Fenomen Simpsonów W Kulturze Popularnej

Total Page:16

File Type:pdf, Size:1020Kb

Fenomen Simpsonów W Kulturze Popularnej UNIWERSYTET MARII CURIE- SKŁODOWSKIEJ W LUBLINIE Wydział Humanistyczny Kierunek: Technologie cyfrowe w animacji kultury Marta Chorna Nr albumu: 265668 Fenomen Simpsonów w kulturze popularnej Praca magisterska napisana w Instytucie Kulturoznawstwa pod kierunkiem dr hab. Ewy Głażewskiej prof. nadzw. LUBLIN ROK 2019 Spis treści WSTĘP...................................................................................................................................... 3 ROZDZIAŁ I KULTURA POPULARNA – PROBLEMY DEFINICYJNE ..................... 5 I.1 Kultura popularna ............................................................................................................. 5 I.2 Amerykanizacja ................................................................................................................ 10 I.3 Globalizacja oraz jej wpływ na telewizję ....................................................................... 13 ROZDZIAŁ II FENOMEN SIMPSONÓW ........................................................................ 21 II.1 Kim są Simpsonowie? ..................................................................................................... 21 II.2 Charakterystyka cech serialu ........................................................................................ 30 II.3 Na czym polega fenomen Simpsonów? ......................................................................... 38 ROZDZIAŁ III POSTMODERNISTYCZNY ŚWIAT SIMPSONÓW............................ 43 III.3 Postmodernizm .............................................................................................................. 43 III.2 Gender jako ważny wątek serialu ................................................................................ 52 ROZDZIAŁ IV WPŁYW SIMPSONÓW NA KULTURĘ POPULARNĄ ...................... 68 IV.1 Simpsonowie jako dzieło kultowe................................................................................. 68 IV.2 Simpsonowie i ich związek z kulturą ........................................................................... 77 ZAKOŃCZENIE.................................................................................................................... 87 BIBLIOGRAFIA.................................................................................................................... 90 NETOGRAFIA ...................................................................................................................... 92 SPIS RYSUNKÓW ................................................................................................................ 96 2 Wstęp Fenomen kulturowy, dzieło postmodernistyczne, animacja, która pobiła rekordy primetime. Jakkolwiek nie nazywali Simpsonów przez trzydzieści lat ich istnienia, ważne jest jedno – są jednym z najważnieszych dzieł kultury popularnej i mieli na nią ogromny wpływ. Trudno zamknąć oczy i pomyśleć o jakimś innym dziele, które tak bardzo wpłynęło na kulturę popularną. W swojej pracy postanowiłam zbadać fenomen Simpsonów oraz ich wpływ na kulturę. Po dokładnej analizie zagadnienia zrozumiałam, że na polskim polu badawczym prawie nie ma prac naukowych, które opisywałyby ważność tego filmu animowanego w kulturze popularnej. Praca o Simpsonach ma na celu nie tylko udowodnić ważność kreskówki, ale też zachęcić do własnych analiz. Jest to serial w którym prawie w każdym odcinku odnajdziemy pewną aluzję do kultury, polityki oraz nauki. Ważnym łącznikiem tego jest nawiązanie do zjawisk kultury popularnej. Przez trzy dekady Simpsonowie stali się fenomenem, stylową kreskówką, którą wszyscy chcą cytować, aby zwiększyć swoją popularność. Taki mechanizm opiszę w dalszych częściach swojej pracy. W pracy nad fenomenem Simpsonów w kulturze popularnej zwróciłam się do badaczy zarówno z Polski, jak i z zagranicy. Badam znaczenia kreskówki w różnych krajach oraz znaczenia innych państw dla kultowej amerykańskiej animacji. Podzieliłam swoją pracę na cztery rozdziały, które po kolei mają wprowadzać do wniosków zawartych w podsumowaniu. Pierwszy rozdział jest teoretyczny i opisuje pojęcia, które w dalszych częściach posłużą do analizy fenomenu Simpsonów. Opisuję tutaj nie tylko zjawisko kultury popularnej, co jest niezmiernie ważne, ale też amerykanizację, gdyż Simpsonowie są jej właśnie przykładem. Globalizacja oraz znaczenie telewizji to też są tematy nieodłącznie związane z kreskówką. Opisuję także konwergencję mediów oraz specyfikę programu telewizyjnego oglądanego przez Internet. Swoją amerykańskość Simsonowie przedstawiają całemu światu poprzez telewizję. Wyśmiewają ten ideał amerykańskości, pokazują innym narodowościom, że Stany Zjednoczony nie są najlepszym państwem na ziemi. Rozdział drugi swojej pracy poświęcam fenomenowi samej kreskówki. Tutaj dokładnie opisuję historię powstania Simpsonów, członków rodziny i najważniejsze postaci z serialu. Jest to rozdział poświęcony teoretycznym zagadnieniom i samemu serialowi. Także analizuję tutaj cechy kreskówki, których wcześniej żadna inna animacja nie miała. Między innymi, 3 charakterystyczny początek, poszczególne frazy bohaterów oraz odcinki na Halloween. Ten rozdział stanowi pewne wprowadzenie, które pomoże zrozumieć serial nawet tym czytelnikom, którzy nigdy nie oglądali Simpsonów. W drugim rozdziale także wykorzystałam zasoby internetowe, takie jak Google Trends, aby przeanalizować popularność poszczególnych członków rodziny Simpsonów. Badania swoje przedstawiłam na grafikach. W trzecim rozdziale zwracam się do kwestii postmodernizmu w Simpsonach, ponieważ Simpsonów uznać można za typowo postmodernistyczne dzieło. Opisuję tutaj zjawisko postmodernizmu, oraz to w jakiej mierze jest ono charakterystyczne dla kreskówki. Podejmuję także takie zagadnienia jak na przykład: gender w Simpsonach oraz jego ważność. Niemniej ważnym wątkiem w serialu jest feminizm, omówieniu którego poświęcam osobny podrozdział. Czwarty rozdział pokazuje czytelnikom świat w którym istniejemy teraz, na który Simpsonowie wywarli wpływ. Pokazuję serial pod kątem skomercjalizowania oraz jego kultowości. Podaję przykłady wykorzystywania marki na rynku dóbr. Opisuję tutaj książki z Simpsonami, a także to, jak popularność Simpsonów pomogła Playboyowi przywrócić swoją popularność. Ponadto czwarty rozdział posłużył do szczegółowego opisania aluzji oraz wszystkich nawiązań do kultury popularnej występujących kiedykolwiek w serialu. Przy użyciu grafiki analizuję odniesienia do znanych malarzy, dzieł muzycznych, filmów oraz seriali. Podsumowując, praca o Simpsonach ma przeanalizować znaczenie serialu dla kultury popularnej. Każdy rozdział ze specjalnie dobraną tematyką nie tylko służy do poszerzenia wiedzy o Simpsonach, ale też do zrozumienia studiów kulturowych i rzeczywistości. 4 4:1125238941 Rozdział I Kultura popularna – problemy definicyjne W pierwszym rozdziale postanowiłam omówić kwestie teoretyczne związane z pojęciem kultury popularnej, telewizją oraz amerykanizacją. Zacznę od pojęcia kultury, gdyż też jest to ważny wątek mojej pracy. Zjawisko kultury popularnej jest dość obszerne, jednakże rozdział ten rozpocznę od omawiania źródeł kultury popularnej. Ponadto przejdę do opisu zjawiska amerykanizajacji. W pracy poświęconej Simpsonom (typowo amerykańskiej produkcji) nie da się obejść bez tego pojęcia. Amerykanizacja wraz z globalizacją przeżywają swój renesans w dzisiejszych czasach. Omówię te zjawiska i odwołam się do przykładów. W trzecim podrozdziale przejdę do telewizji. Jest ona nierozerwalnie związana z kulturą popularną. Od wielu dziesięcioleci jest lubiana i często oglądana przez populację naszej planety. Omówię kwestie popularności tego środka przekazu medialnego. I.1 Kultura popularna Przed omówieniem pojęcia kultury popularnej należy najpierw zrozumieć, czym jest sama kultura. W swojej książce badacz Marian Filipiak zaznacza, że „pierwotnie termin kultura wiązał się z uprawą roli (cultura agri - uprawa ziemi) lub hodowlą i oznaczał przekształcanie przez ludzką pracę naturalnego stanu zjawisk przyrody w stan inny, bardziej pożądany i użyteczny dla człowieka. Później terminu cultura użył Cyceron w wyrażeniu cultura animi (dosłownie: uprawa umysłu). Począwszy od Cycerona termin „kultura” zaczęto wiązać z wszelką czynnością ludzką mającą na celu pielęgnowanie, kształcenie, doskonalenie.”1 Z upływem lat nieustannie zwiększa się zakres zastosowania definicji „kultura”. Jest ona ściśle powiązana z filozofią, naukami społecznymi oraz bytem społeczno-politycznym. Antropologia kulturowa zalicza ku kulturze nawet instytucje oraz działalność gospodarczą. „Wedle sensu pierwotnego pojęcia „kultura” miała być narzędziem zmiany stanu rzeczy. [...] A ściślej mówiąc, przyrządem nawigacyjnym służącym sterowaniu społecznego rozwoju w kierunku uniwersalnej kondycji ludzkiej. [...] Miano „kultury” nadano prozelitycznej misji, planowanej i podejmowanej w postaci zabiegów o powszechne oświecenie mas i 1 Marian Filipiak, Wprowadzenie do socjologii kultury, Lublin 2012, s. 9 -10. 5 5:1783760318 uszlachetnianie ich obyczajów, a za ich pośrednictwem o naprawę społeczną i o awans „ludu”, czyli tych „z nizin społecznych”, do poziomu tych „na społecznych szczytach.’” 2 Widzimy, że już na początkach definiowania kultury istniał podział. Kultura w danym przypadku stała się siłą, która służyła dla edukowania lub podwyższenia statusu społecznego. Dobrze nam znany podział na kulturę wyższą i kulturę niższą obejmuje całą naszą rzeczywistość. Kultura popularna otacza nas każdego dnia. Jest to temat o tyle szeroki, że wszechobecnie pojawia się w ogromnej różnorodności form i jest zróżnicowany wewnętrznie.
Recommended publications
  • Memetic Proliferation and Fan Participation in the Simpsons
    THE UNIVERSITY OF HULL Craptacular Science and the Worst Audience Ever: Memetic Proliferation and Fan Participation in The Simpsons being a Thesis submitted for the Degree of PhD Film Studies in the University of Hull by Jemma Diane Gilboy, BFA, BA (Hons) (University of Regina), MScRes (University of Edinburgh) April 2016 Craptacular Science and the Worst Audience Ever: Memetic Proliferation and Fan Participation in The Simpsons by Jemma D. Gilboy University of Hull 201108684 Abstract (Thesis Summary) The objective of this thesis is to establish meme theory as an analytical paradigm within the fields of screen and fan studies. Meme theory is an emerging framework founded upon the broad concept of a “meme”, a unit of culture that, if successful, proliferates among a given group of people. Created as a cultural analogue to genetics, memetics has developed into a cultural theory and, as the concept of memes is increasingly applied to online behaviours and activities, its relevance to the area of media studies materialises. The landscapes of media production and spectatorship are in constant fluctuation in response to rapid technological progress. The internet provides global citizens with unprecedented access to media texts (and their producers), information, and other individuals and collectives who share similar knowledge and interests. The unprecedented speed with (and extent to) which information and media content spread among individuals and communities warrants the consideration of a modern analytical paradigm that can accommodate and keep up with developments. Meme theory fills this gap as it is compatible with existing frameworks and offers researchers a new perspective on the factors driving the popularity and spread (or lack of popular engagement with) a given media text and its audience.
    [Show full text]
  • Emotional and Linguistic Analysis of Dialogue from Animated Comedies: Homer, Hank, Peter and Kenny Speak
    Emotional and Linguistic Analysis of Dialogue from Animated Comedies: Homer, Hank, Peter and Kenny Speak. by Rose Ann Ko2inski Thesis presented as a partial requirement in the Master of Arts (M.A.) in Human Development School of Graduate Studies Laurentian University Sudbury, Ontario © Rose Ann Kozinski, 2009 Library and Archives Bibliotheque et 1*1 Canada Archives Canada Published Heritage Direction du Branch Patrimoine de I'edition 395 Wellington Street 395, rue Wellington OttawaONK1A0N4 OttawaONK1A0N4 Canada Canada Your file Votre reference ISBN: 978-0-494-57666-3 Our file Notre reference ISBN: 978-0-494-57666-3 NOTICE: AVIS: The author has granted a non­ L'auteur a accorde une licence non exclusive exclusive license allowing Library and permettant a la Bibliotheque et Archives Archives Canada to reproduce, Canada de reproduire, publier, archiver, publish, archive, preserve, conserve, sauvegarder, conserver, transmettre au public communicate to the public by par telecommunication ou par I'lnternet, prefer, telecommunication or on the Internet, distribuer et vendre des theses partout dans le loan, distribute and sell theses monde, a des fins commerciales ou autres, sur worldwide, for commercial or non­ support microforme, papier, electronique et/ou commercial purposes, in microform, autres formats. paper, electronic and/or any other formats. The author retains copyright L'auteur conserve la propriete du droit d'auteur ownership and moral rights in this et des droits moraux qui protege cette these. Ni thesis. Neither the thesis nor la these ni des extraits substantiels de celle-ci substantial extracts from it may be ne doivent etre imprimes ou autrement printed or otherwise reproduced reproduits sans son autorisation.
    [Show full text]
  • The Simpsons' Waylon Smithers
    The Simpsons’ Waylon Smithers Introducing the Character Waylon Smithers Jr. is an animated character and one of the “regular” cast members of the long-running Fox network’s cartoon for adults The Simpsons. The show, which recently entered its fourth decade, is a comedy and parody that takes a satirical look at American society and Western cultural values. Waylon Smithers Jr. is the personal assistant to Mr. Montgomery Burns, the chief executive officer (CEO) of the Springfield Nuclear Power Plant. Cast as Mr. Burns’s selfless, self-effacing, and dedicated assistant, Smithers, as he is referred to on the show, is a gay man who has not let his sexual identity become known to others on the show. He secretly fantasizes about sexual trysts with his boss and even has a pop-up screen saver on his computer that contains a naked image of Mr. Burns that says “Hello Smithers, you’re quite good at turning me on.” Smithers is often the butt of jokes by others at the power plant, most notoriously Homer Simpson, who has long suspected Smithers of being gay. Smithers continually ingratiates himself to Mr. Burns—a deeply narcissistic and sadistic employer and person who may at some level know of Smithers’s interest in him and who takes advantage of him at all turns. The following basic case summary and diagnostic impressions present our portrayal of Smithers’s recent counseling session as a result of troubles at work. Basic Case Summary Identifying Information. Waylon Smithers Jr. is a 48-year-old European American male of Norwegian descent who has been working as an executive assistant at the Springfield Nuclear Power Plant for the last 20 years.
    [Show full text]
  • Die Flexible Welt Der Simpsons
    BACHELORARBEIT Herr Benjamin Lehmann Die flexible Welt der Simpsons 2012 Fakultät: Medien BACHELORARBEIT Die flexible Welt der Simpsons Autor: Herr Benjamin Lehmann Studiengang: Film und Fernsehen Seminargruppe: FF08w2-B Erstprüfer: Professor Peter Gottschalk Zweitprüfer: Christian Maintz (M.A.) Einreichung: Mittweida, 06.01.2012 Faculty of Media BACHELOR THESIS The flexible world of the Simpsons author: Mr. Benjamin Lehmann course of studies: Film und Fernsehen seminar group: FF08w2-B first examiner: Professor Peter Gottschalk second examiner: Christian Maintz (M.A.) submission: Mittweida, 6th January 2012 Bibliografische Angaben Lehmann, Benjamin: Die flexible Welt der Simpsons The flexible world of the Simpsons 103 Seiten, Hochschule Mittweida, University of Applied Sciences, Fakultät Medien, Bachelorarbeit, 2012 Abstract Die Simpsons sorgen seit mehr als 20 Jahren für subversive Unterhaltung im Zeichentrickformat. Die Serie verbindet realistische Themen mit dem abnormen Witz von Cartoons. Diese Flexibilität ist ein bestimmendes Element in Springfield und erstreckt sich über verschiedene Bereiche der Serie. Die flexible Welt der Simpsons wird in dieser Arbeit unter Berücksichtigung der Auswirkungen auf den Wiedersehenswert der Serie untersucht. 5 Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis ............................................................................................. 5 Abkürzungsverzeichnis .................................................................................... 7 1 Einleitung ...................................................................................................
    [Show full text]
  • The Case of Donald J. Trump†
    THE AGE OF THE WINNING EXECUTIVE: THE CASE OF DONALD J. TRUMP† Saikrishna Bangalore Prakash∗ INTRODUCTION The election of Donald J. Trump, although foretold by Matt Groening’s The Simpsons,1 was a surprise to many.2 But the shock, disbelief, and horror were especially acute for the intelligentsia. They were told, guaranteed really, that there was no way for Trump to win. Yet he prevailed, pulling off what poker aficionados might call a back- door draw in the Electoral College. Since his victory, the reverberations, commotions, and uproars have never ended. Some of these were Trump’s own doing and some were hyped-up controversies. We have endured so many bombshells and pur- ported bombshells that most of us are numb. As one crisis or scandal sputters to a pathetic end, the next has already commenced. There has been too much fear, rage, fire, and fury, rendering it impossible for many to make sense of it all. Some Americans sensibly tuned out, missing the breathless nightly reports of how the latest scandal would doom Trump or why his tormentors would soon get their comeuppance. Nonetheless, our reality TV President is ratings gold for our political talk shows. In his Foreword, Professor Michael Klarman, one of America’s fore- most legal historians, speaks of a degrading democracy.3 Many difficulties plague our nation: racial and class divisions, a spiraling debt, runaway entitlements, forever wars, and, of course, the coronavirus. Like many others, I do not regard our democracy as especially debased.4 Or put an- other way, we have long had less than a thoroughgoing democracy, in part ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– † Responding to Michael J.
    [Show full text]
  • The Simpsons in Their Car, Driving Down a Snowy Road
    'Name: Ryan Emms 'Email Address: [email protected] 'Fan Script Title: Dial 'L' for Lunatic ******************************************************* Cast of Characters Homer Simpson Marge Simpson Bart Simpson Lisa Simpson Maggie Simpson Bart's Classmates Charles Montgomery Burns Wayland Smithers Seymour Skinner Edna Krebappel Moe Szyslak Apu Nahasapeemapetilon Barney Gumbel Carl Lenny Milhouse Van Houten Herschel Krustofsky Bob Terwilliger Clancy Wiggum Dispatch Other Police Officers Kent Brockman Julius Hibbert Cut to - Springfield - at night [theme from 'COPS' playing] Enter Chief Clancy Wiggum [theme from 'COPS' ends] Chief Wiggum This is a nice night to do rounds: nothing to ruin it whatsoever. [picks up his two-way radio] Clancy to base, first rounds completed, no signs of trouble. Enter Dispatch, on other side of the CB radio Dispatch [crackling] Come in, 14. Chief Wiggum This is 14. Over. Dispatch There's a report of a man down in front of Moe's bar. An ambulance has already been sent. How long until you get there? Chief Wiggum In less than two minutes. [turns siren on, and turns off CB radio] This will be a good time to get a drink in [chuckles to himself] [Exit] Cut to - Springfield - Moe's Tavern - at night Enter Chief Wiggum Chief Wiggum [to CB radio] Dispatch, I have arrived at the scene, over and out. [gets out of the car] Enter Homer Simpson, Moe Szyslak, Carl, Lenny, Barney Gumbel, and Charles Montgomery Burns Chief Wiggum What exactly happened here? Homer [drunkenly] We.saw.a.mur.der. Chief Wiggum Say again? You saw a moodoo? Homer Shut.up.Wig.gum.
    [Show full text]
  • The Subversive Agency of Children in Adult Animated Sitcoms
    “KID POWER!”: THE SUBVERSIVE AGENCY OF CHILDREN IN ADULT ANIMATED SITCOMS A thesis submitted to the faculty of AS San Francisco State University 3 0 In partial fulfillment of ^0!? the requirements for U)oM5T the Degree •Tfcif Master of Arts In Women and Gender Studies by Carly Toepfer San Francisco, California May 2015 CERTIFICATION OF APPROVAL I certify that I have read “Kid Power!” The Subversive Agency of Children in Adult Animated Sitcoms by Carly Toepfer, and that in my opinion this work meets the criteria for approving a thesis submitted in partial fulfillment of the requirement for the degree Master of Arts in Women and Gender Studies at San Francisco State University. Evren Savci, Ph.D. Assistant Professor Julietta Hua, Ph. D. Associate Professor “KID POWER!’”: THE SUBVERSIVE AGENCY OF CHILDREN IN ADULT ANIMATED SITCOMS Carly Toepfer San Francisco, California 2015 In my thesis, using contemporary feminist analyses about children, obedience, the nuclear family, and media influence, I theorize the representations of children in adult animated sitcoms. I argue that these television shows are ripe with representations of children subverting adult actions and beliefs through their own agency and rebellion, which they enact in two main ways: through sibling relationships and friendship/peer groups. Using episodes of both The Simpsons and Bob's Burgers, I analyze what these shows reveal about the agency of children and argue that these characteristics are not written merely into individual characters, but are an innate part of childhood in these shows. is a correct representation of the content of this thesis. Date ACKNOWLEDGEMENTS I would like to thank my readers, Evren Savci and Julietta Hua, for pushing me to do this work and to constantly improve on it.
    [Show full text]
  • Homer Economicus: Using the Simpsons to Teach Economics
    Homer Economicus: Using The Simpsons to Teach Economics Joshua Hall* West Virginia University Getting students to understand the economic way of thinking might be the most difficult aspect of a teaching economist=s job. The counterintuitive nature of economics often makes it difficult to get the average student to think Alike an economist.@ To this end, the need to keep students engaged and interested is essential when teaching economic principles and interdisciplinary approaches to engaging students are becoming increasingly common. For example, Leet and Houser (2003) build an entire principles class around classic films and documentaries while Watts (1999) discusses how literary passages can be used to teach a typical undergraduate course more effectively. I further extend this interdisciplinary approach to economic education by providing examples from the long-running animated television show The Simpsons that can be used to stimulate student discussion and engagement in an introductory course in microeconomics. Using The Simpsons in the classroom The bulk of this paper describes scenes from The Simpsons that illustrate basic economic concepts. While the examples are pretty straightforward, the difficulty in using The Simpsons lies in deciding: where to place the examples into the lecture and the best way to present the scene to the students. _____________________________ * The author gratefully acknowledges the financial support of The Buckeye Institute. One difficult feature of using any popular culture in the classroom, even a show that has been on the air for fifteen seasons and 300-plus episodes, is that students do not all have the same frame of reference, even in the most homogenous of classrooms.
    [Show full text]
  • Volume II, Issue I, Spring 2013
    Volume II, Issue I, Spring 2013 VOICES : on difference A student-led journal focusing on issues of social justice Graduate Social Work Department West Chester University Editors’ Note If you have ever watched a mother bird build her nest, then you know that they do so with great care, deter- mination and perseverance. The mother bird carefully gathers any materials that she may weave together to build a home for her babies, and then she meticulously constructs the nest piece by piece to make it strong and resilient. Although the basic construction of most nests is similar, each bird constructs their nest with creativity - gathering whatever materials they may find, whether they be pieces of yarn, fabric, or even trash. Although each nest serves the same basic purpose, each nest is unique and different. Just as the mother bird builds her nest with great care, determination and perseverance, we, as social work- ers, steadfastly and adamantly work to build up our clients. We also come alongside our clients to assist them in securing safety, to cheer them on as they grow into their strengths, and to help them tap into their resiliency admist difficult life circumstances. Although this aspect of social work and the client-centered relationship is foundational for all of us, each of us possess a unique practice that is influenced by our per- sonal experiences, perspectives and creative touch. We each bring something different to the profession of social work. Our hope is that this journal can provide a forum for sharing our views on social justice.
    [Show full text]
  • Inf3580 Spring 2014 Exercises Week 4
    INF3580 SPRING 2014 EXERCISES WEEK 4 Martin G. Skjæveland 10 mars 2014 4 SPARQL Read • Semantic Web Programming: chapter 6. • Foundations of Semantic Web Technologies: chapter 7. 4.1 Query engine In this exercise you are asked to make a SPARQL query engine. 4.1.1 Exercise Write a java program which reads an RDF graph and a SPARQL query from file, queries the graph and outputs the query results as a table. Your program should accept SELECT queries, CONSTRUCT queries and ASK queries. A messages should be given if the query is of a different type. Tip If I query the Simpsons RDF graph (simpsons.ttl) we wrote in a previous exercise with my SPARQL query engine and the SELECT query 1: PREFIX sim: <http://www.ifi.uio.no/INF3580/v13/simpsons#> 2: PREFIX fam: <http://www.ifi.uio.no/INF3580/v13/family#> 3: PREFIX xsd: <http://www.w3.org/2001/XMLSchema#> 4: PREFIX foaf: <http://xmlns.com/foaf/0.1/> 5: SELECT ?s ?o 6: WHERE{ ?s foaf:age ?o } 7: LIMIT 1 I get1 the following: (To get the nicely formatted output I use the class ResultSetFormatter.) ------------------------------------------------------------------ | s | o | ================================================================== | <http://www.ifi.uio.no/INF3580/simpsons#Maggie> | "1"^^xsd:int | ------------------------------------------------------------------ Executing with the ASK query 1: ASK{ ?s ?p ?o } 1Note that your results may be different according to how your Simpsons RDF file looks like. 1 gives me true Executing with the CONSTRUCT query 1: PREFIX rdfs: <http://www.w3.org/2000/01/rdf-schema#> 2: PREFIX fam: <http://www.ifi.uio.no/INF3580/v13/family#> 3: PREFIX sim: <http://www.ifi.uio.no/INF3580/v13/simpsons#> 4: PREFIX foaf: <http://xmlns.com/foaf/0.1/> 5: CONSTRUCT{ sim:Bart rdfs:label ?name } 6: WHERE{ sim:Bart foaf:name ?name } gives me @prefix rdfs: <http://www.w3.org/2000/01/rdf-schema#> .
    [Show full text]
  • The Fifth Simpsons Packet.Pdf
    Ground Zero; About Me; Model U.N.; International Relations; Web Pages; Internet Links The following packet was written by Hayden Hurst. Please direct any comments to [email protected]. The Fifth Simpsons Packet Toss-Ups 1. The Simpsons' first Emmy win for Outstanding Music and Lyrics in 1997 came for "We Put The Spring In Springfield". It's second came one year later, with a song that involved no traditional Simpsons cast members. It is, however, a relatively elaborate number - moving from Los Angeles to elsewhere in California - all while never leaving New York. Oh, and it also involves strapping down Liza Minelli. For ten points, name this song, a key feature of the Broadway play "Kickin' It". ANSWER: You're _CHECKING IN_ (accept ''I'm Checking In") (accept "We Put The Spring In Springfield" before it's said) 2. Its adjunct gets its name from Chief Starving Bear, and it's located on Bid Snake Lake and below Mount Avalanche. It was originally run by Mr. Black - afterwards, it was worse than Vietnam, Afghanistan, and Iraq put together. For ten points, name this Krustiest place on Earth. ANSWER: _KAMP KRUSTY_ 3. The answer is sort of a tie. In any case, it does not involve running around a beer truck or marrying Marge. It may involve a Krustyburger, an hour-long episode of Mama's family, and Lisa's birth. However, it's probably involves skipping church, winning a radio contest, making moon waffles, and finding a penny. For ten points, what am I talking about? ANSWER: _BEST DAY OF HOMER'S LIFE_ (accept equivalents) 4.
    [Show full text]
  • Anlam Yaratma Süreci İçerisinde “The Simpsons” Çizgi Dizisi
    İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Radyo Televizyon Sinema Anabilim Dalı Yüksek Lisans Tezi Anlam Yaratma Süreci İçerisinde “The Simpsons” Çizgi Dizisi Çetin Timur 2501040161 Tez Danışmanı Doç Dr. Neşe Kars İstanbul 2008 ÖZ Bu çalışmada, “The Simpsons” isimli çizgi dizinin yetmiş beş saniyelik jenerik bölümü göstergebilimsel çözümleme yöntemiyle incelenmiş içerdiği ideolojik göndermeler ve bağlantılar ortaya konulmaya çalışılmıştır. Çalışmanın amacı günümüzde çocuklar için hazırlanmış olan bir çizgi dizinin sadece çocukları değil, yediden yetmişe herkesi kapsadığını göstermek ve farklı düşüncelerin, farklı eleştirilerin ve yapıların izleyicilere yetmiş beş saniye gibi kısa bir sürede dahi olsa empoze edilebileceği düşüncesini ortaya koymaktır. Sonuç olarak, “The Simpsons” isimli çizgi dizinin, içerdiği karakterlerle “biz de sizdeniz” düşüncesini yerleştirmeye çalıştığı, bir yandan da izleyicilerin zihinlerinde üretim ve tüketim dengeleri, kadının toplumdaki yeri ve standardize edilmiş toplum gibi konularda kendi ideolojik düşüncelerini oluşturmak için bir takım simgeleri ve bunlara bağlı yan anlamları kullandığı ortaya çıkarılmıştır. ABSTRACT In this study, the opening sequence part of “The Simpsons” cartoon examined according to creation of meaning by using semiology. The time period of this part is approximately seventy-five seconds and all shots were examined according to their relation between ideology and its sub meanings. The aim of this project is to bring out that an animated cartoon which is created for children can contain several sub-meanings and symbols which can shape the judgements of adults which are classified in different age groups, in seventy-five seconds time period. As a result, “The Simpsons” cartoon, try to impress viewers by using similar characteristics in its scenes and give a message that “we are all the same” and also by using symbols and sub-meanings some issues such as production and consumption balance, place of the women in society, and standardized community were also try to create in the adults mind.
    [Show full text]