Cuadernos Doctorales Separata
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1 Political Economy and Christian Theology
Notes 1 Political Economy and Christian Theology 1. Waterman (1965) p. 123, note 101. 2. Waterman (1965) p. 123, note 98. 3. Demant (1936) 4. A Group of Churchmen (1922) 5. Heath (1976) 6. Munby (1960) p. 157. 7. Waterman (1965) p. 120. 8. Waterman (1965) pp. 116–20. 9. Marx, A Contribution to the Critique of Political Economy, transl. (1904) N. I. Stone, p. 11. 10. Marx and Engels, Manifesto of the Communist Party, ed. (1959) L. S. Feuer. 11. Laslett (1965). 12. Wolfe (1998) (2003). 13. Keynes (1936) p. 383. 14. Collini (2000) p. 15. 15. Skinner (1969) pp. 45–9. 16. Waterman (2002) pp. 459–62. 17. Nelson (1991) (2001). 18. Raeder (2002). 19. McLean (2003). 20. Keynes (1972) p. 168. 21. Raeder (2002) ch. 4. 22. Haddow (1939) p. 67. 23. Keynes (1972) p. 170. 24. Stephen (1881) vol. ii, p. 456. 25. Willey (1934) (1940) (1949). 26. Barker (1957) p. 13. 27. Laslett (1960) p. 105, note; see McPherson (1962). Laslett (1960) pp. 92ff. 28. Skinner (1978) vol. i, pp. ix, 50. 29. Skinner (1978). 30. Young (1998) p. 218. 31. Clark (1994); Haakonssen (1996). 32. Stephen (1881) vol. i, p. 43 33. E.g. Crimmins (1983) (1990); Hole (1989); Waterman (1991a) and Chapter 3 below. 34. E.g. Vance (1985); Norman (1987); Corsi (1988); Levy (2001); Raeder (2002). 35. Faccarello (1999). 36. Waterman (1991c) pp. 113–14, 160, 224; Fontana (1985). 37. Stephen (1881) vol. ii, ch. XI. 38. Winch (1996) p. 421. 250 Notes 251 39. Feyerabend (1988) p. 21. 40. E.g. -
Lectura De Devoción Matutina MARZO
Lectura de Devoción Matutina 2018 MARZO youth.adventist.org Thanks for this translated version should be sent to Jaceil Pagán ([email protected]) Este calendario de la Devoción Matutina sigue la guía diaria del estudio de la Biblia de Cada capítulo tiene un versículo de estudio que se usará como el versículo del día de la Devoción Matutina de Jóvenes. Se proporcionan declaraciones diarias de resumen de capítulo. MARZO 2018 Devoción matutina para jóvenes y adultos jóvenes Page | 1 01 DE MARZO CAPÍTULO: Marcos 7 TEMA: ¿Qué contamina? VERSÍCULO DE ESTUDIO: Marcos 7:14 y 15 DECLARACIÓN: Para entender este pasaje, debemos entender la ley ritual judía. Una regla es derramar agua tres veces sobre la mano izquierda, sosteniendo la jarra en la mano derecha, luego hacer lo mismo con las manos opuestas, ¡todo mientras se dice las bendiciones correctas! A la misma vez, mientras uno hace todos los rituales a la perfección, no importa si uno ama o no. ¿Por qué cree que Jesús tuvo un problema con esto? ¿Qué es lo que verdaderamente tiene poder para contaminarnos? RESPUESTA: _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ORACIÓN: Amo, trae tu verdadera pureza a mi corazón y hazme «limpio». Me alegro por tus leyes de salud y las guardo, pero estoy aún más contento por tus leyes de amor. ¡Ayúdame a mantenerlos especialmente! MARZO 2018 Devoción matutina para jóvenes y adultos jóvenes Page | 2 02 DE MARZO CAPÍTULO: Marcos 8 TEMA: ¿Quién dices tú que es Jesús? VERSÍCULO DE ESTUDIO: Marcos 8:29 DECLARACIÓN: ¡Debe haber sido tan frustrante alimentar a miles de personas con un almuerzo de una sola persona y luego tener los fariseos pidiendo una señal! ¿Cómo llamaron lo que acababan de ver? Además de eso, los discípulos también entendieron mal. -
Guatemala HECHOS HISTÓRICOS
Professoras: Arlete Peixoto Barbosa, Bernadete Maria C. Pereira, Daniela Parra Acácio, Elvira Maria dos Santos, Giselli Camara, Josélia dos Santos de Oliveira, Maria Cecília C. do Nascimento e Valéria Caraça Camargo Módulos Iniciales (1 y 2) – QUARTA semana, AGOSTO/2020 CULTURA E HISTORIA 4 ¡lean, pesquisen vocabulario! Cuando volvamos a las clases presenciales, buscaremos nuevos aspectos de estos mismos países. Guatemala Governo República presidencialista - Presidente: Alejandro Giammattei - Vice-presidente: Guillermo Castillo Independência de España declarada en 15 de Septiembre de 1821 Lema: Libre Crezca Fecundo Área Total: 108.890 km² (Tradução: "Livre, cresça fecundo") Frontera: México, Belize, Honduras Gentílico: guatemalteco(a), y El Salvador guatemalense, guatemalês(esa) Populación Estimada en 2018: Capital: Ciudad de Guatemala 17. 263.239 Lengua oficial: Español Moneda: Quetzal (CTQ) HECHOS HISTÓRICOS Guatemala tiene una extensión de 108.890 km². Sus costas suman unos 400 km y tiene más de 1.600 km de frontera. La capital es Ciudad Guatemala, que es la ciudad más poblada del país. Tiene por idioma oficial el español, aunque entre la población indígena se conservan idiomas como el maya, el xinca y el garífuna. Su moneda es el Quetzal y está en el huso horario UTC-6. Guatemala se rige por la constitución de 1985, según la cual es una república presidencialista en el que el presidente del gobierno y el de la República son la misma persona. Presidente y vice presidente son elegidos por un período de cinco años sin posibilidad de reelección. El poder legislativo recae en una sola cámara: la Asamblea Legislativa; y el poder judicial tiene su máxima instancia en la Corte Suprema de Justicia. -
Lección 7 Programa Una Nueva Auto-Imagen Lección 7 Programa Una Nueva Auto-Imagen the Woman School
LECCIÓN 7 PROGRAMA UNA NUEVA AUTO-IMAGEN LECCIÓN 7 PROGRAMA UNA NUEVA AUTO-IMAGEN THE WOMAN SCHOOL EL YO QUE ELIJO SER Descríbete a ti misma en 5 palabras. Describe cómo te describirían tus amigos en 5 palabras. Describe la mujer en la que estás en proceso de convertirte, en 5 palabras. ¿Cuáles son las 5 cosas por las que otras personas siempre te felicitan? ¿Cuáles son tus mayores logros? Reflexiona sobre tu historia, ¿quiénes fueron los personajes clave que te ayudaron a reconocer tu valor como persona? ¿Cómo hicieron eso? 2 LECCIÓN 7 PROGRAMA UNA NUEVA AUTO-IMAGEN THE WOMAN SCHOOL ¿Cuáles son los mayores obstáculos que te impiden valorarte? (Podrían ser luchas constantes, adicciones, mentalidades poco saludables). ¿ Qué heridas del pasado continúas cargando que necesitan sanar ? Si pudieras reemplazar 2 características negativas que cambiarían drásticamente tu vida, ¿cuáles serían? ¿Qué falta en tu vida? ¿Es la historia que estás viviendo ahora, la historia que quieres seguir viviendo? Sí o No. 3 LECCIÓN 7 PROGRAMA UNA NUEVA AUTO-IMAGEN THE WOMAN SCHOOL MI HISTORIA DE PERDÓN “La vida no te sucede a ti, sucede para ti” ¿Qué necesito perdonarme? ¿Dónde puedo elegir la sabiduría sobre la culpa? ¿Dónde puedo elegir el crecimiento sobre el resentimiento? ¿Dónde puedo elegir realmente permitir que mis sentimientos incómodos sobrepasen el adormecimiento emocional? ¿Quiénes son las 3 personas a las que necesito perdonar? ¿Qué he aprendido de esta experiencia? Otras personas a las que necesito perdonar: 4 LECCIÓN 7 PROGRAMA UNA NUEVA AUTO-IMAGEN THE WOMAN SCHOOL COMPARACIÓN Y COMPETENCIA EJERCICIO DE SENSIBILIZACIÓN PUNTO DE INICIO SÍ NO Veo lo bueno en las mujeres y soy rápida para reemplazar los pensamientos críticos. -
Sierva De Dios Hermana Maria Laura Mainetti
1 SIERVA DE DIOS HERMANA MARIA LAURA MAINETTI - SENTIDO DEL MARTIRIO El 6 de junio, sor María Laura Mainetti será proclamada beata como mártir. El martirio es siempre un signo de unión como lo fue Jesús en la cruz. El hecho es conocido por todos. La noche del 6 de junio de 2000, aprovechándose de su interés por la juventud en dificultad tres jóvenes le asesinan en un contexto de odio a la fe, porque estas jóvenes no tenían motivos personales de aversión hacia ella, sino que actuaron. en el cuadro de un rito satánico. El reconocimiento del martirio en el odio a la fe implica el odio a la fe de parte del asesino el y la motivación que llevó a la muerte de sor María Laura es claramente una aversión a la fe. Por parte del mártir se requiere la disponibilidad a dar la vida por la fe y las virtudes vinculadas a ellas, como la caridad, la pureza, la justicia, etc. En este contexto, podemos explicar los mártires de nuestro tiempo como Mons. Romero, Don Puglisi, y el juez Livatino. Sor María Laura vivió en esta total disposición de dar la vida. La vida vivida en plenitud día a día la llevó a darlo todo, como ella decía, con “sencillez y humildad”: “Señor, toma lo poco que tengo y la miseria que soy. Te doy todo. Nunca me hagas retroceder con la cómoda excusa: no soy capaz. Por ti, por el Reino, por anunciarte, que siempre sepa dar, darlo todo, sin miedo, sin vergüenza, sin temer por el resultado”. -
El Alquimista -Paulo Coelho.Pdf
ÍNDICE P REFACIO .......................................9 P RÓLOGO ........................................13 P RIMERA P ARTE ...............................15 S EGUNDA P ARTE ..............................43 E PÍLOGO .........................................111 Para J. Alquimista que conoce y utiliza los secretos de la Gran Obra Yendo ellos por el camino entraron en cierto pueblo. Y una mujer, llamada Marta, los hospedó en su casa. Tenía ella una hermana, llamada María, que se sentó a los pies del Señor y permaneció allí escuchando sus enseñanzas. Marta se agitaba de un lado a otro, ocupada en muchas tareas. Entonces se aproximó a Jesús y le dijo: -¡Señor! ¿No te importa que yo esté sirviendo sola? ¡Ordena a mi hermana que venga a ayudarme! Respondióle el Señor: -¡Marta, Marta! Andas inquieta y te preocupas con muchas cosas. María, en cambio, escogió la mejor parte, y ésta no le será arrebata- da. LUCAS, 10, 38-42 PREFACIO Es importante advertir que El Alquimista es un libro simbólico, a diferencia de El Peregrino de Compostela (Diario de un mago), que fue un trabajo descriptivo. Durante once años de mi vida estudié Alquimia. La simple idea de transformar metales en oro o de descubrir el Elixir de la Larga Vida ya era suficientemente fascinante como para atraer a cualquiera que se iniciara en Magia. Confieso que el Elixir de la Larga Vida me seducía más, pues antes de entender y sentir la presencia de Dios, el pensa- miento de que todo se acabaría un día me desesperaba. De manera que, al enterarme de la posibilidad de conseguir un líquido capaz de prolongar muchos años mi existencia, resolví dedicarme en cuerpo y alma a su fabricación. -
The Activity and Influence of the Established Church in England, C. 1800-1837
The Activity and Influence of the Established Church in England, c. 1800-1837 Nicholas Andrew Dixon Pembroke College, Cambridge This dissertation is submitted for the degree of Doctor of Philosophy. November 2018 Declaration This dissertation is the result of my own work and includes nothing which is the outcome of work done in collaboration except as declared in the Preface and specified in the text. It is not substantially the same as any that I have submitted, or, is being concurrently submitted for a degree or diploma or other qualification at the University of Cambridge or any other University or similar institution except as declared in the Preface and specified in the text. I further state that no substantial part of my dissertation has already been submitted, or, is being concurrently submitted for any such degree, diploma or other qualification at the University of Cambridge or any other University or similar institution except as declared in the Preface and specified in the text. It does not exceed the prescribed word limit for the relevant Degree Committee. Nicholas Dixon November 2018 ii Thesis Summary The Activity and Influence of the Established Church in England, c. 1800-1837 Nicholas Andrew Dixon Pembroke College, Cambridge This thesis examines the various ways in which the Church of England engaged with English politics and society from c. 1800 to 1837. Assessments of the early nineteenth-century Church of England remain coloured by a critique originating in radical anti-clerical polemics of the period and reinforced by the writings of the Tractarians and Élie Halévy. It is often assumed that, in consequence of social and political change, the influence of a complacent and reactionary church was irreparably eroded by 1830. -
William Wildash (Publisher) the History and Antiquities of Rochester, 2Nd Edition Rochester 1817
William Wildash (publisher) The history and antiquities of Rochester, 2nd edition Rochester 1817 <i> THE HISTORY AND ANTIQUITIES OF ROCHESTER AND ITS ENVIRONS: TO WHICH IS ADDED, A Description of the Towns, Villages, Gentlemen’s Seats, and Ancient Buildings, SITUATE ON, OR NEAR THE ROAD FROM LONDON TO MARGATE, DEAL, AND DOVER. SECOND EDITION, WITH CONSIDERABLE ADDITIONS AND IMPROVEMENTS. EMBELLISHED WITH ENGRAVINGS. As the Knowledge of Ancient Things is pleasant, so is the Ignorance as shameful, and oftentimes exposes Men to the Scorn and Contempt of Strangers. PREFACE TO SOMNER’S ANTIQ. OF CANTERBURY. ROCHESTER: PRINTED AND SOLD BY W. WILDASH; SOLD ALSO BY LONGMAN, HURST, REES, ORME, AND BROWN, PATERNOSTER-ROW, LONDON; AND ALL BOOKSELLERS. 1817. <ii> <blank> <iii> ADVERTISEMENT TO THE FIRST EDITION, Published by Mr. T. Fisher in 1772. IN the ensuing work, very frequent are the references to the Registrum Roffense, a book published by John Thorpe, esq.; from the accurate MSS. of his father Dr. Thorpe, who was no less eminent for his knowledge of antiquities, than for his skill in physic: it would be ungrateful in the editor to omit acknowledging, how much labour and expence he has saved, by having an opportu= nity of examining in print, this curious and valuable collection of ancient deeds. He is likewise obliged to the reverend Mr. Aus= ten of Rochester, for some very useful and entertaining articles of information; and it is not without regret that he finds himself not at liberty to insert the names of several other ingenious and learned gentlemen, who have contributed their assistance; and especially of one, whose name would do honour to any publication; and by whose friendly communications, the editor has been enabled to give a clearer and more circumstantial account of some part of the ecclesiastical history of this city, and the neighbouring district, than he could otherwise have done. -
Download the Entire Registration Guidebook
OVERVIEW THURSDAY – MARCH 12, 2015 See pages 7-15 for the Youth Day schedule. 5:30 pm - 8:30 pm On-site registration FRIDAY – MARCH 13 7:00 am - 3:00 pm On-site registration 8:30 - 9:30 am Opening Rite & Welcome (Arena) 10:00 - 11:30 am Period 1 Workshops 11:30 - 1:00 pm LUNCH 11:45 - 12:30 pm Music (Arena) – John Angotti & Friends Music (Hall B) – Jeremy & Ryan 1:00 - 2:30 pm Period 2 Workshops 3:00 - 4:30 pm Period 3 Workshops 5:15 pm Evening Prayer & Liturgies 8:00 pm Concert (Arena) – Praise and Worship with 2015 THEME REFLECTION Spirit & Song The theme chosen for Congress 2015 – “See” – fl ows from the blind man’s extraordinary Film Showcase 2015 encounter in John 9:1-41. Refl ecting on this amazing scenario our imaginations are stretched, 9:00 pm Rosary: Luminous Mysteries we are drawn to see beneath the surface and discover the paradox: the blind man is the one (Sacred Space) who sees while the seeing ones are entombed in their own darkness. SATURDAY – MARCH 14 Spiritual blindness is at the center of the exchange and the challenge for all to see at a deeper 7:30 am - 3:00 pm On-site registration level, see with the heart as suggested in the following dialog: 7:50 am Morning Praise (Arena) “Why is everyone here so happy except me?” asked the disciple. 8:30 am Keynote Address (Arena) “Because they have learned to see goodness and beauty everywhere,” said the Master. – Rev. -
Blanco White, Keats, and the Liberal Dilemma
Cuadernos de Ilustración y Romanticismo Revista Digital del Grupo de Estudios del Siglo XVIII Universidad de Cádiz / ISSN: 2173-0687 nº 18 (2012) ROMANTICISM AND THE TRANSATLANTIC IMAGINATION: BLANCO WHITE, KEATS, AND THE LIBERAL DILEMMA Juan Luís SÁNCHEZ (University of California, Los Angeles) Recibido: 27-06-2012 / Revisado: 25-10-2012 Aceptado: 24-11-2012 / Publicado: 10-12-2012 ABSTRACT: This essay focuses on the role of Spanish America in the development of British romantic period literature, particularly in relation to that literature’s engagement with the political controversies surrounding Britain’s uneven development as both a world empire and a modern liberal state. By linking the histories and writings of these two geographies, particularly between the 1780 Peruvian revolt and the Spanish American independence movements (1817-1822), this project seeks to uncover the complex but largely ignored political and literary crossings triangulating between Britain, Spain, and Latin America during the early nineteenth century. In doing so, it reconstructs the transatlantic political and intellectual context for literary figurations of Spanish America in order to examine the historical dimensions that allowed British writers José María Blanco White and John Keats to imagine Latin America as both an important horizon of colonial desire and an object of liberal fantasies of independence and liberation. KEYWORDS: Transatlantic Romanticism, Spanish Influence on British Liberal Thought, Brit- ain and Spanish America, John Keats, José María Blanco White, Hannah More. EL ROMANTICISMO Y LA IMAGINACIÓN TRANSATLÁNTICA: BLANCO WHITE, KEATS Y EL DILEMA LIBERAL RESUMEN: Este ensayo se centra en el papel de la América española en el desarrollo de la li- teratura británica durante el período romántico, especialmente en relación con la partici- pación de la literatura en las controversias políticas que rodean el desarrollo sin parangón de Gran Bretaña como un imperio mundial y como un estado liberal moderno. -
Joseph Blanco White People Mentioned in Walden
PEOPLE MENTIONED IN WALDEN THE SHADOWS OF POVERTY AND MEANNESS GATHER AROUND US, “AND LO! CREATION WIDENS TO OUR VIEW.” HDT WHAT? INDEX THE PEOPLE OF WALDEN: JOSEPH BLANCO WHITE PEOPLE MENTIONED IN WALDEN WALDEN: However mean your life is, meet it and live it; do not PEOPLE OF shun it and call it hard names. It is not so bad as you are. It looks poorest when you are richest. The fault-finder will find WALDEN faults even in paradise. Love your life, poor as it is. You may perhaps have some pleasant, thrilling, glorious hours, even in a poor-house. The setting sun is reflected from the windows of the alms-house as brightly as from the rich man’s abode; the snow melts before its door as early in the spring. I do not see but a quiet mind may live as contentedly there, and have as cheering thoughts, as in a palace. The town’s poor seem to me often to live the most independent of lives of any. May be they are simply great enough to receive without misgiving. Most think that they are above being supported by the town; but it oftener happens that they are not above supporting themselves by dishonest means, which should be more disreputable. Cultivate property like garden herb, like sage. Do not trouble yourself much to get new things, whether clothes or friends. Turn the old; return to them. Things do not change; we change. Sell your clothes and keep your thoughts. God will see that you do not want society. -
London Metropolitan Archives Saint
LONDON METROPOLITAN ARCHIVES Page 1 SAINT PAUL'S CATHEDRAL: DEAN AND CHAPTER CLC/313 Reference Description Dates CHARTERS Original and copy royal charters and other items, ca1099-1685 (UNCATALOGUED) CLC/313/A/002/MS08762 Charter by King Edward III to St Paul's [1338] June 5 Available only with advance Cathedral, being an inspeximus of grants by In Latin, and notice and at the discretion of the previous monarchs Anglo-Saxon LMA Director Historiated initial letter shows sovereign handing the charter to St Paul. From the initial springs an illuminated bar border with foliage sprays. Not deposited by St Paul's Cathedral. Purchased by Guildhall Library in 1967 1 membrane; fragment of Great Seal on original cord in seal bag Former Reference: MS 08762 CLC/313/A/003/MS11975 Conge d'elire from George III to the Dean and 1764 May 25 Chapter of St Paul's Cathedral for the election of Richard Terrick, bishop of Peterborough, to the see of London Deposited by the London Diocesan Registry 1 sheet Former Reference: MS 11975 CLC/313/A/004/MS25183 Copy of petition from the Dean and Chapter of [1371? - 1435? St Paul's Cathedral to the Crown requesting ] grant of letters patent In French Original reference: A53/25. Undated (late 14th or early 15th century) 1 roll, parchment Former Reference: MS 25183 A53:25 CLC/313/A/005/MS25272 Charter roll, probably compiled during the late [1270 - 1299?] 13th century, recording thirty 11th and 12th In Latin and century royal writs granted to the Cathedral English See Marion Gibbs, "Early Charters of the Cathedral Church of St.