Diplomarbeit
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DIPLOMARBEIT Titel der Diplomarbeit \Una receta para escribir El taller de escritura ficticia de cuentos de Jorge Eduardo Benavides" Verfasserin Rosalind Willi angestrebter akademischer Grad Magistra der Philosophie (Mag.phil.) Wien, 2010 Studienkennzahl lt. Studienblatt: A 236 352 Studienrichtung lt. Studienblatt: Romanistik Spanisch Betreuer: Priv. Doz. Dr. Wolfram Aichinger Resumen Este ensayo explora los m´etodos de ense~nanza del escritor Jorge Eduardo Benavides en dos talleres de escritura ficticia de cuentos, dados en Noviembre 2008 y Junio 2009. La pregunta fundamental es: >Se puede ense~naro aprender a escribir? La primera parte del trabajo elucida el acercamiento al tema y los principios est´eticosdel autor. El fondo te´oricoexplora los temas generales mencionados por Benavides que sirvieron como base para el taller. Transpuestos a este trabajo tambi´encumplen este papel. Contiene: - la diferencia entre el cuento y la novela - una cr´ıticadel best seller - las razones para leer de un lector - las opiniones de Benavides sobre la realidad en la ficci´on La meta general de Benavides es encontrar lo esencial en lo general. La parte pr´actica desea llegar al fondo de esto en varios cap´ıtulos que se atienen al desarrollo del taller y al mismo tiempo a la creaci´onde una narraci´on.Hay dos partes generales: la formulaci´onde una idea al fondo de una narraci´on, el `qu´e'y la formulaci´onde la idea al papel, el ‘c´omo': Inventio: - la invenci´onde una narraci´on - el esbozo del personaje Elocutio: - un inicio seductivo de una historia - el estilo del lenguaje - la descripci´on - el di´alogo - el narrador - el tiempo - el punto final de una historia Los ejemplos dados por Benavides de otros escritores, como Julio Cort´azar,Mario Benedetti, Rosa Montero y Quim Monz´o,est´aninterca- lados. Adem´ashay ejercicios creativos propuestos por Benavides y mis propios intentos ser´anincluidos. Una cr´ıtica que contiene mi opini´on personal sobre la eficacia de los m´etodos did´acticosde Benavides cierra el ensayo. Me acercar´eal mismo tiempo a la pregunta intangible de si se puede ense~naro aprender a escri- bir y cu´alesson los m´etodos para envolver al lector en un mundo narrativo. 3 ´Indice 1. Acercamiento al tema 1 2. La est´eticade Benavides 6 I Fondo te´orico 10 3. El cuento vs. la novela 10 3.1. El iceberg . 10 3.2. La peripecia . 12 3.3. La cuesti´onde la extensi´on. 14 3.4. El best seller . 16 4. >Por qu´eleer? 19 4.1. The old and the new . 22 4.2. A little white lie is all that it takes . 24 4.2.1. Cuentos realistas y no realistas . 27 II Parte pr´actica 30 5. La realidad de los sue~nos 30 5.1. Inventio . 30 5.2. >De d´ondeviene la idea para una historia? . 31 5.3. >Para qui´enescribir? . 32 5.4. La coherencia interna . 34 5.4.1. \El sapo" y \La monarqu´ıa”de Quim Monz´o . 35 6. El personaje 37 6.1. Crear \La biblia" . 37 6.2. Los personajes son la acci´on . 37 6.2.1. \R´equiemcon tostadas"de Mario Benedetti . 38 6.3. La creaci´on de personajes cre´ıbles . 39 6.3.1. \Amor ciego"de Rosa Montero . 39 6.3.2. Ejercicio creativo . 42 7. La seducci´on:empezando un cuento 44 7.1. Un inicio r´apido. 44 7.1.1. \El dominio" de Fernando Iwasaki . 45 i 8. El estilo del lenguaje: elocutio 47 8.1. Evitar estereotipos . 48 8.2. El elemento de sorpresa estil´ıstico . 50 8.3. Llenarlo con emoci´on. 52 8.3.1. “Estaci´onde la mano"de Julio Cort´azar . 53 8.4. El ritmo del lenguaje . 54 8.4.1. \Lugar llamado Kindberg" de Julio Cort´azar. 55 8.5. El uso de connotaciones . 56 8.5.1. Ejercicio Creativo . 57 8.6. Crear im´agenes . 58 8.6.1. Ejercicio Creativo . 59 8.6.2. \El Monstruo del Lago" de Rosa Montero . 60 8.7. >Un estilo cultural? . 61 8.8. Un propio lenguaje . 62 8.8.1. \Corazonada" de Mario Benedetti . 63 9. La descripci´on 65 9.1. La combinaci´onde palabras . 65 9.1.1. Ejercicio Creativo . 66 9.2. Todo tiene sentido . 67 9.2.1. Ejercicio creativo . 68 9.3. El arte del detalle . 69 9.3.1. \La gloria de los feos" de Rosa Montero . 70 9.3.2. \Los ´angelesdormidos" de Fernando Iwasaki . 71 9.4. Etopeya y prosopograf´ıa . 72 9.4.1. Ejercicio creativo . 73 10.El di´alogo 76 10.1. \La estaci´ondel diablo amarillo"de Julio Ram´onRibeyro . 77 10.2. \Entre las doce y la una" de Quim Monz´o . 78 11.El narrador 80 11.1. >Qui´ennarra? . 81 11.2. El focalizador . 82 11.2.1. \El Eclipse" de Augusto Monterroso . 83 11.2.2. \Lejana" de Julio Cort´azar. 84 11.2.3. \Axolotl" de Julio Cort´azar . 85 11.2.4. Ejercicio Creativo . 86 12.El tiempo 89 12.1. Ampliaci´ony acortamiento temporal de un cuento . 90 12.1.1. \El"´ de Rosa Montero . 91 ii 13.El punto final 93 13.1. El elemento sorpresa . 93 13.1.1. \Conga, Conga" de Manuel Rivas . 94 13.1.2. \'La fauna" de Quim Monz´o. 95 13.1.3. \Cleopatra" de Mario Benedetti . 96 13.2. Escribir bien es corregir bien . 96 III Opini´onpersonal 99 14.Conclusi´ony cr´ıtica 99 15.Bibliograf´ıa 102 15.1. Literatura Primaria . 102 15.2. Literatura Secundaria . 105 15.3. P´aginasWeb . 107 15.4. Obras Mencionadas . 109 IV Ap´endice 110 16.Deutsche Zusammenfassung 110 16.1. Die Kurzgeschichte gegen den Roman . 111 16.2. Wieso liest man ¨uberhaupt? . 113 16.3. Inventio . 115 16.4. Die Figuren . 116 16.5. Ein schneller Anfang . 118 16.6. Stilfragen: Elocutio . 119 16.7. Die Deskription . 121 16.8. Der Dialog . 123 16.9. Der Erz¨ahler. 124 16.10.Die Zeit . 125 16.11.Der letzte Punkt . 126 16.12.Letzte Anmerkungen . 126 17.Abstract 128 18.Abstract in English 130 19.Danksagungen, dando las gracias 132 20.Lebenslauf der Autorin 133 iii 1 1. Acercamiento al tema No hay nada mejor que un buen gazpacho en un d´ıacaluroso y soleado. Hecha por cocineros o de la abuela un plato rico parece inaccesible, un secreto, un enigma. Sin embargo con una receta y su puesta en pr´actica, cada uno/a puede cocinar un plato excepcional como el gazpacho. El enigma lentamente se desaparecer´a.Se dar´acuenta que uno mismo poco a poco se transformar´aen un/a cocinero/a, algunos mejores, algunos peores (-y con el tiempo, seguramente en un/a abuelo/a tambi´en). Esto se puede transmitir a la escritura. Jorge Eduardo Benavides da talleres de escritura ficticia mostr´andosu receta personal para crear un cuento. Est´acon- vencido de que la escritura ficticia es un oficio que requiere entrenamiento y pr´acticay que, hasta un cierto grado, se puede aprender. Yo particip´een dos talleres con Benavides. En noviembre 2008 un grupo de un seminario sobre cuentos y Benavides nos encontramos en un peque~nopueblo en Baja Austria, en medio de las monta~nas.En tres d´ıas,mientras la primera nieve del invierno ca´ıaafuera, Benavides nos intent´oaclarar los mecanismos para formular una idea y transmitirla estil´ısticamente. Junio- 2009- Viena- Instituto Cervantes- calor. El segundo taller de Benavides en Austria significaba otro viaje al mundo de la escritura ficticia y su creaci´on: Intentar pensar literariamente y formularlo luego en el papel. Ir de lo general a algo espec´ıfico;convertir una idea en algo material. Ya en el transcurso del primer taller sab´ıa que esto ser´ıa el tema ideal para mi tesina. La escritura ficticia merece un lugar propio dentro de la ciencia de la literatura. Pero es m´as.El taller me ha dado la esperanza de que, hasta un cierto grado, cada uno puede producir un cuento, quiz´asuno que enganche a un lector, que lo encierra en un mundo propio. Seg´unBenavides el proceso creativo nunca es igual que un an´alisiste´orico.Sin embargo, el proceso de formular ideas y luego transmitirlas al papel se puede trasponer a todo texto producido. Por eso me fascinaba la idea de poder combinar un an´alisiste´oricocon textos creativos que yo produje en el taller. Me parec´ıaimportante escribir este trabajo para desentra~nartodo lo que aprend´ıen el taller y reflexionar sobre los conceptos te´oricosy los consejos pr´acticosde Benavides para mostrar su receta de producci´onde un cuento. Mucho de este trabajo se fija en lo que Benavides dijo durante el taller. Benavides mismo ha le´ıdoel trabajo para comprobar si lo 2 1 ACERCAMIENTO AL TEMA que he dicho conviene con lo que dijo en el taller. Antes de empezar con el gazpacho, hay que saber un poquito sobre su magia y su fondo te´orico.Las dos preguntas fundamentales ser´ıan:>En qu´ese diferencia el gazpacho respecto a otras sopas y por qu´e?>Qu´elo hace tan bueno que no se compra en el supermercado? Esta parte trata los ejemplos te´oricosque nos dio Benavides durante del taller. Empez´oaclarando el g´eneroel cuento: ¿Cu´ales la diferencia entre un cuento y una novela? Seg´unBenavides los dos no tienen nada que ver. Desde el punto de vista de Benavides est´an incluidos las diferencias generales de ambos. Se refiere en esta parte a escritores como Ernest Hemingway y Mario Benedetti para iluminar sus puntos.