training work of the student team is from 4 to 6 hours per week. The main content of the training work of student handball players is similar to the training of handball players in club teams. The indicators of the target competitive activity of the student handball team were obtained according to the championship in the Moscow men's handball tournament. The effectiveness of the implementation of the attacking actions of the team on average reached more than 56%. The effectiveness of team throws in a positional attack is on average 56.2%, while in fast transitions - up to 86.7%. The effectiveness of the game of goalkeepers of the male team of the RGUFKSMiT averaged 43.7%. At the same time, 36.5% of shots are reflected, of which: from the edge - 44.2%, from close ranges - up to 51.7%, with long range - up to 49.7%. The macrocycle for training the student team as a whole corresponds to the concept of block periodization and has a dual structure - 2 preparatory and 2 competitive periods. The use of shock microcycle training allows you to provide a higher pace of development of the necessary abilities. Also, this concept allows you to optimize the management of the preparation of the student handball team. As a result of a properly planned preparatory period, athletes have the opportunity to adapt to the high intensity of training loads and competitive activity, and the RGUFKSMiT team, having won all 16 matches, took 1st place according to the results of the 2018- 2019 competitions. The results of the competitions indicate the effectiveness of training the student team of the RGUFKSMiT. Monitoring the physical fitness of handball players and the effectiveness of the competitive activity of each match allows us to evaluate the current state of student athletes, the dynamics of fitness indicators and to avoid the state of overtraining. Monitoring the state and preparedness at all stages of preparation indicates a high relationship between the functional state of the body of student handball players and the effectiveness of competitive activity. Thus, the periodization of training, taking into account the volume and intensity of training and competitive loads, monitoring the state and level of preparedness, allows student athletes to maintain a state of a sports form throughout the entire one-year macrocycle and achieve high sports results. The results of the study allow us to formulate the main conclusions: Structurally substantive features of the preparation of student game teams differ from the teams of professional athletes who compete in such tournaments as the Super League and youth squads. The main activity of students is educational. Under these conditions, the training and competitive process of the student team differs both in duration and in the structure of the macrocycle. Reference: 1. Germanov, G.N. The development of speed-strength abilities in beginner handball students-students on the basis of jumping tasks / G.G. Garyagdyev, G.N. Germanov, D.I. Voitovich // Development of high-speed and power abilities at the beginners - handball students on the basis of hopping tasks // Uchenye zapiski universiteta im. P.F. Lesgafta. - 2014. - No. 11 (117). - S. 39-45. 2. Gilard M.V. Conceptual and practical provisions of the technology for designing the process of training athletes in the theory and practice of sports games / Actual issues of training athletes in Olympic sports (collective monograph). - 2018. - Print Express LLC. - S.299-366.

170

3. Kotov, Yu.N. Monitoring the effectiveness of the throw technique in jumping handball players of different qualifications: dis. ... cand. ped Sciences: 13.00.04 / Kotov Yuriy Nikolaevich; RSUFKSiT. - M., 2009.- 145 s. 4. Sakharova M.V. Designing training macrocycles in game sports: value, essence, technology. - M .: Sputnik +, 2005 . - 308 p. 5. Chung N.Kh., Gillard M.V. The effectiveness of the gaming activities of the male student handball team / N.Kh. Chung, M.V. Gillard // Uchenye zapiski universiteta im. P.F. Lesgafta. - 2019. - No. 4 (170). - S.236-240.

ВСЕМИРНАЯ ЗИМНЯЯ УНИВЕРСИАДА В КРАСНОЯРСКЕ: ИТОГИ СОРЕВНОВАНИЙ ПО ЛЫЖНЫМ ГОНКАМ

Швецов А.В. Финансовый университет при Правительстве РФ, г. Москва

Аннотация. Развитие лыжных гонок в любой стране во многом характеризуется и определяется по итогам выступлений сборных команд на крупнейших международных соревнованиях – зимних Олимпийских играх, чемпионатах мира и Кубке мира. Развитие студенческих лыжных гонок в России чаще всего оценивают по итогам выступления студентов в соревнованиях по лыжным гонкам на зимних Всемирных универсиадах (ЗВУ). Ключевые слова: лыжные гонки на ЗВУ, перспективы и развитие студенческих лыжных гонок, выступление российских студентов-лыжников.

Введение. Первая зимняя Всемирная универсиада (ЗВУ) была проведена в г. Шамони (Франция) в 1960 г. Советские и российские студенты регулярно возвращались домой победителями и призерами этих соревнований. Цель исследования – выявить успешность выступления российских студентов в соревнованиях по лыжным гонкам на ЗВУ 2019 г. в Красноярске. Методы исследования изучение, анализ и обобщение данных специальной и научно-методической литературы и протоколов соревнований. Результаты исследования. На прошедших с 2 по 12 марта 2019 г. в российском Красноярске XXIX ЗВУ наши студенты снова выступили успешно: заняли первое общекомандное место и выиграли 112 наград (из которых 41 золотая, 39 серебряных и 32 бронзовые). Ближайшие преследователи, спортсмены из Южной Кореи, для сравнения, завоевали 14 медалей всех достоинств (6, 4, 4), а студенты из Японии – 13 (5, 4, 4). Большой вклад в общекомандную победу внесли лыжники-гонщики. В табл. 1 представлен медальный зачет по итогам соревнований в лыжных гонках на XXIX ЗВУ в Красноярске.

171

Таблица 1 – Медальный зачет в соревнованиях по лыжным гонкам на XXIX ЗВУ

Страна Золотые Серебряные Бронзовые Всего Занятое медали медали медали медалей место Россия 9 8 8 25 1 Япония 1 1 0 2 2 Чехия 1 0 0 1 3 Казахстан 0 2 0 2 4 Финляндия 0 0 2 2 5 Италия 0 0 1 1 6

На пьедестале почета отметились лыжники-гонщики 6-ти стран. А всего в соревнованиях по лыжным гонкам принимали участие студенты из 26-ти стран. Российские студенты-лыжники завоевали 13 медалей (5 золотых, 4 серебряные и 4 бронзовые). Отличился И.Якимушкин, ставший трехкратным победителем. Двукратным чемпионом ЗВУ стал А.Терентьев. Лыжницы-гонщицы России выиграли 12 медалей (5 золотых, 5 серебряных и 4 бронзовые). А.Жамбалова стала 4-хкратной победительницей ЗВУ в Красноярске. В чем же секрет такого успешного выступления российских студентов в соревнованиях по лыжным гонкам на ЗВУ в Красноярске? Ведь ни на каких других крупных международных соревнованиях (если не считать юниорские и молодежные) мы в этом веке не побеждали в медальном зачете [1, 2, 4]. Одной из главных причин успешного выступления команды России по лыжным гонкам является то, что лидеры студенческой сборной имеют опыт выступлений на соревнованиях самого высокого ранга – юниорских и молодежных первенствах мира и даже этапов Кубка мира. Вторая причина успешных выступлений наших студентов-лыжников в Красноярске (возможно, самая важная) – в ментально разных подходах и целях участия в этих соревнованиях в России и в других странах [3, 5]. Заключение. Очевидно, что нынешний формат Универсиады безнадежно устарел и, кажется, выхода только два: 1. Запрет на участие профессиональных спортсменов (например – для всех участников КМ). Да, турнир потеряет в статусе, но станет реальным соревнованием для студентов-любителей – с реальной конкуренцией, адекватным медальным зачетом; 2. Создание стимулов для приезда на Универсиаду всех звездных студентов – из сборных США, Норвегии, Германии и др. Это потребует больших

172

денег, новых механизмов и сложных решений, но выведет соревнования на другой уровень.

Литература: 1. Швецов А.В., Улыбышева В.Ф. Анализ результатов выступлений лыжниц-гонщиц СНГ и России на олимпийских зимних Играх 1992-2018 гг.// Физическое воспитание и спортивная тренировка. – 2019. - №1 (27). – С. 54-62. 2. Швецов А.В. Лыжные гонки на зимних олимпийских Играх в Пхенчхане: результаты, статистика, факты// Олимпийские игры и современное общество: материалы V Всероссийской научно-практической конференции с межд. участием/ ред.-сост. Ю.А.Фомин. – Малаховка: МГАФК, 2018. – С. 346- 352. 3. Швецов А.В. Проблемы студенческого спорта и физического воспитания студенческой молодежи// Современные тенденции физической культуры и спорта: сб. докладов межд. научно-практич. и учебно-методич. конференции: вып. 9/ ред. кол.: В.А.Никишкин и др.: НИУ МГСУ, 2016. – С. 52- 55. 4. Швецов А.В. Российские лыжники-гонщики на зимних Олимпийских играх 2018// Физическое воспитание и спортивная тренировка. – 2018. - №4 (26). – С. 37-44. 5. Швецов А.В. Студенческий спорт в России и проблемы развития// Перспективы развития студенческого спорта: сб. научных статей Всероссийской с межд. участием научно-практической конференции. – Воронеж: ИПЦ «Научная книга», 2014. – С.587-596.

WORLD WINTER UNIVERSIADE IN KRASNOYARSK: RESULTS OF CROSS-COUNTRY SKIING COMPETITIONS

Shvetsov A.V., Financial University under the government of the Russian Federation, Moscow

Annotation. The development of ski racing in any country is largely characterized and determined by the results of the performances of national teams at major international competitions – the winter Olympics, world Championships and the world Cup. The development of student cross-country skiing in Russia is most often evaluated based on the results of students ' performance in cross-country skiing competitions at the winter world Universiade (ZVU). Keywords: cross-country SKIING, prospects and development of student cross-country skiing, performance of Russian students-skiers

Literature: 1. Shvetsov A.V., Ulybysheva V. F. Analysis of the results of the performances of female skiers of the CIS and Russia at the Olympic winter Games 1992-2018. / / Physical education and sports training. – 2019. - No. 1 (27). - Pp. 54-62.

173

2. Shvetsov A.V. cross-country Skiing at the winter Olympic Games in Pyeongchang: results, statistics, facts / / Olympic games and modern society: proceedings of the V all-Russian scientific-practical conference from the international. participation / ed. - comp. Yu. - Malakhovka: MGAFK, 2018. - Pp. 346-352. 3. Shvetsov A.V. Problems of student sports and physical education of students/ / Modern trends of physical culture and sport: collection of reports of the international. scientific- practical. and educational. conferences: vol. 9 / ed. Col.: V. A. Nikishkin et al.: NIU MGSU, 2016. - Pp. 52-55. 4. Shvetsov A.V. Russian skiers and racers at the 2018 winter Olympics/ / Physical education and sports training. – 2018. - No. 4 (26). - Pp. 37-44. 5. Shvetsov A.V. Student sport in Russia and problems of development / / Prospects of development of student sport: collection of scientific articles of the all-Russian Academy of Sciences. participation of scientific and practical conference. - Voronezh: CPI "Scientific book", 2014. - Pp. 587-596.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ ZENNIZ ДЛЯ АНАЛИЗА ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ ТЕННИСИСТА

Юшманов Е.А., Иванов Л.Ю. РГУФКСМиТ, Россия, Москва

Аннотация. Выполнен сравнительный анализ по 5 критериям современных способов анализа технико-тактических действий; выявлена лучшая система Zenniz; определены проблемы, которые система помогает эффективно решать. Ключевые слова: системаZenniz, анализ технико-тактической подготовки. Введение.При анализе теннисного матча учитывают порядка 60-70 тысяч показателей, которые отражают вид, направление, место выполнения ударов и т.д.[1]. Современные системы анализа технико-тактических действий имеют возможность собирать подобный объем данных в автоматическом режиме с минимальной погрешностью. Основная часть. В 2014 году ITF разрешила использовать “умное”оборудование на соревнованиях. Эти устройства делятся на три группы: интегрированные устройства (ракетки с датчиками, датчики сердцебиения и т.д.), устройства удаленного доступа (PlaySight, Zenniz и т.д.), вспомогательные устройства (Coach’s Eye, Dartfish и т.д.) [2]. Результаты сравнительного анализа представлены в таблице.

174

Таблица 1 - Сравнительный анализ способов анализа технико-тактических действий теннисиста Критерии анализа способа ТТД

Способ анализа Время Объем Наглядность/ви Погрешность Доступность обработки получаемых зуализация данных данных

Метод В реальном Более 50 Специальная 0-20%. Тренировка/со стенографическ масштабе показателей программа на ревнование ой записи времени - 4 компьютере часа

Интегрированн В реальном 14 Программа на 2-3% Тренировка/со ые устройства масштабе смартфоне/ ревнование (Babolat Play) времени компьютере

В реальном Тренировка/со Вспомогательн масштабе Более 50 Программа на 0% ревнование ые устройства времени - 3 показателей смартфоне/ (Dartfish) часа компьютере

Устройства В реальном 21 Специальный 2-3% Тренировка/со удаленного масштабе планшет, ревнование доступа (Zenniz) времени компьютер, смартфон

Информация, получаемая системой: количество ударов в розыгрыше; процент попадания ударов; процент выигранных очков на подаче и приеме; скорость ударов; траектория полета и направление мяча; места попадания ударов; точки выполнения ударов [3]. Мы пришли к выводу, что получаемая информация позволяет решать тренеру следующие задачи: проведение оперативного, текущего, этапного контроля технико-тактической подготовки (оценка состояния спортивной формы, уровня закрепления технического нововведения); повышение уровня мотивации; добавление большего разнообразия в тренировочный процесс; увеличение соревновательного компонента в тренировочном процессе; максимальное приближение тренировочных условий к соревновательным; обучение игрока правильно оценивать свою игру; повышение эффективности взаимодействия тренера с родителями; приучение спортсменов к честной игре; повышение уровня доверия к тренеру. Выводы. Массовое внедрение систем аналитики в тренировочный и соревновательный процессы позволит повысить эффективность подготовки и поможет в достижении высоких спортивных результатов. Результаты исследования доложены на совместном заседании кафедры ТиМ тенниса и

175

руководства Федерации тенниса России (ФТР) и рекомендованы к внедрению в деятельность клубов являющихся базовыми организациями ФТР.

Литература 1.https://news.sap.com/2015/08/data-driven-coaching-to-revolutionize- womens-tennis/ 2. https://www.itftennis.com/technical/player-analysis/introduction.aspx 3. http://www.zenniz.com/

Юшманов Е.А., магистрант 1 курса ИНПО, РГУФКСМиТ, Россия, Москва. Иванов Л.Ю. кандидат педагогических наук, доцент кафедры ТиМ тенниса, РГУФКСМиТ, Россия, Москва.

USING ZENNIZ FOR ANALYZE TECHNICAL-TACTICAL ELEMENTS IN TENNIS

Yushmanov E.A., Ivanov L.Y., RSUPESY&T, Russia, Moscow

Annotation. We have done comparative analysis of modern game tracking systems with using of 5 criterias; we have found problems which Zenniz helps to solve. Key words:Zenniz, control of technical and tactical preparation. Introduction.Detailed match report contains about 60-70000 records, it shows information about shot types, shot directions, rally hit point and etc. [1]. It is possible to get and analyze this quantity of informationonly if you use smart equipment. Main part.ITF allowed to use smart equipment during competitions in 2014. There are three groups of smart equipment: integrated equipment (rackets with sensors and etc.), remote equipment (PlaySight, Zenniz and etc.), auxiliary equipment (Coach’s Eye, Dartfish and etc.) [2]. The results of our comparative analysis are represented in a table.

Table 1 - Comparative analysis of modern tracking systems Criterias of analysis

Способ Processing Amount of Demonstrativen Reliability Serviceability анализа time data ess/visualisatio n

Match charting Live - More than Special 0-20%. Training/ 4 hours 50 computer competition charasteriscits programme

Integrated Live 14 Special 2-3% Training/ equipment computer/ competition (Babolat Play) mobile programme

176

Remote Live - More than Special 0% Training/ equipment 3 hours 50 computer/ competition (Dartfish) charasteriscits mobile programme

Auxiliary Live 21 Special tablet, 2-3% Training/ equipment computer/ competition (Zenniz) mobile programme

Match stats and short charts: amount of shots; percent of in-shots; percent of winning points on serve and receive; shot speed; trajectory and direction of shots; shot placement; hit points [3]. These match stats and shot charts can help coaches to solve some problems: organisation of control in microcycles, mesocycles, macrocycles; increasing level of motivation; adding variety in training process; increasing competitive component in training process; creating maximum similarity between training and competition; teaching a player to analyse his game; increasing effectiveness of cooperation between coaches and parents; training players to play honestly; increasing level of trust to coach. Results. Massive using of these systems in training and competitive processes allows coaches to increase effectiveness of preparation and reach top results in professional sport. The results of our scientific research were reported in joint meeting of cathedral Theory and Methodology of Tennis and leaders of Russian Tennis Federation. This system was recommended for using in main Russian tennis clubs. Literature: 1.https://news.sap.com/2015/08/data-driven-coaching-to-revolutionize-womens-tennis/ 2. https://www.itftennis.com/technical/player-analysis/introduction.aspx 3. http://www.zenniz.com/

177

II. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ И ФИЗКУЛЬТУРНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСНОВНЫХ КОНТИНГЕНТОВ НАСЕЛЕНИЯ

ЛИНГВОДИДАКТИКА КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Белякова Е.А. РГУФКСМиТ, г. Москва

Аннотация. Статья посвящена методике обучения иностранному языку Ключевые слова: иностранный язык, дидактика, интегративный подход, коммуникация

Процесс обучения иностранным языкам отличается сложностью, многоаспектностью и многофакторностью. Получить законченную картину закономерностей функционирования этого процесса на базе данных какой- либо дисциплины вряд ли возможно. Для этого необходим интегративный подход. В последнее время многие ученые говорят о «методологической комплексности» современной методической науки, включая в нее такие научные области, как лингводидактику и методику обучения иностранным языкам. Лингводидактика – относительно молодая научная дисциплина, которая стремится укрепить свои теоретические основы за счет осуществления подлинно интегративного подхода к определению основных закономерностей педагогического процесса обучения иностранным языкам с целью создания объективной научной базы для оценки эффективности методов обучения и их дальнейшего совершенствования. Именно являясь интегративной наукой, лингводидактика призвана дать как описание механизмов усвоения языка, так и специфику управления этими механизмами в учебных условиях. В основе разработанной В.Райнике концепции лежит идея о существовании трех самостоятельных и вместе с тем взаимосвязанных научных дисциплин, составляющих теорию обучения иностранным языкам: 1) теория овладения языком или лингводидактики; 2) дидактики иностранного языка; 3) методики обучения конкретному языку, или частной методики (см. ReinickeW., 1983). Общность названных выше научных дисциплин обусловлена тем, что в центре их исследования находится способность человека пользоваться языковым кодом в целях коммуникации. Сразу надо сказать, что выдвижение способности человека осуществлять речевое общение является весьма

178

прогрессивным, т.к. специфика научных областей, составляющих теорию обучения иностранным языкам, связана с разным отношением каждой из областей к главной категории исследования – способности к речевому общению. Так, лингводидактика изучает проблемы, связанные с анализом, управлением и моделированием процессов овладения языком. Для специалиста, занимающегося дидактическими вопросами, способность к речевому общению выступает в качестве стратегической цели обучения, в то время как предметом частной методики является процесс передачи и усвоения (изучения) способности к общению на изучаемом языке с учетом конкретных условий обучения. Поскольку методист занимается вопросами формирования способности к общению на изучаемом языке, он должен обладать знаниями особенностей процесса овладения этой способностью. Однако сама методика не формирует подобные знания, она берет их из других областей знаний, и прежде всего из дидактики, которая является наукой об общих закономерностях обучения любому, без исключения, языку. Дидактика – это наука, которая занимается теоретическим обоснованием целей преподавания и изучения языков, отбором и организацией содержания обучения. Лингводидактику, в отличие от дидактики и методики интересует не процесс передачи учащимися иноязычных знаний, навыков и умений, а процесс овладения языком, т.е. способность человека овладеть языком, ее механизмами, внутренними структурно-образующими процессами овладения языком в учебных условиях, язык как объект усвоения в различных ситуациях, и прежде всего в учебных условиях. Принимая во внимание специфичность предмета исследования лингводидактики, она не может быть составной частью дидактики и обязательно связана с ней. Иными словами, лингводидактика имеет по отношению к дидактике самостоятельный статус. Теория обучения языкам исследует процесс управляемого усвоения (изучения) языка. Центральным понятием здесь является понятие «учение/изучение» языка. Изучение языка есть процесс, который зависит от обучаемого. Одновременно это и результат обучающих действий извне – деятельности учителя, а также используемых обучающих средств. Именно язык ( а точнее, способность человека овладевать и пользоваться языком) должен выступать в качестве одной из центральных категорий лингводидактики.

Литература: 1. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М., Academa, 2004 2. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика. – М., Филоматис, 2004 3. Маслыко Е.А., Бабицкая П.К. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск «Вышэйшая школа», 2004 179

LINGUODIDACTICS AS A METHODOLOGICAL BASIS FOR TEACHING FOREIGN LANGUAGES

Belyakova E.A. Russian State University of Physical Education, Sport, Youth and Tourism, Moscow

Annotation. The article focuses on the method of teaching a foreign language. Key-words: foreign language, didactics, integrative approach, communication.

The process of teaching foreign languages is quite complex, multidimensional, and multifactorial. It is hardly possible to get thecomplete picture of this process functioning regularities based on anyseparatediscipline data. This requires an integrative approach. Recently, many scientists have been talking about the “methodological complexity” of modern methodological science, including in such scientific fields as linguodidactics and methodology of teaching foreign languages within. Linguodidactics is a relatively young scientific discipline that seeks to strengthen its theoretical foundations by implementing a truly integrative approach to determining the main regularities of the pedagogical process of teaching foreign languages in order to create an objective scientific base for assessing the effectiveness of teaching methods and their further improvement. Definitely being an integrative science, linguodidactics is intended to provide both a description of the mechanisms of language acquisition and the specifics of managing these mechanisms in an educational environment. The concept developed by W. Reinicke is based on the idea ofthe existence of the three independent and at the same time interrelated scientific disciplines constituting the theory of teaching foreign languages: 1) the theory of language acquisition or linguodidactics; 2) foreign language didactics; 3) methodology of teaching a specific language, or special casemethodology (see Reinicke W., 1983). The commonality of the above-mentioned scientific disciplines is due to the fact that the focus of their research is the ability of a person to use the language code for communication purposes. It should be mentioned straight away that the advancement of a person’s ability to perform verbal communication is very progressive, as the specifics of the scientific areas composing the theory of teaching foreign languages is associated with a different relation of each discipline to the main category of research - the ability to perform verbal communication. Thus, linguodidactics studies the problems associated with the analysis, management, and modelling language acquisition processes. For a specialist dealing with didactic matters, the ability to verbal communication acts as a strategic goal of teaching, while the subject of special casemethodology is the process of transferring and acquiring(studying) the ability to communicate in the studied language, considering the specific learning conditions. Since a methodologist deals with the matters of the ability to communicate in the studied language formation, he/she must be aware ofthe peculiarities of this ability acquisition process. However, the methodology itself does not form such knowledge, but takes it from other areas of knowledge, principally from didactics, which is the science of the common patterns of teaching any language, with no exceptions.

180

Didactics is the science that deals with theoretical justification of the goals of teaching and learning languages, selection, and organization of teaching contents. Linguodidactics, unlike didactics and methodology, is not interested in the process of transferring foreign language knowledge, skills, and abilities bythe students, but in the process of language acquisition, i.e. a person’s ability to acquire the language, its mechanisms, internal structural and formation processes of the language acquisition in educational conditions, language as an object of acquirement in various situations, and especially in the process of studying. Considering the specific natureof linguodidactics subject of study, it cannot constitutean integral part of didactics, howeverit is associated with it atall times. In other words, linguodidactics has an independent status in regard to didactics. The theory of language teaching explores the process of controlled language acquisition (learning). The central concept here is the concept of language “learning/studying”. Language learning is a process that depends on the learner. At the same time, it is the result of teaching actions from the outside - the activities of the teacher, and the teaching tools used. It is the language (or rather, a person's ability to acquire and use a language) that should be one of the central categories of linguodidactics. References: 1. Galskova N.D., Gez N.I., Theory of teaching foreign languages. Lingvodidactics and methods. – M., Academa, 2004 2. Schukin A.N., Learning foreign languages. Theory and practice. – M., Filomatis, 2004 3. Masliko E.A., Babitskaya P.K., Teacher’s book of the foreign language. – Minsk, 2004

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ В ОБУЧЕНИИ РУССКОГО КЛАССИЧЕСКОГО МАССАЖА

Бирюков А.А. Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), Россия, г. Москва

Аннотация. В статье представлены методологические аспекты в обучении русскому классическому массажу. Ключевые слова: массаж, студенты, методы, средства и приемы массажа, сеанс массажа.

Исходный вопрос всякой системы обучения студентов (или слушателей курсов) – это правильный выбор генеральной линии технико-теоретической ориентации. От правильного выбора и построения методики обучения будет зависеть качество усвоения учениками материала по массажу [1]. Преподаванием массажа предусматривается вооружить студентов (курсантов) сведениями о эргономике труда, гигиене, анатомии и физиологическом действии массажа в целом и влиянием отдельных методов на ткани и организм человека, обучить и освоить приемы массажа и уметь использовать их в

181

лечебной, спортивной, эстетической медицине и производственно-бытовой практике [2]. Программный материал по массажу в основном изучается в форме лекций, практических, индивидуальных и самостоятельных занятий. Весь теоретический материал подразделяется на темы и разбирается на практических занятиях параллельно с освоением студентами (слушателями курсов) конкретного практического материала, навыков и умений их использования в практике лечебного, спортивного, гигиенического массажа и других видов массажа. В процессе обучения следует использовать только принятую в науке терминологию. Во избежание возникновения «профессиональных» заболеваний, обучение практическим навыкам в массаже должно проводиться с соблюдением правил перераспределения нагрузки на различные группы мышц, частей тела массажиста. При этом большое внимание уделяется развитию и укреплению рук посредством методики специальных упражнений. Немаловажным является развитие массажистом чувства осязания массируемых тканей, позволяющего тактильно ощущать изменения в различных тканях (в том числе, и патологически измененных), выполнять более тонкие дифференцированные сеансы массажа. При выполнении любого приема массажа движения рук должны быть легкими, ритмичными, плавными и настолько сильными, сколько требует цель проводимого массажа. Соблюдение вышеописанных эргономических, гигиенических основ при обучении русской системе классического массажа позволит более качественному освоению теоретико-практических знаний и умений обучающихся, повысить эффективность технических навыков в проведении сеансов массажа, профилактировать раннее развитие утомления и профессиональных заболеваний специалистов по массажу.

Литература: 1. Бирюков, А.А. Русская система классического спортивного массажа и его отличия от лечебного массажа / А.А. Бирюков // Лечебная физкультура и спортивная медицина. 2017. - №3 – (141). – С.47-51. 2. Бирюков, А. А., Савин Д. Н. Эргономические и гигиенические основы русской системы классического массажа : методическое пособие /. – М. : Физическая культура, 2008. – 172 с.

METHODOLOGICAL BASES IN THE TEACHING OF RUSSIAN CLASSICAL MASSAGE

Biryukov A.А. Russian State University of Physical Culture, Sports, Youth and Tourism, Russia, Moscow

Annotation. The article presents the methodological aspects of teaching Russian classical massage. Keywords: massage, students, methods, means and methods of massage, massage session. 182

The initial question of any training system for students (or course students) is the question of the correct choice of the general line of technical and theoretical orientation. The quality of mastering the material of massage by students will depend on the correct choice and construction of a teaching methodology[1]. The teaching of massage provides for equipping students (cadets) with information about the ergonomics of work, hygiene, anatomy and the physiological effect of massage in general and the influence of individual methods on tissues and the human body, to train and master massage techniques and be able to use them in medical, sports, aesthetic medicine and production household practice [2]. The program material for massage is mainly studied in the form of lectures, practical, individual and independent studies. All theoretical material is divided into topics and understood in practical exercises in parallel with the development by students (course participants) of specific practical material, the skills and abilities of their use in the practice of therapeutic, sports, hygienic massage and other types of massage. In the learning process, only the terminology accepted in science should be used. In order to avoid the occurrence of “occupational” diseases, training in practical skills in massage should be carried out in compliance with the rules of redistributing the load on various muscle groups, parts of the body of the masseur. At the same time, much attention is paid to the development and strengthening of hands through the technique of special exercises. It is also important that the massage therapist develops a sense of touch of the massaged tissues, which allows tactile sensation of changes in various tissues (including pathologically altered ones), as well as more subtle differentiated massage sessions. When performing any massage technique, hand movements should be light, rhythmic, smooth and as strong as the purpose of the massage requires. Observance of the above ergonomic, hygienic principles when teaching the Russian system of classical massage will allow a better development of theoretical and practical knowledge and skills of students, increase the effectiveness of technical skills in conducting massage sessions, and prevent the early development of fatigue and occupational diseases of massage specialists.

Literature: 1. Biryukov, A.A. The Russian system of classic sports massage and its differences from therapeutic massage / A.A. Biryukov // Therapeutic exercise and sports medicine. 2017. - No. 3 - (141). - Р. 47-51. 2. Biryukov, A. A., Savin D. N. Ergonomic and hygienic foundations of the Russian system of classical massage: a methodological manual. - M.: Physical culture, 2008 .-- 172 p.

ДЕТСКИЙ ФИТНЕС, КАК ОДИН ИЗ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ МЕТОДОВ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Володько О.А., Топоркова А.В., ФГБОУ ВО ИГМУ. Россия, Иркутск

Аннотация. В этой работе раскрывается специфика такого нового направления в физической культуре, как детский фитнес, его роль в развитии ребенка и особенности для детей различных возрастных категорий Ключевые слова: детский фитнес, физическое развитие ребенка, спорт, физическая подготовленность, гармоничное развитие ребенка

183

Безусловно, всестороннее развитие ребенка необходимо и всегда будет являться главной задачей не только для родителей, но и для различных дошкольных и школьных учреждений. Кроме того, ребенку необходимо привить интерес к здоровому образу жизни, ведь здоровый ребенок – это наша главная ценность. Именно в младшем возрасте складывается понимание того, как устроен мир и именно в этот период жизни ребенку необходимо, показать важность физической активности. Для гармоничного развития личности ребёнка необходима организация дополнительного образования детей всех возрастов, обеспечивающая повышение уровня их физической подготовленности с учётом индивидуальных предпочтений детей в занятиях оздоровительными видами деятельности. Но в настоящее время все больше детей разных возрастов предпочитают гаджеты вместо активных игр. Это возможно легко исправить, для этого нужно лишь заинтересовать ребенка, внеся немного игры в занятия спортом, чтобы юные спортсмены могли расслабиться, полностью отдаться этому процессу и получить удовольствие. Также такие занятия помогают ребенку избавиться от негативной энергии, которая может помешать его душевному спокойствия, тем самым создаются условия для положительного эмоционального состояния. Детский фитнес-гармоничная методика всестороннего развития, основанная на актуальных программах исследований, направленных на особенности детского организма. Включает в себя комплекс упражнений, помогающий укрепить организм ребенка, хореография, аэробика, гимнастика, йога и основы единоборств, которые преподаются в интересной игровой форме, выполняемых под музыкальное сопровождение. Кроме того, фитнес является альтернативой большому спорту для тех детей, которым по состоянию здоровья противопоказаны тяжелые физические нагрузки. Позитивное влияние фитнеса на организм детей заключается в следующем: 1. Правильный рост и развитие опорно-двигательного аппарата (формируется осанка и профилактика плоскостопия). 2. Нормализация работы сердечнососудистой, дыхательной и нервной систем. 3. Тренировка памяти, координации, выносливости, логического мышления, ритмичности, скорости реакции и самодисциплины. 4. Укрепление основных важных в жизни навыков и умений. 5. Социализация ребенка, которой способствуют групповые занятия с педагогом. 6. Активизации обменных процессов в организме. 7. Улучшение кровоснабжения мышц, головного мозга и внутренних органов. 8. Повышается интерес к занятиям физической культурой. 184

Направленность детского фитнеса с разными возрастными группами. Подбирая программу для каждого ребенка, инструктор должен обращать внимание на индивидуальные особенности организма и уровень физического и психоэмоционального развития ребенка. Для совместных занятий детей разделяют на небольшие группы в зависимости от их возраста и развития, это необходимо для создания комфортной атмосферы в течение всего занятия. На занятия детским фитнесом принимают детей от года до 3 лет в сопровождении родителей. Это позволяет не только укрепить здоровье малыша, но и укрепить отношения между родителем и ребенком, а также развить самостоятельность, так как инструктор будет просить выполнять некоторые задания активно самому, а не пассивно с помощью родителей. Занятия с этой группой детей часто основываются на развитии интеллекта, мелкой моторики, речевого развития, творческого потенциала, воображения, проведении оздоровительных массажей и упражнений в бассейне с опытным инструктором, что в будущем позволит ребенку быть более пластичным и подвижным в будущем, укрепит его суставы и мышцы. Для старших возрастов спортивные клубы и фитнес центры предлагают множество вариантов работы с детьми. Например, для детей от 3 до 6 лет развивающие и коррекционные программы, которые направлены с одной стороны на веселое времяпрепровождение ребенка и его физическое и социальное воспитание, что неоценимо важно, с другой стороны это программы, направленные на профилактику наиболее частых заболеваний опорно-двигательного аппарата и всего организма в целом. Занятия с детьми 7-14 лет базируются на развитии интереса к спорту, физического потенциала и укреплению растущего организма. Кроме того с этой категорией детей проводят тренировки по различным командным играм или единоборствам под руководством опытных тренеров и инструкторов. Таким образом, можно сделать вывод о необходимости введение детского фитнеса в программу дополнительного образования детей с целью формирования у ребенка в будущем стремления к саморазвитию, приверженства к здоровому образу жизни и улучшения его социальных отношений.

Литература 1. «Детский фитнес в системе ДОУ», Исхакова Р.Ф, Голубева Г.Н - https://elibrary.ru/item.asp?id=18049436. 2. «Технология проведения занятий по программе «Детский фитнес» с детьми раннего возраста», Левченкова Т.В. https://elibrary.ru/item.asp?id=21062999 3. «Детский фитнес и тенденции его развития», Сайкина Е.Г, https://elibrary.ru/item.asp?id=22070823 185

CHILDREN'S FITNESS AS ONE OF THE ADDITIONAL METHODS OF CHILD DEVELOPMENT

Volodko O.A,Toporkova A.V, FSBU VO IGMU, Russia, Irkutsk.

Annotation. This work reveals the specifics of such a new direction in physical culture as children's fitness, its role in the development of the child and features for children of different age categories. Key words: children's fitness, physical development of the child, sports, physical fitness, harmonious development of the child.

Of course, the full development of the child is necessary and will always be the main task not only for parents, but also for various pre-school and school institutions. In addition, the child needs to instill an interest in a healthy lifestyle, because a healthy child is our main value. It is at a young age that an understanding of how the world works and it is during this period of life that the child needs to show the importance of physical activity. For the harmonious development of the child's personality, additional education of children of all ages is needed, ensuring that their level of physical fitness is improved, taking into account the individual preferences of children in wellness classes. Activities. But nowadays more and more children of different ages prefer gadgets instead of active games. This can be easily corrected, it is necessary only to interest the child, making a little play in sports, so that young athletes can relax, completely surrender to this process and have fun. Also, such activities help the child to get rid of negative energy, which can interfere with his peace of mind, thus creating conditions for a positive emotional state. Children's fitness harmonious method of comprehensive development, based on current research programs aimed at the characteristics of the child's body. Includes a set of exercises that help strengthen the child's body, choreography, aerobics, gymnastics, yoga and the basics of martial arts, which are taught in an interesting form of play, performed under the musical accompaniment. In addition, fitness is an alternative to big sports for those children who are not allowed to exercise for health reasons. The positive effect of fitness on children's bodies is the following: 1. Correct growth and development of the musculoskeletal apparatus (posture and prevention of flat feet are formed). 2. Normalization of cardiovascular, respiratory and nervous systems. 3. Memory training, coordination, endurance, logical thinking, rhythmicity, reaction speed and self-discipline. 4.Strengthening basic life-important skills. 5. Socialization of the child, which is facilitated by group classes with the teacher. 6. Activation of metabolic processes in the body. 7. Improving blood supply to muscles, brain and internal organs. 8. There is a increased interest in physical education. The direction of children's fitness with different age groups. Choosing a program for each child, the instructor should pay attention to the individual features of the body and the level of physical and psycho-emotional development of the child. For joint activities children are divided into small groups depending on their age and development, it is necessary to create a comfortable atmosphere throughout the class. Children from one to 3 years old, accompanied by their parents, take children to children's fitness classes. This allows not only to strengthen the health of the baby, but also to strengthen the relationship between parent and child, as well as to develop self-reliance, as the instructor will 186 ask to perform some tasks actively himself, and not passively with the help of parents. Classes with this group of children are often based on the development of intelligence, fine motor skills, speech development, creativity, imagination, wellness massages and exercises in the pool with an experienced instructor, which in the future will allow to be more plastic and mobile in the future, strengthen its joints and muscles. For older people, sports clubs and fitness centers offer many options for working with children. For example, for children 3 to 6 years of age developing and corrective programs that are aimed on the one hand on the fun of the child and his physical and social education, which is invaluable, on the other hand it is a program aimed at prevention of the most frequent diseases of the musculoskeletal system and the whole body. Classes with children aged 7-14 are based on developing interest in sports, physical potential and strengthening the growing body. In addition, with this category of children are trained in various team games or martial arts under the guidance of experienced trainers and instructors. Thus, it can be concluded that it is necessary to introduce children's fitness into the program of additional education of children in order to form a child's future desire for self- development, commitment to a healthy lifestyle and improve his social Relations.

Literature 1. "Children's fitness in the DOW system," Ishakova R.F., Golubeva G.N.- https://elibrary.ru/item.asp?id=18049436. 2. "The technology of conducting "Children's Fitness" classes with young children," Levchenkova T.V. https://elibrary.ru/item.asp?id=21062999 3. "Children's Fitness and Trends in Its Development," Saikina E.G., https://elibrary.ru/item.asp?id=22070823

ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ НА ОСНОВЕ СПОРТИВНО – ОРИЕНТИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Галимова А.Г. Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего образования «Восточно-Сибирский институт МВД России», Россия, г. Иркутск

Аннотация. В статье обращается внимание на становление личности специалиста органов правоохранительной деятельности. Неоспоримая значимость разработок по этой проблеме, связана с большим количеством различных специфических методик, учитывающих направленность осваиваемых специальностей системы Министерства внутренних дел России (далее по тексту – МВД России). Научные исследования, практические разработки, установка на ликвидацию разрыва между требованиями к профессии полицейский и методики специалистов отличается в статье с помощью спортивно –

187

ориентированной направленности физической подготовки в образовательных организациях МВД России. Ключевые слова: курсанты образовательных организаций МВД России, спортивно-ориентированная направленность, методика, профессия.

Современные исследования психофизических особенностей специалистов, деятельность которых осуществляется в экстремальных условиях, требует высокий уровень развития и поддержания специальных физических и психических качеств. Уже давно отмечено, что если функциональные системы организма, на которые преимущественно приходятся физические нагрузки, являются недостаточно развитыми, то это приводит к повышению его напряженности, быстро наступающего утомления и дальнейшему преждевременному снижению эффективности правоохранительной деятельности [2, 4]. Вместе с тем, содержание занятий физической подготовкой, регламентированных существующим положением, не в полной мере соответствует тем требованиям, которые предъявляются к уровню физической подготовленности полицейских, обучающихся в образовательных организациях МВД России. В связи с этим назрела необходимость дальнейшего совершенствования процесса физической подготовки курсантов, обучающихся в образовательных организаций МВД России соответствующего профиля. Исследование специфики трудовой деятельности сотрудников органов внутренних дел и особых требований, предъявляемых к их психофизическому состоянию, позволили выявить профессионально важные качества специалистов органов внутренних дел, на базе которых был определен перечень видов спорта, которые могут стать содержательной основой инновационной методики физической подготовки курсантов (слушателей) образовательных организаций МВД России, обеспечивающей эффективность процесса физического развития и профессиональной подготовки [3]. Следует отметить, что анализ состояния физической подготовки курсантов (слушателей) показал, что он не соответствует активизации физкультурно – спортивных интересов и потребностей обучающихся к дальнейшей профессиональной деятельности, что сказывается на снижении показателей их физической развития и функциональной подготовленности к выполнению обязанностей специалистов правоохранительной системы. Одним из наиболее результативных и действенных направлений совершенствование психофизической подготовки будущих специалистов для правоохранительных органов, чья деятельность связана с экстремальными условиями, на наш взгляд, являются конверсия спортивных технологий в процесс физической подготовки курсантов образовательных организаций МВД России, осваивающих трудную и опасную для них профессию.

188

Идея внедрения средств различных видов спорта в процесс обязательного физического воспитания образовательных организаций России появилась в 90-х годах прошлого столетия. Суть идеи в том, что спортивные технологии, которые прочно укоренились в большом спорте, использовать в образовательной системе и тем самым способствовать повышению эффективности физического воспитания. Внедрение и использование спортивных модификаций с целью социализации и воспитания обучающейся молодежи стало актуальной проблемой. Спорт, который обеспечивает формирующие ценности спортивной культуры всегда был и остается мощным общественным феноменом и средством успешной социализации. Спортивно – ориентированная направленность, «спортизация» является одним из течений, активно развиваемых научной школой профессоров В.К. Бальсевича (2002, 2005, 2006, 2007) и Л.И. Лубышевой (2010, 2016). Под спортизацией В.К. Бальсевич понимал «педагогическое направление физического воспитания студентов в вузе на основе занятий выбранными ими несколькими профессионально значимыми видами спорта с использованием существующих современных технологий спортивной подготовки, участие в современной деятельности и специальная подготовка к ней». Это дает возможность включить студентов, а также курсантов образовательных организаций в специфические отношения, взаимодействие с соблюдением определенных норм, адаптированных к учебному процессу и способствующих последующей реализации психофизической готовности будущих специалистов к экстремальным условиям профессиональной деятельности [1]. Литература 1. Бальсевич В.К. Теория и технология спортивно – ориентированного физического воспитания в массовой общеобразовательной школе / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005, № 5. С. 50 – 53. 2. Баркалов С.Н. Основные направления интенсификации физической подготовки обучающихся по профилю ГИБДД в образовательных организациях МВД России (на примере выпускников, которым предстоит осуществлять дорожно – патрульную службу) / С.Н. Баркалов // Наука и практика. – Орел: ОрЮИ МВД России имени В.В. Лукъянова, 2016. - №1 (66). – С.23 – 27. 3. Москальонова Н.А. Повышение эффективности процесса физического воспитания курсантов морского вуза на основе спортивно ориентированной направленности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Москальонова Наталья Анатольевна; [Место защиты: Бурят. гос. ун-т им. Доржи Банзарова]. - Улан-Удэ, 2019. - 24 с. 4. Тютюков В.Г. Современные проблемы образования: учебное пособие для высш. и средн. образования. Хабаровск, ДВГАФК, 2002. – 161 с. 189

INCREASE OF EFFICIENCY OF PROCESS OF PHYSICAL PREPARATION OF CADETS OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF THE MIA OF RUSSIA ON THE BASIS OF A SPORTS – ORIENTED FOCUS

Galimova A. G. Federal state state educational institution of higher education "East Siberian Institute of the Ministry of internal Affairs of Russia", Russia, Irkutsk

Annotation. The article draws attention to the formation of the personality of a specialist of law enforcement agencies. The undeniable importance of the developments on this issue, associated with many different specific methods that take into account the orientation mastered specialties in system of the Ministry of internal Affairs of Ukraine (hereinafter – MIA).Research, practical development, setting to eliminate the gap between the requirements for the profession of police and methods of specialists is different in the article with the help of sports-oriented orientation of physical training in educational institutions of the Ministry of internal Affairs of Russia. Keywords: cadets of educational organizations of the Ministry of internal Affairs of Russia, sports-oriented orientation, methodology, profession.

Literature 1. Balsevich V. K. Theory and technology of sports-oriented physical education in mass secondary school / V. K. Balsevich, L. I. Lubysheva / / Physical culture: education, training. 2005, № 5. P. 50 – 53. 2. The Main directions of intensification of physical training of students on the profile of the traffic police in educational institutions of the Ministry of internal Affairs of Russia (for example, graduates who will carry out road patrol service) / S. N. Barkalov / / Science and practice. - Eagle: Oryui of the Ministry of internal Affairs of Russia named after V. V. Lukyanov, 2016. - No. 1 (66). - Pp. 23-27. 3. Moskalonova N. A. improving the efficiency of the process of physical education of cadets of Maritime University on the basis of sports-oriented orientation: abstract. dis. ... Cand. PED. Sciences: 13.00.04 / Moskaleva Natalia Anatolevna; [a protection Place: the Buryat. state University. Dorji Banzarov]. - Ulan-Ude, 2019. 24 p. 4. Tyutyukov V. G. Modern problems of education: textbook for higher education. and average. educations. Khabarovsk, DVGAFK, 2002. - 161 p.

ФИТНЕС КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

Дворкина Н.И.,Трофимова О.С., Головко П.В. Кубанский институт физической культуры, спорта и туризма

Аннотация. В работе рассматривается использование современных фитнес-технологий, как фактора формирования мотивации к занятиям двигательной активностью, что способствует повышению интереса студенческой молодежи к здоровому образу жизни с помощью этих форм занятий.

190

Ключевые слова: фитнес; здоровый образ жизни; студенческая молодежь; мотивация.

Проблема формирования здорового образа жизни студентов остается достаточно актуальной в связи с ухудшающимся здоровьем студенческой молодежи. В нашем современном российском обществе происходят глубокие социально-экономические и политические реформы. Они имеют как положительные, так и отрицательные воздействия на человека. Инфляционный процесс, ухудшение экономических показателей уровня жизни, имущественное расслоение общества, разрушение сложившихся ценностных норм влияет на культуру жизни молодежи [5]. Одним из факторов, негативно влияющего на уровень здоровья молодежи, является гиподинамия. Следовательно, появляется в студенческой среде необходимость поддержания всех органов и систем организма в оптимальном физическом состоянии. Нам видится решение данной проблемы в повышении двигательной активности студенческой молодежи [2]. Специальную роль в формировании мотивации студенческой молодежи к занятиям двигательной активностью играют использование современных форм занятий, и в частности занятий фитнесом, популярность которого в последние годы велика. Исследования подтверждают интерес к занятиям фитнесом, особенно студенческой молодежи [1, 4]. Особый интерес у молодежи вызывают занятия аэробикой, фитнес-йогой, нетрадиционными оздоровительными системами. Музыкальное сопровождение таких занятий создает атмосферу высокой эмоциональности и повышает интерес к занятиям. Результаты внедрения в практику работы со студенческой молодежью занятий фитнесом подтверждают правильность выбранного направления и обосновывают возможность молодежи формировать и повышать интерес к здоровому образу жизни с помощью этих форм занятий. Проблемы досуга молодежи также являются одной из причин, влияющих на здоровье. На сегодня актуальной проблемой являются ночные компьютерные и игровые клубы, где не соблюдается гигиена организации игрового досуга, отсутствие дворовых игровых площадок и т. д. Данные факторы в той или иной степени вносят определенные коррективы в нынешний образ жизни современной молодежи. В нашем обществе приоритет должен быть отдан решению следующих задач, связанных в первую очередь с: - социально-экономическим развитием общества; - воспитанием и образованием подрастающего поколения; - оздоровлением населения; - внедрением в практику работы с молодежью занятий фитнесом; 191

- развитием физической культуры и спорта, формированием здорового образа жизни.

Литература 1. Данике, К.К. Фитнес-технологии на уроках физической культуры как способ повышения мотивации к ЗОЖ у студентов / К.К. Данике, И.С. Щеголев, Н.В. Попова // Материалы III Международной научно-практической конференции «Современные социальные технологии работы с молодежью в интернет-коммуникациях, 2018. С. 162-167. 2. Дворкин, Л.С. Теория и методика физкультурно-оздоровительных технологий / Л.С. Дворкин, Н.И. Дворкина // Учебное пособие для магистров. Краснодар: КГУФКСТ, 2019. - 246 с. 3. Ончукова, Е.И. Использование рекреационных занятий функциональной тренировкой с учащимися 16-17 лет для подготовки к сдаче норм комплекса ГТО / Е.И. Ончукова, О.С. Трофимова // Материалы научной и научно-методической конференции профессорско-преподавательского состава КГУФКСТ, г. Краснодар, 2018. № 1. С. 182-183. 4. Сударь, В.В. Анализ составляющих здорового образа жизни и мотивации к его осуществлению у современной студенческой молодежи / В.В. Сударь // Вестник Сочинского государственного университета туризма и курортного дела, 2010, № 2(12). - С. 37-40. 5. Тарасенко, А.А. Современные проблемы физкультурно- оздоровительной деятельности в сфере фитнеса /А.А. Тарасенко, В.И. Осик, О.Г. Лызарь, С.С. Воеводина, И.И. Гусева // Научно-методический журнал - Физическая культура, спорт – наука и практика, г. Краснодар.- 2014. - №3. - С. 71-76. FITNESS AS A MEANS OF FORMING A HEALTHY LIFESTYLE OF STUDENT YOUTH

Dvorkina N.I., Trofimova OS, Golovko P.V. Kuban state University of physical culture, sport and tourism

References 1. Danike, K.K. Fitnes-tekhnologii na urokakh fizicheskoj kul`tury` kak sposob povy`sheniya motivaczii k ZOZh u studentov / K.K. Danike, I.S. Shhegolev, N.V. Popova // Materialy` III Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferenczii «Sovremenny`e soczial`ny`e tekhnologii raboty` s molodezh`yu v internet-kommunikacziyakh, 2018. S. 162-167. 2. Dvorkin, L.S. Teoriya i metodika fizkul`turno-ozdorovitel`ny`kh tekhnologij / L.S. Dvorkin, N.I. Dvorkina // Uchebnoe posobie dlya magistrov. Krasnodar: KGUFKST, 2019. - 246 s. 3. Onchukova, E.I. Ispol`zovanie rekreaczionny`kh zanyatij funkczional`noj trenirovkoj s uchashhimisya 16-17 let dlya podgotovki k sdache norm kompleksa GTO / E.I. Onchukova, O.S. Trofimova // Materialy` nauchnoj i nauchno-metodicheskoj konferenczii professorsk 4. Sudar`, V.V. Analiz sostavlyayushhikh zdorovogo obraza zhizni i motivaczii k ego osushhestvleniyu u sovremennoj studencheskoj molodezhi / V.V. Sudar` // Vestnik Sochinskogo gosudarstvennogo universiteta turizma i kurortnogo dela, 2010, # 2(12). - S. 37-40.

192

5. Tarasenko, A.A. Sovremenny`e problemy` fizkul`turno-ozdorovitel`noj deyatel`nosti v sfere fitnesa /A.A. Tarasenko, V.I. Osik, O.G. Ly`zar`, S.S. Voevodina, I.I. Guseva // Nauchno- metodicheskij zhurnal - Fizicheskaya kul`tura, sport – nauka i praktika, g. Krasnodar.- 2014. - #3. - S. 71-76.

ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА ПРИ ИЗБЫТОЧНОЙ МАССЕ ТЕЛА.

Измоденова Т.В Институт Сестринского образования Дронина О.А Государственный Медицинский Университет

Аннотация. В данной статье изложены: факторы риска, признаки заболеваний излишнего веса, рекомендации и профилактика при помощи упражнений лечебной физической гимнастики. Ключевые слова: ожирение, избыточная масса тела, лечебная гимнастика, излишний вес, физические упражнения, профилактика, лечение, нервная система, эндокринная система, сердечно-сосудистая система, исходное положение, заболевание.

Ожирение – это одна из проблем современного общества. Ее актуальность определяется всеобщей распространенностью, так как, четверть населения развитых стран мира имеет переизбыток массы тела [2, с. 69]. Эксперты Всероссийской Организации Здравоохранения прогнозируют, что к 2025 году во всем мире будет насчитываться более 300 миллионов человек с диагнозом: ожирение. По мнению многих ученых, несвоевременное лечение приводит к изменениям в системах организма человека, таких как сердечно-сосудистая и дыхательная, репродуктивная, эндокринная и является причиной многих болезней [3, с. 4]. При излишнем весе очень высокий риск возникновения заболеваний: атеросклероз, гипертонической болезни сахарного диабета, инсульта и инфаркта. Ситуация, которая сложилась на данный момент в нашей стране по вопросу избыточного веса, подчеркивает острую необходимость совершенствования медицинской помощи и реабилитационных мероприятий с целью улучшения показателей здоровья населения. Лечебная физкультура имеет огромное значение, как при профилактике, так и при лечении ожирения, независимо от причин его возникновения. По мнению И.И. Байдавлет «это способствует выравниванию энергетического баланса, стимулированию процессов обмена в тканях, снижению веса, устранению различных нарушений, которые сопутствуют ожирению (одышка, сонливость, быстрая утомляемость, запоры, понижение работоспособности и др.). 193

Физические упражнения стимулируют жизнедеятельность организма людей, повышают тонус нервной системы, укрепляют мышечный корсет, вызывают положительные эмоции и поддерживают стремление больного к выздоровлению [1, с. 178]. Правильная тренировка устраняет функциональные нарушения во всей дыхательной системе: совершенствует регуляцию движений грудной клетки, повышается жизненная емкость легких и поступление кислорода в организм. При правильном соблюдении нагрузки – улучшается двигательная функция желудка и кишечника. При избыточном весе могут использоваться различные формы физической нагрузки: лечебная гимнастика, туризм, спортивные игры (волейбол, баскетбол, бадминтон и т.д.) , плавание, гребля, коньки, велосипед, спортивная ходьба. Особенно стоит выделить лечебную гимнастику. Начинать комплекс упражнений с дыхательной гимнастики для снабжения организма большим количеством кислорода. Комплекс лечебной гимнастики: 1)Ходьба с высоким подниманием бедра -10 минут. Исходное положение - ноги на ширине плеч, руки на поясе, повороты туловища влево-вправо 5-10 раз; 2) Ноги на ширине плеч, вращение туловища, 5-10 раз В) Исходное положение - ноги на ширине плеч, руки вверх. Наклон вперед, спина прямая 5-10 наклонов. 3) Исходное положение – лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять ногу вверх, захватить ее руками, притягивать ногу к телу 2 раза на каждую ногу; 4) Исходное положение - лежа на животе, ноги врозь, взяться руками за стопы; прогнуться в спине как можно больше, задержаться в этом положении 30-40 сек. 5) Исходное положение-сидя, наклон вперед касаясь носков ног, удержать 2 раза на каждую ногу по несколько секунд 6) Исходное положение - сидя, руками опереться сзади; оторвать таз от пола, удержать 2-3 сек. Завершить комплекс упражнений можно ходьбой и дыхательными упражнениями.

Список литературы: 1. Байдавлетова И.И. Лечебная физкультура при ожирении // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения: научная статья. – Новосибирск, 2015. – С. 177-180. 2. Колесникова Е.А., Жильцова А.В., Емельянов А.В. Механизм развития ожирения и роль лечебной физической культуры в борьбе с ожирением // Вестник научных конференций. – Оренбург, 2018. – № 11-4. – С. 69-70.

194

3. Физическая реабилитация при ожирении: производственно-практическое издание / Е.Л. Филатова, Е.О. Герасимова, И.В. Корнеева, С.В. Тихонов, А.Ю. Миллер, О.Ю. Матиенко, С.Н. Якименко, Т.Ф. Шрейдер, И.Д. Антипова, И.В. Найденова. – Омск, 2014. – 51 с.

THERAPEUTIC EXERCISE FOR OVERWEIGHT. Izmodenova T.V. Institute of Nursing education Dronina O.A. Irkutsk State Medical University

Abstract: this article presents: risk factors, signs of overweight diseases, recommendations and prevention with the help of exercises of therapeutic physical gymnastics. Keywords: obesity, overweight, therapeutic gymnastics, overweight, exercise, prevention, treatment, nervous system, endocrine system, cardiovascular system, starting position, disease. Obesity is one of the problems of modern society. Its relevance is determined by the universal prevalence, as a quarter of the population of developed countries has an overabundance of body weight [2, p. 69]. Experts of the all-Russian Health Organization predict that by 2025 there will be more than 300 million people worldwide diagnosed with obesity. According to many scientists, delayed treatment leads to changes in human body systems such as cardiovascular and respiratory, reproductive, endocrine and is the cause of many diseases [3, p. 4]. Overweight has a very high risk of diseases: atherosclerosis, hypertension, diabetes, stroke and heart attack. The situation that has developed at the moment in our country on the issue of overweight, emphasizes the urgent need to improve medical care and rehabilitation measures to improve the health of the population. Therapeutic exercise is of great importance, both in the prevention and treatment of obesity, regardless of its causes. According to I. I. Baidavlet " it promotes alignment of energy balance, stimulation of metabolic processes in tissues, weight loss, elimination of various disorders that accompany obesity (shortness of breath, drowsiness, fatigue, constipation, decreased performance, etc.). Physical exercises stimulate the vital functions of the human body, tone the nervous system, strengthen a muscular corset, cause positive emotions and support the desire of the patient to recovery [1, S. 178]. Proper training eliminates functional disorders in the entire respiratory system: improves the regulation of movements of the chest, increases the vital capacity of the lungs and the flow of oxygen into the body. With the proper observance of the load – improves motor function of the stomach and intestines. When overweight, various forms of physical activity can be used: therapeutic gymnastics, tourism, sports (volleyball, basketball , badminton, etc.), swimming, rowing, skating, Cycling, walking. Especially it is necessary to allocate therapeutic gymnastics. To start a set of exercises with breathing exercises to supply the body plenty of oxygen. Complex of therapeutic gymnastics: 1) Walking with high lifting hips -10 minutes. Starting position - feet shoulder width apart, hands on waist, torso twists left-right 5-10 times; 2) Legs shoulder width apart, torso rotation, 5-10 times

195

C) Starting position - feet shoulder width apart, hands up. Tilt forward, straight back 5-10 slopes. 3) Initial position – lying on your back, arms along the body, lift the leg up, grab her hands, pull the leg to the body 2 times on each leg; 4) starting position - lying on his stomach, legs apart, grab foot; bend your back as much as possible to stay in this position for 30-40 seconds. 5) starting position-sitting, bending forward touching toes, hold 2 times on each leg for a few seconds 6) Initial position - sitting, to lean back; to tear off pelvis from the floor, hold 2-3 seconds. Complete the set of exercises can be walking and breathing exercises. List of references: 1. Baidavletov I. Therapeutic physical training in obesity / Psychology and pedagogy: methods and problems of practical application: scientific article. - Novosibirsk, 2015. – S. 177-180. 2. Kolesnikova E. A., Zhiltsova A.V., Emelyanov A.V. the Mechanism of obesity and the role of therapeutic physical culture in the fight against obesity // Bulletin of scientific conferences. – Orenburg, 2018. No. 11-4. – S. 69-70. 3. Physical rehabilitation for obesity: production-practical edition/, E. L., Filatova, E. O. Gerasimova, I. V. Korneeva, S. V. Tikhonov, A. Y., Miller, O. Y. matienko, S. N. Yakimenko, T. F. Schrader, D. I. Antipov, V. I. Naidenov. - Omsk, 2014. – 51 S

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ВУЗА

Илюхина К.А., Левченкова Т.В. Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма, Россия, г. Москва.

Аннотация.Ведущим направлением совершенствования педагогического образования сегодня является индивидуализация обучения. Ее обязательность зафиксирована в Федеральном законе от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также в Федеральных государственных образовательных стандартах высшего образования (ФГОС). Ключевые слова: индивидуализация образовательного процесса, система высшего образования, спортивная отрасль, нормативно-правовое регулирование.

На систему высшего образования в Российской Федерации законодательно возложено несколько функций. Основная из них – образовательная, подразумевающая подготовку высококвалифицированных кадров и последующее развитие личности через овладение профессией [3]. Образовательную деятельность осуществляют организации, подразделяемые на типы в соответствии с реализуемыми ими утвержденными государством программами. Эти организации и образуют систему образования в РФ [1]. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) представляет собой совокупность обязательных требований к образованию 196

определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки. ФГОС утверждается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим нормативно-правовое регулирование в сфере образования. Сегодня это – Министерство науки и высшего образования РФ [1]. В настоящее время в системе высшего профессионального образования в области физической культуры и спорта реализуется ФГОС третьего поколения по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура» (принят Минобрнауки России 19.09.2017 г., приказ №940). Выпускник, освоивший программу бакалавриата по данному направлению, должен, в том числе, обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):  уметь применять средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния обучающихся (ПК-5);  совершенствовать индивидуальное спортивное мастерство в процессе тренировочных занятий (ПК-14);  осуществлять самоконтроль, оценивать процесс и результаты индивидуальной спортивной деятельности, сохранять и поддерживать спортивную форму (ПК-15) [4]. И приведенные в качестве примера, и не упомянутые выше профессиональные компетенции взаимосвязаны с профессиональными качествами, приведенными в профессиональном стандарте «Тренер» (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 07.04.2014 №193н). Приказы Минтруда РФ являются нормативными правовыми актами, содержащиеся в них профессиональные стандарты носят обязательный характер, так как определяют уровень квалификации работника при осуществлении профессиональной деятельности. Очевидна цепочка: «ФГОС-профессиональный стандарт «Тренер». То есть выпускник вуза, получивший диплом бакалавра, полностью готов к осуществлению профессиональной деятельности, соответствующей утвержденным государством стандартам [5]. Обязанность вуза, где студент получал образование в соответствии с ФГОС – обеспечить студентам возможность принимать активное участие в разработке собственной программы обучения. Из положений профессионального стандарта следует, что любой тренер является еще и педагогом, а потому его умения и навыки, формируемые в процессе обучения в профильном (в нашем случае – физкультурном) учебном заведении должны включать в себя умение строить тренерскую и педагогическую деятельность, основываясь на индивидуально- психологических особенностях тех людей, спортсменов разного возраста и уровня подготовки, с которыми приходится работать. Соответственно, подход в каждом случае также должен быть строго персонифицирован [6;8]. Полученные в вузе знания должны позволить каждый раз учесть возраст учащихся и их личностные и психологические особенности, подобрать 197

персональный объем нагрузки; найти наиболее действенные в данном случае методы убеждения; выбрать оптимальные технологии педагогической диагностики и снятия стрессов [2;7]. Таким образом, возможность для каждого студента вуза самостоятельно выстраивать индивидуальный образовательный маршрут формирует стремление и умение обеспечивать индивидуальный подход в последующей профессиональной деятельности. На данном этапе развития высшего образования в РФ индивидуальный образовательный маршрут является самым эффективным способом персонализации образовательного процесса, что динамично актуализирует проблему индивидуализации образовательного процесса в вузах.

Списоклитературы: 1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ (последняя редакция). 2. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова [и др.]. – М.: Изд. Центр «Академия», 2000. – Гл. 1. 3. Менщикова, С.С. Инновационное обеспечение уровневого образования студентов в высших учебных заведениях. В сб. «Индивидуализация процесса обучения бакалавров в вузах». – Курганский государственный университет, 2017. 4. Приказ Минобрнауки России от 19.09.2017 г. №940 «Об утверждении федерального государственного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура» (зарегистрировано в Минюсте России 16.09.2017 г. №48566). 5. Приказ Минтруда России от 07.04.2014 №193н «Об утверждении профессионального стандарта «Тренер» (зарегистрировано в Минюсте России 10.07.2014 №33035). 6. Приказ Минтруда России от 08.09.2015 г. №608н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» (зарегистрировано в Минюсте России 24.09.2015 г. 7. Силич, Е.В. – Актуальные проблемы психологической подготовки спортсменов // Спортивный психолог. – 2009. – №1. – с.51-54. 8. Теория и методика физической культуры: словарь-справочник / сост. А.Л. Смотрицкий. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск: РИВШ, 2006. – 178 с.

THE STATUTORY FRAMEWORKS OF INDIVIDUALISATION OF PHYSICAL EDUCATION UNIVERSITY STUDENTS

Ilyukhina K.A. Levchenkova T.V. Russian State University of Physical Education, Sport, Youth and Tourism (RSUPESY&T), Moscow, Russia 198

Annotation. Leading direction of improving the pedagogic education for now is the individualization of educational process. Its necessary is established by the Federal Act of 29.12.2012 №273-FA “About education in Russian Federation” and in the Federal State Educational Standards (FSES). Keywords: individualization of the educational process, higher education system, sports industry, statutory framework.

Bibliography: 1. Federal'nyj zakon «Ob obrazovanii v Rossijskoj Federacii» ot 29.12.2012 №273-FZ (poslednyaya redakciya). 2. Vvedenie v pedagogicheskuyu deyatel'nost': ucheb. posobie dlya stud. vyssh. ped. ucheb. zavedenij / A.S. Robotova, T.V. Leont'eva, I.G. SHaposhnikova [i dr.]. – M.: Izd. Centr «Akademiya», 2000. – Gl. 1. 3. Menshchikova, S.S. Innovacionnoe obespechenie urovnevogo obrazovaniya studentov v vysshih uchebnyh zavedeniyah. V sb. «Individualizaciya processa obucheniya bakalavrov v vuzah». – Kurganskij gosudarstvennyj universitet, 2017. 4. Prikaz Minobrnauki Rossii ot 19.09.2017 g. №940 «Ob utverzhdenii federal'nogo gosudarstvennogo standarta vysshego obrazovaniya – bakalavriat po napravleniyu podgotovki 49.03.01 Fizicheskaya kul'tura» (zaregistrirovano v Minyuste Rossii 16.09.2017 g. №48566). 5. Prikaz Mintruda Rossii ot 07.04.2014 №193n «Ob utverzhdenii professional'nogo standarta «Trener» (zaregistrirovano v Minyuste Rossii 10.07.2014 №33035). 6. Prikaz Mintruda Rossii ot 08.09.2015 g. №608n «Ob utverzhdenii professional'nogo standarta «Pedagog professional'nogo obucheniya, professional'nogo obrazovaniya i dopolnitel'nogo professional'nogo obrazovaniya» (zaregistrirovano v Minyuste Rossii 24.09.2015 g. 7. Silich, E.V. – Aktual'nye problemy psihologicheskoj podgotovki sportsmenov // Sportivnyj psiholog. – 2009. – №1. – s.51-54. 8. Teoriya i metodika fizicheskoj kul'tury: slovar'-spravochnik / sost. A.L. Smotrickij. – 2-e izd., pererab. i dop. – Minsk: RIVSH, 2006. – 178 s.

СТРУКТУРА КОМПЛЕКСА ИЛЛЮСТРИРОВАННЫХ ТЕСТОВ ПО КУРСУ «ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ» В LMSMOODLE

З.С.Каитова, РУДН, РФ, Москва Е.П.Титова, РГУФК, РФ, Москва

Аннотация.Проводится переработка комплекта курса «Топографическая анатомия» с целью перехода на управление обучением средствами LMSMOODLE. Разработана структура комплекса, создан исходный вариант расширенной базы вопросов. Отличием является включение в текст вопроса графических материалов, что ранее не было использовано. База вопросов может быть использована для других предметов анатомического цикла на разных уровнях обучения, включая подготовку граждан иностранных государств на подготовительных факультетах. 199

Ключевые слова. Обучение, тестирование, топографическая анатомия, LMSMOODLE, графика в тестах.

Введение. Переход на новые формы поддержки и контроля обучения, основанные на современных информационных технологиях, происходит с опорой на имеющиеся наработки. Кафедрой Топографической анатомии и оперативной хирургии Медицинского института РУДН за годы ее существования созданы обширные комплекты пособий и тестов для студентов медицинских направлений, обучающихся по очно-заочной системе[1, 2]. Печатная форма пособий и тестов имеет ряд существенных ограничений, которые хорошо известны. Одним из ограничений является невозможность использовать графические материалы, которые широко применяются в обучении студентов по предметам анатомического цикла. Далее приводится описание разработки, представляющей собой комплект тестов на базе LMSMOODLE с расширенным применением изображений органов и образований тела человека. Основная часть. Существенным отличием конструктора тестов LMSMOODLE (и ее реализаций ТУИС РУДН, МОДУС РГУФКСМиТ) является возможность представить в тесте графический объект. Например – фотографию, схему или 3D-модель органа тела человека. Изображения могут быть представлены как в формулировке вопроса, так и в вариантах ответа. Данное обстоятельство является одним из основных направлений модификации стандартного комплекта тестов и учебных пособий. Цель работы;подготовить модельный комплект инструментов тестирования студентов очно-заочной формы обучения с расширенным применением графических элементов. Методика ориентирована на максимальное использование в формулировках вопросов и ответов графических материалов. А также на применение метода проектов [3,4,5]. Это позволит расширить зону применения и сферу влияния компьютерных технологий в обучении студентов, усилив их значимость, как для администрирования процесса обучения, управления им, так и для повышения мотивации и личностного профессионального развития будущих специалистов. Материал и методы. В качествебазовой площадки проекта была выбрана инсталляция LMSMOODLE, используемая в РУДН и известная как ТУИС (Телекоммуникационная учебная информационная система РУДН). В реализации проекта принимали преподаватель профильной дисциплины и специалист по ИТ. Существенной особенностью явилась ориентация на подготовку полилингвальных версий тестов с применением русского, латинского и английского языков. А также привлечение обучающихся. Они выполняли операции контроля готовых материалов тестов с целью выявления некорректностей, ошибок и опечаток. Было задействовано около 400 студентов

200

лечебного отделения и 50 студентов, изучающих предмет на английском языке. Разработаны 6 проектов на трех языках В состав комплекта включены все темы программы по клинической анатомии человека. В том числе: 1 Верхняя конечность; 2. Нижняя конечность; 3. Голова; 4. Шея; 5. Грудь.Каждый проект включает в себя ряд разделов:1. Учебный набор вопросов; 2.Тренажер; 3. Зачетный тест. Внедрение Проекта в учебный процесс проводили в соответствии со стандартамисогласно Федеральному Закону "Об Образовании в Российской Федерации" n 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2018 г. Заключение. Разработка и испытание созданного комплекта электронных тренажеров и тестов позволила получить следующие результаты: 1. Повышено качество подготовки и контроля уровня обучения 2. Увеличена роль и доля времени самостоятельной работы студентов путем возможности неограниченного доступа к базе тестов. 3. Уменьшено аудиторное время контроля знаний студентов. 4. Создана база дистанционного консультирования, контроля знаний. 5. Возможность проведения итогового тестирования студентов без привлечения аудиторного фонда и компьютерных классов факультета. 6. Показана возможность и эффективность вовлечения в проект большого числа обучающихсяодновременно. 7. Комплекс может быть использован в других курсах по анатомии

Список литературы: 1. Каитова З.С., Смирнова Э.Д., Протасов А.В. Нижняя конечность. Топографическая анатомия. Компьютерные тесты: учебное пособие для студентов 3-4 курса специальности «Лечебное дело», Москва, изд. РУДН, 2018 – 96стр. 2. Каитова З.С., Смирнова Э.Д., Протасов А.В. Верхняя конечность. Топографическая анатомия. Компьютерные тесты: учебное пособие для студентов 3-4 курса специальности «Лечебное дело», Москва, изд. РУДН, 2018 – 106 стр., ил. 3.Провоторова Е.А., Галкина А.И. Матухин П.Г., Титова Е.П. Грачева О.А. Предметно-лингвистические характеристики разработок пособий для иностранных студентов// Международный электронный журнал ”Образовательные технологии и общество (EducationalTechnology&Society)” том 21 (№4), 2018, с. 390 – 407. 4.Титова Е.П., Савостьянова Е.Б., Матухин П.Г., Савченко Е.Л., Силаева Л.В. Опыт применения облачных технологий MicrosoftOneDrive как средства поддержки дистанционного изучения курса «Анатомия человека»// МОРФОЛОГИЯ, 2018, с. 271 - 271 5.MatukhinP.G., KaitovaZ.S.,.KomissarovaN.V, GrachevaO.A., ProvotorovaE.A. MOODLECloud.com as the environment for integration of thelanguage and special 201 disciplines of medical directions.// Методика преподавания иностранных языков и РКИ: традиции и инновации: сборник материалов IV Международной научно- методической онлайн-конференции (14 мая 2019 г.) – Курск: Изд-во КГМУ, 2019. – с. 104-110.

STRUCTURE OF THE COMPLEX OF ILLUSTRATED TESTS ON THE COURSE OF "TOPOGRAPHICAL ANATOMY" IN THE LMS MOODLE

Z.S.Kaitova, Peoples ' Friendship University of Russia, RF, Moscow E. P. Titova, Russian State University of physical culture, sports, management and tourism, RF, Moscow

Annotation. The course of "Topographicanatomy" isbeingreworkedinordertoswitchtomeansofthe LMS MOODLE. Thestructureofthecomplex, the initialversion of the extended data base of question swere developed. Thespecial featureistheinclusionofgraphicmaterialsinthetextofthequestion, whichwasnotpreviouslyused. Thedatabaseofquestionscanbeusedforothersubjectsoftheanatomicalcycleatdifferentlevelsofeduca tion, includingthetrainingofforeignstudentsinthepreparatoryfaculties. Keywords: Training, testing, topographicanatomy, LMS MOODLE, graphicsintests.

Bibliography 1. Kaitova Z. S., Smirnova E. D., Protasov A.V. Lower limb. Topographic anatomy. Computer tests: textbook for 3-4 year students majoring in "General Medicine", Moscow, ed. PFUR, 2018 – 96 p. 2. Kaitova Z. S., Smirnova E. D., Protasov A.V. Upper limb. Topographic anatomy. Computer tests: textbook for 3-4 year students majoring in "General Medicine", Moscow, ed. PFUR, 2018 – 106 p., Il. 3.Provotorova E. A., Galkina A. I. Matukhin P. G., Titova E. P. Gracheva O.A. Subject-linguistic characteristics of the development of manuals for foreign students/ / International electronic journal "Educational technology and society" volume 21 (№4), 2018, pp. 390 – 407. 4.Titova E. P., Savostyanova E. B., Matukhin P. G., Savchenko E. A., Silaeva L. V. Experience with cloud technologies Microsoft One Drive as a tool to support distance-learning course on "Human Anatomy"// MORPHOLOGY, 2018, p.271. 5. MatukhinP.G., KaitovaZ.S., KomissarovaN.V., GrachevaO.A.,Provotorova E.A. MOODLECloud.com as the environment for integration of the language and special disciplines of medical directions.// Methods of teaching foreign languages and RFL: traditions and innovations: Proceedings of the IV International scientific and methodological online conference (may 14, 2019)-Kursk: Publishing house of KSMU, 2019. pp. 104-110.

202

ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ ФИТНЕСОМ НАОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

Калашникова Р.В. ФГБОУ ВО ИГМУ Минздрава России,Россия, г. Иркутск

Аннотация. В своей статье рассматривается основные изменения в организме при регулярных занятияхфитнесом. Влияние физических нагрузок на организм человека. Ключевые слова: здоровье, физические нагрузки, выносливость, правильное питание.

Актуальность. Всем известно, что занятие физкультурой улучшает общее состояниеорганизма и положительно влияет на самочувствие человека, но не все знают, что именно изменяется в организме при физических нагрузках. Стоит отметить, что для оздоровления одних физических нагрузок недостаточно.Для кардинальных изменений организма нужно соблюдать правильныйрежим питания, регулярно проводить занятия и следить за правильной дозировкой нагрузки, а также режим дня (вовремя ложиться спать, питаться правильно). В организме человека все взаимосвязано и любые воздействия наорганизм влияют на все системы органов, в той или иной мере. В основном этосвязано с объединением всех систем посредством нервно- гуморальногомеханизма регуляции, который обеспечивает тесное взаимодействие организмас окружающей средой и адаптацию к различным условиям. Изменениякасаются не только внутренних органов, но также затрагивают обмен веществ иизменение функций некоторых систем органов.Регулярные занятия фитнесом воздействуют на организм по типуположительной обратной связи, усиливают обмен веществ, увеличиваютмышечную массу, способствуют воспитанию воли и совершенствуютадаптацию организма.Занятия фитнесом также приводит организма в норму, укрепляясвязки и сухожилия, развивает силу, скорость и ловкость.Снижается уровень общего холестерина в крови и артериальное давление.Люди пожилого возраста после продолжительных тренировок чувствуютоблегчение состояния, легкость, повышение выносливости; старение организмазамедляется.Пищеварительная система:Кратковременные физические нагрузки могут увеличивать скорость метаболизма в 20 раз [5]. Улучшается перистальтика желудка и кишок,повышается их секреторная функция, укрепляется мускулатура переднейстенки живота, играющая большую роль в работе кишечника [3].Дыхательная система:Регулярные занятия фитнесом позволяют овладеть навыками рациональногодыхания, что увеличивает устойчивость к действию гипоксии и сохраняетобщую работоспособность. Также улучшаются функциональные возможностиорганов 203

дыхания, повышается устойчивость организма к заболеваниямдыхательной системы, увеличивается легочная вентиляция, что способствуетувеличению объема легких. Мочевыделительная система:Более совершенными становятся функции органов выделения. Принекоторых заболеваниях почек лечебная физкультура просто необходима длялечения, однако важно помнить, что все должно быть согласовано с лечащимврачом. Половая система:У тренированных девушек легче проходят менструации и роды (но нестоит переусердствовать, т.к. есть сведения, что среди профессиональныхспортсменок встречается большее количество болезней, связанных с половойсистемой). У мужчин увеличивается количество тестостерона, что влияет насексуальное поведение. Нервная система:Влияние физической нагрузки на нервную систему очень важно дляправильного нервно-психического развития. Для «отдыха» нервной системыпосле умственного напряжения является, как известно, смена деятельности, илучшей заменой является занятие спортом. Это способствует повышениюподвижности и силы процессов торможения и возбуждения в коре головногомозга, улучшению их уравновешенности. При этом повышается пластичностьцентральной нервной системы [3]. Также физические нагрузки улучшаютнастроение, повышают заряд бодрости, способствуют появлению уверенности,жизнеспособности. Это помогает избавиться от депрессии и чувстваугнетенности, что может способствовать выздоровлению. Кровеносная система:При каких-либо заболеваниях, связанных с сердцем, занятияфизкультурой могут облегчить течение болезни, повысить функциональнуюактивность миокарда и ускорить метаболизм в тканях. Усиливаетсякровообращение органов и тканей, увеличивается мощность миокарда, вследствие чего у тренированных людей может быть брадикардия, что являетсяхорошим признаком. Увеличивается количество эритроцитов, что улучшаетнасыщение кислородом тканей. Иммунная система:При регулярных занятиях спортом, а также благодаря закаливаниям, человека усиливается естественный иммунитет, повышается тонус организма.Увеличивается количество лимфоцитов, что повышает устойчивость организмак инфекциям и общую сопротивляемость. Вывод. Таким образом, регулярные занятия фитнесом не только помогают увеличитьмышечную массу, но также благоприятно влияют на все системы организма. Регулярные занятия полезны во всех отношениях для людейабсолютно любых возрастных групп: гармоничное развитие организма,поддержание его в норме, реабилитация после заболевания, вплоть допродления продолжительности жизни.

Литература 1. Воробьева, Т. И. Влияние спорта на организм человека / Т.И. Воробьева, А.М.Казимова. - Тюменский индустриальный университет, филиал в г. Ноябрьск, Россия, 2001.192с. 204

2. Ергунова, А. В. Влияние массового и профессионального спорта на организмчеловека 18-20 лет / А.В. Ергунова, С.А. Ярушин. - ФГБОУ ВПО «Челябинскийгосударственный университет», Челябинск, Россия,2004.210с. 3. Кукушкин, Г. И. Советская система физического воспитания / Г.И. Кукушкин. – М.:«Физкультура и спорт», 1975. – 558 с. 4. Уилмор, Дж. Х. Физиология спорта / Дж. Х. Уилмор, Д.Л. Костилл. – Олимпийскаялитература, 2001. – 504 с.

POSITIVE INFLUENCE OF THE FITNESS ON THE HUMAN ORGANISM

Kalashnikova R.V. FSBU VO IGMU, Russian Ministry of Health, Russia, Irkutsk

Annotation. In his article, the main changes in the body with regular fitness classes are considered. The effect of physical exertion on the human body. Keywords: health, exercise, endurance, proper nutrition. Relevance. Everyone knows that exercise improves the overall state of the body and positively affects the well-being of the person, but not everyone knows what exactly changes in the body during physical exertion. It is worth noting that physical exertion alone is not enough. For drastic changes of the body you need to observe the correct diet, regularly hold classes and monitor the correct dosage load, as well as the regime of the day (to go to bed in time, eat properly). In the human body everything is interconnected and any effects on the body affect all organ systems, in one way or another. This is mainly due to the integration of all systems through a nerve-based regulatory mechanism that ensures the body's close interaction with the environment and adaptation to different conditions. The changes not only affect internal organs, but also affect metabolism and changes in the functions of certain organ systems. Regular fitness activities affect the body by the type of positive feedback, increase metabolism, increase muscle mass, promote the education of the will and improve the adaptation of the body. Fitness also brings the body back to normal, strengthening the ligaments and tendons, developing strength, speed and agility. The level of total cholesterol in the blood and blood pressure is reduced. Older people after long training feel relief, lightness, increased endurance; The body's aging slows down. Digestive system: Short-term exercise can increase metabolic rate by 20 times. The peristalsis of the stomach and intestines is improved, their secretoric function is improved, the musculature of the anterior wall of the abdomen is strengthened, which plays a big role in the bowel function. Respiratory system: Regular fitness sessions allow you to master the skills of rational breathing, which increases resistance to the action of hypoxia and maintains overall performance. Also, the functionality of the respiratory system is improved, the body's resistance to respiratory diseases increases, pulmonary ventilation increases, which contributes to the increase in lung volume. Urinary system: The functions of the excretion organs become more perfect. In some kidney diseases, physical therapy is simply necessary for treatment, but it is important to remember that everything must be agreed with the doctor. Sexual system: Trained girls are easier to go through menstruation and childbirth (but do not overdo it, because there is evidence that among professional athletes there are more diseases associated with the sexual system). In men, the amount of testosterone increases, which affects sexual behavior. Nervous system: The effect of physical exertion on the nervous system is very important for proper neuropsychiatric development. For the "rest" of the nervous system after mental stress is, as it is known, a change of activity, and the best substitute is exercise. This helps to increase the mobility and strength of the processes of inhibition and arousal 205 in the cerebral cortex, improving their balance. This increases the plasticity of the central nervous system. Also, physical activity improves mood, increase the charge of vivacity, contribute to the appearance of confidence, vitality. It helps to get rid of depression and feelings of depression, which can contribute to recovery. Blood system: In any heart-related disease, exercise can relieve the course of the disease, increase myocardial functional activity and speed up metabolism in tissues. Increased circulation of organs and tissues, increases the power of the myocardial, as a result of which trained people can have bradycardia, which is a good sign. The number of red blood cells increases, which improves oxygenation of tissues. Immune system: With regular exercise, as well as due to hardening, the person increases the natural immunity, increases the tone of the body. The number of lymphocytes increases, which increases the body's resistance to infections and general resistance. Output. Thus, regular fitness classes not only help to increase muscle mass, but also have a beneficial effect on all systems of the body. Regular classes are useful in all respects for people of absolutely any age group: harmonious development of the body, maintaining it in normality, rehabilitation after illness, up to the extension of life expectancy.

LITERATURE 1. Vorobyeva, T.I. Effect of sports on the human body / T.I. Vorobyev, A.M. Kazimov. - Tyumen Industrial University, a branch in November, Russia, 2001.192с. 2. Ergunova, A.V. Influence of mass and professional sports on the human body 18-20 years / A.V. Ergunova, S.A. Yarushin. Chelyabinsk State University, Chelyabinsk, Russia, 2004.210с. 3. Kukushkin, G.I. Soviet system of physical education / G.I. Kukushkin. - M.: "Physical education and sports," 1975. - 558 s. 4. Wilmore, J. H. Sports Physiology / J. H. Wilmore, J.L. Costill. - Olympic Literature, 2001. 504 s.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ КАК СРЕДСТВО МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ

Коваленко Т.Г., Ульянов Д.А., Никитин С.О. Волгоградский государственный университет, Россия, г. Волгоград

Аннотация. В статье рассмотрена роль физической культуры и спорта в укреплении межличностных отношений студентов различных национальностей на примере сборной команды Волгоградского государственного университета по пауэрлифтингу. Ключевые слова: спорт, физическая культура, студенты, интернационализм, интеркультурализм, межличностные отношения.

Введение. Роль межкультурных коммуникаций в современных условиях социально-экономического сближения мирового сообщества играет огромное значение. Актуальность вопроса межкультурных коммуникаций подтверждается и тем, что в условиях глобализации в процесс межкультурного общения вовлечены практически все страны, стремящиеся занять свое особенное, достойное место в мировом сообществе [1].

206

Спорт и физическая культура являются одним из наиболее успешных направлений, способствующих международному сотрудничеству, так как число спортивных соревнований международного уровня с каждым годом растет, вызывая широкий интерес большого количества людей по всему миру. Соревнования подобного масштаба сами по себе подразумевают межгосударственные контакты, поскольку являются интернациональными, что способствует знакомству с традициями и обычаями других народов, активизирует развитие культурного обмена, способствует построению межкультурного диалога [1]. Спорт это не только организованная по определенным правилам деятельность людей и подготовка к ней, но и межличностные отношения, возникающие в процессе. Спортивное событие любого масштаба активизирует взаимодействие между спортсменами, способствует социализации личности, а в международных соревнованиях, которые необходимы для реализации соревновательной основы спорта, способствует такому явлению, как интеркультурализм. Будучи частью человеческой культуры, построенной на совокупности духовных и материальных ценностей, спорт дает людям прекрасную возможность общаться друг с другом без границ [1]. Говоря о спорте как о деятельности группы, например, в рамках одного вуза, нельзя недооценивать значимость взаимоотношений внутри одной спортивной команды, каждый член которой является отдельной личностью, обладающей присущими только ей чертами. Данная социальная группа объединена общей деятельностью, конкретными целями и задачами, выполнению которых способствует тренер, который помогает решить возникающие проблемы профессионального и социального характера. Члены коллектива общаются между собой, их контакты выходят за рамки одной социальной среды, в результате чего в группе возникают психоэмоциональные отношения, которые тесно переплетаются с деятельностными и придают группе новые социально-психологические качества [2]. В командных видах спорта дружеские отношения между спортсменами — один из основных залогов успеха, межличностные отношения имеют огромное влияние на мотивационную сферу человека [3]. В случае возникновения конфликтов в команде тренер обязан выяснить их причину, устранить ее и предотвратить появление в будущем. Для этого необходимо регулярно отслеживать психоэмоциональное состояние членов команды, анализировать возникающие проблемы, поднимать моральный дух членов команды, работать на сближение [1, 2]. В рамках одного вуза значение межличностных отношений в спортивной команде, в состав которой входят иностранные студенты, также велико. Например, сборная по пауэрлифтингу Волгоградского государственного университета многонациональна, большую часть членов которой составляют выходцы из бывших союзных республик. И хотя наши менталитеты и культуры 207

относительно схожи из-за многолетней экономико-политической близости и активного взаимодействия, существуют яркие различия, которые могут служить причиной для конфликтов в другой социальной среде. Однако в сборной команде по пауэрлифтингу их не возникает, студенты разных национальностей стали сплоченной командой и многие общаются друг с другом за пределами университета. Национальные различия уходят на второй план, когда группа людей объединена общими интересами и деятельностью. Во время соревнований уровень командного духа достигает своего пика, студенты с энтузиазмом поддерживают друг друга, искренне радуются победе члена своей сборной или расстраиваются в случае проигрыша. Вывод. Взаимодействие культур в рамках совместной деятельности приводит к преодолению таких проявлений интолерантности, как ксенофобия и национализм. Спорт позволяет студентам разных национальностей и культур обмениваться информацией, опытом, знакомиться с культурными традициями других стран. Таким образом, спорт можно по праву считать частью миротворческого движения и одним из важнейших инструментов объединения народов.

Литература 1.Курасова, К.А. Спорт как инструмент политической борьбы в международных отношениях / К.А. Курасова // Международный студенческий научный вестник. – 2016. – № 2. – С. 149-153. 2.Алимагомедов, Ю.З. Мотивы формирования межличностных отношений в спортивном коллективе/ Ю.З. Алимагомедов, Е.А. Инжиевский // Перспективные направления в области физической культуры, спорта и туризма : матер. всерос. науч.-практ. конф. / ГОУ ВПО "Нижневартовский гос. гуманитарный ун-т". - Нижневартовск, 2011. − С. 7-9. 3.Морозов, А.С., Фролова, М.И. Изучение межличностного восприятия в спортивных командах в связи с некоторыми показателями их эффективности /А.С. Морозов, М.И. Фролова // Вопросы спортивной психогигиены. Вып.5. - М., 1977. – С.52-54.

PHYSICAL CULTURE AND SPORTS AS A MEANS OF INTERCULTURAL COMMUNICATIONS

Kovalenko T.G, Ulyanov D.A., Nikitin S.O. Volgograd State University, Russia, Volgograd

Annotation. The article considers the role of physical culture and sports in strengthening interpersonal relations of students of various nationalities using the example of the team of the Volgograd State University in powerlifting. Keywords: sport, physical education, students, internationalism, interculturalism, interpersonal relationships. Literatura 1. Kurasova, K.A. Sport kak instrument politicheskoj bor'by v mezhdunarodnyh otnosheniyah / K.A. Kurasova // Mezhdunarodnyj studencheskij nauchnyj vestnik. – 2016. – № 2. – S. 149-153.

208

2. Alimagomedov, YU.Z. Motivy formirovaniya mezhlichnostnyh otnoshenij v sportivnom kollektive/ YU.Z. Alimagomedov, E.A. Inzhievskij // Perspektivnye napravleniya v oblasti fizicheskoj kul'tury, sporta i turizma : mater. vseros. nauch.-prakt. konf. / GOU VPO "Nizhnevartovskij gos. gumanitarnyj un-t". - Nizhnevartovsk, 2011. − S. 7-9. 3. Morozov, A.S., Frolova, M.I. Izuchenie mezhlichnostnogo vospriyatiya v sportivnyh komandah v svyazi s nekotorymi pokazatelyami ih effektivnosti /A.S. Morozov, M.I. Frolova // Voprosy sportivnoj psihogigieny. Vyp.5. - M., 1977. – S.52-54.

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТУДЕНТОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Кошелева А.В. РГУФКСМиТ, Россия, Москва

Аннотация: в статье рассматриваются актуальность приобщения студентов сферы физической культуры и спорта в процессе культурологического образования к духовно-нравственным ценностям. Ключевые слова: студенты, образование, культурология, физическая культура, спорт.

Одной из важнейших задач современного образования высшей школы – стремление дать такое образование студентам, которое обеспечит им социокультурные и профессиональные стороны их жизни. В связи с этим, система высшего образования несет очень значимую функцию формирования творческого потенциала человека, его способностей к коммуникативной и инновационной деятельности. Это говорит о том, что из стен вуза физической культуры и спорта должен выйти не только владеющий своей профессией специалист, но и человек высокой культуры. Профессию, культуру и образование всегда связывали в одно целое в российском обществе и настолько ценили это единство, что профессионализм мог быть подвергнут сомнению, если человек казался не столь культурным. Таким образом, социально-гуманитарное образование как научно- образовательный процесс ориентирован не только на подготовку квалифицированного специалиста, но и на формирование у него общей культуры. Культурология, как одна из гуманитарных дисциплин вуза, будучи по своему характеру системой интегративного знания и находящаяся в тесном взаимодействии с большим числом научных дисциплин изучающихся в вузе физической культуры и спорта, серьезно решает эту важную задачу. Как известно, в эпистемическом отношении культура неоднородна, поскольку её отдельные явления изучаются в разных научных дисциплинах высшего образования – философии, истории, педагогике, в физкультурном образовании и т.п. И как показывает практика культурологического 209

образования, именно дисциплина культурология, как синтез многих дисциплин, если рассматривать образование как процесс, в котором формируется человек в качестве субъекта социальных и культурных изменений, способна формировать студента как целостную личность высокой культуры. В связи с этим преподавание дисциплины культурологии весьма эффективна в процессе обучения, так как соединяет и завершает все гуманитарное и профессиональное образование студентов физической культуры и спорта в целом. Чтобы понять современное значение культурологии и интерес к ней, нужно учесть, что, во-первых, именно культурология помогает понять и выработать решение глобальных проблем, с которыми сталкивается наша молодежь и, во-вторых, решает вопросы создания человека высокой культуры и духовности. Сегодня становится очевидным, что проблема не столько в содержании обучения, сколько в формировании человека культуры. Перед нами стоит задача по работе не со знанием-информацией, а с культурной ситуацией, в которой у студента рождается знание-мысль. Знание - мысль – это когда информация переходит в понимание того, что раньше знал, но не задумывался, а теперь осмыслил, обогатил себя культурно и духовно. В то же время преподавание культурологии для студентов профиля физической культуры и спорта должен быть особенным, чтобы оживлять интерес к своей профессии тренера, уметь по-новому взглянуть на выбранную специализацию и увидеть ее особую значимость Данная концепция соответствует Закону о физической культуре и спорту Российской Федерации, где физическая культура рассматривается как составная часть культуры, как область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях укрепления здоровья и всестороннего развития человека. Таким образом, культурологическое образование в соответствии с требованиями государственных задач в области физической культуры и спорта крайне необходимы для студентов вузов физической культуры и спорта как обязательного компонента физкультурно-спортивного комплекса.

Список литературы 1. Федеральный закон "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" от 04.12.2007 N 329-ФЗ 2. Концепция Федеральной целевой программы «Молодежь России на 2016-2020 годы». Министерство образования и науки Российской Федерации - М., 2015. 3. Кошелева А.В., Шишова Н.С. Актуальные вопросы культурологического образования студентов физической культуры и спорта в организациях высшего 210

образования[Электронный ресурс]// Актуальные вопросы физического воспитания молодежи и студенческого спорта: сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции 30 мая 2019 года г. Саратов. – 312-317

CULTURAL EDUCATION OF STUDENTS OF PHYSICAL CULTURE AND SPORTS

Kosheleva A.V. RSUFKSMiT, Russia, Moscow

Abstract: the article considers the relevance of introducing students to the field of physical education and sports in the process of cultural education to spiritual and moral values. Keywords: students, education, cultural studies, physical culture, sports.

One of the most important tasks of modern higher education is the desire to give students such education that will provide them with the socio-cultural and professional aspects of their life. In this regard, the higher education system has a very significant function of forming the creative potential of a person, his abilities for communicative and innovative activities. This suggests that not only a specialist who owns his profession should leave the walls of the university of physical education and sports, but also a person of high culture. Profession, culture and education have always been linked together in Russian society and so valued this unity that professionalism could be questioned if a person seemed not so cultural. Thus, social and humanitarian education as a scientific and educational process is focused not only on the preparation of a qualified specialist, but also on the formation of his General culture. Cultural studies, as one of the Humanities of the University, being by its nature a system of integrative knowledge and is in close cooperation with a large number of scientific disciplines studied at the University of physical culture and sports, seriously solves this important problem. As you know, in an epistemic respect, culture is heterogeneous, since its individual phenomena are studied in different scientific disciplines of higher education - philosophy, history, pedagogy, physical education, etc. And as the practice of culturological education shows, it is the discipline of culturology, as the synthesis of many disciplines, if we consider education as a process in which a person is formed as a subject of social and cultural changes, is able to form a student as an integral person of high culture. In this regard, the teaching of the discipline of cultural science is very effective in the learning process, as it combines and completes the entire humanitarian and professional education of students of physical education and sports in general. In order to understand the modern significance of cultural science and interest in it, it is necessary to take into account that, firstly, it is culturology that helps to understand and work out a solution to global problems that our youth faces and, secondly, it solves the issues of creating a person of high culture and spirituality. Today it is becoming apparent that the problem is not so much in the content of training as in the formation of a person of culture. We are faced with the task of working not with knowledge- information, but with the cultural situation in which the student is born knowledge-thought. Knowledge - thought - this is when information goes into the understanding of what previously knew, but did not think about, but now it has comprehended, enriched itself culturally and spiritually. At the same time, the teaching of cultural studies for students of the profile of physical education and sports should be special in order to revive the interest in their profession as a coach, to be able to take a fresh look at the chosen specialization and see its special significance. This concept is consistent with the Law on Physical Culture and Sports of the Russian Federation, where physical culture is considered as an integral part of culture, as an area of social

211 activity, which is a combination of spiritual and material values created and used by society in order to strengthen human health and comprehensive development of a person. Thus, cultural education in accordance with the requirements of state tasks in the field of physical education and sports is extremely necessary for university students of physical education and sports as a mandatory component of a sports complex.

References 1. Federal Law "On Physical Culture and Sport in the Russian Federation" dated 04.12.2007 N 329-ФЗ 2. The concept of the Federal target program "Youth of Russia for 2016-2020." The Ministry of Education and Science of the Russian Federation - M., 2015. 3. Kosheleva A.V., Shishova N.S. Actual issues of culturological education of students of physical education and sports in higher education organizations [Electronic resource] // Actual issues of physical education of youth and student sports: proceedings of the All-Russian Scientific and Practical Conference on May 30, 2019, Saratov. - 312-317

ТАБЛИЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОДГОТОВКИ МАССОВЫХ ТРЕНАЖЕРОВ И ТЕСТОВ MOODLEПО ПРЕДМЕТАМ АНАТОМИЧЕСКОГО ЦИКЛА

П.Г.Матухин, З.С.Каитова РУДН, РФ, Москва

Аннотация: Предложена простая технология подготовки исходных материалов для создания массовых тренажеров и тестов для российских и иностранных студентов спортивно-физкультурных и медицинских направлений. Цель – помощь преподавателю анатомии готовить тестыв корпоративных LMS класса MOODLE (МОДУС РГУФК, ТУИС РУДН) и облачной версии MOODLECLOUD. Используются инструментыEXCELи язык разметки текстовGIFT. Технология позволяет также формировать базы контрольных вопросов для онлайн систем языкового тренинга типа QUIZLET.COM. Ключевые слова: обучение иностранных граждан, Анатомия человека, тесты, тренажеры, MOODLE, EXCEL, GIFT, QUIZLET.

Введение. Большие объемы специальных терминов в курсах анатомического цикла для студентов физкультурно-спортивных и медицинских направлений актуализируют задачу применения инструментов корпоративных систем управления образованием для создания компьютерных и сетевых тренажеров и тестов в массовых объемах. Проблема имеет выход в расширенное языковое пространство, поскольку стандартами предметов «Анатомия человека», «Топографическая анатомия» и др. предусмотрено изучение материала в русскоязычной и одновременно в латинской версии. Также преподаватели ведущих вузов предлагают студентам возможность освоить и англоязычные варианты. Построить необходимые массивы полилингвальных электронных словарей, тренажеров и тестов можно силами 212

самих преподавателей. Далее приводится краткое описание сквозной технологии для решения такого рода задач. Основная часть. Сегодня преподаватели ведущих вузов имеют квалификацию опытных пользователей компьютерных систем, они хорошо владеют программами пакета MSOFFCE. А также имеют собственные наработки тестовых материалов в системах класса MOODLE, создаваемые путем ручного ввода через интерфейс Базы вопросов вручную. В меньшей степени известны возможности специальных языков разметки текстов GIFT, который в сочетании с стандартными инструментами электронного процессора EXCEL позволяет перейти от тестов небольших объемов к созданию обширных массивов терминов и вывести средства подготовки и контроля обучения в многомерное пространство языков профессии. Также стандартизация формата представления материала расширяет спектр программных средств. В частности, учебно-методический комплекс преподавателя может пополниться набором модулей среды языкового тренинга QUIZLET.COM. Он позволяет включить в программу занятий и самоподготовки игровые элементы. Общий алгоритм комплексной технологии включает следующие шаги. 1) Подготовка исходной базы вопросов типа словарей и глоссариев по названиям, локации, связям и функциям органов и образований тела человека в форме списка документа WORD 2) Трансформация списка в таблицу. 3) Импорт табличной базы в среду процессора EXCEL. 4) Компоновка билингвальных словарей и глоссарев,. 5) Разметка табличной базы управляющими символами языка GIFT. 6) Конкатенация ячеек строк кортежей вопросов, формирование массива экспорта. 7) Экспорт массива в GIFT-файл, контроль заготовки. 8) Импорт GIFT-файла в Базу вопросов MOODLE. 9) Формирование комплектов тестов и тренажеров. 10) Передача компонент базы в среду игрового тренинга QUIZLET.COM Почти все операции данного алгоритма выполняются полуавтоматически или же могут быть автоматизированы путем записи соответствующих макросов EXCEL. Исключение представляет первый этап, который является существенно творческим и выполняется преподавателем вручную.

Выводы. Представленный выше простой алгоритм не требует специальной подготовки преподавателей анатомии в области программирования. С его помощью были подготовлены наборы вопросов по таким разделам, как «Верхняя конечность», «Нижняя конечность», «Грудь», «Голова» и «Шея». На их основе были сформированы тренажеры и контрольные тесты для студентов заочной формы обучения. Использование

213

этих информационных продуктов дало возможность повысить качество и эффективность обучения и снизить затраты на контроль результатов.

Литература 1. Матухин П.Г., Провоторова Е.А., Каитова З.С. Массовая журнализация в системах MOODLE и QUIZLET как средство контроля самостоятельной работы студентов.// «Инновационные исследования как локомотив развития современной науки: от теоретических парадигм к практике»:электронный сборник научных статей по материалам IX Международной научно- практической конференции. – М.: НИЦ МИСИ. – 2019. / [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://conference-nicmisi.ru/innovatsionnye-issledovaniya- kak-lokomotiv-razvitiya-sovremennoj-nauki-ot-teoreticheskih-paradigm-k- praktike.html 2. MatukhinP.G., KaitovaZ.S., KomissarovaN.V., GrachevaO.A., ProvotorovaE.A. MOODLECloud.com as the environment for integration of thelanguage and special disciplines of medical directions.// Методика преподавания иностранных языков и РКИ: традиции и инновации: сборник материалов IV Международной научно-методической онлайн-конференции (14 мая 2019 г.) – Курск: Изд-во КГМУ, 2019. – с. 104-110. 3. Titova E., SavostianovaE., Yakushev V., Matukhin P, Savchenko E. Online Complex Supporting the Distance Education Course in Human Anatomy for Foreign Pre-university Medical Students// Revista ESPACIOS, 2018, Vol. 39 (№ 10), 2018, Page 34 - 43 4. Gracheva O. A, Matukhin. P. G., Komissarova N. V., Saltykova O. V., Kopylova P. A. Someprinciplesofthecomputer RFL workbookdevelopment: theinteractivevocabularyandgrammarelements // XLinguae, Volume 12 Issue 1, January 2019, pp/ 103 – 115. 5. Сарычева Е.А., Матухин П.Г., Титова Е.П., Сарычева Н.Н.Таблицы ЕXCEL как методическая среда подготовки тестов по химии для иностранных студентов // III науч.-практ.конф. «Актуальные вопросы реализации образовательных программ на подготовительных факультетах для иностранных граждан») - М.: РУДН, 2018. – c.677 – 684 6. Титова Е.П., Савостьянова Е.Б., Матухин П.Г., Савченко Е.Л., Силаева Л.В. Опыт применения облачных технологий MicrosoftOneDrive как средства поддержки дистанционного изучения курса «Анатомия человека»// МОРФОЛОГИЯ, 2018, с. 271.

TABLE TECHNOLOGY FOR DEVELOPMENT OF MASS SIMULATORS AND MOODLE TESTS FOR THE COURSE OF ANATOMY

Matukhin P. G. Peoples ' FriendshipUniversityofRussia, RF, Moscow

214

Kaitova Z.S. Peoples ' FriendshipUniversityofRussia, RF, Moscow

Abstract:Asimpletechnologyofpreparationofblanksforthedevelopmentofmasssimulatorsand testsforRussianandforeignstudentsofsportsandmedicalfieldsisproposed. The purposeis to assist totheprofessorsofanatomytopreparethetestsinthe LMS type of MOODLE (RGUFKMODUS, PFUR TUIS) as well asthecloudversionfor the MOODLECLOUD. EXCEL toolsand GIFT textmarkuplanguageareused. Thetechnologyalsoallowsanyonetoform a databaseoftestquestionsforonlinesystemscourseof the QUIZLET.COMtype. Keywords:trainingofforeigncitizens, HumanAnatomy, tests, simulators, MOODLE, EXCEL, GIFT, QUIZLET.

Bibliography 1. Matukhin P. G., Provotorova E. A., Kaitova Z. S. MasslogginginMoodleand QUIZLET systemsas a meansofcontrolofindependentworkofstudents.// "Innovativeresearchas a locomotiveofdevelopmentofmodernscience: fromtheoreticalparadigmstopractice": Electroniccollectionofscientificarticlesofthe IX Internationalscientific-practicalconference. – M.: SIC IISS. – 2019. / [Electronicresource] - accessMode. – URL: http://conference- nicmisi.ru/innovatsionnye-issledovaniya-kak-lokomotiv-razvitiya-sovremennoj-nauki-ot- teoreticheskih-paradigm-k-praktike.html 2. MatukhinP.G.,KaitovaZ.S.,KomissarovaN.V.,GrachevaO.A.,Provotorova E.A. MOODLECloud.com astheenvironmentforintegrationofthelanguageandspecialdisciplinesofmedicaldirections.// Methodsofteachingforeignlanguagesand RCTS: traditionsandinnovations: proceedingsofthe IV Internationalscientificandmethodologicalonlineconference (may 14, 2019)-Kursk: Publishinghouseof KSMU, 2019. pp. 104-110. 3. Titova E., Savostianova E., Yakushev V., Matukhin P, Savchenko E. OnlineComplexSupportingtheDistanceEducationCourseinHumanAnatomyforForeignPre- universityMedicalStudents// Revista ESPACIOS, 2018, Vol. 39 (No. 10), 2018 Page 34 of 43 4. Gracheva O. A., Matukhin. P. G., Komissarova N. V., Saltykova O. V., Kopylova P. A. Someprinciplesofthecomputer RFL developmentworkbook: theinteractivevocabularyandgrammarelements // XLinguaeis, Volume 12, Issue 1, January 2019, pp/ 103 – 115. 5. Sarycheva E. A., Matukhin P. G., Titova E. P., Sarycheva N. N. EXCEL Tablesas anenvironmentforthepreparationoftestsinchemistryforforeignstudents// III Sci. Conf. "Topicalissuesofimplementationofeducationalprogramsatthepreparatoryfacultiesforforeigncitizen s") - Moscow: RUDN, 2018. – c.677 – 684 6. Titova E. P., Savostyanova E. B., Matukhin P. G., Savchenko E. A., Silaeva L. V. ExperiencewithcloudtechnologiesMicrosoftOneDriveas a tooltosupportdistance-learningcourseon "HumanAnatomy"// MORPHOLOGY, 2018, p. 271.

215

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Михайлова Т.В., Епифанов К.Н., Морозов А.Г. Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК), Москва

Аннотация. В статье раскрывается организационная и содержательная составляющие профессионального образования сферы физической культуры и спорта. Организационная касается отдельных законодательных аспектов организации процесса подготовки квалифицированных специалистов отрасли, а содержательная – собственно процесса подготовки кадров Ключевые слова: профессиональное образование, физическая культура, спорт, тренер, профессиональный стандарт

Введение. Как известно, вузы готовят специалистов отрасли по образовательным программам высшего образования:  Бакалавриата – с присвоением квалификации «Бакалавр по направлению подготовки «Физическая культура», «Бакалавр по направлению подготовки «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура», «Бакалавр по направлению подготовки «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм».  Магистратуры – с присвоением квалификации «Магистр по направлению подготовки «Физическая культура», «Магистр по направлению подготовки «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура», «Магистр по направлению подготовки «Спорт». При этом, все образовательные программы, как примерные (разрабатываемые ФУМО и утверждаемые СПК в сфере физической культуры и спорта), так и основные профессиональные образовательные программы (разрабатываемые вузами) должны готовить выпускников к работе в области профессиональной деятельности – Физическая культура и спорт, которая раскрывается через трудовые функции, отражённые в профессиональных стандартах нашей сферы, в том числе, в профессиональном стандарте «Тренер». Стоит отметить, что наиболее распространённой направленностью образовательной программы направления подготовки «Физическая культура» (уровня бакалавриата) является профиль «Спортивная подготовка в избранном виде спорта» (наименование которой отражается в приложении к диплому). Однако, непосредственно сам вид спорта в направленности программы не звучит, как и не фигурирует в выдаваемых документах об образовании присваиваемая квалификация «Тренер». 216

Необходимо отметить, что 23 сентября 2019 г. в Минюсте зарегистрирован Приказ Минобрнауки о включении в перечень направлений подготовки высшего образования – бакалавриата, направления «Спорт» с присвоением квалификации «Тренер по виду спорта. Преподаватель». Данное обстоятельство позволит вузам физической культуры готовить не просто бакалавров, а именно тренеров по видам спорта. В этой связи РГУФКСМиТ подготовился к плавному переходу на новый стандарт. Так, в 2020 году, в рамках направления подготовки «Физическая культура», будет осуществляться приём не на профиль «Спортивная подготовка в избранном виде спорта», а на конкретизированные по видам спорта или группам видов спорта профили, например, «Спортивная подготовка в футболе», «Спортивная подготовка в лёгкой атлетике», «Спортивная подготовка в гимнастике», «Спортивная подготовка в единоборствах» и т.п. С этой целью разработано более 20 образовательных программ бакалавриата, ориентированных на профессиональный стандарт «Тренер». Отдельно хотелось бы заострить внимание на том, что действующее законодательство позволяет вузам уже сейчас через систему дополнительного профессионального образования в результате переподготовки присваивать квалификацию «Тренер», соответствующую одноимённому профессиональному стандарту, квалификацию «Инструктор-методист» и т.д. И в рамках проекта «Спорт норма жизни» планируется переподготовка, в частности «Тренеров», где в дипломе будет следующая запись: «Слушатель прошёл переподготовку по дополнительной профессиональной программе «Спортивная подготовка в скоростно-силовых видах спорта» в объёме 700 часов. Присвоена квалификация «Тренер». Диплом даёт право на ведение профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта по профилю основной образовательной программы по направлению подготовки «Физическая культура»». Исходя из вышеизложенного необходимо отметить, что профессиональная подготовка тренера в специализированных (профильных) вузах России предусматривает формирование специалиста, готового к профессиональной деятельности, обладающего достаточными знаниями, умениями и навыками. Результативность подготовки высококвалифицированных тренеров в образовательных учреждениях – это итог совместного труда преподавателей, методистов, самих спортсменов и их наставников, а продуктивность определяется способностью обучающихся к овладению профессиональными компетенциями. Многообразие профессиональных функций тренера, а также изменение потребностей общества к его профессиональным знаниям и умениям, требуют модернизации и преобразования системы профессиональной подготовки специалистов по спорту. Сегодня очень важно иметь реальное представление о перспективах совершенствования подготовки тренерских кадров, тенденциях 217

развития образовательных процессов, знать социально-педагогические факторы, которые способствуют повышению эффективности подготовки тренера, обеспечить функционирование оптимальной педагогической связки, такой как «тренер-спортсмен». Концепция современной подготовки тренеров в условиях интегрированной образовательной системы институтов спорта в Российской Федерации рассматривается как научная система взглядов и подходов, определяющих процесс функционирования и управления образовательным процессом в институтах спорта, организацию профориентации на всех этапах подготовки; факторы, детерминирующие социально-профессиональный статус тренера; эффективность управления образовательной деятельностью вузов спортивного профиля, построение профессионально-трудовых отношений студентов в современных социально-экономических условиях, поиск направлений и путей повышения эффективности образовательной деятельности вузов спортивного профиля в соответствии с инновационным развитием образовательного пространства на основе внедрения передовых технологий формирования профессиональной готовности студентов к овладению специальными знаниями и умениями (компетенциями), обеспечивающими совершенствование педагогического мастерства; формирование профессионально-трудовых отношений в условиях построения инновационных студенческих практик, ориентированных на учет требований профессиональных стандартов, реализуемых в физкультурно-спортивной отрасли. Образовательный процесс должен учитывать современные требования к подготовке тренеров, что предусматривает выявление социально- профессионального статуса тренера, установление иерархии общих и специальных профессиональных способностей, определение социологических критериев эффективной деятельности тренера в современных социально- экономических условиях, создание в образовательном процессе условий для личностного и профессионального развития будущего работника спорта, а вместе с тем всестороннего использования потенциала спорта как средства формирования общей и профессиональной культуры, обеспечивающего единство и взаимосвязь составляющих профессиональной готовности специалиста к профессии, единство формирования профессиональных компетенций. Подготовка тренеров, организованная как полисистемный образовательный процесс, предусматривает этапность формирования профессиональных знаний, умений и навыков в системе среднего, высшего и послевузовского образования, дополнительной и профессиональной переподготовки, базируется на системном, личностном, компетентностном, деятельностном и творческом подходах, и направлена на формирование профессиональных компетенций у обучающихся, определяемых продуманным 218

содержанием образовательных программ, методами их освоения, а также организационными формами подготовки. Модель подготовки тренера, формирующая готовность студентов к работе тренера со спортивным резервом и высококвалифицированными спортсменами в системе «детско-юношеский – студенческий – спорт высших достижений – профессиональный спорт», базируется на системном, личностном, компетентностном, деятельностном и творческом подходах как основе формирования профессии; организации профориентации на этапах подготовки и формирование ценностно-мотивационной сферы к овладению основными функциями тренера; формировании педагогических умений как основы профессиональной подготовки будущих тренеров; регулировании профессионально-трудовых отношений в организации спортивной деятельности. Модель подготовки тренера включает целевой, методологический, содержательный, процессуальный и результативный компоненты подготовки, содержит совокупность интегративных характеристик готовности будущего тренера решать задачи по подготовке спортивного резерва и высококвалифицированных спортсменов в избранном виде спорта и обуславливается формированием соответствующих условий в функционировании необходимого для этого образовательного пространства. Технологическое обеспечение реализации комплексной модели подготовки тренера предусматривает обновление методических подходов к образовательному процессу, где основополагающими становятся технологии развивающего и проблемного обучения, моделирования профессиональных ситуаций посредством игровых заданий, инновационного развития двигательной сферы обучающихся, построение индивидуальных образовательных траекторий личностной подготовки тренеров, внедрение дистанционных технологий и электронных средств обучения. Эффективность процесса обучения и подготовки в институте спорта во- многом зависит от учета интересов, потребностей и мотивов обучающихся, определяется выявлением уровня личностного развития, а вместе с тем и формированием мотивационно-познавательной среды, развитием ценностно- смысловых ориентаций у студентов в процессе обучения, организацией обучения и подготовки студентов с акцентом на ведущие профессиональные и социально-значимые психологические качества личности, проведением профориентационной работы на различных этапах подготовки. Учет данных факторов содействует успешному профессиональному трудоустройству выпускников института спорта.

Литература 1. Методология проектирования современного института спорта / Т.В. Михайлова, С.Д. Неверкович // Материалы I-го круглого стола научного совета по физической культуре и спорту отделения образования и культуры РАО : 219

материалы Международ. науч.-практ. конф. – М., 2018 – С. 108-113. (авт.0,19 п/л) 2. Методология проектирования образовательных программ в XXI веке / С.Д. Неверкович, Т.В. Михайлова // Антропные образовательные технологии в сфере физической культуры: сб. статей IV Всерос. науч.-практ. конф. – Нижний Новгород, 2018 – С. 11-17. (авт.0,19 п/л).

VOCATIONAL EDUCATION IN THE SPHERE OF PHYSICAL CULTURE AND SPORTS

Mikhailova T.V., Epifanov K.N., Morozov A.G. Russian State University of Physical Education, Sports, Youth and Tourism, Moscow

Annotation: in this article, the author reveals the organizational and substantive components of vocational education in the field of physical education and sports. Organizational concerns individual legislative aspects of the organization of the training process for qualified industry specialists, and substantive concerns the training process itself. Key words: professional education, physical education, sport.

References 1. Metodologiya proektirovaniya sovremennogo instituta sporta / T.V. Mihajlova, S.D. Neverkovich // Materialy I-go kruglogo stola nauchnogo soveta po fizicheskoj kul'ture i sportu otdeleniya obrazovaniya i kul'tury RAO : materialy Mezhdunarod. nauch.-prakt. konf. – M., 2018 – S. 108-113. (avt.0,19 p/l) 2. Metodologiya proektirovaniya obrazovatel'nyh programm v XXI veke / S.D. Neverkovich, T.V. Mihajlova // Antropnye obrazovatel'nye tekhnologii v sfere fizicheskoj kul'tury: sb. statej IV Vseros. nauch.-prakt. konf. – Nizhnij Novgorod, 2018 – S. 11-17. (avt.0,19 p/l).

ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ЖЕНЩИН ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА ПОСЛЕ ТОТАЛЬНОГО ЭНДОПРОТЕЗИРОВАНИЯ КОЛЕННОГО СУСТАВА

Назарова К.М ИЕСТ МГПУ,Россия, г.Москва

Аннотация. В статье рассматривается процесс физической реабилитации женщин пожилого возраста после эндопротезирования коленного сустава. Ключевые слова: физическая реабилитация, эндопротезирование, коленный сустав.

В настоящее время активно используется эндопротезирование крупных суставов. Доля больных старше 60 лет, которым в 2017 г. было выполнено эндопротезирование коленного сустава, составила 77,7% [1; 2]. Достижению хороших результатов оперативного лечения способствует своевременно начатая комплексная реабилитация, целью которой является восстановление функции оперированного сустава, оптимизация возможностей передвижения и 220

самообслуживания, улучшение качества жизни (Международная классификация функционирования, 2003). Цель исследования: оценить эффективность комплексной физической реабилитации женщин пожилого возраста после тотального эндопротезирования коленного сустава. Решением проблемы пациенток с дегенеративно-дистрофическим изменением коленного сустава является его тотальное эндопротезирование и следующая за ним физическая реабилитация, позволяющая практически полностью устранить болевой синдром или значительно снизить интенсивность болевых приступов, вернуть полный объем движений в суставе, значительно улучшить качество жизни пациента, вернуть работоспособность. Исследование проводилось в условиях стационара лечебно- реабилитационного центра с мая по июль 2018 года. В исследование приняли участие 13 женщин в возрасте от 62 до 81 года, из них 10 женщинам был поставлен диагноз гонартроз, 2 – ревматоидный артрит. Перед началом реабилитации были проведены контрольные замеры объема движений в прооперированном коленном суставе с помощью гониометра Маллизона, угол при сгибании в суставе составил в среднем 56 .̊ Субъективная оценка боли по визуальной аналоговой шкале составила в среднем 7,6 баллов. В программу комплексной физической реабилитации женщин пожилого возраста после тотального эндопротезирования коленного сустава входили занятия на тренажере «Artromot», гидрокинезотерапия, дозированная ходьба, занятия на тренажерной платформе COBS, массаж, а также физиотерапия. Целесообразность использования тренажерной платформы COBS состояла в том, чтобы улучшить проприоцептивную чувствительность, преодолеть чувство страха перед опорой на прооперированную ногу, улучшение равновесия. По завершении курса реабилитации была проведена оценка его эффективности: 1. Субъективная оценка боли по визуальной аналоговой шкале при поступлении составила в среднем 7,6 балла, при выписке 3,1 балл, что свидетельствовало об уменьшении болевого синдрома практически в два с половиной раза. 2. Амплитуда активного сгибания в прооперированном коленном суставе при поступлении составляла в среднем 56 ,̊ после проведения реабилитационных мероприятий она увеличилась более чем на 25 ,̊ и в среднем составила 81 .̊ Объем активного разгибания в прооперированном суставе стал полным практически у всех пациенток. 3. Дистанция ходьбы также увеличилась, для многих пациенток стало возможным подниматься по лестнице без посторонней помощи. В ходе исследования выявлено, что ранняя реабилитация женщин пожилого возраста после эндопротезирования коленного сустава имеет свои особенности, которые обусловлены наличием сопутствующей патологии и 221

болевого синдрома, выраженным нарушением статико-локомоторной функции. Наличие этих факторов обуславливает определенное смещение приоритетов в задачах реабилитации. На первый план выходят нормализация общего состояния пациента и профилактика тромбозов и тромбоэмболий и лишь затем – купирование болевого синдрома, ликвидация отека, увеличение диапазона движений в суставе, восстановление локомоторных функций. Таким образом, проводимая в условиях стационара, реабилитация способствует восстановлению функции прооперированного сустава, повышает мобильность пациента, уменьшает выраженность болевого синдрома, снижает риск развития послеоперационных осложнений, что в целом способствует улучшению качества жизни. Этим объясняется значимость и необходимость полноценной реабилитации людей после эндопротезирования суставов.

Список литературы 1. Андреева Т.М., Огрызко Е.В., Попова М.М. Травматизм, ортопедическая заболеваемость, состояние травматолого-ортопедической помощи населению России в 2014 году. М.: 2013. -С. 113. 2. Особенности ранней реабилитации больных пожилого возраста после эндопротезирования коленного сустава. Новиков А.В., Щедрина М.А., Каратаева Д.С., Мартьянов А.С. Трудный пациент. 2018. Т. 16. № 6. -С. 42.

PHYSICAL REHABILITATION OF ELDERLY WOMEN AFTER TOTAL KNEE REPLACEMENT

Nazarova K.M., Moscow City Teachers' Training University, Russia, Moscow

Abstract. The article deals with the process of physical rehabilitation of elderly women after knee replacement. Key words: physical rehabilitation, endoprosthetics, knee.

Currently, endoprosthetics of large joints is actively used. The proportion of patients over 60 years of age who underwent knee replacement in 2017 was 77.7% [1; 2]. The achievement of good results of surgical treatment is facilitated by timely comprehensive rehabilitation, which aims to restore the function of the operated joint, optimize the possibilities of movement and self- service, improve the quality of life (international classification of functioning, 2003). Objective: to evaluate the effectiveness of complex physical rehabilitation of elderly women after total knee replacement. The solution to the problem of patients with degenerative-dystrophic changes of the knee joint is total joint replacement and physical rehabilitation, allowing you to virtually eliminate pain syndrome or significantly reduce the intensity of pain attacks, regain full range of motion in the joint, significantly improve the patient's quality of life, return performance. The study was conducted in a hospital treatment and rehabilitation center from may to July 2018. The study involved 13 women aged 62 to 81 years, of which 10 women were diagnosed with gonarthrosis, 2-rheumatoid arthritis. Before rehabilitation was carried out control measurements of range of motion in the operated knee joint using the goniometer Mollison, the

222

angle when bending in the joint averaged 56. Subjective assessment of pain on a visual analog scale averaged 7.6 points. The program of complex physical rehabilitation of elderly women after total knee replacement included training on the simulator "Artromot", hydrokinesotherapy, dosed walking, training on the training platform COBS, massage, and physiotherapy. The expediency of using the COBS training platform was to improve proprioceptive sensitivity, overcome the feeling of fear of relying on the operated leg, improve balance. Upon completion of the rehabilitation course, its effectiveness was assessed: 1. Subjective assessment of pain on a visual analog scale at admission averaged 7.6 points, at discharge 3.1 points, which indicated a reduction in pain almost two and a half times. 2. The amplitude of active flexion in the operated knee joint at admission averaged 56, after rehabilitation it increased by more than 25, and averaged 81 . The volume of active extension in the operated joint became complete in almost all patients. 3. Walking distance also increased, for many patients it became possible to climb the stairs without assistance. The study revealed that the early rehabilitation of elderly women after knee replacement has its own characteristics, which are due to the presence of comorbidity and pain, severe violation of static-locomotor function. The presence of these factors causes a certain shift in priorities in the tasks of rehabilitation. Normalization of the General condition of the patient and prevention of thrombosis and thromboembolism come to the fore, and only then – relief of pain, elimination of edema, increased range of motion in the joint, restoration of locomotor functions. Thus, carried out in a hospital, rehabilitation helps to restore the function of the operated joint, increases the mobility of the patient, reduces the severity of pain, reduces the risk of postoperative complications, which generally improves the quality of life. This explains the importance and necessity of full rehabilitation of people after joint replacement. References 1. Andreeva T. M., Ogryzko E. V., Popova M. M. Traumatism, orthopedic morbidity, the state of traumatological and orthopedic care to the population of Russia in 2014. M: 2013. -P. 113. 2. Features of early rehabilitation of elderly patients after knee replacement. Novikov V. A., Shchedrin, M. A., Karatayev S. D., Martyanov A. S. the Difficult patient. 2018. T. 16. No. 6. -S. 42.

РОЛЬ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ И ПОЛА СТУДЕНТОВ В ИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ

Панасюк Т.В Российский государственныйуниверситет физической культурыспорта, молодежи и туризма,Москва, Россия Жмыхова А.Ю., Астраханский Государственныйтехнический университе, Астрахань, Россия

Аннотация. На основе анонимного анкетирования студентов 1 курса технического вуза было исследовано: 1) представление студентов о здоровом образе жизни (ЗОЖ) и месте в нем физической культуры; 2) о вредных привычках и контроле за своим здоровьем; 3) о фактической двигательной

223

активности студентов. Анкетирование выявило, что позиция почти по всем вопросам зависит от пола и состояния здоровья студентов, на основе чего были даны рекомендации по дифференцированному подходу к их вовлечению в занятия физической культурой. Ключевые слова: студенты, основная и специальная медицинская группы, компоненты здорового образа жизни, вредные привычки. В последние годы наблюдается тенденция увеличения численности специально-медицинских отделений (СМО) вузов. Многочисленные исследования свидетельствуют о существенных недочетах в состоянии здоровья студентов, его ухудшении на старших курсах. Значительная часть абитуриентов, поступающих в вузы, уже имеет различные отклонения в состоянии здоровья и физическом развитии. В свою очередь рост объема научной информации, повышение требований к подготовке специалистов неизбежно ведут к интенсификации процесса обучения. Это отрицательно сказывается на здоровье студентов. Система физического воспитания в вузах не физкультурного профиля не отвечает современным требованиям. Многие авторы отмечают отсутствие должного оздоровительного эффекта типовой государственной программы. Однако, при наличии объективных внешних причин, нельзя отрицать, что оздоровление студентов во многом зависит от их образа жизни, отношения к собственному организму, представлений о здоровом образе жизни, стремлений следовать этим представлениям. Информация по данному кругу вопросов могла бы помочь скорректировать усилия педагогов по физическому воспитанию, направленному на оздоровление студенчества. В Астраханском Государственном техническом университете в начале первого семестра было проведено анкетирование по вопросам здорового образа жизни 631 студента 1 курса, из которых к основной медицинской группе относилось 93.8% юношей и только 69.3% девушек, тогда как остальные были отнесены к специальной медицинской группе и группе ЛФК. Анкета состояла из 18 вопросов, которые должны были помочь выяснить: 1) представление студентов о здоровом образе жизни (ЗОЖ) и месте в нем физической культуры; 2) о вредных привычках и контроле за своим здоровьем; 3) о фактической двигательной активности студентов. Анкетирование было анонимным и не было увязано с зачетом по физическому воспитанию, что позволяет считать ответы на большинство вопросов достоверными. Оно выявило, что позиция почти по всем вопросам зависит от пола и состояния здоровья студентов. Так, в представлении о ЗОЖ физическую культуру и спорт на первое место поставили 73.7% юношей и только 55.3% девушек, причем при разделении

224

выборки по состоянию здоровья, мнение о важной роли физической культуры среди юношей СМО усиливается, а у девушек – ослабевает. По мнению последних, главное в ЗОЖ – комплекс из личной гигиены, рационального питания и закаливания (65.8% случаев), тогда как юноши относят это к ЗОЖ только в 46.4% случаев. При ухудшении здоровья студенты обоего пола начинают ценить этот фактор несколько чаще. Чуть более половины студентов обоего пола (54% юношей и 51.2% девушек) считают необходимым условием ЗОЖ отказ от вредных привычек. Среди студентов СМО доля разделяющих это мнение ниже. Из вредных привычек наиболее распространено употребление алкоголя – в основной группе это 59% юношей и 53.6% девушек, в СМО – 61.1% юношей и 39% девушек. Менее распространено курение – совсем не курят 62.4% здоровых юношей и 56.1% девушек и соответственно 72.2% юношей и 84.8% девушек СМО. Еще от 5.5 до 30% студентов делают это эпизодически, причем больше всего в этой категории здоровых девушек. Единодушны студенты оказались лишь в отношении к наркотикам: только 3 человека признались, что употребляли их неоднократно, еще 10 – пробовали 1-2 раза, причем ни одного, отнесенного к СМО среди них не было. От 93.7 до 99% студентов вообще не сталкивалось с этой проблемой. Студенты основной группы в 61.5% случаев положительно оценивают свое здоровье и только в 32.1% – телосложение, студентки относятся к оценке здоровья более, а телосложения менее критично: первое считают хорошим 50%, второе – 46.8%. При этом средствами физической культуры надеются улучшить телосложение 54.6% юношей и 64.1% девушек основной и 16.7% юношей и 54.3% девушек СМО. Юноши СМО на физическое воспитание возлагают основные надежды в восстановлении здоровья (72.2% случаев). Хотя больше половины студентов убеждено, что физическое воспитание дает здоровье теоретически и улучшает лично их здоровье, но на практике редко следуют своим представлениям о ЗОЖ. Так, закаливанием занимается 16.7-25.5% студентов, утренней гимнастикой – 5.5-19%. Причем в СМО закаливание распространено реже, а зарядка – чаще, чем в основной группе. Спортом в свободное время занимаются 58.3% здоровых юношей и 30% девушек и, соответственно, 38.9 студентов и 10.5% студенток СМО. Остальные отдают предпочтение таким малоподвижным занятиям, как прослушивание музыки, занятие компьютером и, некоторая часть девушек – чтению. Выводы. Анализ результатов анкетирования позволяет рекомендовать: а) активное привлечение студентов, отнесенных к СМО, к практическим занятиям физической культурой, причем у юношей делать акцент на оздоравливающие комплексы, а у девушек – на способствующие улучшению телосложения.

225

Студентов основной группы ознакомить с понятием «двигательные качества» и агитировать за их развитие. Литература 1.Жмыхова А.Ю. Коррекционная направленность физической подготовки студентов специальной медицинской группы на основе их морфофункциональных особенностей. /Автореф. Дисс… канд.пед.наук, М., 2010, 24с.

THE ROLE OF HEALTH AND GENDER OF STUDENTS IN THEIR IDEAS ABOUT A HEALTHY LIFESTYLE

Panasyuk T.V. Russian State University Of Physical Education, Sport, Youth And Tourism, Jmihova A.U. Astrahan state tehnical university, Russia, Moscow

Annotation. On the basis of an anonymous survey of 1st year students of technical University was investigated: 1) students ' idea of a healthy lifestyle (HLS) and the place in it of physical culture; 2) bad habits and control over their health; 3) the actual physical activity of students. The survey revealed that the position on almost all issues depends on the gender and health of students, on the basis of which recommendations were given on a differentiated approach to their involvement in physical education. Key words: students, basic and special medical groups, components of a healthy lifestyle, bad habits.

In recent years, there has been a tendency to increase the number of special medical departments (SMO) of universities. Numerous studies indicate significant shortcomings in the health of students, its deterioration in senior courses. A significant part of students entering universities, already has various deviations in health and physical development. In turn, the growth of scientific information, increasing requirements for training inevitably lead to the intensification of the learning process. This has a negative impact on the health of students. The system of physical education in universities is not a physical profile does not meet modern requirements. Many authors note the lack of proper health effect of the standard state program. However, in the presence of objective external reasons, it can not be denied that the improvement of students largely depends on their lifestyle, attitude to their own body, ideas about a healthy lifestyle, the desire to follow these ideas. Information on this range of issues could help to adjust the efforts of teachers in physical education aimed at improving the health of students. In Astrakhan State technical University at the beginning of the first semester was conducted a survey on healthy lifestyles 631 1st year students, of which the main medical group included 93.8% of boys and only 69.3% of girls, while the rest were assigned to a special medical group and exercise therapy group. The questionnaire consisted of 18 questions that were supposed to help find out: 1) students ' idea of a healthy lifestyle (HLS) and the place of physical culture in it; 2) about bad habits and control over their health; 3) on the actual physical activity of

226 students. The survey was anonymous and was not linked to the credit for physical education, which allows us to consider the answers to most questions reliable. It found that the position on almost all issues depends on the gender and health of students. So, in the representation of healthy lifestyle physical culture and sport in the first place put 73.7% of boys and only 55.3% of girls, and when dividing the sample for health reasons, the opinion about the important role of physical culture among boys CFR increases, and girls – weakens. According to the latter, the main thing in HLS is a complex of personal hygiene, nutrition and hardening (65.8% of cases), while young men attribute it to HLS only in 46.4% of cases. With deteriorating health, students of both sexes begin to appreciate this factor more often. A little more than half of students of both sexes (54% of boys and 51.2% of girls) consider a necessary condition for healthy lifestyle refusal of bad habits. Among CFR students, the share of those who share this opinion is lower. Of the bad habits the most common use of alcohol-in the main group is 59% of boys and 53.6% of girls, in the CFR-61.1% of boys and 39% of girls. Smoking is less common-62.4% of healthy boys and 56.1% of girls do not smoke at all, and respectively 72.2% of boys and 84.8% of girls of CFR. Another 5.5 to 30% of students do it sporadically, with the most in this category of healthy girls. Students were unanimous only in relation to drugs: only 3 people admitted that they used them repeatedly, another 10-tried 1-2 times, and none of them were classified as CFR. From 93.7 to 99% of students did not face this problem at all. Students of the main group in 61.5% of cases positively assess their health and only in 32.1% - physique, students are more critical of health assessment, and physique is less critical: the first is considered good by 50%, the second-46.8%. While by means of physical culture we hope to improve the figure 54.6% of boys and 64.1% of girls primary and 16.7% of boys and 54.3% girls SMO . CFR boys place their main hopes in restoring health on physical education (72.2% of cases). Although more than half of students are convinced that physical education gives health theoretically and improves their health personally, but in practice rarely follow their ideas about healthy lifestyle. So, 16.7-25.5% of students are engaged in hardening, morning gymnastics-5.5- 19%. And in the CFR hardening is less common, and charging-more often than in the main group. 58.3% of healthy boys and 30% of girls and, respectively, 38.9% of students and 10.5% of female students of CFR are engaged in sports in their free time. The rest prefer such sedentary activities as listening to music, doing computer and some of the girls – reading. Summary. Analysis of the results of the survey allows us to recommend: a) the active involvement of students referred to the CFR, to practical physical training, and the boys to focus on health – improving complexes, and the girls-to improve the physique. To acquaint students of the main group with the concept of "motor qualities" and to agitate for their development. References 1. Jmihova A. Correctional orientation of physical training of students of special medical group on the basis of their morphofunctional features. /Author. Diss ... kand.PED.Sciences, M., 2010, 24C.

227

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАСТИЯ ЖЕНЩИН ПЕРВОГО ПЕРИОДА ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА В МАССОВЫХ ВЕЛОЗАЕЗДАХ

Петрачева И.В., РГУФКСМиТ,Россия, г. Москва

Аннотация. Конкретизированы организационные особенности занятий велоездой и определена степень их популярности среди женщин первого периода зрелого возраста. Доказана эффективность влияния участия в массовых велозаездах на изменения психоэмоционального состояния женщин и повышение интереса их к рекреативно-оздоровительной деятельности. Ключевые слова: женщины, первый период зрелого возраста, уровень психоэмоционального состояния, массовые велозаезды.

В настоящее время прослеживается возрастание интереса к различного рода занятиям рекреативно-оздоровительной направленности, и такая позитивная динамика объясняется улучшением уровня жизни [2]. Занятия различными видами физической рекреации выступают в качестве эффективного средства в удовлетворении потребностей в двигательной активности. Занятия велоездой и участие в массовых вело заездах являются площадкой для живого общения и ведения активного образа жизни, а также для развития и самовыражения [1,3]. Целью данного исследования стало определение влияния участия в велопарадах и велофестивалях, на психоэмоциональное состояние женщин первого периода зрелого возраста и повышение интереса их к этой деятельности. Методы исследования: анализ литературных источников и документов; анкетирование; социально-психологическое тестирование (методика самочувствия, активности и настроения (САН)); методы статистической обработки полученных данных. По результатам нашего исследования выявлено, что в настоящее время популярность езды на велосипедах и самокатах возрастает, и связано это с развитием прокатов, строительством велодорожек в городе, проведением велопарадов и веломарафонов. Все эти мероприятия, проводимые в Москве, привлекают в ряды велолюбителей все больше количество населения. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий, способствующих решению задачи двигательной активности, необходима в любом возрасте, независимо от состояния здоровья и круга интересов. Были выявлены категории видов деятельности наиболее популярные среди женщин, связанные с велоездой по городу и определена степень популярности основных разновидностей массовых вело мероприятий, проводимых в Москве.

228

Были конкретизированы потребности и интересы к занятиям велоездой и участию в массовых мероприятиях женщин первого периода зрелого возраста, участвующих в массовых велопарадах. Потребности у женщин первого периода зрелого возраста выявляются в сохранении здоровья, поддержании должного уровня физической работоспособности, активности, в целом улучшении качества жизни. Обобщив полученные результаты анкетирования (n=57) можно сказать, что у участниц зимнего велопарада наиболее ярко представлены мотивы самосовершенствования (77%) и формирование здорового образа жизни (91%), удовольствия от самого процесса занятий велоездой (94%), а также в следовании моде на здоровье, на красивое человеческое тело. Ярко выражена мотивация у 86% респондентов в общении и знакомствах с новыми людьми по интересам. Наименее значима потребность среди участниц зимнего велопарада проявилась потребность в завоевании уважения знакомых и согласились с этим утверждением всего лишь 32% опрошенных. У участниц костюмированного велопарада (n=41) поэтому же вопросу согласились 86% участниц. На вопрос посетят ли респонденты велопарад в следующем году, все участники отвечали утвердительно. По этим данным можно сделать вывод, что Московские велопарады актуальны и востребованы среди женщин первого периода зрелого возраста. Анализ полученных данных в оценке состояния физической подготовленности и состояние самочувствия, активности и настроения участниц этих двух вело мероприятий позволяет сделать вывод о том, что показатели самочувствия и настроения, как до, так и после велозаездов свидетельствуют о благоприятном состоянии испытуемых. До заезда немного занижен показатель активности, а после проведения повторного исследования показатели настроения и активности значительно выросли. В цифрах состояние самочувствия до заездов было – 4,7 и стало – 5,2, а активность до заездов – 3,9 и после – 5,4, так же и настроение до заезда составило 4,4 и после – 5,9. Сравнивая данные показатели до и после заезда можно сказать о том, что физическая активность с использованием велоезды оказывает благоприятное влияние на самочувствие, активность и настроение участниц. Таким образом, занятия велоездой, направленные на участие в массовых вело мероприятиях, оказали положительное влияние на психоэмоциональное состояние и показатели физической подготовленности, и явились эффективным механизмом в организации рекреативно-оздоровительной деятельности женщин.

Литература 1. Ким, Т. К. Потребности и мотивы женщин к занятиям физическими упражнениями и спортом / Т. К. Ким // Международная научная конференция

229

«Спорт, спартианское движение и культура мира», 23 – 25 мая, 2007 г. – М., 2009. – С. 89-93. 2. Коррекция психоэмоционального состояния женщин в физкультурно-оздоровительных группах / О. В. Максимук [и др.] // Теория и практика физ. культуры. – 2013. - № 2. – С. 19-21. 3. Методика физкультурно-оздоровительных занятий для женщин зрелого возраста / Г. В. Зароднюк [и др.] // Теория и практика физ. культуры. – 2014. - № 1. – С. 41-44.

ORGANIZATIONAL FEATURES OF WOMEN'S PARTICIPATION OF THE FIRST PERIOD OF MATURE AGE IN MASS BIKES

Petruseva I. V. RSUPESY &Tt,Russia, Moscow

Abstract. The organizational features of cycling are specified and the degree of their popularity among women of the first period of adulthood is determined. The effectiveness of the influence of participation in mass bike rides on changes in the psycho-emotional state of women and their increased interest in recreational and health-improving activities is proved. Keywords: women, the first period of adulthood, the level of psychoemotional state, mass bike rides. Literatura 1. Kim, T. K. Potrebnosti i motivy zhenshchin k zanyatiyam fizicheskimi uprazhneniyami i sportom / T. K. Kim // Mezhdunarodnaya nauchnaya konferenciya «Sport, spartianskoe dvizhenie i kul'tura mira», 23 – 25 maya, 2007 g. – M., 2009. – S. 89-93. 2. Korrekciya psihoemocional'nogo sostoyaniya zhenshchin v fizkul'turno-ozdorovitel'nyh gruppah / O. V. Maksimuk [i dr.] // Teoriya i praktika fiz. kul'tury. – 2013. - № 2. – S. 19-21. 3. Metodika fizkul'turno-ozdorovitel'nyh zanyatij dlya zhenshchin zrelogo vozrasta / G. V. Zarodnyuk [i dr.] // Teoriya i praktika fiz. kul'tury. – 2014. - № 1. – S. 41-44.

ПОДГОТОВКА ПОЛИЛИНГВАЛЬНЫХ СЛОВАРЕЙ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ «АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА» С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ ЭКСПЕРТОВ ПО ЯЗЫКУ, ИТ И СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Е.П.Титова, РГУФКСМиТ, РФ, Москва П.Г.Матухин, РУДН, РФ, Москва

Аннотация: Для подготовки полилингвальных словарей по курсу «Анатомия человека» предложено в состав участников проекта включать специалистов по информационным технологиям, обучению Русскому языку как иностранному, латыни, английскому и другим языкам международного общения. Могут привлекаться сами обучающиеся и эксперты из числа их родственников, работающих в сфере медицины. 230

Ключевые слова: обучение иностранных граждан, Анатомия человека, словари, информационные технологии.

Введение. Граждане иностранных государств, проходящие подготовку к поступлению в российский университет или на этапе баклавриата медицинских, а также и спортивных направлений, изучают курс «Анатомия человека». Особенностью курса является обилие специальных анатомических терминов, а также включение латинской терминологии. Преподавателем разрабатывается словарь, включающий названия основных компонент тела человека на русском и латинском языках. Для повышения эффективности обучениянабор словарей расширяется, включая английский язык и другие основные языки международного общения, родные языки студентов. Возникает проблема формирования полилингвальныхвокабуляров, которые должны позволить студентам не только ускорить процесс подготовки к обучению в университете, но и станут ценным подспорьем в их будущей профессиональной деятельности. Основная часть.Если преподаватель, как профессионал высокого уровня в своем секторе, достаточно хорошо владеет специальной терминологией на русском, латинском, а также часто и английском языке, то расширение языкового пространства требует дополнительных усилий. Ситуация осложняется наличием языкового барьера, и тем, что профессионально- ориентированные словари недоступны или могут просто отсутствовать. Возникают такие проблемы, как выбор наиболее подходящего термина из ряда синонимов, учет сходства и различия звучания, написания и значений слова в разных языках и т.п. Ядром комплекса, которое необходимо сформировать на первом этапе, конечно же, должны являться 6 словарей – русско-латинский, русско- английский и англо-латинский, а также их симметричные варианты. Добавление каждого нового языка влечет необходимость создания только четырех словарей, образованных сочетанием вокабуляра этого нового языка с русским и латинским. На первый взгляд такое количество словарей может показаться пугающим ввиду больших трудозатрат. Но это нивелируется путем применения техники табулирования в среде электронного табличного процессора EXCEL. Другая группа – преподаватели языков: латинского, РКИ, английского и т.п. Они могут оказать содействие преподавателю курса «Анатомия человека» в решении таких задач, как отбор терминов из списка синонимов, формирование наборов вариантов слов (падежей для существительных, времен для глаголов и проч.). Также они реализуют языковую и методическую экспертизу продукта. Возможно привлечение самих обучающихся к разработке. Типичным является прибытие на обучение в российский вуз иностранных граждан, чьи родители так же являются специалистами по медицине или даже ранее 231

обучались в нашей стране. Таким образом, им можно направить приглашение выступить в качестве экспертов исходной версии переводов. Опыт подготовки словаря арабского языка по теме «Опорно-двигательный аппарат человека» дал хороший результат. Отмечено положительноевлияние на мотивацию обучающихся. Выводы. Задача подготовки полилингвальных словарей по курсу «Анатомия человека» отличается особой актуальностью и характеризуется масштабными объемами труда. Трудности могут быть нивелированы за счет использования метода проектов, который предполагает расширение состава участников разработки. Применение специалистов по ИТ позволяет создать эффективную технологию автоматизированного формирования комплекса словарей. Приглашение преподавателей языковых дисциплин для экспертизы состава вокабуляра дает возможность оценить его с методической точки зрения, избежать пропусков и перегруженности излишествами. Привлечение обучающихся к подготовке исходных версий выводит словарь в сектор родных языков обучающихся. А участие экспертов из числа родных студента, работающих в сфере медицины, дает возможность максимально повысить качество продукта. Литература 1. Titova E., SavostianovaE., Yakushev V., Matukhin P, Savchenko E. Online Complex Supporting the Distance Education Course in Human Anatomy for Foreign Pre-university Medical Students// Revista ESPACIOS, 2018, Vol. 39 (№ 10), 2018, Page 34 - 43 2. Провоторова Е.А., Галкина А.И. Матухин П.Г., Титова Е.П. Грачева О.А.Предметно-лингвистические характеристики разработок пособий для иностранных студентов// EducationalTechnology&Society, vol.21 (№4)2018. - p. 390 - 407 3. Gracheva O. AMatukhin. P. G., Komissarova N. V., Saltykova O. V., Kopylova P. A. Someprinciplesofthecomputer RFL workbookdevelopment: theinteractivevocabularyandgrammarelements // XLinguae, Volume 12 Issue 1, January 2019, pp/ 103 – 115. 4. Сарычева Е.А., Матухин П.Г., Титова Е.П., Сарычева Н.Н.Таблицы ЕXCEL как методическая среда подготовки тестов по химии для иностранных студентов // III науч.-практ.конф. «Актуальные вопросы реализации образовательных программ на подготовительных факультетах для иностранных граждан») - М.: РУДН, 2018. – c.677 – 684 5. Титова Е.П., Савостьянова Е.Б., Матухин П.Г., Савченко Е.Л., Силаева Л.В. Опыт применения облачных технологий MicrosoftOneDrive как средства поддержки дистанционного изучения курса «Анатомия человека»// МОРФОЛОГИЯ, 2018, с. 271. 6. Провоторова Е.А., Матухин П.Г., Грачева О.А., Титова Е.П. Синергия тренажеров QUIZLET.COM в развитии у иностранных студентов компетентности 232

в латинском языке, РКИ и профильных дисциплинах: // Преподавание естественнонаучных и гуманитарных дисциплин на русском языке в иноязычной аудитории: сб. материалов III Межд.Науч.-практ.конф. – М.: МАКС Пресс, 2018 – 168 с. – С. 100 – 106.

INVOLVEMENT OF EXPERTS IN LANGUAGE, IT AND SPECIALTY IN DEVELOPMENT OF MULTILINGUAL DICTIONARIES FOR FOREIGN STUDENTS ON THE COURSE OF "HUMAN ANATOMY"

E. P. Titova, Russian State University of physical culture, sports, management and tourism, RF, Moscow P. G. Matukhin, Peoples ' FriendshipUniversityofRussia, RF, Moscow

Abstract: itisproposedtoincludespecialistsininformationtechnology, teachingRussianas a foreignlanguage, Latin, Englishandotherlanguagesofinternationalcommunicationto participate indevelopmentofmultilingualdictionariesforthe "HumanAnatomy"course. Studentsthemselvesandexpertsfromamongtheirrelativesworkinginthefieldofmedicinecanbeinvolve d. Keywords: trainingofforeigncitizens, HumanAnatomy, dictionaries, informationtechnologies.

Bibliography Titova E., Savostianova E., Yakushev V., Matukhin P, Savchenko E. Online Complex Supporting the Distance Education Course in Human Anatomy for Foreign Pre-university Medical Students// Revista ESPACIOS, 2018, Vol. 39 (No. 10), 2018 Page 34-43 Provotorova E. A., Galkina A. I. Matukhin P. G., Titova E. P. Gracheva O. A. Subject-linguistic characteristics of the development of manuals for foreign students/ / Educational Technology & Society, vol.21 (No. 4) 2018. - p. 390 - 407 Gracheva O. AMatukhin. P. G., Komissarova N. V., Saltykova O. V., Kopylova P. A. Some principles of the computer RFL development workbook: the interactive vocabulary and grammar elements // XLinguae, Vol. 12, Iss.1, Jan. 2019, pp. 103–115. Sarycheva E. A., Matukhin P. G., Titova E. P., Sarycheva N. N. EXCEL Tables as an environment for the preparation of tests in chemistry for foreign students// III Sci. Conf. "Topical issues of implementation of educational programs at the preparatory faculties for foreign citizens" - Moscow: RUDN, 2018. – c.677 – 684 Titova E. P., Savostyanova E. B., Matukhin P. G., Savchenko E. A., Silaeva L.V. Microsoft One Drive Cloud technologies as a tool to support distance-learning course on "Human Anatomy"// MORPHOLOGY, 2018, p. 271. Provotorova, E. A., Matukhin P. G., Gracheva O. A., Titova, E. P. Synergy of QUIZLET.COM trainers in the development of foreign students ' competence in Latin language and special disciplines: // Teaching of natural-science and humanitarian disciplines in Russian language in foreign language audience: Proceedings of III Int. ScientificConf. – M.: MAKSPress, 2018 – 168 S. – S. 100 – 106.

233

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ПЕРСПЕКТИВЫ ИХ АДАПТАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ВУЗАХ

Удалова М.Ю., РГУФКСМиТ, Москва

Аннотация В статье рассматриваются возможности использования элементов искусственного интеллекта в преподавании иностранных языков в физкультурных вузах, основные проблемы, связанные с формированием контента и реорганизацией учебного процесса Ключевые слова: искусственный интеллект, дистанционное образование

Различные программные модули с использованием элементов искусственного интеллекта начинают все шире применяться во многих сферах деятельности человека: в банковской среде, программировании, различных инженерных системах и системах безопасности, в сфере маркетинга и анализа данных. Одними из наиболее перспективных направлений применения элементов искусственного интеллекта являются сферы образования и здравоохранения. Основным преимуществом применения элементов искусственного интеллекта в этих сферах является возможность индивидуализировать процессы на основании автоматического анализа больших объемов данных. В настоящее время использование искусственного интеллекта в образовательном процессе несколько отстает от других сфер. Однако, вероятно, что в ближайшем будущем он будет шире использоваться в связи с тем, что позволяет в реальном времени анализировать большие объемы информации, например, отслеживать развитие определенных навыков студента в течение курса изучения дисциплины или на основании опыта нескольких поколений студентов выявлять наиболее успешные образовательные методики. Важнейшим качеством программных модулей с элементами искусственного интеллекта является возможность учета индивидуальных психологических особенностей студентов, их возраста, накопленного багажа знаний и навыков. Использование элементов искусственного интеллекта может автоматически задавать определенные параметры обучения и обеспечивать обратную связь студента и преподавателя для индивидуализации учебного плана. Большое значение имеют возможности анализа ошибок студентов, позволяющие программе с элементами искусственного интеллекта определить индивидуальные трудности и на основе анализа большого объема данных других студентов предложить наиболее эффективные упражнения по коррекции индивидуальных ошибок. Другое 234

важное свойство образовательных модулей с элементами искусственного интеллекта является возможность объективно оценивать результаты студента для чего используется сопоставление динамики прогресса обучения с другими студентами. Еще одним примером использования элементов искусственного интеллекта является т.н. интервальное обучение. Программа сама на основе анализа результатов других студентов определяет периоды, когда ранее усвоенные знания могли быть забыты учащимся и своевременно предлагает упражнения для их повторения и закрепления. Спорт является сферой деятельности, подразумевающей как постоянные международные контакты, так и необходимость использования самых современных технологических достижений. Участие в международных соревнованиях различного уровня, изучение изменений в правилах проведения соревнований, судейство, технические заседания требуют межкультурной коммуникации на иностранном языке, в первую очередь английском. Современные условия требуют повышения качества языкового образования. Больший акцент делается на самостоятельное или дистанционное изучение дисциплин, навыки которого должны быть выработаны в ходе обучения в вузе. Использование современных средств и технологий обучения в учебном процессе позволяет решать многие образовательные проблемы. Использование программ с элементами искусственного интеллекта позволит повысить эффективность образовательного процесса и сделать его более привлекательным для студентов. Технологии с элементами Искусственного интеллекта начинают завоевывать все большую сферу использования в учебном процессе за рубежом и в некоторых российских университетах вследствие новых преимуществ, которые открывают эти технологии. В первую очередь, интеллектуальные системы обучения, созданные на основе автоматного моделирования, позволяют автоматически настраиваться на обучаемого с учетом его индивидуальных особенностей (типа памяти, сосредоточенности, утомляемости, способности и т.п.) и оптимально осуществлять презентацию учебного материала. Информационно-познавательная среда – это высоко технологичная, базирующаяся на современных компьютерных и информационных технологиях, разноуровневая многоязычная система накопления, организации и обработки познавательно-ценной информации, ориентированная на активизацию самостоятельного мышления ее пользователей с помощью специального информационного инструментария работы с ней [1]. Woolf, etal., (2013) предложил пять ключевых областей исследования возможностей использования элементов искусственного интеллекта в образовании: 1. наставник для каждого обучающегося 235

2. изучение навыков и умений 21 века 3. данные взаимодействия для обучения 4. универсальный доступ к глобальным аудиториям 5. обучение на протяжении всей жизни Идентификация данных областей может быть полезной основой для формулирования целей и выработки согласованных идей, поскольку исследователи и компании продолжают продвигаться вперед в разработке приложений с использованием искусственного интеллекта в образовании. По мере того, как искусственный интеллект продвигается в области образования, появляется все больше доказательств в поддержку идеи, что и умные системы, и люди необходимы для управления различными аспектами академической и социальной компетентности студентов. Искусственный интеллект, вероятно, не заменит, но послужит неоценимым расширением возможностей педагога, помогая ему более эффективно удовлетворять разнообразные потребности многих студентов одновременно. Среди конкретных примеров применения элементов искусственного интеллекта в области изучения иностранных языков в последнее время набирают популярность использование т.н. «чат-ботов», которые позволяют вести обучающий диалог студента в рамках заданной темы, при этом программный модуль будет сам отслеживать усвояемость, прогресс учащегося и предлагать в соответствии с результатами общения все более сложные задания. К объективным сложностям применения образовательных технологий с элементами искусственного интеллекта относятся их сложность и высокая стоимость разработки и внедрения. В зарубежных странах разработкой таких программ занимаются такие гиганты IT индустрии как Cogni, IBM, Microsoft, Pixatel, QuantumAdaptiveLearning и др., обладающие как необходимыми технологическими компетенциями, так и соответствующими финансовыми ресурсами и доступом к рынкам капитала. Кафедра иностранных языков и лингвистики РГУФКСМиТ работает над формированием контента для дистанционного обучения с использованием системы МООДУС ГЦОЛИФК. Для эффективного обучения иностранному языку дистанционно через данную систему необходимо создание специальных программ, позволяющих контролировать сформированность языковых компетенций индивидуально. Бесспорно, новые образовательные технологии с использованием элементов искусственного интеллекта могли бы существенно дополнить образовательный процесс, позволив индивидуализировать обучение студентов. Использование современных технологий в учебном процессе в физкультурном вузе позволяет решать задачу повышения качества образования, однако требует дальнейшей разработки и улучшения качества контента, изучения возможностей использования программных модулей с 236

элементами искусственного интеллекта и обеспечения синхронной коммуникации со студентами, когда они находятся вне аудитории.

ЛИТЕРАТУРА 1.КудрявцевВ.Б., Алисейчик П.А., Вашик К., Ж. Кнап, С.Г. Шеховцов, Строгалов А.С. Моделирование процесса обучения. Интеллектуальные системы, Т.10, 2006 г. 85 стр. 2. Woolf, K., McManus, I.C., Potts, H.W. &Dacre, J. (2013). The mediators of minority ethnic underperformance in final medical school examinations: A longitudinal study. British Journal of Educational Psychology, 83, 135–159. 3. The Artificial Intelligence Market in the US Education Sector 2017-2021 report. 4. Mathew Lynch. Seven Roles for Artificial Intelligence in Education, May 2018

EDUCATIONAL TECHNOLOGIES WITH THE ELEMENTS OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE PERSPECTIVES OF THEIR ADAPTATION IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES IN SPORTS HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Udalova M.Yu., RSUPESY&T, Moscow

Abstract The article considers the possibilities of using elements of Artificial Intelligence in the teaching of foreign languages in sports higher educational institutions, the main problems associated with the formation of content and the reorganization of the educational process

Various software modules using artificial intelligence elements are being widely applied in many areas of human activity such as banking, programming, various engineering systems and security systems, in the field of marketing and data analysis. Education and health are the most promising areas of application of artificial intelligence elements. The main advantage of using artificial intelligence elements in these areas is the ability to individualize processes based on the automatic analysis of large data volume. At present, the use of artificial intelligence in the educational process is somewhat behind other areas. However, it is likely, that in the nearest future it will be more widely used due to the fact that it allows real-time analysis of large volumes of information, for example, tracking the development of a certain student skills during a course of studying a discipline or, identifying the most successful educational methods relying on the experience of several generations of students. The most important quality of software modules with artificial intelligence elements is the ability to take into account the students individual psychological characteristics, their age, accumulated bundle of knowledge and skills. The use of artificial intelligence elements can automatically set certain learning parameters and provide student - teacher feedback to individualize the curriculum. The possibility of analyzing student errors is of great importance, since it allows the program with artificial intelligence elements to determine individual difficulties and, basing on the analysis of a large data volume from other students, to offer the most effective exercises for correcting individual errors. Another important quality of educational modules with artificial

237 intelligence elements is the ability to objectively evaluate student’s results, for which a comparison of the learning progress dynamics with other students is used. Another example of the use of artificial intelligence elements is the so-called spaced learning. The program itself, basing on the analysis of other students results, determines the periods when previously acquired knowledge could be forgotten by students and promptly offers exercises for its refreshing and consolidation. Sport is a field of activity that implies both constant international contacts and the need to use the most modern technological achievements. Participation in international competitions at various levels, the study of changes in the rules and regulations of the competitions, refereeing, technical Committees sessions require intercultural communication in a foreign language, primarily English. Modern conditions require improvement of the quality of language education. A greater emphasis is placed on independent or distance learning of disciplines, the skills of which should be developed in the course of education at the university. The use of modern teaching aids and technologies in the educational process allows us to solve many educational problems. The use of programs with artificial intelligence elements will increase the efficiency of the educational process and make it more attractive for students. Technologies with Artificial Intelligence elements are beginning to conquer a growing sphere of use in the educational process abroad and at some Russian Universities due to the new perspectives they are opening up. Firstly, intelligent learning systems created on the basis of automatic modelling allow to automatically adjust to the learner taking into account his individual characteristics (such as memory, concentration, fatigue, abilities, etc.) and optimally present the дlearning content. The information-cognitive environment is a highly technological, based on modern computer and information technologies, multi-level multilingual system of accumulation, organization and processing of cognitively valuable information, focused on enhancing the independent thinking of its users by special information tools for working with it [1]. Woolf, et al., (2013) has proposed five key areas for ongoing researching in educating using Artificial Intellect: 1. mentors for every learner 2. learning 21st century skills 3. interactional data for learning 4. universal access to global classrooms 5. life-long and life-wide learning Identification of these areas can be a useful basis for formulating goals and generating agreed ideas, as researchers and companies continue to move forward in developing applications using artificial intelligence in education. As AI advances in this domain, it seems there is more evidence to support the idea that both intelligent systems and humans are needed to manage different aspects of students’ academic and social competencies. AI will likely not replace but will serve as an invaluable extension of the human expert, helping teachers to more effectively meet the diverse needs of many students simultaneously. Among specific examples of the artificial intelligence elements application in the study of foreign languages, the use of the so-called “Chatbots”, which allow the student to conduct a learning dialogue within the framework of a given topic, while the program module will itself monitor the student’s comprehensibility, progress and offer more and more complicated tasks in accordance with the results of communication. The objective difficulties of applying educational technologies with artificial intelligence elements refer to their complexity and the high cost of their design and implementation. In foreign countries, such giants of the IT industry as Cogni, IBM, Microsoft, Pixatel, Quantum Adaptive Learning and others possessing both the necessary technological competencies and the 238 financial resources and access to capital markets are involved in the development of such programs. Department of Foreign Languages and Linguistics of RSUPESY&T is working on the formation of content for distance learning using the existing system of MOODUS RSUPESY&T. To effectively teach a foreign language remotely through this system, it is necessary to create special programs to control the formation of language competences individually. Undoubtedly, new educational technologies with artificial intelligence elements could significantly complement the educational process, allowing individualization of student learning. The use of modern technologies in the educational process at a sports university allows us to solve the problem of improving the quality of education, but it requires further development and improvement of the quality of content, researching the possibilities of using software modules with artificial intelligence elements and ensuring synchronous communication with students when they are outside the classroom.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВОЗДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ НА ПРОЦЕСС ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ И ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

Ульянов Д.А., Заулошнов В.А. Волгоградский государственный университет, Россия, г. Волгоград

Аннотация. В статье рассмотрена эффективность воздействия специальных вспомогательных оздоровительных средств на процесс функциональной и двигательной подготовки студентов Волгоградского государственного университета на занятиях физической культурой. Ключевые слова: физическая культура, студенты, вуз, функциональная подготовка, физическая подготовка, физическая культура, оздоровительные средства.

Введение. Одна из главных задач рабочих программ по физической культуре вузов - сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Как правило, в cодержании рабочих программ включены средства для развития физических качеств обучающихся, формирования двигательных навыков и умений, описаны способы физкультурно-оздоровительной деятельности, но, недостаточно освещены методы саморегуляции психологических и физических состояний, конкретные средства и методы профилактико-оздоровительного

239

характера, что на сегодняшний день является весьма актуальным (М.Б. Штарк, 1998, С.Н. Кучкин, 1998, С.Н. Кучкин и др., 2000). Цель исследования. Выявить эффективность воздействия специальных вспомогательных оздоровительных средств на процесс функциональной и двигательной подготовки студентов Волгоградского государственного университета. Целенаправленное воздействие специальных вспомогательных оздоровительных средств на процесс функциональной и двигательной подготовки обучающихся на занятиях физической культурой на основе учета индивидуального уровня развития студентов может стать решением проблемы повышения уровня здоровья и физической работоспособности. В основу специфики формирования навыков здорового образа жизни студенческой молодежи взято представление о том, что в процессе социальной жизни должна складываться особая функциональная суперсистема «Здоровье» (П.К. Анохина), системообразующим фактором которой является комфортное состояние человека в дифференциальных условиях существования (С.Н. Кучкин, 1998). Для формирования любой функциональной системы - ФС (П.К. Анохин, 1967), уже на стадии афферентного синтеза, необходима высокая мотивация, в данном случае к мероприятиям оздоровительной направленности и занятиям физической культурой. При этом уже на начальном этапе подготовки необходима организация занятий, носящая оздоровительный характер, корригирующая отклонения в состоянии здоровья, функциональной и физической подготовки. Для повышения функционального состояния занимающихся весьма эффективной является методика произвольного управления дыханием (Н.А. Фудин, 1975; С.Н. Кучкин, 1980, 1984, 1991, 1999; А.Н. Стрельникова, 1985; И.Н. Солопов, 1985, 1986), точечный массаж биологически активных точек (ТМ БАТ) (М.А. Шамшурина, С.Н. Кучкин. 1998; В.Б. Мандриков, Л.В. Салазникова, 1995; А.В. Синяков, 1999; и др.), методы миорелаксации и аутотренинга (H. Bensono, R.Fridman, 1984; А.В. Алексеев, 1985; П.Г. Шульц, 1985 и др.), методика биоуправления (Rosenfeldetal., 1969; Н.И. Василевский, и др. 1982; С.Н. Кучкин, И.Н. Солопов, 1998). Точечный массаж биологически активных точек (БАТ), дыхательные упражнения (ДУ) и элементы аутогенной тренировки (АТ), осуществляемые на принципах обратной связи, позволяют достигать состояния релаксации и более эффективно воздействовать на процессы саморегуляции. Указанные средства активно применяются в медицине, лечебной физической культуре, спорте, но ещё не получили широкого распространения в студенческой системе физического воспитания в качестве средствактивизирующих состояние функциональных систем обучающихся.

240

В настоящее время опубликовано не так много научных исследований, посвященных комплексным методикам проведения занятий по физическому воспитанию в вузе оздоровительной направленности (С.Н. Кучкин и др., 1990; А.Е. Дубовой, 1997). В этих работах рассмотрена возможность применения оздоровительных средств в структуре занятия физической культурой для профилактики простудных заболеваний и формирования здорового образа жизни. В связи с этим нами был организован и проведен эксперимент, целью которого явилось изучение направлений совершенствования процесса повышения функциональной и двигательной подготовки студентов на занятиях физической культурой на основе учета их индивидуального уровня развития и вышеуказанных средств и методов. Исследование проводилось на кафедре физического воспитания и оздоровительных технологий Волгоградского государственного университета. Эксперимент длился в течение 2017/2018 учебного года с сентября по май месяц. В исследовании принимали участие 40 студентов вуза (две группы): контрольная и экспериментальная. В каждой группе было по 10 юношей и 10 девушек. Перед экспериментом и после него было проведено комплексное обследование обучающихся с регистрацией 30 параметров, показывающих уровень физического развития, функциональной и двигательной подготовки, физической работоспособности студентов. В ходе эксперимента также учитывалась динамика простудных заболеваний обучающихся. Все показатели обрабатывались общепринятыми методиками математической статистики. В контрольной группе занятия проводились по ФГОС ВО и носили традиционный характер. Экспериментальная группа занималась по разработанной программе, в вариативную часть которой входили дыхательные упражнения, массаж БАТ, аутотренинг и миорелаксация, мероприятия оздоровительной направленности. При выполнении дыхательных упражнений предпочтение было отдано упражнениям, активно воздействующим на так называемые резервы мощности дыхательной системы (С.Н. Кучкин, 1985, 1990, 1991). Каждому студенту экспериментальной группы давались индивидуальные задания, позволяющие проводить коррекционную работу по отстающим параметрам двигательной подготовки, причём задания давались как на учебном занятии, так и в качестве домашнего задания, а их подбор осуществлялся из специально созданного банка упражнений развивающей и оздоровительной направленности. Для усиления мотивации к выполнению рекомендованных упражнений применялась методика биоуправления с биологической обратной связью. После проведенного эксперимента были получены данные свидетельствующие о том, что в экспериментальной группе улучшились показатели, характеризующие состояние функциональной системы, возросли

241

резервы мощности дыхательной системы, достоверно возрос уровень развития координационных и кондиционных двигательных способностей. В контрольной группе также отмечался некоторый рост указанных параметров, но они изменились в меньшей степени, чем в экспериментальной группе, и в большинстве своём не имели достоверных отличий по сравнению с исходным уровнем. Это объясняется естественным приростом показателей физического развития, двигательной и функциональной подготовки в ходе рациональной организации процесса физического воспитания. Вывод. За период проведения эксперимента в контрольной группе было зафиксировано 17 случаев простудных заболеваний, а в экспериментальной - только 7. Это свидетельствует о том, что избранная методика способствовала улучшению состояния здоровья обучающихся, повышению их адаптационных возможностей. Литература 1.Анохин, Г.К. Узловые вопросы теории функциональных систем М.: Наука, 1980. − 196 с. 2.Виленский, М.Я. Студент как субъект физической культуры / М.Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. − 1999. − № 10.− С. 2-5. 3.Виленский, М.Я. Пути компенсации дефицита двигательной активности и повышения физической работоспособности студентов / М.Я. Виленский, Б.Н. Минаев // Теория и практика физической культуры. −1975. − № 4. − С.54-58. 4.Кучкин, С.Н. Резервы дыхательной системы и аэробная производительность организма: Автореф. дис. док. мед. наук / С.Н.Кучкин. - Казань, 1986. − 48 с. 5.Кучкин, С.Н. Дыхательные упражнения в спорте / С.Н.Кучкин. - Волгоград, 1991. − 48 с. 6.Кучкин, С.Н. Методы оценки уровня здоровья и физической работоспособности: учебно-методическое пособие / С.Н. Кучкин. — Волгоград, 1994. − 104 с. 7. Кучкин, С.Н. Биоуправление в медицине и физической культуре / С.Н. Кучкин. Волгоград: ВГАФК, 1998. − 155 с. 8.Кучкин, С.Н. Дыхательные упражнения для профилактики и при патологии: методическое пособие / С.Н.Кучкин. Волгоград: ВГАФК, 2000. − 54 с. 9.Кучкин, С.Н. Методы исследования в возрастной физиологии физических упражнений и спорте: учебное пособие / С.Н. Кучкин, В.М. Ченегин. Волгоград: ВГАФК, 1998. − 87 с.

EFFECTIVENESS OF THE IMPACT OF SPECIAL AUXILIARIES ON THE PROCESS OF FUNCTIONAL AND MOTOR TRAINING OF STUDENTS

Ulyanov D.A., Zauloshnov V.A. Volgograd State University, Russia, Volgograd

242

Annotation. The article discusses the effectiveness of the impact of special auxiliary recreational facilities on the process of functional and motor training of students of Volgograd State University in physical education classes. Key words: physical education, students, university, functional training, physical training, physical education, health-improving means.

References 1.Anohin, G.K. Uzlovye voprosy teorii funkcional'nyh sistem M.: Nauka, 1980. − 196 s. 2.Vilenskij, M.YA. Studentkaksub"ektfizicheskojkul'tury / M.YA. Vilenskij // Teoriyaipraktikafizicheskojkul'tury. − 1999. − № 10.− S. 2-5. 3.Vilenskij, M.YA. Putikompensaciideficitadvigatel'nojaktivnostiipovysheniyafizicheskojrabotosposobnostistudentov / M.YA. Vilenskij, B.N. Minaev // Teoriyaipraktikafizicheskojkul'tury. −1975. − № 4. − S.54-58. 4.Kuchkin, S.N. Rezervydyhatel'nojsistemyiaerobnayaproizvoditel'nost' organizma: Avtoref. dis. dok. med. nauk / S.N.Kuchkin. - Kazan', 1986. − 48 s. 5.Kuchkin, S.N. Dyhatel'nyeuprazhneniyavsporte / S.N.Kuchkin. - Volgograd, 1991. − 48 s. 6.Kuchkin, S.N. Metodyocenkiurovnyazdorov'yaifizicheskojrabotosposobnosti: uchebno- metodicheskoeposobie / S.N. Kuchkin. — Volgograd, 1994. − 104 s. 7. Kuchkin, S.N. Bioupravlenie v medicine i fizicheskoj kul'ture / S.N. Kuchkin. Volgograd: VGAFK, 1998. − 155 s. 8.Kuchkin, S.N. Dyhatel'nye uprazhneniya dlya profilaktiki i pri patologii: metodicheskoe posobie / S.N.Kuchkin. Volgograd: VGAFK, 2000. − 54 s. 9.Kuchkin, S.N. Metody issledovaniya v vozrastnoj fiziologii fizicheskih uprazhnenij i sporte: uchebnoe posobie / S.N. Kuchkin, V.M. CHenegin. Volgograd: VGAFK, 1998. − 87 s.

ФУТБОЛ В ПРОСТРАНСТВЕ МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ

Шапинская Е.Н. РГУФКСМиТ, Россия, Москва.

Аннотация. Футбол рассматривается как пространство межкультурных коммуникаций, в котором формируется взаимопонимание различных культур. На примере Мундиаля-2018 выделены те аспекты футбола, которые делают его интернациональным видом спорта. Подчеркивается значимость футбола для современной культуры в целом. Ключевые слова: спорт, футбол, культура, межкультурные коммуникации, игра, медиапространство.

Спорт в современном мире является важным пространством межкультурных коммуникаций, в котором представители различных культур общаются, узнают друг друга, учатся понимать культурные особенности разных народов. Спортивные события в сегодня многообразны по форме и содержанию, они являются важны аспектом современной массовой культуры, которая вбирает в себя самые разные культурные формы, в том числе и спортивные события. Они привлекают публику из самых разных стран, 243

социальных слоев и субкультур. Кроме того, цифровые технологии позволяют болельщикам переживать спортивные события, не посещая их, наблюдая за он-лайн трансляциями, которые, благодаря современным технологиям позволяют передать напряжение спортивной игры, почувствовать ее эмоциональность. Крупные спортивные события становятся знаковыми, привлекая к себе внимание большой части населения нашей планеты, показывая, насколько важен спорт в многообразном мире современной культуры. Таким знаковым событием для всего мира стал Мундиаль-2018, превративший на один месяц весь мир в своеобразную фан-зону, а города, где состоялись матчи, - в пестрое межкультурное пространство, собравший миллионы зрителей по всему миру в фан-зонах, кафе и клубах, у экранов телевизоров и компьютеров. Важность происходящего подчеркивалась интересом к этому событию со стороны политических персон, мировые лидеры приезжали на матчи, болея за свои команды и дипломатично поздравляя победителей. Футбол давно стал символом мирового сообщества, объединенного любовью к этой игре, приобретающей все более глобальный характер. Но в июльские дни мундиаля-2018 не только футбол был героем – классическое искусство не осталось в стороне от важнейших церемоний Чемпионата. Звезды оперной сцены своими выступлениями на церемониях открытия и закрытия чемпионата показали, насколько контекст самой популярной в мире спортивной игры органичен для «высокого искусства». Можно воспринимать этот симбиоз по-разному, но неоспорим тот факт, что «высокое искусство» прочно вошло в спортивные события, провозглашая «новую целостность» искусства и спорта. Чемпионат продемонстрировал самые разные стороны массовой культуры – зрелищность, праздничность, развлекательность. Пространство ЧМ- 2018 стало не только местом смешения культур, языков, символов этничности, культурных форм и образов, но и успешной сценой для культурной индустрии, которая развернула все свои возможности в полной мере, от продаж билетов на игры до разнообразной сувенирной продукции, от футбольной символики в ресторанах фаст-фуда до новых коллекций модных домов на футбольную тему. Центром притяжения был, несомненно, сам футбол. Это дает почву для размышлений – что же в этой игре заставляет миллионы людей по всему миру бросать повседневные дела и заботы и погружаться в стихию игры? Исследуя различные аспекты футбола, мы приходим к выводу, что он несет в себе не только развлекательный элемент, но и социокультурные смыслы, меняющиеся в разных исторических контекстах, но сохраняющие свои основы. Это связано с важной ролью игры в человеческой жизни. Й. Хейзинга, утверждает, что «в игре мы имеем дело с безусловно узнаваемой для каждого, абсолютно первичной жизненной категорией, некой тотальностью… Мы должны понять и оценить игру только в ее целостности». [1, 12] Футбол во всех его аспектах представляет 244

собой именно такую социокультурную целостность, сделавшую его мировым явлением. С одной стороны, футбол создает обширное медиапространство, с другой – дает богатый материал для индустрии предметов потребления – футбольных форм, различных атрибутов, постеров, сувениров и даже электроники. Все это создает определенную атмосферу, в которую погружен болельщик, и в то же время стимулирует групповую идентификацию у фанатов, в особенности у тинэйджеров, которые являются наиболее активными потребителями продуктов культурной индустрии. Футбол удовлетворяет извечное стремление человека к зрелищу, к выходу из повседневной рутины. Тем не менее, нельзя полностью идентифицировать футбол с индустрией развлечений - он сохраняет неподдельный накал эмоций, создает чувство социальной сплоченности, придает особый смысл жизни тем, кто действительно любит футбол. Кроме того, футбол доступен – каждый болельщик может стать игроком на своем уровне – команды, двора или спортивной секции. Он может сам прочувствовать игру, не отягощенную в этот раз коммерческими интересами и культом успеха. Футбол представляет собой явление, выходящие за рамки спортивной игры. В нем отражаются все парадоксы и проблемы нашей культуры, и он был и остается любовью миллионов болельщиков во всем мире, что и было показано на Мундиале- 2018, который стал значительным событием не только для футбола, но и для современной культуры в целом.

Литература. 1. Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. - М.: Прогресс, 1992—464с.

FOOTBALL IN THE SPACE OF INTERCULTURAL COMMUNICATIONS

Shapinskaya E.N., RUSSIAN STATE UNIVERSITY OF PHYSICAL EDUCATION, SPORT, YOUTH AND TOURISM (SCOLIPE), Russia, Moscow

Abstract. Football is regarded as a space of intercultural communications in which mutual understanding of different cultures is formed. Taking as the example Mundial-2018, those aspects of football which make it international sport loved in the whole world have been accented. Special attention is given to the importance of football for contemporary culture as a whole and its attraction for the representatives of different nations and cultures. Key words. Sport, football, culture, intercultural communications, play, media space.

Sport in the modern world is an important space of intercultural communications, where representatives of different cultures meet, communicate, learn to understand cultural characteristics of different people. Sport events today are various in their form and contents, they are an important aspect of popular culture which imbibes different cultural forms, including sport events. They attract audience from different countries, social strata and subcultures. In addition, digital technologies allow the fans to experience sport events without attending them, watching 245 them on-line, which, due to new technologies, allow to render the strain of a sport game, to feel it emotionally. Large sport events are becoming relevant, attracting attention of a large part of the population of our planet, showing the importance of sport in contemporary culture in all its variety. One of such relevant events was Mundial-2018, Football World Cup, which has transformed the whole world into a fan zone for a month and the cities where matches were held - into an intercultural space. Millions of fans in the world gathered in fan-zones, cafes and clubs, before TV and computer screens. The importance of the event was emphasized by the interest of political leaders who came to the matches, supporting their teams and congratulating the winners. Football had become the symbol of world community, united by their love for this game which has acquired global character. But in July of 2018 football was not the only hero – classical art was also present in the most important ceremonies of the Championship. Stars of opera, performing at the opening and closing ceremonies, have shown that the context of the most popular sport game was not alien to high art. One can have different opinion about it, but the fact is that high art has become a part of sport events, proclaiming a “new unity” of art and sport. The World Cup has demonstrated different aspects of popular culture – visual, festive, entertaining. It has become not only the place of mixing cultures, languages, ethnic symbols, cultural forms and images, but a successful scene of cultural industry. It has unfolded all its potential, from selling the tickets for the games to variety of souvenirs, from football symbolic in fast-food restaurants to new collections of fashion houses based on the theme of football. No doubt, Mudial-2018 has become an extremely important event in social and cultural life of our country and of the whole world, and the centre of attraction, despite numerous entertainments, tourist attractions and visual pleasures, was football itself. This calls upon some reflection – what is there in this game that makes millions of people in the world leave their everyday cares and enter the realm of play? Having examined different aspects of football, we come the conclusion that it has not only entertaining aspect, but social and cultural ones, changing in different historic contexts, but preserving their basis. It is connected with the important role of play in human life. J.Huizinga writes that “…in play we have an absolutely primary life category, recognizable for all… We must understand and evaluate play only in its totality”. [1,12] Footbal, in all its aspects, forms such a totality, which makes it a world-wide phenomenon. On the one hand, football creates a broad mediaspace , on the other, it gives rich opportunities for consumption – football attributes, posters, souvenirs, e-devices. This creates a certain atmosphere for the fans and at the same time stimulates their group identification, especially for teenagers who are the most active group of cultural industry production. Football satisfies the eternal longing of human beings for spectacle, for escaping everyday routine. But football should not be completely identified with entertainment industry – it maintains real emotions, creates the feeling of social solidarity, gives a special meaning to the lives of those who truly love football. Besides, football is accessible – each fan can become a player on his level – in an amateur team in one’s courtyard or a sports сlub. He can experience the game unburdened of commercial interests and the cult of success. Football is a phenomenon beyond the limits of a sport game. It reflects all problems and paradoxes of our culture, and it was and is loved by millions of fans in the world, which was clearly demonstrated during Mundial-2018, an important event in the history not only of football, but of culture as a whole.

References. 1. Huizinga J. Homo Ludens. – M.: Progress, 1992. – 464 p.

246

КОРРЕКЦИЯ ПАТТЕРНА ШАГА У ЛИЦ С РАССЕЯННЫМ СКЛЕРОЗОМ ПРИ ПОМОЩИ СКАНДИНАВСКОЙ ХОДЬБЫ

Ясинская Я.К. РГУФКСМиТ, Россия, Москва

Аннотация. Данная работа рассматривает влияние скандинавской ходьбы на паттерн шага у пациентов с диагнозом рассеянный склероз. Анализ ведётся при помощи теста измерения длины шага, теста тандемной ходьбы, шкалы Тинетти, оценивающей равновесие при ходьбе. Методика скандинавской ходьбы разработана с учётом нарушений, присутствующих у данного контингента. Ключевые слова. Скандинавская ходьба, рассеянный склероз, шаг, ходьба.

Введение. По данным исследований S.Beer и J. Kesseling у 32% лиц, имеющих рассеянный склероз в начальной стадии, присутствует нарушение походки [3]. Данное нарушение усугубляется парезами, которые присутствуют на ранних стадиях у 24%, головокружениями (присутствуют у 8%), нарушениями координации в руках (симптом проявляется в ранней стадии РС у 4%), утомляемостью (симптом присутствует у 2% лиц с РС в ранней стадии заболевания) [2,3]. По данным Poser C. при усугублении заболевания у 80% пациентов наблюдается нарушение равновесия. После исследования литературных источников нами был выявлен положительный эффект занятий скандинавской ходьбой на координационные способности, равновесие и коррекцию паттерна шага [1]. Основная часть. Целью исследования являлось экспериментальное обоснование влияния скандинавской ходьбы на паттерн шага лиц, имеющих рассеянный склероз. Для решения поставленной цели нами были подобраны следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, тест Тинетти, тест тандемной ходьбы, измерение длины шага в динамике, методы математической статистики. В исследовании приняли участие 20 пациентов в возрасте 35-45 лет, имеющих диагноз рассеянный склероз с ремитирующим или вторично- прогрессирующим течением, уровень по EDSS – 2-6 баллов. Занятия проводились 2 раза в неделю по 1,5 часа в течение 6 месяцев. На занятиях скандинавской ходьбой акцентировалось внимание на упражнениях на координацию, статическое и динамическое равновесие, подводящие движения к шагу. Программа занятий делилась на три части: вводная – длилась 2 месяца, основная – 3 месяца, заключительная – 1 месяц. Перед занятиями 247

скандинавской ходьбой занимающиеся выполняли комплекс лечебной гимнастики длительностью 30 минут. По окончании выполнялся комплекс аутогенной и идеомоторной тренировки длительностью 20 минут. После 2-х месяцев занятий были включены самостоятельные занятия скандинавской ходьбой 1 раз в неделю, направленные на отработку техники шага. В начале и в конце курса реабилитации был проведён ряд тестирований, чтобы оценить влияние занятий скандинавской ходьбой на паттерн ходьбы занимающихся. Выводы. В результате исследования была обнаружена положительная динамика по всем тестируемым показателям. Результаты наглядно представлены в таблице 1. Таблица 1 Показатель До После Разница в Разница p педагогического педагогического абс.ед. в % эксперимента эксперимента x±σ x±σ Тест Тинетти 14±2,5 18,5±1,8 4,5 32,1 p<0,05 Тест 224±10,8 347±11,5 123 54,9 p<0,05 Тандемная ходьба Тест 66±3,8 70,2±4 4,2 6,3 p<0,05 Длина шага в динамике

Мы считаем, что данная динамика была достигнута благодаря систематичности занятий и использованию широкого спектра подводящих упражнений скандинавской ходьбы, акцентирующих внимание на выполнение правильного шага. Длина шага увеличилась за счёт выработки длинных шагов во время ходьбы со скандинавскими палками, а также за счёт увеличения скорости движения [1]. На показатели длины шага повлияло возрастание показателей динамического равновесия, о чём свидетельствует улучшение в тесте тандемной ходьбы.

Литература 1. Ачкасов Е.Е., Володина К.А., Руненко С.Д. Основы скандинавской ходьбы. – Москва, 2018. – 224 с. 2. Бойко А.Н., Гусева М.Е., Сиверцева С.А. Немедикаментозные методы лечения и образ жизни при рассеянном склерозе. – М.: Гэотар-Медиа, 2015. – 239 с. 3. Шмидт Т.Е. Рассеянный склероз: руководство для врачей / Т. Е. Шмидт, Н. Н. Яхно. - 6-е изд. – М.: МЕДпресс-информ, 2017. – 279

248

Ясинская Яна Константиновна – Преподаватель кафедры физической реабилитации, массажа и оздоровительной физической культуры им. Саркизова-Серазини, РГУФКСМиТ, Россия, Москва

USING NORDIC WALKING TO CORRECT STEPS IN PATIENTS WITH MULTIPLE SCLEROSIS

Yasinskaya Y.K. RSUPESY & T, Russia, Moscow Abstract. This paper examines the effect of Nordic walking on the step pattern in patients diagnosed with multiple sclerosis. The analysis is carried out using the step length measurement test, tandem walking test, Tinetti scale, which assesses the balance when walking. The technique of Nordic walking is developed taking into account the violations present in this contingent. Keyword. Nordic walking, multiple sclerosis, step, walking.

Introduction. According to studies by S. Beer and J. Kesseling, 32% of individuals with multiple sclerosis in the initial stage have gait disorders [3]. This disorder is aggravated by paresis, which is present in the early stages in 24%, dizziness (present in 8%), impaired coordination in the hands (the symptom is manifested in the early stage of MS in 4%), fatigue (the symptom is present in 2% of individuals with MS in the early stage of the disease) [2,3]. According to Poser C. when the disease worsens, 80% of patients have an imbalance. After studying the literature, we found a positive effect of Nordic walking on coordination abilities, balance and correction of the step pattern [1].

Main part. The aim of the study was to experimentally substantiate the effect of Nordic walking on the step pattern of people with multiple sclerosis. To achieve this goal, we have selected the following research methods: analysis of scientific and methodological literature, pedagogical observation, pedagogical experiment, Tinetti test, tandem walk test, step length measurement in dynamics, methods of mathematical statistics. The study involved 20 patients aged 35-45 years, diagnosed with multiple sclerosis with remitting or secondary-progressive course, the level of EDSS-2-6 points. Classes were held 2 times a week for 1.5 hours for 6 months. The Nordic walking classes focused on coordination exercises, static and dynamic balance, bringing the movement to the step. The training program was divided into three parts: introductory – lasted 2 months, the main – 3 months, the final – 1 month. Before practicing Nordic walking, the participants performed a complex of therapeutic gymnastics lasting 30 minutes. At the end, a complex of autogenous and ideomotor training lasting 20 minutes was performed. After 2 months of classes were included self- study Nordic walking 1 time a week, aimed at practicing the technique step. At the beginning and at the end of the rehabilitation course, a number of tests were conducted to assess the impact of Nordic walking on the walking pattern of the trainees. Results. As a result of the study, positive dynamics was found in all tested indicators. The results are clearly presented in table 1.

249

Table 1. Test Before the After pedagogical difference in differenc p pedagogical experiment units. e in % experiment x±σ x±σ Tinetti scale 14±2,5 18,5±1,8 4,5 32,1 p<0,05 tandem 224±10,8 347±11,5 123 54,9 p<0,05 walking test the step 66±3,8 70,2±4 4,2 6,3 p<0,05 length

We believe that this dynamic has been achieved through systematic training and the use of a wide range of Nordic walking exercises, focusing on the right step. Stride length increased due to the development of long strides while walking with Nordic sticks, as well as by increasing the speed of movement [1]. The stride length parameters were affected by the increase in dynamic equilibrium parameters, as evidenced by the improvement in the tandem walk test.

Reference 1) Achkasov E. E., Volodin K. A., S. D. Rudenko the basics of Nordic walking. - Moscow, 2018. – 224 p. 2) Boyko A. N., Guseva M. E., Sivertseva S. A. non-Drug treatments and lifestyle in multiple sclerosis. - Moscow: GEOTAR-Media, 2015. – 239 p 3) Schmidt T. E. Multiple sclerosis: a guide for doctors / T. E. Schmidt, N. N. yahno. - 6th ed. - Moscow: Medpress-inform, 2017. - 279

Yasinskaya Y.K. Teacher of the department of physical rehabilitation, massage and health physical culture, RSUPESY & T, Russia, Moscow

250

III. МЕНЕДЖМЕНТ И РЕКЛАМА В СПОРТЕ

СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТИВНЫХ СООРУЖЕНИЙ

Кузьмичева Е.В. ФГБОУ ВО «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма», Российская Федерация, г. Москва

Аннотация. В статье рассмотрены средства повышения эффективности деятельности спортивных сооружений. Задачи исследования включаливыявление и обоснование средств повышения эффективности деятельности сооружений. Исследования проводились на базе муниципальных спортивных сооружений Москвы и Московской области. Диверсификация видов услуг, оценка и повышение качества условий предоставления услуг позволили повысить основные показатели социально-экономической эффективности спортивных сооружений. Ключевые слова: спортивные сооружения, эффективность, качество услуг.

Введение.Коэффициент фактической загруженности имеющихся в России спортивных сооружений составляет всего 54,4% (2018 г.). Менеджмент сооружений признается неудовлетворительным (1). Это требует коррекции видов предоставляемых услуг и повышения их качества (2, 3). Зарубежные специалисты уделяют особое внимание мониторингу физической активности населения и постоянному повышению качества услуг (4). Цель исследования: повышение эффективности деятельности физкультурно-спортивных сооружений. Задачи исследования:выявление и обоснование средств повышения эффективности деятельности физкультурно- спортивных сооружений. Методы исследований: анализ литературы по проблеме исследования; анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей эксплуатацию спортивных сооружений; опрос, эксперимент и др. Основная часть. Были изучены средства повышения эффективности деятельности спортивных сооружений: виды основных, дополнительных, сопутствующих услуг, показатели качества услуг, ценовая политика и режимы работы сооружений. Исследования проводились на базе муниципальных спортивных сооружений Москвы и Московской области. Оценка качества услуг проводилась по десяти группам критериев (полезный эффект услуг, их результативность; технологичность услуг; гибкость форм предоставления услуг, оперативность и надежность их предоставления; безопасность; гигиена и микроклиматические условия; комфортность, 251

эргономичность и эстетичность мест; культура общения и доступность персонала; экономичность; имидж, информативность; дополнительные и сопутствующие услуги) и более чем 50 требованиям. Комфортные условия занятий в часы «пик» (при максимально возможном потоке посетителей) являются также необходимым условием эффективности деятельности спортивных сооружений. Неудобства, как правило связаны с нехваткой мест для занятий и очередями. Своевременная коррекция площадей для занятий и санитарно-гигиенических зон, количества оборудования и тренажеров, позволяет увеличивать обслуживающую способность без снижения качества условий занятий. Рекомендуемые соотношения площадей и обслуживающей способности сооружений позволяют оценить вероятность наступления нежелательных ситуаций (теория массового обслуживания (формулы Эрланга) (5). Выводы. Определены и экспериментально апробированы следующие средства: диверсификация основных, дополнительных и сопутствующих услуг; оценка и повышение качества услуг. Экспериментально апробированные мероприятия позволили достоверно увеличить показатели социально- экономической эффективности деятельности спортивных сооружений. Дальнейшие исследования рекомендуется вести по совершенствованию менеджмента качества физкультурно-спортивных услуг. Литература 1. Сведения о физической культуре и спорте по состоянию на 31 декабря 2018 года / Форма 1-ФК. – М., Минспорта, 2018. – 14 с. 2. Власов Е.Г., Брагинцев Д.А., Войтов А.А., Жуков С.А., Кузьмичева Е.В. Пути повышения эффективности деятельности государственного спортивного комплекса / Физкультура и спорт, журнал “Теория и практика физической культуры”, № 2, 2013. – С. 48-52. 3. Кузьмичева Е.В. Повышение эффективности деятельности спортивных сооружений / Теория и практика физической культуры. – 2017. - № 6. – С. 37-39. 4. Book of Abstracts World Association for Sport Management (WASM) Conference "Global Issues and New Ideas in Sport Management». Lithuania, Kaunas, 20-23 June 2017. – 310 p. ISBN: 978-609-8200-08-9 5. Косоруков О.А., Мищенко А.В. Исследование операций. – М.: Изд. «Экзамен», 2003. – 448 с.

MEANS OF IMPROVING PERFORMANCE OF SPORTS FACILITIES

Kuzmicheva E.V. Russian State University of Physical Culture, Sports, Youth and Tourism, Russian Federation, Moscow Summary. The article considers means of improving the efficiency of sports facilities. Objectives of the study included the identification and justification of means for improving the 252 efficiency of facilities. The research was carried out on the basis of municipal sports facilities of Moscow and the Moscow region. Diversification of types of services, assessment and improvement of quality of services provision allowed to increase basic indicators of social and economic efficiency of sports facilities. Keywords: sports facilities, efficiency, quality of services.

Introduction. The actual load ratio of sports facilities in Russia is only 54.4% (2018). Facilities management is considered as unsatisfactory one (1). This requires correction of the types of services provided and improvement of their quality (2, 3). Foreign specialists pay special attention to monitoring the physical activity of the population and permanently improving of the service quality (4). The aim of the study are ways to increase of the service efficiency of sports facilities. Subject of the study: identification and justification of means of increasing efficiency of sports and sports facilities. Research methods: scientific literature analysis; analysis in the legal framework a governing of sports facilities operation; survey, experiment, etc. Main part. The means of improving the efficiency of sports facilities were studied: in the number types of basic, additional, related services, indicators of quality of services, price policy and modes of facilities operation. The research was carried out on the basis of municipal sports facilities of Moscow and the Moscow region. The assessment of the quality of services was carried out according to 10 items of criteria (useful effect of services, their performance; Service processability; Flexibility, speed and reliability of service delivery; safety; Hygiene and microclimatic conditions; Comfort, ergonomics and aesthetics of places; Communication culture and staff accessibility; profitability; Image, information content; Additional and related services) and more than 50 requirements. Comfortable conditions of classes during peak hours (with the maximum possible flow of visitors) are also the necessary condition of efficiency of sports facilities. Inconvenience is usually due to lack of places for classes and queues. Timely correction of areas for classes and sanitary and hygienic zones, the number of equipment and simulators, allows to increase service capacity without reducing the quality of class conditions. The recommended ratio of area to maintenance capacity of the structures allows to estimate the probability of undesirable situations (theory of mass maintenance (Erlang formula) (5). Conclusions. The following means have been identified and experimentally tested: diversification of basic, complementary and related services; Evaluation and improvement of the quality of services. Experimentally tested measures allowed to reliably increase indicators of social and economic efficiency of sports facilities activities. Further studies are recommended for carried out on improvement of quality management of sports and sports services. Literature. 1. Information about physical culture and sports as of December 31, 2018/Form 1-ФК. - M., Ministry of Sports, 2018. - 14 p. 2. Vlasov E.G., Bragintsev D.A., Voitov A.A., Zhukov S.A., Kuzmicheva E.V. Ways to increase the efficiency of the state sports complex/Physical culture and sports, journal Theory and practice of physical culture, № 2, 2013. - P.48-52. 3. Kuzmicheva E.V. Improving the efficiency of sports facilities/Theory and practice of physical culture. - 2017. - № 6. - P.37-39. 4. Book of Abstracts World Association for Sport Management (WASM) Conference "Global Issues and New Ideas in Sport Management». Lithuania, Kaunas, 20-23 June 2017. – 310 p. ISBN: 978-609-8200-08-9 5. Kosorkov O.A., Mischenko A.V. Research of operations. - M.: Ed. "Exam," 2003. - 448 p.

253

РОЛЬ И ФУНКЦИИ ВОЛОНТЕРОВ В ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ II ЕВРОПЕЙСКИХ ИГР 2019 г. В МИНСКЕ

Леонтьева Н.С., Леонтьева Л.С., Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), г. Москва Коренева М.В., к.п.н., доцент, Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, г. Краснодар.

Аннотация. Статья посвящена роли и функциональным обязанностями волонтёров II Европейских игр 2019 года в Минске, их значению и ключевым задачам по обеспечению оптимальных условий для делегаций и гостей Игр. Ключевые слова: II Европейские игры, организация и проведение, волонтеры, функциональные обязанности, функции, значение.

Введение. В настоящее время ни одно масштабное спортивно-массовое мероприятие нельзя представить без волонтеров – людей, оказывающих посильную помощь в их организации и проведении, работающих бескорыстно. Основная часть. Проведение II Европейских игр 2019 года в Минске вызвали большой интерес и среди местного населения, и иностранных граждан. К моменту окончания процедуры набора волонтеров (1 апреля 2019 г.) заявки на участие подали 24168 человек из 106 стран. Согласно статистическим данным, представленных организаторами, конкурс составил 3 человека на место. В итоге было отобрано 8700 человек, в числе которых 300 иностранных соискателей. Возрастная категория варьировалась от обучающейся молодежи до опытных пожилых людей, так называемых «серебряных» волонтеров. Одним из основных требований, предъявляемых к кандидатам, было знание иностранных языков и специфики различных видов спорта [2, 3]. На II Европейских играх волонтёры были задействованы в 34 функциональных направлениях, основными из которых стали: аккредитация, которая заключалась в регистрации участников Игр и выдаче им персонального аккредитационного бейджа (аккредитации); медицинское обслуживание, которое предполагало оказание содействия врачам при общении с обратившимися за медицинской помощью; ассистенты НОК, оказывающие поддержку главной клиентской группе - 50 Европейским НОК - во время их пребывания на Играх, и являясь так называемыми посредниками между дирекцией Игр и соответственными НОК; управление волонтерами и персоналом, организовывающим регистрацию волонтеров, предоставление помощи в подготовке к рабочей смене, а также поддержание их мотивации; сервисы для зрителей, основное назначение данной функции - обеспечение 254

необходимой информацией, оказание помощи по нахождению их мест на трибунах; кейтеринг, волонтеры которого следили за организацией бесперебойной работы объектов питания; допинг-контроль, волонтеры данного направления являлись так называемыми шаперонами, сопровождая спортсменов на запланированные, незапланированные и вынужденные процедуры допинг-контроля; транспорт, т.е. оказание помощи представителям дирекции Игр в организации транспортных перевозок, встреч и отъездов гостей; протокол, т.е. обеспечение контроля доступа в VIP-зоны и на VIP- трибуны; коммуникации, т.е. подготовка волонтерами сюжетов и текстовых материалов, оказание помощи в проведении PR-мероприятий, а также обновление официальных сайтов и социальных сетей; лингвистические услуги, т.е. осуществление письменных и устных переводов; церемонии, данная функция включала оказание волонтерской помощи в обеспечении навигации в местах проведения репетиций, организации гримерных и других технических помещений; техническая поддержка, предполагающая оказание помощи работающим со специальным оборудованием и в сфере информационно- коммуникационных технологий; городские волонтеры, указывающие дорогу и отвечающие на вопросы участников и гостей; взаимодействие со СМИ, т.е. оказание помощи журналистам и фотографам в медиацентрах на стадионах, на трибунах для СМИ, на позициях для фотографов, в комнатах пресс- конференций и микст-зонах и др. [1]. Следует также отметить, что волонтеры II Европейских игр были задействованы не только на спортивных объектах, но и по всей Беларуси: в региональных фан-зонах, пунктах пропуска через государственную границу. Волонтёры принимали активное участие в церемонии открытия и закрытия Игр, и, вместе со спортсменами, стали главными героями праздничного вечера, заполнив всю площадку стадиона «Динамо». Выводы. Таким образом, многотысячная армия добровольных помощников сыграла важнейшую роль в организации и проведении II Европейских игр, работая на различных объектах как столицы, так и за ее пределами, не получая никаких материальных выгод, но сумевших получить уникальный опыт, улучшить свои коммуникационные навыки, повысить профессионализм, приобрести новых знакомых и друзей, и оставить благоприятные впечатления у представителей делегаций и гостей Игр, обусловив, таким образом, существенное значение в единении стран и народов и в решении задач достижения мира и сотрудничества. Литература. 1. II Европейские игры 2019 года в Минске: [Электронный ресурс] URLhttps://volunteers.minsk2019.by/ru (дата обращения 10.08.2019). 2. Коренева М. В. Теория и практика волонтерской деятельности: опыт КГУФКСТ и РГУФКСМИТ / М. В. Коренева, Н. С. Леонтьева, Л. С. Леонтьева, Д. А. Кружков // Олимпизм: истоки, традиции и современность. - 2018. - С. 628-635. 255

3. Официальный сайт Республики Беларусь. Европейские игры-2019 в Минске: [Электронный ресурс] URLhttps://www.belarus.by/ru/about- belarus/sport/2019-european-games-minsk (дата обращения 10.08.2019).

ROLE AND FUNCTIONS OF VOLUNTEERS AT THE ORGANIZATION AND HOLDING OF THE II EUROPEAN GAMES 2019 IN MINSK

Leontieva N.S., Leontieva L.S., Russian State University of Physical Education, Sports, Youth and Tourism (SCOLIPE), Moscow, Koreneva М.V., Kuban State University of Physical Education, Sports and Tourism, Krasnodar,

Abstract. The article is devoted to the role and functional areas of the volunteers of the II European games of 2019 in Minsk, their significance and key tasks to ensure optimal conditions for delegations and guests of the Games. Keywords: II European games, organization and holding, volunteers, functional areas, functions, significance.

Introduction. Currently, not a single large-scale sports event can be imagined without volunteers - people who provide all possible assistance in their organization and holding, who work without seeking to profit. Main part. Holding of the II European games of 2019 in Minsk aroused great interest both among the local population and foreign citizens. By the end of the recruitment process (April 1, 2019) 24168 people from 106 countries had applied for the participation. According to statistics, provided by the organizers, the competition was 3 people per place. As a result, 8700 people have been selected, including 300 foreign applicants. The age category ranged from studying youth to experienced seniors, so-called «silver» volunteers. One of the main requirements for candidates was knowledge of foreign languages and the specifics of various sports [2, 3]. At the II European games volunteers were involved in 34 functional areas, the main of which became: accreditation, which consisted of registration of the participants of the Games and issuing them a personal accreditation badge (accreditation); medical services, which involved assisting doctors in communicating with health care seekers; NOC assistants supporting the main client group - 50 European NOCs - during their stay at the Games, and being the so-called intermediaries between the Games Directorate and the NOCs respective; management of volunteers and staff, organizing the registration of volunteers, providing assistance in preparing for the work shift, as well as maintaining their motivation; services for spectators, the main purpose of this function is to provide the necessary information, to assist in finding their seats in the stands; catering, whose volunteers monitored the organization of uninterrupted operation of catering facilities; doping control, volunteers in this area were the so-called chaperones, accompanying athletes to planned, unplanned and forced doping control procedures; transport, in other words assisting the representatives of the Games Directorate in organization of transportation, meetings and departures of guests; protocol, that is, ensuring access control to VIP zones and VIP stands; communication, that means preparation of stories and text materials by volunteers, assistance in conducting PR events, as well as updating official sites and social networks; linguistic services or translation and interpretation; ceremonies, this function included the provision of volunteer assistance in providing navigation in places of rehearsals, organization of dressing rooms and other technical premises; technical support - working with special equipment and assistance in the field of information and communication technologies; city

256 volunteers pointing the way and answering questions from participants and guests; media - assisting journalists and photographers in media centers in stadiums, in the stands for the media, in positions for photographers, in press conference rooms and mixed zones, etc. [1]. It should also be noted that volunteers at the II European games were involved not only in sports venues, but throughout Belarus: in regional fan zones, border crossing points. Volunteers took an active part in the opening and closing ceremonies of the Games, and, together with the athletes, became the main characters of the festive evening, filling the entire «Dinamo» stadium. Conclusions. Thus, the army of thousands of volunteers played a crucial role in the organization and holding of the II European games, working at various facilities both in the capital and beyond, without receiving any material benefits, but who managed to gain unique experience, improve their communication skills, increase professionalism, make new acquaintances and friends, and leave favorable impressions with representatives of delegations and guests of the Games, conditioning thus, essential in the unity of countries and peoples and in solving the tasks of achieving peace and cooperation. References 1. II European games of 2019 in Minsk: [Electronic resource] URL https://volunteers.minsk2019.by/ru (accessed date 10.08.2019). 2. Koreneva М. V. Theory and practice of volunteering: experience of KSUPEST and RSUFESYT / М. V. Koreneva, N. S. Leontieva, L. S. Leontieva, D. А. Kruzhkov // Olympism: origins, traditions and modernity. - 2018. - P. 628-635. 3. Official website of the Republic of Belarus. European games-2019 in Minsk: [Electronic resource] URL https://www.belarus.by/ru/about-belarus/sport/2019-european-games-minsk (accessed date 10.08.2019).

СНИЖЕНИЕ ЗАТРАТ СПОРТИВНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ЗА СЧЕТ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ВОЛОНТЕРОВ

Ляпунов Н.А., Жукова О.В. Российский Государственный Университет Физической культуры, Спорта, Молодежи и Туризма

Аннотация. В условиях постоянного реформирования ведущих сфер жизнедеятельности современного общества поддержка волонтерского движения со стороны российского государства играет особую роль в устойчивом социальном развитии страны. Ключевые слова: волонтер, менеджмент.

В условиях постоянного реформирования ведущих сфер жизнедеятельности современного общества поддержка волонтерского движения со стороны российского государства играет особую роль в устойчивом социальном развитии страны. Волонтерство - это деятельность, направленная на предоставление бесплатных услуг человеку или группе людей, которые не являются родственниками волонтера, без вознаграждения. Эта формулировка наиболее точно определяет значение волонтерства. К сожалению, на данный момент нет

257

точного определения термина «волонтер», очень часто это слово используется в самых разных ситуациях. Волонтерами называют людей, которые участвуют в государственных проектах и не получают за это денежное вознаграждение. Многие утверждают, что такая деятельность не является добровольной, но имеет форму обычного наемного труда. Согласно приведенной выше формулировке, волонтерами могут быть названы работники, которые работают на известных предприятиях без оплаты, чтобы получить опыт. Однако такие люди не считаются добровольцами. Любое мероприятие, в том числе спортивное, одна из его целей для тех, кто его организует, имеет цель получение прибыли. А для того, чтобы получить больше прибыли, нужно снизить расходы. И один из способов сделать это - волонтерская программа - привлечение свободных работников, которым ничего не платят. Привлечение добровольцев значительно снижает стоимость спортивных мероприятий. Волонтеры, в отличие от оплачиваемых помощников, не получают заработную плату, что значительно снижает стоимость спортивного мероприятия. Классификация, которая определена законодательством выделяет следующие виды волонтерской деятельности: По видам волонтерской деятельности различают: социальную, спортивную, виртуальную, экологическую, строительную, сельскохозяйственную, концертную, культурную, образовательную, офисную. Следующий вид, по месту нахождения участника волонтерской организации: городские, нерезидентные и международные волонтеры. По видам оказываемых услуг и выполняемым работам: техническое обслуживание, транспорт, общение со слепыми и глухонемыми, уход за лежачими больными, встреча на вокзале в аэропорту, обслуживание зрителей, телефонные часы. По названию мероприятия: фестиваль, олимпийские и паралимпийские волонтеры. По количеству вовлеченных людей: индивидуальное, совместное или групповое волонтерство. По организации работы волонтера: школа, церковь, корпорация, университет, оргкомитет волонтеров. В зависимости от вида финансирования: самодостаточное и субсидируемое. Организация волонтерского движения является одной из устоявшихся современных форм социальных инициатив и средством решения важных социальных проблем. Для успешной реализации проектов с привлечением волонтеров организаторам необходимо решить следующие задачи: 1) определить социальный порядок, в рамках которого будет осуществляться работа 258

волонтерской команды; 2) определить роль и место добровольцев в связи с проводимой деятельностью; 3) рассмотреть систему мотивации волонтеров, в том числе систему поощрения волонтеров; 4) подготовить основную команду сотрудников проекта для работы с волонтерами; 5) определить требования к навыкам и способностям волонтеров. Разработка стратегий привлечения волонтеров; 6) организовать набор волонтеров и, при необходимости, обучение (тренинг); 7) планировать деятельность всей организации, особенно волонтерских групп; 8) реализовать проект. Сегодня волонтерство является довольно распространенной международной практикой. В последние годы спортивное волонтерство, развившееся благодаря Олимпийским играм и Паралимпийским играм в Сочи, считается самым популярным видом волонтерства среди молодежи. В наше время практически ни одно масштабное мероприятие не может обойтись без участия волонтеров, большинство из которых являются студентами, ориентированных на установление социальных контактов, признание в обществе, реализацию своего потенциала и саморазвитие.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Глебова Л. Н. Волонтерство как форма социального партнерства в малых городах России // Теория и практика психолого-социальной работы в современном обществе : материалы V Междунар. заоч. науч.-практ. конф. – Арзамас, 2017. – С. 150-152. 2. Егорова Е. А. Интернет-волонтерство как форма развития компетенций для новых видов деятельности педагогов // Современное образование: традиции и инновации. – 2017. – № 1. – С. 99-102. 3. Лаврентьев А. В. Апробация методики внедрения волонтерской практики в образовательный процесс / А. В. Лаврентьев // Волонтер. – 2015. – № 1(13). – С. 48-62. 4. Царапина Т. П. Развитие волонтерства в молодежной среде : монография / Т. П. Царапина ; М-во образования и науки РФ ; Перм. гос. техн. ун-т. – Пермь : ПГТУ, 2011 – 171 с.

Reducing the cost of sporting events by attracting volunteers

Lyapunov N. A., Zhukova O. V. Russian state University Physical culture, Sports, Youth and Tourism

Annotation. In the context of constant reform of the leading spheres of life of modern society, the support of the volunteer movement by the Russian state plays a special role in the sustainable social development of the country. Key words: volunteer, management.

259

LIST OF SOURCES USED 1. Glebova L. N. Volunteering as a form of social partnership in small towns of Russia / / Theory and practice of psychological and social work in modern society : proceedings of the V international. highest level.. scientific.scient. Conf. – Arzamas, 2017. – S. 150-152. 2. Egorova E. A. Internet volunteering as a form of competence development for new activities of teachers / / Modern education: traditions and innovations. – 2017. – No. 1. – S. 99- 102. 3. Lavrent'ev A. V. Testing of methodology for implementation of volunteer practices in the educational process / A. V. Lavrent'ev // the Volunteer. – 2015. – No. 1(13). – S. 48-62. 4. Development of volunteering among youth: monograph / T. p. Scratch; M-in education and science of the Russian Federation; Perm. GOS. tehn. Univ. ofIllinois – Perm : PGTU, 2011 – p. 171

РОЛЬ КАЧЕСТВА УСЛУГ И КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ В ПОВЫШЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИТНЕС-КЛУБА

Максаковская Н.С., Басырова А.Е. РГУФКСМиТ, Россия, Москва

Аннотация. В статье рассматриваются особенности качества услуг и оценки конкурентоспособности фитнес-клуба и взаимосвязь уровня конкурентоспособности и эффективности деятельности организации на рынке фитнес-индустрии. Ключевые слова: фитнес-клуб, услуга, качество, конкурентоспособность, эффективность деятельности.

Введение. Рынок фитнес-услуг является развивающимся, что определяется потребностями населения и наличием платежеспособных потребителей фитнес-услуг. При этом деятельность организаций на рынке фитнес-индустрии ведется в условиях высокой конкуренции, что определяет необходимость повышения конкурентоспособности с целью привлечения большего числа потребителей услуг, а, следовательно, и получения большей прибыли и повышения эффективности. Основная часть. Фитнес-клуб – это объект спортивно-оздоровительного назначения, предоставляющий комплекс фитнес-услуг, направленных на развитие физических способностей и оздоровление. Целью работы фитнес- клуба является предоставление качественных услуг и получение прибыли. Услуга – деятельность, обязательно осуществляемая при взаимодействии поставщика и потребителя и, как правило, нематериальна. Качество услуги – это совокупность свойств и признаков, обусловливающих их способность удовлетворять потребности и ожидания потребителя. Международная организация по стандартам (стандарты ИСО серии 9000) определяет качество как совокупность свойств и характеристик продукции или 260

услуги, которые придают им способность удовлетворять обусловленные или предполагаемые потребности [1]. Критериями качества услуг, наиболее важными для сферы фитнес- индустрии являются: надежность, доступность, материальное обеспечение, компетенция, отзывчивость и вежливость персонала, взаимопонимание, эмпатия, безопасность, ощутимость и завершенность. Конкурентоспособность – это свойство субъекта, указывающее на его способность выдерживать конкуренцию с себе подобными, на его способность совершать конкурентные действия [2]. Она отражает способность удовлетворить спрос потребителей на оказываемые услуги. Конкурентоспособность организации фитнес-индустрии показывает эффективность использования ее экономического потенциала [3]. Оценка конкурентоспособности фитнес-клуба должна проводиться по следующим этапам: определение цели; выбор базы сравнения; определение характеристик, подлежащих измерению и оценке; определение факторов, влияющих на конкурентоспособность фитнес-клуба с точки зрения удовлетворения потребностей клиентов; формирование системы оценивающих показателей; получение оценки; формулирование выводов о конкурентоспособности. Оценка конкурентоспособности должна быть ориентирована, в первую очередь, на восприятие потребителя фитнес-услуг. Для повышения эффективности деятельности организации в сфере фитнес-услуг необходимо проводить исследования возможных направлений развития и выявления предпочтительных характеристик дополнительных услуг. По данным ВЦИОМ спортом занимается порядка 60% россиян, при этом наибольшую активность проявляют люди от 18 до 24 лет (23%) и старше 60 лет (21%). Фитнесом занимаются 22%, а 14% выбирают лечебную физическую культуру. Кроме того, большую группу населения, не занимающуюся спортом, составляют люди разного возраста и разного уровня подготовленности с некоторыми нарушениями и проблемами позвоночника и суставов. Следовательно, для привлечения большего числа клиентов и повышения их удовлетворенности, фитнес-клубам следует расширять спектр предоставляемых услуг в сторону оздоровительного и восстановительного фитнеса. Уровень удовлетворенности потребителя является важнейшей характеристикой, определяющей конкурентоспособность организации. Согласно национальным «барометрам» удовлетворенности потребителей (шведский, американский, немецкий и другие) существует прямая положительная зависимость между удовлетворенностью потребителя и доходностью. Таким образом, уровень конкурентоспособности организации определяет возможность максимизации объемов оказания услуг и, как следствие, максимизации прибыли и повышения эффективности деятельности.

261

Выводы. Выявление интересов потребителей и расширение спектра предоставляемых качественных услуг фитнес-клуба позволит повысить уровень конкурентоспособности организации на рынке фитнес-индустрии, численность потребителей услуг и эффективность деятельности организации. Пути повышения уровня качества услуг и конкурентоспособности являются важнейшим направлением совершенствования организационно- управленческой деятельности организации отрасли физической культуры и спорта. Литература 1. ГОСТ Р ИСО 9000-2008. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь. – М.: Стандартинформ, 2009. 2. Коваленко А.И. Теоретические и методологические аспекты использования концепции «конкурентоспособности» в научных исследованиях // Современная конкуренция. 2013. № 6 (42). С. 65-79 3. Фрейдина, Е.В. Управление качеством: Учебное пособие / Е.В. Фрейдина. - М.: Омега-Л, 2013. - 189 c. The role of service quality and competitiveness in the performance efficiency improvement of a fitness club.

THE ROLE OF SERVICE QUALITY AND COMPETITIVENESS IN IMPROVING THE EFFICIENCY OF THE FITNESS CLUB

Maksakovskaya N.S., Basyrova A.E., RSUPEST, Russia, Moscow

Annotation. The article elaborates on the features of the service quality and competitiveness assessment of the fitness club and the correlation between the level of competitiveness and effectiveness of the organization in the fitness industry market. Key words: fitness club, service, quality, competitiveness, performance efficiency.

Introduction. The market of fitness services is developing. Its growth is determined by the needs of the population and the presence of clients willing to pay for fitness service. At the same time the fitness industry companies face high market competition, which pushes them to increase their competitive edge in order to attract more customers and, consequently, to gain more profit and increase the efficiency. Main part. Fitness club is a purpose-made sports and health entity which provides a range of fitness services aimed at the development of physical abilities and wellness. The purpose of the fitness club is to provide quality services and profit. Service - an activity necessarily carried out between the supplier and the customer and normally is intangible. Service quality is a set of properties and attributes that determine their ability to meet the needs and expectations of the customer. The international standards organization (ISO 9000 series) defines quality as the set of properties and characteristics of a product or service that gives it the ability to meet specified or anticipated needs [1]. 262

The most important criteria of service quality in the fitness industry are reliability, availability, appropriate equipment, competence, staff responsiveness and politeness, mutual understanding, empathy, safety, means of measurement and sense of completion. Competitiveness – a property of the subject, indicating its ability to compete with their own kind, its ability to perform competitive actions [2]. It reflects the ability to meet consumer demand for the services. The competitiveness of the fitness industry organization shows its effectiveness and its economic potential [3]. Assessment of the competitiveness of a fitness club should be carried out in the following stages: setting the goal; comparison base selection; defining the characteristics to be measured and evaluated; identification of factors affecting the competitiveness of a fitness club in terms of customer satisfaction; formation of evaluation indicators system; evaluation; conclusions regarding the competitiveness. Competitiveness assessment should be focused primarily on the customer perception of fitness services. To improve the organization efficiency in fitness industry it is necessary to conduct research on possible routes of development and identify the preferred characteristics of additional services. According to VTSIOM about 60% of Russians engage into sports activities. The most active group is young people aged between 18 to 24 (23%) and over 60 (21%). Those doing fitness are at 22%, and 14% choose physical therapy. In addition, there’s a large group of people who do not play sports, they vary in age and in fitness levels and normally experience problems with spine and joints. Therefore, in order to attract more customers and increase their satisfaction, fitness clubs should expand the range of services in health and fitness rehabilitation. The level of customer satisfaction is the most crucial characteristic that determines the competitiveness of the organization. According to customer satisfaction gauge in Sweden, USA, Germany and other countries there is a direct positive correlation between customer satisfaction and profitability. Thus, the level of competitiveness of the organization determines the possibility of maximizing the range of services and, therefore, maximizing profits and improving efficiency. Summary. Identifying consumer interests and expanding the range of quality services provided by the fitness club will increase the competitiveness of the organization in fitness industry market, the number of customers and the effectiveness of the organization. Improving the organizational processes and management of physical culture and sports organization are a cornerstone factors for increased competitiveness and service improvement. References 1. GOST R ISO 9000-2008. Quality Management Systems. Fundamentals and vocabulary. - M .: Standartinform, 2009. 2. Kovalenko A.I. Theoretical and methodological aspects of using the concept of "competitiveness" in scientific research // Modern Competition. 2013. No. 6 (42). S. 65-79 3. Freidina, E.V. Quality Management: Textbook / E.V. Freudin. - M .: Omega-L, 2013 .— 189 p.

263

ОСОБЕННОСТИ КОНСТРУИРОВАНИЯ СПОРТИВНОГО ЗРЕЛИЩА В МЕДИЙНОМ ПРОСТРАНСТВЕ.

Протасова Н.В, РГУФКСМиТ,Российская Федерация, г. Москва

Аннотация. В статье затронута проблема зрелищного аспекта спорта в медийном пространстве, его влияния на имидж спортивного события, самого спортсмена, отношения к статусу страны, власти, самому спорту как образу спорта как части культуры. Ключевые слова: спорт, зрелище, спортивное событие, визуальная культура, медийное пространство, средства массовой коммуникации.

Во все времена спорт был и остается, по сей день, зрелищным феноменом. На протяжении всей истории спорта, наблюдаются изменения, происходящие в определении места, роли, внедрении новых технологий и средств визуализации. Визуальный контент быстрее попадает в сознание реципиента, запоминается, вызывает определенные ассоциации, стойкие стереотипы. Уже ни одно масштабное спортивное событие не обходится без освещения его в СМИ, т.к. зрелищный аспект для современного общества стал преобладающим. Такое положение дел объясняется тем обстоятельством, что в массовом сознании образ спорта, спортсмена, соревнования или спортивного события основан на медиапрезентациях, а сама медиакультура стала местом конструирования спортивного зрелища.1) Неоценимую роль и влияние на процесс становления современной визуальной культуры оказало телевидение, которое постоянно расширяет диапазон и жанры спортивных трансляций, создавая имидж не только отдельных спортсменов, видов спорта, но и команд, клубов, изменяет саму природу, структуру и организацию спорта. Главной задачей подобного преобразования является извлечение экономических выгод, чем обусловлено создание новых форм проведения соревнований, актуальных и востребованных в мировой практике. Речь идет об использовании развлекательного компонента в подобные мероприятия, так называемой шоуизации спорта, существующую в 2-х вариантах: непосредственно являясь составной частью олимпиад, чемпионатов, турниров и т.д. или выступая самостоятельным жанром спортивного шоу, проводимого как представление и транслируемого по телевидению.2)Структура спортивного мероприятия подобного рода состоит из собственно спортивного и «околоспортивного» компонента, который включает в себя церемонии открытия и закрытия, в виде красочного шоу, как дополнение, используя

264

элементы этнокультурной специфики тематики, связанной с местом проведения спортивного мероприятия. Также, XXI век определил приоритеты средств массовой коммуникации, выделив вектор новых форм электронных медиа, располагающих множеством каналов спутникового и кабельного телевидения, а это - неограниченный выбор для зрительской аудитории.3) Таким образом, визуальные образы спорта в средствах массовых коммуникаций, гдевизуальный контент быстрее попадает в сознание реципиента, запоминается, вызывает конкретные ассоциации, устойчивые стереотипы,4)не только выполняют традиционные функции, как: информационную, просветительную, воспитательную, эстетическую и т.д., но и формируют у аудитории определенные представления о системе отношений: властных, статусных, гендерных и профессиональных.

Литература. 1. http://cheloveknauka.com/sportivnoe-zrelische-kak-element-vizualnoy- kultury. 2. Протасова Н.В. Эстетические компоненты спортивных мероприятий в эпоху цифровых технологий. К 50-летию со дня основания первой кафедры культурологического профиля в России Международные научные чтения. 14-15 апреля 2017г. / под ред. М.И.Маленковой, МГИК: - М., 2017. -549с. РИНЦ. 3. Протасова Н.В. Современные тенденции позиционирования спорта в сфере шоу- бизнеса.http://actualresearch.ru/nn/2016_1/Article/culturology/cultsport _2016_1.htm РИНЦ. 4. Шевченко В.Э. Визуальный контент как тенденция современной журналистики http://www.mediascope.ru/1654.

DESIGN FEATURES OF A SPORTS SPECTACLE IN THE MEDIA SPACE.

Protasova N.V., RSUFKSMiT, Russian Federation, Moscow.

Annotation. The article addresses the problem of the spectacular aspect of sports in the media space, its impact on the image of a sporting event, the athlete himself, his attitude to the status of the country, the authorities, sport itself as an image of sport as part of culture. Keywords: sport, spectacle, sporting event, visual culture, media space, mass media.

At all times, sport has been and remains, to this day, a spectacular phenomenon. Throughout the history of sports, changes are occurring in determining the place, role, the introduction of new technologies and visualization tools. Visual content quickly enters the recipient's mind, is remembered, causes certain associations, persistent stereotypes. Already not a single large-scale sporting event is complete without media coverage, because the spectacular

265 aspect for modern society has become dominant. This state of affairs is explained by the fact that in the mass consciousness the image of a sport, athlete, competition or sporting event is based on media presentations, and media culture itself has become a place for designing a sports spectacle.1) An invaluable role and influence on the formation of modern visual culture was provided by television, which is constantly expanding the range and genres of sports broadcasting, creating the image of not only individual athletes, sports, but also teams, clubs, changing the nature, structure and organization of sports. The main task of such a transformation is to derive economic benefits, which determines the creation of new forms of competition, relevant and in demand in world practice. We are talking about the use of an entertainment component in such events, the so-called sport show, existing in 2 versions: directly being an integral part of olympiads, championships, tournaments, etc. or acting as an independent genre of a sports show, held as a presentation and broadcast on television.2) The structure of a sports event of this kind consists of the sports and "near-sports" component, which includes opening and closing ceremonies, in the form of a colorful show, as an addition, using elements of ethnocultural specifics related to the venue of the sporting event. Also, the 21st century defined the priorities of mass communication, highlighting the vector of new forms of electronic media with many satellite and cable television channels, and this is an unlimited choice for the audience.3) Thus, the visual images of sports in the media of mass communication, where the visual content quickly falls into the mind of the recipient, is remembered, causes specific associations, stable stereotypes,4) not only perform traditional functions, such as informational, educational, educational, aesthetic, etc., but also form in the audience certain ideas about the system of relations: power, status, gender and professional.

Literature. 1.http: //cheloveknauka.com/sportivnoe-zrelische-kak-element-vizualnoy-kultury. 2. Protasova N.V. The aesthetic components of sporting events in the digital age. On the occasion of the 50th anniversary of the founding of the first department of cultural studies in Russia International scientific readings. April 14-15, 2017 / ed. M.I. Malenkova, Moscow State Institute of Cinematography: - M., 2017. -549s. RSCI. 3. Protasova N.V. Current trends in the positioning of sports in the field of show business. http://actualresearch.ru/nn/2016_1/Article/culturology/cultsport _2016_1.htm RSCI. 4. Shevchenko V.E. Visual content as a trend in modern journalism http://www.mediascope.ru/1654.

266

ЗАГОЛОВКИ ТРАДИЦИОННЫХ И НОВЫХ МЕДИА КАК ПРОСТРАНСТВО РЕПРЕЗЕНТАЦИИ СПОРТИВНОЙ ТЕМАТИКИ (НА ПРИМЕРЕ ЧЕМПИОНАТА ЕВРОПЫ ПО ФИГУРНОМУ КАТАНИЮ 2019)

Романова А.А, РГУФКСМиТ, Россия, Москва

Аннотация: статья посвящена анализу заголовкам материалов традиционных и новых медиа. В данной статье проводится контент-анализ публикаций спортивных материалов на предмет соответствия заявленной темы и содержания. Также проводится синхронный и диахронный анализ для выявления технологий формирования заголовков в масс-медиа. Ключевые слова: масс-медиа, традиционные, новые, контент-анализ, технологии, методы, способы.

Спортивные события, особенно крупные, становятся объектом пристального внимания со стороны болельщиков, зрителей и представителей масс-медиа. В эпоху глобализации и мультимедиатизации количество информации увеличивается в разы, тем самым, предоставляя всем интересующимся огромное количество различного рода материалов. Также в современном мире наблюдается тенденция нехватки времени, т.е. возникает необходимость борьбы за внимание читателей. При этом, влияние масс-медиа на человека весьма высоко. В своем исследовании Т.В.Конюхова подчеркивает, что «современные СМИ все жестче манипулируют сознанием масс», «СМИ выполняют свою важнейшую задачу – сделать так, чтобы в массовом сознании эта информация вызывала реакции, соответствующие требованию заказчика» [1]. В связи с этим многие представители средств массовой информации, редакции изданий создают заголовки, которые позволят привлечь человека к прочтению материала. В заголовки выносят основную мысль материала – тезис, поскольку они должны быть краткими и информативными, их чтение или просмотр не займет много времени. Однако не всегда основная мысль новости соответствует заголовку. Зачастую заголовок используется для привлечения внимания и не несет смысловой нагрузки. Таким образом, возникает необходимость изучения соответствия между заголовками традиционных и новых медиа с точки зрения раскрытия ими содержания публикаций. Основным термином данной статьи является понятие «заголовок». «Заголовок - название книги, сочинения или части их; заглавие» [5]. Такое определение даёт учебный словарь терминов рекламы и паблик рилейшенз: «Заголовок - короткая фраза, функциональный смысл которой заключается в отделении материалов друг от друга на полосе издания» [3]. Авторы также отмечают типологические особенности заголовков материалов и их функции.

267

Во-первых, заголовок выполняет номинативную функцию, давая название материалу. Во-вторых, заглавие статьи позволяет коммуницировать с аудиторией, тем самым заголовок исполняет коммуникативный функционал. В- третьих, название материала выполняет рекламную функцию, представляя его с нужной стороны. В качестве соревнования, освещение которого было проанализировано, был выбран чемпионат Европы по фигурному катанию, который проходил в нынешнем году в Минске. Для проведения анализа были выбраны два традиционных масс-медиа – газеты «Спорт-экспресс» и «Советский спорт», а также их электронные версии (Sport-express.ru, sovsport.ru), информационные агентства ТАСС и РИА Новости, спортивные порталы «Чемпионат.ком» и Sports.ru. Временной отрезок исследованных публикаций – месяц (две недели до мероприятия, спортивное событие, две недели после соревнования). Выбранный временной отрезок обусловлен тем, что выбранное спортивное событие в мире спорта имеет широкий резонанс, поэтому освещать данное мероприятие начинают заранее. В качестве материалов исследования были выбраны статьи, репортажи, новости и заметки о чемпионате Европы по фигурному катанию (за указанный период). Методами проведения исследования служили контент-анализ, синхронный и диахронный анализ. Всего было проанализировано около 50 выпусков печатных изданий и более 400 материалов электронных масс-медиа. До соревнований, в основном, публиковались новостные заметки о составе команды, процессе подготовки членов сборной, экспертные комментарии, а также детали предстоящего чемпионата. В печатных масс-медиа преобладали аналитические материалы с описанием шансов на медали, репортажи с места событий (или обзоры), небольшие новостные заметки. В отличие от новых медиа, в печатных СМИ информация о турнире появлялась за несколько дней перед стартами, во время стартов, а также писали о соревнованиях после соревнований на протяжении двух-трёх дней. В новых масс-медиа тема чемпионата Европы затрагивалась гораздо чаще, начиная приблизительно за неделю-полторы до начала турнира и заканчивая через пять-семь дней. При этом, различные спортивные ресурсы писали не только обзоры и репортажи, но и публиковали интервью со спортсменами, дополнительные новости (например, о количестве болельщиков, подарках для спортсменов, фан-клубах и пр.), комментарии фигуристов и их тренеров, аналитические статьи, материалы о будущем спортсменов, мнения экспертов. Такое разнообразие связано с тем, что у новых медиа есть большая вариативность в подаче информации (форматов) и временные рамки не ограничены. Отметим, что заголовки в традиционных медиа иногда были более провокационными, нежели у многих электронных медиа. Проведённое исследование позволяет сделать вывод о том, что заголовки за последние несколько лет расширили свой функциональный 268

спектр. К трём основным функциональным действиям заголовков добавились ещё две функции – графически-выделительная (за счёт шрифта) и оценочно- экспрессивной (авторская позиция). При этом основными методами и технологиями формирования являются: 1. провокации; 2. сравнения; 3. подмена тезиса (выдергивания слова из контекста, чаще всего применяется в заголовках-цитатах); 4. вынесение в заголовок прямой речи; 5. вопросительные интонации; 6. смещение акцентов. Наиболее часто такими способами пользуются электронные масс-медиа и спортивные порталы. Информационные агентства применяют данные технологии гораздо реже. При этом, суть материала в большинстве случаев совпадает с заявленным заголовком. Отметим, что процессы создания заголовков не стоят на месте, они динамичны. Вполне вероятно, что в скором времени появятся новые методы и технологии при формировании заголовков. Список литературы 1. Конюхова Т.В. Влияние СМИ на массовое сознание в информационном обществе [Электронный ресурс] // Фундаментальные исследования. №3/2005 – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-smi-na-massovoe-soznanie-v- informatsionnom-obschestve (дата обращения: 10.01.2019). 2. Лазарева Э.А. Заголовок в газете. [Текст] /Лазарева Э.А. - Свердловск: Изд-во Уральского университета, 1989. С. 28. 3. Радченко И. А. Учебный словарь терминов рекламы и паблик рилейшенз / Под ред. Е. Е. Топильской. - Воронеж: ВФ МГЭИ, 2007.- 114с. 4. Тертычный А. Заголовок - слово главное [Электронный ресурс] // Журналист №1/2004 – URL:http://old.journalist-virt.ru/mag.php?s=200401801 (дата обращения: 15.01.2019) 5. Толковый словарь русского языка / Под ред. Д.Н. Ушакова. — М.: Гос. ин-т «Сов. энцикл.»; ОГИЗ; Гос. изд-во иностр. и нац. слов., 1935-1940. (4 т.)

SPORTS TOPICS IN THE HEADLINES OF PUBLICATION IN TRADITIONAL AND NEW MEDIA (ON THE EXAMPLE OF THE EUROPEAN FIGURE SKATING CHAMPIONSHIP 2019)

Romanova A.A., RSUPE, Russia, Moscow,

The article is devoted to the analysis of the headlines of traditional and new media. This article analyses the content of publications of sports materials for compliance with the stated theme and content. Synchronous and diachronic analysis is also carried out to identify the technologies for the formation of headlines in the media.

269

Keywords: mass media, traditional, new, content analysis, technologies, methods, approaches.

Sports events, especially the large ones, become the object of close attention of fans, spectators and representatives of mass media. In the era of globalization and multimedia the amount of information increases significantly, thus presenting a huge number of different kinds of materials to all those interested. There is also a lack of time in the modern world, that is why a need to fight for the attention of readers arises. At the same time the influence of mass media on a person is very great. In her research T.V. Konuhova emphasizes that «modern media are increasingly manipulating the consciousness of the masses», «mass media fulfil their most important task – to make sure that this information causes reactions in the mass consciousness that meet the requirements of the customer» [1]. During the last decades the role of information in the society has greatly increased. Shortage of time in people’s lives leads to the reorganization of methods of presenting information in the media. In order to attract people’s attention to their materials many representatives of the media, editorial publications create attractive headlines. They contain the main idea of the material – thesis, and, as they should be brief and informative, looking through them will not take much time. However, the main idea of the news not does not always correspond to the title. Often the title is used to attract attention and does not carry the semantic load. Thus, the need arises to study the correspondence between the titles of traditional and new media from the point of view of disclosure of the content of publications arises. The main term of this article is the concept of «title». «Title – is the name of a book, essay or section; heading» [5]. This definition is given by an educational dictionary of terms of advertising and public relations: «Title – a short phrase, the functional meaning of which is to separate the materials from each other on the page of the publication» [3]. The authors also indicate the typological features of the titles of materials and their functions. First, the title performs a nominative function, giving the name to the material. Second, the title of the article allows to communicate with the audience, thus it performs the communicative function. Third, the name of the material performs an advertising function, presenting it from the right side. Typological (specific) features of the headings are: 4. Title – statement (the content of the text is stated easily and clearly) 5. Title – comment (as a rule it is a form of impersonal sentence) 6. Title – rating (often created by a metaphor) The title is a compositional part of the text structure, and it is closely related to the content and the genre of the material. Thus, it is the theme, genre and a form of presentation that affects the creation of the title. The European figure skating championship, which was held this year in Minsk, was chosen as a competition, the coverage of which was analyzed. Two traditional mass media – newspapers, as well as their electronic versions «Sport – Express» and «Soviet Sport» (Sport-express.ru, sovsport.ru), news agencies TASS and RIA NEWS, sports portals «Championat.com» and Sports.ru were chosen for the analysis. The time period of the studied publications is one month (two weeks before the event, sport event itself, two weeks after the competition). The chosen time period is explained by the fact that the selected sports event has a wide resonance in the world of sports, so its coverage begins in advance. Articles, reports, news and notes about the European figure skating championship (for the specified period) were chosen as materials of the research. The methods of the study were content analysis, synchronous and diachronic analysis. All in all, about 50 issues of printed publications and more than 400 materials of electronic media were analyzed. Before the competition, news articles about the composition of the team, the process of training

270 team members, expert comments and the details of the coming championship were mainly published. The print media was dominated by analytical materials, describing the chances of medals, reports from the scene (or reviews), small news notes. In contrast to the new media the information about the tournament appeared in the print media a few days before the start, during the starts and after the starts for 2-3 days. In the new media the theme of the European championship was mentioned much more often, starting about a week and a half before the tournament and finishing in 5-7 days after it. At the same time various sports resources wrote not only reviews and reports, but also published interviews with athletes, additional news (e.g. about the number of fans, gifts for the athletes, fan clubs etc.), comments of the skaters and their coaches, analytical articles, materials about the future of the sportsmen, experts’ opinions. Such diversity is due to the fact that the new media has a large variability in the supply of information (format) and the time frame is not limited. This research allows us to conclude that the headlines have expanded their functional range over the past few years. Two more functions were added to the three main functional actions of the headings – graphically-excretory (due to the font type) and evaluative-expressive (author’s position). In this connection, the main methods and technologies of formation are: 1. Provocations 2. Comparisons 3. Substitution of the thesis (taking words out of the context, most commonly used in headlines-quotes) 4. Putting a direct speech in the headline 5. An interrogative tone 6. Displacement of emphasis Such methods are most often used by electronic mass media and sports portals. Information agencies use these technologies much more rarely. Meanwhile, the content of the material in most cases corresponds to the stated title. It is worth noting, that the processes of creating the headings do not stand still, they are dynamic. It is quite probable, that soon new methods and technologies in the formation of headlines will appear. List of references: 1. Konyukhova T. V. influence of mass media on mass consciousness in the information society [Electronic resource] / / Fundamental research. No. 3/2005 – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-smi-na-massovoe-soznanie-v-informatsionnom- obschestve (date accessed: 10.01.2019). 2. Lazareva E. A. Headline in the newspaper. [Text] / Lazareva E. A.-Sverdlovsk: Publishing house of Ural University, 1989. P. 28. 3. Radchenko I. A. dictionary of terms advertising and public promotional / ed. by E. E. Topilskiy. - Voronezh: WF mgei, 2007.- 114c. 4. Tertychnyy A. Title - the main word [Electronic resource] // Journalist No. 1/2004, available at:http://old.journalist-virt.EN/mag.php?s=200401801 (date accessed: 15.01.2019) 5. Explanatory dictionary of the Russian language / ed. Ushakov. - M.: State. in-t's. an encyclopedia."; Ogiz; State. Izd-voInostr. andNAT. words'., 1935-1940. (4 vols.)

271

ФЕНОМЕН «СПОРТИВНЫХ ЗВЕЗД» КАК ФОРМАТ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ ЦЕННОСТЕЙ СОВРЕМЕННОГО СПОРТА СРЕДСТВАМИ СМИ

Слепцова Т.В., Симонова К.Ю. ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет физической культуры и спорта», Россия, Омск

Аннотация. Феномен «спортивных звезд» рассматривается как один из современных и социально востребованных форматов популяризации ценностей спорта в российских масс-медиа. Ключевые слова: спорт, спортсмен, феномен «спортивных звезд», гуманистические ценности, СМИ, телевизионное пространство.

Введение. Актуальность исследования связана с проявлением в современной массовой культуре феномена «спортивных звезд», что обусловливет интерес к изучению данного явления с точки зрения его социокультурного значения и востребованности. Результаты исследования. В российских масс-медиа, особенно в последние десятилетия, достаточно ярко проецирован феномен «спортивных звёзд», о своеобразии которого говорит Б.В. Дубин [1]. Несколько поколений отечественных журналистов работает над созданием образа «спортсмена- солиста», который в советский период истории гордо нёс знамя советского спорта, воплощая идеалы и ценности страны (Л. Скобликова, Л. Латынина, С. Бубка, В. Сальников и др.), а в современной истории представлял Россию как одну из сильных спортивных держав (Е. Исимбаева, Е. Канаева, Е. Плющенко, И. Скобрев и др.). Экс-спортсмены высокого класса, демонстрирующие сегодня активную социальную позицию (И. Роднина, А. Карелин, В. Фетисов, С. Журова и др.), являются для многих соотечественников своеобразным нравственным ориентиром служения спорту как фактору консолидации российского общества. Современная российская медиаиндустрия ориентирована на представление образов звёзд спорта в разных амплуа. Один из самых востребованных и значимых – образ титулованного спортсмена или тренера, который проецируется прежде всего в спортивных состязаниях. В эпоху интернета проблема зрелищности спорта получила новые грани: достижения научно-технического прогресса позволили десяткам миллионов зрителям следить за выступлениями спортсменов в прямом эфире и как у экранов телевизоров, так и на платформах гаджетов видеть самые яркие моменты состязаний.Победы российских спортсменов на Играх воодушевили миллионы зрителей, следивших за их ходом в формате телетрансляций, а 272

тысячи юных россиян пришли в спортивные секции, следуя примеру кумиров: Я. Егорян, С. Великой, Я. Кудрявцевой, А. Мустафиной, А. Загитовой и др. В мире спорта победы в честной и сложной борьбе расцениваются не только как триумф отдельного спортсмена или команды, но и как победа страны. В интервью с журналистами печатных и электронных СМИ спортсмены нередко говорят о сложном чувстве «слияния» со своим народом и страной, которое они испытывают, стоя на ступенях пьедестала. Ситуация приближенности к общественным идеалам делает спорт прекрасным и возвышенным. Строки из современных песен «…Россия-чемпионка…» в шоу на Первом канале «Большие гонки» и «…игры, которые мы заслужили целой страной…», прозвучавшие на презентации эмблемы Олимпийских игр в Сочи, – яркое подтверждение того, что победы спортсменов прославляют страну и укрепляют её статус спортивной державы. Популярным форматом являются и телевизионные проекты спортивной направленности («Ледниковый период», «Звёздный лёд», «Вышка»), в которых известные спортсмены, экс- спортсмены и тренеры принимают активное участие. Рейтинги программ достаточно высоки, миллионы россиян следят за успехами любимых героев. С точки зрения имиджелогии, для завершения образа успешного спортсмена очень важны «штрихи» надёжного товарища, настоящего верного друга, заботливого родителя, хорошего семьянина и т.п., что демонстрируют телепроекты «Когда все дома», «Пусть говорят», «Здоровье», «Кто хочет стать миллионером», «В наше время», «Смак» и др., в которых «спортивные звезды» принимают активное участие. Востребованность «спортивных звёзд» в такой специфической сфере, как политика, говорит о повышении роли спорта в современном мире, относительной открытости политического пространства, его диалогичности. Вовлечённость представителей спортивной отрасли в политическую и общественную жизнь наблюдается и в регионах. Всё это свидетельствует о том, что спорт стал атрибутом политики, является составляющей внешней и внутренней политики страны, региона. В последние десятилетия отмечается усиление конкурентной борьбы стран за право проведения Олимпийских игр. Смысловое наполнение эстафеты олимпийского огня «Сочи-2014», в которой участвовали многие звезды спорта, политики, культуры, обусловливается «набором» современных категорий, в которых преломляются гуманистические ценности, представленные в концептах: мир, дружба, единение, равенство, братство, красота и др. Отметим, что общественное мнение о социокультурной значимости эстафеты во многом сформировано под воздействием современных СМИ и интернет-ресурсов [2].

273

Вывод. В современной массовой культуре феномен «спортивных звезд» является одним из популярных, социально востребованных и перспективных форматов популяризации ценностей спорта в российском обществе. Литература 1. Дубин, Б.В. Спорт, культ и культура тела в современном обществе / Б.В. Дубин // Интеллектуальные группы и символические формы. – М.: Новое издательство, 2004. – С. 38 – 47. 2. Слепцова Т.В. Актуализация гуманистического потенциала спорта как проблема современности // Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов: материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Казань, 24-27 ноября 2016). – С. 726 – 729.

«SPORTS STARS» PHENOMENON AS MODERN SPORTS’ VALUES’ POPULARIZATION OF BY

MASS MEDIA MEANS

Sleptsova T.V.,Simonova K.Y., FSBEI «Siberian State UniversityPhysical education and sports», Russia, Omsk

Abstract. The «sports stars» phenomenon is considered as one of the modern and socially demanded formats of sports values’ popularization in the Russian mass media. Key words: sports, athlete, phenomenon of «sports stars», humanistic values, mass media, television space. Introduction. The relevance of the study is related to the manifestation in modern mass culture of the phenomenon of «sports stars», which will lead to interest in the study of this phenomenon in terms of its sociocultural significance and demand. Study results. In the Russian mass media, especially in recent decades, the phenomenon of «sports stars», about which B.V. Dubin speaks [1], is quite clearly projected. Several generations of Soviet and Russian journalists are working on the creation of the image of the «soloist athlete», who in Soviet times proudly carried the Soviet sports’ banner, embodying the ideals and values of the country (L. Skoblikova, L. Latynina, S. Bubka, V. Salnikov, etc.), and in modern history represented Russia as one of the strong sports nation (E. Isimbaeva, E. Kanaeva, E. Plyuschenko, I. Skobrev and etc..). Elite ex-athletes, demonstrating today an active social position (I. Rodnina, A. Karelin, V. Fetisov, S. Zhurov, etc.), are for many compatriots a kind of moral guide of service to sports as a factor of Russian society’s consolidation. The modern Russian media industry is focused on presenting images of sports stars in different roles. One of the most demanded and significant is the image of a titled athlete or a trainer which is projected first of all in sports competitions. In the age of the Internet the problem of staginess of sports received new facets: achievements of scientific and technical progress allowed tens of millions of viewers to follow performances of athletes on live TV, both at screens of TVs, and on platforms of gadgets to see the brightest moments of competitions. Victories of Russian athletes at the Games were encouraged by millions of viewers who followed their progress in the format of TV broadcasts, and thousands of young Russians came to sports

274 sections, following the example of idols: Y. Yegoryan, S. Velikoi, Y. Kudryavtseva, A. Mustafina, A. Zapitova, etc. In the world of sports victories in honest and difficult fights are considered not only as triumph of the individual athlete or team, but also as country’s victory. In journalists’ interviews of print and electronic media athletes often speak about complicated feeling of «confluence» with the people and the country which they experience, standing on a pedestal. The situation of proximity to social ideals makes sports beautiful and sublime. Lines from modern songs... «Russia-champion...» in the show on the First Channel «Bolshie gonki» and «... games which we deserved by a whole country...», heard at the presentation of the emblem of the Olympic Games in Sochi, is the bright confirmation that athletes’ victories glorify the country and strengthen its status as a sports nation. The popular format is also television projects of sports orientation (Ice Age, Star Ice, Tower) in which famous athletes, ex-athletes and trainers take an active part. The ratings of the programs are quite high, millions of Russians follow the successes of their favorite heroes. From the point of view of imidelogia, to complete the image of a successful athlete «strokes» of a reliable comrade, a true loyal friend, a caring parent, a good family man, etc., what show TV projects «Kogda vse doma», «Pust govoryat», «Zdorove», «Kto hochet stat millionerom», «V nashe vremya», «Smak» and etc., in which «sports stars take active part». The sports stars’ demand in such specific sphere as politics speaks about the increasing role of sports in the modern world, relative openness of political space, its dialogue. Involvement of sports industry’s representatives in political and social life is noted also in regions. All this shows that sports have become an attribute of politics, is a component of foreign and domestic policy of the country, the region. In recent decades there has been an increase in the countries’ competition for the right to hold the Olympic Games. The meaningful content of the Olympic flame relay «Sochi – 2014», in which many sport's, politics’, culture’s stars participated, is conditioned by the «set» of modern categories, in which humanistic values represented in concepts: peace, friendship, unity, equality, brotherhood, beauty, etc. It should be noted that public opinion on the sociocultural significance of the relay is largely formed under the influence of modern media and Internet resources [2]. Conclusion. In modern mass culture, the phenomenon of «sports stars» is one of the popular, socially demanded and promising formats of sports values’ popularization in Russian society.

References 1. Dubin, B.V. Sport, kult i kultura tela v sovremennom obschestve / B.V. Dubin // Intellektualnie gruppi i simvolicheskie formi. – M., Novoe izdatelstvo_ 2004. – S. 38 – 47. 2. Slepcova T.V. Aktualizaciya gumanisticheskogo potenciala sporta kak problema sovremennosti // Fizicheskoe vospitanie i studencheskii sport glazami studentov, materiali II Vserossiiskoi nauchno_prakticheskoi konferencii s mejdunarodnim uchastiem, Kazan, 24-27 noyabrya 2016,. S. 726 – 729.

275

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ РЕКЛАМНОГО ОБРАЩЕНИЯ В РЕКРЕАТИВНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Смирнова Е.Ю., Кошелева А.В. «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), Россия, Москва

Аннотация. В статье рассматривается специфика работы с целевыми аудиториями. Выявлены основные группы критериев сегментации туристского рынка. В данной статье авторы отмечают, важность изучения стимулов и мотивов потенциальных потребителей. Ключевые слова: туризм, сегменты, целевые аудитории, стимулы, мотивы.

В настоящее время, целевая аудитория туристского рынка представляет собой группы потребителей, идентифицированных по определенному признаку. При анализе туристского рынка специалистам в области рекламы необходимо изучить различные сегменты потенциальных потребителей и изучить их стимулы и мотивы. Чаще всего выделяют три основные группы критериев: географические; социодемографические; психолого-поведенческие. С точки зрения географических характеристик или иначе территориального охвата можно выделить виды туризма и соответствующие им сегменты туристского рынка: пригородный туризм (поездки горожан за город в период отпусков или на выходные дни); внутрирегиональный туризм (туризм в рамках какого-либо региона); внутригосударственный туризм (туризм, ограниченный рамками государственных границ страны); международный туризм (туризм за пределы страны). Необходимо отметить, что каждому сегменту из групп критериев должен быть предложен соответствующий его требованиям туристский продукт. Так, например, взяв за основу сегментирования возрастной критерий, необходимо разработать туристское предложение, которое учитывало бы мотивацию путешествия и потребности людей каждой возрастной категории. Рассмотрим особенности этих категорий. Самые юные представители возрастных категорий - дети требуют, в первую очередь, пристального внимания со стороны взрослых, их сопровождающих, поэтому особое значение приобретает работа по подбору персонала, обслуживающего детскую туристскую группу, который должен состоять из квалифицированных специалистов в области педагогики. Сама же программа путешествия должна

276

содержать элементы развлечений и игры и не быть напряженной в плане интенсивности познавательных экскурсий. При разработке туров для молодежи необходимо учитывать, что молодежь требует тур предусматривающего разнообразные встречи и развлечения, а также наличия достаточного количества свободного времени. Туристский продукт для людей пожилого возраста должен содержать хорошо организованную, заранее оговоренную с клиентом туристическую программу. Необходимо учесть, что данный тип туриста не любит «сюрпризов» как в хорошем, так и в плохом смысле. Место проживания должно предусматривать все удобства, атмосферу уюта. Для данной категории необходима в любое время доступность и быстрота обеспечения медицинскими услугами. Проведение сегментирования туристского рынка на основе психолого- поведенческих критериев изначально подразумевает исследование всех психологических характеристик туриста: стереотипа поведения, желаний, культурных потребностей и т. и., базирующихся на туристской мотивации и типологии туристской клиентуры. Другой составляющей частью психологических характеристик туриста является, как уже отмечалось, типология туристской клиентуры. Ее рассмотрение необходимо для проведения сегментации туристского рынка по психолого-поведенческому критерию. Имея представление о специфике различных целевых аудиториях, организации, осуществляющие рекреативно-оздоровительную деятельность смогут наиболее эффективно планировать свою работу, тем самым предоставлять туристам необходимый продукт.

Список литературы 1. Государственная программа по развитию культуры и туризма // [Электронный ресурс]. Режим доступа: / http://mkrf.ru/dokumenty 2. Дурович А.П. Организация туризма / А.П. Дурович. - Минск: АСТ, 2008 - 639 с. 3. Степанова Е. PublicRelations в туризме. М., 2002 // [Электронный ресурс] Режим доступа http://tourlib.net/books_tourism/PR_tur.htm

TARGET AUDIENCE OF ADVERTISING IN RECREATIONAL AND HEALTH ACTIVITIES.

Smirnova E.Y., Kosheleva A.V. "Russian State University of Physical Culture, Sports, Youth and Tourism (SCOLIFK), Russia, Moscow, Doctor of Cultural Studies, Associate Professor, Federal State Budgetary Educational

277

Institution of Higher Education "Russian State University of Physical Culture, Sports, Youth and Tourism (SCOLIFK), Russia, Moscow

Annotation. The article describes the specifics of working with target audiences. The main groups of criteria for the segment of the tourist market are identified. In this article, the authors note that they study the incentives and motives of potential consumers. Key words: tourism, segments, target audiences, incentives, motives.

Currently, the target audience of the tourism market is a group of consumers identified by a certain attribute. When analyzing the tourist market, advertising specialists need to study the various segments of potential consumers and study their incentives and motives. Most often, there are three main groups of criteria: geographical; sociodemographic; psychological and behavioral. From the point of view of geographical characteristics or territorial coverage, it is possible to distinguish the types of tourism and the corresponding segments of the tourism market: suburban tourism (urban trips out of town during the holidays or on weekends); intra-regional tourism (tourism within a region); domestic tourism (tourism limited by the borders of the country); international tourism (tourism outside the country). It should be noted that each segment of the criteria groups should be offered a tourism product that meets its requirements. So, for example, taking the age criterion as a basis for segmentation, it is necessary to develop a tourist offer that takes into account the motivation of the trip and the needs of people of each age category. Consider the features of these categories. The youngest representatives of the age categories - children require, first of all, close attention from the adults accompanying them, therefore, the work on the selection of personnel serving the children's tourist group, which should consist of qualified specialists in the field of pedagogy, is of particular importance. The travel program itself should contain elements of entertainment and games and not be tense in terms of the intensity of cognitive excursions. When developing tours for young people, it is necessary to take into account that young people require a tour providing for various meetings and entertainments, as well as the availability of a sufficient amount of free time. A tourist product for the elderly should contain a well-organized tourist program agreed in advance with the client. It should be noted that this type of tourist does not like "surprises" in both a good and a bad sense. The place of residence should include all amenities, an atmosphere of comfort. For this category, the availability and speed of providing medical services at any time is necessary. Segmentation of the tourist market based on psychological and behavioral criteria initially implies the study of all psychological characteristics of a tourist: a stereotype of behavior, desires, cultural needs, etc., based on tourist motivation and typology of tourist clientele. Another component of the psychological characteristics of the tourist is, as already noted, the typology of the tourist clientele. Its consideration is necessary for the segmentation of the tourist market according to psychological and behavioral criteria. Having an idea of the specifics of various target audiences, organizations engaged in recreational and health-improving activities will be able to most effectively plan their work, thereby providing tourists with the necessary product.

278

References 1. The state program for the development of culture and tourism // [Electronic resource]. Access Mode: / http://mkrf.ru/dokumenty 2. Durovich A.P. Tourism Organization / A.P. Durovich. - Minsk: AST, 2008 - 639 s. 3. Stepanova E. PublicRelations in tourism. M., 2002 // [Electronic resource] Access mode http://tourlib.net/books_tourism/PR_tur.htm

РОЛЬ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В ПРОПАГАНДЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ

Ульянов Д.А. Волгоградский государственный университет (ВолГУ), Волгоград, Россия

Аннотация. В статье рассмотрена роль средств массовой информации в пропаганде здорового образа жизни, занятиях физической культурой и спортом. Ключевые слова: средства массовой информации, здоровый образ жизни, молодежь, физическая культура, спорт, коммуникации.

Актуальность. В условиях политических и социально-экономических преобразований современной России особое значение приобретают вопросы укрепления здоровья граждан, формирования установок на здоровый образ жизни и потому одним из приоритетным направлением социальной политики государства является развитие физической культуры и спорта [6]. Популяризация здорового образа жизни, занятий физической культурой и спортом – важнейшая составная часть воспитательной и идеологической работы с населением, в которой средствам массовой информации отведена немаловажная роль [7]. Цель и задачи государственной политики в сфере физической культуры и спорта определены в «Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года», где отмечается роль средств массовой информации в популяризации олимпизма и нравственных ценностей спорта [2]. Роль средств массовой информации в популяризации здорового образа жизни, развитии физической культуры и спорта неоспорима, поскольку именно средства массовой информации формируют общественное мнение и способны повысить мотивацию населения к здоровому образу жизни, регулярным занятиям физической культурой и спортом. На сегодняшний день средства массовой информациипредставляют собой сформировавшийся социальный институт, имеющий в своем арсенале огромный перечень реализуемых им функций, таких как: воспитательная, агитационная, организационная, пропагандистская, образовательная.

279

Необходимо отметить, что пропагандистская функция средств массовой информации призвана воздействовать на поведение и сознание населения, вовлекая его в активную физкультурно-оздоровительную деятельность, формируя установку на здоровый образ жизни [4]. По мнению Прохоровой И.В. с соавт. (2016), имеющиеся социальные опросы в сфере физического воспитания и спорта, свидетельствуют о том, что именно под воздействием средств массовой информации (90-95%) складываются мотивированные установки учащихся общеобразовательных школ и только 5-10 % связаны с влиянием семьи, учителей физической культуры и одноклассников [4]. В последнее десятилетие средства массовой информации не только занимаются пропагандой здорового образа жизни, но и формируют позитивное отношение к нему со стороны общества, благодаря чему здоровый образ жизни стал одной из самых популярных тем в интернете, на телевидении и радио, в газетах и журналах, активно привлекая граждан к ведению здорового образа жизни [3]. Средства массовой информации используют различные формы убеждения читателя. Одной из таких действенных форм убеждения являются многочисленные интервью, публикации популярных в молодежной среде артистов, певцов, музыкантов, спортсменов и других знаменитостей, публично отказавшихся от пагубных привычек и ведущих здоровый образ жизни [4]. Данная тенденция прослеживается в подаче СМИ информации о здоровом питании, режиме дня и т.д. [3]. В России при поддержке средств массовой информации с участием субъектов Российской Федерации состоялись Всероссийские акции: «Зарядка с чемпионом», цель которой – популяризация утренней гигиенической гимнастики среди различных возрастных категорий населения (20 субъектов Российской Федерации); «Я выбираю спорт!», в рамках акции была организована централизованная запись детей и подростков в спортивные секции и школы (36 регионов); «От массовости – к мастерству», акция была направлена на популяризацию занятий зимними видами спорта (18 регионов) и т.д. [5]. В настоящее время Министерство спорта Российской Федерации посредством молодежных добровольческих инициатив активно развивает новое направление работы с молодежью. С 2011 года проводится Всероссийский конкурс «Займись спортом!» на лучший проект по пропаганде физической культуры и спорта среди детских и молодежных общественных объединений, а также проводится ежегодная Всероссийская акция «Займись спортом! Стань первым!». В 2012 году в конкурсе «Займись спортом!» приняло участие 55 регионов страны, наибольшую популярность среди молодежи получила номинация «Лучший молодежный проект по уличным видам спорта» [5]. 280

В Волгоградском государственном университете в рамках реализуемой программы «ВолГУ – территория здорового образа жизни», цель которой - формирование у субъектов образовательного процесса культуры здоровья, устойчивых навыков и умений здорового образа жизни, был проведен социологический опрос по составляющим компонентам здорового образа жизни. В начале социологического опроса студентам было предложено назвать основные источники информации о здоровом образе жизни. Результаты опроса показали, что 76 % респондентов обращаются за информацией о здоровом образе жизни к Интернету, аргументируя это быстротой получения информации, 14 % респондентов признали источником информации о здоровом образе жизни телевизионные передачи, и только 12 % респондентов указали, что газеты и журналы являются для них авторитетным источником информации о здоровом образе жизни. Таким образом, проведенный социологический опрос показал возросшую роль средств массовой информации в формировании здорового образа жизни современной молодежи, предпочитающей электронные средства массовой информации - интернет, телевидение, радио, достоинством которых является мобильность в передаче информации [1]. Вывод. В современном обществе средства массовой информации формируют сознание, взгляды, привычки, мысли, поступки, действия человека и являются весомым фактором влияния на формирование установок на здоровый образ жизни. В настоящее время необходимо более активно использовать возможности электронных средств массовой информации в целях привлечения населения и молодежи к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

Литература 1. Гальцев, С.С. PR-деятельность по пропаганде здорового образа жизни как ресурс эффективности управления (на примере ГБУЗ АО «Городская поликлиника №8 им. Н.И. Пирогова») / С.С. Гальцев // Астраханский медицинский журнал. – 2012. – Т.7. – №3. – С.121-126. 2. Гришанина, А.Н., Мельник, Г.С., Свешникова, Н.О. Спорт для всех: медийные ресурсы в продвижении спортивно-массовых мероприятий // Теория и практика физической культуры. – 2016. – №8. – С.59-61. 3. Дубовер, Н.Д. Эволюция концептуальных подходов к пропаганде здорового образа жизни в отечественных СМИ XX-начала XXI веков / Н.Д. Дубовер // Северо-кавказский психологический вестник. – 2009. – Т.7. – С.61- 65. 4. Прохорова, И.В., Александрова, М.А. Роль и место средств массовой информации в сфере физической культуры и спорта / И.В. Прохорова, М.А. Александрова // Поиск (Волгоград). – 2016. – №1(3). – С.45-48. 281

5. Синельникова, Н.А., Харьковская, Е.В. Реклама как инструмент пропаганды физической культуры и спорта / Н.А. Синельникова, Е.В. Харьковская // Электронный сетевой политематический журнал «Научные труды КубГТУ». – 2017. – №3. – С.271-282. 6. Устинова, О.В., Бибик, Л.Н. Развитие физической культуры как приоритетное направление социальной политики государства / О.В. Устинова, Л.Н. Бибик // Здоровый образ жизни российской молодежи : материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 5-летию программы утверждения и сохранения Трезвости в России «Трезвость – воля народа!». – 2014. – С.240-245. 7. Черевишник, Н.Н., Ерохина, Н.А. Социальные коммуникации в физической культуре и спорте / Н.Н. Черевишник, Н.А. Ерохина // Наука и общество. – 2018. – №3(32). – С.137-142.

THE ROLE OF MASS MEDIA IN THE PROMOTION OF A HEALTHY LIFESTYLE AND PHYSICAL CULTURE AND SPORTS

Ulyanov D.A. Volgograd State University (VolSU), Volgograd, Russia

Annotation. The article discusses the role of the media in promoting a healthy lifestyle, physical education and sports. Key words: mass media, healthy lifestyle, youth, physical education, sports, communications. References 1. Gal'cev, S.S. PR-deyatel'nost' po propagande zdorovogo obraza zhizni kak resurs effektivnosti upravleniya (na primere GBUZ AO «Gorodskaya poliklinika №8 im. N.I. Pirogova») / S.S. Gal'cev // Astrahanskij medicinskij zhurnal. – 2012. – T.7. – №3. – S.121-126. 2. Grishanina, A.N., Mel'nik, G.S., Sveshnikova, N.O. Sport dlya vsekh: medijnye resursy v prodvizhenii sportivno-massovyh meropriyatij // Teoriya i praktika fizicheskoj kul'tury. – 2016. – №8. – S.59-61. 3. Dubover, N.D. Evolyuciya konceptual'nyh podhodov k propagande zdorovogo obraza zhizni v otechestvennyh SMI XX-nachala XXI vekov / N.D. Dubover // Severo-kavkazskij psihologicheskij vestnik. – 2009. – T.7. – S.61-65. 4. Prohorova, I.V., Aleksandrova, M.A. Rol' i mesto sredstv massovoj informacii v sfere fizicheskoj kul'tury i sporta / I.V. Prohorova, M.A. Aleksandrova // Poisk (Volgograd). – 2016. – №1(3). – S.45-48. 5. Sinel'nikova, N.A., Har'kovskaya, E.V. Reklama kak instrument propagandy fizicheskoj kul'tury i sporta / N.A. Sinel'nikova, E.V. Har'kovskaya // Elektronnyj setevoj politematicheskij zhurnal «Nauchnye trudy KubGTU». – 2017. – №3. – S.271-282. 6. Ustinova, O.V., Bibik, L.N. Razvitie fizicheskoj kul'tury kak prioritetnoe napravlenie social'noj politiki gosudarstva / O.V. Ustinova, L.N. Bibik // Zdorovyj obraz zhizni rossijskoj molodezhi : materialy Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, posvyashchennoj 5- letiyu programmy utverzhdeniya i sohraneniya Trezvosti v Rossii «Trezvost' – volya naroda!». – 2014. – S.240-245. 7. CHerevishnik, N.N., Erohina, N.A. Social'nye kommunikacii v fizicheskoj kul'ture i sporte / N.N. CHerevishnik, N.A. Erohina // Nauka i obshchestvo. – 2018. – №3(32). – S.137-142. 282

СОБЫТИЙНЫЙ МАРКЕТИНГ В ФОРМИРОВАНИЕ БРЕНДА СЕТИ ФИТНЕС-ЦЕНТРОВ

Шишова Н.С., Екименко О. А., Екименко А.Н. РГУФКСМиТ

Аннотация. В статье рассмотрены теоретические и аналитические тенденции в сфере бренда. Актуальность исследования обусловлена необходимостью систематизации и развития теоретических положений формированию бренда в сфере фитнес-индустрии. Целью исследования является систематизация современных подходов к формированию команды фитнес-клуба на этапе запуска нового бренда. По результатам исследования обоснованы выводы и даны предложения развития бренда в сфере фитнес услуг Ключевые слова: фитнес центр, бренд, фитнес услуги, маркетинг

Важное место в формировании бренда сети фитнес-центров отводится событийному маркетингу. Согласно существующим классификациям ивент- мероприятий, события в рамках маркетинга сети фитнес-клубов можно разделить по следующим направлениям: 1. Tradeevent — мероприятия для партнёров. Сюда относятся все виды BTL акций, проводимых в режиме «здесь и сейчас» с целью заинтересовать потребителя. Целью является демонстрация услуги, поиск партнёров, повышение и закрепление имиджа фитнес-клуба и повышение лояльности целевой аудитории. Проводя trade-мероприятие, фитнес-клуб имеет возможность расширить партнёрскую базу, получить новый опыт, продемонстрировать услуги. Примером такого мероприятия в сети фитнес-клубов может быть форум, саммит и т.д. Целью исследования является систематизация современных подходов к формированию команды фитнес-клуба на этапе запуска нового бренда. [1]. 2. Corporateevent (HR-event) — корпоративные мероприятия, teambuilding - коллективные тренинги, квесты. Очевидно, что сети фитнес-клубов необходимо уделять внимание корпоративной культуре, лояльности персонала и сплоченности коллектива. Корпоративными мероприятиями в сфере фитнес-услуг могут быть день рождения фитнес-сети, профессиональные праздники, праздники, связанные с достижениями компании и ее участников и др. Особенность корпоративных мероприятий для фитнес-индустрии заключается в том, что участниками могут быть и сотрудники, и потребители, и потенциальные клиенты. 3. Specialevent — специальные мероприятия. Мероприятия, направленные на поддержание имиджа, привлечение новых клиентов, повышение узнаваемости и другие маркетинговые задачи компании. Сюда же можно отнести спонсорские, благотворительные программы. Специальные мероприятия представляют широкую область, в виду чего расширяется и набор целей и задач, решаемых посредством данных событий. Для сети фитнес-клубов примером специального мероприятия может быть организация соревнований по фитнесу, направленного на развитие профессиональных навыков, тренинги, посвященные специальности, 283

конференции и другие профессиональные мероприятия. 4. Имидж-события – направлены на укрепление бренда, различные формы взаимодействия с клиентами компании, партнерами, специальные праздничные события для формирования позитивного восприятия компании во внешней среде; 5. Стимул-мероприятия – проводятся для стимулирования и активизации продаж. Как правило, это длительные (от 2 недель) проекты, проводимые для привлечения дополнительного внимания к бренду, сопровождающиеся предоставлением выгодных условий приобретения фитнес-услуг. [2] Выделенные типы событийного маркетинга в процессе формирования бренда сети фитнес-клубов позволяют сделать вывод их эффективности с учетом специфики каждого типа событий. Подводя итог изучению принципов событийного маркетинга в процессе формирования бренда сети фитнес-клубов, отметим следующее. Развитие брендинга не стоит на месте – появляются новые профессиональные компании, занимающиеся разработкой брендов, а также технологии, которые позволяют применять целый комплекс маркетинговых инструментов для целенаправленного и результативного формирования бренда в фитнес- индустрии. Их активному освоению способствует понимание того, что конкуренция на рынке фитнес-услуг неизбежно растет и пробиться в сознание потребителя становится все сложнее. Литература: 1. Антонова Н. Событийный маркетинг как эффективный инструмент маркетинговых коммуникаций / Н. Антонова // Маркетинговые коммуникации. – 2017. - №2 (98). - http://maximum.center/blog/sobytiynyy-marketing-kak- effektivnyy-instrument-marketingovyh-kommunikaciy 2. Назимко А. Событийный маркетинг: руководство для заказчиков и исполнителей. — М.: Вершина, 2015. 224с.

EVENT MARKETING FOR FORMING A BRAND OF A NETWORK OF FITNESS CENTERS

Shishova N.S., Ekimenko O.A., Ekimenko A.N.

Annotation. The article discusses the theoretical and analytical trends in the brand. The relevance of the study is due to the need to systematize and develop theoretical principles for brand formation in the fitness industry. The aim of the study is to systematize modern approaches to the formation of a fitness club team at the stage of launching a new brand. Based on the results of the study, conclusions are substantiated and proposals for the development of the brand in the field of fitness services are given. Keywords: fitness center, brand, fitness services, marketing.

References: 1. Antonova N. Event marketing as an effective tool of marketing communications / N. Antonova // Marketing communications. - 2017. - No. 2 (98). - http://maximum.center/blog/sobytiynyy-marketing-kak-effektivnyy-instrument-marketingovyh- kommunikaciy 2. Nazimko A. Event marketing: a guide for customers and performers. - M.: Peak, 2015.224 s. 284