Museo De Málaga. Primeras Donaciones Rimeras
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MuseoMuseo de de Málaga. Málaga. PPrimerasrimeras Donaciones Donaciones (1916-1930)(1916-1930) Consejería de Educación y Ciencia Consejería de Cultura Cuaderno del Profesor Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Málaga MuseoMuseo de de Málaga. Málaga. PPrimerasrimeras Donaciones Donaciones (1916-1930)(1916-1930) Cuaderno del Profesor Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Málaga Edita: JUNTA DE ANDALUCIA Consejería de Educación y Ciencia Consejería de Cultura Coordinación: Federico Castellón Serrano Rafael Martínez Madrid Coordinadores del Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Málaga Autores: Rafael Bueno Morales Federico Castellón Serrano Rafael Martínez Madrid Juan Mejías Barrera Emilio MoralesAyala José Pérez Ballaltas José Ramón Rodríguez Macías Grupo de Trabajo del Centro de Profesorado de Málaga Diseño Didáctico y Maquetación: Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Málaga Impresión: Imagraf. Impresores Nabucco, 14 D. Pol. Alameda 29006-MÁLAGA. Tel.: 952 350 689. Depósito Legal: 556/2001 I.S.B.N.: 84-8266-219-8 El material didáctico de la exposición se compone además de Cuadernos delAlumno de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato, y de un Montaje de Diapositivas que está a disposición de los profesores que lo soliciten. Introducción La exposición Museo de Málaga. Primeras Donaciones (1916-1930), exhibida en el Palacio de la Aduana, es hoy en día la única representación visible de los fondos de la sección de Bellas Artes del Museo de Málaga. La muestra posee, por tanto, un gran valor para el conocimiento de nuestro Patrimonio Histórico y la época en que se encuadra la colección. El contacto directo de los alumnos con las obras expuestas facilita, además, la comprensión de distintos contenidos curriculares relativos a las diferentes técnicas artísticas y a la Historia del Arte. Primeras Donaciones (1916-1930) nos traslada a aquellos momentos donde los esfuerzos por fundar el Museo dieron sus frutos gracias al legado que Muñoz Degrain y otros destacados miembros de la Escuela Malagueña de Pintura, hicieron de sus propias obras y de sus colecciones particulares. Supone un buen punto de partida para la reflexión y la necesaria crítica sobre la situación de una institución, que casi 90 años después de su nacimiento, se encuentra hoy cerrada, y lo que es peor, con un futuro marcado por la incerti- dumbre. La muestra posee también un gran valor para el conocimiento y el estudio de la obra de Muñoz Degrain, ya que el Museo de Málaga dispone de una de las mejores colecciones de España de este artista, y de otras figuras significa- tivas del panorama artístico nacional de la época, como Joaquín Sorolla, Ramón Casas, Carlos de Haes, Francisco Domingo Marqués, etc. También reúne obras de algunos importantes artistas de la Escuela Malagueña de Pintura como Murillo Carreras, Denis Belgrano, José Nogales, Pedro Sáenz... Siguiendo la línea de trabajo del Gabinete Pedagógico de Bellas Artes, hemos elaborado este material didáctico compuesto por un cuaderno para el profesor y tres cuadernos de trabajo para alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato y complementado por un montaje de dispositivas. La intención de este material es facilitar al profesorado la planificación y el desarrollo de actividades sobre la exposición, que favorezcan entre los alumnos el conocimiento de los fondos, estimulando su espíritu crítico ante la incomprensible situación en la que se encuentra el Museo. MuseoMuseo de de Málaga. Málaga. PPrimerasrimeras Donaciones Donaciones (1916-1930)(1916-1930) Cuaderno del Profesor Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Málaga Museo de Málaga. Primeras Donaciones (1916-1930) Cuaderno del Profesor las técnicas, materiales y soportes y sobre la temá- tica de la obra de arte, especialmente sobre el re- SUGERENCIAS METODOLÓGICAS Y trato yelpaisaje. OBJETIVOS DIDÁCTICOS En este nivel recomendamos que se utilice el 1 Montaje de Diapositivas, que completa este mate- EDUCACIÓN PRIMARIA rial, para que los alumnos comenten intuitivamente algunas obras, especialmente aquéllas con las que Objetivos va a trabajar durante la visita a la exposición. Un buen elemento de motivación previa es la realiza- - Conocer las funciones de un museo. ción del itinerario sobre las Instituciones Culturales - Conocer a grandes rasgos cómo se generan los y Artísticas de Málaga en el siglo XIX. Con su desa- fondos de un museo: adquisiciones, depósitos, rrollo, acercaremos a los alumnos al ambiente artís- donaciones... tico de la sociedad malagueña. Puede ser, ade- - Conocer cómo se creó el Museo de Málaga. más, una actividad muy útil para conocer el carácter - Estimular el espíritu crítico sobre la situación ac- itinerante de nuestro museo y, por tanto, aproximar- tual del Museo de Málaga. nos a la situación actual que padece la institución. - Dominar conceptos y procesos relacionados con Por último, este paseo puede también usarse para la línea, el color, los soportes y la diversidad de acercar al alumno a los aspectos biográficos de al- los materiales pictóricos. gunos pintores de la Escuela Malagueña. - Conocimiento e interpretación de la imagen. Durante la visita utilizamos el Módulo 1 de la ex- - Clasificar la obra de arte por su temática: retrato, posición para el análisis del tema del retrato, con- paisaje, tema literario, mitológico... templando también los conceptos que se han tra- - Conocer las principales etapas del proceso bajado sobre técnicas y soportes y atendiendo al creativo (paisajes del natural, el uso de mode- proceso creativo. En el Módulo 2 trabajaremos so- los, el boceto y la composición, el dibujo, la apli- bre los paisajes, temática fundamental en la pro- cación del color...). ducción de Muñoz Degrain. Planteando distintas ac- - Conocer los significados del color en la obra de tividades para descubrir el argumento de las obras arte. de arte y, como introducción al color, su relación con la luz y su carácter simbólico. En el Módulo 3, Temporalización y metodología de las actividades el estudio de pintor reproducido en la exposición da pie para hacer un segui- Antes de la visita plantea- miento de los objetos utiliza- mos el trabajo sobre concep- dos en el proceso pictórico y tos como exposición y mu- reconocer el estudio del pin- seo y, por medio del análisis tor no sólo como lugar para la de sus diferencias, llegar a producción artística sino tam- entender las funciones del bién para las relaciones socia- museo y cómo se generan e les, la exposición y venta, etc. incrementan sus fondos. Des- Los distintos materiales y so- de esta idea llegamos a los portes de las obras se estu- donantes que hicieron posi- dian en el Módulo 4 por me- ble el nacimiento del Museo dio de la iluminación de la sala de Málaga, especialmente la y las medidas de conserva- figura de Muñoz Degrain y la ción utilizadas en algunas de importancia que este artista ellas. tuvo para Málaga, lo que se Después de la visita se repa- puede apreciar en la breve san los principales conceptos biografía que incluimos en trabajados antes y durante la este cuaderno. También se misma: museo y exposición, plantean actividades sobre Retrato de Muñoz Degrain en su estudio. Emilio Sala Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Málaga 3 Cuaderno del Profesor Museo de Málaga. Primeras Donaciones (1916-1930) luz y color, adquisición de nue- década de los treinta. Tam- vo vocabulario... para terminar bién hemos contemplado la haciendo ver a los alumnos la realización de ejercicios necesidad de que podamos previos en clase sobre lec- contar de nuevo con nuestro tura formal de obras en cuan- museo, partiendo de que es un to a su composición, diná- lugar donde conocer muchas mica y colorido. cosas nuevas como ha podido Realizar el itinerario Institu- comprobar con la visita a la ex- ciones culturales y artísticas posición de parte de sus fon- de Málaga en el siglo XIX, dos. puede ser muy interesante para la contextualización posterior de la obra en su EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA marco histórico y cultural, así como para compren- der una demanda histórica de la ciudad como es la Objetivos de disponer de un edificio adecuado para Museo, aspectos que se remachan después de la visita. A - Adquirir nociones generales sobre los museos: su vez, con el itinerario por el Centro Histórico de la tipos, funciones, importancia sociocultural. ciudad acercamos al alumno a un entorno poco - Conocer a grandes rasgos el Museo de Málaga: conocido, favoreciendo su respeto y necesidad de historia, fondos, origen y situación actual. conservación. - Acercamiento al ambiente cultural y artístico de Durante la visita debemos potenciar las actitudes Málaga a finales del XIX y principios del XX. de observación, valoración estética, y análisis for- - Con la biografía de pintores malagueños cono - mal y estilístico de las obras expuestas, utilizando cer las características de la formación del artista. las posibilidades que permiten la contemplación - Distinguir los elementos formales de la pintura. directa de las obras artísticas, la comparación de - Conocer las diversas técnicas de la pintura. varias obras al mismo tiempo y la visión de un con- - Diferenciar los principales géneros en la pintura junto de obras claramente ordenado. Partiendo de decimonónica: el retrato, el paisaje, el costum- un mínimo análisis sobre la estructura de la exposi- brismo, lapintura literaria y de historia. ción, las actividades en los dos primeros módulos se centran principalmente sobre el género de la Temporalización y metodología de las actividades obra de arte: el retrato, el paisaje, la pintura de his- toria o de raíz literaria, para abarcar otros aspectos Antes de la visita se pretende conseguir que los como la temática, lectura de obras en cuanto a re- alumnos aporten sus ideas previas, conocimientos cursos artísticos y formales utilizados, etc. El Estu- y valoraciones sobre el mundo de los museos, por dio del Pintor lo hemos utilizado para analizar el medio de una metodología abierta, para aterrizar proceso de creación de la obra de arte seleccio- en una valoración del museo como elemento para nando varios de los objetos expuestos y para lla- el desarrollo cultural, económico y social de una mar la atención sobre las «otras» colecciones del comunidad.