L'oscillation Spatiale Dans Le Diptyque Want De Rufus
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JEANNE MATHIEU-LESSARD ENTRE STABILITÉ ET MOUVEMENT : L’OSCILLATION SPATIALE DANS LE DIPTYQUE WANT DE RUFUS WAINWRIGHT Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures de l’Université Laval dans le cadre du programme de maîtrise en études littéraires pour l’obtention du grade de maître ès arts (M.A.) DÉPARTEMENT DES LITTÉRATURES FACULTÉ DES LETTRES UNIVERSITÉ LAVAL QUÉBEC 2011 © Jeanne Mathieu-Lessard, 2011 RÉSUMÉ Ce mémoire propose l’analyse de chansons extraites du diptyque Want (formé des albums Want One et Want Two), de l’auteur-compositeur-interprète Rufus Wainwright, en regard des relations entre l’énonciateur et l’espace. La notion d’oscillation spatiale, définie en introduction, est au cœur de la situation de l’énonciateur et se déploie sous de multiples formes dans les cinq chansons à l’étude. « Oh What a World » et « I Don’t Know What It Is » sur Want One, « Hometown Waltz », « Memphis Skyline » et « Old Whore’s Diet » sur Want Two, ont été choisies pour la façon dont la relation à l’espace y agit de même que pour leur emplacement dans l’ensemble. La position de l’énonciateur mise en évidence dans chaque analyse s’inscrit au sein d’un parcours, que l’étude préliminaire du paratexte des albums aura d’ailleurs mis en évidence. ABSTRACT In this dissertation are analysed five songs from the singer-songwriter Rufus Wainwright’s diptych Want (composed of Want One and Want Two), with regards to the relationship between the protagonist of the songs and the space. The notion of « spatial oscillation », of which a definition is given in the introduction, is central to the protagonist’s conflicting state and adopts various forms in the five songs analysed. « Oh What a World » and « I Don’t Know What It Is » on Want One, « Hometown Waltz », « Memphis Skyline » and « Old Whore’s Diet » on Want Two, have been selected for the way in which they deal with spatial relations, as well as for their location in the diptych. The protagonist’s position, highlighted in the five analyses, evolves throughout the diptych ; the preliminary analysis of the paratextual apparatus underlines this progression. REMERCIEMENTS Le chemin parcouru depuis le jour où l’idée de travailler sur Wainwright m’est venue n’a pas suivi de tracé rectiligne. Je remercie infiniment ma directrice, Chantal Savoie, pour m’avoir guidée dans ce parcours et pour m’avoir permis d’y voir de plus en plus clair. Merci à Anthony Glinoer de l’Université de Toronto, au Bureau International de l’Université Laval et à tous ceux de Knox College, qui m’ont permis de vivre à Toronto un séjour d’écriture ressourçant. Je suis reconnaissante envers le Conseil de Recherche en Sciences Humaines du Canada (CRSH) et le Fonds de Recherche pour la Société et la Culture du Québec (FQRSC) pour leur appui. Je remercie mes parents pour m’avoir inculqué ce désir d’aller plus loin, et pour leurs encouragements, en toutes circonstances. Merci à toute ma famille et à mes amis. Enfin, merci à Julie St-Laurent pour le partage de ta passion pour l’univers de Wainwright ; à Stéphanie Desrochers, pour cette chambre à soi offerte en fin de parcours ; et à Nicolas, pour tes conseils, et tout le reste. TABLE DES MATIÈRES Résumés ......................................................................................................................... iii Remerciements ............................................................................................................... v Table des matières .......................................................................................................... vi Liste des tableaux ........................................................................................................... viii 0. Introduction ................................................................................................................ 1 0.1 État de la question ............................................................................................. 2 0.2 L’oscillation spatiale et la paratopie ................................................................. 3 0.3 Cadre théorique et méthodologique .................................................................. 4 0.4 Déroulement ...................................................................................................... 6 1. Vue d’ensemble : les motifs, images et mouvements qui traversent le diptyque ....... 8 1.1 Les couvertures : cohésion et dédoublement .................................................... 9 1.2 Le personnage masculin et les motifs de la quête et de l’errance ..................... 10 1.3 Le personnage féminin et les motifs de l’attente et du rêve .............................. 12 1.4 L’unité du diptyque : au-delà d’une division stricte entre pôles masculin et féminin ................................................................................................................ 15 1.5 Conclusion : le motif englobant du désir-manque ............................................ 18 2. « Oh What a World » : mise en place et critique de l’oscillation spatiale ................. 20 2.1 Présentation ....................................................................................................... 20 2.2 La structure : les modèles de Fabbri et le cas particulier d’« Oh What a World » ........................................................................................... 21 2.3 Le rôle de l’interdiscursivité et de la paraphonographie dans la conception du temps et de l’espace .......................................................................................... 24 2.4 Les écarts de tons et l’apport de l’humour ........................................................ 26 2.5 Conclusion......................................................................................................... 27 3. L’éparpillement spatial d’« I Don’t Know What It Is » ............................................. 31 3.1 Survol de la structure : une progression par coups d’envoi successifs ............. 32 3.2 Sections introductives ....................................................................................... 32 3.3 La mise en mouvement du protagoniste ............................................................ 34 3.4 La finale ............................................................................................................ 40 3.5 L’imagerie du train ............................................................................................ 41 3.6 Conclusion ......................................................................................................... 43 4. « Hometown Waltz » : la progression en spirale du valseur urbain ........................... 47 4.1 La métrique ternaire .......................................................................................... 47 4.2 Bref survol de la structure globale .................................................................... 48 4.3 Analyse linéaire d’une chanson en apparence circulaire .................................. 49 4.4 Une finale qui tente de rompre la circularité ..................................................... 51 4.5 Le téléphone comme pont dans l’espace ........................................................... 53 vii 5.6 Conclusion ......................................................................................................... 54 5. « Memphis Skyline », ou comment l’art peut faire se retourner les roues du temps .. 56 5.1 La descente aux Enfers de l’énonciateur : une mise en scène du mythe 57 d’Orphée .................................................................................................................. 57 5.2 « Memphis Skyline » comme micro-opéra ........................................................ 59 5.3 Le mouvement général : plongée et désir d’ascension ...................................... 62 5.4 Conclusion ......................................................................................................... 65 6. L’avancée nomade d’« Old Whore’s Diet » ............................................................... 67 6.1 Le texte : découpage et pistes d’interprétation .................................................. 68 6.2 La progression musicale .................................................................................... 70 6.3 Du dédoublement ............................................................................................... 75 6.4 L’apport de la performance scénique ................................................................ 76 6.5 Conclusion ......................................................................................................... 78 Conclusion ...................................................................................................................... 83 7.1 Au-delà du dédoublement : la fracture multiple ................................................ 85 7.2 L’espace comme métaphore de l’identité .......................................................... 86 7.3 Retour sur les concepts d’oscillation spatiale et de paratopie ........................... 86 7.4 Pour un parcours de l’œuvre de Wainwright : proposition de quelques chemins de traverse ................................................................................................................ 88 Annexe : Liste des chansons figurant sur Want One et Want Two ................................. 90 Médiagraphie .................................................................................................................. 91 LISTE DES TABLEAUX Tableau 1 Ŕ Structure